【八年级】八年级物理22声音的特性导学案新人教版

【关键字】八年级

2.2、声音的特性

一、学习目标

（1）我能记住声音的三要素：音调、响度、音色。

（2）我能体会响度大小与振幅及发声体距离远近有关，音调的高低与频率有关，不同发声体发出声音的音色不同。

2、重点难点

（1）声音的三要素及相关影响因素。

（2）正确区分音调和响度。

三、自主学习

1、声音的三要素是指_________、_________和___________。

2、声音的_________叫响度，声源振动的幅度叫做_________，声音的响度与________有关，_______越大，响度越大。

3、声音的________叫音调,声音的音调与声源振动的________有关，_______越高，音调越高。通常女子说话的声音的音调比男子要_______。

4、听熟人讲话，即使他们发出声音的响度和音调都相同，我们也能区分开来，是因为他们发声的________不同的缘故。

四、合作探究

活动1：

一、探究决定音调――（声音）的因素：

动一动：参照课本P32图2.2－1做课本做小实验，注意以下几方面：

(1) 先后两次实验，改变尺子伸出的长度。

(2) 用手拨动钢尺时，每次用力相同（幅度相同）

(3) 观察尺子振动的快慢，听尺子振动发出的音调。

你的发现：尺子伸出长，尺子振动（快、慢），你听到的声音音调（高、低）。尺子伸出短，尺子振动（快、慢），你听到的声音音调（高、低）。

由此可知：音调高低受物体振动影响，我们把振动的快慢用频率表示，那么，当振动频率高时，音调，频率低时，音调。

小试牛刀：

在生活中管乐器很多，有笛子，葫芦丝等，他们都是靠振动发生，他们不同的音调是通过改变实现的。弦乐器也有很多，二胡、古筝等，他们的声音是靠振动发生，他们不同的音调是通过改变实现的

2、超声波与次声波

看课本33－34页，带着问题看课本34页的小资料。并完成下面几个问题。

（1）你对小资料的解释是

(2)人的听觉上限的频率是__ __Hz，人们把高于这个频率的声波叫做_____ __；

人的听觉下限的频率是____ ___Hz，人们把低于这个频率的声波叫做_______。

（3）通过看课本我可知自然界的许多活动能产生次声波如、、、等。这些次声波多数对人类有害。

（4）大象可以用人类听不到的声音进行交流，实际上，大象的语言对人类来说就是一种________。活动2

2、探究决定响度――（声音）的因素：

小实验一：把尺子伸出桌面一定长度，使尺子发声，想办法改变尺子发声的大小(也就是响度)。你的发现：当用力大时，尺子偏离中心的程度（大、小），发出声音响度（大、小），我们把尺子偏离中心的程度称为振动的幅度，那么，声音响度大时，振幅，反之振幅小时，声音的响度，

小实验二：P34的实验

（1）用什么方法使音叉每次发出不同响度的声音？

（2）音叉每次发出不同响度的声音时，被弹开的幅度相同？

由此得出：声音的响度与有关。

小试牛刀：

（1）蚊子的叫声和牛的叫声相比，的响度大，音调高。

（2）春节文艺晚会上，男低音在放声歌唱，女高音在轻声伴唱，歌唱时的响度大，这里的男低音和女高音中的“高”“低”指。

活动3

三、探究决定音色的因素：

1、闭上眼睛，你能否听出自己熟悉同学的声音？

2、类似这种现象还有很多，通过声音你能否可以判断是笛子还是钢琴发出的，是敲击桌子还是钢管发出的？

说明不同的人、不同的乐器、不同的物体振动发出的声音的特色是否相同？

思考声音的这种特性可能与什么因素有关？

六、要点归纳

1、声音的响度与声源振动的幅度有关，______越大，响度越大。

2、声音音调的高低决定于声源振动的频率。声源振动的频率越_____（高/低），声音的音调高；声源振动的频率越_____（高/低），声音的音调低。

3、不同发声体音色不同，音色由发声体本身决定。

4、响度、音调和音色是反映声音特性的三个物理量，人们常将它们称做为声音的三要素。

七、课堂检测

1.小李在学了有关声音的特性以后，对知识点进行了归纳，请把下列现象与有关的知识用连线连接起来。

音调频率

响度分辨出不同乐器演奏声

音色振幅

2、牛的叫声与小鸟是不同的，的叫声音调高，说明它的声带振动的_____比较高；的叫声响度大，说明它的声带振动的比较大。另外两者的________也不相同。

3、用大小不同的力弹同一根琴弦，发出声音的不同，用大小相同的力弹不同的琴弦，发出声音的不同；不同的乐器上弹奏同一首歌，我们也可以根据________不同辨别出乐器的种类。

4、小红在探究声音的特征时，进行如下实验：

（1）把一钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边10cm,用一定的力拨动钢尺，听它振动时发出的声音。

（2）使一钢尺一端伸出桌边15cm，用相同的力拨动钢尺，听它振动时发出的声音。

（3）使钢尺一端伸出桌边15cm,用较大的力拨动钢尺，听它振动时发出的声音。

请将实验有关现象及感受填入下表中：

钢尺伸出桌边长度

振动幅度

（大/小）

振动频率

（高/低）

响度

（大/小）

音调

（高/低）

10cm 15cm

5、下面装置中用来加大声音的响度的是（）

A.录音机

B.电话机

C.扩音机 D隔音

6、日常所说的“引吭高歌”和“低声细语”里的高，低是指（）

A.声音的响度

B. 声音的音调

C.声音的音色 D以上说法都不对

7、用硬纸片刮自行车轮子上的辐条，当轮子由慢到快转动时，硬纸片振动变；纸片发出声音的音调变。

8、要提高胡琴的音调，应将（）

A. 琴弦调紧一些

B. 琴弦长一些

C. 琴弦松紧不用调，只要用力拉弦 D琴弦松紧不用调，加快拉弦的速度

9.观察下图可知，各种发声体，由于它们的、不同，即使发出________与都相同的声音，借助仪器可能观察到不同的声音，它们声波的是不同的。

八、我困惑

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(八年级物理教案)声音的特性学案2

声音的特性学案2 八年级物理教案 学习目标：1、知道声音的三个特性 2、知道什么是频率？频率的应用。 3、利用实验去探索影响声音特性的原因 重、难点：（重）1、人耳怎样听到声音的？ （难）2、设计探究的实验，清楚双耳效应。 关键: 指导学生分析实验现象、总结结论。 教学时数：1课时 教学器材：电脑、音叉。 教材分析：1、本节是了解性常识，而且比较简单，学生基本上看就懂，所以课堂教学基本上让学生主动去完成，教师加以必 要的纠正即可。其他时间可以讨论上节课的练习。 教学过程：

1、声音是由物体的产生的 前提测评:

2、声音的传播需要，不能传声。 3、声音在、体中比体中传播的快 声音在空气中的传播速度是。 、导学达标： 引入课题：为什么我们可以区分不同物体发出的声音？ 1、音调：声音的高低 试验：研究音调与振动快慢的关系课本如图示 结果：振动越快，音调越高，振动越慢，音调越低。 结论：(1)、频率：物体一秒内振动的次数，频率越高, 音调越高，频率越低，音调越低。 (2)、人的听觉范围：20Hz?20000Hz 学生阅读课本图示2、响度：声音的强弱

1、声音是由物体的产生的 试验：研究响度与振动幅度的关系 课本如图示 结果：振幅越大，响度越大，振幅越小，响度越小。 结论：（1）、响度与振幅有关 （2）、用dB表示声音的强度，学生阅读材料： 了解一些环境的响度。 3、音色：声音的一个特征 音色表示什么？ 三、小结： 小结本节内容，明确目标，强调重、难点 四、教后记 本节内容比较多，应紧扣要求，在课堂上完成教学任务 应让学生在课后去分析较多的声现象，并布置一定的思考题?

八年级上册物理《声音的特性》知识点人教版

八年级上册物理《声音的特性》知识点 人教版 1、乐音：乐音是物体做规则振动时发出的声音 2、音调：声音的高低,跟物体振动的快慢有关,物体振动的快,发出的音调就高;振动的慢,音调就低;频率决定音调 3、频率：频率是用来描述物体振动快慢的物理量,物理学中把物体在每秒内振动的次数叫做频率频率单位是：次/秒,又记作Hz 4、人耳听觉范围：20Hz-XX0Hz其中20Hz是人类听觉的下限,XX0Hz是人类听觉的上限 、超声波：频率高于XX0Hz的声音叫做超声波 6、次声波：频率低于20Hz的声音叫做次声波 7、超声波的两个特点：一个是能量大,一个是沿直线传播 8、响度：物理学中把声音的强弱叫做响度响度也就是我们平常所说的声音的大小响度跟发声体的振幅和距发声体距离的远近有关在相同距离下,振幅越大,响度越大增大响度的主要方法是：减小声音的发散 9、振幅：物体在振动时,偏离原来位置的最大距离叫振幅 0、音色：物理学上,把不同的物体发出的声音具有不同

的特色叫音色由物体本身决定,就是说：音色与发声体的材料、结构有关人们根据音色能够辨别不同的乐器或区分不同的人 1、乐音三要素：音色、响度、音调 2、三种乐器：打击乐器、弦乐器、管乐器 3、乐器的音调：长短、粗细、松紧决定了音调的高低 4、三种乐器改变音调的方法： 要使打击乐器的声音变化,可改变打击乐器的材料、大小、形状; 要使弦乐器的声音变化,可改变弦的材料、粗细、长短、松紧程度; 要使管乐器的声音变化,可改变管的材料、长度、粗细、形状 、了解几个数据： 人类发出的声音频率约为8-1100Hz之间; 人类耳朵的听觉范围约在20-XX0Hz之间; 一般乐器所发出的声音频率约为20-4000Hz之间; 狗的听觉范围约在1-0000Hz之间

八年级物理上册 6.1《质量》导学案(新版)新人教版

八年级物理上册 6.1《质量》导学案（新版） 新人教版 6、1《质量》课题 6、1《质量》班级小组姓名自然界没有一样东西能保持永久性的。伽利略学习目标 1、质量的单位及其性质。 2、掌握天平的使用方法，并能用天平测固体和液体的质量。重点难点理解质量的含义；托盘天平的使用方法导学过程学法指导 1、情境导入：一斤棉花和一斤铁谁重？一堆棉花一堆铁谁重？你有兴趣了解他们的比较方法吗？继续向下学习，你就全都知道了。约2-3min 二、明确目标约2min 三、学习导航我立本扎根基础约6-8min 自学课本108~112页内容，试试回答下面的问题。 1、什么是质量？质量在物理学中用什么字母表示？ 2、质量的单位有哪些？他们之间怎么换算？ 3、档物体的位置、形状、状态发生改变时，他的质量是否改变？ 4、举出几个生活中测量质量的仪器。

5、实验室常用的托盘天平的主要结构有哪些？他的使用方法你会吗？我成长达标应用 1、______________________________叫质量。通常用字母____表示。 2、质量的国际单位是________，符号是________。常用的单位还有______、_____、_____等。他们的换算关系是：1t =_____Kg1Kg =_____g1g =_____mg 3、当物体的位置、形状、状态发生改变时，他的质量______（选填：改变或不变），这说明质量是物体的基本属性，他不随物体的______、______、______的变化而变化。 4、根据课本插图从上到下认识天平的结构：分度盘、 _______、横梁、托盘（两个）、平衡螺母、标尺、_______、底座、砝码、镊子。 5、天平的使用方法： （1）放：把天平放在________上，把游码移到标尺左端 ________处。 （2）调：调节横梁两端的________，使________指在分度盘的中线处。 （3）测：把被测物体放在_______盘，用镊子按“先大后小”的顺序向右盘依次添加砝码（左物右码），若不能平衡，则调节________在标尺上的位置，最终使天平横梁平衡。

人教版八年级物理2-2《声音的特性》专项练习(含答案) (829)

人教版初中物理 八年级物理上册第二章《声音的特性》测试卷 学校：__________ 一、选择题 1．(2分)2008年5月12日，四川省汶川县发生里氏8.0级特大地震灾害。在抗震救灾中，广播里传来“人民的生命高于一切”的亲切话语，我们能够清楚地辨别出这是温家宝总理的声音，这应用了声音的哪种性质（）A．响度B．音调C．音色D．振幅 2．(2分)学校召开大会时，使用扩音设备的主要目的是（） A．增大声音的响度B．改变声音的音色 C．加快声音的传播速度 D．保护学生的听觉器官 3．(2分) 08年的CCTV青年歌手太奖赛中有道辩听题：“先听音乐，后判断该音乐是用哪种乐器演奏的”。歌手能判断出用哪种乐器演奏是依据声音的（） A．音调B．音色C．响度D．三者均可 4．(2分) 往保温瓶里灌开水的过程中，听声音就能判断壶里水位的高低，因为（）A．随着水位升高，音调逐渐升高 B．随着水位升高，音调逐渐降低 C．灌水过程中音调保持不变，音响越来越大 D．灌水过程中音调保持不变，音响越来越小. 5．(2分)我们能够“闻其声而知其人”，是由于不同人发声时的（） A．音调不同B．频率不同C．音色不同D．响度不同 6．(2分)王勇二胡拉得很好，他在演出前总要调节二胡弦的松紧程度，他是在调（）A．音调B．响度C．音色D．振幅 7．(2分) 声音的三个特征中，与距发声体远近有关的是（） A．音调B．响度C．音色D．音调和响度 8．(2分)陈亮是江苏的优秀青年歌手，她的哥哥在北京上大学，哥哥每当从收音机中收听到陈亮演唱的歌曲时，根据歌声立刻就能判断出是陈亮在演唱．哥哥主要是根据下列什么

来判断的？（） A．音调B．音色C．响度D．歌词 9．(2分)用大小不同的力敲击鼓面，打鼓的人觉得声音的（） A．音色不同 B.响度不同C．音调不同D．传播速度不同10．(2分)金帆乐队在新年联欢会上演出。演奏前，弦乐演奏员都要调节自己的乐器――拧紧或放松琴弦，这样做主要是为了改变乐器发出声音的（） A．音调B．响度C．音色D．传播方向 11．(2分) “闻其声而知其人”，这句话表明不同人发出的声音具有不同 的（） A 音调。 B 音色。 C 响度。 D 频率。 12．(2分)（09昆明市）11．一个同学迟到了，走到门外听到上课老师的声音，就知道正在上物理课。他除了根据讲课内容外还可以根据声音的来判断。教室外面出现嘈杂的声音，关上门窗是为了在减弱噪声。 13．(2分)下列关于声音的说法中不正确的是（） A．俗话说“隔墙有耳”，说明固体也能传声 B．“震耳欲聋”主要说明声音的音调高 C．“闻其声而知其人”主要根据音色来判断的 D．用超声波清洗钟表，说明声波具有能量. 14．(2分)有一种专门存放贵重物品的“银行”，当人们存放了自己的贵重物品后，要用仪器记录下自己的“手纹”、“眼纹”、“声纹”等。以便今后用这些细节独有的特征才能亲自取走物品，防止被别人领走，这里的“声纹”记录的是人说话的 ..................... （）A．音调B．响度C．音色D．三者都有 多选题 15．(2分)看电视时，说“电视声音太大了”是指声音的................................................ （）A．音调高 B．响度大 C．音色好 D．频率大 二、填空题 16．(3分)男女生合唱时，男中音放声高歌，女高音小声伴唱，则_______的响度大， _______的音调高。 17．(3分)如图所示，将一把钢尺压在桌面上，一部分伸出桌面，用手拨动其伸出桌外的一端，轻拨与重拨钢尺，则钢尺发出声音的__________不同。改变钢尺伸出桌面的长度，则钢尺发出声音的不同。（均选填“音调”、“响度”或“音色”）

《 声音的特性》导学案

第二节声音的特性 一、学习目标 【知识与技能】 （1）知道声音的三要素：音调、响度、音色。了解噪声的来源和危害，知道防治噪声的途径。 （2）通过实验探究，知道响度大小与振幅及发声体距离远近有关，音调的高低与频率有关。 （3）知道不同发声体发出声音的音色不同。 【过程与方法】 （1）组织学生通过观察和实验探究，响度大小与振幅及发声体距离远近有关，音调的高低与频率有关。 （2）组织不同学生利用各种乐器发声及本人参与发声来认识音色。 【情感、态度与价值观】 （1）通过教师引导组织和学生的探究活动，培养学生学习声乐基础知识的乐趣。（2）通过学习声音的三要素，提高学生对乐音的审美能力。增强环境保护的意识； 二、教学重点、难点 【重点】通过实验探究，知道声音三个特性及相关影响因素，知道噪声防治的途径。 【难点】正确区分音调和响度。 三、课前预习 1、声音是由物体的_________产生的。 2、声音的传播需要___________，________不能传声。 3、声音在_______、_______体中比________体中传播的快，声音在15℃的空气中的传播速度是_________。 四、课内探究 【学点一】音调 [做一做]请一位男生和一位女生都说“声音的特征”，其他学生听后区分这两次声音有何不同？ 学生分析总结：女生声音高，男生声音较低。 【试一试】用一张硬卡片分别以不同的速度拨动梳子的梳齿，仔细听卡片发出的声音有什么不同？

【猜一猜】声音的高低可能与什么因素有关呢？ 学生猜想：可能与梳齿的振动快慢有关。 【点拨】师：快速拨梳齿，梳齿振动快，缓慢拨梳齿，梳齿振动慢。振动的快慢常用每秒振动的次数——频率来表示。 【小结归纳]】 1．声音的高低叫做音调。 2．声音音调的高低与声源的振动频率有关，声源振动的频率越大，音调越高，反之越低。 【点拨】师:通常女生比男生的音调高。女高音、男中音就是指音调的高低。跟踪练习： 1、音调指的是声音的_________，频率指的是____________，二者的关系是：物体振动的频率越____，音调越_____，频率越____，音调越_____。 2、频率的单位是_________，简称为________，用符号______表示。 【学点二】响度 1、将手按在自己的喉咙上，分别小声和大声发出声音，通过感觉声带的振动来猜测决定声音响度的因素。 2、探究实验：观察比较音叉发声的响度和乒乓球被弹开的距离，将实验结果填入下表： 结论：物体振动幅度越大，响度越______；幅度越小，响度越______。 （阅读课本21页响度部分的内容，进一步明确响度与什么因素有关） 跟踪练习： 1、响度是指声音的________，它与物体振动的_________有关。 2、另外，根据实际生活经验我们可以判断：人离发声体越近，会感觉响度越____，离发声体越远，会感觉响度越______。这就是说，响度的大小还与距离发声体的______有关。 3、响度不同的声音，波形有什么不同？ 【学点三】音色 活动：用录音机播放分别由小提琴和二胡演奏的《二泉映月》。 设疑：为什么不同乐器发出音调相同的声音，我们也能分辨它们呢？

初中物理八年级上册声音的特性知识总结

声音的特性 --by仙女老师 一、音调：声音的高低（尖细程度） 1、频率：发声体每秒振动的次数 （1）意义：反映发声体振动的快慢 （2）符号：f （3）单位：赫兹，Hz 2、频率越大．（振动越快）→音调越高． 频率越小．（振动越慢）→音调越低． 3、实际应用 长．松．粗．→振动频率越小（慢）音调越低． 短．紧．细．→振动频率越大（快）音调越高． 例子：①弦乐器：弦越细、越紧、越短，弦振动越快，音调越高 ②管乐器：空气柱越短，振动越快，音调越高 ※对于装有水的玻璃瓶：敲（瓶中的水和瓶身 ．．．．振动→水多→振动慢→音调低） 吹（瓶中的空气 ．．振动→水多空气少→振动快→音调高） 二、响度：声音的大小 1. 振幅：发声体振动时，偏离平衡位置的最大距离 2. 响度影响因素：①振幅 ②听者到发声体的距离 ③声音的分散程度 3.力度影响振幅：力度越大，振幅越大，响度越大 例如：引吭高歌，震耳欲聋 三、音色：（音品） 影响因素：与发声体的结构和材料，发声方式有关 例如：辨音识人，声音密码锁 项目音调响度音色 声音的特征 概念声音的高低声音的大小（或强 弱） 影响因素频率振幅和距离发声体本身、如材料、发声方式 等 描述尖细或低沉响亮或微弱 改变力的大小改变发声体的振动方式等 改变方法改变发声体的松紧、长短、粗 细 描述如尖锐刺耳如震耳欲聋如“闻其声知其人” 说明1、频率：是指物体在1s内振动的次数，表示物体振动的快慢，单位是赫兹，符号为Hz 2、振幅：是指物体振动时偏离中心位置最大距离

四、超声波、次声波 1、人耳可听频率：20Hz～20000Hz 2、超声波：频率大于20000Hz （1）特点：①穿透性强，方向性好 ②人耳听不见，猫狗、海豚、蝙蝠可听见 （2）应用：B超，声呐，超声导盲仪，超声碎石等 3、次声波：频率小于20Hz （1）特点：①传播距离远，能量大，破坏力强 ②人耳听不见，狗、大象可听见 （2）应用：预报地震、海啸、台风等 4、声音的利用 （1）声音可传递信息 ．．．．→例如定位，测距，挑拣材料，B超诊断病情等 （2）声音具有能量 ．．．．→例如超声波碎石，声波武器等 五、噪声的危害与控制 1、当代四大污染：噪声污染、水污染、大气污染、固体废弃物污染 2、噪声： （1）发声体做杂乱无章的无规则的振动发出的声音（物理学角度） （2）妨碍人们正常工作、休息、学习，以及对要听的声音产生干扰的声音（环保角度）3、声音的等级：分贝（dB） （1）听觉下限：0dB （2）保证正常休息：小于50dB （3）保证正常工作学习：小于70dB （4）保护听力 ．．90dB ．．．． ．．．．：小于 4、减弱噪声的方法： （1）声源处 ．．．（例如摩托车上的消音器） （2）传播过程中 ．．．．．（例如公路两旁植树或安装隔音板） （3）人耳处 ．．．（例如佩戴耳塞或捂住耳朵） 5、噪声的应用：除草、脱水等 ——我不怕千万人阻挡，只怕自己投降！

八年级物理上册2.2 声音的特性习题精选

声音的特性 1.(2013·烟台中考)如图所示,将鼓轻敲一下,然后再重敲一下,两次敲击发出的声音相比,发生了变化的是( ) A.音调 B.响度 C.音色 D.频率 【解析】选B。本题考查影响响度的因素。轻敲鼓,振动幅度小,响度小;重敲鼓,振动幅度大,响度大,故两次敲击声音相比发生的主要变化是响度。故选B。 2.如图所示是一位学生在吹奏自制的哨子,他把用筷子制成的杆上下拉动时,是在改变声音的( ) A.音调 B.响度 C.音色 D.振幅 【解析】选A。本题考查影响音调的因素。吹哨子时,是哨子内的空气柱振动发声。把用筷子制成的杆上下拉动时,改变了哨子内的空气柱的长度,改变了空气柱的振动频率,从而改变了哨子的音调。故选A。 3.(2013·玉林中考)人能分辨出分别用二胡和小提琴演奏的乐曲《二泉映月》,主要是因为它们的( ) A.响度不同 B.音色不同 C.音调不同 D.节奏不同 【解析】选B。本题考查音色不同的判断。因为二胡和小提琴的材料和结构不同,它们产生的音色不同,所以是根据音色分辨出的。故选B。 4.我们学过的许多成语包含了声现象,如：①隔墙有耳、②掩耳盗铃、③低声细语、④悦耳动听、⑤震耳欲聋。这些成语中描述声音同一特性的是( ) A.①② B.②⑤ C.③④ D.③⑤ 【解析】选D。“隔墙有耳”,说明声音可以通过固体进行传播;“掩耳盗铃”是指堵住自己的耳朵,去偷别

人的铃铛,使自己听不到铃铛产生的声音,堵住自己的耳朵,是阻断声音的传播;“低声细语”的“低”指的是响度;“悦耳动听”说明声音音质比较好,指声音的音色;“震耳欲聋”说明声音比较大,指声音的响度大。故选D。 5.2014年3月全国两会召开之际,某学校组织学生通过电视听取全国两会报告。一个同学刚走到演播室门口,就说：“你们听,现在习主席在讲话”,这个学生是根据判断出是习主席的声音的。老师让电视的音量调大一些,这是要求增大声音的。 【解析】本题考查声音的三特性。我们区分不同的人,是根据音色,因为不同人的发声体不同,音色不同。将音量调大一些是指让学生听到的声音更大、更强一些,故是指增大声音的响度。 答案：音色响度 6.某种苍蝇飞行4s内翅膀振动1200次,则频率是Hz,而蝴蝶飞行25min翅膀振动1200次,则人类能听到的是翅膀振动产生的声音。 【解析】苍蝇4s内翅膀振动1200次,则频率是=300Hz;而蝴蝶飞行25min翅膀振动1200次,即它每秒振动0.8次;因人能听到的声音频率范围是20～20000Hz,所以人类能听到的是苍蝇发出的声音。 答案：300 苍蝇 7.如图所示,对比可知,图应为女高音歌唱家的声音波形图,另一幅图为男低音歌唱家的声音波形图,你判断的理由是。 【解析】如题图,相同时间内,甲图中物体大约经过1.5个周期,乙图中物体大约经过了2.7个周期,乙图中物体振动频率大,音调高,是女高音歌唱家的。 答案：乙频率大,音调高,女高音的音调高,男低音的音调低。 8.(2014·河北衡水故城期末)小明做了一个如图所示的小实验,A是一根 一端固定的橡皮筋,另一端用细绳绕一个定滑轮连着一个小盘B,在小盘中 逐渐增加小石子,就能利用橡皮筋弹出不同的声音,请你解释： (1)这些声音的主要区别是不同; (2)声音有这些区别的原因是 ; (3)用这个装置还可以探究哪些有关声音特征的问题? 。

声音的特性导学案

声音的特性导学案 【知识与技能】 1．了解声音的特性。 2．知道乐音的音调跟发音体的振动频率有关；响度跟发音体的振幅有关；不同发声体发出声音的音色不同。 【过程与方法】 通过做〝音调与频率有关〞〝响度与振幅有关〞的试验，进一步了解和学习物理学研究问题的方法。 【情感态度与价值观】 体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，从而更加热爱世界，热爱科学，热爱生活。 【情景导入】播放歌曲?青藏高原?片段，歌曲的音调。 学习内容：乐音的三要素——音调、响度、音色 阅读课本P32至P35内容。 【自学检测】 1．物理学中用频率来描述物体振动的快慢，物体在1秒内振动的次数叫频率。 2．频率的单位是赫兹，简称赫，符号为Hz。物体在1 s的时间里如果振动100次，频率就是100 Hz。 3．人的听觉范围：一般为20－20190Hz，超声波：频率高于20190Hz 的声音，次声波：频率低于20Hz的声音。 【合作探究】教师巡视督促指导 【一】探究音调与频率的关系 1．按课文P32图2.2－1方案进行(注意：实验中拨动钢尺时用力的大小应大致相同)。 (1)

(2)比较实验结果，得出结论：钢尺伸出的长度越短，物体振动得快，发出的音调就高；钢尺伸出的长度越长，钢尺振动得就越慢，音调就低。 2．频率不同的声音，波形有什么不同？ 演示P332.2－2实验：观察音调波形图，提高对声音的音调认识(可以借助于模拟示波器软件进行演示对比分析) 通过屏幕上的波形我们可以看到：高音调的声音波形更密集，声音的频率高，低音调的声音的波形稀疏，声音的频率低。 对比分析P34〝小资料〞：人和一些动物的发声和听觉的频率范围，你能得出哪些信息？(试听20 Hz－20190 Hz声波，增强对音调的认识)【二】探究响度与振幅的关系 1．教师演示：按课本P34图2.2－3方案进行演示； (1) 同一音叉，用力敲击，音叉的振动幅度越大，响度越大。 (2)将钢尺的一端按压在桌沿上，在另一端用大小不同的力拨动钢尺，观察钢尺的振幅，听其响度； (3)结论：物体振动幅度越大，响度越大；幅度越小，响度越小。 2．响度不同的声音，波形有什么不同？(观察响度波形图，提高对声音响度的认识(借助于模拟示波器软件进行演示对比分析) 3．知识延伸：根据实际生活经验我们可以判断：人离发声体越近，会感觉响度越大，离发声体越远，会感觉响度越小。这就是说，响度的大小还与距离发声体的远近有关。 【三】探究影响声音的因素——音色 1．做一做：请两位同学分别朗读课本上本节一段相同的文字，朗读时其他同学闭上眼睛听。 (1)我们能不能通过听觉分辨出前后朗读的两位同学是谁呢？

6.1〈质量〉—人教版八年级物理上册导学案

八年级物理自学参考提纲§6.1《质量》 学习目标：①初步认识质量的概念，知道质量的单位及换算。 ②会正确使用托盘天平称质量。 ③对常见物体的质量形成较为具体的量级观念。 学习重点:质量的概念、单位、换算及其测量， 学习过程: 一、阅读P108-109页第3段，P111页第4段，完成下面的知识疏理:（每小格2分,共32分）

【随堂练习】

一、填空题（每小格2分,共16分） 1. 物体所含的多少叫质量。在国际单位制中,质量的基本单位是，符号:_____。 2. 天平是测量的工具．使用托盘天平时：①应把天平放在的桌面上． ②把调到标尺的0刻线上，③调节使横粱平衡， 3.某同学在调节天平时，忘了把游码调到标尺左端的零刻度线处，只看到指针指到分度盘中线 处即开始测量，这样对物体质量测量的结果比真实值 (“偏大”或“偏小”)。 二、选择题（每小格2分,共8分） 4. 下列关于质量的说法中正确的是( ) A.水结成冰后质量变大了 B.1kg的棉花比1kg的铁块质量小 C.将铁块压成铁饼，质量减小了 D.物理书在北京和上海的质量是一样的 5. 小明用已调节好的托盘天平在测物体质量过程中，通过增、减砝码后，发现指针指在分度 盘的中央刻度线左边一点，这时他应该：( ) A.将游码向右移动直至横梁重新水平平衡 B.将右端平衡螺母向左旋进一些 C.把天平右盘的砝码减少一些 D.将右端平衡螺母向右旋出一些 6. 下列估测数据中最接近实际的是（） A．洗澡水的温度约为60°C B．人正常步行速度越5m/s C．中学生课桌的高度约为80cm D．物理课本的质量约是2kg 7. 航天员将地球上质量为50kg 的物体带到月球上，此物体的质量将( ) A．增大B．减小C．不变D．无法确定 三、综合能力题（每小格2分,共6分） 8. 某同学用已调好的托盘天平称量物体的质量， 操作情况如图所示，其中的错误是： ①； ②。 他纠正错误后，当天平平衡时．盘中砝码有50g、20g、10g， 各一个游码位置如图所示，该物体的质量为g。 我的问题反馈：

八年级物理全册 3.2 声音的特性学案 (新版)沪科版

3.2 声音的特性 【学习目标】 1.掌握声音的三大特性：响度、音调、音色。 2.知道影响声音的三大特性的主要因素。 3.认识噪声和了解防治噪声的途径。 【重点难点】 音调和响度的区分。 噪声的危害及控制。 【新课案】 声音的三个特性：响度、音调、音色 1.做一做：将一些细砂子放在桌面上，轻敲与重敲桌面，观察砂子振动情况并感受声音强弱。 完成下列问题： 声音的称为响度，声音的响度与物体有关，越大，响度越大；声音的响度还与和有关。 声音强弱的单位常用（）表示。 2.做一做实验将直尺一端压在桌面边沿，在另一端拨动直尺，不断改变直尺露出桌面的长度，感受直尺振动的快慢有何不同，音调怎样变化。 后完成下列问题： （1）声音的称为音调。音调与发声物体有关。 （2）称为频率，频率的单位是，简称，用符号表示。 3.音色曾经叫反映了声音的与。音色跟发声体的材料和结构等有 关。我们能够分辨不同人的讲话，不同乐器的演奏声，就是因为声音的不同。（一）知识点1：人耳能感觉到的声音强弱叫做响度． 声音响度与发声体振幅有关，振幅越大，响度越大。 “震耳欲聋”是指声音的______大；人们用_____为单位来表示声音的强弱。由探究影响响度因素的活动可知，声音的响度与声源振动的__________有关。请举出一个生活中的事例_____________________________________________。响度还跟听者与发声体的________有关．距发声体越_______，听到的声音越_______，响度越_______． 【说明】由于声音在传播过程中，越到远处越分散．听诊器能减小声音的分散，使传入人耳的声音响度更大些。 （二）知识点2：声音的高低叫做音调。 声音音调的高低与发声物体振动快慢也就是振动频率有关，物体振动越快，音调就越高。 “脆如银铃”是指声音的_________高；动画片的配音常用慢录快放的方法将成年人的声音变成了小孩的声音，这样加快录音机喇叭的_____________，使________变高。 【明确】频率决定声音的音调．物体振动得快，频率高，发出的音凋就高；物体振动得慢，频率低。发出的音调就低．

人教版八年级物理上册教案《声音的特性》

《声音的特性》 ◆教材分析 这一节内容在整个教材安排中比较重要，注重让学生在学习物理知识的同时，体会科学探究的方法，加强与实际的联系，使学生获得更多的实际知识。教材中“决定音调高低的因素”和“响度与什么因素有关”两个实验探究较为简单，但能增加学生的感性认识，激发学生探究物理问题的兴趣。音色的概念比较抽象，学生不易理解，但在日常生活中有一定的感性认识，教学中应尽量让学生体验。可设计游戏使学生切实感悟到不同的物体发出的声音，即使音调相同、响度也相同，还是有区别的，有各自的特色。教材安排的观察波形的演示实验，除了能让学生比较形象地认识声波，引起他们的学习兴趣外，还可以让学生清楚地看出不同音色的声音的本质，增加学生对不同乐器发出声音的感性认识。本节名词术语比较多，如音调、频率、超声波、次声波、响度、振幅、音色等，教学中不宜过分强调概念的记忆与辨析，应让学生通过听、看、想、做等活动，来感知声音的特性，并能在实际中分辨这些特性。因此对于本节内容的教学，应采用多种教学方法，如探究、讨论、阅读和交流等，以提高教学效率。 ◆教学目标 1. 知识与技能 (1)了解声音的三个特性。 (2)知道不同发声体发出声音的音色不同，声音的音调跟发声体的频率有关,响度跟发声体的振幅有关。 2. 过程与方法 通过做“音调与频率有关”的实验和“响度与振幅有关”的实验，进一步了解和学习研

究物理问题的方法——控制变量法、转换法。 3. 情感态度和价值观 体会现实世界物体的发声是丰富多彩的,更加热爱世界,热爱科学。 教学重点 (1)让学生在探究中体会和理解音调、响度、音色。 (2)通过实验探究音调与频率、响度与振幅的关系。 教学难点 音调与响度的区分 器材：鼓、音叉、铁架台、细线、乒乓球、纸板、梳子、橡皮筋、钢尺等 多媒体资源：多媒体课件、暴风影音播放器、音频文件、视频文件。 一、 创设情境导入新课 ： 播放视频 问：我们刚才听到的声音有哪些地方不同？ 【设计意图】 激发学生的学习兴趣。 二、进行新课 1、音调 播放动画《比较不同音调声音的波形》，让学生感受音调的高低； 学生 试唱乐谱1.2.3.4.5.6.7.i 。让学生感受：从低音“叨”到高音 “叨”各个音有什么不同？ 讲：物理学中，用音调来表示声音的高低。音调的高低跟什么有关呢？请同学们进行下列探究 学生探究实验1： 物品：钢尺，记录表格。 过程：把钢尺紧压在桌边上，（1）将钢尺1/5伸出桌外；（2）将钢尺1/3伸出桌外； （3）将钢尺1/2伸出桌外，使其振动发声。 操作关键：（1）按钢尺的手要用力压紧。（2）使钢尺两次振动的幅度大致相同。 ◆ 教学重难点 ◆ ◆ 课前准备 ◆ ◆ 教学过程

新人教版八年级物理 声音的特性教案

声音的特性 【教学目标】 1．知识与技能 ●了解声音的特性 ●知道乐音的音调跟发音体的振动频率有关；响度跟发音体的振幅有关；不同发声体发出声音的音色不同。 2．过程与方法 ●通过做“音调与频率有关”“响度与振幅有关”的试验，进一步了解和学习物理学研究问题的方法。 3．情感态度和价值观 ●体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，从而更加热爱世界，热爱科学，热爱生活。 【教学重点】 ●让学生在探究中体会和总结出对音调、响度、音色概念的理解及其相关因素。 ●本节中出现的名词：乐音、音调、频率、超声波、次声波、响度、振幅、音色。 【教学难点】 ●引导学生在动手中动脑。 ●学会自我构建知识体系。 【教学方法】 探究法、演示法、讨论法。 【教学用具】 钢锯条、铁架台、音叉、乒乓球、细绳。 【课时安排】

1课时 【教学过程】 引人新课： 自然界有各种各样的声音，这些声音有的银铃般清脆悦耳，有的瓮声瓮气，有的如响雷一般震耳欲聋，有的如声如细丝几乎听不到。这些声音都是有哪些区别，我们这一节就来学习一下声音的特性。 板书声音的特性 有的声音尖细，有的声音低沉，也就是说有的声音音调高，有的声音音调低，音调是声音的一个特性。 板书一音调 既然声音是由振动着的物体发出的，我们会这样猜想：声音的音调必然跟物体的振动情况有关，是不是这样呢？ 我们来做一个实验： 物品：钢锯条，记录表格。 过程：把钢锯条紧压在桌边上， （1）将锯条1/5伸出桌外； （2）将锯条1/2伸出桌外，使其振动发声。 操作关键：（1）按锯条的手要用力压紧。 （2）使锯条两次振动的幅度大致相同。 观察：锯条伸出桌外长短不同时：振动快慢情况？发出声音的特点？

沪科版初二第三章第二节声音的特性学案、(带解析)

沪科版初二第三章第二节声音的特性学案、（带 解析） 【学习目标】 1.掌握声音的三大特性：响度、音调、音色。 2.知道影响声音的三大特性的主要因素。 3.认识噪声和了解防治噪声的途径。 【重点难点】 音调和响度的区分。 噪声的危害及控制。 【新课案】 声音的三个特性：响度、音调、音色 1.做一做：将一些细砂子放在桌面上，轻敲与重敲桌面，观察砂子振动情况并感受声音强弱。完成以下问题： 声音的称为响度，声音的响度与物体有关， 越大，响度越大；声音的响度还与和 有关。声音强弱的单位常用〔〕表示。 2.做一做实验将直尺一端压在桌面边沿，在另一端拨动直尺，不断改变直尺露出桌面的长度，感受直尺振动的快慢有何不同，音调怎样变化。 后完成以下问题： 〔1〕声音的称为音调。音调与发声物体有关。 〔2〕称为频率，频率的单位是，简称，用符号表示。 音色曾经叫反映了声音的与。音色跟发声体的材料和结构等有关。我们能够分辨不同人的讲话，不同乐器的演奏声，就是因为声音的不同。 〔一〕知识点1：人耳能感觉到的声音强弱叫做响度． 声音响度与发声体振幅有关，振幅越大，响度越大。

〝震耳欲聋〞是指声音的______大；人们用_____为单位来表示声音的强弱。由探究影响响度因素的活动可知，声音的响度与声源振动的_______ ___有关。请举出一个生活中的事例__________________________________ ___________。响度还跟听者与发声体的________有关．距发声体越______ _，听到的声音越_______，响度越_______． 【说明】由于声音在传播过程中，越到远处越分散．听诊器能减小声音的分散，使传入人耳的声音响度更大些。 〔二〕知识点2：声音的高低叫做音调。 声音音调的高低与发声物体振动快慢也就是振动频率有关，物体振动越快，音调就越高。 〝脆如银铃〞是指声音的_________高；动画片的配音常用慢录快放的方法将成年人的声音变成了小孩的声音，这样加快录音机喇叭的_________ ____，使________变高。 【明确】频率决定声音的音调．物体振动得快，频率高，发出的音凋就高；物体振动得慢，频率低。发出的音调就低． 【注意】音调和响度的区别 声音的高低——音调，声音的大小——响度 【辨析】震耳欲聋和声音刺耳 前者反映了声音的响度大，后者反映了声音的音调高。 〔三〕知识点3：音色又叫音品，反映声音的品质与特色。与发声体的材料结构有关，也受外界因素影响。 〝悦耳动听〞是指声音的________好；唐诗?枫桥夜泊?中的诗句〝姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船〞。在枫桥边客船里的人听到了寒山寺的钟声，是因为寒山寺里的大钟受到僧人的撞击，产生________而发出声音。客船上的人能辨别出传来的是〝钟〞声而不是〝鼓〞声或其他声音，实际上他是根据声音的_______来判别的。 【注意】物体的结构发生了改变，其音色也随之改变．如养花人挑选新花盆时，常常将花盆拎起后轻轻敲击它，根据敲击声——音色来判断花盆是否有裂缝．

声音的特性教学案

．物体振动得快慢、频率跟音调的关系是什么？

第三节自我检测： 1、感知声音的过程：外界传来的声音引起的振动，这种振动经过及传给，听觉神经把信号传给大脑，这样人就听到了声音。 2、声音通过头骨、颌骨也能传到听觉神经，引起听觉，声音的这种传导方式 叫。 3．下面情况中不能通过骨传导听到声音的是（） A．贝多芬耳聋后，用牙咬住木棒的一端，另一端顶住钢琴上来听自己演奏的琴声B．听小骨损伤C．听觉神经损坏D．鼓膜破损 4.使用MP3时，调节音量按钮是为了改变声音的（） A.响度 B.音调 C.音色 D.频率 5. 在很多电影院里，为了更好的体现影片的效果，往往在剧场的各个方位都装有大大小小的音箱，这样做的目的主要是：（） A．使观众听到的声音响一些 B．使电影院里各个座位上的噶都能听到声音 C．使观众听到的声音更清楚些 D．利用双耳效应，让观众感到声音来自四面八方，产生立体声效果 6. 助听器的主要作用是：（） A．传导声音 B．增大声音的响度 C．修复人耳中损坏的部分D．以上说法都正确 7. 声波传入人耳的顺序是：（） A．外耳道—鼓膜—耳蜗—听小骨—听觉神经 B．外耳道—鼓膜—听小骨—耳蜗—听觉神经 C．外耳道—听小骨—鼓膜—耳蜗—听觉神经 D．以上答案都不正确 8.生活中常常有这样的感受和经历：当你吃饼干或者硬而脆的食物时，如果用手捂紧自己的双耳，自己会听到很大的咀嚼声，这说明能够传声；但是你身旁的同学往往却听不到明显的声音，这又是为什么呢？请从物理学的角度提出一个合理的猜想：

第三节课堂检测： 1、女同学说话声音“尖细”，是指女同学声音的_______高，这是因为女同学说话时声带振动比较______的缘故。那么一个大声说话的男声与一个小声说话的女声相比，音调高的是_______，响度大的是_________。 2、人耳能够听到声音的范围主要取决于声音的 3、大象可以用人类听不到的声音进行交流，实际上，大象的语言对人类来说就是一种________。 4、楼道里挂牌常写着“慢步轻声”，“轻声”是指减小声带振动的_______。 5、男低音独唱时由女高音轻声伴唱，对二人声音的描述正确的是：( ) A、男低音比女高音音调低，响度大 B、男低音比女高音音调低，响度小 C、男低音比女高音音调高，响度小 D、男低音比女高音音调高，响度大 6、声音“震耳欲聋”是指它的：( ) A、响度很大 B、传播速度大 C、频率很高 D、振动时间长 7、一个声源在振动，但是人却听不到声音，下面说法正确的是：( ) A．一定是声源的振幅太小B．一定是声音的频率过高或过低 C．一定是声源与人耳之间没有介质在传播声音D．以上三种说法都有可能 8、有时在你认为很静时，没有任何声音时，狗却突然表现得非常警惕，这是因为：( ) A．狗的耳朵能转动，能准确确认声音的方向B．狗的发声频率比人大 C．狗的听觉频率比人的范围大D．同样的声音狗听起来响度大 9、弦乐器与管乐器发出的音乐有可能相同的是：( ) A、音调 B、音色 C、响度和音色 D、响度、音色和音调 10、人们在挑选新花盆时，常常将花盆拎起后轻轻敲击它，根据敲击声来判断花盆是否有裂缝，这是根据声音的哪一特性来判断？( ) A、响度不同 B、音调不同 C、音色不同 D、频率不同 11、往保温瓶里灌开水时，听声音就能判断壶里的水位高低，因为：( ) A．随着水位升高，音调升高B．随着水位升高，音调逐渐降低 C．灌水过程中音调保持不变，响度增大D．灌水过程中音调保持不变，响度减小

八年级物理《物体的质量及其测量》导学案

《物体的质量及其测量》导学案 班级： 姓名： 【学习目标】 (1) 初步认识质量的概念，知道质量的单位,会进行单位换算. (2) 认识天平，学会调节天平，并会利用天平测量物体的质量. 【课前先知】 物理学中的质量与日常生活中常说的“产品质量”中的质量的含义不同，前者是指物质的多少，后者是指东西的好坏和产品的优劣； 【自主学习一】 阅读课本 P44-P45的内容，标注出本节课的知识点，并完成自学反馈一. 【自学反馈一】 1、____________________________叫做物体的质量.通常用字母_____表示. 2、质量是物体的一种基本属性，它不随物体的________、________、________变化而改变 3、在国际单位制中，质量的单位是_______，符号为____，常用单位有：_______, _______, _______. 换算关系：1t =______kg 1kg=________g 1g=________mg 【练习】 1、(1)地球的质量约为6.0×1024 kg=__________t.(2)一粒药片的质量约为5× 10-4 kg=__________mg. 2、判断下列说法是否正确？并简述判断依据。 （1）把一铁块压成铁饼，其质量变小了；（ ） （2）一块石头从山顶滚到山脚，其质量变大了；（ ） （3）一杯水凝固成冰后，质量没有改变。（ ） 【自主学习二】 阅读课本 P46-P47的内容，标注出本节课的知识点，并完成自学反馈. 【自学反馈二】 1、我们常用的质量测量仪器有________________.实验室常用的质量测量仪器是____________ 2、说说托盘天平各部件的名称。 3、调节天平的方法是： (1)把天平放在_______上 (2)用镊子把游码放在标尺左端的_______，调节平衡螺母，使横梁水平平衡。 横梁平衡的标志：__________________________或指针摇摆时，左右偏离中线的幅度相同。 4、使用托盘天平时左盘放_______，右盘放_______.

人教版八年级物理声音的特性

声音的特性 【学习目标】 1.知道声音的三个特性，音调、响度和音色； 2.通过实验探究知道音调、响度和音色各与什么有关； 3.会用物理知识解释生活中与声音特性有关的现象。 【要点梳理】 要点一、音调的高低——频率 1.音调：声音的高低叫音调。 2.频率： （1）物理意义：频率是描述物体的振动快慢的物理量。 （2）定义：每秒内振动的次数叫频率。 （3）单位：赫兹（Hz） 3.探究影响发声体振动频率的因素： （1）提出问题：发声体振动的快慢与哪些因素有关？ （2）猜想和假设：发声体的振动频率和材料的长短、粗细、松紧有关。 （3）实验过程： 如图所示，将一把钢尺按紧在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。改变钢尺伸出桌边的长度，使钢尺两次振动的幅度大致相同，再次拨动。 （4）结论：钢尺伸出的越短，振动的越快，频率越高音调就越高。 4.超声波和次声波 一般人的听力范围：20Hz—20000Hz，振动频率低于20Hz的叫次声波；振动频率高于20000Hz的叫超声波。 要点进阶： 1、地震、火山喷发、台风、海啸等自然活动，都伴有次声波的产生，有些次声波对人体健康有害。 2、一些动物的听觉范围与人类不同，它们有些能听到超声波或次声波。 要点二、声音的强弱——响度 1.响度：物理学中，声音的强弱叫做响度。 2.振幅：物体振动的幅度。 3.影响响度的因素： （1）振幅； （2）人耳离发声体的距离。 要点进阶： 1、实验证明发声体的振幅越大，声音的响度越大，例如，用力地敲鼓，鼓面振幅变大，声音的响度增大。 2、声音在介质中传播能量会衰减，传播距离越远，声音的能量减小得越多，响度越小。但是，需要注意的是声音的音调并不改变，也就是说介质不会改变声音的频率，不能说距离远了，听不清楚了，是因为音调变低了。

八年级物理上册 2.2 声音的特性学案2 (新版)新人教版

八年级物理上册 2.2 声音的特性学案2 （新 版）新人教版 【学习目标】 1、知道声音的三个特性，音调、响度和音色； 2、通过实验探究知道音调、响度和音色各与什么有关； 3、会用物理知识解释生活中与声音特性有关的现象。 【要点梳理】 要点 一、音调的高低频率 1、音调：声音的高低叫音调。 2、 【高清课堂：《声音的特性》】 频率：（1）物理意义：频率是描述物体的振动快慢的物理量。（2）定义：每秒内振动的次数叫频率。（3）单位：赫兹（Hz） 3、探究影响发声体振动频率的因素：（1）提出问题：发声体振动的快慢与哪些因素有关？（2）猜想和假设：发声体的振动频率和材料的长短、粗细、松紧有关。（3）实验过程：如图所示，将一把钢尺按紧在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。改变钢

尺伸出桌边的长度，使钢尺两次振动的幅度大致相同，再次拨动。（4）结论：钢尺伸出的越短，振动的越快，频率越高音调就越高。 4、超声波和次声波一般人的听力范围：20Hz—响度 1、响度：物理学中，声音的强弱叫做响度。 2、振幅：物体振动的幅度。 3、影响响度的因素：（1）振幅；（2）人耳离发声体的距离。要点诠释： 1、实验证明发声体的振幅越大，声音的响度越大，例如，用力地敲鼓，鼓面振幅变大，声音的响度增大。 2、声音在介质中传播能量会衰减，传播距离越远，声音的能量减小得越多，响度越小。但是，需要注意的是声音的音调并不改变，也就是说介质不会改变声音的频率，不能说距离远了，听不清楚了，是因为音调变低了。要点 三、音色 1、声音的特色叫音色，不同物体发出的声音，即使音调和响度相同，我们也能分辨它们。主要是不同的发声体音色不同。 2、音色是由发声体的材料、结构、发声方式决定的。发声体有变化，音色也将变化。如：有经验的工人师傅可以通过听声音来辨别机器运转情况是否良好。就是利用了不同的发声体音色不同。要点 四、乐音和乐器