浅谈初中英语作业设计的策略

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浅谈初中英语作业设计的策略

作者：薛颖娟

来源：《教书育人·教师新概念》2014年第04期

作业是学习过程中运用所学知识，解决问题和进一步巩固知识技能、提高实践应用能力的重要途径。英语作业是课堂教学任务的有效延伸，它是巩固教师的教和学生的学的成果的一个重要支撑点。

一、初中英语作业设计存在的误区

1.针对性缺失

教师在布置作业时，往往是眉毛胡子一把抓，对作业的要求（包括质量和数量）搞“一刀切”，这样一来，教师设计作业、批改作业简单了，但是却难以满足不同层次学生的学习需要，违背了因材施教的基本教学原则。这样势必会造成有的学生“吃不饱”，有的学生“吃不了”的现象，抄袭作业和不做作业的现象也就势必会出现。

2.趣味性不足

作业的设计没有层次性，形式单调枯燥以及重复性高等原因，造成学生对英语的学习兴趣在一定程度上降低。兴趣是学生学习的重要动力。中学英语教学必须把培养学生的英语的学习兴趣作为一项重要任务。教师在作业的设计中往往忽略了知识的趣味性，注重机械重复与操练，久而久之，学生就会对英语学习产生厌倦和畏难的情绪，不利于培养和激发学生学习英语的兴趣，不利于将来的英语学习与运用。

3.重书面，轻实践

在有些教师看来，做作业就是让学生把课本上东西抄写在作业本上，忽略了给学生布置符合英语学科特点、切合学生实际的作业，从而在一定程度上导致了学生的听说能力发展滞缓。

二、优化初中英语作业设计的策略

1.作业设计提高层次性

由于学生存在着个体差异，学习水平、家庭状况等差异，所以作业设计要尽量从各层次学生的实际出发，建立多层次的弹性作业结构，以适应不同层次学生的需要。既让差生跳一跳能摘到“桃子”，又保证优等生免受“饥饿”之苦。

2.作业设计讲究有效性