亲子表演小故事文字稿本1：森林迷宫历险记

亲子表演小故事文字稿本1：森林迷宫历险记

亲子表演小故事文字稿本1：森林迷宫历险记“啦啦啦，啦啦啦，我是历险的小行家，啦啦啦，啦啦啦，我是历险的小行家……”。咦?这位唱歌的小帅哥是谁呀?哦!原来是历险家百灵鸟呀!

“百灵鸟哥哥，百灵鸟哥哥，我们一起支历险吧!”小喜鹊亲切地说：“好的，我们今天的目标是森林迷宫，我们出发吧。”说完，便拉着小喜鹊出发了，他们飞越山谷，穿过小溪，来到了森林迷宫，百灵鸟扑闪着翅膀对小喜鹊说：“小喜鹊，我们来比赛，看谁先走出迷宫。”“好啊，好啊，快开始吧。”小喜鹊高兴地说。

首先，百灵鸟在迷宫的顶上观察了一下出口，然后向前飞去，小喜鹊也毫不示弱，像箭一样用力向前冲去，过了一会儿，前面有堵墙挡住了他们的去路，百灵鸟和小喜鹊不得不往后退了一步，百灵鸟飞上天空又寻找了一个出口，他飞下来奋力向前冲去，过了一会儿，他又被一堵墙挡住了去路，小喜鹊见了，飞到百灵鸟身旁对他说：“百灵鸟哥哥，百灵鸟哥哥，你看错出口了，应该在后面呢!”百灵鸟听了和小喜鹊一起向后面的出口飞去。终于飞出了森林迷宫。

回到家中，百灵鸟对小喜鹊说：“小喜鹊，今天我们的历险，让我知道了做任何事情都要细心观察，我们这次历险成功了，真令我高兴。”

亲子表演小故事文字稿本2:想旅行的小陶罐从前，在一座小房子里，有一只大箱子，箱子中装着许多小陶罐。有一只小陶罐十分特别，他能走路，会说话。

日子一天天的过去了，小陶罐想：这个地方太阴暗了，我得赶紧离开这儿，去外面面的世界去看看!其他的陶罐都劝他不要出去，外面的世界可危险了!可小陶罐不听，趁着主人喝茶的时候，偷偷的逃走了。

它好不容易才翻过围墙，兴冲冲地向前走，不时的听到许多的议论声：“这个陶罐真奇怪，还会走路!”小陶罐得意极了，走着走着，突然，一辆大卡车飞驰而来，小陶罐急忙闪到一边，差点就碎了。它有点想回家，可是一股勇气使它站了起来，他看见一座高山，想：山上的风景一定很美，我要上去看一看!小陶罐不知道摔了多少次，历经了多少年，终于爬上了山顶，看到了美丽的景色，在山峰上有一座小房子，小陶罐爬到小房子前，不知不觉地睡着了······

等它醒来的时候，发现自己被擦得干干净净，原来它被一群猎人送到了博物馆，它开心极了，悟出了一个道理：只有你去追逐幸福，你会有想不到的收获!

亲子表演小故事文字稿本3:青蛙和蜻蜓的对白一只小青蛙在荷叶上面，呱呱地唱着歌儿。

忽然看到了一只蜻蜓从眼前飞过，便用叽笑的语气问到：“嗨!哥们，瞧你那双咪咪小眼睛，一天能抓多少只虫子啊?”

小蜻蜓想了想，谦虚地回答：“三、四十只吧!”

“才抓那么一点?就别在这里飞来飞去，丢人啦!”小青蛙不

宵地说：“我一天能抓几百只呢。”

小蜻蜓看到青蛙瞧不起自己，便停在荷花上说：“你不要太自夸了，你的眼睛虽然鼓得很大，却对静止的害虫一点办法也没有，而我却能轻而易举地抓到虫子。”

“你胡说。”青蛙气得眼睛鼓得更大，跳了起来，想去打蜻蜓。

“咦，蜻蜓呢?”青蛙在荷花上到处找蜻蜓。

而小蜻蜓就在它眼前，纹丝不动。可青蛙却视而不见。

这时，蜻蜓拍拍青蛙的脑袋说：“朋友，这回信了吧?你们青蛙家族对静止的蚊虫反应慢。”

青蛙这才意识到自己的确有这方面的缺点，红着脸对蜻蜓说：“我错了”

蜻蜓说：“知错就改是好样的。以后我们分工负责，你抓飞的、跳的蚊虫，我抓不动的，齐心协力，一起把害虫消灭掉，为民除害。”

青蛙和蜻蜓便各自回到了自己的岗位，共同去捕捉庄稼的天敌。

看了亲子表演小故事文字稿本的人

手偶表演童话剧-儿童故事

小猴摘桃子 有一天傍晚，小老虎去找小猴子，它想请小猴子帮忙摘桃子。 小猴子好奇地问：“小老虎，你种了桃树吗？” 小老虎说：“我没有种桃树，不过，我的新房子旁边本来就长了一棵桃树。” 小猴子跟着小老虎来到桃树下，哇，红艳艳的桃子，看上去很好吃哦！ 小猴子想赶紧爬到树上，它真想好好尝尝这些大桃子。可是，它忽然想到一个歪主意，所以又假装“哎哟哎哟”地叫起来。 “小老虎，我的脚好痛啊，我不能爬树了，”小猴子哭丧着脸说，“请你背我回家吧！” 小老虎没办法，只好把小猴子送回了家。 月亮升起来了，小猴子可得意了，它想：“嘿嘿，天黑了，小老虎一定进屋休息了吧，我要去偷偷把桃子摘回家。反正，这棵桃树也不是小老虎种的！” 呵，这只贪吃的小猴子，它是想把桃子都留给自己吃。 小猴子提着篮子一路小跑，它来到桃树下，悄悄地爬上了树。可是，树上连一个桃子也没有了。 “这是怎么回事？”小猴子着急地想，一不留神就从树上“哗啦”掉了下来。 这时，从屋子里跑出来小老虎，它身边还跟着小狗、小兔和小仙鹤。看见小猴子提着篮子，大家可就全明白了。 “呵呵，小猴子，你怎么提着篮子啊？”小老虎故意问。 “我，我，我是想帮你摘桃子……”小猴子一边撒谎，一边脸都红了。 “呵呵，小猴子，”小老虎笑眯眯地掏出一个大桃子，“小仙鹤已经把桃子摘下来了，来，一起尝尝吧？” 小狗和小兔也拿着桃子在一边说：“小猴子，这也是给你的，你可是最爱吃桃子的小动物呢！” 嘿，这下，小猴子的脸红得更厉害啦！

老虎的日记 森林里发生一桩窃案：不知道哪方绿林高手，趁老虎出国旅游之机盗走了府上的5万美金。怪就怪在同放一处的一沓存折毫发无损，而刚刚到手的5万外币却不翼而飞，并且没有留下一点蛛丝马迹。 老虎回来，气得半死，却又不敢张扬，只好把他的鬣狗保安叫来，臭骂一顿，然后命他带人逐户秘密搜查去了。 三天后，老虎问起破案情况，鬣狗说：“大王，案子虽然没破，但我发现你的部下多数都有6位数的存款，再过几年，说不定会出百万富翁呢！” “此话当真？”老虎没好气地瞅着鬣狗。鬣狗说：“岂敢撒谎。” 原来，老虎早就想摸摸中层干部的家底儿，就是找不着借口。因为这些人常在背后议论领导，不是这个贪污，就是那个受贿，仿佛这个世界就他们廉洁。人言可畏呀！如果任他们传开去，没准儿有一天会把自己给传进去。这回正好借搜赃之机，堵住他们的鸟嘴，看谁还敢胡说八道！想到这里，老虎脸上露出了几天来难得一见的笑意。 第二天，老虎将几个记录在案的中层干部叫来，要他们自报财产，说明来源。 几位明知老虎证据在手，但还是不想坦白交待。 老虎大喝一声：“都跟我装傻不是？那好，不说也行。送反贪局！” 几位哭丧着脸，只好招供。 豹：我总管财政资金调配大权，常吃回扣。 狼：我总管人事编制调配大权，靠卖编制。 熊：我总管贷款发放，谢金不少。 獐：我总管一个乡镇，好处多多。…… 几天后，这些要害部门的头头全被调到清水衙门上班去了。 既打又保，恩威并施，老虎深为自己高明的策略感到洋洋得意。 这天晚上，老虎在一个绝密的日记本上写道：一些特权部门的乡局级干部，虽然只有一线之权，或管辖弹丸之地，却发了大财；我权倾八山，却没能得到太多的实惠。这就说明，在权钱交易上，他们比我高明。今后，我要谋求绝对权力；只有大权独揽，才能财源滚滚…… 老虎写完收起本子，刚要休息，鹿小姐来了电话：“喂，我说虎哥呀，查什么查呀，那5万美金不是被我拿走了吗？”“什么什么，被你拿走了？什么时候，咋不告诉我一声？”“就是你外出前的那天晚上呗，你都醉得不省人事了。你说给我买别墅，总也不买，人家怕你变卦……”“哎哟哟，我的妈呀，不，我的心肝贝贝呀，你可吓死我了。好了，没丢就好。买吧，买套好点的，钱不够再来拿嘛！” “真是个填不满的无底洞。”撂下电话，老虎轻轻地叹了口气。

幼儿园故事表演方案

小班“亲子讲故事” 比赛活动方案 活动目标: 1、创设让每个幼儿和家长共同表现的机会,使幼儿体验和父母共同合作表演带来的自信和愉悦,增进亲子感情。 2、通过和孩子一起排练和表演童话故事,引导家长关注孩子语言培养的重要性,了解引导幼儿讲述故事的方法。 3、引导幼儿能和家长一起完成一个完整的故事表演，提高语言表达能力和表现力。 比赛时间:4月１５日下午３点 活动地点:幼儿园多功能大厅 活动人员安排: １、场地布置:小班年级 2、活动主持:孙苗苗、张东婷 3、秩序维持:小班家委会成员 4、电脑、音响调控:李银玲 ５、现场摄影、拍照：张元元曹蕾 6、评委：(由园领导担任） 比赛顺序:4月15日上午各班班主任统一到教研组长班级统一抽签决定出场顺序。 活动准备：

１、班级准备： （１)场地准备(要求：场地布置有舞台感；提供扩音设备）。 （２）评分表（内容包含详细的评分标准) 2、家长准备: 1、父母和孩子一起准备好一个亲子故事表演,并准备好相关表演道具（可以自己准备,也可以寻求班级资源）。 2、各个家庭于４月１2日上报亲子故事名称。 3、家长带领孩子提前5分钟入场准备(之前就“如何当好观众”对孩子进行教育,帮助孩子学会当文明观众。） 比赛规则： １、本次活动以“亲子共同表演故事”的形式开展，参赛孩子可以和一名或两名家长共同参加表演。 ２、每个家庭共同进行一个故事表演，要求每个参与的家庭成员脱稿进行完整故事表演，家庭成员之间都有角色对话和互动、时间控制在３——4分钟(超时或时间太短酌情扣分)。 3、各个家庭表演时可播放背景音乐，加以动作造型和道具,以创造良好的表演情境，获取良好的艺术效果。 各班级故事名称: 小一班： 1、小兔找太阳 2、会摇尾巴的狼 3、卡尼沙的微笑

亲子阅读讲故事比赛活动方案

亲子阅读讲故事比赛活动方案 为培养儿童活泼开朗、自信大方的性格，提高儿童对语言的感受能力、表达能力，无为县图书馆决定开展亲子阅读"讲故事"比赛活动，旨在以活动促阅读，以阅读促活动，增强儿童讲故事的兴趣，提高家长对儿童阅读的关注。通过讲故事推广亲子阅读，培养孩子早期阅读好习惯。具体安排如下： 一、大赛主题：爱孩子爱生活爱阅读 大赛宗旨：推广阅读、培养兴趣、增强信心、展示风采 二、主承办单位： 主办单位：无为县图书馆 承办单位：无为县悠贝亲子图书馆、无为广播电视台星辰艺术中心 三、参加对象：幼儿组少儿组 四、比赛时间：— 五、比赛地点：无为县图书馆一楼多功能厅。 六、参赛方式：本次活动分为两个阶段： 第一阶段：初赛幼儿组选拔前十二名，少儿组选拔前十二名。 第二阶段：决赛 七、比赛要求：

1、故事内容健康、高雅，格调清新、明朗，充分体现积极进取、健康向上的精神风貌。 2、故事取材要符合小学生年龄特征和心理特点，可以是中外童话故事、民间故事、绘本故事等内容，可以尝试有创意的表演形式。 3、参赛选手限定在3-6分钟内脱稿独立完成，普通话标准、表达流畅、表情丰富、服装大方、得体，须配置音乐，也可适当布置道具。 4、比赛通过抽签决定选手出场顺序。 八、奖项设置和评奖办法 本次比赛设一等奖一名，二等奖二名，三等奖三名，优秀奖若干名，比赛实行十分制，评委现场打分，现场亮分，现场统分，依分数高低确定获奖者 九、评分标准 1、主题突出、思想性强、形式新颖、台风严谨大方、富有艺术感染力、表现形式新颖，有创意，对剧情熟悉。 2、有道具准备，服装符合人物性格，表情自然大方。 3、精心设计，表演细节，动作到位，富于想象力。 4、声音响亮、吐字清晰、语言流畅、动作协调、恰当得体、整体效果好。 5、充分展现创造能力。 6、组织有序，道具、音乐的选取与节目内容整体搭配

幼儿园亲子游戏：老爷爷的萝卜(故事表演 )

幼儿园亲子游戏：老爷爷的萝卜（故事表演）【活动目的】： 培养孩子的想象力和表演能力。 【活动准备】： 可以用来扮演稻草人的物品如一顶草帽、一件大人衣服、一把椅子等，萝卜玩具十个(也可以孩子自己画一些)。 【活动方法】： 家长给孩子介绍故事线索：老爷爷的菜地种了十个萝卜，小白兔太想吃它了，趁老爷爷不在，吃了一个萝卜。老爷爷想了个办法，在稻草人的帮助下捉住了小白兔，并教育它以后想要别人的东西一定要得到别人的同意。然后鼓励孩子大胆想象，和孩子一起根据故事线索丰富故事内容(包括角色的语言、对话、动作、心理活动等)。最后根据编的故事内容，孩子和家人一起商量、分配角色，准备场地、道具，从中锻炼孩子的动手能力和解决问题的能力。 分段参考内容： 老爷爷的菜地种了十个萝卜。一天，老爷爷来到菜地，一边给萝卜浇水(做手拿水壶弯腰浇水的动作)，一边说：“萝卜长得真快，都长大了，让我来数一数——1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，不多不少正好十个，哈哈……”(做用手指萝卜1、2……表示点数，仰头摸胡子大笑等动作)，然后回家了。 一只小白兔边唱边跳来到菜地，发现了萝卜：“啊，老爷爷种的萝卜已经长大了，绿绿的叶子大又壮，红红的萝卜地下藏，我真想尝一尝!”(小兔子可以哼着歌出来，看见萝卜高兴得拍手，说到尝一尝时可以做张嘴吃的动作)。 小白兔叫：“老爷爷，老爷爷”(双手上举叫喊)，发现老爷爷不在，自言自语说：“老爷爷不在，我可不能吃”(摇摇头)。接着又说：“我真想尝一尝呀，怎么办A?”(来回走表示为难的样子) 老爷爷回来了，数数菜地里的萝卜，1、2、3、……9，“咦，怎么少了一个?是我数错了吗?”老爷爷又数了一遍，还是少了一个，“这会是谁干的?”(做思考的样

《爱心树》亲子表演小剧本

《爱心树》剧本 旁白：从前有一棵树，他喜欢上一个男孩儿。 男孩儿每天会跑到树下，采集树叶，给自己做王冠，想象自己是森林之王。 他也常常爬上树干，在树枝上荡秋千，吃树上的结的苹果。同大树捉迷藏。累了的时候，就在树荫里睡觉。 小男孩非常爱这棵树……非常非常爱它。 大树很快乐。 但是时光流逝，孩子逐渐长大，他离开了大树，大树常常感到孤寂。 有一天男孩来到树下。 大树：来吧，孩子，爬上我身上来，在树枝上荡秋千，吃几个苹果，再到阴凉里玩一会儿。你会很快活的。 孩子：我已经大了，不爱爬树玩了，我想买好玩的东西。我想要钱。你能给我一点儿钱吗？ 大树：很抱歉，我没有钱。我只有树叶和苹果。孩子，把我的苹果拿去卖掉，你就会有钱，就会快活了。” 旁白：于是，男孩爬上大树，摘下树上的苹果，把他们拿走了。 大树很快乐。 很久很久，孩子没有再来看望大树……大树很难过。 后来有一天，孩子又来了。大树高兴地摇晃着肢体。 大树：来吧，孩子，爬上我的树干上，在树枝上荡秋千，你会很快活的！ 孩子：我很忙，没有时间爬树了，我需要一幢房子保暖。你能给我一幢房子吗？ 大树：我没有房子，森林就是我的房子。但是你可以砍下我的树枝砍下来，拿去盖房，你就会快活了。” 旁白：于是那个男孩儿把大树的树枝都砍下来，把它们拿走，盖了一幢房子。 大树很快乐。

男孩又有很长时间没有来看望大树了。当他终于又回来的时侯，大树非常快乐，高兴得几乎说不出话来。 大树：来吧，孩子，来和我玩玩吧！（声音暗哑） 孩子：我年纪大了，心情也不好，不玩了。我要一条船，离开这里。你可以给我一条船吗？“ 大树：把我的树干砍断，用它做船吧。这样你就可以航行到远处去……你就会快活了。 旁白：于是孩子把树干砍断，做了一条船，驶走了。 大树很快乐…… 但是心坎里却有些…… 又过了很久，那孩在又来了。 大树：非常抱歉，孩子，我没有什么可以给你的了，我没有苹果了！” 孩子：我牙齿已经老化，咬不动果子了。 大树：我没有枝条了，你没法在上面荡秋千了。” 孩子：我太老了，不能再荡秋千了。 大树：我也没有树干，不能让你爬上去玩了。” 孩子：我四肢无力，爬也爬不动了。 大树：真是抱歉，（叹了叹口气）我希望还能给你些什么，但是我什么都没有了，我现在只是个老树墩。真是抱歉…… 孩子：我现在要的不多，只想找个安静的地方坐坐，我太累了。” 大树：那好吧！（一边说，一边努力挺直身子）你看，我这个老树墩，正好适合坐在上面休息。来吧，孩子，坐下吧，坐在我身上休息吧。 旁白：于是孩子坐下了。 大树很快乐，真的很快乐…… 举报

幼儿园中班亲子故事

幼儿园中班亲子故事：《大熊猫》 学习目标 专心听故事。 进一步了解大熊猫的外形特征。 初步了解不同的动物都有自己的本领，有独特和可爱之处。 活动准备．布布手偶。 亲子故事《大熊猫》（《动物真有趣》幼儿用书或电子书第16 - 20 页）。 活动过程形式：集体1. 出示布布手偶，告诉幼儿布布认识了两位新朋友，名叫“盈盈”和“乐乐”，请幼儿猜猜它们是什么动物。 2. 出示幼儿用书或电子书，讲述亲子故事《大熊猫》： “盈盈”是一只大熊猫，他的身体圆圆的，尾巴短短的，有一双黑眼睛，最爱吃竹子。鹦鹉“乐乐”是大熊猫“盈盈”的好朋友。这天，它来探望大熊猫，请大熊猫参加最受欢迎动物选举。大熊猫说：“我不会表演，身上又没有彩色的皮毛，小朋友会喜欢我吗？”鹦鹉说：“我来帮你想想办法。”鹦鹉想了想，对大熊猫说：“你可以像海豚一样去学跳圈，然后表演给小朋友看。”鹦鹉找来一个呼拉圈，把它挂在树上，然后使劲拍着翅膀给大熊猫打气：“加油，加油！”大熊猫走向呼拉圈，它越走越快，鹦鹉以为它一定能跳过去，可是大熊猫突然停下来说：“我不是海豚，根本跳不了那么高。”鹦鹉只好说：“我再给你想想办法。” 之后，鹦鹉又对大熊猫说：“你可以在身上贴花儿，让自己变得更美丽。”大熊猫觉得这个建议也不错，于是把鹦鹉采来的花一朵一朵地贴在身上，可是一阵大风吹过，身上的花全都被吹走了。大熊猫又变回了原来的样子。 大熊猫失望地坐在一边。突然，它听见远处传来“咯咯”的笑声，原来是小朋友们来看它了。小朋友们都觉得大熊猫很有趣，还在猜它的尾巴是黑色的，还是白色的。虽然大熊猫不会表演，身上也没有彩色的皮毛，但是小朋友还是很喜欢它。 3. 向幼儿提问： ?? 大熊猫的外形是什么样的？（身体圆圆，尾巴短短，有一双黑眼睛，毛皮是黑白相间的。）?? 鹦鹉请大熊猫参加什么活动？（最受欢迎动物选举。）?? 为什么大熊猫担心小朋友不喜欢它？（它不会表演，身上又没有彩色的皮毛。）?? 鹦鹉帮大熊猫想了什么办法？（学跳圈和在身上贴花儿。）?? 这些办法成功了吗？为什么？（不成功。因为大熊猫不能像海豚一样跳得那么高，贴在身上的花儿又被风吹走了。）?? 你认为贴上花朵的大熊猫美丽吗？为什么？（自由回答。）?? 如果你是大熊猫，你会去学海豚跳圈和在身上贴花吗？为什么？（自由回答。）?? 你喜欢大熊猫吗？为什么？（自由回答。）4. 与幼儿一起回顾在这个主题学过的动物，回忆它们的本领，或它们最美丽、最有趣的地方。老师总结每一种动物都有它们自己的本领，有独特和可爱之处。 5. 与幼儿一起复述故事。 活动评价．能专心听故事。 ．能说出大熊猫的外形特征。 ．知道不同的动物都各有本领，有独特和可爱之处。

幼儿教师资格证面试之讲故事的表演技巧及注意事项

参考医学 幼儿教师资格证面试之讲故事的表演技巧及注意事项讲故事是幼儿教师必备的技能技巧，在幼儿教师资格证考试中，讲故事常常成为考生最 乐于抽选的题目。然而，在考试中，考生常常会抽到少至300多至800字的童话故事，在备 事的题目的时候，应该怎样快速处理，并且在试讲过程中有哪些需要格外注意的要点呢？ 一、通读故事，理解大意，区分故事角色 拿到故事题纸，我们需要首先通读故事，理解故事梗概，提取出故事中心思想，奠定情感基调，将故事中的角色人物圈画出来，然后区分出人物的正负面。女口，《下雨的时候》中, 小白兔，小鸡，小猫，都是正面形象。《果酱小房子》中，熊哥哥，熊弟弟，都是正面形象。 《小花籽找快乐》中，太阳，小鸟，青蛙，蜜蜂，都是正面形象。《三只小猪盖房子》中，三只小猪是正面形象，大灰狼是负面形象。 二、分析人物角色，声音加工，分配与角色特征相符的声音特点 明确了人物之后，选择与人物角色相符的声音。由于幼儿童话故事大多具有拟人化的特 点，所以故事中的形象大多可以依据年龄特点和人物属性善恶好坏作以划分。从年龄特征上， 将角色拟人化为老年组，中年组，小孩组。老人组的人物常被赋予老年人的特征，声音常常 是慈祥的低沉的缓慢的，如《小花籽找朋友》中的太阳公公，《小马过河》中的老牛伯伯， 《龟兔赛跑》中的山羊爷爷。中年组的常为叔叔阿姨，爸爸妈妈，声音特点为沉稳的，语重心长的，怜爱的，如《三只小猪上幼儿园》中的爸爸妈妈。小孩组中的人物大多体型小，伶俐好动，表演时注意表现出年龄小，活泼可爱，单纯，灵活，稚嫩，语速稍快，如《小花籽找朋友》中的小鸟，小松鼠。从人物属性上，我们将人物分为好人组和坏人组。坏人组强调狡猾或者凶狠，如《狐假虎威》中的狐狸，《三只小猪盖房子》中的大灰狼。 还有些人物区分度不高，此时我们可以将其叫声加入，如《小花籽找朋友》中同时出现 了小鸟、小青蛙、小蜜蜂，他们都具有体积小、活泼可爱的小孩组的人物特点，因此，我们在声音加工时读小青蛙时先呱呱叫两声，再加入小青蛙的对白，表演小蜜蜂时先嗡嗡叫两声 再加入小蜜蜂的对白。 总之，只要我们在备考室中做好准备，在考场中将生动形象以及儿童化展示出来，能够充分展示自己的声音加工技能，让考官了解你的能力，就能在讲故事的技能展示中获得高分。 三、分析文章内容，语言加工，将叙述性语言转换为对话性语言

可以用来幼儿园亲子表演的故事

幼儿园亲子表演故事_可以用来幼儿园亲子表演的 故事 铅笔和橡皮原本是住在一起的好朋友，但后来他们分开了，是什么原因呢?请听我一一道来。 铅笔和橡皮是跟随主人几年的朋友了，他们两个经常讨论问题。有一次他们围绕着谁对主人的功劳更大展开了讨论。铅笔非常得意 地说：“主人最离不开我，他每天用我来写字。主人的好成绩全是 我的功劳”。橡皮听了微笑着说：主人也离不开我呀!他小时候用我 最多，现在虽然用的少了，但是我更高兴，因为主人很少出错了。 主人没忘了我，还把我好好的放在文具盒里。铅笔听了不高兴地说：“主人不再使用你就说明你已经没有用处了，当然是我的功劳大了”。橡皮听了铅笔的话，心理虽然不高兴，但是没有表露出来， 也没有和他继续争论。心想，总有一天你会明白的。 铅笔于是更加骄傲了，经常说橡皮没用。他经常要求主人把橡皮扔掉，主人就是不同意。说得多了，主人真的烦透了铅笔的罗嗦， 一下把铅笔扔到了角落里。角落里的铅笔起初还想不通，他想主人 很快就会请他回去的。他等呀等，发现了主人已经换了一只笔。 于是铅笔沉默了，在沉默的岁月里他学会了应该多去发现别人身上的长处。懂得了朋友间应该友好相处，这才是最可贵得。 但有一天，森林着火了，动物们都不知所措，慌乱、喊叫与烟雾沉浸在整片森林中.......突然空中出现了一只不起眼的小鸟，在空 中飞来飞去，不知在干什么，仔细一看，原来是在“灭火”。它飞 到小溪边，用羽毛沾上点水，又飞到森林中，把水滴洒下去。一只 老鹰见了，说：“嘿，你在干嘛?”“我在灭火。”小鸟疲倦地说。“哈哈哈哈，就凭你也想灭火?别作梦了。”“只要我坚持，就一定 可以!”小鸟坚定地说。 老鹰被小鸟感动了，也学着小鸟的样子，在空中飞来飞去。后来，许多动物都看见了，也去帮助它们。大象用长长的鼻子吸水，然后

儿童故事表演课教案

儿童故事表演课教案 Prepared on 24 November 2020

《渔夫的故事》表演课教学设计 执教：黄桂华课时目标： 1、了解民间故事情节曲折的特点，学会从人物语言、心理描写抓人物形象塑造的方法。 2、从分角色朗读和课本剧表演中领会文中人物性格，增强民间故事语言的赏析能力。 教学程序： 一、巩固预习 1．让一名平时字词掌握较差学生上黑板列出本课需掌握的字词： （生书写）撒撬弥桅唆吻 指名一生写出字音，师生共同正音。 2．解词：笑逐颜开恩将仇报堂堂 二、解题启思 1．文章选录于那部着作你对这部作品的知识了解多少 生：选自《一千零一夜》。它是阿拉伯民间故事集，是世界着名的文学作品之一，又名《天方夜谭》，“天方”是指阿拉伯地区，“谭”通“谈”。作品真实地反映了公元8世纪至16世纪阿拉伯的器的风土人情，显示了古代阿拉伯人民高度的智慧和丰富的想象力，具有鲜明的民族特点和地方色彩。 2．课文为什么不改为“渔夫和魔鬼的故事” 生：因为文章是从渔夫的活动展开的。 三、梳理情节： 1．抓渔夫心理变化的句子，用一个词概括。 渔夫在打渔生涯中不幸遭遇魔鬼，经历了一次最严峻的人生考验。面对着这突如其来的生死攸关的困难，渔夫的心理产生了怎样的变化呢请找出有关的句子。 2．学生讨论，并领会情节的曲折性。 生：渔夫先为自己好不容易第四次捕鱼时，捞到一个可卖十块金币的胆瓶，解决了生计问题而高兴。当他遇到了凶恶的魔鬼，内心无比害怕之后，又

镇定下来，按自己的计划骗魔鬼上钩，这里应是自信的。最后，渔夫处置凶暴的魔鬼的态度果断而坚决，从不受魔鬼的诱惑。 板书：喜悦害怕自信果断情节曲折 四、研习性格 1．同桌分角色朗读，体会人物形象个性。 提示：你现在正扮演谁缩短本人与文中角色差距。 2．课本剧表演：渔夫与魔鬼的斗争过程。 演员——魔鬼：渔夫： 道具——面具2个、马夹、风衣内衬 舞台监督—— 音响——魔鬼进出场模拟录音 3．评议角色表演：舞台上的“他”表现如何 生：我觉得“渔夫”在与“魔鬼”说话时，应该用颤抖的声音表示自己的害怕，并且加上表情动作，比如瞪大眼睛、全身抖索等；最后与瓶中的魔鬼说话时，应十分果断，没有丝毫的犹豫，要有斩钉截铁的感觉。 4．概括人物性格：从渔夫和魔鬼的表现可见他们有什么不同的性格 学生讨论，板书：诚实、机智、勇敢（渔夫） 凶恶、愚蠢、狡猾（魔鬼） 五、想象描述： 1．“假如渔夫在第三个世纪救了魔鬼”，请设计一段话。学生构思。 2．学生交流，选取典型例子，评议哪一例更加合理。 六、小结。 这节课我们通过表演、评议、想象，认识了渔夫这一劳动人民的代表勇敢、机智、诚实的性格，并领会了民间故事情节曲折、语言生动的特点。

儿童适合表演故事

儿童适合表演故事 本文是关于儿童适合表演故事，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 “儿童故事”是儿童成长和生活的重要组成部分,也是儿童喜闻乐见的一种文学样式,下面这些是为大家推荐的几篇儿童适合表演故事。 儿童适合表演故事1：祖传秘方 男孩子大多淘气，整天上蹿下跳、奔来跑去的，断不了会碰伤膝盖、胳膊肘、脚巴丫儿。 高明刚上小学那年，他的堂哥——一个初中生，告诉了他一个简单的止血方子：把砖头(必须是红砖)磨成细粉末，洒在身上的破口处，可以立即止住血。并且还告诉他，这是一位好同学的爷爷传给方子，可是祖传秘方啊。 跟堂哥学会了这个祖传秘方后，高明立即捡了半块儿红砖，在水泥地板上认真地磨了起来。当一小堆儿砖末磨成了之后，他就将这些宝贵的粉末用纸包成了好几小包，分别送给他的好朋友们，并告诉他们这是止血的祖传秘方。 他就是这样性情豪爽，天生的，历来都是与小朋友们有难同当、有福共享的。 当小朋友明明、亮亮、光光、越越等等怀着崇敬的心情，十分感激地接受了高明的馈赠时，一个个都对他投以羡慕的眼光。 不过，所有的小朋友，当然也包括高明自己，很快就全被家长训了一个狗血喷头。 “唉!大人们怎么这么保守?接受不了新生事物，包括祖传秘方!”孩子们颇为不解地私下议论。 儿童适合表演故事2:小鼹鼠造房子 小鼹鼠多多家有很多人。有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，还有小鼹鼠多多和兄弟姐妹。原来阿，他们都住在一个房间里，可是小鼹鼠们一天天长大了。一间房间住不下那么多鼹鼠了。 小鼹鼠多多说那我们来造房子吧!于是他先挖了一个大大的客厅送给爷爷奶奶。爷爷奶奶很高兴，坐在里面看起了电视。 接着他挖了个卧室送给爸爸妈妈。爸爸妈妈上了一天班很累了，就在里面休

亲子故事表演文稿

亲子故事表演文稿 《挖土机找水喝》，宝宝扮演挖土机，妈妈扮演其他角色，一起表演讲故事。 <做好头饰>这是我根据故事改的，和宝宝一起演的故事大概。 妈妈：城市里有一台挖土机，瞧，他来了。 宝宝：我叫挖土机，我有长长的胳膊，大大的勺子，我可能干了，我是挖土的高手哦……可是，我今天口渴了，我该喝什么呢？让我找找吧。 妈妈：挖土机走呀走，他来到了一家冷饮店前，冷饮店里……（自编）挖土机连忙对售货员阿姨说—— 宝宝：售货员阿姨，我口渴了，请给我点雪碧吧。 妈妈：呵呵，是挖土机呀。雪碧是给小朋友喝的，不是给挖土机喝的哦，你到别处找你喝的东西吧。 宝宝：我该喝什么呢，让我再找找吧。 妈妈：挖土机走呀走，他来到了一条小河边，小河的水哗哗的流着，小鱼儿在水里游来游去。……挖土机看到小河的水，对着小鱼儿说 宝宝：小鱼儿，你好。我口渴了，能给点水我喝吗？ 妈妈：哈哈，挖土机，小河的水是我们小雨游泳的，你口渴了不是喝水的。你到别处找你喝的东西吧。 妈妈：挖土机走呀走，来到一条大马路上。车可真多呀，有……，他们都在排着队，他们在干什么呢？挖土机走到拖拉机叔叔的跟前，有礼貌的问道 宝宝：叔叔，叔叔，你们在干什么呀？ 妈妈：是挖土机呀，我们车子口渴了都要加油噢，我们在排队等着加油呢。你是不是也口渴了呀？ 宝宝：嗯，我找了很多地方，…… 妈妈：那快排队吧。

宝宝：好，谢谢叔叔。 妈妈：挖土机排队等待了一会儿，——挖土机，轮到你加油了 （帮挖土机加油） 宝宝：真舒服呀！我明白了原来我口渴了不是要喝饮料，也不是喝水，而是加油呢。妈妈：小朋友，你们知道挖土机口渴了该喝什么呀—— 汽车呢——…… 宝宝：（可以回答，可以总结机动车子加油，电瓶车充电，自行车打气等等）

幼儿园亲子游戏：老爷爷的萝卜(故事表演 )

幼儿园亲子游戏：老爷爷的萝卜（故事表演） 【活动目的】： 培养孩子的想象力和表演能力。 【活动准备】： 可以用来扮演稻草人的物品如一顶草帽、一件大人衣服、一把椅子等，萝卜玩具十个(也可以孩子自己画一些)。 【活动方法】： 家长给孩子介绍故事线索：老爷爷的菜地种了十个萝卜，小白兔太想吃它了，趁老爷爷不在，吃了一个萝卜。老爷爷想了个办法，在稻草人的帮助下捉住了小白兔，并教育它以后想要别人的东西一定要得到别人的同意。然后鼓励孩子大胆想象，和孩子一起根据故事线索丰富故事内容(包括角色的语言、对话、动作、心理活动等)。最后根据编的故事内容，孩子和家人一起商量、分配角色，准备场地、道具，从中锻炼孩子的动手能力和解决问题的能力。 分段参考内容： 老爷爷的菜地种了十个萝卜。一天，老爷爷来到菜地，一边给萝卜浇水(做手拿水壶弯腰浇水的动作)，一边说：“萝卜长得真快，都长大了，让我来数一数——1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，不多不少正好十个，哈哈……”(做用手指萝卜1、2……表示点数，仰头摸胡子大笑等动作)，然后回家了。 一只小白兔边唱边跳来到菜地，发现了萝卜：“啊，老爷爷种的萝卜已经长大了，绿绿的叶子大又壮，红红的萝卜地下藏，我真想尝一尝!”(小兔子可以哼着歌出来，看见萝卜高兴得拍手，说到尝一尝时可以做张嘴吃的动作)。 小白兔叫：“老爷爷，老爷爷”(双手上举叫喊)，发现老爷爷不在，自言自语说：“老爷爷不在，我可不能吃”(摇摇头)。接着又说：“我真想尝一尝呀，怎么办A?”(来回走表示为难的样子)

老爷爷回来了，数数菜地里的萝卜，1、2、3、……9，“咦，怎么少了一个?是我数错了吗?”老爷爷又数了一遍，还是少了一个，“这会是谁干的?”(做思考的样子)老爷爷弯下腰仔细查看地上的脚印，“嗯，是小兔子干的。我要想办法捉住它。”(可以做弯腰看地上，然后一边摸胡子，一边点头肯定的样子。) 老爷爷搬来了稻草人，躲在稻草人的后面。小兔子又来了，发现稻草人，边朝后退边问：“喂，你是谁?在那干什么?”看看没有动静，小兔子就壮起胆子走近稻草人，用手摸摸它说：“哈哈，原来是个假人，没什么好害怕的，我还想再吃一个萝卜，真好吃呀!” 小兔子正要拔地里的萝卜，老爷爷一把抓住了小兔子的耳朵。小兔子叫了起来：“哎呀，老爷爷，放了我吧，我错了。”老爷爷放了小兔子，说：“错了要改正，想吃萝卜要得到我的同意。”小兔子难为情地低下了头。 老爷爷对小兔子说：“来，帮我一起拔萝卜。”(做拔萝卜的动作。)最后老爷爷给了小兔子一个大萝卜，小兔子连忙说：“谢谢您，老爷爷。”然后抱着萝卜高高兴兴地回家了。 指导与建议：一开始可以分一小段、一小段来表演，降低难度。等孩子熟悉了以后，可以把整个故事串起来表演，有条件的还可以用摄像机把表演拍下来，让孩子观赏、改进，体验表演带来的快乐，并鼓励孩子大胆参加电视台有关这方面的表演。

亲子故事表演文稿

亲子故事表演文稿 2012-9-28 16:26:08 [大中小] 来源：原创点击：35 《挖土机找水喝》，宝宝扮演挖土机，妈妈扮演其他角色，一起表演讲故事。 <做好头饰>这是我根据故事改的，和宝宝一起演的故事大概。 妈妈：城市里有一台挖土机，瞧，他来了。 宝宝：我叫挖土机，我有长长的胳膊，大大的勺子，我可能干了，我是挖土的高手哦……可是，我今天口渴了，我该喝什么呢？让我找找吧。 妈妈：挖土机走呀走，他来到了一家冷饮店前，冷饮店里……（自编）挖土机连忙对售货员阿姨说—— 宝宝：售货员阿姨，我口渴了，请给我点雪碧吧。 妈妈：呵呵，是挖土机呀。雪碧是给小朋友喝的，不是给挖土机喝的哦，你到别处找你喝的东西吧。 宝宝：我该喝什么呢，让我再找找吧。 妈妈：挖土机走呀走，他来到了一条小河边，小河的水哗哗的流着，小鱼儿在水里游来游去。……挖土机看到小河的水，对着小鱼儿说 宝宝：小鱼儿，你好。我口渴了，能给点水我喝吗？ 妈妈：哈哈，挖土机，小河的水是我们小雨游泳的，你口渴了不是喝水的。你到别处找你喝的东西吧。 妈妈：挖土机走呀走，来到一条大马路上。车可真多呀，有……，他们都在排着队，他们在干什么呢？挖土机走到拖拉机叔叔的跟前，有礼貌的问道 宝宝：叔叔，叔叔，你们在干什么呀？ 妈妈：是挖土机呀，我们车子口渴了都要加油噢，我们在排队等着加油呢。你是不是也口渴了呀？ 宝宝：嗯，我找了很多地方，…… 妈妈：那快排队吧。 宝宝：好，谢谢叔叔。

妈妈：挖土机排队等待了一会儿，——挖土机，轮到你加油了 （帮挖土机加油） 宝宝：真舒服呀！我明白了原来我口渴了不是要喝饮料，也不是喝水，而是加油呢。妈妈：小朋友，你们知道挖土机口渴了该喝什么呀—— 汽车呢——…… 宝宝：（可以回答，可以总结机动车子加油，电瓶车充电，自行车打气等等） 自编情景故事——《三只小猪》

故事表演特色

中一班班级特色计划 胡宏丽、应晓敏 我园的特色定向为艺术。我班的艺术特色定为“故事表演”儿童故事表演是一种以儿童故事改编成的故事剧本为原型，幼儿进行表演的一种游戏形式。它是幼儿通过扮演儿童文学作品中的角色，运用一定的表演技能（言语、动作、手势）、道具、场景等,再现儿童文学作品的内容（或某一个片断）的表演形式，为了让幼儿在儿童故事剧的表演中获得全面和谐的发展，教师应当首先对儿童剧本进行选择与改编，接着为幼儿创设一定的环境，从而让幼儿在环境中提高表演的技能。 故事是最受幼儿喜欢的文学形式之一，蕴涵着丰富的认知、情感、审美、道德等方面的价值。教师讲述幼儿故事是幼儿教育教学活动中的重要手段，是对作品再现的生活及作家在作品中表现的审美认识进行再创造和再评价的过程。 目标：1、幼儿能够通过故事情节中的内容来讲述，并能添加部分的动作。 2、在讲故事的过程中幼儿能够扮演不同的角色并享受其中。 3、能够在不同的角色内容下变换自己的声音为故事添加色彩。 一、故事的选择 幼儿的发展与年龄的关系非常紧密，不同年龄段的幼儿思维有很大差异，我们要根据不同年龄特点选择作品。 针对3～4岁的小班幼儿，应该选择内容单纯、情节简单、形象生动的故事，使用儿童化、拟人化的语言，多使用态势语，语速放慢，重点语句可以适当重复。针对4—5岁的中班幼儿，选择的作品可以是中外经典童话故事等，并注意在阅读中增进与幼儿的交流，促进幼儿语言运用能力的发展，语言可以相对丰富。 针对5～6岁的大班幼儿，故事的选择要丰富得多，可以适当增加一些科普故事，讲述时强调语言要简洁、适当使用抽象词语和复合句。 二、儿童化语言的运用 幼儿思维能力有限，讲述故事时使用的语言应符合幼儿形象思维的特点，使用儿童化的语言。 儿童化的语言，不是指向儿童不成熟的表达靠拢的“儿童语言”，而是指适合儿童、强调童趣的语言。幼儿年龄小、理解能力较弱。这就决定了教师在使用

亲子故事表演文：天使在人间3篇

亲子故事表演文：天使在人间3篇 亲子故事表演文稿1：天使在人间“明天就要去人间了，我还那么小、那么无知，在那里我该如何生活呢?”准备降落在人间的小天使忧心忡忡的说。 上帝怜爱地说：“放心的去吧，我在众多的天使中为你特别选了一位，她会保护你、无微不至地照顾你。” 小天使还是犹豫着是否到人间去。“在人间我会感到幸福吗?”“你的天使每天会为你唱歌、对你微笑。你会感受到她对你全部的爱，你将成为人间最幸福的天使。”上帝说。 “如果我不懂人间的语言，我该怎样与他们相处啊?”小天使皱着眉头轻轻地问。 上帝轻拍了一下天使的小脑袋说：“你的天使会对你说世间最美丽、最生动的语言，她会不厌其烦的教你说最美妙的词语。” “听说尘世间的坏人很多，谁来保护我啊?”小天使还是担心地问。 “即使献出生命，你的天使也会奋力保护你。”上帝坚定地说。 听到这里小天使决定马上去人间，临走前轻声问了一下：“尊敬的上帝，请您告诉我，我的天使叫什么名字?” 上帝把小天使抱在怀里说：“照顾你的天使，你就叫她妈妈!” 是啊!世间再没有一个人会比妈妈更加无微不至地照顾自己的孩子了，她就像天使一样守护着孩子，用最美丽声音、最甜蜜

的笑容、最坚定地信念呵护自己的孩子，看着他们一天天健康、快乐地长大。 爱我们伟大的妈妈吧! 亲子故事表演文稿2:蒲公英和小鸟一棵蒲公英长在山谷里。一天，从山外飞来了一只小鸟，住在了它身旁。 一天，蒲公英低着头无精打采地说：“小鸟，我快要枯萎了。请你把我的孩子带到别的地方去。”小鸟听了说：“怎么可能，我们才认识了几天。”我们蒲公英家族代代只要有了孩子就要枯萎的。”蒲公英说。小鸟说：“好吧。”小鸟衔着十棵蒲公英种子飞走了。 小鸟飞到了沙漠，看见金光闪闪的沙子想：要是让蒲公英在这里生活，一定会变成亿万富翁。于是他把一颗种子种在沙漠里，可是没到一秒钟可怕的事情发生了，狂风袭来，沙子铺天盖地的刮过来，小鸟以最快的速度把蒲公英种子给救了出来，看见种子快渴死了连忙向湖泊飞去。来到了湖泊，小鸟先给种子喝水，后来他想：要是让种子在这里生活该多好!于是小鸟把种子放在水里，在树上孵蛋的喜鹊正好孵完蛋，看见了赶紧把种子衔上岸说：“这样种子会淹死的，应该把种子放在泥土里，这样它们才能生长!”小鸟听懂了，连忙把种子在地里。 小鸟又回到了山谷，看见蒲公英已经奄奄一息了，小鸟伤心地哭了，说：“蒲公英我已经把你的后代延续下去，你放心吧!” 亲子故事表演文稿3:两只小乌龟我从小就非常喜欢小乌龟，就连画上画的都是小乌龟。爸爸看我这样喜欢，就给我买回了两只。

儿童故事表演课教案

《渔夫的故事》表演课教学设计 执教：黄桂华课时目标： 1、了解民间故事情节曲折的特点，学会从人物语言、心理描写抓人物形象塑造的方法。 2、从分角色朗读和课本剧表演中领会文中人物性格，增强民间故事语言的赏析能力。 教学程序： 一、巩固预习 1．让一名平时字词掌握较差学生上黑板列出本课需掌握的字词： （生书写）撒撬弥桅唆吻 指名一生写出字音，师生共同正音。 2．解词：笑逐颜开恩将仇报堂堂 二、解题启思 1．文章选录于那部著作？你对这部作品的知识了解多少？ 生：选自《一千零一夜》。它是阿拉伯民间故事集，是世界著名的文学作品之一，又名《天方夜谭》，“天方”是指阿拉伯地区，“谭”通“谈”。作品真实地反映了公元8世纪至16世纪阿拉伯的器的风土人情，显示了古代阿拉伯人民高度的智慧和丰富的想象力，具有鲜明的民族特点和地方色彩。 2．课文为什么不改为“渔夫和魔鬼的故事”？ 生：因为文章是从渔夫的活动展开的。 三、梳理情节： 1．抓渔夫心理变化的句子，用一个词概括。 渔夫在打渔生涯中不幸遭遇魔鬼，经历了一次最严峻的人生考验。面对着这突如其来的生死攸关的困难，渔夫的心理产生了怎样的变化呢？请找出有关的句子。 2．学生讨论，并领会情节的曲折性。 生：渔夫先为自己好不容易第四次捕鱼时，捞到一个可卖十块金币的胆瓶，解决了生计问题而高兴。当他遇到了凶恶的魔鬼，内心无比害怕之后，又镇定下

来，按自己的计划骗魔鬼上钩，这里应是自信的。最后，渔夫处置凶暴的魔鬼的态度果断而坚决，从不受魔鬼的诱惑。 板书：喜悦害怕自信果断情节曲折 四、研习性格 1．同桌分角色朗读，体会人物形象个性。 提示：你现在正扮演谁？缩短本人与文中角色差距。 2．课本剧表演：渔夫与魔鬼的斗争过程。 演员——魔鬼：渔夫： 道具——面具2个、马夹、风衣内衬 舞台监督—— 音响——魔鬼进出场模拟录音 3．评议角色表演：舞台上的“他”表现如何？ 生：我觉得“渔夫”在与“魔鬼”说话时，应该用颤抖的声音表示自己的害怕，并且加上表情动作，比如瞪大眼睛、全身抖索等；最后与瓶中的魔鬼说话时，应十分果断，没有丝毫的犹豫，要有斩钉截铁的感觉。 4．概括人物性格：从渔夫和魔鬼的表现可见他们有什么不同的性格？ 学生讨论，板书：诚实、机智、勇敢（渔夫） 凶恶、愚蠢、狡猾（魔鬼） 五、想象描述： 1．“假如渔夫在第三个世纪救了魔鬼”，请设计一段话。学生构思。 2．学生交流，选取典型例子，评议哪一例更加合理。 六、小结。 这节课我们通过表演、评议、想象，认识了渔夫这一劳动人民的代表勇敢、机智、诚实的性格，并领会了民间故事情节曲折、语言生动的特点。

浅谈儿童故事剧表演指导策略

浅谈儿童故事剧表演指导策略 幼 、道具、场景等,再现儿 事剧的表演中获得全面和谐的发展，教师应当首先对儿童剧本进行选择与改编，接着为幼儿创设一定的环境，从而让幼儿在环境中提高表演的技能。 一、剧本的选择与改编 儿童故事剧的剧本需要进行选择和改编。一般来说，剧本的选择要考虑以下三个方面：一要选择健康活泼的思想内容；二要选择易于表演的童话故事；三要选择具有跌宕起伏的故事情节。选择好剧本后，还需要对剧本进行改编，改编剧本可以通过改换或增加故事角色、改编旁白和心理活动、增添情节的趣味性等三种方式进行。 第一种方式：改换或增加故事角色。比如故事《小青蛙找朋友》的故事中，出现了“小熊”和“小猪”这两个同属于憨厚类的角色，此时改换其中的某一个角色或增加一个古怪精灵类的动物角色，如小猴等，易于幼儿语调、体态的表演。 第二种方式：改编旁白和心理活动。文学作品中常有一些描述性的语句不适合直接表演。从作品到表演必须有一个加工的过程，即把描述性文字转化为具体的语言和动作，使之符合表演的需要。如在《咕咚来

了》故事中，可以将“小兔子听到“咕咚”一声，她吓了一跳，心理好紧张，转身就跑”的台词改编为“啊！这是什么声音？咕咚？咕咚是什么?一定是个大怪物吧？啊！太可怕了，我快逃命要紧吧！”通过这种改编，有利于幼儿投入故事表演，并将故事中角色的心理活动表现出来。 第三种方式：增添情节的趣味性。一些知识性和教育性较强的故事，往往缺乏趣味性，而情节的生动有趣是促使孩子进行表演的关键因素。教师应当在故事主要情节不变的情况下，增加一些生动有情趣的内容以利于幼儿的表演。如在《白白兔捉月亮》故事中，“夜晚，白白兔捉住了水缸中的月亮，第二天一大早他便把这个秘密告诉了同伴，大家都来看，结果却看不到月亮……。这个情节原本描述了白白兔从骄傲、神气到失落、尴尬的心理全过程，但原文叙述过于简单，缺乏表演性。这里可以设计几个个性鲜明的角色如小鸡，小猪，并增加他们与白白兔间的对话，这样能够凸显了白白兔的个性特点，使孩子们增强了表演的欲望，另外，可以在情节中增添一些动词、拟声词，使故事情节起伏跌宕，充满趣味性。 二、创设环境 创设必要的物质环境，是幼儿能否顺利开展故事剧表演的先决条件。表演的物质环境的创设包括表演场地、背景的创设和表演道具的设计与准备。创设有意境的、丰富的表演环境，能起到烘托情境、渲染气氛的作用，会让幼儿产生遐想，萌发参与表演的愿望。在进行环境创设时，教师可以与幼儿共同商议，一同制作道具，设置小舞台。这样，幼儿在表演时，能够在充分体验参与准备道具的乐趣的同时，增加对该这

幼儿园亲子游戏方案：故事表演 老爷爷的萝卜

亲子游戏之故事表演老爷爷的萝卜 目的：培养孩子的想象力和表演能力。 准备：可以用来扮演稻草人的物品如一顶草帽、一件大人衣服、一把椅子等，萝卜玩具十个(也可以孩子自己画一些)。 方法：家长给孩子介绍故事线索：老爷爷的菜地种了十个萝卜，小白兔太想吃它了，趁老爷爷不在，吃了一个萝卜。老爷爷想了个办法，在稻草人的帮助下捉住了小白兔，并教育它以后想要别人的东西一定要得到别人的同意。然后鼓励孩子大胆想象，和孩子一起根据故事线索丰富故事内容(包括角色的语言、对话、动作、心理活动等)。最后根据编的故事内容，孩子和家人一起商量、分配角色，准备场地、道具，从中锻炼孩子的动手能力和解决问题的能力。 分段参考内容： 老爷爷的菜地种了十个萝卜。一天，老爷爷来到菜地，一边给萝卜浇水(做手拿水壶弯腰浇水的动作)，一边说：“萝卜长得真快，都长大了，让我来数一数——1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，不多不少正好十个，哈哈……”(做用手指萝卜1、2……表示点数，仰头摸胡子大笑等动作)，然后回家了。

一只小白兔边唱边跳来到菜地，发现了萝卜：“啊，老爷爷种的萝卜已经长大了，绿绿的叶子大又壮，红红的萝卜地下藏，我真想尝一尝!”(小兔子可以哼着歌出来，看见萝卜高兴得拍手，说到尝一尝时可以做张嘴吃的动作)。 小白兔叫：“老爷爷，老爷爷”(双手上举叫喊)，发现老爷爷不在，自言自语说：“老爷爷不在，我可不能吃”(摇摇头)。接着又说：“我真想尝一尝呀，怎么办A?”(来回走表示为难的样子) 老爷爷回来了，数数菜地里的萝卜，1、2、3、……9，“咦，怎么少了一个?是我数错了吗?”老爷爷又数了一遍，还是少了一个，“这会是谁干的?”(做思考的样子)老爷爷弯下腰仔细查看地上的脚印，“嗯，是小兔子干的。我要想办法捉住它。”(可以做弯腰看地上，然后一边摸胡子，一边点头肯定的样子。) 老爷爷搬来了稻草人，躲在稻草人的后面。小兔子又来了，发现稻草人，边朝后退边问：“喂，你是谁?在那干什么?”看看没有动静，小兔子就壮起胆子走近稻草人，用手摸摸它说：“哈哈，原来是个假人，没什么好害怕的，我还想再吃一个萝卜，真好吃呀!” 小兔子正要拔地里的萝卜，老爷爷一把抓住了小兔子的耳朵。小兔子叫了起来：“哎呀，老爷爷，放了我吧，我错了。”老爷爷放了小兔子，说：“错了要改正，想吃萝卜要得到我的同意。”小兔子难为情地低下了头。

故事表演经验总结(中三)

浅谈儿童故事剧表演指导策略 儿童故事剧是一种以儿童故事改编成的故事剧本为原型，幼儿进行表演的一种游戏形式。它是幼儿通过扮演儿童文学作品中的角色，运用一定的表演技能（言语、动作、手势）、道具、场景等,再现儿童文学作品的内容（或某一个片断）的表演形式，为了让幼儿在儿童故事剧的表演中获得全面和谐的发展，教师应当首先对儿童剧本进行选择与改编，接着为幼儿创设一定的环境，从而让幼儿在环境中提高表演的技能。 一、剧本的选择与改编 儿童故事剧的剧本需要进行选择和改编。一般来说，剧本的选择要考虑以下三个方面：一要选择健康活泼的思想内容；二要选择易于表演的童话故事；三要选择具有跌宕起伏的故事情节。选择好剧本后，还需要对剧本进行改编，改编剧本可以通过改换或增加故事角色、改编旁白和心理活动、增添情节的趣味性等三种方式进行。 第一种方式：改换或增加故事角色。比如故事《小青蛙找朋友》的故事中，出现了“小熊”和“小猪”这两个同属于憨厚类的角色，此时改换其中的某一个角色或增加一个古怪精灵类的动物角色，如小猴等，易于幼儿语调、体态的表演。 第二种方式：改编旁白和心理活动。文学作品中常有一些描述性的语句不适合直接表演。从作品到表演必须有一个加工的过程，即把描述性文字转化为具体的语言和动作，使之符合表演的需要。如在《咕咚来了》故事中，可以将“小兔子听到“咕咚”一声，她吓了一跳，心理好紧张，转身就跑”的台词改编为“啊！这是什么声音？咕咚？咕咚是什么?一定是个大怪物吧？啊！太可怕了，我快逃命要紧吧！”通过这种改编，有利于幼儿投入故事表演，并将故事中角色的心理活动表现出来。 第三种方式：增添情节的趣味性。一些知识性和教育性较强的故事，往往缺乏趣味性，而情节的生动有趣是促使孩子进行表演的关键因素。教师应当在故事主要情节不变的情况下，增加一些生动有情趣的内容以利于幼儿的表演。如在《白白兔捉月亮》故事中，“夜晚，白白兔捉住了水缸中的月亮，第二天一大早他便把这个秘密告诉了同伴，大家都来看，结果却看不到月亮……。这个情节原本描述了白白兔从骄傲、神气到失落、尴尬的心理全过程，但原文叙述过于简单，缺乏表演性。这里可以设计几个个性鲜明的角色如小鸡，小猪，并增加他们与白白兔间的对话，这样能够凸显了白白兔的个性特点，使孩子们增强了表演的欲望，另外，可以在情节中增添一些动词、拟声词，使故事情节起伏跌宕，充满趣味性。 二、创设环境 创设必要的物质环境，是幼儿能否顺利开展故事剧表演的先决条件。表演的