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残影可依1

假如有一天,你要成家,而又没有女主角。那,我们一起吧?他说:好。她坐在火车上笑了,想象着在出站口能见到的他,而伴随着的还有一种忧虑,即使他远在深圳、、、、、

残影轻依

假如世间不曾有那不经意间的擦肩而过,假如世间不曾有那迷离的一颦回眸,假如世间不曾有那蓦然的感动,假如一个人不曾出现,而今现在的你又在记忆谁

该用怎样的文字才能记录那些年、那些事、那些说不清的思绪。2013年开始构思一个萌芽的故事,记录那些风轻云淡却又刻骨铭心的往事。写故事的人,或多或少都沉浸在自己的充斥着泪水与欢笑的记忆里。拿着它来折磨自己,同时又用另一种近似变态的心去放大每个人的独特性格。这样的作者还算是正常的吗?我觉得我已经陷入虫子的回忆里了。而她的痛苦,不外乎友情,亲情,爱情。仿佛世人都要经历这样或那样的情感折磨后,才会豁然辞世,带着一生的劳累,安然入睡。而活着的人,继续在各种烦恼之中,得失之中饱受折磨与禁欲。太坦然,则羡慕波澜壮阔;太曲折,则羡慕平凡安定。人总是这么的矛盾,所以才会在犹豫之间,冲动的后悔莫及、、、、

随着一声啼哭,木木的生活又有了一个新的起点。因为孕期的症状,木木的脚肿的很严重,伴随着的福胖,使得原本瘦瘦的高高的木木圆鼓鼓的。爸妈的微笑老公的微笑,都停在包裹着孩子的襁褓上。木木是带着怎样的心情去迎接新的生命的,又带着怎样的心情来面对与计划、未来,种种的问题接踵而来。因为新的生命,往日各种无谓的争吵也渐渐少了。虫子在远离木木的城市,继续着自己的生活,每一天,每一秒,构成了一部矛盾而又复杂的故事,历久弥新。当虫子说,她在以一种近似疯癫的状态生活时,我体会到了,她在逃避,逃避各种能使她心情低落的人与事。虫子说:想不通的事,不去想更好。不想停留的人,不要勉强。抑郁的事,要用另一种状态去转换。这些种种,让我觉得她是一个不敢面对现实的人,不敢直视问题,总是一味的去逃避感情,以为不去想,不去讨论就会随着时间淡忘。但是她忘了,未解决的事永远会缠绕着主人公,历久弥新。

我自认为,一直不了解虫子口中的龙儿。因为她说:他们只见过一面,更为奇异的是,她对他的了解,都是在动态中看到的,尽管少的可怜,但是点点滴滴都牵动她的心。我是一个理性的人,一直到现在都佩服自己看得清实实在在的生活,我觉得她臆想出了一个想去爱着的人,并且在其中体会到了对方给予的漠视与幸福。每天在学校里思而不得,于是她又有了自己的生活。她说:她和鸽子在一起时,总是忘记过去,立足现在。和杜鹃在一起时,总是回忆过去,忘记现在。所以相比之下更喜欢和宿舍里的鸽子一起。我觉得,她本身是一个安静的人,她需要鸽子的聒

噪来让自己遗忘自己,而杜鹃只会让她时时提醒自己,时时陷入不可自拔的困惑中。她不喜欢这样,不喜欢烦恼。也许只是不想活在痛苦中,因为生活中还是有很多美好的事物可以去经历,能让自己陷入回忆里的一切,都要远离。

一年夏天,虫子独自来到这个闭塞而又偏远的N市,站在这个名不见经传的的学校门口。恍惚间觉得一切都还值得的原因全部来源于这不高的学费。火车上一路的颠簸与呕吐,都被遗忘的一干二净。那年夏天,大虫子结婚,没有剩余的钱让她去那个沿海,正在发展的Z市。找到宿舍,下午站在H大的学校门口,看着到处摆摊卖被子茶瓶的摊位,虫子匆匆搜罗了所有的必需品,一个人费力的把它们全部搬到宿舍里,

人教版语文一年级下册《夜色》优秀教案

夜色 教学 要求 1.认识本课生字,会写生字。认识新偏旁“扌”“夕”。 2.正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。 3.了解课文内容,知道不能怕黑,要做个勇敢的孩子。 重点难点1.识字、写字,认识新偏旁“扌”“夕”。 2.正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。 教学 课时两课时。 1夜色 我wǒ从cónɡ前qián胆dǎn子zi很hěn小xiǎo很hěn小xiǎo,天tiān一yì黑hēi 就jiù不bù敢ɡǎn往wǎnɡ外wài瞧qiáo。妈mā妈mɑ把bǎ勇yǒnɡ敢ɡǎn的de 故ɡù事shi讲jiǎnɡ了le又yòu讲jiǎnɡ,可kě我wǒ一yí看kàn窗chuānɡ外wài心xīn 第一部分(第1自然段):“我”从前胆子很小,很怕黑。 原yuán来lái花huā草cǎo都dōu像xiànɡ白bái天tiān一yí样yànɡ微wēi笑xiào②。3从cónɡ此cǐ③再zài黑hēi再zài黑hēi的de夜yè晚wǎn,我wǒ也yě能nénɡ看kàn 第二部分(第2自然段):爸爸晚上带“我”出去散步,“我”才发现夜晚原来也像白天一样美好。 1.学习课文,能正确地认读生字、新词。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。知道不能怕黑,要做个勇敢的孩子。 生字卡片,实物投影。 一看图导入 1.投影出示“妈妈给我讲故事”的图片。请同学们看看图上画的是什么时间,谁在干什么。 学生甲:晚上,妈妈在给我讲故事。 1字词导读? 2①偏要:表示坚持或决意。如:他不听别人的话,偏要玩儿火。 ②微笑:轻微地笑。这里指花草开放。 3③从此:从那个时候起。

学生乙:晚上,一位小朋友在听妈妈讲故事。 2.妈妈给“我”讲什么故事呢?我们一起到文中去听听吧。 二老师范读课文,学生听清字音 三学生初读课文,认读生字、新词 1.选择自己喜欢的方式读课文(可以自己读,也可以和小伙伴一起读)。对照生字表把要求会认的字画出来,并多读几遍。 2.认读生字、新词。 (1)出示生字卡片,指名认读。 胆敢勇事窗原此再睡觉 (2)我们以前还学习过一个“在”字,你能说一说生活中哪些地方用到“在”和“再”吗? (板书:在再) 学生甲:我在家看电视。这里用的是第一个“在”。 学生乙:我去奶奶家,要走的时候,我说“奶奶再见”。这里用的是第二个“再”。 (3)用开火车的方法读生字。 (4)出示新词卡片,指名认读。 夜色胆子勇敢从此睡觉微笑散步 3.自己读课文,读准字音。 四细读课文,感悟内容 1.出示“妈妈给我讲故事”的插图:同学们都读过课文了,你知道课文哪一部分写了这幅图的内容吗?(第1小节。) 2.指名读第1小节。 3.你有过这样的经历吗? 4.天一黑就不敢往外看,一看心就乱跳,心里想什么呢? (学生可结合自己的实际情况谈感受) 5.我们一起来读一读第1小节。 (1)自己读。(2)指名读。(3)评读,再读。 6.可是我们已经是小学生了,怕黑可不行。怎么办呢?请同学们读一读课文的第2小节。 (爸爸偏要拉我出去散步。) 7.爸爸拉“我”去散步时会对“我”说什么?(师生或学生合作,通过对话引导学生理解“偏要拉我出去”的意思) 8.出去散步“我”看到了什么?读课文第2小节。 9.出示填空练习,引导学生想象。 在外面我看到了,看到了,看到了,还听到了。 10.此时还害怕吗?(不怕。)你觉得夜色怎么样?(老师根据学生说的板书,如美丽、迷人等) 11.朗读全文,体会“我”从“害怕”到“不怕”的变化。 五学习了这篇课文,你受到了什么启发?同学之间交流体会 1.在导入的时候,以“妈妈给我讲故事”开篇,引起学生的好奇心。在感悟课文内容的时候,采用展示图片的方式更利于学生理解,使学生在乐趣中学习,主动学习。

形容夜色美的句子50句

形容夜色美的句子50句 晴天的夜晚,满天星斗闪烁着光芒,像无数银珠,密密麻麻镶嵌在深黑色的夜幕上。银河像一条淡淡发光的白带,横跨繁星密布的天空。下面是橙子为你整理的形容夜色美的句子。 1.夕阳,欲坠,最后一息温暖的霞,湮灭在了这高楼大厦中。阳光的消失,接踵而来的是这个城市的夜,是这个城市的疯狂,是这个城市的**。霓虹灯,路灯,车灯,便是这个城市的元素,当然也有包含着人们永无止尽的贪欲与发泄,于是,大把大把的红色纸钞,挥洒湿透在了这灯光下。 2.这乡村里是没有白昼的,车辆的喧闹和路灯无际的夺目审定于农村白昼的记忆忘记正在了飞跑没有止的光阴里。远方的群山也消失正在夜色里,把山上的点烧火火勾画成了地面中的繁星。受话器里放着异样陈旧的大戏,看着窗外西安的晚景:络绎没有绝的车辆,冷冷清清的人潮,渔火透明的乡村,而钟钟楼就像两颗蓝田美玉镶嵌正在这座乡村的地方。 3.This lonely road I am walking on 我正行走在一条寂静的小路 Where did it begin? Where will it end? 忘记了起点,也看不到终点 And when the dark night comes 当夜色逐渐弥漫 Who will save my soul? 谁将来拯救我的灵魂 On my lonely road will I walk alone? 在这孤独的路上我会一直一个人走么? 4.那点点繁星像是撒在我的心田中,萌发出小小的幼芽;那点点繁星好似点点春雨,滋润着心中的幼芽,催它快快长大;那点点繁星像一盏盏微弱的灯。照亮我前进的路。 5.一个人到郊区骑车,无际的路灯似乎要把寂寞的身影拉得更长,形单影只,街道上,在流动的只有自己的影子,让人不得不开始注意到它。就这样影子总是从我的身后追赶我,接着开始超越我,然后变淡,最后留在远方融入在夜色里。继而再出现一个影子在自己身后,一直重复同一个流程,最后依然消失不见。我开始想,人是否就是由这样无数的影子重复着构成,紧密的,粘腻着。有光线的时候,我们可以看到人生的过程,一边步行,一边在释放自己的人生,日复一日,年复一年,终于有一天,待到影子都脱离我们的躯体,我们就耗尽了生命。

人教部编版《夜色》优秀教案2

一年级下册语文教案-《夜色》人教部编版 一年级下册语文-《夜色》教学设计 一、教学内容: 部编本小学语文一年级下册第四单元第九课《夜色》。 二、教材分析: 《夜色》是部编语文教材一年级下册第四单元“家人”主题单元中的第二篇课文,《夜色》是一首叙事性的儿童诗。作者用富有童趣的语言,以第一人称写出“我”原本胆子很小,很怕黑,后来在爸爸的帮助下,战胜了对黑夜的恐惧,从此学会欣赏夜色。诗歌告诉我们,克服胆小,做个勇敢的人,能收获更多的美好,其实做什么事情都一样,只有敢于克服困难,勇敢地去面对每一件事,就一定能取得成功。 诗歌共有两个小节,前后对比着写出“我”对夜色由害怕到接受的心理变化。第一小节用具体事例描述“我”怕黑,两个事例都用了“一……就……”的句式,贴近学生生活,很容易让学生产生共鸣。第二节讲“我”在爸爸的帮助下,发现夜色的美好,诗歌生动、活泼地写出孩子眼中的夜色:原来花草都像白天一样微笑,小鸟在月光下睡觉。 这首儿童诗还有一个语言现象,就是在每小节的最后都用上了省略号。这个省略号,不仅使诗歌语言显得凝练,而且还留下了无限的想象空间,可以引导学生进行口头表达练习。三、课标分析: 《语文课程标准》在第一学段阅读要求中指出:诵读儿童诗歌和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。由此,本课旨在通过朗读诗歌感受小朋友从害怕夜晚到不害怕夜晚的心理变化过程,体会诗歌的语言美、意境美、情感美的特点。教学中,我们不仅要借助教材创设情境,引导学生在朗读中感受形象,体验语文阅读的乐趣。更要从学生的生活经验出发,激发他们的阅读期待,引导学生围绕画面内容和文本空白进行猜测想象,在内化感悟及积累运用的过程中使学生与文本产生情感共鸣,从而培养学生的阅读能力。 《语文课程标准》在第一学段识字与写字要求中指出:鼓励学生运用多种方法学习生字,增强识字兴趣,让识字、写字、读课文变得和谐统一。在本课的教学中我采用了指读、小老师领读、排火车读的方式让学生认识生字,激发了学生学习汉字的兴趣。对“晚”字进行了书写指导,让学生按照“一看结构,二看宽窄,三看穿插”的三看原则,让学生初步感受汉字的形体美。同时在生字指导过程中不忘提醒孩子注意写字姿势,进行良好写字习惯的培养。 四、学情分析: 一年级的学生喜欢阅读充满情趣,图文并茂的课文。经过一个多学期的学习,他们具备了一定的朗读、表达能力。由于年龄小,班中很多孩子都和文中的小主人公一样有相同的经历(胆小怕黑),学习课文时他们能结合自己的切身感受,体会到文中“我”害怕的心情。由于学生的思维方式是以直观、形象为主,体会课文抽象的语言文字有一定的困难。教学中要引导学生联系生活展开想象,在朗读和想象中走进儿童诗的情境中。 五、教学目标: (一)知识与技能目标: 1.认识12个生字,并认识一个新部首“厂”。

部编版一下语文-夜色教案

9夜色

新课 教学 ( ) 分钟 二、学生字,读词语 小朋友,课前都读课文了,那下面老师检查大家学习的怎么样? 1.出示字词 (课件出示2) y ès è chu ān ɡ w ài k àn b à w ǎn w ēi xi ào z ài 夜色 窗 外 看 见 爸爸 晚 上 微 笑 再见 d ǎn y ǒn ɡ ɡǎn w ǎn ɡ lu àn pi ān s àn yu án xi àn ɡ 胆子 勇 敢 往前 乱 跳 偏要 散 步 原来 都像 2.游戏读字词。 ①首先需要把全体学生分成6组,每组孩子选出4个代表。排好号,1—4号。 ②让学生借助拼音,自由进行练习识读。 ③然后先请每组的1号到前面站好一排,大声开火车(先顺开,再倒开,去掉拼音(课件出示3),增加难度) 读词。 ④其他同学当监督员,听前面同学读的是否正确,一起有节奏的拍手,如果有人读错了,大家就教他一遍,然后读错的同学退出。最后留下的2名同学获胜。 教师相机指导后鼻音“窗”,平舌音“再”,“散”的发音。 ⑤4组循环之后,为小组分别计分加星。 3.交流记字。说一说你是怎么记住这些生字宝宝的。 (1)熟字记生字:“往”比“住”多了一笔,“像” 比 “象”多了个单人旁; (2)意义识字:“勇”字,可以根据“勇夫很有力气”来意义识字。 4.生字扩词。谁能用这些字组词?给生字组词,学生评议(课件出示4)。 胆:“胆子、胆量、大胆” 勇:“勇敢、勇气、勇士” 往:“往外、往里、往东、往西” 原:“原来、草原、高原” 【设计意图:游戏读字词,开火车读词,评出优胜组,激发学生认字的热情。】 【设计意图:鼓励多元 识字,鼓励自主识字,是部编版教材的要求。提现学生为主体,教师为主导的教学理念。】

部编版一年级语文下册《夜色》》教学设计

精读引领课 《夜色》+图书《找梦》 【教学目标】 1.正确认识课本中13个生字,会写6个生字。 2.正确流利朗读课文,背诵课文。 3.针对学生胆小的心理,在亲近自然、热爱生活的教学中培养学生良好的心理品质。 【教学重难点】 1.能借助拼音正确、流利地朗读课文,读好长句的停顿,读懂意思。 2.初步懂得“克服胆小,做个勇敢的人,能收获美好”的道理。【教学过程】 一、情境导入,揭示课题 1.多媒体课件播放视频,感受夜色的神秘与美丽。 (1)师生共同欣赏视频,伴随着悠扬的旋律,多媒体课件展示夜晚迷人的景色。 (2)导问:说一说你看到了一个什么样的夜晚。 (3)学生依据平时的生活体验,谈一谈对夜晚的感受。 2.走入情境,揭示课题。 过渡:美丽的夜晚让人陶醉,迷人的景色让人充满遐想,今天我们就一起走进《夜色》,看一看课文里的小朋友眼中的夜色是什么样的。 二、初读诗歌,认读生词 1.自由朗读诗歌。 (1)教师提出朗读要求:读准字音,把句子读通顺、读流利。

(2)学生按照要求自由朗读诗歌,教师巡视指导,及时纠正字音。 (3)小组内比赛读课文,一名同学读,其他同学认真倾听,纠正字音。 (4)指名分别朗读两小节,把句子读通顺。 2.学生自学生字。 (1)用自己喜欢的方式圈画出本课的生字。 (2)借助拼音,反复拼读圈画的生字。认识新偏旁“厂”。 (3)同桌相互检查,当小老师纠正对方读得不准确的字音。 3.教师组织学生汇报识字情况。 (1)多媒体课件出示生词。 (2)开火车认读生词,教师适时纠正字音。 (3)说说自己是怎么记住这些生字的,交流记忆方法。 三、诵读诗歌,体会诗歌情感变化 1.逐段朗读,感受“我”的心情变化。 (1)在第一小节中,找出描写“我”害怕夜晚的句子,读一读。 (2)指导朗读第一小节:“天一黑就不敢往外瞧”“可我一看窗外心就乱跳。”读这两句时,音调放低些,读出害怕的语气。 (3)指名学生朗读第一小节,学生朗读时教师适时指导。 (4)全班齐读,读出小朋友对夜晚害怕的心情。 (5)第二小节中,找出描写“我”从害怕夜晚到变得不害怕夜晚的句子,读一读。 (6)指导朗读第二小节。 (7)指名学生朗读汇报,注意伴随着小朋友心情的变化,朗读语气也要发生变化。

关于夜色的唯美句子

关于夜色的唯美句子 导读:本文是关于关于夜色的唯美句子,如果觉得很不错,欢迎点评和分享! 1、夜晚,晚风轻拂,轻轻的吹动着窗帘,星空上的明月很是耀眼,那看似小巧的星星也镶嵌在旁边。在这样的夜晚,可以暂时不去想那些令人烦恼的事情,可以静静的一边品着香茶或是咖啡观赏着这夜晚的天空。 2、真是“明月几时有,把酒问青天”。今晚的夜空与众不一样。今晚的月亮不一样于以往那像大玉盘似的月亮。它仿佛就像一条孤独的小船挂在夜空,慢慢地就发出了微弱而细小的光。它有时把夜空变得悄然了,星星眨着眼睛更是与众不一样了,更加增添了夜的色彩。 3、路旁的灯发出黄灿灿的光,十分耀眼。那一刻,我感觉身后好像有一个陌生人在跟踪我,神出鬼没,我就大步大步地快走着,并且经常环视四周。发现没有别人时,再继续快走。我的心情是忐忑不安的。 4、昏黄的灯光撒在城市宽阔的街道上,川流不息的汽车从他的身边疾驰而过。街道两旁房屋上的霓虹灯不停的闪烁着。在不经意间他就将自己的父母远远的甩在了自己的身后。 5、这是冬夜的特色,天上亮,地上黑,仿佛寒气把光也阻隔了似的。 6、快要落下去的月亮还在黑黝黝的森林边缘绝望地徘徊,河水

不时地向上泛着银光,没有一丝风息,然而树梢微微摆动,林荫道旁的树木和恍如幽灵的雕像在其间投下长长的、捉摸不定的影子,喷泉吐水,沙沙声十分奇妙地穿过广阔寂静的夜。 7、夜晚的灯光真是变幻莫测,五彩绚丽,让人深深陶醉在了其中。 8、夜晚,我欣赏着夜晚的一片片星空。那嵌在锦布上的星星们,一闪一闪地眨着眼睛,像是被撒在碧玉盘上的珍珠般闪闪发亮。你看,靠着银河的那几颗闪亮的星,多像一只美丽的白天鹅啊!那远看又像一只高举双夹,翘着尾巴的大蝎子,我想是“天蝎座”吧!再瞧左边那几颗星,多像达达那把精致美丽的琴;那儿有面红旗,中间还贴着五颗星星呢。璀璨的银河两边,好像有两颗特别亮的星星在遥遥相望,那就是“牛郎星”和“织女星”吧! 9、站在桥上往东看去,能隐隐约约看到巍峨的鸟巢和美丽的水立方;从桥上往下看,一辆辆汽车在八达岭高速公路上飞驰。白天,五颜六色的车辆像彩虹一样川流不息;夜,桥下是车灯的世界。迎面而来的车辆闪烁着白色的灯光,而返回的车辆闪烁着红色的灯光,像一条条灯河。 10、夜晚,灯光照亮了城市的天空;道路上,车辆如长龙,在奔跑;路口,红绿灯,永不熄灭地交替闪现。仿佛为这城市的夜晚奏着乐歌。 11、星星比任何时候都要多,又大、又亮,它们既不眨眼,也不闪烁,是恬静的,安详的。

一年级语文下册《夜色》作业及答案

一年级语文下册《夜色》作业及答案一、看拼音,写字词。 (1)dōng天里,寒fēng吹,xuěhuā飘,童话wáng guó多欢喜。 (2)天qíng了,小朋友,写shēng zì,珍惜shí间爱学习。 (3)池草qīng,huā儿hóng,chūn天到,真美丽。 二、选择正确的读音。 举(jǔ zhǔ)望(wàng wàn)夜(yè yiè) 裙(chún qún)窗(chuān chuāng)偏(piān qiān) 像(xiàn xiàng)秋霜(shuāng shuān)吹风(cuī chuī) 孙子(sūn sēn)落下(luò nuò)下降(jiàng jàng) 三、我会比一比,再组词。 白(__________)明(__________)力(__________)有(__________)的(__________)月(__________)刀(__________)又(__________) 四、读句子,选反义词。 小大西东出进关开有无 (1)篮球(_____),乒乓球(_____)。 (2)太阳从(_____)方升起,在(_____)方落下。

(3)他刚(_____)家门,又(_____)去了。 (4)打(_____)水龙头,一定要(_____)上。 (5)远看山(_____)色,近听水(_____)声。 五、我能把音节和图片用“——”连起来。 yóu yǒng chuíliǔxīguāmào zi zhīzhūtáo huā 六、根据课文内容填空。 1.“我”害怕(____________________)。 2.“妈妈”为了让“我”不再胆小,是这样做的:(_________________)3.“爸爸”为了让“我”不再胆小,是这样做的:(_________________)4.最终是(___________________)的办法让“我”不再胆小。 七、读儿歌,完成练习。 该让爸爸睡好觉 程宏明 小麻雀,你别吵,小花猫,你别闹。

夜色说说

细细看,静静回味,把美好印在你我的心里。 15、静悄悄的夜晚,是一只黑色的口袋。装着一个闹喳喳的白天,装着一个亮晶晶的黎明。 16、夜晚是美丽的,不同季节的夜景也是不一样的。 17、人们都说夜晚时分是最可怕的,但我眼前的夜空是多么的 迷人啊! 18、当夜幕将整个城市悄然笼罩,一丝日光余晖也不见时,城 市的夜景便在这黑暗中慢慢酝酿。 19、夜,又黯淡下来。此时此刻,还有什么,能表达我此时的 心情呢? 20、又望星空,星空深邃依旧,月亮皎洁依旧,蛙叫鸟鸣依旧。 21、啊,夏天的夜啊,静谧安逸,那份与众不同的风韵让我沉醉,你早已化成一根针,扎在我的心灵深处,让我永远不能忘怀。 22、天空是黑的,黑得深沉,黑的妖娆,黑的神秘,竟让我看 的痴迷了。 23、我静坐树下,忘却了一切烦恼,沉醉于这迷人的夜色中, 浮想联翩。 24、夜色中,我在幽径中漫步向前,并陶醉期中。 25、啊!夜幕下那朗朗的夜空多么迷人,多么神秘,多么美丽。 26、再见!美丽的夜!再见!美丽的月!再见!美丽的夜景! 27、晚风拂面而来,轻声低吟,如同低音提琴奏出美妙的乐章,深沉含蓄却不使人悲伤。 28、夜,静静的,月光照在大地上,仿佛是一层细细的薄纱, 又仿佛一层浓霜。 29、夜晚,灯光璀璨。海浪溅起,仿佛梦境中春天的花,繁花

似锦。 30、我陶醉在乡村的夜景之中,我感慨大自然的赐予。 31、夜晚里真美啊!一处处华丽,可爱的景物让我流连忘返。 32、多迷人的夜空,多么可爱的月亮和星星啊! 33、午夜,人们渐渐进入了睡乡,月亮仍旧一动不动地挂在天上,对着大地微笑。 34、等到夜幕降临,我独自一人坐在夏日的星光下,观赏着夏 日的星光。 35、无声的夜晚,没有了孩子们的吵闹声,只有月亮和星星在 天上闪闪发光! 36、城市的夜,是恬静的。月亮静静地照着这悄然的大地,月 光映在湖里,洒在小路上。 37、一望无际的夜空美丽至极,它有着蓝幽幽的外表,让人感 到神秘。 38、夏日的月亮就在那地方站着,看护着星星儿女们。 39、我陶醉在这美丽的夜景中,感觉好幸福。 40、城市的夜,是寂寞的。白天也许有无数人结伴在一起忙碌,但晚上就不一样了。 41、五彩缤纷的灯光都撒在河面上,好像天上的彩虹,又像一 幅美丽的画卷。 42、夜,深了,人们散去了,只剩下孤单的灯照着孤独的花儿。 43、夜晚,我最喜欢坐在台阶上看星星。 44、美丽的夜色,就好像仙境一般,锁住了我的心。 45、夜晚是黑暗的,夜晚是静谧的,夜晚更是美丽的。 46、我永远不会忘记那五彩斑斓的灯光,那美好的夜景。

统编版最新一年级下册语文教案-《夜色》 人教(部编版)

《夜色》教学设计 教学目标 1.通过朗读识记和多次复现,认识12个生字,认识厂字头1个偏旁。 2、会写“色、外”等7个生字,掌握书写规律。 3.能借助拼音,正确地朗读课文;读好长句子的停顿,读懂句子的意思。 4通过读词、拼词,感受本课词语的构词规律,正确、流利地朗读课文,积累词语,感受语言文字的韵律美。 5.通过偏旁表义、想像、看图、对比词语等方法学习理解生字、词语。通过抓重点词语、想想画面、紧密联系生活、合作探究等方法感受儿童诗的韵律美。 6.初步懂得“克服胆小,做个勇敢的人,能收获美好”的道理。 教学重难点: 读好长句子的停顿,读懂诗歌的意思,培养学生勇敢的品质。 教学准备:多媒体课件。 教学过程: 一、谈话导入 师:亲爱的同学们,我们又见面了!几天不见,我好想你们啊!今天给大家带来一首歌曲,听一听,这是描写什么时候的景色啊?(放动画) 师:这是什么时候的景色啊? 生:晚上的景色 师:是啊,夜晚的景色真美啊!就让我们一起走进第九课,夜色。齐读课题,9夜色。请大家翻开课本44页,自己读读课文吧! 生:(大声自己读) 二、初读课文,学习字词。 师:大家读的真认真,看看这些字,你认识吗(带拼音)?谁来试试? 生:读生字 师:排火车来读、男生读女生读 师:去掉拼音你还会读吗?大家读的真准确啊?你们是用什么方法记住这些字的? 1、加一加:月字旁加旦组成胆

师:你用了熟字加偏旁的方法记住了“胆”,你还知道哪些月字旁的字吗? 同学们知道的真多,我也帮大家找了一些,看,(脖臂肚腿脚胳膊脏)谁会读?唉?这些字都和什么有关啊?(身体)是呀,带月字旁的字大部分和身体有关,这就是偏旁表意。 能用胆这个字组个词吗?胆子 大家发现了吗,这个词的第二个字音读……轻声(师师范),谁来试试?我这里还有几个词呢,你会读吗?谁来? 爸爸、妈妈、晚上 师:好。“胆”这个字我们记住了,你还记住了哪个字? 2、双人旁加主组成往 记住了?我考考你,看,这两个字长得真像啊,你能区分吗?谁来试试? 掌握的不错,还能记住哪个字? 3、外 这个字的反义词是?内,他还有个还兄弟呢,看!(处)你能试着填一填吗?我推开门,______面到___________都是绿色,美丽极了!他填的对不对?恭喜大家,都能区分清楚啦! 4、那这个字呢?勇 大家看,这是金文大篆里面的勇字,上面是个士兵,下面是他手里的武器,他拿着武器很勇敢的在战斗,演变到今天,就是我们学习的勇了!能组什么词呢?勇气勇敢勇士 呀,贾老师有点不明白,勇敢的勇在这个词里读几声啊?谁能帮帮我? 生:读二声 师:为什么啊?和第几个字有关啊? 奥,我明白了,当两个字都是三声的时候,第一个字音要发生改变,读二声。这是中国语言的规律,我们要格外的注意。谢谢同学们。 5、这个字(原)怎么没有人说呢?这是什么偏旁啊?(厂字旁) 这是我们新学习的偏旁,厂字头 三、趣味儿游戏,巩固识字。 1.师:生字都掌握了,咱们再试试词语怎么样?

部编版夜色随文识字教学设计

部编版夜色随文识字教学 设计 Modified by JEEP on December 26th, 2020.

《夜色》教学设计 教学目标: 1. 知识与能力:认识“胆、敢、往、勇、事、窗、乱”7个生字;会写“色、看”2个生字。 2. 过程与方法:通过多种方式使学生正确、流利、有感情的朗读课文。 3. 情感态度价值观:学习课文内容,通过理解“我”从“怕黑”到“不怕黑”的转变,鼓励学生做一个勇敢的孩子。 教学重点: 1. 认识7个生字,会写2个生字; 2. 能正确、流利的朗读课文; 教学难点: 1. 有感情的朗读课文,理解课文内容,掌握多种识字方法; 2. 鼓励和引导学生做一个勇敢的孩子。 教具准备: 生字词卡片、课件 教学课时:1课时 教学过程: 一、创设情境,谈话导入: 一、 1. (ppt出示夜色图片)仔细观察,说说你看到了什么想到了什么 预设1:看到了一闪一闪的星星,很美。 师:你真是个善于观察的孩子! 预设2:我感觉很黑很害怕。 师:漆黑的夜晚让你感觉黑怕,今天还有一位小朋友也想和我们一起谈谈自己眼中的夜色。你们想不想知道他眼中的夜色是什么样的

3、那就让我们一起走进第九课《夜色》板书课题,齐读。 指导书写“色”。 师:谁来说一说有什么好办法可以记住“色”字。 生:斜刀头加一个尾巴的巴。 师总结口诀:斜刀头,大尾巴五颜六色真美呀! (指导书写时注意进行结构分析,起笔落笔点指导,“巴”竖弯钩应大一些,钩往上) 二、初读课文,整体感知 1.想知道他眼中的夜色是什么样的吗请大家翻开书,听老师读课文,边读边圈出不认识的字。学生听后谈谈你自己的收获。引导学生初步感知〝我〞的心情变化。随机板书。 2.师:课文共有两个小节,哪个小节写出了小朋友的胆小害怕 生:第一小节。 师:我们一起来好好读一读第一小节,看看他到底有多怕。请用自己喜欢的方式读第一小节,不认识的字借助拼音多读几遍。稍后请同学展示朗读。 生展示,师生共评。 PPT出示划分节奏,师引导孩子读好停顿。 再同桌合作读,要求读出感情,读好停顿。 男女生赛读,师生对读。 三、精读课文第一小节,随文识字 师:我们知道了第一节告诉我们这是个怎样的孩子 生:这是个胆小的孩子。 师出示“胆”字卡,让孩子扩词说话。

关于夜色的感言说说大全

关于夜色的感言说说大全 当夜幕降临,我站在阳台上,就可以看见远处楼上的点点灯光,真像天上的繁星一样美丽。下面是小编为您精心整理的关于夜色的感言,欢迎参考,希望对大家有所帮助! 关于夜色的感言1 1、夜悄然来临,窗外弦月如钩,夏虫脆鸣,几许繁星陪伴闪烁着冷月。淡淡清风拂过,卷起席席往事,繁华街道上昏暗的灯光,映照着我憔悴的脸颊描写夜晚景物优美段落。伸手抚摸那灯光,却是幻影无法挽留,犹如那一段逝去的记忆无法挽回。 2、你带走的快乐,我没了知觉。总是寻找这那份感动,只因你曾给过我温柔。找不到你的我,已经失去一切,一个人面对黑夜与白昼,怎奈憔悴了心碎。 3、寒夜的天幕,半个月亮斜挂,星星在闪烁着。 4、晚上,我抬头看着夜晚的星空,啊,真美啊!夜空与那皎洁的月亮和那一眨一眨的星星给我带来无遐的想象。那一片黑蓝黑蓝的天空就像一张纸,而那些一眨一眨的星星就像一朵朵美丽

的花儿,又像一盏盏亮晶晶的灯,静静的躺在这张黑蓝黑蓝的纸上。 5、夜是喧闹的。教室里灯火通明,刷刷的写字声,热烈的 下了晚自习后,校园的街道上明亮的路灯与月光的交融让人沉醉其中,走在校园小径上,那种和谐无与伦比……夜,就是这般难以捉摸的显露出万籁俱寂之声。 6、黑夜给了我黑色的眼睛,它却让我爱上黑夜给我的疼痛。 7、银白色的月光洒在地上,到处都有蟋蟀的叫声。夜的香气弥漫在空中,织成了一个柔软的网,把所有的景物都罩在里面。眼睛接触到的都是罩上这个柔软的网的东西,任是一草一木,都不像在白天里那样现实了,它们都有着模糊、空幻的色彩,每一样都隐藏了它的细致之点,都保守着它的秘密,使人有一种如梦如幻的感觉。 8、天完全黑了,月亮从东边慢慢升起来,虽然很白、很美。但孩子们的叫声和喊声让月亮姐姐害羞极了。于是她躲了起来。等夜深人静时她再出来。 9、放眼望去,灯光朦胧。仰望天空,零星点点。我苦笑,如此微弱的光芒怎抵得过黑夜的覆没?

部编版一年级语文下册《夜色》说课稿【新版】

《夜色》说课稿 一、教材分析: (一)内容与作用: 《夜色》是一首充满童趣的儿歌,写“我”从前胆子很小,怕黑,后来和爸爸出去散步后发现夜晚也像白天一样美好。“我”不再怕黑。教材语言活泼,通俗易懂。《夜色》捕捉到孩子们怕黑的心理,以打动儿童心扉的文字,呼唤着孩子们亲近自然、热爱生活。从文中可感觉童年的纯真,可爱,体会成长的快乐。学生通过朗读,理解课文内容,培养学生勇敢的品质。 (二)教学目标: 教学目标是课堂教学的出发点和归宿点,因此我设计了以下目标: 1、知识与技能目标: (1)认识12个生字。会写7个字。 (2)正确、流利地朗读课文。 2、过程与方法目标: (1)创设轻松和谐的交流氛围,引导学生联系实际,畅谈自己的生活体验。 (2)图文结合,以读为主,读中体会,引导学生加强语言积累,丰富情感体验,鼓励个性化的想象。 (3)利用轻柔的音乐、美丽的夜景为学生搭建一个丰富的说话平台,在轻松的氛围中师生交流感受,走进“夜色”。 3、情感、态度与价值观目标: (1)针对一年级学生胆小的心理,在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质。 (2)进一步培养学生的想象能力、观察能力、语言表达能力。 (三)教学重难点: 1、教学重点:根据这篇课文的内容安排,我设定的教学重点是正确有感情地朗读课文,培养良好的心理品质。 2、教学难点:根据我班学生的实际水平,我安排的教学难点为理解课文,培养学生勇敢的品质。 (四)课时安排:2课时 (五)教学准备:多媒体课件 二、学情分析: 一年级学生认知水平处于启蒙阶段,尚未形成完整的知识结构

体系。由于学生所特有的年龄特点,学生的注意力占主要地位,以形象思维为主。从整体上看我们班的学生都比较活跃,大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路,而且学生的学习积极性也很容易调动。但有个别的学生上课不注意听讲,我行我素,因此上课组织好课堂纪律是保障教学质量的关键。 三、教法的选择: 基于以上学情分析,本节课我将采用以下教学方法: 1.朗读欣赏法(因为学生识字、阅读水平有限,因此在学生自读后,教师进行范读或播放录音,纠正学生读音) 2.情境陶冶法(通过欣赏夜景图、联系实际夜景,激发学生的学习兴趣,让学生发挥想象,激发他们的想象力) 3.游戏法(开火车学习生字) 四、学法的指导: 1.朗读法(借助拼音,读通、读顺课文,能用不同语气朗读课文) 2.圈点自学法(预习时,在课文里圈出会认与会写的生字,并认识这些生字) 五、教学过程: 为了巩固上节课的教学,我将利用2-3分钟的时间,让学生读一读生字词。(学生自己领读) (一)情境导入 1、(出示夜景图) 师:同学们,这是什么时候的景色?(预设:晚上的景色)师:这片星空美不美?(预设:美) 师:那晚上这么黑,你们害怕吗?(有害怕和不怕的学生,适时表扬不怕黑的勇敢的学生) 那么,今天我们就来一起认识一位怕黑的小男孩。 2、板书课题:《夜色》(学生齐读课题) (二)整体感知第一小节: 1.课件出示问题:你是从哪里看出这个小朋友胆小、怕黑的?用课文里的句子来回答。(听录音) (1)天一黑就不敢往外瞧。 (2)可我一看窗外心就乱跳。 学生读,边读边想象,读出害怕的语气。(先找两名学生读课文第一小节,其他学生进行评价,再齐读。试培养学生感受、理解、

描写夜色的优美句子

描写夜色的优美句子 本文是关于经典句子的,仅供参考,如果觉得很不错,欢迎点评和分享。 描写夜色的优美句子 1、夜,挟着凉爽的微风,吹过滴着露珠的高粱叶,吹过哗哗作响的白杨树,吹过闪着光亮的河水,也吹过浑身发热的林道静俊美的面颊……多么美丽的夏夜呵,晶莹的星星在无际的灰蒙蒙的天宇上闪烁着动人的光芒,蝈蝈、蟋蟀和没有睡觉的青蛙、知了,在草丛中、池塘边、树隙上轻轻唱出抒情的歌曲。而辽阔的田野在静穆的沉睡中,那碧绿的庄稼,那潺潺流动的小河,那弯曲的伸展在黑夜中的土道,那发散着馨香气味的野花和树叶,那浓郁而又清新醉人的空气,再加上这传奇式的革命斗争的生活,都在这不寻常的夜里显得分外迷人,分外给人一种美的感受。 2、路灯亮了,晶亮的雪花在光影里闪闪烁烁,像一群群洁白的小飞蛾。 3、夜晚慢慢地,慢慢地来临了。每当夜深人静的时候,小区便像整个地浸泡在黑色的墨水里,漆黑漆黑的,伸手不见五指。 4、黑沉沉的夜,仿佛无边的浓墨重重地涂抹在天际,连星星的微光也没有。 5、中山公园的水池象是一面镜子,圆圆的月亮映在池面。池子附近树旁的几盏路灯,那圆圆的灯光映在水里,就象是一个小月亮似

的,围绕着池中的月亮。一片一片臃肿的白云缓缓地移过池面,仿佛是一群老妇,弯着背,一步一步吃力地从月亮前面走过,想把月亮遮住,月亮却透过云片的空隙倾泻下皎洁的光芒。一片白云和一片白云连起,如同一条宽大的不规则的带子,给澄澄的天空分成两半。白云移过,逐渐消逝在远方。天空碧澄澄的,月亮显得分外皎洁。 6、海边的月夜是美丽幽静的,耳畔只能听到“哗哗”的海浪声;微风轻拂脸面,使人感到轻松愉快。 7、傍晚,天空灰蒙蒙的,这时,一座座高楼上的灯已经陆陆续续亮了起来。接着,路灯、车灯也争相亮起来了,整条路顿时灯火通明,一盏盏灯火像一只只萤火虫在飞舞。过了一会儿,霓虹灯也亮了起来。霓虹灯千变万化,一会儿红,一会儿绿,一会儿半紫半黄,真是五光十色,美丽极了。这下,上海仿佛穿上了件闪亮的衣服。 8、每当夜幕降临,整个攀钢一片灯火辉煌,就像天上闪烁的星星,比天上的星星还要好看,还要富有吸引力。红的,绿的,蓝的,黄的,聚成一片,就像一簇簇放射着灿烂光华的鲜花。灯光一闪一闪的,更像建设者们智慧的眼睛。 9、往日那热闹的广场也不在那么喧哗了。然而只有一些调皮的小孩借着天黑在院子里玩捉迷藏。你追我赶,还真像一群快乐的小星星。街道像一条波平如镜的河流,回忆着当天的热闹与繁忙。 10、夜深了,皎洁的月亮完全出来了。夜静的连人们的脚步声都能听见,动物们都开始回家了。忙碌了一天的小蜜蜂伴着月光回到了自己的家,可爱的小狈在月亮姐姐温柔的注视下进入了甜甜的梦乡,

部编版《夜色》教案5

一年级下册语文教案-课文(三)9《夜色》(第1课时)人 教(部编版) 《夜色》(第1课时)教学设计 设计说明 《语文课程标准》在第一学段阅读要求中指出:诵读儿童诗歌和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。由此,本教学设计旨在通过诵读诗歌感受小朋友从害怕夜晚到不害怕夜晚的心理变化过程,体会诗歌的语言美、意境美、情感美的特点。鼓励学生运用多种方法学习生字,增强识字兴趣,让识字、写字、读课文变得和谐统一。 课前准备 1.制作多媒体课件。(教师) 2.预习生字。(学生) 教学目标: 1、认识本课12个生字; 2、会写一个生字:色;一个偏旁。 3、正确、流利地朗读课文,并喜欢朗读诗歌。 4、体会课文情感变化,懂得欣赏夜色,感受生活的美。 教学重难点: 1、正确、流利地朗读课文,并喜欢朗读诗歌。 2、体会课文情感变化,懂得欣赏夜色,感受生活的美。 教学过程: 一、情境导入、指导写字 1、孩子们,你们还记得夜晚的景色吗?老师带大家一起去夜晚走一走,天黑请闭眼。(多媒体课件播放音乐,听教师描述,学生想象夜色的神秘与美丽,感受心情的变化。)我一个人走在公园的小路上,天越来越黑了,只有月亮发出淡淡的光,四周空荡荡的,一个人也没有,只有几棵树孤零零的站在路边。夜,好静呀,什么声音都没有,只有虫子躲在草丛里幽幽的唱歌。突然,一个黑影从眼前窜到了身后,我汗毛都快竖起来了,猛地回头一看。喵,原来是一只小白猫。它专心的看着树上,树上有个鸟窝,鸟窝还有两只萌萌的鸟宝宝。我轻轻的走过去蹲下来,小猫看了我一眼,便一心一意的用爪子玩起了脚旁那朵玫瑰花。我

该继续散步了,便抬起头来,只见远处亮起了路灯,像一排小星星一闪一闪的朝我眨着眼睛。 2、天亮,请睁眼。孩子们,谁跟我说说一说,你们刚刚看到了一个什么样的夜晚?在这样漆黑的夜晚,你害怕吗? 3、是的,昏暗的夜晚让人害怕,美丽的夜晚让人陶醉,迷人的景色让人充满遐想。语文书里也有一个跟你们一样大的孩子,咱们一起来学习《夜色》,来看看这个小朋友眼中的夜色又是怎样的?请伸出右手,跟老师一起书写课题。(板书) 4、教写“色”字。(观察间架结构、笔顺书空、组词、描红练习、评价展示) (设计意图:通过情境导入,引导学生走进夜晚,感受夜色的神秘与美好,说出自己对夜晚的感受,将学生的生活体验和课文内容自然地结合起来,激发学生的学习兴趣,让学生带着神秘与兴趣学习。) 二、初读诗歌,认读生词 1、下面,让我们一起去认识这个小朋友吧,请看到44页,听老师读课文,标出小节。 2、请大家用自己的体会,读一读课文,并圈出课后十二个生字宝宝。 3、谁来读一读第一小节?谁来读一读第二小节? 4、(出示带拼音生字)请聪明智慧的小朋友来拼读。 请大家看到这个字,它有个新的偏旁,谁知道叫什么?该怎么写吗?(出示“原”字)(出示去拼音生字)天气渐渐热了,生字宝宝也要脱去帽子了。你还认识他们吗?(指名读) 小火车开起来,看看开到哪一排?(开火车读) (随机出示生字)让咱们一起来喊出生字宝宝的名字,男生女生每次喊一个,轮流来。 5、大家都读得很好,作为奖励,咱们来听听录音吧,大家一边听一边思考,文中的小朋友有什么变化。(指名答) (设计意图:本环节通过初读课文,感受诗歌大意的同时认读生字。教师提出自读要求,读准字音,读通顺每一句话,增强学生自主学习的意识,提高了学生独立阅读的能力。在朗读中识字、认字,通过圈画生字、拼读生字等多种方法识字,培养学生学习汉字的兴趣,激发了学生学习汉字的积极性。) 三、诵读诗歌,体会情感变化 1、看来,你们都听得很认真。让我们一起来走近这个孩子。谁来读读第一小节。 2、有没有人发现,读完第一小节出现了6个小圆点,他们叫?(出示……) 3、请找出这个带有省略号的句子。(出示句子:妈妈把勇敢的故事讲了又讲,可我一看

描写夜色的优美句子

描写夜色的优美句子 描写夜色的优美句子 当夜虫鸣起,奏起夏之交响曲,当微风用她纤细的指尖轻轻掠过繁荣,看草随风轻摇。当月亮失去光彩时,天空就会变成星星的世界,他们在这静怡漆黑的夜中独自闪耀。 父爱,是世界上最厚重而深沉的情感。父亲是火,在冰天雪地里给予我们温暖;父亲是树,用身躯为我们遮挡风雨;父亲是灯,在成长路上为我们指引方向。有这样一位父亲,为赎回城里的儿子,徒手攀岩十余年,却因无钱治病而去世。这位父亲,用生命向我们诠释了父爱的真谛。 窗外群星闪烁,夜景迷人。深蓝色的天空上,星星如一颗颗钻石,倾洒出万点银灰。月光皎洁得好似一块白玉,一块晶莹剔透的白玉,镶嵌在漫无边际的夜空。那是何等的美丽。我们呼吸到过滤的洁净空气,看到昙花上轻柔的白纱…… 夏夜,天上缀满了闪闪发光的星星,像细碎的流沙铺成的银河斜躺在青色的天宇上。大地已经沉睡了。除了微风轻轻的、阵阵的吹着,除了偶然一声两声狗的吠叫,冷落的街道是寂静无声的。 五月的槐花,开在舍南舍北,开在漫山遍野。那是白茫茫的一片,随风起伏,如潮涌的波浪,任芳香飘荡四野,香拂柔情。如果有爱,她会开在你的心里,香到你的梦里。 眼前的景象颇似一幅中国画:溶溶的月色,悠悠的江水,卖粥的小艇,“长须”轻拂的古榕,寒光闪闪的古炮,耍拳弄棒的人们……啊,鹅潭的

夜色真美,那是富有中华民族传统的美。 夜色越来越浓了,村落啦,树林子啦,坑洼啦,沟渠啦,好象一下子全都掉进了神秘的沉寂里。 夜空中,月亮昏晕,星光稀疏,整个大地似乎都沉睡过去了。 路旁遮阴的钻天杨,田野上一望无垠的葡萄架……六月时节,各色野花都开了:红的,紫的,粉的,黄的,像绣在一块绿色大地毯上的绚丽斑点;成群的蜜蜂在花丛中忙碌着,吸着花蜜,辛苦地飞来飞去。 夜,太静了,而且月光又像朦胧的银纱织出的雾一样,在树叶上,廊柱上,藤椅的扶手上,人的脸上,闪现出一种庄严而圣洁的光。海似乎也睡着了,我听到轻柔的浪花拍在沙滩上的微语。 一个个精彩的故事在六月晶莹的露珠里滚动着若隐若现,一个个动人的情节在蛙声蝉噪里羽翼丰满。庄家茂盛,树木葳蕤,鲜花盛开,芳草碧绿……俨然一帧花红叶茂的水墨长卷绵延于六月的天地之间。 太阳早已躲起来了,月亮还没有出来。夜色,像块宽大无比的幕布,悄悄地拉开了,罩住了山川、原野。一时远处的群山,近处的房子、树木,都由清晰变模糊了。高高的天空里,星星一颗一颗地跳了出来,那么多,那么亮,又是那么遥远。 月光照在微波粼粼的海面上,海面上映托着石头的倒影。星星在一旁眨着快活的眼睛。 大地已经沉睡了,除了微风轻轻地吹着,除了偶然一两声狗的吠叫,冷落的街道是寂静无声的。 树下的桔圆亮玻璃的屋顶可以看见,从山峡升起了缥缈的雾气。幽静

新部编版一年级下册语文《夜 色》教案

9 夜色 [教学目标] 知识与技能 1.认识“胆、敢、往”等生字,会写“色、外、看”等生字。认识新偏旁“厂”。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.了解课文内容,做个勇敢的孩子。 情感态度与价值观 结合图文想象感悟。培养学生勇敢的品质,做一个勇敢的孩子。 [教学重难点] 重点:识字、写字;有感情地朗读课文。 难点:朗读感悟,体会“我”的心情变化;培养学生勇敢的品质。 [教学课时] 1课时 教学过程 一、导入新课 1.课件出示夜晚星空的景象。 师导入:夜晚的星空多么美呀,可是有个小朋友却害怕夜晚,不敢往外瞧。他是谁呢?我们一起去文中看一看吧。 2.板书课题:夜色。 3.齐读课题。说一说你眼中的夜色是什么样的。(学生自由说) 4.你看过夜晚的星空吗?说一说你看到的景象。 二、读文识字 1.学生自由读课文,画出文中的生字词。 2.不认识的字词,借助拼音或向同学请教,读准拼音。 3.教师出示生字词卡片,检查认读情况。 (1)指名认读,开火车读,齐读。 (2)用字组词说话。看谁说的句子精彩。 4.自己再读课文,数一数课文共分为几个小节。(2小节) 5.将下列汉字按要求分类。 ①胆②敢③往④外 ⑤勇⑥窗⑦偏⑧散 ⑨像⑩微 前鼻音:后鼻音: 三、复习生字,指导书写 1.课文中的生字你都会认了吗?老师出示生字卡片,指名认读生字。 2.做猜字游戏,加以巩固。 3.这节课我们不仅要认识这些字,还要会正确地书写。 4.课件演示会写字的笔顺动画。 5.教师指导“晚、再”的结构笔顺。 “再”:。注意第四笔是“竖”。 “晚”:“日”字旁,共十一画,第十画为“丿”。 四、再读感悟,体会“我”的变化

一年级语文下册《夜色》同步练习(新)

一年级语文下册《夜色》同步练习(新) 一、看拼音,写字词。 (1)dōng天里,寒fēng吹,xuěhuā飘,童话wáng guó多欢喜。 (2)天qíng了,小朋友,写shēng zì,珍惜shí间爱学习。 (3)池草qīng,huā儿hóng,chūn天到,真美丽。 二、照样子写词语、句子。 1.很小很小 ______________ ______________ ______________ 讲了又讲(________)了又(________)(________)了又(________)2.例:弯弯的月亮像小船。 ________像_____________。 3.例:勇勇敢妈妈希望我做个勇敢的孩子。 原 _________ ___________________ 乱 _________ __________________ 三、比一比,组词语。 入(_______)雪(_______)花(_______)风(_______)飞(_______) 人(_______)雨(_______)化(_______)几(_______)心(_______)四、看图填序号。

①小鱼yú②四朵duǒ云③下棋qí④打鼓gǔ⑤母mǔ鸡 (_____)(_____)(_____) (_____)(_____) 五、按课文内容连线。 小时不识月近听水无声小鸡画竹叶 锄禾日当午始于足下小狗画月牙 远看山有色呼作白玉盘小鸭画梅花 千里之行汗滴禾下土小马画枫叶 六、根据课文内容填空。 1.“我”害怕(____________________)。 2.“妈妈”为了让“我”不再胆小,是这样做的:(_________________)3.“爸爸”为了让“我”不再胆小,是这样做的:(_________________)4.最终是(___________________)的办法让“我”不再胆小。 七、课内阅读我会做。 爸爸晚上偏要拉我去散步,原来花草都像白天一样微笑。 从此再黑再黑的夜晚,我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉…… 1.超级模仿秀。 在月光下睡觉在月光下(_______)在月光下(_______)

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