这个童话讲的是一个女孩和一个巨人的故事
这个童话讲的是一个女孩和一个巨人的故事。巨人国里，巨人都长得很高，都有50英尺，只有一个巨人很矮，仅仅是25英尺，所以其他巨人叫他“小矮子”。不同的是，50英尺巨人们是要吃人的，吃人的时候就像嚼豆子，他们称人为“人豆子”。而小矮子巨人是个不吃人的好心眼儿巨人。他只吃难吃的大鼻子瓜，他会制造梦。当别的巨人吃人的时候，他却把好梦用小号吹进孩子们的头脑里，但没人知道他。直到有一天，一个叫索菲的小女孩发现了他。他怕被别的巨人发现，就把索菲带回了巨人国，藏了起来，为了保护索菲，他勇敢地和巨人拼搏。他收藏了几千几万个梦。他带索菲去梦乡捕捉美梦，把恶梦封在瓶子里，以免它们跑到小朋友的头脑里去。索菲差点儿被坏巨人吃掉，是好心眼儿巨人保护了她。他热情又天真，而且很听索菲的话。为了阻止其他巨人继续吃人，他和索菲一起为女王配制了一个逼真的梦，成功的说服了女王，并最终制服了巨人
巨人和小矮人历险记 (三年级美术精品教案)
巨人和小矮人历险记》教学案例 教材出处：岭南版小学美术三年级上册 教学课题：《巨人和小矮人历险记》 课型：造型·表现 年级：三年级 课时：1课时 教学目标： 1、知识与技能： 学会用变形夸张的手法去表现童话故事中的巨人和小矮人。 感知巨人与小矮人的视觉形象对比与角色变化，充分发挥想象力和创造力。 2、过程与方法： 从不同角度观察意想不到的事物。 分别从巨人和小矮人的角度去观察身边事物的形象特征。 3、情感与态度： 共同参与画家与同龄人作品的欣赏点评活动。 积极收集与讲述相关童话故事。 教学重点：扩大想象的空间，增大奇思妙想的力度。 教学难点：如何以周围环境衬托出自己变大或变小。 教学切入点：利用小巨人图片导入课堂教学，激发学生兴趣。 教学创新点和特色：从学生身边事物展开课堂教学，利用本班同学照片进行变大变小，贴近学生生活，激发学生学习本课的兴趣。 教具准备：卡通造型、小巨人图片一张、音乐、画纸、油画棒或水彩笔、双头勾线笔等等。 教学过程： 一、设疑激趣导入 1、出示小黄人图片，师：今天要请我们班同学帮一个忙。 2、贴到黑板上问：怎么样让小黄人兄弟在同样大小的画面上变成巨人和小矮人？ 3、师：是不是变大了？学生回答：是。师：巨人怎么变大了？ 4、师：同学们能不能把巨人变小？看学生反映。师画出巨人周围物体以衬托出巨人的小。
5、师：是不是变小了？学生回答：是。师：怎么一下子变小的？引导学生是利用的周围环境的变化（变大或变小周围事物）。 总结：通过环境事物的衬托，运用了夸张、对比的手法，把人物、建筑、动物、生活用品等变大变小，使我们的画面更有趣。 6、师：是不是很奇妙？今天就让我们一起走进巨人和小矮人历险记这个奇妙的世界吧。 7、板书课题：《巨人和小矮人历险记》 二、欣赏感知 1、师简述《巨人和小矮人》故事，问：你们知道有什么是关于巨人和小矮人的故事或者电影？ 2、师：我这里也有很多有趣的图片你，请大家欣赏一下。 3、欣赏课本《我变大了,老虎变小了》小组讨论：凶猛的老虎变成了小动物，我变成了巨人，会发生什么事情？ 4、欣赏《巨人》感受飞奔的巨人和海滩小朋友的夸张的对比。 5、欣赏《巨人建城堡不费力气》体验巨人建筑师的角色，会有什么奇迹出现呢？ 6、出示课件。本班同学变小后的照片。展开想象：自己变小后会发生什么事情？学生自由回答。 7、欣赏课件里面一系列变大或变小的有趣图片。师引导学生怎样才能变大或变小。 8、欣赏学生作品 想一想，说一说：这些画中采用了什么样的表现手法？ 色彩、线条画得怎么样？ 师小结：刚才那几幅画都采用了对比、夸张、拟人的艺术表现手法。（不但人可以变成巨人或小矮人，动物同样可以变大或变小，周围的环境也可以变大或变小）。作者的想象力丰富，充满了无穷的乐趣。画面色彩鲜艳，颜色对比强烈。线条流畅。 三、启发想象，小组创作 同学们现在肯定迫不及待的要去表现。那现在要求同学们异想天开，用线条、色彩画出你变大或变小后发生的奇特故事。 1、两人一组把自己设计成巨人或小矮人后发生的故事，表现在作品中。 2、小组合作创作，发挥集体的智慧，合作完成。 3、师详细讲解变大或变小是因为周围的事物发生了变化。
小学童话故事大全
小学童话故事16篇例文 1、小虫子和小鸡 曾经，有一只小鸡叫红红，有一天，它正在草地上玩耍，发现了一条小虫子，红红高兴地叫道：“哦！耶！我抓住了一条小虫子。”小虫子诚恳地说：“鸡小姐，求求你放了我吧!我家上有老，下有小，如果没了我，它们可怎么活呀！我可是一条好虫子，不信你可以问大树伯伯和狗大叔哟！” 小鸡红红红听虫子这么一说，心一软，就想放掉这条虫子，刚巧，鸡妈妈赶来了，鸡妈妈说：“你想干什么呀！”小鸡红红眼圈红红地说：“听它刚才的话，我觉得它好可怜，而且它说它是一条好虫子，我还是把它放了吧！”鸡妈妈说：“什么？放了它？傻孩子，你……你……没发烧吧？”妈妈还伸出手来摸了摸红红的头。“可是它说它是一条好虫子，大树伯伯和狗大叔可以给它作证呢！”“那好吧！，我们现在就带它去找证人吧！”虫子听了就有点哆嗦，可是事到临头，只好硬着头皮跟着走了。 小鸡红红叼着小虫子跟着妈妈来到了大树伯伯身边，小鸡说：“大树伯伯，你还认识这么条虫子吗，它是一条好虫子吗？”“认识，就是它，你们看，我这头上的绿叶，一个洞一个洞的，全是它干得，我皮肤上的眼儿，到现在还流水呢？”小鸡红红听了，觉得大树伯伯说的是真的吗？心想还是去问问狗大叔吧！于是又和妈妈带着这条虫子来到了狗大叔家，“狗大叔，你认识这条虫子吗？”狗大叔忿忿地说：
“认识，那天就是它咬大树，我来抱不平，它用它的毒针扎我，到现在还疼呢!” 回到家，鸡妈妈问红红：“孩子，你现在打算怎么办？”小鸡没说话，一口把小虫子吞进了嘴里。 2、小草和小雨滴 一天，小草唱着歌探出头来。这时，一滴小雨滴落在了小草的头上。 小草说：“哎呀！是谁落在我的头上了呀？好痛啊！”小雨滴说：“不要误会，不要误会，我是小雨滴白白。”小草说：“我是小草青儿，我们交个朋友吧！”“好啊！好啊！”白白答道。白白讲述了它为什么来到了这里，青儿说：“原来你要去找你的外婆呀。”“是的。”白白说。“可是，我走不动了，就落了下来。”青儿说：“原来是这样啊！”然后他们又玩起了游戏。 到了晚上，青儿说：“你今晚就睡在我的叶子上吧。”青儿等白白上去，然后随手摘了一个棉花给白白当被子。到了第二天早上，白白不见了，这时，它才想起水珠、雨滴一见到太阳，就会化为水蒸气。因此，青儿又失去了一个朋友，它伤心极了。它又想雨滴飞到了天上，说不定就能找到它外婆呢！想到这，青儿又为它感到开心。 3、小蚂蚁历险记 一天，小蚂蚁想了一个计划：他要外出历险，使自己变成一个真
作文范文之作文巨人和男孩的故事
作文巨人和男孩的故事 【篇一：巨人作文试卷】 巨人教育百元试学学期综合测评 ------------------------★----------------------------- 分部： ________________ 姓名:______________ 年级:_________ 一、填空题。（20x1.5=30分） 1、写出两个abcc形式的词语（）（） 2、写出两个aabc形式的词语（）（） 3、写出两个abab形式的词语（）（） 4、写出两个abac形式的词语（）（） 5、写出两个aabb形式的词语（）（） 6、（）嘴（）舌+（）=八仙过海 7、（）霄云外-（）光十色=（）面八方 8、（）x（）=八面玲珑 二、选择题。（10x3=30分） 1、以下选项中属于唐代诗人李白的称号的是（） a、诗仙 b、诗鬼 c、诗圣 d、诗魂 2、叶公好____ 守株待____ 依次填入横线处最恰当的一项是（ a、龙、虎 b、虎、龙 c、兔、龙 d龙、兔 3、“区”这个字共有（）画 a、3 b、4 c、5 d、6
4、“普”字按照音序查字法，应先查（） a、p b、q c、b d、d 5、“珊”字它是一个（）结构的字。 a、左右结构 b、上下结构 c、半包围结构 d、独体字 6、歇后语十五个吊桶打水的后半句是（） a、七嘴八舌 b、七上八下 c、七老八十 d、七拼八凑） 7、以下选项中全部正确，没有错别字的一组是（） a、辨子安全忐忑不安c、旅游暑假不由自主 b、黑板眼晴万物复苏d、架驶蜻蜓映入眼帘 8、小明同学（）学习成绩好，（）乐于帮助同学，为此老师夸他是个好孩子。 a、因为??所以 b、不但??而且 c、虽然??但是 d、如果??就 9、“放学了，老师叫小华去办公室。”不改变句意改成“把”字句正确的（） a、放学了，小华被老师叫到了办公室。 c、放学了，老师把小华叫到了办公室。 b、放学了，小华被办公室老师叫走了。 d、放学了，办公室老师把小华叫走了。 10、以下带“春”字的古诗中，出自孟郊.《游子吟》的是（） a、好雨知时节，当春乃发生。 c、野火烧不尽，春风吹又生。 b、谁言寸草心，报得三春晖。 d、春来江水绿如蓝，能不忆江南？ 二、解答题。（10+10+20=40分） 1、以“朋友”为题写一个排比句。
巨人与小矮人历险记教案
巨人与小矮人历险记 教学目标： 1、认知目标：通过了解童话故事、欣赏外国绘画作品，学生绘画作品感知 巨人与小矮人的视觉形象对比与角色变化的想象力。 2、技能目标：学会用变形夸张的组合手法去表现童话故事：分别从巨人与 小矮人的角度去观察身边事物的形象特征，扩大想象空间，增大奇思异 想的力度。 3、情感目标：以培养学生的情感，兴趣为出发点，以培养学生的想象力和 创新精神为目标。 教学重点：是激发孩子们的想像，能用绘画的形式把想像的情景画下来。 教学难点：利用对比来表现巨人和小矮人。 教具准备：课件、范画、油画棒等。 教学过程： 一、导入 师：XX班的同学你都很棒，今天男生和女生来比赛，看哪组先取得红旗谁就获胜，你们有信心获胜吗？ 生：…… 师：好！首先让我们来“看一看”（出示“看一看”图片）播放图片。 贝贝看见孩子们过铁锁上学的图片，晚上贝贝做了一个梦…… 你们看见了什么？ 生：人物变大了成巨人…… 师：你们能说说你自己知道的关于巨人与小矮人的故事吗？ 生：…… 师：故事真精彩，今天我们就和巨人与小矮人一起去历险吧。（展示课题）
二、新授 师：如果你是巨人或小矮人你会看见什么？会看见什么我们平时发现不了的事物？ 生：……（事物相对的变大或变小了） 师：看到半张图你们能想象一下，发生了什么吗？ 生：…… 师：（点击展开全图）我们再来看看下一幅，谁能再来说一说？ 生：…… 师：同学们想出来的故事都特别的精彩，我们来看看这些画（点击播放课件）看了这些话同学们能不能想想并说一说（出示说一说的卡片）如果我们突然变大或变小后有怎样的历险呢？ 生：…… 师：同学们的想象力真丰富，这里有些同学们的作品，你们看看他们用哪些工具来画的？ 生：……（水粉、油画棒、线描） 师：他们还运用了夸张变形的手法，老师这里还有两幅图，画的是巨人和小矮人。你们能指出来哪幅是吗？ 生：……（引导学生发现对比） 师：同学们知道了这么多的表现方法，等会你可以用你喜欢的方法来画一画。（展示“画一画”的卡片）你变大变小后的历险。 师：我们来比一比是男生还是女生画的又快又好，画好后分别贴在左右两边，现在开始画吧。师巡视。 师：音乐停下了，看看男生和女生谁先坐好。同学们的作品都很精彩，哪些同学能来说说自己的画，也可以“评一评”其它同学的作品。（自评、互评、师评相结合）师总结：（画的优点） 三、小结 今天我们画了巨人和小矮人历险记，下课后同学们可以把自己的想像的故事说给同学或者家人听……
一年级简短童话故事大全【三篇】
一年级简短童话故事大全【三篇】 导读：本文一年级简短童话故事大全【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 【田鼠与家鼠】 田鼠与家鼠是好朋友，家鼠应田鼠所约，去乡下赴宴。他一边吃着大麦与谷子，一边对田鼠说：“朋友，你知道，你这是过着蚂蚁一般的生活，我那里有很多好东西，去与我一起享受吧!”田鼠跟随家鼠来到城里，家鼠给田鼠看豆子和谷子，还有红枣、干酪、蜂蜜、果子。田鼠看得目瞪口呆，大为惊讶，称赞不已，并悲叹自己的命运。他们正要开始吃，有人打开了门，胆小的家鼠一听声响，害怕得赶紧钻进了鼠洞。当家鼠再想拿干酪时，有人又进屋里拿什么东西。他一见到有人，立刻又钻回了洞里。这时，田鼠也顾不上饥饿，颤颤惊惊地对家鼠说：“朋友，再见吧!你自己尽情地去吃，担惊受怕地享受这些好吃的东西吧。可怜的我还是去啃那些大麦和谷子，平平安安地去过你看不起的普通生活。” 这故事说明，人们宁愿过简单平稳的生活，而不愿享受那充满恐怖的欢乐生活。 【爱吃零食的小白兔】 森林里有一座漂亮的小房子，住着小白兔的一家。小白兔样样都好，勤学习、爱劳动、乐助人……可就是有个爱吃零食的坏习惯。 小白兔的爸爸妈妈真操了不少心呀!他们为小白兔买了维生素C、
黄金搭档、金施尔康……希望能使她有食欲，想吃饭，可小白兔就是觉得这个没味，那个难吃，结果全浪费了。 有一天，小白兔在院子里玩，突然就晕倒了。爸爸看见了连忙抱起小白兔，把她送到了医院。山羊大夫给小白兔仔细地检查了一遍，摸着小白兔的头问：“你平时都吃些什么呀?”小白兔低着头说：“糖果、薯片、巧克力……从来不吃米饭和蔬菜。”山羊大夫捋了捋胡子，笑着说：“那就对了，你从不吃米饭和蔬菜，身体长期得不到充足的养分，造成严重的营养不良，所以你才会突然晕倒啊。”小白兔听了这番话，知道了吃零食的坏处，决定要改掉这个坏习惯。 从此以后，小白兔天天吃米饭和蔬菜，身体慢慢结实起来。在一次学校的800米长跑比赛中，还得了第一名的好成绩呢。 故事点评：小朋友们，不吃饭不吃蔬菜营养就跟不上，造成营养不良发育迟缓，而且零食也很容易发胖噢，对爱漂亮的小朋友们来说可是很不好的! 【不肯原谅的长耳朵兔】 长耳朵兔正在扫地，突然听见有人敲门，他急忙去开门，原来是小老虎来问好。“呵呵呵呵，你早!你在干吗?”长耳朵兔说：“我在收拾房间，没时间陪你玩。”小老虎说：“哦?你这么忙，我还是走吧。” 小老虎想让长耳朵兔有时间玩，悄悄地把长耳朵兔的时钟拨慢了。还大声地对长耳朵兔说：“嘀嘀嘀，回头见，长耳朵!” 长耳朵兔打扫好房间，正在休息。这时候，小熊来了，他一进门就嚷开:“长耳朵，你到哪里去了?我一直在等你，可你怎么不来呀?”
面对巨人观后感 励志故事
《面对巨人》观后感 贾悦镇孟疃初中王曰文 影片一开始，展现了一个高中橄榄球队教练失败的人生。屡战屡败，优秀球员转校，有人要将他赶出球队，屋子年久失修，开着随时抛锚的老爷车，妻子想要个孩子，检查下来却是他有问题。真是人倒霉凉水都碜牙。在一个人四面楚歌的时候，他会怎样？ 泰勒是个有信仰的人。在痛哭一场之后，他到圣经里去寻求答案。清晨他到树林中独自祈祷，“主啊，你是我的神，你若不给我孩子，我也认了。你要怎样来使用我？如果你有别的心意，请你给我一个启示。”这样的祷告，每个基督徒都会做。当我们的人生遇到患难和挫折时，我们常会如此寻求。 学校里有个虔诚人。他常常摸着学生的储物柜，为每个学生祷告。这天早晨他走进泰勒教练的办公室，用启示录3章的经文对他说，“你略有一点力量，也曾遵守我的道，没有弃绝我的名。看哪！我在你面前给你一个敞开的门，是无人能关的。”泰勒要的启示，神就这样传达给他。听起来不可思议，但是，我知道，这是神的行事方式，在圣经里，他也常如此行。他要兴起一个人，会用各种方法。 泰勒不知道自己能做些什么。这是一支必输的队伍，人心涣散。但虔诚人讲了个故事，两个农夫求雨，只有一个人去地里做好准备，你想哪个是真正相信上帝的人？这个故事，也是我领会到的一个真理，真信心，会带出信心的行为。若我说信，而我的行为表现出来的，却不是信心，那我的信就是假的。 泰勒开始为那场神赐的“大雨”准备。他重新思考，球队的意义是什么。球队的意义不在于赢球，而在于尽一切所能，荣耀上帝。泰勒开始用这样的信念带领他的球员。他关心的不再是球赛的输赢，而是怎样带出一支荣耀上帝的球队。无论是赢是输，要拼尽全力，为基督而活。这真是活生生的信仰。他变了。在家里找出臭味的根源，在球场关心球员的思想品德，帮助球员懂得遵行上帝的诫命，尊重家长，一切，都不一样了。 印象深刻的是，队长布洛克说，我们不行。泰勒要他背着队友爬50码，他说，我做不到。泰勒要他尽全力。然后，蒙起他的眼睛，大声喊叫，一步步激励他向前。当布洛克精疲力竭地倒下时，他已经爬完了全场，来到底线上。我想那个教训，对布洛克一定很深刻。我们常常被自己的恐惧限制，却不知道，唯有神晓得我们的底线在哪里。 泰勒教导球员麦特尊重父亲，开始麦特不接受这样的信仰，泰勒并不强求。但当圣灵动工时，麦特以及其他球员，彼此认罪，悔改归向神，整个学校开始了一场复兴。镜头闪回，那位虔诚的老师抚摸着一个个储物柜，为这些学生祷告，求主兴起一代信他的人。这祷告，没有落空。麦特去向他父亲道歉，这位成功人士正在开会，他的商业伙伴说，“如果可以，我愿意砍掉右臂，换我儿子对我说那几句话。”一个人的改变，带来他周围关系的改变，这样的改变，也影响到其他人。 泰勒教练意外的是，这改变也给他带来一个礼物。他的老爷车不见了，代之以一辆新车。有人留言说，“你满足了我们的需要，请让我们也满足你的需要。”泰勒掉泪的时候，我也感动落泪，主啊，我知道，你就是这样看顾爱你的人，他们什么好处也不缺。你顾念我们，真的顾念。（远处是麦特的父亲，也一样地感动，微笑对儿子说，别告诉其他人。）还有一个小子，新入学的大卫，看到他名字，我就想他身上肯定有戏。大卫面对歌利亚，正是以小胜大。这个大卫喜欢英式足球，对美式足球是外行。他父亲鼓励他参加球队。他却一直信心不足。没踢就觉得自己踢不进去。泰勒的助理教练，那个黑人，居然用宽门窄门的经文来训练他往球门中间踢，真有点搞笑。不过，看到这些人真正用经文来过日子，我觉得真是亲切。 就这样，一个改变了的教练，一支改变了的球队，从必输无疑，一场场打入复赛。但
小班音乐律动《小矮人和大巨人》
小班音乐律动《小矮人和大巨人》 活动目标： 1.根据故事情节做动作，感知音乐的强弱。 2.大胆创编，享受表演的乐趣。 活动重点：根据故事情节做动作，感知音乐的强弱。 活动难点：大胆创编。 活动准备：《小矮人和大巨人》PPT 活动过程： 一、故事情境导入，引发幼儿兴趣 在森林里，住着一个大巨人和一个小矮人。他们是一对好朋友。大巨人又高又大，走起路来会发出巨大的响声，咚咚咚咚...小矮人又小又矮，走路的声音也很小，哒哒哒哒...听说大巨人和小矮人离我们很近，你们想不想去找他们玩？ 二、用肢体动作来表演大巨人和小矮人 （一）引导幼儿用动作来表现大巨人和小矮人。 ①在出发之前，我想请小朋友们说一说你认为大巨人和小矮人都长什么样？你能用什么动作来表现大巨人和小矮人？ ②出示大巨人和小矮人图片，请幼儿观察。 总结：大巨人比房子还要高，一直高到云朵里；小矮人又小又矮比 — 1 —
大巨人的脚还要小。 ③念咒语做律动 你们喜欢大巨人和小矮人吗？那接下来请你们仔细听。老师要念咒语变魔法了。（教师示范一遍）有没有记住老师的咒语？那我们一起来。 （二）教师带领幼儿随音乐一起表演律动 我们跟着音乐一起来。刚刚老师听见你的咒语念得最准，请你来给大家表演一次。他在变成大巨人的时候声音是什么样的？（越来越大）在变小矮人的时候呢？（越来越小）那我们向他一样把咒语念准了再来一次！ 三、创造情境，引导幼儿大胆创编 1.出示大老虎和小蚂蚁图片 好玩吗？森林里还有其他小动物也想来玩这个游戏！你们猜猜会是谁？让我们把他们请出来吧！（是大老虎和小蚂蚁） 2.引导幼儿创编律动 ①在接下来的游戏里，我们要把大巨人和小矮人换成大老虎和小蚂蚁，应该怎么念咒语呢？（我变变变变...变成大老虎，我变变变变变...变成小蚂蚁）音乐起 ②小朋友们还知道有什么动物是很大的？哪些是很小的？ 四、活动延伸 — 2 —
小学儿童童话故事大全
小学儿童童话故事大全 “噼噼啪!”小蛋壳裂开了，钻出一只毛茸茸的鸡宝宝。鸡妈妈带着鸡宝宝去散步。 刮风了，鸡妈妈张开大翅膀，鸡宝宝赶快钻进去。这是它的新家呀。 小蛋壳有点孤单。“现在我不是鸡宝宝的家了。对了，我再去找一个小宝宝，做它的家。”它咕噜咕噜滚走了。 一只蜜蜂在采花粉。“蜜蜂宝宝，我做你的新家吧!”“谢谢你，小蛋壳。我不是蜜 蜂宝宝，我是蜜蜂阿姨。我的家在大树上，那个圆圆的蜂巢就是我的家。” 一只蚂蚁在拖虫子。“蚂蚁宝宝，我做你的新家吧!”“谢谢你，小蛋壳。我不是蚂 蚁宝宝，我是蚂蚁姐姐。我的家在田埂上，那个小小的泥洞就是我的家。” 一只小青蛙在唱歌。“青蛙宝宝，我做你的新家吧!”“谢谢你，小蛋壳。我不是青 蛙宝宝，我是青蛙哥哥。我的家在前面的小池塘里。” 一只小蜗牛在散步。“蜗牛宝宝，我做你的新家吧!”“谢谢你，小蛋壳。我有家呀，你看我的家在背上呢。” 谁也不要它，小蛋壳有点难过。一只金龟子路过这里。“太好啦，我的宝宝正缺个摇篮，这只蛋壳做摇篮刚刚好!”金龟子衔来一片花瓣铺在小蛋壳里面。多舒服呀! “快快睡，小宝贝。”金龟子向睡在蛋壳摇篮里的小宝宝唱起了歌。小蛋壳听着听着，也睡着啦。 下了很多很多天的雨，然后，太阳—下子出来了。 小狮子醒来的时候，看到阳光正从树叶间漏下来，在树底下印了好多好多个小光斑。 多么漂亮的阳光啊，小狮子抬头看看阳光，又看看身边的这片草地，他小心地挪了挪 胖胖的屁股，不让自己压到那棵才钻出地面的小蘑菇。 然后，小狮子舒服地呼了一口气。 草叶上还沾着雨水，水珠打湿了小狮子的毛，让小狮子变得亮闪闪的。 小狮子甩了甩脑袋，他喜欢看到水珠从身上跳下来。 “这么好的一天，我应该做点什么呢?” 小狮子伸了一个懒腰，看着几只蚂蚁正忙着爬上爬下。 蚂蚁们找到了一粒被雨水打落的浆果，急匆匆地往家赶。
作文范文之作文巨人和男孩的故事
作文范文之作文巨人和男孩的故事
作文巨人和男孩的故事 【篇一：巨人作文试卷】 巨人教育百元试学学期综合测评 ------------------------★----------------------------- 分部： ________________ 姓名:______________ 年级:_________ 一、填空题。（20x1.5=30分） 1、写出两个abcc形式的词语（）（） 2、写出两个aabc形式的词语（）（） 3、写出两个abab形式的词语（）（） 4、写出两个abac形式的词语（）（） 5、写出两个aabb形式的词语（）（） 6、（）嘴（）舌+（）=八仙过海 7、（）霄云外-（）光十色=（）面八方 8、（）x（）=八面玲珑 二、选择题。（10x3=30分） 1、以下选项中属于唐代诗人李白的称号的是（） a、诗仙 b、诗鬼 c、诗圣 d、诗魂 2、叶公好____ 守株待____ 依次填入横线处最恰当的一项是（ a、龙、虎 b、虎、龙 c、兔、龙d龙、兔 3、“区”这个字共有（）画
a、3 b、4 c、5 d、6 4、“普”字按照音序查字法，应先查（） a、p b、q c、b d、d 5、“珊”字它是一个（）结构的字。 a、左右结构 b、上下结构 c、半包围结构 d、独体字 6、歇后语十五个吊桶打水的后半句是（） a、七嘴八舌 b、七上八下 c、七老八十 d、七拼八凑） 7、以下选项中全部正确，没有错别字的一组是（） a、辨子安全忐忑不安c、旅游暑假不由自主 b、黑板眼晴万物复苏d、架驶蜻蜓映入眼帘 8、小明同学（）学习成绩好，（）乐于帮助同学，为此老师夸他是个好孩子。 a、因为??所以 b、不但??而且 c、虽然??但是 d、如果??就 9、“放学了，老师叫小华去办公室。”不改变句意改成“把”字句正确的（） a、放学了，小华被老师叫到了办公室。c、放学了，老师把小华叫到了办公室。 b、放学了，小华被办公室老师叫走了。d、放学了，办公室老师把小华叫走了。 10、以下带“春”字的古诗中，出自孟郊.《游子吟》的是（） a、好雨知时节，当春乃发生。c、野火烧不尽，春风吹又生。 b、谁言寸草心，报得三春晖。d、春来江水绿如蓝，能不忆江南？ 二、解答题。（10+10+20=40分）
小学四年级童话故事大全
故事1：小老虎问路 一头骄慢的小老虎在大森林里迷了路。 他走啊走，看到了一头正在蒙头大睡的野猪。小老虎对着野猪的耳朵，大声喊道：“喂，蠢猪，别打呼噜了，告诉我回家的路怎么走吧!”野猪生气地眨了眨眼睛，一言不发，把屁股转向了小老虎，继续睡大觉。小老虎讨了个没趣，无奈地走了。 小老虎问路 路上，他看到一只正在冗忙的小松鼠，于是他用自己的大嗓门儿喊道：“喂，如果你告诉我回家的路怎么走，我就让妈妈给你最佳的礼物!”小松鼠就像没听见一样，不搭理小老虎，照样干自己的活儿。小老虎勃然大怒，冲向一只戴眼镜的老灰兔：“嘿，花眼的老兔头，快给我指一条回家的路!”老灰兔慢慢地抬起头，和蔼地说：“森林里的路大家都熟悉，可你这样没礼貌，哪怕你问遍所有的动物，你还是找不到回家的路。”听了老灰兔的话，小老虎猛然醒悟过来——对人说话，要有礼貌才行! 这时，前面过来一只梅花鹿。小老虎走过去，礼貌地说：“梅花鹿你好，请你告诉我回家的路怎么走，好吗?”梅花鹿热情地告诉了小老虎，小老虎高兴的连声说：“谢谢你，梅花鹿，谢谢你!” 小老虎终于安全地回到了自己的小屋。 故事2：鸡和猫调工作 张三家里养了一只猫和一只公鸡。 一天早晨，“喔，喔，喔……”公鸡的长鸣把沉睡的猫叫醒了，猫揉了揉眼说：“死公鸡，没娘教的孩子，吵死啊!”公鸡大声地回骂道：“死懒猫，你才没娘教， 过了一会儿，猫想出一个好办法，对公鸡说：“不如，我们调换一下工作，你去捉老鼠，我来打鸣叫时钟，你敢不敢?”公鸡自信地说：“啊有不敢?我就怕你不敢?”猫说：“好，那我们就调工作吧!”
第二天早晨，猫早早地起来，站在房顶上，“喵，喵，喵……”地叫着，可是人们都听习惯了公鸡叫天亮，猫的叫声只把附近的人叫醒了，远处的人根源听不见。 后来，猫的嗓子都喊破了，被送到宠物医院治疗。 晚上，公鸡来到老鼠洞前，对老鼠说：“鸡大爷来了，快给我出来!”鼠王以为是猫的诡计，就叫了一只小老鼠去侦察，小老鼠侦察了一番回来说：“站在洞门口的是一只公鸡。”于是，鼠们就往老鼠洞里钻。公鸡见一只老鼠都不出来，就把利害的爪子伸进老鼠洞里，一只老鼠胆大包天串到洞门口对准鸡爪狠狠地咬了一口，鸡痛得哇哇大叫，也被送进了宠物医院。 猫和公鸡在宠物医院相遇了，当他们见彼此都受了伤后，明白了一个道理：尺有所短，寸有所长。 故事3：坚强的鱼 在一个池塘里住着一条小鱼。他有一个好朋友，是一只蝌蚪。这条小鱼和蝌蚪总是在一起游泳，一起找食物，一起玩。 一天早上，小鱼惊讶地看见在蝌蚪尾巴的两边长出了一对腿。小鱼问蝌蚪为什么他会有腿。 “我不是鱼，我是一只蝌蚪，一只年幼的青蛙。以后，等我长大了，我就不再呆在这儿了。”蝌蚪回答说。 “你说谎!”小鱼说。 “如果你不相信，就等着瞧吧!”蝌蚪说。 小鱼已经三天没有看见蝌蚪了，他很担心。为了寻找朋友，他搜索了每一个地一对腿，哦，还有，尾巴也变短了。 “这几天你到什么地方去了?”小鱼问。
大巨人和小矮人的故事
大巨人和小矮人的故事 大巨人和小矮人是一对要好的朋友，它们密不可分，可是它们的友谊却被奸诈的狐狸所嫉妒，狐狸趁着小矮人不在的时候对大巨人说：“平时就属你的功劳最大，你这麽庞大，没有什么做不到的，那个小 矮人怎么跟你比。可是你看看他却把你一个人丢下，自己跑出去吃好吃的。” 大巨人听到这里就火了，说：“什么，他竟然敢背着我偷吃，这是真的么?” 狐狸奸笑的说：“我刚刚在来的路上看到的，千真万确。” 说完狐狸走了，在路上狐狸碰上正带着果实往回赶的小矮人，于是又上前挑拨说：“哟……这不是小矮人么!你看你这么小一个，却辛苦在外面觅食，可是大巨人却舒服的躺在家里，这是多么的不公平啊。” 小矮人想了想，狐狸说的没错，大巨人那么懒。小矮人顾不上采
的果子，怒气冲冲的回到家中，小矮人看到大巨人果然躺在家里睡懒觉，大巨人看到小矮人没有带回食物，一定是像狐狸说的那样偷吃了。 两人大吵了一架，各自离开彼此，自己独立生活，可是两个人都觉得没有了朋友的陪伴感觉很寂寞，大巨人出去觅食，很多小动物看到大巨人都吓跑了，巨人想起只有自己的好朋友小矮人会陪伴自己。 而此时的小矮人，正在为够不到树上的苹果而感到烦恼，因为平时都是大巨人用手把自己托起的，想到这，小矮人不时感到些悲伤，两个人后悔听信了狐狸的挑拨，决定从归于好，于是两人相互道歉，又生活在了一起，现在他们的友谊比以前更深了。这可把狐狸给气坏了! ------------ 大巨人和小矮人是一对要好的朋友，但是被奸诈狐狸嫉妒拆分，最后大巨人和小矮人明白是狐狸的挑拨重归与好。生活中我们有很好的朋友，但是朋友之间是有很多的摩擦和考验，只有经得起考验的友情才
小学三年级美术《巨人和小矮人历险记》教案
岭南版小学美术第五册 第二单元奇异的旅行 巨人和小矮人历险记(2课时) 【教学目标】 1、知识与技能：感知巨人与小矮人的视觉形象对比与角色变化的想像力；学会用变形夸张与组合的手法去表现童话故事。 2、过程与方法：分别从巨人与小矮人的角度去观察身边事物的形象特征；从不同的角度观察发现意想不到的事物。 3、情感、态度、价值观： 积极收集与讲述相关的童话故事；共同参与画家与同龄人作品的欣赏点评活动。【教学重点】 扩大想像的空间，增大奇思异想的力度。 【教学难点】 如何以周围的环境衬托出自己变大或变小。 【教学准备】 1、彩色笔 2、有关“巨人和小矮人历险记”的课件。 【教学过程】 一、导入新课 今天我们来学习《巨人和小矮人历险记》，从小我们就听过很多巨人和小矮人的故事。今天有一个巨人来到了我们的教室，大家发现没有？能看出他是“巨人”吗？谁来形容一下他到底有多大。 二、欣赏感知 1、欣赏课本中的卡通图《草丛中的世界》，感受草丛中的卡通动物世界，猜猜谁是巨人和小矮人，想想它们中间有怎样的历险童话故事。 2、欣赏《巨人》，感受飞奔的巨人与海滩小朋友的夸张对比。 3、谁变大了，谁变小了，他们在干什么? 4、课件展示“巨人”照片，引导学生想象自己变成巨人会发生什么有趣的事情。 5、欣赏《我变大了，老虎变小了》，感受凶猛的老虎变成小动物，我变成了大人，感受一种安全感，感受画面对比强烈的色彩。 6、欣赏《巨人筑城堡不费力气》，体验巨人建筑师的角色，会有什么奇迹出现呢？ 7、课件展示“小矮人”照片，引导学生想象自己变成小矮人会发生什么有趣的事情。
8、欣赏学生作品，感受变成巨人或小矮人可以做许多有趣的事情。 9、总结：在绘画创作中通过改变周围环境来衬托出自己变大或变小后的奇遇。 三、说一说 把自己变成你所想像中的巨人或小矮人后所发生的故事讲给同桌听听。 四、作业要求 用线条、色彩画出你变大或变小后发生的有趣的事！ 五、作品展评 自由展示作品，评一评： （1）谁的想像力最丰富、最新奇？ （2）谁画的人物表情、动作既夸张又有趣？ （3）谁的画面表现得最美？
小学童话故事大全
小学童话故事大全 从前，有一条小鱼，他叫亮亮。刚刚出生，就与众不同，竟然长了两个尾巴，他的兄 弟姐妹都不喜欢他。一天，他想过独立的生活。于是，第二天，他就召集了同伴，一起去 过独立生活，一条小金鱼告诉亮亮：“亮亮，前面不远处有一个小女巫，她说谁把自己的 一条尾巴给她，她就给谁一间漂亮的房子，你不是有两条尾巴吗?送她一条算了!”亮亮说：“我不同意，没有房子，我们自己可以造呀!何必去住她的房子呢?”一条小鲤鱼说：“对 呀!我们可以造呀!”亮亮决定明天一早就建房子，今晚先收集材料，房子造好了，大家累 得在里面睡了起来。 小女巫听说有一条长两条尾巴的小鱼，心想：“我一定要得到他的一条尾巴，否则我 的实验就无法完成了。”“啊，睡得可真饱呀!”过了一会儿，亮亮突然发现自己的家变 小了，这时，小女巫突然出现在亮亮面前，说：“如果你把一条尾巴给我，我就恢复房子 的原样。”亮亮没有同意，没办法，实验不成功，小女巫就没有魔力呀，只好放弃了这次 机会。 小女巫又来捣乱了，这一次，她让亮亮家停了电，骗亮亮说：“你家用的电量会全部 移到我的身上，到时候，我碰到谁，谁就会被电死。”可是小鱼还是没有答应小女巫，谁 叫小女巫是骗亮亮的呢?小女巫身上带太多电的话，首先就会把自己电死。 第三次，可恨的小女巫竟然把亮亮的朋友当人质，这一次，亮亮把自己的尾巴给了小 女巫，小女巫也放了亮亮的朋友。 亮亮做得对，朋友间，有什么比友谊更加珍贵呢? 一天，森林里的鸟儿得到了一个消息：森林里的仙女要求所有的鸟儿举行一个选美大赛，谁最美，谁就是鸟中之王。 鸟儿们听了这个消息，都很激动，谁都认为自己是最美丽的，谁也不服气。老鹰挺起胸，笑着说：“大王的称号肯定应该属于我，因为我是最强壮最美丽的。孔雀听了很不服气，抖着身子，摇晃着尾巴，准备向大伙展示他的”开屏“……其他鸟儿们，赶快都飞走了，但天鹅还是不服气，嘲笑着说：“这样的羽毛并不值得夸耀，到比赛时你们再看看我 的表现吧!”……但有一只鸟儿十分平静，她长得十分丑陋，其它的鸟儿都不喜欢她，有 的还欺负她呢!在大家争争吵吵时，只有她一声不吭，只是在旁边静静地观看。 突然，远处有个地方着火了，那只丑陋的鸟儿看到，奋不顾身地冲上去救火，而别的 鸟儿还一直在争执不休呢，大伙都得救了，可她却因为在救火过程中被烧掉了一大片羽毛，本来丑陋的她就比以前更加难。 很快，选美大赛就开始了。鸟儿们都把自己打扮得漂漂亮亮的，只有那只鸟儿却比原 来更丑了。本来她只是想看看这次选美大赛，并准备向冠军祝贺的。没想到仙女直接走到
巨人与小矮人历险记
教学目标： 1、知识与技能： （1）感知巨人与小短矮人的视觉形象对比与角色变化的想像力； （2）学会用变形夸张与组合的手法去表现童话故事巨人和小矮人。 2、过程与方法： （1）分别从巨人与小矮人的角度去观察身边事物的形象特征； （2）从不同角度观察发现意想不到的事物。 3、情感与态度： （1）积极收集与讲述相关的童话故事； （2）共同参与画家与同龄人巨人和小矮人岭南版美术教案http://作品的欣赏点评活动。 教学重难点： 如何以周围环境衬托出自己变大或变小。 教学过程： 一、导入新课 你认为最大的人是谁？谁来形容一下到底有多大。 你认为最小的人又是谁，有我么的小呢？ 二、欣赏感知 1、欣赏课本中的卡通图《草丛中的世界》，感受草丛中的卡通动物世界，猜猜谁是巨人和小矮人，想想它们中间有怎样的历险童话故事。 引导学生观察，指名讲故事。 2、欣赏《我变大了，老虎变小了》，巨人和小矮人感受凶猛的老虎变成小动物，我变成了大人，感受一种安全感，感受画面对比强烈的色彩。
3、欣赏《巨人》，感受飞奔的巨人与海滩小朋友的夸张对比。 4、欣赏《巨人筑城堡不费力气》，体验巨人建筑师的角色，会有什么奇迹出现呢？ 三、小组活动，启发想像 想一想，我变大或变小后有何奇遇？岭南版美术教案巨人和小矮人http://（如档我们变大或变小后走在深圳的公路上会出现什么情况） 说一说，把自己变成你所想像中的巨人或小矮人后所发生的故事讲给大家听听。 四、小组创作 1、小组内的同学，把自己设计成巨人或小矮人，把本组同学所想像中的场景表现在作品中。 2、小组合作创作，要集中体现本组同学的主要构想，发挥集体的智慧，合作完成。 五、作品展评 自由展示作品，评一评： （1）谁的想像力最丰富、最新奇？ （2）谁画的人物表情、动作既夸张又有趣？ （3）谁的画面表现得最美？
小学生关于童话故事作文素材大全5篇
小学生关于童话故事作文素材大全5篇 几个好朋友用共同的智慧救出了小狗。正所谓“一人知识有限，众人智慧无穷”!这次成 功的合作，使小狗、小象、小猴和小猫的友谊更加深厚了。一起来看看小学生关于童 话故事作文素材大全5篇，欢迎查阅! 童话故事作文1 假如，我是一条鱼，一条池塘中的小鱼，我绝不会被钓上岸去。我要和我的铁哥们儿 一块儿自由地大脑，钻到侍奉里去藏起来，好好睡一觉，然后找个地方边品尝微生物 边晒太阳。做一条自由的鱼。 假如，我是一条鱼，一条小河中的鱼，我绝不会糊里糊涂地就上了饭桌。我要找小虾 妹妹玩。如果有孩子下河游泳，我就轻轻地啄他们的小脚丫，看他们惊叫着逃上岸去，然后怡然自得地一甩尾巴，游走。做一条顽皮的鱼。 假如我是一条鱼，一条湖泊里的大鱼。我绝不会被套进网里。不辛被网住，我还要率 领各位大鱼小鱼用小而锋利的牙齿把人类的网咬破。或者和众鱼一起钻到石头底下， 让人类吃个“空城计”。再看着人类的脚和破烂不堪的网往岸上移去，“哈哈”地笑着吐出 几颗泡泡。做一条足智多谋的鱼。 假如，我是一条鱼，一条大海中微乎其微的鱼。我绝不会当被大鱼“啊呜”一口，却连 塞牙缝都小了的大傻鱼。我要钻进亲爱的珊瑚姐姐的怀里，看着大鱼从身边傻呼呼地 游过去，得意到把珊瑚姐姐当作蹦蹦床，跳上去又跳下来。然后和兄弟姐妹们到处旅游，随心安家，再躲进新认识的珊瑚中，逃避大鱼的大嘴巴。做一条大胆闯江湖的鱼。假如，我是一条鱼，一条鱼缸里的金鱼。我绝不用上饭桌，也不用到处躲危险。一天 到晚看几张熟悉的人类的脸，再也看不到阳光、泥土、家人。万一主人心情不好，几 天不喂食，就连生命也不在自己的掌握之中。做一条懒的、笨的但又美丽的金鱼?NO! 我不做这样一条漫无目的的鱼。 童话故事作文2 森林中正开着一场盛大的宴会。乌龟坐在正中间的椅子上，小动物们团团围坐在他身边，为他庆祝，跑步比赛战胜了小兔子，获得了冠军。小动物们都纷纷献上花篮。 可就在这是，一只小蜗牛爬到了桌子上，大声对小乌龟说：“小乌龟，你不要骄傲，有 本事你和我比一场，我肯定赢!”小乌龟一听，呦!谁在说话呢?他低下头找了半天，终于
巨人和小矮人历险记 教案
《巨人和小矮人历险记》教案 作者：程健文 课前准备 ●学生：画画工具 ●教师：《巨人和小矮人历险记》课件，教学范例 教学目标 ●知识与技能 感知巨人与小矮人的视觉形象对比与角色变化的想象力 学会用变形夸张与组合的手法去表现童话故事 ●过程与方法 分别从巨人与小矮人的角色去观察身边事物形象特征 从不同角度观察发现意想不到的事物 ●情感态度与价值观 积极收集与讲述相关的童话故事 共同参与画家与同邻人作品的欣赏点评活动 教学重难点 ●重点：扩大想象的空间、增大奇思异想的力度 ●难点：如何以周围环境衬托出自己变大或变小 教学过程 一、欣赏导入 通过欣赏现实巨人图片和后期巨人图片来引入本课课题。 （学生看到巨人会感到惊讶和好奇，从而引起学习本课的内容的兴趣） 二、新授课 1.讲述 指导学生逐一欣赏并观察“狮子来了”、“过河”、“大西瓜”、“迷路了”、“摘果子”等图片，并提出相关问题。在教师的指导下，学生初步了解巨人与小矮人历险记。感受巨人和小矮人不同角色。 通过提问（“假如你变大了或变小了你会发现什么有趣、新奇的故事呢？会为人们做什么有用的事情呢？”）让学生发挥自己的想象力，体验做巨人或
小矮人的乐趣。 2.讲解 欣赏并观察画家作品，引导学生观察分析画家是如何表现巨人与小矮人的。 3.练习 出示一张人物照片，先提问学生这是巨人还是小矮人（通过前面学习，学生很容易单独一个人物并不能体现是巨人还是小矮人，让学生感受到学习成果的乐趣）。 进一步让学生尝试将这个人物变成巨人或小矮人（学以致用） 作业：画出有趣、新奇的巨人与小矮人的故事 四、评价 学生自评或互评，老师补充点评 （1）谁的想像力最丰富、最新奇？ （2）谁画的人物表情、动作既夸张又有趣？ （3）谁的画面表现得最美？ 五、总结 先让学生总结本课内容或通过这节课所学到的知识，最后老师再补充总结板书设计
小学一年级讲的童话故事大全
小学一年级讲的童话故事大全 【导语】通过阅读童话故事，可提高儿童的阅读能力。童话故事可以引导儿童学习知识，教给他们正确的是非对错观念，童话故事，都是小孩的最爱，我们在阅读故事给孩子听的时候，要注意正确的引导孩子的思想教育，下面是小编整理分享的小学一年级讲的童话 故事大全，欢迎阅读与借鉴，查看更多请点击小编儿童故事频道。 【篇一】小学一年级讲的童话故事：时光眼泪 朱伊上小学三年级了，她学习成绩不错，人缘挺好，有很多朋友。 星期天早晨，她与几个朋友在草地上跳皮筋，玩的正高兴时，猛得飞来一只皮球，一下将在皮筋上跳来跳去的朱伊砸倒了。她觉得膝盖钻心的疼，仔细一看膝盖被划破了。这时几个小男孩儿过来冲她做了个鬼脸就跑去追球了。朱伊又疼又气，止不住哭起来。 随着眼泪一滴滴落下，她惊奇的发现伤口在慢慢愈合，那些小男孩儿竟全部倒退着跑回来，又象刚才一样做了个鬼脸，倒退着跑远了。这时朱伊也不自觉的站了起来，继续跳皮筋。她只是奇怪，这时她回过头又看见一只皮球飞快的向她撞来，不过这次她机灵的躲开了。 第二天早晨，朱伊一觉醒来揉揉眼睛看看表——八点钟，学校开始上课了!她知道是 自己昨天玩累了，晚上睡得太死，没听见闹钟的铃声。朱伊急得团团转——老师要批评，要罚站，让全班同学围着笑话，太丢人了。想着想着朱伊就哭了，忽然眼泪模糊的她竟发现闹钟在倒转，朱伊终于明白了她的泪水能让时光倒流，经过计算她发现每流一滴泪水，闹钟大概倒退一分钟。就这样朱伊没有迟到，这让她非常高兴。 期末考试很快就到了，朱伊成功的运用时光眼泪，把一道忘记的试题做出来。这样她的心情愉悦的无以言表。只是从此以后朱伊再不用功学习了，因为每次考试，她看完试题后就让时光倒转，查出答案后再答题。朱伊的成绩反而是的。 转眼到了升初中的年龄，朋友们都闷着头学习，等待升学考试，只有朱伊该怎么玩就怎么玩，一点儿不放在心上。 考试开始了，当大家静静的坐在考场里，打开试卷的时候，朱伊傻眼了，试题全部是理解题，她一次次让时光倒转，无论怎样翻找，课本上也没有现成的答案。由于时光逆转的同步性，她也无法看到别人的答案……她不断的逆转时光加上焦急，一下晕倒在考场上。这之后，她再怎么流泪也无法逆转时光了。
《巨人捕手杰克》：成人世界的童话故事
影评知识 影评人/杀手里昂Leon 每个童年时代的孩子大抵都喜欢在睡觉之前听父母讲完一个床头故事之后才能安然入睡，或许这与孩子与生俱来的对于未知世界的强烈好奇心与探索欲望有关，而童话故事恰恰能够满足孩童心中的幻想。在影片《巨人捕手杰克》的开始，导演就为观众开启了睡眠模式，观众就如同片中童年时代的男女主公一样，不知不觉中已经进入到了那个充满奇幻色彩、遥远古老的神秘传说之中。 在这个童话故事中，糅合了奇幻、冒险、爱情等多种元素，其影片的叙事模式或框架结构有点类似于魔幻史诗《魔戒》系列。两部影片的主题都是围绕着正义与邪恶之间的较量，弱小力量如何凭借勇气、信念战胜强大力量获得最终胜利。在《巨人捕手杰克》中，原本一个年轻的农民小伙子，却意外卷入了这场奇幻冒险旅程之中，承担起了与自己的能力完全不相称的重大责任，与巨人族斗智斗勇，最后凭借着自己的勇气与智慧保卫了中土世界的安全，成为一个英雄。这种少年励志成长为英雄的童话式叙事正好满足了人们孩提时代睡觉之前听父母讲床头故事时所栽种的“英雄梦”。而影片中那座让巨人族臣服的王冠与《魔戒》中黑暗魔君打造的至尊魔戒又构成了互文关系，这两种叙事道具都承载着驱除邪恶、匡扶正义之终极任务，又在一定程度上完成了对于大团圆式美好童话的想象性建构。 和大多数的童话故事一样，《巨人捕手杰克》中也有一段美丽的爱情故事。只不过在这部主打奇幻冒险的电影中，这种童话式的爱情故事远没有白雪公主与王子式的爱情故事那般凄美动人，只不过是作为影片奇幻冒险过程中观众舒缓心情，调节紧张情绪的缓冲剂。只是因为在人群中多看了你一眼，再也没能
忘掉你容颜。一次偶然的相遇，却因为双方阶级地位的悬殊而只能望洋兴叹。然而，因为一颗魔豆而成为患难知己，在爱情力量感召下，冲破巨人层层围剿，最后终于保护了自己心爱的女孩，实现了屌丝的逆袭，上演了一出“青蛙变王子”的励志故事。这完全符合童话故事中对于童话式爱情的描述，也完全符合银幕下观众们的心理诉求，但是，这种毫无情感推进与心理演变的爱情故事丝毫经不起推敲，也只能当做这段奇幻冒险旅程中的一道添味剂罢了。 童话本是充满着神秘、带有浪漫主义色彩的，那是孩童心灵最纯净的归属。但是近几年，好莱坞改编自童话故事的电影作品中却加入了些许暗黑气质。2010年，蒂姆伯顿的《爱丽丝漫游仙境》散发着哥特式的鬼魅气息；2012年的《白雪公主与猎人》更是彻底颠覆了格林童话，使得整部影片都始终弥漫着一种黑暗风格。而这部改编自英国童话故事的《巨人捕手杰克》虽然故事发生在远离工业文明的中世纪英国，影片处处洋溢着田园风光和英伦风情，但是导演还是在这个童话故事里渗入了些许暗黑气质。特别是巨人族咬掉人头的限制性镜头，有些少儿不宜。而在影片接近尾声，魔豆迅速疯狂的快速生长时，魔豆根蔓缠住巨人身体，顿时血肉横飞，四肢飞溅，眼球爆裂，口味慎重。 如果说我们孩提时代的那些童话还只是属于儿童游戏，那么现代社会的童话并非儿童的专利，已经或多或少的打上了成人标签。现实社会的暗黑与成人世界的残酷已经慢慢地在侵蚀童话世界的单纯与美好。有时候，相信童话是一件很幸福的事情，至少是在童年。幸好，我们只是在过了很多年以后才知道：童话里都是骗人的。 （影评原创，未经作者允许，私自将文章用于商业用途，一经