衡中印象-钦州第二中学

衡中印象

陈政辉

2012年9月15—16日，我校组织部分高三领导、老师赴河北衡水中学进行了参观和学

习，虽然时间很短，但是我们却感受到了巨大的

震动。

一、累累硕果

2012年共96名同学考入清华北大；

20名同学考入港校，22名国外名校，令人

震撼！。

一本及提前批已获录取考生共3127人。

7名同学进入河北省文科前10名；

9名同学进入河北省理科前10名；

文科650分以上29人，占全省的78.4%；

理科650分以上400人，占全省的30.9%；

600分以上2109人；

本科一批上线率达87.8%；

以上数据均不含音、体、美及到外地

参考学生。

要有怎样的付出，才能得到这样的收

获？到底是什么样的管理和教学成就了衡

水中学？就让我们从一个早上开始了解这

所中学吧。

二、震撼跑操

早上5点15分，我们到达衡水中学。

这一天，来到全国各地的参观学习者达到三千

人以上。

5点30分，没有起床号，没有广播，没有体

育老师的指挥，身着校服的学生跑步进入操场，手

上都拿着卷子、书本以及各种手抄的资料，在跑道

上站好了就开始读书，几分钟内，学生集合完毕，

无一例外，都是到了操场就开始读书。参观者在旁

边拍照、录影、议论，他们丝毫不受影响，仍然全

神贯注的读书.

队伍站好了，一声哨令，开始跑操，学生干

部及志愿者立刻大声整队，开始跑操，所有人

紧贴着，间距很小，不超过20cm，后面的人跑

得脚正好插在前面同学的抬起的脚跟下面，步

调完全一致，没有任何人跑错脚步，实际上只

要

一个人跑错了，这一排人都会倒下，班级与班

级之间间距不变，绝对没有停下的现象。学生喊

起震天响的口号，不是简单的一二一，好多班级

喊的都是努力奋斗拼搏进取永争第一舍我其谁

等等的励志的口号。

几千学生，几十个整齐划一的方队，喊着震

天的口号，跑了两圈下来，队伍仍然整整齐齐，

直至跑出操场，跑向教室。

早读开始了。让我们先来了解学生一天的作息。

三、周密安排的时间表

5:30起床，春夏秋冬固定不变；

5分钟内集中操场跑操；

5:50左右到教室上早读；

6:40吃早饭（班级间有区别）

7:00至7:35早预备

早上五节课

11:20上自习一直到12:15（班级间有区别）去吃午饭；

12:40必须回宿舍

12:45进入睡觉状态，1:45起床。

1:55到班

下午五节课

6:20吃晚饭，6:38回到教室

6:40至7:40新闻

7:15至8:00第一节晚自习

8:10至8:50第二节晚自习

9:00至9:55第三节晚自习

10:00回宿舍

10:05上床

10:07开始看书

10:10熄灯休息。

这样的作息表看起来很可怕，但是实际上已经保障了学生

每天有8小时的睡眠，学生们没有想象中的倍受逼迫摧残、木

纳迟钝，他们眼神清澈，精力充沛，学习专注，他们已经很习

惯这种充实的生活。

因为时间安排细致到分秒，在校园里走的学生老师大都快

步如飞，没人慢腾腾的走路，没有人悠闲的散步。学生的手里

要么拿着各种学习资料，要么空着手，可是我们的学生手里拿

着的是饮料瓶、雪糕、点心、肉串……

回看我们的作息表，我们真的需要那么多时间来吃饭、吃

零食、洗漱、发呆、闲聊、从教室散步到宿舍、从宿舍散步到

教室吗？

四、扎实的教与学，精细的组织安排。

让我们回到衡中的早读课。

长达40分种的早读课，黑板上

写着明确的任务，学生们大声的读

书、背书，继续着跑操时的激情。

在这里你不可能看到有气无力和睡

眼惺忪。

我们进入他们的教室，没有一

位学生看你一眼，全神贯注于自己

的学习，学习投入让人惊叹，学生的学习的定力让人觉得不可思议。

衡中课程表安排的细，比如英语课，规定了每一节是上

新授课、听力课、自习课、讲评课，其他学科也是按照学

科特点进行了相应的设置。

衡中非常注意常规细管理，细化到年、月、周、天、时、

分、秒，如那天那节课上公开课，谁评课（评课要打印评

点内容），那时听课，听谁的课，听课要有签字确认，学生

试卷要细评改并有评语，早

读、自习等老师要布置内

容，量大而且有检查。老师

每天都要进行教学研究，叫

四研四思：一班一研一思，

一课一研一思，一生一研一

思，一考一研一思。

衡中的教学模式很有特点，没有成本的资料，所用资料

都是老师自己精选汇编，以活页形式印发给学生，因此，选

题就成了衡中老师核心工作，所有精选的资料都由自己印刷，

确保资料的新鲜和不外传。

每一天都会发三份资料：

学案：内容是学习任务、预习目标、知识整合、疑难解惑、

随堂练习

自助餐：知识拓展、重难点解释、经典例题、拓宽视野

作业：习题

第一份资料在老师上课时完成，其他两份学生在自习课自主

完成。所以衡中

每天的自习课安排得比较多，而且分为两类：学科自习和综合自

习。衡中的教学模式充分发挥了学生的主体作用，让学生在自己

探索中掌握了知识，学会了解题。

仇建书主任听了一节高三数学课后，有几点感触很深：第一，我们二中任何一个数学老师都有能力把课比他们上得更好；第二，教师的精力主要用在为学生精心编题，一个知识点

往往有几十道题去巩固落实；第三，学习自主学习，自我管理的能力很强，在做题中已经将知识内化，会做题！

衡水中学的课非常讲究质量，防止满堂灌，老师上课直接进入，没有花架子，上课主要

理清知识，突破要难点，学生易错问题，一节课40

分钟下来，老师只讲十多分钟，但内容很多，其余

时间提问学生（不少于5个），学生讲，学生讨论

和完成作业。

衡水

中学很注

意学生学

习过程中错误的纠正，由学校统一印好错题集，每

生一本，老师还要定期检查并作语言，让学生在学

习中知错纠错养成习惯，成为自己的自觉行为。

衡水中学的作业不过夜，他们是这么倡导的，

也是这么做的。教师给学生布置作业，分得很细，

必做、选作、自助餐，怎么收、怎么批、怎么改、怎么讲都规定。衡中的学生学习任务完成

的较好，他们通过学习小组，每天的学习任务完成都有督

查、督导，学生自我完成的意识较强烈，学生在课堂内外都

能抓住学习机会，认真对待每次考试，认真对待每次作业，

认真看每一页书，认真听好每一节课。

教师们有专门的备课区，每位教师都有标准化的办公配

备，教师们在此备课、整理资料、批改作业，井然有序。

衡水中学注重老师的自我发展，提出要坐得下来搞教

学，还要不断追卓越，潜心学习，不断提高，学校注意培育

老师成长的沃土，提出名篇名著，坐下来读；名校名师，走

出去学；名人名家，请进来讲，与智者牵手，与大师对话，

打造精神圣地。

五、在磨砺中拼搏，在激励中前进

观念转变，打造学校精神文化圣地，让学

校的精神文化来管理学校。在衡水中学的校园

内，到处都可以看到激励师生的宣传和场面，

在他们学校内让学校的文化来管理学校，让全体师

生以执行文化来引领师生创造精彩人生，培育发展

的沃土，打造师生的精神圣地。“让校园成为激情

燃烧的乐园”激发学生勤奋好学，追求美好人生，

老师勤教，体现自我价值。

在衡中，激励师生的方式主要有三种：榜样激

励类、主体历练类、心理教育类。

榜样激励类：每学期或每个月或每周，全校的师

生都要进行评选先进人物，大力宣传先进，推动向先进学习。十大道德演讲、十佳班长选举，

十大校园歌手，先进教研中心、明星班级，

周进步学星，诚信之星、责任之星、劳动

之星、节约之星、孝顺之星等。如评选年

度“十大杰出学星”也是学校的一项激励机

制。评选结果揭晓后，学校会举行隆重的

颁奖典礼，并且将他们的事迹用巨幅宣传

画张贴在校园醒目处，放在校园网上，同时还将喜

报寄给他们的父母，让父母也一起分享孩子成功的

快乐。“十大杰出学星”，对于8000多人的学校来说，

比例还是相当低的，许多班主任非常重视年级评出

的杰出学星，有的班主任自己给本班的学星进行颁

奖，动员全班同学给他们写颁奖词。得到这样一份奖励的同学会感到无比光荣，从而会进一

步激发他们的学习和工作的热情。榜样激励

人，榜样教育人，人人学先进，人人当先进，

为学生营造一个健康、淳朴，积极向上的小环

境，培育学生健康成长的精神沃土。衡水的老

师满怀激情，充满热爱和责任，衡水的学生充

满激情，不懈竞争与进取，老师燃烧激情，学

生激情燃烧……这是衡水中学留给我们最为深刻的印象。所以我们在衡水中学，随处可见巨幅的宣传画，学校大门两侧、食堂门口、教学楼的墙壁上，甚至是厕所的门板上。这些宣传画大部分是学生取得的优秀成绩，2012年高考的辉煌成绩，在校门口醒目地挂着，清华北大学子的照片和事迹介绍遍布整个校园，连教学楼的柱子上也裹着优秀学生的励志誓言。

每一个年级都有自己的标语口号，如高三的就是：平平淡淡，扎扎实实，简简单单。

学校和班级还通过各种阶段性的考核评比，树立

典型，鞭策后进，激励班级之间、同学之间形成比、

学、赶、帮、超的良性竞争，营造积极向上、公平竞

争的环境氛围，使得积极拼搏的学生更有动力，让真

正拼搏的人能够从中找到超越自我的快乐!

主体历练类：早上跑操和课间跑操，培养学生一

种团结，积极向上的，紧张又激情的活动，提振学习上劳累。

如成人礼，活动隆重，注重效果，让学

生在活动中去体检、感受，学校创设环境，

有金光大道、成功之门、点冠之礼，感恩父

母，寄予希望等活动，让学生终生难忘。

衡水中学每年进行一次被称之为“砥砺

意志的长征”的远足活动。高一年级徒步行

进80华里，高二年级徒步行进90华里。在

远足的活动中，同学们表现出了前所未有的

勇敢和坚强，口号是“流血流汗不流泪，掉皮掉肉不掉队”！沿途中，同学们还表现出非常

好的互助精神，非常好的组织纪律性，他们自

觉捡拾路边的垃圾，细微之处展现了衡中人的

高素质。这次远足带给同学们的不仅是胜利的

喜悦，更给同学们带来了终身难忘的体验。“远

足”活动是衡水中学一次传统德育活动，通过

学生战胜身体极限的真切体验，锻炼了学生的

意志，磨练了学生的品格。还有成人礼活动等，

主要是让学生体验过过程，磨炼意志。不难想象，有了这样的经历，这样的感悟的学生，对待困难、对待学习、对待未来会是怎样一种态度。他们没有理由不成功。

心理教育类：加强心理教育，成立心理健康学会，下分组织部、宣传部、编辑部，创办心理杂志，让学生自己创作心理剧，把成长还给学生，学生心理协调，学生像一团火在燃烧。激情燃烧着梦想，以阳光心态，积极的心态面对人生。

六、自律自省

开放日这两天，近几千在学校参

观，可是一切都是那样的井然有序，整

个校园静悄悄的，教师依然在认真工作，

学生依然在埋头学习。是什么能让衡中

的师生如此宁静守纪呢？是衡中有一套

严格的量化管理制度。

衡水中学借鉴西点军校的办学理

念，全体老师形成了严格管理出成效的

理念，体现出一种服从、诚实的态度，

一种负责、敬业的精神，一种完善的执行能力。只要是行政会议决定后要做到的事，就应该坚决地不折不扣地完成。

教育处制定出《衡水中学学生违纪处理条例》，规章制度明明白白告诉学生，学生就知道

什么该做，什么不可做。当规章制度制定

出来后，学生如果违犯规定，如超越范围

吃零食，那就是警告处分，由家长带回家

反思1-2周，如果哪位同学请家长来说情

或干预，那就加倍处罚。像打架这类事情，

那情节就更为严重，一般要反思1-2个

月。他们用严格的制度来约束学生，他们

用西点军校的校规来严格约束学生，用严

厉的惩罚让学生知道违犯校规的严重后果，所以许多学生开始时都是小心翼翼地执行，然后渐渐就成了自己的习惯了。

在衡水中学里，要求每个衡中老师要做到“先做父母心，再做教书人”，在严格的管理体制下，更加关爱学生，管理就是引领、服务、沟通。

七、简单的生活

衣：校服

食：在饭堂就餐。一个细节：学生就

餐完毕离开饭堂后，桌上、地面上没在

留下任何废弃物，光洁如初。

关于零食，学生只能是“有限制地放开吃零

食”，这零食只有五种，那就是牛奶、饼干、苹果、

香蕉、梨，这五种食品是经过老师、学生、家长讨

论后从科学营养的角度统一规定的，这五种零食只

能在宿舍睡觉前吃。

住：宿舍窗明几净，地面清洁光亮，被褥折叠

标准，屋内空气清新，物品摆放整齐。

没有手机，没有MP345，没有iPad，就是这

样，平平淡淡，简简单单的生活，扎扎实实的学习。

八、青春舞步

可能有人会质疑这不过是一种军事化了的应试教育模式，学生会因此而失去了个性，失

去了青春。

但是我们不妨这么想，学生们为着自

己的梦想，为着自己的目标，全力以赴去

拼搏，去追求，何尝不是一种热烈的青春，

而且这种态度与意志，一定会成就他们辉

煌的人生。

衡水中学的核心文化是“让校园成为

满热爱和责任，衡水的学生充满激情，不懈竞

争与进取，老师燃烧激情，学生激情燃烧。

请大家看一下衡水中学庆祝教师节的大型

文艺晚会，鲜花装扮的舞台美轮美

奂，舞台还采用先进的声光电技术，

整场晚会气氛热烈而温馨，各种形式

的节目精彩纷呈，全场观众沉浸在欢

乐的海洋里，尽享这内容丰盛的文艺

大餐。

衡水中学的学生们并没有错过的他们的青春，他们的青春在拼搏中燃烧，在磨砺中绽放，

衡水中学所形成的特有的校园文化深

入到每个学生和教职工的心里，“让校园

成为激情燃烧的乐园”成为衡中人生存理

念，让学生的学习激情燃烧起来，让老师

的教学激情燃烧起来，形成一种互促互助

的学习氛围，为打造书香校园、阳光校园、

和谐校园起先锋带头作用。

牛顿第二定律的应用-临界问题(附答案)

例1.如图所示，一质量为M＝5 kg的斜面体放在水平地面上，斜面体与地面的动摩擦因数为μ1＝0.5，斜面高度为h＝0.45 m，斜面体右侧竖直面与小物块的动摩擦因数为μ2＝0.8，小物块的质量为m＝1 kg，起初小物块在斜面的竖直面上的最高点。现在从静止开始在M上作用一水平恒力F，并且同时释放m，取g＝10 m/s2，设小物块与斜面体右侧竖直面间最大静摩擦力等于它们之间的滑动摩擦力，小物块可视为质点。问： (1)要使M、m保持相对静止一起向右做匀加速运动，加速度至少多大？ (2)此过程中水平恒力至少为多少？ 例1解析：(1)以m为研究对象，竖直方向有： mg－F f＝0 水平方向有：F N＝ma 又F f＝μ2F N 得：a＝12.5 m/s2。 (2)以小物块和斜面体为整体作为研究对象，由牛顿第二定律得：F－μ1(M＋m)g＝(M＋m)a 水平恒力至少为：F＝105 N。 答案：(1)12.5 m/s2(2)105 N 例2.如图所示，质量为m的光滑小球，用轻绳连接后，挂在三角劈的顶端，绳与斜面平行，劈置于光滑水平面上，求： （1）劈的加速度至少多大时小球对劈无压力？加速度方向如何？ （2）劈以加速度a1= g/3水平向左加速运动时，绳的拉力多大？ （3）当劈以加速度a3= 2g向左运动时，绳的拉力多大？ 例2解：（1）恰无压力时，对球受力分析，得 （2），对球受力分析，得

（3），对球受力分析，得（无支持力） 练习： 1.如图所示，质量为M的木板上放着质量为m的木块，木块与木板间的动摩擦因数为μ1，木板与水平地面间的动摩擦因数为μ2，求加在木板上的力F为多大时，才能将木板从木块下抽出？（取最大静摩擦力与滑动摩擦力相等） 1解：只有当二者发生相对滑动时，才有可能将M从m下抽出，此时对应的临界状态是：M与m间的摩擦力必定是最大静摩擦力，且m运动的加速度必定是二者共同运动时的最大加速度 隔离受力较简单的物体m，则有：，a m就是系统在此临界状态的加速度 设此时作用于M的力为F min，再取M、m整体为研究对象，则有： F min-μ2(M+m)g=(M+m)a m，故F min=(μ1+μ2)(M+m)g 当F> F min时，才能将M抽出，故F>(μ1+μ2)(M+m)g 2.一条不可伸长的轻绳跨过质量可忽略不计的定滑轮，绳的一端系一质量M=15kg的重物，重物静止于地面上，有一质量m=10kg的猴从绳子另一端沿绳向上爬，如图所示，不计滑轮摩擦，在重物不离开地面条件下，猴子向上爬的最大加速度为（g=10m/s2）（） A．25m/s2 B．5m/s2 C．10m/s2 D．15m/s2 2.分析：当小猴以最大加速度向上爬行时，重物对地压力为零，故小猴对细绳的拉力等于重物的重力，对 小猴受力分析，运用牛顿第二定律求解加速度． 解答：解：小猴以最大加速度向上爬行时，重物对地压力为零，故小猴对细绳的拉力等于重物的重力，即F=Mg； 小猴对细绳的拉力等于细绳对小猴的拉力F′=F； 对小猴受力分析，受重力和拉力，根据牛顿第二定律，有

牛顿第二定律练习题(经典好题)

牛顿定律（提高） 1、质量为m 的物体放在粗糙的水平面上，水平拉力F 作用于物体上，物体产生的加速度为a 。若作用在物体上的水平拉力变为2F ，则物体产生的加速度 A 、小于a B 、等于a C 、在a 和2a 之间 D 、大于2a 2、用力F 1单独作用于某一物体上可产生加速度为3m/s 2，力F 2单独作用于这一物体可产生加速度为1m/s 2，若F 1、F 2同时作用于该物体，可能产生的加速度为 A 、1 m/s 2 B 、2 m/s 2 C 、3 m/s 2 D 、4 m/s 2 3、一个物体受到两个互相垂直的外力的作用，已知F 1＝6N ，F 2＝8N ，物体在这两个力的作用下获得的加速度为2.5m/s 2，那么这个物体的质量为 kg 。 4、如图所示，A 、B 两球的质量均为m ，它们之间用一根轻弹簧相连，放在光滑的水平面上，今用力将球向左推，使弹簧压缩，平衡后突然将F 撤去，则在此瞬间 A 、A 球的加速度为F/2m B 、B 球的加速度为F/m C 、B 球的加速度为F/2m D 、B 球的加速度为0 5如图3-3-1所示，A 、B 两个质量均为m 的小球之间用一根轻弹簧（即不计其 质量）连接，并用细绳悬挂在天花板上，两小球均保持静止.若用火将细绳烧断，则在绳刚断的这一瞬间，A 、B 两球的加速度大小分别是

A．a A=g；a B=gB．a A=2g ；a B=g C．a A=2g ；a B=0 D．a A=0 ；a B=g 6.(8分)如图6所示，θ＝370，sin370＝0.6，cos370＝0.8。箱子重G＝200N，箱子与地面的动摩擦因数μ＝0.30。（1）要匀速拉动箱子，拉力F为多大？ （2）以加速度a=10m/s2加速运动，拉力F为多大？ 7如图所示，质量为m的物体在倾角为θ的粗糙斜面下匀速下滑，求物体与斜面间的滑动摩擦因数。 8．（6分）如图10所示，在倾角为α=37°的斜面上有一块竖直放置的档板，在档板和斜

294超大规模高中普通教室多功能化的探讨

294超大规模高中普通教室多功能化的探讨 Discussion on the Multiple Functions of the Ultra-large-scale High School Classroom■赵聃■Zhao Dan[摘要] 本文以超大规模高级中学普通教室作为研究对象，针对超大规模高中生学习的需求，以普通教室为中心展开研究，探讨超大规模高级中学普通教室与一般学校普通教室的区别，分析普通教室空间的功能构成和空间特性，探讨普通教室的多功能化研究。为目前超大规模高级中学设计研究提供现实依据和理论基础。 [关键字] 普通教室超大高中空间模式多功能化[Abstract] This paper chooses large scale high school classroomas the research object, explores the differences of ultralarge-scale high school classroom and classroom, analyzes thefunctional structure and spatial characteristics of classroomspace, study on multifunctional regular classroom to meet theultra-large-scale high school students learning needs to study.For the present study senior high school design of very largescale to provide realistic basis and theoretical basis.[Keywords] ordinary classroom, ultra-large-scale high school,spatial patterns, multifunction一、超大规模的概念和产生的原因1. 超大规模的概念目前我国高级中学的现状及中小学规范设计都限制在45 个班，针对超大规模高中（如山东淄博中学7 000 人，广西贵港高中设计8 000 人）我国目前研究相对较少，传统意

牛顿第二定律练习题和答案

牛顿第二定律练习题和 答案 公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]

牛顿第二定律练习题 一、选择题 1．关于物体运动状态的改变，下列说法中正确的是 [ ] A．物体运动的速率不变，其运动状态就不变 B．物体运动的加速度不变，其运动状态就不变 C．物体运动状态的改变包括两种情况：一是由静止到运动，二是由运动到静止 D．物体的运动速度不变，我们就说它的运动状态不变 2．关于运动和力，正确的说法是 [ ] A．物体速度为零时，合外力一定为零 B．物体作曲线运动，合外力一定是变力 C．物体作直线运动，合外力一定是恒力 D．物体作匀速运动，合外力一定为零 3．在光滑水平面上的木块受到一个方向不变，大小从某一数值逐渐变小的外力作用时，木块将作 [ ] A．匀减速运动B．匀加速运动 C．速度逐渐减小的变加速运动D．速度逐渐增大的变加速运动 4．在牛顿第二定律公式F=km·a中，比例常数k的数值： [ ] A．在任何情况下都等于1 B．k值是由质量、加速度和力的大小决定的 C．k值是由质量、加速度和力的单位决定的

D．在国际单位制中，k的数值一定等于1 5．如图1所示，一小球自空中自由落下，与正下方的直立轻质弹簧接触，直至速度为零的过程中，关于小球运动状态的下列几种描述中，正确的是 [ ] A．接触后，小球作减速运动，加速度的绝对值越来越大，速度越来越小，最后等于零 B．接触后，小球先做加速运动，后做减速运动，其速度先增加后减小直到为零 C．接触后，速度为零的地方就是弹簧被压缩最大之处，加速度为零的地方也是弹簧被压缩最大之处 D．接触后，小球速度最大的地方就是加速度等于零的地方 6．在水平地面上放有一三角形滑块，滑块斜面上有另一小滑块正沿斜面加 速下滑，若三角形滑块始终保持静止，如图2所示．则地面对三角形滑块 [ ] A．有摩擦力作用，方向向右B．有摩擦力作用，方向向左 C．没有摩擦力作用D．条件不足，无法判断 7．设雨滴从很高处竖直下落，所受空气阻力f和其速度v成正比．则雨滴的运动情况是 [ ] A．先加速后减速，最后静止B．先加速后匀速 C．先加速后减速直至匀速D．加速度逐渐减小到零 8．放在光滑水平面上的物体，在水平拉力F的作用下以加速度a运动，现将拉力F 改为2F（仍然水平方向），物体运动的加速度大小变为a′．则 [ ] A．a′=a B．a＜a′＜2a C．a′=2a D．a′＞2a

牛顿第二定律典型计算题精选

牛顿第二定律典型计算题精选 一、无相对运动的隔离法整体法（加速度是桥梁） 典例1：如图所示，bc 是固定在小车上的水平横杆，物块Ｍ中心穿过横杆，Ｍ通过细线悬吊着小物块ｍ，小车在水平地面上运动的过程中，Ｍ始终未相对杆bc 移动，Ｍ、ｍ与小车保持相对静止，悬线与竖直方向夹角为α，求Ｍ受到横杆的摩擦力的大小及方向。 二、有相对运动的隔离法整体法（12F ma Ma =+合） 典例2：如图所示，质量为M 的斜劈放置在粗糙的水平面上，质量为m 1的物块用一根不可伸长的轻绳挂起，并通过滑轮与在光滑斜面上放置的质量为m 2的滑块相连。斜面的倾角θ，在m 1、m 2的运动过程中，斜劈始终不动。若m 1＝1kg ，m 2＝3kg ，θ=37°，斜劈所受摩擦力大小及方向？（sin37°＝0.6，g ＝10m/s 2）

三、传送带（共速后运动研判） 典例3：如图所示，传送带与水平方向成θ＝30°角，皮带的AB部分长L＝3.25m，皮带以v＝2m/s的速率顺时针方向运转，在皮带的A端上方无初速地放上一个 μ=，求: 小物体，小物体与皮带间的滑动摩擦系数/5 (1)物体从A端运动到B端所需时间； (2)物体到达B端时的速度大小. 四、有动力滑板（最大静摩擦力决定分离点） 典例4：如图，质量M=1kg的木板静止在水平面上，质量m=1kg、大小可以忽略的铁块静止在木板的右端。设最大摩擦力等于滑动摩擦力，已知木板与地面间的动摩擦因数μ1=0.1，铁块与木板之间的动摩擦因数μ2=0.4，取g=10m/s2。现给铁块施加一个水平向左的力F，若力F从零开始逐渐增加，且木板足够长。试通过分析与计算，在图中做出铁块受到的摩擦力f随力F大小变化的图像。

2014年广西高中一本人数排名

2014年广西高中一本人数排名 1.柳州高中：1117人，(含兴柳，和去年持平，去年1118人)； 2.南宁二中：921人(增加109人，去年812人) 3.柳铁一中：786人（只计应届生，去年916人） 4.河池高中：825人，（和去年持平） 5.陆川县中学：821人，(增加168人，去年653人)； 6.贵港高中：802人，(增加127人，去年675人)； 7.北流高中：800人，(增加180人，去年620人)； 8.博白县中学：783人，(增加143人，去年640人)； 9.南宁三中：762人（增加75人，去年687人） 10.玉林高中：693人（只计应届生，增加81人，去年612人） 11.容县高中：639人，(增加191人，去年448人)； 12.武鸣高中：639人（增加1人，去年638人） 13.钦州二中：564人(增加82人，去年482人)； 14.平南县中学541人(增加96人，去年445人)； 15.玉林一中：530人(增加74人，去年456人)； 16.宾阳中学：506（下降18人，去年524人） 17.都安高中：501人（下降52人，去年563人） 18.贺州高中：482人（下降14人，去年496人） 19.廉州高中：480人(增加84人，去年396人)； 20.百色民族高中：478人(增加30人，去年448人)； 21. 梧州高中：462人(增加116人，去年346人)； 22. 贵港江南中学：459人(增加121人，去年338人)； 23.灵山中学：444人(增加73人，去年371人)； 24.柳地民高：418人（原柳地民高分出） 25.北海中学：410人(增加42人，去年368人)； 26.百色高中：386人(增加87人，去年301人)； 27.来宾高中：382人（原柳地民高分出） 28.全州高中：381人(增加69人，去年312人)； 29.岑溪中学：373人(增加60人，去年313人)； 30.邕宁高中：360人（下降51人，去年411人）； 31.桂林十八中360（下降20人，去年380人）； 32.藤县中学：358人（下降86人，去年444人）； 33.钦州一中350人(增加89人，去年261人)； 34.贵港达开中学342人(增加22人，去年320人)； 35.广西师大附属外国语学校：329人 36.桂林中学325人(增加35人，去年290人)； 37.横县中学：310人(增加17人，去年293人)； 38.浔州高中：302（只计应届生） 39.百色祈福高中：301（下降24人，去年325人）； 40.广西师大附中：295人 广西民族高中：269人 浦北中学：247人 环江高中：220人

牛顿第二定律练习题和答案

~ 牛顿第二定律练习题 一、选择题 1．关于物体运动状态的改变，下列说法中正确的是 [ ] A．物体运动的速率不变，其运动状态就不变 B．物体运动的加速度不变，其运动状态就不变 C．物体运动状态的改变包括两种情况：一是由静止到运动，二是由运动到静止 D．物体的运动速度不变，我们就说它的运动状态不变 2．关于运动和力，正确的说法是 [ ] % A．物体速度为零时，合外力一定为零 B．物体作曲线运动，合外力一定是变力 C．物体作直线运动，合外力一定是恒力 D．物体作匀速运动，合外力一定为零 3．在光滑水平面上的木块受到一个方向不变，大小从某一数值逐渐变小的外力作用时，木块将作 [ ] A．匀减速运动B．匀加速运动 C．速度逐渐减小的变加速运动D．速度逐渐增大的变加速运动 ？ 4．在牛顿第二定律公式F=km·a中，比例常数k的数值： [ ] A．在任何情况下都等于1 B．k值是由质量、加速度和力的大小决定的 C．k值是由质量、加速度和力的单位决定的 D．在国际单位制中，k的数值一定等于1 5．如图1所示，一小球自空中自由落下，与正下方的直立轻质弹簧接触，直至速度为零的过 程中，关于小球运动状态的下列几种描述中，正确的是 [ ] . A．接触后，小球作减速运动，加速度的绝对值越来越大，速度越来越小，最后等于零 B．接触后，小球先做加速运动，后做减速运动，其速度先增加后减小直到为零 C．接触后，速度为零的地方就是弹簧被压缩最大之处，加速度为零的地方也是弹簧被压缩最大之处D．接触后，小球速度最大的地方就是加速度等于零的地方 6．在水平地面上放有一三角形滑块，滑块斜面上有另一小滑块正沿斜面加速下滑，若三角形滑块始终保持静止，如图2所示．则地面对三角形滑块 [ ] A．有摩擦力作用，方向向右B．有摩擦力作用，方向向左 C．没有摩擦力作用D．条件不足，无法判断 7．设雨滴从很高处竖直下落，所受空气阻力f和其速度v成正比．则雨滴的运动情况是 [ ] … A．先加速后减速，最后静止B．先加速后匀速 C．先加速后减速直至匀速D．加速度逐渐减小到零 8．放在光滑水平面上的物体，在水平拉力F的作用下以加速度a运动，现将拉力F改为2F（仍然水平方向），物体运动的加速度大小变为a′．则 [ ] A．a′=a B．a＜a′＜2a C．a′=2a D．a′＞2a

2012年高考广西综合实力最强的50所高中排行

2012年高考广西综合实力最强的50所高中排行 （一本上线人数不做说明的，基本上包括应届生和补习班人数，极少数除外～！） 1、南宁二中【该校应届生总数为1159人，一本上线人数高达729人，一本上线率高达62.90%～！600分以上人数高达213人！！！共有23人被北大清华港大录取(其中北大清华19人)～！】 2、柳州高中【该校应届生+往届生的一本上线人数高达961人，数量惊人～！不过，应届生＋往届生的总人数高达2000+，如果真算一本率，甚至低于50%；当然如果单单算应届，该校上一本人数仍高达779人，不过一本率仅为56.45%(柳高应届参加高考人数为1380人)～！该校实力从总体来说与二中在伯仲之间，不过和南宁二中相比该校被北大清华录取的人数少很多！】 3、广西师大附属外国语学校【该校一本上线率全广西第一，虽然报考人数极少(全校仅300余人)，但是79.5%的一本上线率足以排在本榜单前三甲～！】 4、南宁三中【该校应届生一本上线人数高达634人，一本上线率高达61.37%～！600分以上达178人～！共有20人被北大或清华录取，北

大清华录取人数居全广西第一】 5、柳铁一中【今年高考成绩极出色，和南宁三中不分伯仲～！一本上线人数高达556人，一本上线率达到61.75%，600分以上176人，～一本上线率超过柳高成为柳州第一，而且该校共有16人被北大或清华录取～！虽然一本上线率比南宁三中略高，但是一本上线人数，以及北大清华人数都比略低于南宁三中，故排在南宁三中之后】 6、桂林十八中【该校应届生总数为536人，一本上线人数仅为381人，一本率高达71.1%～！600分以上125人，和师大附外一个问题，学生参考总数较少，单靠一本率并不能完全反应该校的综合实力～！不过该校确实也很强，故排第六～！】 7、河池高中（又名河池市一中、原名河池地区高中）【该校人多势众且成绩出色一本上线总人数达814人，一本上线率45%～！600分以上达170人。高达14人被清华北大录取，可见其实力之强～！】 8、玉林高中【该校应届生总数为725人，一本上线人数达456人，一本率63.3%～！600分以上人数达116人。该校极强，一本率极高，但是由于办学规模及一本上线人数以及清华北大人数都遥遥落后于河池高中，故排第八】 9、武鸣高中【该校今年彻底超越宾阳中学成为南宁县域高中的老大～!一本上线人数达565人，一本上线率43.3%～！600分以上人数为98

-牛顿第二定律-练习题经典好题

.-牛顿第二定律-练习题(经典好题)()

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4.3 牛顿第二定律 练习题(经典好题) 正交分解法1： 例. 1．如图5所示：三个共点力，F 1=5N ，F 2=10N ，F 3=15N ， θ=60°，它们的合力的x 轴方向的分量F x 为 ________N ，y 轴方向的分量F y 为 N ，合力的大小为 N ，合力方向与x 轴正方向夹角为 。 12. (8分)如图6所示，θ＝370，sin370＝0.6，cos370＝0.8。 箱子重G ＝200N ，箱子与地面的动摩擦因数μ＝0.30。要匀速拉动箱子，拉力F 为多大？ 2如图所示，质量为m 的物体在倾角为θ的粗糙斜面下匀速下滑，求物体与斜面间的滑动摩擦因数。 3．（6分）如图10所示，在倾角为α=37°的斜面上有一块竖直放置的档板，在档板和斜面之间放一个重力G=20N 的光滑球，把球的重力沿垂直于斜面和垂直于档板的方向分解为力F 1和F 2，求这两个分力F 1和F 2的大小。 4.质量为m 的物体在恒力F 作用下，F 与水平方向之间的夹角为θ,沿天花板向右做匀速运动，物体与顶板间动摩擦因数为μ，则物体受摩擦力大小为多少？ : 5如图所示，物体的质量kg m 4.4=，用与竖直方向成?=37θ的斜向右上方的推力F 把该物 体压在竖直墙壁上，并使它沿墙壁在竖直方向上做匀速直线运动。物体与墙壁间的动摩擦因 数5.0=μ，取重力加速度2/10s m g =，求推力F 的大小。（6.037sin =?，8.037cos =?） 6如图所示，重力为500N 的人通过跨过定滑轮的轻绳牵引重200N 的物体，当绳与水平面成60o 角时，物体静止，不计滑轮与绳的摩擦，求地面对人的支持力和摩擦力。 θ 6

牛顿第二定律以专题训练

牛顿第二定律 1.牛顿第二定律的表述（内容） 物体的加速度跟物体所受的外力的合力成正比，跟物体的质量成反比，加速度的方向跟合力的方向相同，公式为：F=ma（其中的F和m、a必须相对应）。 对牛顿第二定律理解： （1）F=ma中的F为物体所受到的合外力． （2）F＝ma中的m，当对哪个物体受力分析，就是哪个物体的质量，当对一个系统（几个物体组成一个系统）做受力分析时，如果F是系统受到的合外力，则m是系统的合质量．（3）F＝ma中的F与a有瞬时对应关系，F变a则变，F大小变，a则大小变，F方向变a也方向变． （4）F＝ma中的F与a有矢量对应关系，a的方向一定与F的方向相同。 （5）F＝ma中，可根据力的独立性原理求某个力产生的加速度，也可以求某一个方向合外力的加速度． 若F为物体受的合外力，那么a表示物体的实际加速度；若F为物体受的某一个方向上的所有力的合力，那么a表示物体在该方向上的分加速度；若F为物体受的若干力中的某一个力，那么a仅表示该力产生的加速度，不是物体的实际加速度。 （6）F＝ma中，F的单位是牛顿，m的单位是千克，a的单位是米／秒2． （7）F＝ma的适用范围：宏观、低速 2.应用牛顿第二定律解题的步骤 ①明确研究对象。可以以某一个物体为对象，也可以以几个物体组成的质点组为对象。设每个质点的质量为m i，对应的加速度为a i，则有：F合=m1a1+m2a2+m3a3+……+m n a n 对这个结论可以这样理解：先分别以质点组中的每个物体为研究对象用牛顿第二定律： ∑F1=m1a1，∑F2=m2a2，……∑F n=m n a n，将以上各式等号左、右分别相加，其中左边所有力中，凡属于系统内力的，总是成对出现的，其矢量和必为零，所以最后实际得到的是该质点组所受的所有外力之和，即合外力F。 ②对研究对象进行受力分析。（同时还应该分析研究对象的运动情况（包括速度、加速度），并把速度、加速度的方向在受力图旁边画出来。 ③若研究对象在不共线的两个力作用下做加速运动，一般用平行四边形定则（或三角形定则）解题；若研究对象在不共线的三个以上的力作用下做加速运动，一般用正交分解法解题（注意灵活选取坐标轴的方向，既可以分解力，也可以分解加速度）。 ④当研究对象在研究过程的不同阶段受力情况有变化时，那就必须分阶段进行受力分析，分阶段列方程求解。 解题要养成良好的习惯。只要严格按照以上步骤解题，同时认真画出受力分析图，那么问题都能迎刃而解。 3.应用举例 【例1】质量为m的物体放在水平地面上，受水平恒力F作用，由静止开始做匀加速直线运动，经过ts后，撤去水平拉力F，物体又经过ts停下，求物体受到的滑动摩擦力f．

广西钦州市第二中学高中生物教师论文 钦州二中高考总结报告

广西钦州市第二中学2014年高中生物教师论文钦州二中 2012年高考总结报告 2012年高考业已结束，在市委市政府的关怀下，在市教育局的正确领导和市教研室、市招办的精心指导下，我校紧紧依靠全体教职工，充分发挥团队精神，进一步规范学校的常规管理，着重抓好高考备考工作，早计划，早准备，各年级有机联动，全体师生明确目标，扎实工作，全面完成高考奋斗任务，成绩有了新的突破。 一、2012年高考成绩的基本情况 2012年我校实际参考人数2358人，其中理科补习615人，补文科习278人，理科应届1084人，文科应届381人。 考上一本重点大学人数再次突破500人，本科以上人数达到2068人，比去年增长9%，其中600分以上达到49人，应届一本上线268人，比去年增长30%，再创历史新高，其中唐由同学以668分勇夺全市理科第一名、叶宇同学以623分获得全市文科第二名，各类别上线人数比前三年均有提高。 单科成绩方面同样出色，理科：何楚璇，语文137分；梁科培，数学132分；唐由，英语144分；黄鹂鸣，理综279分。文科：姚蓝，语文132分；王家乐，数学127分；伍思泉，英语139分；宋为海，文综242分。 从录取情况看，今年广西继续采用平行录取，我校录取人数多，层次高，特别可喜的是今年我校被第一批院校录取473人。 二、落实制度，建设团队，发挥集体的力量 我校发扬二中制度管人的优良传统，学校领导分工明确，各司其职。发挥党组织的先锋模范作用，着眼总体一盘棋，突出学校领导班子主心骨作用、班主任队伍身先士卒和教职工团队的阵营作用。 我校实施党务、校务公开，进一步规范各种议事、决策程序，各种重大事项做到公开、透明，让全体二中人心往一处想，劲往一处使，办实事，求实效，一心一意谋发展，聚精会神育英才。 我们实行年级管理，条块联动，凝聚集体的智慧，群策群力。我们着重抓好高三备考小组的运转，班主任团队意志的培养；全体班主深入班级，深入学生，抓好班级常规管理，做好学生心理疏导，树立良好的班风，营造浓厚的学风。我们重视新教师的培训，以老带新，到处是老师们不辞辛苦，奋斗在教学一线的情景。 三、课题引领，文化熏陶，开创工作新局面 1、实施课题引领 今年来，我校十分重视课题研究，力争“人人有课题”，以课题引领教师的专业成长，以课题开启教育科研的风气，以课题开启学校的新生活。 2012年初，我校以刘世伟校长为第一责任人的《幸福校园指标的构建和实施途径研究》课题获广西重点课题立项，开题报告工作会议在我校召开。蒋国平、梁和礼、钟逢发、李小薇等专家到我校讲学，并接受颁发聘书。切身福祉，吸引了全体教职工关注到幸福的话题。我校的幸福课题以乐善文化为支撑，市教育局基教科科长钟逢发认为，乐善文化的创建与打造确立为幸福二中至关重要的要素构成，将之确立为打造市二中文化特色和文化品牌的目标追求，让全体师生员工在这一目标追求中体验幸福，收获幸福，传承幸福。师生员工乐于善于工作和学习，学校内外关系融洽和谐，学生、家长充满对成功的希望，人人以他人的幸福

牛顿第二定律-同步练习-3

3 牛顿第二定律 【例题解析】 例1 在光滑的水平面上做匀加速直线运动的物体，当它所受的合力逐渐减小而方向不变时，物体的（ ） A. 加速度越来越大，速度越来越大 B. 加速度越来越小，速度越来越小 C. 加速度越来越大，速度越来越小 D. 加速度越来越小，速度越来越大 解析： 开始时物体做匀加速直线运动，说明合力方向与速度方向相同。当合力逐渐减小时，根据牛顿第二定律可知，物体的加速度在逐渐减小。但合力的方向始终与物体运动的方向相同，物体仍做加速运动，速度仍在增加，只是单位时间速度的增加量在减小，即速度增加得慢了。正确选项为D 。 点评： 有同学可能会错误地认为：合力减小了，速度也随之减小，产生这种错误的原因是没有弄清合力对速度的影响。合力的大小会影响到加速度的大小，影响到速度变化的快慢；速度是增加还是减小要看合力方向与速度方向的关系。要注意正确理解力、加速度和速度之间的关系。加速度与合力有直接的关系，加速度的大小与合力的大小成正比，方向总与合力的方向相同；一般情况下，速度的大小与合力的大小无直接联系。 例2 如图4—3—1所示，一轻质弹簧一端固定在墙上的O 点，自由伸长到B 点。今用一小物体m 把弹簧压缩到A 点（m 与弹簧不连接），然后释放，小物体能经B 点运动到C 点而静止。小物体m 与水平面间的动摩擦因数μ恒定，则下列说法中正确的是（ ） A. 物体从A 到B 速度越来越大 B. 物体从A 到B 速度先增加后减小 C. 物体从A 到B 加速度越来越小 D. 物体从A 到B 加速度先减小后增加 解析：物体从A 到B 的过程中水平方向一直受到向左的滑动摩擦力F f =μmg ，大小不变；还一直受到向右的弹簧的弹力，从某个值逐渐减小为0。开始时，弹力大于摩擦力，合力向右，物体向右加速，随着弹力的减小，合力越来越小；到A 、B 间的某一位置时，弹力和摩擦力大小相等、方向相反，合力为0，速度达到最大；随后，摩擦力大于弹力，合力增大但方向向左，合力方向与速度方向相反，物体开始做减速运动。所以，小物体由A 到B 的过程中，先做加速度减小的加速运动，后做加速度增加的减速运动，正确选项为B 、D 。 点评：对于本题，有些同学可能会因受力分析不全面（漏掉滑动摩擦力）而误选A 、C 。注意分析物体运动时，将复杂过程划分为几个简单的过程，找到运动的转折点是关键。对此类运动过程的动态分析问题，要在受力分析上下功夫。 例3 有一个恒力能使质量为m 1的物体获得3m/s 2 的加速度，如将其作用在质量为m 2的 物体上能产生1.5m/s 2 的加速度。若将m 1和m 2合为一体，该力能使它们产生多大的加速度？ 解析：以m 1为研究对象，有 F =m 1a 2； 以m 2为研究对象，有 F =m 2a 2； 以m 1、m 2整体为研究对象，有 F =( m 1+ m 2)a 。 图4—3— 1 O A B C

牛顿第二定律计算题

牛顿第二定律计算题（难度） 1．（17分）如图所示，将小砝码置于桌面上的薄纸板上，用水平向右的拉力将纸板迅速抽出，砝码的移动很小，几乎观察不到，这就是大家熟悉的惯性演示实验。若砝码和纸板的质量分别为 1m 和2m ，各接触面间的动摩擦因数均为μ。重力加速度为g 。 （1）当纸板相对砝码运动时，求纸板所受摩擦力的大小； （2）要使纸板相对砝码运动，求所需拉力的大小范围； （3）本实验中， 1m =0.5kg ， 2m =0.1kg ， μ=，砝码与纸板左端的距 离d=0.1m ，取g=102 /m s 。 若砝码移动的距离超过l =0.002m ，人眼就能感知。 为确保实验成功，纸板所需的拉力至少多大 2．如图所示，竖直光滑的杆子上套有一滑块A,滑块通过细绳绕过光滑滑轮连接物块B,B 又通过一轻质弹簧连接物块C ，C 静止在地面上。开始用手托住A,使绳子刚好伸直处于水平位置但无张力，现将A 由静止释放，当速度达到最大时，C 也刚好同时离开地面，此时B 还没有到达滑轮位置.已知：m A =, m B =1kg, m c =1kg ，滑轮与杆子的水平距离L=。试求： （1）A 下降多大距离时速度最大 （2）弹簧的劲度系数 （3）的最大速度是多少 3．如图甲所示，平板小车A 静止在水平地面上，平板板长L=6m ，小物块B 静止在平板左端，质量m B = 0.3kg ，与A 的动摩擦系数μ=，在B 正前方距离为S 处，有一小球C ，质量m C = 0.1kg ，球C 通过长l = 0.18m 的细绳与固定点O 相连，恰当选择O 点的位置使得球C 与物块B 等高， 且C 始终不与平板A 接触。在t = 0时刻，平板车A 开始运动，运动情况满足如图乙所示S A – t 关系。若BC 发生碰撞，两者将粘在一起，绕O 点在竖直平面内作圆周运动， 并能通过O 点正上方的最高点。BC 可视为质点，g = 10m/s 2 ， 求：（1）BC 碰撞瞬间，细绳拉力至少为多少 （2）刚开始时，B 与C 的距离S 要满足什么关系 4．如图所示为某钢铁厂的钢锭传送装置，斜坡长为L ＝20 m ，高为h ＝2 m ，斜坡上紧排着一排滚筒．长为l ＝8 m 、质量为m ＝1×103 kg 的钢锭ab 放在滚筒上，钢锭与滚筒间的动摩擦因数为μ＝，工作时由电动机带动所有滚筒顺时针匀速转动，使钢锭沿斜坡向上移动，滚筒边缘的线速度均为v ＝4 m/s.假设关闭电动机的瞬时所有滚筒立即停止转动，钢锭对滚筒的总压力近似等于钢锭的重力．取当地的重力加速度g ＝10 m/s2.试求： (1)钢锭从坡底(如上图示位置)由静止开始运动，直到b 端到达坡顶所需的最短时间； (2)钢锭从坡底(如上图示位置)由静止开始运动，直到b 端到达坡顶的过程中电动机至 C B A L S O 图甲 3 S A t 12 图乙

钦州二中学简介(光盘讲话稿)

钦州市第二中学简介（光盘解读词）（男）“亲近东盟，共赢之洲”。近年来，在风生水起的北部湾，广西钦州市迅速崛起，在“建大港、兴产业、造新城、强科教、惠民生”的发展方略带动下，经济社会迅猛发展，成为广西面向东盟大开放、大开发的桥头堡，当前，在打造广西区教育强市的号召下，我市正全方位推进教育事业的发展。 （女）创业艰难百战多，1974年，钦州二中诞生于钦州郊区傍钦村，在当时那片荒山野岭上，“第一次创业”的二中人拓荒办学，筚路蓝缕，以启山林，打下了发展的基石。1981年，钦州二中从傍钦迁入城区新兴街25号，即今天的钦州市外国语学校校区内，开始了二中人的“第二次创业”。 2002年春，为了创办广西示范性普通高中，钦州市委、市政府作出钦州市二中迁址新建的重大决策。经过近两年的努力建设，2004年8月，新校区落成启用，成为广西区第一所整体搬迁新建的示范高中，开始了二中人“第三次创业”。 （男）从无到有，从小到大，从弱到强，钦州二中一路走来，得到了各级领导的亲切关怀和大力支持，2008年12月12日，时任中共中央政治局委员、国务院副总理张德江亲临我校视察，对我校办学的整体情况给予了充分的肯定，各级领导的关怀和支持，鼓舞着一代代二中人开拓进取，不断从胜利走向胜利。 （女）钦州二中新校区位于钦州火车东站开发区，东临扬帆大道。校园总用地216亩，总建筑面积6万1千平方米，总投资1.3亿元，按广西一流、全国有名的现代化学校标准设计，富于新古典主义风格和现代滨海城市特色，学校实行寄宿制管理，现有专任教师300人，70个教学班，有正式学籍学生3675人。 二中新校区有达到国家示范高中标准的理、化、生等各学科实验仪器设备和完备的文体设施，有现代化的教学和管理智能系统，实现教学现代化、办公自动化、管理网络化和生活信息化。校园环境清新优雅，鸟语花香，一园一景均精雕细琢，主题鲜明，独具陶冶情操之氛围，成为师生共同的精神家园。 （男）钦州二中是钦州市人才小高地，拥有一流的教师队伍，学校实行名师治教，现有任课教师300多人，均为本科以上学历，国家级先进3人，自治区级先进7人，市级先进97人，高级职称55人，中级以上职称166人，各项参数均达标。 我校名师荟萃，有全国优秀教师2人，全国优秀班主任1人，国家级骨干教师2人，广西百名校长1人，广西A类名师6人，B类骨干教师9人。有在职特级教师3人，市科研拔尖人才4人，市优秀青年科技人才15人，各学科都有教师兼任市教科所的中心组教研员，形成了一支师德高品位、能力多方位适应教育现代化的专业化教师队伍，为保证教育教学质量提

牛顿第二定律练习题经典好题

4.3牛顿第二定律练习题(经典好题) 正交分解法1： 例.1．如图5所示：三个共点力，F 1=5N ，F 2=10N ，F 3=15N ， θ=60°，它们的合力的x 轴方向的分量F x 为________N ， y 轴方向的分量F y 为N ，合力的大小为N ，合力方向与x 轴正方向夹角为。 12.(8分)如图6所示，θ＝370，sin370＝0.6，cos370＝0.8。 箱子重G ＝200N ，箱子与地面的动摩擦因数μ＝ 0.30。要匀速拉动箱子，拉力F 为多大？ 2如图所示，质量为m 的物体在倾角为θ的粗糙斜面下匀 速下滑，求物体与斜面间的滑动摩擦因数。 3．（6分）如图10所示，在倾角为α=37°的斜面上有一块竖直 放置的档板，在档板和斜面之间放一个重力G=20N 的光滑球，把 球的重力沿垂直于斜面和垂直于档板的方向分解为力F 1和F 2，求 这两个分力F 1和F 2的大小。 4.质量为m 的物体在恒力F 作用下，F 与水平方向之间的夹角为 θ,沿天花板向右做匀速运动，物体与顶板间动摩擦因数为μ，则 物体受摩擦力大小为多少？ : 5如图所示，物体的质量kg m 4.4=，用与竖直方向成?=37θ的斜向右上方的推力F 把该物体压在竖直墙壁上，并使它沿墙壁在竖直方向上做匀速直线运动。物体与墙壁间的动摩擦因数5.0=μ，取重力加速度2/10s m g =，求推力F 的大小。（6.037sin =?，8.037cos =?6如图所示，重力为500N 的人通过跨过定滑轮的轻绳牵引重200N 的物体， 当绳与水平面成60o 角时，物体静止，不计滑轮与绳的摩擦，求地面对人的支 持力和摩擦力。 正交分解法2： 1如图所示，一个人用与水平方向成=角的斜 θ60

牛顿第二定律练习题二

项城二高《牛顿第二定律》练习题二（内部资料） 命题人：王留峰日期：2010-12-20 一、选择题 1.静止在光滑水平面上的物体，受到一个水平拉力，在力刚开始作用的瞬间，下列说法中正确的是（B） A.物体立即获得加速度和速度 B.物体立即获得加速度，但速度仍为零 C.物体立即获得速度，但加速度仍为零 D.物体的速度和加速度仍为零 2. 当作用在物体上的合外力不等于零的情况下,以下说法正确的是( BD ). A. 物体的速度一定越来越大 B. 物体的速度可能越来越小 C. 物体的速度可能不变 D. 物体的速度一定改变 3. 关于惯性,下述说法中正确的是( AC ). A. 物体能够保持原有运动状态的性质叫惯性 B. 物体静止时有惯性,一但运动起来不再保持原有的运动状态也就失去了惯性 C. 一切物体在任何情况下都有惯性 D. 在相同的外力作用下,获得加速度大的物体惯性大 4. 如图4–1弹簧的拉力为F2,重物对弹簧的拉力为F3,弹簧对钉子的拉力为F4,下面说 法正确的是( BCD ). A. F2、F3是一对作用力,反作用力 B. F1、F3是一对作用力,反作用力 C. F2、F4是同性质的力 D. F2、F3是一对平衡力

5. 下列说法正确的是( BC ). A. 物体在恒力作用下,速度变化率均匀增大 B. 物体在恒力作用下,速度变化率不变 C. 物体在恒力作用下,速度变化率大小与恒力的大小成正比 D. 物体在恒力作用下速度逐渐增大 6. 质量为m的物体,放在水平支持面上,物体以初速度v0在平面上滑行,已 知物体与支持面的摩擦因数为,μ,则物体滑行的距离决定于( A ). A.μ和v0 B.μ和m C. v0和m D.μ、v0和m 7. 下面说法正确的是( C ). A. 物体受的合外力越大,动量越大 B. 物体受的合外力越大,动量变化量越大 C. 物体受的合外力越大,动量变化率越大 D. 物体动量变化快慢与合外力没关系 8. 如图4–2所示,升降机静止时弹簧伸长8cm,运动时弹簧伸长4cm,则升降机的运动 状态可能是( CD ). A. 以a=1m/s2加速下降 B.以a=1m/s2加速上升 C. 以a=4.9m/s2减速上升 D. 以a=4.9m/s2加速下降 9.一质量为2kg的物体同时受到两个力的作用，这两个力的大小分别为2N和6N，当两个力的方向发生变化时，物体的加速度大小可能为（ BCD） A.1m/s2 B.2 m/s2 C.3 m/s2 D.4 m/s2 二、填空题 10. 在平直公路上,汽车由静止出发匀加速行驶,通过距离S后,关闭油门,继续滑行2S 距离后停下,加速运动时牵引力为F,则运动受到的平均阻力大小是 F/3 .

南宁市中学排行

南宁市中学排行 篇一：南宁重点高中,初中排名南宁重点高中排名 12所示范性高中（其中公办11所，民办1所） 1. 南宁市第二中学 2. 南宁三中 3. 广西大学附属中学 4. 南宁沛鸿民族中学 5. 南宁市第三十六中学 6. 南宁市邕宁高级中学 7. 南宁三十三中 8. 南宁八中 9. 南宁外国语 10. 南宁市第二十六中学 11. 南宁市第一中学 12. 南宁市英华（13.十四中、14、十五中、15、十九中、16、二十中、 17、二十一中、18、二十四中、19、二十八中、20、二十九中、 21、三十三中、22、三十四中）南宁重点初中排名 1.南宁市第二中学 2.南宁三中 3.广西大学附属中学 4.天桃实验学校 5.南宁外国语学校 6. 南宁市新民中学 7. 南宁市三美学校 8. 南宁市第二十六中学 9. 南宁市第十四中学 10. 南宁八中11. 南宁沛鸿民族中学 12.北大附中篇二：2013、2014年南宁全A+排名广西大学附属中学31 三美学校13 三十七中 8 十四中(琅东校区) 6 天桃实验学校（中学部） 5 新民中学 5 十四中（建政校区） 5 二十六中（民族校区） 3 邕宁区民族中学 3 南宁沛鸿民族中学（桃源校区） 2 41中初中部 2 金陵中学 1 38中初中部1 17中学1 友爱南路学校（初中部） 1 北大南宁附属实验学校（中学部）1 新秀学校（中学部） 1 广西大学附属中学45 二十六中（民族校区） 9 三十七中 9 新民中学 7 十四中(琅东校区) 6 三美学校 6 十四中（建政校区）3 天桃实验学校（中学部） 2 18中 1 北大南宁附属实验学校（中学部）1 那龙民族中学 1 19中 1 17中 1 五一西路学校（初中部）1 邕宁区那楼中学 1篇三：2014年广西高中一本人数排名 2014年广西高中一本人数排名 1.柳州高中：1117人，(含兴柳，和去年持平，去年1118人)； 2.南宁二中：921人(增加109人，去年812人) 3.柳铁一中：786人（只计应届生，去年916人） 4.河池高中：825人，（和去年持平） 5.陆川县中学：821人，(增加168人，去年653人)； 6.贵港高中：802人，(增加127人，去年675人)； 7.北流高中：800人，(增加180人，去年620人)； 8.博白县中学：783人，(增加143人，去年640人)； 9.南宁三中：762人（增加75人，去年687人） 10.玉林高中：693人（只计应届生，增加81人，去年612人） 11.容县高中：639人，(增加191人，去年448人)； 12.武鸣高中：639人（增加1人，去年638人） 13.钦州二中：564人(增加82人，去年482人)； 14.平南县中学541人(增加96人，

高一物理牛顿第二定律练习题

二、牛顿第二定律练习题 一、选择题 1．关于物体运动状态的改变，下列说法中正确的是[ ] A．物体运动的速率不变，其运动状态就不变 B．物体运动的加速度不变，其运动状态就不变 C．物体运动状态的改变包括两种情况：一是由静止到运动，二是由运动到静止 D．物体的运动速度不变，我们就说它的运动状态不变 2．关于运动和力，正确的说法是[ ] A．物体速度为零时，合外力一定为零 B．物体作曲线运动，合外力一定是变力 C．物体作直线运动，合外力一定是恒力 D．物体作匀速运动，合外力一定为零 3．在光滑水平面上的木块受到一个方向不变，大小从某一数值逐渐变小的外力作用时，木块将作[ ] A．匀减速运动 B．匀加速运动 C．速度逐渐减小的变加速运动 D．速度逐渐增大的变加速运动 4．在牛顿第二定律公式F=km·a中，比例常数k的数值： [ ]

A．在任何情况下都等于1 B．k值是由质量、加速度和力的大小决定的 C．k值是由质量、加速度和力的单位决定的 D．在国际单位制中，k的数值一定等于1 5．如图1所示，一小球自空中自由落下，与正下方的直立轻质弹簧接触，直至速度为零的过程中，关于小球运动状态的下列几种描述中，正确的是[ ] A．接触后，小球作减速运动，加速度的绝对值越来越大，速度越来越小，最后等于零 B．接触后，小球先做加速运动，后做减速运动，其速度先增加后减小直到为零 C．接触后，速度为零的地方就是弹簧被压缩最大之处，加速度为零的地方也是弹簧被压缩最大之处 D．接触后，小球速度最大的地方就是加速度等于零的地方 6．在水平地面上放有一三角形滑块，滑块斜面上有另一小滑块正沿斜面加速下滑，若三角形滑块始终保持静止，如图2所示．则地面对三角形滑块[ ] A．有摩擦力作用，方向向右 B．有摩擦力作用，方向向左 C．没有摩擦力作用