初一第一节语文课

初一第一节语文课

目的：

1、充分激发学生学语文兴趣

2、初步明确语文学习的内容及方式

3、大致了解本期语文学习要求及目标

俗话说：“好的开始是成功的一半”，初一的学生一进入新的学校，往往是充满美好的憧憬与向往的，但也不排除对语文学习的误解。我们教师在与学生接触时，如果能紧紧抓住学生的心，点燃其求知的火种，激发其求知的兴趣，带着他们顺利跨入求知殿堂的大门，就能为今后的教学工作打下良好的基础，从而收到“事半功倍”的效果。

过程：

1、树立一条理念：“语文天生重要”。

三个故事动其心——学生大凡是爱听故事的，一开始，我就对学生说：我先讲一个故事，歌德在花园里迎面碰到了他的敌人，花园的路只允许一个人通过，他的仇敌高高的昂起头说，我是不会给傻瓜让路的！歌德怎么办呢？（同学们纷纷想办法后，教师公布答案）歌德则避开一边：说：我恰恰相反。（什么意思呢？我是给傻瓜让路的。）巧妙的解决了这问题。还有一个故事，重庆谈判时，蒋介石冲周恩来总理发脾气，说：“我简直在对牛弹琴！”周总理接语曰：“对！牛弹琴！”一字未改却很好的回击了对方。再看这个句子（写在黑板上）：我要炒肉丝。这句话实际上有两层含义：一是我想要一份炒肉丝的菜来吃，一是我想亲自炒一份肉丝。从上面的三个故事我们可以看出：语文天生重要（板书）。不管是外国的大作家歌德还是我们的总理，不管是外交大事还是日常生活都离不开语文的运用。生活就是语文。它的深厚博大，囊括之多之广，几乎无法用语言描述。我们要做个有心人，从小的方面如我们平常听人说话，与人交谈，看电视，读报纸，听歌曲，甚至所见广告路标；大的方面如竞职演说、求职报告、会议发言、计划总结等等同学们与人交流，写计划与总结，今后的就职、自荐要学好语文。怎样才能学好语文呢？

2、把握两条原则：“兴趣是最好的老师、留心处处皆语文”

让学生谈谈学习语文感受，激发其自豪感。注意积累，学会感动。态度决定一切，“我能行”只要自己想做，就能想办法做好。力求“我每天都盼着上语文课”。在无形的渗透里，有形的关注中，坚持学下去，一个字，一个音，一个句子，它们看起来微不足道；一篇文章，一部著作，学后并不觉多了什么。忽然有一天，你会顿觉自己开窍了，清醒了，错字病句再也逃不过你的火眼金睛。

3、明确语文的“四大天王”：听说读写。仔细听、大胆说、广泛读、勤奋写。勤动脑，多思考。多读，心中有本；勤写，笔下生花。养成好习惯，穿插一个“爹，转弯了”的笑话。

4、牢记几句忠告：最终成为口头禅

用心做一切让别人因自己的存在而幸福

要想干，总是有办法的；不想干，总是有理由的；

学习要加，骄傲要减，机会要乘，懒惰要除

物质准备：

1、练习本

2、练字本

3、随笔周记本

4、字典：现代汉语字典；古汉语常用字字典；

本期课外读物：

（1）唐诗、宋词

（2）冰心、泰戈尔诗

（3）《论语》

（4）《爱的教育》

（5）《伊索寓言》

（6）老舍、周国平、余光中散文

（7）《新语文读本》

活动安排：

1、每日常规活动：

自由论谈——学生选话题，学生轮流做主持；

我来推荐——名言、成语、好书等；

钢笔书法——每天练字10分钟；

精品天天读背——每天坚持2000字左右的课外美文阅读，并有意识的背记。

与课文对话——预习或复习10分钟课文至少朗读一遍

2、每周常规活动：

读写积累——每周练笔3则（每则300字左右），摘抄1则（300字左右）；

背诵积累——古诗词三首，美文一段。（每周五检查）

文学欣赏——每周一上一节名作欣赏课（课外的内容）。

3、每月常规活动：每两个月举办一次课外阅读交流会。

4、每学期常规活动：举办一次演讲比赛；举办一次钢笔书法展览；举办一次语文学习成果展览。

初一新生语文分班试卷及答案(打印版)

初一新生语文测试 姓名得分 一、字词 1．看拼音写词。（7分每词1分） xī xiào líng chén biān fú tǎng ruò yù zhuó bīng diāo 2．把正确的选项填入括号中。（5分） （1）下列注音完全正确的一组是（） shòu xiāo dìng fàng yāo he huā xīn A瘦削 B绽放 C 吆喝 D 花蕊 （2）下列词语中有错别字的一组是（） A 石笋 B焚烧 C 帐蓬 D麦垄 （3）选择搭配错误的一组（） A中日友谊的使者—聂荣臻 B 短篇小说之王—欧˙亨利 C 意大利科学家—斯帕拉捷 D古希腊艺术家—苏格拉底（4）“前车之鉴”中“鉴”可以理解为（） A 观察审视 B 映照 C 可以使人仿效的事 D 镜子 （5）与“耧”相对应的诗句的是（） A 锄禾日当午 B 童孙未解供耕织 C春种一粒粟D昼出耘田夜绩麻3．补充成语，并解释带点的字 4分 同仇敌（）：崇山（）岭： 苦心孤（）：（）为人知： 二、按要求答题（20+3，其中1～4题每横线1分） 1．默写《墨梅》：，。 ，。2．对对子。巧对春华对吃一堑对 高山对求大同对良药苦口对 3．填空 （1）“宋妈的善良，小偷的无奈，父亲的敢爱敢恨”这些都是这部作品中的人物，作者是。 （2）抒发爱国情怀的方式很多：如李清照面对南宋君臣的苟且偷安写下了：，不肯过江东。清朝的龚自珍面对革新大声疾呼：“，不拘一格降人才”。唐朝李贺热切期望为国建功立业发出感慨：，。 （3）“，”这句古诗是在提醒我们要养成深入生活、深入社会学习语文，投身自然，增长知识的学习习惯。4．如皋正在创建全国文明城市，如果让你跟市长对话，你会跟他交流什么问题？请写出两个。 5．修改下列一段话（3分）（两个错别字，四处语病，在原句上修改）通过老师的谈话，使黄涛受到了很深的教育。他学习用功多了，虽然上课钻心听讲，踊跃发言，但是作业很整洁。这次数学检侧，黄涛考得很好，夏林说，我断定他可能考了100分。学期末，他被评为“三好学生”的称号。 三、阅读与感悟（一）（5+4+6分） 师徒们吃了桃子继续赶路。山坡上闪出一个年满八旬的老妇人，手拄着弯头竹杖，一步一声地哭着走来。悟空见又是那妖精变的，也不说话，当头就是一棒。白骨精见棍棒落下，丢了具假尸首在路上。 唐僧一见，惊得从马上摔下来，坐在地上，不由分说，一口气念了二十遍紧箍咒。悟空头痛难忍，连忙哀告。唐僧喝道：“你为何不听劝说，把人打死一个，又打死一个？”“它是妖精！”唐僧非常生气：“胡说！哪有那么多妖精！你无心向善，有意作恶，你去吧！”悟空说：“师父若不要我，就请退下我头上的金箍儿！”唐僧大惊：“我只学过紧箍咒，却没有什么松箍咒！”悟空说：“若无松箍咒，你还是带我走吧。”唐僧无奈：“我再饶你这一次，但不可再行凶了。”悟空连忙答应，扶着唐僧上马继续前行。 1．从文中可以看出三个人物的鲜明性格分别是：孙悟空： 唐僧：，白骨精：，请分别用“”和“﹏﹏”画出最能表现孙悟空和白骨精形象的句子。 2．品词酌句：“山坡上闪出一个年满八旬的老妇人”说说用“闪”好在哪里？ 。 “唐僧一见，惊得从马上摔下来”说说用“摔”字好在哪里？ 3．孙悟空刚刚出世不久，由于发现了水帘洞，众猴拜他为王，号称“”；招安后，玉帝先封他为“”；后来不得不改封为 1 / 3

初中语文现代文阅读专题公开课教案

新修订初中阶段原创精品配套教材 初中语文现代文阅读专题公开课教案教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Teaching plan of open class on junior middle school Chinese modern reading 教师：风老师 风顺第二中学 编订：FoonShion教育

初中语文现代文阅读专题公开课教案 授课教师：游东华 教学目的：使学生初步掌握现代文阅读试题答题方法，通过练习使学生巩固提高现代文阅读试题答题方法、技巧和能力。 教学重点：现代文阅读试题答题方法的指导 教学难点：现代文阅读试题答题能力的提高 教学时数：1—2课时 教学方法：归纳法、讲练结合法（以练为主） 教学过程： 一、新课导入：强调现代文阅读的重要性（占总分20%） 二、讲授新课 （一）现代文阅读试题考查内容与形式 中学考试中的现代文阅读篇目一般选自课外，记叙类文章是初一阶段的重点，也是中考的重点，命题侧重考查对文章内容的积累运用、感知理解、揣摩体味等方面。 （二）现代文阅读试题答题方法 1、基本要领：整体把握，顺藤摘瓜

2、步骤：（读文章共两遍） 第一遍：先整体粗略阅读全文，大致感知文章大意即可；[宜快] 第二遍：再结合试题（顺藤）找到相关的段、句，深入理解文章， 找出或归纳出答案（摘瓜）。[宜慢，并回读检查] （三）掌握常见题的解题技巧和注意事项： ①“积累运用”部分一般考查字词的注音、解释，成语和名言警句的背记运用，此类题目要求平时要多积累字词和点滴知识，对于确实未见过的陌生词语可结合语境（上下文）揣摩分析。 ②问指示代词“这、那”所指内容：多从代词前面文字中找答案。 ③问语句、语段的作用：（要从两方面考虑） 一从结构上，常起A承上启下过渡、B总领下文或C总结上文的作用； 二从内容上，常有A开篇点题，B设伏笔、C作铺垫、D 深化中心、E点明主旨（画龙点睛）等作用。 ④问文章、段落的结构形式： 注意总分式（A总分、B分总、C总分总）；层进式；并列式。 ⑤问文章线索：注意那些在文中多次出现的字眼。

最新初一新生语文分班试卷及答案打印版

精品文档 。唐朝李贺热切期望为国建功“，不拘一格降人才” 立业发出感 慨：，。初一新生语文测试

姓名得分（3） “，”这句古诗是在提醒我们 要养成深入生活、深入社会学习语文，投身自然，增长知识的学习习惯。一、字词 ．如皋正在创建全国文明城市，如果让你跟市长对话，你会跟他交流什每词1分） 41．看拼音写词。（7分么问题？请写出两个。ng diāo óàxī xio líng chén biān fú tǎng ruò yù zhu bī 5．修改下列一段话（3 分）（两个错别字，四处语病，在原句上修改）飘（）涨（ fēng ( )火）岩重叠（ yì）通过老师的谈话，使黄涛受到了很深的教育。他学习用功多了，虽2．把正确的选项填入括号中。（5分）然上课钻心听讲，踊跃发言，但是作业很整洁。这次数学检侧，黄涛考得）下列注音完全正确的一组是（）（1 很好，夏林说，我断定他可能考了100分。学期末，他被评为o d shòu xiāìng fàng yāo he huā xīn “三好学生”的称号。 D 花蕊吆喝 A瘦削 B绽放 C 三、阅读与感悟（一）（5+4+6分））（2）下列词语中有错别字的一组是（ 师徒们吃了桃子继续赶路。山坡上闪出一个年满八旬的老妇人，手拄A 石笋 B焚烧 C 帐蓬麦垄 D着弯头竹杖，一步一声地哭着走来。悟空见又是那妖精变的，也不说话，）选择搭配错误的一组（）（3当头就是一棒。白骨精见棍棒落下，丢了具假尸首在路上。 A中日友谊的使者—聂荣臻 B 短篇小说之王—欧˙亨利唐僧一见，惊得从马上摔下来，坐在地上，不由分说，一口气念了二C 意大利科学家—斯帕拉捷古希腊艺术家—苏格拉底 D十遍紧箍咒。悟空头痛难忍，连忙哀告。唐僧喝道：“你为何不听劝说，） 4（）“前车之鉴”中“鉴”可以理解为（把人打死一个，又打死一个？”“它是妖精！”唐僧非常生气：“胡说！ C A 观察审视 B 映照可以使人仿效的事 D 镜子 哪有那么多妖精！你无心向善，有意作恶，你去吧！”悟空说：“师父若））与“耧”相对应的诗句的是（（5 不要我，就请退下我头上的金箍儿！”唐僧大惊：“我只学过紧箍咒，却 C童孙未解供耕织春种一粒粟D昼出耘田夜绩麻 A 锄禾日当午 B 没有什么松箍咒！”悟空说：“若无松箍咒，你还是带我走吧。”唐僧无 4分 3．补充成语，并解释带点的字奈：“我再饶你这一次，但不可再行凶了。”悟空连忙答应，扶着唐僧上同仇敌（）：）岭：崇山（马继续前行。）为人 知：：苦心孤（）（ 1．从文中可以看出三个人物的鲜明性格分别是：孙悟空： 4120+3二、按要求答题（，其中～题每横线1

人教版七年级语文公开课教案

人教版七年级语文公开课教案 时间：2017年5月25日地点：七年级二班教室 课型：新授课授课人：王鹏飞 授课内容：《带上她的眼睛》 课时安排：一课时 教学目标： 知识与技能：抓住课文叙述的顺序及线索，整体感知课文内容，概括课文要点。 过程与方法：1.品味重点语句的含义，了解作者想要表达的思想感情。 2.通过人物的语言和动作描写，体会人物的品德。 情感态度价值观： 1.让学生重新审视自己的生活世界，发现生活的多姿多彩。 2.通过小说看现实，体会小说中蕴含的现实感和批判意识。 教学重点：整体感知课文内容，概括课文要点，珍惜现在生活的世界。 教学难点：理解小说蕴含的人生哲理。 2.悬念伏笔的运用。 教学方法：品读法合作探究法 教学基本过程 一．导入新课。 二．文体介绍。 小说的概念---科幻小说的概念 三．作者简介。 刘慈欣（1963年6月出生）,男，汉族山西阳泉人…… 四．字词拼音预习检查，补充。 （详见电子白板） 五．自读课文，相互合作完成以下问题。 整体感知 1.通读全文，完成填空。 本文是一篇科幻小说，主要写“我”带上了______________________的“眼睛”去完成她的最后一次地面探索的故事。 2.活动：整体感知故事。 “我”带上女孩的“眼睛”去旅行→_____________回归灰色生活和忙碌的工作→“落日六号”失事，其他宇航员相继去世→________________→自“我”安慰，收束全文。 3.问题：写出本文的线索。 明线：__________________________ 暗线：________________________ 情感变化 活动：把握人物情感变化，说说“我”对女宇航员的感情变化是怎样的。 合作探究 1.活动：试分析文中的“她”是一个怎样的人。 2.作者善于设置悬念，在文中多处埋下伏笔，试举例分析。 3.问题：本文题目是“带上她的眼睛”，但作者却用了不少篇幅写“落日工程”，你怎么看待这部分内容？ 4.文章以第一人称“我”的角度来写有什么好处？ 六．小结： 七．作业： 阅读一篇科幻小说，写一篇读后感。

语文人教版七年级上册第12课

第12 课人生 教学目标 知识目标 1．积累词语，掌握“瞻望、攫取、增益、臆测、馈赠、乐此不疲”等词的词义并学会运用。 2．了解勃兰克斯及其创作成就。 能力目标 1．概述四个场面，三大人群，培养概括提炼，分析归纳的能力。 2．学习通篇为喻，进行说理的写作方法，培养学生的整体感知能力。 3．写一段比喻性文字，训练文字表达能力。 情感态度价值观目标 进行情感态度和价值观教育，思考如何选择自己的人生。 教学重点、难点 1．分析概括四个场面，三大人群，体验揣摩人生意义。 2．学习虚拟情景，进行说理的写法，深入探究作者的写作意图。 3．揣摩关键语句，体会作者对生命珍爱的情感，及让一生过得有意义的信念和志向。 课时安排2课时 教学过程 第一课时 一、导语设计 沧海横流，名垂青史。古往今宋。许多大师用他们的生命和智慧诠释着人生。奥斯特洛夫斯基说：“人的一生应当这样度过，当他回忆往事的时候，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。”笛卡儿说：“我思故我在。”萨拉说；“生命是一条美丽而曲折的幽径。”勃兰克斯把人生比作高塔。我们该如何攀登自己的人生高峰呢?勃兰克斯的《人生》或许能给我们答案。 二、资料助读多媒体显示 勃兰克斯，丹麦文学批评家，文学史家。出生于犹太血统的商人家庭。在哥本哈根大学攻读法律、哲学、美学，受黑格尔影响较深。大学毕业后，到欧洲各地旅行，在法国结识了泰纳。1871年回国在哥本哈根大学任教，讲授《十九世纪文学主流》，评论了拿破仑称帝前后到1848年法、德、英6个主要文学流派的作家。巨著基本上运用泰纳的种族、环境、时代三因素决定论来研究文学发展史，同时也注重作家的生平和心理状态。1890年出版，轰动了丹麦思想界，也受到教会的猛烈攻击。重要著作还有1888年发表的《波兰印象记》和《俄国印象记》等。 三、朗读课文，整体感知 1．学生大声朗读课文，积累词语。 瞻(zhān)望：往远处看，往将来看。 攫(jué)取：掠夺。 臆(yì)测：主观的推测。 馈(kuì)赠：赠送。 乐此不疲：因喜欢做某件事而不知疲倦。 2．学生交流初读文章的感受。

2021年初一新生入学分班考试语文卷部编版(二)(含解析)

2020年秋季初一新生入学考试语文试卷（二）（解析版） （时量90分钟总分100分） 考试得分 一、语言积累与运用（32分） 1.看拼音写词语,注意写得匀称、美观（4分） zīxún chéngfá zǔnáo wǔrǔ （）（）（）（） 【答案】咨询惩罚阻挠侮辱 【解析】注意 :如咨不能写成资,惩罚不能写成重罚,阻挠不能写成阻尧。 2.下列词语中有错别字的一组是（）（3分） A．一身正气临危不惧决处逢生B．化险为夷面不改色光明磊落 C．急中生智刻不容缓惊心动魄D．川流不息汹涌澎湃惊涛骇浪 【答案】A 【解析】A．决处逢生应为“绝处逢生”。 3.下列各组词语搭配不正确的一组是（）（3分） A．翠绿的树枝繁华的城市清脆的叫声 B．铺上地毯抖动翅膀表演节目 C．温馨的灯光凛冽的春风清新的空气 D．认真地写甜甜地笑伤心地哭 【答案】C 【解析】C．凛冽的春风应为“和煦的春风”。 4.“贾宝玉”这一人物形象出自（）（3分） A．《水浒传》B．《红楼梦》C．《三国演义》D．《西游记》 【答案】B 【解析】考查学生对四大名著中的主要人物的了解。在阅读时识记好作品、作者、朝代、作者的主要成就、代表作、主要人物等常识。贾宝玉是《红楼梦》中的男主人公。 5.选择恰当的比喻,依次填入空格处。（4分） 如旭日喷薄似风拂扬柳如小桥流水若大江东去春联,是文学殿堂里的一枝奇葩,它发自于千人之心,出自于万人之手,各展其才,各显千秋,豪放_________,婉约_________,粗犷________,细腻________,洋洋洒洒,蔚为大观。 【答案】若大江东去如小桥流水如旭日喷薄似风拂杨柳 【解析】这是考查同学们对语言的感悟能力和概括能力。完成这样的题首先要读懂句子的整体意思,然后根据整体语境来选择合适的答案。根据前面所配的形容词可知答案应是:若大江东去如小桥流水如旭日喷薄似风拂杨柳。

七年级语文公开课

七年级语文观摩课 课题；端午日 授课时间：2013年10月18日第二节 授课地点：七(2)班 授课人：季仲金 教学目标： 1：掌握“蘸酒”“伶俐”“泅水”等词语。 2：学习运用准确生动，简洁明快的语言进行精彩的场面描写。 3：了解民俗文化的丰富内涵，感受乡土文化的独特魅力。 4：感受“力量从团结中来”这一道理。 教学重难点： 重点：精彩的场面描写。 难点：运用富有表现力的语言来描写精彩场面。 教具准备：小黑板一块 教学课时：一课时 教学过程： 一：创设情境，导入新课。 1：我国的三大传统节日。 2：有关端午的诗歌。 3：本地的端午节有怎样的习俗？ 二：自读感知，整体把握。 1：走近沈从文。师生共同了解沈从文。 2：指导学生积累词语。（出示小黑板） 3：初读课文，理清文章写作思路： （1）分几个学生朗读，请学生说说湘西一带的人们是怎么过端午这一天的？ （2）这几件习俗是按什么顺序写的？文中有哪些相关的词？ （3）这几件习俗中哪一件是详写？ 三：合作交流，解读探究。 1：引导学生品读鉴赏赛龙舟的场面描写。 （1）赛龙舟一段文字作者描写了哪几种场景？ （2）你觉得当时的气氛怎样？ （3）作者写了哪些内容让当时的场面如此壮观热闹？ 2：学习竞追鸭子的场景。 （1）竞追鸭子的目的是什么？ （2）作者是怎样表现喜庆气氛的？ 四：总结反思，拓展延伸。 1：作者凭着对湘西端午民俗的细致观察和深切感受，描写了龙舟竞渡和追赶鸭子的欢快场面，展现了茶峒人同庆端午的淳朴民风，表现了奋发向上、合作争先的民族精神。 想一想：普普通通的民俗为什么在作者笔下却显得那样浓厚、热烈、朴素呢？ 2：运用多种方法写一喜庆场面。 五：作业布置：

2017年初一新生入学分班测试语文试卷

小升初衔接班阶段测试卷 （总分：150分，时间：120分钟） 姓名得分 第一部分：畅游文言文（50分） 一、诗歌理解及默写。（20分） 1.___________，____________。螣蛇乘雾，终为土灰。老骥伏枥，志在千里。____________，____________。_____________，_____________。养怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以咏志。（《龟虽寿》） 2._______________________，夜泊秦淮近酒家。____________________，____________________。（《泊秦淮》） 3.__________________，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。___ ___，____ ___，_______________。（《如梦令》） 4._____________________，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，_____________________。（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） 5.清晨入古寺，_____________。曲径通幽处，_____________。山光悦鸟性，_____________。万籁此都寂，_______ ______。（《题破山寺后禅院》） 6.___________________，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，________________。（《夜雨寄北》） 7._____________________，赚得行人空喜欢。正入万山圈子里，___________________。（《过松源晨炊漆公店》） 8._____________________，______________________。问渠那得清如许?为有源头活水来。（《观书有感》 9.一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。____________________？____________________，_____________________。小园香径独徘徊。（《浣溪沙》） 10._______________，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。______________，_____________。 ______________，还来就菊花。（《过故人庄》） 11、《观沧海》中描写大海风急浪涌，惊涛拍岸的壮阔景象的诗句 是：，。 12、《次北固山下》中以色彩纷呈，明暗相交的艺术描写刻画江南残冬早春景色的句子 是：，。 13、白居易在《钱塘湖春行》中借鸟儿的活动传达春天来临的信息，也透露着诗人的喜悦之情的诗句是：，。 14、《天净沙秋思》中直接道出天涯游子之悲的句子 是：，。 二、课内文言文阅读（20分） 1.子曰：“学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎?”（《学而》） 2.曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》） 3.子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》） 4.子曰：“学而不思则罔,思而不学则殆。”（《为政》） 5.子曰：“由，诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。”（《为政》） 6.子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”（《里仁》） 7.子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》） 8.曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”（《泰伯》） 9.子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”（《子罕》） 10.子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？” 子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”（《卫灵公》）1．给下列加粗的字注音并解释。（4分） ①不亦说（）乎②人不知而不愠（） ③学而不思则罔（）④吾日三省吾身（） 2．解释句中加粗的词。（6分）

最新-初中语文公开课教案《故乡》教学设计

最新-初中语文公开课教案《故乡》教学设计 初中语文公开课教案《故乡》教学设计 作为一名默默奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是本人为大家收集的初中语文公开课教案《故乡》教学设计，欢迎阅读与收藏。 一、教材说明、分析： 本篇课文为初中语文第五册第三单元第一课，本节课的讲授内容是第二课时的内容，着重讲授”重复”、”对比”手法的运用。该篇作为鲁迅的短篇小说名篇，具备了写作赋形思维训练中”起、承、转、合”的写作思路，作为短篇小说的典范之作。该课书首先要求学生进一步掌握小说的相关知识及对小说的简单鉴赏分析，学会并力求掌握从人物分析推知小说主题的鉴赏原则，再通过后面几课的学习，构建小说鉴赏的基本框架，具备小说鉴赏的基本能力，为以后学习、鉴赏，乃至创作小说打下坚实的基础。其次，该篇小说中多次用到”重复”和”对比”的手法，熟练掌握这两种手法对于学生的作文写作能力的提高势必起到积极的作用。 二、教学目标： （1）了解、掌握小说的’基本知识。 （2）情感目标：理解人物形象的复杂感情。 （3）重点：人物形象特征及其形成原因。”重复”、”对比”手法的运用分析。（4）难点：从分析人物到提升主题的思维训练。”重复”、”对比”手法在实际写 三、程序设计说明： 1、回忆旧知识，导入新课： 问题1：我所认识的鲁迅。(幻灯展示) 问题2：什么是小说?小说鉴赏应注意些什么?(幻灯展示)

2、点明学习目标和重点，进入新课。 3、讲解”重复”和”对比”的含义。(不要求学生背下来) 重复：就是在写作过程中选择那些和自己的写作主题、文章立意的主题信息、性质、意思、情调相同、相似、相近的文章因素来进行谋篇、结构、构段、造句、行文，以增强表达效果的写作手法。 对比：就是在写作过程中选择那些和自己的写作主题、文章立意的主题信息、性质、意思、情调相反、相对、相背的文章因素来进行谋篇、结构、构段、造句、行文，以增强表达效果的写作手法。 4、找出《故乡》中运用反复与对比的地方。（看前四个自然段） 问题3：前三个自然段分别讲什么? 问题4：”我初到故乡看到了什么?想起了什么?”(教师示范分析图表的前一小部分，重复、对比的例子各一，剩下部分由学生独立完成。) 问题5：试根据刚才的分析方法自己从文中选取材料分析”重复”、”对比”手法的运用。(教师根据学生情况做针对性指导)(旨在让学生独立体会、理解重复、对比手法。) 4、检查、实际操作：问题7：请根据自己的 体会，自选内容，运用”重复”、”对比”手法写几句话(可以运用其中一种或两种综合运用)。(教师巡回指导、点评) 5、小结：通过上面的讲解分析和操作，我们了解了重复和对比手法的正确运用能增加文章的立意、表达效果，关键是在运用时首先要把握好文章的整体立意和主题内涵，选择好要运用的材料对象的本质和主题内涵的相关、相似或相反、相对。这更多的是在以后的写作实践中加以运用，并在运用中仔细揣摩、体会。 6、作业布置：(旨在把理论知识转变为实际运用能力。) 分析下面这一幅对联中重复和对比手法的运用。 【初中语文公开课教案《故乡》教学设计】可下载后，根据实际情况进行编辑修改。

语文：第12课《名家小传三则》课文精讲(北京课改版七年级下)

名家小传三则 主干知识 1.给下列加点的字注音。 讣告（）韬奋（）失怙（）奠基（） 熏陶（）仕途（）言辞（）奖券（） 2.根据拼音写汉字。 缺hàn___ 赞yù___ è____要hú___口qí___岖wù___农出bǎn___ 散suì___ 3.解释句中加点的词语。 ⑴我便义不容辞的写了这一篇简而短的自述，聊尽抛砖引玉的任务。 抛砖引玉： ⑵幼读“三百千”，不求甚解。 不求甚解： ⑶因无衣锦还乡之欲，便没“无颜见江东父老”之愧。 衣锦还乡： 4.文学常识填空。 邹韬奋，现代著名______,______,_______. 5.读了三位作家的自传，向你的朋友、同学口头介绍一下他们吧。 点击思维 1.注意“怙”不要拼写成“gǔ”；“券”不要拼成“juàn”。 2.注意“赞誉”不要误写为“赞语”，“出版”不要写成了“出板”。 3.要结合词语所在文中的具体语境推测揣摩，不能只看字面意思，如“抛砖引玉”这里是比喻用粗浅的，不成熟的意见引出别人高明的，成熟的意见。 4. 1928年开始，邹韬奋正式用“韬奋”这个笔名发表文章。他说――韬是韬光养晦的韬， 奋是奋斗的奋。一方面要韬光养晦，一方面要奋斗。 5.初步阅读课文，从整体上把握文章所写的主要内容。 名师导学 1.理清结构： 开篇直述写这篇小传的原因 表明自己写传的态度 介绍自己工作生活的简要经历 介绍家庭情况和自己的性格特点 生活经历 忠厚善良幽默不功利 写作成果 介绍了自己的名字 介绍了家庭境况 介绍家乡的情况和自己的志趣 介绍了经历和著作情况 2.语言特色：

《著者略历》语言特点：朴实而且富有幽默感。“志学之年，帝王不存，可谓无君。无父无 君，特别孝爱老母。布尔乔亚之仁未能一扫空也。”《贾平凹小传》语言特点：朴实、深沉， 具有醇厚的风俗气息。“五谷都长而不丰，山高水长却清秀，离家十年季季归里；因无衣锦 还乡之欲，便没‘无颜见江东父老’之愧。”这三篇文的共同特点都是言志，表现作者的“潇洒机智幽默”，区别在于《韬奋自述》带有隐讳，如“性急，牛性发时容易得罪人”隐1936年曾因进行抗日救亡运动被国民党逮捕入狱；《著者略历》中“不求甚解”“往往吃亏，亦不 后悔”“甘于寒贱”等表现作者温厚幽默；《贾平凹小传》中“祖孙三代平民百姓，我辈哪能 显贵发达？”等体现醇厚的风俗气息。 3.把握重点： ⑴自传：自述生平的文章叫自传。其核心在于“自述”，而不是别人写的。自传的作用在于 让别人了解自己所走过的生活道路。为达此目的，作者就要把自己的经历系统而又有重点地 介绍出来。 ⑵小传：小传即人物小传，就是人物的传略，它是再现人物的生平事迹和个性的一种简短的 传记。它既可以写自己，也可以传他人。 ⑶《韬奋自述》中作者其人 文中第三段说自己还是个孩子，能感觉到作者的一种自嘲，一种看待自己的机智。“目前被推任本店经理，也是出乎意料”，袒露不慕功名的平常心态。最后一段写到自己性急，牛性 发作时容易得罪人，体现他不屈的气节。 4.攻克难点： 老舍的《著者略历》讲到自己的读书生平：“幼读三百千，不求甚解，继学师范，遂奠教书 匠之基。,,二十七岁，发愤著书，科学哲学无所懂，故写小说，博大家一笑，没什么了不 得。,,书无所不读，全无所获，并不着急。教书做事，均甚认真，往往吃亏，亦不后悔。”这段文字，形象地概括了老舍的读书经历。他七岁读塾，十岁入市立小学。旧式的教学使他 厌恶，敬而远之。后来。他进中学念书，只读了半年，因为付不起学费，转考免费的北京师 范学校，毕业后当上了教书先生。如果按常规走下去，他终究只是个人云亦云的教书匠罢了。 但老舍不！他从传统的文化模式中跳了出来，用他那支生花之笔刻划出多少栩栩如生的人物， 多么斑斓纷纭的社会风情。这依赖于他独特的读书方式。首先，广读，泛读。凡是他觉得有 用的知识，都尽量广泛地涉猎。正象他说的，“借着什么，买着什么，遇着什么，就读什么。 不懂的放下，使我糊涂的放下，没趣味的放下，不客气。我不能叫书管着我。”其次，快读，跳读。老舍读书常“读得很快，而不记住。”这实际是一种适应短期吞吐大量信息的快速读 书法。对此，他曾幽默地说：“读得快，因为我有时候跳过几页去。不合我的意，我就练习 跳远。,,看侦探小说的时候，我先看最后的几页，省事。”再次，广读，泛读，快读，跳读，并不意味着不细读，精读。他曾把但丁《神曲》的几种英译本，无论是韵文还是散文， 都仔仔细细地读过一遍。不光读原著，还读评论，并且搜集了许多关于但丁的论著。他顺藤 摸瓜，读过名家的一本名著，便又找来他的另一部，一直追寻下去。除读书外，老舍还十分 注重向社会学习，“熟读社会人生”，从社会中获得各种直接的经验与知识。他的名著《骆驼祥子》，就是他深入人力车夫中体验生活，直接从小茶馆与大杂院，以及车厂汲取原材料， 从而创作出的作品。 5.质询疑点： 《韬奋自述》《著者略历》这两篇文化名人的自传有何异同点？ 《韬奋自述》《著者略历》这两篇文化名人的自传，有共同的特点，即以非常俭省的文字， 概括自己的人生经历和著述情况。两文也各有自己的风格，前者写得严肃，后者写得幽默； 前者注重把个人的经历放在更为广阔的时代背景之下，在冷静的叙述中含蓄地表达自己的思 想感情；后者不仅写自己40年的人生经验，还写到自己的生活态度、思想抱负和性格爱好。

长沙市2014年初一新生分班考试语文试卷

三、用横线画去括号里不正确的说法（4分） 1 “挪”“娜”“努”三个字拼音的声母是（相同不同）的。 2 “方”“返”“范”三个字拼音的韵母是（相同不同）的。 3 “一”“见”“待”“落”（都是不全是）多音字。 4 在字典里（可以不能）用部首查字法查到“劣”“枣”“录”。 四、在括号里填写恰当的双音节词语，注意不写相同的词语。（6分） （）的选择时间（）明明白白地（）（）的疑惑态度（）反反复复地（） 五、体会词语的意思，按要求填空或回答问题（4分） 1 “置之不理”中的“置”是（）的意思。 2 “见微知著”中两个表示动作的词是（）和（）。 3 “无独有偶”中“无”和“有”是一对意思（）的词。

4 “语重心长”中的“语重”和“心长”是（）关系的词语。 六、按要求完成句子练习（8分） 1 在课内学的、课外读的古诗中，将你最喜欢的、曾经在习作中引用过的一个诗句写下来。（请勿抄写本试卷中的诗句） ，。 2 仿写句子。 例句：爱阅读，善表达，学好语文，做有修养的人。 爱，善，学，做。 3 读语句，体会两个带点词语的意思，选择其中一个词语造句。 例句：碑林中的书法美不胜收，是我国艺术宝库中的瑰宝。 ·· 4 给名著《西游记》中的语句加上合适的标点符号。 洞口立着的石碑上刻着花果山福地水帘洞洞天几个大字洞内十分宽阔有石锅石碗石桌石凳真是极佳的安身之地 七、判断下面的说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“ㄨ”（共9分） 1 “德高望重”用于称颂道德高尚、名望很大的老人。…………………（） 2 “巧问妙答”“独具特色”“千年梦圆”都不是成语。……………………（） 3 “无名指和小指，体态秀丽，样子可爱。”这是个比喻句。…………（） 4 “留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”主要描写了“蝶”和“莺”的动态。………………………………………………………………………………（） 5 “懒人怎么知道有几棵树会枯萎呢？”这句话意思是说“懒人不知道有几棵树会枯萎”。……………………………………………………………………（） 6 “最伟大的见解是最朴实的”，这句话中的“最朴实的”是指“最朴实的人”。………………………………………………………………………………（） 八、根据课内外阅读的内容填空（16分） 1 散文《匆匆》表现出作者对时光流逝感到和。 2 在小学学过的成语故事中有历史故事、故事和故事。 3 女儿写《十六年前的回忆》是为了表达对父亲的，这篇回忆录是按照“被捕前、被捕时、、被捕后”的顺序叙述的。 4 课文《跨越百年的美丽》用具体事例赞美居里夫人美丽的心灵和人生。作者具体描写了居里夫人探索、研究放射性物质和发现镭的事迹，表现居里夫

初中语文公开课总结

初中语文公开课总结 篇一：初中语文优质课听课心得 湖北省特级教师巡回讲学活动语文学科听课心得体会 魏显林 20XX年5月30日至31日，我有幸参加了在实验中学举办的国培计划（20XX）湖北省特级教师巡回讲学的听课活动。听评了由实验中学两位教师和武汉两位特级教师讲的两节同课异构课型。并观摩了由武汉教科院专家的中学语文课堂改革研讨、专家点评课。这次听课最大的感受就是，每一位教师都有自己的特点，注重学生的学习效率、学生行为习惯的养成，对于正在语文生本教学的路途上摸索前进的我来说，这次观摩使我产生很大的思想震动，收获也很多。下面我就谈谈我对此次活动的心得体会： 第一、注重启发式教学，让学生自主学习。新课程标准要求让学生成为学习的主体，教师是这个主体的引导者。这几位老师都充分的做到了这点。例如实验中学的潘丽教师上《窗》时，通过课件的设计，精彩的品读，引发学生边读边想象，体会人物心灵的美与丑、善与恶。第二、注重引导学生朗读。两位教师都非常注重指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，并且对读的要求也不尽相同，例如：实验中学肖志和武汉特级教师的的同课

异构，老师在上《新闻两篇》这课时，首先让学生大声自由的读并找出新闻的主体语句；再读课文，让学生找出新闻的特点；学习中还穿插着齐读、分组读、示范读，进而激发同学阅读兴趣，让学生在阅读中更好的领会文章所表达的爱的精神，层次非常清晰。 第三、注重学习习惯的养成。两位老师都在课堂上穿插着一些学 习方法，让学生收获这些学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。例如肖老师就要求在正文学习前为每段标上序号，便于在学习课文时迅速找到所讲的内容。她还要求在读文章时对有生字或读不通的句子多读几遍，这样就能“读书百遍，其意自见”。老师在学生阅读的过程中及时的纠正文字的发音，潜移默化的教导学生字音要读准的习惯。还有，老师一直强调“不动笔墨不读书”，做好批注，有利于培养学生集中精力的好习惯。 第四、亲切的评价语言。两位老师评价学生的语言是那么贴切，到位，如有的老师运用“你最聪明、你会更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已经告诉我答案了”等来鼓励学生。这些朴实，自然的语言，对我感触很深。在以后的课堂上，我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。 第五、今后努力方向 1、必须不断地学习。我们常说，教师要给学生一杯水，

部编版七年级下册语文第12课《卖油翁》课文原文、知识点及教案

部编版七年级下册语文第12课《卖油翁》课文原文、 知识点及教案 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油 翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：”汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：”无他，但 手熟尔。”康肃忿然曰：”尔安敢轻吾射！”翁曰：”以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：”我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 此与庄生所谓解牛斫轮者何异？ 部编版七年级下册语文第12课《卖油翁》知识点 一、作者简介 欧阳修(1007—1072)，北宋文学家、史学家。字永叔，号醉翁、 六一居士，吉州吉水(今属江西)人。他是北宋古文运动的领袖，唐宋 八大家之一，著有《欧阳修全集》。 二、文言知识积累 (一)古今异义 1.尝射于家圃 古义：以前。今义：吃一点试试；辨别滋味 2.尔安敢轻吾射 古义：怎么。今义：平安；安全 3.但手熟尔 古义：只；不过。今义：转折连词，但是

(二)一词多义 1.射：尝射于家圃射箭，动词 尔安敢轻吾射射技，名词 2.尔：尔安敢轻吾射你，人称代词 但手熟尔罢了，语气词 (三)词类活用 1.但微颔之名词用作动词，原指下巴颏，这里是“点头”的意思 2.吾射不亦精乎动词用作名词，射技 3.尔安敢轻吾射形容词用作动词，轻视 (四)文言句式 1.倒装句 尝射于家圃。 2.省略句 自钱孔入。 三、翻译课文 原文：陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之,久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 译文：康肃公陈尧咨擅长射箭，当时世上没有人能和他相比，他也凭着这个点自夸。(他)曾在自家的菜园里射箭,有一个卖油老翁放下担子，站在一旁，斜着眼看他射箭，久久不离开。(老翁)看到陈尧咨射出的箭十支能中八九支，仅仅微微地点点头。

部编版七年级下册语文同步练习第12课 卖油翁(解析版)

12 卖油翁 【基础演练】 1．下面加点字注音有误的一项是(B) A．善．射(shàn)自矜．(jīn)家圃．(pǔ) B．睨．之(lì) 发矢．(shǐ) 颔．之(hán) C．忿．然(fèn) 酌．油(zhuó) 覆．其口(fù) D．杓．(sháo) 沥．之(lì) 遣．之(qiǎn) 2．解释下列加点词的意思。 (1)公亦以此自矜 ．．(自夸) (2)有卖油翁释担而立(放下) (3)睨．之久而不去(斜着眼看，这里形容不在意的样子) (4)但．微颔．之(只)(点头) (5)但手熟尔 ．．(熟练)(同“耳”，相当于“罢了”) (6)康肃忿然 ．．(气愤的样子) (7)尔安敢轻吾射(怎么)(动词，轻视) (8)以．我酌油知之(凭、靠) (9)徐以杓酌油沥．之(下滴) (10)康肃笑而遣之(打发) 3．下列各组加点词的意思相同的一项是(C) A．公亦以此自矜以钱覆其口 B．汝亦知射乎尝射于家圃 C．睨之，久而不去相委而去 D．公亦以此自矜自钱孔入 (解析：A.介词，凭借/用；B.名词，射箭的本领/动词，射箭；C.离开；D.自己/从。) 4．把下面的句子翻译成现代汉语。

(1)吾射不亦精乎？ 我射箭的技艺不是很精湛吗？ (2)徐以勺酌油沥之。 慢慢地用勺子倒油(通过铜钱方孔)注到葫芦里。 5．文章强调陈尧咨善射、当世无双、十中八九的目的是(D) A．为后文写陈尧咨埋下伏笔。 B．为后文写“康肃笑而遣之”埋下伏笔。 C．为后文写陈尧咨忿然责问作铺垫。 D．与卖油翁不以为然的态度形成对比，引出两人对话。 (解析：陈公自以为射技高超而自满，卖油翁却“但微颔之”，这让陈公更为不满。) 6．某同学根据《卖油翁》一文的内容拟写了一个上联：康肃公百发百中，天下无双。请你根据《卖油翁》一文的内容拟写下联。 示例：卖油翁技艺超群，人间罕见。 【中考链接】 7．材料探究。 材料一：韩斡是历史上有名的画家，他小时候在长安一家酒店当伙计。韩斡每天都能看到饮酒客人的坐骑，久而久之，从心底里产生了对马的热爱，并有把马的形态画出来的强烈愿望。于是他就抓紧空闲时间，用竹棍在泥地上练习。他依据脑子里的原始素材，加以发展，再对照实物涂点饰染。就这样天天练，月月练，一丝不苟。最终他画的马匹体态优美，人们交口称赞。 材料二：成龙每天的操练包括脚上功夫、打斗方式、特技动作等，另外还有拉筋、劈腿、翻筋斗等动作。大清早5点便起床练功，练到晚上12点止。除了练功外，他还要做清洁、洗碗……成龙就是在每天接近19个小时的艰苦训练中成长的。 结合《卖油翁》，谈谈这两则材料给你的感受是什么。 示例：只有勤学苦练才能掌握技艺，获得某方面的成就。 【拓展阅读】

2017七年级新生入学分班测试语文试题及答案

2017七年级新生入学分班测试语文试题及答案

2 2017年七年级新生入学分班测试语文试题及答案 (总分：100分 考试时间：80分钟) 考号:____________ 姓名:_____________ 总分:___________ 一、基础知识积累与运用。(共47分) 1、看拼音写汉字或给加点字注音（5分） 相得益zh āng( ) 口若xu án ( )河 憎．恶（ ） 肆虐．（ ） 模． 样（ ） 2、找出下列成语中的错别字画上横线并改正（5分） 穿流不息（ ） 暇不掩瑜（ ） 搬门弄斧（ ） 契而不舍（ ） 再接再厉（ ） 3、列加点字的注音完全正确的一组是(1分) （ ） A ．猜度． ( d ù ) 下载．( z ǎi ) 削． 足适履(xuē ) B ．调．动（di ào ） 薄．烟( b áo ) 纤． 弱 (xi ān ) C ．露．骨 ( lòu ) 相称．(ch èng) 群雄角． 逐(ju é ) D ．惬．意 ( qi è ) 歼．灭(qi ān ) 一着．棋 (zh āo ) 4、列各项中没有错别字．．．．． 的一组是(1分 ) （ ） A ．脉博 静谧 唏嘘 焦躁不安 B ．摩挲 璀璨 青睐 谈笑风生 C ．伫立 苍穹 慷慨 甘败下风 D ．铿锵 懒惰 防碍 世外桃园 5、加点字解释不正确．．．的一项是(1分) （ ） A ．温．故而知新（复习） B.鲜．为人知（少） C ．学而不厌．，诲人不倦。（厌烦） D.快走．踏清秋（奔驰，跑） 6、依次填入下列各句横线上的词语，正确的一组是(1分) （ ） ①实践、认识、再实践、再认识……________无穷。 ②他是被________迫而跟从别人做坏事的。 ③琳琳优美的演唱，赢得全场观众一片喝________。 ④瞧她那________得意相，一定又有什么高兴事。 A ．以至 协 采 副 B ．以致 胁 彩 付 C ．以至 胁 彩 副 D ．以致 协 采 付 7、依次填入下列句中横线上的关联词语，最恰当的一组是(1分) （ ） 我们已经取得了抗洪抢险的决定性胜利，________洪水造成的损失是严重的，恢复生产、重建家园的工作十分艰巨，________是今年各项改革和经济发展的任务相当繁重，这就要求我们要加倍努力地工作。________要把洪水造成的损失夺回来，________要确保实现今年经济发展的目标。

人教版初一语文教案公开课

人教版初一语文教案公开课 人教版初一语文教案公开课1 【教学目标】 1、有感情地诵读课文，把握文章主要内容，感受人物在悬崖上所学到的经验对生活的意义 2、条理清楚地复述故事情节;多角度、有创意地理解课文，进行探究性学习。 3、树立战胜一切艰难险阻的信心，激励勇敢精神。 【教学重点、难点】 1、整体感知课文内容，能条理清楚地复述故事情节。 2、探究性、多角度理解故事所蕴含的生活哲理。 【教学准备】 1、学生： ⑴ 课前自读课文，借助工具书解决生字、词，了解课文大意。 ⑵ 圈点勾画文中不理解的词或句子，提出问题。 ⑶ 预习课后练习二，准备与同学交流。 2、教师： ⑴ 备课时，把课后练习融于教学的过程中。 ⑵ 可用多媒体辅助教学或借助小黑板，小卡片等辅助工具。 【设计思路】 课文叙事性较强，足以唤起学生的生活经验。在整体把握课文内容，领会写作意图时，可以从事与理的角度入手，要求学生复述故事情节，说说从中悟出的生活哲理。让学生在主动积极的思维和情感活动中，有所感悟和思考，受到情感的熏陶。 这篇课文，内容上很有咀嚼的余地，特别是着眼于那最初的一小步这一句，喻意更值得体味。教学时应致力于引导学生主动进行探究性学习，倡导学生多角度、有创意地阅读课文，从而认识世界，发展思维，获得思想启迪，享受审美乐趣。

至于朗读教学，应跟课文教学的整个过程结合起来，教师可以挑爬下悬崖这一重要片断进行教读，以加深体会和领悟。 【教学过程】 一、精心导入 心理学家曾做过这样一次实验： (大屏幕显示实验内容，老师有表情地讲述) 一只饥饿的鳄鱼和一些小鱼放在水簇箱的两端，中间用透明的玻璃隔开。刚开始鳄鱼毫不犹豫地向小鱼发动进攻，它失败了，但毫不气馁;接着它又向小鱼发动了第二次更猛的进攻，它又失败了，并且受了重伤;它还要进攻。第三次，第四次多次攻击无望后，它不再攻击。这个时候，心理学家将挡板拿开，鳄鱼仍然一动不动，它只是无望地看着那些小鱼在它的眼皮底下悠闲地游来游去，放弃了继续的努力，最终活活饿死。 听到这样一个故事，同学们有什么感慨?能简要谈谈吗? (学生各抒己见) (安排听取小故事作为导入的内容，是为学生设置良好的学习情境，打破思维混沌的状态;导入性说话又训练了学生的感知能力和口头表达能力，使学生初入课堂就能立刻进入参与思维和参与训练的积极状态) 二、整体感知 1、自由朗读课文： 要求：看清读准、边读边思、圈点勾画、记住内容。 (培养学生口诵心惟，不动笔墨不读书的习惯，让学生了解课文的主要内容) 2、复述课文内容： 大屏幕投影复述要求： ⑴ 抓住时间、地点、人物、环境、情节。 ⑵ 突出重点，尤其是脱险部分。 ⑶ 口齿清楚，态度大方，条理清晰，能正确表达感情。