大学英语2复习资料教学文稿
大学英语2复习资料
TASK1 连线
Unit1
1.violation 违反 an action that breaks a law, agreement, principle, etc.
2.incorporate 吸收include something so that it forms a part of something else
3.for instance 例如 for example
4.impartially 公平公正 not giving special favor or support to any one side
5.hamper 阻碍prevent someone from easily doing or achieving something
6.underlie 存在于 be the cause of something or be the basic thing from which something develops
7.abuse 滥用 intentionally use something for the wrong purpose or for
8.display 展示 clearly show a feeling, attitude or quality by what you do or say
9.reputation 名声the opinion that people have about what someone/something is like based on what has happened in the past
10.approve 赞同批准 con?rm or agree of?cially
Unit2
1.spill 溢出 flow，run or fall out
2.renew 重新开始 start a relationship or activity again after an
interruption
3.assign 布置 give someone some work or responsibility
4.effective 有效的 suggest a plan or idea
5.agenda 议程 a list of matters to be taken up (as at a meeting)
6.vague 不明确的模糊不清的of an uncertain，indefinite，or unclear
character or meaning
7.explicit 清楚地stated clearly and in detail，leaving no confusion
or doubt
8.apparently 显然的clearly and obviously
9.propose 建议suggest a plan or idea
10.specify 明确说明详细指出state something，especially by giving
exact instructions
Unit3
1.regional 区域的 relating to a particular region or area
2.relaxation 消遣放松 the state of being free from tension and
anxiety
3.deny 否认 refuse to allow someone to have or do something
4.itinerary 行程安排 a plan or list of the places you will visit on
a journey
5.procedure 程序 a series of actions conducted in a certain order
or manner
6.transparent 透明的 allowing light to pass through so that objects
behind can be distinctly seen
7.entitle 使…有资格 give someone the official right to do or have
something
8.local 地方 a person who lives in a particular place or district
9.attraction 景点 a thing or place which draws visitors by providing
something of interest or pleasure
10.amazing 惊人的 causing great surprise or wonder
TASK2 填空
Unit1
1．The drunken driver was brought to the police station for violation (violate) of traffic regulations.
2．They work hard, but their efforts are not very productive (product).
3．A doctor who gives away confidential information about patients does not behave professionally (profession).
4．A small retailer(retail) should compare prices with a similar store. 5．To be (be) a winner, you need to give all you have and try your best. 6．They use computers to keep the traffic running (run) smoothly.
7．I was about to enter the building when I heard from the wayside a voice calling (call), “Hey! Keep out!
8．The children listened carefully, with their eyes fixed (fix) on the blackboard.
9．Mr. Black left for Beijing this morning, his secretary to join (join) him there this Friday.
10．Tasting (taste) so good, the food was soon sold out.
Unit2
1.The Chinese Foreign Minister has already communicated(communication)
on this issue with the American President.
2.The new system has a negative effect on production/productivity
(product).
3.She became more and more talkative (talk) as the evening went on.
4.Winning the election, he can participate (participation) in the
government decision-making process.
5.He always kept silent and used to be a(n) disengaged (engage) member
of the meeting.
6.Whatever (what) subject we talked about, it appeared that he was an
expert in it.
7.The old lady is very kind; she told the child to come whenever (when)
he likes.
8.These young students are ready to go wherever(where) they are needed.
9.Could I speak to whoever (who) is in charge of International Sales
please?
10.I have three cars, and you may choose whichever (which) you like.
Unit3
1.The Apollo program was not so much a scientific achievement as a
technical accomplishment (accomplish).
2.After a while, one of the locals(local) showed me the way to the post
office.
3.After the congress meeting, more power is to be given to the regional
(region) government.
4.His day is evenly divided between work and relaxation (relax).
5.Eliza remembers everything exactly as if it happened (happen)
yesterday.
6.You should have come to the laboratory if you were(be) really serious
about your research.
7.It is very important that one (should) master (master) a foreign
language.
8.It is time that we left / (should) leave (leave) for our hometown.
9.Don't keep making so much noise! I’d rather you kept (keep) silent.
10.Our English teacher advised that we (should) make (make) good use of
every chance to speak English.
TASK3 汉译英
Unit1
1.公司所有规章制度都应严格遵守。（observe）
All the company rules and regulations must be strictly observed. 2.和这些同学在一起我们应随便一些。（casual）
We should be casual when we stay with these students.
3.上诉所说的是一些在职场环境中非常有用的交际技能。（setting）
The above-mentioned are some communication skills that are very useful in an office setting.
4.我们有一个专业的团队来营销我们的产品。（professional）
We have a professional team to market our products.
5.你知道今年流行黑色衣服吗？（trendy）
Do you know black clothes will be trendy this fall.
6.与其求人，不如求己。（rely on）
We would rather rely on ourselves instead of seeking help from others.
7.新车必须符合国家标准。（comply with）
New vehicles must comply with national standards（标准）.
8.我们公司的一些年轻人可能会来寻求你的建议。（seek）
Some young people in our company may come to seek your advice.
Unit2
1.我把咖啡撒了一桌。（spill）
I spilt coffee all over my desk.
2.会上要求我们每个人都提出建议。（contribute）
We were all asked to contribute ideas at the meeting.
3.水果在运送时容易腐烂。（perishable）
Fruits are perishable during transportation.
4.负责的军官在战斗中受了重伤。（in charge）
The officer in charge was wounded badly in the battle.
5.显然那间公寓一直没有人住。（apparently）
Apparently no one has been living in that flat.
6.他在退休之前领到了一笔补偿金。（payoff）
He got a payoff before the retirement.
7.经理正在把工作分给几个工作人员。（assign）
The manager is assigning the work to several clerks.
8.他们正在努力寻找和平解决这种冲突的方法。（solution）
They are working hard to find a peaceful solution to the conflict.
Unit3
1.你得确保你以为未来的工作做好了准备。（ensure）
You need to ensure that you are fall prepared for your future job.
2.在他们的帮助下，我们最后完成了我们的任务。（accomplish）
With their help we accomplished our task in the end.
3.三个月后，他终于在一家大型的电脑公司找到了一份工作。（secure）
Three months later，he finally secured a job with a large computer company.
4.经理拒绝给他解释的机会。（deny）
The manager denied him the chance to explain.
5.我们正要前往机场时史密斯先生来了。（set out）
Mr. Smith arrived just as we were setting out for the airport.
6.玛丽放下手里的工作去帮忙准备明天的会议。（put aside）
Marie put aside her work to help prepare for the meeting tomorrow.
7.我们都有资格享受同等的法律保护。（be entitled to）
We are entitled to equal protection by the law.
8.关于这个项目，他们有不同意见。（regarding）
They had different opinions regarding this project.
TASK4 英译汉
Unit1
By wearing trendy workplace fashion pieces, many people are given compliments, but not always. The last thing that you want to do is get a bad name for yourself instead of compliments. That is why it is also advised that you take what others may think of you into consideration. You need to make sure that the impression that you would be making is a good one.
穿时髦的工作场所的时尚款式，许多人都给予赞美，但不总是。你要做的最后一件事是你自己而不是赞美得到一个坏的名字。这就是为什么它也建议你采取什么别人认为你考虑。你需要确保你的印象，你将是一个很好的人。
The decision as to whether or not you want to incorporate the latest workplace fashion trends into your wardrobe is yours to make, but please take the above—mentioned points into consideration before doing so.
这个决定是否你想融入新的工作场所的时尚潮流为你的衣柜是你的，但请把上述点之前考虑这样做。
Unit2
By wearing trendy workplace fashion pieces, many people are given compliments, but not always. The last thing that you want to do is get a bad name for yourself instead of compliments. That is why it is also advised that you take what others may think of you into consideration. You need to make sure that the impression that you would be making is a good one.
穿时髦的工作场所的时尚款式，许多人都给予赞美，但不总是。你要做的最后一件事是你自己而不是赞美得到一个坏的名字。这就是为什么它也建议你采取什么别人认为你考虑。你需要确保你的印象，你将是一个很好的人。
The decision as to whether or not you want to incorporate the latest workplace fashion trends into your wardrobe is yours to make, but please take the above—mentioned points into consideration before doing so.
这个决定是否你想融入新的工作场所的时尚潮流为你的衣柜是你的，但请把上述点之前考虑这样做。
Unit3
To find those unique events in town that not many know about, you can read the local paper and look for those little local culture or arts papers. They will carry details of festivals going on around the area as well as what is happening in the clubs and theaters. You may find a regional celebration not far away that you can be part of and pretend to be a local for a few hours and have plenty of fun along the way.
找出这些独特的事件在城里，很多人都不知道，你可以阅读当地的报纸，寻找那些小当地的文化及艺术的论文。他们将携带的节日将会对周围地区以及什么是在俱乐部和电影院发生的事情的细节。你可能会发现一个地区的庆祝活动不远处，你可以成为其中的一部分，假装是一个本地几个小时，沿途有很多乐趣。
Take advantage of your business travel to see the world and have some fun as the song says “stop and smell the roses along the way”. If you do, you will come home with successful business to deliver to your company and a nice set of new memories to keep for a long time to come.
利用你的商务旅行看世界，有一些乐趣这首歌说“停下来，闻闻玫瑰沿着路”。如果你这样做，你会回家和成功的商业提供给贵公司和一个漂亮的套新的记忆保持很长一段时间来。
大学英语精读教学反思
大学英语精读教学反思 英语精读是英语教学五个模块即精读，泛读，写作，听力和口语中最重要的组成部分。下面是为大家整理的大学英语精读教学反思，希望对大家有帮助。 大学英语精读教学反思篇一从本质上看,英语教学是一门实践课,传统的大学英语课堂教学模式显然已经跟不上时代的要求。语言教学的目的在于使学生能够用目标语(target language)进行自由交流,这就要改变传统的教学模式,教师以学生的客观需要作为自己的行为准则,成为课堂教学的组织者、学生活动的鼓励者和合作者、学生表现的评估者[1]. 目前,越来越多的英语研究者和教师将目光转向以学生为中心的课堂教学。但如何将封固并沿袭多年的以教师为中心的传统教学模式转变到以学生为中心的教学模式是值得探讨的问题。 1.切实转变教师在大学英语课堂教学中的角色 要切实提高学生的素质,使学生具有较强的英语语言能力和实际应用水平,教师就要彻底放弃那种以我为主,一个人说了算的落后观念,从课程设置、教学方法、时间安排以及角色关系等方面进行彻底变革,将学生放在英语教学的中心位置,作为教学活动的主体。强调课堂教学以学生为中心,并不意味抹煞教师的作用,学生在课堂上想怎样学就怎样学,学生自己组织课堂活动,而是强调教师在更多地了解学生个体
知识结构和需求后设计出最适合学生的课堂教学活动,通过课堂交流使更多的学生积极地参与其中。 Mehan认为,“教师应首先是很好的课堂教学组织者、监督者和评估者”。 [2]组织者而非单纯的讲授者,教师就应本着教授语言技能而非灌输语言知识的原则,最大限度地增加学生语言实践机会,参与课堂教学活动。教师的组织作用主要表现在教师课前收集课堂教学实践活动的资料,课中结合本班学生的语言水平和 需求安排合适的课堂教学活动。教师还是评估者,他们不仅仅能够指出学生的错误并帮助纠正错误,而且能够对学生的表现做出评价。 2.培养学生自主学习能力 “自主学习”(learner autonomy)是在对传统教学方法的反思与探索中发展而来的。自主学习在教学过程中突出学生的主体作用,使课程设置、教材编纂、课堂活动、教师决策等一系列因素朝着适应学生个体差异和个体需要的方向发展,自主学习能力的培养并非否定语言知识传授的重要性。但长期以来,教学普遍是“以教为中心”、“以课本为中心”,教师只是“授人以鱼”,而不“教人以渔”,结果扼杀了学生学习的积极性和创造性。要改变这种局面,教师在课堂教学设计和编排上应尽可能从智力上和情景上体现学生的水平,应为学生提供一个场所,创造一种氛围,提供一种方法,让学生充分发挥自己的想象力和创造力,自主地去学习。例如,在大学英语精读教学中应该尽可能
2020年大学英语教师工作总结(通用版)
2020年大学英语教师工作总 结(通用版) The work summary can correctly understand the advantages and disadvantages of the past work; it can clarify the direction and improve the work efficiency. ( 工作总结) 部门：_______________________ 姓名：_______________________ 日期：_______________________ 本文档文字可以自由修改
2020年大学英语教师工作总结(通用版) 篇一： 本学期在校领导的关心、指导下，在每一位英语教师的努力下，坚持以人为本，倡导创新精神。加强教学管理，优化课堂教学。并且我们一直朝着以下几个方面努力，并取得了一定的成绩。 一、强化观念更新，创新英语教学 英语新课程标准对英语学科的发展提出了新的要求，这就要求我们要认真学习理论，更新教学观念和知识结构，提高自身的综合素质，才能符合时代潮流的发展要求。我们在每月的大教研活动中，集体集中学习《课标》。在教学中，我们要求每位教师努力做到“三创新”——创新课堂教学设计，主要以学生的发展为本；创新教学方法，使教学活动由“教”向“学”转变，真正提高45分钟的课堂教学效率；创新教学手段，运用现代化教
学技术是创新外语教学的重要途径。 二、抓好教学业务工作提高教师的专业素质 1、加强备课的规范性，集体备课与个人备课相结合 备课是上好一节课的关键和前提。我们采取集体备课与个人备课相结合的办法。集体备课主要以各年级备课组为单位，由各个备课组长负责，每周有4个小时为集体备课时间。每次备课由1—2名教师选定一个单元并主讲，明确本单元教学内容的重点、难点、疑点，基本习题，参考教法等。然后，同年级备课组教师进行讨论，最后达成共识，之后形成文字形式的教案。充分发挥备课组的力量，做到了教学资源共享。 2、组织示范课、公开课，开展听课、评课活动 每一位教师的授课都向全组教师开放，教师可以任意听课。这学期安排了老教师公开示范课和青年教师赛讲课活动，我们全体英语教师积极听课、评课。并从中学到了不少教学经验，收到了良好效果。 三、积极进取，无私奉献
大学英语2第二次阶段作业
一、阅读理解（共1道小题，共25.0分） 1. People are so busy these days that many have no time to cook. This is a problem because many families love home cooking! A family meal brings everyone together. In some families, meals are often the only time everyone sees each other at the same time. Another reason people enjoy home cooking is that it is often a way of showing love. A parent who makes some cookies is not just satisfying a child's sweet tooth. She or he is sending a message. The message says, "I care about you enough to spend an hour making cookies that you will eat up in 15 minutes if I let you." There is also something about the smell of home cooking. The smell of home cooking pleases people of all ages. It makes most of us feel good and loved --- even if we are the ones doing the cooking! Next time you smell a cake being cooked, stop for a moment and pay attention to your mood（心情）. 1. 1. Why do few people cook now? A. They have no time. B. They can buy food. C. Many people don?t like cooking. D. They don?t like family meals. 2. A parent spends an hour making cookies____. A. just to satisfy her or his child?s sweet tooth B. only to send a message C. to let a child eat up in 15 minutes D. often to show her or his love 3. The writer thinks the smell of home cooking _____. A. makes us happy B. makes us be interested in cooking C. makes us pay attention to our mood D. makes us love others 4. What?s the main idea of this passage? A. Family meals are important. B. How to make cookies. C. People are too busy to cook D. Homemade cookies taste better. 5. Which of the following statements is NOT true according to the passage? A. There are quite a few reasons that people love home cooking. B. It becomes a problem that most families love home cooking. C. The smell of home cooking makes most of us feel good. D. A family meal can bring the family members together. 试题分值：25.0
高校英语专业翻译实践教学研究教育文档
高校英语专业翻译实践教学研究 0 前言 随着我国对外交流的层次加深和广度不断扩大，市场上对于高层次应用型翻译人才的需求量越来越大。但是，高校作为翻译人才培养的主要基地，因长期以来推行“经院式”，重文学轻实用的翻译人才培养模式，导致翻译人才培养与市场需求严重脱节。因此，传统翻译人才培养模式的改革势在必行。 第一，国内高校翻译人才培养现状。2006年，我国才正式在高等院校设置“翻译”专业，2007年15所高校开设翻译专业硕士（MTI）。此外，社会上缺少培养翻译的培训机构，导致翻译人才的社会供应不足。 另外，大学翻译课堂长期采用传统教学手段，偏重翻译基础知识和基本技能传授，培养出的学生翻译实践技能不高，长期以培养教学型和科研型人才为主，严重忽略了市场对各类应用型翻译人才的大量需求，结果出现“八千万学子习外语，翻译人才缺九成”的现象。由于忽略了市场需求和对学生实践翻译能力的培养，导致翻译课堂教学弊端百出，所以不少刚毕业的英语专业的学生到翻译公司工作后，还需要公司进行二次培训。 第二，国内外研究。如何提升高校英语专业学生的实践翻译能力，是近年来国内外学者和机构研究和讨论的热点话题。陈水平在《翻译教学模式改革的现状、趋势和问题》一文中指出，加
拿大翻译产业部门委员会（Canadian Translation Industry Sectoral Commission）调查显示，学生在结束翻译课程后获得的翻译能力与翻译市场需求之间存在着巨大的差距，主要是文化知识面太过狭窄，缺乏实战训练和独立工作的能力。李晓东在《本科翻译专业以市场为导向的教学改革初探》中提到，如何通过翻译教学培养高质量的应用型专业翻译人才，使翻译专业的学生毕业后能够满足市场的要求，顺利适应工作岗位，已经成为当前翻译教学的当务之急，也是值得每一位教授翻译的教师深思的问题。 第三，“互联网+翻译”平台。通俗来说，“互联网+”就是“互联网+各个传统行业”，但这并不是简单的两者相加，而是利用信息通信技术以及互联网平台，让互联网与传统行业进行深度融合，创造新的发展生态。 “互联网+翻译”平台化在当前及未来是商业翻译服务的运作趋势。据前期研究和实践发现，国内基于互联网的翻译服务平台可大致划分如下： 1 搭建高校“互联网+翻译”平台――以仰恩大学为例 基于上述高校翻译人才培养情况和翻译行业现状，结合“互联网+翻译”的趋势，进行研究。本研究拟将目前国内翻译企业采用的“项目团队制”和“互联网+翻译”行业团队中的项目运作方法引入课堂教学和课后翻译实践，让学生实地扮演项目团队角色（如翻译员、译审、项目经理等），促进课堂实践教学，帮
Unit 5新视野大学英语 教案
Unit 5 I PURPOSE 1.To grasp the important words and phrases and understand the text; 2.To grasp the writing skill--- double clue 3. To grasp the reading skill--- understanding idiomatic expressions. II IMPORTANT AND DIFFICULT SPOTS 1.Words: Section A decay, preceding, secure, drip, slide, injure, hint, outline, interval, emotion, priviledge, episode, association Section B make oneself understood, on one?s own, be dependent, treat with, come along, condemn sb. to sth. take its course, fight off, in vain, come by, chances are, confront with, come down to, bar… from 2.Sentences: L1. As I stand there, the smell hits my nose, and I close my eyes as I remember the smell of decay from past experience. L2. The head seems usually large on a skeleton body; the skin is dark yellow and hangs loosely around exaggerated bones that not even a blanket can hide. L3. Taking a glass of water from the table, I put my finger over the end of the straw and allow a few drops of the cool moisture to slide into her mouth and ease her thrist. L4. Placing a pillow between her legs, I notice that these too are ice cold, and not until I run my hand up over her knees do I feel any of the life-giving warmth of blood. L5. Having spent her last ounce of strength she cannot go on, but I have understood what she has done. L6. Our eyes meet and somehow, together, we become aware that this is a special moment between two human beings. L7. Some unknown interval of time passes before her eyes open again, only this time there is no response in them, just a blank stare. L8. Mrs. Clark spared her family an episode that perhaps they were not equipped to handle and instead shared it with me. B L1. Assume for a moment that your 90-year-old mother has recently suffered a stroke. L2. When I say better, I mean she?ll go on as she has—until some other germ comes along. L3. I?ll tell you which choice I would make in this theoretical situation. L4. Sometimes such a transparent decision is more difficult to come by. L5. Let me sound one note of warning. SECTION A Graceful Hands
高中英语教学反思大全
高中英语教学反思大全 关于高中英语教学反思大全 篇一：高中英语教学反思 1、学习外语与情意的关系。外语课堂教学既是一个掌握外语的认知过程，也是一个激励情意的过程。课堂教学中的情意因素包括情意和意志。情意包括动机、兴趣、态度、气质、性格和良好的习惯等。学生在学习、掌握外语的过程中伴随着传递情意的活动，学习外语和交流情意相互间紧密联系，相互促进，组成一个整体。情意的产生受学习外语认知活动的影响，学习外语的认知活动能促进情意由低级向高级发展，由低层次向深层次发展。学生初学外语时，会产生一种好奇心，好奇心不断获得满足，从而又产生了求知欲;求知欲不断获得满足，进而树立了自信心;自信心不断增强，并与崇高远大的理想相联系和强化，可使兴趣发展得更丰富，从而形成认知兴趣。因此，教师在外语课堂教学过程中，既要重视掌握语言知识和运用语言能力目标的完成，又要重视情意目标的实现。但是，当前有些外语课堂教学还未把情意目标提到教学议事日程上来，或者有意无意地把它忽视了。 2、语言知识与交际能力的关系。语言是重要的交际工具。学习英语的目的，不仅仅是掌握语言知识，更是为了提高运用语言进行交际的能力。英语教学的最终目的是获得为交际运用语言的能力，这种能力只能通过实践训练才能获得。语言知识的传授不能代替听说读写技能训练和为交际运用语言能力的培养，我们应在教学中将掌握语言知识、
培养言语技能和为交际运用语言的能力有机地结合起来，达到学以致用的目的。例如，在学习了“天气预报”这一课后，我除了在课堂上让学生用所学句型自由对话外，还找来多期chinadaily，让学生参阅天气预报这一版进行对话。学生在自由交谈中既巩固了所学知识，又扩大吸收了书本外相关的语言知识，更重要的是，在交际活动中还提高了他们的听、说、读、写和语言交际的能力，达到了多元培养目标。(二)教学理念的反思 面对新教材，首先思想观念要转变，有了新的观念才能接受新事物。如果观念没有更新，新教材、新课程都只能是空谈，无非是“穿新鞋，走老路”，新课程的实施简单地被视为换一个大纲、换一套教材、调整一些课程内容。对生动活泼的课程内容进行肢解，使其成为不胜其烦的“知识点”的堆砌，把“reading”当成讲解知识点的例子。教师的教育思想是在长期受应试教育的影响下形成的，很多人崇尚“苦读”、“勤教”，不以人为本，“应试第一，分数至上”，把学生基本上看成是挣分的机器，对学生“乐学”的潜能几乎没有开发，英语教学过程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生实际语言运用能力的培养。这种教学观念与新课程的要求极不相适应。因此，为了适应新课程，要突出“以学生为主体”的思想，教师在教学活动中要做到:本文由一起去留学编辑整理。 1、建立“以学生为中心”的主体观。教学活动以学生在课堂上做事为主，教师的作用是负责组织、引导、帮助和监控，引导学生学会认知、学
大学英语教师教学工作总结
大学英语教师教学工作总结 篇一： 光阴似箭，日子如梭，教师年度考核工作总结。转眼间一学年的 各项工作已接近尾声，为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取 教训，本人特就20XX年的教学工作小结如下： 一、变革理念转变角色 依据教育部大学英语教学改革的精神，遵循外语教学规律，把大 学英语的教学的重点放在英语综合应用水平的培养上，有计划地培养 学生合作学习与自主学习水平，增强“基于网络和多媒体”的大学英 语教学改革，激发学生学习的主动性，做学生学习的促动者、英语学 习环境的营造者和学生潜能的挖掘者。坚持用前沿理论指导教学实践。我校在20XX年开始在第一学期实施自主学习计划，指导学生制定自主 学习计划、培养学习策略并实行自我监控与评价；20XX年开始实行用 用ESP理论指导大学英语教学，在英语语言教学的同时，渗透相关专 业词汇知识，做好与专业英语教学的衔接。 二、科学合理学以致用的教学大纲、课程体系 按照教育部新颁布的《大学英语教学要求》（试行），结合我院 实际，认真组织论证，完成了大学英语课程教学大纲的修订工作。大 学英语课程既包括理论环节，也包括实践环节。在大学英语课程大纲 中明确加入听说实践环节，明确教学任务和教学安排及评估标准。完 善实践教学环节的教学计划、教学大纲、考核形式及成绩评分标准。 总结出一整套英语实践教学环节体系。增强实践环节的教学监管，严 格考勤、考核。把第二课堂活动作为英语实践环节写入教学大纲，增 大第二课堂活动的指导和投入，规范第二课堂活动，做到有计划、有 组织、有测试、有总结、有报道，活动后资料即时存档；增强口语街、“华航中外文化活动交流周”等特色品牌活动，“全国大学生英语竞
大学英语学习总结
篇一：大学英语课程总结 《大学英语》课程总结 2008-2009学年第二学期 xxx 2009.7.1 时光如梭，忙碌的一个学期又已经结束，回头看看这一学期的大学英语教学工作还是有不少值得总结的地方，现将本学期大学英语课程总结如下： 首先《大学英语》课程是高等院校各专业一门重要的必修基础课，它在为学生系统地打好必要的英语语言基础，培养学生英语应用能力方面起着重要作用；本课程一般是在大学本科一年级和二年级开设，它在使学生树立正确的英语语言学习态度，掌握较为科学的语言学习方法，培养独立获取语言知识的能力，以便为以后进一步的英语学习打下良好的基础。 本学期是大学英语学习的第四个学期，也是大学英语教学的最后一学期。在本学期我本人继续承担本院建工系给排水0701和给排水0702两个班的英语教学任务。在前三册教学的基础上，本学期我一如既往地严格按照外语系的规定认真组织教学，课前认真备课，撰写教案，复印四级考试资料并细心讲解以便帮助更多的同学通过大学英语四级考试。由于英语课是一门实践性较强的课程，因此我不断探寻和改进学习方法，课堂上我的教学方法灵活，能够更好地调动学生们的英语学习兴趣。课堂上增强与学生的互动，较多的使用英语教学，给学生创造了英语学期的环境。课堂上我采用多种教学方法使学生参与进来，如speech, discussion, questioning and answering，role-paly，实用口语等，本学期我继续要求每一节课由一位学生做三分钟的英语演讲，演讲的内容和题材不限，鼓励自己写稿，通过几个学期的训练学生们的写作和口语能力都有了明显的提高。课间我耐心与学生交流帮助解决他们在学期上的困惑，帮助他们改进英语学习方法。课后我认真批改学生的作业，每一份作业都仔细批阅，指出错误所在，并就一些共同的问题给学生们统一讲解。 本学期是大学二年级的最后一个学期，也是一个非常重要的学期因为大多数的同学在学期末都还要继续参加全国大学英语四级考试，为了帮助同学们在四级考试中取得较好的成绩，我在教学过程中一方面强化词汇，语法等语言基础知识同时有针对性地训练他们的应试能力和应试技巧。如本学期的英语课堂教学中我继续加强大学英语四级考试的辅导，给学生们为准备四级考试提供了有益的建议和指导。在具体的教学环节中将四级考试的内容渗透在日常教学中，如从第二学期起我就要求学生加强对四级考试写作的训练，每次的作业都是针对四级考试写作部分的。通过近三个学期的写作专项训练学生们的写作能力也有了明显的提 高。四级考试题目听力部分的分值比重较大而且也是同学们共同的弱项，因此在听力课上我主要针对短对话长对话短文和听写能题型的训练，此外还加强对阅读和完型填空的训练。在本学期最后的几周里我积极响应系的要求，给学生复印了八套四级考试真题和模拟考试题，每一套题我都认真详细讲解，为大多数同学参加四级考试做好了充分的准备。通过外语系、我本人以及同学们的共同努力，我相信他们在本学期的四级考试中上次未通过四级考试的大部分同学一定会考出他们心中的理想成绩的。
大学英语2第2阶段在线作业
?A) Yes，I can. ?B) Here you are. ?C) Sorry，I don’t think so. ?D) You can take it. ?A) showed ?B) has shown ?C) will show ?D) is showing 参考答案：B 解析： 无
?A) which ?B) where ?C) when ?D) that ?A) will leave ?B) leaves ?C) will have left ?D) left
—________. ?A) I want a kilo of apples ?B) You can go your own way ?C) Thanks ?D) Excuse me. I’m busy ?A) was having ?B) have ?C) have ever had ?D) had ever had ?A) of whom only 20 of these
?B) only 20 who ?C) of 20 of these who ?D) only 20 of whom ?A) Sorry，he is busy at the moment ?B) No，you can’t ?C) Sorry，you can’t ?D) I don’t know ?A) should be hurt ?B)
is hurt ?C) will be hurt ?D) is to be hurt ?A) Sorry. He’s in at the moment. ?B) Why didn’t you call earlier? ?C) Certainly. May I have your name? ?D) D. Sorry. He doesn’t want to see you. ?A) rain
大学英语写作实践教学
大学英语写作实践教学 大学英语《大纲》中明确规定写作是学生应该掌握的技能之一，写作作为英语学习与运用的一个重要组成部分，也是衡量大学生英语综合应用能力的一个重要指标，其重要性不言自明。作为英语学习者如何掌握这一技能，避免差错是非常重要的。对于外语教师而言，只有不断总结经验，帮助学生克服困难，才有利于学生写作技能的提高。 标签：英语；写作；实践；教学 2004年2月，我國大学英语教学改革已全面启动，目标是：提高大学生的英语综合实用能力，使大学生在毕业时都能达到基本听懂英文广播、能进行简单的英语交流和具备一定程度的写作与翻译能力。可以看出，写作是公共大学英语教学过程中的非常重要的内容。因此提高大学生英文写作能力在当前变得十分重要。有效提高学生英语写作能力是大多数英语教师所面临的一项新的任务。 一、学生作文不理想的原因分析 第一，轻视写作。大多数学生和教师误认为只要把四、六级阅读提高上去，写作会自然提高。这在语言学上就是著名的理解力和产出力的差异。第二，英语基础薄弱。主要表现在对基本词汇记忆不清、语法知识掌握不牢及。它包括冠词和不定冠词的滥用、主谓不一致、单复不清楚、时态和语态混乱及词语的各种形式掌握不牢。第三，词汇量太小。除了基础薄弱这个历史原因之外，学生词汇量太小也是一个不容忽视的原因之一，能够正确使用是词汇不到三分之一，对已学词汇运用不熟练。第四，缺乏思想，深度不够。很多虽然已是大二、三的学生，甚至大四的学生，他们在作文当中所表现出的智力水平与阅历似乎只相当于一个初中或高中生写出的文章，缺乏深度。第五，缺乏应试技巧。主要表现为有些学生在篇首或篇尾有喊口号倾向，有一些学生对字数把握不准，不是写得太长就是写得太短。 二、提高大学生英语写作能力的策略 1.了解写作要求：大学英语四级、六级考试中作文都只占总分的15% 而考试委员会给出的大学英语4、6级考试作文评分标准是：14分（切题、表达思想清楚，文字通顺，连贯性好，基本上无语言错误，仅有个别小错误）；11分（切题，表达思想清楚，文字连贯，但有少量语言错误）；8分（基本切题，有些地方表达思想不够清楚，文字勉强连贯，语言错误相当多，其中有一些是严重错误）；5分（基本切题，表达思想不清楚，连贯性差，有较多的严重语言错误）；2分（条理不清，思路紊乱，语言支离破碎或在部分句子均有错误，且多数为严重错误和最低分的要求）。根据《大学英语课程教学要求》和四、六级考试作文的评分标准，教师应该注意基本功（basic skill）的培养，否则可能影响一部分学生四级、六级的通过率。
东北师范大学大学英语教学计划
东北师范大学大学英语教学计划 根据教育部2015年最新颁布的《大学英语教学指南》以及东北师范大学建设世界一流师范大学的发展目标，特制订我校新的大学英语教学计划。 （一）培养目标 东北师范大学本科生大学英语培养目标是通过大学英语课程学习提高学生的英语综合应用能力，尤其是英语口语和写作能力；培养可持续的英语自主学习意识和能力；通过以英语为主要教学语言，提升学生的人文素养，拓展学生国际视野，培养学生的跨文化交际能力；通过开展学术英语听说和学术英语写作等技能训练，使学生能够使用英语辅助学业学习、学术交流。 （二）培养要求 本科生在读期间，需根据教学要求修满10（8+2=10）学分的英语课程，并通过“东北师范大学英语水平测试”（DET）（普通类、术科类）（详见考试大纲）。10学分课程中，8学分为大学英语必修课程，1-2学期修完；2学分为大学英语必选课程。学生在修满8学分的课程后，可任选一门2学分英语选修课程。 （三）课程设置 大学英语课程分为大学英语语言基础课程、语言能力提高课程、通用学术英语课程、跨语言文化交际课程和第二外语课程五大模块（详见课程列表）。其中，语言基础课程模块为必修课程，其余模块为选修课程。 大学英语语言基础课程（4学时/周）配每周1学时的数字化平台上机学习课程。必修课成绩设通过（P）和不通过（NP）两种，通过后获得相应学分。 学生入学后，凡需修读大学英语课程的学生均需参加东北师范大学入学英语分级测试（英语读、写、听力），并按成绩分班。普通类学生参加普通类大学英语分级测试，根据成绩分为A、B班，音体美专业学生及少数民族学生参加术科类大学英语分级测试，按成绩分为C、D班。 学生入学后，对已获得托福成绩90分（且单项分数不低于21分）或雅思成绩6.5分（且单项分数不低于6分）以上的学生可免修8学分的大学英语语言基础课程（成绩按折算成百分数后×1.2计算）；托福成绩80分（且单项成绩不低于19.5分）或雅思成绩6.0分（且单项分数不低于5.5分）以上的学生可免修4学分的大学英语语言基础课程（成绩按折算成百分数后×1.2计算）；大学英语四级成绩533分（且单项分数不低于70％）或大学英语六级成绩425分（且单项分数不低于60％）的学生可免修4学分的大学英语语言基础课程（成绩按折算成百分数后×1.1计算）；校内英语水平考试80分以上，可免修剩余英语必修课程（成绩按实际成绩×1.1计算）。
大学英语学习总结
大学英语学习总结 大学英语学习总结（一） 走进大学,英语学习是必然的,虽然英语成绩不是太理想,但是从几年的学习过程中也领会了一些怎样应用策略的方法,如何学习才能更家对英语有兴趣。最终学好英语一定要多下功夫。应做到“四勤”与“四多”,具体说来,有以下几点： 一、“四勤” 1.勤背诵。 2.勤朗读。 3.勤练习。 4.勤总结。 积极记忆课本中出现的生词及词组,理解其用法,并适当运用一些正、反义词对比,相似词对比等方式加强记忆。相对于其它学科来说,英语的知识点相当零碎,一定要在平时的收集、整理、总结上下功夫。平时听老师提到或是在参考书上看到的一些零碎的小知识都要及时记录下来,以备以后复习时用。
二、“四多” 1.多看。 2.多听。 3.多说。 4.多练。 近年来英语试题的难度逐渐增大,试题的触角涉及到日常生活的各个领域,因此,从高一开始就应尽可能地扩大阅读面,广泛阅读,以求开阔视野,并在潜移默化中提高自己的英文水平。培养敏锐的语感将有助于增强辨析力和判断力,是英语学习过程中十分重要的一环。多说可以增强口语能力,加深记忆,使学过的知识清晰地映在脑海里,不容易被忘记。通过做大量的习题,可以增强实践经验,不至于临阵发慌,手足无措。 具体实行方案如： 1.最重要是单词,开学之时制定个计划,准备在什么时候把第几课的单词背熟,如果可能尽早把所有单词记得滚瓜烂熟,要是不行至少在每一节上课之前把此课的单词记熟。
2.每天至少看30分钟的课文,哪一篇都好（前提是单词读熟）,最好以娱乐的心态去进行,不要当作苦差,如果坚持不了至少一周看三次,在读的时候慢慢培养速度,当然这是在读的质量有保证的前提下。 3.买英语系列磁带,每天坚持听一段时间,至少多长自己把握。 我认为,如果可以完全或80%地做到以上几点,学习英语就自然而然变成了一件乐事,既的到了提高有增强了自己的自主学习能力,我想这是我学习英语的最大收获！ 大学英语学习总结（二） 时光如梭,忙碌的一个学期又已经结束,回头看看这一学期的大学英语教学工作还是有不少值得总结的地方,现将本学期大学英语课程总结如下：
大学英语2阶段性作业4
中国地质大学(武汉)远程与继续教育学院 大学英语2 课程作业4（共 4 次作业） 学习层次：高起专涉及单元：第7单元——第8单元 I. Find English equivalents from the two units. 1．科学技术的发展 2.互联网用户 3.出国学习 4. 一个商科专业的学生 5.自然资源 6.副院长/系主任 7. 搜索引擎8. 网页9.信息年代 10. 手机 II. Choose the best one to fill the blanks. Food is different from area to area. The French are famous for their sauces, the Italians are praised ____1__ their pasta-food from mixture of flour, eggs and water, the Germans celebrated for their sausages, but is there anything unique to eat in the United States? When you get right down to it, there’s nothing quite as ____2__as American food. Because the United States ___3__ mostly of immigrants, there is an amazing variety of foods. The United States is a vast country ____4__by many cultures and climates, and the ____5__ food of one area is often totally unlike that of another. New Mexico and Massachusetts are good examples of states that have very different traditional foods. To understand and appreciate the food in any one region, it often helps to know the area’s history. For example, New Mexico was ____6__ the home of the Pueblo Indians who lived in villages and grew native____7_ such as corn, beans, and pumpkins. Later, Spanish settlers arrived in this area. These two groups exchanged ideas and customs and passed the ____8__ on to their descendants. This intermingling (混合) of culture is evident in the food of New Mexico. Each region of the United States is unique. Louisiana has a French impact. Many Germans populate the Midwest. In ____9___around America, a tourist has the opportunity not only to visit a variety of places and see diverse landscapes, but to taste a variety of foods as well. Some may be very different. Others will taste just ___10__ home. 1. A. with B. of C. for D. at 2. A. foreign B. un-American C. common D. specific 3. A. composes B. consists C. makes up D. constitutes 4. A. protected B. affected C. influenced D. inherited 5. A. traditional B. original C. oriental D. regional 6. A. always B. often C. sometimes D. once 7. A. crops B. vegetables C. fruit D. flowers 8. A. habits B. customs C. foods D. traditions 9. A. living B. eating C. working D. traveling 10. A. as B. like C. at D. in III. Translate the following into Chinese
大学英语口语课教案
大学英语口语课教案 【篇一：大学英语口语课程教案】 大学英语口语课程教案 学院：外国语学院 学期： 2008-2009学年第一学期 学时 18 教材《大学英语基础口语教程第一册》 （let’s talk book 1） 授课教师大学英语口语精品课程组 授课对象 2008级普本 上课地点南、北校区、学院路校区 上课时间周一至周五 授课题目（teaching title）： unit 12 foreign customs 授课类型(class type)： lecturing and practice 授课课时安排（teaching periods）： 2 periods 本授课单元教学目标(teaching objectives)： in this unit students are required to: 1.master the basic vocabulary related to western wedding.
2.learn to describe the different manners between chinese and western customs. 3.learn the proper way to behave in western society. 本授课单元教学重点(main points of teaching)： 1.instruct students to speak and behave properly in western society concerning some important events. 2.analyze the different manners between chinese and western countries. 本授课单元教学难点(difficult points of teaching)： instruct the students to use cultural-related words to describe and compare the proper manners in chinese and western events.教学手段(teaching aids) multimedia (audios, videos, pictures, texts), blackboard. 本授课单元教学步骤及时间分配 (teaching procedures and time allotment)： 1. warming-up activities (about 15 minutes) 1.1 role play: a typical western wedding (about 10 minutes) student are assigned the task in the previous class. they are asked to perform a typical western wedding. useful materials and information should be collected before the class. (about 10 minutes)
大学英语教学方法反思
大学英语教学反思 蔡秀国 作为一名大学教师，要不断取得进步，保持自己的新鲜性，除时刻提升自己的专业素养之外，还应随时进行教学反思。我国著名心理学家林崇德就提出了“优秀教师=教学过程+反思”的成长模式。 本人自参加工作以来，从事近30年的大学英语教学工作，在以下方面感受并经历了大学英语教学的变迁： 1、教学理念 2000年前后的中国大学英语教学界经历了一个理念上比较混乱动荡的时期，我们也恰是在这一时期登上了三尺讲台。而后随着国外先进教学理念在国内各大高校不断探索实践，我们的教学理念从最初的以教师为中心、单纯传授语言知识和技能的教学思想和实践逐步转向以学生为中心、既传授语言知识与技能，又注重培养语言实际应用能力和自主学习能力的教学思想和实践，也是向以培养学生终身学习能力为主导向的终身教育的转变。 2、教学方法 我们的教学方法随着教学理念的更新及学生需求的提升在不断的发生着变化，从最初的语法翻译法转向了以语言交际为目的，以学生为主体，开展师生与学生之间有意义的对话或讨论为主的交际教学法，而后又迈向了现今比较流行、人性化的任务型教学法：课堂上不再单纯的就课文讲解课文，而会根据文章的文体，内容等设置具体的任务，学生个人或小组为单位解决任务，从而使其听说读写译各方面都得以锻炼，也培养了学生的团队协作能力。就个人而言，本人在教学上努力探索适合不同班级、不同学生的教学方法，认真制作多媒体教学课件，课堂上做到与学生最大限度的互动，组织丰富多彩的课堂活动如话剧表演、辩论等，引导学生有意识的锻炼提高口语水平，改进他们的听、说能力，积极为学生寻找、增加许多书本之外的、与实际生活密切相关的内容；在作为大学英语教学改革实验班任课教师期间，为配合大学英语教改的实施，本人积极学习掌握有关网络课堂的相关技术，不断扩充自己在此方面的知识，对教学起到了良好的辅助作用，对大学英语教学新模式的推行进行了积极有益的探索。 3、教学手段 自参加工作以来，对大学英语教学感触最深的便是教学手段的日渐更新，从最初的黑板、粉笔加录音机（听力），到黑板、粉笔加语音室（听力）到目前的多种教学手段：黑板、粉笔、多媒体、网络课堂（自主听力），这种种变化无疑深刻的体现出了新的教学理念指导下的教学模式是以现代化信息技术，特别是网络技术为支撑，使英语的教与学可以在一定程度上不受时间和地点的限制，朝着个性化和自主学习的方向发展。 教学对象的不同决定了我们要采取的教学手段、方法都要随之改变，尤其面对已逐渐与我们产生代沟的98后学生，作为一名合格的大学英语教师在工作之余一定要时刻进行教学反思，以便真正实现教学相长。 大学英语教研室