辩论队训练游戏

辩论队训练小游戏2011年10月16日12:05:22

辩论队培训是大家都很关注的话题~

以下列举一些小游戏。有些是我们队里培训时已经用过的，我会在下面把实际的效果写上~~供大家参考~~也有些，只是我的听闻，还没来得及，或是找到合适的机会试。

至于这些游戏的目的，我觉得，并不是说一定有多大多大的帮助作用，只是给培训的内容多一些生动说明，或是活跃培训气氛，或是加深队员互动等等（额。。我想，我可能会在另一篇文里多说些这方面我们队的想法，如果，有另一篇文的话。。。）

大家看着好可以试试；不好的话，不要拍砖砸我，就当路过吧；若是有啥补充或是想说的，一起讨论哟O(∩_∩)O

~~~~游戏大全~~~~

1、你说我猜

规则：准备若干纸片，其上写上“形容词+的+名词”格式的词组，例如：水汪汪的眼睛，红彤彤的屁股等等。抽签。一人上来描述（不能用到和词组中有重复字眼的词，不能做动作，避免特指），下面的人猜。

点评：这个游戏，在我们的培训中是在讲述“定义”的时候引入的。希望通过这个游戏，一来练习大家描述能力，二来切实感受什么样的描述方式更能让人理解和接受。实际效果：因为是大家自己写的词组，有些蛮搞笑的，有些蛮难描述，所以气氛还是很不错的。之后引入“如何定义”这个话题，比较自然。

2、编故事

规则：给定三个场景或是三个词组，一人用这三个内容，顺序不限，即兴编一个故事。

点评：去年的培训中尝试过的游戏，主要希望借此训练联想和讲述能力。实际效果：感觉，这也是蛮难的一个游戏，要利用指定关键词讲好或是描述好一个故事不容易。往往讲的故事会显得很拖沓，不好听。不过呀~~我们队里在这个游戏上却是有一经典之作，以至于往后几乎每次聚会都要拿出来提一提模仿一下。当时指定的三个词是：“咦”“哇”“切”……具体的~嘻嘻~文字表述估计效果不好~~等以后有机会~~泪泪现场表演给你们看哈↖(^ω^)↗

3、……像……

规则：说出两个词，人员分成两个队伍，轮流交替说比喻句及理由。例如：爱情与亲情——爱情像酒，有它才浪漫；亲情像饭，没有就不行。（一时扯不出，我百度的）

点评：这个主要为了提高和丰富语言表达能力。实际效果：还蛮不错，我们练得似乎是爱情和友情，比较贴近生活，所以可以想到的比喻句很多，有的表述也很漂亮。

4、五字串文

规则：事先准备一篇文章，内容长度不限。人员分成两组，要求轮流发言，发言顺序不要求，每人每次说不能超过5个字（一个字也是可以的），直至讲文章复述完。过程中计时，争取在

最短的时间内完成，说错一次加0.2秒。两队比速度。五字发言前，先小组讨论，可适当调整、增减、替代原文内容，但原文主要情节和意思不变。例如：“丑小鸭救了小鸭子们，小鸭子们感到很惭愧，纷纷上来为以前的事赔不是。”（选自《Q版语文-丑小鸭》）——串文开始~~A：丑鸭救小鸭。B：鸭们很惭愧。C：纷纷赔不是。

点评：这个游戏这两年的培训我们都有在用。这是在培训时为了“语言凝练”而引入的。一来给大家启示，一句话是可以在保持意思大致不变的情况下进行凝练以节约时间的，二来锻炼团队配合能力。实际效果：我们选用的文章都是一些比较轻松搞笑，像是林长治的文，所以整个游戏过程通常笑点多多，而且作为凝练项目来引入，也是挺不错的。

5、五字主持

规则：选两名队员，给定一个主题，如：节能宣传会，新年晚会，相约星期六（啥都可以啦~~）。两人轮流发言，每次发言为5个字，完成一次主持内容。例如：节能宣传哈~A：今天我俩来。B：主持节能会。A：节能很重要。B：从身边做起……

点评：同样也是锻炼语言凝练能力和两人配合能力，此外还可以考验反应能力，一个话题的即兴能力等等。但想要效果好些，似乎对于个人能力以及两人配合要求还是很高的。实际效果：当年，我玩过，自己玩得效果不好，感觉还是蛮难的。之后学长们示范了下，他们表现是相当精彩。玩玩练练很不错。不知道大家有没新学年初的招新大会之类？我曾试想过，要是在招新宣讲时时来一段精彩的五字主持，应该新生们会觉得很新奇很强悍的吧？？

6、我同意

规则：一人说一句显然不对的话，后一人要先说“我同意”，然后加上一句理由，让前一句话相对成立。例：A：晚上升太阳。B：我同意。当美国夜晚时，太阳在中国升起。（例子瞎说的啊，大家意会这个规则就好。）轮流轮流，慢慢淘汰。

点评：以下三个是一套游戏。也许我们队里无论是自己训练，还是其他部门邀请去做讲座培训之类，很常用的游戏，效果也很好。主要考察论证能力，反应能力，表述能力。实际效果：推荐吧！玩起来很方便，也确实能给一些论证常用的方式小技巧起到抛砖引玉和熟能生巧的效用。

7、我反对

规则：一人说一句显然应当成立的话，后一人要先说“我反对”，然后加上一句理由，让前一句话变成错的。例：A：星星在晚上出现。B：我反对。星体始终在宇宙中存在直至其灭亡，不论白天夜晚。（额。。想说的依然同上。。）轮流轮流……

点评：同6。

8、我愿意

规则：一人请求后一个人做一件事，后一人必须先说“我愿意”，然后婉拒前一个人。例：A：你愿意做我男朋友吗？B：我愿意，但，我不是同性恋。

点评：同6。

9、点名游戏

规则：人员分成两组，屏幕上打出一系列问题，例如（我们试过的）：“你愿意相守一生的伴侣是什么样的？”“如果可以选择以一种植物（动物）的形态生存，你会选择？”。当然，也可以事先让大家把想问的问题写上纸上，再统计下。游戏开始，一组人员先开始点名，点对方一组中任意一人，回答你所希望他（她）回答的问题。被点到的人1分钟准备。然后上

台开始即兴演讲，同时，被点一组点对方一组中任意一人回答屏幕中任意问题。台上一人演讲完毕，下一人上去开始讲。依次轮流。（说白了，就是有题目的即兴演讲，准备和演讲时间各一分钟。）

点评：这个主要是寻求一种游戏的方式来训练即兴成稿能力。同时，可以让大家更进一步了解彼此的个性呀~追求呀~之类的。设计上，用相互点名的方式增加游戏互动性和趣味性。实际效果：话题上，我们训练时用的是一些比较感性的话题（有些就是从点名游戏中摘取的），所以就能看出一些个性方面独特的东西。但如何让大家讲起来更自然更坦诚，这可能是需要团队氛围的。

（以下的一些互动，更贴近些实战效果。）

10、三人战

规则：选择一个辩题。三人拿到辩题，第一人和第三人持同一方观点，第二人持另一方观点。3-5分钟准备时间，第一人准备立论稿；第二人准备驳论，以及质询第一人；第三人准备小结。具体各环节时间，可酌情定。

点评：这个训练方式很紧凑，强度较下面两种方式要高些，但对于人数或是准备而言都要求比较少，小成本高强度。经过多次反复训练，对于一些项目的提高还是挺有针对性的。

11、圆桌战

规则：这个应该大家都比较熟悉。一个辩题正反两观点。从一个人开始，第一人可以优先选立场，然后说一句论证的话。接着第二个人（顺时针或是逆时针，可自行确定）为另一方观点论证，或是驳第一人。第三个人与第一个一方观点，论证或驳前一人。第四人与第二人同观点。以此类推，可一直轮呀轮。若是圆桌人员为偶数，则大家的立场是不变的。若圆桌人数为奇数，则每一圈后大家立场都会改变，所以更要注意听前一人的观点，以免搞错。点评：考验反应，考验论证技巧，考验聆听和记忆，更高级点也许还可以考验配合。比起用比赛的方式进行训练，这比较省时省精力，而且大家围坐一起的气疯，比起比赛方式，紧张情绪会少一些。

12、遭遇战

规则：这个其实就是队内裸辩啦。建议辩题可以选一些比较主流的辩题，也可找一些趣味的非主流辩题。几VS几，赛制如何都可以自行决定。

点评：这个很主流很大众，而且对于辩论赛来说，最好的训练应该是在实战中的，所以这个应该是含金量最高的游戏啦~哈哈。建议，这样的遭遇战也可以试着找一些非主流一些的搞笑辩题，在一些轻松的方式下培养对辩论的爱好。当然，这样的搞笑得适度，不然正式赛这风格，怕是不讨好了。至于比赛的辩题，我们队伍试过，让大家自己写辩题，写一些类似于关于队里人员呀~八卦呀之类的辩题，打比赛的同时也可以培养队伍感情，增加队伍凝聚力。

我咋记得还有好多的呢。。一时都想不起来了。。

先这些吧~想到再补~~大家有好的游戏或是培训互动活动什么~~也说说哟~~咱们来一起编个“辩论队培训互动游戏大全”↖(^ω^)↗

最后，我想，每支队伍都会有各自不同的训练方式，和不同的预期目标。有些也许更随性些，有些可能非常严格。

对于我们这支队伍来说，本身是系队，也不觉得有多么大的比赛压力，也不追求一定要获得

某种荣誉（当然，努力是必须，要有获胜的欲望也是肯定的O(∩_∩)O）。我们更希望每个人可以开开心心，通过这支队伍，辩论这个活动，对于自身而言有些提高（类似于：学着把话说好，学着与人沟通，学着调节心理状态，学着处理各种矛盾……这些简单而很需要的东西。）所以，我们的培训也会更倾向于用一种比较好玩轻松的方式，能够给队员们些启发和帮助。这便足矣。

通过游戏的方式进行一些训练，这可能不适合所有队伍~大家看看便好了O(∩_∩)O

补充：

1、一话多说（额，我也不知道它有没名字，勉强给它编个名儿）

规则：同样的意思，用不同的话来表述。轮流。例：“不应该限制未成年人使用手机”—“我的手机我做主”

点评：提高和丰富语言表达能力。是我学长在指导一次辩论中用的方法，没当游戏玩过，但我觉得应该会是蛮不错的尝试。特别是可以给实战营造一些亮点的句子。倒也不是要提倡花辩，可这样丰富生动的表达会给大家留下比较深的印象。做做这方面训练，我想语言表达上会更灵活些。

辩论队招新策划书

辩论队招新策划书 为了锻炼我校大学生口才，提高我校大学生综合素质，迎合时代的潮流，徐州师范大学教育科学学院学生会学习部准备组建辩论队，借着上学期举办的辩论赛之风，争取组建一个有个人特色的辩论队，承袭教科院优秀教育传统，让有辩论能力的同学发挥自己的优势!实现个人的价值! 一. 组队宗旨 锻炼大学生的口才与思辨能力，扩大徐师大教科院的影响力，增强同学间的团结友爱。 二. 组队对象 教科院大一大二全体同学均可报名参加。 三. 组队时间 XX年3月 四. 组队人数 12人 五. 组队意义 1.团队能很好的锻炼同学们的逻辑思维能力。而且同学们通过训练可将课堂内外的知识融会贯通，达到能灵活组织语言的能力，也为以后的教育事业养成良好的习惯。 2. 院辩论队不仅要代表教科院组织参加学校里的辩论会，还会联系其他院系或社团开展友谊赛，从而相互交流学

习，从而提高整体队伍的质量。 3. 院辩论队能很好的培养一些高素质的全面性人才，同时也能影响更多的人向高素质全面性人才方向发展。 4. 院辩论队的建立可将“辩由思生，思可明辩，辩可净心，心明则豁达”的辩的意义以实物呈现，将辩的精神深入发展。 六、招新流程(人数较少时，就直接第一轮选拔：人数较多，就进行两轮选拔) 第一轮选拔： 由工作人员事先找好选题，由面试者抽，留5分钟时间准备，之后上台演讲，时间限制3分钟，看语言是否流利，面试者内容是否丰富。施行10分制。 第二轮选拔： 将面试者分成若干组，每组两人，事先将选题告诉两人，选拔时同时辩论，看谁的论据更充足，施以打分制。施行10分制。 七. 隶属 教科院学生会学习部 八. 团队制度(初步) 1.培训制 ⑴例会培训制：团队步入正规之后，辩手每个月2次例会，第一次例会即兴辩论，双方自由交战，锻炼大家的反

2017年辩论队培训计划范文

2017年辩论队培训计划范文 辩论队作为一支造就辩论人才的队伍，经常与其它院系、学校展开比赛，物管辩论队吸收了一批拥有较突出的口才和思辨能力的人才，但是由于是辩论能力与资质有所差异，队员需要在练习和培训中不断地成长，特此制定符合与本辩论队发展的队员培训。整个辩论队的培训可以分为4个方向。语言能力形象与气质思维能力心理素质 一、语言能力 1、朗读训练首先朗读训练目的是拥有优美、严谨、风格独特的语言。要求能有流利的普通话，发音准确，在说话时能根据内容加入感情，声请并茂。主要是根据自己的声音特点，和语言习惯加以改进，能让人赏心悦耳就可以。准备一些感情丰富的文章给队员朗读训练，不同的语句用不同的声调去朗诵，朗读训练说白了就是训练说话，在语调方面来增强说话的说服力。所以应该提供不同感情的段落给队员训练。其次是要训练队员们的普通话，这是很基础的，在辩论赛中必须要用标准普通话，不标准的普通话会让队员的说服力下降和影响队员的形象和气质。语音方面队员们基本过关，现在的情况就是要提高队员的普通话的准确性。如何去提高队员的普通话水平，就是要靠朗诵来训练。 2、语言表达训练在辩论队比赛的过程中，会出现参赛者表达不清，思维条理不清晰，导致说服力下降和影响形象还有队员的情绪，所以在培训过程中这一环节是必不可少的。语言表达的训练可以从这个方法开始：给出不相关的几个词语，像化石、计算机等马上讲出一个故事，并且把所有的词都包含进去，逻辑清晰可信。一般从10个开

始慢慢往上加，时间从1分钟到3分钟。必须全说完，并且要控制好时间。这个方法不但可以加强队员的思维能力，同时也训练了队员的表达能力。 二．形象与气质训练在比赛过程中，经常由于队员的情绪激动，做出一些不雅的行为和说一些不雅的语言。礼貌，风度，气质，在辩论赛中是一个非常重要的项目，失去了这些，参赛者在评委的眼中已经成为一个被淘汰的人了，所以，在培训过程中，形象与气质的训练尤为重要。在形体和气质训练中，主要是对自己的手势和仪态训练，这些应该由大二的学长学姐指导新队员完成，并且在网上下载一些较为出名的辩论赛给新队员观看，学习著名辩手在辩论赛中是如何保持自己的气质和风度的。人的风度和气质是在不断学习优秀文化在潜移默化中形成的，但是要在短时间内有大幅度的提高，就必须模仿或者学习了。所以在培训的过程中，必须让队员注意到这一点的重要性，要努力去提高自己的风度和气质，以便在辩论赛中成为一种有力的武器。三．思维能力训练 1、反向论证对于一个人们都在常识中认为是正确的事情作出相反的判断并论证。例如论证地球是方的等。主要是训练反应和对于诡辩的理解，更进一步就在实战辩论中证明常理的错误，比如某人就是猪、人不吃饭等。要特别注意的一点是，不能强辩，一定要说理。不能我认为是就是，而是要有理论的支持，这个理论必须是大家公断要认的。论强调严密，反方要知道如何对付这种方法。 2、演绎推论给出一个前提，就可以更具前提得出无数了结论。并且能证明结论是由前提推出的。例如说笔可以用来写字，那么可以推

听 说 读 写 能 力 的 训 练 计 划

听说读写能力的训练计划 成功小学一年级2010秋 一、课题的提出 多年来，小学语文教学中一直存在重读写，轻听说的问题。为了让学生在听说读写的实践活动过程中，要积累丰富的听说读写知识经验，培养学生常规的听说读写能力。听、读是信息的吸收；说、写是信息加工后的输出。在实践活动中，我们要有意识地进行综合培养或单项训练。使之明白“听是用耳记，说是用口写，写是用笔说。”听说读写既是有机的结合，又有明确的分工。 在听说训练中既要做有心人，又要规范化。在读写训练中既有借鉴，又有创新。从而培养学生“出口成章，下笔成文，声声入耳，过目不忘”的良好品质。 二、具体研究内容和目标 1、听话训练 认真耐心地听别人讲话，能理解主要意思，并能转述。能从语气、语速、轻重音中体会到感情，并能对别人的说话进行综合分析，有一定的辨别能力，养成良好的听话习惯。 2、说话训练 能清楚明白地口述见闻。语句通顺连贯。能把话说得娓娓动听，引人入胜，具有初步的锤炼词句的能力。 三、具体实施途径 1、在阅读课教学中，落实好听说能力训练 在阅读教学中，在老师的引导下，让学生围绕有关问题，在认真

阅读的基础上，通过讨论、辩论等形式，掌握理解学习内容，通过听说的强化训练，鼓励学生认真阅读和思考，激发他们想说、说好的欲望；从而在读读、想想、说说、评评等教学过程中，培养学生良好的阅读习惯、思考习惯、听说习惯。 2、充分发挥学生的主体作用，培养学生自主学习。 保证每个学生都能参与朗读，保证学习不是依赖于老师的牵引，而是依靠自己积极的读，主动的思，获取知识，掌握技能。积极启发，鼓励学生质疑使学生从不敢提问到想问，从不会提问到善问。 3、开展丰富多采的活动 利用学校组织的各种活动，如：运动会、广播操比赛、冬季越野赛，还有每周的班队会、科活、思品、劳动及实践活动等，及时组织学生讨论、评说，继续训练作文，提高作文质量。 4、落实好每天读书活动。 组织了读书活动。要求学生每天最少读书半小时。包括作文选、名著、小百科……不仅要读，而且要勾勾画画，好句好段背一背，写一写。通过这样的活动，同学们的语文素养普遍提高，阅读理解能力提高了，写作水平进步了。让学生充分发挥自己的观察能力，把看到的、听到的和想到的说出来。 5、把握两个关系，促进听说训练 （1）正确处理听与说的关系。听与说是两种相对独力，又密不可分的能力。一般而言，会听的学生大都能准确理解，学习较好。会听包括注意力、理解力、分析归纳力、记忆力四个要素。五年级要说流利、

院辩论队工作计划

院辩论队工作设想 经全队成员工作时间安排规划，对辩论队本年度提出工作计划如下： 1.辩论比赛。 2.新生杯辩论赛。 3.与各个学院的友谊赛。 4.潮汐杯辩论赛。 附：辩论队队内培训。 详细： 1、辩论比赛 时间：每学年3月份到4月份 参办方：院辩论队主办、社团联合会协办 参加人员：动物科技学院全体新生。 工作人员：动物科技学院辩论队全体队员、社团联合会成员 工作详细：院辩论队所有队员担任辩论赛的各项工作，其中在辩论赛初期由大二队员为所有大一新生进行辩论示范赛。辩论赛前期由大二队员担任海选工作，辩论赛后期将对于10强队伍进行专业培训，10进4的比赛将邀请动物科技学院辩论队大三队员担任评委，4进2的比赛邀请院辩论队大四队员担任评委，2进1的比赛将邀请黑龙江八一农垦大学校辩论队队长进行点评指导。决赛在大学生活动中心举行，评委邀请黑龙江八一农垦大学各个学院的辩论队队长进行参评，点评嘉宾邀请黑龙江八一农垦大学动物科技学院导员进行专业点评，同时邀请团委老师、学生会指导老师、各个系导员莅临指导。

2、新生杯辩论赛。 时间：每学年四月至五月 参办方：黑龙江八一农垦大学动物科技学院辩论队主办、黑龙江八一农垦大学动物科技学院社团联合会协办 参加人员：动物科技学院辩论队及全校各院辩论队。 工作人员：黑龙江八一农垦大学学生会 工作详细：动物科技学院辩论队在新生杯期间主要参与承办以及承办工作，里仁学院学生会协办，期间动物科技学院派出大一新生队员参加新生杯辩论赛。 3、与各个学院的友谊赛。 时间：贯穿学院春季秋季各个学期。 参办方：黑龙江八一农垦大学各个学院辩论队。 参加人员：黑龙江八一农垦大学各个学院辩论队队员。 工作人员：黑龙江八一农垦大学各个学院辩论队队员。 工作详细：与各个学院的友谊赛旨在提高队员水平，增进辩论友谊，为潮汐杯辩论赛做好前期准备。由辩论队队长联系各个学院，自行协调时间参与比赛，辩论赛题目及赛制由双方学院共同商定。 4、潮汐杯辩论赛。 时间：每学年6月初-7月末。 参办方：黑龙江八一农垦大学团委，黑龙江八一农垦大学学生会，黑龙江八一农垦大学校辩论队，黑龙江八一农垦大学各个学院辩论队。

英文辩论队内部训练资料

Question 1：How to establish a good relationship with my roommates? You know we are from various regions, and our interests and characters are quite different, sometimes it is hard for us to communicate well. Answer: I do admit that having a good relationship with your roommates is really important at college. When you get along with others, there are some points you should pay attention to. First, you should be kind and sincere to others. Secondly, you can communicate with others and share your happiness as well as sorrows. Thirdly, it will do you good if you learn to be a good listener. You may know more of your roommates. Finally, you should make up for your shortcomings and learn how to compromise for some occasions. Question 2：I want to find a part-time job, but I am afraid that it may affect my study, what should I do? Answer: Study goes first at college. After your accomplishing your course study, if you still have some spare time, you can find a part time job. It can equip you with a lot of social skills and it helps you to make some preparations for your future life after your graduation from college. Meanwhile, some students consider it a good way to solve their financial problem. By always keep in mind that college life is a golden period for students to accumulate useful knowledge both in class and outside of it. Question 3：How to improve my comprehensive qualities? Answer: As we know, high marks do not mean high comprehensive qualities. For the sake of future development of our country, university students should work harder to cater to the basic requirement. I think, first, we should enrich our knowledge in our own field and improve our learning abilities. Secondly, we can make use of every chance to anneal the volition and harden abilities such as adaptability, organizational and management capability, self-control and self-direction and so on. At last, we need a lot of exercises, both physically and mentally. Question 4：I have some troubles in English study, especially I can’t keep the words in my long-term memory. What should I do? Answer: Well, it’s quite natural to remember the words well for a short period and then forget them after a certain time. I myself have also met the same problem frequently. Based on my personal experience, I think the best way to solve the problem is to repeat. Suppose you’ve just remembered some in the first week, then review them in the third week, and then review them again in the sixth week, and so on. I am sure that in this way you will remember the words firmly and it will be hard for you to forget them. Just have a try! Question 5：I want to make more friends at college, do you have some good ways? Answer: Making friends at college will be quite a rewarding and interesting experience. Actually there are a lot of ways to make friends. Firstly, you can make friends with those ones that you can live well with in your class. After a long time studying and living together, you may know your classmates well. So, why not choose those whom you want to learn from to make good friends with? Secondly, you can join some students clubs, where you can not only widen your horizon, but also find your favorite friends sharing common interest with you. Thirdly, go to the English corner. It’s an ideal place where you can both improve your oral English and make friends with people from the whole school.

辩论队技巧

辩论技巧 反客为主的原意是：客人反过来成为主人。比喻变被动为主动。在论辩赛中，被动是赛场上常见的劣势，也往往是败北的先兆。论辩中的反客为主，通俗他说，就是在论辩中变被动为主动。下面，本文试以技法理论结合对实际辩例的分析，向大家介绍几种反客为主的技巧。（一）借力打力 武侠小说中有一招数，名叫"借力打力"，是说内力深厚的人，可以借对方攻击之力反击对方。这种方法也可以运用到论辩中来。 例如，在关于"知难行易"的辩论中，有这么一个回合： 正方：对啊！那些人正是因为上了刑场死到临头才知道法律的威力。法律的尊严，可谓"知难"哪，对方辨友！（热烈掌声） 当对方以"知法容易守法难"的实例论证于知易行难"时，正方马上转而化之从："知法不易"的角度强化己方观点，给对方以有力的回击。扭转了被动局势。 这里，正方之所以能借反方的例证反治其身，是因为他有一系列并没有表现在口头上的、重新解释字词的理论作为坚强的后盾：辩题中的"知"，不仅仅是"知道"的"知"．更应该是建立在人类理性基础上的"知"；守法并不难，作为一个行为过程，杀人也不难，但是要懂得保持人的理性，克制内心滋生出恶毒的杀人欲望，却是很难。这样，正方宽广、高位定义的"知难"和"行易"借反方狭隘、低位定义的"知易"和"行难…的攻击之力，有效地回击了反方，使反方构建在"知"和"行"表浅层面上的立论框架崩溃了。 （二）移花接木 剔除对方论据中存在缺陷的部分，换上于我方有利的观点或材料，往往可以收到"四两拨千斤"的奇效。我们把这一技法喻名为"移花接木"。例如．在《知难行易》的论辩中曾出现过如下一例： 反方：古人说"蜀遭难，难于上青天"，是说蜀道难走，"走"就是"行"嘛！要是行不难，孙行者为什么不叫孙知者？ 正方：孙大圣的小名是叫孙行者，可对方辩友知不知道，他的法名叫孙悟空，"悟"是不是"知"？ 这是一个非常漂亮的"移花接木"的辩例。反方的例证看似有板有眼，实际上有些牵强附会：以"孙行者为什么不叫孙知者"为驳难，虽然是一种近乎强词夺理的主动，但毕竟在气势上占了上风。正方敏锐地发现了对方论据的片面性，果断地从"孙悟空"这一面着手，以"悟"就是"知"反诘对方，使对方提出关于"孙大圣"的引证成为抱薪救火、惹火烧身。 移花接木的技法在论辩理论中属于强攻，它要求辩手勇于接招，勇于反击，因而它也是一种难度较大、对抗性很高。说服力极强的论辩技巧。诚然，实际临场上雄辩滔滔，风云变幻，不是随时都有"孙行者""孙悟空"这样现成的材料可供使用的，也就是说，更多的"移花接木"。需要辩手对对方当时的观点和我方立场进行精当的归纳或演绎。 比如，在关于"治贫比治愚更重要"的论辩中，正方有这样一段陈词："…对方辩友以迫切性来衡量重要性，那我倒要告诉您，我现在肚子饿得很，十万火急地需要食物来充饥，但我还是要辩下去，因为我意识到论辩比充饥更重要。"话音一落，掌声四起。这时反方从容辩道："对方辩友，我认为’有饭不吃’和’无饭可吃’是两码事……"反方的答辩激起了更热烈的掌声。正方以"有饭不吃"来论证贫困不足以畏惧和治愚的相对重要性，反方立即从己方观点中归纳出"无饭可吃"的旨要，鲜明地比较出了两者本质上的天差地别，有效地扼制了对方偷换概念的倾向。 （三）顺水推舟 表面上认同对方观点，顺应对方的逻辑进行推导，并在推导中根据我方需要，设置某些符合情理的障碍，使对方观点在所增设的条件下不能成立，或得出与对方观点截然相反的结论。

辩论赛策划书模板4篇

辩论赛策划书模板4篇 辩论赛策划书模板1 一、活动目的： 举办历届辩论赛既锻炼了机械系同学们的口才、丰富同学们的课余生活，活跃了校园气氛，又培养了机械系系优秀人才，同时也促进系学生间互动，使同学们更好的融入大学生活，举办比赛还提高了机械系在全院的知名度。 二、活动时间：20xx年11月 地点：机电楼、多媒体报告厅 三、主办：机械工程系团总支、学生会 承办：机械工程系演讲协会 四、活动具体安排： (1)、10月27日晚自习，在学生会的带领下，由宣传部王慧进系各班宣传此次活动，并向班级发此次辩论赛通知。通知如下： 关于举办机械工程系 第二届“风采杯”辩论赛的通知 机械系专业以理工科为主，学生往往以严谨务实见长，羞于张口，不擅表达，为了提高大家的表达能力，提高大家的思辨能力，挖掘和培养优秀辩论人才，培养团队精神，促进系学生间互动，我系特决定举办机械工程系第二届“风采杯”辩论赛，现将具体事宜通知如下：一、参赛对象：机械工程系学生

二、参赛要求：(1)、每人自备一份关于“回顾过去展望未来”稿件以便在选拔赛时读稿或演讲进入预赛; (2)、表达流畅、说理透彻，有一定的辩驳能力; (3)、普通话标准，吐字清晰，音质、音色较好; 三、活动方式：(1)、比赛分为选拔赛、预赛和决赛三个阶段; (2)、选拔赛以“回顾过去展望未来”为主题朗诵或演讲; (3)、预决赛前一周，以抽签方式决定正、反方以及辩题; 四、奖项设置：设冠军队一组、亚军队一组、最佳辩手若干名，颁发荣誉证书和相关物质奖励，并加相应德育分。 五、选拔赛时间：11月1日(周日)下午6：30 地点：机电楼508 六、报名方式：在各班班长处报名，留下姓名、班级、联系方式，由各班班长在10月30日(周五)晚自习后将名单交到系团总支。(2)、11月1日下午6：30，机电楼508，由副会长张超主持此次选拔赛!评委主要有系团总支、学生会相关人员及会长刘超，由组织部张玉娇、张义庭组织参赛选手抽签签到及现场纪律维护，其他各部门负责人协调配合此次工作。 比赛完后，由秘书处赵曼曼负责统计此次比赛分数并排出名次。结合各评委意见，选出前16名同学作为此次辩论赛选手以及选出10名朗诵较好的同学参加全院的朗诵比赛(注：辩论选手和朗诵选手可重复)。 (3)、11月2日晚自习，把进入复赛的16名选手叫到团总支办公室抽签分组，抽辩题，抽签决定对战组。主要分为4组，每组4人。和他

辩论队培训计划方案

辩论队培训计划方案 摘要 辩论队作为一支造就辩论人才的队伍，经常与其它院系、学校展开比赛，物管辩论队吸收了一批拥有较突出的口才和思辨能力的人才，但是由于是辩论能力与资质有所差异，队员需要在练习和培训中不断地成长，特此制定符合与本辩论队发展的队员培训。 方向 整个辩论队的培训可以分为4个方向。 语言能力 形象与气质 思维能力 心理素质 具体方案 一、语言能力 1、朗读训练 首先朗读训练目的是拥有优美、严谨、风格独特的语言。要求能有流利的普通话，发音准确，在说话时能根据内容加入感情，声请并茂。主要是根据自己的声音特点，和语言习惯加以改进，能让人赏心悦耳就可以。 准备一些感情丰富的文章给队员朗读训练，不同的语句用不同的声调去朗诵，朗读训练说白了就是训练说话，在语

调方面来增强说话的说服力。所以应该提供不同感情的段落给队员训练。 必须进行项目部、工地和班组的三级安全教育。教育内容包括安全生产方针、政策、法规、标准及安全技术知识、设备性能、操作规程、安全制度、严禁事项及本工种的安全操作规程。 其次是要训练队员们的普通话，这是很基础的，在辩论赛中必须要用标准普通话，不标准的普通话会让队员的说服力下降和影响队员的形象和气质。语音方面队员们基本过关，现在的情况就是要提高队员的普通话的准确性。如何去提高队员的普通话水平，就是要靠朗诵来训练。 2、语言表达训练 利用网络平台“教育博客”“论坛平台”打造新型教师学习共同体，实现自主研修、同伴互助、专业引领，促进全体教师共同提高。 在辩论队比赛的过程中，会出现参赛者表达不清，思维条理不清晰，导致说服力下降和影响形象还有队员的情绪，所以在培训过程中这一环节是必不可少的。 学期末由教研组长与教务处对每位教师参与校本培训活动情况进行考评，并将考核结果分别纳入期末教职工工作综合考评。 语言表达的训练可以从这个方法开始：给出不相关的几

学生如何练习提高辩论能力-辩论赛实用技巧

学生如何练习提高辩论能力-辩论赛实用 技巧 身处唇枪舌剑，你来我往的辩论赛现场时，应该怎样抓住机会一举诘难住对方辩手?为大家整理了几条提升辩论水平的小技巧，一起来看一下吧！ 合抱之木，生于毫末;九层之台，起于累土。 首先，对于广大青铜级的我们，第一步还是要踏踏实实的积累。多从各种各样的事情中吸纳总结知识、信息、经验、思维方法。我们可以先从看书或辩论视频做起，看什么书都行，重点是你会总结，并从里面获取知识、思路、想法和态度;有选择性地观看有关辩论技巧的视频，等看到了一定数量，你肯定会对一些问题有自己的看法。 那么，恭喜你，你可以步入第二阶段了! 学而不思则罔 你可以把自己设想成辩论场上的任意一员，例如可以把自己当成评委，试着自己去评价每一场比赛，看看自己的评价和评委老师的评价有什么出入，为什么他要那样说?他那样说对吗? 也可以把自己当做辩手，想想如果是自己每个环节会怎么打?这句话还有没有更好的处理办法?输了的队伍的问题出在哪里?如何解决?他们为何会出这种问题?如果是我或我们的队伍会出这种问题么?怎么避免出现类似问题?

思考时可以注意两方面。一方面是不要盲从观点，但这不代表全盘否定。如果立论不符合辩题的话，可以站在其它立场探讨它的可行性;或者思考一下为什么会出现这种错误，这种错误是哪里的误区带来的;如果觉得符合辩题，多去想想和它对立的观点都是错的吗? 另一方面是多去吸取闪光点，所有的信息，不论好坏对错，都有其闪光点和有益的一面，努力去寻找这些东西吸纳。但记住吸纳的时候不盲从，做到存疑但不随意反驳的吸纳。 思而不学则殆 想好了就要去学啦。可以把辩论视频分类总结，政策类的、利弊比较类的、哲学类的等等(分类不一定科学，但是每种分类都有意义);总结不同的辩题，在架构、立论、操作上有什么共同点，哪些可以学来，哪些无法学来;如何克制种种风格等等。总结不出来就再多看;总结好了，自然就可以在赛场上恣意驰骋啦。 和别人分享你的知识，那才是永恒之道。 如果童鞋们在学习辩论的过程中想到什么新想法，懂得了了什么新知识，找到了什么新观点，多和周围人说说，讲讲，大家一起来探讨下，一个人的想法一定是有局限的，个人的看法即使再完善也不是十全十美的。大家一起来讨论往往能够擦出不一样的火花～总体来说 1.吸纳 2.理解 3.总结归纳

辩论社团教学计划

2018年下学期 第二课堂 （学科）课程教学计划 辩论基础 任教班级 教学对象的基本情况: 1、华中涉外职业高中2018级学生分为14个班级，2017级学生分为10个班, 学生为高一、高二对辩论感兴趣的同学自主报名产生。 2、本学期任教的辩论社学生普遍专业知识基础较差， 对辩论基本还属于模糊认 知阶段，学生不了解什么是辩论，辩论能给自己带来什么，辩论技能应该如何 提高且主动的学习意识较为缺乏。 有部分学生学习情绪较为消极，上课不专心, 容易分心在课堂心在外。 3、学生存在较为明显的自信心不足。他们缺乏学习目标，且并不清楚自己的职 业生涯，对语言技能的认识程度不够。 教学目的: 一、促使中学生思想日趋成熟化 学期总课时 36 周课时 任课教师 博才辩论社

中学生辩论赛的辩题很多都是当今社会上的热点问题，有些问题已经引起关注，有一些问题正在引起关注或是还没有被引起关注，作为社会新思想前沿群体的中学生，通过辩论赛的形式对这些问题加以讨论，对于中学生洞察时事、了解民生具有十分重要的意义。中学生正处在人生观、价值观养成的重要阶段, 辩论赛中思维的碰撞能够让中学生更加迅速地成长起来，学会思考和反思问题的实质，学会甄别社会上的各种表象和诱惑，努力养成正确的人生观和价值观。 二、增强中学生的知识储备 辩论赛涉猎的领域很广泛，如：经济、政治、文化、教育、艺术等等对于这些领域，当代中学生很难面面俱到，逐一了解还需要时间和精力。辩论赛给予了很好的机会，每一次辩论都是一次全新的尝试，都需要查阅大量的书籍和资料，更需要请教老师来加深对一个辩题更深层次的理解，不再只是停留在表面肤浅的见解，这些过程使得每一次思考和探索都是一次知识上和心灵上的深造。 辩论赛在充实中学生的知识贮备的同时，促使中学生不断地独立思考，发现问题，解决问题。辩论赛考验选手的知识层面，不仅在于对于自己持方观点的理解，还在于对对方观点的知识也要有一定的了解，需要选手学会从不同的角度和立场去思考问题，如何融会贯通，如何游刃有余，这是考验参赛选手的地方，也恰恰是辩论赛吸引人之所在。在辩论赛中积累的知识素养、养成的思考能力对于中学生将来走向工作岗位十分有益。 三、促进中学生能力的培养 辩论赛是一个充分锻炼语言技巧、思辨能力、应变能力的比赛。由于赛制 限时的要求，在双方唇枪舌战的过程中，选手需要迅速组织语言，同时精准的找出对方的漏洞，在思辨的过程中考验参赛选手的语言表达能力，不仅要敢说、会说、还要说准确；对于逻辑思维能力的考验则体现在辨别辩题的准确性、关联性上；反应能力则是要求选手临场发挥能力要快、准、狠，击中对方的要害。 辩论赛的魅力就在于它能够充分让中学生彰显自身的优势特点，同时意识到自己的不足，加以锻炼，在不断学习不断改造的过程中实现全面发展，最终形成独特的人格魅力。 四、有利于拓展交际圈，丰富校园文化生活 辩论赛的比赛形式分为院系级、校级、市级、全国级等，参加辩论赛的中

学生如何练习提高辩论能力-辩论赛实用技巧

学生如何练习提高辩论能力-辩论赛实用技巧合抱之木，生于毫末;九层之台，起于累土。 首先，对于广大青铜级的我们，第一步还是要踏踏实实的积累。多从各种各样的事情 中吸纳总结知识、信息、经验、思维方法。我们可以先从看书或辩论视频做起，看什么书 都行，重点是你会总结，并从里面获取知识、思路、想法和态度;有选择性地观看有关辩 论技巧的视频，等看到了一定数量，你肯定会对一些问题有自己的看法。 那么，恭喜你，你可以步入第二阶段了! 学而不思则罔 你可以把自己设想成辩论场上的任意一员，例如可以把自己当成评委，试着自己去评 价每一场比赛，看看自己的评价和评委老师的评价有什么出入，为什么他要那样说?他那 样说对吗? 也可以把自己当做辩手，想想如果是自己每个环节会怎么打?这句话还有没有更好的 处理办法?输了的队伍的问题出在哪里?如何解决?他们为何会出这种问题?如果是我或我们 的队伍会出这种问题么?怎么避免出现类似问题? 思考时可以注意两方面。一方面是不要盲从观点，但这不代表全盘否定。如果立论不 符合辩题的话，可以站在其它立场探讨它的可行性;或者思考一下为什么会出现这种错误，这种错误是哪里的误区带来的;如果觉得符合辩题，多去想想和它对立的观点都是错的吗? 另一方面是多去吸取闪光点，所有的信息，不论好坏对错，都有其闪光点和有益的一面，努力去寻找这些东西吸纳。但记住吸纳的时候不盲从，做到存疑但不随意反驳的吸纳。 思而不学则殆 想好了就要去学啦。可以把辩论视频分类总结，政策类的、利弊比较类的、哲学类的 等等分类不一定科学，但是每种分类都有意义;总结不同的辩题，在架构、立论、操作上 有什么共同点，哪些可以学来，哪些无法学来;如何克制种种风格等等。总结不出来就再 多看;总结好了，自然就可以在赛场上恣意驰骋啦。 和别人分享你的知识，那才是永恒之道。 如果童鞋们在学习辩论的过程中想到什么新想法，懂得了了什么新知识，找到了什么 新观点，多和周围人说说，讲讲，大家一起来探讨下，一个人的想法一定是有局限的，个 人的看法即使再完善也不是十全十美的。大家一起来讨论往往能够擦出不一样的火花～ 总体来说 1.吸纳

辩论赛培训策划书

辩论赛培训策划书 辩论赛既然是一种竞赛活动，那么，参赛者谁胜谁负，需要有人作出评论和裁判。下面是本人为大家整理的关于辩论赛培训的策划书，欢迎大家的阅读。 辩论赛培训策划书一一、辩论赛辩题：当今社会学历重要还是经验重要 二、活动目的： 加强部门内部的交流，增进干事之间的感情，增强团队意识，提高协作能力，同时体现干事们对事物的认知能力。 三、活动宗旨： 在经济飞速发展的同时，新的社会焦点问题不断出现，在此时代背景之下，要求当代大学生用全新的观点看待变化的事物，重构价值观。掌握最前沿信息，用知识装备自己，发展自己。 四、举办单位：院学生会秘书处 五、比赛时间：3月19日19：32：3 比赛地点：多媒体课室(具体哪间课室待定) 六、参赛者： 院秘书处内部干事 七、前期筹备阶段 1、场地安排：向学校申请一间课室，并确保课室的多

媒体、话筒是否可用。并联系相关人员搬好比赛所需要的凳子和桌子。(3月17日) 2、宣传工作：向学生会各部门宣传我们部门举办此次辩论赛，并邀请各部门前来观看。(3月17日) 3、资料筹备：确定辩题，打印好相关的比赛规则及流程，并发放给主持人和双方选手。(策划书完成并通过之后) 4、组织双方辩手抽取辩题。 八、比赛流程(由主持执行) 1、开场白( 19:319:35) 以下时间以开场时间接着记算，为预计时间，可按当时具体情况适当改动，但比赛程序预计时间不允许更改。 2、介绍参赛队伍及所持立场(1分钟) 3、介绍参赛队员(2分钟) 4、介绍评委及点评嘉宾(1 分钟) 5、比赛程序(具体记时时间按当时比赛进程而定) 第一环节：开篇立论。 (共6分钟) 第二个环节：攻辩阶段。(共6分钟) 第三个环节：自由辩论阶段 (共1分钟) 第四个环节：总结陈词阶段(共6分钟) 6、比赛开始 7、评判递交评分表，离席评定结果 8、嘉宾点评(大约5分钟)

辩论队培训计划

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辩论队培训计划 摘要 辩论队作为一支造就辩论人才的队伍，经常与其它院系、学校展开比赛，物管辩论队吸收了一批拥有较突出的口才和思辨能力的人才，但是由于是辩论能力与资质有所差异，队员需要在练习和培训中不断地成长，特此制定符合与本辩论队发展的队员培训。 方向 整个辩论队的培训可以分为4个方向。 语言能力 形象与气质 思维能力 心理素质 具体方案 一、语言能力 1、朗读训练 首先朗读训练目的是拥有优美、严谨、风格独特的语言。要求能有流利的普通话，发音准确，在说话时能根据内容加入感情，声请并茂。主要是根据自己的声音特点，和语言习惯加以改进，能让人赏心悦耳就可以。 准备一些感情丰富的文章给队员朗读训练，不同的语句用不同的声调去朗诵，朗读训练说白了就是训练说话，在语调方面来增强说话的说服力。所以应该提供不同感情的段落给队员训练。 其次是要训练队员们的普通话，这是很基础的，在辩论赛中必须要用标准普通话，不标准的普通话会让队员的说服力下降和影响队员的形象和气质。语音方面队员们基本过关，现在的情况就是要提高队 第2 页共2 页

员的普通话的准确性。如何去提高队员的普通话水平，就是要靠朗诵来训练。 2、语言表达训练 在辩论队比赛的过程中，会出现参赛者表达不清，思维条理不清晰，导致说服力下降和影响形象还有队员的情绪，所以在培训过程中这一环节是必不可少的。 语言表达的训练可以从这个方法开始：给出不相关的几个词语，像化石、计算机等马上讲出一个故事，并且把所有的词都包含进去，逻辑清晰可信。一般从10个开始慢慢往上加，时间从1分钟到3分钟。必须全说完，并且要控制好时间。 这个方法不但可以加强队员的思维能力，同时也训练了队员的表达能力。 二．形象与气质训练 在比赛过程中，经常由于队员的情绪激动，做出一些不雅的行为和说一些不雅的语言。礼貌，风度，气质，在辩论赛中是一个非常重要的项目，失去了这些，参赛者在评委的眼中已经成为一个被淘汰的人了，所以，在培训过程中，形象与气质的训练尤为重要。 在形体和气质训练中，主要是对自己的手势和仪态训练，这些应该由大二的学长学姐指导新队员完成，并且在网上下载一些较为出名的辩论赛给新队员观看，学习著名辩手在辩论赛中是如何保持自己的气质和风度的。 人的风度和气质是在不断学习优秀文化在潜移默化中形成的，但是要在短时间内有大幅度的提高，就必须模仿或者学习了。所以在培训的过程中，必须让队员注意到这一点的重要性，要努力去提高自己的风度和气质，以便在辩论赛中成为一种有力的武器。

辩论队训练材料

一、速读训练:(钱是万恶之源吗?) 正方:谢谢主席。各位评委，各位观众，大家晚上好。《圣经》中“失乐园” 的故事和中国先贤孟子的教诲都说明了人之为恶并非本性使然，而是外在的诱惑使人迷失了自己的良知。那么，外在诱惑如此之多，为什么偏偏是钱成为了万恶之源呢？ 第一，钱具有与任何商品进行等价交换的现实合法性。一方面，钱既是财富的象征，又是一般等价物。它具有无限的效力，因此能煽起人的无穷贪欲。但是另一方面，每个人对于金钱的占有又都是有限的，无限的欲望根本不可能得到满足。正是金钱这种效用无限性和占有有限性之间的矛盾，使它比其他任何物品都更能激起人心中的非分之想，从而使人迷失良知，堕人邪恶。 第二，钱不仅可以在商品领域呼风唤雨，而且可以使非商品也商品化。它不仅是物质财富的象征，而且成为了精神价值的筹码。权力、地位可以用钱购买，贞洁、名誉可以公开出售，人性、尊严被待价而沽，甚至天理、良心也染上了铜臭之气。莎士比亚早就揭露道：金钱可以使黑的变成白的，丑的变成美的，错的变成对的，卑贱的变成尊贵的。正因为金钱具有如此混淆是非，颠倒乾坤的无边法力，它才成为了滋生种类繁复，数量极多的罪恶肆意蔓延的深刻根源。 第三，人对钱的崇拜还异化了人与钱之间的关系。钱本应是促进社会经济发展的一种工具，但在现实中，却被人们当作了顶礼膜拜的上帝。因为钱，人们迷失于这光怪陆离的物欲世界；因为钱，人们丧失了内在良知却还浑然不觉；还是因为钱，人生价值和人性尊严都被当作了牺牲品（时间警示）供奉到了拜金主义的祭坛之上。（人创造了金钱，却又对自己的创造物顶礼膜拜。当钱从手段上上升为目的的时候，人却从主人沦落为了奴隶。诚然，是有人能在金钱面前保持清醒，但是这是因为他们主观上有道德良知的呼唤，客观上又受到社会规范的约束。正如我们不能因为有人对病毒免疫，就否认病毒是病的根源一样，我们也不能因为有人能在灯红酒绿面前洁身自好，就否认钱是万恶之源。）钱作为工具，的确可以促进社会经济的发展，但问题就在于现实中，它已经被人们当作了目的本身在 反方:谢谢主席。大家晚上好。对方辩友刚才告诉我们，钱之所以是万恶之源，因为她把钱等同于目的了。那我想请问二辩一个问题，我今天奉公守法地去追求钱，钱也可是我目的了，请问钱成为万恶之源吗？第二，对方辩友告诉我，钱有时不是万恶之源，是因为有法律的制约。我想请问各位，法律是制约钱不赚，还是制约我们行为的准则呢？如果是制约行为的准则，那钱还是万恶之源吗？ 接下来，且让我开宗明义，解释一下辩题的几个重要定义吧。钱其实是人类文明发展的产物，它是一个不具主动性的交易媒介。而恶则是一个价值上的破坏，行动上的破坏。而我们所谓的源，就是事情的起源和根本。（《辞海》这本书就告诉我们，所谓的万恶之源就是一切恶的根源。而我们今天不想在辩论场上为了定义做这无谓和无休的争执，所以必须回溯原点。而我们知道，“钱是万恶之源”其实源自于英文的一个俗语，请恕我用英语来说：Money is the root of all evils。这其实是源自于《提摩太》第六章第十节。他告诉我们，其实钱是一切全部恶之源。）所以对方辩友要告诉我们钱是万恶之源，就得告诉我们，其实一切恶的根源是由钱导致出来的。我方认为，不是。因为钱根本就无法达至是万恶之源的两个特性：第一，它无法告诉我，钱如何全面性地涵盖一切恶源。第二，钱不能够具有源的根本性。如果对方辩友说，钱是根本的话，钱是万恶之源的话，那就请你解答我方以下的四大疑问。 第一，世间上的恶可是成千上万，难道用单一的钱就可以解释所有的恶吗？强盗杀人放火也许是为了钱，但难道今天家庭暴力、虐待儿童，甚至是种族大屠杀都是为了钱吗？ 第二，今天钱的起源其实是错综（时间警示）复杂的，我们无法将它归类成一个共同的源头。我们知道独裁者排除异己，可能是为了钱，但难道他就不可以为权势、地位，或是愚昧吗？可见如果以钱作为万恶之源，是有点以偏概全之嫌。 第三，今天萨特这位哲学家就告诉了我们，人具有自由意志，人是有选择的权利，因此人必须为自己的行为而做出一切的责任，我们不应该把一切的恶的罪行都怪罪于钱上。同样是钱，但是为什么君子求财却是取之有道，小人求财却是偏偏喜欢偷盗呢？可见，关键根本就不在于钱吧。 第四，今天如果钱是万恶之源，为什么有人会用万恶之源来行善呢？陈六水先生创办了南大，而我们看各地的华人也在华东的大水灾时候慷慨解囊。如果钱是万恶之源的话，那么到底这个恶源（时

大学辩论赛经典实用技巧

大学辩论赛经典实用辩论技巧 大学辩论赛经典实用辩论技巧 一、辩论赛中应该注意的问题 1．正方一辩的发言时间控制：正方一辩是整场辩论的第一个发言者，他没有驳斥的对象，要做的只是把事先准备好的稿子认认真真地念好。不过，如果能在念出最后一个字时，恰恰时间结束的铃声响起，可收到先声夺人之效。这一点极难，所以不必强求。正方一辩还有一些战术，如在发言结尾向对方提出好几个问题，以图扰乱对方一辩发言，但对方如稍有经验，一般是避而不答，于是反而容易暴露本方的进攻点。一辩还常在结尾时说：“关于***将由我方二辩、三辩作进一步的阐述。”这种做法优点是在配合上显得连贯，缺点是可能会破坏一辩的整体气势。如果时间已到而稿子还未念完，可以把论点重复一遍，然后坐下。2．控制驳论的的比例：除正方一辩外，其余辩论队员都面临着如何在发言中处理驳论与立论的关系，初学者易犯的毛病：一是明明听到对方漏洞百出，却不知从何下手，好象武学中的全是空门，竟然成了没有空门；二是知道应该驳斥哪一点，一站起来就面红耳赤，恨不得一棍子把对方打死，但是由于无法有效地组织语言，说起来吞吞吐吐，观众看了都替他着急。驳论应该注意的问题是：①事先有所准备，对方可能从哪点进攻，做到心中有数，可以把想到的驳论分点写在卡片上，对方谈到哪一点，就抽出哪张卡片放在稿子开头；②首先驳斥对方的常识性错误及口误，如对方背错了某句诗词或在某句话中漏掉了一些关键字而导致意思截然相反，都应该抓住机会予以痛击；临场驳斥要注意对方发言中的开头一段，因为时间有限，如果驳斥其结尾，往往来不及组织语言；③反驳的对象不要太过分散，不超过3点；④最好是针对前一个发言者进行驳斥，如果中间已经隔了几轮发言，驳斥的效果会减弱。当然，对方的重大漏洞或关键的论点、论据例外；⑤确实觉得反驳有困难可以只立论。3．语言通俗化、口语化：初看辩论的人可能会觉得那些辩论稿满篇都是听不懂的新名词的辩手才是高手，其实恰恰相反。前面已经说过，辩手经过准备之后，对辩题的理解往往比评委深刻，这时，既要深得入，又要浅得出，发言时要避免使用专用术语，即使用也要作说明，此外，要多使用比喻、举例、排比等手法。如果能在发言中以幽默的语言或大义凛然的陈词引起观众的笑声和掌声，对评委会产生较大影响，这一点也同样适用于自由辩论。 4．概念的模糊和清晰：其实不光是概念，很多场合都需要模糊的语言让对方找不到靶子，这似乎和第3点有点矛盾，但第3点指的是一般情况，而这里指的却是特殊情况。举个例子：在“法治能消除腐败”的训练赛中，我持正方立场，这时我方面临的一个难题是怎样给消除下一个定义，消除的权威定义是使不存在，如果同意这个定义，显然不利；如果不同意，这个定义又实在太难驳倒，甚至很难防守。最后我方采用了这样的定义：法治能消除腐败，指的是法治的惩治、防范、监督、教育几种功能相互作用的动态过程。实战效果颇佳，对方没有什么好办法指出我方这个定义错在何处，结果在枝节问题上作了大量的纠缠。可以看出，概念模糊化目的是为了防守，这种概念的本意对已方是不利的又或者无法定义精确。相反，概念的清晰是为了进攻，如上例中反方当然要旗帜鲜明地提出消除就是使不存在，使腐败现象为零，这样才能加强进攻的力度。