《操场上》教学设计

《操场上》教学设计

教学目标：

1、正确、流利地朗读课文。

2、初步认识“拍、球”等9个字，能读准字音，认清字形。认识两个偏旁“扌、足”。

3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

教学重点、难点：

初步认识“拍、打、球”等9个词语能读准字音，激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

教学过程：

一、导入

（示课题《操场上》）谁能来读一读？

生：（指名读，齐读）

师：平时你们在操场上都干些什么啊？

生：跑步、做游戏……

师：想不想看看其他学校的小朋友他们下课都干些什么吗？（想）

那我们就一起去看看。闭上眼睛，等数到三再睁开。（师出示课文情境图）

二．学习词语

1、请小朋友们看看，图上的小朋友们都在干什么啊？

生：

生：

（看图说话，随机课件出示词语）

2、请小朋友们在图画和拼音宝宝的帮助下拼读这些词语。

生：b-á拔 h-?河（齐读六个词语）

3、小朋友们读得真不错，哪个小朋友能在拼音宝宝的帮助下，不拼读，直接把词语读出来？

（停顿几秒）

生：（指名读）

4、读的真好，你能来当当小老师带其他小朋友读一读吗？

生：（带读）

5、小朋友们读得真好，刚才我看到这个小朋友读的时候一边读一边在座位上做动作，做得很漂亮，请其他小朋友也象他一样一边读词语一边做自己喜欢的动作好吗？

生：（做动作读词语）

6、小朋友们做的动作真漂亮，那么请小朋友们想一想，你们刚才做的动作都跟什么有关哪？

（师引导：打球，拔河，拍皮球，跳高，跑步，踢足球师一边读词语，一边用手和脚做夸张的动作）

生：跟手和脚有关。

7，你们真是太聪明啦，今天哪老师就要给你们隆重的介绍两位新朋友，提手旁和足子旁，小朋友来跟他们打个招呼吧！（课件出示：扌，?。扌：小朋友们好，我是提手旁，有我的汉字通常都是跟手有关的动作；?：大家好，我是足字旁，有我的汉字通常

都是跟脚有关的动作。合：能认识你们真高兴，让我们带着你们一起去认识更多的汉字宝宝吧！）

8、小朋友们想不想去啊？

生：想

9、赶快来给他们找找好朋友吧，提手旁的好朋友在哪里啊？

生：打球的打，拔河的拔，拍皮球的拍

师：老师忍不住要为你们竖起大拇指了，那么足字旁的好朋友又在哪里呢？

生：跑步的跑，跳高的跳，踢足球的踢。

10，小朋友们真不错，现在就请这两位新朋友来帮助我们记这些词语吧！记好了就坐好，举好手，老师就知道了。

出示词语：打球，拔河，拍皮球，跑步，跳高，踢足球（去图去拼音）（留出一点时间，生自主记忆）

11、指名读，说一说，你是怎么记住这几个词语的？

生：我以前学过。

师：你的知识真丰富。

生：我妈妈教过我，

师：真了不起，我们小朋友的学习不仅是在课堂上，在生活中也可以学。

生：我看拼音学会的

师：是的，看拼音学汉字也是个好办法。

生：我是在提手旁和足字旁的帮助下认识的。

师：你真聪明，马上就能找新朋友帮你学习更多的知识了。

12、其他的小朋友，你们都记住了吗？

生：记住了。

那老师要让男孩子和女孩子来比比赛了，看谁读得更好！请女同学先来：女生读。

女同学们读得真好，声音很响亮，读得很整齐。男孩子也来试试看

男生读，男同学也读的很不错。

13、大家学的真不错，老师要奖励大家玩一个游戏，看看是不是每个小朋友都记好了。游戏的名称叫：快手拿卡片，等会，老师会给小朋友们看几张图片，看到图片以后大家就迅速的在自己的词语卡片中找到相应的卡片，举起来，找卡片的时候千万不能把答案说出来哦！老师看哪个小朋友的反应最快。

课件出示图片，看图找卡。找到以后大声的读三次。小朋友真不错，反应都很快，（共六轮）

（大眼睛，小眼睛，谁的眼睛最漂亮，我的眼睛最漂亮。）

三．课中操

下面我们再来玩一个“小小表演家”的游戏吧！

请小朋友们跟着老师一起来做，看哪个小朋友的动作做的最好，最快。

1 2拍拍球 3 4拔拔河 5 6跑跑步 7 8 踢踢球加快咯

1 2拔拔河 3 4拍拍球 5 6踢踢球 7 8 跑跑步更快咯

1 2踢踢球 3 4跑跑步 5 6拍拍球 7 8 拔拔河9 10快坐好

三、学习儿歌

有一个小朋友啊，他看到了我们在操场上的活动非常喜欢，于是为我们

小朋友写了一首儿歌，小朋友想不想读一读啊？

生：（想）

[出示儿歌： 4、 cāo chǎnɡ shànɡ

操场上

línɡ shēnɡ xiǎnɡ， xià ka le ,

铃声响，下课了 ,

cāo chǎnɡ shànɡ, zhēn ra nào ，

操场上，真热闹。

tiào ɡāo bá h? pāi pí qiú，

跳高拔河拍皮球，

tiān tiān duàn liàn shēn tǐ hǎo 。

天天锻炼身体好。]

请小朋友在拼音宝宝的帮助下读一读这首儿歌，还是不会拼的小朋友可以请同桌的小伙伴帮帮忙。拼完了的小朋友请坐好，老师就知道了。

（学生自主拼读）

很多小朋友已经坐好，小朋友们我们一起来读一读。

齐读（反馈）

师：铃----铃------下课铃响了，小朋友们听到下课铃响的时候心情是怎么样的？

生：很高兴的。

师：请你用高兴的心情来读一读这一行。

真不错，哪个小朋友读的比他更高兴一点？

生：（大面积的指名读）

师：小朋友们都到操场上去玩游戏了，操场上怎么样啊？

生：真热闹

哪个小朋友能来把这一行读一读？

生：（指名读）

那么操场上的小朋友们都在干什么啊？

（出示课件：跳高拔河拍皮球，天天锻炼身体好。）

哪个小朋友能带上动作读一读？

生：（上台读）

其他小朋友能不能象他一样也站起来带上动作读一读？

生：站起来，齐读，带上动作。

小朋友们的动作做的真好，请给你们自己一些表扬的掌声。

把你的手拍起来，跟老师一起一边拍手一边再来读一读这首儿歌。

生读

（站着拍）我邀请一个小朋友到台上来跟老师一起拍手读，请你也邀请你同桌的好朋友跟你一起拍手读这首儿歌，好吗？

生读

小朋友们真了不起，你们读得太好，掌声再次表扬你们自己。

（我：大眼睛，你：小眼睛我：谁的眼睛最漂亮。你：我的眼睛最漂亮。。。。马上坐好）

四、小结

那么2008年在北京要举行一个体育盛会，小朋友们知道是什么吗？

生：奥运会

出示

这就是奥运会的会徽，奥运会是一个全世界人民都十分关注的体育盛会，到时候世界各地的人们都会到我们国家来，这是非常光荣的事情，小朋友们想一想，我们应该怎么用实际行动来支持2008年的奥运会呢？

生：

生：

老师觉得呀，既然是体育盛会，我们就应该发扬我们的体育精神，锻炼身体，强健体魄。那么我们小朋友小学生就要从身边的事情做起，从做好每一次广播操，上好每一节体育课，搞好每一次体育锻炼开始。

下面，让我们带者对体育运动的热爱再来把这首儿歌读一读

生读。

听，音乐已经响起来了，让我们一起到操场上去做运动吧！（放运动员进行曲。）

板书设计：

4、 cāo chǎnɡ shànɡ

操场上

pāi pí qiú dǎ qiú bá h? tiào ɡāo pǎo bù t ī zú qiú

拍皮球打球拔河跳高跑步踢足球

2017年苏教版一年级语文下册识字7《青清请晴情睛蜻》教学设计

2017年苏教版一年级语文下册识字7《青清请晴情睛蜻》教学设计 2017年苏教版一年级语文下册《青清请晴情睛蜻》 教学设计 教学目标： 1．学会本课9个生字，认识一个偏旁，竖心旁。 2．初步了解形声字的构字规律，创设情境，进一步激发学生学习汉字的兴趣，树立学生学好汉字的信心。3．诵读儿歌，培养语感，积累词语。 教学重点、难点： 学会9个生字，正确书写以及有感情地诵读儿歌是 本课教学重点，初步了解形声字的构字规律是教学难点。教学准备： 用卡通图加以修饰的转盘；课文插图；音乐。 课时安排： 整课计划2课时完成。第一课时，借助转盘，创设 故事情境，在已有的知识经验基础上学习形声字，理解 字义，指导书写。第二课时，指导看图，诵读儿歌，将 形声字置于具体的语言环境中去辨析。

第一课时 一、激趣，导入 1．激趣。 兴趣是最好的老师。教学一开始，可用《识字4》的谜语导入，教师可先叙述谜语：有马能行千里，有土能种庄稼，有人不是你我，有水能养鱼虾。对于这个谜语学生 耳熟能详，既复习了旧知，又引入新课。 2．导入。 复习了《识字4》的谜语后，教师可直接导入新课：今天，我们又要来学习和《识字4》同类的形声字。（板书课题：识字7） 二、创设情境，转盘演示，识字、识词 运用转盘识字、识词，是本课的重点。为了让学生学得 很轻松、愉快，教师课前可先在转盘上稍加修饰。在青 字和三点水、日、目、言字旁、竖心旁、虫下衬上小孩 子喜爱的卡通图，创设故事情境，让学生在乐中学。1．教师扶，教学清字。 教师演示转盘，指着青字，配上轻柔的音乐讲述故事： 有个小朋友叫小青。有一天，他呆在家里很寂寞，想出 去找朋友。他找呀找呀，（师转动转盘）路上碰到了三点水，小青说：三点水，咱们做个好朋友吧？三点水说： 好呀。于是，他们手拉着手，变成了清，（师板书：清）

2021幼儿乐高教学设计教案

幼儿乐高教学设计教案 乐高教育以为：儿童是主动的学习者，他们的身上有着自然的爱好和本能，而发挥其本能的学习就是让学生置身于布满趣味性、刺激性、挑战性的活动中，主动往探究知识的奥秘。以下是 ___精心的幼儿乐高教学设计教案的相关资料，希望对你有帮助! 大班乐高活动：灵活的小车 执教者朱翔 活动目标： 1、掌握方向盘、操纵杆的概念，拼搭能灵活转弯的小车，激发探索科学的兴趣。 2、通过设计、改造小车，发展动手操作能力、想象力及创造力。 活动准备： 乐高一盒，搭建好的小车，马路路线图一张，视频 活动过程：

一、听音乐入场 (放音乐《小汽车》)(幼儿在教师带领下，开小汽车形式入场，开到指定位置)“到站啦!我们找个位置站站好” “刚刚我们玩了开小车的游戏，正好前两天，我们也用乐高玩具也搭建了一辆小汽车呢，看，我们面前有一条宽宽的马路。让我们拿起小车，来玩一玩吧” (放音乐《小汽车》)(事先交代不同方向的小朋友往哪个方向开)(玩的过程中会发生碰撞) “把小车放在这里，请回到你们的位置上去吧”(幼儿在垫子上做好) 刚在我们玩得真开心，不过我发现了一些问题，也遇到了一些问题，你们有没有遇到问题啊?---撞车了，太挤了 很多小朋友的车挤在了一起，你们有办法解决这个问题吗?---@#￥% “当我们发现两车要相撞的时候，我们该怎么办”---@#￥%

“某某小朋友你来试一试”(请小朋友来试一试，能不能避让开，提出要求，车轮不能离开地面。) “小车只能往前走，不能拐弯”“你们能想办法让我们的小车拐弯吗?” 二、出示小车，引入方向盘和操纵杆的概念 “我这有一辆车，你们觉得有什么不一样?”---可以转动 “在这个小车里面藏着一个小小的秘密哦，想不想知道?”---想 “我们来看一看”(视频) “看明白没有?你们说说看”----方向盘转动，带动操纵杆车轮转动 “方向盘和车轮之间是什么连接的”---轴“这根轴就是操纵杆。” “这就是小车能够拐弯的秘密，老师的小车就是有了方向盘、操纵杆。当我转动方向盘的时候，车轮就跟着。。。” 三、展示PPT分解图

乐高教学设计

教会小朋友认识建筑房子 广西玉林市玉州区城南实验小学林水祺 活动目标： 1、发挥想象力进行搭建，提高幼儿动手操作能力 2、锻炼幼儿的手眼协调能力以及与同伴合作的能力。 使用材料：常规积木、造型积木、ppt。 活动准备：幼儿积累建构经验。 活动过程： 一、联系 1、出示小朋友，以参观他家的位置为由，导入教学活动。 师：我叫小明，今天我带你们去我家那附近看一看，有很多漂亮的建筑在哪，准备好了吗？ 2、音乐游戏《钻山洞》，让幼儿一个个通过钻过拱门，出示小明家附近的建筑ppt。 师：我家到了，请大家跟我一起走一走，去看一看吧，看小朋友们认不认识这些新奇有趣的建筑。 1）请幼儿观察图片，你们发现有哪些建筑呢？ 提问：大家看看，我家附近有哪些有趣的建筑呢？ 2）和幼儿一起分享不同建筑物的外形特征。 提问：谁能说说这些建筑像什么呢？由哪些图形组合在一起构成的？ 二、建构 1、让幼儿搭建自己喜欢的建筑。 师：现在请小朋友用乐高积木来搭建一个自己最喜欢的起建筑。

2、出示操作材料。 3、老师提出操作要求，让幼儿按操作要求进行活动，孩子自由选择积木搭建，老师观察指导。 三、反思 1、请幼儿介绍自己搭建的是什么起建筑。 师：现在请小朋友跟同伴交流一下，你搭建的是什么起建筑？ 师：有谁愿意来介绍一下自己搭建的建筑？请个别搭建比较特别的幼儿出来示范讲解） 2、你搭的建筑物有什么特别之处，用来干什么的？ 四、延续 1、分组合作，给小动物建一个动物园。 提问：我们搭建了这么多的建筑，把他们放在哪里好呢？幼儿回答。现在你们分成两组每组6人，每组搭建一个小区，把你们的建筑物放进小区里。 2、展示作品。 师：好了，现在你们的小区都搭建好了，可以把你们搭好的建筑物搬进去啦。

操场上教案1

《操场上》教学设计 【教学目标】 １、初步认识“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”９个字，能读准字音，认清字形。 ２、认识两个偏旁，足字旁和口字旁。 ３、初步朗读课文。 ４、让学生知道课间活动的丰富多彩，激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。 ５、让学生了解２００８年北京将举行奥运会，对学生进行爱国教育。 【教学重点】 １、正确认识９个生字，能读准字音。 ２、认识两个偏旁，足字旁和口字旁。 【教学难点】 激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣，了解２００８年北京奥运会。 【课前准备】 图片、字词卡片。 【教学过程】 一、导入揭题 师：小朋友们，你们知道２００８年有一件什么大事在我国举行吗？ 师：是啊，到时候来自全世界的各国运动员都将汇聚北京，现在奥运会正在筹备当中。所以我们更应该积极锻炼身体，为祖国作出贡献。那么你们喜欢运动吗？喜欢哪些运动？ 师：你觉得运动有什么好处？ 师：既然有这么多好处，我们的小朋友也赶紧来参加吧！今天我们就来学习第四课：操场上（齐读课题） 让学生自由说说自己的兴趣，学生兴致比较高，满足了他们的表达欲。让整节课的开始就有一个良好的氛围。以致在接下来的环节中，学生都表现出极大的兴趣。 二、学习新课，认读生字 １、师：小朋友们，让我们快快来到操场上。看看图上的小朋友都在进行哪些体育活动？（自由说，说一个点一个词，拼度）然后齐读。 ２、师：小朋友们不看图能认识这些字吗？你们真棒！老师给大家增加点难度，去掉拼音还认识这些字吗？（点击课件，逐排读） ３、做游戏：找朋友（一部分同学说动词，一部分同学说名词，一个小朋友说：打、打，我

的朋友在哪里？另一个小朋友说：打球、打球，你的朋友在这里）同桌合作，上台表演。４、师：小朋友们，我们玩的可真高兴，生字宝宝也该回家了，可他们找不到自己的家了，谁来帮帮他们？（点击课件连线）你觉得哪些生字应该住在一间房子里？为什么？（认识提手旁、足字旁）这些字为什么要带这些偏旁呢？（表示手的动作、脚的动作）边说边做动作。小朋友们用这些动词说说还可以组成哪些词？请你和同桌的小朋友说一说。边拍手边说：打、打、打球，还能打什么？等等 三、学习儿歌 １、师：今天，同学们玩的真高兴！老师也玩的很高兴！我想用一首儿歌来表达一下我的心情（范读课文）小朋友们想读吗？请你自己在下面读读看吧！不认识的字借助拼音读一读，有困难可以问问同桌的同学。（放音乐）谁愿意来读一读？（提示注意后鼻音、翘舌音）边拍手边读，你读儿歌有什么感受？师：那应该怎么读？（节奏轻快）（个别读──小组读──全班）试着背背。 ２、老师今天还带了几样体育用品，说说它的名字（跳绳、皮筋、垒球、毽子、篮球）你最喜欢什么运动？（自由说） 学生归类识字，让学生自己发现表示手的动作的字都有提手旁，表示脚的动作的字都有足字旁。 ３、师：请小朋友们读读课文后面的体育项目，然后把你最喜欢的运动涂上你喜欢的颜色吧，同桌之间互相说说你喜欢的运动吧！（音乐） ４、师：下课铃声响了，让我们一起去玩吧！

部编版一年级语文下册《识字7》教学设计

部编版一年级语文下册《识字7》教学设计 一、教学目标 （一）知识目标： 1、认识“虚、骄”等9个生字。 2、会写“短、对”等6个字。 （二）能力目标 正确、流利地朗读课文。了解几组意思相反或相对的词语。 （三）情感目标：有主动积累对子的愿望。 二、教学重点：认字和写字，练习朗读。 三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁，了解诗意。 四、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件 五、教学时间：三课时 教学过程 第一课时 一、导入 谈话：我们在识字三学过一篇对对子的文章，今天我们继续学习关于对对子。 二、课件出示或者图片出示本课的插图 本课借鉴了有关传统蒙书的结构和语言形式，把几组意思相反或相对的词语组合在一起，不但引导学生识字，还蕴含着对对子的启蒙教育，可谓一举两得。

那就赶快读一读课文吧。 三、学习生字 （一）初读课文 1、听老师读。 2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。 3、一边读一边圈出本课的生字。 （二）学习生字 1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。 xūjiāo ào dànchénɡshíyínɡzàn zhāo duǎn duì 虚骄傲淡诚实赢赞招短对 lěnɡrèqínɡ 冷热情 2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。例如 学习生字骄：音节：三拼音节，偏旁：马字旁，结构：左右结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。 3、就这样一个一个学完本课生字。 （三）带拼音朗读生字 1、学生齐读：每一个字组三个词语。 2、学生领读：一课一领读。 （四）去掉拼音朗读生字

乐高教学设计

乐高教学设计 ----《程序与程序设计》之旋转木马

马，调试程序，不断优 化。 学生分组活动和电机结构；常用测量工具准备。 Contemplate (引导学生评价和反思实践活动的成果) 思考与分析 通过让学生上台来讲解和演示所设计的机器人旋转木马，让学生自己反思设计过程中所遇到的一些问题，以及针对这些问题如何去寻求解决的方案，使学生在“做中学”的过程中，进一步加深对程序控制结构的理解；通过采取老师和同学提问，小组成员答辩的方式，培养学生善于反思和总结的科学精神，以及逻辑思维能力。 活动过程设计 教师活动学生活动设计意图 资源及 环境师：同学们，布置给大家的任务都完成 了没有？ 老师展示ppt 师：同学们，接下来请各个小组按照ppt 上面所列的问题，准备5分钟的发言， 待会儿依次上台来，讲解你们所设计的 系统，并演示旋转木马。 在学生讲解完后，老师给予掌声鼓励。 在学生演示完后，针对演示过程中，出 现的一些问题，老师进行提问。 在所有的小组完成了讲解和演示之后， 老师要进行总结。 师：同学们，今天的任务，大家都完成 得非常出色！ 生：都完成了！ 学生分小组，依次上台 讲解，并演示旋转木马。 在学生讲解完后，其他 小组同学给予掌声鼓 励。 演示小组的同学共同回 答老师的疑问。 其他小组同学提问 演示小组的同学共同答 疑 学生鼓掌 通过设置小组 成员上台讲解 和演示的活动， 让学生进行充 分的反思和总 结。 通过设置老师 提问和学生提 问的环节，让师 生之间、生生之 间进行思维的 碰撞，进一步促 进学生的反思。 老师通过在课 堂上肯定学生 的表现，进一步 激发学生课后 自主开展学习 的热情。 学生通过填写 课堂评价表，完 成对自己，以及 组员的评价，对 整堂课的表现 进行量化评价。 制作好 ppt课 件 演示的 同学和 其他小 组同学 都围在 旋转木 马两 旁，营 造一个 良好的 互动氛 围。 提前设 计好学 生的量 化评价 表。

《操场上》教学设计

《操场上》教学设计（第一课时） 香洲二小一年级组 教学目标： 1.认识9个字，会写“八、入”2个字。认识“足”1个偏旁。 2.正确、流利地朗读课文。 3.引导学生用自己的语言表达想法，充分交流自己的发现。学习识字的方法。激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。 教学重点：认字写字 教学准备： 1.游戏用品准备。 2.字词卡片。 教学过程： 一、谈话导入 小朋友们，最近我们学校在中午举行了阳光体育活动。小朋友们都参加过什么体育活动呢？（生自由说）那你喜欢什么体育活动呢？为什么？ 二、看图说话 1.老师这里有一幅小朋友们下课以后在操场上锻炼身体的图画，想和老师一起来看看吗？揭示课题：操场上。 （齐读拼音---指生读3个：注意平翘舌和后鼻音---师范读----齐读） 2.操场上的小朋友们玩得可开心了！谁能说说他们在做些什么体育

活动？ 出示句式：------在操场上-----------。（指生说） 3.小朋友，真聪明，一下子就把我的学校小朋友的体育运动都说出来了，真了不起。 （1）那现在谁能用这些活动来说话呢？ 出示句式：下课了，小朋友们有的在……有的在……还有的在……”指着图说话。 （2）小朋友们可真能干啊！学会说一句话了。现在，老师要再增加一点难度，要求我们说两句或两句以上的话。敢不敢挑战一下？ 出示句式：下课了，操场上，真-----！小朋友们有的在……有的在……还有的在……他们玩得----------。 三、学习生字新词 1.刚才小朋友说的真好，我真佩服你们。可是，黑板上这些词语宝宝，我不认识啊。谁来教教我呢？小朋友先自己读读看。学生自由读词语。 2.指一生领读。（小老师谁来当？） 3.同桌合作学习，拿出卡片。认识的字读给小组的同学听，不认识的请教同桌。 4.反馈交流：指3组同桌读，读错的其他同学帮忙正音。全班读。 5.去掉拼音会读吗？全班读—男女生比赛读—开火车—齐读。 6.小朋友，你们仔细看看黑板上的词语，你有发现什么小秘密吗？（上面这些运动都是用手做的，下面这些运动都是用足运动的）打、拔、拍

部编人教版一年级《识字7》教学设计

《识字７》教学设计 【课型】新授课。 【教学内容】识字７。 【教学目标】 １、认识“虚、骄”等９个生字，会写“短、对”等６个字。认识１个偏旁“虎字头”。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文，了解几组意思相反或相对的词语。 ３、有主动积累对子的愿望。 【教学重点】要求认读的生字及会写的字，朗读课文。 【教学难点】理解对子的意思。 【用具准备】课件、生字卡片、课前请同学们搜集各种对子。 【教学设想】 对仗工整的对联是我国特有的一种文学艺术样式，可以锻炼学生遣词造句的能力。教学时，采用自主、合作、探究的学习方式，让学生在自主、合作讨论中寻找识字的好办法。通过游戏活动“走迷宫”来巩固识字，调动了学生识字的积极性和主动性。充分利用学生喜读、爱记的特点，运用师生对对子，同桌对对子，男女生对对子，等学生喜欢的方式，让学生在读中感受对对子的语言特点，体会其中的思想感情。最后让学生欣赏和搜集更多的对子，能促使学生主动认识更多的新字。

【课时安排】２课时。 【教学过程】 第一课时 一、谈话导入 过年的时候，你见过春联吗？你知道春联有什么特点吗？咱们书上１１４页也有几幅有关人的思想品质的对子，请同学们欣赏。二、初读课文，了解课文内容 １、借助拼音自由练习读，要求： 字音要读正确。 ２、交流朗读情况： 先读给同桌听一听，注意纠正错误。 指名读给大家听，对读不准的地方教师要给与纠正，并鼓励学生加强朗读。 ３、齐读课文。 三、认识生字 下面咱们要展开小组学习竞赛，看谁学得快，认的准，记得牢。 １、小组合作识字： 小组内互相帮助，想办法记住、认识这些字。 ２、小组汇报识字情况： 出示课件： （本课要求识记的生字） 指名小组读，谁说怎么认识并记住这些生字的，其他小组有

操场上优秀教学设计教案

操场上优秀教学设计教案 导读：文章摘要:本文章的主要内容是关于操场上优秀教学设计教案，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！操场上优秀教学设计教案 一、教学要求 1、认识14个字，会写“八、人、大、天”4个字。认识5个偏旁“王、足、口、人”。 2、正确、流利地朗读课文。 3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。 二、教学重难点 认字识字。 三、课时划分 两课时 四、教学设计 第一课时 一、兴趣导入 1、出示一些课间活动所需的器材，如绳子、毽子、篮球、皮球、足球、沙包等。 2、小组讨论：你们认识这些东西吗？用它们可以开展哪些体育活动？ 3、全班交流。（根据回答出示课文中的词语） 4、看图，说说课间还可以开展哪些活动？（在图上找出学生没说到的项目出示相关词语。）

二、 反复引导，认识词语。 1、教师引导谈话：小朋友们，你们都认识了这些课间活动了吗？能借助拼音大声朗读出它们的名称吗？（要求读准字音） 2、同桌合作，借助拼音认读。 3、反馈交流 （1） 谈话：谁能把自己喜欢的一项活动大声地读给全班听。 （2） 根据学生回答，出示相应的汉字及图片。 4、找出词语中的生字多读几遍。 5、齐读词语。 三、师生合作，学习词语中的生字 1、认读词语中的9个生字。 2、复习“扌”，说说学过的带“扌”的字。 3、找一找生词中带“扌”的字，说说你怎样记住它。 4、小组讨论：为什么这些字都是带“扌”？（都是指手的动作） 5、学习“足”和“球”，认识“足字旁”，认识“王字旁”，并说说是怎么记住它们？ 6、找一找生词中带足字旁的字，说说你是怎样记住它们的？ 7、小组讨论：为什么这些字都有“足字旁”？（都是指哪的动作？）

一年级语文下册《识字7》集体备课复备教案

一年级语文下册《识字7》集体备课复备教案 科组（语文）年级（一） 课题名称《识字7》中心发言人郑妃时间2012、3、20 地点邦溪中心学校教学内容一年级语文下册《识字7》 教学目标 1、会认9个生字，会写6个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解几组意思相反或相对的词语。 3、初步具有主动积累对子的愿望。 教学重点 认识9个生字，能正确、流利地朗读课文。 教学难点理解句子中的几组意思相反或相对的词语。 教学方法创设情境；形式多样的识字方法、多种形式的读，多种形 式的认记 教具准备生字卡片、小黑板。 教学时间一课时 一、【设计理念】 以生为本，结合学生年龄的特点，一方面有层次地安排了形式 多样的识字方法：如多形式的读，读中理解词语；结合生活情景，联 系生活实际识字，比较、感悟句子，理解词义等。另一方面通过自主 识字，适当地拓展了阅读同时又延伸到课外，有意识引导学生主动积 累对子。 二、【课前活动】 玩“唱反调”游戏。教师示范：（教师）低头，（同学们就）抬 头；（教师）伸出右手，（同学们就）伸出左手…… 三、教学过程： 一、揭示课题 1、今天，我们来学习一首和反义词有关的课文，板书课题。 请大家打开语文书114页，大声地朗读课文。读课文前思考：遇到不 会的生字该怎么办？（可以借助文中的拼音读、可以请教同学、老 师……） 2、自由读课文，要求读准字音，读通句子 3、检查读书情况。 建议：

二、学习生字，自主识字 1、大家读课文读得很好，现在，请你们读读课文里的这些词语。小黑板出示：带拼音的生词。请一位同学当小老师带读。（读的过程中，老师提醒：翘舌音：“诚实、招”；平舌音：“赞”；后鼻音：赢；前鼻音：淡）。 2、去掉拼音帽子。同桌互读。如果有不认识或读错的字，互相帮助。 3、剩下生字。小组开火车读。 4、利用词语卡片抽读，再次指导读好前、后鼻音，平、翘舌音。 5、想方设法记生字。 ●同桌合作，交流识记方法。 ●全班交流，抓最难记的生字汇报：你记住了哪个最难记的生字呢？介绍给大家听吧！ 6、巩固生字读音 ●齐读生字。●把生字娃娃送回家，自读全文。●去掉全文拼音，齐读全文。 三.再读课文，找反义词 1、听老师范读，你发现本文有什么特点？ （每一句话上下行字数相同；每一句话都含有一组意思相反或相对的词语；每一句话都有一个对字。） 2、师：这就是反义词对子歌。 3、提出读对子歌的要求。读对子歌要注意读出节奏。韵脚要收得干脆，不要拖长。 4、指导朗读对子歌。 5、先由教师拍手示范读后，学生一起拍手读。 6、在文中找出下面词的反义词。 是—（）长—（）（）—骄傲热情—（）（）—虚伪

(一年级语文教案)《操场上》教学设计及反思

《操场上》教学设计及反思一年级语文教案 教材分析 本课以体育活动为主题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成，词语都是体育活动的名称，儿歌描绘了下课后在操场上学生活动的情景。本课属于按事物规律识字一类，反映的是学校生活，学生在生活中也较感兴趣。教学时，可将观察图画、认识事物、学习汉字有机结合起来，教材又倡导“多认少写，及早阅读”的识字教学新理念，因此在教学设计中我让学生看图说、看图贴、再反复多种形式学习词语，让学生在游戏中学，在活动中学，在情境中学，增强了趣味性、参与性和可接受性。 学情分析： 一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。本课插图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动，学生在生活中见过或玩过这些体育活动，因此对这个内容比较感兴趣。儿歌概括了操场上活动的情形。告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。 学习目标 知识与技能：认识9个生字，认识“足字旁”、“提手旁”2个偏旁，能正确流利的朗读课文，初步感知儿歌。 情感、态度与价值观：激发学生积极参加体育活动的愿望。

过程与方法：培养学生主动识字的兴趣及能力。 教学重、难点 认识9个生字和2个偏旁，能正确、流利的朗读词语。 教学准备： 教师：多媒体课件。 学生：生字卡片。 教学课时：2课时 教学过程第一课时 教学目标： 1、正确、流利地朗读课文。 2、初步认识“拍、球”等9个字，能读准字音，认清字形。认识两个偏旁“扌、足”。 3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。 一、激情导入 1、介绍一所美丽的学校，引出“操场上丰富多彩的体育活动”图 师：这么漂亮的一幅图，这是哪呢？（直观展示、开门见山） 生：操场上。 板书：操场上

识字七教学设计

苏教版二年级上册 识字7（第一课时教学设计）元小阮毅【教学目标】 1、激发学生对汉字的学习兴趣和对祖国语言文字的热爱。 2、认识本课的8个生字，认清字形，读准字音。 3、能看图体会字义，初步了解象形字、会意字的构字特点，培养学生识字能力。 4、学会写“亭、闻”2个字。 【教学重点】 认字、写字掌握本课汉字构字特点，会正确书写“亭、闻”2个字。【课前准备】 生字卡片、制作课件、田字格小黑板 【教学过程】 一、谈话激趣导入 今天，我跟同学们第一次见面，心里很高兴，听说同学们都特别爱学习，我想考考大家。有没有信心接受我的考验？（教师出示字词卡） 教师总结：我们是中国人，我们身边的汉字无处不在，只要同学们平时留心观察思考，就会学到很多很多的汉字。 师：今天，我们就一起来上一节识字课。说到“字”，你们知道吗，在很久很久以前，地球上刚刚有人类的时候，其实并没有文字。后来人们觉得有许多事情需要记下来，于是就画一些符号来表示，这

些符号就是最早的文字。它们很像一幅幅图画，慢慢地经过几千年的变化，就成了我们现在学的统一规范的汉字。老师这里有几个古代的文字，它们会变成现在的什么字呢？想不想猜一猜？ 师（出示古文字卡，逐一让学生认读，猜想）： （学生群情激昂，兴奋不已） （设计意图：表示身边事物的汉字和与本课相关联的会意字，目的是激发学生学习汉字的兴趣，打开思路，为下面的识字做铺垫。努力调动学生识字的积极性。） 二、借助图画会意识字 过渡：同学们的表现很出色，老师决定请大家看一幅图。你们看这是哪里？（生：公园）那你们都看到了什么？(生说：树林、亭子等) 1、学习“亭”“停” 师：你在公园里还发现了什么？仔细看看图，再看看右边的字，你发现了吗？ 生：图上是一个小亭子，右边的念“亭”，也就是“小亭子”的“亭”。我还发现，“亭”字的那一点很像小亭子的顶尖；小亭子的窗口很像“亭”的“口”；小亭子第一层的房顶很像“亭”字的秃宝盖。 师（在亭图上显示“亭”字）真得很像呢！ 生：就有一点儿戏不像。小亭子是三根柱子，而“亭”字下面的“丁”只有一竖。 师：（在亭图上显示黑色“丁”字，并闪动几下）是呀，这儿是不像。

操场上教学设计

操场上教学设计 教学目标 1、认识14个生字，会写“八、大、入、天”4个字，认识4个偏旁。 2、能正确、流利地朗读、背诵课文。 3、有积极参加体育活动的愿望。 第一课时 教学目标 1、认识“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”9个生字。 2、认识2个偏旁。 3、能看图说句子：如用“有的，有的，还有的。”培养整体感知。 课前准备 本课的挂图、生字卡片、游戏时用的小型生字卡片。 教学过程 一、揭示课题，启发谈话 1、今天老师要带小朋友们去操场上参加一些体育活动。（出示课题“操场上”） 2、小朋友们看操场上多热闹啊。有这么多的人，他们也在参加体育活动呢！你能说说你看到的吗？（出示挂图，启发谈话）[生讲] 3、你能像老师一样来说一说吗？（教师示范用“操场上，有

的~~~有的~~~~还有的”的句子说话） 小朋友谁来试一试？ [生仿照教师说话]注意：老师要适时的给以帮助 二、识字 1、小朋友都知道这些体育活动的名称。老师把它们的名称都写下来了，不知道小朋友们认识不认识它们（出示六个词语“打球、拔河、派皮球、 跳高、跑步、踢足球”） [生：A、认识B、不认识] 2、初步感知生字： A、有小朋友认识它们，那么老师请他来读一读。（教师帮助正音） B、小朋友不认识它们，那么我们今天就来和它们交交朋友。 3、我们请拼音宝宝来帮帮忙好吗？（出示拼音）[生自己先拼一拼，教师在旁稍微扶一扶] 注意：生在拼拼音时，要有多种形式，可采用小火车、小组比赛等等。 4、去拼音认读。小朋友都会拼了，现在老师要考考大家了。没有拼音宝宝的帮忙我们小朋友还认识不认识这些词语呢？ （请生读，齐读、小组读、个别读、开小火车读） 三、偏旁的认识 1、大家看着“打球的打、拔河的拔、拍皮球的拍”你发现了什么？[生讲]（教师说明偏旁名称） 2、为什么“打、拔、拍”都有这个偏旁呢？谁知道？[生讲]

识字7的教学设计

识字7的教学设计 识字7的教学设计范文 教学目标： 1．学会本课的生字及由生字组成的词语。 2．通过观察图画体会字义，初步了解象形字、会意字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣。 教学重难点：识字、写字。 教具学具准备：生字卡、投影小黑板。 主要板书安排：识字7。 作业设计： 课内：抄写字词、听写词语。 课外：朗读韵文。 教学时间：二课时。 教学过程： 第一课时 一．揭示课题，明确目标 这节课，我们学习识字7 （板书）。口述目标：这节课我们的`任务是看图学习生字，并能正确书写。 二．看图领会字义识字 1．投影出示第一幅图。（把字盖上）

师问：图上画的是什么？图右边在字像什么？出示亭，这字谁会读？它跟我们以前学的哪个字有点相似？你是怎样记住它的？ 2．出示鸟字。 鸟字的样子像不像图上小小鸟？写鸟要注意什么？ 小结：亭就像亭子，鸟就像小鸟，我们把这类字叫做象形字。以前我们学过这样的字吗？ 3．投影出示第三幅图。 师问：谁能说说图上画了什么？师边讲述边板书：停。告诉学生：停是由人和亭组成的，表示人到亭子里休息。停这个字你是怎样记 住它的？ 4．投影出示第四幅图。 师问：图上这个人在干什么？这个字谁会读？它是由哪两部分组成的呢？闻表示什么意思？ 5．投影出示第五幅图。 师问：这只鸟在干什么？你是怎么知道的？谁知道鸣表示什么意思？ 小结：鸣这个字是把口和鸟合在一起表示一个新的意思，前面我门学过这样的字吗？这些字叫做会意字。 三．指导书写 1．学生看笔顺图，描红。 2．反馈检查：说说鸣、闻、停的笔顺。 3．教师范写。 4．学生练写。 第二课时 一．复习巩固

认读生字。 二．指导诵读，理解诗意 1．学生自由读。 2．检查生字读音。 （1）带拼音认读。 （2）去掉拼音认读。 3．指名朗读，检查是否正确、流利。 4．学生自由读，要求：边读边看图，想想这首诗写了什么意思？5．反馈讨论： （1）这个人来到小亭边做什么？ （2）为什么他只听到鸟叫声，而看不见鸟儿？ 6．再次朗读，读出树木茂密，环境清幽的意境来。 7．背诵诗歌。 三．指导书写，检测效果 1．卡片认读，组词。 2．学生看笔顺描红4个生字：侧、耳、深、但。 3．认读词语。 4．练写字词。 5．听写生字词。

小学语文一年级《操场上》教学设计

《操场上》教学设计 【教材分析】 《操场上》是小学语文课程标准实验教科书一年级上册的一篇识字课。这是学生学完拼音后第一个识字单元的第4课。本课有一幅表现操场上热闹的图，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形。告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。 【学生分析】 一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。 【设计理念】 本设计充分利用儿童活泼好动的天性，创设一种自由、平等、和谐的氛围，在师生的对话、活动、交流中进入真情交融的境界。从孩子们喜闻乐见的几种辅助性教学方法入手，把童真童趣融入课堂，使语文教学富有诱惑力，促使学生好学、乐学。 【教学目标】 知识与技能： ⒈、认识9个生字，会写八、入、2个字。 2、认识“足字旁、提手旁”2个偏旁。 过程与方法： 1、能正确，流利地朗读课文。 2、掌握学习生字的方法。 情感态度与价值观： 培养学生有积极参加体育活动的意愿。 【重点、难点】 重点：9个生字和写2个生字。 难点：学习课文时通过学习生字的方法，掌握学习生字的方法。 【课前准备】 1、生字词卡片。 2、课件。 【教学流程】 （一）谈话导入： 1、同学们挺精神的，今天老师带大家去个地方好不好？（好）老师带大家去哪里呢？（出示操场图，相机板书课题） 2、谁能拼读课题？(个别读，齐读课题),注意平翘舌和后鼻音。

二、看图说话。 1、下课了，操场上热闹起来，许多小朋友都跑到操场上去做运动，大家看，小朋友们在操场上做些什么呢？ 有的小朋友在———(说话要完整) 2、能用这个句子把你们刚才所讲的串成一句话。出示句式：下课了，小朋友们有的在……有的在……还有的在……”指着图说话。 3、你们的眼睛真厉害，把小朋友们在做些什么运动都说出来了。 三、学习生字新词 1、你们看，这六个关于运动的词语宝宝你们会读吗？教师出示带拼音的词语。 2、打开语文书52页，自由读词语。 3、指生读（要有点指导、比如跳高、跑步、拍皮球、踢足球的读音）-----当老师来带读----开小火车读----齐读。 4、真棒，刚才我们在拼音朋友的帮助下读准了字音，现在拼音宝宝回家了，你还会读吗？（出示词语）谁会？请一位小老师带领大家读。 5、这些都是小朋友喜欢的体育活动，现在呢，老师想让你们帮这6个体育活动排一排，分一分，好吗？（好）马上拿出老师课前让你们做的词语卡片，把它们排成两排，你是用什么方法来分的，等一下告诉老师。 6、学生展示。 7、刚才我们认识的词语里，藏着8个生字宝宝，你们仔细看，有哪些长得特别像的？ 生汇报：打拔拍师问：这些字的左边都是一样的，你知道它是什么吗？这三个字都是提手旁，都是表示手部动作。 生汇报：跳跑足，它们都有“足”字，说明这些动作都是用脚的。（出示课件） 8、同学们看，这个“足”字和足字旁有什么不一样的地方？ 9、我知道小朋友们都是识字高手，你们有什么好办法记住这些字？ 10、学生汇报。如：“打”是提手旁加个丁（加一加）。跳与挑很相似，把足字旁换成提手旁，就是跳。 11、其实，除了同学们刚才所讲的加一加，换一换的识字方法外，我们还可以用小朋友喜欢的方式识字，那就是猜字谜。上面还有三个字，老师讲字谜，你们来猜好吗？ 一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。（高） 止少了一点。（步） 小结：猜字谜既好玩，又能帮助识字，真是识字的好方法。 12、同学们学得这么认真，老师奖励你们玩个游戏，名字叫做快快快，找找找。拿出你们的词语卡片，电视显示什么画面，你们就举起哪个词语。

苏教版小学二年级语文下册《识字7》教案

识字7 教学目标 1 ．学会本课10 个生字。 2 ．比较“礻、衤”、“宀、穴”两组容易混淆的偏旁。 3 ．看图熟读词语，借助插图理解词语，正确流利地熟读词串构成的韵文。 教学重难点 ⒈认识本课生字，正确书写生字，能按字的结构把字写端正、美观。 ⒉能够区别形近偏旁。 教学时间 2课时 教学准备 ⒈生字卡片、“礻、衤”、“宀、穴”偏旁的演变过程的多媒体课件及文中插图。 ⒉指导学生课前搜集中国古代的神话故事和有关祖先的知识。 教学过程 第一课时 一、复习旧知，导入新课 ⒈小朋友，这儿有两组字，你们认识吗？出示“江、河、海”、“柳、杨、松”，指名认读。这两组字为什么用这样的偏旁？ ⒉今天，我们再来学习一篇以形近偏旁带生字形式出现的看图识字课文，认识一些新朋友。

⒊板书课题，齐读。 二、借助图画，初读韵文 ⒈（出示图和第一、二竖行）学生组成四人学习小组。 ⒉图上画的是什么？不认识的可以请教组内其他小伙伴。 借助拼音读词语，读准字音。会读了的读给其他小朋友听，不会读的互相帮助。 小组长带领小伙伴合作读，互相正音。 ⒊不带拼音，自由练读，然后开火车读。 三、探究规律，区别“礻、衤” ⒈了解“礻”的演变过程。 出示“神话、祝福、祖先”，读一读，找一找，你们有什么发现吗？ （多媒体显示“礻”的演变过程，观察“礻”的古文字像什么？ 看看图，读读词，想想这些字为什么都有“礻”这个偏旁？（与神仙、祖宗等有关） ⒉了解“衤”的演变过程。 ⑴出示“裙子、裤子、衬衫”，读一读，找一找，你们发现了什么？ （多媒体显示“衤”。）认识袜。 ⑵同桌合作：看多媒体演示“衤”的演变过程，讨论“衤”的古文字像什么。这些字为什么有“衤”这个偏旁？（大都与衣服有关。） ⑶全班交流。

《操场上》教学设计

人教版语文一年级上册 —《操场上》教学设计 第一小学刘馥兰 教学目标： 1、认识本课的六个词语，正确认读、识记“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”9个生字，认识“足字旁”、“提手旁”2个偏旁。 2、正确流利地朗读儿歌。 3、练习书写生字“八、入” 教学重难点： 教学重点：认读6个词语，牢记9个生字，正确朗读儿歌。 教学难点：练习书写生字“八、入” 教具准备 多媒体、词语卡片和生字卡片 教学过程 (一)揭题、导入新课 1、揭示课题《4、操场上》 读课题三遍,提醒学生读准翘舌音和后鼻音. 师:你们平时在操场上都干些什么?(打球、跳绳、跑步等) 2、导入新课 师：想不想跟老师去看看其他学校的小朋友，他们下课后都干些什么吗？（想）那我们就一起去看看吧。闭上眼睛，等数到三再睁开。（师出示课文情境图） (二)反复引导，认读词语 1、出示情境图,让学生看图说话，认识体育活动的名称。 师：看，操场上多热闹啊！这些小朋友都在干什么呢？ （生：有的小朋友在跑步、有的小朋友在打球……） 师：你们说的真棒！老师告诉你们一个秘密，刚才你们说的体育活动中就藏着我们今天要学习的词语宝宝，咱们一起把他们喊出来，怎么样？ （师逐个出示词语让生认读，并将它们点击到图上相应的位置上） 2、同桌合作，借助拼音、自主认识词语。

师：看样子我们班的小朋友都想和词语宝宝交朋友，别急。老师现在把他们请到了屏幕上，接下来你们同桌合作，借助拼音来学习他们，好不好？（好） 3、反馈交流。 （1）师：小朋友们，刚才老师看你们学得都很认真。怎么样，都学会了吗？（学会了）那老师就来考考你们了，有没有信心接受老师的挑战？（有） 指名把你最喜欢的词语宝宝大声地读出来。 （2）开火车请另外的小朋友认读，比比哪列火车开的又对又快。 (三)师生合作，学习词语中的生字 1、去掉拼音读文中词语，边读边想可以用什么好方法把他们记住？ A、请生读词语（师出示不带拼音卡片）说说你是什么方法来记的，教教大家。 B、男女生读词语。 2、比较发现生字规律，学习提手旁、足字旁。 师：表演后你有没有发现这几个词语有个秘密啊？（没有） 师：（全体起立）我们一起来做一做动作，这回你发现了什么？ 生：（师引导后发现） “拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以他们的偏旁都一样叫提手旁。 “跳高、跑步、踢皮球”都是用脚的，所以他们的偏旁都一样叫足字旁。 师：请小朋友们想一想还会有哪些字也会是提手旁或足字旁的？生说。 3、小游戏“我当小司机”( 把词语宝宝送回家) 4、出示生字卡片(一面带拼音,另一面去拼音的生字卡片),认读生字 师:我们刚刚把词语宝宝送回家吃饱饭后,可爱的生字宝宝们又出来想和我们班的 小朋友玩了,你们还认识他们吗?(认识) (1)小老师带读带拼音的生字 (2) 开火车读去掉拼音读的生字 (四)初读儿歌 1、今天我们学的词语都是从操场上来的，有一个小朋友也特别喜欢这幅画，还把它编写成了一首儿歌。你们想不想读一读啊？(想) 2、出示儿歌让学生自己借拼音读一读。 3、教师指导读好三四句儿歌中的停顿。 男生读、女生读，齐读。 4、对学生进行体育锻炼身体的思想教育. (五)游戏“摘苹果” 师：刚刚小朋友们刚才学的都特别认真，老师看大家也有点累了.接下来老师想带小朋友们去做个摘苹果的游戏，好不好？（好） 师:看树上结满了又大又红的苹果，你们想吃吗？（想） 在摘苹果之前,请小朋友们仔细观察一下，每个苹果上面都有什么？（字）

识字七拍手歌教案

识字七 一、导入 （出示动物门口图片）师：同学们，今天老师准备带你们到广州动物园参观，你想去吗？ （出示火车图片）师：那我们就坐火车去吧，准备好了吗？开始出发。 播放动物图片 师：在动物园里，老师看到了孔雀。你们呢? 出示：在动物园里，我看到了____________________________ 。提问三个左右 这些动物可爱吗？想和它们交朋友吗？我们今天一起学习识字7。板书课题：识字7。（师板书，生书空）请竖起你们的手指跟老师起写课题。一起读。 二、读课文，识字。 （一）认字。听说二（4）班的小朋友可聪明了，动物想考考你们，看你们棒不棒？好，我们现在进行“字词大闯关”。 第一关：这些生字宝宝，你们认识吗？①自由拼读一下，（出示带拼音的生字）②开火车读（读完后，提问：你发现有哪些字是前鼻音？哪些字是后鼻音？有学生及时纠正，一定要提醒前鼻音、后鼻音、平舌音几个字要读准），③齐读。（指着生字） 第二关：生字宝宝脱掉帽子，还会读吗？（出示生字）男读一行，女读一行。我们学过的识字方法有哪些？用你学过的这些识字方法和同位说一说，你是怎么记住这些字的？看谁说得最多最好。（大约一分钟）接着，请学生说。 第三关：生字宝宝找来了朋友，你们还会读吗？（出示词语）①

齐读②老师指哪个读哪个，看谁的反应快。 （二）学文，巩固生字。 反应真快！恭喜小朋友顺利过关！请看要求（出示）：1、要读准字音，把句子读通顺。 2、读完后，标一标课文有多少小节？翻开书122页开始。（标好的，把笔放好，坐端正）提问。 3、再默读课文，圈出动物名称。（圈好的把笔放好，坐端正） 提问：（1）同学们找得真快，谁来说说你找到了哪些动物？（如找不齐，说：“谁来帮帮他”）。边说边贴图片。 （2）一起读：动物名称。 （三）看图识字。 出示课文第二节。学“孔、雀、锦、鸡”请看：谁和谁是伙伴？ “雀”字较难写，①如果前面有学生说了这个字识字方法就书空一次； ②如果前面没学生说，就请学生说说这个字的学习方法。 ③如果学生讲不出，就一起书空一次。 一起读 （2）出示课文第三节。学“鹰、翱、翔”。你们看，谁在蓝天上翱翔？你发现这两个字有什么相同的地方？什么是翱翔？谁 来表演？（如果学生不会表演或飞错了，就纠正，并说：像 这样飞就是“翱翔”） 如果前面有学生说了这个识字方法就跳过。 “鹰”字的笔划很多，你是怎么记住这个字的？ 鹰：加一加。指名学生说。这么难的字，你都能记住，你真了

操场上教学设计

人教版语文一年级上册识字一第4课 《操场上》教学设计 颍东区袁寨镇蒋楼小学蒋金亮 教材分析 《操场上》是一篇识字课，是学生学完拼音后第一个识字单元的第4课。本课有一幅表现操场上热闹的图，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形，告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。 学生分析 一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。 教学目标 ⒈、认识9个生字，会写八、入、2个字。 2、认识“足字旁、提手旁”2个偏旁。 3、能正确，流利地朗读课文，掌握学习生字的方法。 4、培养学生有积极参加体育活动的意愿。 教学重点难点 重点：9个生字和写2个生字。 难点：学习课文时通过学习生字的方法，掌握学习生字的方法。 课时安排：一课时 教学过程： 一、师生对话，导入新课 1、同学们挺精神的，今天老师带大家去个地方好不好？（好）老师带大家去哪里呢？（出示操场图，相机板书课题） 2、谁能拼读课题？(个别读，齐读课题), 注意平翘舌和后鼻音。 二、激发兴趣，看图说话。 1、下课了，操场上热闹起来，许多小朋友都跑到操场上去做运动，大家看，小朋友们在操场上做些什么呢？ 有的小朋友在———(说话要完整) 2、能用这个句子把你们刚才所讲的串成一句话。出示句式：下课了，小朋友们有的在……有的在……还有的在……”指着图说话。 3、你们的眼睛真厉害，把小朋友们在做些什么运动都说出来了。

三、生字新词，合作学习 1、你们看，这六个关于运动的词语宝宝你们会读吗？教师出示带拼音的词语。 2、打开语文书52页，自由读词语。 3、指生读（要有点指导、比如跳高、跑步、拍皮球、踢足球的读音）-----当老师来带读----开小火车读----齐读。 4、真棒，刚才我们在拼音朋友的帮助下读准了字音，现在拼音宝宝回家了，你还会读吗？（出示词语）谁会？请一位小老师带领大家读。 5、这些都是小朋友喜欢的体育活动，现在呢，老师想让你们帮这6个体育活动排一排，分一分，好吗？（好）马上拿出老师课前让你们做的词语卡片，把它们排成两排，你是用什么方法来分的，等一下告诉老师。 6、学生展示。 7、刚才我们认识的词语里，藏着8个生字宝宝，你们仔细看，有哪些长得特别像的？ 生汇报：打拔拍师问：这些字的左边都是一样的，你知道它是什么吗？这三个字都是提手旁，都是表示手部动作。 生汇报：跳跑足，它们都有“足”字，说明这些动作都是用脚的。（出示课件） 8、同学们看，这个“足”字和足字旁有什么不一样的地方？ 9、我知道小朋友们都是识字高手，你们有什么好办法记住这些字？ 10、学生汇报。如：“打”是提手旁加个丁（加一加）。跳与挑很相似，把足字旁换成提手旁，就是跳。 11、其实，除了同学们刚才所讲的加一加，换一换的识字方法外，我们还可以用小朋友喜欢的方式识字，那就是猜字谜。上面还有三个字，老师讲字谜，你们来猜好吗？ 一点一横长，口字摆中央， 下面一扇门，门里张着嘴。（高） 止少了一点。（步） 小结：猜字谜既好玩，又能帮助识字，真是识字的好方法。 12、同学们学得这么认真，老师奖励你们玩个游戏，名字叫做快快快，找找找。拿出你们的词语卡片，电视显示什么画面，你们就举起哪个词语。 拔河——踢足球——打球——跳高——跑步——拍皮球，相机让孩子用“拔河”“打球”“拍皮球”说句子。 13、刚才我们在书本上认识了6个体育项目，其实体育项目还有很多，师出示图片，学生说。 三、学写“八、入”： 1、这是我们今天要学写的两个字，谁会读？一起读。 2、这“八、入”在我们前面的学习也曾经出现过，一起读一读。（显示句子） 相机点拨：八表示数量；入就是进的意思，它的反义词是？（出） 3、这两个字由我们学过的哪些笔画组成的？（撇捺） 2、你发现他们哪里不一样？区分儿歌：八与入，很不同，八分开，入捺长。 3、老师范写。（八：撇从横中线往上一点起笔，捺从竖中线靠左一点起笔，注意两笔分开写。入：撇从竖中线起笔，捺从竖中线靠左一点起笔，注意两笔连接） 4、学生仿写。打开54页，描红，写一个。 5、投影评价。（你们觉得哪个字写得比较好？还有哪个字值得我们学习？你们的小嘴巴提点意见。哪个字要稍微提醒一下的？） 6、出示写字秘诀：写字不靠四条边，横平竖直撇捺尖，字体摆在格中间，观察再