4发动机电控项目四教案 -

项目四发动机怠速控制系统检修

教学内容发动机怠速控制系统检修

教学目标

1、发动机怠速控制的过程

2、怠速控制的系统检修

教学重点怠速控制的控制过程

教学难点怠速控制系统的系统检修

教学内容

一、导入新课：

怠速控制(ISC)系统是发动机辅助控制系统之一，其功能是在发动机怠速工况下，ECU根据相关传感器信号通过怠速控制执行器对发动机进气量进行控制，使发动机以最佳怠速稳定运转。本项目主要研究发动机怠速的控制原理以及解决其故障检测问题。

二、新课讲授：

发动机怠速控制系统功用、组成与分类

1、功用：通过调节发动机怠速时的进气量来调整发动机怠速转速。

2、组成：怠速控制系统主要由传感器、ECU和执行元件组成。

3、分类：燃油喷射系统采用的怠速控制分为控制节气门旁的旁通空气道的空气流量和直接控制节气门位置方式两种。

怠速控制系统的组成

5.2 怠速控制阀的控制内容

1、启动初始位置的设定

2、启动控制

3、暖机控制

4、反馈控制

5、发动机负荷变化的怠速控制

6、电器负载增多时的怠速控制

7、学习控制

8、减速控制

怠速控制阀的控制电路

怠速控制阀位置控制图

控制原理

1、步进电机型怠速控制阀

步进电机型怠速控制阀的结构主要由转子和定子构成，丝杠机构将步进电机的旋转运动转变为阀杆的直线运动，控制阀与阀杆制成一体。控制阀安装在节气门体上，连接到设在怠速空气道内的阀座处。发动机怠速运转时，ECU根据各传感器的信号，控制步进电机的正反转向和转动角度，使控制阀升起或下降，用以改变怠速空气道的流通截面，从而控制发动机怠速工况下空气供给量。

步进电机的控制电路

步进电机的结构主要由用永磁铁制成有16个磁极的转子和两个定子铁芯组成。16个磁极分为8对磁极沿圆周均匀分布，两个定子都由两个带16个爪极的铁芯交错装配在一起，每个定子上分别绕有1、3相和2、4相两组线圈，且两组线圈的绕制方向相反。ECU控制步进电机工作时，给各线圈输送的是脉冲电压，4个线圈的通电顺序不同也就是相位不同，步进电机的转动方向就不同。当对4个线圈按一定顺序输入一定数量的脉冲时，步进电机就向指定方向转过一定的角度，其转动角度取决于输入脉冲的数量。步进电机的转动方向可通过改变4个定子线圈的通电顺序来实现。当ECU控制步进电机的线圈按1—2—3—4顺序依次搭铁时，定子磁场与转子磁场间通过吸引、排斥相互作用，使转子随定子磁场同步顺时针转动；当ECU控制步进电机的线圈按相反的顺序通电时，转子则随定子磁场同步反转，转子每转一步与定子错开一个爪极的角度。由于定子有32个爪极，所以步进电机每转一步为1／32圈(11.25°转角)，转子转动一周

为32个步级，一般步进电动机为2～125个步级。

2、半电子节气门怠速控制执行机构

怠速控制装置是通过直接控制节气门体中的节气门的开启来实现怠速稳定控制的，它不设怠速空气旁通道。怠速控制装置是由一个直流电机通过齿轮传动控制节气门开启。

节流阀体(J338)是一个电机系统组件，它由怠速直流电机、怠速节气门电位计、节气门电位计、怠速开关、怠速弹簧等组成。

行驶中怠速控制：在行驶中，当驾驶员突然放松加速踏板时，怠速开关F60闭合。此时节气门的开度在怠速电机没有工作情况下保留一段时间的最大开度，以达到发动机转速的平稳过渡，然后节气门由怠速电机V60逐渐关闭，直到目标怠速840 r／min。

大众捷达等半电子节气门位置传感器电路图

课后作业：

1、简述半电子节气门怠速控制执行机构的工作原理

2、简述怠速控制系统的工作过程

最新幼儿园小班数学教案《认识4》

幼儿园小班数学教案《认识4》 一.设计意图： 幼儿园小班设计这个数学教案，教幼儿认识数字4，复习4以内数字的数数。教学的过程也遵循了先让小朋友口头说数，再说出总数，最后用变魔术（游戏）的方式让幼儿按数字4取物，并且给予奖励激发幼儿参与的兴趣。此课堂既让幼儿在轻松愉快的氛围里完成了数字4的学习，也激发了幼儿对学习数学的兴趣。 二.学前分析：现在的幼儿基本上已经掌握基本的数字概念。一些简单的数字认识。所以进行数字4的教学就比较简单了。 三.教学目标： 1.会手口一致地点数数量4以内的物体，并说出总数。 2.认识数字4，知道它代表的实际意义。 四.教学重难点：感知并认识数字4。 五.教学准备： 1.关于学习数字4的PPT。 2.准备一个箱子，装有4朵花，4只笔，4个小兔子玩偶，4个小球等等。 六.教学过程： 1.导入：教师在黑板上写一个大大的阿拉伯数字“4”，提问幼儿“小朋友们，你们看黑板上这个数字4，你们觉得它长得像什么呢？”（幼儿：像红旗、小船、企鹅……） 2.过程：（一）a.打开PPT，先放一张苹果的图片，提问小朋友有几个苹果；再加一张苹果的图片，再问幼儿；再加一张苹果的图片，继续问幼儿；最后再加一张苹果的图片，引导幼儿说出总数（4个苹果。） b.（放香蕉的图片）用同样的方法手口一致点数4跟香蕉。 c.（放草莓的图片）用同样的方法，请一位幼儿站起来数数，并说出总数。（说对了给予表扬，说错了就耐心指正。） d.（放西瓜的图片）用同样的方法，再请一位幼儿站起来回答。

（二）a.教师：今天老师带来了一个魔术箱，里面有各种各样的东西，待会儿老师会说一个数字和一样东西，请小朋友仔细听好了，老师会请一个厉害的魔术师来变魔术啦！ b.教师：“四只兔子！”（请一位幼儿上台，去魔术箱里找四只兔子并拿出来，边拿边数，教师可以在一旁给予提示。幼儿拿对并且说对了的话老师奖励一朵小红花。） c.教师继续：“四只笔！”（方法同以上） d.教师再继续说：“四朵花！”（方法同以上） e.（教师观察幼儿学习的成果，根据实际情况或幼儿的兴趣来决定请几位幼儿上台尝试。） 3.结束：今天我们一起学习了数字4，小朋友们都学习的非常好，也非常积极，所以老师要给我们每一位小朋友送上一朵小红花。 七.课堂延伸： 要幼儿回家后和父母一起复习数字4和4以内的数数，第二天来幼儿园跟老师和小朋友一起分享。

最新汽车发动机故障诊断与排除教案

发动机故障诊断与排除教案

常见车型故障码调取与清除 教案内容 一、日本丰田车系 1.调取故障码 普通方式调取故障码：打开点火开关，不起动发动机，用专用跨接线短接故障诊断座上的“ＴＥ１”与“Ｅ１”端子，仪表盘上的故障指示灯“CHECK ENGINE”即闪烁输出故障码。 2.清除故障码 故障排除后，将ECU中存储的故障码清除，方法有两种：一是关闭点火开关，从熔丝盒中拔下EFI熔丝（20A）10s以上；二是将蓄电池负极电缆拆开10s以上，但此种方法同时使时钟、音响等有用的存储信息丢失。 二、日本日产车系 随车型不同，故障码的调取与清除分三种不同方式： 1.如果在主电脑侧有一红一绿两个指示灯，另有一个“TEST”（检测）选择开关，调取故障码时，先打开点火开关，然后将“TEST”开关转至“ON”位置，两个指示灯即开始闪烁。根据红绿灯的闪烁次数读取故障码，红灯闪烁次数为故障码的十位数，绿灯闪烁的次数为故障码的个位。清除故障码时，将“TEST”开关转至“OFF”位置，再关闭点火开关即可清除故障码。主电脑位于仪表盘后或叶子板后。 2.如果在主电脑侧只有一个红色显示灯，另有一个可变电阻调节旋钮孔，调取故障码时，先打开点火开关，然后将可变电阻旋钮顺时针拧到底，等2 s后再将可变电阻旋钮逆时针拧到底，红色显示灯即开始闪烁输出故障码。每次操作只能输出一个故障码，有多个故障码时需重复上述操作。清除故障码时，将可变电阻旋钮顺时针拧到底，等15s 后再逆时针旋到底，再等 2 s后关闭点火开关即可清除故障码。 3.如果仪表盘上有故障指示灯“CHECK ENGINE”，则可通过短接诊断座上的相应端子调取故障码，日产车系故障诊断座位于发动机盖板支撑杆上方的熔丝盒内，有12端子和14端子两种，调取故障码时，先打开点火开关，然后取出12端子或14端子诊断座，并用跨接线短接诊断座上“6＃”和“7＃”端子（14端子诊断座）或“4＃”和“5＃”端子（12端子诊断座），等2s后拆开短接导线，仪表盘上的“CHECK ENGINE”灯即闪烁输出故障码（波形见下图）。每次操作只能输出一个故障码，有多个故障码时需重复上述操作。清除故障码时，将诊断座右上侧的两个端子短接15s以上，再关闭点火开关即可清除故障码。 日产车系故障码输出波形

认识数字4的教案

认识数字4的教案 【篇一：教案：认识数字4、5、6,描红数字4】 中班数学：认识数字4、5、6，描红数字4 活动目标： 1、认识数字4、5、6，理解数字4、5、6所表示的实际意义 2、学习描红数字4、了解4的结构及笔顺 3、培养幼儿正确的书写姿势 活动准备： 1、课件 2、幼儿描红本，铅笔、橡皮 3、数字1、2、3，幼儿每人一张数量卡 活动过程： （一）游戏：找朋友、复习对数字1、2、3的认识 1、出示数字1、 2、3，引导幼儿复习对数字的认识 2、幼儿每人手中有一张卡片，请幼儿数一数卡片上的数量，可以用数字几来表示。 3、游戏：请幼儿把手中卡片放到可以代表它的数字下面 （二）、认识数字4 看课件： 1、图片有什么，它们的数量是多少？ 2、可以用数字几来表示？ 3、数字“4”的外形像什么？ 4、数字4除了表示以上的**，还可以表示什么？引导幼儿大胆发言，并注意指导幼儿数量词的使用 总结：数字“4”可以表示生活中所有数量是4的事物 （三）、认识数字5、6 1、图片上有什么，它们的数量分别是多少？ 2、把图片按数量5、6，分别分在两边（可以请幼儿分） 3、左边的图片数量都是5，应该用数字几来表示？ 右边的图片数量都是5，应该用数字几来表示？ 4、数字“5”外形像什么？数字“6”外形像什么？ 5、数字“5”还可以代表什么？数字“6”还可以代表什么？ 总结：数字“5”可以表示生活中所有数量是5的事物，数字“6”可以表示生活中所有数量是6的事物.今天我们认识了数字4、5、6，它们该怎么写呢？今天老师带小朋友学习，描红数字4

（四）、学习描红数字4 1、复习认识田字格，数字写在左边的日字格里。 2、认识数字4的结构，笔顺。数字“4”是2笔，分别介绍第一笔和第二笔 3、老师示范描红，讲解要领 4、对幼儿提出书写要求：坐姿、握笔 5、幼儿书写，老师进行个别指导 6、讲评幼儿作业 【篇二：认识数字4说课稿】 《认识数字4》说课稿 教学内容：认识数字4 教学目标： a 类生： 1、使幼儿进一步认识数字4，正确感知4所表示的物体的数量。 2、培养幼儿的数数能力, 使幼儿能用实物来表示4，同时培养幼儿的动手操作能力，激发幼儿的学习兴趣。 3、能仔细倾听，并按指令进行活动。 b 类生： 1、让幼儿喜欢上数学课，感受并喜欢数学课的氛围。 2、使幼儿初步认识数字4，能用手指正确地来表示数字4。 3、激发幼儿学习数学的兴趣，培养幼儿的动手操作能力。 教学重点：让幼儿认识数字4，正确感知4所表示的物体的数量。教学难点：感知4所表示的物体的数量。 教学准备：自制教学课件、铅笔、雪花片、积木。 教学过程： 一、课前准备 1、静坐10个数 【设计意图：针对智障学生的注意力涣散的特点，为了尽快将学生注意力集中到课堂教学中，利用让学生安静的坐好，保持10个数，让学生懂得要上课了，同时感知数10个数。】 2、做一做：小手拍拍 【设计意图：学生做一做小手拍拍，让学生动一动自己的小手，愉悦 一下课堂气氛，激发学生的学习兴趣。】 3、做一做：手指变变变

汽车发动机电控技术 电子教案

第1章汽车发动机电控技术概述 1.1 概述 1.1.1 汽车发动机电控技术发展 汽车发动机电控技术的发展始于20世纪60年代，可分为三个阶段:第一阶段，从20世纪60年代中期到70年代末期，主要是为改善部分性能而对汽车电器产品进行技术改造。第二阶段，从20世纪70年代末期到90年代中期。进入20世纪70年代后，随着汽车数量的日益增多，汽车安全问题和排放污染日益严重，能源危机的影响更加突出。第三阶段，从20世纪90年代中期到现在，主要体现在以“人-车-环境”为主线的系统工程整体的优化上。 1.1.2 电控技术对汽车发动机性能的影响 1.提高发动机的动力性。 2.提高发动机的燃油经济性。 3.改善发动机的加速或减速性能。 4.改善发动机的起动性能。 5.降低排放污染。 6.故障发生率大大降低。 1.2 应用在汽车发动机上的电子控制系统 目前应用在汽车发动机上常用的电子控制系统主要有:电控燃油喷射系统、电控点火系统、怠速控制系统、进气控制系统、排放控制系统、增压控制系统、巡航控制系统、警告提示系统、自诊断与报警系统、失效保护系统和应急备用系统。 1.电控燃油喷射系统主要是根据进气量确定基本的喷油量，再根据其他传感器（如冷却液温度传感器、节气门位置传感器等）信号对喷油量进行修正，使发动机在各种运行工况下均能获得最佳浓度的混合气。 2.电控点火系统电控点火系统最基本的功能是控制点火提前角。该系统根据各相关传感器信号判断发动机的运行工况和运行条件，选择最理想的点火提前角点燃混合气，改善发动机的燃烧过程。 3.怠速控制系统根据发动机冷却液温度、空调压缩机是否工作、变速器是否挂入挡位等状况，并通过怠速控制阀对发动机进气量进行控制，使发动机随时以最佳怠速转速运转。 4.进气控制系统进气控制系统的功能是根据发动机转速和负荷的变化，对发动机的进气进行控制，以提高发动机的充气效率，从而改善发动机的动力性。 5.排放控制系统排放控制系统的功能主要是对发动机排放控制装置的工作实行电子控制。 6.增压控制系统增压控制系统的功能是对发动机进气增压装置的工作进行控制。 7.巡航控制系统巡航控制系统的功用是驾驶员设定巡航控制模式后，ECU根据汽车运行工况和运行环境信息，自动控制发动机工作，使汽车自动维持在一定的车速进行行驶。 8.警告提示系统由ECU控制各种指示和报警装置，一旦控制系统出现故障，该系统能及时发出信号以警告提示，如氧传感器失效、油箱油温过高等。 9.自诊断与报警系统在发动机电控系统中，电子控制单元（ECU）都具有自诊断系统，对控制系统各部分的工作情况进行监测。 10.失效保护系统失效保护系统的功能主要是当传感器或传感器线路发生故障时，控制系统自动按电脑中预先设定的参考信号值工作，以便发动机能继续运转。

电控发动机实训教案

电控发动机构造与维修 实训教案 叀安职专蓝翔

实训一、电控发动机的认识 一、实训目的 熟悉电控发动机各组成部分的结构、作用和工作原理； 熟悉常见车型电控发动机各部件的类型及安装位置。 二、实训内容 1．认识电控发动机各组成部分的安装位置、结构、作用，分析工作原理；2．分析电控发动机的优点。 三、设备与器材 1．发动机试验台架或实训用车； 四、实训步骤 1．认识电控发动机各组成部分的安装位置、结构、作用，分析工作原理（1）找出空气供给系统组成部分 （2）找出燃油供给系统组成部分 （3）找出电子控制系统的各组成部分 1）比较D型和L型控制方式； 2）比较组成部分及安装位置。 学生“电控发动机的认识”实训报告 班级：姓名：时间： 1．实训的目的： 2．实训的要求： 3．实训的仪器与器材： 4．电控发动机与传统的化油器式发动机相比有何优点？ 5．同时喷射、分组喷射、顺序喷射各有何优缺点？ 6．汽油机电控系统有哪些组成部分？各自有什么功能？

实训二、电控燃油喷射系统构造认识（一） 一、实训目的 通过本次实训使学生熟悉电控燃油喷射系统空气供给、燃油供给系统各组成部分的结构、作用和工作原理；进一步熟悉常见车型电控发动机电控燃油喷射系统的类型，空气供给、燃油供给子系统各部件的安装位置。 二、实训要求 1．实训在实训车或电控汽油发动机台架上分组进行，以指导教师指导学生动手为主； 2．确保实训安全：若在实训车上进行，使用驻车制动器，可靠制动车辆。起动发动机时，提示学生远离运动部件； 三、实训内容 1．电控燃油喷射系统空气供给、燃油供给系统各组成部分的结构、作用。2．空气供给、燃油供给系统各部件的安装位置。 四、设备与器材 1．五台不同的发动机试验台架或实训用车； 2．拆装工具5套。 五、实训步骤 1．认识电控燃油喷射系统空气供给、燃油供给系统各组成部分的安装位置、结构、作用，分析工作原理 （1）找出空气供给系统的各组成部分 1）观察各部分的安装位置及结构（可以拆下来观察）。 2）熟悉各部分的作用和相互连接关系。 3）分析各部分的工作原理及不同工况下空气的流通路径。 观察与思考： ★进气量是如何控制的？ ★进气量是如何计量的？为什么计量进气量？ ★在节气门体上设置有冷却水流经的通道，其目的是什么？ ★空气和汽油在什么地方混合？ ★整体式进气管和分开式进气管各有何优缺点？ ★进气系统漏气对电控燃油喷射发动机有什么影响？ （2）找出燃油供给系统的各组成部分 1）观察各部分的安装位置及结构（可以拆下来观察）。 2）熟悉各部分的作用和相互连接关系。 3）分析各部分的工作原理及汽油的流通路径。 观察与思考： ★汽油滤清器有哪些使用注意事项？ ★燃油压力调节器的作用是否保持燃油分配管中的油压恒定不变？他有几个端口？分别于什么相通？ ★电控燃油喷射系统的系统油压一般为多大？ ★将电动汽油泵置于汽油箱内部的目的是什么？ ★你所拆的电动燃油泵是哪种类型？ ★电动汽油泵作为运动件，如何冷却和润滑？ ★发动机熄火后，汽油喷射管路中如何保持残余压力？

汽车电控发动机构造与维修整体教案

“汽车发动机电控系统与检修”课程整体教学方案 一、课程定位（职业能力需求分析） 汽车电控发动机构造与维修教学模块是汽车维修专业的验印教学模块；通过该模块的学习使学生就业后，具备汽车发动机电子控制技术基本理论，获得该领域维修，检测，诊断岗位上完成电子控制系统、各电控总成维修任务时应掌握的专项技能知识；熟悉发动机电控元器件的构造，获得对各总成、主要零部件制造、装配的相关知识和技能。本教材采用一体化教学模式，每个教学项目和下分的课题都安排了相关的实践操作，是一个一体化较成熟的教学模块 二、本课程原有教学内容体系与教法的弊端分析 本课程原教学模式是沿用理论课+实验课的教学模式，理论上对知识点强调比较多，实践教学环节相对较弱。因为实验课安排课时较少，学生实践技能掌握不到位。 本次教学改革中本课程组坚持“培养高技能、高素质”的教学改革方向，根据汽车行业对汽车发动机电子控制技术的人才需求，紧密结合企业生产实际对专业理论知识的实际需要，紧密结合学生特点和知识结构，采用理论与实践一体化情境式教学，按项目组织教学、按任务采用教材，运用任务驱动型的项目教学法和细分课题等多种教学形式，按教学的过程化考核等手段，力求使学生在轻松、愉快的教学过程中顺利地完成本教学模块的学习任务，实现理论与实践紧密结合的一体化教学模式改革。 三、课程教学整体设计 （一）课程管理信息

（二）课程目标 1、职业能力目标 1）．具有正确使用汽车维修设备、仪器的能力； 2）．能够找去各传感器的安装位置。 3）．针对汽车电控系统的常见故障，制定诊断、检修、保养作业计划的能力；4）．正确执行操作规范和安全规章的能力和环保、节能和安全意识； 2、知识目标 1）.熟悉电控发动机各系统结构； 2）.懂得各传感器工作原理知识； 3）.掌屋汽车电控发动机电路图的识图能力。 3、素质目标 学生协同完成对电控发动机中各传感器、执行器的检修工作。通过学生讨论汽车故障表现的形式、分析引起故障的可能原因、最终确定故障原因并排除故障。在这过程中培养了学生的团队合作意识，帮助了学生找到成就感、建立自信心，同时学生在电控发动机维修中形成了固定的维修思维能力（故障现象——分析故障——可能引起故障原因——得出结论——排除故障）。（三）教学项目内容

认识数字4教案

认识4的教案设计 教学内容：认识4 课型：新授课 授课年级：学前班课时：1课时 教师：甘禄涛 教学目标: （一）知识目标 学生通过本节课的学习对4有一个具体的认识，并且会比较4以内的大小。 （二）技能目标 学生在学习过程中通过观察和思考发现生活中相关的数学知识。（三）情感目标 通过师生互动，同学的自主学习展示提高学生学习数学的兴趣，培养学生热爱数学的态度。 教学重难点： 1、认识数字4。 2、数字4的运用及4以内数字的大小比较。 教学准备：

1、学生准备：课本。 2、教师准备：课件、数字卡片和水果卡片。 教学过程 （一）讲故事，导入新知 师：同学们肯定已经看到我们班的教室里做了很多的老师。那是因为呀，老师们听说我们班的小朋友特别乖，所以今天我们学校的老师想看看同学们上课到底乖不乖。那同学们今天能好好表现给老师们留下一个好的印象吗 生：能。 师:我们班的小朋友真棒！在上课之前老师想给同学们讲一个故事。请认真听：有一天数字王国里发生了一件大事儿，顺风耳3（出示课课件—3）听到了一阵阵飒飒的声音，于是3就向国王9报告了这件事情。国王派千里眼2（出示课课件—2）一探究竟。这下不得了，千里眼向国王报告说：“启禀陛下，天空中发现了不明飞行物。”国王9慌了神召集众臣商议。最后大将军1（出示课课件—1）勇敢地接下了捉拿不明飞行物的重任。经过激烈的战斗，大将军1把不明飞行物带到了国王的面前。国王激动的说：“这不是我一直在寻找的智多星4（出示课课件—4）吗”国王迫不及待地想认识一下4。我们就和国王一起认识一下4吧。这也是我们今天要学习的内容——4的认识。（出示课件—4的认识） （二）创设情境，学习新知

汽车故障诊断技术教案(发动机部分)

《汽车检测与故障诊断 一体化教程》教案 1

主讲教师：任广文 2015年5月5日 2

课题项目一汽车故障诊断基础知识教学课时 教学目的知识目标 1、了解汽车故障的类型及特点。 2、了解汽车故障产生的根本原因及其规律。 3、掌握汽车故障的诊断原则和诊断方法。 4、认识常用检测诊断仪器和设备。 能力目标 1、能够识别汽车常见故障现象。 2、能够熟练运用故障诊断方法分析汽车故障。 3、能够认识和正确使用常用检测诊断仪器和设备。 3

教学重点汽车故障的诊断方法 教学难点汽车故障的产生原因及规律 教学要求熟练掌握汽车构造及技术使用等相关知识 教学方法任务驱动与现场教学相结合。 教具多媒体课件、相关教学视频、图片等 教师活动教学内容学生活动 提出问题 汽车在运行过程会有哪些常见故障？如何诊断故障？ 导入新课 任务一汽车故障及其规律 一、汽车故障及特征 汽车故障指汽车部分或完全丧失工作能力的现 象。它包括汽车不能行驶，功能不正常或个别性能 指标超出规定技术标准。如发动机不能起动，动力 不足等。 汽车的使用条件十分复杂，形成故障的因素也 多种多样，要准确地判断汽车故障，必须首先了解 其表现出来的不同的内在和外表的特征，并根据这 通过学生的 交流讨论， 观察实物现 场演示了解 认识汽车故 障现象。

通过提问形式引导学生展开讨论。 探究新知深化目标 实物展示视频并进行现场操作演示，仔细讲授些症状迅速找出故障部位和故障原因，并加以排除。 虽然汽车故障症状错综复杂，但根据实践经验归纳 起来大致可分为以下几种表现形式，如表1-1所示。 二、汽车故障的分类 汽车故障的类型，根据不同的分类方式有多种， 不同类型的故障，有不同的特点。故障的类型和特 点见表1-2所示。 三、汽车故障产生的原因 1、工作条件恶劣 2、设计制造缺陷 3、使用维修不当 4、燃料、润滑油选用不正确 5、管理方面的问题 四、汽车故障的变化规律 汽车故障变化规律是指汽车的故障率随汽车行 驶里程的变化而变化的规律。 认真观察 引发思考 认真听讲 仔细领会 通过观察加 深理解 5

电控发动机教案

电控发动机教案 授课日期年月日总第1课时

巡回指导分组练习动机工作时，ECU接收各传感器的信号， 经分析、比较、计算后，确定控制对象 和范围，发出指令控制执行器，使发动 机处于最佳的进气量、空燃比、点火时 刻，同时视情况调节发动机怠速 点火系统的功能 点火系统主要由ECU根据转速、负荷和 水温传感器的信号确定实际工况的最佳 点火提前角，再由发动机转速传感器(曲 轴或凸轮轴位置传感器)确定活塞在气 缸内的实际位置，并发出指令控制电子 点火组件(电子点火器)，由电子点火组 件完成点火线圈一次侧电路接通和断开 的控制，从而在点火线圈二次绕组内产 生出2万伏左右的高电压，高压击穿火 花塞间隙产生电火花，点燃可燃混合气。 点火系统的组成 电控发动机可按照喷油器安装位置、燃 油喷射部位、喷射方式、喷射时序、控 制方式和进气量检测方式的不同 按喷油器安装部位分类 1）电子控制单点汽油喷射系统（SPI） （2）电子控制多点汽油喷射系统（MPI） 多点喷射系统有利于各缸可燃混合 气浓度的控制，单点喷射系统有利于简 化结构、降低成本、提高可靠性 学生按要求进 行实践训练 板书设计： 电控汽油发动机的控制原理及组成 教学后记

电控发动机教案 授课日期年月日 总第2课时 课题汽油发动机电控系统维修授课教师蒋芳琨教学 目的要求1.掌握使用培养学生的分析能力和理解能力 2.培养学生的分析能力和理解能力 教学重点电控汽油喷射系统的分类电子白板 是否使用 使用 教学难点电控汽油喷射系统的分类教学方法实物教学法教学环节教学内容教师调控学生活动 组织教学复习提问导入新课讲授新课 多点喷射系统有利于各缸可燃混合 气浓度的控制，单点喷射系统有利于简 化结构、降低成本、提高可靠性 按汽油喷射部位分类 1）缸内喷射 （2）缸外喷射 按汽油喷射方式分类 1）连续喷射方式 （2）间歇喷射方式 按汽油喷射时序分类 实操演示

教案1：4、5的认识

基于标准的课时教学与评价设计 教案1：4、5的认识 教材来源：小学一年级《数学》教科书/青岛出版社 内容来源：小学一年级《数学》x册第x单元 主题：10以内数的认识 课时：共8课时（单元课时），第3课时（本次内容的第3课时） 设计者：程艳/科信小学 一、目标确定的依据： 1.课程标准相关要求： （1）经历从日常生活中抽象出数的过程；初步发展学生的数感和符号意识； （2）能运用数表示日常生活中的一些事物，并能进行交流；体会数与日常生活的密切联系，感受数学的价值，体验学习数学的快乐。 2.教材分析 4、5的认识是刚刚入学的小学生在学习了1-3的认数后的一节后继课。教材选择了校园里“科技小组活动”的一些场景，组成了生动活泼的画面，吸引学生学习。本课主题图的安排是关于1-5认识的，前面一节课已经应用过，本节课选取4、5的情境来利用。画面可供数数的资源很丰富，学生可从不同的角度数数；认数的内容教材将人物图、点子图、数等内容对应编排，这不仅有利于学生从图抽象出数，同时有利于学生发现4和5两个数之间的关系；教科书P5页

的计数器，直观地说明数的增加过程、相邻数间的关系及数字顺序；写数字4和5的编排与前1——3的认识相同，也是先示范，然后照虚线描红。 3.学情分析 刚刚入学的小学生，对数学学习的兴趣浓厚，敢想、敢说、敢问，思维活跃。在课堂上，好奇心强，渴望动手参与，也非常喜爱表达自己的见解，特别喜好动手操作和游戏活动。在学习1-3以内数的认识时，教师就通过动手操作和游戏的方式组织教学，学生对数数、认数、数的顺序掌握较好。对于本节课的知识，学生有一定的认知基础，同时要继续通过操作与交流积累学生的数学活动经验。 二、学习目标（尽量兼顾三维目标） 1. 通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出4、5两个数，会用这两个数表示物体的个数，知道这两个数的顺序，会读、会写这两个数，。 2. 在教学过程中，经历从日常生活中抽象出数的过程，了解4、5的含义，初步发展学生的数感和符号意识。 3. 通过学生观察、操作、表述，掌握4、5两个数的组成，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力；使学生具有初步的数学交流意识。 4. 使学生体会学到数和日常生活的紧密联系，感受到学数学、用数学的乐趣，初步养成认真写数的习惯。 学习重点：经历4、5两个数的抽象过程，正确理解4、5的含义。

认识4以内数量小班数学教案

认识4以内数量小班数学教案 Understanding mathematics teaching plan of small class within 4 编订：JinTai College

认识4以内数量小班数学教案 前言：数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。本教案根据数学课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 活动内容：认识4以内的数量 活动目的： 让幼儿知道3添上1是4，让幼儿学会手口一致地正确点数4个物体并说出总数。 活动准备： 活动过程： 1、拍手游戏《你说我答》让幼儿复习 2、3两数的关系。如： 师：小朋友告诉我，比1多1就是几? 生:比1多1就是2。 （1）比2少1就是几?

（2）比2多1就是几? （3）比3少1就是几? 2、以情境《小主人》演示取苹果招待客人的过程，幼儿认真观察后，启发幼儿说一说：1个苹果是怎样变成2个苹果的?2个苹果又是怎样变成3个苹果的? 3、请幼儿学当小主人，教师说出家里来了1个客人，幼儿从篮子里取出1个苹果招待客人，按次序取出3个苹果，通过操作知道1添上1变成2，2添上1变成3。 4、启发幼儿运用知识的迁移学习3个添上1个变成4个。教师提问：3个怎样变成4个?让幼儿边思考边操作。根据操作得出结论：3添上1是4。 5、教师出示4个儿童卡片，让幼儿手口一致地数出来了几个小客人?用一一对应的方法，请幼儿取出相应数量的食品招待客人（4个糖果，4块饼干、4杯可乐……）。 6、游戏《捉迷藏》巩固幼儿点数4以内的数量。幼儿到活动室寻找事先放置好的卡片，数一数卡片上有几个小朋友，并把总数告诉教师。

电控发动机实训教案

普宁职业技术学校电控发动机实训教案 指导教师：樊朝伟侯振鸿 系别：机电工程系

技能训练一传感器认知、作用、安装位置及检测 1、知识目标： a 熟练掌握传感器的构造、原理与工作性能参数检测 b 熟练掌握传感器的控制电路图 c熟练掌握传感器的检测过程； 2、能力目标： a 能够合理使用检测仪对发动机进行故障进行检测； b 能够正确检测传感器并进行故障分析； d 能够熟悉操作过程中的安全注意事项和环保知识。 e 培养学生独立完成一项工作的能力和相互合作的意识。培养学生学会使用资料的能力 1、教师准备： 电子控制系统多媒体设备与课件、完好发动机实验台架或整车、 通用解码器、常用工具、万用表、试灯、维修技术资料 2、学生准备： 提前预习电控发动机电子控制系统，了解传感器系统的原理、构造、工作过程、故障诊断与排除方法等； 3、准备工具、器材等。 铅笔、小刀、尺板、画好的传感器系统电路图、工作服； 【教学方法】 一体化、项目教学、讨论、分组、实践、讲授、模拟 1、电磁式曲轴位置传感器的结构 （1）靠近机体一侧靠近飞轮处，有永久磁铁、线圈和齿圈组成。线圈阻值为480-1000Ω （2）齿圈的周围分布60个齿，每一个齿对应的曲轴转角为360°/60=6°，其中有两个轮齿空缺，故将此传感器称为58+2式曲轴位置传感器，供ECU识别1∽4缸活塞上止点位置和发动机转速 2、电磁式曲轴位置传感器的工作原理

（1）发动机运转时曲轴位置传感器的永久磁铁与齿圈空隙是不断变化的，这一变化引起磁回路的磁通量的变化，于是在线圈中感应出了感应电动势。 （2）在缺齿处产生了畸变的交变电压信号，ECU根据此确定上止点的位置。 （3）根据交变信号计算出发动机的转速，可准确的控制喷油时刻和点火提前角。 3、检测 1搭铁线 2信号线（-）3信号线（+） 电阻检查：线圈电阻2#与3#为480-1000Ω，1#与机体屏蔽线与接地的电阻为0Ω 电压检查：怠速时为0.1V，启动时，信号电压应明显变化，用试灯连接2#与3#线束，试灯应闪烁。 一、项目任务： 任务一：电子控制系统的组成、电路控制、工作原理、故障诊断与排除方法；任务二：传感器的工作原理 任务三：传感器的检测 任务四：传感器的故障排除；

小班数学活动教案：认识数字4、5

小班数学活动教案：认识数字4、5 小班数学活动教案：认识数字4、5 设计意图： 在孩子们的眼中，1可以像铅笔，也可以像火箭；2可以像鸭子，也可以像大白鹅……这些数字在孩子的世界里是多么的神奇和有趣呀！对于小班的孩子来说，光用小嘴巴数数并不难，可如何让他们正确的认识数字并会手口一致地数数呢？于是，我结合动动板教学，在幼儿认识数字1、2、3的基础上，设计本次活动，通过看一看、说一说、插一插、数一数、比一比等多种方法认识数字4、5，增强幼儿对数字的敏感性，体验数学活动的快乐！ 活动目标： 1、正确辨认数字4、5，学习按数字取相应的棋子。 2、增强幼儿对数字的敏感性，体验数学活动的乐趣。 活动重、难点： 重点：正确辨认数字4、5，会手口一致地点数。 难点：了解4、5的实际意义，并在生活中能正确使用。 活动准备： 动动板、棋子；教师演示板，1—5的数字卡片；音乐。 活动过程： 第一环节：复习数字1、2、3 1、“请小朋友听音乐取动动板。”

2、游戏“1、2、3拍拍手”。幼儿根据老师出示的数字卡拍手（教师可灵活的将拍手改成拍腿、拍头、拍肩……） 3、用谈话的方式带领幼儿复习1、2、3。“数字1像什么？请在动动板第一行数字1的后面插上一个红色的棋子宝宝。”（教师用同样的方法复习2、3） 第二环节：认识数字4和5 1、认识数字4。 ①教师在演示板上贴4个棋子：“请小朋友和老师一起数一数，有几个棋子宝宝？”（带幼儿一起点数棋子，教师注意正确的示范） ②提问：“说一说数字4像什么？”“伸出你的小手指描一描。”（教师带领幼儿书空练习数字“4”，加深幼儿印象。） ③讨论：“说一说，4还可以表示什么？”（如：4个苹果、4辆汽车等，引导幼儿大胆发言，并注意指导幼儿数量词的使用）。 ④小结：“小朋友，4可以表示生活中所有数量是4的事物。”“现在请你在动动板第4行数字4的后面，插上4个黄色的棋子宝宝。”（教师巡视幼儿操作情况，给完成操作的孩子击掌鼓励。） 2、相同的方法引导幼儿认识数字5。 第三环节：游戏“看谁插的快” 1、教师：“小朋友，今天我们又认识了2个数字宝宝4和5，现在我们和他们玩个游戏好吗？”

《汽车发动机电控技术》教案

柳州职业技术学院 教案 2010 ~ 2011 学年度上学期 课程名称：发动机电控系统检修 授课教师：计端 课程所属系（部）：汽车与环境工程系

课程名称:汽车发动机电控技术 授课班级：2009汽车检测与维修技术1、2、3班 2009汽车电子技术班 课程类型：□理论课□实践课 总学时：96 学分：5 使用教材：杨庆彪李佳音主编汽车电控发动机检修 中国劳动社会保障出版社2006年9月第1版 教学方法、手段：理论教学、多媒体教学、实验教学 考核方式：过程性考核 主要参考书目： 1、邹长庚主编《现代汽车电子控制系统构造原理与故障 诊断（发动机部分）》北京理工版 2、（美）汤姆逊学习公司编《发动机机械和发动机性能 修理训练》机械工业出版社出版 3、李东江主编《汽车发动机电控系统维修技巧》北 京理工大学出版出版

标题:课题一：发动机无法起动故障的检修 1.1燃油系统原理、点火系统原理 教学目标与要求：1、了解发动机电控系统的基本工作原理 2、能指出电控发动机各个系统主要部件的具体位置 3、初步了解电控发动机各系统的工作内容 4、熟悉电控发动机的各主要部件的名称 授课时数：4课时 教学重点：能指出电控发动机各个系统主要部件的具体位置 教学内容及过程: 知识讲授： ※1、概论 一、汽车电子技术的发展过程 二、国外汽车电子控制技术应用的概况 1、动力传动系统的控制 （一）发动机部分的电子控制 （二）自动变速器的电子控制 2、底盘方面的控制 3、车身方面的控制 三、发动机电控系统控制内容 主要控制——汽油喷射（喷射量、喷射定时）、点火控制(点火时刻、闭合角、爆震的防止) 辅助控制——怠速控制、进气控制、排放控制等 四、发动机汽油喷射的发展过程 60S 机械式 67S K,KE,D,型 73S L型 79S 集中控制 80S TBI 83S 单点，a/n

中山雷氏学校汽发动机教案单元电控汽油喷射系统的构造与维修

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第5章电控汽油喷射系统构造与维修 第1节电控汽油喷射系统的分类与组成 一、电控汽油喷射系统的分类 1、直接测量空气流量方式的汽油喷射系统（L 和 H 型）直接 测量方式采用空气流量计直接测量单位时间发动机吸入的空气 量。 （1）体积流量方式。利用翼片式空气流量计或卡门涡流式空气流量计，直接测量单位时间发动机吸入的空气体积流量。 博世公司L-Jetronic 系 统 （2）质量流量方式。利用热线式空气流量计或热膜式空气流量计，直接测量单位时间发动机吸入的空气质量流量。 LH 型电控汽油喷射系 统 2、间接测量空气流量方式的汽油喷射系统 电控 ECU 通过对节气门开度或进气岐管压力、发动机转速的测量，计算出发动机吸入的空气量。 （1）节流—速度方式。ECU 根据节气门开度和发动机转速计算出每一循环的进气量，并由此计算出循环基本喷油量。 （2）速度—密度方式。ECU 根据进气岐管压力和发动机转速计算出每一循环的进气

量，并由此 计算出循环基本喷油量。 D 型电控汽油喷射系统 二、电控汽油喷射系统的组成 1、空气供给系统 2、燃油供给系统 低压回油管 3、电子控制系统

第 2 节 空气供给系统的结构与工作原理 一、空气供给系统的作用 控制并测量吸入发动机的空气量，提供可燃混合气形成所需的气。 二、空气供给系统的组成 空气供给系统主要由空气滤清器、空气流量计、节气门体、进气总管、进气岐管、怠速控制阀 等组成。 1、空气计量装置 （1）空气流量计 AFS 。电控汽油喷射发动机常用的空气流量计主要有：翼片式、卡门旋涡式、 热线式、热膜式。 翼片式空气流量计。 结构及组成： 工作原理：

小班数学 认识3、4

小班数学教案：认识3、4 活动目标： 1、在动手操作中体验活动乐趣，萌发学习数学的兴趣 2、认识数字 3、4，知道它能表示相应数量的物体 3、通过操作、目测的方法正确感知4以内数量，并能按数取物 活动准备： 视频《美丽的蝴蝶结》、盒子卡片、蝴蝶结卡片、数字卡片1—4、雪花片、人手一个有号数的卡车胸饰、礼物盒：三朵小花、三只气球、4支铅笔，四个棒棒糖、玩开汽车的游戏经验 活动过程： 一、导入活动： 1、播放视频《美丽的蝴蝶结》，讲故事并引导幼儿回答问题。 师：“妈妈送了什么礼物给甜甜？” “这些蝴蝶结是装在几个盒子里的？这些盒子有什么不同？” 2、复习数字1、2 师：“小朋友们看一看，1号盒子和2号盒子里分别放了几个蝴蝶结？用数字几表示？” 二、集体活动： 1、引导幼儿点数蝴蝶结的数量并与数字卡片进行配对。 师：“今天老师也带来了两个盒子，请你数一数每一个盒子里面有几个蝴蝶结” ⑴出示装有3个蝴蝶结的盒子，请幼儿目测蝴蝶结数量并说出答案，点数验证。 师：“3个蝴蝶结的数量是几？用数字几表示？”（教师将数字3贴到盒子下方） 引导幼儿认识数字3： 教师指着3的数字卡片，一边用手写，一边用缓慢的语言说“这是3，3像耳朵能听话”，

⑵出示装有4个蝴蝶结的盒子，请个别幼儿目测蝴蝶结数量并说出答案，引导幼儿点数验证。 师：“4个蝴蝶结的数量是几？用数字几表示？”（教师将数字4贴到盒子下方） 引导幼儿认识数字4： 教师指着4的数字卡片，一边用手写，一边用缓慢的语言说“这是4，4像小旗迎风飘”。 2、出示礼盒中的物品：依次出示三朵小花、三个气球，4支铅笔、4个棒棒糖，引导幼儿说出数量是几，用数字几表示 小结：所有数量是3的物体都可以用数字3表示，所有数量为4的物体都可以用数字4表示，请你说一说，在生活中你看到过有哪些东西的数量是3，哪些东西数量是4？ 3、记忆游戏 教师指着数字卡片反复提问“这是数字几？”，幼儿回答后，教师请幼儿闭上眼睛，收起其中一个数字，请幼儿回答哪个数字不见了。 五、操作活动 1、游戏：开汽车 数字宝宝3、4都不见了，他们藏到了挂在你们椅子后的卡车上，请你把卡车取下来，看看你是几号汽车。 玩法：教师发令：“嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，3号汽车在哪里”，挂有数字3汽车的幼儿双手做方向盘，起立在原位“嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，3号汽车在这里”，说完

4的认识_教案教学设计_1

4的认识 教学目标1．使学生正确数出数量是4的物体的个数，会读写数字4．2．了解4以内数的顺序，会比较4以内数的大小，掌握4的组成．3．初步建立“序数”概念，会区分几个和第几个．4．培养学生热爱劳动人民的思想感情．教学重点理解4的含义，掌握4的组成．教学难点掌握4的组成．教学过程激趣导入师：同学们，我们已经认识了三个数字娃娃，你们看，谁来了？演示动画“3的组成”生：1来了．问：1的后面应该是几？继续演示动画“3的组成”师：对！现在2也来了．谁说说2是由几和几组成的？继续演示动画“3的组成”问：2的后面是谁呢？师：对！是3，看3也来了．继续演示动画“3的组成”问：几和几组成3？继续演示动画“3的组成”问：你们知道3的后面是谁吗？师：对！就是数字4，今天我们就来学习“”．（板书课题）探索新知1．建立4的概念出示图片“4的主题图”问：你看到了什么？生：我看到有3辆拖拉机在收割，后来又开来1辆，一共是4辆．我还看到有4位农民伯伯．师：4台拖拉机、4位农民等，它们的数量都是4，都可以用4来表示．（出示“4”）师：这就是印刷体的“4”．你能用4根小棒摆出一个正方形吗？请你试一试．请你用掌声表示4．问：谁愿意模仿小动物叫4声？4里面有几个1？几个1是4？2．了解4以内的数序演示：先拨3颗珠子，再拨1颗珠子，现在一共拨了几颗珠子？问：

3添上1是几？4去掉1是几？（再拨去1颗珠子）出示图片：点子图．问：3的后面是几？4的前面是几？让学生从1数到4，再从4数到1．3．比较大小出示图片：方块图问：左边的图可以用几来表示？右边的呢？比较3和4的大小用怎样的符号连接？为什么？（板书：3＜4＝）问：由“3＜4”你能想到什么？（板书：4＞3）4．教学4的组成学生摆学具：将4个小圆片分成两堆，有几种分法？同桌互相说一说．学生汇报，总结出： 师生对口令，练习4的组成．5．建立“序数”概念演示动画“序数”问：这些人在干什么？师：他们多有秩序啊！问：谁排在第一个？小朋友排在了第几个？师：听口令：这一行第4个同学起立，前4个同学起立……6．指导书写演示动画“4的写法”：学生练习描红，然后独立写一行4．巩固练习1．填空 2．按顺序摆出1、2、3、4的数字卡片．3．划掉任意4个圆〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇课堂小结师：今天我们学习了什么知识？你有什么收获？板书设计 感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢

认识4教学设计

认识4教学设计 学情分析：本班学生共计13人，根据特点分为三类，本班的学生数学认知能力普遍较差，不能较深的去学习知识、而且学习主动性不强。优势在于经过长期磨合，学生能够接受教师的教学模式，能够跟上教师的教学节奏。 教学目标：（1）知识和能力目标：一类生：正确的认识数字“4”，能根据生活情境熟练的找出代表4的物体数量。二类生：能够认识数字4，并能根据老师的要求选出四个物体。三类生：能认识数字“4”，能在老师的指导下拿4个物体给老师。（2）过程和方法目标：通过创设情境，多媒体教学等方法帮助学生把具体的实物和抽象的数字联系起来。（3）情感、态度、价值观目标：培养学生认真参与、积极思考的主体意识，激发学生学习数学的兴趣。 教学重点：根据学生实际，我将本节课的教学重点设置为理解数字4的含义和提高学生学习数字的兴趣， 教学难点：理解数字4的含义。 教学过程： 一、情景导入 外星球有个数字王国，国王生了10个可爱的数字宝宝，他们每天按时上学按时回家，但今天在回家途中一个数字宝宝不见了，国王非常着急，经过调查，这个数字宝宝好像来到了我们彬州市，国王想请我们班同学帮忙找一找。 二、讲授新课

（一）认读数字4 国王为了方便我们找到数字宝宝，他发来一段视频，和两张照片，告诉我们这个数字宝宝的名字和长相，我们一起来看一下 1、播放视频熟知4的读法（板书认识4） 2、通过小旗和4的对比，让学生能够对数字4的字形有一个整体的感知，知道4像小旗，从而能够正确认读数字4 2、在电子白板中设计一个拾鸡蛋的游戏，巩固加深学生对于数字4字形的记忆。 （二）理解4与物体的数量关系 我们知道这个数字宝宝的名字和样子，国王为了我们尽快找到数字4，他还发来了一个重要信息“他喜欢和他数量一样多的小朋友一起玩，他表示的数量比3个多1个” 1、在电子白板上设计一个帮小女孩摘苹果的游戏，通过帮摘苹果这个环节增加教师与学生的互动性，通过玩中学的方式理解数字4与物体的数量关系。 2、把学生分成两组，通过儿童实践操作插珠子比赛，进一步理解数字4的含义，同时提升儿童的竞争意识和团队协作能力。 三、巩固练习 通过刮刮乐，和坐飞船的游戏巩固加深儿童对于数字4的认识 四、布置作业 一类生：正确认读数字4，练习用小物体代表数字。 二类生：正确认读数字4，在生活实际中找出代表数字“4”的物体。

1.2电控发动机空气供给系统教案

工作原理：在没有卡门涡流的情况下，接收到的超声波为稳定的信号；有卡门涡流发生时，接收到的超声波成为一个个与涡流数对应的脉冲信号，其频率等于卡门涡流释放的频率，反映了气流速度。此脉冲信号经转换成矩形数字信号，计算机对这个矩形脉冲计数，便可得空气流量。 （3）热线式空气流量计 根据铂丝热线在流量计中安装位置不同，分为主流测量方式和旁通测量方式二种结构形式。 工作原理：温度较低的进气气流通过旋转在空气通道中的温度较高的热线时，热线与空气发生的热量交换，便热线温度下降。通过热线的空气质量流量越大，被带走的热量也多。由于热线是惠斯顿平衡电路的一个

部分，热线温度下降，电阻值发生变化，电桥出现不平衡。 由此可知，流过热线的空气质量越大，维持热线温度所需的电流也越大，反之则越小。 （4）热膜式空气流量计 热膜式空气流量计的主要特点是：发热体由热线改为热膜，热膜拜为固定在薄树脂上的金属铂，或者用厚膜工艺将热线、冷线、精密电阻镀在一块陶瓷片上，它的发体不直接承受空气流动所产生的作用力，从而提高了发热体的强度和工作可靠性。 主要缺点是空气流速不均匀，易影响测量精度。采用这种上空气流量主计的车型有桑塔纳2000时代超人，马自达626等。

课次： 课题：电控发动机空气供给系统 教学目标：掌握典型压力传感器的检测 教学步骤： 一、学习目标及技能要求 熟悉压力传感器的分类，掌握压力传感器的结构、工作原理 二、教学重点 掌握压力传感器的结构、工作原理 三、课前准备 （1）桑塔纳2000GLi型99亲朋秀发动机压力传感器 （2）万用表 四、教学方法 （1）理论辅导（2）示范操作（3）巡回指导 五、教学过程 电控燃油喷射系统中有二种测量进入汽缸空气量的方法：一是用空气流量计直接测量进气的体积流量或质量流量。二是用压力传感器测量进