外研版三起点新版新标准英语第一册教案全册教案

高唐县第二实验小学“三环X步”教学模式预案

高唐县第二实验小学“三环X步”教学模式预案

高唐县第二实验小学“三环X步”教学模式预案

高唐县第二实验小学“三环X步”教学模式预案

高唐县第二实验小学“三环X步”教学模式预案

外研版三年级起点三年级英语上册全册教案

2018年秋外研版三年级英语上册 教 案 设 计 XX市XX镇XX小学 2018年9月12日

目录 Module1 (1) Unit1 I’m Sam. (1) Module1 (4) Unit2 How are you？ (4) Module2 (7) Unit1 I'm Ms Smart. (7) Module2 (11) Unit2 What's your name? (11) Module3 (15) Unit1 Point to the door (15) Module3 (18) Unit2 Point to the desk (18) Module4 (20) Unit1 It's red! (20) Module4 (24) Unit2 It is a black dog (24) Module5 (29) Unit1 How many (29) Module5 (31) Unit2 Nine girls？ (31) Module6 (34) Unit1 Happy birthday! (34) Module6 (36) Unit2 How old are you? (36) Module7 (42) Unit1 What's this? (42) Module7 (46) Unit2 What's that? (46) Module8 (49) Unit1 Is it a monster? (49) Module8 (53) Unit2 Where's the cat? (53) Module9 (60) Unit1 This is my mother. (60) Module9 (63) Unit2 He's a doctor. (63) Module10 (67) Unit1 This is his head. (67) Module10 (70) Unit2 Point to her nose. (70)

三年级英语上册全册教案(外研版一起)

三年级英语上册全册教案（外研版一起）module 1 the general aims of module one: language points: (1) the new words: chopsticks, a knife and fork, use, easy, hard and mess (2) the basic sentence pattern and the students could make dialogues according to the sentence patterns. do you want… do you use… (3) the new words: hamburgers, chips, fast food (4) the basic structure of processing tense attitude aims: the students could make differences in food culture between the western countries and china. teaching important points: (1) do you use chopsticks in …? do you use a knife and fork in …?

(2) the processing tense teaching difficult points: (1) the pronunciation of some new words. for example, chopsticks (2) the changes of “be” activity for module one: in module one, the topic is mainly about the different customs in china and western countries. before the class, i require the students to prepare the pictures of food. in the process of teaching, i begin the class with talking about the differences in food and then some other topics are related. with the help of pictures, the students talk about the differences in group. several minutes later, one group is given two minutes to show the results of discussion. then the teacher takes out the chopsticks and fork and knife. the students can also talk about the other aspects. this activity class is designed in the form of dicussion. the students could speak freely according to their own vocabularies. unit 1 do you use chopsticks in england? teaching aims： (1)make students remember the new words:

外研社新标准小学英语(三年级起)第一册 Module 3 教案及教材分析

外研社新标准小学英语（三年级起）第一册 Module 3 Classroom Unit 1 Point to the door. 教材分析：本课为新标准英语三年级起点第一册第三模块，本模块的主题是Classroom. 本单元主要语言功能是运用祈使句，对教室的一些地方进行指认。本单元主要学习Piont to the…学会了指认，有利于今后的教学。此题材非常生活化，贴近学生的生活实际，是学生感兴趣的话题之一，这能使学生学以致用。 教学对象分析：小学三年级学生在此之前学过了简单的Greetings和Introductions这两个话题以及相关的单词和句型。因此，教师可先进行greeting和introduction，激活了学生的知识后，再进行可理解性语言输入。在词句呈现时，师要考虑学生的认知规律，先出示实物或图，生会认后，师再让学生认读音，最后认词形。 教学设计理念：本课根据三年级小学生活泼好动、爱玩游戏等特点，我借助图片和情景精心设计游戏，在情景中激活学生原有语言知识，并授新，注意儿童的认知规律。操练时，我要有意刺激学生的挑战欲和参与率，把教学变得生动、形象、活泼、极具感染力，以引起和维持学生的有意注意，促进学生主动感知、理解和运用重点词汇及句子。组织活动前，让学生明确自己的任务，以及参与活动的好处，以此调动学生的积极性。评价学生，要让学生明白自己棒的原因，让学生正确认识自己，借此树立榜样，刺激学生主动学习的欲望。 教学目标 知识与技能：语言知识目标：会说本单元的单词和相关句子。 ①学习the, door, please ,window, blackboard. s ②掌握句型Point to the… 语言技能目标：能说tand up, please. Sit down, please. Point to the…please.并正确指认。 过程与方法：根据语言习得规律和低年级小学生的心理特点和认知规律，本课首先复习一些知识，当学生的原有知识被激活后，运用游戏教学法将本课新内容呈现给学生。在教授单词和句型时，注意嘴型和节奏。词句呈现结束后，用游戏的形式进行巩固操练。课文呈现运用问题引导学生进行听力训练以及语音训练，接着设计game进行扩展性操练，最后用chant 进行总结。 情感、态度、价值：通过语境真实的游戏，让学生体会升降调所表达的不同语气，从而培养学生运用礼貌用语的意识。 教学重点、难点 重点： （1）学习并掌握单词学词语the, door, please ,window, blackboard. 词组：stand up, sit down. （2）掌握句型Point to the… 难点： 能说Point to the…please.并正确执行。 教学方法：以游戏教学法为主，听说，情景教学法，任务驱动法为辅。 教学准备：黑板，单词卡片和教室资源 教学过程： Step 1: Warming up(热身)（5分钟） Activity 1: Read the words, texts, and sing the songs.

新标准外研版英语三年级起点第一册教案(全册)

新标准外研版英语三年级起点第一册教案（全 册） 功能：问候和道别／自我介绍语言：Hello、 Hi、 I’m…、 Goodbye、 Bye-bye、 Good morning、How are you？I’m fine，thank you、词汇：helIo （hi）， I am （I’m）， goodbye（bye-bye），Good morning，How are you？ Fine, thank you，and you?Unit1 I’m Sam 准备导入： 1、教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说：Hello或Hi、与近处的同学握手，向远处的同学挥手。表扬那些用英语向师打招呼的同学说：Very good！Well done!或Clever boy／girl！ 2、用英语告诉学生本人名字，说:I’m Mr Guo、并将名字写在黑板上。 活动1：听音指图 1、打开并举起书，让学生看到练习。指着各幅图用中文问学生图中的情景（校园中Sam，Daming，Amy和Lingling在介绍他们自己；在离开学校时，他们互相道别）。问他们认为图片上的孩子来自哪里?他们是高兴还是不高兴？每幅图上的孩子在说什么？

2、放录音或读对话。学生看书听录音。放录音时教师要举起书指着图上说相应话语的人物。再放录音，要求学生们指着相应的说话的人物。 活动2：听音说话 1、读出前两幅图的对话，要求学生跟读。 2、向学生解释老师将以故事中不同人物的身份来介绍自己。每次老师说：Hello，I’m（人物的姓名）,他们要回答：Hello，（同一人物的姓名）。举例： 老师： Hello，I’m Lingling、学生： Hello， Lingling、 3、用Sam和Amy做更多的例子。每个名字练习多次。 4、告诉学生老师要点名让一些学生做自我介绍。老师在黑板上写出句型结构。 老师：指向一个学生学生： Hello,I’m Mr Guo。 全班： Hello，Mr Guo。 5、向学生说明Hi和Hello是一样的。重复这一活动，用Hi 代替Hello，读出剩下的对话，每句都要停顿，让学生跟读。向学生说明Goodbye和Bye-bye是一样的。 活动3：向同学问候及道别

新外研版三年级英语上册教案(全册 三起点)

新外研版三年级英语上册教案（全册三起点） Module 1 Unit 1 Purpose Knowledge aim: To learn to introduce names. Ability aim: To train them to say helloto their friends and introduce with “I?m….”Ideological aim: To improve the students? basic English about greetings. Main points: The way of greetings : I?m …. Difficult points: To introduce happily and convincingly. Teaching materials: pictures, cards, tape recorder, masks Teaching process: Step One: Greeting with students. T: Hello, my dear children. This is your first English class. I?m very happy to teach you English this term. Speaking English is a piece of cake. Please remember that. Let?s say “Hello” to each other first. Please stand up, all of you.( 教师边说边翻译，做手势示意全体起立) T: (教师边挥手边走向学生。) Hello, my dear children! S: Hello! T: Do what I do like this. ( 挥手，微笑，大声) S: ( 在教师的指导下模仿) T: It?s interesting to speak English. Sit down, please. T: (面带微笑，朝向一个小女孩) Hello! Lovely girl! S: Hello! T: Good girl! Say it like this, please! It?s easy to speak English. T: (朝向另一男孩) Hello! Cool boy！ S: Hello! T: Good boy! See, it?s easy. Let?s try again. ( 再叫几名学生，师生挥手打招呼) T: Now please say “hello” to your classmates like this. Who can try? ( 叫几名学生到前面来，面向全体问好，注意表情和动作，并且要声音 洪亮) T: Then say “hello” to your neighbors and your friends. You can go out of your seat and move around the classroom. S: (学生自由活动问好) T: You did a good job! Step Two: New course T: Next I want to know your name. How do you introduce your name then? Listen! I?m Ellen. ( 说三遍) Please say hello to me. (Some excellent students can answer like the following) S1: Hello, Ellen. S2: Hello, Ellen. T: Hello! Your name, please? S2:I?m Tom.

外研版英语小学一年级上册全册教案【新教材】

备课本外研版一年级上册英语 全册教案 班级______ 教师______ 日期______

外研版英语四年级上册全册教案

第2课时年月日 Module 2 Unit 1 What’s your name? 本模块设计理念： 遵循语言学习的规律，鼓励学生大胆地使用并说英语，满足不同类型和不同学生的需求，为学生提供自主学习和相互交流的机会，充分表现和自我发展的空间。一教学重点: 询问对方的姓名及回答的用语What’s your name? My name is… 的学习. 二教学难点: What’s your name? My name is…中name 的发音。 三教具准备: 1 教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰; 2 要求学生准备一个面具,并制作一个写有本人姓名的头饰。 四教学过程: 1 热身、复习(Warm-up / Revision) (1) 唱“Hello”歌 (2) 师生互相问候Hello! /Hi!

(3) 学生将胸卡戴在胸前,分别起立做自我介绍。如: A: Hello, I’m Mary. B: Hi! I’m Peter. (设计意图:提高学生兴趣，有利于学生口语的发展) 2 呈现新课(Presentation) (1) 老师指着自己的英文名卡说Hello! I’m Mr. Tang. 然后用My name’s…. 反复说三到四遍自己的名字, 速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问What’s your name? (用清晰、缓慢的语调问两遍) 边问边指他/她的名卡, 并可以用夸张的口型提示他/她回答My name’s….教师对第一个应答学生应重点表扬, 并发给他/他小奖品，以次鼓励学生认真听别人的问答，力模仿教师说的新句型。用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用My name’s….回答问题。 (2) 跟读、模仿What’s your name? 注意学生对name一词中a 的发音。 (3) 听录音跟读(设计意图:听录音模仿正确的语音语调) 3．趣味操练(Practice) (1) Pair work: 可让学生戴上头饰,表演书上Let’s talk 的对话。 (2) Let’s play中的游戏，可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐，再请几个同学做嘉宾。每位迎宾者用Hello! What’s your name? 进行发问后，嘉宾须用My name’s….答出自己的名字，方可入内。教室里的其他同学鼓掌并用Welcome! 向他(她)表示欢迎。教师注意提示学生区分发音的正、误，培养学生练习听力的能力，养成会听的习惯。在纠正发音时要适度，切不可挫伤孩子的积极性。 (3) 四人或六人为一个小组,先将学生自制的名卡头饰收集在一起,再由每组的“小老师”通过问What’s your name? 其他同学回答My name’s… 的方式练习，答对的同学拿回自己的头饰戴在头上。 4 课堂评价(Assessment) 做活动手册本单元第4部分练习。具体教学步骤参考如下: (1) 教师引导学生猜猜图中人物所说的话。 (2) 教师讲解题目的意思并指导学生做练习的方法。 (3) 学生听录音做练习。 (4) 再次播放录音,在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案,再通过给花朵涂色进行自我评价。 5 扩展性活动(Add-activities) 猜猜我是谁的游戏 请一位学生到讲台前边,用手蒙住眼睛。教师用手势指定一男一女两位学生,并告诉他们用(打招呼、自我介绍、询问对方姓名及回答)的句型对话,然后由被蒙住眼睛的学生直接说出说话双方人姓名,此时教师可根据学生情况扩展到His/Her name’s …的句型。 板书设计:

新标准三年级起点第一册全册教案

一、本册教学要求 在开始学习英语时，学生对英语学习通常都有非常浓厚的兴趣，而兴趣是英语教学最重要的教学目的。因此，老师在起始学期的英语教学中，最重要的任务就是要非常细心地呵护学生学习英语的兴趣，尤其不要过多地批评学生在学习中所犯的语言错误。 二、本册教材分析 教材分析指本册教材的重点、难点、各单元间的内在联系。 本册（外语教学与研究出版社）教材采用以题材为纲的功能-结构-运用性任务体系编写，着重培养学生运用英语能力，同时体现外语跨文化教育本质，坚持兴趣第一的原则，做到显示与未来相结合，并体现国家教育部规划项目“中小学英语教育动态真实原则研究与实验”所获得的优秀科研成果。本册书共有十模块和一个复习模块，每个模块有二个单元，包含单词、句型、短对话、歌曲或歌谣等部分内容。 在本册中，内容健康生动活泼，贴近儿童的生活；歌谣、游戏生动有趣。 以学生的兴趣为动力，进行单词、句型的教学为教学的重点，充分体现玩中学，学中玩。 此学期也是小学阶段的开始部分，着重要培养学生良好的上课习惯。 三、学生情况分析 （1）学生生性好动，较为顽皮。 （2）智力水平相对高，动手能力强。 （3）思维活跃，富有创造性，教师应加强对学生的正确引导。 （4）充分发挥学生的个性，培养学生的兴趣爱好。 （5）学生每周有二节课，便于学习和巩固。 四、提高教学质量的主要措施 （1）教师不断提高自身的素质（加强理论学习），有新的教学理念。 （2）教师教学方法灵活多变，手段多样，要充分发挥教学机智。 （3）正确处理教师的主导地位和学生的主体地位，让学生积极主动的发展。 （4）面向全体，注重个性的发展，培养学生学习英语的兴趣，对学生进行阶段性、综合性的合理评价。 （5）以审美教育为核心，创设学习英语的情境，让学生受到美的陶冶在玩中学，在学中玩。 （6）创建校园的英语学习氛围，给学生创造锻炼的机会，充分表现自我。

外研版小学英语第一册Module 3 Unit 2 Point to the desk.教案与教学反思

外研版小学英语第一册Module 3 Unit 2 Point to the desk.教案与教学反思 教材分析 本课为新标准英语三年级起点第一册第三模块第二单元。本模块的主题是classroom，主要语言功能是运用祈使句对教室的一些物件进行指认，主要学习Point to the…本单元在上一单元的基础上新增学习了desk,chair两个单词。主要句型还是学习Point to the…因此可以说本单元是本模块第一单元的延续，在第四模块的第二单元活动3将学到“It’s a blue desk.”“It’s a red chair.”因而可以说本单元的学习已经为第四模块作了铺垫。在这个意义上本单元起到了承前启下的作用。对教室物件的指认贴近学生生活，是学生感兴趣的话题，还能使学生学以致用。学会了指认，有利于今后的教学。 学情分析 本科的教学对象是刚刚接触英语一个半月左右的三年级学生，学生对英语颇有新鲜感，好奇心强。在英语课堂上积极完成老师布置的各项任务和作业。，课堂气氛活跃。学生在此之前仅学过了简单的问候语和介绍这两个话题与相关的单词和句型以及本模块单元一所学教室其他物件door,window,blackboard指认。他们可以说还没什么英语基

础。但他们乐意在交际中学习英语，感悟英语。在游戏中体验英语，认识英语。但他们年纪的原因自制能力差，注意力易分散。 教学目标 知识目标：掌握新单词desk,chair. 掌握句型point to the desk/chair. 能力目标：1、学生能理解指令“Point to the …”，并能做出正确的反应动作。 2、学生不但能说“desk,chair”,而且要求能认读它们。 情感目标：树立学生们的自信心。 教学重点和难点 教学重点：1、新单词desk,chair. 2、句型：Point to the desk/chair. 教学难点：让学生们在日常生活中运用句型：Point to the … 教学过程

外研版(三起点)三年级英语上册《Module8_Unit1_四川广安优课教案》

Module8 Unit1优课教学设计（市优） Is it a monster? 教材分析： 本课为新标准英语(三年级起点)第一册Module8 Unit1 Is it a monster?本课承接了上一单元的“What’s this? It’s a...”，进一步学习重点句型“Is it a ..? Yes, it is./No, it isn’t.“来询问对物品的推断是否确凿。 学情分析： 三年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的严重任务在于激发学生学习英语的兴趣。该阶段学生对英语的学习热情较高，可塑性较强，又加上生性开朗好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。但由于年龄小，注意力不易长时间集中，因此，在设计课堂教学活动时教师更应加强对学生的学法引导和学习习惯的养成，并且采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学，学中玩的教学情境。课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生大胆说英语，积极参与课堂活动，特别是给差生创造机会，让他们尝试胜利的怡悦。 一、Purpose: 1.Knowledgeaim:Newwords:monster,new,kite,or,don’t,know,no,not,help;News entences:“Is it a...? Yes, it is./No, it isn’t.”； 2. Ability aim:Help the students can use the sentence:“Is it a...? Yes, it is./No, it isn’t”totalk with othe rs. 3. Ideological aim:Improve the students’self-confidence. 二、Main points:New words: monster, new, kite, or, don’t, know, no, not, help; 三、Difficult points:The students can use the sentence“Is it a...? Yes, it is./No, it isn’t”totalk with others. 四、Teaching materials:

英语外研社 三起三上 M1U1 Module 1 Unit 1 I'm Sam.教学设计 1

小学英语（外研版）三年级上册教学设计 一、教材分析 本课选自外研社英语（三年级起点）三年级上册，Module 1 Unit1. 本模块的主题是Greeting，是学生学习英语的第一课，开启了学习英语的兴趣大门，让孩子们能够从听说读三个方面感知英语的特征，主要语言功能是要求学生通过学习能进行相互间问好打招呼, 以及自我介绍。 本课主要介绍如何运用Hello, Hi, Goodbye, Bye-bye进行相互间问好打招呼, 以及I’m…的句型进行自我介绍. 通过创设真实的语境和情境，让学生在感知、学习、模仿、体验的基础上逐步达到自然交流与真实运用语言的目的。 本课涉及中西方在问候时的文化差异，外国人能主动热情地打招呼，而中国人则比较害羞和被动，因此本课要引导学生主动热情地与他人打招呼，微笑招呼。 二、学情分析 小学三年级的学生，已经由幼儿时期过度到了童年时期，依旧对事物充满了好奇，他们刚接触英语，对英语充满了好奇与兴趣，但对于用英语主动热情地打招呼，大部分学生还是缺乏勇气和自信，因此通过创设真实的语境和情境，让学生在感知、学习、模仿、体验的基础上逐步达到自然交流与真实运用语言是本节课最重要的目标。 三、教学目标 1. 知识与技能目标： 1）全体学生能理解和正确朗读课文。 2）全体学生能听懂和运用本课关键句型：Hello/ Hi, I’m…/ Goodbye 3）能听懂、会说并认读重点词汇：hi/ hello, I, am, goodbye 2.能力目标 1）全体学生能朗读课文，大部分学生能复述课文，进行角色扮演和表演课文。2）大部分学生能正确运用本课所学句型Hello/ Hi, I’m…/ Goodbye进行交流。

外研社新标准一年级英语上册全册教案

一教学重点:询问对方的姓名及回答的用语What’s your name? My name is…的学习. 二教学难点:What’s your name? My name is…中name 的发音。 三教具准备:1 教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰; 2 要求学生准备一个面具,并制作一个写有本人姓名的头饰。 四教学过程: 1 热身、复习(Warm-up/Revision) (1) 唱“Hello”歌 (2) 师生互相问候Hello! /Hi! (3) 学生将胸卡戴在胸前,分别起立做自我介绍。如: a. Hello, I’m Mary. b. Hi! I’m Peter. (设计意图:提高学生兴趣,有利于学生口语的发展) 2 呈现新课(Presentation) (1) 老师指着自己的英文名卡说Hello! I’m Miss/Mr…. 然后用My name’s…. 反复说三到四遍自己的名字,速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问What’s your name? (用清晰、缓慢的语调问两遍)边问边指他/她的名卡,并可以用夸张的口型提示他/她回答My name’s….教师对第一个应答学生应重点表扬,并发给他/他小奖品,以次鼓励学生认真听别人的问答,努力模仿教师说的新句型。用类似的方法在教室里与学生进行问答练习,注意引导学生用My name’s….回答问题。 (2) 跟读、模仿What’s your name? 注意学生对name一词中a 的发音。 (3) 听录音跟读 (设计意图:听录音模仿正确的语音语调) 3 趣味操练(Practice) (1)Pair work: 可让学生戴上头饰,表演书上Let’s talk 的对话。 (2)Let’s play中的游戏,可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐,再请几个同学做嘉宾。每位迎宾者用Hello! What’s your name? 进行发问后,嘉宾须用My name’s….答出自己的名字,方可入内。教室里的其他同学鼓掌并用Welcome! 向他(她)表示欢迎。教师注意提示学生区分发音的正、误,培养学生练习听力的能力,养成会听的习惯。在纠正发音时要适度,切不可挫伤孩子的积极性。 (3)四人或六人为一个小组,先将学生自制的名卡头饰收集在一起,再由每组的“小老师”通过问What’s your name? 其他同学回答My name’s…的方式练习,答对的同学拿回自己的头饰戴在头上。 4 课堂评价(Assessment) 做活动手册本单元第4部分练习。具体教学步骤参考如下:

外研新标准小学英语三年级上册全册教案

按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放 新标准外研版三年级英语上册教学计划 一、教学现状分析 英语是中小学阶段的一门重要学科，而中小学阶段的教育属基础教育。基础教育阶段是人的终身教育和终身发展最重要的阶段。小学英语教学应努力为学生的终身发展奠定坚实的语言基础，从而使学生获得必须的英语语言能力和文化素质。以前学生未开设外语课，对外语充满了好奇与兴趣，对此教师要谨慎对待,并注意培养其兴趣，不要挫伤其积极性。小学生的水平参差不齐，需要注意照顾大多数学生。 二、教材分析 一册教材共同分为11个模块，内含一个期末分析模块。每个模块分两个单元。一般，第一单元呈现要学习的语言内容，第二提供任务型练习，包括一首歌谣和小诗。歌谣和小诗的学习目的有三，一是培养学生的语感和节奏感，二是提高学生发音准确性，三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣介绍一定的西方文化。不常用单词不要求掌握。希望学生结合语用和语词的基本语义，逐步获得最基本的运用英语的能力。课文呈现了一些新的语法内容，但不要求讲解，更不要求学生掌握，只是要求初步运用这些语句。 三、教学目标 通过学习本册教材使学生： 1．逐渐形成学习英语的兴趣和爱好，形成在真实环境中使用英语进行活动的积极性。 2．能运用英语在日常生活和课堂情景中与老师和同学进行初步交际，如问候他人，家庭和朋友的简单消息。 3．能参加运用英语组织和开展的日常课堂教学和生活游戏，及其它课内外活动。 4．能听懂简单的指令并作出适当的反应，能读懂简单的配图小故事，进行口头描述，唱一些英语歌曲，背一些小诗和歌谣。 5．养成良好的学习英语的基本方法；形成英语学习的自觉性，和通过英语学习，获得更多知识的求知欲。

新标准三年级起点外研版小学英语三年级英语上册全册全套精品导学案讲学稿

新标准三年级起点外研版小学英语三年级英语上册全册全 套精品导学案讲学稿 新标准三年级起点外研版小学英语三年级英语 上册全册全套精品导学案讲学稿 Module 1 Greetings 整体备课 单元教材简析： Module1Unit 1为学生展示了学校生活中学生打招呼Hello、Hi、Goodbye、bye-bye等及自我介绍的情景。教师应充分利用与教材配套的辅助材料让学生看、听、说故事，借助点读笔、录音机等电教设备使学生理解语言意义和语言情景。Unit 2主要是让学生能够自如地说和运用语言来打招呼、问好、自我介绍和告别。教师应在课堂中创设情景让学生边说边演示，还可以通过结合实际情况练习问好及告别的真实任务来提高学生的运用能力。教师应注意任务的真实性或相对真实性，并要结合学生的实际年龄特点注意活动的趣味性。Module1Unit ２歌曲和游戏的学习主要来巩固本模块的重点内容。在学生学会唱的基础上，教师应让学生动起来唱。做游戏时则要让同学们动起来积极参与。 Module2分两个单元,模块的结构大致分为：课堂上出现的小插曲；利用新语句进行训练；多用所学的语句进行实际演练，一首欢快的歌曲；做游戏。单元总体目标： 1、认识以下单词: I , hello , goodbye , fine ,thank ,morning,good , you, Ms , too , and , boy ,

girl , what , your ,is ( what’’s = what is ) ,name , afternoon , Mr . 2、能在合适的场合运用以下句型进行对话： Hello. Hi.(Hello, Sam. Hi, Daming.) I’’m Sam. Goodbye/bye-bye. Good morning. How are you? Good morning ,boys and girls . Good afternoon , Mr Li . What’’s your name ? I’’m Sam. 3、语言功能：打招呼、告别；自我介绍；问候；询问姓名及问答，自主练习自我演练，理论联系实际。 活动建议： 一、情景对话 活动目的：让学生在模拟的真实语境中学习语言、运用语言。让学生学会在生活中用这些礼貌语句礼貌地问好，培养运用英语的能力。 活动准备：主题为第一天上学，游乐场相遇，班里来了新同学。 活动过程：教师通过画面及简单的描述为学生提供一些真实情景，借助情景教学，如第一天上学，在游乐场玩时与同学相遇，班里来了新同学等。学生理解活动后，请学生选择其中一种情景，并通过表演再现这一情景，最后各组在全班面前表演。 二、朋友相见 活动目的：培养学生学习英语的兴趣，让学生能熟练地运用Hello. How are you?及答语I’m fine。Thank you！等与人问好． 活动准备：各种动物头饰。 活动过程：教师将小狗、小猫、小牛、小鸟、小青蛙、老虎等动物头饰分发给学生们，要求学生扮演这些动物，并说明这些动物现在都是好朋

外研版英语三年级起点book全册教案

Book 2 全册备课 1First let the students understand the Chinese meaning of 教案目标the dialogue. 2All of the students can speak the English very well. 3Let the students can use the English in daily life. 1How to use the dialogue in their life. 教案重点与难点 2 How to recite the dialogue and act out them. 3Make then be interested in English 4 how to do the listening exercises well. 1 act out the drills in groups. 教案设想 2 sing the songs in every class. 3 let’ s match in boys and girls. 4 Try to make drills by themselves. Module 1 Unit 1 It's 课题课时1 the ABC Song. new 1 ． Master the dialogue:What's your favourite song? It's the 教案目标 ABC Song. 2.Be able to use the alphabet song and point . 教案重难点教具word cards

Listen to the song,say letters the dialogue. 教法：情景创设法 教案过程 教师活动学生活动 I.Warmer 1.When walk in the Greet with the teacher. room,say"Hello.Hi"to the students.Shake hands with the students near the front Sing a song. of the room and wave to the children at the back. 2.Lead to sing a song.Listen and point II.Presentation:say . 1.Open to the tape,ask the students to listen and point .Read after the teacher. 2.Explain the meaning of the word"favourite" "song". 3.Ask to listen point and Students point imitate.imitate. 教师活动学生活动 4.Boys and girls reading match. 5.Play the tape,ask pupils to listen and say. 6.Teach to sing.Listen to tape ,imitate after. III.Interesting game and act a recorder 设计意图 New term is begin- ning,the teacher a- nd the students have a greeting with each other. and Sing a song is for the preparation of new lesson. and To improve the st- udents' hearing. 设计意图 The students' spo- ken language is im- proving. the To have the stude- Act:Have a match between nts read more and Ask pupils to act boys and girls .practice more. two pupils,practise in