7溪水和池水

7 溪水和池水

教学目标：

1.认识本课生字10个“溪、热、奔、兄、锻、炼、睁、奈、何、间”。正确描写和记忆“兄、炼、睁、何、间”。复习音序、部首查字法。

2.朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。尝试读好人物之间的对话。

3.使学生懂得人不能只贪图安逸、享受，只有不停的前进，生活才有意义，同时让学生明白流水不腐的道理。

教学重点：

认识本课生字10个，正确描写和记忆“兄、炼、睁、何、间”，使学生懂得人不能只贪图安逸、享受，只有不停的前进，生活才有意义，同时让学生明白流水不腐的道理。

教学过程

一.揭题引入

今天向大家介绍二个兄弟:溪水、池水.(学生读词)

溪水和池水这二个兄弟有什么不一样?读课题.

二.初读课文认识生字

1.自由读课文,边读课文,边一步一步自学课后生字.

2.交流自学的情况.

读词语:兄弟锻炼睁开舒服无可奈何结结实实又臭又黑洗澡(如有读不准的字音,借助拼音正音.)

知道“炼、臭”字的笔顺.

三.再读课文读懂课文

再读课文整体感悟

1学生自由读课文,要求读准字音,读通句子.争取多读几遍.

2抽学生读课文,做到读准字音,读通句子.听的同学边听边思考:课文中的溪水和池水给你留下了什么印象?

3课文中的溪水和池水给你留下什么印象?自由读一读找找有关的句子.

4学生交流,教师整理成两组:

第一组:

1）溪水非常愿意向前流:

溪水……大海.

它从池子……去锻炼吧!”

溪水又说:“…….”

清请的……流走了.

2）池水喜欢在原地:

池水听了……满足极了!”

池水……睡着了.

第二组:

溪水把身体炼得结结实实(第5节)

池水变得又黑又臭(第6节)

（一）学习课文1～4节

1.出示第一组句子.

指导朗读:

1) 自由练读句子,要求音准,语句流畅.

2) 同桌互相读,检查自由读的情况.

3) 根据溪水,池水给你留下的不同印象,试着读好句子.(重点指导溪水和池

水的对话.)

4) 引读:溪水认为(老是躺着不动,会生病的),所以它热情地招呼池水…….

池水

2.认为(我在这里生活得很好,很安静,我满足极了!),所以它…….

分角色读一读1~4节,试着读好溪水与池水的对话.

小结:溪水不满足现在的生活奔向大海,池水对现在的生活非常满足,不愿再动.

（二）学习课文5~7节

1.出示第二组句子.

2.指导朗读

1)师范读第5节的长句,指导读好句内停顿.

2)指导读好第6节的语气.

3)说话练习:

4)溪水汇入大海,身体炼得结结实实,不仅有船舰在它的身上经过,而且……出示“海鸥、鱼群”的图.

例:海鸥欣赏它的一望无边.鱼群在它的胸怀中游戏.

5)溪水锻炼得结结实实,兴奋地说: .

3.事实证明了溪水说的话:“老是躺着,会生病的.”是正确的.所以我们不能只满足于现状.

1)补充名言:

只把眼光停留在现在的人,就像一只可怜的井底之蛙.只有不断要求进取的人,才像一只搏击长空的雄鹰.

———陶行知

2)自由读名言.

3)交流读名言情况.

4.说话练习:此时的池水难过极了,自言自语地说: . （三）学生质疑读懂课文

1.自由读课文.小组讨论还有什么疑问.

2.师生一起解决疑问.

四.游戏巩固生字

1.举字牌游戏.(巩固本课所学的生字)

2.联系已学过的生字,组成两组词语钟,开火车读、全班齐读.

教学反思：识字教学中激发学生的兴趣。低年级教学的主要目标是识字，因此，在出示课题时，我板书了课题，在写“溪”字时，我编了这样一个顺口溜“三点水，爪子头，扭来扭去碰石头，溪水流到大海里”，写完后，回过头，发现小朋友的脸上大多笑嘻嘻的，非常有兴趣的样子，我想，学生通过这个教学环节一定牢牢地记住了这个字，果然，在后来的反馈中，学生熟记了这个字。

6A Unit 7 一、教学要求 1、四会单词和词组：answer, hers, his, mine, ours, yours, theirs, in front of. 2、四会句型：Whose …is it/ are they? It’s / They’re mine/ yours/ his/ hers/ ours. 3、三会单词和词组: a calculator, a comb, a diary, a hairdryer, a mirror, a wallet, a seat, a skateboard, a watch, sunny, a teapot, sat, got, saw, nobody, ask, police station, at the back of, get off. 4、三会日常交际用语: This one is from Grandpa. Open it for me, please. Who are they from? They’re from Grandpa and Grandma. You’re welcome. 5、了解字母组合oo在单词中的另一种读音。 6、会唱歌曲My shirt’s black。 二、单元教材分析 本单元的主要话题是“谈论物品的归属”。通过Jim一家在圣诞节互 赠礼物这一情景引出主要的学习内容——名词性物主代词。名词性物主代 词可使语言表达更加简练。学生在理解其意思上不会有太大障碍，但是在 使用时却常常和形容词性物主代词混淆。教师在教学过程中可适当地用简 明扼要的语言讲明两种物主代词的区别，创设生动活泼的情景，引导学生 结合生活实际记忆和巩固，并在一定的情景下正确使用名词性物主代词。本单元的词汇是一些常见的生活用品，容易引起学生的学习兴趣，教师可 以结合句型和自身特色，采用不同方法引导学生学习。另外还可以对学生 的语言交际活动做一些策略性的指导，如什么礼物适合送给什么人，西方 在送礼和受礼时有什么样的习俗等。

溪水和池水读后感 溪水和池水读后感1 今天，我在语文课上学习了《溪水和池水》这篇课文。课文中的溪水快乐地流动，最后和他的千千万万的兄弟姐妹锻炼的.结结实实，稳稳地托起船舰。而池水却懒懒地躺在那里，到头来什么也干不成。 这篇课文给我深刻地启发，我一定要学习溪水积极向上，勇往直前的精神，努力成为社会有用的人才。 溪水和池水读后感2 今天，我学习了，《溪水和池水》这篇课文。我觉得我想做溪水，不想做池水。 池水天天睡觉不劳动最后变成了又黑又臭的水，因为它很懒惰。可是溪水很勤劳，它跟千千万万的兄弟姐妹们锻炼得结结实实的。最后流向了大海。我们二年级的小学生也要勤劳，才会有收获！ 溪水和池水读后感3 读了故事“溪水和池水”以后，让我懂得了一个道理。现在，我想与溪水、池水说几句话：溪水，你很勤劳，我要向你学习； 池水，因为你不愿意锻炼，整天睡大觉，所以，你才会变得又黑又臭，没人喜欢你。作为一名小学生，我要向溪水学习，不做懒惰的人，好好学习，天天向上！

溪水和池水读后感4 池水总是不喜欢锻炼，所以最后变得又黑又臭。而溪水喜欢锻炼，最后到达了无边无际的大海，变得结结实实。 我会像溪水一样，到大海里去锻炼。因为这样才不会和池水一样又黑又臭。所以大家要好好学习，才能获取更多的知识。如果你也像池水一样偷懒的话，那么最后后悔也来不及了。 溪水和池水读后感5 小溪终于来到了无边无际的大海，海水蓝蓝的，海面上有船经过，有时发出“呜——呜”的汽笛声。一阵阵浪花涌向岸边。小溪说：“我一路奔跑，遇到了很多兄弟姐妹，交了很多好朋友。我们一起经历了风雨雷电的考验，一起战胜了许多困难。” 又黑又臭的池水那里一片死静，听不到孩子们的欢笑，也看不到老牛的身影。池水难过地说：“要是当初我和溪水一块儿奔向大海，该有多好啊！”

幼儿园大班科学优秀教案：空气的秘密(区域环境创设) 设计意图： 本活动选取幼儿日常生活中非常熟悉的空气作为载体，让他们运用多种感官感觉空气的存在。通过实际感受，知道空气是所有生命生存的重要条件，以激发幼儿对周围事物的探索兴趣。大班阶段重在培养幼儿对周围环境的探索兴趣，运用观察、实验等多种方法进行探索的能力。本活动的教学重点是激发幼儿对科学实验的探究兴趣，培养幼儿细致的观察能力。 教学中，教师为幼儿提供尽可能多的操作材料和探索、尝试的机会，每一环节都为幼儿提供了大量的实验材料，使每个幼儿都能积极地参与活动，无拘无束地参与讨论，大胆尝试，获得经验。 活动目标： 1．知道空气的特征：无色、无味、看不见、摸不着，了解空气的重要性。 2．激发幼儿参与活动的兴趣，培养幼儿探索精神。 3．培养幼儿的合作意识，能积极主动与同伴合作、讨论、实验，共同布置科探区域环境。 活动准备： 1．每人一个透明塑料袋。 2．每组提供：装水的盆、空杯子、硬／薄纸片、毛巾、记号笔、弹珠、装水的盘子、蜡烛、打火机、硬币。 3．教师示范图示、画板四块、记录表格共八张（二张／四组）。 活动过程： 一、游戏导入、激发幼儿探索兴趣 1．教师空手抓空气。 你们猜，我在干什么呀？你也来试试吧，看看能不能把空气抓住？（激趣的方式一下把幼儿的注意力吸引过来。） 2．幼儿自由尝试抓空气。 3．教师示范装空气。 出示塑料袋：我有一个宝贝（塑料袋），我用这个宝贝试试能不能抓住空气。 谁也想试试？（启发幼儿尝试用工具来抓空气。） 4．幼儿自由尝试抓空气。 现在你们每个人来拿一个塑料袋，可以到教室的任何地方去抓空气，待会告诉我：你的空气是在哪里抓到的？（暗示幼儿：空气无处不在。）

关于优质公开课大班数学教案随笔 使幼儿在玩中学、乐中悟，感受生活中处处有数学，这样设计使本节课的教学效果很好。接下来在这里给大家带来最新优质公开课大班数学教案随笔，希望对你有所帮助! 优质公开课大班数学教案随笔1 大班数学活动铺垫子(面积守恒)教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，通过数方格的方法，比较面积的大小，初步体验面积的守恒，在操作过程中能积极尝试，主动学习，适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看铺垫子(面积守恒)教案吧。 活动目标： 1、通过数方格的方法，比较面积的大小，初步体验面积的守恒。 2、在操作过程中能积极尝试，主动学习。 3、培养幼儿比较和判断的能力。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备： 小长方形每人5个三角形若干记录纸笔 活动过程： 一、设疑(教师出示两个形状不同，但面积相同的纸) 师：小朋友，老师这儿有两张纸，你们觉得它们一样大吗?为什么?你能有什么办法证明谁大，谁小? 小结：这两张纸到底谁大?谁小?这问题可好难?怎么办?如果我给你们一些小长方形，你们能利用小长方形来解决谁大，谁小的问题吗? 二、利用小长方形，形成初步的面积守恒概念 师：谁来用小长方形试一下?这张纸你用几个小长方形铺满的?再试一下另外一张纸，需要几个小长方形? 小结：这两张纸都用了5个小长方形，说明它们是一样大的。 三、幼儿操作，巩固概念。 师：请小朋友每人拿5块小长方形，拼出一个图案，并把你的图案的形状记录下来。

小结：我们一起来看看小朋友们都拼出了那些图案。你们拼出的图形都用了几块小长方形。我们都用了5块，说明这些图形都是一样大的。 四、幼儿操作，提出问题，解决问题。 师“现在，你们看，老师手中有什么?这三角形有多大吗?请你们看一下，这两个图形是不是一样大?为什么? 现在，也请你们用三角形和小长方形拼出一个图形，并把图形的形状和你使用了几块长方形几块三角形记录下来。 小结：我们一起来看一下这些图形，你觉得哪些图形是一样大小的? 活动延伸： 师：在小朋友的操作纸上，有一些图形，请你们看一看，哪些图形是一样大小的。请你用一定的标记把它标出来。 活动反思： 数学****与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。 优质公开课大班数学教案随笔2

S1:We use plastic to make bags and bottles. S2: But use too much plastic is bad for our health. We should not use too many plastic bottles or bags. T: So what can we use? Please have a group discussion. S: We should use paper bags S2: We should use glass bottles. S3; We should use……. T: Yes, we should not use too many plastic, paper is better, now let’s read after the tape. T: Now please get into a group and use the given words to say sth. about plastic.. T: Ok, it’s time for reading, you can read by yourselves or get into a group. Step 3 .Post-task T: “Protect the earth”speech time is coming, here are the tips, boys and girls, 小组合作,每组选择文中的一个小主题.(可以借助板书） Why should we …? We should/shouldn’t.. 切合主题，提出保护口号. Step4 Homework 1. Listen to the tape and read after it for at least five times. 2. Try to retell the story. 3. Finish the exercises book. Blackboard Design

8、溪水和池水 教学目标： 1、能在不同的语境中正确认读本课“溪兄锻炼睁奈何舰澡” 9个生字；能够正确地在田字格内书写“兄炼睁舰澡”并能在认真书写的过程中有意识记忆这些字；积累本课中“又黑又臭、结结实实”等四个字的词语。 2、能大声诵读写溪水和池水变化的句子，做到不唱读、不顿读；重点指导朗读溪水和池水 对话，能在理解的基础上读出对话的语气。 3、滚动复习部首、音序查字的方法。 4、能静心阅读，在阅读的过程中初步懂得“流水不腐”的道理。并初步感受“人不能只贪 图安逸、享受，只有不停地前进，生活才有意义”的道理。 教学重点、难点： 1、认识本课生字9个，积累词语7个，句子2句。 2、用完整的话说说：池水变得又黑又臭，它想起溪水的劝告很后悔，它会说些什么。 教具准备：多媒体课件 教学时间：一课时 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题 1、启发谈话。小朋友们，你们还记得一年级时我们学过的一篇课文《水妈妈的孩子》吗？谁能说说，水妈妈都有哪些孩子？（指名交流） 2、揭示课题。今天水妈妈的两个孩子碰面了，他们就是—— 出示课题齐读课题学习生字“溪” ２．出示溪水和池水图 （1）看图读句：溪水快乐地唱着歌，哗哗地奔向大海。 （2）看图读句：池水整天半睡半醒地躺在那儿，不愿意动一动，时间长了，就变得又黑又臭。（学生字：臭） ３．师：溪水和池水都是水妈妈的孩子，为什么大不相同呢？ ４．出示课题，齐读。 二、初读课文，自学生字 １．借助字典，学习生字“奈”，“舰”。 小组比赛形式，用部首法查找“奈”，“舰” 2．读课文，圈出其它生字自学。 3．反馈：出示词语，组内互读，正音。师抽读生字组词。 三、再读课文，理解感受。 1、学习课文1----4节知道朗读对话 （1）师生合作读1---4节 （2）出示溪水和池水的对话男女生分角色读。 （3）同座位合作表演 （4）指名上台表演（理解无可奈何） 过渡：溪水一心要到大海里去锻炼，而池水却对现在的生活很满意，不愿再动。时间一天 天过去了，它俩有了什么变化呢？ 2、学习课文5---6节诵读写池水和溪水变化的句子。 （1）轻声朗读5、6节找到溪水池水变化的句子分别用“—————”和“” 划出来。 （2）指导朗读写溪水变化的句子。师范读长句，指导读好停顿。齐读。

大班科学教案详案

大班科学教案详案 【篇一：幼儿园大班科学游戏教学设计】 幼儿园大班科学游戏教学设计《培养幼儿的求知欲望》 活动目的： 通过操作、观察和体会，了解游戏过程中产生的有趣现象，培养幼儿对科学游戏的兴趣和求知的欲望。 活动准备与活动过程： 一、旋转的乒乓球：准备：广口瓶1个，乒乓球一个。设问：将一个乒乓球放在桌面上，上面倒扣一个广口瓶，不把瓶子反过来，能不能用瓶子把球从这张桌子挪到隔着一段距离的另一张桌子上去呢？ 玩法：拿住瓶子做绕圈运动，乒乓球贴着瓶壁逐渐上升。由于乒乓球沿瓶子内壁做旋转运动，因而不会从瓶中掉下来。不断运动瓶子，就可以把球带到另一张桌子上去了。 原理：球在旋转时产生离心力。当离心力大于地球对乒乓球的引力时，乒乓球便在瓶子内壁做惯性运动，不会从瓶子中调出。 二、一个换一个 准备：同等质量的硬币数枚。 设问：将几枚硬币一枚紧挨一枚放在光滑的桌面上，排成一列。离该列硬币几厘米处，再放一枚同样的硬币，用手指将它弹向那列硬币，结果会怎样？ 玩法：按以上的方法弹出一枚硬币后，那列硬币另一端最前面的一枚也会向前滑。如果用两枚硬币弹过去，另一端则会有两枚划出。继

续试验下去，就会发现，划出去的硬币数目与弹出去的硬币数目总是相等。 原理：在弹射硬币撞向那一列硬币时，会产生弹性冲力，这个力经过相邻的硬币，一个接一个传过去。这样，一个与弹射硬币质量相等的硬币，会在行动的另一端继续运动。另一端的硬币滑出去的速度与距离，取决于弹射力的强度，而弹射力的强度对滑出硬币的数量则不发生影响。 三、追逐的小猫 准备：火柴数根，肥皂少许，清水一盆。 设问：你能将火柴放入水中，使它在水面上行驶吗？ 玩法：把火柴杆中间劈开，长度为总长度的四分之一，夹上一小块肥皂，轻轻地放在水面上，火柴就会像小船一样自动的在水上行驶起来。多做几个还可以在大盆中进行追逐游戏。 原理：逐渐溶解的肥皂，不断破坏着火柴后面的水的表面张力，而火柴前面的水的表面张力则没有被破坏，火柴被前面的水的表面张力拉向前去，因而“小船”前进。当盆中水的表面张力都被肥皂破坏以后，“小船”便会停止行驶。 【篇二：幼儿园科学教学设计】 幼儿园科学教学设计 ——纸宝宝洗完澡 涞水县辛庄头幼儿园张爱华 活动目标： 1、感知不同纸张在水里的变化，能用语言与同伴交流探索的过程和结果。

Unit7 At Christmas 单元教学目标： 1、能听懂，会说，会读和会拼写单词 answer, hers, his, mine, ours, yours, theirs, in front of. 2、能听懂，会说，会读单词和词组a calculator, a comb, a diary, a hairdryer，a mirror, a wallet, a seat, a skateboard, a watch, sunny, a teapot,sat, got, saw, nobody, ask, police station, at the back of, get off. 3、能听懂，会说，会读日常交际用语This one is from Grandpa. Open it for me. Who are they from? They’re from Grandpa and Grandma. You’re welcome. 4、能听懂、会说、会说和会写句型：Whose…is it/are they? It’s /They’re mine/yours/his/hers/ours. 5、了解字母组合oo在单词中的另一种读音。 6、会唱歌曲My shirt’s black. 教学重难点： 1、能听懂，会说，会读和会拼写单词 answer, hers, his, mine, ours, yours, theirs, in front of. 2、能听懂、会说、会说和会写句型：Whose…is it/are they? It’s /They’re mine/yours/his/hers/ours. 教学时间：七课时 教学设计： 第一课时 教学目标： 1．能听懂、会说、会读单词：wallet, teapot, hairdryer, calculator, skateboard。 2．能听懂、会说、会读名词性物主代词mine, yours, his, hers, ours，并让学生感受其用法。 3．能正确理解并能体验句型Who is it/are they from? It’ s/They’re from…的使用语境。 4．能正确理解、掌握对话的内容，并能有感情的朗读对话。 1

科学活动反思：有趣的指纹 秦屿中心幼儿园马晶晶本次活动的设计及准备总体来说是比较用心的，但是经过上课之后，让我又有了几点新的想法： 1.活动的导入。 导入部分我原来的引导语较为平淡“今天老师带来了另一个幼儿园小朋友们拍摄的一段广告，请你们看看他们在广告里都做了些什么？”激发幼儿的兴趣欠。如果我设计为：提问——小朋友们，这是什么？（师伸出手指问幼儿，幼儿即兴回答。）这样的提问设疑，可以使幼儿发散思维的大胆去想、去说，因为谁也不知道老师到底想说“手指”是什么，这样的问题还能够与“导入视频”中的环节吻合，既能够激发了幼儿的兴趣，又能够与视频巧妙的结合！ 2.幼儿操作“印指纹”部分。 因这是科学活动，幼儿的操作和探索是不可缺少的；又因不能就一而一的原则，我考虑到可以在探索环节整合“数学领域内容”，但是我只是一味的想到了“操作、探索的不可缺少和整合领域”，却没有适时的考虑到幼儿年龄的特点，所以使得印“指纹印”的环节显得很拖拉，而且不仅时间很长、效果也不是很好，有很多幼儿的指纹印的不是很清晰，也导致了后面的点数环节出现脱节，可见，让幼儿自己印指纹印是不太合适的。不如就让幼儿用放大镜来直观的观察自己的指纹，然后将观察到的记录到记录表上，这样或许在节约时间的同时，能够让人觉得本节课是由科学的、操作的、探索的、整合的一系列活动而呈现出闪光一面。 3.忽略了大班幼儿已会识字的能力。 在认识指纹的环节中，我本想有一环节是请幼儿根据指纹的样子，为三种不同的指纹起名字，从而起到发散幼儿想象力的目的。结果，在出示指纹图片时，下方写上了指纹的名字，孩子们还没有来得及发散思维，就被指纹的“正确”名字把思想牢固了，不仅没有展现出“发散幼儿想象力”的闪光之处，还适得其反，显得老师不够灵敏！ 总之，本次活动经过了反思后，觉得有很多不足和能够改进的地方，我将会在今后继续将本次活动完善，并尝试试教！

教学目标： 1.认识本课生字10个“溪、热、奔、兄、锻、炼、睁、奈、何、间”。正确描写和记忆“兄、炼、睁、何、间”。复习音序、部首查字法。 2.朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。尝试读好人物之间的对话。 3.使学生懂得人不能只贪图安逸、享受，只有不停的前进，生活才有意义，同时让学生明白流水不腐的道理。 教学重点： 认识本课生字10个，正确描写和记忆“兄、炼、睁、何、间”，使学生懂得 人不能只贪图安逸、享受，只有不停的前进，生活才有意义，同时让学生明白流水不腐的道理。 教学过程 一.揭题引入 今天向大家介绍二个兄弟:溪水、池水.(学生读词) 溪水和池水这二个兄弟有什么不一样?读课题. 二.初读课文认识生字 1.自由读课文,边读课文,边一步一步自学课后生字. 2.交流自学的情况. 读词语:兄弟锻炼睁开舒服无可奈何结结实实又臭又黑洗澡(如有读不准的字音,借助拼音正音.) 知道“炼、臭”字的笔顺. 三.再读课文读懂课文 再读课文整体感悟 1学生自由读课文,要求读准字音,读通句子.争取多读几遍. 2抽学生读课文,做到读准字音,读通句子.听的同学边听边思考:课文中的溪水和池水给你留下了什么印象? 3课文中的溪水和池水给你留下什么印象?自由读一读找找有关的句子. 4学生交流,教师整理成两组: 第一组: 1）溪水非常愿意向前流: 溪水……大海. 它从池子……去锻炼吧!” 溪水又说:“…….” 清请的……流走了. 2）池水喜欢在原地:

池水听了……满足极了!” 池水……睡着了. 第二组: 溪水把身体炼得结结实实(第5节) 池水变得又黑又臭(第6节) （一）学习课文1～4节 1.出示第一组句子. 指导朗读: 1) 自由练读句子,要求音准,语句流畅. 2) 同桌互相读,检查自由读的情况. 3) 根据溪水,池水给你留下的不同印象,试着读好句子.(重点指导溪水和池水的对话.) 4) 引读:溪水认为(老是躺着不动,会生病的),所以它热情地招呼池水…….池水 2.认为(我在这里生活得很好,很安静,我满足极了!),所以它……. 分角色读一读1~4节,试着读好溪水与池水的对话. 小结:溪水不满足现在的生活奔向大海,池水对现在的生活非常满足,不愿再动. （二）学习课文5~7节 1.出示第二组句子. 2.指导朗读 1)师范读第5节的长句,指导读好句内停顿. 2)指导读好第6节的语气. 3)说话练习: 4)溪水汇入大海,身体炼得结结实实,不仅有船舰在它的身上经过,而且……出示“海鸥、鱼群”的图. 例:海鸥欣赏它的一望无边.鱼群在它的胸怀中游戏. 5)溪水锻炼得结结实实,兴奋地说: . 3.事实证明了溪水说的话:“老是躺着,会生病的.”是正确的.所以我们不能只满足于现状. 1)补充名言: 只把眼光停留在现在的人,就像一只可怜的井底之蛙.只有不断要求进取的人,才像一只搏击长空的雄鹰. ———陶行知 2)自由读名言. 3)交流读名言情况. 4.说话练习:此时的池水难过极了,自言自语地说: . （三）学生质疑读懂课文

xx优秀数学教案模板 在日常教学工作中，撰写活动设计是备课的重要环节。教案写得好，目标明确、条理清晰、层次分明，那么在教案的实施过程即上课时就能得心应手、有条不紊、中心明确。下面就是我给大家带来的幼儿园优秀数学教案模板，希望能帮助到大家！ xx数学教案一：梯形在哪里 设计意图 中班的幼儿已经学习了关于图形的有关知识，并且也非常的喜欢图形，梯形是只有一组对边平行的四边形，是幼儿所要认识的平面图形中最难理解的一种，尤其是梯形的概念。因此，中班幼儿认识梯形，只要理解梯形的特征，能找出相应的图形即可，不必要求幼儿用语言描述梯形的特征。《认识梯形》这个活动有一定的挑战性;既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展;既贴近幼儿生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。 活动目标 1、感知梯形的基本特征，发现环境中与梯形相似的物体。 2、具有初步的观察力、想象力。 3、能按活动规则独立进行操作，愿意讲述操作结果。 活动准备 1、经验准备： 幼儿已认识长方形，知道长方形的基本特征。 2、物质准备 教具：房子图一张;生活中含有梯形元素的图片若干。

学具：给图形宝宝涂色一组、正方形、长方形白纸若干、剪刀若干、蜡笔一盒、不同形状的卡片若干、铅笔若干，印尼2份、操作单若干、夹子每人一个。 重点：初步了解梯形的特征。 难点：认识不同的梯形。 活动过程 1.有趣的房子。 (1)巩固认识长方形。 教师出示房子图：这是什么?房子的墙是什么形状的? (2)认识梯形。 ①教师：房顶是什么形状的?这个图形和长方形一样吗? 引导幼儿观察、比较后回答。 ②引导幼儿比较梯形和长方形的外形特征，说出两个图形的异同：它们都有四条边、四个角，都有两条边是平平的;长方形相对的两条边是一样长的，梯形的四条边事不一样长的。 ③教师出示多种图形，引导幼儿找出梯形。 教师：这些图形里哪些是梯形?你从哪里看出来的? 幼儿尝试找出梯形并说出其基本特征。 2.梯形在哪里。 (1)教师：“想一想、找一找生活中哪些东西像梯形?” 引导幼儿根据生活经验回答，教师出示相应的图片。 (2)教师：“仔细看看这些东西像不像梯形?”

《牛津小学英语》6AUnit7AtChristmas 六年级英语教案 教材依据：《牛津小学英语》6A Unit 7 At Christmas a部分。 教学目标： 1．学生能听懂、会说、会读和会拼写单词：watch, teapot, wallet, hairdryer, calculator, skateboard, mine, yours, his, hers, theirs. 2．学生能听懂、会说、会读和会写句型：whose … is it? whose … are they?及其回答。 3．学生初步掌握a部分的对话。 教学重点：b部分单词和句型 whose … is it? whose … are they?及其回答。 教学难点：名词性物主代词的用法。 课前准备：多媒体课件。 教学过程： step 1. greetings. (会话导入) 1. t: hello, boys and girls. my name is vicky, your name please? s: my name is … t: nice to meet you. s: nice to meet you, too. t: how are you? s: fine, thank you. and you? t: i’m fine, too. 2. t: i want to make friends with you. let’s sing a song <make new friends>. 这一步骤主要是通过询问学生姓名,互问身体情况等与学生拉近距离，并且通过演唱歌曲<make new friends>让学生感觉到老师和他们的距离很近，同时也是让他们做好上英语课的准备，调动学生说英语的积极性。 step 2. learn the new words. （新授b部分单词） 1. show a calendar. t: today is the 25th of december. it’s christmas day.

幼儿园大班科学实验教案 幼儿园大班科学教案：雨是什么 目标： 1、了解云和风的关系，产生探究的兴趣。 2、出不知道雨是怎样形成的。 准备：云、风的头饰若干 过程： 一、雨是这样形成的 1、教师故作神秘的说：我听到笑话、小草、大江、小河、池塘、小鱼的叹息声，他们都说太热了，要被晒干了。请大家帮他们想想办法。 2、有个朋友是一定要来帮忙的，他就是"云"，你们知道他能帮上什么忙吗？ 3、原来"云"会变。他把自己变成了什么？"云"能自己变吗？是谁帮助了他？怎么帮他？许多云聚在一起发生了什么事？ 4、无数小小的水滴聚在一起，就形成了云。当谢谢水滴越聚越大，直到负荷太重、漂浮不动就会"嘀嗒"一声掉下来。那就是雨。 二、游戏：云彩和风儿 1、幼儿自由选择角色扮演风或扮演云彩。 2、扮演"风"的幼儿站在周围一圈，用力吹起。当所有的"云"聚在一起时，发出"哗啦啦"的雨声。 幼儿园大班科学教案：茫茫沙漠 活动目标： 1、向幼儿介绍沙漠，扩大幼儿对自然界的了解。

2、认识沙漠里的骆驼，了解骆驼的主要特征以及沙漠中的其他生物。 3、激发幼儿探索大自然的愿望。 活动准备： 1、有关沙漠自然风光及防治沙漠化的音像资料。 2、幼儿用书人手一册，实物投影仪、人手一支笔。 活动过程： 1、引导幼儿观察用实物投影仪放大的画面，初步了解骆驼的主要特征。 -教师：画面上有什么？骆驼是什么样子的？ -教师：骆驼的身上有什么？它们有什么特殊的用处？ -教师：骆驼喜欢吃什么？骆驼生活在什么地方？ -教师：骆驼有什么用途？ -教师小结：骆驼生活在沙漠里，骆驼的身上有厚活的毛，可以防止身体里的水分散失，还可以白天防晒，晚上保暖。骆驼底眼睛会产生许多眼泪，让眼睛不干燥，而且有长长的睫毛，可以阻挡沙子跑进去。骆驼的鼻孔可以闭合，这样可以防风沙。骆驼耳朵里有好多毛，可以防沙子跑进去。骆驼的身上有驼峰。可以分为单驼峰和双驼峰。驼峰可以储藏营养。 骆驼的脚底有宽宽厚厚的肉垫，不怕热热的沙子，也不会陷进软软的沙子里。骆驼是沙漠里的交通工具，有人称骆驼为沙漠之舟。 2、组织幼儿讨论： -教师：你见过沙漠吗？沙漠是什么样子的？ -教师：沙漠里有什么？（仙人掌、蝎子等） -教师：沙漠对我们人类有什么危害？我们应该怎样防止沙化？

沪教版：二年级上册语文《溪水和池水》教案 篇一 一、教学目标： 1、随文识记8个生字；书写5个生字；认识“火字旁”，适当积累几个“火字旁”的字；理解并积累“无可奈何、无边无际、结结实实、又黑又臭、半睡半醒”等四字词语。 2、找到溪水和池水变化的句子并熟练诵读；与同伴分角色朗读溪水和池水的对话，在理解的基础上读出对话的语气。 3、在熟读课文的基础上，初步感受“人不能只贪图安逸、享受，只有不停地前进，才能创造出美好的未来，生活才有意义”的道理。 二、重点难点： 重点：学会生字新词，理解并积累词语。分角色朗读溪水和池水的对话，读出语气；找到溪水和池水的变化，体会池水的心情。 难点：在熟读课文的基础上，初步感受“人不能只贪图安逸、享受，只有不停地前进，才能创造出美好的未来，生活才有意义”的道理。 三、知识点： 1、字音：奔（bèn）向后悔（hu?）理睬（c?i）结结实实（jiē jiē shí shí） 2、形近字区分：练（练习）采（开采）炼（锻炼）睬（理睬） 3、积累“火字旁”的字：烧、烤、灯、灿、炉。 4、积累文中“无边无际、又黑又臭、结结实实”，再照样子积

累，例：“无情无义、无法无天、无缘无故”；“又香又脆、又累又渴、又白又嫩”；“忙忙碌碌、热热闹闹、清清楚楚”等。 5、理解“无可奈何”：奈何：如何，怎么办。指感到没有办法，只有这样了。（学生的理解要结合语境，明白课文指溪水面对池水的不理睬，也没有办法。） 四、教学过程： 第一课时课时目标 1、认识本课生字10个“奔、躺、锻、炼、睬、臭、劝、悔”。正确描写和记忆“炼、奔、踩、臭、劝”。能积累“又黑又臭、结结实实”等四个字的词语。 2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。尝试读好人物之间的对话。 （一）谈话导入揭示课题 1. 说说你在哪儿见过溪水，池水，他们各有什么特点？ 2. 溪水和池水都是水妈妈的孩子，为什么大不相同呢？ 3. （出示课题）齐读。学习生字“溪”。溪：注意右半部分笔画，书空。 （二）初读课文自学生字 1. 读课文，圈出生字自学。 2. 小组反馈。奔：注意前鼻音。炼：注意“火字旁”及右半部分的书写，书空。 （三）学习课文朗读感知

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《分数的初步认识》 教学内容：青岛版小学数学三年级上册72页信息窗1第1课时 教学目标 1．结合具体情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份可以用几分之一来表示，其中的几份可以用几分之几来表示。能用实际操作的结果表示相应的分数，能正确地读、写分数，知道分数各部分的名称。 2．通过观察、操作、比较等数学活动，培养学生的动手操作能力和语言表达能力。体会分数在生活中的应用价值，密切数学与生活之间的联系。 3．培养自主探究的学习习惯，学会和同伴交流数学思考的结果，感受主动参与、合作交流的乐趣，获得积极的情感体验。 教学重难点 教学重点：初步理解分数的含义，会读、写分数，知道分数各部分名称。 教学难点：初步理解分数的含义。 教具、学具 教师准备：多媒体课件，两个苹果（一个平均分、一个不平均分）、1号学具袋（不同形状大小的纸片、吹塑纸、橡皮泥）和2号学具袋（纸条、纸片、软铁丝）等。 学生准备：彩笔、尺子等。 教学过程 一、创设情境，提出问题 1.教师提问： 同学们，老师有一个奇妙的问题想请教大家，你们知道我们是怎样来到这个美好世界的吗？学生自由回答。

妈妈十月怀胎，含辛茹苦，我们呱呱坠地，便来到了这个美好的世界。想不想来看看咱们在妈妈肚子里是什么样？（设计意图：数学源于生活，学生对于自己如何来到这个世界感觉很惊奇，激发了学生兴趣，引起学生的探究欲望。） 2．观察胎儿图，发现一半。 课件出示胎儿图，瞧！这就是八周大小的胎儿，看到我们好玩、可爱的样子，你想说什么？引导学生发现胎儿时期头长占整个身长的一半，其它部分也占整个身长的一半。教师追问：一半是什么意思？ 二、自主学习，小组探究 1．操作学具，理解一半（回顾平均分）。 学生解释。（师拿一个苹果，从中间切开。）问其中的一份是整个苹果的一半吗（是）为什么像这种分法，在数学上我们叫——平均分。（板书：平均分——一半）（师拿一个苹果，故意切出一半大一半小）这一份是整个苹果的一半吗（不是）为什么只有怎样分才可以说是“一半”我们把一个苹果平均分成两份，每份都是它的一半。 （设计意图：通过线段来理解分数对于三年级的学生来说比较抽象，所以借助了身边的实物苹果来理解“一半”，自然引出“平均分”，使学生明确“平均分成两份，一份就是一半”。沟通新旧知识的联系，为新知的学习做铺垫。） 2．创造符号，表示一半。 我们知道一个物体可以用数字“1”来表示，2个物体可以用数字“2”表示，那这“一半”该怎样表示呢？课件出示：让我们展开想象的翅膀，去表示一半吧！（可以用图形、符号、数字或实物等。） 学生自由想象，创造符号，教师巡视。

《溪水和池水》读后感小学二年级作文10篇 《溪水和池水》这个故事告诉我：不听别人善意的劝告，自顾自的在那里没有行动，等想起来行动的时候，已经晚了。下面是橙子为大家整理的《溪水和池水》读后感小学二年级作文10篇，以供大家参考借鉴! 《溪水和池水》读后感范文一 我们学习了课文《溪水和池水》，课文中，清清的溪水永不退缩的在前进，终于汇入了大海，把自己锻炼的结结实实的;而池水却贪图安逸，整天半睡半醒的躺在池子里，最后，醒来的时候却变成了又黑又臭。我可不愿意做池水这样的小朋友。池水享受了暂时的安逸，却最终放弃了自己，让自己变成连老水牛都不愿来洗澡、喝水的一潭臭水。我们可不能像池水学习! 我想像溪水那样永不退缩地前进，向着自己的目标，努力锻炼自己的本领，坚持不懈。俗话说：“刀不磨要生锈;人不练要落后!”所以，我一定要像溪水学习。 《溪水和池水》读后感范文二 我刚刚学了新课《溪水和池水》。 课文的内容是：溪水要去大海里锻炼，临走的时候，路过池水身边，它邀请池水一起去，可是池水根本就不听，它要睡大觉。于是，溪水只好摇摇头一个人唱着歌儿走了。 后来，溪水经过了千万个磨难，终于来到了无边无际的大海，它在那里和千千万万个兄弟姐妹们锻炼得结结实实，并让船舰在身上经

过。 有一天，池水睁开了眼睛，却发现自己变得又黑又臭。 从这个故事中，我明白了： 1。要听从别人善意的劝告，千万不能学池水，不听溪水的话，最后变得谁也不爱理睬它。 2。只要你愿意，什么都可以，故事里的溪水，有很大的决心要去大海里锻炼，虽然路上有磨难，最后还是实现了目标。 《溪水和池水》读后感范文三 这篇课文讲的是溪水很勤劳，他一直坚持锻炼，坚定地流向大海，所以他很健康，很干净。而池水呢，却整天半睡半醒地躺在那儿，变得又黑又臭，难过极了。 这篇课文告诉我们的道理是水要流动，如果不流动，水里的脏东西就无法带走，越积累越多，水就会变得又黑又臭。这就是为什么池水变得又黑又臭，而溪水一直流动，不断带走水中的脏东西，就变得结结实实。 这让我想到了人，人也需要坚持锻炼，通过锻炼让身体出汗，带走身体内的脏东西，让身体保持健康，结结实实。 《溪水和池水》读后感范文四 前两天我们学习了>这篇课文。课文中讲了溪水不断的奔跑，终于来到了无边无际的大海，它和千千万万的兄弟姐妹锻炼得结结实实，让船舰在自己的身上经过。而池水却安于现状，一动不动，最终变得又黑又臭，连老水牛都不来洗澡喝水了。

幼儿园大班科学教案：神奇的水 一、内容分析： 《神奇的水》是《幼儿创新智慧游戏课程》大班上学期的活动内容。在“神奇的水”的主题活动中，我有一个这样的大目标：“关心周围的水，观察大自然中的水景，了解我们的生活与水的关系，体会人人都需要水。”在大目标确定以后，我从幼儿的兴趣倾向和经验出发，关注孩子的“寻常时刻”，寻找到了进入该大主题的切入口——“玩水秘密多”，我将大目标分解成一个个具体活动的小目标：如：“我来净化水”“乐意动手动脑探究水的特性”“乐意做个护水小卫士”。 二、幼儿分析： 大班幼儿开始对周围的事物产生兴趣、有了一定的知识经验，喜欢多种感官动手动脑，探究问题，创造性的探索活动是大班孩子们非常喜欢的，不断的尝试会让幼儿体验到成功，创新能力进一步提高。本次活动设计符合大班幼儿年龄特点，幼儿在操作、尝试中创新发现秘密，使幼儿主动创新探究，积极思维，达到科学素质的提高与个性发展的统一。 三、设计思路： 水是生命之源，人类生活、动植物的生存以及生产建设等等都离不开水更离不开淡水。这节教学活动对幼儿进行教育是针对现在水资源贫乏，水污染严重的情况对幼儿进行节约用水的教育。因此设计这节课的理念是通过这节活动让幼儿知道不节约用水，不保护珍贵的水源，甚至往清水源中投放污水、乱丢垃圾、污染水源，或者破坏河堤和梯田造成江河水土流失，那么“世界上的最后一点水将是人的眼泪”。幼儿喜欢在动手操作活动中发现问题解决问题，创造性的运用自己以有的知识和经验去发现问题、探究问题、大胆想象进行创新，所以净化玩水活动就为幼儿创新提供了一个小平台。 以下是具体设计思路与设计意图 1、谜语导入：引起幼儿探究的兴趣。 2、幼儿讨论水有什么用：启发幼儿结合自己的生活经验发现大胆讲述问题。 3、扩展幼儿知识面：放录象，观看有关废水的排放和再利用。 4、幼儿想象思维，创新新的节水方法：在生活中我们可以怎样节约用水？ 5、认识水的重要性：人类、动植物都离不开水，所以我们大家要爱护水资源，节约用水。 6、创新操作活动探索：探究实验水变干净，先让幼儿集体讨论想办法，然后初次尝试操作，再讲述、交流、讨论自己创新的方法，再次探索创新操作活动。这部分是幼儿操作实验创新的探究活动，层层递进，一步一步引导幼儿尝试想象操作思维开发创新。 7、记录实验过程：是幼儿用记录的方式来总结自己的发现过程。提升幼儿对创新活动的兴趣，培养幼儿的创新意识。 四、活动目标： 1、知道水的用途和重要性，爱护水资源，节约用水。 2、通过实践活动，创新感知污水通过多层毛巾过滤可以变干净。培养幼儿观察、分及动手操作的能力。 3、培养幼儿的创新意识、创新精神、想象力和创造力。 五、活动重点、难点： 幼儿能结合自己的甚或经验在操作、讲述活动中创造性的发现问题解决问题，提高幼儿大胆思维创新的意识。 六、活动准备： 录象、装满脏水的容器、干净的空杯、笔、纸、毛巾、纱窗网、纱布、海绵、大个果冻盒。 七、活动过程：

二年级上册《溪水和池水》教学教案 Teaching plan of stream and pool water in the first volume of g rade two

二年级上册《溪水和池水》教学教案 前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 教学目标： 1、认识生字8个；积累词语7个；正确书写5个生字。 2、能正确、流利地朗读课文。能和小朋友一起根据提示，先想后读再表演课文。 3、初步懂得“流水不腐”的道理，感受“不能满足现状，只有不断进取，才能得到进步”的道理。 教学重点： 与同伴分角色朗读溪水和池水的对话，在理解的基础上 读出对话的语气。 教学难点： 能初步懂得“流水不腐”的道理，感受“人不能只贪图 安逸、享受，只有不停地前进，生活才有意义”的道理。 教学准备： 多媒体课件、生字卡片、录音材料

教学时间： 2课时 教学过程： 一、课时目标： 1、学习课文1——4节，认识生字4个，学习部首火字旁。 2与同伴分角色朗读溪水和池水的对话，在理解的基础 上读出对话的语气。一、揭示课题 1、师：小朋友，你们看，谁来了！[动画：溪水从远处奔来] （板书：溪水）齐读“溪水”。 2、师：你觉得这条小溪怎么样？ [出示句子]溪水快乐 地唱着歌，哗哗地奔向大海。师：谁来快乐地读读这句句子，注意读准生字的音。指名读句子学生字：奔“奔”是一个 多音字，表示“去、往哪里”时读第四声，齐读感情齐读句子。 3、师：这里还有一个水妈妈的孩子，他是谁呀？[图画：池水] （板书：池水） 4、师：溪水和池水都那样快乐，那样清澈，可是后来， 你们看，池水变了，池水由干净变得又黑又臭，这是为什么呢？

小班数学优质公开课教案：神奇的魔术师（圆形方形三角形） 活动目标：复习巩固对三角形、圆形、正方形的认识。 活动准备：魔术师的衣服、帽子各一件，三种图形卡片各一张，头饰各一个，不同表情的三种图形卡通挂饰每人一个，三种图形的彩色卡片若干（粘在“图形妈妈”身上），三种图形的标志牌各一个，户外布置好“小商场”，三种不同形状的实物若干。 活动过程： （一）以变魔术的游戏形式导入，激发幼儿兴趣。 1、老师打扮成魔术师的样子对孩子们说：“我是神奇的魔术师，我能变出很多很多的东西，看我变变变”。（边说边转一圈，从袖子里拿出三角形）。 提问：（1）我变出了什么？ （2）三角形有几条边？（伸出手点数） （3）你见过什么东西是三角形形状的？ 2、用同样方法，从左兜里变出正方形，提问相似问题。 3、用同样方法，从右兜里变出圆形，提问相似问题。 （二）进行游戏：图形娃娃找家 1、以魔术师的身份变出图形娃娃，送给孩子们。 师：我的本领可大了，还能把你们变成图形娃娃，看我变变变（从隐蔽的地方拿出卡通图形娃娃挂饰，让幼儿辨认形状），你喜欢哪一个，就自取一个挂在脖子上，自己摸一摸，看一看你是什么形状的娃娃？ 2、变出“图形妈妈” （1）师：图形娃娃也有自己的妈妈，你们愿意和自己的妈妈一起做游戏吗？妈妈在哪呢？看我变变变（从屏风后面拉出头戴三角形头饰，身上粘有三角形标志的“妈妈”） 图形妈妈：我是三角形娃娃的妈妈，我的孩子们，你们在哪呢？（三角形宝宝跑到妈妈这，大声地说：我在这里） （2）用同样方法变出“正方形妈妈”，引导幼儿找自己的妈妈。 （3）用同样方法变出“圆形妈妈”，引导幼儿找自己的妈妈。 3、“图形妈妈”带幼儿找自己的家，介绍游戏规则。 “图形妈妈”：今天咱们一起玩一个“图形娃娃找家”的游戏，先来看看咱们的家在哪呢？（带幼儿找和自己形状相同的标志牌） 介绍规则：孩子们听音乐跳舞，自己随意表现，音乐一停，就去找自己的家，看哪个宝贝

6A U n i t7教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

T: Good, now let’s listen and answer, what can we use plastic to make? Should we use too much plastics? S1:We use plastic to make bags and bottles. S2: But use too much plastic is bad for our health. We should not use too many plastic bottles or bags. T: So what can we use Please have a group discussion. S: We should use paper bags S2: We should use glass bottles. S3; We should use……. T: Yes, we should not use too many plastic, paper is better, now let’s read after the tape. T: Now please get into a group and use the given words to say sth. about plastic.. T: Ok, it’s time for reading, you can read by yourselves or get into a group. Step 3 .Post-task T: “Protect the earth” speech time is coming, here are the tips, boys and girls, 小组合作,每组选择文中的一个小主题.(可以借助板书）Why should we … We should/shouldn’t.. 切合主题，提出保护口号. Step4 Homework 1. Listen to the tape and read after it for at least five times. 2. Try to retell the story. 3. Finish the exercises book. Blackboard Design