左手右手钢琴谱

Dans le ciel les étoiles夜空中最亮的星(法语版)

Dans le ciel les étoiles 夜空中最亮的星（法语版）Dans le ciel les étoiles, qui nous entendent 夜空中最亮的星，能否听清 Les gens qui lèvent la tête, la solitude et la soupir那仰望的人，心里的孤独与叹息Dans le ciel les étoiles, s’il se souviennent 夜空中最亮的星，能否记起 Qu’il était avec moi, sout le vent il s’est perdu 曾与我同行，消失在风里的身影J’ai prié d’avoir une ame vraiment pure 我祈求拥有一颗透明的心灵 Et les yeux qui peuvent pleurer, Oh 和会流泪的眼睛 Donnez-moi le courage de vous croire 给我再去相信的勇气 Et sans mensonges je t’embrasse 越过谎言去拥抱你 Et quand je ne trouve pas le sens d’être ici 每当我找不到存在的意义 Je suis perdu dans la nuit 每当我迷失在黑夜里 Oh, dans le ciel éclairent des étoiles 夜空中最亮的星 De vous approcher laissez-moi 请指引我靠近你 （Qui est-ce?）(这是谁？) Etoiles éclairent dans la nuit, est-ce qu’ils ont su夜空中最亮的星，是否知道 Qui conque nous accompagne, où se trouve-t-il aujourd’hui那曾与我同行的身影，如今在哪里？ Etoiles éclairent dans la nuit, est-ce qu’ils s’en foutent夜空中最亮的星,是否在意C’est lever du soleil, l’arrivée de l’imprévu 是等太阳升起？还是意外先来临J’ai prié d’avoir tous mes douleurs dans mon coeur我宁愿所有痛苦都留在心里 Et sans vouloir oublier tes yeux, oh~ 也不愿忘记你的眼睛 Donnez-moi le courage de vous croire 给我再去相信的勇气 Et sans mensonges je t’embrasse 越过谎言去拥抱你 Et quand je ne trouve pas le sens d’être ici 每当我找不到存在的意义

《左手右手》教学设计

小班音乐律动《左手右手》教育活动设计 第二幼儿园郝玲 活动意图 《左手右手》是一首歌词浅显易懂，旋律轻快且律动性较强的歌曲，很适合小班幼儿的年龄特点及喜好。所以，我设计了此次活动。 一、活动目标 1.乐意参与音乐律动，并体验活动中的乐趣。 2.知道两只手的名称，并学会演唱歌曲《左手右手》。 3.能根据歌曲内容进行律动。 二、活动准备 1.歌曲《左手右手》及伴奏音乐 2.节奏型图谱×× ××│ × ×│ × ××│ × - │?（四二拍） 3.谜语、小手图片 三、活动重点 知道两只手的名称，并学会歌曲《左手右手》。 四、活动难点 能根据歌曲内容进行律动，并体验活动带来的乐趣。 五、活动内容

（一）准备活动 师幼随轻音乐律动入场并按预先摆放好的小椅子围坐成半圆。 （二）基本活动 1.猜谜激趣，引出主题 （1）师说谜语：十个小朋友，五个在左，五个在右，十个小朋友，你有我有大家都有。小朋友们，猜猜是什么？（手）（2）幼儿猜。 （联系生活经验自主猜测）（3）师出示双手图片，掲示谜底。 2.提问引导，明确双手的名称。（左手右手） 3.互动游戏，识记歌词。 （1）出示节奏型图谱：×× ××│ × ×│ × ××│ × - │，引导 幼儿观察。 （2）师幼互动游戏，熟悉并识记歌词。 4.学唱歌曲《左手右手》 （1）多媒体播放歌曲，幼儿聆听感知。 （2）多方式地学唱歌曲。（跟唱、随伴奏试唱、分段唱等，学 唱过程先慢后快） 3）师播放伴奏音乐，幼儿随伴奏完整演唱歌曲一遍。 5.结合游戏动作，根据歌曲内容进行律动

6.师幼集体律动。 （三）整理放松，结束活动 1. 师小结并渗透养成教育：请小朋友们保护好自己的双手，让小手在今后的日子里，能陪我们做更多的事情。 2. 小朋友们用自己的左手拉住同伴的右手，听着音乐走出活动室。 （四）活动延伸 请小朋友们把今天学的歌曲，回家后唱给爸爸妈妈听，并和爸爸妈妈一起律动律动。

朗诵 夜空中最亮的星

夜空中最亮的星 夜空中最亮的星能否听清 那仰望的人心底的孤独和叹息 夜空中最亮的星能否记起 曾与我同行消失在风里的身影 我祈祷拥有一颗透明的心灵和会流泪的眼睛给我再去相信的勇气 越过谎言去拥抱你 每当我找不到存在的意义 每当我迷失在黑夜里 夜空中最亮的星 请指引我靠近你 夜空中最亮的星是否知道 曾与我同行的身影如今在哪里 夜空中最亮的星是否在意 是等太阳升起还是意外先来临 我宁愿所有痛苦都留在心里 也不愿忘记你的眼睛 给我再去相信的勇气 越过谎言去拥抱你 每当我找不到存在的意义 每当我迷失在黑夜里

夜空中最亮的星 请照亮我前行 我祈祷拥有一颗透明的心灵 和会流泪的眼睛 给我再去相信的勇气 oh越过谎言去拥抱你 每当我找不到存在的意义 每当我迷失在黑夜里 oh夜空中最亮的星 请照亮我前行 夜空中最亮的星能否听清 那仰望的人心底的孤独和叹息 仰望星空这一天我开始仰望星空 发现星并不远梦并不远 只要你踮起脚尖 我相信有一双手 把我轻轻牵到你的跟前 我相信有一根线 将梦想与现实相连

我相信有一种缘 会把所有的偶然都实现 我相信就是这一天 命运开始改变 这一天我开始仰望星空 发现星并不远梦并不远 只要你踮起脚尖 我从此不再彷徨也不再腼腆 张开双臂和你一起飞的更高看的更远 我相信有一种缘 会把所有的偶然都实现 我相信就是这一天 命运开始改变 这一天我开始仰望星空 发现星并不远梦并不远 只要你踮起脚尖 我从此不再彷徨也不再腼腆 张开双臂和你一起飞的更高看的更远 开始仰望星空感觉 爱的时间空间

寻找生命中最璀璨的亮点 这一天我开始仰望星空 发现星并不远梦并不远 只要你踮起脚尖 我从此不再彷徨也不再腼腆 张开双臂和你一起飞的更高看的更远 这一天我开始仰望星空 发现星并不远梦并不远 只要你踮起脚尖 我从此不再彷徨也不再腼腆 张开双臂和你一起飞的更高看的更远 该不该搁下重重的壳 寻找到底哪里有蓝天 随着轻轻的风轻轻的飘 历经的伤都不感觉疼 我要一步一步往上爬 等待阳光静静看着它的脸 小小的天有大大的梦想 重重的壳裹着着轻轻的仰望 我要一步一步往上爬

苏少版五年级音乐下册(简谱)第7单元《唱：左手右手 》教学设计

《左手右手》教案 教学目标： 1、学唱歌曲，让孩子们感受团结的力量和珍贵友谊。 2、能够以自然的声音有感情地演唱歌曲；学习了解反复跳跃记号、连音线。 3、能在老师的指导下，尝试加入轮唱，体验二声部合作的乐趣，并能加入律动进行表演唱。 教学重难点： 重点：学会歌曲并能够以自然的声音有感情地演唱歌曲，进行歌表演。 难点：能够跟着音乐，把弱起小节以及切分节奏唱好。 教学准备： 多媒体课件、钢琴 教学过程： 一、导入 1.（播放歌曲《幸福拍手歌》） 师带领学生在歌曲声中进入教室，并根据歌曲内容在休止符处加入拍手动作。 2. 师：同学们，我看到大家都拍起了你们幸福的小手，真棒！下面，就让我们拍起幸福的小手，一起进行节奏训练吧！ 出示节奏1：X X X X | X X X | X －｜X－｜ 3.师：同学们，拍的真好，那看看这一条与节奏1有什么不同？ 出示节奏2：X X X X | X X X | X －｜X－｜ 生：第二小节 请同学尝试拍 4.师：同学们都很聪明，节奏2出现了切分节奏，让我们一起来拍一拍吧！ 5.师：老师又要加大难度了，请你看看第三条节奏是怎么样的？ 出示节奏3：0 X | X X X X | X X X | X －｜X－｜X X X X | X X X |

X －｜X｜ 生找出弱起并尝试拍 【设计意图：通过歌曲律动的方式导入课堂，来激发学生的学习兴趣。再通过节奏练习，让学生提前感受歌曲的节奏，为后面的学习打好基础。同时，在节奏练习时加上弱起小节练习，让学生感受弱起小节的表现方法。这样，学生在后面唱弱起小节的时候，也会相对容易一些。】 二、学习歌曲 1.师：同学们，我们刚刚用左手和右手完成了这三条节奏练习，你们知道吗？我们的左手和右手，还会产生巨大的力量，发生一些奇妙的事情。请你听一听，歌曲中的左手、右手代表着什么？能帮助我们做什么？ （初听范唱） 2.生回答问题 （左手代表着方向，右手代表着希望。左手加上右手，帮助我们战术困难和挫折）3.师：同学们听的真仔细，那想不想一起来学习这首歌？在学习歌曲之前，请你找一找歌谱中有什么音乐记号？ 4.生找出反复跳跃记号 师讲解音乐小知识 5.生找出连线记号 师讲解圆滑线、延音线 请学生找出歌谱中有延音线的地方 6.师：同学们找的真棒，下面跟着我一起有感情的朗读歌词，并请你在有延音线的地方用拍腿来表示 7.师：同学们念的很棒，下面请你们试一试跟着音乐轻唱一下，找一找哪些地方你觉得有点难唱，有问题。 8.学生找出弱起、切分等难点处 师讲解带领学生演唱 9.师生逐句教唱指导唱歌感情、音准等

最全的古琴简谱知识分解

简字谱的指法符号，是由文字谱的谱字减笔缩写而来的，开始较繁，各谱使用也不一致。经历代琴家的改进，废弃不用的，归并同类的，简化复杂的，逐步统一起来，到清末已相当规范。《琴学入门》所用的谱字，仅112个，其他各谱也大体相同。在改进记谱后，还可减去一半，大约采用四五十个符号，就可以代替。精简部分，大多是右手的复合指法和左手的装饰指法。 减字谱的谱字，也就是指法符号，大多和现代汉语相吻合，现分三类叙述如下： (1)古琴右手指法符号 弹琴是用左手按弦，右手弹弦，弹的部位，一般在岳山与一徽之间，高音区的按音亦可在一徽左右，以便取音柔和。右手向徽弹出叫“出”，向身弹入叫“入”。不论弹入弹出，都略倾向琴面，音较丰满。且入弦勿深，一般不要超过指尖或甲背的三分之一。弹弦只用大、食、中、名四指，小指禁而不用故叫禁指。四个指头分别向两个方向弹入弹出，产生了擘、托、抹、挑、勾、剔、打、摘等八种指法，叫右手基本八法，其余复合指法、特殊节奏及和声指法，都是由这八种基本指法演变或组合而成。， 尸(擘)：用大指甲背弹入，大指中末二节微弯，仰卧掌下，弹时急倒竖，虎口放开，其运动在中节与腕力并用。食中名三指平直，中节粘连，末节参差。禁指微翘，甲尖稍

仰。 乇(托)：大指倒竖，虎口张开，先肉后甲，向外托出。其运动在中节与腕力并用。弹后大指仍伏掌下，食中名三指平直，中指中末二节稍低于食名二指，指缝稍开，禁指如前。 木(抹)：用食指弹入，先肉(触弦)后甲(拨弦)。食指屈其根节，伸其中末二节，大指中末二节微弯，侧伏于食指下，指尖距食指约一弦。每抹入必将食指箕斗落在大指甲尖抵住。其运动在食指中末二节之力。中名二指俱平直，指缝稍开，高低参差，禁指如前。 (挑)：用食指甲背弹出。食指屈其中末二节，大指微弯，以甲尖抵住食指箕斗，向外挑出。其运动在食指中末二节，大指帮贴用力。中名二指微弯，余势与抹同，禁指如前。 勹(勾)：用中指弹入，先肉后甲。中指屈其根节，坚直其中末二节，大指侧伏于中指下。每勾入必使中指末节落在大指甲尖抵住，并可搁在下一根弦上。其运动在中指坚劲之力。食名二指平伸，高于中指，禁指如前。 (剔)：用中指甲背弹出。中指屈其中根末节，与大指作圈形，以大指甲尖抵住箕斗。其运动如挑法。食名二指微弯，高于中指，禁指如前。 丁(打)：用名指弹入，先肉后甲。名指屈其根节，

61键电子琴左右手指法入门

61键电子琴左右手指法入门 如果要把1234567弹完的话分别对应的是右手的拇指，食指，中指，拇指，食指，中指，无名指。下一个高音手指用拇指弹。左手的 话分别对应小手指，无名指，中指，食指，拇指，中指，食指。右手 手指从下面穿过去，左手的从上面跨过。对于键盘乐器初学者来说， 指法练习从最基础的左右手音阶指法开始练习并规范下来。例如：C大调音阶，在一个八度范围练习，右手上行可用3-5指法，既 1.2.3.1.2.3.4.5指，下行则用5-3指法，既5.4.3.2.1.3.2.1指。左手上行可用5-3指法，既5.4.3.2.1.3.2.1指。而下行则可用3-5指法，既1.2.3.1.2.3.4.5指。如果C大调音阶练习超过一个八度，则 右手上行可用3-4指法，既1.2.3.1.2.3.4.1.2.3.1.2.3.4指（对于 上行最后一个音需要用5指），下行则用4-3指法， 既.4.3.2.1.3.2.1.4.3.2.1.3.2.1指（对于下行第一个音需要用5指）。同样左手上行仍可用4-3指法，既4.3.2.1.3.2.1.4.3.2.1指（对于上行第一个音需要用5指）。左手下行则可用3-4指法，既 1.2.3.1.2.3.4.1.2.3.1.2.3.4指（对于下行最后一个音需要用5指）。这几种指法不但对C大调音阶弹奏比较方便，而且对D大调，E大调， G大调，A大调，B大调的音阶弹奏都比较方便。但对F大调则需要变 化为上行用4-3指法，即1.2.3.4.1.2.3.1.2.3.4.1.2.3指。下行用 3-4指法，4.3.2.1.3.2.1.4.3.2.1.3.2.1指 例如说什么是顺指发,扩指法、缩指法什么的这些东西需要明白， 主要还是在实践中体验。指法的问题在演奏起到很重要的作用。会影 响到整个乐曲旋律的连贯和流畅。有些指法是固定的。比如音阶部分 的指法，练习哪个调就要注意那个调的指法。还有一些是乐曲的指法，作者已经标注的直接按照指法弹奏即可。有些指法是灵活的。旋律中 并没有标注，也需要根据自己对旋律的理解去自己标记。这个点需要 平时就对指法有所揣摩与训练。电子琴多指和弦指法表还有乐谱的指 法完全是靠练多了以后,根据自己的自身条件,以及乐曲的要求(例：速度,轻重,缓急...)揣摩的不过找专业老师教我当时刚开始找老师学钢

夜空中最亮的星歌词修订版

夜空中最亮的星歌词 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】

夜空中最亮的星歌词 分享到： ?歌曲： ?夜空中最亮的星歌词 ?歌手:逃跑计划歌曲:夜空中最亮的星歌词出处夜空中最亮的星词\曲\唱:逃跑计划编辑:水妈-music-夜空中最亮的星,能否听清那仰望的人,心底的孤独和叹息oh夜空中最亮的星,能否记起曾与我同行,消失在风里的身影我祈祷拥有一颗透明的心灵和会流泪的眼睛给我再去相信的勇气oh越过谎言去拥抱你每当我找不到存在的意义每当我迷失在黑夜里oh~夜空中最亮的星请指引我靠近你夜空中最亮的星,是否知道曾与我同行的身影,如今在哪里oh夜空中最亮的星,是否在意是等太阳升起,还是意外先来临我宁愿所有痛苦都留在心里也不愿忘记你的眼睛给我再去相信的勇气oh越过谎言去拥抱你每当我找不到存在的意义每当我迷失在黑夜里oh~夜空中最亮的星oh请照亮我前行我祈祷拥有一颗透明的心灵和会流泪的眼睛给我再去相信的勇气oh越过谎言去拥抱你每当我找不到存在的意义每当我迷失在黑夜里oh~夜空中最亮的星请照亮我前行夜空中最亮的星,能否听清那仰望的人,心底的孤独和叹息-end- ?歌手： ?夜空中最亮的星lrc歌词： ?[ti:夜空中最亮的星] ?[ar:逃跑计划] ?[al:世界] ?[by:水妈] ?[00:]夜空中最亮的星 ?[00:]词\曲\唱:逃跑计划 ?[00:]编辑:水妈 ?[00:]-music- ?[00:]夜空中最亮的星,能否听清 ?[00:]那仰望的人,心底的孤独和叹息

?[00:]oh夜空中最亮的星,能否记起?[00:]曾与我同行,消失在风里的身影?[00:]我祈祷拥有一颗透明的心灵?[00:]和会流泪的眼睛?[01:]给我再去相信的勇气?[01:]oh越过谎言去拥抱你?[01:]每当我找不到存在的意义?[01:]每当我迷失在黑夜里?[01:]oh~夜空中最亮的星?[01:]请指引我靠近你?[01:] ?[01:]夜空中最亮的星,是否知道?[01:]曾与我同行的身影,如今在哪里?[01:]oh夜空中最亮的星,是否在意?[02:]是等太阳升起,还是意外先来临?[02:]我宁愿所有痛苦都留在心里?[02:]也不愿忘记你的眼睛?[02:]给我再去相信的勇气?[02:]oh越过谎言去拥抱你?[02:]每当我找不到存在的意义?[02:]每当我迷失在黑夜里?[02:]oh~夜空中最亮的星?[02:]oh请照亮我前行

简单乐谱知识

指每小节一个强拍。 例如：2/4 拍：（注：表示强拍，表示弱拍）每小节 第一拍是强拍，第二拍是弱拍。 3/4 拍：每小节的第一拍是强拍，第二、第三拍为弱拍。 每小节有一个强的，有若干个次强的。 例如：4/4 拍：每小节第一拍是强拍，第三拍是 次强拍，第二、第四拍是弱拍。 每小节有两个或两个以上的不同类型的单拍子组成。它有两个或两个以上的强拍，这样的复拍子叫混合复拍子。 亲爱的广大葫芦丝初学者和自学者，您们在葫芦丝吹奏学习过程中，可能感觉到乐曲节奏掌握得不准，或吹得无乐感等，其实可能是您们的乐理未学好或就没有学，因为许多葫芦丝爱好者是跃过乐理这一关直接去学葫芦丝的。 傣乡恋葫芦丝网（梁河傣乡恋葫芦丝制作研究室）为了让广大自学或初学的葫芦丝爱好者少走弯路，找到学习葫芦丝乐理的捷径，补上乐理这一课，总结整编了这套简明实用的《简谱乐理、节奏节拍和视唱实用学习课程》，与大家分享。通过这些一看就明了的课程学习，您一定会抓住乐理学习的核心部分，基本上解决吹奏乐曲节奏不准和乐感不好的问题。同时今后经常温习此套课程，不断有收获。就算您以前一点也未学过简谱，按此套教材学习，也不成问题。 还好，葫芦丝属中国民族乐器，曲谱多是简谱版的，且葫芦丝音域窄（就几个音），不存在听力问题。因此葫芦丝的乐理还是比较好学的。此套《简谱乐理、节奏节拍和视唱实用

学习课程》也适用于其他民族乐器爱好者的学习。 本套《简谱乐理、节奏节拍和视唱实用学习课程》的整理编写，参考了音乐理论教育家李重光老师的教学理论和其它音乐老师的教学方法，在此表示感谢！ 如何学习傣乡恋吧里的这套《简谱乐理、节奏节拍和视唱实用学习课程》呢？ 这套课程分三章： 第一章：简谱乐理知识（第一课到第十一课） 这部分为理论知识，不用花过多时间，看看、了解，知道了就可。 首次学简谱的朋友，如第一章的内容有不明白的地方，不用管它，继续往下学，等学完第三章后再回过头来看看，许多问题就易明白了，或找本简谱教材再看看。 第二章：节拍节奏和视唱练习（第十二课到第二十九课） 第二章内容为实践部分，要多花时间去练习，多视唱。什么叫视唱？就是左手拿曲谱，右手打拍子，眼睛看着曲谱，嘴跟着拍子唱。第二章为本套教材的核心内容。 第三章：附点音符、切分节奏和乐感（第三十课至第三十四课） 这部分为视唱的提高内容，有些难度，需要用心学练，今后还要长期学习。 总之，这套教材用两周或一个月时间初步学完，之后再返过头多温习下。由于此套教材未包含所有的简谱乐理知识，待学完本套教材后，再去学其它乐理，应容易多了。 好了，请大家按课程要求一课一课地学下去，感觉到哪课有难度，就多学几天。请注意，本《简谱乐理、节奏节拍和视唱实用学习课程》注重的是“打着拍子视唱”（操练），多在视唱方面下功夫，要多动嘴和手。 第一课：认识音符 简谱的音符是用1、2、3、4、5、6、7几个阿拉伯数字来代表的（五线谱音符是用“豆芽”来表示的）。请看图上所示。 唱名——就是如何唱（念），如1，我们要唱“do”（中文写成“多”）。 这七个音的唱法一定要随口唱出，比如看到5，我们就要马上唱出“sol”（“索”或“梭”）。这几个音的唱法要死记硬背住。可以用七张小纸片，比如在一张纸片一面写上3，另一面写上中文“米”，如果看到3不会念唱名，就看另一面的“米”。这也是一种记忆的方法。 请注意“2”这个音符的唱名，中文标示为“来”，这个汉字用得不是很准（找不到恰当的汉字），还是唱它的拼音“re”准确些。 字母名（英文字母名，或也叫“音名”），不用唱的。这点知道就可。

左边 简谱

4 3 3 3 4 5 5 2 2 总是忍不住寂寞掉下5 4 眼泪 4 4 5 4 433 你才会给安慰 1 6 担心 6 6 5 4 5 短暂的晴天 5 1 随时 2 3 4 都可能 4 5 4 3 2 被阴狸收回 4 3 等待 3 3 4 5 5 2 2 有机会最坏也最 5 4 甜美 4 4 5 4 433 我乐观却疲惫 1 6 因为 6 6 5 4 5 太怕失去你 6 7 1 2 3 4 所以连快乐里 4 4 3 1 2 都装满伤悲 5 4 3 3 5 你不曾发觉 5 5 3 5 2 1 你总是用右手 433 3 牵着我 5 5 3 5 2 1 但是心却跳动 1 5 6 在左边 6 6 7 1 2 你和我之间 5 2 1 的遥远 1 2 3 3 2 2 永远隔着亲切 1 3 4 3 2 爱少的可怜 4 3 伸出 5 5 右手 3 5 2 1 433 3 想陪着你向前走 5 5 感受 3 5 2 1 1 1 1 5 6 你爱我的心跳在左边 6 6 7 1 那么深深 2 5 4 3 爱你的我 3 2 6 1 7 1 想信你会了解 4 3 总在 3 3 4 5 5 2 2 埋怨过你的冷漠 5 4 之后 4 4 5 4 433 又急着说抱歉 1 6 仿佛 6 6 5 4 5 向疏远的你 5 5 1 2 3 4 乞求一点体贴 4 5 4 3 2 都是我不对 4 3 结果 3 3 4 5 5 有可能最美 2 2 5 4 也最可悲 4 4 5 4 433 我做好了准备 1 6 也许 6 6 5 4 5 太自由的你 6 7 1 2 3 4 心里面那个家 4 4 3 1 2 谁也不能回 5 4 3 3 5 你不曾发觉 5 5 3 5 2 1 你总是用右手 433 3 牵着我 5 5 3 5 2 1 但是心却跳动 1 5 6 在左边 6 6 7 1 2 你和我之间 5 2 1 的遥远 1 2 3 3 2 2 永远隔着亲切 1 3 4 3 2 爱少的可怜 4 3

减字谱指法符号图解

减字谱指法符号简释 一．音色符号 ：散音。即弹奏空弦。 ：泛音。左手指当琴徽处轻轻一点，右手同时弹弦。 ：按音。左手在琴面上按弦而弹。按音弹法不在某

一音或段落前注明。 ：泛起。泛音句或泛音段落开始。 ：泛止。泛音句或段落止。 二．右手指法 ：擘。大指向内弹。 ：托。大指向外弹。 ：抹。食指向内弹。 ：挑。食指向外弹。 ：勾。中指向内弹。 ：剔。中指向外弹。 ：勾剔。勾剔连作。 ：打。名指向内弹。 ：摘。名指向外弹。 ：历。食指连挑两弦或三弦，与挑的区别在于历的节奏较快。 ：急历。食指连挑两弦或三弦，历的弹法比挑的节奏快，急历更有强调快弹的意思。左手“跪”的古写法符号与右手“急历”符号相同。 ：蠲。在同一弦上急速抹勾，连续出二声，这是蠲一根弦的弹法。如果是蠲两根弦，并不是按前法先后连作两

次，而是在急速连抹相邻的两根弦后，名指随即捂住前一弦的余音。这两种弹法的蠲节奏相近，弹奏动作则完全不同。 ：轮。在同一弦上急速摘、剔、挑，连续出三声。 ：半轮。在同一弦上摘、剔，连续出二声，其速度通常会比全轮慢。 、：琐、长琐。在同一弦上急速剔、抹、挑三声为琐，若继而连续抹挑数声为长琐，长琐可加至六到十三声，通常七声使用较多。 、：如一声。在此符号之前的两声（有时也会数声）要同时弹出。如相差八度时的按、散音用剔弹出，如同一声。有时急速弹出的前后两声或数声也称作“如一声”。 、。双弹。在一按音和一空弦上，弹出两个“如一声”的音，弹法是中、食两指先架在大指上，然后先剔后挑，出音有力。 ：拨。用食、中、名三指相并微屈，同时斜向左方快速拨入两根弦，出音有力。 ：剌。剌读作辣。用食、中、名三指于“拨”的反方向弹出两根弦，出音有力。 ：拨剌。此两指法常常连用。先拨后剌，弹奏有力度的双音。

钢琴简谱视奏与左手和弦

钢琴简谱视奏与左手和弦 xulaoli@https://www.wendangku.net/doc/e53213273.html, 摘要: 为使钢琴走进更多家庭，本文讨论了钢琴简谱视奏 以及钢琴左手伴奏和声的编写。 关键词: 钢琴，简谱，首调音阶 1. 五线谱和简谱 学习钢琴时面对的乐谱主要是五线谱。钢琴的练习曲和乐曲用五线谱的固定唱名方式记谱，固定唱名的音阶名称为C、D、E、F、G、A、B、C，等, 每个音符与钢琴琴键一一对应，音高是固定的，例如，中央A的频率为440Hz。乐曲中通过音符前的升降号来变调。 学校里音乐课上唱歌时看简谱,简谱也常用于大众歌曲的记谱，简谱采用首调唱名1、2、3、4、5、6、7记谱，在歌谱的曲首要标记用何种调来唱，如G 调或C调，同一旋律的不同调的简谱音符相同。 2. 钢琴简谱视奏 简谱不便于表示钢琴的和弦，而且非C调乐曲的简谱音符与钢琴琴键之间没有直接对应关系。但有些新流行的歌曲在网上只能找到歌曲的简谱，为了解决简谱的钢琴视奏问题，可将简谱翻译为五线谱，例如当简谱歌曲是G调时，其五线谱上有一个升号#， F升高半音为#F，在旋律中遇到简谱音符1时，在五线谱表上的G线的位置上记录下该音符，以此类推。 将简谱记载的旋律映射到钢琴键盘上的另一个途径是“首调弹奏法”。此时可不将简谱翻译成五线谱，而是记住钢琴键盘上的各个调的“首调音阶”的琴键位置。 C调的首调音阶1、2、3、4、5、6、7的键位就是连续的钢琴键盘的白色琴键C、D、E、F、G、A、B，而其它调的首调音阶要用到钢琴的黑键，例如D 调首调音阶1234567对应的是钢琴键盘的D、E、#F、G、A、B、#C七个琴键，其中#F和#C键为黑键。若能够分别记住C调和D调的首调音阶的键位，便可根据简谱用两种调来弹奏同一段旋律了。 可以这样练习首调音阶：挑选一段熟记的旋律作为练习曲，例如“茉莉花”，先用C调弹奏，然后在其它调的首调音阶键位上弹奏。在记忆各个调的首调音阶键位分布时，可按照升降号数量的增加，逐步提高练习难度，首先熟悉包含一个黑键的F调或G调音阶的键位，然后练习降B调、D调、降E调、A 调、E调和降A调等首调音阶键盘。 3. 常用的和弦

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夜空中最亮的星原唱歌词下载，夜空中最亮的星文本LRC歌词，附送夜空中最亮的星逃跑计划简谱完整版 ============== 夜空中最亮的星逃跑计划原唱歌词完整版如下====================== 夜空中最亮的星能否听清 那仰望的人心底的孤独和叹息 Oh 夜空中最亮的星能否记起 曾与我同行消失在风里的身影 我祈祷拥有一颗透明的心灵 和会流泪的眼睛 给我再去相信的勇气 Oh 越过谎言去拥抱你 每当我找不到存在的意义 每当我迷失在黑夜里 Oh 夜空中最亮的星 请指引我靠近你 夜空中最亮的星是否知道 曾与我同行的身影如今在哪里 Oh 夜空中最亮的星是否在意 是等太阳升起还是意外先来临 我宁愿所有痛苦都留在心里 也不愿忘记你的眼睛 给我再去相信的勇气

Oh 越过谎言去拥抱你 每当我找不到存在的意义 每当我迷失在黑夜里 Oh 夜空中最亮的星 Oh 请照亮我前行 我祈祷拥有一颗透明的心灵 和会流泪的眼睛 给我再去相信的勇气 Oh 越过谎言去拥抱你 每当我找不到存在的意义 每当我迷失在黑夜里 Oh 夜空中最亮的星 Oh 请照亮我前行 夜空中最亮的星能否听清 那仰望的人心底的孤独和叹息 歌曲名称:夜空中最亮的星 逃跑计划- 夜空中最亮的星 词：逃跑计划 曲：逃跑计划 ======================歌词部分结束============== ============= 夜空中最亮的星歌谱简谱如图==================

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