数学绘本在幼儿园教学中的有效运用分析

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数学绘本在幼儿园教学中的有效运用分析

作者：林盈盈

来源：《神州·中旬刊》2020年第04期

摘要：数学绘本大多是以故事、图画的形式引入一些数学知识，引导幼儿学习。数学绘本考虑了幼儿的年龄、兴趣以及学习能力。教师在引导幼儿学习数学的过程中可以利用数学绘本开展教学。本文就丰富教学模式、联系实践生活、拓展延伸进行探讨，旨在通过数学绘本开展数学教学，促进幼儿综合发展。

关键词：数学绘本;幼儿教学;有效运用

幼儿园阶段的儿童才刚刚开始接触数学学习，教师在开展教学的时候要注意培养幼儿对数学的兴趣，培养幼儿的数学思维，为幼儿将来学习数学打下良好的基础。在这个过程中，教师可以充分发挥数学绘本的作用，利用图画、故事等调动幼儿手、眼、耳等各种感官，使幼儿在不同的教学模式下学习数学，最终促进幼儿数学素养的养成。

一、结合绘本内容，丰富教学模式

教师在引导幼儿学习数学的过程中可以结合绘本内容，设计不同的教学模式。教师设计丰富的教学模式一方面是为了将教材内容与课堂教学充分的结合在一起，加强幼儿对数学知识的理解;另一方面幼儿阶段的儿童注意力比较差，丰富的教学模式可以吸引幼儿的注意力，提高幼儿在课堂上的学习效率。

以《一只脚蹦蹦跳》为例。这本绘本中主要是让幼儿学会数数，并进行比较。教师在开展教学的过程中可以先利用电子白板将绘本中的内容展示给幼儿看，并让幼儿数数。彩色的画面吸引了幼儿的注意力，各种各样的动物使幼儿在学习的过程中始终保持着兴奋。在数完数字之后教师结合绘本的内容开始让幼儿比较数的大小，教师可以先给幼儿播放小动物拔河那一页的画面，并作出一定的改变，左边的动物只有2只，右边的动物却有9只，然后让幼儿说一说哪一边会获胜，通过鲜明的对比让幼儿意识到数字之间的大小关系。教师还可以让幼儿选择绘本中自己喜欢的动物进行扮演，通过报数的形式数一数每种动物有多少只，然后再进行比较。教师通过结合绘本内容设计不同的教学模式，使幼儿在学习数学的过程中始终沉浸在快乐中，可以给幼儿树立一种趣味数学的意识，使幼儿在将来学习数学的时候也保持热情，同时使幼儿在课堂上尽可能地吸收数学知识，最终促进幼儿数学水平的提升。

二、联系实践生活，了解数学意义

教师在利用数学绘本引导幼儿学习数学的过程中可以联系实践生活。教师联系实践生活一方面是为了拉近幼儿与数学的距离，使幼儿在学习数学的过程中能够保持热情;另一方面是为