教育部教育信息管理中心各种证书(最新)

教育部教育信息管理中心全国职业教育专业人才资格认证专业及等级

编号证书类别

认证等级代码A．计算机与信息技术类

A01 办公应用师系列

办公自动化Y01 高级办公自动化Y02 助理办公应用师M01 办公应用师M02 高级办公应用师M03

A02 平面设计师系列

平面设计员Y01 高级平面设计员Y02 助理平面设计师M01 平面设计师M02 高级平面设计师M03

A03 网页设计师系列

网页设计员Y01 高级网页设计员Y02 助理网页设计师M01 网页设计师M02 高级网页设计师M03

A04 三维设计师系列

三维设计员Y01 高级三维设计员Y02 助理三维设计师M01 三维设计师M02 高级三维设计师M03

A05 JA V A开发工程师系列

JA V A开发技术员Y01 JA V A开发高级技术员Y02 JA V A开发助理工程师M01

JA V A开发工程师M02 JA V A开发高级工程师M03

A06 软件测试工程师系列

软件测试员Y01 高级软件测试员Y02 助理软件测试工程师M01 软件测试工程M02 高级软件测试工程师M03

A07 板卡维修工程师系列

板卡维修技术员Y01 高级板卡维修技术员Y02 助理板卡维修工程师M01 板卡维修工程师M02 高级板卡维修工程师M03

A08 数据恢复师系列

数据恢复技术员Y01 高级数据恢复技术员Y02 助理数据恢复师M01 数据恢复师M02 高级数据恢复师M03

A09 硬件维护工程系列

硬件维护技术员Y01 高级硬件维护技术员Y02 助理硬件维护工程师M01 硬件维护工程师M02 高级硬件维护工程M03

A10 笔记本维修工程系列

笔记本维修技术员Y01 笔记本维修高级技术员Y02 笔记本维修助理工程师M01 笔记本维修工程师M02 笔记本维修高级工程师M03

A 11 办公设备维修工程师系列

办公设备维修技术员Y01 办公设备维修高级技术员Y02 办公设备维修助理工程师M01 办公设备维修工程师M02 办公设备维修高级工程师M03

A 12 数码设备维修工程师系列数码设备维修技术员Y01

数码设备维修高级技术员Y02 数码设备维修助理工程师M01 数码设备维修工程师M02 数码设备维修高级工程师M03

A 13 存储设备维修工程师系列

存储设备维修技术员Y01 存储设备维修高级技术员Y02 存储设备维修助理工程师M01 存储设备维修工程师M02 存储设备维修高级工程师M03

A 14 电子政务师系列

电子政务员Y01 高级电子政务员Y02 助理电子政务师M01 电子政务师M02 高级电子政务师M03

A 15 网络应用师系列

网络应用员Y01 高级网络应用设计员Y02 助理网络应用师M01 网络应用师M02 高级网络应用师M03

A 16 网站设计师系列

网站设计员Y01 高级网站设计员Y02 助理网站设计师M01 网站设计师M02 高级网站设计师M03

A 17 信息化工程师系列

信息化设计员Y01 信息化高级设计员Y02 信息化助理工程师M01 信息化工程师M02

信息化高级工程师M03

A 18 软件工程师系列

软件工程员Y01

高级软件工程员Y02

助理软件工程师M01

软件工程师M02

高级软件工程师M03 B．金融行业类

B01 金融师系列助理金融师M01 金融师M02 高级金融师M03

B02 金融分析师系列助理金融分析师M01 金融分析师M02 高级金融分析师M03

B03 审计师系列助理审计师M01 审计师M02 高级审计师M03

B04 经济师系列助理经济师M01 经济师M02 高级经济师M03

B05 金融策划师系列助理金融策划师M01 金融策划师M02 高级金融策划师M03

B06 统计师系列助理统计师M01 统计师M02 高级统计师M03

B07 理财规划师系列助理理财规划师M01 理财规划师M02 高级理财规划师M03

B08 投资顾问师系列

助理投资顾问师M01

投资顾问师M02

高级投资顾问师M03 C．贸易行业类

C01 营销师系列

营销员Y01 高级营销员Y02 助理营销师M01 营销师M02 高级营销师M03

C02 商务策划师系列

商务策划员Y01 高级商务策划员Y02 助理商务策划师M01 商务策划师M02 高级商务策划师M03

C03 采购师系列

采购员Y01 高级采购员Y02 助理采购师M01 采购师M02 高级采购师M03

C04 商务谈判师系列

商务谈判员Y01 高级商务谈判员Y02 助理商务谈判师M01 商务谈判师M02 高级商务谈判师M03

C05 商务秘书系列

商务秘书Y01 高级商务秘书Y02

C06 旅游服务师系列助理旅游服务师M01 旅游服务师M02 高级旅游服务师M03

C07 信息分析师系列信息分析员Y01

高级信息分析员Y02 助理信息分析师M01 信息分析师M02 高级信息分析师M03

C08 会展展示设计师系列

会展设计员Y01 高级会展设计员Y02 助理会展设计师M01 会展设计师M02 高级会展设计师M03

C09 经营师系列助理经营师M01 经营师M02 高级经营师M03

C10 国际商务师系列助理国际商务师M01 国际商务师M02 高级国际商务师M03

C11 信用管理师系列

信用管理员Y01 高级信用管理员Y02 助理信用管理师M01 信用管理师M02 高级信用管理师M03

C12 会展营销师系列助理会展营销师M01 会展营销师M02 高级会展营销师M03

C13 采购和仓储管理师系列助理采购和仓储管理师M01 采购和仓储管理师M02 高级采购和仓储管理师M03

C14 采购和配送管理师系列助理采购和配送管理师M01 采购和配送管理师M02 高级采购和配送管理师M03

C15 会展管理师系列

会展管理员Y01 高级会展管理员Y02 助理会展管理师M01 会展管理师M02

高级会展管理师M03

C16 会展策划师系列助理会展策划师M01 会展策划师M02 高级会展策划师M03

C17 汽车营销师系列助理汽车营销师M01 汽车营销师M02 高级汽车营销师M03

C18 电子商务师系列

电子商务员Y01

高级电子商务员Y02

助理电子商务师M01

电子商务师M02

高级电子商务师M03 D．装潢行业类

D01 广告设计师系列

广告设计员Y01 高级广告设计员Y02 助理广告设计师M01 广告设计师M02 高级广告设计师M03

D02 平面设计师系列

平面设计员Y01 高级平面设计员Y02 助理平面设计师M01 平面设计师M02 高级平面设计师M03

D03 动画设计师系列

动画设计员Y01 高级动画设计员Y02 助理动画设计师M01 动画设计师M02 高级动画设计师M03

D04 室内设计师系列

室内设计员Y01 高级室内设计员Y02 助理室内设计师M01 室内设计师M02 高级室内设计师M03

D05 装饰装潢工程师系列

装饰装潢工程技术员Y01 装饰装潢工程高级技术员Y02 装饰装潢助理工程师M01 装饰装潢工程师M02

装饰装潢高级工程师M03

D06 美术设计师系列

美术设计员Y01 美术高级设计员Y02 助理美术设计师M01 美术设计师M02 高级美术设计师M03

D07 数码艺术设计师系列

数码艺术设计员Y01 数码艺术高级设计员Y02 数码艺术助理设计师M01 数码艺术设计师M02 数码艺术高级设计师M03

E．制造行业类

E01 生产运营师系列助理生产运营师M01 生产运营师M02 高级生产运营师M03

E02 质量管理师系列助理质量管理师M01 质量管理师M02 高级质量管理师M03

E03 精益制造师系列助理精益制造师M01 精益制造师M02 高级精益制造师M03

E04 六西格玛大师系列助理六西格玛大师M01 六西格玛大师M02 高级六西格玛大师M03

E05 企业物流管理师系列助理企业物流管理师M01 企业物流管理师M02 高级企业物流管理师M03

F．工商行业类

F01 企业管理师系列助理企业管理师M01 企业管理师M02 高级企业管理师M03

F02 工商管理师系列助理工商管理师M01 工商管理师M02 高级工商管理师M03

F03 项目管理师系列助理项目管理师M01 项目管理师M02 高级项目管理师M03

F04 信息管理师系列助理信息管理师M01 信息管理师M02 高级信息管理师M03

F05 商务英语师系列助理商务英语师M01 商务英语师M02 高级商务英语师M03

F06 职业经理人系列助理职业经理人M01 职业经理人M02 高级职业经理人M03

F07 策划师系列助理策划师M01 策划师M02 高级策划师M03

F08 市场分析师系列助理市场分析师M01 市场分析师M02 高级市场分析师M03

F09 商业美术师系列助理商业美术师M01 商业美术师M02 高级商业美术师M03

F10 信息分析师系列助理信息分析师M01 信息分析师M02 高级信息分析师M03

F11 商务营销师系列助理商务营销师M01 商务营销师M02 高级商务营销师M03

F12 企业会计师系列助理企业会计师M01 企业会计师M02 高级企业会计师M03

F13 品牌管理师系列助理品牌管理师M01 品牌管理师M02 高级品牌管理师M03

F14 行政管理师系列助理行政管理师M01 行政管理师M02 高级行政管理师M03

F15 财务总监管理系列助理财务总监M01 财务总监M02 高级财务总监M03

F16 管理咨询师系列助理管理咨询师M01 管理咨询师M02 高级管理咨询师M03

G．食品、卫生行业类

G01 保健品营销师系列助理保健品营销师M01 保健品营销师M02 高级保健品营销师M03

G02 健康指导师系列助理健康指导师M01 健康指导师M02 高级健康指导师M03

G03 保健职业经理人系列助理保健职业经理人M01 保健职业经理人M02 高级保健职业经理人M03

G04 营养师系列助理营养师M01 营养师M02 高级营养师M03

G05 康复保健师系列助理康复保健师M01 康复保健师M02 高级康复保健师M03

G06 护理师系列助理护理师M01 护理师M02 高级护理师M03

G07 心理保健师系列助理心理保健师M01 心理保健师M02 高级心理保健师M03

H．房地产及建筑行业类

H01 工业与民用建筑工程师系列

工业与民用建筑施工员Y01 工业与民用建筑高级施工员Y02 工业与民用建筑助理工程师M01

工业与民用建筑工程师M02 工业与民用建筑高级工程师M03

H02 土建工程师系列

土建施工员Y01 土建高级施工员Y02 土建助理工程师M01 土建工程师M02 土建高级工程师M03

H03 房屋建筑工程师系列

房屋建筑施工员Y01 房屋建筑高级施工员Y02 房屋建筑助理工程师M01 房屋建筑工程师M02 房屋建筑高级工程师M03

H04 道桥建筑工程师系列

道桥建筑施工员Y01 道桥建筑高级施工员Y02 道桥建筑助理工程师M01 道桥建筑工程师M02 道桥建筑高级工程师M03

H05 土木（岩石）工程师系列

土木（岩石）施工员Y01 土木（岩石）高级施工员Y02 土木（岩石）助理工程师M01 土木（岩石）工程师M02 土木（岩石）高级工程师M03

H06 路桥隧工程师系列

路桥隧施工员Y01 路桥隧高级施工员Y02 路桥隧助理工程师M01 路桥隧工程师M02 路桥隧高级工程师M03

H07 建筑施工测量工程师系列

建筑施工测量施工员Y01 建筑施工测量高级施工员Y02 建筑施工测量助理工程师M01 建筑施工测量工程师M02 建筑施工测量高级工程师M03

H08 焊接工程师系列

焊接技术员Y01 焊接高级技术员Y02 焊接助理工程师M01

焊接工程师M02 焊接高级工程师M03

H9 建筑质量安全工程师系列

建筑质量安全员Y01 建筑质量高级安全员Y02 建筑质量安全助理工程师M01 建筑质量安全工程师M02 建筑质量安全高级工程师M03

H10 电力工程师系列

电力工程施工员Y01 电力工程高级施工员Y02 电力工程助理工程师M01 电力工程师M02 电力工程高级师M03

H11 电力工程施工管理师系列

电力工程施工管理员Y01 电力工程施工高级管理员Y02 电力工程施工助理管理师M01 电力工程施工管理师M02 电力工程施工高级管理师M03

H12 电力工程质量安全管理师系

列

电力工程质量安全管理员Y01

电力工程质量安全高级管理员Y02

电力工程质量安全助理管理师M01

电力工程质量安全管理师M02

电力工程质量安全高级管理师M03

H13 电力工程液压联接技能师系

列

电力工程液压联接技术员Y01

电力工程液压联接高级技术员Y02

电力工程液压联接助理技能师M01

电力工程液压联接技能师M02

电力工程液压联接高级技能师M03

H14 电力工程高空作业技能师系

列

电力工程高空作业技术员Y01

电力工程高空作业高级技术员Y02

电力工程高空作业助理技能师M01

电力工程高空作业技能师M02

电力工程高空作业高级技能师M03

H15 电力工程施工领班技能师系

列

电力工程施工领班员Y01

电力工程施工高级领班员Y02

电力工程施工领班助理技能师M01 电力工程施工领班技能师M02 电力工程施工领班高级技能师M03

H16 电力工程设备材料管理师系

列

电力工程设备材料管理员Y01

电力工程设备材料高级管理员Y02

电力工程设备材料助理管理师M01

电力工程设备材料管理师M02

电力工程设备材料高级管理师M03

H17 电力工程机械压接技能师系

列

电力工程机械压接技术员Y01

电力工程机械压接高级技术员Y02

电力工程机械压接助理技能师M01

电力工程机械压接技能师M02

电力工程机械压接高级技能师M03

H18 电力工程操作维护技能师系

列

电力工程操作维护技术员Y01

电力工程操作维护高级技术员Y02

电力工程操作维护助理技能师M01

电力工程操作维护技能师M02

电力工程操作维护高级技能师M03

H19 工业与民用建筑建造师系列工业与民用建筑三级建造师M01 工业与民用二级建筑建造师M02 工业与民用建筑一级建造师M03

H20 土木建筑建造师系列土木建筑三级建造师M01 土木建筑二级建造师M02 土木建筑一级建造师M03

H21 电力工程建造师系列电力工程三级建造师M01 电力工程二级建造师M02 电力工程一级建造师M03

H22 房屋建筑建造师系列房屋建筑三级建造师M01 房屋建筑二级建造师M02 房屋建筑一级建造师M03

H23 道桥建筑建造师系列道桥建筑三级建造师M01 道桥建筑二级建造师M02 道桥建筑三级建造师M03

H24 物业管理师系列助理物业管理师M01 物业管理师M02 高级物业管理师M03

H25 工程项目经理系列工程助理项目经理M01

工程项目经理M02 工程高级项目经理M03

H26 房地产经营师系列助理房地产经营师M01 房地产经营师M02 高级房地产经营师M03

H27 工程造价师系列助理工程造价师M01 工程造价师M02 高级工程造价师M03

H28 工程预算师系列助理工程预算师M01 工程预算师M02 高级工程预算师M03

H29 房地产估价师系列助理房地产估价师M01 房地产估价师M02 高级房地产估价师M03

H30 机械工程师系列助理机械工程师M01 机械工程师M02 高级机械工程师M03

H31 园林规划师系列助理园林规划师M01 园林规划师M02 高级园林规划师M03

H32 资产评估师系列助理资产评估师M01 资产评估师M02 高级资产评估师M03

I．服务及其他行业

I01 跟单员系列

跟单员Y01

高级跟单员Y02 I02 商务单证员系列

商务单证员Y01

高级商务单证员Y02

I03 酒店管理师系列

酒店管理员Y01 高级酒店管理员Y02 助理酒店管理师M01 酒店管理师M02 高级酒店管理师M03

I04 人力资源管理系列

人力资源管理员Y01 高级人力资源管理员Y02 助理人力资源管理师M01 人力资源管理师M02

高级人力资源管理师M03

I05 国际货运代理师系列

国际货运代理员Y01 高级国际货运代理员Y02 助理国际货运代理师M01 国际货运代理师M02 高级国际货运代理师M03

I06 物流管理师系列

物流管理员Y01 高级物流管理员Y02 助理物流师M01 物流师M02 高级物流师M03

I07 鉴定估价师系列助理鉴定估价师M01 鉴定估价师M02 高级鉴定估价师M03

I08 心理咨询师系列助理心理咨询师M01 心理咨询师M02 高级心理咨询师M03

I09 培训师系列助理培训师M01 培训师M02 高级培训师M03

I10 职业规划师系列助理职业规划师M01 职业规划师M02 高级职业规划师M03

I11 社会工作师系列助理社会工作师M01 社会工作师M02 高级社会工作师M03

I12

经纪人系列

（保险、房地产、汽车等）

助理经纪人M01

经纪人M02

高级经纪人M03

I13 客户服务管理师系列助理客户服务管理师M01 客户服务管理师M02 高级客户服务管理师M03

I14 价格鉴定师系列助理价格鉴定师M01 价格鉴定师M02 高级价格鉴定师M03

I15 色彩顾问师系列

（色彩搭配师）

助理色彩顾问师M01

色彩顾问师M02

高级色彩顾问师M03

I16 市场调查师系列

市场调查员Y01 高级市场调查员Y02 助理市场调查师M01 市场调查师M02 高级市场调查师M03

I17 模具设计师系列助理模具设计师M01 模具设计师M02 高级模具设计师M03

I18 园艺师系列助理园艺师M01 园艺师M02 高级园艺师M03

I19 园林设计师系列

（景观设计师）

园林设计员Y01

高级园林设计员Y02

助理园林设计师M01

园林设计师M02

高级园林设计师M03

I20 形象设计师系列

形象设计员Y01 高级形象设计员Y02 助理形象设计师M01 形象设计师M02 高级形象设计师M03

I21 企业形象（CI）设计师系列助理企业形象（CI）设计师M01 企业形象（CI）设计师M02 高级企业形象（CI）设计师M03

I22 包装设计师系列

包装设计员Y01 高级包装设计员Y02 助理包装设计师M01 包装设计师M02 高级包装设计师M03

I23 服装设计师系列

服装设计员Y01 高级服装设计员Y02

助理服装设计师M01 服装设计师M02 高级服装设计师M03 高级室内设计师M03

I24 动漫游戏设计师系列

动漫游戏设计员Y01 高级动漫游戏设计员Y02 助理动漫游戏设计师M01 动漫游戏设计师M02 高级动漫游戏设计师M03

I25 工业造型设计师系列

工业造型设计员Y01 高级工业造型设计员Y02 助理工业造型设计师M01 工业造型设计师M02 高级工业造型设计师M03

I26 茶艺师系列助理茶艺师M01 茶艺师M02 高级茶艺师M03

I27 健身指导师系列助理健身指导师M01 健身指导师M02 高级健身指导师M03

I28 电焊技师系列助理电焊技师M01 电焊技师M02 高级电焊技师M03

I29 电子技术工程师系列电子技术助理工程师M01 电子技术工程师M02 电子技术高级工程师M03

I30 美容师系列助理美容师M01 美容师M02 高级美容师M03

I31 美发设计师系列助理美发设计师M01 美发设计师M02 高级美发设计师M03

I32 影视艺术师系列助理影视艺术师M01 影视艺术师M02 高级影视艺术师M03

I33 影视节目制作师系列助理影视节目制作师M01 影视节目制作师M02 高级影视节目制作师M03

I34 文化影视师系列助理文化影视师M01 文化影视师M02 高级文化影视师M03

I35 典当师系列助理典当师M01 典当师M02 高级典当师M03

I36 电子电器工程师系列电子电器助理工程师M01 电子电器工程师M02 电子电器高级工程师M03

I37 摄影师系列

助理摄影师M01

摄影师M02

高级摄影师M03 J．特殊行业

J01 心灵成长导师

A Y01

AA M01

AAA M02 心灵成长导师M03

J02 亲子教育效能导师

A

AA

AAA

父母效能（执照）培训师

J03 内修瑜伽导师

A

AA

AAA

内修瑜伽导师

J04 静心导师

A

AA AAA 静心导师

J05 灵性按摩导师

A

AA

AAA

灵性按摩导师

全国信息技术应用培训教育工程

考评科目（师级或工程师）

一、计算机应用基础1、windows xp 2、常用工具软件

二、计算机英语

三、计算机组装与维护

四、计算机机房管理技术

五、办公自动化

1、word

2、Excel

3、PowerPoint

六、电子商务师

1、电子商务基础

2、电子商务务实

七、数据库应用工程师

1、Visual FoxPro

2、SQL Lerver

3、Access

八、程序设计工程师

1、C语言

2、C++

3、Visual C++

4、https://www.wendangku.net/doc/e52229186.html,

5、Visual Basic

九、网络建设与管理工程师

1、网络基础

2、局域网建设

3、网络管理

十、网络安全工程师

1、网络安全基础

2、网络安全技术

十一、Web应用开发工程师

1、ASP

2、JSP

3、https://www.wendangku.net/doc/e52229186.html,

4、C++

十二、网站开发与维护工程师

1、Internet基础

2、网站开发与维护

十三、网页设计与制作师

1、Dreamweaver

2、FrontPage

3、Fireworks

4、Flash 十四、产品造型设计师

1、Por/E

2、3DS MAX

十五、机械设计（AutoCAD机械设计）师

十六、服装设计（服装CAD技术）师

十七、中小学教师信息技术培训师

十八、平面设计师

1、Photoshop平面设计师

2、CoreDraw平面设计图师

3、Illustrator平面设计师

十九、插画设计师

1、Photoshop平面设计师

2、CoreDraw平面设计图师

3、Illustrator平面设计师

二十、商业展示设计师

1、3DS MAX商业展示设计师

2、SketchUp商业展示设计师

3、AutoCAD商业展示设计师

二十一、室内设计师

1、3DS MAX室内设计师

2、SketchUp室内设计师

3、AutoCAD室内设计师

二十二、多媒体设计与制作师

教育部考试中心权威评析：2020年高考数学全国卷试题评析

教育部考试中心权威评析：2020年高考数学全国卷试题评析 2020年高考数学全国卷试题评析（考试中心权威解析） 2020年高考数学试题落实立德树人根本任务，贯彻德智体美劳全面发展教育方针，坚持素养导向、能力为重的命题原则，体现了高考数学的科学选拔和育人导向作用。试题重视数学本质，突出理性思维、数学应用、数学探究、数学文化的引领作用，突出对关键能力的考查。试题展现了我国社会主义建设成就与科学防疫的成果，紧密联系社会实际，设计真实的问题情境，具有鲜明的时代特色。试卷体现了基础性、综合性、应用性和创新性的考查要求，难度设计科学合理，很好把握了稳定与创新、稳定与改革的关系，对协同推进高考综合改革、引导中学数学教学都将起到积极的作用。 1 发挥学科特色，“战疫”科学入题 一是揭示病毒传播规律，体现科学防控。用数学模型揭示病毒传播规律，如新高考Ⅰ卷（供山东省使用）第6题，基于新冠肺炎疫情初始阶段累计感染病例数的数学模型的研究成果，考查相关的数学知识和从资料中提取信息的能力，突出数学和数学模型的应用；全国Ⅲ卷文、理科第4题以新冠肺炎疫情传播的动态研究为背景，选择适合学生知识水平的Logistic模型作为试题命制的基础，考查学生对指数函数基本知识的理解和掌握，以及使用数学模型解决实际问题的能力。 二是展现中国抗疫成果。全国疫情防控进入常态化后，各地有序推进复工复产复学。新高考Ⅱ卷（供海南省使用）第9题以各地有序推动复工复产为背景，取材于某地的复工复产指数数据，考查学生解读统计图以及提取信息的能力。 三是体现志愿精神。如全国Ⅱ卷理科第3题（文科第4题）是以志愿者参加某超市配货工作为背景设计的数学问题，考查学生对基本知识的掌握程度及运用所学知识解决实际问题的能力。

教育部考试中心张开

教育部考试中心张开：注重题型设计、强化教育功能 注重题型设计、强化教育功能 ——2015年高考作文的特点及相关问题的解读 2015年的高考语文受到的社会关注超乎过往。自2014年9月《国务院考试招生制度改革实施意见》颁布以来，考试内容改革大幅度推进；辽宁、山东、江西等进入分省命题调整，使用全国统一试卷。从考试自身的发展来看，考试改革推进伊始的语文作文注定反映了高考未来的走向。而在社会的关注、热议和纷纷繁荣的现象背后，涌动着这个时代的趣味和诉求，在这个层面上，高考语文更是一个社会的象征符号。 一、2015年高考作文试题的特点 2015 年高考语文作文题体现出的变化主要体现在三个方面。 1.作文的教育功能被强化 高考这一具有选拔意义的社会制度，关乎千家万户的切身利益，备受关注。但作为教育的一个环节，高考的教育功能也同样不能被忽视。高考的重要性和影响力可以给考试的亲历者和关注者留下长久的记忆。正是因为高考具有这一特殊性，作文试题格外强调重视其教育功能，实现试题的育人使命，体现立德树人的教育任务。 作文的育人定位，首先要明确高考是一项国家行为的性质。高考的主要功能除了为考生开辟自我发展的途径外，更重要的是为国家选择高素质的建设者和接班人，体现为国选材的目的。同时，通过试题把积极的思想和正确的理念传递给学生，引导学生对有社会价值和人生价值的问题展开思考。今年部分作文试题突显了考试对人才培养和价值引导的作用，加强对社会主义核心价值观、依法治国、中国优秀传统文化的考查，形成在作文育人方面的合力，实现高考作文试题独特的教育功能。 体现社会主义核心价值观。比较典型的如全国新课标乙卷作文，利用试题创设“风采人物评选”的情境，要求考生从三名具有时代风采的模范人物中，选出自己更为赞赏的一位。材料中的三个候选人的原型分别代表着矢志创新的科学家群体、爱岗敬业的大国工匠群体以及寻求个人爱好与社会价值结合的自由职业人群，呼应着科技创新、迈向制造业强国、提高全民文化素养、建设美丽中国等当代人的梦想，渗透了社会主义核心价值观。 渗透依法治国理念。比较有代表性的如全国新课标甲卷作文“女儿举报父亲开车打电话”，直接取材于近期媒体报道的新闻事件，在基本保持事件原貌的同时，命题者在写作要求中提出了写信的文体要求，让考生选择一个说理的对象，在有明确针对性的条件下，说真话、讲道理，表达自己的伦理观、法制观，帮助和引导学生树立并践行正确的法制观念。 弘扬以爱国主义为核心的民族精神。比较有代表性的如北京作文题，聚焦岳飞、林则徐、张自忠、邓稼先等古今中华英雄，直接以“假如我与心中的英雄生活一天”为题，要求考生展开想象，理解英雄人物不朽的精神价值，写出英雄人物的风貌和当代青年的真情实感，带动大家赞英雄、学英雄、增强民族自豪感和自信心。这个命题比往年更主动、更积极地引导考生去思考人生观与世界观，探寻中华民族一脉相承的精神追求、精神特质、精神脉络。 2.考查思辨能力得到普遍重视 思辨性是非常重要的思维能力特征。注重题目的思辨性，符合《实施意见》中对“考查学生独立思考问题能力”的要求，也是高考作文未来发展中研究的重要内容。从考后专家对高考作文的评价中，我们听到、看到最多的是“某某作文题出得好，有很强的思辨性”。可见，思辨反映了社会对考场出现大量空洞无物的高考体作文，以及作文写作教学整体现状的不满，体现了迅速提高民族思维水平的期待。2015 年的很多作文题都在注重思辨上下了很大工夫。比较有代表性的如上海作文题以“心中坚硬的东西和柔软的东西之间的关系”为内容，引导考生对“和谐自我”进行思考，符合考生的年龄和心理特点。既能体现传统社会刚柔相

2017年考研数学一大纲原文完整版(教育部考试中心)

2017年考研数学一考试大纲 2015年数学一考试大纲 考试科目：高等数学、线性代数、概率论与数理统计 考试形式和试卷结构 一、试卷满分及考试时间 试卷满分为150分，考试时间为180分钟． 二、答题方式 答题方式为闭卷、笔试． 三、试卷内容结构 高等教学约56% 线性代数约22% 概率论与数理统计约22% 四、试卷题型结构 单选题 8小题，每小题4分，共32分 填空题 6小题，每小题4分，共24分 解答题（包括证明题） 9小题，共94分 高等数学 一、函数、极限、连续 考试内容 函数的概念及表示法函数的有界性、单调性、周期性和奇偶性复合函数、反函数、分段函数和隐函数基本初等函数的性质及其图形初等函数函数关系的建立 数列极限与函数极限的定义及其性质函数的左极限和右极限无穷小量和无穷大量的概念及其关系无穷小量的性质及无穷小量的比较极限的四则运算极限存在的两个准则：单调有界准则和夹逼准则两个重要极限： 函数连续的概念函数间断点的类型初等函数的连续性闭区间上连续函数的性质 考试要求 1．理解函数的概念，掌握函数的表示法，会建立应用问题的函数关系． 2．了解函数的有界性、单调性、周期性和奇偶性． 3．理解复合函数及分段函数的概念，了解反函数及隐函数的概念． 4．掌握基本初等函数的性质及其图形，了解初等函数的概念． 5．理解极限的概念，理解函数左极限与右极限的概念以及函数极限存在与左极限、右极限之间的关系．

6．掌握极限的性质及四则运算法则． 7．掌握极限存在的两个准则，并会利用它们求极限，掌握利用两个重要极限求极限的方法． 8．理解无穷小量、无穷大量的概念，掌握无穷小量的比较方法，会用等价无穷小量求极限． 9．理解函数连续性的概念（含左连续与右连续），会判别函数间断点的类型． 10．了解连续函数的性质和初等函数的连续性，理解闭区间上连续函数的性质（有界性、最大值和最小值定理、介值定理），并会应用这些性质． 二、一元函数微分学 考试内容 导数和微分的概念导数的几何意义和物理意义函数的可导性与连续性之间的关系平面曲线的切线和法线导数和微分的四则运算基本初等函数的导数复合函数、反函数、隐函数以及参数方程所确定的函数的微分法高阶导数一阶微分形式的不变性微分中值定理洛必达（L'Hospital）法则函数单调性的判别函数的极值函数图形的凹凸性、拐点及渐近线函数图形的描绘函数的最大值与最小值弧微分曲率的概念曲率圆与曲率半径 考试要求 1．理解导数和微分的概念，理解导数与微分的关系，理解导数的几何意义，会求平面曲线的切线方程和法线方程，了解导数的物理意义，会用导数描述一些物理量，理解函数的可导性与连续性之间的关系． 2．掌握导数的四则运算法则和复合函数的求导法则，掌握基本初等函数的导数公式．了解微分的四则运算法则和一阶微分形式的不变性，会求函数的微分． 3．了解高阶导数的概念，会求简单函数的高阶导数． 4．会求分段函数的导数，会求隐函数和由参数方程所确定的函数以及反函数的导数．5．理解并会用罗尔（Rolle）定理、拉格朗日（Lagrange）中值定理和泰勒（Taylor）定理，了解并会用柯西（Cauchy）中值定理． 6．掌握用洛必达法则求未定式极限的方法． 7．理解函数的极值概念，掌握用导数判断函数的单调性和求函数极值的方法，掌握函数最大值和最小值的求法及其应用． 8．会用导数判断函数图形的凹凸性（注：在区间内，设函数具有二阶导数．当时，的图形是凹的；当时，的图形是凸的），会求函数图形的拐点以及水平、铅直和斜渐近线，会描绘函数的图形． 9．了解曲率、曲率圆与曲率半径的概念，会计算曲率和曲率半径． 三、一元函数积分学

2017年教育部考试中心各学科高考试题评析

2017年高考地理试题评析 2017-06-08 教育部考试中心 2017年高考地理试题以稳为主，稳中求进，在题型、风格、呈现形式等方面延续了以往特点，给考生以熟悉感和亲切感。试题以立德树人为核心，以地理学科关键能力的综合考查为主线，通过优选考试内容，精心创设问题情境，突出地理思维品质，实现高考地理试题的育人价值、选拔功能和引导教学作用。 2017年高考地理试题的特色： 1、内容选取导向明确，发挥考试的育人功能 2017年高考地理试题注重弘扬中华优秀传统文化，引导考生分析其中蕴含的地理原理，使优秀传统文化具体化，培养考生用地理思维看问题的敏感性，如全国III卷第1~3题、北京卷第3~5题、天津卷第6~7题，均以“人类非物质文化遗产代表作”为载体，考查背后蕴含的地理特征、原理和联系。 2017年高考地理试题始终贯穿人地关系的主线，在科学认识人口、资源、环境和社会相互协调发展的基础上，传递和弘扬人与环境之间的和谐之美，引导考生树立尊重自然、与自然和谐相处、因地制宜的意识，养成关心和爱护地理环境的行为习惯。如全国I卷第43题“旅游开发过程中对传统古民居和村落的保护问题”、全国II卷第44题“我国南方红壤丘陵地区水土流失治理”和全国III卷第43题“砍伐热带雨林种植橡胶林”。 2017年高考地理试题沿着“一带一路”选取典型案例，彰显我国合作共赢、共同发展的国际合作理念，如全国II卷第36题“中国企业在坦桑尼亚投资剑麻农场”，力求用新思维、新途径去解决考生看得懂、易接受、体会深的问题，引导考生全面客观认识当代中国、冷静理性看待现实世界。 2、重视对地理问题的探究，注重考查学科能力 2017年高考地理试题依据高校人才选拔需求，强化关键能力的考查，拓宽试题素材范围，构建实际问题情境，不断创新能力考查方式方法，突出高考的选拔功能。 第一，强调对主干知识的考查，增强基础性。 2017年高考地理试题注重对基本概念、基本原理等主干知识的理解及其应用能力的考查。如全国I卷第6~8题交代了经过模式化的闭合流域地表水与地下水未发生变化的背景，将水量平衡限定在降水与蒸发两者的关系上，重点考查考生对水量平衡原理的理解，纠正简单使用蒸发量来评价区域干旱程度的误区。全国II卷第36题，以1994年和2014年山西省焦化厂布局的变化为切入点，从一个侧面反映了我国经济发展的转型和环境保护的成就。该题考查的工业布局和环境污染及治理措施等内

2016年全国卷高考真题教育部考试中心解析(新课标全国Ⅰ卷·文综历史)完成

2016年全国卷高考真题教育部考试中心解析 （新课标全国Ⅰ卷·文综历史） 本卷每小题4分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。24．（2016·全国Ⅰ卷˙24）孔子是儒家学派创始人，汉代崇尚儒学，尊《尚书》等五部书为经典，记录孔子言论的《论语》却不在“五经”之中。对此合理的解释是(C) A．“五经”为阐发孔子儒学思想而作B．汉代儒学背离了孔子的儒学思想 C．儒学思想植根于久远的历史传统D．儒学传统由于秦始皇焚书而断绝 【分析】 本题旨在考查考生调动和运用知识，分析历史问题并得出结论的能力。题干综合考生已有知识，如孔子创立儒学、汉代儒学独尊、儒家“五经”、《论语》记录孔子言论，在此基础上设立了一个有趣又含学理的问题，要求考生予以解释。“五经”中《春秋》为孔子编撰，但《易经》、《尚书》远早于孔子出现，故应排除A项。汉代董仲舒等对儒学有改造，有继承，有发展，并非背离，故可排除B项。汉兴儒学，可知秦始皇焚书并未断绝儒学传统。孔子以诗、书、礼、乐教育学生，阐述自己的思想，“述而不作”“厚古薄今”本也是儒学的传统，故正确答案为C。 25．（2016·全国Ⅰ卷˙25）图4为汉代画像砖中的农事图。此图可以用来说明当时(D) 图4 A．个体农户的生产劳作状态 B．精耕细作农业的不断发展 C．土地公有制下的集体劳作D．大地主田庄上的生产情形 【分析】 本题旨在考查考生运用所学知识进行推理与综合判断的能力。汉代个体农户“五口之家”包括男女老少，男耕女织，显然与画面所显示的情形不合，故可排除 A；精耕细作在汉代以牛耕、铁制农具为主要特征，画面显然也不能反映，故可排除 B；土地公有制在汉代早已不存在，故可排除 C。符合题意的答案只能是 D。 26．（2016·全国Ⅰ卷˙26）史载，宋太祖某日闷闷不乐，有人问他原因，他说：“尔谓帝王可容易行事耶……偶有误失，史官必书之，我所以不乐也。”此事反映了

考试范围和参考书目

考试范围和参考书目 1、考试科目和命题方式： (101)思想政治理论 教育部统一命题，参见教育部考试中心编制的考试大纲。 (204)英语二 教育部统一命题，参见教育部考试中心编制的考试大纲。 (331)社会工作原理 学校命题，参见教育部有关专业学位教育指导委员会发布的考试内容范围（指导意见）(437)社会工作实务 学校命题，参见教育部有关专业学位教育指导委员会发布的考试内容范围（指导意见）◇复试科目： 1．专业笔试：《社会心理学》 2．专业口试：专业认同，专业基础，研究兴趣和研究方向，表达能力，综合素质等。 3．外语口试：外语听力和口语测试。 ◇参考书：《现代社会心理学》周晓虹著，上海人民出版社。 初试参考书目：（仅供参考） 社会工作实务 《社会工作概论》(第九版)(美)法利等著，隋玉杰等译，中国人民大学出版社(2005); 《社会工作实务手册》朱眉华、文军主编，社会科学文献出版社(2006); 《社会工作概论》顾东辉主编，上海译文出版社(2005); 《现代社会心理学-多维视野中的社会行为研究》周晓虹著，上海人民出版社(1998)。

社会工作原理 《社会学》[美]戴维.波普诺著，李强译，人民大学出版社(1999); 《西方社会学理论:经典传统与当代转向》文军主编，上海人民出版社(2006); 《社会学概论新修》郑杭生主编，中国人民大学出版社(2002); 《社会学理论的结构》(上、下)乔纳森·特纳著，华夏出版社(2001)。 2、研究方向： 2018年华东师范大学社会工作研究方向： (01)儿童、青少年与家庭社会工作 (02)社会福利与政策 (03)社区服务与管理 (04)医务社会工作 (05)老年社会工作 (06)儿童、青少年与家庭社会工作 (07)社会福利与政策 (08)社区服务与管理 (09)医务社会工作 (10)老年社会工作 2017年华东师范大学社会工作研究方向： (01)(全日制)儿童、青少年与家庭社会工作 (02)(全日制)社会福利与政策 (03)(全日制)社区服务与管理 (04)(全日制)医务社会工作

教育部考试中心张开：注重题型设计、强化教育功能

2015-08-31 教育部考试中心张开 注重题型设计、强化教育功能 2015年高考作文的特点及相关问题的解读 2015年的高考语文受到的社会关注超乎过往。自2014年9月《国务院考试招生制度改革实施意见》颁布以来，考试内容改革大幅度推进；辽宁、山东、江西等进入分省命题调整，使用全国统一试卷。从考试自身的发展来看，考试改革推进伊始的语文作文注定反映了高考未来的走向。而在社会的关注、热议和纷纷繁荣的现象背后，涌动着这个时代的趣味和诉求，在这个层面上，高考语文更是一个社会的象征符号。 一、2015年高考作文试题的特点 2015 年高考语文作文题体现出的变化主要体现在三个方面。 1.作文的教育功能被强化 高考这一具有选拔意义的社会制度，关乎千家万户的切身利益，备受关注。但作为教育的一个环节，高考的教育功能也同样不能被忽视。高考的重要性和影响力可以给考试的亲历者和关注者留下长久的记忆。正是因为高考具有这一特殊性，作文试题格外强调重视其教育功能，实现试题的育人使命，体现立德树人的教育任务。 作文的育人定位，首先要明确高考是一项国家行为的性质。高考的主要功能除了为考生开辟自我发展的途径外，更重要的是为国家选择高素质的建设者和接班人，体现为国选材的目的。同时，通过试题把积极的思想和正确的理念传递给学生，引导学生对有社会价值和人生价值的问题展开思考。今年部分作文试题突显了考试对人才培养和价值引导的作用，加强对社会主义核心价值观、依法治国、中国优秀传统文化的考查，形成在作文育人方面的合力，实现高考作文试题独特的教育功能。 体现社会主义核心价值观。比较典型的如全国新课标乙卷作文，利用试题创设“风采人物评选”的情境，要求考生从三名具有时代风采的模范人物中，选出自己更为赞赏的一位。材料中的三个候选人的原型分别代表着矢志创新的科学家群体、爱岗敬业的大国工匠群体以及寻求个人爱好与社会价值结合的自由职业人群，呼应着科技创新、迈向制造业强国、提高全民文化素养、建设美丽中国等当代人的梦想，渗透了社会主义核心价值观。 渗透依法治国理念。比较有代表性的如全国新课标甲卷作文“女儿举报父亲开车打电话”，直接取材于近期媒体报道的新闻事件，在基本保持事件原貌的同时，命题者在写作要求中提出了写信的文体要求，让考生选择一个说理的对象，

教育部考试中心发布2020高考最新命题依据

教育部考试中心发布2020高考最新命题依据 2020年高考，除了教育部考试中心统一命制的3套全国卷外，还将出现山东、海南使用的“新高考全国卷”（基于旧课程）。此外，北京、天津、上海、江苏、浙江等省份依然自主命题。所以说，2020年高考全国范围内将出现9套试卷！那么，这9套试卷将按照怎样的命题依据来命制呢？ 专家表示，该评价体系集中回答了高考“为什么考”“考什么”“怎么考”的核心问题，这将成为未来新高考改革、高考命题和高考实践的重要指南，也将成为学生复习备考的重要参考。 与以往考试大纲相比，新的高考评价体系具有以下鲜明特色： 一是全新的评价理念。对学生思维的考查远大于知识的考查，不仅考查知识的记忆、储存、理解，更考查知识的迁移，素养的培育和能力的提升，贴近生活，德智体美劳的综合素质考查，将成为新的评价理念，直接瞄准学生的全面发展、全面培养。二是独立的学科化操作，建立新的单科评价体系，根据学科特色，建立符合自身学科素养培育的评价体系。三是标准化测量。新的高考评价体系对考试内容不再简单框定，高考评价体系向全社会公开发布，明确界定对考生的能力要求和测量标准。11月底12月初，山东、海南各举行了一次适应性考试。作为“新高考全国卷”的官方模拟考，主要就是依据“中国高考评价体系”的指标来命制的，试题结构和内容等变化很大，向全国考生传递了一个信号，即从2020年开始，无论是全国卷，还是各省命制的试卷，都将全面对标高考评价体系。下面，小编就对“中国高考评价体系”进行详细解读，并结合新高考官方模拟考对2020高考各科复习进行指导分析。 “一核”考查目的： 立德树人、服务选才、引导教学 我国高等教育即将进入普及化阶段，人民日益增长的美好教育需要体现在高考升学上，由简单的上大学并为就业做好准备提升为上好大学并获得全面而有个性的发展。高考的核心功能也必须调整确立为立德树人、服务选才和引导教学。 “四层”考查内容： 必备知识、关键能力、学科素养、核心价值 以司机开车类比，司机必须要了解道路安全法规、驾车基本理论、车辆基本构造等基本内容，这些属于必备知识；一个合格的司机，能够熟练开车上路，平安行驶，可以说具备了关键能力；一个高水平的司机，能够在复杂的路况中应对棘手问题，能够完成较为困难的驾驶任务，可以说具备了学科素养。核心价值是正确的思想观念和健康的情感态度的综合，强调的是学科共性。学科素养是指经过高中阶段学习后，学生面对复杂现实问题情境或复杂学术问题情境时，能够在正确思想观念指导下，运用学科的知识与技能、思维方式方法高质量地认识问题、分析问题、解决问题的综合品质。必备知识和关键能力指经过高中阶段学习后，学生在应对现实问题情境或学术问题情境时，认识问题、分析问题和解决问题必须具备的知识和能力。与各学科原有的能力要求相比，关键能力有2点不同：一是更加契合时代需求。如阅读能力一直是高考语文的考查重点，信息时代对阅读能力的要求发生变化，因此高考语文的关键能力之一——阅读能力也相应要由注重精读转向强调精读、泛读等各种阅读策略的灵活运用，由注重文本内容理解接受能力转向侧重对文本传递的各类信息的审视阐释能力。二是强调具备学习能力的

2019年高考数学试题评析(教育部考试中心)

2019年高考数学试题评析 2019年高考数学命题以全国教育大会精神为指引，认真贯彻“五育并举”教育方针，突出数学学科特色，着重考查考生的理性思维能力以及综合运用数学思维方法分析问题、解决问题的能力。试题突出学科素养导向，全面覆盖基础知识，凸显综合性、应用性，以反映我国社会主义建设的成果和优秀传统文化的真实情境为载体，贴近生活，联系社会实际，在考试评价中落实立德树人根本任务。 1 素养导向，落实“五育并举”教育方针 合理创设情境，体现教育功能。理科Ⅱ卷第（13）题以我国高铁列车的发展成果为背景、文科Ⅱ卷第（5）题以“一带一路”知识测验为情境进行设计，引导学生关注现实社会和经济发展。理科Ⅱ卷第（4）题结合“嫦娥”四号实现人类历史首次月球背面软着陆的技术突破考查近似估算的能力，反映我国航天事业取得的成就。这些试题发挥了思想教育功能，体现了对德育的渗透和引导。 理科Ⅰ卷第（15）题、理科Ⅱ卷第（18）题分别引入了非常普及的乒乓球和篮球运动，以其中普遍存在的比赛结果的预估和比赛场次的安排提出问题，要求考生应用数学方法分析和解决体育问题。文科Ⅰ卷第（6）题设置了学校对学生体质状况进行调查的情境，考查学生的抽样调查知识。这些试题在考查学生数学知识的同时，引导学生加强体育锻炼，体现了对学生的体育教育。 结合学科知识，展示数学之美。文、理科Ⅱ卷第（16）题融入了中国悠久的金石文化，赋以几何体真实背景，文、理科Ⅰ卷第（4）题以著名的雕塑“断臂维纳斯”为例，探讨人体黄金分割之美，将美育教育融入数学教育。 理论联系实际，引导劳动教育。文科Ⅰ卷第（17）题以商场服务质量管理为背景设计，体现对服务质量的要求，倡导高质量的劳动成果。文、理科Ⅲ卷第（16）题再现了学生到工厂劳动实践的场景，引导学生关注劳动、尊重劳动、参加劳动，体现了劳动教育的要求。 2 突出重点，灵活考查数学本质 2019年的数学试题贯彻落实高考评价体系学科化的具体要求，突出学科素养导向，将理性思维作为重点目标，将基础性和创新性作为重点要求，以数学基础知识为载体，重点考查考生的理性思维和逻辑推理能力。 固本强基，夯实发展基础。试卷注重对高中基础内容的全面考查，集合、复数、常用逻辑用语、线性规划、平面向量、算法、二项式定理、排列组合等内容在选择题、填空题中得到有效考查。在此基础上，试卷强调对主干内容的重点考查，体现全面性、基础性和综合性的考查要求。在解答题中重点考查函数、导数、三角函数、概率统计、数列、立体几何、直线与圆锥曲线等主干内容。 稳中有变，助力破解应试教育。2019年的数学试卷，在整体设计上保持平稳，包括考查内容的布局、题型的设计、难度和区分度的把控等。试题的排列顺序依然是由易到难，循序渐进。对主观题的布局进行动态调整，考查考生灵活应

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最新2019年高三数学模拟试卷 理科数学 注意事项： 1．答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2．选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3．非选择题的作答：用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。

4．考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。 第Ⅰ卷 一、选择题：本大题共12小题，每小题5分，在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的． 1．[2019·广安期末]已知集合， ，则集合=（ ） A ． B ． C ． D ． 2．[2019·齐齐哈尔一模]（ ） A ． B ． C ． D ． 3．[2019·济宁一模]如图为某市国庆节7天假期的楼房认购量与成交量的折线图，小明同学根据折线图对这7天的认购量(单位： {}20A x x =-≤B =N A B I {}0,1,2{}2x x ≤{}1,2{}02x x ≤≤23i 1i -=+15i 22-15i 22--15i 22+15i 22 -+

套)与成交量(单位：套)作出如下判断： ①日成交量的中位数是16； ②日成交量超过日平均成交量的有2天； ③认购量与日期正相关； ④10月7日认购量的增幅大于10月7日成交量的增幅． 则上述判断正确的个数为（ ） A ．0 B ．1 C ．2 D ．3 4．[2019·乌鲁木齐一模]双曲线的焦点 到渐近线的距离为（ ） A B C ． D 5．[2019·浏阳一中]设，都是不等于1的 22 136 x y -=a b

教育部考试中心无纸化改革文件

关于2013年上半年全国计算机等级考试有关事宜的通知（未来教育.全国计算机等级考试命题研究中心） 教试中心函[2012]211号 各省级NCRE承办机构： 2013年上半年全国计算机等级考试（以下简称NCRE）将于2013年3月30日至4月3日举行。经研究，决定本次考试中,将在全国范围内实施NCRE二级无纸化。为进一步加强考务管理，确保新、旧考试模式平稳过渡，现将有关事宜通知如下： 一、实施科目 实施无纸化的NCRE二级6个科目是：二级C、二级VB、二级VFP、二级JAVA、二级ACCESS、二级C++。 根据《关于加强2012年下半年全国计算机等级考试考务管理工作的通知》（教试中心函[2012] 138 号）文件要求，二级Delphi科目将从2013年上半年开始停考，不再接受新考生报名，只接受补考考生报名。 二、实施办法 1. 对报名参加二级6个科目考试的新考生采用无纸化考试模式（即全部上机考试）取代传统考试模式（即笔试加上机操作）。参加二级7个科目补考的老考生，仍按照传统模式参加补考。 2. 无纸化考试中，传统考试的笔试部分被移植到计算机上完成，考核内容和要求不变。无纸化考试时间为120分钟，满分100分，其中选择题40分，上机操作题60分。总分达到60分，可以获得合格证书。没有获得合格证书的考生,下一次考试不再安排补考，考生下一次考试需重新以新考生身份报名参加考试。 3. 无纸化考试和传统考试都使用原有的考务报名系统。为确保数据安全准确，应将无纸化考试数据与传统考试数据分开管理和使用。在报名阶段，考务人员需提前预分好报名起始号段，将无纸化考生和传统考生（包括补考考生）区分，避免报名流水号重复。使用两台电脑（或使用考务系统建立两个数据库连接）分别处理两种数据。无纸化考试报名方法与传统考试基本相同，考务人员需要以“admin”身份进入考务系统，更改对应考试科目的笔试考试时间为0分钟，上机考试时间为120分钟；在考后数据处理和上报阶段，考点和省级承办机构应将两种数据分开处理并上报。 4. 无纸化考试最好统一安排在传统考试结束后进行，各省级承办机构要注意预留服务器切换的时间。 5．为方便考生作答，考点需向考生提供草稿纸和铅笔（铅笔也可由考生自带），草稿纸考后收回，考生不能带离考场。 6. 2013年上半年NCRE使用的大纲和教材版本不变，与2012年相同。

教育部考试中心数学学科秘书答老师问

教育部考试中心数学学科秘书答老师问 1.师：2016年考试风格变不变？我们用哪一份试卷？国标1卷还是2卷？ 陈秘：2016年高考国家卷的风格不会变，不会因福建参与而向福建卷靠。99%会有3份试卷，福建基本会用新增的这份试卷，难度介于1~2之间。命题指导思想是一样的，变化不大，你们按照1卷进行复习是可行的。 2.师：关于选考的问题，柯西不等式会不会考？三元均值不等式会不会考？放缩法与不等式结合考查难度？ 陈秘：柯西不等式不会考，三元均值不等式看《考试说明》，不写的不考，至于放缩法（陈中峰补充），最简单、最基本，属于常识性、基本素养方面要求掌握，不建议拔得太高。 3.师：立体几何是否考作图题，球的问题会不会在大题出现？ 陈秘：作图问题不定期可能会出现，看有什么样的素材；球的内容的考查依然会延续，一切照旧，不会考大题。 陈中峰补充：a.有关球的一些性质要补充，如球心与球截面圆心的连线垂直于截面，且该线段与截面半径、球半径构成直角三角形等（《考试说明》中没有的）； b.直棱柱、正棱锥的概念要补充； c.柱、锥、球的体积公式、面积公式要求记忆。 4.师：必考部分会不会考选考内容？ 陈秘：不考部分不会考选考内容，但选考部分考到必考内容是可以的。 5.师：国家卷选择题的难度为0.75左右、填空题难度在0.53左右，解答题难度在0.32左右这样的布局会不会变？解答题题序会不会变？ 陈秘：我没有分析那么细，这几年国家卷的整体难度在0.51~0.55，大致不变，试卷风格不会变，从这几年国家卷中你们可以看出这一点。 6.师：10年以前的试卷是否有参考价值？比如说07~10年。 陈秘：07~15年试卷是一条线下来的。 7.师：福建卷近年考查了代数证明，国家卷是否也会考证明？ 陈秘：这个问题好，福建省的这种命题方式挺好的，但是国家卷这几年对代数不等式考查更多，对于代数证明题，国家卷不会特意为之，但是有好的素材也可能出现。 8.师：数列中递推数列具体难度怎么把握？ 陈秘：不会设置太难，会控制难度，有一年与不等式结合考查难度大了。 陈中峰：由Sn与an的关系求通项的要掌握，…… 9.师：这几年文科解析几何大题都是考直线和圆，是否只考直线和圆的内容？（该老师研究不透！文科13年就考了椭圆） 陈秘：圆、椭圆、抛物线、双曲线文科都有要求，平衡对待，会注意难度控制。 10.师：立体几何地（2）问是否更加侧重坐标法？ 陈秘：立体几何证明两大方法：综合法、向量法，命题没有偏向那种更简单，综合法做出角特别难的不会出，会选两种方法相对平衡点的。 此外，陈秘书还表示： 考试中心对数学与其他学科相结合持保守态度； 对数学与其他学科相结合持保守态度； 3．对于概率统计，重视统计案例的考查，关i注统计思想、关注图、表、数据所代表的信息；

2018年全国卷高考真题教育部考试中心解析(新课标全国Ⅱ卷·文综历史)完成

2018年全国卷高考真题教育部考试中心解析 （新课标全国Ⅱ卷·文综历史） 24．（2018·全国Ⅱ卷˙24）据《史记》记载，商汤见野外有人捕猎鸟兽，张设的罗网四面密实，认为这样便将鸟兽杀绝了，“乃去其三面”，因此获得诸侯的拥护，最终推翻夏桀，创立商朝。这一记载意在说明(A) A．商汤成功缘于他的仁德之心 B．捕猎是夏商时主要经济活动 C．商朝已经注重生态环境保护 D．资源争夺是夏商更替的主因 【分析】 本题意在引导考生理解和尊重民族文化传统，尧、舜、禹、汤传统上被尊为“圣王”，各有其功业与政治特色。试题引用《史记·殷本纪》中关于商汤“网开三面”的故事，正确选项设定为A，既是史书记录的主旨，也考查了考生正确解释历史事物，认识事物本质的能力。联系夏商为农业社会的史实，若考生具备将历史事物置于特定历史环境下进行分析的基本能力，不难排除干扰项。 25．（2018·全国Ⅱ卷˙25）西汉文景时期，粮食增产，粮价极低，国家收取的实物田租很少甚至免除，但百姓必须把粮食换成钱币，缴纳较高税额的人头税。富商大贾趁机操纵物价，放高利贷，加剧了土地兼并、农户流亡。这反映出当时(B) A．重农抑商政策未能实行 B．自耕农经济发展受阻 C．粮价低抑制了生产热情 D．富商大贾操纵税收 【分析】 本题的情境为西汉文景时期的农、商矛盾，考查的是主干知识“重农抑商”的相关背景，考查考生获取和解读信息、调动和运用知识的能力。因为富商大贾趁机操纵物价，放高利贷，加剧了土地兼并、农户流亡，自耕农经济的发展受阻，所以正确答案选 B。当时虽然有士地兼并等现象的发生，但是商人的社会地位较低，国家还是实行重朿抑商政策的，故 A 选项错误。粮价低一定程度上确实抑制了农民的生产热情，但这只是题干中的部分信息，并非本题的主旨，不能将题的多数信息摈弃不用，对农、商矛盾视而不见，故 C 项亦不选。税收是国家行为，商人是无法操纵的，故 D 选项也错误。 26．（2018·全国Ⅱ卷˙26）武则天时期，将中书、门下二省名称分别改为凤阁、鸾台，通过加授“同凤阁鸾台平章事”头衔，使低品级官员得以与凤阁、鸾台长官共同议政。宰相数量大增，且更替频繁。这一做法的目的是(C) A．扩大中书、门下二省的职权 B．为官员提供迅速晋升的机会 C．便于实现对朝政的全面控制 D．强化宰相参政议政职能

教育部考试中心为2020年高考首次划重点

教育部考试中心为2020年高考首次划重点， 高考历史 ?新要求 贯彻五育并举，促进全面发展 1、引导考生实现人文和审美素养的提升。全国卷Ⅱ第26题以宋代理学家程颢的诗歌为切入点，要求考生结合程朱理学的相关知识对传统诗歌进行鉴赏，将审美活动融入试题的作答过程中。 2、引导考生领悟健康的要义。全国卷Ⅰ第26题描绘了唐代拔河运动的壮观场面，体现唐代崇尚力量和阳刚之气。 3、引导考生领悟劳动最崇高、劳动最伟大的道理。全国卷Ⅰ第47题以全国劳模、中国工程院院士刘源张的生平事迹为素材，引导考生学会尊重劳动、尊重创造。 ?新时代 隐性引入热点，历史照亮现实 1、关注社会热点。全国卷Ⅰ第41题通过展现四个国家钢产量的变化情况，突出中华人民共和国成立70年来，尤其是改革开放40多年所取得的辉煌成就。 2、引入学术研究成果。全国卷Ⅲ第25题，涉及有关丝绸之路历史研究的新视野；全国卷Ⅱ第41题,涉及晚清海关方面税收的近代化转型。

?新课标 衔接课程标准，落实素养要求 1、唯物史观。全国卷Ⅱ第34题、全国卷Ⅲ第24题都要求考生运用唯物史观探究社会存在与社会意识之间的辩证关系。 2、史料实证。全国卷Ⅱ第28题，考查考生在辨别史料作者意图的基础上运用史料分析历史问题的能力。 3、历史解释。全国卷Ⅰ第46题阿拉曼战役的意义等都体现了对考生历史解释能力的考查。 4、家国情怀。全国卷Ⅰ第41题反映了中华人民共和国成立以来在现代化建设上取得的伟大成就，激发考生的民族自信心和爱国热情。 ?新设计 精选情境素材，优化题型设计 1、选择题中，减少了“为什么”“说明了什么”的考查，增加了“是什么”的考查。如全国卷Ⅱ第32题“希腊哲学的主题已转移到”为直问式的选择题。 2、非选择题 第41题：题目设问由2018年的3小问变回2小问。 第42题：全国卷Ⅰ第42题一反过去先下结论再阐释的习惯，要求考生评析完材料中的观点后再下结论，这更好地遵循了论从史出的原则。

2018年高考英语试题评析(教育部考试中心)

2018年高考英语试题评析（教育部考试中心） 2018年高考英语命题以落实立德树人教育根本任务为目标，依据高考评价 体系的总体要求，考查主干知识和关键能力，体现了基础性、综合性、应用性和创新性考查要求，助力引导中学英语教学改革和素质教育。 1 落实立德树人根本任务，强化高考育人功能和价值导向 2018年高考英语试题取材广泛、体裁多样、时代性强，各套试卷的选材均 围绕人与自然、人与社会、人与自我三大主题，全面考查学生能力，充分体现了高考坚持立德树人、发展素质教育的目标。 1.1 增强中华文化浸润，引导增强“四个自信” 2018年高考英语全国I卷写作部分第二节设置了外国朋友将到中国家庭做 客的情境，要求考生写一封邮件告知在中国家庭做客的基本习俗；北京卷写作第二节设置了带领外国友人体验中国茶文化的情境；全国II卷语言知识运用部分第二节语篇介绍了中国近年来根据人民膳食变化调整农作物种植结构，为全球生态环境保护作出贡献；全国III卷阅读理解部分的一篇文章报道了中国建筑设计师在其作品中弘扬中国传统文化，获得国际奖项，让世界了解中国的消息。这些语篇的选择和题目设置在自然融入中华优秀传统文化的同时，宣传介绍中国经济、社会和文化的发展，引导学生在传承和发扬中华优秀传统文化和伟大民族精神的同时，坚定理想信念，增强“四个自信”。 1.2 融入人文知识介绍，引导关注人类命运共同体 2018年高考英语全国I卷阅读理解部分选取一篇关于世界语言种类随着人 类社会发展而逐渐减少的文章，倡导保护人类历史与文明；全国III卷阅读理解部分选取一篇加拿大道森市的历史发展与现状的文章，倡导和谐自然；全国I 卷阅读理解部分选取一篇关于烹饪省钱而食物又美味的新闻报道和一篇介绍新

2018年高考数学试题评析(教育部考试中心)

2018年高考数学命题严格依据考试大纲，聚焦学科主干内容，突出关键能力的考查，强调逻辑推理等理性思维能力，重视数学应用，关注创新意识，渗透数学文化。试题体现考主干、考能力、考素养，重思维、重应用、重创新的指导思想。试卷稳中求新，在保持结构总体稳定的基础上，科学灵活地确定试题的内容和顺序；合理调控整体难度，并根据文理科考生数学素养的综合要求，调整文理科同题比例，为新一轮高考数学不分文理科的改革进行了积极的探索；贯彻高考内容改革的要求，将高考内容和素质教育要求有机结合，把促进学生健康成长成才和综合素质提高作为命题的出发点和落脚点，强化素养导向，助推素质教育发展。 1 聚焦主干内容，突出关键能力 2018年高考数学试题，立足于培育学生支撑终身发展和适应时代要求的能力，重点考查学生独立思考、逻辑推理、数学应用、数学阅读和表达等关键能力；重视学科主干知识，将其作为考查重点，围绕主干内容加强对基本概念、基本思想方法和关键能力的考查，多考一点想的，少考一点算的，杜绝偏题、怪题和繁难试题。以此引导中学教学遵循教育规律、回归课堂，用好教材，避免超纲学、超量学。 2 理论联系实际，强调数学应用 2018年高考数学试题，与国家经济社会发展、科学技术进步、生产生活实际紧密联系起来，通过设置真实的问题情境，考查考生灵活运用所学知识分析解决实际问题的能力。在应用题中，将数据准备阶段的步骤减少，给考生呈现比较

规范的数据格式或数据的回归模型；采取“重心后移”的策略，把考查的重点后移到对数据的分析、理解、找规律，减少繁杂的运算，突出对数学思想方法的理解和运用能力的考查；引导学生从“解题”到“解决问题”能力的培养。如全国II卷第18题，以环境基础设施投资为背景，体现了概率统计知识与社会生活的密切联系；全国III卷第18题减少了繁琐的数据整理步骤，将考查重点放在运用概率统计思想方法分析和解释数据之上，突出了考查重点。 3 考查数学思维，关注创新意识 2018年高考数学试题，体现鲜明的创新导向，创新试题的呈现方式和设问方式，让学生从不同角度认识问题，鼓励学生主动思考、发散思维，激发学生的想象力和思想的张力，把学生从标准答案中解放出来；增强试题的灵活性和开放性，采取多样的形式、多角度的提问、不唯一的答案，降低题海战术、机械刷题的收益，从而起到减负的作用；真实地考查考生的数学能力，而不是训练技巧，引导基础教育扎实推进素质教育。如文科数学全国I卷第17题在所求数列中加入了讨论，通过层层递进、逐步深入的设问展现了思维的过程，充满了探究的味道，体现了新课标研究型学习的理念。 4 增强文化浸润，体现育人导向 独特的历史和文化是我们民族的根，也是立德树人、繁衍发展的文化基因，蕴含强大感召力的文化积淀。2018年高考数学试题把其中的精华引入到考试内容中，既打上中华文化的烙印，又有东方数学的特点，发挥春风化雨、润物无声的作用；在弘扬中国传统文化的同时，注意吸收世界数学文化的精华，引导学生胸怀祖国，放眼世界。如全国III卷第3题以优秀的中华木土文化为背景，以榫卯为载体，从更高的要求和不同的角度，考查考生的空间想象能力和空间图形的转化能力；理科数学全国I卷第10题以古希腊数学家希波克拉底在研究化圆为

教育部考试中心雅思报名网站

雅思考试报名网站网址： 对于第一次报名参加雅思考试的同学，大多是登录中国教育部考试中心的官方网站在海外考试那个界面里，点击雅思的“网上报名”具体网址是：https://www.wendangku.net/doc/e52229186.html,/ 。也有部分同学是通过网络搜索雅思考试报名网址。 目前有很多人问题是，通过网络搜索后会有两个雅思考试报名网址分别是： https://www.wendangku.net/doc/e52229186.html,/cn（公众网） https://www.wendangku.net/doc/e52229186.html,/cn（教育网） 很多同学担心被骗，纷纷发帖或者留言询问到底哪个是真的?在这里360教育集团金牌留学顾问老师可以确切的告诉大家，这两个网址都是真的。那会有人问：报名网站为什么会有两个?实际上这两个是同一网站的不同域名。就像我在上面网址的后面括号里的备注。 以edu结尾的报名网站，是雅思考试中心与中国教育部合作使用的报名网址，目的应该是以学生群体为主;而以net结尾的报名网址是雅思考试中心针对社会所有考生。无论点击哪个报名网址，都会统一进入雅思考试报名网址。 雅思考试报名网站为何无法登录： 1，对于使用教育网（https://www.wendangku.net/doc/e52229186.html,/cn）报名的同学多会出现无法登录的情况，建议使用公众网（https://www.wendangku.net/doc/e52229186.html,/cn），这个网址相对稳定。 2，雅思报名网站使用人数多或服务器不稳定造成无法登录的情况。建议等一会再登录。 3，自己的计算机网速慢，不稳定也会造成无法登录的情况。

教育部雅思考试中心报名网站打不开怎么办？ 针对教育部雅思考试中心报名网站打不开的情况，建议考生首先检查下自己使用的是否是IE浏览器，如果不是，那么很有可能会出现网站打不开的情况，还有一种情况就是报名人数过多，系统拥堵导致的网站打不开，针对这种情况，我们建议考生提前注册好NEEA用户号，并预存足够的考试费用到用户号中，错开报名时间，一般来说，周一到周三抢位相对容易些，因为周四周五大家都在查分，系统会很拥堵，建议在早晨、中午尤其是凌晨0点到7点抢位比较好，这个时间在线人数会比较少，每天晚上10点之后也是很好的抢位时间，考生应该尝试着刷雅思报名官网，看能否抢到考位。

(新课标全国卷)2020年高考数学考试说明 理

2020年高考考试说明——数学（理） 根据教育部考试中心《2020年普通高等学校招生全国统一考试大纲（理科）》（以下简称《大纲》），结合基础教育的实际情况，制定了《2020年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明（理科）》（以下简称《说明》）的数学科部分。 制定《说明》既要有利于数学新课程的改革，又要发挥数学作为基础学科的作用；既要重视考查考生对中学数学知识的掌握程度，又要注意考查考生进入高等学校继续学习的潜能；既要符合《普通高中数学课程标准（实验）》和《普通高中课程方案（实验）》的要求，符合教育部考试中心《大纲》的要求，符合本省（自治区、直辖市）普通高等学校招生全国统一考试工作指导方案和普通高中课程改革试验的实际情况，又要利用高考命题的导向功能，推动新课程的课堂教学改革。 Ⅰ．命题指导思想 1．普通高等学校招生全国统一考试，是由合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试． 2．命题注重考查考生的数学基础知识、基本技能和数学思想方法，考查考生对数学本质的理解水平，体现课程标准对知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等目标要求．3．命题注重试题的创新性、多样性和选择性，具有一定的探究性和开放性．既要考查考生的共同基础，又要满足不同考生的选择需求．合理分配必考和选考内容的比例，对选考内容的命题应做到各选考专题的试题分值相等，力求难度均衡． 4．试卷应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度． Ⅱ．考试形式与试卷结构 一、考试形式 考试采用闭卷、笔试形式．全卷满分为150分，考试时间为120分钟． 二、试卷结构 全卷分为第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分． 第Ⅰ卷为12个选择题，全部为必考内容．第Ⅱ卷为非选择题，分为必考和选考两部分．必考部分题由4个填空题和5个解答题组成；选考部分由选修系列4的“几何证明选讲”、“坐标系与参数方程”、“不等式选讲”各命制1个解答题，考生从3题中任选1题作答，若多做，则按所做的第一题给分． 1．试题类型 试题分为选择题、填空题和解答题三种题型．选择题是四选一型的单项选择题；填空题只要求直接填写结果，不必写出计算或推证过程；解答题包括计算题、证明题，解答题要写出文字说明、演算步骤或推证过程．三种题型分数的百分比约为：选择题40%左右，填空题10%左右，解答题50%左右． 2．难度控制 试题按其难度分为容易题、中等难度题和难题．难度在0.7以上的试题为容易题，难度为0.4—0.7的试题是中等难度题，难度在0.4以下的试题界定为难题．三种难度的试题应控制合适的分值比例，试卷总体难度适中． Ⅲ．考核目标与要求 一、知识要求 知识是指《普通高中数学课程标准（实验）》所规定的必修课程、选修课程系列2和系列4中的数学概念、性质、法则、公式、公理、定理以及由其内容反映的数学思想方法，还包括按照一定程序与步骤进行运算，处理数据、绘制图表等基本技能. 对知识的要求由低到高分为三个层次，依次是知道（了解、模仿）、理解（独立操作）、