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21世纪教师应具备的素质

21世纪教师应具备的素质
21世纪教师应具备的素质

21世纪教师应具备的素质

师者,传道、授业、解惑也。”古往今来,广大教育工作者师者,传道、授业、解惑也。”在传道、授“业、解惑的教育实践中,刻苦自励,不断完善自身人格,强化职业道德修养,代代相传,发扬光大,形成了光照人寰的优秀传统师德,如:淡泊名利、与人为善、学而不厌、有教无类、公正无私、率先垂范……这些基本的师德内涵都是我们21世纪教师应当具备的素质。

教师从事的是“以人育人”的特殊职业,要使学生信其道,自己既要成为博学多才的“经师”,更要成为道德高尚的“人师”,认真做到言教与身教并重。

历来被人们称颂的教育家,大都主张以身立教、以德育人,其言行堪为学生的表率和楷模。如陶行知为推行乡村教育,实践了“捧着一棵心来,不带半根草去”。无产阶级革命家徐特立,严于律己,德高望重,毛泽东曾经称赞他“革命第一,工作第一,他人第一”。当代教育改革家魏书生曾说过一段话:我们应当经常这样提出问题:每天能不能再多干一件事?每小时能不能再抓紧点?每件事能不能干得再好点?能不能创造别人意想不到的成绩?这些优秀的人物淡泊名利、呕心沥血、无私奉献,不正是我们21世纪教育工作者学习的榜样吗?

然而,时下却有少数教师,只给学生“传道”,不给学生“修德”,言行上出现了双重人格。教育学生要尊重他人,自己却不尊重学生,体罚、变相体罚现象屡屡发生;教育学生说话文明,自己却把脏话、粗话挂在嘴上;教育学生热爱劳动,自己却在劳动中只动口不动手。这样的老师口是心非,言行不一,即使“传道”讲得天花乱坠,学生不但不信服,而且还会产生逆反心理。有些学生的不良习气,说不定是从老师那里学来的。

教师的工作对象是可塑性很大、模仿性很强的青少年,我们的一言一行、一举一动,都将对学生产生潜移默化的影响。《中小学教师职业道

德规范》对教师的职业道德、个人品质有了更高的要求。教师只有不断地加强道德修养,做到爱岗敬业、教书育人、为人师表,才能对陶冶青少年一代的道德情操产生巨大的力量。

为了孩子,教师要成为“美好的化身和可资效仿的榜样”。

《中小学教师职业道德规范》的语言极其精炼,但内容极其丰富,要求很高,根据我的理解,谈如下几个方面。

一、教师要有奉献精神

一说起教师这个职业,人们总是把它同奉献精神联系在一起:像蜡烛,向世界奉献光明;像园丁,向生活奉献美景;像人梯,向人类奉献进步;像铺路石,向孩子奉献坦途。

教师的本质特征就在于奉献。首先,这种劳动需要超常的事业心和责任感。下课铃响了。一名学生正在向你哭诉,你能抛下他不管吗?假日里外出,遇到坏人欺负你的学生,你能扬长而去吗?其次,这种劳动也需要极高的自觉性和创造性。上一堂课,你可以精心设计,给学生以美的享受,也可以敷衍塞责使学生如同嚼蜡;对后进生,你可以用满腔的爱开启他的心扉,也可以强调客观而甩手不管。我们的劳动还有一个特点,就是效益滞后,你今天在学生心灵上种下种子,可能要几年以后才会生根、发芽;这一切都说明:无私奉献精神,是贯穿教师全部劳动的红线,是支配教师一切行为的灵魂;发扬奉献精神,正是教师这一神圣职业向我们提出的客观要求。

勇于奉献,乐于奉献,也是我国广大教师的光荣传统。人们都知道,教师职业没有显赫的社会地位,也没有丰厚的物质待遇,为什么却有无数人乐于在这个平凡的岗位上默默耕耘而无怨无悔呢?关键就在于他们怀着对教育、对学生的一片爱心,在无私奉献中领略了人生的意义和幸福。陶行知有句名言:“先生之最大快乐,是创造出值得自己崇拜的学生。”正是这种创造的快乐,给教师

张琦21世纪教师的核心素养读后感

21世纪教师的核心素养读后感 21世纪是迈入科学、技术飞速发展和知识、信息大爆炸的新时期,作为教师,我们也将面临更多的诘难。那么,我们将如何通过学校教育培养新时代所需的人才呢?这是我们每一个教育者都应该思考的问题。寒假期间,在学校领导的组织下,我有幸读了《21世纪教师的核心素养》这本书,收益匪浅。以下是我读后的几点思考: 首先,作为教师应该具备基本的教师素质,从品德、学识、能力等方面来不断的提高自己。教师是人类永恒的职业,但社会对教师条件的选择并不永恒,时代对教师的要求越来越高。做为一名的教师,肩负着振兴教育,振兴民族,培养合格人才的重托,其文化素质和思想道德素质将直接青少年培养的质量,做为教师应懂得“教育的最高原则是尊重人,学生不只是受教育的人,也是正在成长中的青少年,有权教育,正像有权犯错误一样”。教师实施教育时要面向全体学生,使所受教育者地将人类在认知、审美、情感、品德、劳动的文明,内化为的内在品质。 其次,教师的素养更集中体现在思想道德科学文化专业和身心素质等方面。教师良好的素质并非与生俱来,而是通过学校教育、继续教育即终身教育才能获得。通过学习,我学到了很多东西,也更加感到自己的不足。我们也从内心感谢学校为我们提供了一个学习交流的平台,给我们提供了一个很好的学习机会,使我们每天都有新的收获。假期学习让我意识到自己才疏学浅。以前每天都在忙于备课上课,但往往是凭前者的经验,不愿或不想去,不愿或不想去采用新的教学方法和新的教学手段。我深深地意识到教学理念和教法的陈旧,我应该积极借助学校创设的学习平台,转变教学理念,学习新课标,诚心向同仁、学者、专家学习,使地进步。 无论是书中还是现代教育的热点都明确指出,现代社会关注学生发展核心素养,就是关注“教育要培养什么样的人”,对我们青年教师来说这可能会成为我们一生要思考、解决的问题。然而,教育到底要培养怎样的人呢?党的十八大报告给我们指出了明确的目标:“把立德树人作为教育的根本任务,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。” 最后,作为专业技术岗位,教师有着鲜明的职业特点,一位称职的教师需要

优秀教师应具备哪些素质

优秀教师应具备哪些素质 作为一名优秀教师,除了具有广博的知识、多元的能力之外,还应具备反应敏捷、精力充沛的内在素质。优秀教师也应有自己的职业敏感,它是教师在长期的教育生涯中形成的。学生思想上的细微火花,脸上流露出的异样神情,口中一句不经意的言语,生活中的些许异常行为……这些看似平常的小细节,并不会引起常人的注意,但是,它却能触动优秀教师那根敏感的职业神经,成为他工作的突破口。他能够见微知著,明察秋毫,把问题消灭在萌芽状态之中。 优秀教师需要六个“解放” 一、解放儿童的头脑,使他们能想。层层束缚学生创造力的裹头布必须撕下来。 二、解放学生的手,使他们能干。双手能接受头脑的指挥,老师不要过多的干涉和包办。 三、解放学生的眼睛,使他们能看。多看事实,多看好的方面,无论社会现象还是书籍。 四、解放学生的嘴,使他们能谈。特别是有问的自由,以发挥他们的创造力。 五、解放学生的空间,不要总把儿童关在教室里,让他们到大自然,到社会中去扩大视野。 六、解放学生的时间,不要用功课填满他们的时间表。要给他们一点他们自己感兴趣的东西,干一点他们高兴干的事,决不能让学生失去学习人生的机会。 优秀教师应具有四种意识 服务意识。一个优秀的教师要有服务意识,一是乐于服务同事,当同事在工作或生活中有困难时主动为同事排忧解难,做同事的朋友;二是乐于服务学生,乐于帮助学习和生活中遇到困难的学生,做学生的知己。 竞争意识。我们常说:“不想当将军的士兵不是好士兵”,同样一个没有竞争意识,不想当优秀教师的老师也不是一个好教师,一个优秀教师一定是一个敢为人先,不甘落后的教师,没有竞争意识满足现状的教师,必定是一个不求上进、碌碌无为的教师。 平等意识。一个好的教师不因学生学习成绩很好而亲密,也不因学生学习差、品质差而疏远,对待每一个学生都要平等相待,用他一颗真诚的心教育打动每一个学生。一个优秀的教师不因领导职务的高低而有近有远,不因同事的经济条件、工作优劣、年龄大小有别相待,应该对每个职工都是以诚相待。 创新意识。一个优秀的教师就要有自己独特的创新意识,只有创新才能有别于一般,才能显出其优秀,从自己的课堂教学到班级管理以及日常行为都要有别于常人的新意。创新意识是一个教师从一般走向优秀的动力。 优秀教师课程的组织能力

浅谈教师的基本素质

浅谈教师的基本素质 发表时间:2020-01-07T15:26:39.050Z 来源:《教育学文摘》2020年3月总第329期作者:赵建民 [导读] 高素质教师的首要条件是师德风范高尚,热爱教育,热爱学生。 山东省青州市王府街道刘井小学262521 “教师是人类灵魂的工程师,必须努力提高自己的思想政治素质和业务水平;热爱教育事业,教书育人,为人师表;精心组织教学,积极参加教育改革,不断提高教学质量。”这是《纲要》对教师素质的要求。当今时代,根据教师角色特征和职业特点以及教师的劳动特点,对教师的素养提出了更高的要求。那么,教师应具备哪些素质呢? 一、教师要有高尚的师德 高素质教师的首要条件是师德风范高尚,热爱教育,热爱学生。社会的发展给师德教育带来了新情况,教师既要继承传统,又要结合新形势,有序、有效地开展自我师德教育。布鲁纳认为:“教师也是教育过程中最直接的有象征意义的人物,是学生可以视为榜样并拿来同自己做比较的人物。”“师之师”的敬业精神、师德修养随时随地都在影响着学生。面对新课改的大潮,教师要怀抱“传道敬业心之诚,教书育人身之范”的历史责任感,成为教育学生的生动形象的活教材。 二、教师要有基本的教育能力和教学艺术 作为一名教师,要有较强的基本教学能力,包括教学组织能力、课前教学设计能力、课堂教学实施能力、布置和批改作业、组织考试及辅导的能力等。一般来说,教师的潜在能力,当其接合有关知识,再通过教学实验,则可能转化为教学能力。当然,其形成和发展需要有一个潜移默化、从量变到质变的过程。只具备上面的基本教学能力,还不能算是一名优秀的教师。不少教师经历长期而丰富的教学实践,总结出的教学经验,通过不断揣摩,逐渐形成特殊的教学艺术和风格。他们的讲课具有一种感染力,催人奋进,让人入迷,学生上课感到是一种享受,教学效果也很好,这就是特殊的教学能力,即教学艺术。 三、教师要有广博的知识 作为一名教师,应具备广博的知识。其中包括所教学科的专业知识,及相关学科的知识,如计算机知识、科普知识等。另外,教师还要有必备知识,如教育学、心理学、普通话、书法文学、艺术等。除此之外,还应学习所教学科与环境、生产、生活、社会等多种方面的知识。总而言之,知识越多越好,只有这样才能适应自然科学与社会科学日益渗透的趋势,才能适应新课改的挑战。 四、教师要有教育科研意识和能力 现代优秀的教师还必须具有科研意识及开展教学研究的能力。教师应采用新的思维方法和教学方法,培养智能型、创造性的新型人才。教学过程是能动的过程,教师主观能动性能否发挥,直接影响到教学效果和质量。教师要深入钻研,掌握教育教学理论,并灵活地、创造性地运用这些理论为教育教学服务。同时要不断地进行调查研究教学实验过程,分析总结经验,改进教学方法,并将成功的经验上升为新的理论,以指导实践。教师这种发挥主观能动性的过程,实际上就是教育科研过程。新形势下的教育需要的不再是仅仅能教书的教师,而是集教书、科研、管理等多种才能于一体的复合型的教师。教师不仅要会分析、钻研和思考,还要会实验、会写论文。不懂科研的教师是不合格的教师。 五、要有现代教育的新教色 教师角色的转变,直接影响到素质教育的发展。广大教师要认识到新课改中教师中心角色已被消解,教师成为教育学意义上的对话者。一方面民主意识,即教师要创设课程氛围保护学生作为对话人的主体地位,这样就意味着教师要淡化课程执行中的预定性和统一性,注重对话过程的再生性和多样性,不以有限的结论锁定无限的对话过程。要珍视学生独特的感受、体验和理解。另一方面人本意识,既然学生不是盛纳知识的容器而是有待点燃的“学习和发展的主体”,那么,教师理当以全面发展其情意要素和智力要素为课程目标,即如新课标所强调的从“知识和能力,过程和方法,情感态度和价值观”三个维度上去发展学生的能力体系和人格体系。这样就广度而言,个体的精神境界、个体品德和知识水准将得到完整的提升。 六、教师要善于利用先进的教学手段,掌握现代教育技术 科学技术的发展,带来教育教学条件、手段和方法的改革。许多先进仪器设备和教育技术已深入课堂,如计算机、录放机、幻灯机、多媒体等设备会更加普遍;新世纪教育信息的搜集整理、利用等日趋完善,且快速向前发展,与教育教学的关系更加直接和密切。教学设备的现代化和信息技术的革命化,使教师的教学工作技术含量大幅度增长。教师必须转变观念,强化科技意识,增强科学技术发展的敏感性和适应性,学会运用计算机、多媒体等技术辅助教学,并利用先进技术不断改进教学手段和方法,提高教学效果。同时要具备适应信息社会的能力,为教学科研服务。在教育教学中,教师要充分利用现有的电化教学设备,综合各种信息处理和传播手段,这将是一个发展趋势,也是对教师的基本要求。 七、教师要有合作态度和组织协调能力 教师渠道在不断扩大和延伸,教育资源更加丰富多彩,学校教育已不再是学生知识的唯一来源,其成败也不单纯取决于学校教育本身,在很大成度上取决于学校与社会、家庭等各种教育资源和渠道的配合和利用。教师作为学校教育的承担者,不仅要在课堂内教好书,而且要有走出课堂和校园的能力,要成为学生学习的组织者和管理者,要学会与人交往和合作,组织协调各种教育资源为学校服务,以形成对学生教育的合力。这也是广大教师义不容辞的责任。 总之,教师素质是多方面的,教育要面向现代化、面向世界、面向未来,培养有理想、有道德、有文化、有纪律和德智体等全面发展的新世纪人才,加强对学生的素质教育,必须重视教师自身素质的培养和提高。愿广大教师不断提高自身素质,以适应现代教育的需要。

做一位合格的教师应具备哪些基本素养和素质

做一位合格的教师应具备哪些基本素养和素质. 素质是一个人所具有的天赋、素养、才智和能力。一位合格的教师的素质,包括思想素质、道德素质、心理素质、业务素质、身体素质、以及独立生活能力和文化艺术素养。 思想素质是指人对社会善美丑恶以及其他现象的认识、行为和做法。包括思想认识、思想觉悟、思想方法、价值观念等方面的素质。 业务素质包括:观察发现问题和提出问题的能力;理解分析和解决问题的能力;查阅参考文献资料的能力;实验和动手能力;管理和组织能力。我个人认为一名合格的教师应具备以下一些基本素养和素质: 一、端正的工作态度 记得有一句广告语说得好:态度决定一切,细节决定成败。办人民满意的教育,其前提取决于教师对工作的态度,取决于教师是否有强烈的事业心、责任感,取决于教师对工作的激情。我认为,教师对工作的态度,最重要是体现在以下两个方面: 1、要有强烈的责任意识 做教育教学工作,它是需要全心全意去投入的。它容不得三心二意,你全心全意做都未必做得好,另外一个我对教师工作的理解,教师他不仅是一个职业,他更是一个事业,更是一种信仰。 教师的教育行为至少要面临三项责任:一是岗位责任。就是要爱岗敬业,教书育人,为人师表,这是教师的职业特征。对“教书育人”的理解:我认为我们教书,不仅仅只是教学生学习文化知识,考试得高分就行了。而且还应教学生在校在家在社会怎样生活,怎样做一个合格的小学生。如何与家长、同学、教师相处。如何有礼貌。如何尊老爱幼,如何做自己力所能及的一些生活小事等。教师的“为人师表”,教师的穿着打扮要符合我们本地习俗,打扮得要得体,凡是叫学生不违背的自己先做到,如叫学生不留长发怪发,不穿奇装异服,不穿拖鞋,不说谎话,不随地吐痰,不说脏话,教师自己应该首先做好。二是社会责任。人民群众把子女送到学校,就是把家庭的美好希望,都寄托给了学校,我们教师有责任和义务,把学生教育好、保护好、培养好,有责任让家长放心、满意,有责任促进教育公平,构建和谐社会。三是国家责任。我国是拥有13亿人口的大国,“落后就要挨打”的沉痛教训和现代化宏伟目标,都要求将沉重的人口负担,转化为巨大的人力资源,这个转化工作需要教育来承担,这也是广大教师和教育工作者,对整个中华民族的未来,肩负的责任和义务。 2、要有无私奉献的精神 要献身教育,甘为人梯。这是教师忠于党和人民教育事业高尚道德境界的具体体现。在教师的岗位上辛勤耕耘、兢兢业业为学生授课,不计地位、不计名誉、不计报酬,为培养教育人才倾注自己的全部心血。 二、要树立正确的教育观念 教师在教育活动中,首先要树立正确的教育理念,即:要树立以人为本的教育理念,培养学生的人文精神,发展学生的个性特长,塑造学生的完美人格,为学生终生发展打下坚实的基础。其次,要树立正确的教师观:教师不只是“教书匠”,更是学生学会做人的引领者;不只是知识的传授者,更应该是学习的组织者、促进者;不只是教育工作者,还应该是教育规律的研究者。(如果一个班考试试卷成绩不错,纪律也很好,就是学生动手能力差,社会实践能力差,回答问题换一种说法就做不来,这样的教育观行不行?)第三要树立正确学生观:学生是发展的个体,是可以塑造的人,他们是具有独立的思想、观点的人,是学习的主体。第四要树立正确的教师的行为观:在处理师生问题上,不能强调“师道尊严”,而要强调民主、平等、尊重和赞赏(如上课学生说出老师的缺点,指出教师的不足,老师就认为没面子,就要狠狠批评学生,一切行为必须服从老师的行吗?);在对待自我上,要常常反思,每日“三省吾身”;在对待同行上,要相互学习,取长补短,要相互合作,共谋发展。第五要树立正确

教师的十八项核心素养

教师的十八项核心素养 在新的世纪,我们究竟应该如何当老师,有如何成为一名受学生欢迎的有魅力的老师,这似乎是一个每个人都能说上几句的话题。但人人能谈,未必人人能谈出门道来;能谈出 门道来,未必能切近实际。 ------题记从教九年,一直以为自己对如何成为有魅力的老 师有一定的理解。可是自从读了李明高老师的《教师最关键的18项修炼》,再加上暑期为评选教坛新秀做准备而看了其他的一些教育理论,才发觉以前对如何才能成为一名老师尤 其是有魅力的老师知之甚少。新的课程标准指出在新一轮的课程改革中,教师已不是教学的主体,而是学生学习活动的促进者、指导者、组织者、帮助者、参与者和合作者。“一切为了学生、为了一切学生、为了学生的一切”,现代教师的教学就是通过创设丰富多彩的教学情景和采用灵活多样的教学手段,激发学生学习的兴趣,开展师生之间的多向交际,帮助学生自主地学、自觉地学,更多地发挥学生的主体作用,培养学生自主学习的能力,“授之以渔”,为学生的终身学习和发展打基础。我们需要好的老师、有魅力的老师来培养出高质量的人 才去适应未来激烈的竞争。那么什么样的教师才是真正的有魅力的好老师?从《教师最关 键的18项修炼》一书中,我感觉到新的世纪要成为一个受学生欢迎、学校放心的有魅力的老师必须具备以下的一些要素,正如要想成为武学名家必须具备18般兵器,样样精通。教育是一种文化的、心理的过程,她追求着生命价值的升华、人生理想的卓越。就其本质来说,教育是一个理想的事业,教师在这个事业的组成中,应有一种对理想的不懈的追求。在我们每一个人选择走上教育岗位的第一天,就应该为自己设计一个一生为之奋斗的目标。只 有设置了这样一个目标,才能把自己的所作所为锁定在这个目标,才能不断增强自我意识和使命感,才能不断地进行自我挑战。教育的每一天都是新的,教育的内涵和外延也是不断变 化的,只有具有强烈的冲动、愿望、使命感,才会对教育始终保持着一份灵性、悟性,才会真正理解教育的意义。教育是充满感情、充满爱的事业,没有感情的教育是苍白无力的教育,教育植根于爱。陶行知先生说:“没有爱,就没有教育,热爱学生,不仅是一名教师人品、学识、情感与亲和力的展现,实际上更多的是倾注了我们教师对祖国、对人类、对未来的 热爱。因为有爱,我们才会有耐心;因为有爱,我们才会有关心;因为有爱,我们才会和 学生贴心;爱学生成长过程中的每一个微小的闪光点,实际上是我们教师最大的乐趣。” 教师的爱是滴滴甘露,即使枯萎了的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风,即使冰冻了的 感情也会消融。“真教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来,才能达到心灵的深处。”这样才能与学生沟通,才能理解学生,才能走进学生的世界。 “德高为范”,一位具备高尚师德的教师,才会用健康、正确的思想去教育学生,才会 以高尚的灵魂和言行去感染、影响学生;才会以真教人、以真待人、以真做人;才会尊重 学生,才会让学生有亲近感,才会走进学生的心灵;才会懂得呵护学生的自信自尊,才会懂得用不同的尺子衡量学生,才会洞察学生的个性特点和亮点;才会用宽容的心态、坦诚的胸怀接纳学生、亲近学生、理解学生;才会从学生的缺点中看到长处,从学生的不足中看到潜力,从学生的行为中窥视到内心,从学生的举止中透视到品质;才会留心于学生点滴的发展,着眼于学生一生的成长。著名教育家陶行知先生用四块糖教育犯了错误的学生的故事一直为 人们津津乐道,传为美谈。陶先生从学生的不足中看到优点,运用表扬的艺术,唤醒学生 内心深处向善的一面,激励学生自我教育,表现出教育者的大智慧,以他崇高的师德修养 为我们树立了典范。在这方面我们每一个教育工作者都应该像陶行知先生学习。 办有灵魂的教育,育有思想的老师,树有底气的新人,这已经成为学校发展的共同愿景,而愿景的实现必须仰赖于教师的专业素养,仰赖育教师的成长自觉。“学高为师”, “要给学生一杯水,教师必须有一桶水”。处于“知识爆炸”时代的青少年学生,无论在知识的来源渠道、知识的种类范围和运用知识的能力方面,都具有迥异于前辈的特点和优势。

作为一名优秀教师应该具备的基本素质和能力

作为一名优秀教师应该具备的基本素质和能力 一、师德(20分) 1、热爱本职工作。...........................................................................................(5分) 2、有主人翁精神,齐心协力,主动乐观。...................................................(5分) 3、恪尽职守。...................................................................................................(5分) 4、自觉遵守教师职业道德。...........................................................................(5分) 二、形象(10分) 1、穿着得体,大方整洁,与为人师表相适合。..............................................(5分) 2、精神饱满,态度和蔼可亲。..........................................................................(5分) 三、业务水平(60分) 1、课前准备: a:制定完整的教学计划;目标、过程清晰。.............................................(6分)b:重难点突出。..............................................................................................(4分)2、授课过程: a:对内容的熟练程度。.................................................................................(10分)b:调动学生积极性的能力,师生互动的情况。........................................(5分)c:教学方法的灵活性。能否因材施教,面对不同的学生,不同的内容而改善教法。.................................................................................................................(2分)d:对学生的掌控能力。包括课内、课后和在晚自习时候的掌控。........(3分)3、课后反馈 a:教学成果的考核:测评(章节小测、单元大测,每月至少一次)、所学内容的抽查。...............................................................................................................(5分)b:教学效果分析:(教的好的原因、不好的原因)提出具体解决方法。(10分)4、与学生及其家长的沟通:(定期回访,每月最少一次) a:沟通方法可通过电话交流、面对面交流...................................................(5分)b:掌握信息:(1)学生:个性、习惯、爱好、特点等 (2)家长:了解家长对学生的评价、要求、以及学生在学校里的表现。..............................................................................................................(5分) 5、学生评价:优良中差其他:_____________________..(7分) 6、同事评价:优良中差其他:_____________________..(2分) 7、自我评价:优良中差其他:_____________________..(3分) 8、教研小组评价:优良中差其他:_________________..(3分) 海誓教育 二0一三年三月七日

优秀教师应具备的六大素质

优秀教师应具备的六大素质 一、无怨无悔的事业选择 二、为人师表的崇高品德 三、精益求精的专业知识 四、无私奉献的真诚爱心 五、一丝不苟的敬业精神 六、终身学习的上进意识 优秀教师应该具备的素质 一、要有强烈的责任心 1、责任是一种态度 教师的职业动力是由职业价值观、职业道德、职业动机等组成,是教师工作积极性的源泉。从对数百名优秀教师的调查来看,深深热爱自己的教育事业、热爱学生,是他们走向成功的首要因素。不同的态度会产生截然不同的效果。教师这种职业有很大的特殊性,它面对的工作对象是人,是正处在生命花季的少年。我们不能满足于一般程式的完成任务式的工作状态,而应该用积极、阳光的态度去浇灌这些含苞的蓓蕾。真心方能换真情,我们为师者的态度是决定这些可爱的孩子们成长的极其重要的因素。 2、责任是一种奉献 中国教师历来是淡泊明志、宁静致远,在漫长而宁静的生涯中,教师付出了许多艰辛,正因为如此,有人把教师比作蜡烛、园丁、春蚕,都说明教师是无私奉献的职业。许多优秀教师的成长告诉我们,他们把自己的一生献给了自己所热爱的事业,我们的教师的工作量与其所获得的报酬是不匹配的。常常是天还没亮就起床上班看晚自习,晚上回到家还要和家长电话交流或者思考第二天如何解决班里的问题。别的行业的工作人员在享受假日的欢愉时仍然不能休息。案头是堆积如山的作业,面对着的是繁杂的班级事务与一个个有待沟通的孩子。 3、责任是一种缘分 三年寒暑,老师兢兢业业努力,送走一届毕业生,又迎来一届新生。常常听到有教师抱怨现在的学生越来越差,一届不如一届。上课时候,甚至也出现教师对某些后进生的冷嘲热讽。然而,当我们换位思考,就会发现这样做是多么的不应该。很多成年人会很容易回忆来中学时代某位老师对自己的一句严重的批评或者是冤枉的情形。也许就是师生间一次小小的误解就让一个本应该健康成长的灵魂失去了前进的希望。师生之间的相遇也是一种缘分,能够在茫茫人海走到一起来不容易。珍惜缘分,善待学生就应该是我们每位教师的责任。 二、具备高尚的师德 1、充满爱心,公平公正 师德中最重要的就数教师对学生要有一颗爱心了。无论是学生的思想、学习,还是身体、生活,教师都要关心;不管优生还是差生,一视同仁,做学生的贴心人和知心朋友。特别是爱那些学习成绩差、个别有问题的学生。教师一定要能够用爱护、谅解、鼓励和发展的眼光去看待学生的一切,在教师的词汇库里,不应该有“差生”这个概念。学业上的暂时落后,并不代表这个孩子的终身发展就一定会差劲。上帝给人关上了一扇门,很可能还会给他打开另一扇窗。三中的办学理念就是“让每个学生都能得到充分发展,使他们拥有一个心智健康、充满智慧的人生。”作为三中人,我们都要遵循这种理念,用爱心去融化学生尤其是后进生心房的冰雪。使每一个三中学子都感受到三中教师一视同仁,公平公正的教育情怀。 2、为人师表

教师核心素养心得

教师核心素养心得 教师素养学习心得体会 作为教师,从书本中获取知识显得尤其重要。人类创造的知识财富,如同浩瀚的海洋,博大精深。作为我们教师需要加强各方面的修养来提高自己。所以我们理应多读书,用书来净化心灵,用书中的知识充实自己。教师,作为一种职业,承担着传播人类思想文化的重任,在人类社会发展中起着桥梁和纽带作用。随着新课程改革的实施,学生是学习的主体,教师是学生学习过程中的引导者,教师要成为研究者、专家和名师。 通过学习,我感觉到高素质的教师首先应具备良好的职业道德,即“师德”。在教育中,一切师德要求都基于教师的人格,因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来,历代教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等,既是师德的规范,又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中,教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。 教师素养的高低,不仅关系到教育教学的质量,更影响到学生世界观、人生观、价值观的形成,也影响到学生的个性发展和能力培养。教师的素养越高,对学生的素养教育越有成效;对学生的人文素养教育越深入,教师的人文素养越能得利有效的发展。两者相辅相成,因

此,教师素养的修炼成为当代教师必须进行的一项重要工作和任务。时代在发展,知识在更新,一个人不能停留在已经拥有的知识水平上。因此教师要有具有终身学习的理念和崭新的知识观,不断学习专业知识和其他各方面的知识,及时更新自己的知识,只有用全新的知识、全新的理念来教育富有新时代精神的学生,从而为学生树立“学而不厌”的榜样,才会适应时代发展的需求,做到在教育的实践中游刃有余。 教师对学生的爱,简称为“师爱”,是师德的核心,即“师魂”。在一定程度上,热爱学生就是热爱教育事业。热爱学生并不是一件容易的事,让学生体会到教师的爱更困难。林崇德教授认为,“疼爱自己的孩子是本能,而热爱别人的孩子是神圣!”这种爱是教师教育学生的感情基础,学生一旦体会到这种感情,就会“亲其师”,从而“信其道” 其次,高素质的教师还应是“专家型”的人才。具体而言,教师应该是某一学科或某一领域的教学专家,他们有真才实学,有丰硕成果,受到学生们的尊重, 对教育教学有发言权。教师还应该是“大教育专家”,他们不局限于自己所教学科,而是思想开阔,视野宽广。教师还应该是“教育

谈谈我对教师职业素养的理解

谈谈我对教师职业素养的理解 一、端正的工作态度 记得有一句广告语说得好:态度决定一切,细节决定成败。办人民满意的教育,其前提取决于教师对工作的态度,取决于教师是否有强烈的事业心、责任感,取决于教师对工作的激情。我认为,教师对工作的态度,最重要是体现在以下两个方面: 1、要有强烈的责任意识 教师的教育行为至少要面临三项责任:一是岗位责任。就是要爱岗敬业,教书育人,为人师表,这是教师的职业特征。二是社会责任。家长把孩子送到幼儿园,就是把家庭的美好希望,都寄托给了幼儿园,我们教师有责任和义务,把孩子教育好、保护好、培养好,有责任让家长放心、满意,有责任促进教育公平,构建和谐社会。三是国家责任。我国是拥有14亿人口的大国,“落后就要挨打”的沉痛教训和现代化宏伟目标,都要求将沉重的人口负担,转化为巨大的人力资源,这个转化工作需要教育来承担,这也是广大教师和教育工作者,对整个中华民族的未来,肩负的责任和义务。这也是我听乔老师课最大的感触,乔老师用很多的案例给我们讲解老师应该开阔心胸放眼世界,放眼未来,以高尚的道德来要求自己。 2、要有无私奉献的精神 教师的工作是繁杂的,不只是限于工作上的八小时,他充斥着教师的整个生活之中,如果教师没有奉献精神,是做不好这项工作的。教师的工作又是精细的,它需要教师事无巨细、面面俱到,它还需要教师要有无私奉献的爱心,既要了解孩子的爱好、才能、个性特点和他们的精神世界,又要公平、公正地对待所有幼儿,尊重他们的人格和创造精神,与他们平等相处,走进幼儿的内心世界,用自己的信任与关切,激发他们强烈的求知欲望和创造欲望。二、正确的教育观念 教师在教育活动中,首先要树立正确的教育理念,即:要树立以人为本的教育理念,培养孩子的人文精神,发展孩子的个性特长,塑造孩子的完美人格,为孩子终生发展打下坚实的基础。其次,要树立正确的教师观:教师不只是“教书匠”,更是孩子学会做人的引领者;不只是知识的传授者,更应该是学习的组织者、促进者;不只是教育工作者,还应该是教育规律的研究者。第三要树立正确孩子观:孩子是发展的个体,是可以塑造的人,他们是具有独立的思想、观点的人,是学习的主体和责权的主体。第四要树立正确的教师的行为观:在处理师生问题上,不能强调“师道尊严”,而要强调民主、平等、尊重和赞赏;在对待自我上,要常常反思,每日“三省吾身”;在对待同行上,要相互学习,取长补短,要相互合作,共谋发展。第五要树立正确的教学观:教学过程不只是单一的教师教、孩子学的过程,而是教师对孩子的帮助与引导、师生交流、情感互动、共同发展的过程;教育过程不仅要重结论,更要重过程,通过积极的激发孩子的兴趣,达到开发孩子的思维和培养孩子的能力的目的。三、良好的师德修养 教师是人类灵魂的工程师,是太阳底下最光辉的事业。与其它的职业比较,教师的职业更具有其示范性、公众性和教育性,因此,教师的职业要求教师应该具备更高、更严格的职业道德修养。师德修养的核心就体现在一个“爱”字上,一个教师不在于他教了多少年书,而在于他用心教了多少年书。良好的师德修养,应该是投入全身心的力量,去爱教育、爱孩子。你爱教育事业,你才会取得事业成功的乐趣;你爱孩子,你才会独具慧眼,发现每个孩子的潜能,鼓励孩子不断的探索,才能使孩子的才华,得到淋漓尽致的发挥。记得去年我就发现班上有一个特殊的小朋友,每天都拉着老师的手哭,找爷爷奶奶,一哭就是一天,我心疼地望着孩子,不知怎么是好。一天中午,张学莉的奶奶来接她回家,在与家长的聊天中我得知----张学莉是在单亲家庭中长大的孩子,从小就没有妈妈,一直是爷爷奶奶代大的。看见比哦俄的小朋友有妈妈,张学莉就想找妈妈。得知家长的介绍后,我更加心疼了。第二天,张学莉还是扣着来幼儿园,我拉着她的手对小朋友们说:“以后在幼儿远董老师、张老师、肖

新时代教师应具备的素质

新时代教师应具备的素质 四棚小学王秀余 教师是人类灵魂的工程师,担负着传道、授业、解惑等神圣职责,是学生个性的塑造者,在教学过程中,教师是教育工作的组织者、领导者,起着主导作用,在学生和社会之间,教师起着重要的桥梁作用。因此,努力提高教师的素质,是现代教育的需要,也是实施素质教育的前提和保证。那么,新时代要求教师具备哪些素质呢?我认为应包括以下几个方面: 1、教师要具有创新意识、创新精神 教师肩负着传播文明、开发人类智慧、塑造人类灵魂的使命。只有具备创新精神和创新意识的教师,才能对学生进行启发式教育,培养学生的创造力。这就要求教师打破常规,突破传统观念,学习他人并超越他人,同时不断超越、锻炼自己,使自己具有较强的心理成熟度、敏锐的思维力、广阔的视野、善于接受新事物、新观念、新信息,不保守、不武断;有广博的知识、精湛的业务,掌握先进的教育教学理论,具备一定的教育科研能力和教学实践能力;有崇高的爱岗敬业、无私奉献精神和真挚的教育情感,用自己的充沛的精力和热情,鼓励学生求异创新,给予学生正确的教育引导。 2、教师必须具备渊博的学识 教师参与的是一种培养人的活动,因此,教师首先要有一定的教育教学的手段和方式,有一定的教育科学方法,还要有正确的、科学的世界观和方法论。其次,教师要有较高的本学科方面的专业知识,

熟悉本学科的基本结构,精通所教学科,掌握它的基本理论、历史和现状、社会作用以及发展趋势,准确掌握重点难点,做到学有所长,业有专攻。只有这样,才能在教育教学中高屋建瓴,传授给学生系统的科学文化知识。再次,教师应有比较广博的文化修养,也就是要学习相关学科的知识,熟悉和掌握它们之间的联系,不断扩展知识领域,做到能旁征博引、触类旁通、运用自如。教师的知识越渊博,学生在接受知识时付出的脑力劳动强度和时间就越少。教学不是孤立进行,是各科之间相互联系的。因此,教师应该有较广博的知识,去解决学生提出的各种问题。当然教师不是万能的,不可能解决所有学科的问题,但是知识渊博的教师,在讲课中会更加得心应手。如全国模范教师孙维刚,在教学中常常把数学课讲成地理课、历史课等。这种教学方法,不但能使学生学到数学知识,而且能使学生思维大大开阔。由此可见,教师广泛的兴趣和爱好,会给他们教育教学带来意想不到的良好效果。 3、教师必须具有开拓进取的科研意识 当代科学知识分化急剧、代谢迅速,应用期越来越短,知识的创新性越来越鲜明。而当代青年人思想活跃,喜欢创新、变化和憧憬。因此,教师应该发奋学习,随时汲取适应教育发展的营养。要认真学习现代教育理论,研究创新教育理论,自觉提高科研意识。在教学方法、教学手段的实效性商多思考、多探讨、多实践、不怕失败,勇于创新,善于总结,摸索自己在实施教育过程中的成功经验和失败教训,综合现代多种教育技术手段,探索教与学的规律,力争在创新教育过

一名优秀教师应具备的基本素质2

浅谈一名优秀教师应具备的基本素质 作为一名现代教师,应该具备哪些基本素质呢我想,至少要包括以下几点: 一、身心健康,完美的人格态度。 首先要有强健的体魄,这是所有人事业成功的基础。只有具备良好的身体素质.才能担负起繁重、艰巨的工作,并按时完成任务。教师特定的生活环境和工作特点,要求教师的身体素质要全面发展.而重点应体现在耐力较强、反应敏捷、精力充沛、耳聪目明、声音洪亮等方面。 其次要有健康的心理素质。教师的职业是一种特殊的职业,是一种用生命去感动生命、用心灵去浇灌心灵的职业。教师工作的这一特殊性决定了教师心理素质的重要性:教师要“予人健康”,首先要“自己健康”,要有乐观开朗的性格、坦荡宽广的胸怀、积极进取的精神、正确的角色认知、饱满的工作热情、融洽的人际关系、较强的自我调控能力以及敢于创新的精神、善于接受新事物的能力、勇于面对挫折的勇气,这些都是为人师者应具备的心理素质。 第三要有良好的个性特征。个性即特色.是一个人带有倾向性的本质的稳定的心理特征的总和。良好的个性是一种优势资源,与创新能力和事业成功关系密切。教师的个性不仅影响学生知识的学习、智能的发挥,而且影响他们品德的形成和人格的塑造。正如苏霍姆林斯基所说:“一个精神丰富、道德高尚的教师,才能尊重、陶冶学生的个性,而一个无任何个性特色的教师.他培养的学生也无任何个性特色。”任何一位教师,都会在教学中有意无意地挥洒着自身个性。教师良好的个性特征、人格魅力会如春风化雨,在教育活动中给学生以潜移默化的影响。 二、忠于教育,正确的价值取向。 一位师德上失衡的教师远比一个教学水平低下的教师可怕。因此,教师必须有明确的价值取向和较高的政治素养,能坚持四项基本原则,执行党的基本路线,树立共产主义世界观、人生观、价值观,忠诚于人民的教育事业。 在由教师和学生共同构成的课堂上,教师所传授和表达的不仅仅是个人的学识.而且代表着社会和国家对未成年人进行品德、人格态度以及价值观念的引导。所以.教师要不断提高自己的政治品格、道德修养,以国家所提倡的、适应社会需求的、体现先进文化和现代文明的价值取向为执教的根本。 三、育人为本,良好的职业操守。 “育人为本”是党和国家最根本、最重要的办学宗旨。胡锦涛总书记提出,“要坚持育人为本、德育为先,把立德树人作为教育的根本任务”。教书是教师的职责,育人是教书的根本.就是说“育人”是我们教师的根本职责所在。 在教育中,要做到德育与智育的统一、教学能力与育人能力的统一、学高与身正的统一、个人与社会的统一.这就是教师的职业操守。 四、学高身正,高尚的品德言行。 品德内在,言行外显。个体品德的好与坏.在一定程度上可以通过言语和行动的优与劣来体现。“学高为师,

教师应具备的素质和能力

教师应具备的素质和能力 一、教师既要有广博的的知识,又要通晓基本的社会学科、自然学科的知识,做到博学多才。实施素质教育,培养学生的综合素质和创新能力,教师的博学多才是至关重要的。 1、教师要精通自己所教的学科,具有扎实而渊博的知识。 对每一个教师来说,不仅要熟悉所教教材的基本内容,形成完整的知识体系,还要加强进修和不断学习,跟踪学科的学术动态,了解新观点,掌握新信息和新技能,不断更新知识,站在学科前沿,实现教师由经验型向科研型转化。 2、教师应该博学多才 作为一个教师,跟其他的专家不同,他需要掌握各方面的知识,力争“样样通”。一个知识面不广的教师很难给学生以人格的感召。学生年龄越小,他们对教师的期望就越大,他们常常把教师当成百科全书,在他们眼中,教师是无所不知的,无所不晓,如果教师一问三不知,或者经常被问住,学生会非常失望,对教师的信任度和崇拜程度将会大大降低,也将直接影响教师的教育教学效果。因此,教师要勤于学习,不断完善和充实自我,做一个知识渊博的教师。 3、教师应具备教育科学的理论修养 科学的教学需要科学的理论指导,教师要较好地实施素质教育,就必须要掌握好教育学、心理学和学科教学法的理论基础知识,教师不仅要懂得教什么,还要知道怎么教,以及为什么这么教,用科学的理论去指导自己的教学实践,会取得事半功倍的效果。 二、较强的教育教学和研究能力 教师不仅要有广博的知识,还要有具有学科特点的教研能力。 1、驾驭教育教学的能力 教育教学能力是教师应具备的最基本的,也是最根本的能力素质。它要求教师能根据教育教学内容和学生的实际,遵循教育教学应有的规律,以及学生的发展的规律,运用恰当的方式方法,,组织好教育教学活动,达到理想的效果。 2、良好的语言表达能力 语言表达是一切教育工作者必备的主要能力。由于条件限制很多实事不能一一再现,常常需要教师通过语言来描述,把丰富的知识通过语言描述来传授给学生,这就需要教师的语言准确清晰,具有科学性;简明练达具有逻辑性;生动活泼,具有形象性;抑扬顿挫,具有启发性。 3、较高的创新能力 教师要想更好地完成教学任务,不能被动地等待运用别人的研究成果,或者生硬地照搬照学,而应该以研究者的心态,置身于自己的教育教学活动中去,认真分析教育教学中,出现的各种问题,反思自己的教育教学行为,对出现的问题进行探究,找出新的解决方法。同时依据时代要求,善于吸收最新的教育科研成果,并把它创新地应用于自己的教育教学实践中,最大限度地提高课堂教育教学效率。教师的创新包括:独到的见解、新颖的教学方法、创新的思维、凸现的个性、探索的精神、民主的意识等等。只有教师具有了创新意识和创新能力,教师才会持续地发展,教育教学水平才会稳步地提高。 4、较强的组织能力 组织能力是一名教师取得教育和教学成功的有力保证。缺乏组织能力的教

浅谈教师的职业素养

浅谈教师的职业素养 教师的素养很大程度上影响学校的办学成效,教师应具备的基本素养主要体现在—―敬业,专业,精业。作为新时代的人民教师,当我们面对课改的新形势,应该以此素养去实现“我们教得愉快,学生学得不赖”得目标. 一、教师的敬业 如果教师职业不是自己最爱,其职业心态必然会直接影响自己的工作态度和自身潜能的发挥,当然也会影响自己的职业满意度和生活幸福感。因为我们有幸选择了教师职业,我们无悔无怨,因为我们别无选择,只有信念和责任感才能使我们坚定地在教师职业道路上走得更远,做得更多,成就更大! 从学生的角度看老师,应该是什么形象呢?一个好教师除了业务精湛,学识渊博外,更主要的是具有高尚的师德,具有打动人心、影响学生一生的道德魅力。 二、教师的专业 所谓专业,从教育的角度讲,就是学科业务知识。小而言之,是一门学问;大而言之,是一门科学。教师职业要求每个教师应具备深厚的学科专业知识、较强的教学能力和扎实的基本功。如教学设计、课堂教学流程、教学方法、板书板画等,这里包含着教师的教育学、心理学原理的理解,多元的知识结构,新课程标准的把握,新课程理念的运用等。可以说,扎实深厚的专业知识和学科教学能力是每一个教师应具备的基

本技能,也是敬业与精业的基础。 教师的专业能力是指教学能力、教育测量评价能力、组织能力、思维能力、学习能力、研究能力、反思能力等,最主要、最根本的应是教学能力和教育测评能力。一个教师必须具备良好的教学能力和教育测评能力,这就好比一个医生必须具备诊断病情的能力与开药方的能力一样。这是教师职业不同于其它职业的典型能力特征。 三、教师的精业 精业是专业知识的深化,是敬业精神的升华。“业精于勤荒于嬉,行成于思毁于随。”教师要传道、授业、解惑,没有精深的学问,没有深思熟虑的教学设计,没有多元化的知识,没有娴熟灵活的教学方法,是难以驾驭复杂多变的课堂教学的。 教师的治学境界:从教学的意义上,一个教师,既要教书又要育人,既要追求高超的教学艺术,更要追求崇高、理想的治学境界。有一句名言,“经师易得,人师难求”。经师就是教书匠,人师就是教育家。“师”与“匠”有何区别:创意。“匠”是照本宣科,尽管做得精致,但缺乏创意;而大师则是富于创新精神,富有新意,与众不同,独领风骚。教育家与教书匠的区别也在于此。 教师是智者,是智慧的化身。教师应该上通天文,下通地理,学富五车,满腹经纶,是知识的传播者和灵魂的塑造者,从他嘴里流淌出来的是思想、机智和幽默。能让人豁然开朗,让人柳暗花明,让人峰回路转,让人如沐春风;他像一块宝石,永远散发着人格、学识和智慧的光芒。

一名优秀的教师需要具备哪些职业素养

那么,作为一名现代教师,应该具备哪些基本素质呢?我想,至少要包括以下几点: 一、身心健康,完美的人格态度。 首先要有强健的体魄,这是所有人事业成功的基础。只有具备良好的身体素质.才能担负起繁重、艰巨的工作,并按时完成任务。教师特定的生活环境和工作特点,要求教师的身体素质要全面发展.而重点应体现在耐力较强、反应敏捷、精力充沛、耳聪目明、声音洪亮等方面。 其次要有健康的心理素质。教师的职业是一种特殊的职业,是一种用生命去感动生命、用心灵去浇灌心灵的职业。教师工作的这一特殊性决定了教师心理素质的重要性:教师要“予人健康”,首先要“自己健康”,要有乐观开朗的性格、坦荡宽广的胸怀、积极进取的精神、正确的角色认知、饱满的工作热情、融洽的人际关系、较强的自我调控能力以及敢于创新的精神、善于接受新事物的能力、勇于面对挫折的勇气,这些都是为人师者应具备的心理素质。 第三要有良好的个性特征。个性即特色.是一个人带有倾向性的本质的稳定的心理特征的总和。良好的个性是一种优势资源,与创新能力和事业成功关系密切。教师的个性不仅影响学生知识的学习、智能的发挥,而且影响他们品德的形成和人格的塑造。正如苏霍姆林斯基所说:“一个精神丰富、道德高尚的教师,才能尊重、陶冶学生的个性,而一个无任何个性特色的教师.他培养的学生也无任何个性特色。”任何一位教师,都会在教学中有意无意地挥洒着自身个性。教师良好的个性特征、人格魅力会如春风化雨,在教育活动中给学生以潜移默化的影响。 二、忠于教育,正确的价值取向。一位师德上失衡的教师远比一个教学水平低下的教师可怕。因此,教师必须有明确的价值取向和较高的政治素养,能

坚持四项基本原则,执行党的基本路线,树立共产主义世界观、人生观、价值观,忠诚于人民的教育事业。 在由教师和学生共同构成的课堂上,教师所传授和表达的不仅仅是个人的学识.而且代表着社会和国家对未成年人进行品德、人格态度以及价值观念的引导。所以.教师要不断提高自己的政治品格、道德修养,以国家所提倡的、适应社会需求的、体现先进文化和现代文明的价值取向为执教的根本。 三、育人为本,良好的职业操守。 “育人为本”是党和国家最根本、最重要的办学宗旨。胡锦涛总书记提出,“要坚持育人为本、德育为先,把立德树人作为教育的根本任务”。教书是教师的职责,育人是教书的根本.就是说“育人”是我们教师的根本职责所在。 在教育中,要做到德育与智育的统一、教学能力与育人能力的统一、学高与身正的统一、个人与社会的统一.这就是教师的职业操守。 四、学高身正,高尚的品德言行。 品德内在,言行外显。个体品德的好与坏.在一定程度上可以通过言语和行动的优与劣来体现。“学高为师,身正为范。”一位优秀的教师要有端庄的容貌、整洁的仪表、得体的举止、文明的谈吐、优雅的风度、振奋的精神、严肃活泼的工作作风。 每一位教师都是活生生的人.也有七情六欲,但作为教师必须严格要求自己.既然选择了教师这个职业.就要遵从教师这个职业的规范,穿着打扮、言谈举止、待人接物都要中规中矩.甚至于参加社会活动时也要有一定的约束.使自

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