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教案：声音的数字化

信息的数字化——声波的数字化

一、教学目标：

1、知识与技能

了解声波的数字化原理；

掌握声音存储容量大小的计算；

2、过程与方法

通过自主学习理解声音的数字化过程；

通过实践加深对声音数字化过程的理解以及容量大小的计算。

3、情感、态度与价值观

建立对信息数字化的亲切感、趣味感，由此进一步去了解声音的数字化。

二、教学重点与难点：

重点：声音数字化原理；

难点：声音文件大小的计算。

三、教学资源：

多媒体电脑、大屏幕电子白板、多媒体课件

四、教学过程：

声音的数字化

声音的数字化盐城市时杨中学刘鹏飞一、说教材 1、教材地位和作用本次说课的题目是《声音的数字化》，我们采用的教材是教科社出版《多媒体技术应用》选修模块，本节课为第三章第1节的内容。这节课内容能使学生在已有知识和技能的基础上得到进一步的学习和提高，能够使学生对多媒体技术理论知识认识的更加深刻，为以后的学习提供一个良好的开端,充分体现了信息技术的学科特点。 2、教学目标知识与技能： a、了解在多媒体技术中，声音的数字化表示 b、了解计算机和网络是怎样存储、处理和传递声音的过程与方法： a、通过构建生动和谐的课堂环境，让学生在兴趣的带动下，跟随教师积极学习 b、通过小组互助学习，让学生充分的吸收和掌握知识 c、通过自主探究声音的数字化过程情感态度与价值观： a、通过本节课的学习激发他们的创新意识，并强化他们的审美意识 b、通过本节课的学习培养音乐欣赏能力，培养合作能力 3、重点和难点教学重点：了解声音的数字化过程教学难点：自主探究声音的数字化二、说学情我校高二年级学生经过必修模块的学习，对声音处理的基本概念和操作有所掌握, 已经具备一定的知识水平与能力结构，此时的自我表现欲、创作欲比较强,同时他们具备了利用搜索引擎在网上有针对性地获取信息和寻找答案的能力。但这一节知识理论性较强，学生掌握起来有一定难度，不能使用传统的教学方法进行教学。三、说教法和学法教法：本节课所采用的教学方法主要是激趣导入法、讲授法、自主合作探究法、游戏教学法。学法：为了提高教学效果，增强学生的自学能力，本节课让学生采用自主学习，小组合作，探究学习的方式进行，营造热烈和谐的学习气氛。考虑到整个班级水平差异，事先将班级分成几个小组，在每组中设立一位计算机水平较好，接受能力强的学生担任组长，负责这组学生的答疑和管理这组的纪律

数字化声音试题

选择题： 1、关于“录音机”软件的使用，下列说法正确的是（） A.只能录制60秒的声音 B.可以播放各种类型的声音文件 C.可以消除声音文件中的杂音 D.可以将两个WAV格式的声音文件合并成一个声音文件 2、目前，媒体播放与控制软件有很多。下列不属于媒体播放软件的是（） A.RealPlayer B. winrar C.录音机 D.windows media player 3、素材库中包含①1.bmp、②2.avi、③3.midi、④4.mp3、⑤5.jpg、⑥6.mp4 等六个文件。全部是声音文件的是（③④）。 A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ⑤⑥ 4、关于声音文件的播放，下列说法正确的是：（） A.计算机操作系统自带的媒体播放器可以播放所有类型的声音 B.wav是一种声音文件格式，通常用于网络上播放 C. ra或rm能够边下载边播放，也被称为“流”式声音 D. MP3是一种压缩储存声音的文件格式，文件所占空间很大 5、关于数字化声音正确的说法是：（） A.声音是以数字的形式存储在计算机中 B.数字化声音就是以数字的形式把声音转化成计算机文件 C. 把连续变化的波形信号转化成数字信号存储到计算机中就是数字化声音 D.以上都不对 6、素材库中包含①mp4，②avi，③midi，④mp3，⑤jpg，⑥bmp六种文件。全是声音文件的是：③④ 7、属于“流”式声音的是：ra A. wav B.midi C.ra D.cd音轨 8、关于播放清单的说法，正确的是： A.一个声音文件只能添加到一个播放清单中 B.播放清单制定好以后，其中的声音文件只能按顺序播放 C. 一个声音文件可以同时添加到多个播放清单中 D.播放清单中的声音文件播放时，不能控制其播放音量 9、关于播放器软件的说法，以下哪种是错误的： A.一种播放器通常能播放多种声音格式的文件 B. 一种声音格式的文件播放时一般需要固定的一种播放器 C.声音文件的图标有时会随播放器软件的图标变化 D.“流”式声音格式文件一般用于网络上播放，可以边下载边播放 10、用下面设备可将声音输入到计算机中的是：话筒 A.耳机 B.扫描仪 C.话筒 D.数码相机 11、以下不属于音频信息采集、加工工具的是：Photoshop A.录音机 B.超级音频解霸 C.photoshop D.goldwave 12、李明同学使用windows系统中自带的“录音机”软件录制了几段声音文件，下面操作中，他无法继续用“录音机”软件完成的是：消除录制中产生的杂音 A.去掉多余的空白部分 B.将几段声音文件合并成一个文件 C.把两段声音合并叠加 D.消除录制中产生的杂音

《数字声音与生活(一)》教案

《数字声音与生活（一）》教案迎宾小学董雪婷一. 教材分析本专题是信息技术学科推荐主题的第十个主题，基于五年级下学期第三课《小小录音师》就是使用录音机来录制声音，我选择五年级的学生完成该主题的活动。该主题活动共分为三个课时，第一个课时教授基础知识和基本操作；第二课时使用格式工厂转换格式；第三个课时综合运用所学知识完成一个完整的作品。教学内容与学生生活息息相关，操作性强，吸引学生。二. 学生分析五年级的学生已经具备一定的计算机操作能力，而且能够做到在知识点上举一反三，他们的课堂积极性很高，能够主动参与到课堂中，对格式工厂这类音频处理软件有着浓厚的兴趣；动手操作能力较强，部分学生的操作能力还有待提高；大部分学生具备自主探究的能力，而且他们愿意与他人合作交流，分享自己的成果。三. 教学目标（一）知识与技能 1. 了解“数字声音”的概念、格式、优势和应用领域； 2. 了解常用的录音设备；（二）过程与方法 1. 能够使用录音机软件录制声音并保存声音； 2. 能够使用格式工厂软件对音频进行混音操作并保存作品。（三）情感态度与价值观 1. 通过录制声音和混合音频的操作体验数字化音频为人们生活、学习带来的便利； 2. 提高学生数字化学习与创新的信息素养； 3. 加深学生对知识产权的理解； 4. 能够客观地进行互评和自评，有汲取他人优点的意识。四. 教学重点使用录音机软件录制声音并保存声音。五. 教学难点使用格式工厂软件对音频进行混音操作并保存作品。六. 教学方法和策略根据教材分析和学生分析，以自主学习和任务驱动为主要学习方法，小组讨论为辅助学习方法。七. 教学过程（一）创设情境，激趣导入 1. 以听两段音频开始本课，吸引学生的注意力，两段音频均为配乐诗朗诵，提示学生可以自己录制并合成音频。通过出示课件，引出本课的课题。 2. 教师通过课件向学生展示本课的主要教学内容，让学生能够心里有数。（二）探索新知，自主学习 1. 提问学生课题中涉及的“数字音频”是什么意思。 2. 为学生提供数字音频学习资料，学生带着问题阅读学习资料，限时2分钟。 3. 学生回答问题，包括数字音频的概念、格式、优势和应用领域。 4. 教师总结答案，并提出数字音频与我们的生活息息相关，让学生体验数字音频给我们的生活带来便利，并指出本课的主要任务——录制声音。 / 2 1

项目二第二课时了解声音和图像的数字化

第一单元数据与信息项目二探究计算机中的数据表示———认识数据编码第二课时了解声音和图像的数字化 ■教材分析本项目旨在落实课标中“知道数据编码的基本方式”这一内容要求，让学生在体验数值、文本、声音、图像的基本编码方法的过程中，了解在数字化工具中存储数据的一般原理与方法。这部分内容理论性强，且对于高中生有一定难度。教材继续延用“鸟类研究”这一项目情境，从“将鸟类研究过程中采集的数据数字化后存入计算机”这一需求出发，以生活中的编码为切入点，按照各类数据编码的原理及特点设计了三个活动———从树牌号认识编码、了解数值数据和文本数据的编码、了解声音和图像的数字化，引导学生探究各类数据在计算机中的表示方法，学习数值、文本、声音、图像等类型数据的基本编码方法，增强信息意识、发展计算思维、提升数字化学习能力。 ■教学目标（1）经历声音数据数字化的过程，掌握声音数据数字化的基本方法，了解声音数字化的基本原理，知道采样频率、量化位数和声道数对数字化音频文件大小及效果的影响。（2）经历图像数字化的过程，掌握图像数字化的基本方法，了解图像数字化的基本原理，知道分辨率和量化位数对位图的影响。（3）亲历方案设计、对比分析、探究实验等学习活动，体会运用信息技术开展学习、解决问题的思想与方法。（4）在数字化学习过程中掌握数字化学习的策略和方法，能够根据需要选用恰当的方法及合适的数字化工具和资源开展有效学习。 ■教学准备（１）软硬件环境：机房，音频编辑软件，图像处理软件。（２）教学素材：各类数据编码实例和编码表，用于体验活动的声音文件和图像文件。 ■教学重点数字化过程的三个步骤：采样、量化、编码。

数字音频编辑教学大纲

兰州职业技术学院《数字音频编辑》教学大纲系（中心）教研室适用专业：大纲制（修）订负责人：教学主任审核：兰州职业技术学院 20年月

《数字音频编辑》课程教学大纲课程编号：（暂不填写）课程名称：数字音频编辑总学时数和学分：本课程计划72学时，4学分实验或上机学时：48学时先修及后续课程要求：后续课程《动画实训》一、课程的性质和任务 1、本课程为动画专业大学本科生选修的一门动画基础模块课程。 2、目的是使学生了解并掌握动画中不可或缺的声音和音乐，并且学会运用音频软件处理声音和音乐。 3、任务是重点掌握几个方面的知识：从理论上，了解音频基础的概念，包括音频的产生原理和单位符号等；从硬件上，了解音频信息的采集过程，包括录音棚和广播室里的硬件的输入和输出；熟悉Audition或者同类某种软件的操作，包括制作流程以及简单存储播放处理；结合后期处理软件，引导学生将音频处理融入到影视处理中。二、基本要求本课程是《数字影音制作》课程理论教学的深化与补充，具有较强的的实践性。实验教学的目的和要求是： 1、掌握数字视音频基础以及视音频编辑的基本原理和方法； 2、掌握视音频素材的捕获与编辑技巧； 3、熟练操作数字影视制作软件Premiere； 4、熟练操作数字音频制作软件Audition 5、熟练运用数字影音制作软件进行创作作品。实验方式及要求： 1、本课程以上机实践为主，配合课堂教学的内容和进度进行； 2、课程采用理论与实验相结合的方式,在理论上讲授相关的知识及要求,在实验课中所实验的内容即为上理论课的内容； 3、本课采用应充分发挥学生的自主学习性,在实验课上鼓励学生在做好课实验的基本上进一步去制作及学习其它的相应内容； 4、实验采用1人1机,要求学生对理论课上的内容必须独立完成,如果出现问题, 教师可以通过相应的提示或直接提出,同时对于一些公共问题,教师在解决的同时还要再多讲一些方法，

信息技术课信息的数字化教案

信息的数字化教学方案一、教学目标 1.知识与技能：了解信息数字化的过程；掌握简单的信息（文本、图像、声音、视频等）数字化方法；通过前沿的信息数字化方法激发学生学习兴趣。 2.过程与方法：通过讲授与演示相结合的方法，使同学了解学习内容，并亲手实践，进而掌握信息数字化的方法。 3.情感态度与价值：通过学习，了解信息数字化的优点，了解信息数字化科技前沿知识，从而激发学生对课程的兴趣；提高学生处理信息的能力。二、内容分析本节内容主要教授学生掌握如何将获取的信息进行数字化，学生重点掌握文本、图像、声音、视频四种信息的数字化方法。能够把不同类型信息进行数字化。计划授课1学时。三、学生分析高中生已经在初中阶段学习过《信息技术基础》，已经掌握计算机基本操作方法，第一章也已经对信息的相关知识进行了介绍，本节内容会通过教师演示和学生练习来学习使用简单的信息数字化软件，使学生掌握新的操作技能。四、教学方法讲授法，演示法。五、教学重点，难点。学生不仅需要了解信息数字化过程，更重要的是能够通过分析信息类型，选择合适的设备，软件对信息进行数字化。六、教具仪器教材，多媒体仪器，教学课件。

七、教学过程流程图： 1.复习旧课：信息的获取，主要包括1.确定信息的需求和来源；2.获取信息的方式和渠道。 2.导入新课：通过水滴足球场看比赛的场景模拟，提出问题：有什么将信息传播开来的方法？通过答案引出信息之所以能够通过电子设备传播是因为信息被数字化处理，进而开始信息数字化的新课。 3.正课讲解：一、信息数字化的定义（通过分析搜集的资料的信息的异同点，引出数字化信息的定义） 1.数字化的信息：计算机可以直接处理的信息，我们称它为数字化的信息。 2.数字化过程：就是利用一些必要的仪器设备把各类非数字化资料采集为声光电等物理信号，再经过采样量化和数字编码，转换成二进制数字表示的数字信息，最后进入计算机存储。

体验数字化的声音

第一章第一节《体验数字化的声音》导学学案教学目标： ★知识与技能：要求学生了解声音的定义、声音的质量、声音的三要素，声音的录制、声音文件的存储，常用声音文件格式与特点。学会用录音机录制声音的方法，用软件录音的方法。 ★过程与方法：通过数字化声音的基本知识的学习，比较声音文件格式和录音的活动，培养学生运用计算机，解决实际生活中声音的录制，声音文件格的转换方法。 ★情感态度与价值观：培养学生用运用计算机解决生活中数字音乐问题的兴趣和爱好。教学重点：声音的基本概念，声音文件和格式与特点，录音的方法。教学难点：用“Gold Wave”软件录音与转换声音文件格式的方法。教学过程导入：声音是最古老的信息媒体，也是日常生活中使用频率最高的信息载体，设想一下，如果这个世界上没有了声音，我们的生活将是什么样的？有声电影的产生充分印证了声音对信息表达的重要性。现在，人们广泛利用计算机处理声音，声音、视频的存储越来越方便，MP3、MP4、随身听、录音笔、快译通等的广泛使用，给我们的学习生活带来的及大的方便。那么，什么是声音、声音文件在计算机上是如何存储的、如何录音？让我们带着这些问题，开始今天的学习活动吧。演示教学一：一、基本概念 1．声音概念 ●声音定义：声音是振动波，具有振幅、周期和频率 ●声音三要素 (1) 音调—(高低) (2) 音强—(强弱) (3) 音色—(特质) 2．声音的质量简称音质。音质与频率范围成正比，频率范围越宽音质越好。声音频率分布如下： <20Hz 20～20,000Hz >20,000Hz

由上表可见，女性的声音频率高于男性，高级音响的频率范围很宽，所以音质很好。 3．常用数字音频文件的种类与特点（1）MIDI (Musical Instrument Digital Interface)乐器接口文件用于合成、游戏，记录音符时值、频率、音色特征，数据量小。（2）W A VE (Waveform Audio)波形音频文件多媒体系统、音乐光盘制作，记录物理波形，数据量大。（3）CDA (CD Audio)激光音频文件准确记录声波，数据量大，经过采样，生成wav和mp3音频文件。（4）mp3 (MPEG音频压缩标准)压缩音频文件必须经过解压缩，数据量小。让学生了解常见的声音文件类型 (5)WA V：波形声音，质量非常高，但文件所占空间很大。 (6)RA或RM：网上播放的“流”式声音，能边下载边播放。 (7)CD音轨：音质最好的音频节目源之一，每张CD唱片可以存储约1小时的高保真音频。学生活动：比一比，上网搜索自己喜欢的一首歌曲，并从众多的搜索结果中挑选下载不同格式的文件，并将不同格式的音乐文件的大小和声音质量记录在下表中，看谁下载的文件格式多。歌曲名文件格式文件大小声音质量 .WA V .MP3 .MID .RA 其它格式课堂检测：声音的播放控制 1、观察电脑中已有的数字化声音文件可知，它们的类型有（）（）（）和（）。 2、播放数字化时，调整音量大小可以使用（）和（）等方法进行操作。 3、播放器也提供类似于家用电器上的播放可知按钮，用于对声音的（）、（）、（）（）、（）和（）进行控制。不同操作系统所带的播放器有细微差别。

数字视音频编辑教学计划

数字视音频编辑教学计划学科：数字视音频编辑班级：18数字媒体实验教师：孙静 1、本学期课程的教学目的，任务与具体要求：数字视音频编辑是数字媒体专业核心课程，它关系到学生的毕业、职称、高考等考核内容。课堂中可以通过活跃课堂气氛，让学生在轻松愉快的环境中学习，感受艺术氛围带来的快乐，这样学生学习就会有动力和兴趣。在教学方法上，引导学生入门是个重要过程，在这过程中，教师以图片的方式，或示范方式，让学生能够清楚的了解动画的入门基本方法，而且在学到一定程度让学生通过自己对周围社会的看法，创作自己的作品，这也是培养学生对社会的看法，引导他们正确的世界观。 2、学生基本情况分析本班学生共50人，学生成绩参差不齐，两极分化比较突出。本期要明确目标，激发兴趣，启发思维，提高学习的积极性，培养良好的学习习惯及分析问题，解决问题的能力，为下学期的会考打下坚实的基础。 3、改进教学的具体措施（1）提高课堂教学质量，注重启发式教学，使学生在理解的基础上掌握绘画的方法。（2）组织课堂讨论，把小型讨论与有准备的课堂讨论结合起来，尽量做到理论联系实际。（3）因时制宜，因材施教，采取任务驱动法，在教学过程中注意分层教学，争取每个人都能够有所收获。

教学进度表周次起讫月日教学内容课时执行情况 1 第一周 2 2 第二周——第三周了解宣传片制作流程制作“片头”序列 2 3 第四周——第五周制作“地理位置介绍” 制作“荣誉与改革” 2 4 第六周——第七周制作“文化、经济、民生” 制作“片头” 2 5 第八周——第九周了解校园mv制作流程剪辑校园mv制作流程 2 6 第十周——第十一周期中考2 7 第十二周——第十三周制作“片头” 制作主体 2 8 第十四周——第十五周制作片尾序列片头制作与整合输出 2 9 第十六周——第十七周校园电视台制作广告宣传 2 10 第十八周——十九周复习期末考 2

声音文件的数字化

声音数字化扬子中学信息组陈凯博 [教材分析] 这一部分教学内容在华师大版教材中属于第一章中的第二节《信息与数字化》里的内容，是第一章中的重点，同时也是难点。教材把这部分内容安排在“字符编码”和“汉字编码”之后，要求学生在熟练掌握二进制与十进制相互转换的基础上，先对字符及汉字等较为简单的编码方式有所了解，然后再学习声音编码，这样既符合学生循序渐进的认知规律，又能在学习的过程中加深对二进制的理解。在地图版教材中，这部分内容属于第一章中的第三节，同样安排在ASCII码和汉字编码之后。这部分内容在信息数字化中属于较难的部分。 [学情分析] 学生在本节课以前已学习了二进制的概念及二进制与十进制的转换方法，并能对字符和汉字进行编码。本节课在此基础上继续深入学习声音编码。在学习新知识的同时巩固旧知识，加深对二进制的理解及各种信息编码的理解。首先要让学生明白声音是振动产生的，是一种通过声波传递的连续变化的模拟信号，再让他们体会采样和量化，并由此理解声音的编码过程。由于学生刚刚接触二进制，采样、量化的概念又比较抽象，又涉及声波等物理知识，所以理解起来有一定的难度。 [教学目标] 1、知识与技能： 1)知道声音是振动产生的波。 2)知道模拟量和数字量的概念。 3)理解声音数字化的基本过程，能分析“采样频率”、“量化位数”和音质及数据量间的关系。 2、过程与方法: 1)通过录制各种声音，体会声音数字化的过程。 2)通过实验结果分析采样频率、量化位数与数据量及音质间的关系。 3)通过总结声音数字化的规律，能够解决实际生活中一些与之相关的问题。 3、情感态度与价值观 1)通过实验，动手实践，录制声音，提高学习兴趣，激发探究欲望，为今后继续学习信息的数字化打下基础。 2)认识采样的思想实质就是“微分”的思想，愿意通过自己的思考来理解“数字化”的过程。 [教学重点及难点] 采样、量化 [教学方法] 多媒体课件、电子教室、合作式学习

声音的数字化表示

声音表达信息的特点及数字化表示惠水民族中学濛江校区信息技术教研组集体备课主备人：李秋霞授课人：一、教材分析本节内容是《多媒体技术应用》选修教材中的第三章第一节“多媒体作品中的声音”，声音同视频、动画一样，都是重要的信息表达方式，由于数字化音频在加工、存储、传递等方面的方便性，它正成为信息化社会人们进行信息交流的重要手段。因此这一节要让学生了解声音数字化表示的基本方法，激发学生的兴趣，同时教师要引导学生利用数字化声音进行信息交流。二、教学目标考虑到学生已有的认知结构和心理特征，根据教材结构与内容分析，制定的教学目标如下：知识与技能通过本节课的教学，让学生理解声音表达信息的特点，感受声音在人类表达、交流中的重要作用；了解数字音频与模拟音频的区别、体验声音的数字化过程以及了解midi音乐的特点。过程与方法通过小组合作探究学习，使掌握本节课的教学内容，同时培养学生自主学习与合作探究学习的素养。情感态度与价值观培养学生自主学习能力与团队合作能力，增强学生自主学习的意识、提高学生发现问题、解决问题的能力。同时通过学生自主学习，让他们明白“要知此事须躬行”的人声哲理。三、教学重难点

教学重点：深入了解声音表达信息的特点，理解声音数字化表示基本方法。教学难点：掌握模拟音频转换数字音频过程，掌握声音数据容量的计算。四、学情分析：在前面已经学习了图形、图像的数字化，由于学生的水平参差不齐，大部分学生已经习惯由老师来灌输知识，学生自主学习和小组合作能力缺乏，自我学习意识教差，所以需要教师引导学生作为主体在课堂发挥。五、教学方法兴趣引导、任务驱动、小组合作探究考虑到学生认知方式，从实际生活入手，用学生感兴趣的内容，借助多媒体手段展示，并用语言激发学生学习的兴趣和主动性，并引导学生进一步的探究，让学生以自主探究和小组合作的方式来获取知识，组长组织本组同学讨论交流，由基础较好的学生带动其他组员共同深入实践学习，教师巡视并给以帮助提示。六、教学课时 1课时七、教学过程一、巧设导入、激发兴趣（3分钟）播放惠水民族中学濛江校区的校歌《永不停步》的MV前27秒把音频分离出来并删掉，后面加上音频），教师提问：观看有音频和没有音频的MV，有什么感想？学生回答：有音频的感觉很好… 师生共同总结声音表达信息的特点：声音是人类社会最古老的信息媒体，也是我们日常生活中使用频率最高的信息媒体。二、小组合作探究、深化知识（20分钟）

数字化声音编辑

《数字化声音编辑》教案文登市第二中学孙传卿一、教学设计 1、教学目标知识与技能 A、掌握用“录音机”程序合并声音文件的方法 B、能够用“录音机”混合声音 C、可以根据需要调整声音效果过程与方法通过学生动手实践，增强学生学以致用、合作学习的意识和深入探究问题的能力。情感态度与价值观 A、进一步增强学生学习信息技术的兴趣 B、培养学生对艺术作品正确的审美情趣和评判意识 C、增强学生的民族感情和爱国情操 2、内容分析教学重点：用“录音机”合并、混合声音的方法教学难点：综合运用各种技术手段编辑出优美的配乐诗朗诵 3、学情分析本节课是上节的延伸，其内容也是学生感兴趣的内容。对学生来说，只要有了浓厚的学习兴趣，一切难题都有信心克服。学生在技能方面的考验不是很难，但涉及到音乐作品间的和谐搭配问题，会对学生的音乐素养与审美标准有不小的压力，教师必须适时调动学生的学习积极性，给学生充分展示自我的机会，增强其自豪感和成就感，调动每一位学生的参与热情，为学生营造一个轻松互动的交流空间。 4、教学准备投影仪、多媒体网络教室；学生分组并安排机器座位；编辑声音练习所需要的声音文件。二、教学过程（一）创设情景，导入新课（4分钟）师：上节课同学们都用Windows 自带的“录音机”录制了自己的声音作品，下面请同学们欣赏一个录音作品，大家仔细听一下，然后准备回答老师提出的问题。（播放课前准备好的音频文件）该音频文件是教师已经编辑好的寓言故事朗诵，是由教师选取上节课中保存的三位同学朗诵片断，然后合并在一起并配上优美的背景音乐。欣赏完毕，提出问题：师：同学们，这个声音文件是由几位同学朗诵的？生：是三个同学合作而成，他们每人朗诵了一部分。师：可是，他们的朗诵怎么会被合并到一起呢----这是因为老师对不同同学的声音文件进行了合并编辑处理，形成了一个声音文件。大家再思考一个问题，刚才同学们听到的诗朗诵与你们在课堂上录制的有什么区别？生：加上了配乐，整体效果更佳。师：同学们听得都很仔细，这就是我们这节课要学习的内容：声音的编辑。通过这节课的学习，你也能够将自己的朗诵或歌唱作品编辑得更加优美。设计意图：本节的导入没有选择专业的配乐诗朗诵，而是选择学生上节课自己的录音成果，再经过教师的编辑处理：合并、添加音乐等，然后再给学生播放，这样能够拉近学生与所学知识之间的距离，同时让学生更能从所学的知识中体验成就感，激发学习的兴趣。（二）步步为营，导学达标（32分钟） 1、合并声音文件，完成朗诵作品。（10分钟）师：我们首先要做的就是将上节课同学们录制的多段朗诵合并成一个声音文件。老师收集整理了一下大家上节课的录音作品，并进行了一下归类，地址是E:\素材库，同学可以使用这些素材练习，。请大家找到相应的声音文件，然后参照课本的操作步骤将几段朗诵合并成一个声音文件，并保存在自己的文件夹里。（6分钟）

信息技术课信息的数字化教案【精】

教学方案试讲内容：信息数字化试讲人：张文龙天津师范大学计算机应用技术研究生

信息的数字化一、教学目标 1.知识与技能：了解信息数字化的过程；掌握简单的信息（文本、图像、声音、视频等）数字化方法；通过前沿的信息数字化方法激发学生学习兴趣。 2.过程与方法：通过讲授与演示相结合的方法，使同学了解学习内容，并亲手实践，进而掌握信息数字化的方法。 3.情感态度与价值：通过学习，了解信息数字化的优点，了解信息数字化科技前沿知识，从而激发学生对课程的兴趣；提高学生处理信息的能力。二、内容分析本节内容主要教授学生掌握如何将获取的信息进行数字化，学生重点掌握文本、图像、声音、视频四种信息的数字化方法。能够把不同类型信息进行数字化。计划授课1学时。三、学生分析高中生已经在初中阶段学习过《信息技术基础》，已经掌握计算机基本操作方法，第一章也已经对信息的相关知识进行了介绍，本节内容会通过教师演示和学生练习来学习使用简单的信息数字化软件，使学生掌握新的操作技能。四、教学方法讲授法，演示法。五、教学重点，难点。学生不仅需要了解信息数字化过程，更重要的是能够通过分析信息类型，选择合适的设备，软件对信息进行数字化。六、教具仪器教材，多媒体仪器，教学课件。

声音的数字化-《教学反思》

《声音的数字化》教学反思一、课程标准与考纲再现课程内容标准：了解常见的多媒体信息，如声音、图形、图像、动画、视频的类型、格式及其存储、呈现和传递的基本特征与方法；能解释多媒体信息采集的基本工作思路；掌握各种媒体信息在计算机中的表示。声音的数字化在学业水平考试考纲要求：基于以上的课程导向，开展了我这节课的教学设计，整体感知课本课程内容偏难，而课标要求比较高。二、课堂设计回顾课堂导入采用当下比较火的唱歌类节目“好声音”中平安的一段参赛原声导入，请学生思考“什么样的技术实现了原声（原场景）的还原，或者说现在能够听到当时参赛的歌声是如何突破时间和空间的限制”，由此引出声音的数字化，然后进一步了解声音的信息化步骤，在声音的信息化步骤中采样、量化、编码。这三个步骤对于高中生来讲比较难理解，因此借助前面接触过的声音编辑软件“Goldwave”来详细探究声音采用过程中的采样频率，进而结合前节课程中的图形图像数字化提到的概念阐述量化，最后通过PPT动画将编码动态展示，使

得学生对声音的数字化步骤有一定的了解。声音的数字化之后要将数字化后的文件存储在计算机中，就涉及到声音文件的大小计算，而声音文件大小的计算公式对于高中来说比较难以形成深刻的理解。在这个过程中，借助声音数字化的步骤中涉及的不同的量的概念，加之几段声音间不同量与存储空间的一个相关关系总结归纳得出声音的计算公式是：存储空间=量化位数×采样频率（Hz）×时间（秒）×声道数/8 。利用上面的表格，学生非常容易总结得出声音的存储空间的计算公式，但是最后意外的是得到的结果是存储空间=量化位数×采样频率（Hz）×时间（秒）×声道数/8 +44B,然后引导学生按照不同量之间的关系分析存储空间其实不应该包含44，可是当时没有想到如何解释，灵机一动，请学生回顾之前学过的信息搜索，有的学生很快搜索到答案，他讲出来但说不理解，这一点正好给我一点拨，和他们解释这是WAV声音文件的头文件。这个过程无形中锻炼了学生发现问题，解决问题的能力，使得整堂课得到了升华，收到了意想不到的收获。这个过程中让我自己在教学方面也有了一定的心得体会。三、教学反馈与启示

数字化音频的简单加工

5.1.2数字化音频的简单加工教案一、教材分析：（一）本节的地位：《音频信息的加工》是2004年教育科学出版社《信息技术基础》（必修）第五章第二节多媒体信息加工中关于数字化音频信息的部分。数字化音频信息的采集与加工，在教材中主要介绍使用Cool Edit软件来处理音频信息。是多媒体信息加工知识的重要组成部分，是图像信息加工的延续。在以往的学习过程中，学生对于文本、表格等信息的加工处理已经是非常熟悉了，对于音频信息的采集（通过windows录音机），也有一定的接触，可是对于音频信息的编辑加工这还是第一次接触，所以对学生来说有很强的吸引力。音频信息的加工能为后续的学习，如本章中动画制作中的配音，以及第六章中网页制作中背景音乐的选择和处理都提供了技术支持。数字化音频信息作为必修课的新知识，它的学习对于第二学期《多媒体技术》这一选修模块的学习也有重要的意义，是选修模块学习必要的知识准备。所以本节知识无论是在现阶段的学习中，还是在后续的学习中都是非常重要的。（二）本节的作用：《音频信息的加工》是一个实用性和实践性很强的知识点，能提高学生音频信息的采集、加工的能力，培养学生动手能力、自主探究能力、创新能力。在教学过程中能充分激发学生学习的主动性和积极性，培养学生的合作能力。二、学生情况分析：（一）高一的学生在初中甚至小学时就学过用windows自带的录音机来录音，有音频采集的基本技能，这是很好的知识准备。另外学生也有用系统自带录音机录下的声音存在音质差，效果不是十分满意等体验，有进一步进行音频编辑和处理的愿望。（二）学生对于音频信息的加工好奇心重，求知欲强，学习积极性高。学生的基础有一定的差异，有些学生在平时已经接触过一些简单的音频编辑软件的应用。（三）学生已经初步具备了自主－探究学习的能力，有过合作学习的经历。三、教学目标分析：（一）知识与技能目标： 1、了解声音录制应该具备的基本条件（包括环境条件及采用的硬、软件）。 2、能够使用适当的声音编辑工具（Cool Edit Pro）进行声音的录入与保存。 3、能够使用适当的声音编辑工具对声音进行简单的编辑加工。（二）过程与方法目标： 1、通过录制、编辑、评价声音录制作品，体会多媒体作品创作的过程。 2、通过评价，能初步归纳出利用合适软件进行声音录编的基本思想方法。（三）情感态度与价值观目标： 1、通过完成声音录编的学习活动，激发学生的创作欲望和创新精神。 2、通过对自己或他人作品的评价，培养学生的欣赏与审美能力。四、教学重点、难点分析及处理思路：（一）教学重点：音频信息的基本加工方法，如去除不必要的信息、对声音进行适当的美化。处理思路：本知识点不宜采用演示加练习的方法，可以让学生自主探究，并让学生进行归纳。先组织学生讨论：自己的原始录音到底有哪些问题存在？然后布置

第一节数字化声音播放

第一节数字化声音播放一、教学目标 1、了解声音数字化过程 2、影响数字化声音的两个要素 3、理解声音数字化的表示方法二、重点、难点模拟声音与数字声音的转化三、教学过程导入：自然界的声音：自然中的声音都是连续变化的，称之为模拟量。数字计算机只能处理数字量，因此，必须将自然界中存在的模拟量转化称数字量。模拟量声音转化为数字量的第一步：建立坐标系，横坐标表示时间，纵坐标表示压力，我们也可以用电压来表示。第一个步骤：采样，就是提取合适的采样点第二个步骤：离散。将原有的模拟声波取消，信息点离散量化过程，将不在整数上的点整数化讨论：如果需要更多的原有声音信息保存下来，可以采取哪些手段和方法？讲过讨论：采样频率的提高，可以保留更多的原有信息，文件体积会增大量化位数的增加，可以保留更多的信息。二进制数位的增加，实现了更多数据信息的保留。例如SOS信号的数字化表示声音试听分别听不同采样频率、不同量化深度的同一段音乐，找出还原效果最好的一个。师生共同探讨原因： 1）、自然界中存在的是模拟化的声音，是一个连续变化的量，具有连续的波形。 2）、数字计算机只能处理二进制数值。 3）、如何将模拟量转化成二进制数值。数字化声音的二个过程：采样，量化。 4）、影响声音数字化的因素，采样频率，量化深度 5）、采样频率、量化深度都是越大越好吗？计算机处理声音转化的设备――声卡数字声音的获取方法二：MIDI设备输入

识别计算机中的声音格式文件： 1）具有相同的图标 2）使用相同的播放器播放 3）具有相同的后缀名压缩文件的构成 15数字音频的常用编码有三种：波形编码、参数编码和混合编码四、课堂总结数字化的一般过程数字化过程种的技术参数：采样频率和量化位数。五、布置作业：准备一段mp3音乐，结合自己的录音，制作一段配乐录音。六、教学反思：这节课内容相对比较独立，概念比较多，但是大多数学生似乎都还能接受。特别是关于模拟到数字的“数模转换”概念，基本都能接受。

编辑数字视频教案

编辑数字视频桓台县实验中学王玉芝

【教材分析】《编辑数字视频》一课选自泰山出版社《信息技术》（第二册·上）第二章第三节的内容，其主要内容是是学会用会声会影进行简单的视频编辑，本节课的重点是熟悉会声会影界面，在会声会影中导入视频，添加背景音乐，添加字幕，转场效果等操作。难点是恰当的运用字幕，转场效果等，使拍摄者的意图得到准确表达。【学情分析】 1、初二同学具有一定的自学能力和较强的动手操作能力。 2、已经掌握了数字化声音的编辑，对数字化视频有初步的认识。 3、对数字化视频感兴趣。【教学目标】知识技能目标：学会用会声会影进行简单的视频编辑，并能在生活中加以体验和运用。过程和方法目标：通过有主题的宣传短片的制作，使学生掌握编辑视频的一般过程。根据创作需要，灵活运用视频编辑技术来表达主题。情感、态度与价值观目标：通过制作“人人争做文明礼貌中学生”的短片，培养学生树立讲究文明的良好意识, 争当文明的使者,争做文明的表率。【教法和学法】本节课采用任务驱动，自主探究，引导讲授，分层教学，小组合作等多种方式。评价激励：分为两个大组，用赢得奖杯的方式，评选最佳团队奖。评选规则： 1、课上积极回答问题，积极上台展示。 2、完成作品速度快并且作品质量高。评选优秀视频编辑师 1、在每一项任务中最先完成的前两名同学 2、热心帮助其它同学 3、上台展示操作熟练，讲解明白。被评为优秀视频编辑师的同学将获得学习标兵卡片一张。【教学过程】 1、视频导入，激发兴趣。

首先欣赏丰富多彩的校园文化生活视频，用这个视频导入的两个意图，第一是这个视频是用会声会影编辑完成的，让同学们体验到会声会影强大的功能，第二短片向我们展示了丰富多彩的校园文化生活，学校组织的各种活动为同学们提供了展示才华的舞台，同学们在活动中得到锻炼，在活动中快乐成长，引出学生会最近搞的活动，下周举行学生大会，主题是“人人争做文明礼貌中学生”，需要一个宣传短片，同学们分头录制了视频，让我们来做成一个完整的短片吧！先看给同学们准备的视频素材，一组的同学用一组文件夹中的素材，二组的同学用二组文件夹中的素材，本节课的任务就是把这些视频片段合成一个完整的宣传短片。本节课的亮点就是视频片段都是自己录制的校园中的镜头，学生看到会比较亲切，也很感兴趣。打开会声会影，老师带领同学们一起来认识会声会影的界面。重点认识下面的几个轨道，这也是会声会影在编辑视频时主要的工作区。 2、任务驱动，探索新知本节课的第一个环节，初级视频编辑师，出示任务一： 1、导入视频。2、片头添加“人人争做文明礼貌中学生”的文字。设计意图：进一步熟悉会声会影的界面，进行简单的视频合成，学会在视频上添加文字。教学过程:引导同学们参看网站，自主探究学习，找一名同学上台演示，教师重点讲解，插入到视频轨道的视频如何调整顺序，文字要放在标题轨道上，文字在画面上停留的时间如何调整，同学们进一步完善作品。进入本节课的第二个环节，中级视频编辑师，任务二：1、添加背景音乐，添加转场效果，设计意图：中级任务是在合成视频基础上作品的提升，引导同学们认识到加了转场效果，有声有色的作品更吸引人。教学过程:引导同学们参看网站，自主探究学习，找同学上台演示，教师重点讲解，插入的音乐长了或者短了怎么办，转场效果应该拖放在什么位置，同学们进一步完善作品。 3、拓展提高，巩固新知本节课的第三个环节，高级视频编辑师，任务三：完善美化作品，为了开阔大家的思路，寻找创作的灵感，先让同学们欣赏优秀作品。指出作品评价标准：1、文字颜色搭配合理，文字内容合适，能更好的表达主题思想。2、视频画面与背景音乐协调一致。3、合适、精美的转场效果。本任务的设置意图：进一步熟练掌握会声会影编辑视频的相关操作，引导学生

数字化声音编辑教学设计

《数字化声音编辑》教学设计 [教材分析] 本节课是泰山出版社《信息技术》八年级上册第一章《数字化声音》中第三节的内容。这节课的教学内容是如何对声音进行简单的编辑处理。本节课以学生制作声音作品为主线，以学会声音的合成、混合和剪辑方法为目的，师生互动，学生自主探究学习，共同完成教学任务。 [学情分析] 本节课是上节的延伸，由于其内容与学生的实际生活联系密切，学生较感兴趣。对大多数学生来说，操作技能的学习不是很难，但涉及到音乐作品间的和谐搭配问题时，会对学生的音乐素养与审美标准提出更高的要求，教师必须适时调动学生的学习积极性和参与热情，为学生营造一个轻松互动的交流空间。再者，初二学生的认知水平和团队意识较强，因此，在任务驱动下采用自主学习和协作学习的方式会取得较好的学习效果。 [教学目标] 1、知识与技能（1）使学生了解录音机的工作界面（2）使学生学会使用“录音机”合成声音文件。（3）使学生学会使用“录音机”混合声音文件。（4）使学生学会使用“录音机”剪辑声音文件。 2、过程与方法（1）通过自主探究、小组协作的学习过程掌握声音编辑的方法。（2）通过完善作品，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。 3、情感态度与价值观（1）通过欣赏教师的作品，激发学生的学习兴趣。（2）通过探究声音编辑方法，培养学生的协作能力。（3）增强学生的音乐素养和审美能力。 [教学重难点] 重点：声音的简单编辑。难点：1、滑块的准确定位 2、声音文件的混合 [教学方法与手段] 任务驱动、学生自主探究、小组合作、学生演示、教师演示 [教学过程] 一、创设情景，引入新课师：同学们，老师来自XXX实验学校，我们学校的郭海林同学听说老师要来泰安，想和大家交个朋友，大家愿不愿意？生：愿意！师：好，那就让郭海林同学和大家打个招呼吧！来，我们听一段她的录音！（教师播放学生第一段录音：大家好！我叫郭海林，来自XXX实验学校。我们学校是一所花园式的学校！学生不仅勤奋好学，而且讲文明，知礼仪。欢迎大家来我们学校玩！师：这是他的第一段录音，在第二段录音中郭海林还给大家带来了她的祝福，我们继续听！