口语交际能力的培养

试论口语交际能力的培养

在当今信息社会里，中小学的语文教学都应当重视培养学生的口语交际能力。因为口语交际与阅读、写作，是语文教学和学生能力训练的“三驾马车”，只有使之齐头并进，协调发展，才能相得益彰，进而提高学生的综合素质。如何在语文教学中充分利用教材，开发好校本课程，培养和提高学生的口语交际能力，这是摆在语文教师面前的一个重要任务。

一、重视语文教学的人文性，关注学生的个体语言发展。

在传统的语文教学中，老师每课必讲，讲得多了，便忽视了学生作为学习的主体，客观上剥夺了学生的交际权利，扼杀了学生的表达欲望，抑制了学生口语交际能力的发展。在长期的教学工作中，我深感其弊端。大家可以想象一下，一年级的新生入学时的课堂是多么热闹，孩子们的想象是多么的丰富多彩。但我们严格的课堂“规矩”，慢慢地磨圆了新生思想的“棱角”。随着时间的流逝，学生“乖”了，但与此同时，课堂举手发言的少了。在一堂口语交际课上，一位学生对我说：“老师，我说不好，让我们写吧，我会写得更好些。”能写，但不会说，这是语文应试教育留下的弊端。总要求学生多读多背多写，忽略了说的重要性。

所以，我们必须重视语文教学的人文性，关注学生的个体发展。我们要努力让学生学会学习、学会交往，学习谋生和做人的道理。一切为了孩子的发展。为了每一个孩子的将来，我们必须对每一个孩子负责，允许孩子的“出格”语言行为，让孩子可以说自己想说