核心素养背景下语文群文阅读教学探究

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核心素养背景下语文群文阅读教学探究

作者：田积山崔晓菊

来源：《成才之路》2020年第24期

摘要：语文核心素养包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面，而阅读作为培养学生核心素养的核心内容，是语文教学过程中的重点。利用群文阅读的教学方式，能够提高学生的阅读能力，促进学生语文核心素养的发展。教师应在语文阅读教学中充分发挥群文阅读的优势，培养学生的语文核心素养。

关键词：高中语文;群文阅读;核心素养;阅读能力

中图分类号：G633.33 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2020）24-0110-02

语文群文阅读教学，是指师生围绕一个或多个议题，选择一组结构化文本，在单位时间中通过集体建构达成共识的多文本阅读教学过程，其中“群”和“一”是相对的。群文不仅指学生语文课本上所挑选的文章，还包含和文章有联系的课内外文章。群文不仅仅是一组课文，也不是把一系列相关的课文堆积在一起，而是对所学内容相关的系列文章进行整合、筛选，便于学生自由地开展群文阅读。语文核心素养主要包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解。群文阅读应将提高学生语文核心素养作为前提，培养学生语文学习所需的技能和思维，使学生的思维品质和学习能力得到提高。本文对核心素养背景下的语文群文阅读教学进行论述。

一、从培养核心素养的角度看当前语文阅读教学现状

1.传统的单一文章阅读教学模式依旧根深蒂固

传统教学中，教师都是占据着课堂的主体地位，向学生灌输大量的知识，而学生只能被动地听讲，吸收教师传授的知识。在这个过程中，教师只是片面地讲授课文知识，却忽视了本应该作为课堂主体的学生，更别说培养学生情感认知、端正态度和正确价值观了。单篇阅读教学，一般是指在全年的语文教学过程中，教师均将教科书作为媒介，通过深入分析主题思想、写作技巧、写作方式等，向学生直接灌输文章内容。而群文阅读是在传统语文阅读教学基础上，结合单篇阅读教学的问题，教授学生语言理解、古典美学和传统文化等方面的知识，从而促进学生核心素养的提升。但当前的群文阅读教学仍然以传统的阅读模式为主要教学方式，都是单篇文章教學或是基于单元的教学，而不会对教材内容进行高效合理的整合。

2.需要改进教师的教学策略