景观专业方向及考研院校

景观专业方向及考研院校

目前园林专业大概两个发展方向，设计和施工。设计又分为方案设计、植物造景设计和施工图设计。施工方向主要从事的是施工现场管理、项目经理等职位的工作。大的景观公司一般都会将设计师下放到施工现场进行培养，力求在方案设计上更加合理。方案设计师需要注意平时素材的积累，可以是手绘图、意向图和现场用笔记录那些让你让你产生灵感火花的景观要素。同时，方案设计师需要熟练掌握cad、photoshop、sketchup等设计软件。

目前考研院校有：

1、北京林业大学园林学院

定位：雄厚的专业办学实力、多位德高望重的教育大师，全国排名第一位。

该学院是我国建立较早的园林教育基地，是一所培养园林、风景园林、旅游管理和观赏园艺建设人才的正规化学院。学院现有园林、城市规划、旅游管理、园艺四个本科专业，设有园林树木、园林花卉、园林植物遗传育种、风景园林设计、风景园林规划、风景园林建筑、风景园林工程、风景园林制图与美术、旅游管理等九个教研室。全院现有教职工87 人，其中工程院院士 2 人、教授21 人、副教授28 人、讲师和工程师27 人。

2、同济大学景观学系

定位：建筑院校中风景园林教育第一高校，根基扎实，成果丰硕，全国排名第二位。

同济大学是中国大陆最早在建筑院校开设风景园林课程、创办风景园林专业、以国际现代景观规划设计学为办学核心的高校之一。从廿世纪五十年代的园林专门化开始，到七十年代后期正式成立风景园林专业乃至1993年风景旅游与科学系的诞生，迄今走过了45年的艰辛历程。本校专业界的前辈或前任——陈从周先生、冯纪忠先生、李德华先生、李铮生先生、丁文魁先生等等，为本学科专业发展，做出了开拓性的贡献。现代工程技术和中外审美文化的完美糅合，使得同济这一专业得以成长壮大，不论在任何艰难困苦的专业教育逆境中，自强不息，保持着持久的生命力。

3、南京林业大学风景园林学院

定位：实力雄厚，专业性极强，华南地区着名的园林教育基地，全国排名第三位。

南京林业大学原名南京林学院，正式组建于1952 年，是一所以生态环境建设和资源开发利用为特色、林产工业为重点、理工文管相结合的高等院校。学校现设有森林资源与环境、风景园林、化学工程、木材工业、机械电子工程、经济管理、土木工程、人文社会科学、信息科学技术、成人教育、高等职业技术教育以及南方摄影和沛县学院等13 个学院，以及研究生部、体育教育部等教学管理机构。学校现设有本、专科专业49 个。全院共有教职工128 人，其中中国工程院院士1 人、教授28 人、副教授31 人、讲师41 人、助教和实验技术人员27 人。

4、清华大学景观学系

定位：依靠强大的学校品牌效应及建筑学院的基础，迅速崛起成为中国大陆一所不可忽视的景观教育高校，全国排名第四位。

是一九九七年高等学校专业目录调整后我国重新建立的第一个景观学系。美国艺术与科学院院士、哈佛大学前任系主任、著名景观建筑师Laurie D.Olin （欧阳劳瑞）受聘出任系主任。该系将充分发挥清华多学科综合优势，以区域和城市景观规划、景观和园林设计、自然文化遗产资源保护和旅游规划等为主要学术研究方向，努力将教学、科研和研究性规划设计相结合。

5、东北林业大学园林学院

定位：东北地区园林教育最好的学院，扎实的专业办学实力和悠久的学科背景，全国排名第5位

东北林业大学位于黑龙江省哈尔滨市。园林学院现有园林植物与观赏园艺硕士学位授权学科，包括了园林植物选育、繁殖与栽培，园林植物应用和园林规划与设计三个研究方向。1 个园林本科专业。该院设有园林植物应用、园林花卉、园林规划设计、和美术 4 个教研室，1 个花卉研究所，1 个园林规划设计院和3 个实验室。拥有野外实习基地-- 花圃和 1 个资料室。该院现有教职工20 名，其中教授1 名，副教授 3 名，讲师 6 名。

6、北京大学景观学院

定位：依靠强大的学校品牌为后盾，迅速成名的景观高校后起之秀，全国排名第6位。

北京大学景观设计学研究院( 简称GSLA ，PKU) 成立于2003 年元月，其前身为1998 年元月创办的北京大学景观规划设计中心。

7、华中农业大学园林学院

定位：华中、华南地区园林教育最好的学院之一，扎实的专业办学实力和悠久的学科背景，全国排名第七位。

培养研究生掌握建筑设计方法和理论，城市规划与设计理论；理解有关的建筑历史、美学、心理行为与环境生态理论；掌握相关建筑科学、技术知识和法规，熟悉项目全过程；具有独立从事实际工程的建筑设计能力、工作能力，以及组织与协调能力，具有从事建筑设计及其理论课题的科学研究能力；掌握一门外国语及CAAD操作技能。

研究方向

建筑及城市设计研究

生态建筑设计研究

传统建筑与现代设计

城市与景观设计研究

建筑环境研究

8、华南农业大学林学院

定位：华南地区园林教育最好的学院，较强的专业办学实力和悠久的学科背景，全国排名第八位。

以下是有园林专业的学校列表

北京：

中国农业大学(风景方向专业课考数学和快速设计)

北京林业大学(非常好的园林专业学校，风景方向专业课考建筑快速设计和园林快速设计两门，好像均为6小时快速设计，要求高比较难考)北京农学院(不了解)

中央美术学院环境艺术设计专业景观设计专业方向

环境艺术设计专业包含室内设计与景观设计两个专业方向，在重视空间意识培养的同时，更强调环境设计领域中人文精神的表达与艺术形式的创新。建筑学专业和环境艺术设计专业学制均为五年，学生入学不分专业，共同学习造型基础与专业基础，进入二年级根据双向选择的原则划分专业，二、三年级为专业学习阶段，四年级进入导师工作室，根据学生意愿和导师指导进行专业或专业方向内的深入学习。学院现设5个导师工作室，分别从建筑、室内、景观方向进行教学和设计实践。

天津：天津大学天津城市建设学院天津农学院

天津大学建筑学院城市规划与设计专业

本专业主要研究方向：

──1 、城市总体及详细规划

──2 、城市各类公共中心规划

──3 、居住区规划设计

── 4 、园林绿化及旅游风景区规划设计

──5 、城市生态环境及生态建筑学

本专业简介：

──城市规划与设计专业的研究方向主要是从事城市总体规划、详细规划、居住区规划设计、城市各类公共中心规划设计、旅游风景区规划设计、历史文化名城文物古迹保护规划设计等课题的研究。其它研究方向则侧重于城市环境、城市建筑群空间组合、现代城市建设理论以及中小城市和村镇的总林规划、详细规划、现代城市道路交通问题研究等课题。

──本专业50 年代中期建立，研究成果先后在《建筑学报》、《城市规划》、《建筑师》等刊物发表，获得国际、国内同行的好评。出版了大量的专著，其中

有些曾获国家科技进步奖，国家级其它奖和省市奖。新编著作由建工出版社及天津科技出版社出版。本专业于1962 年开始招收硕士研究生。

──本专业为硕士学位授予单位。现有教授 3 人、副教授 3 人、讲师 5 人、助教2 人，其中硕士生导师 5 人、博士生导师 1 人。每年招收硕士学位研究生5 ～8 人。

南京：南京林业大学风景园林学院、南京农业大学园艺学院、东南大学

南京农业大学园艺学院

南京农业大学园艺学院是全国同类系科中创建最早者（1921 年），其历史可追溯到原中央大学和金陵大学园艺系。现在有园艺、园林（景观规划设计方向）、中药材三个本科以及园艺、园林花卉和观赏园艺三个成人高等教育专业。全院现有教职工61 名：其中教授15 名，副教授21 名，博士生导师9 名，硕士生导师18 名

东南大学建筑学院风景园林教研室

东南大学建筑学院的建筑学科为一级学科博士学位授权点，拥有建筑设计及其理论和建筑历史与理论两个国家重点学科， 2 名院士、16 名博士生导师，2 名教育部“长江学者”特聘教授、1 名国家杰出青年科学基金获得者、CAAD 国家专业实验室、UNESCO 的GIS 亚太培训中心和VR 工作站和博士后流动站，是东南大学“211 工程”重点学科建设项目，该学科还是全国高等院校建筑学学科专业指导委员会历届的主任挂靠单位。

上海：上海交通大学同济大学(设计方向也是不考数学，也是相当好的园林专业学校，相对于北林能稍微好考些，但难度也非常大)

重庆：西南农业大学重庆文理学院

河北：河北农业大学河北工程学院河北科技师范学院

河南：河南科技学院

山东：山东农业大学莱阳农学院山东建筑大学临沂师范学院潍坊学院

山西：山西农业大学山西师范大学

安徽:黄山学院安徽农业大学阜阳师范学院安徽建筑工业学院安徽技术师范学院淮南师范学院

江西:江西农业大学宜春学院

江苏:苏州大学南京农业大学徐州师范大学苏州科技学院

浙江:浙江大学浙江林学院

福建:福建农林大学漳州师范学院

湖北:华中农业大学湖北民族学院

华中科技大学建筑与城市规划学院硕士阶段城市与景观设计研究方向

培养研究生掌握建筑设计方法和理论，城市规划与设计理论；理解有关的建筑历史、美学、心理行为与环境生态理论；掌握相关建筑科学、技术知识和法规，熟悉项目全过程；具有独立从事实际工程的建筑设计能力、工作能力，以及组织与协调能力，具有从事建筑设计及其理论课题的科学研究能力；掌握一门外国语及CAAD操作技能。

研究方向

建筑及城市设计研究

生态建筑设计研究

传统建筑与现代设计

城市与景观设计研究

建筑环境研究

湖南:湖南农业大学中南林业科技大学吉首大学湖南城市学院

湖南大学建筑系艺术设计（环境艺术方向）专业

本专业培养具有良好的设计艺术修养，系统地掌握环境艺术设计的基本理论、基础知识、基本技能与方法，能从事环境艺术设计与研究以及从事环境艺术教育的高级专门人才。

要求学生掌握环境艺术设计及其相关的各种知识；理解环境与建筑、环境与规划、环境与社会的整体关系；了解中外环境艺术思潮的基本理论和主张，并用于指导环境艺术设计和创作；具有较强的从事环境艺术设计的动手能力及艺术修养，并能很好地表达设计意图。

开设的主要课程有：素描、色彩、建筑风景速写、环境艺术设计基础、环境艺术表现技法、建筑设计、环境艺术设计、园林景观设计、建筑设备、室内设计、城市规划设计、家具设计、人体工程学、设计心理学、建筑史、美术史、计算机辅助设计等。

学生毕业后可到各大中建筑设计研究院从事建筑环境艺术设计与研究工作，或继续攻读艺术设计（环境艺术方向）硕士研究生，或到各大中院校从事环境艺术教育工作。

广东:华南农业大学湛江师范学院韶关学院肇庆学院仲恺农业技术学院

广西:广西大学

云南:云南农业大学西南林学院云南大学

云南大学景观建筑设计专业

本专业培养具备相关景观生态学、城市景观设计、城市规划设计与建设的基本理论和知识，掌握城市环境资源调查研究与城市形象策划、城市景观设计的基本方法和技能，专门从事城市景观规划设计、城市形象特色策划、城市景观发展规划、环境资源估价、投资项目分析、应用软件设计、政策研究与决策咨询等实际工作并能依法行政的复合型专业策划、规划设计人才。

本专业学生主要学习景观生态学、景观建筑学、人居环境学、城市各种专项景观设计、城市历史景观保护、景观植物学、城市规划学等学科的基本理论、基本知识。

毕业生适应的工作领域：在各级政府机关（各级规划和城建部门）、城市景观专门设计机构、城市规划设计单位、城市社会团体、城市企事业单位、教育科研等部门从事城市景观规划设计、城市形象特色策划、城市景观发展规划、环境资源估价、投资项目分析、应用软件设计、政策研究与决策咨询等实际工作。

贵州:贵州大学贵州师范大学

四川:四川大学成都理工大学四川农业大学西华师范大学

四川大学建筑与环境学院景观建筑设计专业介绍

一、本专业主要培养景观建筑及室内外环境设计的高级专门人才。具有扎实的建筑学基础，包括建筑设计基础、建筑构造、建筑物理。设计学基础。包括设计美术、设计构成基础、计算机绘图基础等基础知识以及城市景观、园林景观、小区景观和各类公共建筑、居住建筑室内外环境规划设计的专业能力。适合于建筑设计院、规划设计院、园林景观类设计单位、室内建筑装饰方面的设计及工程单位、房地产开发公司和政府的相关部门等单位

二、专业培养要求：

本专业按照国家对景观建筑设计专业培养的要求，以景观建筑设计为主线，拓展建筑学、工程技术、工程管理、室内外环境艺术、人文社会科学等方面的知识，接受建筑设计、景观设计、室内设计、建筑装饰工程设计和计算机辅助设计技能的训练，全面掌握景观建筑设计、建筑装饰工程设计、室内环境设计、工程管理等领域的技能和技巧，在毕业时，学生应获得以下几方面的知识和能力：

1、具有较扎实的建筑学基础，较好的人文社会科学基础，较强的景观建筑及设计美术基础，较高的美学修养，掌握一门外国语的综合运用能力。

2、掌握各类景观建筑设计、公共建筑和各类居住建筑室内外设计的理论知识和设计的基本原理方法，具有独立进行城市景观、园林、建筑室内外建筑装饰工程设计及表达设计意图的能力和计算机辅助设计的能力。

3、了解中外景观建筑发展规律，理论前沿和动态，掌握人的生理、心理行为与建筑及室内环境的关系、人体工程学原理。了解景观建筑与社会文化、习俗的关系及相关专业的法规与法律。

4、初步掌握建筑结构，建筑设备体系，建筑装饰工程的结构、设备体系、建筑及室内安全、经济、功能、室内环保等知识。了解并掌握各类主要建筑装饰材料及性能特征。初步掌握主要装饰材料的主要技术及环保指标。

5、了解建筑学、环境艺术设计、相近学科的理论前沿和动态。

6、具有景观建筑及装饰工程管理、评价、预算的能力。

7、掌握文献检索，资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。

三、主干学科：景观建筑设计、室内设计

四、学制：五年

五、总学分：225分

六、授予学位：工学学士

七、景观设计专业本科教学计划进度表

陕西:西北农林科技大学延安大学

青海:青海大学青海师范大学

宁夏:宁夏大学

黑龙江:

东北林业大学(风景方向不考数学考的是园林设计包括园林工程的笔试和4小时园林建筑快速设计，每年的分数线基本都为300左右，英语政治分数线都为45分，09年招收了34人，园林设计方向口碑也不错)

东北农业大学(虽然相对比较好考，但风景方向也考数学或化学)

哈尔滨工业大学建筑学院城市规划学科

城市规划专业是综合城市各相关学科知识的专业学科，主要的学科方向有：城市经济与地理、城市规划、城市设计、风景园林、建筑设计等，教学以建筑学和艺术设计专业为依托，从区域规划、城市总体规划、城市详细规划直至建筑设计等多方面构建专业基础知识，注重城市宏观与微观的社会经济与物质空间规划设计；结合学校所处地域，突出寒地城市与建筑特色。

主要课程

基础课有：建筑绘画、、设计基础、计算机辅助设计及多类型的课程；主干课有：城市规划原理、城市设计概论、城市总体规划、居住区规划、城市建设史、城市道路与交通、规划管理与法规、城市生态与环境保护、城市地理与区域规划、城市园林绿地及城市工程规划等。

佳木斯大学齐齐哈尔大学黑龙江八一农垦大学

吉林:吉林农业大学发展学院北华大学延边大学长春大学

辽宁:沈阳农业大学沈阳建筑大学

新疆:新疆农业大学塔里木大学

内蒙古:内蒙古农业大学内蒙古民族大学

海南:华南热带农业大学海南大学甘肃:甘肃农业大学

人文地理考研学校分析

人文地理考研学校分析 人文地理学传统厉害的学校和研究院所：北京大学、北京师范大学、中山大学、华东师范大学、中国科学院。 在这里北京大学的地理学就不要说了，拥有地理学一级国家重点学科。北京师范大学和华东师范大学也是拥有地理学一级国家重点学科。中山大学的人文地理学也是国家重点学科。中国科学院虽然没有国家重点学科，但是其地理学在全国的地位可想而知。这五个是人文地理学的最高学府，也是考研难度最大的学校和研究院所。 拥有人文地理学博士点的学校：安徽师范大学、东北师范大学、福建师范大学、河南大学、华中师范大学、兰州大学、辽宁师范大学、南京大学、南京师范大学、陕西师范大学、武汉大学、西北大学、西北师范大学。这些学校拥有人文地理学的博士点，其中安徽师范大学、福建师范大学、河南大学、辽宁师范大学虽然不是“211”高校，但是这几个学校的人文地理学的难度并不小，热度可想而知了。在这些高校里，东北师范大学、华中师范大学、兰州大学、南京师范大学、陕西师范大学、西北大学的难度应该相差不大，都是211的院校，而且人文地理学综合实力并不差，具体排名可以参考上面的网站，其中南京师范大学是有国家重点（培育）学科的。南京大学和武汉大学估计是这批学校里最难的，原因大家都知道。 拥有人文地理学硕士点且是211工程的学校：湖南师范大学、西南大学、南昌大学、华南师范大学、云南大学、延边大学、中国地质大学、浙江大学。其中湖南师范大学、华南师范大学、西南大学、中国地质大学的人文地理学可以说是一个档次上次的，报考人数和报考难度相差不大，但是华南师大因为地处广州，而且学校公费比例大，所以相对比较热门。浙江大学虽然没有博士点，但是由于是全国知名大学，所以报考人数并不低，而且由于招生人数少，难度非常大。云南大学虽然地处偏远，但是学校是211，而且人文地理学还可以，报考虽然不如湖南师大、华南师大、西南大学，可是并不会差到哪去，但是2011年人文地理学需要调剂的。南昌大学虽然是211，可是人文地理学只有一个硕士点，而且是挂靠在南昌大学的经济管理学院，综合实力相信大家都知道，排名在全国不怎么样。所以并不是很热门，难度也不是很大。前几年因为有个方面不考数学，导致了很多学生的报考，最激烈的一次就是2008年。不过从2009年开始要考数学后，难度就大大降低了，每年都需要调剂，不过2011年没有调剂。延边大学在吉林延吉，地处偏远，不过由于是211，所以并不需要调剂。 拥有人文地理学硕士点的一般学校：江西师范大学、西安外国语大学、广西师范学院、四川师范大学、宁夏大学、河北师范大学、宁波大学、山东师范大学、上海师范大学、曲阜师范大学、云南师范大学、哈尔滨师范大学、山西师范大学、新疆师范大学、贵州师范大学、首都师范大学、青海师范大学、湖北大学、广州大学、华侨大学、徐州师范大学、重庆师范大学、河南财经学院、浙江师范大学、天津师范大学。这些学校就不要多说了，由于本身实力和地理位置等相关原因，并没有上面的学校那么热门。不过西安外国语大学、宁夏大学、河北师范大学、山东师范大学、上海师范大学、云南师范大学、首都师范大学、湖北大学、华侨大学、广州大学、浙江师范大学、天津师范大学基本是不需要调剂的，一志愿报考人数一般都能录满。 不过今年教育部公布了新一批的学科学位点，增加了不少新的学校，但是现在因为没有招生，所以实际的效果并不知道。 可能还有一些科研院所招收人文地理学的研究生，但是一般都属于中国科学院的分支科研机构，这里就不多说了，难度大家应该知道。

景观设计重难点要点

含义 meaning说“同一景象的十个版本”（tenversion softhesa mescene，1976）：景观是人所向往的自然，景观是人类的栖居地，景观是人造的工艺品，景观是需要科学分析方能被理解的物质系统，景观是有待解决的问题，景观是可以带来财富的资源，景观是反映社会伦理、道德和价值观念的意识形态，景观是历史，景观是美。关键字:景观 景观设计学；景观设计师；景观设计专业 景观(Landscape)：是指土地及土地上的空间和物体所构成的综合体。它是复杂的自然过程和人类活动在大地上的烙印。 景观设计 景观（landscape），无论在西方还是在中国，都是一个美丽而难以说清的概念。地理学家把景观作为一个科学名词，定义为一种表景象，或综合自然地理区，或呈一种类型单位的通称，如城市景观、草原景观、森林景观等；艺术家把景观作为表现与再现的对象，等同于风景园林师则把景观作为建筑物的配景或背景；生态学家把景观定义为生态系统或生态系统的系统；旅游学家把景观当作资源；而更常见的是景观被城市美化运动者和开发商等同于城市的街景立面，霓虹灯，房地产中的园林绿化和小品、喷泉叠水。而一个更文学和广泛的定义则是“能用一个画面来展示，能在某一视点上可以全览的景象。尤其是自然景象。”但哪怕是同一景象，对不同的人也会有很不同的理解，正如meinig所说“同一景象的十个版本”（ten versions of the same scene，1976）：景观是人所向往的自然，景观是人类的栖居地，景观是人造的工艺品，景观是需要科学分析方能被理解的物质系统，景观是有待解决的问题，景观是可以带来财富的资源，景观是反映社会伦理、道德和价值观念的意识形态，景观是历史，景观是美。 作为景观设计的对象，景观（landscape）是指土地及土地上的空间和物体所构成的综合体。它是复杂的自然过程和人类活动在大地上的烙印，可被理解和表现为： 风景：视觉审美过程的对象； 栖居地：人类和其他生物生活的空间和环境；

景观设计专业大学职业生涯规划

大学职业生涯规划 一、职业方向和总体目标 1、职业方向：景观设计 2、总体目标：景观设计师 二、社会环境和职业环境分析 1、社会环境分析:2008年全球范围内的金融危机，使就业形势变的很严峻，就业率明显下降，但这场金融风暴对中国的影响不算很大，目前形势有所好转 2、职业环境分析：景观设计是近几年在国内刚刚兴起的一个职业.。我国起步较晚，从事该行业的人员较少，业内的资深人士更是稀少。在城市绿地逐渐减少，环境日益恶化的今天，景观设计越来越受到人们的重视。景观设计的社会需求量日益增大，就业前景广阔。 三、SWOT分析 1、竞争优势（strength） a、自我评估：不怕牺牲眼前的利益，坚持长远的目标，以自己的前途发展为基础；不怕挫折，在受挫时依然能积极工作，在重重障碍下依然不屈不挠；有能力做到客观地检查自己的观点；有强烈的进取心，不愿受传统习惯和环境的束膊不满足观状，要勇往直前；兴趣、爱好广泛；勇于认错，并能向有经验的人学习；要严于自己宽以待人；不怕暴露自己的无知；即使遇到一连串失败，依然坚信自己的能力；诚信，诚实，正直，不推卸责任，不连累他人；对自己已有的知识和才能永不满足；对权威不害怕，不迷信；善于用他人的观点来全面观察事物；为内在动力而不知疲倦的工作，有远大的抱负；从创造中得到最大的快乐；愿意倾听他人的观点和见解；与他人友好相处；身体健康，具有旺盛的精力和活力。但有时与人沟通没有掌握最好的方式方法，从而造成情绪的对立。 b.老师领导评估：学习兴趣浓厚，成绩良好，工作认真负责，待人热情，同学关系较好，有一定的领导能力 c．父母家人评估：工作起来的时候很认真很投入，有非完成不可的决心，喜欢自己创作，动手能力强，手巧，观察能力强，很乐观 d.同学朋友评估：待人热情，平易近人，乐于助人，为人有正气，学习认真负责，有礼貌，很活泼，很乐观，想象力丰富 f.部门评估：有责任心，工作认真，有上进心，主动性强 2、竞争劣势（weakness） 自我评估：.专业相关知识相当缺乏，社会实践和工作经验不足，领导和组织能

景观生态学考研必背知识分享

景观生态学考研必背

景观生态学 一.名词解释 1.景观：是一个由不同土地单元镶嵌组成，具有明显视觉特征的地理实体：它 处于生态系统之上、大地理区域之下的中间尺度：兼具经济、生态和文化的多重价值。 2.斑块：是外观上不同于周围环境的相对均质的非线性地表区域。 3.斑块化：是指斑块空间格局及其变异，通常表现在斑块大小，内容，密度， 多样性，排列状况，结构，和边界特征等方面。 4.廊道：是指不同于两侧基质的狭长地带，可以看作是线状或带状的斑块。 5.基质：景观中面积最大、连通性最好的景观要素类型，如广阔的草原、沙漠 等 6.景观异质性：景观要素及其属性在空间上的变异性，或者说景观异质性是景 观要素及其属性在空间分布上的不均匀性和复杂性。 7.景观空间格局：一般指大小和形状不一的景观斑块在空间上的配置 8.景观多样性：指由不同类型的景观要素或生态系统构成的景观在空间结构和 功能方面的多样性和变异性，反映的是景观的复杂程度。 9.内缘比; 斑块内部与外侧边缘带的面积之比 10..网络：网络通常由结点和连接廊道构成分布在基质上 11.干扰：系统中一个偶然发生的不可预知的事件，是在不同时空尺度上发生的 现象（不用背）

12.景观破碎化: 是指由于自然或人为因素的干扰所导致的景观由简单趋于复杂 的过程，即景观由单一、均质和连续的整体趋向于复杂、异质和不连续的斑块镶嵌体的过程 13.景观连接度：是描述景观中廊道或基质在空间上如何连接和延续的一种测定 指标。 14.生态流：景观中物质、能量和物种在景观要素之间的流动 15.meta种群：同种的局域种群在不同斑块上分布的总和 16.景观生态分类：根据生态系统内部水热状况的分异物质能与能量交换形式的 差异以及反映到自然要素和人类活动的差异，按照一定的原则、依据、指标，把一系列相互区别、各具特色的景观生态类型进行个体划分和类型归并，揭示景观的内部格局、分布规律、演替方向。（未知） 17.景观生态规划：指运用景观生态学原理，一区域景观生态系统整体优化为目 标，在景观生态分析、综合和评价的基础上，建立区域景观生态系统优化利用的空间结构和模式。 18.最佳的景观结构：含有细粒区域的粗粒景观最有利于获得大型斑块带来的生 态效应，也有利于包括人类在内的多生境物种生存，并能提供比较全面的环境资源和条件，具备了粗粒和细粒的有点 二.填空 19.景观要素的三种类型：斑块、廊道、基质 20.斑块的分类：干扰斑块、残存斑块、环境资源斑块、引进斑块 21.廊道的类型：A）按起源可分为：环境资源廊道、干扰廊道、残存廊道、 引进廊道

高分子考研学校分析

高分子专业考研院校的分析 1、985院校： 比较知名高校有：浙江大学、复旦大学、上海交通大学、华南理工大学、四川大学、天津大学、大连理工大学、吉林大学、北京理工大学、西北工业大学、中国科技大学、北京航空航天大学国家纳米研究中心、中科院苏州纳米研究所、中科院北京化学研究所、长春应用化学研究所、中科院宁波材料研究所。 按照考研难易程度大致可将这些985高校分为三个等级（由于专业课难易程度不均，取分或排名高者不一定难考）综合考虑： 难度A++：复旦大学、浙江大学、中科院北京化学研究所、华南理工大学、中科院长春应化所 难度A+：北京航空航天大学、北京理工大学、上海交通大学、吉林大学、天津大学、大连理工大学 难度A:四川大学、西北工业大学、中国科技大学、中科院苏州纳米研究所、国家纳米研究中心、中科院宁波材料研究所。 实力排行： 高分子材料有机合成方向：复旦大学、中科院北京化学所、浙江大学、中国科技大学成型加工：四川大学、华南理工、大连理工大学 理论研究：中科院北京化学所、中科院长春应用研究所、吉林大学、复旦大学、中国科技大学 纳米材料：国家纳米研究中心、中科院苏州纳米研究所 生物医药：浙江大学、上海交通大学、天津大学 光电材料：华南理工大学、浙江大学、复旦大学 橡胶塑料：四川大学、华南理工大学 选择院校时需综合考虑院校地域、学校排名、就业难易、以及考研的难易程度来做最理智的选择 2、211院校 比较知名高校有：北京科技大学、华东理工大学、郑州大学、北京化工大学、东华大学、苏州大学、郑州大学、武汉理工大学、上海大学。 按照考研难易程度大致可将这些高校分为三个等级（由于专业课难易程度不均，取分或排名高者不一定难考）综合考虑： 难度A：北京科技大学、华东理工大学 难度B+:郑州大学、苏州大学、东华大学、武汉理工大学 难度B：北京化工大学、上海大学 院校排名： 合成方向：华东理工大学、苏州大学、北京化工大学 加工方向：北京化工大学、郑州大学、华东理工大学 纤维方向：东华大学 橡胶方向：北京化工大学、华东理工大学 光电材料：上海大学

景观设计优秀案例整理

俞孔坚教授作为土人景观的创始人，是世界顶尖的优秀设计师。他的“功能性景观”的概念与当代瑞士对农业的定义惊人地一致，在瑞士很久以前农业就不仅仅是为了提供农产品而存在。我们的文化景观，也就是我们所认为的自然，其生态和保护正在变得前所未有的更加重要。 “最小的投入最大的回报”——这是对如诗般的“红飘带公园”最为贴切的描述。 俞孔坚教授从回顾个人经历开始，展开了他在苏黎世市政厅的演讲。俞教授生于二十世纪六十年代的中国，来自农村。这样的背景影响了他对自然和景观的培育之间的关系的理解。他相信，景观的培育只有适应自然条件才会有好的收益，这种生态经济的方法，成为了他规划设计中最明显的特色。 俞孔坚曾经是全中国几百候选人当中60个得到学习园林设计机会的学生之一，讽刺的是，他之前那些在植物方面的学习和工作经历与其说是为了志趣更不如说是为了谋生。直到后来在完成学业后的一次旅行当中，他忽然意识到环境状况的重要性，并从此投身其中力图找出解决问题的方法。后来他得以带奖学金进入哈佛大学学习，获得博士学位后，这个谦逊有礼的中国人怀揣着不亚于发起一场“大脚革命”的决心，踌躇满志地回到了祖国。

红飘带不仅仅是装饰性的设施，其目的不是去征服和禁锢自然，而是更醒目地呈现自然之美。 镶嵌在长椅内的灯具在晚上不仅可以渲染出浪漫的氛围，同时也保证了步道的安全。 “大脚革命”是一种借喻，取自中国妇女解放以后破除缠足陋习这一史实。它基于这样一种认识：压制自然的文明发展意味着对资源的浪费和挥霍。相比之下，融合了生态学原则，并顺应自然法则的文明发展则会更加繁荣、多产。

俞孔坚教授开创了一条简单但是革命性的解决之道：运用生长于当地“繁殖力旺盛的植物”进行大面积的造景。这些俞孔坚教授以“杂乱无序”形容的植物无需修剪和灌溉，它们却有着天然的美。向日葵和稻谷则有着象征性的特质，它们的果实可以被收获。 红飘带公园：上千米长的长椅甚至可以从空中看到。 堤岸和河道被修建成公园，并为水体提供了更广阔的空间。沼泽植物比如莲花、芦苇、水稻等，可以为河堤提供自然灵活的防护。对于土人设计如此大尺度的项目来说，这种“自然的手段”可以用很短的时间使大面积被遗弃的土地重焕生机。 沈阳建筑大学校园 在沈阳建筑大学项目中，土人设计运用多产景观、自然水灌溉的理念，在六个月内就完成了校园

2016年浙江农林大学园林生态学考研真题

2016年浙江农林大学园林生态学考研真题 一、名词解释：（每小题2分，共20分） 1.限制因子 2.生物圈 3.生物学零度 4.光周期现象 5.田间持水量 6.互利共生 7.多元顶极论 8.食物链 9.景观 10.温室效应 二、单项选择题：（每小题1分，共15分） 1.研究生物群落和其关联的，描述物理环境的各种理化因子之间能量流、食物链等内容的科学为（）。 A．全球生态学 B.群落生态学 C.景观生态学 D.生态系统生态学 2.（）是通过影响直接生态因子而间接影响生物。 A.大气湿度 B.坡度 C.太阳辐射 D.土壤质地 3.在生物生长过程中，适宜于生物生殖发育的生态幅区间为（）。 A.亚适区 B.最适区 C.不适区 D.任一区间 4.自然植物群落中的一些广域分布的稀有植物种类等属于（）。 A.随机分布 B.均匀分布 C.集群分布 D.指数分布

5.光合有效幅射波长范围为（） A.640～660nm B. 500～530nm C. 380～710nm D. 430～450nm 6.在生态学研究中，提出将“社会-经济-自然复合生态系统”的概念定义其中的科学家为 （）。 A. Odum B. 马世骏 C. Warming D. Elton 7.在中纬度和高纬度地区的淡水湖泊，水温可以明显分为三层，该季节为（）。 A.夏季 B.秋季 C.春季 D.冬季 8.植物体受到冰点以下的低温胁迫，致使植物受到伤害，该灾害类型为（）。 A.冷害 B.冻害 C.冻拔 D.冻裂 9.尽管土壤水分充足，但由于土壤溶液盐分浓度高而使植物根系吸收不到水，其成因为（）。 A.大气干旱 B.土壤干旱 C.生理干旱 D.生态胁迫 10.在晴朗无风、空气干燥的夜晚，封闭的山谷和盆地上的空气温度沿着地面向上在一定的范围内，空气温度呈现（）现象。 A.增加 B.降低 C.不变 D.无规律 11.盐碱土是盐土和碱土以及各种盐化或碱化土的统称，其土壤PH值为（）。 A.酸性 B.碱性 C.中性 D.微酸性 12.一般（）植物占优势的生物群落反映了该地区具有较长的严寒季节。 A.高位芽 B.地面芽 C.地上芽 D.一年生植物 13.亚热带地区常绿阔叶林植物调查的最小样方面积为（）。 A.2500平方米 B.100平方米 C.400平方米 D.800平方米 14.森林群落外貌结构中，有发达的附生植物和层间植物的森林类型分布于（）。 A.亚热带 B.温带 C.南亚热带 D.热带

2018教育学考研院校分析之江苏地区

2018教育学考研院校分析之江苏地区 这次主要是分析江苏整个省份的教育学考研院校的信息，主要包含以下四个方面，第一是江苏地区招手教育学的院校都有哪些，第二是各院校招生情况录取情况和考试科目，第三是备考方面的建议，第四是答疑 一．江苏地区招收教育学的院校 1．学术教育学院校（14所） 985院校（2所）：南京大学东南大学 211院校（7所）：南京师范大学苏州大学河海大学江南大学中国矿业大学南京理工大学南京航天航空大学 其他院校(5所)：南通大学南京邮电大学江苏大学江苏师范大学扬州大学 2．专硕教育学院校 985院校：南京大学（只有一个专业，就是非全日制的教育管理，对工作年限也有要求） 211院校：南京航空航天大学（非全日制的教育管理） 苏州大学（全日制和非全日制的教育管理，学科教学（语数外理化生）以及职业技术教育） 南京师范大学（专硕专业相当齐全） 其他师范院校：南通大学扬州大学江苏大学江苏师范大学这些院校的专硕在后面也会一一介绍

二．各院校招生情况录取情况和考试科目 1.南京大学（985） 南京大学是整个江苏省最好的大学，它的专硕就只有非全就不再多说，它的学硕教育学是在教育研究院，有三个专业，课程与教学论，高等教育学，教育技术学，官方招简是招6个，因为在15个里面有推免9个，今年实际录取是录取了7个，分别是在课程与教学论专业和高等教育学专业，课程与教学论专业是高等教育学调剂过来一个；南大的分数线是最低分350分，60分是英语划线，高等教育学还是比较火的，课程与教学论专业是进了两个都要了，有一个是高等教育学专业调剂进去的 南京大学的考试科目是625教育学综合，包含的内容有教原，中教史，外教史，教心和教研这五科，和统考的科目一样，它的题型不同于统考，是名词解释，简答，论述，论述里面也包含有材料，那它的参考书是和统考完全一致，是包含这六本书 《教育学基础》教育科学出版社十二所重点师范合编 《教育学》人民教育出版社王道俊、郭文安 《当代教育心理学》北京师范大学出版社刘儒德、陈琦 《中国教育史》华东师范大学出版社孙培青 《外国教育史教程》人民教育出版社吴式颖 《教育研究方法导论》安徽教育出版社裴娣娜 想考南京大学的同学可以按照统考的书目去准备，但是题型是统考不一样的，所以大家在学习的时候可以不去扣一些细节，因为

景观设计学习心得

景观设计学习心得 现代景观设计学的经典之作，西蒙兹的《景观设计学-场地规划与设计手册》里这样说：“……景观设计师的终生目标和工作就是使人、建筑物、社区、城市以及他们的生活同生活的地球和谐共处……人们设计的不是场所，不是空间，也不是物体；人们设计的是用途和体验——首先是确定用途和体验，其次才是随形式和质量的有意识的设计，以实现希望达到的效果。场所、空间或物体都根据最终目的来设计，以最好的服务并表达功能，最好的产生所欲设计的体验。” “公众参与”是在社会分层、公众需求多样化、利益集团介入的情况下采取的一种协调对策。它强调公众对规划编制、管理过程的参与、决策和管理，强调对话与沟通，协调公众各方利益，力求实现规划项目的经济效益、社会效益、环境效益的协调统一。世界范围内公众参与规划的研究与实践已开始进入了成熟期，基本上完成了从1960年代的社会运动化向1990年代的理论化和制度化方向的迈进。 公众参与方法以其追求公平、讲求沟通、公正客观的本质特点应当作为有效推动大学校园面向信息社会、可持续地、和谐地发展的重要规划策略。而在我国，尤其是大陆地区，这种方法在大学校园规划领域的研究与实践非常欠缺。立足我国国情，基于信息社会，针对大学校园规划，对公众参与方法展开深入地专门研究，不仅有可能深刻变革我国的大学校园规划理论与方法，创建出支持创新的、生态和谐的校园环境，而且也将有可能对国际公众参与研究领域作出有益的补充和发展。 在当今瞬息万变的时代中，“变化是唯一不变的事物”，传统的大学校园总体规划显得过于主观、武断和僵化。实践证明，往往一个小小的改动就会导致整个规划不可行。这就意味着要频繁地修改规划甚至完全重新规划。 使用公众参与的方法将有助于解决上述问题。我们认为，应当将规划视为一个可持续发展的过程，让大学校园相关利益群体共同参与、决策和管理这一过程，在专家的引导和协助下共同制定控制性的原则、条例，提出详尽的说明和建议，避免非使用者主观的、武断的错误决策，由不同时期根据实际需要不断提出的局部项目取代僵化笼统的蓝图，逐渐形成整体。这种方法将创造的是有机秩序而不是极权秩序。使用公众参与的方法将避免校方陷入疲于应付地反复立项、重复建设等困境，避免花费大量心血获得的规划图纸很快成为过时的废纸，节约大量人力、物力，无论在规划、建设和使用过程中都将显示出灵活经济、资源高效的策略优势。 由此可见，在我国现代大学校园规划中使用公众参与的方法，将直接关系到大学校园环境发展的生态可持续性。 大学校园的城市化是指当前我国部分大中城市大学发展过程中出现的若干校园迅速集聚并形成城市化过程中较为特殊的大学园区或称为大学城的现象。具体主要表现为居住、游憩、文化、教育、科研及产业等功能和空间的城市化。大学校园的城市化不仅自发而且自觉地迅速推进。这一进程在城市范围内对教育资源进行重组与开发利用。 上述方面都使得大学校园规划的相关利益群体从以前局限于学校师生拓展到政府、校方、合作办学的开发商、社区公司、社区居民以及在校或“在线”师生等。这使大学校园规划的内涵大大扩展，也增进了大学校园规划问题的复杂性。如何使众多相关利益群体高效共享大学资源，和谐共生？使用公众参与的方法将从根本上帮助协调各方利益，合理配置资源并根据需求的变化及时作出调整，使校园规划真正有助于建设信息社会的和谐校园。 信息社会的基础是连接，人人共享的广泛连接的实现将提供前所未有的技术平台，有可

北京邮电大学考研院校分析

北京邮电大学考研院校分析 北京邮电大学原名北京邮电学院，正式成立于1955年，是新中国成立后经政务院批准、由邮电部组建的第一所邮电高等学府。1955年学校即开始招收研究生;1960年成为64所全国重点院校之一;1981年成为国家首批硕士与博士学位授权单位;1993年经原国家教委批准更名为“北京邮电大学”;1998年成为国家首批重点建设的61所“211工程”院校之 一;2000年成为教育部直属高校;2004年成为全国56所设立研究生院的高校之一。在2005年建校50周年之际，教育部和原信息产业部联合签署协议共建北京邮电大学，进一步推动学校的建设与发展。 经过半个多世纪的建设与发展，学校全日制教育已经形成学科门类比较齐全、信息背景浓郁、专业特色鲜明、学科优势突出的多层次、多规格的办学格局。学校现设有信息与通信工程学院、电子工程学院、计算机学院、自动化学院、软件学院、经济管理学院、人文学院、理学院、国际学院、网络教育学院、民族教育学院等11个学院以及网络技术、光通信与光电子学2个研究院，并设有研究生院。目前，学科专业已经涵盖理学、工学、文学、法学、经济学、管理学、军事学、教育学、哲学等9个学科门类，涉及21个一级学科。学校现有35个本科专业，41个硕士专业，两类专业学位硕士点，14个博士专业，并建立了5个一级学科博士后流动站。学校初步形成了工管文理经相互支撑的多科性学科架构，成为以信息科技为特色，工学门类为主体，工、管、文、理、经相结合的多科性全国重点大学，是我国信息通信领域高级技术人才和管理人才的重要培养基地。 学校位于北京市海淀区西土城路，环境幽雅，舒适便捷，文化氛围浓厚。学校师资力量雄厚，通信信息类学科国内一流，教学质量领先，就业领域得天独厚。拥有现代化的教学楼和实验室，教学、科研功能齐全，校园网和图书馆等公共服务体系先进齐全。学校现有国家重点实验室、国家工程实验室，以及省部级重点实验室、工程研究中心、大学科技园、北京市级实验教学示范中心等教学科研平台。 学校坚持以质量求生存，以特色求发展，形成了“加强基储拓宽专业、重视实践、培养能力、激励创新、发展个性、讲究综合、提高素质”的教育教学改革思路。教学上实行学分制，允许学生跨院、跨学科选课，努力做到因材施教;通过主辅修双专业制、个性化专业培养、转专业等多种方式，满足学生不同发展要求。

历史学考研院校分析之陕西师范大学历史学概述

https://www.wendangku.net/doc/e35632822.html,/index .html 三人行历史学 历史学考研院校分析之陕西师范大学历史学概述 历史文化学院是陕西师范大学历史学科主要的教学与科研单位。学院位于陕西师范大学长安校区，地处终南山麓，潏水之滨，具有独特的历史人文景观与优良的学术环境。1944年陕西师范大学前身陕西省立师范专科学校，在建立之时即设有史地系。1954年学校定名为西安师范学院，历史系始独立建制，著名历史地理学家史念海教授担任系主任。1960年西安师范学院与陕西师范学院合并，成立陕西师范大学，历史系保留原有建制。20世纪80年代中，由历史系分设独立建制的历史地理研究所、唐史研究所和古籍整理研究所。2000年学校进行管理机构改革和院系体制调整，历史系、唐史研究所和古籍整理研究所合并，组建为历史文化学院。学院现辖历史系和文博系，以及周秦汉唐文化研究中心等八个院属研究机构，此外还设有历史艺术博物馆和资料室。 学院现有历史学博士学位和硕士学位一级学科授予权，历史学博士后科研流动站，历史学、中国古典文献学和博物馆学三个本科专业，历史学为陕西省名牌专业，已具备相当完善的历史学高素质人才培养体系。 学院拥有一支高水平的教师队伍，在不同的领域中先后出现过史念海教授等一批成就斐然享誉学林的专家学者。目前在职教职员工67人，其中专业教师56人，目前我院具有博士学位的教师占全体专业教师的51.8%，具有研究生（博、硕士合计）学历者占91.1%。高级职称教师占82.1%。教师曾在外校取得学历或学位者占75%，师资队伍学缘结构多样。专业教师中，中青年教师占78.6%，各个年龄段分布合理。

考研院校分析

一、国民经济学 一、专业介绍 1、概述 国民经济学是综合性较强的应用经济类专业，它是从宏观、战略的角度来研究国民经济与社会发展问题，并对国民经济与社会的发展做出预测与规划。该学科坚持从我国改革开放和现代化建设的实际出发，围绕我国经济发展和体制转轨过程中宏观经济调控的主要理论和现实问题开展系统的理论研究和政策分析。 2、培养目标 本专业具有“宽口径，厚基础”的特点，以现代经济理论和管理理论为指导，借鉴国外投资经济学的最新研究成果，运用数量分析方法和电子计算机技术，系统研究中国投资政策和投资实务。通过努力，把学生培养成具有扎实的数理及经济学基础、有战略眼光和创新应用能力的国民经济管理工作者、研究人员。 3、研究方向 01 经济统计理论与方法研究 02 国民经济运行研究 03 国民经济发展战略与政策 04 宏微观经济理论与应用研究 4、研究生入学考试科目 ①101政治理论 ②201英语或202俄语或203日语或211法语或212德语 ③303数学三 ④宏微观经济学 (注：各大院校的研究方向、考试科目有所不同，以上以武汉大学为例) 二、就业前景 国民经济学专业毕业的学生未来的职业主要集中在经济政治和经济规划领域，不过也可能进入职业教育规划、地区和组织规划领域，会计和财政领域，统计部门，或者执行其他的管理职能。除了大型工商业企业外，国民经济学毕业生通常也可以进入国家和国际性的政府机构和协会工作。当然进入银行及联邦和各州政府机构工作也不无可能。 三、就业方向 本专业毕业生适宜从事经济理论和经济政策研究工作;在政府有关业务部门、政策研究部门从事经济监管工作;在大中型企业、各类银行及非银行金融机构从事劳动与社会保障以及人力资源管理工作;在高等院校、科学研究单位从事教学和研究工作。

如何学习景观设计

景观设计在国内原本也是新兴学科，未免在学科教育上也些不足的地方，在很多院校景观设计学科还没有形成教学系统和体系，从而也导致了学生们的学习不知道如何着手和深入，在学习方法和认识上有些茫然。如何学习景观设计 很多的同学都是痴迷于电脑效果图的制作学习中，觉得那就是他们在本科最应该学习到的“一技之长”。而很多的同学大学生活都已过半了，也还没有了解到什么是景观设计，以为就是广场的设计、小区的绿化就是景观设计；更不知道该如何真正去设计、根据的是什么？理论，对他们来说那只是书本的东西——不实用。“以后就业的时候公司要的是实践的东西” 笔者通过自己的学习实践对这些现象有些个人的看法： 景观设计是关于景观的分析、规划布局、设计、改造、管理、保护和恢复的科学和艺术。是一门建立在广泛的自然科学和人文与艺术学科基础上的应用学科。尤其强调土地的设计，即通过对有关土地及一切人类户外空间的问题进行理性的分析，设计问题的解决方案和解决途径，并监理设计的实现。也就是由于它的概念决定了景观设计以后以后工作的范围，小到庭院，甚至室内绿化空间设计，大到国土与区域规划设计；从纯自然的生态保护和恢复，到城市中心地段的空间设计。特别是现代景观设计更注重生态性和地域性，对我们的要求更为苛刻了，综合、丰富、全面的知识体系是我们必备的要求。理论和个人素质修养的储备直接影响我们将来的设计作品。 笔者认为，在学习的过程中首先我们端庄自己对学习的态度，米卢曾说过的“态度决定一切”，只有态度端正了，对景观设计学科富有了情怀而感兴趣了，才有可能静心去认识和研究它。 明白了这神圣的学科，利用一切资源去学习。图书馆的专业书籍和网络资料是最好的学习资源，但在认识专业知识的时候一定要去补充其他学科的知识，因为景观设计是最为综合的一门艺术，相关知识的选修课是不错的选择。景观设计是一个综合性的学科，它汇集设计学、规划学、建筑学、地理学，生态学，美学等学科知识于一体，要学好景观设计、学懂景观设计，必须具备上述学科的扎实的基础知识，综合和专业理论知识是基础，任何一个学科的发展都是有理论支撑的，只有对这些有了一定的了解，你才有“法”可依，才明白为什么大师要这样设计，怎么才可以设计好。要多读书，如《景观设计：专业、学科和教育》、《“反规划”途径》、《景观设计学》、《景观：文化生态与感知》、《生存的艺术》、《生命的景观》等，同时要广泛的涉猎各有关内容的书籍和各类杂志。并养成写总结的习惯。有意的扩展自己的知识广度是十分必要的，设计不能光考虑美学上的东西，应该对场地规划、土地资源、环境保护等综合因素全面关注。要了解规划、设计、建筑、植物、工程、环境、历史文化、地理等多方面的知识。学习不要只局限于某个方面，要多角度地学习和思考，努力扩大自己的视野。我们的知识面越广，我们思考问题的方式就会越缜密。 设计是一种创造性的活动，要想设计出好的作品，就一定要平时多积累。“巧妇难为无米之炊”——没有积累，就一定没有设计。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”——设计就像是写文章，你只有积累的词汇、语句、段落等足够多，才能出口成章。这就要求大家平时要多看一些国内外优秀的规划设计作品，分析它们，理解它们，分类进行记忆。平时的案例积累就是词汇语句的积累，有了一定量的积累，才可能将它们加工之后再利用，从量变到

大学校园景观设计分析

大学校园景观设计分析 作者姓名： 专业名称：艺术设计 指导教师：

摘要 本文通过对大学校园景观设计进行分析和研究，结合现代大学及我所设计的校园实例进行阐述。 首先提出21世纪大学校园环境应是教学空间的延伸与拓展,应是便于信息交流、促进交往、激励学习的环境,也应是与当代大学生心理相协调及空间功能相呼应的环境；然后以走访和问卷调查的方法得出结论，最后使大家认识到校园环境的景观设计过程中只有体现出学校的特色，文化底蕴以及时代感，才能在继承传统的基础上创造出优美宜人，能够激励大学生奋发向上的工作、学习与休息的环境。 关键词：大学校园人文校园明晰结构构成要素

Abstract This article attempts through to carry on the analysis and the research to the university campus landscape design, the campus example which the union modern university and I designs carries on the elaboration. First proposed that the 21st century university campus environment should be teaching space extending with develops, should be is advantageous for the communication, the promotion contact, the drive study environment, should also be is coordinated the environment which with the contemporary university student psychology and the spatial function echoes; Then visits with the questionnaire survey method draws the conclusion, finally makes everybody to realize only then manifests the school to the campus environment landscape design process the characteristic, the cultural inside story as well as the modernity, can create exquisitely in the hand down a tradition foundation pleasant, can drive the university student is uplifting work, study and rest environment. Keywords: University-campus, Humanities-campus, Defined structure, Integrant part

国外景观设计专业院校推荐

景观设计在国内外都是深得艺术生的青睐，但是国外开设景观院校众多，使得艺术生不知道如何选择。下面让我们看一下国外景观设计专业院校推荐，希望对你有帮助。 国外景观设计专业院校推荐 1.伦敦大学学院University College London(英国) 申请难度：4.5;优势专业：建筑设计、纯艺术;院校地址：英国伦敦高尔街 伦敦大学学院拥有国家医学研究中心(NIMR)，欧洲顶尖的太空探索实验室(MSSL)，以及世界著名的盖茨比计算神经科学中心(GCNU)等诸多领先科研机构。其主校区邻近大英博物馆、大英图书馆、国王十字车站和摄政公园，坐落于伦敦市中心。 建筑学本科主要针对有志成为专业建筑师的学生，课程覆盖建筑设计的主要学科、历史理论、专业研究和技术。本课程的完成意味着免修建筑师注册管理局(ARB)第一部分的课程，同时免考英国皇家建筑师学会(RIBA)。建筑研究本科课程仅对已完成第一年或前两年建筑学士课程的学生开设。学生通常充满干劲、独立，想继续建筑、设计、城市规划的专业化研究。三年全日制本科课程计划旨在制定一种从实用、富有创造性、丰富而严谨的设计方法。该专业主要依托工作室实践，70%是教授课程。 2.谢菲尔德大学University of Sheffield(英国) 申请难度：4.0;优势专业：服装设计、插画;院校地址：英格兰南约克郡谢菲尔德市 谢菲尔德大学(The University of Sheffield)，英国顶尖大学，世界百强名校，位于英国第四大中心城市谢菲尔德市，建校历史可追溯到1828年。谢菲尔德大学是英国最具影响力的研究型大学之一，也是世界著名的教学科研中心。作为英国最著名的“红砖大学”之一，谢菲尔德大学是英国众多百年老牌知名大学中最具有国际声望的世界一流大学之一，为英国最顶尖一流大学联盟罗素大学集团(The Russell Group)、欧洲大学协会( EUA)、世界大学联盟( WUN)、白玫瑰大学联盟的成员。

硕士研究生招生考试 园林生态学 试题4

硕士研究生招生考试试题 考试科目: 园林生态学满分：150分考试时间：180分钟 一、名词解释：（每小题2分，共20分） 1.限制因子 2.生物圈 3.生物学零度 4.光周期现象 5.田间持水量 6.互利共生 7.多元顶极论 8.食物链 9.景观 10.温室效应 二、单项选择题：（每小题1分，共15分） 1.研究生物群落和其关联的，描述物理环境的各种理化因子之间能量流、食物链等内容的科学为（）。 A．全球生态学 B.群落生态学 C.景观生态学 D.生态系统生态学 2.（）是通过影响直接生态因子而间接影响生物。 A.大气湿度 B.坡度 C.太阳辐射 D.土壤质地 3.在生物生长过程中，适宜于生物生殖发育的生态幅区间为（）。 A.亚适区 B.最适区 C.不适区 D.任一区间 4.自然植物群落中的一些广域分布的稀有植物种类等属于（）。

A.随机分布 B.均匀分布 C.集群分布 D.指数分布 5.光合有效幅射波长范围为（） A.640～660nm B. 500～530nm C. 380～710nm D. 430～450nm 6.在生态学研究中，提出将“社会-经济-自然复合生态系统”的概念定义其中的科学家为 （）。 A. Odum B. 马世骏 C. Warming D. Elton 7.在中纬度和高纬度地区的淡水湖泊，水温可以明显分为三层，该季节为（）。 A.夏季 B.秋季 C.春季 D.冬季 8.植物体受到冰点以下的低温胁迫，致使植物受到伤害，该灾害类型为（）。 A.冷害 B.冻害 C.冻拔 D.冻裂 9.尽管土壤水分充足，但由于土壤溶液盐分浓度高而使植物根系吸收不到水，其成因为（）。 A.大气干旱 B.土壤干旱 C.生理干旱 D.生态胁迫 10.在晴朗无风、空气干燥的夜晚，封闭的山谷和盆地上的空气温度

考研地理学考研院校分析汇总

考研地理学考研院校分析汇总

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考研地理学考研院校分析汇总 北京大学 地理学一级学科国家重点学科。很多同学都想试试的学校。地理学大类设在城市与环境学院。 以出题宽泛＋不指定参考书+名额特别少为特色。自主划线。英语50左右。总分3０0-310左右。 以自然地理和人文地理为例,2０10年只统招了各一个。都是初试第一。所以这么说,总分的划线基本上没有意义，如果您想进入燕园，那么在单科过线的情况下。争取初试第一吧。 考试科目：(不谈公共课,以２010年为例,下同)自然和人文地理都要考高等数学(北大自命题)。难度可以找来真题看看。 北京师范大学 ９85工程。自主划线,但基本上在30０左右。地理学强校之一。很多师范类同学选择。 初试科目：地理学与遥感科学学院—自地/人地:数学三和自然地理学(或第四纪地质学)/人文地理学，北师还有一些自设的专业,可以去官网上看考试科目。 北师的初试特色就是全国唯一考数学三。 统招人数大概一共３0-40个。 中国人民大学 ９85工程。线划的相对低。地理学只招地信专业。人数较少。初试不考数学。想去名校，想学GIS，想逃避数学的可以考虑。 中国农业大学 98５工程。也只有地信专业，人数不清楚（只说明本学院的人数，各专业不明）。初试考数学二和地理信息系统。 中国地质大学(北京) 21１工程。国家线。地理学大类招生,看似只有自然地理学。可以选考高等数学和地球科学概论，还有一门是自然地理学。 北京地理学(不含地信)唯一可以不考数学的学校。很多人把此校当成进京首选。招生人数不明。试卷难度较小。 中科院地理所 推免居多。统招绝少。分数线350＋。自地/人地初试科目高等数学和自然地理学/经济地理学。 首都师范大学 国家线。全部在资源环境与旅游学院,此校地信专业招生人数甚多。4４人2０10年。初试高等数学与地信遥感。相比自地人地就各只有10几人。也是要考高等数学的。 天津师范大学 天津市唯一招收地理学的学校。自理人地一共招收16人。人地10人。此校怪异:自地初试:自然地理学和生态学。人文初试:高等数学和地理学综合(自地+人地+经地)。 河北师范大学

景观设计建筑设计类必读书

景观建筑类必读书清单 古典类： 《园冶》计成 《中国古典园林分析》彭一刚 （是研究中国古典园林空间布局的经典书籍，比计成的"园冶"要具象） 生态类： 《设计结合自然》（美）麦克哈格芮经纬译 （广博的知识，奠定了我们这个学科在学术界的地位） 设计理论类： 《景观设计学》著：西蒙咨译：俞孔坚 《景观科学理论基础和逻辑数理方法》（苏）阿尔曼德著李世玢译 （看看西方人是如何数字化景观的。） 《园林设计－造园意匠论》（日）小形研三等著索靖之等译 （虽然老了点，但对于设计细节的探讨仍然是最好的。） 《总体设计》凯文.林奇等 《风景建筑学导论》（an introduction to landscape architecture---Michael Laurie) 《大众行为与公园设计》(美)拉特利奇著王求是，高峰译 （经典的“人看人”在这本书里论述得是最为透彻完善的。） 《外部空间设计》芦原义信著尹培桐译 《园林设计和园林艺术》孙筱祥 《人性场所：城市开放空间设计导则》 Clare Cooper Marcus; Carolyn Francis 主编俞孔坚、孙鹏、王志芳等译中国建筑工业出版社 2001 《风景园林设计》王晓俊编 评：适用于初学者 《现代景观规划设计》著者：刘滨谊，东南大学出版社，1999 《风景园林设计要素》美国 历史类： 《西方造园变迁史》针之谷钟吉 《中国古典园林史》周维权 《图解人类景观」译著者：刘滨谊，（台湾）田园城市出版社 《西方现代景观设计的理论与实践》王向荣林菁 210.00 《外国造园艺术》陈志华著，河南科技出版社 评：早先曾在台湾出版，中西方园林交流一节尚有些见解，如果讲历史没法和《西方造园