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王瑛实习带教

护理实习带教计划

临床实习是护理专业教学的重要环节，对培养护生的专业技能和升华理论知识起着至关重要的作用，是培养护生分析、解决问题能力及临床操作技能的最佳途径之一。通过临床实习，护生可以将专业理论知识应用于解决患者的临床实际问题，为护生的专业生涯打下良好的基础。因此，提高临床护理带教效果是护理教学中不可忽视的问题。，临床工作及带教工作任务繁重，科室对临床护理带教工作非常重视，安排具备良好素质及经验丰富的带教老师，制定并实施合理的带教计划，取得了满意效果。计划如下。

1 临床科室要重视带教工作

实习带教工作是医院承担的为社会培养医疗护理接班人的义务，临床科室更有义不容辞的责任。科室领导重视这项工作，护士长将带教工作看作是科室整个护理工作的重要组成部分。科室对带教工作安排管理得好，实习护生就能最大限度地发挥其主观能动性，既帮带教老师完成一些力所能及的工作，又在实践中学到知识和技能。

2 带教老师应具备良好的素质

临床带教老师是护生接触护理实践的启蒙老师，承担着实习学生的业务讲座、理论考试、技术考核和实习报告的评定等，与护生接触较多，所以带教老师应具有良好的医德医风、丰富的临床护理专业知识和经验、一定的教学能力、文化水准和对带教工作的耐心与热爱。带教老师的言行、工作作风、思想观念、人生信念、道德修养无时不在对护生进行着潜移默化的影响。所以，带教老师应始终保持着育人的意识，注意自身道德修养，积累丰富的医学知识、扎实的技术水平和保持对工作的无私奉献精神。

同时，带教工作是一个集体协作项目，需要全体护理人员都重视带教工作，认识到科室每个人都是带教老师，人人都有带教的义务。在实际工作中，科室每位工作人员的语言、衣着、行为、动作及对患者的表情及态度等等，都有可能熏陶和感染护生。正确运用护理工作在患者治疗康复中的价值观，不仅树立了老师的威信，启发护生对临床实习的积极性、主动性，而且能培养护生对护理专业兴趣，促进护生对护理专业的热爱，从而提高为患者服务的思想。

3 带教计划的制定与实施

（1）入科教育明确实习目的，入科教育是护生实习前的关键措施，向护生介绍本科室的环境及工作特性、物品及药物的摆放与存放处；本院及本科的各种工作制度；本科护理人员结构；护士长及各带教老师；本科室优秀护理工作者及事迹简介，使护生树立向身边榜样学习的思想，弘扬护理工作的伟大精神。强调护理的工作对象是人，工作中不得有丝毫的马虎，任何疏忽都会增加患者不应有的痛苦，甚至威胁患者的生命，同时让护生明确本科收治的病种，要实习的任务、掌握的内容，合理安排基础护理操作与专科操作。

（2）安排好业务讲座带教老师在业务讲座前首先明确实习大纲内容，有计划性、针对性进行业务讲座。要讲好课，就必须备好课，备课时应注意以下几点：讲课内容应结合临床专业和本专业的新技术新理论，使护生对业务讲座有新鲜感和兴趣感；注意讲课内容的系统性；应明确目的性，即应让护生明确哪些内容是需要了解的，哪些内容是应该掌握的；体现针对性，事先了解护生的实际情况：是什么层次的学生、知识水平等等。在讲课过程中有针对性地进行提问，这样可提高护生的听课精神，加深有关知识的记忆，从而达到业务讲座的目的；把握专业用词的准确性，如常用的医学用语、护理诊断等，一定要按教科书的确切用语；注意收集反馈信息，及时调整带教方式。通过查阅实习报告和征求护生的意见等方式，及时调整带教方法和业务讲座形式，不断提高带教质量。

（3）根据实习不同阶段，确定带教重点实习初期，了解医院环境和规章制度。进入科室后，带领其熟悉病区物品摆放、病种、药物及各班次工作程序；规范带教各项基础护理操作，养成良好的操作习惯。实习中期，强化基础护理带教，及时发现并纠正护生操作中的错误；逐

步提高专科知识和能力的要求。实习后期，注重培养护生统筹全局，合理安排及独立工作的能力、运用整体观念和护理程序工作的能力、预见性思维和批判性思维。

（4）把握不同阶段护生心理，变换带教策略实习初期，安排专人带教，逐步消除护生对临床的陌生感。实习中期，护生开始变得活跃，也较易出错。此时，带教老师顺势引导，维持其工作的积极性，但放手不放眼，鼓励护生主动发现问题、思考问题、查漏补缺，培养慎独品格。实习后期，护生面临就业等问题，常常担忧、浮躁，不能安心学习。此时，带教老师可给予适当的就业指导，稳定护生情绪，教育其处理好实习与工作的关系，避免护理差错［3］。（5）注意团队与合作精神的培养现大多数护生是独生子女，往往较怕吃苦，较缺乏合作精神。护理工作的每个环节都需要大家的紧密配合，互相协作，才能圆满地完成各项工作。在带教过程中，应有目的地培养护生与他人合作的精神，如积极参与危重病人的抢救等，学会宽容和理解，学会换位思考和设身处地替他人着想等。

（6）严格出科考核带教老师根据科室制定的计划对护生在科室

实习期进行一次阶段性考核，包括基本技能操作、笔试等。带教老师给护生一个正确的评价，对照标准严格评分，诚恳地指出不足，以利于以后的实习效果。

（7）评价带教结果出科前带教老师对护生、护生对带教老师进行双向评价。带教老师实事求是地对该生在本科室期间的护理综合知识，护理技能操作，护理程序应用及沟通协调等进行评价；学生对老师带教工作态度，业务水平，带教能力等方面评价，老师认真听取护生的意见，一方面可以指出护生在实习中存在的问题，提出改进的方法和努力方向，让护生在以后的工作实习中，能够继续发扬优点，努力改正不足，另一方面又可以总结经验，有效促进了教与学质量的提高。

综合实践讲座

综合实践讲座关于综合实践的相关理论相信大家都有所了解，很多老师更多关注的是在课堂上如何操作？首先我们先来看一下综合实践活动课程认识的两个误区（一）活动是综合实践活动课程吗让我们看看一个老师的困惑：新课改实施以来，作为地处闹市区的一所乡镇中学，我们学校的领导在抓素质教育方面给予了极大的支持，先后组织学生参与了多次社会实践活动：四月份以来就先后组织了“春游”、“秋游”、“走进社区，走进敬老院”“交通安全伴我行”等一系列实践活动。活动的过程主要是设计活动方案----发起倡议-----集体活动，最后以演讲比赛等形式结束。活动也开展得轰轰烈烈，我们领导和老师要提前联系，聘请合作人，查资料，做准备。因为考虑到面向全体学生，所以队伍也是浩浩荡荡，自然要调动许多老师参与其中，忙得不亦乐乎，可是最终老师们的结论就一个字-----累，学生呢？我发现参与时学生们倒是欢天喜地，可是最后仍然是一个结果---疲于演讲竞赛，有很大的抵触心里。一次次如此大精力投入的活动收效如何呢？意义又如何呢？（课件）这个老师的话也说出了我们的心声，综合实践活动课程是从1992年以来实施的活动课发展而来的，那么，学校开展的实践活动如走进敬老院、春游、秋游等能不能作为综合实践活动课程？这取决于学校组织的这些活动是否具有课程的特征。只要是课程，它至少具备四个基本要素： 1．课程价值和目标的设计。（课件）学校组织学生参加的实践活动，必须要明确它的目标——它对学生有哪些能力的发展、技能的提高，获得哪些知识等，学校都应该有明确的设计。 2．课程内容的确立。综合实践活动真正的课程内容是学生的活动主题，是学生在生活中发现的问题。是在学生、教师的讨论、沟通、交往当中运用各种方法所确定的活动主题，这才是课程内容。学生的主题从哪儿来？还是来自于学生的问题。能够使学生在其中发现问题，带着问题来展开，并且尝试着运用各种方法去解决问题、发展能力，这些活动也是综合实践活动课程。 3．学习方式的选择。综合实践活动中，学生要观察、调查、访问、收集资料、试验、技术设计与操作、社会服务、宣传、劳动、公益活动等，这些学习方式都有规范的操作流程，而且是与学习目标相关联的过程，如果学生这样经历了，那么它也可以成为一门课程。 4．课程评价的跟进。如何来评价课程实施的效果？它对学生的发展究竟起到哪些方面的促进作用？作为课程来说它是有评价跟进的，如果说学生去活动了，只是觉得很好玩，然后很累，那评价这一块就缺失了。除了这些，还有课程环境，包括资源、条件、课程的运行等也是综合实践活

护士带教心得

护士带教心得护士带教心得一在工作中，作为一名临床带教老师，我要把自己所学到的知识毫无保留的传授给学生，使他们能理论结合实际的把课本上学到的知识运用的实践中去，在带教方面，我们也要根据不同层次的学生，制定出相应得带教方法，使学生能尽快地掌握各种知识。作为实习学生，当他们进入临床实习阶段后，应该把课本上学到的理论知识运用到实践中去，能理论结合实际的去学习各种操作，并根据学校给予制定的实习计划给予相应得学习目标。然而在实际的临床带教方面往往做不到，在带教老师和学生方面有很多原因，首先在老师方面：1、没有给予明确带教计划，往往看到什么就讲什么，可能有的疾病或知识在带教方面没遇到的就遗漏了讲了。2、对学生没有足够的耐心，这可能与学生的资质有关，比如像有些学生，可能领悟能力强，老师只要说一遍或者做一遍，学生就能领会了，而有些学生领悟能力差，老师说几遍或做几遍可能是已经反复强调了，学生还是没有领会或者是半知半解，对于这些学生我们往往会表现出不耐烦，甚至会给予责备，而这些学生就会出现胆怯，不敢向老师提问，对老师印象就不好。3、没有给予过多的临床实践机会。在临床工作中，有时会很忙，学生的动作一般都很慢及有些病人对实习学生又不太信任，我们也没有过多的时间做好解释，为了能节约时间，有些复杂的操作我们就自己做，把一些简单交给学生，而这时学生往往会认为他们来实习就是打杂的，觉得好象没学到东西。在学生方面：1、缺乏工作主动性。不能积极提问，在带教方面老师尽量把知识讲解详细，但在有些方面可能遗漏了，学生没有理解，但他们往往不会主动的提问，等老师提问了才说哪里不理解。在实习中学生往往缺乏主动性及责任心，只是一再的认为老师让我做什么我就做什么，没有考虑后果。2、知识单一，理论与实际脱节。在校学习，主要是书本上的理论知识，大量操作技能都是靠临床实习来培养的，例如有很多学生“三查七对” 背得很熟，但当进入临床工作后却丢三落四，不能很好的结合理论知识。3、实习目的不明确，比如学生在老师的带教下从事各种操作时，有些学生不会很有目的作好记录，而是像一阵风飘过一样没有留下半点痕迹，等老师回过来让他操作时，就什么都不知道了。这些只能说明，学生在实习阶段没有很好的掌握临床知识的技巧或者是根本对这职业缺乏热情。不过这也不能把所有学生都否认了，有些学生还是相当好学的。综合以上几点问题，在今后的带教工作中要引以为戒，在带教学生时1、对待学生要耐心，对一些领悟能力差的学生要有耐心，在带教方面尽量多教多讲，同时再给予鼓励，使学生不要有心理负担，使学生尽量放开。2、尽量多给予学生创造实践的机会，如果碰到一些病人对学生不太信任，应给予做好解释工作。3、在带教每批学生前，都要认真给予制定带教计划，使学生学到该学的知识。

综合实践活动课程知识讲座

综合实践活动课程知识讲座一、我与综合实践活动综合实践课程是在教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。它包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育等领域，并渗透信息技术教育。综合实践强调以学生的经验、社会实际和社会需要的问题为核心，以主题的形式对课程资源进行整合，以有效地培养和发表学生解决问题的能力，探究精神和综合实践能力。它注重学生多样化的实践性学习方式，转变学生那种单一的知识传授为基本方式，强调多样化的学习，如探究、调查、访问、考察、操作、服务、劳动实践和技术实践等。因而，综合实践课程注重学生对实际活动过程的亲历和体验。它是一种实践性课程。综上所述，综合实践活动课程具有以下特点：综合性、实践性、开放性、生成性（学生亲身经历、感受、反思）、自主性（尊重学生的兴趣、爱好、选择内容）。总之，综合实践活动课程为学生的发展开辟了面向生活、面向自然、面向社会的广阔空间。综合实践活动课强调超越教材、课堂和学校的局限，在活动时空上向自然环境、学生的生活领域和社会活动领域延伸，密切学生与自然、与社会、与生活的关系。因而，综合实践活动课是一种向学生生活领域延伸的综合性课程。二、从哪些方面确立主题 1、学生根据自己的兴趣、特长及知识能力确立主题（读案例《我初次下海》）。 2、通过调查活动，在实践情境中发现问题、确立主题（读案例《捞刀河镇的花卉苗木》活动主题的生成）。 3、指导学生从生活中发现问题，确立主题（读案例《走近自行车》主题的由来）。 4、抓住学生对某一事物产生兴趣的瞬间，指导学生发现问题，产生主题（读案例《社区环境与我》主题的确定）。

暑期社会实践策划书

暑期社会实践策划书一、活动前言：历年来，中国的教育问题一直备受社会各界的关注。相较于西方，中国的教育体系确实存在许多弊端。大家都感觉到，目前我国的在校的学生，70%都不是想要学而学，而是为了完成任务而学，自己一点学习的人情都没有。在学校里也是虚度光阴，古时死板的教育已经不适合当今的社会了。制定发布高考改革方案、审慎推进义务教育学校布局调整、将随迁子女全部纳入财政保障范围……这些人民群众关注、期待的教育改革措施，已被写入日前印发的《教育部XX年工作要点》。为此，我国一直在探索适合中国教育制度的道路，。。。二、活动目的：我们呼吁：关注三农，奉献青春，构建和谐社会我们的宗旨关注社会主义新农村建设，着眼农村教育，体味农民生活，提高当代大学生社会责任感和使命感，服务社会一、活动背景广安是改革开放总设计师邓小平同志的故乡，饮水思源，选择广安，是广大学子对邓小平同志的崇敬与缅怀。现阶段，社会上对大学生的负面评价越来越多：沉溺游戏、

诚信、自私、自负、自卑、拜金、女大学生沦落为失足女等，都对大学生这个团体造成了极坏的影响。究其原因，缺乏丰富多彩的大学生活是主要因素之一。只是追求学校的学习优秀，忽略社会实践，让个人能力的天平变得扭曲，成为瘸子。在一项社会调查中的数据显示：70%的用人单位更看重员工的综合素质，仅有少数企业会看重员工的专业技能。其培养大学生综合素质的重要途径就是参加社会实践，在实践中充实大学生的课外生活。因此，我们策划了本次以广安为目的地的暑假社会实践活动。二、活动意义 1、大学生活应该丰富多彩，通过这次的暑假调研活动，可以丰富学生文化生活，增加学生见闻，提高实践能力； 2、通过参加本次暑假社会实践活动，不仅可以丰富自己的课外生活，而且还能开阔视野，激发兴趣，发挥潜能，增强信心，促进学习的提高； 3、通过本次活动，让大家更加领会到团队合作的重要性； 4、通过这次活动可以以一种新的角度进行交流沟通，这样更有利于我们发现人才，引领个性，促进学生全面发展，也可以全面的认识自己，更好地发现自己的优点，激发自身的潜能，为以后工作打下良好的心态基础； 5、通过这次活动可以更好的来了解广安，了解广安的风土人情，了解广安的风俗文化和地区特点；

语文综合实践活动总结

语文综合实践活动总结导读：本文是关于语文综合实践活动总结，希望能帮助到您！孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学生语文能力的发展很大程度上决定于学生学习语文的兴趣。兴趣的激发和培养有赖于知识掌握的深度和广度，多尝试、多练习能使知识基础不断地扩大和加深。学生的知识越多、越牢固，产生兴趣的可能性就越大，随着知识的不断丰富和深入，兴趣也就越来越浓。本学段从提高学生的综合素质出发，在“听、说、读、写”等诸多方面进行了多方面的课外活动。特将进行的情况总结如下：一、口语表达能力训练活动。如举行了“故事会”“演讲会”“朗诵会”“古诗背诵比赛”等，这些活动的开展，提高学生语文学习的兴趣，加深对课外读物的理解，培养学生流利讲普通话的能力。就形式来说，组织FLASH故事会，即边动画，边讲故事，把语言和具体形象结合起来，增强直观效果。(主要是以“环保”为话题)；如开展“每日论坛”活动，让学生轮流上台演讲，内容不限，以锻炼学生的思维能力和当众表达的能力。二、写作能力训练活动。举行了“作文比赛”“课外读文”“剪报、辑报、办报”等活动。这些活动不仅使学生开阔视野，丰富知识，增长智慧，提高阅读兴趣，培养自学能力和习惯，还帮助学生巩固课内学习的语文知识，提高阅读和写作能力。如69班手抄报《语文小报》开辟字谜、文章病院、古诗欣赏、格言警句、优秀作文、

读书方法等栏目。帮助学生丰富知识，提高分析、欣赏能力。三、语文讲座活动。用讲座的形式介绍一些有关的语文知识。举行了“语法讲座”、“标点趣话”、“阅读欣赏”、“怎样写话题作文”等活动。内容通俗、浅显，注意了趣味性，尽可能结合学生实际举例。四、语文游艺活动。举行了“成语接龙、给歇后语找尾巴、抓错别字俘虏”等活动。通过游艺活动为学生提供思维活动的材料，在创设解决问题的情境中培养了学生思维的灵活性、逻辑性和创造性；另一方面提供学生说话的机会，在有效的谈话中发展了学生的语言。五、存在的问题：由于场地和时间的关系并不是所有学生都能得到训练和提高，今后将尽可能多给大部分学生提供机会。采用的形式有时候不能很好调动学生的积极性，今后要尽可能的降低活动的难度，让学生大胆参与。总之，以上活动的开展，既丰富学生课余生活的内容,又能培养学生的创新精神和实践能力打下了坚实的基础。今后将继续利用本学科的特点，对学生进行情感的熏陶，高雅情趣的陶冶。语文综合实践活动总结一

2015年消化内科带教计划

2015年消化内科带教计划重庆市xxx人民医院消化内科 2015年临床教学工作计划本院为重庆医科大学临床教学医院，在医院党政领导的正确领导下，重视临床教学工作，狠抓教学质量，按照重庆医科大学临床实习大纲及全院教学工作安排，结合本科具体情况，现将今年的教学工作计划安排如下: 一、组织领导:本科实习教学工作，由科主任负责，教学秘书协助。其工作职责是:根据重医临床内科实习大纲及医院教学安排，结合本科具体情况，制定临床教学工作计划，并按此严格施行二、科室简介:消化内科共有医务人员30余人，其中高级职称2人，中级职称8人，初级职称20余人。研究生3人。共有仪器胃镜7条，肠镜3条，十二指肠镜1条，床旁心电监护仪7台，微量泵5台，碳13幽门螺杆菌检测仪1台，红光治疗仪等设备。住院部设置床位40张，擅长治疗:1.急、慢性胃肠炎;2.急、慢性胰腺炎;3.各种急、慢性肝炎;4.急、慢性胆囊炎;5.食管炎;6.消化性溃疡;7.消化道出血;8.脂肪肝，自身免疫性肝病，各种原因所致的肝硬化;9.功能性胃肠病;10..炎症性肠病:1)溃疡性结肠炎;2)克罗恩病;11.肠结核;12.结核性腹膜炎;13.胃肠道息肉;14.腹痛待诊等食道、胃肠、肝、胆、胰、脾疾病。胃镜室常年开展胃肠镜诊断检查，息肉射频及电凝治疗，食管支架置入，食管及胃内取异物，内镜下止血，食道曲张静脉套扎术。幽门螺杆菌检测，逆行胰胆管造影(ERCP)等。三、科室带教师资及简介王中荣消化内科主任，副主任医师，重庆市医学会消化专委会委员，毕业于成都中医药大学，先后到第三军医大学新桥医院，西南医院消化内科进修学习，从医30年，擅长内科疾病，尤其是消化内科疾病如1.急、慢性胃肠炎;2.急、慢性

社会实践心得体会深入学习实践科学发展观专题讲座心得体会

三一文库（https://www.wendangku.net/doc/e56588667.html,）/心得体会范文/社会实践心得体会深入学习实践科学发展观专题讲座心得体会深入学习实践科学发展观专题讲座心得体会人对了，世界就对了 ——深入学习实践科学发展观专题讲座心得体会今天下午，在支队四楼会议室聆听了一场有关深入学习实践科学发展观的专题讲座，听后感触颇深，获益匪浅，现将心得体会汇报如下：一、正确认识学习实践科学发展观的必要性。自从支队组织开展学习实践科学发展观活动以来，对其众多理论已是耳熟能详了：科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾……但是如何在实际工作中去践行科学发展观却不甚了解，我一直以为科学发展是一种执政理念，是领导干部做的事情，与我们普通的政府工作人员无关，甚至认为这么广泛宣传学习实践科学发展观活动没有必要。

但今天聆听讲座，汪兴福教授告诉我们，科学发展观是新时期现代化建设的重大战略思想。科学发展不只是一个理论话题，大的发展是实践，小的发展也是实践。实践既是组织行为，又是个人行为，无数力量汇集起来，才能形成科学发展的巨大力量，才能让我国新时期现代化建设更快更好。这让我充分认识到践行科学发展观的重要性，学习科学发展观的最终目的是用科学发展观来指导工作。二、深入理解科学发展观的核心——以人为本。汪教授给我们讲了一个西方故事：一位牧师正在考虑明天如何布道，一时找不到好的题目，很着急。他6岁的儿子又总是隔一会儿就来敲一次门，要这要那，弄得他心烦意乱。情急之下，他把一本杂志内的世界地图夹页撕碎，递给儿子说：“来，我们做一个有趣的拼图游戏。你回房里去，把这张世界地图拼还原，我就给你五美分去买糖吃。”儿子出去后，他把门关上，得意地自言自语：“哈，这下可以清静了。”话音刚落，儿子又来敲门，并说图已拼好。他大惊失色，急忙到儿子房间一看，果然那张撕碎的世界地图完完整整地摆在地板上。“怎么会这样快？”他不解地问儿子。“是这样的”，儿子说，“世界地图的背面有一个人头像，人对了，世界自然就对了。”牧师爱抚着儿子的头若有所悟地说：“说得好啊，人对了，世界就对了——我已找到明天布道的题目！”这个故事揭示了一个简单而又深刻的哲理：简言之，这个世界取决于我们每个人，也就是我们的世界是什么样子，取决于我们每个人是什

综合实践专题讲座

专题讲座综合实践活动概述一、综合实践活动课程的概念综合实践活动课程是在教师指导下，学生自主进行的综合性学习活动。它是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识综合应用的实践性课程。（一）“概念”体现了综合实践活动的五个特点特点：自主性、整体性、开放性、实践性、生成性案例一：河北省青县实验中学初一某班在班会上以民主讨论的形式确定了班级的综合实践活动主题“环境污染状况调查”。随后，学生自愿组成不同小组，并制定了各自的活动方案。在两周时间里，有的小组到工厂、酒店和百姓家里采访；有的到垃圾站、排污渠以及污染源实地考察拍摄、采集样本，掌握了第一手资料；有的从网络上搜集下载了问题的解决方法。两周后，学生的调查结果令所有师生吃惊：从水质污染到空气污染；从垃圾污染到街头小广告，学生搜集了图片、样品、资料进行整理，完成了近万字的调查报告。通过此次实践活动，同学们都有了一个共同的心声“ 共建美好家园，还我碧水蓝天” 。虽然活动结束了，但有的小组又开始设计“分类处理”的垃圾箱、有的提出了污水治理的设想、有的在给环保局局长写信。（体现了自主性、实践性、生成性、整体性等特点）案例二：哈尔滨一中学某班班主任发现了学生欺骗家长要钱的情况：如学校要交2元，学生回家却说交3元或5元，用剩余的钱上网、买烟等。针对这一现象，班主任和学生一起开展了题为“一元钱究竟有多重”的综合实践活动，让学生经历“挣一元钱、说一元钱、花一元钱的过程”。学生3-5人自由成组，有的组去饭店干活，有的捡废品，有的去花店…… 一组学生联系了8家店，成功 4家，挣了13元。他们说：“在有些人眼中可能 13 元并不是很多，但对于我们来说已经足够了，因为它包含的是我们初涉社会所品尝到的酸甜苦辣。我们辛辛苦苦挣来的13元钱将永远留在记忆中。”（体现了实践性、整体性等特点）（二）与学科教学相比，在综合实践活动中，教师指导的不同 1．综合实践活动中，教师是对学生整个实践活动的指导而非只对学生掌握知识认识活动的指导例如： ● 活动程序的指导； ● 选题的指导； ● 方法的指导。

实习医师带教计划

2013年肝胆肿瘤外科实习生带教计划毕业实习是医学教学的重要阶段。我院肝胆肿瘤外科（普外科）自成立以来，自觉承担带教实习生、培养新时代临床医生、护士的责任。2013年普外科实习医生带教计划制定标准具体如下：带教医师资格为了更好地做好带教工作，我科规定带教医师必须参加普外科工作3年以上，临床经验丰富、理论知识扎实、责任心强的住院医师及以上职称的人员承担。具体人员见肝胆肿瘤外科带教人员名单。带教医师职责一、从德、智、体、美各个方面对学生进行指导，帮助学生树立崇高的人生观和价值观。二、引导学生尽快适应普外科临床实习工作，培养其主人翁责任感，完成医学生—实习医师的角色转变。三、关心并了解学生的学习、生活情况和思想状态，进行针对性的教育与引导，培养学生树立刻苦学习的精神和严谨的工作态度，以“导师”的人格魅力感染学生。四、按照临床实习大纲的要求指导实习医生进行查房，病历讨论，并进行专题讲座及指导各种临床操作。五、指导实习医生的整个实习过程并检查完成情况，掌握实习医生的纪律考勤、工作态度、专业技能情况。六、按实习大纲的要求加强对实习医生基础理论、基本知识和基本技能的“三基”训练。七、严格按照实习医生报表的评分标准对实习医生进行考核，由考

试组成员评分，书写评语，带教教师和教学秘书签名后送交医务科。八、查房时应结合病人、病历进行床边教学，病床前应让实习医生汇报病历和病情，并进行相应的体格检查及提问，训练学生临床处理病例能力。九、严格执行出科考试制度，对考试不及格或作弊者予以补考，仍不及格者应重新安排实习。十、带教教师应及时向医务科反馈学生对教学工作的意见和建议，达到教学相长的最佳效果。实习医生带教计划一、教学目标通过普外科实习，使学生熟悉掌握外科基础理论，在实践中得到基本技能的锻炼，理论结合实践，培养临床思维、临床技能、沟通能力、和解决问题的能力，并树立“以病人为中心”的思想，关心病人疾苦，救死扶伤，全心全意为人民服务。二、具体要求 1.实习医生在上级医师严格监督下具体管理病人，巩固外科学基础知识，初步掌握普外科常见疾病的诊治及诊疗技术。 2.在医疗服务实践中培养实习生诊断疾病、治疗疾病的能力，提高普外科常见疾病的基础知识。 3.掌握无菌技术、外科基本操作技术，掌握普外科常见病和多发病的诊断处理原则。 4.对疑难病症独立查阅相关参考书和文献，提出检查方案和诊疗意见。

护士带教心得

护士带教心得发表时间：2016-12-15T13:37:44.063Z 来源：《中国医学人文》(学术版)2016年9月第17期作者：沈敏 [导读] 提高她们发现问题、分析问题和解决问题的能力，使其顺利走向临床第一线。江苏省句容市人民医院江苏句容 212400 【摘要】目的对护士临床带教的方法与体会进行探讨。方法针对现代护生的特点，并结合本院的实际教学情况，制定相应的带教计划和方法。结果通过采取有效的带教方法，进一步提高了临床带教水平。结论在临床带教中，首先要加强对带教老师综合素质的培养，并在临床带教中让护生理论联系实际，尽快适应角色，调动她们的学习积极性，提高她们发现问题、分析问题和解决问题的能力，使其顺利走向临床第一线，最终成为一名高素质的护理人才。【关键词】护士；带教；方法；体会护理是一门实践性很强的科学，临床带教作为护理教学的重要环节，对提高临床护理质量与护士素质、发展护理事业起到重要作用。为适应新的护理教学改革，提高实习护士在临床工作中学习和解决问题的能力，使之理论与实践相结合，也是她们走出校园，迈向神圣的“白衣天使”工作岗位的第一步[1]。因此，临床实习是培养护生的关键阶段，如何针对现代护生的特点，制定相应的带教计划，是我们面临的现实问题，根据本院的实际教学情况，本人在带教实习中探索出了一套有效的方法，取得了较好的效果，现将实践和体会总结如下。 1建立健全护理带教管理体系 1.1护理部成立实习护士管理小组护理部主任任组长，护理部干事任副组长，成员是各科室具有大专以上学历、思想觉悟高、有丰富的临床经验、扎实的理论基础和娴熟的护理技术，关心尊重护生的护师担任，按照教学大纲要求，各科带教老师严格管理，严格要求，严格训练[2]。 1.2护理部根据学校的教学实习大纲，制定切实可行的教学计划，安排实习护生在本院实习的科室和实习的时间，制定出实习生安排表，并予以严格执行。 2加强临床带教工作，培养实习生实际工作的能力 2.1岗前教育 2.1.1进行职业道德的教育培养护生严谨的工作态度、精湛的护理技术，兢兢业业、勤勤恳恳；同时应明确做一名合格护士的基本条件、义务和要求，对护生进行“五星”服务，即接待热心、诊疗细心、护理精心、解释耐心、征求意见虚心；还应有不怕脏、不怕累、不怕吃苦及护士礼仪等相关内容的教育[3]。 2.1.2进行岗前教育护理部对实习护士进行医院基本概况、病区环境、医院辅助科室的位置、各种规章制度和职责、疾病常规等岗前教育，使实习护士正确认识自我，努力调节自己的情绪，保持积极向上的心态，消除自卑、紧张、抑郁等情绪，尽快地进入护士角色[4]。 2.2入科培训由带教老师向护生介绍病区环境、病房结构、科室的专业特点、护理文件的书写、整体护理的概念、用药的特点、治疗室、处置室、抢救药品、物品、设备的位置及相关要求以及医护人员和病人的情况等，使她们尽快熟悉工作环境，增加自信心，为实习工作打下良好的基础[5]。 2.3采用一对一的带教方式实习护生在带教老师的带领下，应多问、多看、多学、多练、多向老师请教，从而自觉获得知识；带教老师起到率先垂范、以身作则的作用，应有针对性、目的性和启发性地将护理学的重点、难点及相关学科的新进展、新技术和防范护理安全的知识传授给护生[6]；同时在生活上主动关心、帮助她们，在放手不放眼的情况下，尽快让护生熟悉各项护理技术操作，使她们在步入社会的初始阶段就得到正确的价值观、人生观的熏陶。 2.4培养独立工作的能力让护生分管病人1～2人，从病人入院到出院进行评估、诊断、计划、实施，运用沟通的技巧，熟悉病人的需求，从而进入护士角色，不断加深对整体护理的认识，使护生自觉、主动、创造性地学习。带教老师除了常规护理操作应培养她们做到稳、准、快外，还应进行专科的护理和急救技术的培养，以提高护生抢救病人的能力[7]。带教老师每天应检查护理计划落实及护理病历书写情况，对不正确的地方给予指导并纠正，帮助实习护生在短时间内，提高自己的实际操作水平、动手能力和解决问题的能力。 2.5教与学双向评定采取晨会交接班、护理查房、业务学习、操作训练等多种形式进行临床教学，随时提问和检查，如出现差错，带教老师要及时进行分析和总结。实习结束后，按照各科室的特点，带教老师对护生进行操作及理论测试，签好实习生鉴定；护生将实习生鉴定和每月的实习情况写一篇心得体会或总结交给护理部，同时按“优、良、中、差”对带教老师进行评价，护理部根据护生对带教老师的带教方法反馈的意见，作为对科室和带教老师年终的考核内容之一；以便有针对性地指导带教工作，建立真正的个性化、人性化的师生沟通[8]。 2.6强化临床护理教学管理定期召开护生座谈会表扬和鼓励优秀的护生，对她们的缺点和不足给予耐心教育，对护生提出的问题、意见和建议，给予及时的解决，从而调动护生的积极性和主动性，促进护理临床教学水平的进一步提高。 3体会通过对护生实习的带教工作，笔者体会到：首先要加强对带教老师综合素质的培养，同时在临床带教中，应让护生理论联系实际，尽快适应角色，调动她们的学习积极性，提高她们发现问题、分析问题和解决问题的能力，使她们顺利走向临床第一线，最终成为一名高素质的护理人才。参考文献： [1]徐丽珍，王红霞，吴婵娇，等.关于对临床护理带教的体会分析[J].现代养生，2015（18）：156. [2]曹晶，陈亚丹，张冉，等.某医院毕业实习护生对临床护理带教工作满意度现状与思考[J].中国护理管理，2013（9）：95-97.

中心小学综合实践活动课程实施方案

华容县中心小学综合实践课程实施方案 2016年上学期一、指导思想 1、综合实践活动课程是国家规定、地方指导、学校开发和实施、学生必修的国家课程，是在教师指导下，学生自主进行的、基于学生的经验、密切联系学生自身生活和社会实际、体验对知识的综合应用的实践性课程。 2、综合实践活动的开展，旨在让学生获得亲身参与实践的积极体验与丰富经验，加深对自然、社会和自身内在联系的整体认识，培养他们对自然的关爱和对社会对自身的责任，形成从自己的周围生活中主动地发现问题并独立解决问题的态度和能力，发展他们的实践能力和对知识的综合运用和创新能力，养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。二、课程目标１、获得亲身参与实践的积极体验与丰富经验。２、形成对自然、社会、自身内在联系的整体认识，发展对自然的关爱和对社会对自身的责任。３、形成从自己的周围生活中主动地发现问题并独立解决问题的态度和能力。４、发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力。５、养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。三、组织领导（1）成立综合实践课程领导小组。组长:张继凡副组长：孙炳照熊燕李启新毛栋才余荣华组员:方勇军季芳钟伟陈艳红王智（2）成立综合实践课程工作小组。组长:孙炳照副组长：熊燕

组员:方勇军钟伟陈艳红四、课程规划每周活动总时间：各年级每周5课时，分别是周二下午2课时开展兴趣小组活动，周四下午1课时校本（诵读）课，1课时礼仪或主题活动，周五下午1课时班队活动。课程内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。 1、信息技术教育：5—6年级每周1课时，地点在电脑教室。 2、研究性学习：4—6年级每周1课时。 ⑴课题研究是以认识或解决某一问题为主要目的，有调查、实验和文献研究等方式。 ⑵项目设计是以解决一个操作问题为主要目的，包括社会性活动设计、科技项目设计等。 3、社会实践：每学期4课时。开展社会生产劳动、远足、参观和调查等活动。 ⑴社会生产劳动：指参加工农业生产劳动、社会公益劳动，例如义务植树、打扫卫生等。 ⑵远足：观赏本地田园风光、锦绣山河、人文景观等。 ⑶参观：可以是配合教育专题进行的参观考察活动，例如清明节祭扫革命烈士墓、到德育基地接受思想教育等；也可以是配合研究性学习进行的专项考察和实地参观活动。 ⑷调查：结合教学内容进行验证性或探究性的调查。 4、社区服务活动：每学期4—6课时。由德育处具体组织实施。 ⑴开展敬老服务、法制宣传、环保卫生、领养绿地、科普活动。 ⑵居民小区公共卫生、板报宣传、维持交通秩序以及其他志愿活动。 ⑶其他适合学生完成的社区志愿者活动。 5、环保行动：每学期4—6课时。开展“爱鸟周”、“植树节”、“地球日”、“世界环境日”、“无烟日”、“绿色9·15行动”等传统的环境

消化内科诊疗指南

【病史采集】 ??? 1．诱因：气候变化，过度劳累和精神紧张，进餐不规律及刺激性食物，烟酒嗜好及服用非甾体消炎药(NSAID)。 ??? 2．上腹痛：疼痛的部位、严重程度、周期性、节律性、放射部位、缓解方式等。??? 3．并发症：出血、穿孔、幽门梗阻、癌变。 ??? 4．家族史。 ??? 5．用药情况：对抑酸药物治疗的效果。 ??? 【物理检查】 ??? 1．左锁骨上淋巴结。 ??? 2．腹部体征：压痛、反跳痛、肌紧张。震水音，胃型及胃蠕动波，肝浊音界，肝脾触诊。??? 【辅助检查】 ??? 1．实验室检查：血常规。大便或呕吐物潜血试验。血清胃泌素测定。幽门螺杆菌检查。 ??? 2．器械检查：Ｘ线胃钡餐检查。胃镜检查或胃粘膜活检。疑胃穿孔时胸腹联合透视。 ??? 【诊断要点】 ??? 1．慢性、周期性、节律性上腹痛，进食或服用抑酸药可缓解。 ??? 2．Ｘ线钡餐检查见典型龛影。 ??? 3．胃镜及胃粘膜活检可确诊，并可鉴别良恶性溃疡。 ??? 【鉴别诊断】 ??? 1．功能性消化不良。 ??? 2．胃泌素瘤。 ??? 3．癌性溃疡。 ??? 【治疗原则】 ??? 1．一般治疗：包括精神和生活治疗、休息、饮食等。 ??? 2．药物治疗： ??? （1）抑酸药物： ??????? 1） H2受体拮抗剂：能阻止组胺与其H2受体结合从而使壁细胞胃酸分泌减少。可选用西咪替丁（Cimitidine）、雷尼替丁（Ranitidine）或法莫替丁（Famotidine）。??????? 2）质子泵阻滞剂：抑制壁细胞分泌H+的最后环节H+-K+-ATP酶，有效减少胃酸分泌，奥美拉唑（Omeprazole），常用剂量为20～40mg/d。 ??? （2）增强粘膜防御力药物： ??????? 1）胶体次枸橼酸铋：常用120mg/次，4次/d，餐前服，8周为一疗程。??????? 2）硫糖铝：可选用片剂或混悬液。 ??????? 3）前列腺素：合成前列腺素、米索前列醇和恩前列素。 ??? （3）幽门螺杆菌感染者根除幽门螺杆菌（HP）治疗。 ??? 3．手术治疗： ??? 适应证为： ??? （1）大量出血经内科积极处理无效者；

实习医生实习心得

实习医生实习心得在医疗实践进程中，严格遵守医德规范，不出虚假证明，不开大处方、不开人情方。加强学习，进步思想政治和业务水平。一起来看看实习医生实习心得，欢迎查阅！实习医生实习心得1 经过两年纸上谈兵事实上式的理论学习，终于盼来了精锐部队上战场一展拳脚的机会。两个多月的实践下来，所获颇丰，心得体会也不少。现就在医院如何学习的所带一两点本人感触较深这方面来谈谈。一、与带教老师的沟通与交流相信所有到过医院实践的同学都或许知道在医院与带教老师的关系非常重要。这一点在到中医院之前，上至谭书记，下至师兄师姐也都反复提醒我们这一点。可真正到了医院后才，才发现这其实是一门很大的学问。我在省中医实践，门诊的医生一天病人要看得出来几十个病人，病房的医生一天也得分管十几张病床，一天下来，带教老师忙得根本没有没法时长同你“神侃”。几周以后，我发现，其实天无绝人之路。只要老师认为你是块 “可造之材”，他们就会极为乐意教你。关键是我们在每个科都只有一周的时间，怎样让老师在最短的时间内发现你这块“和氏璧”呢?就我自己某项经验来说，方法有二。首先，是一语惊人法。如果你研究生能积极的就本科的某种常见病阐述你自己的认识和见解，虽然很难讲得很透彻、深入、准确;又如果你能及时而正确地出老师在查房时提出的问题，即使分析得不够全面，也都会让老师觉得你思索是个会思考的学生，老师通常会比较愿意给这种学生讲课。这一点我有着切身体会。我在针灸病房的时候，我的带教老师带有一个研究生，一个十二年制的同学，还有两个二院实践的师兄师姐和我一个实践生。刚开始的时候，我真的很被动，因为是第一个科，所以也不知所措。机会来得很偶然，有一天主任验血时，主任突然提问“腰四穴”是什么?这

专题讲座学习感悟

作业题1 专题讲座学习感悟-反思英语教师的专业成长专题讲座学习感悟-英语教师的专业成长我有幸参加了2014年小学英语教师国培计划学习，感谢国家的国培计划给我们提供了这样一个学习平台。在这段时间的培训学习中，我认真聆听了英语教育专家的精彩讲座，领略了他们幽默风趣的教育风格和先进的教育理论。下面就结合自己的教学与这次培训谈点收获：我主要就《小学教师专业标准（试行）》的基本内容谈一下我的收获：“基本理念”中突出：“学生为本”“师德为先”“水平为重”和“终身学习”，这是与时俱进的理 <1> 以学生为本我在今后的教学中尽量做到以学生为本，全面发展学生的个性，使学生在学习中做到主动、积极真正成为学习的主体，在教学生活中，一切为了每位学生的发展,我要注重学生的情感生活和情感体验，注重学生道德生活和人格的养成。真正做到以学生为本。 <2>师德为先俗话说，学高为师，身正为范,教师的模范作用非常重要，我要处处提升自身的道德素养，用自己的言谈举止去影响每一位学生，在对待学生时要有强烈的责任心，充足的耐心，还要有全面的审视学生的细心，所以教师要用仁爱之心和宽容之心对待每一位学生，尤其不要伤害学生的自尊心和人格。用爱去教育学生，没有爱的就没有教育，爱学生是教师的天职。 <3>水平为重。优化学生知识结构,丰富学生社会实践,强化学生水平培养。着力提升学生的学习水平、实践水平、创新水平,教授学生学会知识技能,。通过培训，我学习到了很多的理论知识和专业技能知识。充分激发学生的主动参与意识和进取精神，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，为学生全面发展和终身发展奠定基础。新课程将改变教师与学生的传统角色、教学方式和学习方式，积极倡导学生主动学习和主动探究的精神，所以我要持续地实现自我更新。二、作为一名小学英语教师《小学教师专业标准》深入理解。通过学习，使我明白，作为一名小学英语教师，必须明确对于自身专业的提升方向和标准。能够做到专业标准的基本理念要求。《小学教师专业标准》进一步明确了一名合格小学教师的道德坐标、知识坐标与水平坐标，它是我国教师专业化进程中的重要里程碑，作为一名小学英语教师，我深刻理解到小学阶段英语教育及教育对象的特殊性，小学英语教师的专业素质应是从事小学英语学科教学的教师应具备的专业知识和教学技能方面素养的总和。专业素质主要指英语专业知识、英语教学相关的理论素养、英语教学水平和教研水平四个要素。（一）提升英语学科的专业知识。（1）首先说明作为一名教师必须能对自己所教学科的教学内容准确掌握，能自主构建本册教学知识的知识体系，对于教材的重难点有清晰的把握，对于课程标准对本册教材的要求透彻了解。激发学生学习的欲望，培养学生的科学精神和创造品质。（2）应增强英语类专业书籍的阅读，提升自身的知识修养。（二）提升自身的英语专业技能（1）创造富有生机，充满活力的课堂。教师要有驾驭课堂教学的水平，才能直接影响课堂教学效果。作为英语教师，首先必须创设有趣生动的教学情境，同时确立学生的主体地位，把课堂还给学

消化内科带教计划

消化内科2015年护生及N1--N2护士分层带教计划消化内科是医院的重要科室，是护理实习的重要场所，病人年龄层次分布广，病种多，联系广，病程长，重病人多，大多病人家属对疾病知识都有一定了解，这更要求护理人员必须具备良好的职业道德，熟练的操作技能和广泛的学科知识。因此，护生通过实习，将理论与临床实践紧密联系起来，为今后胜任临床护理工作打下牢固的基础，以适应临床的需求，现制定2015年带教计划。一带教目标： 1.熟悉消化内科工作环境，工作制度及病房管理要求。 2.熟悉消化内科各班工作内容及各岗位职责。 3.树立正确的护理服务意识，培养良好的个人素质及业务素质。 4.掌握消化内科常见病的护理常规及要点，正确运用护理程序对危重病人进行整体护理。 5.在老师的指导下能进行消化内科常见专科护理操作，掌握常见基础护理操作。 6.在老师的指导下，完成业务讲座，教学查房。 7.为每一位护生选定一名责任带教老师，按各个班次进行实习，放手不放眼。二具体带教安排第1周：熟悉阶段 1.入科介绍：消化内科的环境，工作制度及病房的管理要求。 2.掌握消化内科各班工作内容及各岗位职责。 3.护生分管病人，掌握新病人接待流程。 4.基础护理操作示范。第2周：学习阶段 1.了解上周同学的实习状况。 2.组织同学参加科室业务学习，并对其进行提问。 3.介绍消化内科仪器的使用：心电监护仪的使用、各种输液泵、微泵的使用及护理。 4.安排基础讲座，讲解科室常见疾病的种类及护理重点、危重病人的观察及护理要点、护理记录单的书写。第3--4周：巩固应用阶段 1.在老师的指导下完成消化内科专科护理：胃肠减压管的护理，鼻饲的护理。 2.在老师的指导下熟练进行心电监护仪、输液泵、微泵等操作。 3.在老师的指导下完成危重病人的基础护理，掌握病情观察要点。 4.讲解常见护理记录的书写，在老师指导下书写入院评估单。第5--6周：提高评价阶段 1.组织同学进行教学查房。 2.指导同学结合本科室护理重点或难点，查阅相关资料，全组进行一次业务讲座。 3.召开出科座谈会，评价护生的实习效果，征求同学意见，改进带教方法。 4.出科考试：理论考试、操作考试。

实习医生总结

实习医生总结我实习点的第一站，是黄塘医院呼吸内科，记得第一天到科室，我的带教老师—朱老师，带我去查房，踏进病房门的一刻，被眼前的情景着实愣了一下，整个病房里的空气好沉闷，好安静，躺在病床上的病人都有点昏昏欲睡的感觉，最重要的一点是，他们竟然要靠着面罩吸氧器来维持生命，吸着氧还张口大口大口地呼吸,我的朋友在实习前一天，曾告诫过我，无论你看到多么让你惊愣的景象，像流血，残肢，什么的，一定不要在病人或家属看到你惊愣的表情。于是我很努力地镇住自己的表情，用微笑来代替隐藏在深处的惊愣和同情，耐心听着病人或家属对病情的描述（其实我带着口罩，无论我表现怎样的表情，他们都不大可能看到）查完房后，朱老师，他说，你看着我做一个心电图，以后的心电图，就交给你了。朱老师用很通俗易懂的方法教了我们，他说的话，至今还记忆犹新，他开口的第一句是“你们看过《红与黑》这本小说吧？”然后他接着说，“记住了，右边的肢体导联的上下，是红与黑'”我们笑了笑，老师向我们摇着手说：“我们做医生不要做黄绿医生，（就目前我对朱老师的了解，“不做黄绿医生”他做到了）”“黄绿医生是什么呢？”“黄绿医生曾被称为江湖医生，专门混日子，骗诈的医生”。“那好了，左边的肢体导联就是黄与绿”经老师这么说，我还真佩服老师，这个记

忆方法巧妙，好记，又兼并了对我们的思想教育！时间没允许我在那里发呆多久，不久，就跟随朱老师进病房，做心电图了，朱老师很熟练地把肢体导联，胸导联插好了，并做每一步都会转过头来替我们讲解。起初，我和小东林，愈鑫，伟诚，四个人经常混在一起进病房做心电图，大多时候是他们手把手在教我，后来，做多了，自然就熟悉了，现在我们四个都可以单独去病房，把做心电图这工作做好了，并且，大家都可能会有相同的感受，做心电图，其实是科室里最简单的实践操作，在这个科室里做的其它做多最多的操作就是胸穿，腰穿了，这些操作，很多时候，都是我们站在一边，看着老师熟练的操作，心里痒痒的，很想去实践一下，或许哪天，心里在想，我实践练习过后，也有这么一项操作能力该多好！我的同学跟我说，机会会有的，我很期待。我们大部分时间，是呆在办公室，说好听点，就是当咱带教老师的助手，说不好听点，就是帮忙打杂！我们帮忙接接电话，录录医嘱，写写病历，开开化验单，找找家属签字，谈话~~~~~，一忙乎，就是一个上午，一个下午。工作归工作，但是学习也要抓紧点，在学校学的理论，要在实践中找回来确实要花点功夫，但是说真的，理论经过一番实践折腾过后，会在脑袋里扎根地更牢固，就像在学校里，咱诊断老师给我们讲的肺部听诊，什么干啰音，湿罗音，哮鸣音，总是一头雾水，似懂非懂的感觉，现在好像它们的概念已经在头脑中慢慢清晰起来了，我也正在努力把它们一个个清晰地区别出来！

综合实践活动设计方案讲课教案

综合实践活动设计方案感受土家美景，热爱土家文化龙山一中王勇一、主题的确立说起旅游，学生们津津乐道的往往是从电视上看到的或道听途说的外地的一些风景名胜。家乡的一些风景区他们却不甚了解。其实，龙山有着丰富的旅游资源，境内有佛教圣地太平山，有轰动中外的里耶秦简遗址，有乌龙山大峡谷，还有惹巴拉土家文化民俗村等，这些足以让我们每一个龙山人引以为豪。我校从前几年起大力进行课程改革，其重点就是开设综合实践活动课程。我们每位教师都积极投入到综合实践活动的开发和实施的研究之中，这不但激发了我们的创造、探究意识，培养了实践能力，更增进了学生对家乡的了解和热爱。2012年我校成功申报了《民族地区中学有效开展综合实践活动培养学生学习兴趣的研究》课题，我放手让学生紧密围绕“感受土家美景，热爱土家文化”这一主题充分展开研究讨论，拟定如下方案。二、活动目标 1、通过对龙山景区的参观和游览，让学生对龙山的旅游资源有一定的了解。 2、通过实践活动对学生进行观察、访问、调查研究、分析评价、资料收集等综合实践能力的培养，使学生养成主动探索、自主创新的良好习惯。 3、教师注意引导学生学会分析问题、探索研究的方法，启发学生对龙山大好的景色作进一步的开发，树立学生自主探索的意识，进行热爱家乡、发展家乡的思想教育。 4、培养学生小组合作的精神，学会互相帮助、互相学习、团结合作、共同进步，知道小组合作的重要作用。 5、培养筛选局部和整体信息的能力和独立阅读能力，通过自主学习和协作学习培养获取网络信息，整理和加工网络信息的能力。三、活动安排 1、了解龙山的风景名胜，明确研究龙山美景和文化的内涵和意义。 2、调查论证，确立研究课题。

消化内科实习心得体会五篇

消化内科实习心得体会五篇在消化内科实习4周，安排前2周实施固定带教老师，跟着带教老师的岗位进行初步学习这个带教老师所掌握的全部内容;再安排后2周进行按排班跟不同的带教老师，这样会体验到不同带教老师所教授的东西，这样学习起来更加的全面，扎实，稳固，而且提高带教效率，更能培养全面的护理人才。在消化内科的带教中，我们在学习临床快节奏的工作内容的同时，也会运用各种小讲座学习消化内科常见病例和护理查房学习少见病例，所以应该说老师不厌其烦的回答我们在工作发现的问题，也耐心的讲解在消化内科中常见的各种操作，所以在整整一个月当中，我们学到了在学校课堂不能真正学到或者比较抽象的知识，让我们在学校学习的理论知识变得更加稳固，我想如果用几个词语描述消化内科的带教老师的话，只能用：细心、稳重、幽默、大方、综合性人才聚集的地方。在这样的带教方式中，我们不但注重临床高强度的实践能力的培养，同时也重温和加强了护理相关知识。而且在其中老师还是鼓励我们在实践中发现问题，也就是采用PSBH的方法，发挥本科护士在临床上的优势，所以从开始到结束我们一共发现2种值得探讨的问题并提出解决方案，获得护士长和老师们的一致好评，如：1、护理管理人性化的体现：在每个专属的暖水瓶上只有省立医院字样，如果能在添加上祝你早日康复会增加患者战胜疾病信心的同时，也更体现省立医院的更人性化护理环境。2、探讨静脉输液结束后如何拔针是最好的方法：①发现问题：在临床上有的患者疼痛阈值非常低，对于拔针增加其痛苦或拔针带出血来等情况下，会减少护理人员工作的认可度，所以拔针的方式成了我们值得探讨的方向。②分析问题：对于拔针的方式要针对输液