浅谈小学体育游戏在教学中的作用

崇创新、追求创新和以创新为荣的意识，且能够及时发现和提出问题，有着极强的问题意识，创造能力也能得到提升。

２　挖掘小学生音乐潜能的策略

２．１　创设情境，丰富体验：唱歌、乐器和舞蹈是小学生主要的音乐表现方式，指导唱歌要与演唱实践活动结合起来，教师要根据歌曲表现内容，合理创设相应教学情境，激发学生歌唱情感体验，将学生音乐潜能体现出来。例如：在歌曲《绿藤儿爬满小窗口》教学中，教师可利用农家小院的小窗口，将农家惬意的生活场景为学生描绘，让学生感受到农家生活的快乐。实际教学过程中，教师可为学生播放视频：一座庭院楼阁坐落在山清水秀的地方，伴随着优美动听的歌声，人们欢歌载舞，好不热闹。这样很难吸引了学生的注意力，并慢慢融入其中，学生看完视频以后，除了可以感受到优美的风光以后，还可以欣赏到少数民族风格的歌舞。此时教师可以朗诵：在一家庭院小阁楼的窗口站着一个漂亮的小姑娘；长长的藤儿绿油油，爬满了我的小窗口，一根藤儿一串花，好像彩霞落满楼，小窗口里我在笑，彩霞飘飘乐悠悠。同时配以《绿藤儿爬满小窗口》的音乐，这样学生很快可以领悟到歌曲所表现的风格与情绪，教学效果很好。

２．２　以听激能，张扬个性：人们通过歌曲可以将情感表达出来，美妙的声音、动人的旋律等都可以让学生置身于优美的环境中，并获得美的熏陶。音乐也是一种听觉艺术，“听”是其首要特点，学生只有全身心投入到倾听中，才可以获得审美体验，并飞扬自己的个性，发挥出自己的音乐潜能。小学音乐教学就是要注重音乐听觉本质，需要教师通过各种方法，让学生在听的过程中感受音乐［２］。例如：在歌曲《让我们荡起双桨》教学中，教师可以先利用多媒体将春暖花开的美丽景色，让学生想象在这样的场景中，划船时的欢乐与兴奋之情。随后教师要让学生反复倾听歌曲的范唱，并认真感受歌曲的旋律，试着演唱歌曲，通过歌唱将内心喜悦之情表达出来。歌曲从弱拍开始，演唱难度很大，教师不能过分注重难度的解决与训练，否则会破坏歌曲意境，影响学生积极性。教师要多次为学生范唱，同时适当做一些体态语言，这样学生可以很快掌握这首歌曲。

２．３　乐曲欣赏，增强体验：学生在参与音乐欣赏实践活动中，能够更好的感知、体验与理解艺术，这不仅能够让学生感受与鉴赏美的能力得到培养，还可以通过表情动作充分表现出感受到的美，这样能够逐步在实践中挖掘出学生的音乐潜能。此外在学生欣赏歌曲的时候，为更好的进行理解与感受，还应将视觉、听觉、动作和创作结合起来。例如：在欣赏歌曲《小青蛙》时，在三拍子优美抒情的旋律下，配以各种青蛙头饰，淋漓尽致的表现了小青蛙“伸着大腿，大粗腰，瞪着个眼，赛灯泡，嘴一张，像水瓢，蹦着还会叫”时喜悦、新奇的心理状态。这样整个课堂氛围非常活跃，学生边唱边舞，尽情陶醉于千娃群舞中，并在形式上让音乐课堂结构得到美化，让学生情操得到陶冶，培养了学生的欣赏能力，通过对学生音乐潜能的挖掘，让学生的音乐表演力和注意力得到增强。

２．４　节奏训练，开发潜能：节奏是音乐必不可少的部分，是音乐的骨架与灵魂，而在小学音乐教学中节奏训练也十分重要。为让学生准确掌握音乐节奏，发挥出学生的音乐潜能，需要对学生的节奏意识加以培育，尤其是要在节奏变换创作表现形式上对学生创造力进行培养，将学生音乐创造潜能激发出来［３］。小学音乐课堂上的组合节奏训练，是培养学生创造力的重要途径，教师在节奏训练过程中，可以结合教材与动物叫声，让学生对节奏有更深的认识，并与声部配合起来，让学生的音乐潜能得到开发。教学期间教师还可以把音乐融合到律动与舞蹈中，让学生在身体动作中感受音乐要素，并更好的将音乐情感表现出来。例如：在音乐《云》教学中，教师可按照其中三拍子的节奏，要求学生做“云”在蓝天中飘行的律动。学生在音乐下跳舞，如同穿梭在蓝天云海之中，如此一来，学生能够更好的感受到柔和的韵律和三拍子强弱起伏的拍率，所以演唱是也更加优美动听。

３　结语

总之，在小学音乐课堂教学中，挖掘学生的音乐潜能意义重大，教师要在音乐课堂上为学生创造更多探索机会，将学生的好奇心与想象力激发出来，将自由广阔的空间提供给学生，让学生轻松愉快的学习音乐，促进学生全面发展。

参考文献

［１］　徐丽丹．多媒体技术在小学音乐教学中的应用研究［Ｊ］．大众文艺，２０１３，（０１）：２４７－２４８．

［２］　高杨．浅析小学音乐教学中如何实施音乐游戏［Ｊ］．现代阅读（教育版），２０１３，（０１）：２５３－２５４．

［３］　王锦．如何提高小学音乐课堂合唱教学的有效性［Ｊ］．当代音乐，２０１５，（２３）：４１－４２．

浅谈小学体育游戏在教学中的作用

王应涛

（云南省临沧市镇康县凤尾镇凤尾完全小学　云南　临沧　６７７７０９）摘　要：在小学体育教学中应组织开展更多富有趣味性、生活性的游戏，在充分调动学生兴趣的同时，达到教学的目的。体育游戏是小学体育教学的重要内容，也是小学体育的重要组成部分，在教学过程中如有效地加以运用，不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以满足学生身心健康发展的需要。

关键词：体育；游戏；教学；作用

【中图分类号】Ｇ６３３ 【文献标识码】Ｃ 【文章编号】１００４－２３７７（２０１６）３６－０２３３－０２

体育游戏指的是以身体练习为基本手段，以增强体质、娱乐身心及陶冶情操为主要目的特殊的体育活动，其既有游戏的特点，又富有体育的特征。小学生具有好动、好奇心强等特点，容易尝试新鲜事物，常常以直接的兴趣作为学习的动力，体育游戏是小学体育教学的重要内容，也是小学体育的重要组成部分，在教学过程中有助于落实“健康第一”的指导思想，为此，在小学体育教学中，教师要善于运用体育游戏，以游戏的形式，有目的地组织开展丰富多样的体育活动，帮助学生乐学、在学中玩、玩中练，这是促进小学生身心和谐发展的重要途径之一。小学体育教师应该充分利用体育游戏特点，并采取正确方法和有效的组织开展体育游戏。有目的的提高小学体育教学质量，以增强学生的心理素质和调动身体素质。

１　小学体育游戏在教学中的作用

在小学体育教学过程中如果过分依附教材的内容，原模原样的进行教学，对于生性好动、好奇心和求知欲强，爱表现自己的小学生而言，要想达到好的教学效果是比较难的。所以在小学体育教学过程中可以引入一些体育游戏贯穿整个课堂的始终，游戏在小学体育教学过程中具有非常重要的作用。有利于提高教学质量，发展学生体力、智力以及保障身心健康，以达到体育教学的目的。

１．１　在准备活动中的作用：热身和激发学生的学习兴趣，传统的体育热身活动内容比较单一、枯燥、乏味，且教学方法不能充分调动学生的学习积极性，致使学生在学习过程中易产生不配合、厌倦与疲劳的现象。而在体育教学准备阶段引入趣味性的游戏就可以解决这一问题。体育教师可以把一些贴近生活、娱乐性、趣味性强的、学生喜欢的游戏引入到教材中来，使学习与生活联系起来，给体育教学注入新的活力，激发学生的学习兴趣，积极主动的参与到准备活动中来以达到热身的效果。

１．２　在运动技能教学和身体素质练习中的作用：在运动技能教学和身体素质练习中，正确的运用体育游戏，可以使复杂的技能学习和重复枯燥的练习变得有趣，充分调动学生的积极性，使学生易于接受教学内容和积极参与练习，以达到乐学、学中玩、玩中练。

１．２．１　培养学生思维能力、创造能力和竞争能力，改善师生、学生和学生之间的人际关系，进而提高学生的心理素质和身体素质。

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２０１６年　１２月下　第３６期中华少年艺术与体质训练