遨游汉字王国

教学设计

综合性学习“遨游汉字王国”活动方案

综合性学习“遨游汉字王国”活动方案 【活动目标】 1、通过了解汉字的起源、汉字的演变、汉字的谐音特点，让学生感受汉字的有趣和神奇，激发学生学习语文的兴趣。 2、通过社会用字调查、同学及自己作业中错别字的调查，增强学生规范用字的意识，提高对纯洁祖国语言文字的认识，养成防止和纠正写错别字的习惯。 3、学习欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感。 4、在活动中，学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施;学会撰写调查报告。 【活动过程】 第一阶段 制定计划，明确任务 1、学生按共同研究的内容自愿组合成学习小组，讨论确定研究专题和研究的具体目标。小组内明确分工，组织协调。 2、完成小组活动计划的制定： ______小组活动计划 组长：___________________________ 组员：___________________________ 时间：___________________________ 地点：___________________________

活动内容：_________________________ 活动过程：_________________________ 展示方法：_________________________ 分工：___________________________ 第二阶段 搜集资料，走进汉字 1、搜集字谜、有汉字谐音特点的歇后语、笑话，体会汉字的有趣。 2、搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源。 3、搜集汉字字体特点及变化的资料，了解汉字的历史。 4、搜集书法作品，感受汉字点线韵律的美。 第三阶段 社会调查，撰写报告 一、组织活动 带学生去走上街头，调查招牌、广告等用字情况;检查电视屏幕用字不规范的情况;让学生互查自己作文或作业中的错别字。 二、实践指南 指导学生把观察到的错别字情况记录下来，可以采用记录表的形式，可以拍摄下来，也可以采用其他的方式记录。三、撰写报告 调查报告一般可以分三个部分：

五语上第5单元测试卷：遨游汉字王国

袁崇焕小学五年级语文上册第五单元自查试卷 班级：学号：姓名：成绩： 总分100分，卷面分3分 第一部分：基础知识积累与运用（27分） 一、我能把字写得最漂亮。（5分） Pōu gōng zhù mai chěng 解（）（）敬（）虫（）力驰（） 二、我能在括号里填上合适的词.（3分） （）的孩子（）的鲜花（）的符号 （）的光辉（）的组合（）的力量 三、我能给下列的字选择正确的解释。（5分） 道：①道路②水流通行途径③方向、法、道理④道德⑤说⑥用语言表示情感⑦以为、认为⑧量词 １、我们要培养自己能说会道．的能力。（） ２、这件事是我不对，我向你道．歉。（） ３、这条高速公路有六个车道．。（） ４、他做事头头是道．，让全班同学佩服。（） ５、今天的５０道．口算题，我全做对了。（） 四、猜猜我是谁（猜字谜）（3分） １、一人往在山旁边，从来没有见过面。（） ２、三面有墙一面空，一个小孩坐当中。（） ３、高爷爷的头，李爷爷的脚，郑爷爷的耳朵。（） 五、自我检测，看看自己对汉字的了解有多少。（4分） 1、传说＿＿＿＿＿＿创造了文字。 2、＿＿＿＿＿＿是第一个发现和研究甲骨文的人。甲骨文是刻在__________上的； 它出土的地方是现在的______________。 3、按照顺序写出汉字演变的过程：甲骨文―（）―小篆―（）―（）―（）―行书。 六、我是魔术师（把下面的句子改成陈述句）（2分）

１、这一点不是值万金吗？ ２、我们难道不为祖先的创造赞叹不已吗？ 七、修改病句。（2分） 1、只要雨下得再大，我也要按时上学。 2、来参观的人都夸耀我们学校的环境优美。 八、口语交际。（3分） 以走进汉字为主题的语文实践活动已经进行了一个阶段了，在这一个阶段的活动中，你们都开展了哪些相关的活动？从中你都收到了哪些方面的收获？对今后一个阶段活动的开展，你有什么好的想法和建议？请就这些话题中的一个作简短的发言。（把自己准备说的话写下来） _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ _ 第二部分：阅读积累与运用（30分） （一）阅读一：阅读短文，思考并回答问题。（16分） 广告滥用成语误导孩子 “‘默默无蚊’，就是这样写的嘛，外面的广告上都这么写，就是没有声音，连蚊子叫的声音都没有。”面对读小学的儿子的这种解释，长沙市芙蓉区的杜女士哭笑不得，她说现在这种广告滥用成语误导孩子的事越来越多了，让家长们担忧，让老师头痛。 如今迈步都．（dū dōu）市，打开电视，翻开报纸和杂志，随时都可发现不少商家利用汉语成语简洁明快、琅琅上口、熟悉易记的特性，在做产品广告时打上了用谐音字改造成语的主意，如：“衣衣（依依）不舍”──某洗衣店广告，“随心所浴（欲）”──某洗浴中心广告，“万室（事）具备”──某房产公司广告，“步步糕（高）升”──某蛋糕广告等等。

遨游汉字王国测试题(采用1)

综合性学习：遨游汉字王国 姓名书写正确 1.我能先换部首成新字，再组词。 2.我能快速猜出字谜。 上下同——（）两手分开——（） 高山下石——（）文武双全——（） 田头长草——（）白玉石青又绿——（） 3.自我检测，看看自己对汉字的了解有多少。 (1)我要想一想，再填空。 汉字有上下结构、_______结构、_______结构、_______结构、_______结构、_______结构、_______结构。还有一些分不出结构的字，我们叫它_________。 (2)我能准确地写出以下汉字的结构。 隼：是________结构，它的部首是：__________。 矗：是________结构，它的部首是：__________。 4.我能将下列成语填完整，并说出所填的字之间的规律。 (1)（）口（）声（）顾（）盼（）应（）合以上所填字的规律是______________________。 (2)发（）施（）豪（）壮（）聚（）会（）

以上所填字的规律是______________________。 5.我要邀请几个同学，在小组内一起做个小游戏（按照规律填词语）。 一尘不染——两败俱伤——（）——（）——（） ——六神无主——（）——（）——九霄云外——（） 6.我知道下列歇后语中加点字的谐音字。 (1)秃子打伞——无法．无天（） (2)盲人戴眼镜——假聪．明（） (3)黄鼠狼钻鸡笼——投机 ．．（） 7.人们常用“黄河之水天上来，奔流到海不复回”来赞美黄河的雄伟气势。你 能借用古人的诗句来赞美下面的事物吗？ (1)庐山：___________________________ (2)西湖：___________________________ 8.有趣的字谜。 （1）哥哥一半大，莫作可字猜。（） （2）田里跑到田外，不能当作古字猜。（） （3）林字多一半，不当森字猜。（） （4）一只狗，两个口，谁遇它，谁发愁。（） 9.我能按照课文的意思填空。 （1）甲骨文是刻在__________上的；它出土的地方是现在的______________。 （2）按照顺序写出汉字演变的过程：甲骨文―（）―（）― （）―（）―（）―（）。

[精]部编语文五年级下册“遨游汉字王国”知识要点+讲解

部编小学语文五年级下册“遨游汉字王国”知识要点+讲解 知识点 1.这七则字谜的谜底是什么？ （1）第一到四则是字谜，谜底：日、田、立、也。 （2）第五、六则谜面是画，谜底也是猜字。谜底：休、斗。 （3）第七则谜底：默。 2.猜字谜的方法。 （1）会意法——总体理解谜面的意义，扣合谜底。 （2）加法——将笔画相加或将某些字相加，以扣合谜底。 （3）象形法——根据事物特征、汉字结构进行拟人拟物，加以形象化，引起联想，增加趣味。 3.门内添活则为“阔”，汉字属于表意体系的文字，字形和字义有密切的关系。 4.歇后语是由近似谜面和谜底两部分组成的形象而俏皮的口头用语。这两部分之间有间歇，说的时候往往只说前一部分，把后一部分（真意所在）隐去，让听的人去猜测，所以叫歇后语。书上出现的是谐音性歇后语。它们的特点是借助同音

或音近的联系，产生俏皮风趣的表达效果。谐音：旧(舅)、无（吴）、输(书)、动（冻）、言（盐）、名(鸣)、枇杷（琵琶）。 5.古诗中有时也运用谐音达到一语双关的表达效果。《“枇杷”和“琵琶”》就告诉我们汉语同音字多，不能随意乱用，否则会闹笑话。 6.形声字是指汉字的一种造字方式，是在象形字、指事字、会意字的基础上形成的，由两个文或字复合成体，由表示意义范畴的意符（形旁）和表示声音类别的声符（声旁）组合而成。形声字是最能产的造字形式。意符一般由象形字或指事字充当，声符可以由象形字、指事字、会意字充当。 7.“象形”和“形声”是汉字产生初期十分重要的造字方法。 三、总结拓展，激发探究 通过上面内容的学习，我们已经初步感受到汉字的有趣。的确，这也为我们进一步探究汉字的奥秘，进一步学习汉字提供了有效的途径，在接下来的学习中，我们将利用这些有效途径展开丰富多彩的活动。 我爱你，汉字课时练 第一课时 一、根据自己的了解完成下面的填空。 1.甲骨文是刻在或上的文字。 2.金文是铸刻在上的文字，又称为铜器铭文。

遨游汉字王国综合实践活动方案

“遨游汉字王国”综合性学习活动方案 二、活动目标 三、活动形式 1．基于大多数学生为寄宿的特殊情况，活动形式拟采用： （1）将“有趣”、“热爱”、两块内容交融并行； （2）活动分小组活动、班级活动和年级活动交错展开。 2．教师既负责分班活动的组织引导，又按分工具体指导3—4个课题组展开活动，成果展示的落实 （1）书法讲座：萧永年 （2）课题指导：何黄海、白智群、徐正军、方红英 四、活动时间 11月16—11月24日，中间隔一双休日。 具体安排 活动时间11月16日 活动内容1．了解本单元学习内容、学习方法和学习途径2．选好课题，分好小组 活动地点各班教室活动形式以班级为单位活动 活动指导语文教师 11月17日 （第三节） 指导教师分组指导制定计划；提供必要的材料（各项目1—2份）；指导材料搜集的方向、方法 各班教室 校园 按组到相关教室活动，接受老师指导；利用课余时间在校园内开始搜集相关资料；信息技术课老师指导网上查找。 小组长 ； 指导老师分组指导采访提纲的编写和调查内容、记录方法及组织分工，提出注意事项。 萧老师 指导老师 11月19．20日 个人或以小组为单位搜集资料 学生自定 给家长写信，介绍活动内容和要求，求得家长的配合，督促并协助孩子完成相关的活动任务；

学生个人或分小组活动 语文教师 生或小组长 11月21日 语文课、午间 课外活动后（早自修、第一节） 整理资料交流信息 资源共享查漏补缺 小组长 指导教师 11月21日晚自修 汉字的发展 阶梯教室 专题讲座 何黄海 11月22日 各课题组根据展示方案，形成文字材料（三、四节语文课）各班教室 分小组活动 组长 语文老师 猜字谜活动（班队课） 班级活动 班干部 11月23日 各小组继续整理活动成果，撰写调查报告 各班教室

五年级下册《遨游汉字王国》同步练习测试题及答案(部编版)

五年级下册《综合性学习：遨游汉字王国》课后练习 姓名成绩 轻松起步 1 我能先换部首成新字，再组词。 2 我能快速猜出字谜。 上下同——（）两手分开——（） 高山下石——（）文武双全——（） 田头长草——（）白玉石青又绿——（）3 自我检测，看看自己对汉字的了解有多少。 (1) 我要想一想，再填空。 汉字有上下结构、_______结构、_______结构、_______结构、_______结 构、_______结构、_______结构。还有一些分不出结构的字，我们叫它_________。 (2) 我能准确地写出以下汉字的结构。 隼：是________结构，它的部首是：__________。 矗：是________结构，它的部首是：__________。 4 我能将下列成语填完整，并说出所填的字之间的规律。 (1) （）口（）声 （）顾（）盼 （）应（）合 以上所填字的规律是_______________________________________。_ (2) 发（）施（） 豪（）壮（） 聚（）会（） 以上所填字的规律是_______________________________________。_

5 我要邀请几个同学，在小组内一起做个小游戏（按照规律填词语）。 一尘不染——两败俱伤——（）——（）——（）——六神无主——（）——（）——九霄云外——（）6 我知道下列歇后语中加点字的谐音字。 (1) 秃子打伞——无法．无天（） (2) 盲人戴眼镜——假聪．明（） (3) 黄鼠狼钻鸡笼——投．机．（） 7 人们常用“黄河之水天上来，奔流到海不复回”来赞美黄河的雄伟气势。 你能借用古人的诗句来赞美下面的事物吗？ (1) 庐山：________________________________________________________ (2) 西湖：________________________________________________________ 8 有趣的字谜。 （1）哥哥一半大，莫作可字猜。（） （2）田里跑到田外，不能当作古字猜。（） （3）林字多一半，不当森字猜。（） （4）一只狗，两个口，谁遇它，谁发愁。（） 9 我能按照课文的意思填空。 （1 ）甲骨文是刻在__________上的；它出土的地方是现在的 ______________。 （2）按照顺序写出汉字演变的过程：甲骨文―（）―（）―（）―（）―（）―（）。 快乐提升 理解成语不能望文生义 有些同学在解释成语时，习惯按照字面的意思去理解，这种理解往往是由 自己主观想象得来的，意思总显得有些牵强附会，这就叫“望文生义”。 成语是人们长期使用的、定型的词组或短句，它们的词义都是固定的，因 此，要正确理解它们，就必须透过“表面”看“本质”，不可望文生义。下面举 几个例子来说明，请同学们注意。 ［万人空巷］万人，形容人数极多；空巷，指街巷的居民都走出来了。形

遨游汉字王国教案

第五单元：综合性学习 遨游汉字王国 一、教学目标： 1、学生通过本次综合性学习，能够学会制订活动计划，在活动中积极、主动参与，勇于承担一定的任务，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。从而提高学生自主学习的能力，促进探究意识的形成。 2 、学生能够认真阅读提供的相关阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料，最终提高学生搜集和处理信息的能力。 3、学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献意识。 4、通过活动，学生能够很好地参与合作学习，学会与他人合作，学习做人。 二、教学重、难点： 增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情。 三、教学时间： 12课时 四、教学设计： （一）有趣的汉字 1、“阅读材料”激趣。（2课时）

①出示阅读要求。 a．认真阅读“阅读材料1—4”，思考：这四则材料分别从哪些方面来说明汉字的有趣的?为什么说是有趣的? b．除了上述四种有趣的汉字现象外，你还知道哪些有趣的汉字现象? c．阅读后，就自己的想法在小组内进行交流。 ②学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动。 a．关于字谜：请同学先独立猜出谜底，然后小组内交流自己的想法，最后全班汇报，特别要让学生说一说猜的过程和想法。 b．关于《有趣的谐音》：课本中例举了几种有趣的谐音?让学生说一说两个同音或音近字的联系。 c．关于《仓颉造字》：学生读完后，可以围绕“仓颉造字”的方法和过程以及人们为什么会接受他创造出来的字等方面设计几个问题，让学生深入讨论，课后让学生用自己的话讲一讲这个传说。 d．关于《“册”“典”“删”的来历》：学生读完后，同桌互相说一说这几个字是怎么造出来的，然后说一说自己知道的其他汉字的来历。注意检查几个生字的读音。 ④、总结拓展，激发学生探究 2、活动要求与实践活动（3课时） 同学们，在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，就是制定活动计划。有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。

遨游汉字王国资料

遨游汉字王国资料 有趣的汉字对话 “比”对“北”说：夫妻一场，何必闹离婚呢！ “巾”对“币”说：儿啊。你戴上博士帽，也就身价百倍了。 “尺”对“尽”说：姐姐，结果出来了。你怀的是双胞胎。 “臣”对“巨”说：和你一样的面积。我却有三室两厅。 “晶”对“品”说：你家难道没装修？ “吕”对“昌”说：和你相比，我家徒四壁。 “自”对“目”说：单位裁员了？“茜”对“晒”说：出太阳了，咋不戴顶草帽？“个”对“人”说：不比你们年轻人了，没根手杖寸步难走。 “办”对“为”说：平衡才是硬道理！ “兵”对“丘”说：看看战争有多残酷，两条腿都炸飞了！ “占”对“点”说：买小轿车了？ “且”对“但”说：胆小的，还请保镖了？ “大”对“太”说：做个疝气手术其实很简单。 “日”对“曰”说：该减肥了。 “人”对“从”说：你怎么还没去做分离手术？ “土”对“丑”说：别以为披肩发就好看，其实骨子里还是老土。 “寸”对“过”说：老爷子，买躺椅了啊？ “由”对“甲”说：这样练一指禅挺累吧？ “木”对“术”说：脸上长颗痣就当自己是美人了。 “叉”对“又”说：什么时候整的容啊？脸上那颗痣呢？ 有趣的汉字谐音笑话 北京大学的说：我是北大的。 天津大学的说：我是天大的。 上海大学的说：我是上大的。 厦门大学的说：你们聊，我先走了！ 李宗仁将军说：我这人，有仁！ 傅作义将军说：我这人，有义！ 左权将军说：我这人，有权！ 霍去病将军说：你们聊，我先走了！ 有趣的汉字组合 1、众：三人为众，多的意思。 2、垚：三土为垚（yáo），山高。 3、淼：三水为淼（miǎo），形容水大。 4、犇：三牛为犇（bēn），同“奔”。 5、焱：三火为焱（yàn），火花，火焰。 6、磊：三石为磊，形容石多。 7、晶：三日为晶，光亮。 8、矗：三直为矗（chù），直立，高耸。 9、品：三口为品，物品。 10、骉：三马为骉（biāo），许多马跑的样子。

人教版五年级语文遨游汉字王国资料

第五组遨游汉字王国 先把所有内容读两遍；然后背诵黄底和 红框的内容。 1.本单元活动分为“有趣的汉字”和“我爱你，汉字”两个板块 2“写错别字的成因”：（ 1）同音混淆：如，再、在，等。（ 2）. 形近搞混：如，已、己等。 (3). 多笔少画：酒、洒；(4) 多竖少竖，如，候、侯；(5) 多撇少撇，如，式、柳。 (6). 对字义不加分析致错：如，象、像。 (7) 由于心急，本应 写前一字，心里却想着下一字，结果造成写错 ,, 3《仓颉造字》是一个传说，介绍了汉字的来历。文 章的一、二两段主要讲人类早期长期没有文字，曾经用过 “结绳记事”、“物语”等方法，但都很不方便。三、四两 段讲传说中是仓颉创造了汉字。他从模仿鸟的足迹开 始，进而根据事物的形状创造了汉字。 《“册”“典”“删”的来历》是一篇有关汉字的知 识短文。甲骨文和金文是我国现存的古老文字。“册”是 竹条连缀而成的大竹片，“典”是用手捧着文册，“删” 是用刀削去错字。

谐音对联： 六七八九 二三四五 横批：缺衣（一）少食（十） 歇后语： 1、外甥打灯笼——照旧（舅） 2、四月的冰河——开动（冻）了 3、孔夫子搬家——净是输（书） 4、小葱拌豆腐——一清（青）二白 5、上鞋不用锥子——真（针）好 6、隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外 7、飞机上吹喇叭——想（响）得高 8、老虎拉车——谁敢（赶） 9、骑自行车下坡——睬（踩）都不睬（踩） 10、四两棉花——谈（弹）不上

汉字的演化： 1.甲骨文 2. 金文 3. 篆书 4. 隶书 5.楷书 6. 草书 7. 行书 背诵填空： 汉字大约产生于（四千多年前），它经历了（漫长 的演变过程），这其中有（很多未解之谜）。 汉字是（世界上使用人口最多）的文字。曾对（日本）、（韩国）等国的文字产生过重要影响。 汉字书法是（一门独特的艺术）。古往今来，我国涌 现了（许多著名的书法家），他们的书法作品是（艺术中 的珍品）。

部编版五年级下册语文第三单元遨游汉字王国综合性练习检测试卷(含答案)

部编版五年级语文下册第三单元检测卷及答案 学校班级姓名成绩 （满分：100分考试时间：120分钟） 一、选择题。（24分） 1 .根据汉字演变过程，下列排列正确的一项是（）（2分） A. B. C. D. 2.下列词语中没有错别字的一项是（）（2分） A.庄稼枇杷甜斗浆名声在外 B.典型规整面线糊寒来暑往 C.规犯刻痕沙茶面源远留长 D.谐模悠久分水岭心领神会 3.下列汉字全部运用形声造字法的一项是（）（2分） A.蚂巾蛀想 B.吵菜甥迂 C.锥晴日搁 D.琵人蜀凤 4.根据形声字的特点，“缗（mín）”的意思最有可能与（）有关。（2分） A.太阳 B.人民 C.串联 D.绳子 5.“甑子"是客家人用的木制桶状物。下列汉字可能和“甑”字的读音相近的是（）（2分） A.憎 B.钵 C.瓮 D.瓶 6.下列句子中加点词语运用不当的一项是（）（2分） A.在书法家的笔下，汉字能发生无穷无尽 ．．．．的变化。 B.这幅字笔走龙蛇，刚劲有力 ．．．．。 C.姐姐擅长跳舞，尤其是芭蕾舞舞跳得入木三分 ．．．．。 D.书法展览会上的作品，其中不少是力透纸背 ．．．．的佳作。 7.下面各句依次填入的歇后语最恰当的一项是（）（2分） （1）六月的天，犹如“”。刚才还晴空万里，突然就乌云密布。 （2）讨论是否要去郊外秋游时，班长“”芦里卖的什么药。 （3）我们要搬家了，才发现家里的很多东西都“”。 （4）他这个人性格直爽，说话办事从来都是“”。 ①孙猴子的脸——说变就变②关公赴会——单刀直入 ③徐庶进曹营——一言不发④梁山泊的军师——无（吴）用 A.①③④② B.①④③② C.④③①② D.①②④③ 8.“我们不生产水，我们只是大自然的搬运工。”这句广告语要表达的意思是（）（2分） A.大自然很美 B.水质量很好 C.搬运技术好 D.搬运工人多 9.关于汉字字体的演变顺序，正确的是（）（2分） A.甲骨文—小篆—金文—隶书—草书—楷书—行书 B.甲骨文—金文—小篆—隶书—草书—楷书—行书

遨游汉字王国课件

遨游汉字王国课件 遨游汉字王国—有趣的汉字 （教案及课件使用说明） 一、活动目标： 1、让学生通过对汉字的音、形、义等各方面进行归类辨析，通过广泛的自主活动，增强对汉字构造的感性认识，悟出汉字的构字规律，提高识记汉字的效率，增强对汉字的情感。 2、通过参加相关的实践活动，及时记录自己的发现与思考，总结、反思后，初步唤起学生对汉字的赞美之意，使学生们更为规范地使用汉字，养成防止和纠正写错别字的习惯，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事。爱汉字，就是爱自己的祖国。 二、学生准备：课下利用多种途径，收集各种字谜。 三、活动用时：一课时 四、活动过程：

一、回顾与分享，激发兴趣 师：我们平时看书、读报、写信、作文都离不开汉字。看，老师在黑板上就写了两个汉字，即“汉字”。汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一。今天，让我们利用这节课，一起遨游汉字王国，【点击课件，出示题目：《遨游汉字王国》——《有趣的汉字》】感受汉字的有趣和神奇吧！ 师：不过听说，去往汉字王国并不容易，必须一路闯关，你们有信心一路上过关斩将去汉字王国吗？ 二、畅游字谜乐园 （一）文字谜小屋 师：第一关是文字谜。请大家在我出示字谜后，抢答，并说说你是怎么猜到的。 1、【点击出示课本上的阅读材料。】 师：【出示谜语1——画时圆，写时方；冬时短，夏时长。】

生：谜底是“日”，因为谜面说：画时圆，太阳画的时候就是圆的，“日”字写的时候就是方的。 师：真会猜！恭喜你首战告捷，起了个好头！师逐条出示，指名回答。 【谜2：千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。 谜3：一点一横长，两点一横长。你若猜不出，站着想一想。 谜4：有心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇食就可餐。】 2、交流收集谜语的途径。 师：文字谜小屋里的谜语没有难倒大家，看来，同学们都是猜谜能手！听说，你们还另外收集了不少谜语，交流一下，是怎么收集到的？ 生1：我是上网查的。 生2：我是买了一本谜语书。

部编五年级语文下册第三单元测试卷(精品附答案)

第三单元测试卷 时间：90分钟满分：100分题号一二三四五六七八九总分得分 积累运用 一、选择正确答案的序号填空。（10分） 1.第一个发现和研究甲骨文的人是（） A.顾炎武 B.王懿荣 C.欧阳询 D.陈双新 2.下列属于内形外声的字是（） A.匪 B.固 C.葡 D.问 3.“”这个象形字的简体字是（） A.马 B.车 C.象 D.狗 4.把下列书法字体的特点的序号填在相应的括号里。 A.古色古香 B．流畅 C．端庄 D．奔放 （1）楷书（）（2）草书（） （3）小篆（）（4）行书（） 5.下列字谜的谜底不正确的一项是（） A.两目不同心相连。（想） B.一边是绿，一边是红；一边喜雨，一边喜风。（秋） C.二十四小时，莫当日字猜。（旧）

D.三面有墙一面空，一个小孩坐当中。（四） 二、按要求完成练习。（10分） 1.欣赏书法作品，把对应的字体填在括号里。（填序号）（6分） A.草书 B.行书 C.楷书 D.隶书 E.小篆 （）（）（） 2.看图写成语。（4分） __________ __________ __________ __________ 三、先将歇后语补充完整，再根据语境填空。（8分） A.______________——照旧（舅） B.孔夫子搬家——______________ C.小葱拌豆腐——______________ D.上鞋不用锥子——______________ E.四月的冰河——______________ F.隔着门缝吹喇叭——______________ （1）在车辆维修人员的帮助下，这辆车子如同“______________”。 （2）不管老师怎样苦口婆心地教育，淘气包马亮还是“______________”。 四、判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。（6分）

遨游汉字王国精品教案

中国人中国字中国魂 ——综合性学习《遨游汉字王国》籍莹莹

一、教材分析 “遨游汉字王国”是小学阶段首次以独立单元形式呈现的语文综合性学习活动，其主旨是引导学生通过丰富的活动，感受祖国文字之妙，激起“中国人、中国字、中华魂”的情感，从而获得心灵的荡涤。对学生而言“围绕主题、任务驱动、活动贯穿”是他们欣喜和向往的一种学习形式。 本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。 “遨游汉字王国”分成“有趣的汉字”和“我爱你，汉字”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”，希望学生根据这些建议的提示，按照当地实际情况自主地开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，对于了解必要的知识、启发思路是很有帮助的。当然，开展活动的材料不止于此，学生可以自己去搜集，教师也可以补充提供。这是学生第一次开展较长时间的综合性学习，为保证活动的效果，活动前要制订计划；活动结束后，要展示和交流活动成果。每个板块后面有一些要求认读的字，

第一个板块后有10个字，第二个板块后有13个字。让学生结合阅读学会认读，也可以在活动结束后集中认读。 这次综合性学习可以开展的活动主要有：（1）小组讨论和制订活动计划。（2）介绍搜集资料的途径、整合资料的方法，介绍经验。（3）举行猜字谜游戏；搜集有汉字谐音特点的歇后语、笑话；搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源。（4）搜集汉字字体特点及变化的资料，了解汉字的历史；进行社会用字调查，写简单的调查报告；搜集书法作品，举办书法展览。（5）用多种方式展示综合性学习的成果。 本组教材12课时，第1课时与第2课时提前两周进行，两周时间交给学生去实践、总结、设计展示方案以及制作ppt等。第1课时制订和讨论活动计划。第2课时每个小组展示活动设计方案。 第3-8课时 第10课时进行成果展示、交流学习收获。第11课时进行习作讲解，引导学生将活动心得诉诸文字，记叙文或者研究性文章。第12课时习作点拨。 二、教学目标 1.策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。 2.通过了解汉字谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。 3.初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感；提高对纯洁祖国语言文字的认识，养成防止和纠正写错别字的习惯。 4.学写简单的调查报告。 5.认识24个生字。 三、学习目标 1.学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为今后进行综合性专题学习打下良好的基础。 2.学生通过综合性学习，能够学会制订活动计划，在活动中积极、主动参与，勇于承担一定的任务，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。 3.学生能够认真阅读提供的相关阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。 4．学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献意识。

部编五年级下册语文综合性学习：遨游汉字王国(教案)

部编五年级下册语文第三单元 汉字王国 汉字有着悠久的历史，传承着中华文化，记录着中国人的思想感情。横竖撇捺有乾坤，一点一画成文章，汉字的创造凝聚着中国人的智慧，并影响着中国人的思维方式，堪称我国的第五大发明。汉字是蕴含着中华民族独特审美性格的精灵，在她漫长的演变过程中，有着无数的动人故事和许多未解之谜。走进汉字王国，尽情遨游，感受汉字的魅力。 汉字真有趣，谜语、故事、谐音、形声字……，一个个妙趣横生。汉字展示了美感，包蕴着智慧，我们爱汉字。走进汉字的王国，我们会发现一个不一样的缤纷世界。我们要学汉字，规范使用汉字，让汉字在社会生活中发挥其应有的作用。 本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和演变过程，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正 确运用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。 分类 具体内容 内容简说 教学要点 课时安排 综 合 性 学 习 汉字真有趣 活动建议： 1.搜集或编写字谜，开展猜 字谜活动。 2.查找体现汉字特点的古 诗、歇后语、对联、故事等材料，和同学交流，办一次趣味汉字交流会。 了解字谜、谐音的特点，查找相关的故事，体会汉字的有趣；初步把握形声字中声符、形符的特点和作用；学习搜集资料的基本方法。 1课时 阅读材料： 《字谜七则》提供的字谜是 一些范例，有三种形式：文字谜、 画谜、故事谜。通过猜谜使学生 感受汉字的有趣，初步认识字形 往往表示着一定的意义。 《门内添“活”字》是一个

关于汉字的历史故事，聪明的杨修由曹操写在花园门上的“活”字即猜想是嫌园门太宽大了。 《有趣的谐音》展示的是几则歇后语。 《“枇杷”和“琵琶”》告诉我们汉语中同音字多，不能随意乱用，否则会闹笑话。 《有趣的形声字》以几个形声字为例，介绍了形声字的演变过程以及形符和声符的意义、功用。 我爱你，汉 字 活动建议： 1.搜集更多的资料，围绕汉 字的历史或汉字书法，选择感兴 趣的内容写一写。 2.调查学校、社会用字不规 范的情况，写一份简单的研究性 报告。 了解汉 字字体的演 变过程，学习 欣赏汉字书 法艺术，培养 对祖国语言 文字的自豪 感；增强规范 用字的意识， 努力为纯洁 祖国的语言 文字做些力 所能及的事； 策划并开展 简单的小组 活动，学写活 动计划和简 单的研究性 报告。 1课时阅读材料： 《汉字字体的演变》用表格 的形式，以“日、月、车、马” 四个字为例展现了几千年来汉 字的演变过程。 《甲骨文的发现》主要介绍 了王懿荣首先发现甲骨文的故 事。从这个故事中我们可以了解 到我国现存的最早的文字是殷 商时期刻在龟甲和兽骨上的甲 骨文，距今已有四五千年。 《书法欣赏》给出了三个帖 本：南朝智永的楷书、唐代怀素 的草书、唐代欧阳询的行书，展 示了汉字之美。 《制定国家通用语言文字 法的必要性》节选自《关于〈中 华人民共和国国家通用语言文

部编人教版第三单元—第四单元测试卷2份

部编人教版五年级语文下第三单元测试卷 时间：90分钟满分：100分题号一二三四五六七八九总分得分 积累运用 一、选择正确答案的序号填空。（10分） 1.第一个发现和研究甲骨文的人是（） A.顾炎武 B.王懿荣 C.欧阳询 D.陈双新 2.下列属于内形外声的字是（） A.匪 B.固 C.葡 D.问 3.“”这个象形字的简体字是（） A.马 B.车 C.象 D.狗 4.把下列书法字体的特点的序号填在相应的括号里。 A.古色古香 B．流畅 C．端庄 D．奔放 （1）楷书（）（2）草书（） （3）小篆（）（4）行书（） 5.下列字谜的谜底不正确的一项是（） A.两目不同心相连。（想） B.一边是绿，一边是红；一边喜雨，一边喜风。（秋） C.二十四小时，莫当日字猜。（旧）

D.三面有墙一面空，一个小孩坐当中。（四） 二、按要求完成练习。（10分） 1.欣赏书法作品，把对应的字体填在括号里。（填序号）（6分） A.草书 B.行书 C.楷书 D.隶书 E.小篆 （）（）（） 2.看图写成语。（4分） __________ __________ __________ __________ 三、先将歇后语补充完整，再根据语境填空。（8分） A.______________——照旧（舅） B.孔夫子搬家——______________ C.小葱拌豆腐——______________ D.上鞋不用锥子——______________ E.四月的冰河——______________ F.隔着门缝吹喇叭——______________ （1）在车辆维修人员的帮助下，这辆车子如同“______________”。 （2）不管老师怎样苦口婆心地教育，淘气包马亮还是“______________”。 四、判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。（6分）

精选最新五年级下册语文遨游汉字王国教案

2020学年五年级下册语文综合性学习：遨游汉字王国 课题汉字真有趣课型综合性学习授课 时间 2课时 教学目标1.学会制订活动计划。 2.能够认真阅读教材提供的材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字有趣的资料。 3.感受汉字的有趣，了解汉字文化，并对汉字的规范使用做一些力所能及的事。 4.通过活动，能够很好地与他人进行合作学习，提高自主学习的能力。 教学重点 学习如何制订活动计划和搜集材料；感受汉字的有趣，了解汉字文化，并对汉字的规范使用做一些力所能及的事。 教学难点 学会制订活动计划；感受汉字的有趣，了解汉字文化，学习搜集资料的基本方法。 第一课时 教学目标1.学会制订活动计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。 2.能够认真阅读教材提供的材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字有趣的资料。 教具 准备课件 教学设计设计意图 导入（5）分钟 一、创设情境，激情导入 1.谈话激趣：同学们，我们平常看书、读报、写信、作文， 都离不开汉字。但是，你对汉字有哪些了解？ 2．小组交流，代表发言，教师评议，相机引导。 【出示课件2】 （1）汉字产生于几千年前，是世界上最古老的汉字之一， 经历了漫长的演变过程，沿用至今。 （2）汉字是世界上使用人口最多的文字，曾对周边一些 国家的文化产生过重要影响。 （3）汉字书法是一门独特的艺术。古往今来，我国涌现 了许多著名的书法家，他们的书法作品是艺术中的珍品。 激趣导入，激发学 生学习探究“字谜七 则”的兴趣，为下一步 的阅读与展示交流作 做好铺垫。

…… 3.导入课题：同学们，我们以上的交流仅仅是对汉字的初 步了解你。一定想更多地了解汉字吧！让我们开展综合性 学习，一起遨游汉字王国，感受汉字的有趣，了解汉字文化，并为汉字的规范和使用做一些力所能及的事。（板书课题：遨游汉字王国。）学生齐读课题。 新课教学（35 ）分钟 二、整体阅读，感受汉字的有趣。 1.布置阅读：请同学们一起走进课本，阅读教材44—46 页的阅读材料，感受汉字的趣味。（板书：汉字真有趣） 2.出示阅读要求：【出示课件4】 （1）认真阅读课本44—46页的阅读材料，思考：这五则 材料分别从哪个方面说明汉字是有趣的？为什说汉字是 有趣的? （2）除了上述五种有趣的汉字现象外，你还知道哪些有 趣的汉字现象? （3）阅读后，就自己的想法在小组内进行交流。 3.学生汇报。 三、合作讨论，制订活动计划。 1.【出示课件6】活动建议： （1）搜集或编写字谜。 （2）查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等 材料，和同学交流，办一次趣味汉字交流会。 2.指名读活动建议。 3.互相交流：可以通过哪些途径搜集有关资料？ 4.小组交流，代表发言，教师评议并小结：【出示课件7】 （1）查找图书 ①在学校阅览室、图书馆或书店，可以按类别去找书。如 查找汉字故事，就可以到语言类或文化类的书柜上去找。 ②书名、目录、内容简介等，能帮助我们判断书中是否有 自己需要的内容。 （2）网络搜索 ①在网上查找资料,关键词很重要。如搜集汉字故事,检索 的关键词应是“汉字故事”,不能仅仅检索“故事”。 教学中,引导学 生逐步掌握开展活动 的的方法。

遨游汉字王国(活动计划)

“遨游汉字王国”小组活动计划 时间：2008年11月13日——11月14日 地点：南园小学五年级（2）班教室 活动内容：本次活动主要是为了让同学们更加了解神奇而又有趣的汉字，对我们平时看电视，玩电脑等等活动都经常用到的——汉字有更多更深入的了解。在遨游汉字的旅途中让同学们获得更多更有趣更好玩的知识！本次活动，我们小组制定了几个目标，分别是： 1.收集并编写一些有趣好玩的字谜，开一个“猜谜大会”，让大家在游戏中学习知识。 2.上网查找一些有关谐音的对联，笑话，古诗，让同学们从各方面学习知识，了解汉字的神奇有趣。 3.上网查找一些有关汉字的起源或某个字的起源，让同学们了解一下这神奇的汉字是从哪来的。 4.查找一些其它有关汉字的资料，让同学们可以从不同的资料中学习更多有趣的知识。 前期活动计划：在还没开始举行活动之前，我们小组查找大量相关的资料，资料主要就是上面活动内容四个目标所讲到的：收集并编写一些有趣好玩的字谜，上网查找一些有关谐音的对联，笑话，古诗，上网查找一些有关汉字的起源或某个字的起源，查找一些其它有关汉字的资料。做好资料的准备之后，在活动开始的前一天，整组一起开一个大会，把所有的资料放在一起整理，选定几个口才较好的同学当作主讲，帮助一些不太会说话的同学纠正好他的话语。 举行活动时的计划：当要举行活动时，首先由组长戴镇蔚上台演讲开头语和汉字的起源，并介绍“戴”字的来历，下一个再由代芳宾和许嘉乐上台演讲关于谐音的一些对联等。等代芳宾他们演讲完之后，由刘嘉欣与代芳宾出一些关于甲骨文的题目给大家。后面还会有吴志豪，何雨婷和郑迪炜的演讲关于汉字的知识。 组长：戴镇蔚 组员：吴志豪，郑源，刘嘉欣，代芳宾，郑迪炜，许嘉乐，何雨婷，戴镇蔚 分工：查资料全组人员 整理资料全组人员 制作课件郑迪炜何雨婷 主讲戴镇蔚，代芳宾，郑源 策划人：戴镇蔚 2008年11月12日 第四小组活动计划 时间：2008年11月13日—2008年11月15日。 地点：深圳市福田区南园小学五（二）班。 内容：讲一些有关谐音的笑话、对联和古诗，并且让同学们猜一些字谜，还有查一些有关汉字的来历和演变的过程，展示幻灯片，是同学们更加了解汉字的演变过程。 小组名称：汉字奥秘探究小组 组长：刘婉怡

人教部编版语文五年级下册：第三单元测试卷(含答案)

第三单元测试卷 （时间：90分钟，满分：100分） 一、猜字谜。（8分） 1.字谜：山上还有山。猜一字，谜底是：（） 2.字谜：十张口，一颗心。猜一字，谜底是：（） 3.字谜：说它小，下边大，说它大，上边小。猜一字，谜底是：（） 4.字谜：一只黑狗，不叫不吼。猜一字，谜底是：（） 二、选择正确的答案。（共18分，每题3分） 1. 下列猜字谜答案正确的一项是（） A．十字尾巴弯弯，算算数目少三。（士） B．左看马靠它，右看它靠马，两边一起看，脚踩万里沙。（驼） C．二十四小时，莫当日字猜。（甲） D．十个哥哥力量大，一切困难都不怕。（手） 2.下列汉字都是形声字的一项是（） A．休刘明鸟B．凤凰虫星 C．花供简堡D．林丛清国 3. 下列歇后语谐音字有误的一项是（） A．外甥打灯笼——照旧（舅）梁山泊军师——无（吴）用 B．孔夫子搬家——净是输（书）四月的冰河——开动（冻）了 C．咸菜烧豆腐——有言（盐）在先隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外D．大肚子踩钢丝——挺（铤）而走险盲人戴眼镜——假聪（充）明 4. 读下面的小故事思考，这位才子写的字谜谜底是（） 有家小酒店，虽酒味醇厚，无奈店面不惹眼，生意一直十分清淡。有位叫吕朝辉的才子，路过酒店，要了二两酒，喝后连声夸赞。见店老板愁眉苦脸，于是问了原委。吕朝辉听罢笑曰：“我有办法使你的生意兴隆起来！”说罢，他写了一首诗贴于店家门口——一轮明月挂天边，淑女才子并蒂莲。碧波池畔酉时会，细读诗书不用言。文人墨客路过一看，纷纷进店喝酒，这家店从此生意兴隆了起来。

A．有好酒卖B．生意兴隆C．财源滚滚D．诚信经营 5.下列说法有误的一项是（） A．形声字是指汉字的一种造字方式，表示意符（形旁）和表示声音类别的声符（声旁）组合而成。 B．汉字已经有三四千年的历史，汉字的演变从甲骨文开始，经过了甲骨文、金文、隶书、小篆、楷书等字体的发展演变过程。 C．甲骨文一般刻在龟甲和兽骨上，我国文化领域中研究甲骨文的学科叫“甲骨学”。 D．汉字是音、形、义三结合的表意字，从结构规律上分析，汉字主要有六种形式：象形、会意、形声、指事、转注、假借。 6.下列剪纸、印章、书法、匾额作品中，字体是小篆的是（） A．B． C．D． 三、根据所学知识填空。（12分） 1．汉字从甲骨文至今，已经有__________的历史。在漫长的发展演变过程中，字体发生了很大变化，其中以甲骨文、______、______、______、______五种字体最为典型。（5分） 2十九世纪七八十年代，河南_________小屯村的村民在田间劳作时，经常发现一些带有刻痕的龟甲、兽骨，称它们为________。（2分） 3.调查报告由_________、_________、_________、__________、_________等几部分组成。（5分） 四、阅读课文片段，完成练习。（8分） 相传唐伯虎曾在街头卖画。一天，他挂出一幅水墨画，上面画着一只黑狗，十分可爱。唐伯虎对人们说：“这是一则字谜，想购买者，需要付三十两银子，如果猜中谜语，就（）。”大半天过去了，无人猜中。这时，有一位年轻人说：“我猜中了。”唐伯虎请他说出谜底，他却（），