《素芭》教学设计
一、导入
在有关“人物”这个单元中，我们刚刚认识了一位俄罗斯少女娜塔莎，下面我们再来结识一个印度女孩素芭。一起来学习印度近代史上最伟大的文化巨匠泰戈尔的小说《素芭》。
二、了解泰戈尔及其作品
泰戈尔是具有世界影响的作家，共写了五十多部诗集，被称为“诗圣”。写了12部长篇小说，一百多篇短篇小说，二十多部剧本及大量文学、哲学、政治论著，并创作了一千五百多幅画，谱写了难以统计的众多歌曲。他的作品反映了印度人民在帝国主义和封建种姓制度压迫下要求改变自己命运的强烈愿望，描写了他们不屈不挠的反抗斗争，充满了鲜明的爱国主义和民主主义精神，同时又富有民族风格和民族特色。他的重要诗作有诗集《吉檀迦利》《新月集》《飞鸟集》等，重要小说有短篇《还债》《弃绝》《素芭》等，长篇代表作有《沉船》《戈拉》《两姐妹》等。
泰戈尔出生后，母亲身体不好，还要操持一个四代同堂，上百口的大家庭，无力照看孩子。14岁的泰戈尔还没有充分享受到母爱，母亲就病逝了。母亲病逝后，泰戈尔由五嫂照顾。少年的泰戈尔与这位嫂子非常亲近，他们之间有着许多共同的语言。他们一起游戏，一起讨论文学。当泰戈尔成为诗人后，她是他的第一个有见识的评论者。她对泰戈尔的一切作品都要仔细地审阅，使他免除了文艺家们常常容易产生的弊病——虚荣和缺乏自我批评。但是，1884年，五嫂自缢身亡。1902年，泰戈尔的那一场不以恋爱开始却十分恩爱的婚姻结束了。比他小11岁的妻子，病逝了。在妻子生命的最后两个月，泰戈尔日夜守护在侧，但紧接着，他的二女儿也逝世了。
泰戈尔对于印度妇女悲惨的命运寄予了深切的同情，在他的众多短篇小说中，都述说了妇女们不幸的生活，揭露了社会的黑暗，为妇女鸣不平。
三、整体感知，概括小说的主要情节。
1、快速阅读小说，简要连贯地概述小说的主要情节。
明确：素芭是个哑巴，她不会说话，但她却有一双美丽动人的大眼睛。素芭生活在一个美丽的村子，素芭没有朋友，只有两头牛、一头山羊和一只小猫陪伴她。古赛家的小儿子是唯一一个愿意理睬素芭的人。随着年龄的增大，素芭越来越了解自己的窘境。父母在村人的逼迫下，将素芭嫁给了加尔各达城的一份人家。与其说是嫁，不如说是骗了一份人家。新郎家事先完全不知道新娘是哑巴，而自私的素芭父母，为了保住自己的种姓和美好的来世，竟狠心的将素芭留在了外乡。
2、思维磨剑：你能把小说每章的主要内容浓缩一句话吗？请据此制作一张情节脉络表。
明确：
章节情节
1 素芭身世不幸的缺陷，美丽的双眸
2 生活环境优美的村庄，孤寂的素芭
3 亲密朋友特殊的朋友，深厚的友情
4 帕斯达帕唯一的玩伴，奇异的梦想
5 父母之命觉醒的自我，月夜的倾诉
6 被逼远嫁悲伤的眼泪，无言的结局
四、重点赏析：第一章：不幸的缺陷，美丽的双眸
1、指名学生朗读，思考：素芭有一个缺陷，就是天生不会说话。对这样一个不幸的女孩，素芭的父母和她村里的人们是怎样对待的呢？
（1）素芭的父母——“小女儿素芭犹如一块硕大的无言石头，重重压在父母的心田上”“尤其是她母亲把她视为自身的一个残疾”“把她视为自己胚胎的污点，因而她始终沮丧不堪”。
问：对于这样一个不幸的孩子，素芭的父母有没有给予更多的怜爱？
明确：没有。“小女儿素芭犹如一块硕大的无言石头，重重压在父母的心田上”这个比喻形象地写出了父母对她的归宿的担心，但从母亲的表现来看，他们没有给予她更多的关爱，而是把她看成是自己的负担。
问：那么，村人们呢？他们是怎样对待素芭的？
（2）村里的人们——“人们在素芭面前，毫无顾忌地对素芭的前途，发表了各色各样令人担忧的议论”，对于这么一个可怜的孩子人们没有过多的同情，根本没有考虑她的感受，只是把她当作一个茶余饭后的谈资。
问：那么，父母的担忧、人们的议论纷纷，不会说话的素芭能感觉得到吗？她的心里是怎样一种感觉？
明确：素芭虽然不会说话，却有一颗聪颖、敏感的心灵，这一切都让她感到非常痛苦。
2、赏析文中的人物肖像描写
（1）问：从第一章中的文字开看，你觉得素芭长得美吗？
学生可能出现的答案：
“素芭不会说话，却有一双长长睫毛掩藏着的大黑眼睛；她的两片嘴唇，只要获得心灵情绪的少许暗示，就会像两片娇嫩的新叶，颤抖不已。”这句话给人的印感觉是这是一个惊人的美丽的女孩子，她配得上所有没有的东西。
（2）问：眼睛是心灵的窗户，鲁迅在《我怎么做起小说来》这篇文章里说道：“要极省俭的画出一个人的特点，最好是画他的眼睛……倘若画了全副的头发，即使细得逼真，也毫无意思。”所以，鲁迅在他的小说创作中十分注重对人物眼睛的刻画，大家能不能举一个例子？如《祝福》中描写祥林嫂的眼睛：
①她模样还周正，手脚都壮大，又只是顺着眼，不开一句口，很像一个安分耐劳的人。
②她全不理会那些事，只是直着眼睛，和大家讲她自己日夜不忘的故事。
③总是瞪着眼睛，不说一句话，后来连头也不回了。
④她单是一瞥他们，并不回答一句话。
⑤只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。
从祥林嫂眼神的变化中，我们可以看出生活带给她的不幸，封建礼教对她的摧残。
（3）问：对于哑女素芭来说，画眼睛是介绍她的一条捷径。泰戈尔是怎样描写素芭的眼睛的呢？
齐读第一章最后一个段落，思考作者运用哪些修辞手法，刻画素芭的眼睛的？
明确：运用排比和比喻，细致而生动地刻画出素芭美丽而迷人的眼睛。
五、重点赏析：第二章：优美的村庄，孤寂的素芭
人物描写的方法包括正面描写和侧面描写。正面描写的方法有这样几种：概括介绍、肖像描写、语言描写、行动描写、细节描写、心理描写。而侧面描写则包括侧面烘托、环境描写、景物描写。
在刻画素芭这个人物形象的时候，泰戈尔除了正面的肖像描写之外，还用了景物描写和环境描写进行了侧面烘托。下面我们来欣赏文中的一段环境描写，一起来看看素芭生活的那个村子。
齐读第二章，思考素芭生活的村子具有怎样的特点。
明确：作者写素芭生活的环境，为我们展示了一幅绝妙的风景画：这远离尘嚣的小村庄、小溪、小鸟、树叶、蟋蟀，仿佛是世外桃源。
问：描写素芭生活的这么一个美丽的小村庄，对刻画素芭这个人物形象有什么作用呢？
明确：在那样一个热闹的忙忙碌碌的世界里，素芭显得那样的孤寂，反衬出素芭的孤独。
六、课堂小结
通过前两章的赏析，我们发现素芭虽然不会说话，但她却是一个美丽、聪颖、敏感、孤独的女孩。那么，这么一个读来令人同情不已的女孩，她的命运如何呢？我们下节课再分析。
七、布置作业
素芭
《素芭》教学设计 一、学习目标 1、了解泰戈尔及其相关作品 2、概括小说的情节 3、掌握概括人物形象的方法和分析人物形象的作用的技巧 二、导语设计 打开世界文学名著，我们可以看到一个个个性鲜明、光彩夺目的女性形象。如夏洛蒂勃朗特笔下那个虽没有漂亮的外表但独立自主、自强不息的简爱，《乱世佳人》中既可爱又可恨的斯嘉丽，《战争与和平》中充满浪漫与幻想又多愁善感的娜塔莎。她们给我们留下了极为深刻的印象。今天，我们就再来认识一个印度女孩——素芭。 三、走进作者 拉宾德拉纳特·泰戈尔（1861——1941），是印度诗人、哲学家和印度民族主义者，是第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。 他的重要诗作有诗集《吉檀迦利》（奉献）《园丁集》《新月集》《飞鸟集》等，他的诗中含有深刻的宗教和哲学的见解，对泰戈尔来说，他的诗是他奉献给神的礼物，而他本人是神的求婚者。泰戈尔的诗在印度享有史诗的地位。 他的重要小说有短篇《还债》《弃绝》《素芭》等，长篇小说有《沉船》《戈拉》《两姐妹》等。 经典作品欣赏： 1、我旅行的时间很长，旅途也是很长的。 天刚破晓，我就驱车起行，穿遍广漠的世界，在许多星球之上，留下辙痕。 离你最近的地方，路途最远，最简单的音调，需要最艰苦的练习。 旅客要在每个生人门口敲叩，才能敲到自己的家门，人要在外面到处漂流，最后才能走到最深的内殿。 我的眼睛向空阔处四望，最后才合上眼说：“你原来在这里！” 这句问话和呼唤“呵，在哪儿呢？”融化在千股的泪泉里，和你保证的回答“我在这里！”的洪流，一同泛滥了全世界。 ——选自《吉檀迦利》 2、生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美.－－－《飞鸟集》 3、您的阳光对着我的心头的冬天微笑，从来不怀疑它的春天的花朵。－－－《飞鸟集》 4、鸟儿愿为一朵云。云儿愿为一只鸟。－－－《飞鸟集》 三、概括小说的情节 阅读全文，请把小说每章的主要内容浓缩一句话，并请据此制作一张情节脉络表。 明确： 章节情节 1 素芭身世不幸的缺陷，美丽的双眸 2 生活环境优美的村庄，孤寂的素芭 3 亲密朋友特殊的朋友，深厚的友情 4 帕斯达帕唯一的玩伴，奇异的梦想 5 父母之命觉醒的自我，月夜的倾诉 6 被逼远嫁悲伤的眼泪，无言的结局
全国重点高中名师精编教案_《素芭》学习参考
《素芭》学习参考 教学参考 0610 1846 《素芭》学习参考 1．泰戈尔及其创作 20世纪初期的印度，是英国的殖民地。政治上遭受压迫，经济上受到剥削，使这个古老国家的人民陷入贫穷、愚昧之中。为了唤醒这个沉睡的巨人，两位伟人应运而生了。一位是民族解放运动的领袖“圣雄”甘地，另外一位就是印度近代史上最伟大的文化巨匠罗宾德拉纳特·泰戈尔。 泰戈尔，印度著名诗人、作家、艺术家和社会活动家，生于加尔各答市的一个富有哲学和文学艺术修养的家庭。在人们的印象中，泰戈尔是以伟大的“歌手与哲人”的双重身份出现的。他的诗歌体裁和题材丰富多彩，清新隽永；小说格调新颖、感染力强；戏剧种类繁多，富于哲理意味；歌曲或哀婉缠绵、或威武雄壮，不拘一格。 1913年，“由于他那至为敏锐、清新与优美的诗篇；这些诗不但具有高超的技巧，并且由他自己用英文表达出来，便使他那充满诗意的思想成为西方文学的一部分”，泰戈尔被瑞典文学院授予该年度诺贝尔文学奖这一最高荣誉，成为第一个获得这项殊荣的亚洲作家。 泰戈尔是具有世界影响的作家。他共写了五十多部诗集，被称为“诗圣”。写了12部中长篇小说，一百多篇短篇小说，二十多部剧本及大量文学、哲学、政治论著，并创作了一千五百多幅画，谱写了难以统计的众多歌曲。文、史、哲、艺、政、经诸范畴几乎无所不包，无所不精。他的作品反映了印度人民在帝国主义和封建种姓制度压迫下要求改变自己命运的强烈愿望，描写了他们不屈不挠的反抗斗争，充满了鲜明的爱国主义和民主主义精神，同时又富有民族风格和民族特色，具有很高的艺术价值，深受人民群众喜爱。其重要诗作有诗集《吉檀迦利》《新月集》《飞鸟集》等；重要小说有《弃绝》《素芭》《摩诃摩耶》《沉船》《戈拉》等；散文有《中国的谈话》《俄罗斯书简》等。 他的作品早在1915年就已介绍到中国，冰心就曾翻译过他的《吉檀迦利》。而他本人于1924年和1929年两次来华，对中国的现代文学影响深远。他的“爱的哲学”在冰心、王统照、许地山的文学创作中都有体现，冰心就将“母爱、童心、大自然”当做自己创作的主题。泰戈尔的诗歌冥思闲适，抒情气氛浓郁，哲理意味深刻，韵律优美而富有变化，美学风格质朴、自然、超逸，更是成为郭沫若、徐志摩学习的范本。
素芭人物形象赏析
《素芭》人物形象赏析——素芭 在泰戈尔笔下，素芭是一个美丽、善良、孤寂，命运悲惨的哑女。作者塑造素芭这个人物时，运用了多种手法：正面描写，侧面烘托，反面衬托。 作者首先对她的眼睛和嘴唇进行了正面的细腻的描写，例如“心灵的感触在这黑眼睛的阴影里，时而伸展，时而蜷缩；这双黑眼睛时而炯炯有神，燃烧着；时而灰心丧气，熄灭了；时而犹同静悬的落月，目不转睛，不知凝视着什么；时而若同急疾的闪电，飞速地向四周放射光芒”，眼睛是心灵的窗户，读者从中可看到素芭的美丽，内心的丰富与孤寂。 对于哑女，直接的心理描写不可或缺。无语的素芭有着极为深刻、极为美好、极为丰富的内心世界，泰戈尔用了大量的笔墨对她的心理进行极为细腻的表述，“她想说：‘你别把我撵到陌生的地方去，你也像我一样用自己的双臂紧紧地把我抱住，别赶我走！’”“她从内心祈求造物主赐予她非凡的力量，她借此一念咒语，就会出现奇迹，让帕勒达帕一看到就会惊呼地起来：‘哎哟！我们的素有这么大的本领！我真的没有想到，小看了你！’”“请你们设想一下，倘若素芭是位水神公主，渐渐地浮出水面，把蛇王额上的宝石置放在岸埠上，让帕勒达帕放弃自己那个低贱的工作，拿着宝石，潜沉到水底。他在那里将看到，水晶宫里的金床上，一位公主端端正正坐着！他会惊喜地说：‘哎哟，这位坐在金床的人，不是巴尼康托家的那位哑女吧！是素！我的素！今天，金碧辉煌的静谧的水晶宫里的惟一公主，正端坐在这
里！’”在对素芭的心理描写中，我们看到了她的孤独，她的无奈，她奇幻的思想是她渴望打破现状的心理暗示。 同时，文本中不断提到“大自然”，在充满了诗情画意的大自然面前，在可爱温顺的小动物面前，素芭没有任何交流的障碍，她甚至能比常人更为轻易地表达自己。自然会回应她，小动物也会依恋她、安慰她，“大自然的各种响声、不同语言和多彩运动，就是这位哑巴姑娘的语言”，“在炎热炙人的辽阔无垠的天空下，惟有一个无言的大自然和一位无言的女孩子，面对面静坐着”，两头牛“用爱抚的目光注视着她”，“贴近她的身子，用犄角轻轻地摩挲她的臂弯，竭力用无声的同情，安慰她”，小猫“无论是白天还是夜晚，都毫不迟疑地占据素芭温暖的怀抱”。作者用了几乎两章的篇幅，把素芭放置到比社会环境温暖得多的自然环境中，在这里，素芭不仅是美好的，还有着无言的快乐，同时，也从侧面烘托出她的善良与孤独。 反面的衬托同样是塑造素芭形象的一个手法。素芭身边的人们可以用话语交流，他们是一群极为普通的劳作者，包括帕勒达帕，可是他们对素芭的表现却显得极为冷漠和麻木。素芭在他们身上看不到关心，找不到温暖。在小说的第二章，作者看似无意地说一条拉克什米小河“为数不胜数的善事而忘我地奔流不息”，就是在这样动人的景色中，不和谐的音符还是奏响了，父母打算用欺骗的手段把素芭嫁到加尔各答，而且“没有做任何安慰”。整个事件的过程中，素芭只有独自流泪伤心，得不到任何关心，惟一的所谓的好友帕勒达帕只是专心致志地钓鱼，丝毫没有离愁别绪，反倒是漫不经心地证实了这个噩
《素芭》教学设计 教案教学设计
《素芭》教学设计教案教学设计 东莞翰林实验学校郑殿辉 教学目标： 1、领会作品的内容和题旨 2、认识小说中人物的地位和作用 3、了解刻画人物的艺术手法 教学重点：关于人物形象的刻画 教学时数：一课时 教学过程： 一、由泰戈尔的名言导入： 1.如果错过太阳时你流了泪，那么你也要错过群星了。 2.天空中没有翅膀的痕迹，但我已飞过。 3.你看不见你的真相，你所看见的，只是你的影子。 4.那些把灯背在他们的背上的人，把他们的影子投到他们前面去。 5.不要因为你自己没有胃口，而去责备你的食物。 6.水里的游鱼是沉默的，陆地上的海兽是喧闹的，空中的飞鸟是歌唱的；但是人类却有了海里的沉默,地上的喧闹，与空中的音乐。
7.上帝从创造中找到他自己。 8.群星不怕显得像萤火虫那样。 9.人在他的历史中表现不出他自己他在历史中奋斗着露出头角。 10.当我们是大为谦卑的时候，便是我们最近于伟大的时候。 11.谢谢火焰给你光明但是不要忘了那执灯的人，他是坚忍在站在黑暗当中呢。 12.小草呀，你足步虽小，但是你拥有你足下的土地。 13.错误经不起失败，但是真理却不怕失败。 14.我们把世界看错了，反说他欺骗我们。 15.使生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。 16.尘土受到损辱，却以她的花朵来报答。 17.上帝对人说道：“我医治你，所以要伤害你；我爱你，所以要惩罚你。” 18.我不能选择那最好的。是那最好的选择了我 19.离我们最近的地方，路程却最遥远。我们最谦卑时，才最接近伟大。 20.爱就是充实了的生命，正如盛满了酒的酒杯。 21.月儿把她的光明遍照在天上，却留着她的黑斑给她自己。
泰戈尔诗选
《泰戈尔诗选中》包括故事诗,吉檀迦利_________和园丁集四部分。 C 战争集散文集新月集 文中故事诗包括:佛教故事, _________锡克教和马拉塔及拉其斯坦故文。 C 基督教伊斯兰教印度教 故事诗中的无上布施一问中提到"头上的摩尼","摩尼"指的是_________ 。A 珍珠花朵辫子 马拉塔联邦的盟主,曾统治印度西海岸全部马拉塔地带的是_________ 。 C 南蝎罗毗卡利希瓦吉 《代理人》一文中"宝座上放着你一双旧履"其中"旧履"是指_________。 B 鞋子替神行道袜子 印度古典经籍中有四部分最重要的著作,叫作四《吠陀》,即《梨俱吠陀》,《挲摩吠陀》,《夜柔吠陀》和_________ 。 B <<智慧吠陀>> <<阿闼婆吠陀>> <<奥义吠陀>> 《不忠实的丈夫》取自_________。A <<敬信>> <<古兰经>> <<荷马史诗>> 《被俘的英雄》一文中有这样一句话,"古鲁琪万岁",其中"琪"指的是_________ 。 C 学生战士先生,大人 信德是指居住在信德省的一种民族,现属于_________国家。 B 印度巴基斯坦斯里兰卡 《吉檀迦利》在印度话里是指_________。 A 献诗崇拜赞扬 《吉檀迦利》里共有一百零三首诗，是他在五十岁那年（1911）从他的三本诗集－－《奈维德雅》献集，和《吉檀迦利》（献诗）里面，以及一九0八年起散见于各报章上B <<新月集>>（献诗）<<克雅>>（渡河）<<园丁集>>（献诗） 《吉檀迦利》是由_________译。 C 石真郑振译谢冰心 郑振译在_________年，把《新月集》中的四十首诗译出了三十一首。 A 1923 1954 1945 泰戈尔（1861-1941）是印度人民最崇拜最热爱的诗人，他参与领导了印度_________运动。 C 反英活动反封建活动文艺复兴 《新月集》中天文家一文中写到“迦县波”指的是_________ 。 B 天空县花树上 《罗摩衍那》为印度_________诗，全书分为_________卷，共二万四千公页，皆系叙述罗摩生平之作。 B 献诗；七叙事诗；七散文诗；八 金色花是印度圣树，木兰花属植物，开金黄色碎花，译名亦作_________。 C 罗摩衍那迦县波瞻波伽 _________是印度叙事诗《罗摩衍那》中的主角。A 罗摩牛建陀罗希瓦吉古鲁《金色花》和《代理人》分别属于_________ 和_________诗集。 C <<园丁集>>和<<新月集>> <<故事诗>>和<<园丁集>> <<新月集>>和<<故事诗>> “格尼许”是毁灭亡神湿婆的儿子，家首人身，同时也是现代_________人喜欢用来做名字的第一个字。 C 巴基斯坦印尼印度 “普耶”意为_________。C 人名地名祭神大典 “普耶节”是印度_________ 间的“难近母祭日”。 B 一月十月六月 “普耶礼”就是节日中，亲友相互馈送的_________ 。 A 礼物吃的东西花朵 新月集中的《著作家》一文写到爸爸以_________为游戏。 C 讲故事沐浴著书 园丁集第一篇文章中_________将是花园里的园丁。 B 女王仆人女孩
素芭形象分析
素芭形象分析 正面描写： （一）、眼睛：“素芭不会说话，却有一双长长睫毛掩藏着的大黑眼睛；她的两片嘴唇，只要获得心灵情绪的少许暗示，就会像两片娇嫩的新叶，颤抖不已。”————这是一个惊人的美丽的女孩子，她配得上所有没有的东西。 对于哑女素芭来说，画眼睛是介绍她的一条捷径。泰戈尔是怎样描写素芭的眼睛的呢？ 齐读第一章最后一个段落，思考作者运用哪些修辞手法，刻画素芭的眼睛的？ 明确：运用排比和比喻，细致而生动地刻画出素芭美丽而迷人的眼睛。 （二）心理描写 第4章素芭幻想自己是个水神公主 （三）动作神态描写 侧面描写 （一）、通过他人来侧面描写 1、素芭的父母 第一章第2、4段：“小女儿素芭犹如一块硕大的无言石头，重重压在父母的心田上”“尤其是她母亲把她视为自身的一个残疾”“把她视为自己胚胎的污点，因而她始终沮丧不堪”。对于这样一个不幸的孩子，素芭的父母有没有给予更多的怜爱。这个比喻形象地写出了父母对她的归宿的担心，但从母亲的表现来看，他们没有给予她更多的关爱，而是把她看成是自己的负担。 第5章第5段：她睁着一双大大的眼睛，望着他们的脸，企图探听到一点儿消息，但父母没有做任何开导，没有任何安慰。总之，什么也没对她说。 第6章第1段：母亲起初劝导她，末了责怪她。母亲在内屋狠命责骂她 “把自己的哑女托付给人之后，父母踏上了回村的归途，他们踌躇满志，因为他们终于保住了他们的种姓和美好的来世。”终于可以扔下这个包袱了！————父母对素芭是多么的冷漠，对女儿的内心对女儿今后的生活根本没有丝毫的担心。在这里，我们看不到人性的美好，看不到亲情的可贵，只有欺骗和交易，仅仅因为素芭是个哑女！ 2、村里的人们 “人们在素芭面前，毫无顾忌地对素芭的前途，发表了各色各样令人担忧的议论”，对于这么一个可怜的孩子人们没有过多的同情，根本没有考虑她的感受，只是把她当作一个茶余饭后的谈资。 现在，父母为操办她的婚姻大事而焦急不安，村人也到处谴责他们，甚至要把他们逐出种姓的流言飞语，到处扩散着。”人们似乎也把这个哑巴女孩看作是村子的一个耻辱，是一个不祥之物。 3、朋友：帕勒达帕
人教版高中语文外国小说欣赏《四单元 阅读 .素芭》优质课教案_9
《素芭》教学设计 一、教学目标 1、了解人物描写的方法。 2、通过课文中的正面描写和侧面描写，分析素芭的形象特征。 3、能够对文学作品中的人物形象进行分析，把握其主要特征。 4、理解小说的主旨以及作者塑造素芭这一形象的悲剧意义。 二、教学重难点 1、了解人物描写的方法。 2、分析人物形象。 3、理解小说的主旨。 三、教学创意： 小说《素芭》是《外国小说欣赏》第四单元的第二篇文章，这个单元的话题是“人物”。所以我以人物为立足点，旨在引导学生学习塑造人物形象的方法，从而分析人物展现出的鲜明形象。本节课我以素芭的眼睛作为切入点，结合作者对主人公动作，心理的刻画来分析人物形象。此外，人物所处的具体环境对人物命运有重要影响。因此，我采用小组合作，探究学习的方式，引导学生探讨小说周围自然环境和社会环境对人物的影响。最后，学生可能对印度种姓和婚姻制度比较陌生，所以我找了关于这个问题的视频和新闻，帮助学生直观地了解泰戈尔所处的印度社会，从而让学生理解泰戈尔通过塑造素芭的形象，来表达他对印度妇女的悲悯之情。 教学过程: 一、作者简介: 泰戈尔是印度诗人、哲学家和印度民族主义者，1913年他获得诺贝尔文学奖，是第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。（齐读颁奖词）“由于他那至为敏锐、清新与优美的诗，这诗出之以高超的技巧，并由于他自己用英文表达出来，使他那充满诗意的思想也成为西方文学的一部分”，由此可见，优秀的文学作品不仅是民族性的，更是世界性的。 介绍泰戈尔的代表作。 泰戈尔共写了五十多部诗集，被称为“诗圣”。写了12部长篇小说，一百多篇短篇小说，二十多部剧本及大量文学、哲学、政治论著，并创作了一千五百多幅画，谱写了难以统计的众多歌曲。创作的歌曲《人民的意志》被定为印度国歌。 二、分析人物形象: 人物描写的方法： ㈠正面描写: 肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写 在作者对素芭的肖像描写中，同学们印象最深的是描写的哪里呢？（眼睛）为什么作者要着重描写人物的眼睛呢？ 眼睛是心灵的窗户，鲁迅在《我怎么做起小说来》这篇文章里说道：“要极省俭的画出一个人的特点，最好是画他的眼睛……倘若画了全副的头发，即使细得逼真，也毫无意思。”所以，鲁迅在他的小说创作中
素芭(学)
《素芭》导学案 【学习目标】 1、复习话题知识； 2、学习体会人物形象刻画方法； 3、体会素芭形象的悲剧性 【学习重难点】 学习体会人物形象刻画方法 【学法指导】 把人物置于背景中，在环境变化中写人物，在事情发展中写个性。 【知识链接】 一、作者简介 泰戈尔简介（1861～1941）印度著名诗人、作家、艺术家和社会活动家，生于加尔各答市的一个富有哲学和文学艺术修养家庭，13岁即能创作长诗和颂歌体诗集。曾赴英国学习文学和音乐，十余次周游列国，与罗曼·罗兰、爱因斯坦等大批世界名人多有交往，毕生致力于东西文明的交流和协调。泰戈尔以诗人著称，创作了《吉檀迦利》等50多部诗集，被称为“诗圣”。他又是著名的小说家、剧作家、作曲家和画家，先后完成12部中长篇小说，100多篇短篇小说，20多部剧本，1500多幅画和2000多首歌曲。天才的泰戈尔还是一位哲学家、教育家和社会活动家。1913年，泰戈尔以诗歌集《吉檀迦利》荣获诺贝尔文学奖。1915年，陈独秀在《青年杂志》（《新青年》）第2期上发表他译的《赞歌》4首。作品中“信爱、童心、母爱”的思想，博大仁慈的胸怀，独具魅力的人格，赢得了无数中国读者的敬仰。 泰戈尔是具有巨大世界影响的作家。1924年，泰戈尔应孙中山先生之邀访华，“泰戈尔热”进入高潮。他在徐志摩家乡时，“观者如堵，各校学生数百名齐奏歌乐，群向行礼，颇极一时之盛。”他会见了梁启超、沈钧儒、梅兰芳、梁漱溟、齐白石、溥仪等各界名流。1956年，周恩来总理回忆时说：“泰戈尔是对世界文学作出卓越贡献的天才诗人……”他熏陶了一批中国最有才华的诗人和作家，其中郭沫若、冰心受到的影响最深。郭沫若是中国新诗第一人，称自己文学生涯的“第一阶段是泰戈尔式的”。冰心是中国新文学女性作家第一人，她早期的创作受到了泰戈尔的明显影响，特别是诗集《繁星》和《春水》。她说：“我自己写《繁星》和《春水》的时候，并不是在写诗，只是受了泰戈尔的《飞鸟集》的影响，把许多…零碎的思想?，收集在一个集子里而已。”郭沫若、冰心等人又以他们的作品，影响了一代又一代中国读者。 二、名句集锦 ·错误经不起失败，但是真理却不怕失败。·真理之川从他的错误之沟渠中通过。 蜜蜂从花中啜蜜，离开时营营的道谢。浮夸的蝴蝶却相信花是应该向他道谢的。·刀鞘保护刀的锋利，它自己则满足于它的迟钝。·知识是珍贵宝石的结晶，文化是宝石放出来的光泽。 当我们是大为谦卑的时候，便是我们最近于伟大的时候。——泰戈尔名句·如果错过了太阳时你流了泪，那么你也要错过群星了。·爱是理解的别名。 ·眼睛不能看到你，因为你是眼睛中的瞳仁；心灵不能了解你，因为你是内心深处的秘密。·世界上最遥远的距离不是生与死，而是我站在你面前，你却不知道——我爱你。·生当如夏花之绚丽，死当如秋叶之静美。——泰戈尔语录 ·你微微地笑着，不同我说什么话。而我觉得，为了这个，我已等待得久了。·使生如夏
泰戈尔《职业》教学设计(修改)
《职业》教学设计 姓名：丁雅 工作单位：浙江商贸学院 联系方式：691317174@https://www.wendangku.net/doc/ec5575756.html,
【教学创新】 一、变教育理念 （一）从学生已有的生活经验出发，以文本作为学习的载体，通过感悟文本，进而指导学生现阶段的生活。 （二）以实现中职学生生命的全面发展为本课的最高出发点和最终落脚点，侧重学生语文综合素质的提高，收集分析信息的能力，思辨的能力，表达的能力，尤其注重表达能力的提升。 二、变教师角色
三、变文本视角 教学参考认为《职业》是泰戈尔借儿童的视角，阐释对职业的理解，借孩子的心理表达自己对职业的认识和看法，甚至借孩子之口表达自己热爱生活，热爱劳动人民的思想感情。本课堂回到文本本身，将理解“一个在生活中处处受到约束的孩子渴望摆脱束缚，希望自由自在，随心所欲地生活，有趣的心理”作为课堂的一个教学重点和教学难点。 四、变教学目标 的德育渗透功能。 五、变教学组织方法 采用可期完成的任务驱动式教学模式，采用适合学生实际的团队式自主学习模式。教师与学生进行合作学习，共同完成教学任务。六、变学习方式 通过小组共同完成任务单的形式解读作品
【学情分析】 授课班级：中职一年级学生 1 成绩的不优秀、学习习惯较差等普遍性原因，更容易遭受家长的语言暴力和口头上的行为限制，他们更渴望自由，更渴望无拘无束，更渴 但与此同时吗，他们更容易将自己的真正内心隐藏起来。粗暴的表达 方式， 难。 2 口不敢说，有时候甚至因为内心的胆怯，经常性地逃避课堂提问，缺 乏课堂参与热情。有的同学表达是文不对题，毫无章法。 3 文诗的学习热情不高。 4 团队式的小组式学习参与度不高。 本节课的教学目标的设定就是从中职一年级学生的身心状况出发。
《娜塔沙》《素芭》教案
《娜塔沙》《素芭》教案 278 【阅读名家作品，提升阅读能力；只读不动手，高考难以答好主观题】 外国小说欣赏话题：人物娜塔莎 宅邸dǐ花翎líng 勋绶sh?u 砰pēng然搽chá香粉耽搁迸bang流皱襞bì从c?ng容怯qia场袒tǎn露怜悯mǐn 饶恕撩liāo一下茶（寮）liáo 同（僚）liáo （潦）liǎo草（燎）liáo原惊惶撩liáo拨（缭）liáo乱（镣）liào铐撩liào（撂）倒 课文导入：“幸福的家庭是相似的，不幸的家庭各有各的不幸”，是出自哪个国家哪位作家的哪部作品？明确：伟大的俄国作家列夫·托尔斯泰的名著《安娜·卡列尼娜》。 今天，我们要学习列夫·托尔斯泰的另一部名著《战争与和平》中节选的内容。 二、作者及有关背景：列夫·托尔斯泰（1828—1910），19世纪俄罗斯文学现实主义的代表作家，公认的最伟大的俄罗斯文学家，美国著名文学教授兼批评家哈洛·卜伦甚至称之为“从文艺复兴以来，唯一能挑战荷马、但丁与莎士比亚的伟大作家”。对文学拥有“狂恋式爱情”的托尔斯泰，是俄罗斯文学史上创作时间最长、作品数量最多、影响最深远、地位最崇高的作家，重情节、重典型、重写实、重批判的文学时代，在他笔下达到巅峰。长篇巨著《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》和《复活》是托尔斯泰文学艺术史上的三个里程碑。 三、检查预习：请学生复述课文情节。 明确：复述抓住各部分重点即可。第一部分侧重于对娜塔莎兴奋、激动和焦急心情的描述，第二部分侧重对娜塔莎在盛大舞会上的心理和与安德来公爵相遇的情节的描述，第三部分侧重对娜塔莎背叛安德来后的心理描述。 四、快速阅读课文第一部分，完成第一部分的教学任务。 1、请你用若干个词语准确表达娜塔莎此时的心态。明确：热情、兴奋、快乐等。 2、能否用“焦急”来表达此时娜塔莎的心态？通过哪些言行表现了这种心态？为什么会有焦急的心态？明确：能。如：①“不是那样的，不是那样的，索尼娅！”娜塔莎一边说，一边转过头去，用双手抓住头发，替她梳头的女仆来不及放手。②梳妆完毕后，娜塔莎穿着从下边露出舞鞋的短裙。披着母亲的短宽服。跑到索尼娅面前，看了她一下，然后跑到母亲面前去了。她转动着母亲的头，用针别了帽子，刚刚吻到了她的白发，她又跑到替她在缩短裙子底边的女仆们面前去了。③“妈妈，帽子还要偏一点，”娜塔莎说。“我来替你重新别一下，”于是她冲上前去，但是在缩短衣边的女排你们来不及松手，衣边的一块纱被撕了下来。因为要参加舞会怕迟到，同时也是兴奋之情的表现。 3、学生阅读课文互相合作，找出与娜塔莎热情、兴奋、快乐等有关的言行。分角色朗读一下这些相关的内容，体会娜塔莎的心情。 4、托尔斯泰在描述娜塔莎热情、兴奋、焦急等的心态时，除了直接运用语言描写和行为描写手法之外，是否还运用了其他表现手法？明确：心理描写，如“她的全部精力，从早晨起就集中在一点上，就是他们全体，她，妈妈，索尼娅，都要穿得不能再好”等。 5、我们读了这段小说后，看看娜塔莎是怎样一位人物形象？我们是否可设想一下，这样一位可爱的少女参加盛大的舞会时，会发生怎样的故事呢？明确：一位被兴奋、激动包围着的天真活泼的少女形象。 五、阅读第二部分，以“盛装的娜塔莎”为开头，用最简洁的语言概述课文内容。 明确：盛装的娜塔莎一开始并没有受到特别的注意，她只能将急切、羡慕的眼光投到已经成为舞会焦点的人身上，她非常焦急，急切盼望有位绅士前来邀请，让自己也成为别人目光的聚焦之处。当安德来公爵邀请她跳舞时，她一下子变得明朗、快乐起来。微妙的少女情怀一览无遗。 1、“娜塔莎望着他们，几乎要哭了，因为跳第一圈华姿舞的不是她”，为什么没有跳第一圈
素芭学案
《素芭》学案 学习目标： 1、领会作品的内容和题旨 2、认识小说中人物的地位和作用 3、了解刻画人物的艺术手法 学习过程： 一、泰戈尔的名言： 1.如果错过太阳时你流了泪，那么你也要错过群星了。 2.天空中没有翅膀的痕迹，但我已飞过。 3.你看不见你的真相，你所看见的，只是你的影子。 4.那些把灯背在他们的背上的人，把他们的影子投到他们前面去。 5.不要因为你自己没有胃口，而去责备你的食物。 6.水里的游鱼是沉默的，陆地上的海兽是喧闹的，空中的飞鸟是歌唱的；但是人类却有了海里的沉默,地上的喧闹，与空中的音乐。 7.上帝从创造中找到他自己。 8.群星不怕显得像萤火虫那样。 9.人在他的历史中表现不出他自己他在历史中奋斗着露出头角。 10.当我们是大为谦卑的时候，便是我们最近于伟大的时候。 11.谢谢火焰给你光明但是不要忘了那执灯的人，他是坚忍在站在黑暗当中呢。 12.小草呀，你足步虽小，但是你拥有你足下的土地。 13.错误经不起失败，但是真理却不怕失败。 14.我们把世界看错了，反说他欺骗我们。 15.使生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。 16.尘土受到损辱，却以她的花朵来报答。 17.上帝对人说道：“我医治你，所以要伤害你；我爱你，所以要惩罚你。” 18.我不能选择那最好的。是那最好的选择了我 19.离我们最近的地方，路程却最遥远。我们最谦卑时，才最接近伟大。 20.只管走过去，不必逗留着去采了花朵来保存，因为一路上，花朵自会继续开放的。 二、作者简介及知识链接。 泰戈尔是具有世界影响的作家，共写了五十多部诗集，被称为“诗圣”。写了12部长篇小说，一百多篇短篇小说，二十多部剧本及大量文学、哲学、政治论著，并创作了一千五百多幅画，谱写了难以统计的众多歌曲。他的作品反映了印度人民在帝国主义和封建种姓制度压迫下要求改变自己命运的强烈愿望，描写了他们不屈不挠的反抗斗争，充满了鲜明的爱国主义和民主主义精神，同时又富有民族风格和民族特色。泰戈尔对于印度妇女悲惨的命运寄予了深切的同情，在他的众多短篇小说中，都述说了妇女们不幸的生活，揭露了社会的黑暗，为妇女鸣不平。 妆奁习俗：按照习俗女子出嫁必须有一份象样的嫁妆。嫁妆的多少与男方地位有关，地位高，嫁妆就要多，嫁妆多寡还决定着女子在夫家的地位，嫁妆多，在夫家才有地位，如果嫁妆不多，满足不了夫家的要求，新娘过门后会遭受虐待，甚至被烧死，谋害，被逼自杀。 寡妇殉葬的习俗：首先是先去洗澡，然后穿上新衣戴好首饰，好象要去新婚一样，来到焚尸台、丈夫棺木燃烧的柴火堆旁，火势熊熊燃烧，殉葬者对着火堆口中祈祷着，然后把首饰扔入火中，自己跳进火里，直至烧死。火葬场周围送葬的锣鼓声和音乐声在寡妇进入火堆时，突然响起来，在场的人手持木棍长矛，向火中的女子砸去，怕她跳出火堆。一切悲惨呼喊都在喧嚣声中淹没。 三、内容分析，概括每部分内容。 第一部分： 第二部分： 第三部分： 第四部分： 第五部分： 第六部分： 四、关于描写，在文中找出相应的句子。 人物描写的方法 ⑴正面描写： 概括介绍、肖像描写、语言描写、 行动描写、细节描写、心理描写 ⑵侧面描写： 侧面烘托、环境描写、景物描写 正面描写： 侧面烘托： 反面衬托： 五、讨论： 1、素芭的丈夫娶来的会说话的姑娘究竟是谁？ 2、分析素芭的形象。
素芭教案资料讲解
素芭教案
精品资料 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢2 《素芭》教学设计 一、名言导入 朗诵《世界上最远的距离》： 世界上最远的距离，不是生与死的别离，而是我站在你面前，你却不知道我爱你 世界上最远的距离，不是我站在你面前，你不知道我爱你，而是爱到痴迷，却不能说我爱你 世界上最远的距离，不是我不能说我爱你，而是想你痛彻心脾，却只能深埋心底 世界上最远的距离，不是我不能说我想你，而是彼此相爱，却不能够在一起 大家知道是谁的诗吗？泰戈尔的诗中有很多美丽的名言： 天空中没有翅膀的痕迹，但我已经飞过。 如果错过太阳时你流了泪，那么你也要错过群星了。 二、作者简介： 这位巨匠既是诗人、作家，又是社会活动家。1913年获诺贝尔文学奖，是亚洲第一个获此殊荣的作家。他的重要诗作有诗集《吉檀迦利》《新月集》《飞鸟集》等，重要小说有短篇《还债》《弃绝》《素芭》等，长篇 代表作有《沉船》《戈拉》《两姐妹》等。 泰戈尔出生后，母亲身体不好，14岁时母亲就病逝了。由五嫂照顾。少年的泰戈尔与这位嫂子非常亲近，1884年，五嫂自缢身亡。1902年比他小11岁的妻子，病逝了。紧接着，他的二女儿也逝世了。泰戈尔对于印 度妇女悲惨的命运寄予了深切的同情，都述说了妇女们不幸的生活，揭露了社会的黑暗，为妇女鸣不平。《素芭》是他相当重要的一篇小说。 三、感知素芭 1、快速浏览课文第一部分，思考：素芭给你留下印象最深的是什么？眼睛 鲁迅《我怎么做起小说来》：“要极省俭的画出一个人的特点，最好是画他的眼睛……倘若画了全副的头发，即使细得逼真，也毫无意思。”齐读描写眼睛的句子并分析(5和6段)。 小结：作者正面描写了这双眼睛，其特点是大、黑、美、像落月、闪电、楚楚动人。这双迷人的眼睛充满了内涵：有平静也有纠结，有活力也有丧气，有迷惘也有愤怒等，传递着她多情的内心世界。 2、如此美丽多情的素芭，她生活在怎样的环境呢？——优美的村庄。 朗读第二部分感受素芭生活的村子具有怎样的特点?这是一个美丽如画的地方：纯净，温暖，美丽，仿佛是远 离尘嚣的世外桃源。 3、在这个唯美的村子里，美丽的素芭有朋友吗？齐读13和14段说说画面给你什么感觉？——彼此依恋，彼此关怀，也彼此理解。 4、素芭在高等动物中还有一个同伴，描写他们的画面美吗？听读17段感受他们之间的一点温暖。 四、理解素芭 1、素芭长得美，家里也富裕，自然会回应他，小动物也依恋他，朋友也亲昵地叫她，亲情、友情、爱情，似乎一样不缺，但是你觉得素芭快乐吗？为什么？——内心很孤寂。 2、小说《简爱》里简说，你不要以为我丑就没有灵魂。泰戈尔仿佛也在借素芭之口说，不要以为我哑就没有灵魂。可是好像素芭周围的人真的把素芭看做是一位没有灵魂的人物。因此她内心特别孤寂。作者是如何表现她内心的孤寂的? (1)素芭在这一世外桃源般的世界里又怎么样？作者为什么要设计这样的环境？——以乐景衬哀情，这样美的风景，这一群其实并不坏的农人，却对素芭这个本该受到更多关怀的哑女显出极大的冷漠。
《素芭》阅读练习
三素芭 一天，在加尔各答的一座住宅里，素芭的母亲在仔细地为她梳妆打扮：把她的头发扎起来，编成发辫，在发辫上扎上彩带，给她戴上首饰——这样就破坏了她那自然的美。素芭的两眼在流着泪水。她母亲担心她会把眼睛哭肿，于是就狠狠地责骂她，但眼泪是不会顺从责骂的。? 新郎和他的朋友一起来相亲了。新娘的父母焦虑不安地忙乎起来，仿佛是天神亲自降临人间，为自己挑选祭畜来了。母亲在背后大声训斥女儿，致使素芭的眼泪加倍地流淌。就这样她被带到了来相亲的人面前。? 相亲的人看了好一会儿，说道：“还不错。”? 特别是当他看到姑娘啼哭的时候，就意识到：“她一定有一颗温柔的心。她今天在与父母分别的时候这样难过，那么将来对我也会是如此。”姑娘的眼泪只会提高她的身份，这就如同珍珠会提高海蚌价格一样。因此，他再也没有说什么。? 查过历书之后，在一个吉日良辰为他们举行了婚礼。素芭的父母把哑女交给别人之后，就回到乡下的家里去了,他们踌躇满志,因为他们终于保住了他们?的种姓和美好的来世. ?新郎在西部地区工作。婚后不久，他就带着妻子到那里去了。? 没过一周，大家就知道了，新媳妇是个哑巴。如果谁还不知道的话，那也不是她的过错。她并没有欺骗任何人。她的两只眼睛已经述说了一切，可是并没有人能理解。她望着四周，说不出话来。她看不到懂得哑人语言的、从小就熟悉她的那些人的面孔。在这个小姑娘永远沉默的心中，发出了一种无休止的不可名状的哭泣，但是除了神仙再也没有谁能听到。? 这一次，她丈夫用自己的双眼和双耳,非常仔细的察听,相了亲，娶来了一个会说话的姑娘。? 1“父母惶恐地忙碌一番”.素芭的父母为什么会惶恐? 2你认为素芭哭泣的原因是什么? 3“素芭因远嫁而哭得像泪人儿似的,可是她的父母素芭的父母把哑女交给别人之后，父母踏上了回村的归途, 他们踌躇满志,因为他们终于保住了他们?的种姓和美好的来世”.这里作者用了什么表现手法?其用意是什么?
《素芭》教案新部编本3
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
《素芭》教案 教材分析、学情分析 《素芭》是人教版高中课标选修教材《外国小说欣赏》第四单元第二篇课文，是印度作家泰戈尔的小说代表作品。 泰戈尔把孟加拉中世纪著名的毗湿奴教派诗人琼迪达斯的格言——“人，是最高的真理”当作自己的座右铭，他的诗作、小说洋溢着浓厚的人道主义风格。同时由于作者的诗人身份，他的小说是典型的“诗化小说”，如教学用书中指出“具有内敛、含蓄、隽永的美感特征，所以也就具备了一种朦胧的神韵”。这样一种意在言外的诗意美，和我们中国的诗歌的“象外之象”“题外之旨”的美学特征是一致的。我任教高二文科班，这个班的学生敏锐细腻，进入高二以来我们一直坚持每天5分钟的古典诗歌鉴赏，学生对诗歌有一定的爱好。从预习交流中看出学生本能地喜欢这篇小说，但是说不出所以然来。 基于以上对教材和学情的了解和分析。有了以下教学设想： 在学生对该小说的悲剧美有一定的感性认识的基础上，引导学生细读文本，通过情节补白、揣摩人物心理等阅读手段对小说深入体味，认识素芭的悲剧性形象，同时认识到这一形象寄寓了作者对一切美好性灵的哀婉叹息。针对小说“诗化”特点，课堂创设多种朗读情境，引导学生在涵咏中感受、享受小说语言中浓浓的诗意。在学生心有戚戚焉之际，教师可以抛出一首自己改写小说片断的诗作，鼓励学生用诗歌的形式改写小说。总之，本文教学旨在引导学生由情节、人物、语言之“象”，入于本文悲悯诗意的“环中”，以诗歌这种艺术形式表达阅读体会领悟到的“象外之象”，变客观式阅读鉴赏为享受式、创造式阅读，以自己独特的表达形式表达自己独特的阅读感悟。 教学设计 一、情节补白，感受人物凄凉命运，感受印度女性命运的哀歌 二、深味人物，从眼睛到灵魂，重点讨论素芭的梦、素芭的成长。落实知识目标：理解小说中运用心理、幻觉等人物塑造手段。 三、改写小说片断成诗歌，深味小说语言，深味文本的悲剧美。 整堂课要在紧紧围绕小说人物鉴赏的同时，突出小说悲剧美的体味，同时又有浓郁的诗情，每个环节用一首诗歌过渡，以激发学生作业的创造激情和欲望。 预习作业：要求学生读课文一次，课外查找泰戈尔的介绍以及收集摘录他的诗作。 课时安排：一课时讲授讨论，半课时点评学生诗作
全国重点高中名师精编教案_《素芭》教学实录及反思
《素芭》教学实录及反思 教学参考 0909 1327 《素芭》教学实录及反思 一、教材分析、学情分析 《素芭》是人教版高中课标选修教材《外国小说欣赏》第四单元第二篇课文，是印度作家泰戈尔的小说代表作品。 泰戈尔把孟加拉中世纪著名的毗湿奴教派诗人琼迪达斯的格言——“人，是最高的真理”当作自己的座右铭，他的诗作、小说洋溢着浓厚的人道主义风格。同时由于的诗人身份，他的小说是典型的“诗化小说”，如教学用书中指出“具有内敛、含蓄、隽永的美感特征，所以也就具备了一种朦胧的神韵”。这样一种意在言外的诗意美，和我们中国的诗歌的“象外之象”“题外之旨”的美学特征是一致的。我任教高二文科班，这个班的学生敏锐细腻，进入高二以来我们一直坚持每天5分钟的古典诗歌鉴赏，学生对诗歌有一定的爱好。从预习交流中看出学生本能地喜欢这篇小说，但是说不出所以然来。 基于以上对教材和学情的了解和分析。有了以下教学设想： 在学生对该小说的悲剧美有一定的感性认识的基础上，引导学生细读文本，通过情节补白、揣摩人物心理等阅读手段对小说深入体味，认识素芭的悲剧性形象，同时认识到这一形象寄寓了对一切美好性灵的哀婉叹息。针对小说“诗化”特点，课堂创设多种朗读情境，引导学生在涵咏中感受、享受小说语言中浓浓的诗意。在学生心有戚戚焉之际，教师可以抛出一首自己改写小说片断的诗作，鼓励学生用诗歌的形式改写小说。总之，本文教学旨在引导学生由情节、人物、语言之“象”，入于本文悲悯诗意的“环中”，以诗歌这种艺术形式表达阅读体会领悟到的“象外之象”，变客观式阅读鉴赏为享受式、创造式阅读，以自己独特的表达形式表达自己独特的阅读感悟。 教学设计 一、情节补白，感受人物凄凉命运，感受印度女性命运的哀歌 二、深味人物，从眼睛到灵魂，重点讨论素芭的梦、素芭的成长。落实知识目标：理解小说中运用心理、幻觉等人物塑造手段。 三、改写小说片断成诗歌，深味小说语言，深味文本的悲剧美。 整堂课要在紧紧围绕小说人物鉴赏的同时，突出小说悲剧美的体味，同时又有浓郁的诗情，每个环节用一首诗歌过渡，以激发学生作业的创造激情和欲望。 预习作业：要求学生读课文一次，课外查找泰戈尔的介绍以及收集摘录他的诗作。 课时安排：一课时讲授讨论，半课时点评学生诗作
诗人泰戈尔说“花的事业是甜蜜的,果的事业是珍贵的,那 …
因为有爱 长清一中韩冬雨果曾经说过“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，那么就让我干叶的事业吧，因为它总是谦逊地低垂着它的绿荫。”带着对绿叶精神的追求，对教师的崇拜，对教育事业的憧憬与热爱，我义无反顾地选择了教师这一职业。不敢说我有多么热爱这份工作，更不敢说为之付出了多少，但正是在这平凡和朴实中，依然坚守着自己教书育人的承诺。因为我的心中有爱,有责任，我们已经习惯了这种日复一日忙碌而充实的生活，这样的生活已经成了我们快乐与幸福的源泉。 在教师的职业生涯中,付出爱的过程是甜美的，付出爱的道路却是艰辛的。在上学期的专业考前训练中，自己曾经被学生误解，也曾因为学生的不理解而犹豫，因为自己的付出没有得到承认而想要放弃。那时的我情绪异常的低落，又正好赶上身体不适，这时是学生一个个焦急的电话，一次次期待的短信，一声声的问候，一句句的“老师，对不起”让我认识到原来作为教师，我身上已经承担了太多太多，有爱，有付出，更重要的是责任。我永远都忘不了当我重返校园时，学生一窝蜂的涌到办公室，脸上所流露出的欣喜笑容，还有那一句句亲切的话语。这一幕幕,至今在我脑海里起伏跌宕。他们已经深深的烙印在我心中，成为我孜孜不倦，奋斗不息的动力。从此，我对学生多了一份爱，和学生之间多了一些沟通，少了一些偏激，我们相互支
持，互相鼓励，坚持着走完了专业考试之前最为艰辛，最为枯燥乏味的两个月。终于，功夫不负有心人，我们120名美术生在2011年的美术专业测试中以96﹪的过关率成功地向所有的人证明了自己。看着学生激动的笑容，听着学生对老师感谢之词，我终于明白，当你用心去爱你的学生时，你收获的不仅仅是讲台上那一束束美丽的鲜花，耳旁那一声声清脆的“老师，您好······”更多的，是一种为人师的幸福，自豪。我想,虽然我的工作做的并不优秀；虽然我的事业永远也不能够轰轰烈烈、惊天动地，但我的工作充满着希望，决定着未来，所以我会始终坚持用心去做，用爱心耕耘直到终生。 对于我们高中美术老师而言，每年暑假后的专业考前训练是最难熬的日子。每天长时间的专业训练，枯燥而乏味，从早上到晚上，日复一日，一刻不停。在这些老师中，有的老师家中有年迈多病的父母，有的老师家中有一两岁的孩子，但是我们每一位专业老师都是勤勤恳恳，每天都盯上靠上，和学生生活、学习在一起。特别是张家永老师，由于妻子在济南工作，自己在承担繁重的教学任务的同时，还要独自照顾正在上小学三级的孩子。由于课太多，没有时间陪孩子，孩子每天放学后都是独自一人在校园里玩。他的老师想和他爸爸见一下面，多沟通一下，孩子会非常认真地对老师说：“我爸爸他太忙了，他得上课，老师，您别打扰他了！”寒冷的冬天，老师的画室里没有任何的取暖措施，孩子每天晚上都要在那间又阴又冷的小屋里独自完成作业，一直等到爸爸晚上九点下课。有一次，孩子实在太困了，躺在椅子上睡着了，结果晚上发烧到40度，张家永老师照顾孩子一晚
《素芭》公开课(正式01)
《素芭》导学案 教学目标： 1、分析人物形象； 2、赏析作者塑造人物的独特手法； 教学重点：分析人物的命运产生的原因，培养学生多角度解读人物形象的能力。 教学时数：一课时 课前准备： 1、走近作者 泰戈尔（1861年—1941年）是一位印度诗人、哲学家和印度民族主义者，1913年他获得诺贝尔文学奖，是第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。一生共写了五十多部诗集，被称为“诗圣”。写了12部长篇小说，一百多篇短篇小说，二十多部剧本及大量文学、哲学、政治论著，并创作了一千五百多幅画，谱写了难以统计的众多歌曲。他的作品反映了印度人民在帝国主义和封建种姓制度压迫下要求改变自己命运的强烈愿望，描写了他们不屈不挠的反抗斗争，充满了鲜明的爱国主义和民主主义精神，同时又富有民族风格和民族特色。他的重要诗作有诗集《吉檀迦利》《新月集》《飞鸟集》等，重要小说有短篇《还债》《弃绝》《素芭》等，长篇代表作有《沉船》《戈拉》《两姐妹》等。 泰戈尔出生后，母亲身体不好，还要操持一个四代同堂，上百口的大家庭，无力照看孩子。14岁的泰戈尔还没有充分享受到母爱，母亲就病逝了。母亲病逝后，泰戈尔由五嫂照顾。少年的泰戈尔与这位嫂子非常亲近，他们之间有着许多共同的语言。他们一起游戏，一起讨论文学。当泰戈尔成为诗人后，她是他的第一个有见识的评论者。她对泰戈尔的一切作品都要仔细地审阅，使他免除了文艺家们常常容易产生的弊病——虚荣和缺乏自我批评。但是，1884年，五嫂自缢身亡。1902年，泰戈尔的那一场不以恋爱开始却十分恩爱的婚姻结束了。比他小11岁的妻子，病逝了。在妻子生命的最后两个月，泰戈尔日夜守护在侧，但紧接着，他的二女儿也逝世了。 泰戈尔对于印度妇女悲惨的命运寄予了深切的同情，在他的众多短篇小说中，都述说了妇女们不幸的生活，揭露了社会的黑暗，为妇女鸣不平。 2、课前预习
《素芭》教案
素芭 一、导入 在有关“人物”这个单元中，我们刚刚认识了一位俄罗斯少女娜塔莎，下面我们再来结识一个印度女孩素芭。一起来学习印度近代史上最伟大的文化巨匠泰戈尔的小说《素芭》。 二、了解泰戈尔及其作品 泰戈尔是具有世界影响的作家，共写了五十多部诗集，被称为“诗圣”。写了12部长篇小说，一百多篇短篇小说，二十多部剧本及大量文学、哲学、政治论著，并创作了一千五百多幅画，谱写了难以统计的众多歌曲。他的作品反映了印度人民在帝国主义和封建种姓制度压迫下要求改变自己命运的强烈愿望，描写了他们不屈不挠的反抗斗争，充满了鲜明的爱国主义和民主主义精神，同时又富有民族风格和民族特色。他的重要诗作有诗集《吉檀迦利》《新月集》《飞鸟集》等，重要小说有短篇《还债》《弃绝》《素芭》等，长篇代表作有《沉船》《戈拉》《两姐妹》等。 泰戈尔出生后，母亲身体不好，还要操持一个四代同堂，上百口的大家庭，无力照看孩子。14岁的泰戈尔还没有充分享受到母爱，母亲就病逝了。母亲病逝后，泰戈尔由五嫂照顾。少年的泰戈尔与这位嫂子非常亲近，他们之间有着许多共同的语言。他们一起游戏，一起讨论文学。当泰戈尔成为诗人后，她是他的第一个有见识的评论者。她对泰戈尔的一切作品都要仔细地审阅，使他免除了文艺家们常常容易产生的弊病——虚荣和缺乏自我批评。但是，1884年，五嫂自缢身亡。1902年，泰戈尔的那一场不以恋爱开始却十分恩爱的婚姻结束了。比他小11岁的妻子，病逝了。在妻子生命的最后两个月，泰戈尔日夜守护在侧，但紧接着，他的二女儿也逝世了。 泰戈尔对于印度妇女悲惨的命运寄予了深切的同情，在他的众多短篇小说中，都述说了妇女们不幸的生活，揭露了社会的黑暗，为妇女鸣不平。 三、整体感知，概括小说的主要情节 1、快速阅读小说，简要连贯地概述小说的主要情节。 明确：素芭是个哑巴，她不会说话，但她却有一双美丽动人的大眼睛。素芭生活在一个美丽的村子，素芭没有朋友，只有两头牛、一头山羊和一只小猫陪伴她。古赛家的小儿子是唯一一个愿意理睬素芭的人。随着年龄的增大，素芭越来越了解自己的窘境。父母在村人的逼迫下，将素芭嫁给了加尔各达城的一份人家。与其说是嫁，不如说是骗了一份人家。新郎家事先完全不知道新娘是哑巴，而自私的素芭父母，为了保住自己的种姓和美好的来世，竟狠心的将素芭留在了外乡。 2、思维磨剑：你能把小说每章的主要内容浓缩一句话吗？请据此制作一张情节脉络表。明确： 章节情节 1 素芭身世不幸的缺陷，美丽的双眸 2 生活环境优美的村庄，孤寂的素芭 3 亲密朋友特殊的朋友，深厚的友情 4 帕斯达帕唯一的玩伴，奇异的梦想 5 父母之命觉醒的自我，月夜的倾诉 6 被逼远嫁悲伤的眼泪，无言的结局 四、重点赏析：第一章：不幸的缺陷，美丽的双眸 1、指名学生朗读，思考：素芭有一个缺陷，就是天生不会说话。对这样一个不幸的女孩，素芭的父母和她村里的人们是怎样对待的呢？ （1）素芭的父母——“小女儿素芭犹如一块硕大的无言石头，重重压在父母的心田上”