书香墨香校园建设自评材料(19.11.27)(城阳)

福安市城阳中心小学“书香墨香”校园建设

自评报告

腹有诗书气自华，最是墨香能致远。开展“书香墨香”特色学校创建，是深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想、党的十九大和全国教育大会精神的需要，也是培育和践行社会主义核心价值观，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务的需要。福安市城阳中心小学通过“书香墨香”特色学校建设，努力使学校充满浓郁书卷气息，让读书成为师生一种新的生活方式，为幸福的人生奠基，为教师的持续发展助力，让师生在“书香墨香”中吮吸成长所需的精神养分，实现人格健全发展、创造潜能不断激发的体验模式，让校园成为师生幸福成长的乐园，最终实现“以书育人、以书启智、以书怡情、以书养德”的教育目标。

一、学校基础情况

福安市城阳中心小学位于美丽的福安市城阳镇秦溪河畔，是福安市区东部城乡结合部一所年轻朴实富有朝气的学校。现有教职工105人（其中本科学历42人），学生1889人。全国骨干校长、宁德市名校长培养人1人，省级骨干教师2人，宁德、福安市级骨干教师32人，学科带头人2人，福安市名师工作室成员6人，福安市优秀青年人才1人，书法兼职教师5人，全体语文科教师均为本班写字指导教师。中心小学现下辖中村分校区1所，完小4所。

学校全面贯彻党的教育方针，立德树人，打造特有的校园精神文化，努力让每一个孩子“沐浴和谐阳光，快乐健康的成长”。学校提出“校以明则至、师以智则铭、生以德则杰”的办学理念，把准“明天会更好”的办学目标；遵行“才兼文武、明智合一、日新月异”的校训精神；形

成良好的“三风”即：校风——乐学、求真、创新、进取；教风——爱生、善教、严谨、求实；学风——学会学习、学会生活、学会做人。近年来，学校以习近平新时代中国特色社会主义思想及党的“十九大”精神指导，不断增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，践行社会主义核心价值观，推进新时代文明实践活动，深化教育改革，坚持以人为本、全面育人的办学宗旨，有力地推进了素质教育，提高了学校的办学水准。

在各级党委政府及教育主管部门的正确领导下，近年来学校先后获得全国农村成人教育（社区教育）特色品牌培训基地，第二批全国城乡社区教育特色学校；福建省中华优秀传统艺术传承学校，福建省读写基地校，福建省科技创新大赛优秀组织奖；福安市文明学校、素质教育先进校、先进基层党组织、平安校园、教育收费规范学校、德育测评先进校、科技工作先进集体、项目建设先进单位等多项荣誉。同时也是福安市“女篮基地校”和“剪纸艺术基地校”，师生剪纸作品、科技作品和女篮训练队多次在全国、省、地、市获奖。剪纸、女篮、科技已成为学校教育品牌的三大特色。为进一步扩大办学影响力，现学校正努力创建“书香墨香”校园。

二、书香墨香校园建设创建情况

为了丰富师生的人文素养，全面提高教育教学质，大力营造知书达理、好学上进的校园书香、墨香氛围，我校积极响应市教育局关于“书香校园”创建工作的号召，全力投入“书香墨香校园”的创建工作。

（一）指导思想

根据学校《2018—2022教育发展五年规划》，让广大师生走进博大精深的书香、墨香世界，全面提升人文素养，培养“爱读书，读好书”、“好写字、写好字”的习惯，积极践行“阅读生活化，书写规范化，学习终生化”的素质教育理念，努力实现我校“建质量一流，管理一流”

的奋斗目标，开展“打造书香、墨香校园”的读书和写字活动，把学校建设成“学校有书香气，老师有书卷气，学生有风采书生气”的书香墨香校园。

（二）工作措施

1.加强领导，科学规划两香校园目标。

（1）加强领导，组织保证。

学校成立了以校长为组长、分管教学副校长为副组长的创建“书香墨香校园”领导小组，分设环境设施组、活动开展组、宣传报道组。领导小组职责分明、分工具体，任务明确，为创建书香墨香校园提供了组织保证。

（2）科学规划，明确步骤

①第一阶段:启动

A学校制定打造书香、墨香校园活动方案。

B挙行次一书香、墨香校圓活动的启动仪式，号召全体同学积极地投身到建没书香、墨香校园的活动中。

C菅造氛围，加强宣传，学校宣传栏、班級黒板报均以读好书、写好字为主題。

D加强学校图书室建设，健全图书管理借阅制度，方便学生借阅，增强图书的流动，后勤处准备读书笔记本、硬笔书法书写工具。

E根据实际发放《学生推荐阅读书目》和《教师推荐阅读书目》。

②第二阶段:活动

A确立专门的读书时间。每学期班主任、语文教师要指导学生制订明确的读书计划:学校每周安排一次班级借阅图书; 班主任、语文教师加强对学生读书活动的指导;利用早读等时间，指导学生朗读经典，鼓励学生每天回家后自觉读书不少于半小时，并提倡学生利用节假日集中时间大量阅读，语文或书法老师每月安排时间进行一次书法培训，学生

养成每天规范写字的习惯。

B举行一次读书征文比赛和书法比赛。

C出一期黑板报，各班以打造书香、墨香校园为主题出一期黑板报，学校将组织评比。

D建立一本自己的读书记录册。栏目设计:个人小档案、读书计划书、读书笔记、读书获奖记载等。

E举办一次经典朗诵比赛。竞赛分预赛和决赛进行。教师组由教导处组织，学生组由德育室组织，对成绩优异的师生进行奖励。

F开一次读书报告会、好书交流会、美文鉴赏会。教师以教研组为单位进行，学生以各班为单位，组织学生展示汇报自己近期的阅读收获。

G每个教师写出自己的读书心得、学生的习作，能在有关教育教学报刊杂志上发表的，学校给予精神和物质奖励。

③第三阶段:总结表彰

为使“书香校园”建设活动长期坚持下去，并成为我校办校特色之一，学校对在各项读书活动中按阶段，对表现突出，并取得优异成绩的师生进行集中表彰，并授予“书香之星”“墨香之星” “书香教师” “墨香教师”称号，对组织工作出色、读书活动开展积极的班级，授予“书香班级” “墨香班级”称号并在班主任考核中予以加分的鼓励。

2.宣传发动，精心营造书香校园环境。

①广泛宣传，全面发动。我校组织人员认真拟定《城阳中心小学“书香、墨香校园”特色创建方案》。学校相继召开了学校行政班子会议、教师工作会议、学生会议，对我校书香、墨香校园创建工作进行了广泛地宣传和动员，全校师生迅速行动，形成了一个“爱读书、读好书，爱书法、写好字”的浓厚氛围。

②科学安排，营造环境。一是加强书香、墨香校园硬件设施建设，坚持每年为图书室增添有价值的图书，保证我校生均图书藏书量不断增

多。二是加强读书环境建设，在各班级、阅览室悬挂激励学生读书的标语，形成了书香校园的浓厚氛围。三是组建书法兴趣小组，开设书法社团活动，指定教师指导书法社团活动，积极营造墨香校园的良好的环境。

3.狠抓落实，竭力开展两香校园活动。

（1）教师读书活动如火如荼。我校教师形成了高品质的读书交流活动体制，他们课余时间里，通过读书进行深层沟通交流，拓展胸襟，开阔眼界，表达情怀。老师们坚持读好“四类书”：读经典名著，打牢教师文化底蕴；读教学专著，提高教师教学实践能力；读教育心理学书籍，增强了解学生心理素质；读报纸杂志，让教师感受时事风情。

（2）学生读书活动丰富多彩。学校每班每学期坚持开展两次以上的读书主题交流会，号召全体同学积极投身到“建设书香校园”的读书活动中，为学生读书兴趣的培养起到了很好的促进作用。每学期都将开展“阅读之星”评比活动，并给予表彰。学校还成立读书播音小组，利用校园广播室播报一些优美文章段落。引导学生享受阅读乐趣，为学生熏陶文学气氛、增强文学爱好，搭建一个发展的平台，为书香校园的创建打下了精神基础。

（3）严格落实书法课程。学校科学合理做好课程安排，切实做到书法教育进课表、进课堂。1—6年级每天下午安排一节20分钟的写字课；3—6年级每周安排1课时毛笔字练习。

（4）全面营造墨香氛围。学校利用班级教室、板报、走廊、橱窗等张贴展示师生书法作品。要求各班定期更换学生的书法作业，以促进学生成长，营造浓厚的墨香氛围。

4.开展两香校园活动所取得成绩。

我校在“两香校园”创建过程中尝试的一些做法已经成为学校的常规。学校开设“每月大舞台”，通过演讲、朗诵、讲古诗文故事、舞蹈表演等多种形式为学生搭建自我表现的平台;学校编写校本教材，各

班级“每周一诗”确保学生在六年时间里能够背诵200以上的古诗;每学期进行4次读书笔记展评，充分调动学生阅读的积极极;各班级设立图书角，并实行图书交换制度，大大增加学生的阅读量;每年一次全校性“阅读月”更是学校创建“书香校园”成果的集中展示。此外，每学期末的总结经验，展示成果，评选“书香班级”“书香教师”“书香少年”。同时以班级为单位对教师进行分别考核。考核结果和绩效工资挂钩奖惩兑现，充分调动了全体师生参与的积极性。

近年来连碧霞、刘巧平、王娟、谢丽秋、凌菊、陈仙兰、郭穗丛、郑晓玲、雷石梅、林晓敏、沈丽玉等老师分别指导多位学生征文荣获“海峡.冰心”杯全国青少年写作大赛一、二、三等奖。2019年我校老师以《读写》杂志为学生读写活动的平台，经常组织学生品读每期“名家名篇”和每期同题征文活动、在线微作文大赛。半年来有李思铮、钟欣怡、游珍莹、龚皓宁、阮茉琳、兰墨香、陈沛雯、吴允泽、陈诺等近20人次的习作在《读写》杂志上发表或入围在线微作文大赛。

三、存在的主要问题

我校在“书香墨香校园”创建过程中，尚存有制约因素，主要问题表现在：

1.从学生层面看,家长素质参差不齐，学生缺乏书香墨香家庭环境。一些学生在校学习表现为习惯不良，阅读数量不足，书写时间不足。

2.从教师层面看,表现在教师自觉、主动阅读的热情不够、涉面不广，因工作繁忙，阅读量不多，个别的教师对阅读的好处认识不到位。

3.从学校层面看,表现在统筹不力、投入不够，活动场所缺乏，没有一定的功夫，两香创建成效还不明显。

四、具体整改措施

1.开展“晨诵、午读、亲子共读”活动。培养学生养成早起晨读的习惯，引导学生早晨起床朗读20分钟;上午早到的学生自觉进行经典诵读活动，可自由诵读，也可齐声诵读；下午早到校的同学，按照老师安

排的阶段阅读目标自觉开展读书活动；每周二至四由学校统一设立10分钟的集体诵读时间;引导学生每晚至少阅读半小时的时间(提倡小学

家长与孩子开展“亲子阅读”)，营造家庭阅读的良好氛围。

2.开展课前三分钟读书活动。充分发挥课前3分钟作用,要求课前3分钟有计划地开展学生经典诵读或者好书交流。

3.开展图书义卖活动。每学期以少先大队牵头开展图书义卖活动，鼓励学生自愿捐出家里已经看过的好图书到义卖市场以较低的价格进

行拍卖，拍卖所得的款项，捐给班级用于购买新的图书，补充班级的图书角。通过义卖活动，培养学生的爱心，同时，也让更多的好书与同伴分享。

4.开展经典诗文诵读活动。根据学校印发的《经典相伴，智慧同行》古诗诵读篇目，坚持开展好古诗文诵读，每学期末对学生诵读情况进行评比，要求做到班班诵读，人人过关。尝试开展各种丰富多样的经典诵读特色活动，激发师生阅读经典美文的兴趣，培养师生的人文修养。

5.开展读书特色活动。组织开展“每周背诵默写一首课外古诗”“经典名句（诗）诵读会”“每天一个故事会”“师生共读一本书”，交流读书心得。每年举办一次读书节系列活动，可以安排：读书沙龙、图书义卖、演讲比赛、朗读比赛、“快乐书虫”比拼、“故事大王”争霸赛、“我最喜欢的一本书”征文赛、成语大赛、汉字听写大赛、学生阅读档案评选等，对优秀的学生进行表彰，并开展征集“最美读书人”活动，鼓励师生用镜头记录校园读书活动的精彩瞬间，体味阅读之美，营造“喜读、善读”的读书氛围。

6.夯实书写教学。根据《义务教育语文课程标准》关于写字教学的具体内容与要求，扎实抓好汉字规范书写。在教学过程中扎实开展书法教育，切实提高学生的汉字书写能力，在每节语文课教学中,要保证一

定时间进行有效的写字教学,并要求学生的语文作业规范书写,逐步提

高学生的书写能力。

7.养成书写习惯。教师都应做到“教师提笔即示范，学生提笔即练字”，在板书、作业批改及日常书写中成为学生认真规范书写的榜样，在潜移默化中促进学生良好书写习惯的养成，在教学明确书写要求，注重书写指导，要求学生作业都应书写规范、认真、端正。

8.深化社团实践活动。组织好书法社团或兴趣小组活动，通过开展社团活动、专题讲座、规范汉字书写大赛、文化艺术节等多种形式的书法教育载体，营造深厚的书法教育氛围，激发学生练字的兴趣与热情。