人教版初一语文(下)第18讲：《狼》(教师版)

狼

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1.知识与能力

(1)了解蒲松龄及其《聊斋志异》。

(2)积累文言词汇:止、敌、顾、前、去、犬、意、洞、隧等。

(3)理清情节结构，体会其中蕴含的道理。

(4)揣摩动作描写和心理描写，学习在叙事基础上发表议论的写法。

2.过程与方法

(1)让学生在充满情趣的氛围中进入课文。

(2)通过讨论探究，自己解决生难字词，自己感悟课文，教师适时点拨。

(3)通过学生表演表达自己对课文的理解。

3.情感态度与价值观

(1)体会屠户内心世界的变化过程。

(2)学会勇敢机智地与邪恶势力作斗争。

一、作者简介

蒲松龄（1640－1715）字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，自称异史氏，现山

子试，接连考取县、府、道三个第一，名震一时。补博士弟子员。以后屡试不第，直至71岁时才成岁贡生。为生活所迫，他除了应同邑人宝应县知县孙蕙之请，为其做幕宾数年之外，主要是在本县西铺村毕际友家做塾师，舌耕笔耘，近42年，直至1709年方撤帐归家。1715年正月病逝，享年76岁。创作出著名的文言文短篇小说集《聊斋志异》。

二、聊斋志异

《聊斋志异》简称《聊斋》，俗名《鬼狐传》，是中国清代著名小说家蒲松龄创作的文言短篇小说集。“聊斋”是蒲松龄的书房名，“志异”是记载奇闻异事的意思。全书共有短篇小说491篇(张友鹤《聊斋志异会校会注会评本》，朱其铠《全本新注聊斋志异》为494篇)。题材广泛，内容丰富，艺术成就很高。作品成功地塑造了众多的艺术典型，人物形象鲜明生动，故事情节曲折离奇，结构布局严谨巧妙，文笔简练，描写细腻，堪称文言短篇小说的巅峰之作。

三、原文翻译

一个屠户傍晚回来，担子里的肉已经卖完了，只剩下骨头。屠户半路上遇到两只狼，紧跟着(他)走了很远。

屠户觉得害怕，把骨头扔给狼。一只狼得到骨头就停止了，另一只狼仍然跟从。屠户再次扔骨头，刚才没得到骨头的狼停止了，但是先前得到骨头的那只狼又跟上来了。骨头已经扔光了，可是两只狼像原来一样一起追赶。

屠户感到处境危急，担心前面后面受到狼攻击。他往旁边看了看发现田野中有个麦场，麦场的主人把柴草堆积在里面，覆盖成小山似的。屠户于是快速地跑过去倚靠在柴草堆下，卸下担子拿起屠刀。狼不敢上前，瞪眼朝着屠户。

一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗一样蹲坐在前面。过了一会儿，蹲坐在那里的那只狼的眼睛好像闭上了，神情很悠闲。屠户突然跳起来，用刀砍狼的头，又砍了几刀把狼杀死。他刚刚想要走，转身看柴草堆后面，另一只狼正在柴草堆中打洞，想要从柴草堆中打洞从后面攻击屠户。狼的身体已经钻进去一半，只露出屁股和尾巴。屠户从后面砍掉了狼的后腿，也把这只狼杀死了。他才明白前面的狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌人的。

狼也够狡猾的了，可是转眼间两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少啊?只是给人增加笑料罢了。

（2017﹒浙江绍兴初一自测）

例1：下列各句对“其”解释有误的一项是（）

A、场主积薪其中（麦场）

B、一狼洞其中（柴堆）

C、意将隧入以攻其后也（狼）

D、屠自后断其股（狼）

解析：文言文中常有“一词多义”的现象。上述加点的“其”字虽均为代词，但它所指代的对象却并非完全相同，解答时要结合上下文进行判断。其中，A、B、D都是正确的，而C句若补完整应为：（狼）意将隧入以攻其后也，根据具体语境来看，这里的“其”应指代“屠户”。

答案：C

例2：本文的主人公是屠户还是狼？

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解析：要判断主人公是谁，必须先把握文章的主旨。本文的主旨很清楚，即最后一段作者的议论，它说明狼无论多么狡诈也不是人的对手，终将为人的勇敢智慧所战胜。可见作者写本文正是为了讽刺狼。在叙事过程中，文章也是以狼为主导来进行，并以狼最终自取灭亡来结束的。由此可见，在本故事中，狼是主要“人物”，而屠户是次要人物。

答案：狼，因为狼的行动是故事发展的主导，作者的写作目的在于讽刺狼。

基础演练

1．分别给下列加横线生字选出正确的读音

（1）眈眈相向 A.dān B.chén

（2）苫蔽 A.zhàn B.shàn

（3）少时 A.shǎo B.sáo

（4）弛 A.cǐ B.chí

答案：（1）A （2）B （3）A （4）B

2．解释下列加横线的字

（1）目似瞑（）（2）意暇甚（）（3）屠自后断其股（）（4）乃悟前狼假寐（）（5）缀行甚远（）

（6）两狼之并驱如故（）（7）一狼乃从（）（8）屠大窘（）

答案：（1）闭眼；（2）空闲；（3）大腿；（4）睡觉；（5）紧跟；（6）原来；（7）跟从；（8）困窘急迫

3．表现狼的狡诈行为的句子是（）

A．乃悟前狼假寐。 B．一狼得骨止，一狼仍从。

C．狼不敢前，眈眈相向。 D．一狼洞其中，意将送入以攻其后。

答案：D

4．下面各句中加横线的词各有两种解释，请你选择。

（1）狼不敢前（A．前方 B．上前）（）

（2）恐前后受其敌（A．攻击 B．敌人）（）

（3）一狼洞其中（A．洞口 B．打洞）（）

（4）其一犬坐于前（A．像狗一样 B．狗）（）

（5）索下，复听之（A．听见 B．听从）（）

（6）意将遂入以攻其后也（A．钻洞 B．隧洞）（）

答案：（l）B（2）A（3）B（4）A（5）B（6）A

5．对下面一词多义的词语加以解释

（1）①止有剩骨（2）①意暇甚

②一狼得骨止②意将隧入以攻其后

答案：（1）①只；②停止

（2）①神情；②想

6．解释下列加横线的意义或用法

（1）顾野有麦场（）（2）屠乃奔倚其下（）

（3）乃悟前狼假寐（）（4）屠暴起（）

（5）以刀劈狼首（）（6）盖以诱故（）

答案：（1）看见（2）于是（3）才（4）突然（5）用（6）用来

7．下边句子中点明文章中心的句子是（）

A．骨已尽矣，而两狼之并驱如故。

B．以刀劈狼首，又数刀毙之。

C．狼亦黠矣，而倾刻两毙，禽兽之变诈几何哉？

D．狼不敢前，眈眈相向。

答案：C

8．下列是对本文的寓意的说明，请选出正确的一项（）

A．对待像狼一样的恶人，必须敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利。

B．不要被像狼一样的人的假象所迷惑，要擦亮眼睛，提高警惕。

C．胜利是斗争换来的，没有斗争，就没有胜利。

D．勇敢，坚决，果断，是取得胜利的关键。

答案：A

9．下面是对本文文体的说明，请选出正确的一项（）

A．本文是一篇寓言故事。

B．本文是一篇随笔札记。

C．本文是一篇笔记体小说。

D．本文是一篇托物言志的散文。

答案：C

10.下面是对《聊斋志异》的分析，把对的选出来。（）

A．《聊斋志异》是一部文言短篇小说。

B．《聊斋志异》是以谈狐说鬼的手法，隐晦地对当时黑暗、腐败社会进行批判的小说。

C．聊斋，是作者的书房名，志，表明作者的理志，异，是与众不同。

D．《聊斋志异》是中国古典短篇小说的高峰。

答案：BD

巩固提高

(2017﹒福建福清初一月考)课文精彩语段阅读题。

少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴其，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也，身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。

1.解释下列句子中加粗的字。

①缀行甚远（）②而两狼之并驱如故（）

③眈眈相向（）④乃悟前狼假寐（）

2.翻译句子。

乃悟前狼假寐，盖以诱敌。

_____________________________________________________________________________________

3.上文是故事的高潮和结局，主要是写___________________________________________。

4.上文中表现狼狡诈的句子有哪一些？请写出来。

_____________________________________________________________________________________ 5.细读选文，用精练的语言概括狼和屠户的特征。

_____________________________________________________________________________________ 6.读了《狼》这个故事，你得到哪些启示？

_____________________________________________________________________________________ 答案：1.①连接，这里是紧跟的意思。②旧、原来。③注视的样子。④睡觉。

2.屠户这才明白前面那只狼假装睡觉，原来是用来迷惑对方的。

3.屠户杀狼。

4.①久之，目似瞑，意暇甚。②一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。

5.狼：阴险狡诈屠户：机智勇敢。

6.示例：①对待像狼一样的恶人或恶势力，要敢于斗争、善于斗争；②邪不胜正等。

拓展阅读题

有屠人货肉归，日已暮。歘（xū，突然）一狼来，瞰担上肉，似甚垂涎；步亦步，尾行数里。屠惧，示之以刃，则稍却；既走，又从之。屠无计，默念狼所欲者肉，不如姑悬诸树，而早取之。遂钩肉，翘足挂树间，示以空空。狼乃止。屠即竟归。昧爽（黎明）往取肉，遥望树上悬巨物，似人缢死状。大骇。逡巡近之，则死狼也。仰首审视，见口中含肉，肉钩刺狼腭，如鱼吞饵。时狼革价昂，直十余金，屠小裕焉。缘木求鱼，狼则罹之，可笑已。

1.解释句中加点的词语。

①有屠人货肉归（）

②既走，又从之（）

③默念狼所欲者肉（）

2.翻译下面的句子

①屠惧，示之以刃，则稍却。

_____________________________________________________________________________________

②逡巡近之，则死狼也。

_____________________________________________________________________________________

③时狼价昂，直十余金，屠小裕焉。

_____________________________________________________________________________________ 3、本文是《聊斋志异•狼》中的第一则，课本中所学的是第二则。本文中的屠户是如何摆脱狼的？狼又是如何死去的？这两则故事的结尾有何相同之处？

_____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ 答案：1.①卖②跟随③想要

2.①屠夫害怕了，就拿出刀子来比划着给狼看，狼稍稍退了几步。

②屠夫小心的慢慢的走近一看，却是一只死狼。③当时狼皮很贵，能值十几两银子，屠夫算是发了个小财。

3.屠户知道狼想要的是肉，就把肉挂到树上，以此摆脱了狼。狼跳着去吃挂在树上的肉，被钩子挂住了上腭而死。这两则故事的结尾都对狼进行了嘲笑。

1．给下列句子划分朗读的节奏

①禽兽之变诈几何哉。

②乃悟前狼假寐。

答案：①禽兽之变诈/几何哉

②乃悟/前狼/假寐

2．翻译下面的句子

①屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。

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②少时，一狼径去，其一犬坐于前。

_____________________________________________________________________________________ 答案：①屠户突然跳起来，用刀劈狼的脑袋，又连砍了几刀把狼杀死了。

②过了一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗那样蹲坐在屠户的面前。

3．请将下面的文言文翻译成现代汉语。

①骨已尽矣，而两狼之并驱如故。

_____________________________________________________________________________________

②狼不敢前，眈眈相向。

_____________________________________________________________________________________

③少时，一狼径去，其一犬坐于前。

_____________________________________________________________________________________

④意将隧入以攻其后也。

_____________________________________________________________________________________

⑤禽兽之变诈几何哉？

_____________________________________________________________________________________ 答案：①骨头已经扔光了，但两狼像以前一样一齐追赶。

②狼不敢前进，瞪着眼朝着屠户。

③一会儿，一只狼径直离开，其中的一只像狗一样坐在前面。

④想钻洞进入来攻屠户的后部。

⑤禽兽的欺骗手段能有多少啊？

4.选出下面翻译正确的一项（）

A.其一犬坐于前——其中一只狗蹲坐在前面。

B.两狼之并驱如故——两只狼像原来一样一起追赶（他）。

C.屠自后断其股——屠户从后面砍断了狼的屁股。

D.狼不敢前，眈眈相向——狼不敢往前走，和屠户互相瞪着眼看。

答案：B

5.全文叙事部分按其情节可分为四层，即_________________狼、_______________狼、____________狼、____________狼。

答案：遇惧御杀

9.文中起画龙点睛作用的议论句是__________________

答案：狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？只增笑耳！

10.解下列字的意思。

（1）之：

①而两狼之并驱如故（）

②屠自后断其股，亦毙之（）

③久之，目似暝，意暇甚。（）

④又数刀毙之（）

⑤禽兽之变诈几何哉（）

（2）敌：

①恐前后受其攻（）

②盖以诱敌（）

（3）止：

①一狼得骨止（）

②止增笑耳（）

（4）意：

①目似瞑，意暇甚（）

②意将隧以攻其后也（）

（5）前：

①恐前后受其攻（）

②狼不敢前（）

答案：（1）①助词，主谓间取消独立性，无实义。②它，代狼。③助词，补充音节，无实义。④它，代狼。⑤结构助词，“的”。

（2）①攻击，动词。②敌人，名词。

（3）①停止，动词。②通“只”，只有，副词。

（4）①神态，名词。②打算，动词。

（5）①前面，名词。②上前，动词。

（2017﹒江西萍乡初一同步练习）阅读下列文段，做文后的题。

一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。

屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。

屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。

少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。

狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。

1.请试着从文中找出交待时间变化的词语。

_________________________________________________________________________________ 2.试分析哪些地方表现了狼的狡猾特点。

_________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 3.屠户对狼的态度发生了怎样的变化？

_________________________________________________________________________________ 4.屠户的机智体现在何处？

_________________________________________________________________________________ 5.从文中找出作者评价性的语句，写出来。

_________________________________________________________________________________ 6.这个故事给了你什么启示？

_________________________________________________________________________________ 7.你遇到过突如其来的险情吗？你是如何脱险的？

_________________________________________________________________________________ 答案：1.晚、少时、久之、顷刻

2.一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。

3.由恐惧到与狼斗争并积极出击杀死了狼。

4.找柴堆做掩护放下担子，拿起刀，为自己争取了主动。一跃而起，攻其不备杀死一只狼。痛打落水狗，又杀死了另一只狼。

5.最后一段。

6.身处险境要灵活机智，凭勇气和智慧方能化险为夷。

7.结合自己的亲身经历简单介绍一下过程。

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1.给下列加线的字注音

意暇甚（）屠乃奔倚其下（）乃悟前狼假寐（）狼亦黠矣（）

答案：xiáyǐ mèi xiá

2.对下列加粗字理解有误的一项是（）

A.弛担持刀（放下）意将隧入以攻其后也（从柴草堆中打洞）

B.狼亦黠矣（狡猾）一狼洞其中（打洞）

C.止增笑耳（只）屠自后断其股（屁股）

D.一狼仍从（跟从）恐前后受其敌（胁迫、攻击）

答案：C

3.对下列各句中的“其”字解释有误的一项是（）

A.一狼洞其中（柴草堆）

B.屠自后断其股（狼）

C.意将隧入以攻其后也（狼）

D.场主积薪其中（麦场）

答案：C

4.填空

《狼》的作者是________，字_________、_________ ，号_________，是____代著名文学家，其著名的短篇小说集是《》。

答案：蒲松龄留仙剑臣清聊斋志异

(2017•广东佛山初一月考)阅读下面的文言文，回答第6至10题。

一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。

屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣。而两狼之并驱如故。屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。

少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。

狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳!

6.选出加点字解释不正确的一项（）。

A. 乃悟前狼假寐（睡觉）

B. 屠暴起（暴躁）

C. 屠大窘，恐前后受其敌（攻击）

D. 止增笑耳（只有）

7.选出下列句子中的“以”与“以刀劈狼首”中的“以”意思相同的一项（）。

A.蒙辞以军中多务

B.皆刑其长吏，杀之以应陈涉

C.以其境过清，不可久居

D.固以怪之矣

8.选出下列句子翻译正确的一项（）。

A. 少时，一狼径取，其一犬坐于前（一会儿，一只狼从小路走开了，另一只狼像狗一样蹲坐在前面）

B. 久之，目似瞑，意暇甚（过了一会儿，那只狼的眼睛仿佛闭上了，神情悠闲得很）

C. 途中两狼，缀行甚远（路上遇到两只狼，远远地跟着屠户）

D. 一狼洞其中，意将隧入以攻其后也（另一只狼正藏在柴草洞里，想要钻过去从后面对屠户进行攻击）

9.选出对课文内容理解正确的一项。

A.文章主要告诉我们，对待狼一样的恶势力，我们先作让步，如果其得寸进尺，贪得无厌，就应该勇敢地进行斗争。

B.文章的基本情节依次是：遇狼——御狼——惧狼——杀狼。

C.“投以骨”和“复投之”表现了屠户对狼的怜悯和抱希望。

D.“狼不敢前，眈眈相向”和“一狼径去，其一犬坐于前”表现了狼的狡猾。

10.选出下列说法不正确的一项（）。

A.《聊斋志异》是清代蒲松龄写的一部文言文短篇小说集，“志”是记的意思，“异”是指奇异

的事，多为鬼狐的故事。

B.“暴起”“劈”“转视”“断”等动词表现了屠户勇敢机智的斗争精神。

C.本文故事情节生动曲折，语言简练传神，主要通过心理描写刻画了屠户和狼的形象，给人以深

刻的启发。

D.最后一段以议论为主，点明了全文的主旨，包含着讽刺的味道。

答案：

6.B

7.A

8.B

9.D 10.C

（2017﹒山西太原初一练习）阅读下面的选文，完成文后问题。

狼施威

狐笑猪曰：“汝蠢然一物，焉能及我？”猪曰“汝何必笑我，汝亦不见得能立功于世。”狐曰：“我之皮，能衣被苍生（造福百姓），如何言无功？若汝则无功耳。”猪曰：“我之肉，能供人果腹

．．，如何言无功？”羊贸贸然（莽莽撞撞地）来，曰：“汝等不必争，我能兼二者之长．，又当如何？”语未竟．，狼突如其来，尽扑杀而食之。笑曰：“这一般奴隶性质的畜生，动辄言功，只合．做我的牺牲也。”

（选自吴妍人《俏皮话》）

6．翻译文中加点字。

7．翻译下列句子。

⑴汝蠢然一物，焉能及我

_______________________________________________________________________________

⑵动辄言功

_______________________________________________________________________________ 8．选文中有一成语：______，其在文中的含义是_________________________；与文中“果腹”一词有关的成语是：___________________，其在文中的含义是_____________________

9.下列加点的“之”字与其他3项不同的是（）

A．我之皮，能衣被苍生（造福百姓），如何言无功？B．禽兽之变诈几何哉

C．我之肉，能供人果腹，如何言无功？ D．尽扑杀而食之

答案：6.果腹（吃饱肚子）长（长处，优点）竟（结束）合（配）

7.（1）你是这么愚蠢的一种动物，哪里能比得上我？

（2）动不动就夸口有功。

8.突如其来突然的来到。食不果腹吃不饱。

9.D

七年级语文(下)《狼》练习题附参考答案

七年级语文（下）《狼》练习题及参考答案 一、文学常识填空。本文选自《》，作者是清代文学家，他的字是，别号，世称先生。上学期我们学过他的一篇文章，题目是《》。 二、解释加粗的词。 1、一屠晚归屠： 2、缀行甚远缀： 3、而两狼之并驱如故并：故： 4、屠大窘窘： 5、顾野有麦场顾 6、苫蔽成丘苫蔽： 7、弛担持刀弛：8、眈眈相向眈眈： 9、一狼径去径去：10、其一犬坐于前犬坐： 11、目似瞑，意暇甚瞑：暇：12、屠暴起暴： 13、又数刀毙之毙：14、一狼洞其中洞： 15、意将隧入以攻其后也隧：16、止露尻尾尻： 17、狼亦黠矣黠：18、禽兽之变诈几何哉变诈：几何： 三、解释一词多义现象： 1、止①止有剩骨止：＿＿＿＿＿②一狼得骨止止：＿＿＿＿＿ 2、意①意暇甚意：＿＿＿＿＿②意将隧人以攻其后也意：＿＿＿＿＿ 3、敌①恐前后受其敌敌：＿＿＿＿＿②盖以诱敌敌：＿＿＿＿＿ 4、前①恐前后受其敌前：＿＿＿＿＿②狼不敢前前：＿＿＿＿＿ 5、之①又数刀毙之之：＿＿＿＿②禽兽之变诈几何哉之：＿＿＿＿＿ ③而两狼之并驱如故之：＿＿＿＿＿④复投之之：＿＿＿＿＿ 6、以①投以骨以：＿＿＿＿＿②以刀劈狼首以：＿＿＿＿＿ ③意将遂人以攻其后也以：＿＿＿＿＿④盖以诱敌以：＿＿＿＿＿ ⑤以日始出时去人近以：＿＿＿＿＿ 7、其①恐前后受其敌其：＿＿＿＿＿②场主积薪其中其：＿＿＿＿＿ ③屠乃奔倚其下其：＿＿＿＿＿④一狼洞其中其：＿＿＿＿＿ ⑤意将隧人以攻其后也其：＿＿＿＿＿⑥屠自后断其股其：＿＿＿＿＿ 8、故①两狼之并驱如故故：＿＿＿＿＿②一年未归，妻跑问其故故：＿＿＿＿＿③故人西辞黄鹤楼故：＿＿＿＿＿④故使人问之故：＿＿＿＿＿ 9、恐①恐前后受敌恐：＿＿＿＿②不治将恐深恐：＿＿＿＿＿ 四、划分朗读音节 1、其一犬坐于前 2、以刀劈狼首，又数刀毙之。 3、转视积薪后，一狼洞其中 4、乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 五、阅读全文，完成下列问题。 1、这篇短篇小说通过屠夫战胜恶狼的过程，揭露了狼的＿＿＿＿＿＿＿＿的本性，赞扬了屠户的＿＿＿＿＿，嘲笑了像狼一样的恶人，无论他们怎样狡猾，终归是要被消灭。 2、文中表现狼“黠”的句子 有：，。，。。 3、文中最能表现屠户勇敢的句子 是：，，。 4、表现狼贪得无厌的句子是：， 5、“乃悟前狼假寐”照应上文，一句。 6、第⑤段写的内容从表达方式上看属于，在全文中的作用是。 7、作者发表议论，点明故事主旨的句子是，，？。 8、这篇文章叙事部分的情节可以概括为：遇狼——（）——（）——杀狼。 9、写出含下列加粗字的成语。 （1）场主积薪其中 (2)屠乃奔倚其下 （3）意暇甚（4）乃悟前狼假寐 10、说说“投以骨”时，屠夫是怎么想的? 11、读了《狼》这个故事，你得到什么启示？ 1.测测你的注音速度。 缀（）行屠大窘（）苫（）蔽眈（）眈黠（） 2.解释句中加点的字的含义。 一狼径去（）屠暴起（）缀行甚远（）自后断其股（） 苫蔽成丘（）目似瞑（）狼亦黠矣（）眈眈相向（） 3.全文叙事部分按其情节可分为四层，即________狼、_______狼、________狼、______狼。

蒲松龄《狼》知识点汇总(部编人教版七年级语文上册第18课)

《狼》（蒲松龄）知识点 【原文】：一屠/晚归，担中/肉尽，止（只）有/剩骨。途中/两狼，缀行/甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨/止，一狼/仍从。复投之，后狼止/而前狼又至。骨已尽矣。而两狼之/并驱如故。屠大窘，恐/前后受其敌。顾野/有麦场，场主/积薪其中，苫蔽/成丘。屠乃/奔倚/其下，弛担/持刀。狼/不敢前，眈眈相向。少时，一狼/径去，其一/犬坐于前。久之，目/似瞑，意/暇甚。屠/暴起，以刀/劈狼首，又/数刀毙之。方欲行，转视/积薪后，一狼/洞其中，意将隧入/以攻其后也。身已半入，止露/尻尾。屠/自后/断其股，亦毙之。乃悟/前狼假寐，盖以诱敌。狼/亦黠矣，而/顷刻/两毙，禽兽/之变诈/几何哉？止增/笑耳。 【译文】：一个屠夫傍晚回家，担子里面的肉已经卖完，只有剩下的骨头。路上遇见两只狼，紧跟着走了很远。屠夫害怕了，把骨头扔给狼。一只狼得到骨头停下了。另一只狼仍然跟着他。屠夫又把骨头扔给狼，后面得到骨头的狼停下了，可是前面得到骨头的狼又赶到了。骨头已经扔完了。但是两只狼像原来一样一起追赶屠夫。屠夫非常困窘急迫，恐怕前后一起受到狼的攻击。屠夫看见田野里有一个打麦场，打麦场的主人把柴草堆积在打麦场里，覆盖成小山（似的）。屠夫于是跑过去靠在柴草堆的下面，放下担子拿起屠刀。两只狼不敢上前，瞪着眼睛朝着屠夫。一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。时间长了，那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠夫突然跳起，用刀砍狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。屠夫刚想要走，转身看见柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要钻洞进去，来攻击屠夫的后面。身子已经钻进去了一半，只露出屁股和尾巴。屠夫从狼的后面砍断了狼的大腿，也把狼杀死了。屠夫这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用这种方式来诱惑敌方。 【重点字解释】zhuì）行甚远：紧跟着走了很远。缀：连接、紧跟。惧：恐惧。投以骨：把骨头丢给狼。从：跟随。矣：了。两狼之并驱如故：两只狼像原来一样一起追赶。故：原来（一样）。驱：追赶。窘（jiǒng）：紧张、为难。恐：恐怕、担心。敌：敌对，胁迫、攻击。顾：转头看、看见。积薪：堆柴草。薪：柴草，指麦秸。苫蔽成丘shàn：覆盖成 小山似的。苫：盖上、覆盖。蔽：遮蔽。乃：于是，就。倚y dān）眈

人教版初一语文下册《狼》第一、第三则原文及翻译

《狼》第一、第三则原文及翻译 其一： 有屠人货肉归，日已暮，欻一狼来，瞰担上肉，似甚垂涎，随屠尾行数里。屠惧，示之以刃，少却；及走，又从之。屠思狼所欲者肉，不如悬诸树而早取之。遂钩肉，翘足挂树间，示以空担。狼乃止。屠归。昧爽往取肉，遥望树上悬巨物，似人缢死状，大骇。逡巡近视，则死狼也。仰首细审，见狼口中含肉，钩刺狼腭，如鱼吞饵。时狼皮价昂，直十余金，屠小裕焉。缘木求鱼，狼则罹之，是可笑也！ 1、从前，有个屠夫卖肉回来，天色已经晚了。就在这时，突然出现了 一匹狼。狼不断的窥视着屠夫带着的肉，嘴里的口水似乎都快要流出来了， 就这样尾随着屠夫走了好几里路。屠夫感到很害怕，于是就拿着屠刀在狼 的面前晃了晃，想把狼吓跑。狼看见了屠刀，一开始被吓了一下，往后退 了几步，可是等到屠夫转过身来继续朝前走的时候，狼又跟了上来。于是 屠夫就想，狼想要的是担子里的肉,不如把肉挂在树上,等明天早上再来取 肉。于是屠夫就把肉挂在钩子上，踮起脚尖把肉挂在树上，然后把空担子 拿给狼看了看。就这样，狼就停下来不再跟着屠夫了。屠夫就回家了。第 二天黎明，屠夫前去取肉，远远的就看见树上挂着一个巨大的东西，就好 像一个吊死在树上的人，于是感到非常害怕。焦虑地在四周徘徊着向树靠 近，等走到近前一看，原来是一条死狼。（屠夫）抬起头来仔细观察发现， 狼的嘴里含着肉，挂肉的钩子已经刺穿了狼的上颚，那个形状就好像鱼儿 咬住了鱼钩。当时市场上狼皮非常昂贵，一张狼皮价值十几两黄金呢。于 是屠夫就得到了这张狼皮，发了一笔小财。沿着木头找鱼,狼的遭遇太可笑 了! 其三： 一屠暮行，为狼所逼。道旁有夜耕者所遗行室，奔入伏焉。狼自苫中探爪入，屠急捉之，令出不去，但思无计可以死之。惟有小刀不盈寸，遂割破狼爪下皮，以吹豕之法吹之。极力吹移时，觉狼不甚动，方缚以带。出视，则狼胀如牛，股直不能屈，口张不得合。遂负之以归。非屠，乌能作此谋也！ 3、有一个屠夫，晚间走在路上，被狼紧紧地追赶着。路旁有个农民留下的 零时住房，他就跑进去埋伏在里面。恶狼从苫房的草帘中伸进一只爪子。 屠夫急忙抓住狼爪，不让它离开。但是没有办法可以杀死它。只有一把不 满一寸长的小刀子，就用它割破爪子下面的狼皮，用吹猪的方法往里吹气。 （屠夫）用力吹了一阵儿，觉得狼不怎么动了，才用带子把狼腿捆起来。 出去一看，只见狼浑身膨胀，活像一头牛。四条腿直挺挺地不能弯曲，张 着大嘴无法闭上。于是把它背回去了。 不是屠夫，谁有这个办法呢？ 三个故事都出在屠夫身上；可见屠夫的残忍，但杀狼还是可用的。 加上教材所选的《之二》，我们发现，《狼三则》都是写屠夫在不同情况下遇狼杀狼的故事。第一则着重表现狼的贪婪本性，第二则着重表现狼的欺诈伎俩。第三则着重表现狼的爪牙锐利，但最终却落得个被杀死的下场，作者借此肯定屠户杀狼的正义行为和巧妙高明的策略。三个故事都有生动曲折的情节，各自成篇，然

《狼》教案 (53)(部编人教版七年级语文上册第18课)

《狼》教案第（1）课时

引入从这些成语中大家可以看出狼在人们心目中都是一个怎样的形象？——贪婪、阴险、狡诈 狼的出现，是动物版图上最奇妙的一笔，凶残是自然界赋予它的本性，而在狼的凶残之中，又渗透着智慧的成份，这就使它成为人们比对其他猛兽更感兴趣的话题。古今中外，有关狼的故事非常多，今天我们也要来欣赏记录在以谈狐说鬼著称的《聊斋志异》中记录的一个关于狼的故事…… 2、蒲松龄及《聊斋志异》（以提问方式出现） 蒲松龄（1640~1715），清文学家。字留仙，一字剑臣，别号柳泉，世称聊斋先生，山东淄川（今淄博），《聊斋志异》是他文学创作的最高成就。“聊斋”是他的书屋名称，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事。郭沫若为蒲氏故居题联，赞蒲氏著作“写鬼写妖高人一等，刺食刺虐入骨三分”。 教学步骤及主要内容二、整体感知、初读课文。 预习过课文的同学能不能用一句话来讲讲这篇课文的主要内容呢？（生讲、再点评） 学习文言文最重要的就是要读，下面老师先请同学来试读一下，看看同学们预习的成果如何。 1、指定个别学生（最好是程度较低者）朗读，以便发现学生的疑难之处，使讲解更有针对性。 2、其他生点评，师总结。 3、注意正音，纠正节奏停顿的错误。 我们读文言文首先要做到的就是读准字音，这个的生字比较多，我们先来认识一下：（生齐读） 4、教师范读，学生细听，听时注意：听清节奏、体会感情。 朗读注意事项：第一段首句交代背景，宜读得平缓；次句才是情节开端，略带紧张语调；第二段首句“投以骨”，有试探阻狼缀行意，可稍停，看效果如何。第二、三句说效果，无妨读得平缓些。至“骨已尽矣”，则顿呈紧张，并一直保持到第三段“奔倚其下”，这是情节发生转折之处，再改用比较平缓的语调读——此刻，屠户已由完全被动状态转入半主动状态，形成了相持局面。第四段首句是制造悬念，可用设疑语气轻声调——其实是为高潮蓄势。“暴起”以下是高潮，要加快节奏，至“亦毙之”止。末两句是结局，颇有喜剧色调，可读得轻松些。 读后学生点评。 三、自主学习、疏通文义。 大家想和老师来个比赛吗？先别急，成功只会降临在有准备的人身上，读文言文最高的要求就是读出感情，为什么刚才我们同学读的时候感情读得不到位呢，就是我们对课文的理解还不够深入，下面我们大家进行自主学习，利用注释和工具书疏通文意，待会儿我们请几位同学来当堂将课文翻译一下。翻译的要求——信、达、雅 要点补充： 1、“途中两狼”，按现代口语应当说，半路上碰到两只狼。 2、“缀”，这里要引申为紧跟 3、“投以骨”，把骨头扔给它。现在也说“报之以笑”（拿笑来回答别人）。 4、“并驱”，今语有“并驾齐驱”，“并”，亦齐（一起）也。 5、“恐前后受其敌”中“敌”字名词作动词，胁迫、攻击的意思；“顾”，转头。屠户回头则见狼，当是转头看两侧。 6、“苫蔽”，由两个近义词组成的双音词，遮盖之意。 7 、“奔倚”，表现两个动作：跑过去，把背靠着。 8、“弛”，最早指把弓上的弦放松，此处用引申义。 10、“犬坐”，犬，比喻坐的姿势如犬。今语，开会时排入场叫“鱼贯而入”，“狼吞虎咽”，皆属这 种用法。 11、“一狼洞其中”的“洞”字名词作动词，意为打洞。 12、“隧入”，从隧道入。 13、“意暇甚”“意将隧入”中的两个“意”字，含义不同（前者指神情，后者指内心盘算。） 13、“盖以诱敌”，原来是想麻痹对方。

《狼》知识点(部编人教版七年级语文上册第18课)

《狼》知识点?生难字。 缀．行(zhuì)大窘．(jiǒnɡ)苫．蔽(shàn)眈眈．(dān) 黠．(xiá) 瞑．(mínɡ) 尻．尾(kāo) 假寐．(mèi) 少．时(shǎo) 弛．(chí) 意暇．甚(xiá) ?重点词语解释。 ①缀．行甚远(紧跟) ②而两狼之并．驱如故．(一起；旧，原来) ③屠大窘．，(困窘，处境危急) ④顾．野有麦场(往旁边看) ⑤场主积薪．其中(柴草) ⑥弛．担持刀(卸下) ⑦眈眈 ．．相向(注视的样子) ⑧目似瞑．，意暇．甚(闭眼；空闲) ⑨屠暴．起(突然) ⑩乃悟前狼假寐．，盖．以诱敌(睡觉；原来是) ?狼亦黠．矣(狡猾) ?复．投之(又一次) ?一狼仍从．(跟从) ?恐前后受其敌．(胁迫、攻击) ?苫蔽 ．．成丘(覆盖、遮蔽) ?少时 ．．(一会儿) ?其一犬坐 ．．于前(像狗一样蹲坐) ?止露尻．尾(屁股) ?屠自后断其股．(大腿) ?禽兽之变诈 ．．几何哉(作假、欺骗) ?通假字。 止．有剩骨(“止”通“只”，只有)

?一词多义。 ①止?????止．有剩骨（副词，通“只”，只有）一狼得骨止． （动词，停止） ②之?????久之．（助词，补充音节）禽兽之． 变诈几何哉（助词，的）又数刀毙之． （代词，指狼）两狼之．并驱如故（用在主谓之间，取消句子独 立性） ③意?????意．暇甚（名词，神情、态度）意． 将隧入以攻其后也（动词，企图，打算） ④前?????其一犬坐于前．（名词，前面）狼不敢前．（动词，上前） ⑤其?????恐前后受其．敌（代词，指狼）场主积薪其． 中（代词，麦场）屠乃奔倚其． 下（代词，柴草）其．一犬坐于前（代词，其中的）意将隧入以攻其． 后也（代词，指屠户） ⑥以?????意将隧入以．攻其后也（连词，表示目的，来）盖以．诱敌（介词，用）投以． 骨（介词，把） ⑦敌?????恐前后受其敌．（动词，胁迫、攻击）盖以诱敌． （名词，敌人，文中指屠户） ⑧乃?????屠乃．奔倚其下（于是，就）乃．悟前狼假寐（才） ?古今异义。 ①屠大窘． 窘? ????古义：困窘急迫今义：贫困，为难 ②屠自后断其股． 股? ????古义：大腿今义：屁股

部编人教版七年级上册初中语文 第18课 狼 教案(教学设计)

18狼 1．诵读课文，积累掌握常用文言词语，能借助注释或工具书说出课文大意。 2．领悟作者语言运用的精妙，体会狼与屠户的形象，把握文章主旨。 3．逐步培养学生客观认识社会，多角度分析问题，关注自然的态度。 4．从中获得懂得“待像狼一样的恶势力要敢于斗争、善于斗争”的启示。 1．诵读课文，积累掌握常用文言词语，能借助注释或工具书说出课文大意。 2．领悟作者语言运用的精妙，体会狼与屠户的形象，把握文章主旨。 1．步培养学生客观认识社会，多角度分析问题，关注自然的态度。 2．中获得懂得“待像狼一样的恶势力要敢于斗争、善于斗争”的启示。 第一课时 一、课前导入 请同学将自己准备的“奇异”的故事(事先布置学生课前准备的),讲给大家听,然后教师讲《狼》的故事,激发学生兴趣,导入新课。 二、学习指导（一）

1.给下列加点字注音。 缀．行(zhuì)大窘．(jiǒng)苫．蔽(shàn) 尻．尾(kāo)假寐．(mèi)黠．(xiá) 2.词类活用 ①恐前后受其敌．(名词作动词,攻击) ②其一犬．坐于前(名词作状语,像狗似的) ③一狼洞．其中(名词作动词,挖洞,打洞) ④意将隧．入以攻其后也(名词作状语,从通道) 3.一词多义 意．暇甚(名词,神情、态度) ①意意．将隧入以攻其后也(动词,打算,想要) 其一犬坐于前．(名词,前面) ②前狼不敢前．(动词,上前) 恐前后受其敌．(动词,攻击) ③敌盖以诱敌．(名词,敌方) 止．有剩骨(仅，只) ④止一狼得骨止．(停止) 投以．骨(介词,把) ⑤以以．刀劈狼首(介词,用) 盖以．诱敌(连词,用来) 恐前后受其．敌(代词,指两只狼)

人教版七年级上册(2016部编版)第18课《狼》知识点梳理

《狼》（蒲松龄）知识点梳理 原文： 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣。而两狼之并驱如故。 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 一、文学常识： 1、作者：_________，字_________，别号_________，世称_________，清朝山东淄川人，是我国著名的文学家。 2、出处：节选自《聊斋志异》中的《狼三则》。第一则说的是屠户为狼所迫，把肉吊在树上，狼为食肉而被钩吊死的故事；第三则写屠户被狼困在一个席棚内，狼以爪伸入，结果为屠户割破皮肉、吹气胀死的故事；教材所选的《狼》为第二则故事。《聊斋志异》是我国著名的文学作品，是短篇小说集。聊斋：书斋名；志异：记述奇异的故事。 3、《狼》体裁：短篇小说。 郭沫若先生为蒲氏故居题联，赞蒲氏著作“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”；老舍也评价过蒲氏“鬼狐有性格，笑骂成文章”。蒲松龄自题诗：“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚。苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 二、读准字音 缀．（）窘．（）苫．蔽（）弛．（）眈．（）黠．（）瞑．（）暇．（）隧．（）尻．（）寐．（）少．时（）积薪．（）奔倚．（）顷．刻（）变诈．（） 三、试读出下列几个句子的停顿 ①而/两狼之并驱/如故。②其一/犬坐于前。 ③意将隧入/以攻其后也。④禽兽之变诈/几何哉？ 四、字词分类整理 1、通假字：“止”通“只”，意思是只.（止有剩骨；止露尻尾；止增笑耳）。 2、一词多义： ①之：复投之（代词，代骨头） 又数刀毙之／亦毙之（代词，代狼） 而两狼之并驱如故／禽兽之变诈几何哉（主谓之间，不译） 久之（助词，凑足音节，不译） ②以：投以骨（把） 以刀劈狼首（用） 意将隧入以攻其后也／盖以诱敌（来，用来） ③止：止有剩骨（“止”通“只”） 后狼止而前狼又至（停止） ④乃：屠乃奔倚其下（于是，就） 乃悟前狼假寐（才） ⑤前：后狼止而前狼又至（形容词，先前的） 狼不敢前（动词，上前） ⑥意：意暇甚（神情） 意将隧入以攻其后（想，打算） ⑦敌：恐前后受其敌（攻击） 盖以诱敌（敌方，名词） 3、古今异义： ①弛担持刀弛古义：放下；今义：松弛。 ②屠自后断其股股古义：大腿；今义：屁股。 ③一狼仍从从古义：跟随；今义：介词，常引出时间、地点。 4、词类活用： ①恐前后受其敌：敌，名词用为动词，攻击，胁迫。 ②其一犬坐于前：犬，名词作状语，像犬一样。 ③一狼洞其中：洞，名词用为动词，打洞。 ④意将隧入以攻其后也：隧，名词用作状语，从隧道，从柴草堆中打洞。 ⑤“狼不敢前”——上前（名作动） 5、特殊句式 投以骨 倒装句兼省略句，应为“以骨投之”，意思是“把骨头扔给狼” 五、重点语句翻译 1、狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 译文：狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼就都被砍死，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只不过给人们增加笑料罢了。 2、其一犬坐于前： 译：另一只狼像狗一样蹲坐在前面。 3、一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。 译文：另一只狼正在柴草堆中打洞，想要钻过去从背后对屠户进行攻击。 4、乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 译文：这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌方的。 六、译文：

(完整版)《狼》教学设计一等奖

《狼》教学设计 （获龙岗区“初中文言文经典课文”教学设计比赛一等奖） 教学设想： 这是一篇略读课文。略读课文介于精读课文与课外阅读之间，成了桥梁性的教学材料，需要教师指导学生进行半独立阅读。因此，教学《狼》这篇课文，我准备给予学生足够的独立、安排“合作”的任务，让学生运用已得的学习经验来学习这篇文章。我是在初一刚入学的学生中上这一堂课，在小学，他们已经学习了几篇文言文，本学期的《童趣》也已学完，有一定的学习文言文的基础。 这篇课文的教学，我准备分三个阶段落实：一是预习。二是课堂学习。三是课后作业。 预习阶段，主要让学生了解作者的相关信息并记忆这些信息；借助工具书和课文注解把课文读通顺，把文意弄明白。这为课堂学习奠定了基础。 课堂学习阶段，一是让学生积累词语，包括含“狼”的词语和文言实词虚词及活用词语；二是让学生理解重点语句的翻译；三是让学生领悟课文的主旨，并在此基础上，引导学生多元认识事物，培养学习辩证的思维能力。课堂学习主要通过教师的引导和引领，让学生自主学习、合作学习、探究性学习。 课后作业阶段，是对课堂的有效延伸。背诵和默写全文，是对知识的巩固；拓展阅读《狼》三则的另两则，是对课堂知识的发展。 这一教学思想，符合新课程标准提出的教学理念，使学生在理解文言知识的基础上，有初步鉴赏文言文的能力，受到古代优秀文化遗产的熏陶，有利于学生语文素养的培养，语文能力的提高，使语文学习开放而充满活力。 教学目标： （一）知识与能力： 1．掌握生字生词，积累文言词汇。 2．朗诵文章，理解文章的内容和中心意思。 （二）过程与方法： 1.熟读成诵。 2.抓住重点语句理解课文内容。 （三）情感态度与价值观： 1.认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性。 2.懂得对待像狼一样的恶势力要敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。 3. 推荐阅读，让学生在广泛阅读的基础上辩证地认识狼，培养学生个性思维及立体思维的习惯与能力。 教学重点：训练学生的朗读感悟能力和熟读成诵能力。 教学难点：文言实词虚词理解和记忆。 课前预习： 1.查找作者蒲松龄的相关资料。 2.利用工具书，帮助自己解决字词问题，力争把课文读通顺。 3.结合课文注解，初步理解课文大意。 课堂学习： 一、狼图导入，积累词语 出示狼的图片（插入狼嗥），请同学们各抒己见，谈谈自己对狼的看法或者，所听到的周围的人对狼的评价。 请同学们说说带“狼”字的词语，这些词语说明了什么？

《狼》预习资料(部编人教版七年级语文上册第18课)

《狼》预习资料 含义： 本文是一篇文言短篇小说，选自《聊斋志异》中《狼三则》的第二则。写一个屠户归途遇狼，起初畏惧退让，后来奋起搏斗，终于击毙两狼的故事，赞扬了屠户的机智勇敢，揭示了狼的贪婪、凶狠和狡诈的本性，并告诉我们，狼无论多么狡诈也不是人的对手，终归会被人的勇敢智慧所战胜。 译文 一个屠夫傍晚回家，担子里面的肉已经卖完，只有剩下的骨头。路上遇见两只狼，紧跟着走了很远。 屠夫害怕了，把骨头扔给狼。一只狼得到骨头停下了。另一只狼仍然跟着他。屠夫又把骨头扔给狼，后面得到骨头的狼停下了，可是前面得到骨头的狼又赶到了。骨头已经扔完了。但是两只狼像原来一样一起追赶屠夫。 屠夫非常困窘急迫，恐怕前后一起受到狼的攻击。屠夫看见田野里有一个打麦场，打麦场的主人把柴草堆积在打麦场里，覆盖像小山似的。屠夫于是跑过去靠在柴草堆的下面，放下担子拿起屠刀。两只狼不敢上前，瞪着眼睛朝着屠夫。 一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。时间长了，那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠夫突然跳起，用刀砍狼的脑袋，又连砍几刀把狼劈死。屠夫刚想要走，转身看见柴草堆的后面，一只狼正在打洞，打算要从洞里进去来攻击屠户的背后。身体已经进入一半了，只露出了屁股和尾巴，屠户在后面砍断它的大腿，也把狼杀死了。屠夫这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用这种方式来诱惑敌方。 狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只能给人们增加笑料罢了。 字词分析 词性活用现象 洞：名词用为动词，打洞。一狼洞其中。 隧：名词用作状语，从隧道。意将隧入以攻其后也。 犬：名词用作状语，像狗一样。其一犬坐于前。 通假字

人教版语文七年级上册《狼》注释译文赏析

人教版语文七年级上册《狼》 注释译文赏析 狼 蒲松龄 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 作者 蒲松龄（1640－1715）字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，自称异史氏，现山东省淄博市淄川区洪山镇蒲家庄人。出生于一个逐渐败落的中小地主兼商人家庭。19岁应童子试，接连考取县、府、道三个第一，名震一时。补博士弟子员。以后屡试不第，直至71岁时才成岁贡

生。为生活所迫，他除了应同邑人宝应县知县孙蕙之请，为其做幕宾数年之外，主要是在本县西铺村毕际友家做塾师，舌耕笔耘，近40年，直至1709年方撤帐归家。1715年正月病逝，享年76岁。创作出著名的文言文短篇小说集《聊斋志异》。 注释 （1）屠：这里指屠户，宰杀牲畜卖肉的人。 （2）晚：夜晚，晚上。 （3）归：回家。 （4）止：通“只”，翻译为仅，只。 （5）缀行甚远：紧随着走了很远。缀，连接，紧跟。甚，很。 （6）惧：害怕 （7）投以骨：倒装，就是“以骨投之”，意为把骨头扔给狼。以，把。 （8)从：跟从，跟随。 （9）复：又，再 （10）矣：语气词，相当于“了”。 （11）两狼之并驱如故：两只狼像原来一样一起追赶。并，一起。故，旧、原来。 （12）窘（jiǒng）：困窘，处境危急，困迫为难。

部编人教版语文七年级上册第18课《狼》课文解析

《狼》课文解析 整体把握 （一）主旨 本文写的是两只狼与一个屠户之间的一场较量，两只狡诈的狼想吃掉屠户，却最终双双毙命于屠户刀下的故事。 这个故事我们可以分别从屠户和狼的角度来理解。屠户最终战胜了两只狼，歌颂了人的勇敢、智慧和斗争精神，同时也告诉我们对待狼和像狼一样的恶势力，不能存有幻想，不可妥协让步，必须勇于斗争，善于斗争才能取得胜利。另外，从狼的角度来看，在情节发展的过程中作者着力突出狼的狡诈、阴险，“狼亦黠矣”但最终仍逃不了“而顷刻两毙”的命运，是不是给我们这样的启示：任何阴险狡诈卑劣的手段都战胜不了智慧和勇敢。讽喻那些像狼一样的恶人，无论怎样最终都要失败。 （二）结构 全文分两部分：第一部分为前四段，是叙事，描写了整个故事发生发展高潮结局的过程；第二部分是第五段，是议论，表明作者观点，点明文章的主题。 第一部分叙事主要借助于动作、神态描写来刻画形象、展开情节。 第一段简洁地叙述了屠户遇狼的时间、地点和情况。屠户在“担中肉尽，止有剩骨”，却又行人断绝，孤立无援的情况下，让两只恶狼给盯住了。草草几笔，就勾画出危急的处境，紧张的气氛，实在扣人心弦，为后面描述屠户的斗争策略作了铺垫。 第二段面对意想不到的恶狼，屠户首先是“惧”。于是采取迁就的策略，“投以骨”。虽使两狼“缀行甚远”的情况暂时有了改变，但没有解决根本问题。直到骨头投尽了，也没有填饱饿狼的饥肠，而“并驱如故”，因此屠户处境更加危险。这就充分暴露了狼的贪婪本性，证明了屠户退让迁就策略的失败。 第三段“屠大窘”，说明情况已处危急关头，屠户或者被狼吃掉，或者把狼杀死。面临生死屠户意识到怕死是不行的，退让是无用的，唯一的方法是：杀狼。屠户机敏地“奔倚”在积薪之下，放下担子，拿起刀，避免了前后受敌的处境，

人教版初一语文(下)第18讲：《狼》(教师版)

狼 __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ 1.知识与能力 (1)了解蒲松龄及其《聊斋志异》。 (2)积累文言词汇:止、敌、顾、前、去、犬、意、洞、隧等。 (3)理清情节结构，体会其中蕴含的道理。 (4)揣摩动作描写和心理描写，学习在叙事基础上发表议论的写法。 2.过程与方法 (1)让学生在充满情趣的氛围中进入课文。 (2)通过讨论探究，自己解决生难字词，自己感悟课文，教师适时点拨。 (3)通过学生表演表达自己对课文的理解。 3.情感态度与价值观 (1)体会屠户内心世界的变化过程。 (2)学会勇敢机智地与邪恶势力作斗争。 一、作者简介 蒲松龄（1640－1715）字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，自称异史氏，现山 子试，接连考取县、府、道三个第一，名震一时。补博士弟子员。以后屡试不第，直至71岁时才成岁贡生。为生活所迫，他除了应同邑人宝应县知县孙蕙之请，为其做幕宾数年之外，主要是在本县西铺村毕际友家做塾师，舌耕笔耘，近42年，直至1709年方撤帐归家。1715年正月病逝，享年76岁。创作出著名的文言文短篇小说集《聊斋志异》。 二、聊斋志异 《聊斋志异》简称《聊斋》，俗名《鬼狐传》，是中国清代著名小说家蒲松龄创作的文言短篇小说集。“聊斋”是蒲松龄的书房名，“志异”是记载奇闻异事的意思。全书共有短篇小说491篇(张友鹤《聊斋志异会校会注会评本》，朱其铠《全本新注聊斋志异》为494篇)。题材广泛，内容丰富，艺术成就很高。作品成功地塑造了众多的艺术典型，人物形象鲜明生动，故事情节曲折离奇，结构布局严谨巧妙，文笔简练，描写细腻，堪称文言短篇小说的巅峰之作。

《狼》说课稿(部编人教版七年级语文上册第18课)

《狼》说课稿 今天，我就学情分析，教材分析，教学目标，重点、难点，教学内容，教学思路，教法、学法，课时安排，教学过程等方面说一说《狼》这篇文章的教课内容。 学生情况：经过小学和七年级上半年的文言文接触与学习，目前，学生已初步了解并掌握了一定的浅易文言文阅读能力。但不扎实，不牢靠。需要教师大力培养其各方面能力。 教材情况： 《狼》，它是七年级下册的教学内容。 《语文新课程标准》对初中阶段在文言文方面的要求如下： 诵读浅易文言文，能借助解释和工具书理解基本内容，背诵优秀诗文。 河北省中考要求文言文内容及能力主要包括以下几方面： ⒈作家作品知识。（识记能力） ⒉理解实词。（理解能力） ⒊把文言句子翻译成现代汉语。（理解能力） ⒋归纳文章内容要点，概括文章中心。（分析概括能力） ⒌分析概括文中人物的性格特点。（分析概括能力） ⒍概括作者或人物的观点，态度；文章给人的启示和道理。（分析概括能力） ⒎断句。 ⒏对文章的思想内容和作者的观点态度进行评价，对文章某一方面提出看法和疑问。（鉴赏和评价能力） 根据新课标和中考要点的要求，结合本文特点，我确立教学目标如下： ⒈熟读背诵。 ⒉理解文意，积累文言词汇。 ⒊培养学生阅读文言文的能力。 ⒋认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待像狼一样的恶势力要勇于斗争、善于斗争，才能取得胜利的道理。 学生是学习的主体，我们要根据学生的实际情况有针对性地确定学习的重点及难点。据此原则，我确立本文重点和难点如下：

重点：理解文意，积累文言词汇。 难点：认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待像狼一样的恶势力要勇于斗争、善于斗争，才能取得胜利的道理。 教学内容： ⒈朗读：能准确、流畅、有节奏、有感情的朗读复述并达到背诵全文。 ⒉识记：识记、积累课文中的重点实词。 ⒊理解：把握课文“遇狼”“惧狼”“御狼”“杀狼”四个情节，以及狼和人在较量中的不同表现。 ⒋探究：人狼搏斗主客观因素及课文寓意，提高分析问题能力。 ⒌拓展：积累与狼有关的成语，进行课文写作上的评价。 关于教法：为了更好的实现教学目标，突出重、难点，按照学生的认识规律，结合学生现有的知识水平，以启发式教学指导思想贯穿课堂教学，结合讨论法、讲授法、演示法、练习法，通过学生的自主学习，合作学习以及探究式学习来完成教学任务。 关于教具：投影、幻灯片等多媒体。 教学思路：新课改注重课文教学的整体性。首先，设想通过各种不同形式的朗读，了解故事情节的发展，整体感知课文。其次，在整体感知的基础上通过自主学习和教师点拔，落实小局的字词。最后，通过合作探究，深入理解课文的内涵，这个作为重点安排。 课时安排：二课时 针对突破重点难点，根据新课标和中考的要求和学生学情，我遵循两个原则： 一、以诵读为主线贯穿本课的教学，掌握主要实词，培养学生良好的语感。二、在诵读基础上，师生共同讨论分析，重在点拨。 具体教学过程如下： 第一课时： 一、新课导入。 近几天，看了一个故事。一天傍晚，有个杀猪的卖肉回家。忽然来了一只狼，跟着他走了好几里。杀猪的害怕了，拿出刀，狼一见刀，稍稍退了一点，等杀猪的一跑，就又跟着他。杀猪的想啊：狼想吃的是肉，不如先把肉挂在树上，明天

《狼》听课记录（部编人教版七年级语文上册第18课）

《狼》听课记录（部编人教版七年级语文上册第18课） 《狼》听课记录 一、导入 看狼的图片，倾听狼的嚎叫。提问：你能联想到哪些有关狼的成语？ 学生交流成语，老师点拨：人们对狼的印象都是不佳的，我们用怎样的语气来读？ 齐读成语：狼子野心、引狼入室…… 今天，来学习一篇文言文、小小说《狼》，作者蒲松龄。 二、简介作者 老师准备了一张作家名片： 名：蒲松龄，字留仙，号柳泉居士，世称“聊斋先生” 时：清代文学家 地：山东淄川人 作：短篇小说集《聊斋志异》 一、朗读 1. 自由自在朗读文章，要求读得字正腔圆。 书声琅琅真好。有没有注意这些字的读音呢？（出示生字词） 2. 对于文章，谁能自信地读一读？其他同学注意倾听，并给予评价。 3. 正确停顿，我能行 其一/犬坐于前禽兽之变诈/几何哉 哪些语句要快速读？屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之 指导朗读：久之，目似暝，……/屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之(语速快慢结合) 二、译读 译读，是学习文言文的重要门槛。在朗读过程中，把你认为重要的地方画出来。 先在同桌内交流，看你的疑难问题谁能解决？小组解决不了的，

全班共同解决。 其，在文章中有代词的作用。老师准备了几个句子，看看这些“其”在文章中代指什么？ （句子略） 三、理清故事情节 请你用简洁的话概括一下，这篇文章介绍了什么故事？ 再精炼一下，在下面的箭头里填上动词，概括故事情节。 遇狼——惧狼——御狼——杀狼 这篇小说在情节上一波三折，动人心弦。 四、读出形象 细读文章，采用勾画法找出描写屠户与狼的地方，分析评点它们的形象。 如“仍从”运用动作描写，生动形象地表现了狼的贪婪。 学生交流，老师指导总结。 老师有声有色地朗读，台下掌声。 蒲松龄写这篇小说的目的，仅仅是带给我们一个生动的故事吗？ 郭沫若有云：“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分。”作者想借这篇文章讽刺什么呢？ 学生交流，老师总结。 五、结束语“有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚。”推荐阅读：《聊斋志异》

《狼》重点文言文解析(部编人教版七年级语文上册第18课)

《狼》重点文言文解析 【基础积累】 一、通假字：止有剩骨（“止”通“只”，只有） 二、词的积累 ①重点词语 止有剩骨（“止”通“只”，只有）缀行甚远（紧跟）屠惧，投以骨（惧，害怕。以，用） 两狼之并驱如故（一起）屠大窘，恐前后受其敌（困窘，处境危急） 顾野有麦场（往旁边看）场主积薪其中（柴草）苫蔽成丘（覆盖、遮蔽） 屠乃奔倚其下，弛担持刀（倚，靠。弛，卸下）眈眈相向（注视的样子）一狼径去（离开） 其一犬坐于前（像狗一样）目似瞑，意暇甚（瞑，闭眼。暇，空间）屠暴起（突然） 又数刀毙之（杀死）一狼洞其中（打洞）意将遂入以攻起后也（打算） 止露尻尾（屁股）屠自后断其股（大腿）乃悟前狼假寐，盖以诱敌（睡觉） 狼亦黠矣（狡猾）禽兽之变诈几何哉（作假，睡觉）只增笑耳（罢了） ②词类活用 名词作状语： 1.“其一犬坐于前”中“犬”是名词，这里作状语，“像狗一样”的意思。 动词作名词： 2.“一屠晚归”中“屠”是动词，这里作名词，“屠户”的意思。 名词作动词： 3.“一狼洞其中”中“洞”是名词，这里作动词，“打洞”的意思。 4.“恐前后受其敌”中“敌”是名词，这里作动词，“攻击，胁迫”的意思。 5.“意将遂入以攻起后也”中“遂”是名词，这里作动词，“钻洞”的意思。 6.“狼不敢前”中“前”为名词，这里作动词，“上前”的意思。 动词作使动动词： 7.“又数刀毙之”中“毙”是不及物动词，这里作使动动词，“毙之”即“使之毙”。

③一词多义 止：1. 止有剩骨（副词，只有） 2.一狼得骨止（动词，停止） 敌：1.恐前后受其敌（动词，敌对，文中是胁迫、攻击的意思） 2.盖以诱敌（名词，敌人） 之：1.久之（补充音节，无义） 2.禽兽之变诈几何哉（助词，的） 3.又数刀毙之（代词，指狼） 4.两狼之并驱如故（助词，取消主谓句的独立性，不译） 意：1.意暇甚（名词，神情、态度） 2.意将遂入以攻起后也（动词，企图，打算） 前：1.其一犬坐于前（名词，前面） 2.狼不敢前（动词，上前） 恐：1.恐前后受其敌（动词，担心） 2.不治将恐深（动词，恐怕） 其：1.恐前后受其敌（代词，它们，指狼） 2.场主积薪其中（代词，麦场）3.屠乃奔倚其下（代词，柴草） 4.其一犬坐于前（代词，其中的）5.意将遂入以攻起后也（代词，指屠户） 以：1.意将遂入以攻起后也（连词，表示目的，可译为“来”） 2.盖以诱敌（介词，用） ④古今异义 止增笑耳（古义：古文言文出现在句尾时，通常解释为“罢了”。今义：耳朵。） 屠自后断其股（古义：大腿。今义：屁股。） 三、句式积累 省略句 省略宾语： 1.“投以骨”中省略了“投”的宾语“之”，代狼，可补充为“投之以骨”。 2.“一狼仍从”中省略宾语“之”，可补充为“一狼仍从之”。 省略介词： 3.“场主积薪其中”省略了介词“于”，可补充为“场主积薪于其中”。 4.“一狼洞其中”中也省略了介词“于”，可补充为“一狼洞于其中”。 5.“屠乃奔倚其下”中省略介词“于”，可补充为“屠乃奔倚于其下”。 省略主语：6.“顾野有麦场”中省略主语“屠”，可补充为“屠顾野有麦场”。

2023-2024学年人教初中7年级上册语文部编版课时练《18 狼》02(含答案)

7年级上册语文部编版《18 狼》课时练1．给加点的字注音。 缀．（）行屠大窘．（）尻．尾（） 苫．蔽（）眈．眈（）黠．（） 假寐．（）瞑．（） 2．给下面的句子划分朗读节奏。（每句划一处）（1）其一犬坐于前 （2）意将隧入以攻其后也 3．解释下列句子中加点词的意思。 （1）并驱．如故 （2）受其敌． （3）顾．野有麦场 （4）弛．担持刀 （5）其一犬．坐于前 （6）意将隧．入 （7）断其股． （8）盖．以诱敌 4．说说下面句中“其”字的用法。 （1）恐前后受其．敌（） （2）一狼洞其．中（） （3）以攻其．后也（） （4）其．一犬坐于前（）

5．词类活用，写出句子中加点词的意思 （1）一屠．晚归（动词用作名词，） （2）一狼洞．其中（名词用作动词，） （3）恐前后受其敌．（名词作动词，） （4）意将隧入 ．．以攻其后也（名词用作动词，） （5）其一犬．坐于前（名词作状语，） （6）止增笑．耳（动词用作名词，） 6．翻译句子。 （1）一狼径去，其一犬坐于前。 （2）转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。 7．根据提示用原文句子填空。 （1）“乃悟前狼假寐”中的“假寐”是指： （2）表现狼阴险狡猾的句子是： （3）点明故事主旨的句子是： 8．课文结尾的议论在文中所起的重要作用是（） A．揭露了狼的本性，嘲讽了玩弄阴谋诡计、自取灭亡的恶狼，赞扬了机智勇敢的屠户。 B．赞扬了屠户敢于与恶狼相斗的勇敢精神。 C．指出恶狼狡诈的手段还不高明。 D．揭示了“狼再狡猾也斗不过好猎手”的道理。 9．本文的中心意思是（）

A．说明对于狼那样的坏人，可以作必要的让步，如果他们得寸进尺，贪得无厌，那就必须把他们消灭掉。 B．说明狼是一种贪得无厌、狡猾残忍的动物，我们必须坚决消灭它，否则它将危害人类。 C．说明对于狼那样的拦路打劫的坏蛋，不能给他们财物，只能把他们消灭掉。 D．说明对于像狼那样的敌人，不应该有丝毫畏惧，而要敢于斗争，善于斗争，从而战胜他们。 10．整体感知。 （1）按照故事发展的顺序，在下面的横线上填上适当的动词。 遇狼→狼→狼→狼 （2）根据文章内容分析屠户和狼的形象特点？ 11．狼是我们十分熟悉的一种凶猛、狡猾的动物，常见于文学艺术、影视作品中，请根据自己的知识积累完成下面的问题。 （1）关于狼的故事有很多，请根据图片提示写出相应的故事或作品名称。 A．B． （2）汉语里有不少关于狼的成语，请写出四个来。

人教部编版七年级第18课《狼》同步练习(解析版) 部编人教版七年级上册

人教部编版七年级第18课《狼》同步练习（解析版）部编人 教版七年级上册 人教版七年级上册语文（2016部编版）第5单元第20课《狼》同步练习 1.给下列加点字注音或根据拼音写汉字。 缀（______）窘（_______）苫蔽（_______）（_______）奔倚（_______）数刀毙之（______） 隧（______）入尻（______）尾chí（______）担持刀dānd ān（_______）（_______）相向 目似míng（______）意xiá（_____）甚狼亦xiá（______）矣假miè（______） 【答案】(1).zhuì(2).jiǒng(3).shàn(4).bì(5).yi(6).b ì(7).suì(8).kāo(9).弛(10).眈(11).眈(12).瞑(13).暇(14).黠(15).寐 学,科,网...学,科,网... 2.填空。 （1）《狼》的作者_________，____朝著名文学家，本文选自文言短篇小说集《______________》。 （2）《聊斋志异》中的“聊斋”是作者的______名，“志异”的意思是___________________。 （3）请写出点明全文主旨的句子：_____________________________________________ （4）请用精练的语言概括本文的故事情节（__________）→惧狼→（__________）→（__________） 【答案】(1).（1）蒲松龄(2).清(3).《聊斋志异》(4).（2）书斋(5).记述奇异的事(6).（3）狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。(7).（4）遇狼(8).御狼(9).杀狼 【解析】此题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。

初一语文教学教案5篇

初一语文教学教案5篇 课堂教案设计的基本方法是系统的方法：系统的方法是指把对象放在系统当中，从系统和要素、要素和要素之间的相互联系和相互作用的关系中综合地、精确地考察对象，以达到最优化处理问题的一种方法。下面小编给大家带来关于初一语文教学教案，方便大家学习。 初一语文教学教案1 《狼》 一、教材依据：本节课选自人民教育出版社义务教育课程标准试验教科书七年级下册第六单元(第30课)。 二、设计思路 教材分析：选自《聊斋志异》中《狼三则》的第二则，是清朝作家蒲松龄写的一篇笔记体小说。叙述了两只狼与一个屠户场较量，狡诈的狼想吃掉屠户，却最终双双毙命于屠户刀下的故事。篇幅短小，结构紧凑，情节曲折，语言简练生动。随着情节的波澜起伏，生动的表现了狼的贪婪、凶狠和狡诈的本性和屠夫勇敢机智的斗争精神。 设计理念：学生初学文言文，对文言知识缺少足够的字词积累，但篇幅较短，内容并不难懂，因此授课中决定遵循文言文学习的一般规律和学生认知的一般规律，通过四读(一读读准字音、二读读出节奏、三读读懂内容、四读读出情感)的方式，使文言文的语言学习融入到思想情境的感知中，一步一步地引导学生自己进入学习的领域，从自己的学习实践中逐步掌握文言文阅读的基本方法。 三、教学目标

知识与能力：研读文本、理解重点虚词“之”;通过探讨问题，深入理解文意，领悟狼的狡猾与屠户的勇敢、机智; 方法与途径：通过自主研读、合作探究的方式理解文意; 情感与评价：通过诵读，感受故事情节的艺术魅力;通过研读课文，懂得在生活中，对待邪恶势力，不光要敢于斗争，而且要运用智慧，善于斗争;现代教学手段的运用：多媒体课件 四、教学重点：通过理解重点字、词、句理解课文的寓意;紧扣情节，培养丰富的想象力。 五、教学难点：对文章主旨的探究、领悟、理解。 六、教学准备：制作“四步十二法”导学案;制作多媒体课件;学生完成“四步研读预习表”上的内容(常识研读——作家作品、写作背景、文体;文本研读——生字新词、情节研读、基本结构、文章主旨;艺术研读——立意、选材、结构、表现手法;生活研读——自己的启示与感悟)。 七、教学过程 (一)自主学习 导入示标： 出示幻灯片，学生观看狼的图片及解释，猜出成语。 (形容大声哭叫、声音凄厉——鬼哭狼嚎 比喻把坏人或敌人引入内部——引狼入室 比喻凶暴的人居心狠毒、习性难改——狼子野心 四处都是报警的烟火，指边疆不平静——狼烟四起 形容心肠像狼和狗一样凶恶狠毒——狼心狗肺)