医护康复类_人体神经系统结构及生理功能
1 . 以下关于脊髓节段的说法中错误的是
A.7个颈节
B.12个胸节
C.5个腰节
D.1个尾节
答案：A
2 . 化学性突触的突触前成分内与信息传递直接相关的结构是
A.线粒体
B.微管
C.神经丝
D.突触小泡
答案：D
3 . 扣带回、海马旁回和钩等环绕大脑内侧缘、间脑，总称
A.边缘叶
B.岛叶
C.中央旁小叶
D.颞叶
答案：A
4 . 脊髓内传导躯干四肢浅感觉的纤维束是
A.皮质脊髓前束
B.内侧丘系
C.脊髓丘脑束
D.薄束和楔束
答案：C
5 . 当脊髓前角α运动神经元兴奋时，可使
A.肌梭传入冲动增加
B.梭外肌收缩
C.梭内肌收缩
D.肌腱收缩
6 . 躯体运动区在
A.中央前回和中央旁小叶前部
B.颞横回
C.中央后回和中央旁小叶后部
D.角回
答案：A
7 . 兴奋性突触后电位是突触后膜产生
A.去极化
B.超极化
C.反极化
D.复极化
答案：A
8 . 位于延髓、脑桥和小脑之间的脑室称为
A.侧脑室
B.第二脑室
C.第三脑室
D.第四脑室
答案：D
9 . 膈神经受刺激时会产生
A.呃逆
B.声音嘶哑
C.斜视
D.方肩畸形
答案：A
10 . 在中枢神经系统内，神经元胞体和树突集中处，色泽灰暗称为
A.白质
C.纤维束
D.神经核
答案：B
11 . 肱骨中段骨折时，最易伤及的是
A.尺神经
B.桡神经
C.正中神经
D.肌皮神经
答案：B
12 . 三角肌瘫痪的病人，臂不能外展，其原因是可能损伤了
A.肌皮神经
B.正中神经
C.腋神经
D.尺神经
答案：C
13 . 外伤时出现“爪形手”，是由于损伤了
A.桡神经
B.尺神经
C.正中神经
D.肌皮神经
答案：B
14 . 延髓腹侧可见
A.基底沟
B.椎体交叉
C.薄束结节
D.上丘
答案：B
15 . 交感神经的低级中枢位于
A.胸1-12脊髓节
B.胸1-腰4脊髓节
C.骶2-4脊髓节
D.胸1-腰3脊髓节
答案：D
16 . 硬膜外隙位于
A.在硬脊膜与椎管内面骨膜之间
B.在硬脑膜与颅骨内面骨膜之间
C.在硬脑膜与蛛网膜之间
D.在蛛网膜与软脊膜之间
答案：A
17 . 全身最粗长的神经是
A.坐骨神经
B.肌皮神经
C.正中神经
D.尺神经
答案：A
18 . 骶副交感核位于脊髓
A.腰5至骶1节
B.骶5节
C.骶2至骶4节
D.颈节
答案：C
19 . 下列何神经发自臂丛
A.尺神经
B.股神经
C.副神经
D.胫神经
答案：A
20 . 股神经发自
A.颈丛
B.臂丛
C.骶丛
D.腰丛
答案：D
21 . 牵张反射的效应器是
A.肌腱
B.肌梭
C.梭外肌
D.腱器官
答案：C
22 . 兴奋性突触后电位是
A.动作电位
B.阈电位
C.局部电位
D.静息电位
答案：C
23 . 仅在优势半球皮质有的功能区是
A.嗅区
B.语言区
C.听区
D.视区
答案：B
24 . 在周围神经系统中，神经纤维聚集成粗细不等的索状结构称为
A.神经
B.神经节
C.神经核
D.纤维束
答案：A
25 . 大脑半球分五叶所依据的沟裂是
A.中央沟、外侧沟、距状沟
B.中央沟、外侧沟、顶枕沟
C.中央沟、内侧沟、顶枕沟
D.中央沟、内侧沟、距状沟
答案：B
26 . 关于神经系统的说法以下正确的是
A.灰质色泽灰暗，只有胞体聚集
B.灰质可位于周围神经系统
C.白质位于中枢，由神经纤维构成
D.神经节由神经纤维构成
答案：C
27 . 胆囊病变时，牵涉痛可发生
A.腹股沟区疼痛
B.上腹部或脐周疼痛
C.右肩胛区疼痛
D.左肩疼痛
答案：C
28 . 牵涉痛是指
A.内脏受到炎症刺激时产生的痛觉
B.伤害性刺激作用于皮肤引起的疼痛
C.肌肉受到牵拉时产生的痛觉
D.由内脏疾患引起体表特定部位的疼痛
29 . 颅底骨折易引起脑脊液外漏的主要原因是
A.蛛网膜下隙压力大
B.硬脑膜与颅底骨结合紧密
C.有许多裂孔与颅外相通
D.颅底部硬脑膜极薄
答案：B
30 . 臀部肌肉注射时，应选取正确的部位，是为了避免损伤
A.股神经
B.坐骨神经
C.闭孔神经
D.胫神经
答案：B
31 . 角膜反射的中枢位于
A.延髓
B.脑桥
C.中脑
D.大脑皮质
答案：B
32 . 牵张反射的感受器是
A.肌腱
B.肌梭
C.梭外肌
D.腱器官
答案：B
33 . “垂腕症”的出现是由于损伤了
A.桡神经
C.正中神经
D.肌皮神经
答案：A
34 . 关于突触传递的特征，叙述正确的是
A.双向性
B.兴奋节律不变
C.相对不疲劳性
D.中枢延搁
答案：D
35 . 与脑干相连的脑神经有
A.12对
B.11对
C.10对
D.9对
答案：C
36 . 以下关于脊髓的说法中错误的是
A.脊髓位于椎管内
B.上端在枕骨大孔处与延髓相连
C.成人下端平第一腰椎体下缘
D.新生儿下缘平第二腰椎体下缘
答案：D
37 . 脑脊液最终汇入到
A.蛛网膜下隙
B.蛛网膜粒
C.上矢状窦
D.颈内静脉
答案：D
38 . 脑脊液循环途径中不经过
A.蛛网膜下隙
B.蛛网膜粒
C.第四脑室
D.硬膜外隙
答案：D
39 . 兴奋性突触后电位产生的机制是
A.突触后膜对Cl-的通透性增加而引起
B.突触后膜对Ca2+的通透性增加而引起
C.突触后膜对H+的通透性增加而引起
D.突触后膜对Na+的通透性增加而引起答案：D
40 . 哺乳动物神经细胞间信息传递主要靠
A.单纯扩散
B.化学突触
C.电突触
D.非突触性化学传递
答案：B
41 . 下列何部位损伤不会伤及脊髓
A.第十胸椎
B.第十二胸椎
C.第一腰椎
D.骶椎
答案：D
42 . 下列哪些腔内不含脑脊液
A.硬膜外腔
B.第三脑室
C.第四脑室
D.蛛网膜下隙
答案：A
43 . 在大脑半球的背外侧面，由前下走向后上的沟，称为
A.外侧沟
B.顶枕沟
C.中央沟
D.中央后沟
答案：A
44 . 新生儿脊髓下端平
A.第一腰椎下缘
B.第二腰椎下缘
C.第三腰椎下缘
D.第一骶椎下缘
答案：C
45 . 对痛觉叙述错误的是
A.痛觉是一种复杂的感觉
B.内脏病变可引起牵涉痛
C.内脏痛发生时没有情绪变化
D.内脏痛是伤害性刺激作用的结果
答案：C
46 . 维持躯体姿势最基本的反射活动是
A.腱反射
B.屈肌反射
C.对侧伸肌反射
D.肌紧张
答案：D
47 . 豆状核和尾状核合成
A.纹状体
B.新纹状体
C.旧纹状体
D.基底核
答案：A
48 . 抑制性突触后电位是突触后膜产生
A.去极化
B.超极化
C.反极化
D.复极化
答案：B
49 . 关于神经系统的组成，下列说法正确的是
A.分为中枢神经系统和周围神经系统两部分
B.中枢神经系统指脑
C.周围神经系统包括交感神经和副交感神经
D.周围神经系统指脊神经
答案：A
50 . 肱骨内上髁骨折最易损伤的神经是
A.肌皮神经
B.正中神经
C.尺神经
D.桡神经
答案：C
51 . 阑尾炎时，牵涉痛常发生
A.腹股沟区疼痛
B.上腹部或脐周疼痛
C.右肩胛区疼痛
D.左肩疼痛
52 . 下列不属于胆碱能纤维的是
A.副交感神经节后纤维
B.大多数交感神经节后纤维
C.躯体运动神经纤维
D.交感神经节前纤维
答案：B
53 . 脊神经前根是
A.运动性的
B.感觉性的
C.联络性的
D.混合性的
答案：A
54 . 脊髓的外侧角位于
A.脊髓第二至第四骶节
B.脊髓第一胸节至第三腰节
C.脊髓全部节段
D.脊髓第一至第三腰节
答案：B
55 . 下列选项中不属于中枢神经系统内的结构是
A.灰质
B.神经节
C.神经核
D.纤维束
答案：B
56 . 脊髓内传导躯干四肢深感觉的纤维束是
A.皮质脊髓前束
C.脊髓丘脑束
D.薄束和楔束
答案：D
57 . 以下关于纹状体的说法正确的是
A.尾状核、豆状核和杏仁体合称纹状体
B.尾状核和豆状核合称新纹状体
C.尾状核和苍白球合称旧纹状体
D.纹状体具有调节肌张力的作用
答案：D
58 . 脊髓的被膜，由外向内依次是
A.硬脊膜、软脊膜、脊髓蛛网膜
B.硬脊膜、脊髓蛛网膜、软脊膜
C.软脊膜、脊髓蛛网膜、硬脊膜
D.软脊膜、硬脊膜、脊髓蛛网膜
答案：B
59 . 脊髓反射有
A.腱反射
B.肌紧张
C.排尿反射
D.对光反射
答案：A、B、C
60 . 脊髓全长均有的结构是
A.六条沟
B.脊髓前角
C.脊髓侧角
D.中央管
答案：A、B、D
61 . 属中枢神经系统的结构是
A.神经
B.神经核
C.神经节
D.纤维束
答案：B、D
62 . 小脑的功能包括
A.维持躯体平衡
B.调节肌张力
C.协调随意运动
D.调节内脏活动
答案：A、B、C
63 . 关于脑脊液及其循环的叙述，正确的是
A.由各脑室的脉络丛产生
B.无色透明液体
C.充满于硬膜外隙
D.对脑和脊髓有保护和营养作用
答案：A、B、D
64 . 内脏痛的特点是
A.定位准确
B.疼痛持续时间长
C.对切割敏感
D.对牵拉、缺血、痉挛和炎症刺激敏感
答案：B、D
65 . 属于交感神经的特点有
A.节前纤维短
B.有器官旁节和器官内节
C.分布范围广
D.脊髓侧角内有交感神经元
答案：A、C、D
66 . 下列脊髓灰质的描述中，正确的有
A.灰质为脊髓中央部分
B.侧角仅见于胸部节段
C.前角含躯体运动神经元胞体
D.灰质正中有一纵行小管称中央管
答案：A、C、D
67 . 内脏疾病发生后，产生牵涉痛区域正确的是
A.肾结石时，可发生腹股沟区疼痛
B.阑尾炎时，常发生上腹部或脐周疼痛
C.胆囊病变时，可发生左肩胛区疼痛
D.心肌缺血时，可发生左肩疼痛
答案：A、B、D
68 . 关于脑室的说法正确的是
A.侧脑室左右各一，分别位于左右大脑半球内
B.第三脑室位于背侧丘脑、下丘脑之间
C.第四脑室位于延髓、脑桥和小脑之间
D.侧脑室借中脑水管直接和第四脑室相通
答案：A、B、C
69 . 蛛网膜与软膜之间的腔隙称蛛网膜下隙，内有脑脊液。答案：正确
70 . 脑脊液最终由上矢状窦汇入颈外静脉。
答案：错误
71 . 坐骨神经在臀部的投影，相当于股骨大转子与坐骨结节连线中点。
答案：正确
72 . 新生儿脊髓下端比成年人高。
答案：错误
73 . 自主神经根据其结构和生理功能分为交感神经和副交感神经。
答案：正确
74 . 脊髓中央的H形灰质，每侧均分为前角、后角和外侧角。
答案：错误
75 . 第四脑室位于延髓、脑桥和小脑之间，借正中孔和外侧孔与蛛网膜下隙相通。答案：正确
76 . 临床上检查腱反射的意义是了解神经系统的功能状态。
答案：正确
77 . 内囊是位于尾状核与豆状核之间的上下行纤维束。
答案：错误
78 . 脊髓主要由中央的白质和周围的灰质构成。
答案：错误
79 . 快痛特点是尖锐的“钝痛”、产生和消失迅速、感觉清楚、定位明确。
答案：错误
80 . 脊神经分为前支及后支，其中前支是运动性的，后支是感觉性的。
答案：错误
81 . 肱骨中段骨折时可伤及桡神经，致“垂腕症”。
答案：正确
82 . 脑脊液经蛛网膜粒渗入上矢状窦。
答案：正确
83 . 瞳孔对光反射中枢在脑桥。
答案：错误
84 . 脊神经的前、后根在椎孔处合成后穿出椎管。
答案：错误
85 . 脊髓外面包有三层被膜，由外向内依次是硬脊膜、脊髓蛛网膜和软脊膜。答案：正确
86 . 中央旁小叶既有感觉中枢，又有运动中枢。
答案：正确
87 . 脑位于颅腔内，分为端脑、间脑、脑桥、脑干四部分。
答案：错误
88 . 脊髓位于椎管内，上端在枕骨大孔处与延髓相连，下端在成人平第一腰椎体下缘。
答案：正确
89 . 脊髓的侧角内含交感神经元胞体。
答案：正确
90 . 兴奋可通过突触联系在神经元之间进行双向传播。
答案：错误
91 . 纹状体包括尾状核和豆状核，前者属于新纹状体，后者属于旧纹状体。
答案：错误
92 . 大脑半球分为五叶，即：额叶、颞叶、蝶叶、枕叶、岛叶。
答案：错误
93 . 由于发生上的时间不同，尾状核和壳称旧纹状体。
答案：错误
94 . α运动神经元胞体较小，轴突末梢支配骨骼肌的梭内肌纤维。
答案：错误
95 . 躯体感觉区位于中央前回和中央旁小叶前部，接受对侧半身感觉冲动。
答案：错误
96 . 延髓有心血管中枢和呼吸中枢，所以又称生命中枢。
答案：正确
97 . 内脏神经按性质可分为内脏运动神经和内脏感觉神经。
答案：正确
98 . 神经系统通常分为中枢神经系统和周围神经系统两部分。
答案：正确
99 . 股神经为全身最粗长的神经。
答案：错误
100 . 脊髓对躯体运动的调节主要是通过反射实现的，其中最基本的是牵张反射。答案：正确
101 . 硬膜外麻醉是将麻醉药注入蛛网膜下隙。
答案：错误
102 . 抑制性突触后电位是突触后膜发生去极化，使突触后神经元不能产生兴奋。答案：错误
103 . 腱反射是维持躯体姿势最基本的反射活动，是姿势反射的基础。
答案：错误
104 . 脊神经都是混合性的。
答案：正确
105 . 神经节位于周围神经系统内，由功能相似的神经元胞体聚集而成。
答案：正确
106 . 间脑位于中脑和端脑之间，主要包括背侧丘脑、后丘脑和下丘脑。
答案：正确
107 . 腱反射是指缓慢牵拉肌腱时发生的牵张反射。
答案：错误
108 . 连接两侧大脑半球的白质板称胼胝体，属联络纤维。
答案：错误
109 . 中枢神经系统包括脑和脊髓。
答案：正确
110 . 副交感神经的低级中枢位于脊髓第1胸段至第3腰段的侧角内。
答案：错误
111 . 交感和副交感神经的节前纤维属于胆碱能纤维。
答案：正确
112 . 大脑髓质位于大脑皮质深面，由三种纤维组成，即：联络纤维、连合纤维和投射纤维。
答案：正确
113 . 内、外侧膝状体构成后丘脑，前者与视觉传导有关，后者与听觉传导有关。答案：错误
人体神经系统的组成
人体神经系统的组成 *.神经系统结构和功能的基本单位是( ） A.突起 B.神经元 C.细胞体 D.神经末梢 *.神经传导的是（） A.兴奋 B.神经冲动 C.刺激 D.信号 *.人体主要的调节机构是（） A.神经 B.神经元 C.神经组织 D.神经系统 *.神经系统由两部分构成，它们是（） A 脑和脊髓 B.中枢神经系统和周围神经系统 C.细胞体和突起 D.神经纤维、脑和脊髓 *.大脑皮层上的沟和回增加了大脑的（） A. 脑容量 B. 神经冲动的传导速度 C. 体积 D.大脑皮层的面积和神经元数量 *.人体的最高神经中枢位于（） A. 大脑皮层 B.脑干 C.小脑 D.脊髓 *.在脑干中有控制人体呼吸、心跳等的神经中枢,它们属于人体（） A.最高级中枢 B.最低级中枢 C.最基本中枢 D.一般中枢 *.神经元的基本结构包括（） A.树突和轴突 B.细胞体和轴突 C.细胞体和突起 D.细胞质和细胞膜 *.人喝醉了酒，走路摇晃，站立不稳，受到了酒精麻痹的结构是（） A.大脑 B.小脑 C.脑干 D.脊髓 *.“中风”的病人四肢没有任何损伤，但出现了一侧肢体不能活动的症状，是因为哪个结构受伤？（）A.骨头 B.血管 C.大脑 D.脊髓 *.不属于 ．．．脑的基本结构是（） A．大脑 B．小脑 C．脑干D．脊髓 *.下列关于神经调节方面的论述，经不起 ．．．科学推敲的是（） A.“望梅止渴”属于条件反射，婴儿的吮吸反射属于非条件反射 B.脊髓的传导功能由其白质内的神经纤维完成 C.小儿对排尿的抑制力较弱是由于脊髓的发育尚未完善 D.人喝醉了酒，走路摇晃、站立不稳，说明酒精已麻痹了小脑 *.人类特有的神经中枢是（） A.语言中枢 B.听觉中枢 C.躯体感觉中枢 D.视觉中枢 *.某人左侧躯体半身不遂，是由于此人( )受损伤而引起的 A．左侧大脑半球的躯体感觉中枢 B．左侧大脑半球的躯体运动中枢 C．右侧大脑半球的躯体运动中枢 D．右侧大脑半球的躯体感觉中枢 *.切除小脑的狗将（） A.立即死亡 B.行动不协调 C.不能运动 D.嗅觉丧失 *.人拿到烫手的馒头时，在完成缩手反射后，会感觉到烫。那么，产生“烫”这种感觉的神经中枢位于( ) A．脊髓 B．大脑皮层 C．小脑 D．脑干 *在神经系统中，组成中枢神经系统，它作为信息的，既接受周围的传入信息，又可发出信息到周围。（脑、脊髓处理中心） *.神经系统结构和功能的基本单位叫做，该结构的基本功能是。（神经元接受刺激、产生冲动、传导冲动） *.神经系统是通过每一个具体的来实现其调节功能的，所以是神经调节的基本方
呼吸系统构造图(详细)知识讲解
呼吸系统构造图(详细)
呼吸系统（RespiratorySystem）是执行机体和外界进行气体交换的器官的总称。呼吸系统的机能主要是与外界的进行气体交换，呼出二氧化碳，吸进新鲜氧气，完成气体吐故纳新。呼吸系统包括呼吸道（鼻腔、咽、喉、气管、支气管）和肺。 人体呼吸系统解剖结构（图） 头孢克肟颗粒 人体解剖学对呼吸系统的定义 机体在进行新陈代谢过程中，经呼吸系统不断地从外界吸入氧，由循环系统将氧运送至全身的组织和细胞，同时将细胞和组织所产生的二氧化碳再通过循环系统运送到呼吸系统排出体外．因此，呼吸系统由气体通行的呼吸道和气体交换的肺所组成。 呼吸道由鼻、咽、喉、气管、支气管和肺内的各级支气管分支所组成。从鼻到喉这一段称上呼吸道；气管、支气管及肺内的各级支气管的分支这一段为下呼吸道。其中，鼻是气体出入的门户，又是感受嗅觉的感受器官；咽不仅是气体的通道，还是食物的通道;喉兼
有发音的功能。呼吸道要很好地完成气体通行的任务，必须保持通畅，这是怎样实现的呢？它是依靠骨和软骨作支架来保证的。例如，鼻腔就是由骨和软骨围成的；喉的支架全部由软骨构成；气管和支气管的壁上也少不了软骨。一旦呼吸道的软骨消失，就移行为肺组织。由于有软骨的支撑，使呼吸道的每一部分都不致于塌陷，使气体得以畅通无阻，因此，如果呼吸道的某一部位发生狭窄或阻塞都会影响气体的通行，使病人发生呼吸困难。 任何生物都必须呼吸，只是呼吸的方式和结构不同而已。一些低等动物的呼吸极其简单，而高等动物和人的呼吸极为复杂。呼吸系统的进化和演变也是随动物的演化逐步形成的。单细胞动物和二胚层动物没有专门的呼吸器官，它们分别通过细胞膜和体壁细胞直接与外界进行气体交换；三胚层动物才出现了专门的呼吸器官。随着动物的演变，代谢增高，出现了比较完整的呼吸器。气体交换的方式也有了改变，外界的氧不是直接进入细胞，而是通过呼吸器官进入血液，由血液运送至全身的组织和细胞，再把它们的代谢产物之一，即二氧化碳带至肺排出去。鱼类用腮呼吸；两栖类幼体动物用腮呼吸，成体后由于生活在陆地上，出现了囊状的肺；爬行类肺呈蜂窝状，呼吸面积进一步扩大；哺乳类的肺分化更为复杂，呼吸面积更加扩大，呼吸道也逐渐分化完善。人类由于劳动和语言的影响，呼吸器官发展到了更高级更完备的阶段。它不仅执行着气体通行和交换的任务，而且具有嗅觉和协助语言等多种功能。这是任何动物所不能比拟的
人体呼吸系统结构解剖示意图
人体呼吸系统结构解剖示意图 人体解剖学对呼吸系统的定义 机体在进行新陈代谢过程中，经呼吸系统不断地从外界吸入氧，由循环系统将氧运送至全身的组织和细胞，同时将细胞和组织所产生的二氧化碳再通过循环系统运送到呼吸系统排出体外．因此，呼吸系统由气体通行的呼吸道和气体交换的肺所组成。 呼吸道由鼻、咽、喉、气管、支气管和肺内的各级支气管分支所组成。从鼻到喉这一段称上呼吸道；气管、支气管及肺内的各级支气管的分支这一段为下呼吸道。其中，鼻是气体出入的门户，又是感受嗅觉的感受器官；咽不仅是气体的通道，还是食物的通道;喉兼有发音的功能。呼吸道要很好地完成气体通行的任务，必须保持通畅，这是怎样实现的呢？它是依靠骨和软骨作支架来保证的。例如，鼻腔就是由骨和软骨围成的；喉的支架全部由软骨构成；气管和支气管的壁上也少不了软骨。一旦呼吸道的软骨消失，就移行为肺组织。由于有软骨的支撑，使呼吸道的每一部分都不致于塌陷，使气体得以畅通无阻，因此，如果呼吸道的某一部位发生狭窄或阻塞都会影响气体的通行，使病人发生呼吸困难。 任何生物都必须呼吸，只是呼吸的方式和结构不同而已。一些低等动物的呼吸极其简单，而高等动物和人的呼吸
极为复杂。呼吸系统的进化和演变也是随动物的演化逐步形成的。单细胞动物和二胚层动物没有专门的呼吸器官，它们分别通过细胞膜和体壁细胞直接与外界进行气体交换；三胚层动物才出现了专门的呼吸器官。随着动物的演变，代谢增高，出现了比较完整的呼吸器。气体交换的方式也有了改变，外界的氧不是直接进入细胞，而是通过呼吸器官进入血液，由血液运送至全身的组织和细胞，再把它们的代谢产物之一，即二氧化碳带至肺排出去。鱼类用腮呼吸；两栖类幼体动物用腮呼吸，成体后由于生活在陆地上，出现了囊状的肺；爬行类肺呈蜂窝状，呼吸面积进一步扩大；哺乳类的肺分化更为复杂，呼吸面积更加扩大，呼吸道也逐渐分化完善。人类由于劳动和语言的影响，呼吸器官发展到了更高级更完备的阶段。它不仅执行着气体通行和交换的任务，而且具有嗅觉和协助语言等多种功能。这是任何动物所不能比拟的。 1真实的处女膜图片 2女性生殖器官解剖图 3女性生殖系统图片详解 4真实高清拍摄处女膜 5女性外生殖器实图 6实拍女性生殖器官 7真实的阴道解剖图 8女性生殖器解剖图祥解
人体神经系统基础知识点及图解
神经系统 神经系统包括： →中枢神经系统：脑、脊髓 →外周神经系统：外周的神经纤维、神经节 神经组织主要含有两大类细胞： →神经细胞（神经元） →神经胶质细胞：神经系统的辅助成分，比神经元多，主要起支持、营养、保护作用神经胶质细胞：→星形胶质细胞：细胞外钾离子浓度的调节、突出间隙递质的清除、神经元 葡萄糖供应的调节、形成血脑屏障 →少突胶质细胞：形成髓鞘，包括外周雪旺细胞 →小胶质细胞：是具有吞噬功能的免疫细胞 神经元 神经元的结构： →胞体：含有神经细胞特有的 →Nissl体：尼氏小体内充满着核糖体，是神经元合成蛋白质的中心， →神经原纤维：由直径不等的微管和微丝组成，神经元的胞体和突起中都含 有神经元纤维，起着细胞骨架的作用。 →突起：→树突 →轴突 神经元的特点：除嗅神经核海马的齿状回等极少数特异脑区的神经元外，哺乳类神经元从胚胎发育开始的高峰期之后不再出现增殖和分裂。在许多情况下，他们的体积 却显著增长。寿命很长，到年老时才开始逐渐死亡。
神经纤维 神经纤维：神经元的轴突和长的周围支的外面通常包有髓鞘和神经膜，称为神经纤维，可分为：→有髓神经纤维：轴突被髓鞘和神经膜包被 →无髓神经纤维：轴突仅被神经膜包被 郎氏节：有髓神经纤维两髓鞘之间的缺口，此处轴突膜裸露。 周围神经的髓鞘是由雪旺细胞环绕轴突所形成的同心圆板层结构，留在外面的雪旺细胞核和质膜就是神经膜 在中枢神经系统内，有髓神经纤维的髓鞘是由少突胶质细胞的突起形成。少突胶质细胞可伸出几个突起，形成几个相邻轴突的髓鞘。以较小的胶质细胞数，来满足众多中枢髓鞘生成的需要，因此节省了空间。
神经调节的实例 屈肌反射：→手指碰到钉子，立即抬起被扎的手指以躲避疼痛刺激 →皮肤的破损被翻译为神经信号，通过腿部的感觉神经上传到脊髓 →在脊髓，这一信号被传递给中间神经元： →其中某些中间神经元与大脑痛觉中枢联系，上传的信号在此被神经元 感知为痛 →另一些神经元与控制腿部肌肉的运动神经元联系，使手指回缩
神经系统的组成
教师授课教案 章节名称第四单元生物圈中的人 第六章人体生命活动的调节 内容第二节神经系统的组成 主备人案别二案授课教师 集体备课 时间 授课时间领导审核签字 具体内容个性化补充 教学目标 知识 与技能 1．描述神经系统的组成和功能。 2. 描述神经元的结构和功能。 3．说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。 过程 与方法 1．尝试动手制作神经元、神经的模型，增强动手能力、加深对相关 概念的理解。 2．分析资料、联系自身、深入思考，增强运用所学知识解决问题的 能力。 情感态度 与价值观 1．初步形成神经系统的结构与功能相适应的观点。 2．关注神经系统的损伤对健康的影响。在日常活动中，注意神经系 统的保健。 教学重点神经系统各组成部分的功能 教学难点神经系统各组成部分的功能 教学方法观察法，讲解法，阅读法，分析、交流等 教学资源相关视频和图片、自制PPT、用于制作神经元、神经的模型。 德育 三分钟 教学内容学生活动设计意图 教学过程【搭桥引线，明确目标】 通过幻灯片展示图片创设情境。2012年 伦敦奥运会上我国羽毛球单打冠军林丹以 21:19的比分又一次绝胜马来西亚的李宗伟， 他靠的是什么取胜的？ 教师提问：无论稳定的心理素质、还是 敏捷的反应都是靠人体的什么系统来调节 的？ 其实我们的身体完成写字、听课、踢球 等每一个动作都离不开神经系统的调节作 用。 那么神经系统由哪几部分组成？ 在人体的分布如何？ 引出课题：神经系统的组成。 学生思考推测分 析,可能是稳定 的心理素质、敏 捷的反应等 学生说出神经系 统。 引导学生思考 神经系统的调 节功能，激发学 习神经系统组 成的兴趣，提出 课题。
人体的呼吸系统教案.docx
精品文档 课题第 2 节人体的呼吸 知识目标 1．了解人体呼吸系统的组成及各器官的功能。 2．在模拟呼吸运动实验的基础上，了解胸廓的变化与人体完成呼吸的关系。 教学目标能力目标 在小组讨论、交流过程中，培养学生的自主合作、探究学习的能力。注重培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力以及语言表达能力和归纳能力。 情感态度与价值观目标 学生在了解呼吸系统结构和功能的基础上懂得呼吸系统对于人体生命活动的重要性，懂得更加珍爱生命，培养讲究个人卫生和环境卫生的好习惯。 教学重点指导学生通过感受呼吸、模拟实验和观察，了解人体呼吸系统的各部分结构的功能。 教学难点通过实验和分析，理解人体呼吸运动。 设计思想根据学生认知规律和水平，通过探究、自主、合作等教法引导学生在情境中探究、在互动中共进、在体验中感悟、在升华中创新。 教学进程 课堂流程教师活动学生活动 情境导入多媒体展示图片：刚出生的婴儿观察图片，体验呼吸对生命的 意义。 师：从一条小生命呱呱坠地开始，生 命不息，呼吸不止。 多媒体展示图片：大火【表达交流】 观察图片，感受呼吸对生命的 重要性。 说出在这样的环境中人们的感师：一场大火突袭，在这样的场景中，受。 人们的呼吸会有什么样的感受？ 多媒体展示图片：沙尘暴【表达交流】 观察图片，感受呼吸。 说出在这样的环境中人们的感 师：沙尘暴袭击了整座城市，你正行走在大街上，此时你的呼吸会有什么样的感受？ 多媒体展示图片：潜水员 师：潜水员潜水前仔细检查呼吸器具和氧气瓶。为什么呢？受。 【表达交流】 观察图片，说出潜水员关爱自己生命的原因。
教师：——可见呼吸对人体是多么重要。人体时刻都在通过呼吸系统从空气中源源不断地获取氧气，人体的呼吸系统由哪 些器官组成？其中最重要的器官是什 么？呼吸系统的各部分分别担负着怎样 的职责和使命？就让我们带着这些问题 一起去感受、去探究人体的呼吸。 感受呼吸 引导学生体验感受呼吸：把一只手轻轻地放在胸部下侧，另一只手放在鼻腔前，缓慢吸气和呼气。 思考： ①鼻孔前面的空气有什么变化？ ②胸部有什么变化？ 【精讲点拨】 观察人体的呼吸系统 引导学生合作学习： 组织学生完成“呼吸系统的组成” 的活动，考察学生的自主情况。 活动一：“按序排队” 活动规则：请各小组分别将写有 “鼻、咽、喉、气管、支气管、肺”字样的纸版，按呼吸系统各器官的次序排 队，看哪些同学反应得快、知识掌握得准确。 活动二：“找朋友” 活动规则：“活动一”中的小组同学继续参与“找朋友”活动。分别将写有“呼吸系统各器官的功能”的纸板，去找和相对应呼吸器官的纸版。看谁找得最快最准。 精品文档 【表达交流】 体验、感受并比较空气的变化： 鼻孔前空气 胸廓的变化 的变化 吸气扩张干燥、常温 呼气收缩湿润、温暖 学生自主学习： 参考资料：课本 114 至 115 页内容，以及“信息库” 123至124页有关“呼吸道的组成”的相关知识。学生完成学案中的第 2 题。 思考问题： 1．人体的呼吸系统从上到下 由哪些器官组成？各器官的功能是 什么？ 2．经鼻腔进入肺内的空气发 生了什么变化？并说明理由。 表达交流呼吸系统 【表达交流】识图辨识结构说 出功能 1 2 3 4 56
神经系统的组成和功能
神经系统的组成和功能 神经系统的组成： 人体神经系统是由脑、脊髓和它们 所发出的神经组成的。其中，脑和脊髓是 神经系统的中枢部分，组成中枢神经系 统；脑神经和脊神经是神经系统的周围部 分，组成周围神经系统。神经系统的组成 可概括为： 神经元： 神经元又叫神经细胞，是神经系统结构和功能的基本单位。 脑： 脑位于颅腔内，包括大脑，小脑和脑干三部分 （1）大脑 大脑由左、右两个大脑半球组成。大脑皮层是覆盖大脑半球表面的一层灰质，大脑皮层表面具有许多深浅不同的裂或沟以及沟裂之间隆起的回，因而大大增加了大脑皮层的总面积和神经元的数量。大脑皮层是调节人体生理活动的最高级中枢，其中比较重要的中枢有：躯体运动中枢(管理身体对侧骨骼肌的运动)、躯体感觉中枢(与身体对侧皮肤，肌肉等处接受刺激而使人产生感觉有关)、语言中枢(说话、书写、阅读和理解语言关，为人类特有)、视觉中枢(与产生视觉有关)。 （2）小脑 小脑位于脑干背侧、大脑的后下方。小脑的主要功能是使运动协调、准确，维持身体的平衡。人喝酒喝醉了，走路摇晃，站立不稳，这是由于小脑被酒精麻痹而引起的。 （3）脑干 脑干灰质中，有一些调节人体基本生命活动的中枢，如心血管运动中枢、呼吸中枢等。如果这一部分中枢受到损伤，会立即引起心跳、呼吸停止而危及生命。 脊髓： 脊髓位于脊柱的椎管内，上端与脑相连，下端与第一腰椎下缘平齐。脊髓是脑与躯体、内脏之间的联系通道。 （1）脊髓的结构 从脊髓的横切面可以看出，脊髓包括灰质和白质两部分。灰质在中央，呈蝶形；白质在灰质的周围。白质内的神经纤维在脊髓各部分之问以及脊髓和脑之间，起着联系作用。（2）脊髓的功能 反射功能：人的脊髓灰质里有许多低级中枢，可以完成一些基本的反射活动，如膝跳反射、排便反射等。但是，脊髓里的神经中枢是受大脑控制的。 传导功能：脊髓能对外界或体内的刺激产生有规律的反应，还能将这些刺激的反应传导到大脑。反之，脑的活动也要通过脊髓才能传递到身体各部位。因此脊髓是脑与躯干、内脏之间联系的通道。
人体生理功能
第一单元绪论 学习主要内容及要点 一、人体生理功能的概述 人体生理功能研究的是正常人体生命活动的规律，包括正常人体生命活动的过程、机理、意义以及人体内外环境变化对生命活动的影响等。 二、人体生理功能的主要研究方法 有动物实验、人体实验和调查研究。动物实验包括急性和慢性实验两大类，是生理学研究采用的主要方法。研究人体生命活动的基本规律主要是在细胞和分子、器官和系统，以及整体这三个水平上进行的。 三、人体生命活动的基本特征 有新陈代谢、兴奋性和生殖。 （一）新陈代谢 是指人体与环境之间进行物质和能量交换，实现自我更新的过程，是生命的最基本特征。包括两个过程：①人体不断地从环境中摄取营养物质合成自身新的物质，并贮存能量的过程称做合成代谢；②人体不断分解自身旧的物质，释放能量供生命活动的需要，并把分解产物排出体外的过程称为分解代谢。物质的合成和分解称为物质代谢；伴随物质代谢而产生的能量的贮存、释放、转移和利用的过程称为能量代谢。 （二）兴奋性 人体对环境条件变化发生功能活动改变的能力或特性称为兴奋性。 1．刺激与反应 （1）刺激：能引起人体发生功能活动改变的内外环境变化称为刺激。刺激按其性质可分为:①物理刺激②化学刺激③生物性刺激④社会因素和心理活动构成的刺激。 （2）反应：接受刺激后，人体内部的代谢活动及其外部功能状态的改变称为反应。刺激要引起人体或组织产生反应必须具备三个条件:①刺激强度，②刺激作用的时间，③强度-时间变化率。 （3）阈值：单位时间内，在刺激强度-时间变化率不变的条件下，能引起组织发生反应的最小刺激强度称为阈强度或阈值。其可作为衡量组织兴奋性高低的客观指标（阈值的大小和组织兴奋性的高低呈反变关系）。 强度等于阈值的刺激称为阈刺激；强度大于阈值的刺激称为阈上刺激；强度小于阈值的刺激则称为阈下刺激。阈刺激和阈上刺激都能引起组织发生反应，而单个阈下刺激则不能引起组织的反应。 （4）可兴奋组织：神经组织、肌肉组织和腺体组织的兴奋性较高，对刺激的反应迅速而明显，生理学中习惯上将这些组织称为可兴奋组织。 2．兴奋与抑制
人体结构与功能
肾脏的结构与功能 倪佳伟指导老师：武枫林教授 摘要：肾是机体内最主要的排泄器官。肾脏功能和结构的最基本的基本单位是肾单位，肾单位又是由肾小体和肾小管组成。肾脏对调节和维持人体内环境体液的量和成分有重要作用。它通过泌尿功能，排泄体内大部分的代谢产物，同时又排泄出许多的水分和电解质，从而控制了体液总量，渗透压，血浆成分以及酸碱平衡等等，肾脏对维持体内环境的稳定起到很大的作用。 关键词：肾脏；结构；功能 一，肾脏的形态 肾从古至今一直是人们研究的对象。在古代，人们主要通过解剖对肾的形态和部位进行认识，但是对肾脏的具体形态却未有确切的描述。《素问·脉要精微论》说：“腰者肾之府”则只说明肾在腰部。至明代，赵献可于《医贯·内经十二官论》也只作如下描述：“肾有二，生于脊膂十四椎下，两旁各一寸五分，形如豇豆相并，而曲附于脊，外有黄脂包裹，里白外黑，各有带两条，上条系于心包，下条过屏翳穴，后趋脊骨”。随着科技的迅猛发展，人们借助新型的仪器对肾进行了更加科学理性的剖析。 人体有左右两个肾脏，呈红褐色。每个肾脏约长9～12厘米，宽5～6厘米，厚3～4厘米，重120～150克。两个肾脏的形态、大小和重量都大致相似，左肾较右肾略大，男性略重于女性。肾脏的外形如蚕豆，外缘隆起，内缘中间凹陷。肾的内缘中央凹陷的部分称为肾门。肾血管、淋巴管、神经和输尿管均由此进出。 二，肾脏的结构 肾是机体内最主要的排泄器官，对调节和维持人体内环境体液的量和成分有重要作用。它通过泌尿，不仅能排泄体内大部分的代谢产物，又排泄出许多的水分和电解质，从而控制了体液总量，渗透压，血浆成分以及酸碱平衡，以达到维持体内环境的稳定。这些重要的作用都源于肾独特的结构。 肾脏内部的结构，可分为肾实质和肾盂两部分。肾实质又分为皮质和髓质两部分，皮质位于表浅部约1厘米，髓质由8~18个锥体形成，其底部与皮质相连形成肾乳头。每一肾乳头顶端有10~25个小孔，为远端集合管向肾盏的开口。在肾单位形成的尿液由此进入肾盏，再集合入肾盂，经输尿管，膀胱排流体外。 肾脏结构和功能的基本单位是肾单位，由肾小体和肾小管组成。肾小体是由肾小球，肾小囊组成，肾小管包括近端小管，远端小管以及两者之间的细段。每一个肾脏有100万个以上的肾单位。它是由一个肾小球和与其相连的一条细长的上皮性肾小管所构成。 一，肾小体 肾小体有两极，血管极为小动脉出入的地方，此处有入球小动脉和出球小动脉：尿极为血管极的对侧与肾小管连接之处。 一）．肾小球
人体神经的反射
人体神经调节的基本方式——反射 (一)创设情景，引出新课： 播放影片（生活中反射活动的影片），引出神经调节通过神经系统来完成，神经调节的基本方式是反射。反射是神经调节的基本方式（课题）。 (二)师生演示或学生尝试做“膝跳反射”实验： 活动一膝跳反射实验 学生阅读（课件）： 每两人一组，按下列步骤完成，两人轮换实验。 1.实验准备 被实验者坐在椅子上，让一条腿自然地搭在另一条腿上。 2.敲击膝盖下位的韧带 实验者用手掌内侧边缘快速敲击被实验者上面那条腿的膝盖下位的韧带，同时观察小腿的反应。 完成实验： 1.师生之间演示实验。 2.学生尝试体验实验过程。（这样可以提高学生学习的兴趣，使学生参与到教学中来） (三)提出问题： 教师：通过完成“膝跳反射”实验，请你们提出本节课想和老师探讨的问题。 学生1：敲击膝盖下位韧带时，小腿出现什么反应？这种反应
叫什么? 学生2：这一活动过程是怎样完成的？ 学生3：为什么敲击膝盖下位的韧带能完成伸小腿？ 学生4：为什么敲击膝盖下位的韧带有时不能完成伸小腿这一动作？ (四)课堂探讨问题： 教师：根据你们刚才提出的问题，选择下列２个问题作为本节课探讨的问题。（课件） 1.敲击膝盖下位韧带时，小腿出现什么反应？这种反应叫什么? 2.这一活动过程是怎样完成的？ 其余问题让学生通过各种途径（师生交流，生生交流，查找资料，，动手实验等）解决。 (五)完成探讨问题： 教师：(探讨问题一)敲击膝盖下位韧带时，小腿出现什么反应？这种反应叫什么? （学生：答案多种。） 教师：小腿向前伸，这种反应叫膝跳反射。那么什么是反射？（展示膝跳反射动画） （学生：答案多种。） 教师：是通过神经系统对刺激做出的规律性反应。 教师：能否举出日常生活中反射的实例？
人体神经系统基础知识点及图解
神经系统 神经系统包括: →中枢神经系统:脑、脊髓 →外周神经系统:外周得神经纤维、神经节 神经组织主要含有两大类细胞: →神经细胞(神经元) →神经胶质细胞:神经系统得辅助成分,比神经元多,主要起支持、营养、保护作用 神经胶质细胞:→星形胶质细胞:细胞外钾离子浓度得调节、突出间隙递质得清除、神经元葡 萄糖供应得调节、形成血脑屏障 →少突胶质细胞:形成髓鞘,包括外周雪旺细胞 →小胶质细胞:就是具有吞噬功能得免疫细胞 神经元 神经元得结构: →胞体:含有神经细胞特有得 →Nissl体:尼氏小体内充满着核糖体,就是神经元合成蛋白质得中心, →神经原纤维:由直径不等得微管与微丝组成,神经元得胞体与突起中都含有 神经元纤维,起着细胞骨架得作用。 →突起:→树突 →轴突 神经元得特点:除嗅神经核海马得齿状回等极少数特异脑区得神经元外,哺乳类神经元从胚胎发育开始得高峰期之后不再出现增殖与分裂。在许多情况下,她们得体积却显 著增长。寿命很长,到年老时才开始逐渐死亡。 神经纤维 神经纤维:神经元得轴突与长得周围支得外面通常包有髓鞘与神经膜,称为神经纤维,可分为:
→有髓神经纤维:轴突被髓鞘与神经膜包被 →无髓神经纤维:轴突仅被神经膜包被 郎氏节:有髓神经纤维两髓鞘之间得缺口,此处轴突膜裸露。 周围神经得髓鞘就是由雪旺细胞环绕轴突所形成得同心圆板层结构,留在外面得雪旺细胞核与质膜就就是神经膜 在中枢神经系统内,有髓神经纤维得髓鞘就是由少突胶质细胞得突起形成。少突胶质细胞可伸出几个突起,形成几个相邻轴突得髓鞘。以较小得胶质细胞数,来满足众多中枢髓鞘生成得需要,因此节省了空间。
解剖生理绪论作业答案(全)
解剖与生理学绪论练习题答案 名词解释 1、human anatomy人体解剖学：是研究正常人体形态、结构的科学。 2、human physiology人体生理学: 是研究人体生命活动规律的科学。 3、gross anatomy大体解剖学: 用肉眼观察机体各部分形态、结构的科学。如观察运动系统、内脏系统、脉管系统、感官系统、神经系统的形态结构。 4、histology组织学: 用显微镜研究组织细胞的细微结构，电子显微镜研究组织细胞的超微结构。 问答题 1、人体生理学的研究一般分为哪几个水平？各水平生理学的研究内容？ 答：人体生理学的知识绝大部分由哺乳动物生理学的研究结果所提供。生理学的研究可大致分为三个不同的水平： (1)细胞和分子水平的研究：研究对象是细胞及其物质分子的运动规律。这方面的生理学知识称为细胞分子生理学。 (2)器官和系统水平的研究：阐明各个器官与系统的功能，它们的活动受哪些因素的影响，它们对整体的生理功能有什么意义。这个水平的研究对象是器官和系统。这方面的生理学知识称为器官生理学。 (3)整体水平的研究：阐明完整机体各个系统之间、器官之间的相互关系，机体与环境之间的相互作用，整体生理功能调节和适应的规律。这个水平的研究对象是完整机体。 2、结合生物医学工程专业的需要，阐述学习工程生理学的意义、目的。 答：《工程生理学》是研究人体结构、功能规律的一门学科，由人体解剖学和人体生理学两部分组成。人体解剖学分为大体解剖和组织学两部分，是研究正常人体各部分形态、结构、位置、毗邻、结构与功能关系的科学，是学习人体生理学的形态学基础。人体生理学是研究正常人体生命活动规律和生理功能的科学，如
中考生物真题大全人体神经系统的组成
中考生物真题大全人体神经系统的组成 Document number【AA80KGB-AA98YT-AAT8CB-2A6UT-A18GG】
2010生物中考试题汇编二十三——人体神经系统的组成 选择题 1.(2010十堰)81在人的神经系统中，脑与躯干、内脏之间的联系通路是 A．脊神经 B。脑神经 C。脊髓 D。神经纤维 答案：C 2.（2010烟台）16.与人体的其他细胞相比，神经元的功能是 A．能够收缩舒张产生运动 B．能够接受刺激产生兴奋并传导兴奋 C．能够通过细胞体上的许多突起与其它组织细胞联系 D．能够对生物体起到支持、连接、保护和营养的作用 答案：B 3.（2010保定）5．我国新交通法明确规定不得醉酒驾车。醉酒的人驾车时明显表现为反应慢、动作不协调， 从而影响各项操作。造成驾车人动作不协调的主要原因是酒精麻醉了人的 A．小脑B．大脑Ｃ。脊髓 D。脑干 答案：D 3.（2010莱芜）1．生命之美不仅美在其宏观形态上，更美在其微观结构上。细胞的精妙结构决定了它的特定功能。下图所示细胞能 A．控制动物行为B．完成反射活动 C．调节生命活动D．产生并传导兴奋 答案：D 4.（2010南通）15．人体神经系统结构和功能的基本单位是 A．脑 B．神经 C．脊髓 D．神经元 答案：D 5.(2010台州)7．为了初步诊断病人的脊髓是否受损，临床上常用的检查是A．内脏B超 B．心电图检查 C．膝跳反射检查 D．血常规化验 答案：C 6.(2010苏州)45．下列有关人体各系统的叙述中，正确的是 A．神经系统由脑、脊髓和它们所发出的神经组成 B．血液循环由体循环和肺循环两个部分组成，包括血液、血管和心脏三个器官C．胰脏既属于消化系统也属于内分泌系统 D．肾脏是尿液形成的部位，尿的形成是间歇性的，所以排尿也是间歇性的 答案：AC 7.(2010济宁)11.人喝醉酒后走路摇晃、站立不稳，这是由于酒精麻痹了 A.大脑 B．小脑 C．脑干 D．大脑皮层
呼吸系统的组成.教学设计
《呼吸系统的组成》教学设计 韶关市第九中学王燕娟 一．教学分析 本节内容是初中生物新教材（北师大版）第四单元《生物圈中的人》中的第十章第二节人体获得氧气的过程内容。通过本节内容的学习，为进一步学习下节课呼吸运动引起的《肺通气》及《肺换气》的过程打下基础，做好知识铺垫。呼吸是人体生存的基本生理活动，学生本身知道只要人活着就必须进行呼吸作用，鼻是用来呼吸的器官，但对呼吸时还有哪些器官参与，这些器官对吸入的气体有什么作用，了解比较少。新课标要求学生能描述呼吸系统的组成，并解释呼吸系统结构与功能的关系。 二．学情分析 根据七年级学生年龄和心理特点，表现为学生心理上的发育还不成熟，思维模式仍然有明显的形象思维痕迹，对于枯燥的和深奥的描述更是缺乏由感性认识到理性思维过渡的经验，对交流的本质的分析尚不够深入，不能主动透彻的去分析和总结现有的资料，但学生的好奇心很强。应该采取各种手段激发学生的问题意识，从学生的学习动机和态度上着手，给学生留有独立思考，自主学习和创造的时间和空间，突出学生学习方式的变革。因此，在课堂教学中要多引用资料、数据、图片，结合运用多媒体，联系贴近生活的事例，拓展学生的思维空间，提高学生的健康意识和环保意识。 三．教学目标 1.知识与技能目标： （1）描述呼吸系统的组成； （2）了解呼吸道各部分及其对吸入空气的处理作用； （3）理解肺部适于气体交换的形态结构特点。 2.过程与方法目标： 通过尝试和观察，培养分析问题的能力；通过讨论和交流，培养合作学习及语言表达能力。 3.情感、态度与价值观目标： 通过学习呼吸道对吸入气体的处理作用，倡导学生讲究个人呼吸卫生，养成良好的卫生习惯；并提高环境保护的意识。 四．教学重难点： 教学重点 描述呼吸系统的组成，解释呼吸系统结构与功能的关系。 教学难点： 理解呼吸道对气体的处理能力是有限的，培养学生的环保意识和健康意识。 五．教学策略 呼吸系统的组成是本节的基础知识部分，为后面的肺通气及肺换气的学习埋下伏笔。呼吸系统的组成虽不难理解，但是学生不能直观地看到其内部的结构，只能通过图文等资料分析探究呼吸系统的结构与功能的关系。通过分析使学生认识到呼吸道对空气的处理是有限的，从而培养学生的良好生活习惯，形成科学的
呼吸系统构造图(详细)
呼吸系统（RespiratorySystem ）是执行机体和外界进行气体交换的器官的总称。呼吸系 统的机能主要是与外界的进行气体交换， 呼出二氧化碳，吸进新鲜氧气，完成气体吐故纳新。 呼吸系统包括呼吸道（鼻腔、咽、喉、气管、支气管）和肺。 人体呼吸系统解剖结构（图） 人体解剖学对呼吸系统的定义 机体在进行新陈代谢过程中，经呼吸系统不断地从外界吸入氧， 由循环系统将氧运送至 全身的组织和细胞，同时将细胞和组织所产生的二氧化碳再通过循环系统运送到呼吸系统排 出体外?因此，呼吸系统由气体通行的呼吸道和气体交换的肺所组成。 呼吸道由鼻、咽、喉、气管、支气管和肺内的各级支气管分支所组成。从鼻到喉这一段 称上呼吸道；气管、支气管及肺内的各级支气管的分支这一段为下呼吸道。 其中，鼻是气体 出入的门户，又是感受嗅觉的感受器官；咽不仅是气体的通道，还是食物的通道 ；喉兼有发 音的功能。 呼吸道要很好地完成气体通行的任务， 必须保持通畅， 这是怎样实现的呢？它是 依靠上畏甲3 启 腔 下鉀- □腔 一 甲状软骨 和软骨 mm --W f 咽 气管 吐叶 气管 - 下叶（X 肺” 肋隔隐窝 头抱克肟颗粒
骨和软骨作支架来保证的。例如，鼻腔就是由骨和软骨围成的；喉的支架全部由软骨构成；气管和支气管的壁上也少不了软骨。一旦呼吸道的软骨消失，就移行为肺组织。由于有软骨的支撑，使呼吸道的每一部分都不致于塌陷，使气体得以畅通无阻，因此，如果呼吸道的某一部位发生狭窄或阻塞都会影响气体的通行，使病人发生呼吸困难。 任何生物都必须呼吸，只是呼吸的方式和结构不同而已。一些低等动物的呼吸极其简单，而高等动物和人的呼吸极为复杂。呼吸系统的进化和演变也是随动物的演化逐步形成的。单细胞动物和二胚层动物没有专门的呼吸器官，它们分别通过细胞膜和体壁细胞直接与外界进行气体交换；三胚层动物才出现了专门的呼吸器官。随着动物的演变，代谢增高，出现了比较完整的呼吸器。气体交换的方式也有了改变，外界的氧不是直接进入细胞，而是通过呼吸器官进入血液，由血液运送至全身的组织和细胞，再把它们的代谢产物之一，即二氧化碳带至肺排出去。鱼类用腮呼吸；两栖类幼体动物用腮呼吸，成体后由于生活在陆地上，出现了囊状的肺；爬行类肺呈蜂窝状，呼吸面积进一步扩大；哺乳类的肺分化更为复杂，呼吸面积更加扩大，呼吸道也逐渐分化完善。人类由于劳动和语言的影响，呼吸器官发展到了更高级更完备的阶段。它不仅执行着气体通行和交换的任务，而且具有嗅觉和协助语言等多种功能。这是任何动物所不能比拟的
人体的基本生理功能
第四章人体的基本生理功能 一、填空题 1、生命的基本特征包括_________ 、_________。其中_________是生命的最基本特征。 2、刺激的三要素是_________ 、__________ 、_________。根据_________把刺激分为阈上刺激、阈刺激和阈下刺激。 3、反应的表现是_________ 、__________。 4、Na+是通过_________和_________进出细胞的。 5、大分子物质是通过__________到达细胞内的。 6、神经细胞静息电位的产生主要与_______离子有关。 7、神经肌肉接头处兴奋传递的递质是_________。 8、兴奋-收缩偶联的媒介是__________离子。 9、肌肉收缩力随前负荷的增加而__________。 10、生理功能调节的方式有__________、__________。 11、排尿反射是__________反馈。 12、可兴奋组织包括__________、__________、_________________。 二、选择题 1、关于刺激与反应的叙述、正确的是： A、组织接受刺激后必然引起反应 B、组织一旦发生反应就出现兴奋活动 C、组织的兴奋反应就是它特殊功能的表现 D、反应必须有中枢神经的参与 2、机体的内环境是指： A、细胞内液 B、组织液 C、细胞外液 D、血液 3、机体活动调节的最主要方式是： A、自身调节 B、神经调节 C、体液调节 D、条件反射调节 4、对调节新陈代谢和保持机体稳态具有重要意义的调节方式是：
A、自身调节 B、神经调节 C、体液调节 D、负反馈调节 5、关于反馈作用的叙述，错误的是： A、是保证调节精确性的重要机制 B、各种调节方式均存在有反馈作用 C、正反馈在机体功能调节中表现较为突出 D、负反馈能使某种生理功能保持相对稳定 6、在实验中，捣毁脊蛙的脑脊髓以后： A、反射、反应都消失 B、反应存在，反射消失 C、反射存在，反应消失 D、反应、反射都存在 7、不属于易化扩散的特点是： A、特异性 B、竞争性抑制 C、饱和性 D、无需膜蛋白帮助 8、体内O2和CO2进出细胞膜是通过： A、单纯扩散 B、易化扩散 C、主动转运 D、入胞与胞吐 9、受体的化学本质是： A、脂肪 B、糖类 C、蛋白质 D、核酸 10、安静状态下，细胞内K+外流属于： A、单纯扩散 B、依靠载体转运的易化扩散 C、依靠离子通道转运的易化扩散 D、主动转运 11、细胞膜两侧Na+、K+分布不均的原因是： A、膜对Na+、K+的通透性不同 B、钠钾泵的作用 C、依靠载体转运的结果 D、依靠离子通道转运的结果 12、静息电位从—90mV变化—110mV到称为： A、极化 B、超极化 C、去极化 D、复极化 13、产生动作电位上升相的离子流是： A、K+外流 B、CI-内流 C、Na+内流 D、Ca2+内流 14、需要耗能的生理过程是： A、静息状态下K+外流 B、动作电位上升相
人体的神经系统
复习：《人体的神经系统》 一、教学目标： 1、说出人体神经系统的组成 2、描述神经元的结构特征 3、说出人体神经调节的基本方式是反射 4、描述反射弧的结构 5、举例说出简单的反射和复杂的反射 二、重点和难点 1、教学重点： 神经系统的组成和人体神经调节的基本方式 2、教学难点： 神经元的结构特征和用反射弧的结构解释现象 三、教学过程 1、神经系统的组成：中枢神经系统：脑：大脑、小脑、脑干 脊髓： 周围神经系统：脑神经 脊神经 学生活动：看书总结出神经系统的组成并列表总结神经系统的组成和各自的主要功能，全班齐读 2、神经系统的结构和功能的基本单位：神经元（也叫神经细胞） 神经元的结构特征：细胞体：含有细胞核 突起：长：外面有一层鞘，组成神经纤维，神经纤维的细小分支叫神经末梢 短： 学生活动：根据神经元结构示意图说出各部分名称 练习：考察对神经元结构的理解 3、神经调节的基本方式——反射，指人（或动物）通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应。 (1)反射的结构基础——反射弧，由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器五部分组成。 举例：缩手反射、膝跳反射 学生活动：理解并熟记反射和反射弧的概念、反射弧的结构和功能 练习： (2)反射的类型： 简单反射：缩手反射、膝跳反射、眨眼反射、排尿反射( 简单反射的神经中枢在脊髓) 复杂反射（即条件反射）：同学们听到上课铃声，就会迅速走进教室；望梅止渴 其中，人类特有的条件反射的特点是有语言中枢的参与 练习：区分简单反射、复杂反射、人类特有的反射 4、练习
四、板书设计 复习：人体的神经系统 一、组成中枢神经系统脑大脑、小脑、脑干 脊髓 周围神经系统脑神经 脊神经 二、基本单位：神经元，结构特点：细胞体和突起 （又叫神经细胞） 三、神经调节的基本方式：反射反射弧：感受器、传入神经、神经中枢、 传出神经、效应器五部分组成 类型：简单 复杂
人体的呼吸系统
§7.2-1 人体的呼吸系统 【学习目标】 1呼吸系统的组成及其功能 2肺泡有利于气体交换的特点（重点） 3呼吸运动及其与气体进出的关系（难点） 【自主预习】 （预习教材P.116~P.118&信息库P.125） 1.人的呼吸系统是由和两部分组成的。 2.人体的呼吸系统中，最主要的器官是，它是的场所。 3.呼吸道不仅是____________的通道，而且具有、、空气的作用，它由鼻、_____ ___、___ _____、_____ ___、支气管共同组成。 4.肺泡适于气体交换的特点： ①； ②； ③。 5.人体的胸廓是由、和构成的。 6.呼吸运动包括和两个过程。 【合作探究】 活动1：观察课本P.116图7-5“人体的呼吸系统”,思考下列问题： ⑴人体的呼吸系统由哪些器官组成？其中最重要的器官是什么？ ⑵你认为进入肺内的气体变得清洁、温暖、湿润的原因是什么？ 活动2：观察P.118图7-7“肺的结构示意图” 思考：肺泡适于气体交换的特点有哪些？ 活动3：模拟呼吸运动的实验 1.呼吸运动由什么结构完成？ 人的胸廓有哪些部分构成？ 人体的呼吸肌有哪些？ 2.仔细观察P.119图7-8的演示实验,对照右图回答下列问题: ⑴该模型此时模拟的状态是(填“吸气”或“呼气”)。 ⑵图中A、B、C、D、E分别表示什么结构? ⑶展示时,用手下拉E,小气球如何变化?这表示什么?
【课堂检测】 1 下图中能正确模拟吸气时肺和膈肌活动情况的是（） 2 下图是呼吸系统示意图，请据图回答问题： ⑴根据图填写呼吸系统各器官的名称： ①②③④ ⑤⑥⑦ ⑵人体的呼吸系统由和两部分组成，其中呼吸道由（填序号）组成。 ⑶人体的呼吸系统中，最主要的器官是，它是的场所。 ⑷人体发声的结构是[ ] 。 ⑸平常所说的痰是在[ ] 和[ ] 处产生的。 ⑹食物和气体的共同通道是[ ] 。
《第六章 第二节神经系统的组成》教案
第二节神经系统的组成 一、课程标准对本节内容的要求： 生物课程标准第五个一级主题，五、生物圈中的人 4．人体通过神经系统和内分泌系统调节生命活动 二、本节教学建议 本节教学要充分利用教材提供的资料分析和插图，尽量通过学生的主动参与来开展教学。对于第97页的资料分析，要引导学生围绕发病原因、发病部位及症状来分析四个病例，并由此引导学生联想和提出疑问，从而培养学生提出问题和解决问题的能力。对于学生的联想和疑问，教师应给予积极的鼓励，并给予明确的归纳和指导。 学生有了学习神经系统知识的欲望后，教师可以引导学生观察人体神经系统的模型或教材中的图Ⅳ-52，并通过引导学生的讨论与归纳来完成对神经系统的组成和功能的学习。练习中的第2题可以纳入神经系统组成的教学中。 关于神经元，教学内容不多。在进行这部分内容的教学时，教师一定要引导学生观看直观教具，如人体各类细胞的挂图等。使学生能在比较中找出神经元与其他细胞的异同，进而了解神经元形态结构的特殊性是与它具有传导神经冲动的功能相联系的。 三、教学设计 教学目标： 知识与能力 1.描述神经系统和神经元的组成和功能。 2.刘出人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。 3.通过分析资料，培养提出问题、分析问题、解决问题的能力。 过程与方法: 讲述、分析、讨论等方法认识神经系统和神经元。 教学重、难点及教学突破: 重点: 神经系统和神经元的组成和功能。 难点： 神经系统的组成和功能；神经系统是怎样实现协调人体各部分动作的。 教学突破： 这部分内容比较抽象，学生难于理解。教师形象的语言，生活中的实例，直观的模型，挂图或纪灯片是帮助学生理解本节内容的重要手段。 教学课前准备
生物 人体呼吸系统知识点大全
第三章人体的呼吸 1．呼吸系统的组成：呼吸道（鼻、咽、喉、气管、支气管）和肺P47图 2．呼吸道的作用：（1）保持空气的畅通，气体进出肺的通道；（2）使进入肺的气体温暖、清洁、湿润；鼻毛能够阻挡灰尘，起到清洁空气的作用；鼻腔内表面的黏膜分泌粘液能黏住灰尘，使气体保持湿润；鼻腔内表面的黏膜中分布着丰富的毛细血管能够温暖空气。但呼吸道对空气的处理是有一定限度的。 2.1.呼吸道有什么结构能保证气流畅通？骨或软骨做支架。 2.2．呼吸和进食的共同器官是？呼吸和吞咽能否同时进行？咽不能,呼吸时，会厌软骨像抬起的盖子，使空气畅通无阻，吞咽时又像盖子一样盖住喉口，以免食物进入气管，所以呼吸和吞咽不能同时进行，吃饭时尽量不要说话。 2.3在对溺水者进行人工呼吸前，为什么要先清除他口、鼻内的污物？保持呼吸道的畅通2.4欧洲人大鼻子有什么好处？鼻腔长，可以更好的预热空气。 2.5痰形成的部位，如何形成？气管、支气管.气管和支气管壁内有腺细胞，能分泌黏液，吸附着吸入气体中的细菌灰尘随着管壁上纤毛的摆送到咽部，随咳嗽排出体外。 3.肺的作用？气体交换的场所，包括肺与外界气体交换和肺与血液气体交换 3.1．体验呼气和吸气时胸阔的变化：吸气时胸廓增大，呼气时胸廓缩小 3.2.胸廓的变化与呼吸有什么关系？胸廓扩大导致吸气。 3.3.呼吸时，胸廓的变化与膈关系？吸气时，膈肌收缩，膈顶部下降，使胸廓的上下径增大；呼气时，膈肌舒张，膈顶部回升，使胸廓的上下径缩小。 3.4.呼吸时，肺内气压是如何变化的？吸气时，肺扩张，肺内气压降低，呼气时，肺收缩，肺内气压增大。 3.5.怎样的过程导致吸气？肋骨间的肌肉收缩，胸廓横向扩张；同时，膈肌收缩，膈顶部下，使胸廓的上下径增大。导致整个胸廓容积扩大，肺扩张，肺内气压降低，外界空气被吸入。（呼气时，反之）强调：注意吸气和呼气时膈肌的变化情况。P53模拟膈肌运动图 3.6.肺泡有哪些结构特点适于与血液进行气体交换？ ①肺泡外缠绕着丰富的毛细血管；②肺泡壁和毛细血管壁薄，只有一层上皮细胞构成；③肺泡数量多 3.7.人体吸入的氧气最终的去处？呼出的二氧化碳最终来自哪里？氧气最终在细胞的什么部位被利用？请用表达式表示如何被利用 细胞细胞线粒体表达式： _____________________________________. 3.8.呼出的气体与吸入的气体有什么不同？为什么会有这种变化？（P54资料分析） 呼出气体二氧化碳增多，氧气减少。因为在细胞中进行呼吸作用，分解有机物需要消耗氧气，产生二氧化碳 3.9．吸入和呼出气体中含量最多的分别是什么？都是氮气 4.实验 4.1.测定胸围差52页 （1）自然站立，双手下垂，不挺胸，不憋气，呼吸均匀 （2）在胸前，软尺下缘与乳头上缘平齐；在背侧，软尺应固定在两肩胛骨的下角. （3）胸围差=深吸气时的胸围长度--深呼气时的胸围长度，测3次，取平均值 4.2.探究：采集和测算空气中的尘埃粒子P61 擦黑板时，粉笔灰会飘满教室，尤其是前面的同学更是遭殃，据此情景设计实验： 提出问题：前中后排的尘埃粒子数一样吗？ 作出假设：前排的多，中间的较少，后排的更少。 制定并实施计划： (1)取三个载玻片；（2）将透明胶带贴在载玻片背后， 用缝衣针在透明的胶带上画出20毫米x20毫米的小方格100个，如右图。 （3）在载玻片的正面涂上凡士林（将尘埃粒子粘住）； （4）把三个载玻片分别放教室的前排，中间，后排10分钟； （5）把三个载玻片放在显微镜下观察； （6）用抽样检测法计算尘埃的粒子数；（7）多测几次求平均值。 实验结论：前排的多，中间的较少，后排的更少。 注意：1）五点取样法：先确定对角线的中点为中心抽样点，再在对角线上选择四个与中心样点距离相同的点作为样点。2）计数时要注意：以小方格边线以内的计数为准，正好在边线上的只记两条边线的，即记上不记下，记左不记右，要始终保持一致。3）在某处只放一载玻片，测算结果可能会不准确，因此要设置重复组。（4）每个载玻片上尘埃粒子数的计算方法：假设途中的五点上的尘埃粒子数分别是a个,b个,c个,d个,e个，则整个载玻片上的尘埃粒子数是（）