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部编版一年级语文下册第六单元教学设计 (2).doc

第六单元课文

单元教材分析：

本单元由两首古诗和、两篇课文和语文园地六组成。《古诗二首》从不同地侧面反映了夏天地美丽。《荷叶圆圆》让我们一起在这篇轻快活泼的散文诗里，去感受充满情趣的夏天；去触摸生机勃勃的荷叶；去体味小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情吧！《要下雨了》是一篇科学童话。通过小白兔与小燕子、小鱼和蚂蚁的对话，燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家这三种预示即将下雨的现象。

“语文园地六”由“识字加油站”“字词句运用”“展示台”“日积月累”“和大人一起读”五部分组成，引导学生认识生字；学会照样子说句子，学会加标点；理解有关天气的谚语；朗读童话故事，懂得朋友之间互相帮助的道理。

单元教学目标：

1.会认、会写本单元所学生字。

2.正确、流利、有感情地，朗读课文，背诵古诗，注意

读好问句和感叹句。

3.理解课文内容，体会课文蕴涵的道理和感情。

单元重点难点：

1.培养学生乐于识字的习惯和主动识字的能力。

2.鼓励学生阅读古诗和短文，感受阅读带来的快乐。

3.激发学生观察夏天的景物和气候特点的兴趣。

4.感悟古诗所表现出的意境美。

5.结合上下文和生活实际理解文中关键词语的意思。

单元课时分配：

《古诗二首》课2 时

《荷叶圆圆》课2 时

《要下雨了》课2 时

语文园地六课2时

单元测试课2时

课题

教学目标教学重点教学难点

教学准备教学方法教学课时

教学环节

预习

导入

教学

过程12.古诗二首

1、能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

2、学会诗中出现的两个生字“浮、萍”。

3、理解诗句的内容，想象诗中描写的情境，感受乡村孩子质朴、

纯真的童心之美。

1、读中理解诗句的含义，读中感悟诗文的意境，体会童真童趣。

2、有感情的朗读、背诵《池上》，丰富古诗积累。

1、在理解的基础上，结合诗句展开想象，体会童年的纯真与快

乐，与古诗意境产生共鸣。

2、品味古诗语言，抓住“偷采” 、“不解”、“藏踪迹”等词语感受诗人炼字之妙。

教学用课件

讲授法

第一课时

教学流程修订栏

一、激发兴趣，引入新课

1．看到这么美的池塘、莲花，谁不想欣赏一番

呢今天这节课我们就一起欣赏——第 12 课《古诗二

首》。

2．识记并书写生字“首”。

3．揭题：诗人白居易也来到了池边，看见了荷

花池上发生的一个关于小娃的有趣故事，于是，诗人

忍不住写了一首诗。板书诗题。相机理解诗题：荷花

池塘里。

5．简介作者白居易。

二、初读古诗，认读生字

(一)自读诗句，认识生字词。

1．教师范读。

2 ．学生自由读古诗。( 课件显示要求：拼读生字音

节，注意读准字音；用加一加、换一换等方法识记生

字字形；给生字找朋友组词；读通句子，争取读出古

诗的韵律。 )

3．汇报交流。

(二)熟读古诗。

1．划节奏读诗。

2．指名汇报，相机大屏显示：

小结

板书设计

小娃 / 撑小艇，偷采 / 白莲回。

不解 / 藏踪迹，浮萍 / 一道开。

3．指名读诗。

4．师讲解诵读要领并范读。

5．齐读古诗。

6．趣味诵读。

7．小结：同学们，刚才你们手舞足蹈、摇头晃脑地

读诗，这样多有趣啊！

8．师引导：同学们，初读了诗文，你们知道荷花池

上发生了一件什么事吗 (一个小娃偷采白莲。 )

三、吟诗炼字，体会意境

(一 )前两行——小娃偷采莲。

1．师引言：一个小娃在池塘上偷偷地采了好多白

莲，究竟有趣在哪儿呢让我们一同走到荷花池边去看

一看吧。(课件出示：“小娃撑小艇，偷采白莲回。” )

2．学生自由轻声诵读古诗，边读边想象画面。

3．学生交流“看”到的画面。

4.朗读前两句诗，思考：你最欣赏其中的哪个字

(二)后两行——景美童心纯。

1．师引导：小娃偷采白莲，真的不会被发现吗你们

从哪儿知道的

2．学生默读后两行诗，谈理解。

3．学生汇报交流。

4．猜诗人的行为、心理。

四、感情朗读，背诵全诗

1．指导学生想象古诗的内容，练习背诵。

2．检查背诵。

3．师引导：诗中的小娃多可爱呀，你能把这首诗改

编成一个有趣的故事吗(学生改编故事，交流。)

五、指导写字

1．先让学生观察“采”的字形，引导学生分析。

2．教师范写。

3．学生练习写。 (要求学生保持正确的写字姿势，做

到“三个一”。 )

4．展评学生写的字。

其实，像这首诗一样，写儿童有趣故事的诗还有很多，比如《四时

田园杂兴》《村居》《宿新市徐公店》等，课后大家可以找来读一读。

12.古诗二首

偷采白莲回景美引人

池上

不解浮萍开

童真童趣

作业

布置

教学后记

课题教学目标

教学重点教学难点教学准备教学方法教学课时

教学环节

预习

导入

教学

过程背诵《池上》

12.古诗二首

1.引导学生理解诗的内容，感受诗中描写的情景，进行美的教

育，培养想象能力，激发学生热爱大自然的情趣。

2.学会本课生字，理解重点词语和诗句，并能用自己的话说出诗

句的意思。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵和默写课文。

理解诗句意思，体会作者感情。

根据诗意，体会意境是难点。

教学用课件

讲授法

第二课时

教学流程修订栏

一、激趣引入。

同学们学过很多古诗，你还记得哪首，请你给大

家背一背。这些古诗韵律优美，语言简洁，好读又好

记，大家都喜欢读古诗，今天我们要再学习一首古

诗，题目叫《小池》，板书题目。

先听老师把课文读一遍。

二、初读古诗，学习字词

1．教师导学：这是一个什么样的小池塘呢我们

一起来有滋有味地读读吧！

2．指名朗读古诗，在对学生进行朗读评价的过

程中相机出示“泉”“流”“爱”“柔”“荷” “露”“角”的生字卡片，巩固字音，交流识字方

法，联系诗句或者生活实际理解字义。教师相机指

导：

3．指导学生将生字带入古诗中，再次朗读诗

句，读出古诗的节奏。

三、深入朗读，体会诗意

(一)整体感知。

1．课件出示插图：仔细观察画面，说说你都看

到了什么

2．引导学生边看画面边读，说说诗中描写了什么景物，在诗中找出来。 (荷花池、泉眼、树荫、荷叶、蜻蜓。 )

(二)理解诗意。

1．谁来说说你知道了什么，有什么不明白的地方。

(1)相机引导质疑：泉眼的水是怎样流的“惜”是什么意思谁舍不得谁怎样理解“爱晴柔”

(2)指导朗读：一道细流缓缓地从泉眼中流出，池畔的绿树在阳光的照射下，将树荫投到水面，忽明忽暗。这么宁静的景色，我们该怎么读呢(要读得轻柔、甜美，速度稍慢，饱含不舍之情。)

(3)指导想象：荷叶刚露出什么蜻蜓就怎样了如果它们会说话，会说些什么

(4)“早”和“才”诗人用得非常准确、生动。有了这两个字，我们读这两句诗时眼前仿佛看见了什么(学生交流 )

(5)此时会怎样来吟诵“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”呢

①指名反复读，读出欣喜的语气。

②配乐读。

2．总结，全班有感情地朗读全诗并试着背诵。

四、拓展延伸，升华情感

五、写字指导

1．学生仔细观察课后田字格中的“无”“树”“爱”“尖”“角”的字形，思考怎样才能把这些字

写得正确、好看，并把自己的建议分享给大家。

2．教师根据学生的交流进行补充，重点注意：

(1)“无”的最后一笔是“竖弯钩”。

(2)观察“爱”在田字格里的位置，注意比例。

(3)“尖”的第一笔是“竖”，“大”要写得舒展。

3．教师范写，学生书空。

小结

板书

设计

作业

布置

教学后记

课题教学目标教学重点教学难点教学准备教学方法教学课时

教学环节

预习

导入

4．学生练写，欣赏评议。

这首诗写的是夏天“小荷才露尖尖角”的情景，作者写了夏

天小池美丽景色的描写，表达了对自然景物的热爱之情。

12.古诗二首

小池（杨万里）

泉眼惜

树阴爱

小荷露

蜻蜓立

背诵《小池》

13.荷叶圆圆

1.认识“摇、珠”等 12 个生字，会写7 个生字。了解课文主要内容。

2.在

朗读中，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往。

学习生字词，初步了解课文内容。

制作字词卡片、多媒体课件。

教学用课件

讲授法

第一课时

教学流程修订栏

一、由图入文。（用时： 3 分钟）

1.课件出示：荷叶配乐的美丽画面。指导学生

边欣赏边思考：荷叶是什么样的

2.指导学习第 1 自然段。

3.揭示课文题目。

（ 1） .学生观看课件，欣赏美丽的荷花池。

（预设：荷叶圆圆的、绿绿的、大大的。）

（ 2） .学生在教师指导下朗读。

（ 3） .学生齐读课文题目。

二、初读课文，学习字词。

1.引导学生自由读文。注意指导学生读准后鼻音（晶、膀、停）和翘舌音的字（珠、翅）。

2.引导学生采用多种形式认读生字。学习“荷”字。

3.检查认读情况。

4.组织交流识字方法。

（ 1） .借助拼音认真读课文，不认识的字、难读懂的句子多读几次，把课文读通顺。

（ 2） .采用多种形式认读生字。

（ 3） .全班汇报认读情况。

5.我会认。

荷叶摇篮翅膀亮晶晶

透明蹲下水珠笑嘻嘻

三、再读课文。

1.引导学生自由读课文，思考：文中有四个小伙伴愿意和荷叶交朋友，你能找出它们吗

2.指导学生小组合作，分自然段朗读课文。

教学过程

3.组织齐读课文。

（ 1） .自由读课文，画出荷叶的四个小伙伴

（ 2） .小组合作分自然段朗读课文。

（ 3） .齐读课文。

4.我会按课文内容填空。

荷叶是小水珠的（），是小蜻蜓的（），是小青蛙的（），是小鱼儿的（）。

四、读第 2 自然段。

1.指导学生读第 2 自然段。

2.引导学生理解课文内容。

（ 1）小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。

（ 2）（出示摇篮图）想一想躺在摇篮里的感觉。

（ 3）指导表达：小水珠躺在摇篮里会对谁说些什么

3.指导学生背诵。

4.在教师指导下理解课文。

（ 1）学生在教师指导下边做眨眼睛的动作边朗

读课文。

（ 2）读出小水珠躺在荷叶上快乐、舒服的心情。

（ 3）发挥想象，自由表达。

小结

板书

设计

作业

布置

教学

后记

课题教学目标

教学重点教学难点教学准备教学方法教学课时

（4）带动作、加表情练习朗读第 2 自然段。

4.小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛，对荷

叶说：“。”

五、指导写字。

1.出示要求会写的生字，引导学生观察：这几

个字有什么特点写的时候应该注意什么

2.教师边范写边强调书写要点。

3.组织学生描红、临写。

4.组织全班展示。

同学们，我们这节课认识了很多生字宝宝！你们都记住它们了吗

13.荷叶圆圆

小水珠摇篮

荷叶小蜻蜓停机坪

小青蛙歌台

小鱼儿凉伞

朗读课文，背诵课文。

13.荷叶圆圆

1.巩固本课的生字和词语。能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.深入理解课文内容，使学生初步感受夏天和大自然的

美好，树立保护大自然的意识。

能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

制作字词卡片、多媒体课件。

朗读法

第二课时

教学环节教学流程修订栏预习

导入

教学过程一、复习导入。（用时： 5 分钟）

1.引导开火车认读生字。

2.组织分自然段读课文。

1.开火车认读生字。

2.分自然段朗读课文。

二、品读课文。

1.指导学习第 3 自然段。

（1）指导学生用多种形式朗读第 3 自然段。

（2）再读思考：小蜻蜓把荷叶当成了什么

（3）想象一下：小蜻蜓会对荷叶说什么

2.指导学习第 4 自然段。

（1）指导学生多种形式朗读。

（2）引导学生默读思考：小青蛙把荷叶当成了什么。

（3）引导学生想象小青蛙和荷叶的对话。

3.指导学习第 5 自然段。

（1）指导学生多种形式读一读最后一段。

（2）引导学生默读思考：小鱼儿把荷叶当成了什么，它的心情怎样

（3）指导朗读。

三、汇报感悟

1.在教师的指导下学习第 3 自然段。

（1）个人读，齐读，表演读。

（2）带着问题再读课文，回答问题。

（3）小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀，对荷叶说：“荷叶妈妈，谢谢您让我在您这里休息！” 2.在教师的指导下学习第 4 自然段。

（1）自由读，听教师范读，学生齐读。

（2）默读课文，思考老师提出的问题。

（3）预设：小青蛙对荷叶说：“荷叶妈妈您真好，我天天给您唱歌好吗”荷叶笑着说：“好啊，孩子，你的歌声很优美，欢迎你每天到这里做客。” 3.在教师的指导下学习第 5 自然段。

（1）在小组内自由朗读第 5 自然段。

（2）带着问题默读课文，交流汇报。

（3）有感情地朗读第 5 自然段，读出小鱼儿开心

的心情。

7.小蜻蜓把荷叶当成什么了

小结

板书

设计

作业

布置

教学后记

课题教学目标教学重点8.小青蛙把荷叶当成什么了

9.小鱼儿把荷叶当成什么了

四、总结全文。

1.指导学生进行说话练习：圆圆的荷叶绿得可

爱，它给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿带来了欢

乐。想想荷叶还会给谁带来快乐呢

2.启发思考：读了课文，你们想对荷叶说些什么

3.根据板书背诵全文。

五、拓展提高

1.小组合作想象说话。

2.预设：荷叶是露珠的滑梯。

3.试着背诵全文。

小朋友们，今天我们和美丽的荷叶、快乐的小动物们交了朋友，是吗那作为它们的朋友，我们能为它们做些什么呢就让我们

从现在开始，共同去爱护环境、保护动物，并告诉身边的每一个人，让小动物们永远快乐地生活在美好的大自然中 !

13.荷叶圆圆

我会说：

荷叶是（）的（）。

美美地朗读课文，背诵课文。

14.要下雨了

1．认识“腰、坡”等 13 个生字，读准多音字“空”的读音；会写“直、边”等 7 个生字。

2．能借助图片、联系生活等方式了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思。

3．能正确、流利地朗读课文，读好问句和感叹句；能分角色读好

课文的对话。

认识“腰、坡”等 13 个生字，读准多音字“空”的读音；会写“直、边”等 7 个生字。

教学难点教学准备教学方法教学课时

教学环节

预习

导入

教学

过程联系生活实际了解词语的意思 ;读好对话，并能在对话中提取相关

信息，了解一些小动物在下雨前的表现。

多媒体课件，小动物头饰。

讲授法

第一课时

教学流程修订栏

一、播放视频，激趣导入

1、师播放一段天气预报员播报天气的视频。

2、大自然里有很多小动物也能当天气预报员

呢！它们是如何预报天气的呢这节课，我们就来学习

一篇新的课文—《要下雨了》，相信小朋友们一定

会从中学到很多有趣的科学知识。

3、师板书课题，指名生朗读。

二、初读课文，识字学词

1、师播放课文朗读录音，生认真倾听后交流从

故事中听到了哪些信息。

2、生自主阅读课文，借助拼音读准字音，读通

句子，并标出自然段序号。

3、指导学生随文识字学词。

（ 1）指名生朗读第 1 自然段。

①出示词语卡片：

弯腰、山坡、阴沉沉、直起身子、伸腰，

指名生认读，相机正音，正音后再次指名生认

读。

② 出示山坡、阴沉沉的天气图片，帮助学生直

观理解词义。

（ 2）指名生朗读第2、3 自然段：

①出示词语卡片：

呀、一边、潮湿、呢，

②出示“边飞边说”一词，鼓励学生用“边（）边

（）”的模式说词。

（3）指名生朗读第 4 自然段，注意指导学生读

好“是要下雨了吗”这个问句。

（4）指名生朗读第 5、6 自然段。

① 出示词语卡片：有空、闷、回家吧，指名

生认读，提醒“闷”是第一声，“吧”读轻声。

② 学习“空”这个多音字。

（5）指名生朗读第 7 自然段：

① 出示词语卡片：消息、搬东西，指名生认

读正音。

② 鼓励生用“消息”一词练习说话，理解“消

息”的意思。

（ 6）指名生朗读第8、9 自然段：

① 出示词语卡片：加快、响起，指名生认读。

② 在朗读中注意指导学生读好“轰隆

隆”“哗、哗、哗”这两个拟声词。

③教师重点指导学生朗读第 8 自然段，语速稍

快，特别要读出小白兔急切的语气。

4、生再次自由练习朗读课文，争取把课文读正

确读通顺。

5、巩固识字。

（1）师随机出示本课的词语卡片，通过指名

读、开火车读、小组读、齐读等方式，确保每一位学

生都能正确熟练地认读本课生字、词。

（2）单独出示本课生字，指名生认读，并鼓

励生交流用什么好方法可以记住这些生字。

（3）师适当指。

（4）游戏巩固：火车开得快又稳。师出示一张

生字卡片，指名生认读并组一词，后面依次进行。

三、再读课文，感知内容

1、生再次朗读课文，师出示读书要求：（ 1）这个

故事发生什么时间，什么地点（ 2）故事中有哪些动物

（ 3）小动物是围绕什么话题进行对话的

2、生自主读书，边读边解决问题，并与同位相

互交流自己的读书收获。

3、指名生交流。

4、师生共同总结课文的主要内容。

四、指导生字书写

1、出示本课要求会写的 7 个生字：直、呀、

边、呢、吗、吧、加。

2、指名生认读，口头组词，加强理解。

3、根据本课的生字结构特点，引导学生归类进

行识记。

4、师范写，生观察书空。

5、生自主描红、书写，师巡视了解生的书写情

况，并进行个别指导。

6、反馈交流，评议提高。

同学们，通过这节课的学习，我们读通了课文，了解了故事的主要内容，而且还在课文中认识了很多生字，学习了很多词

小结

语，收获真多呀！那么，小动物们究竟是如何预报天气的呢下节

课，我们继续学习。

板书

14.要下雨了设计直呀边呢吗吧加

作业1．组织多种形式认读生字。

布置2．组织分角色朗读课文。

教学

后记

课题教学目标

教学重点教学难点教学准备教学方法教学课时

教学环节

预习

导入

教学

过程14.要下雨了

1、正确、流利地朗读课文，进行分角色朗读训练。

2、理解课文内容，了解小燕子、小鱼、蚂蚁在下雨前的不同表

现。

3、激发学生探究自然科学的兴趣。

4、初步掌握“呀、吧、呢、吗”这四个语气词的用法。

初步掌握“呀、吧、呢、吗”这四个语气词的用法。

理解课文内容，了解小燕子、小鱼、蚂蚁在下雨前的不同表现。

多媒体课件，小动物头饰。

讲授法

第二课时

教学流程修订栏

一、检查复习，质疑导入

1、师出示词语卡片，指名生认读。

2、指名生交流课文中出现了哪些小动物（小白

兔、小燕子、小鱼、蚂蚁），师相机出示这四种小动

物的图片，贴在黑板上。

3、师过渡：小动物是如何预报天气的呢这节课

我们就跟随小白兔一起去了解吧！

二、学习课文，了解知识

1、学习第 1 自然段。

（1）指名生朗读第 1 自然段。

（2）这一段告诉了我们故事发生的时间、地点

和人物。

（ 3）理解“阴沉沉”一词

2、学习第 2、 3 自然段。

（1）让两名学生分别朗读第 2、3 自然段。

（2）指名生分角色朗读小白兔和燕子的对

话，说说从它们的对话中知道了什么。

（3）学习“呀”和“呢”的用法。

① 师讲解：“呀”和“呢”经常出现在句子结

尾，可以表示说话人的语气。出示练习：

小朋友，你今年几岁了（）

放学了，我正忙着收拾书包（）！

② 说句子，用上“呀”或者“呢”

3、学习小白兔和小鱼的对话（第

4、

5、6 自然

段）。

（1）师过渡：听了燕子的话，小白兔相信天要

下雨了吗请小朋友们从课文中找出了相关的句子读一

读。

（ 2）生交流。指导学生练习用语气词“吗”说句

子。

（3）让两名学生朗读第 5、 6 自然段中小白兔和

小鱼的对话，并交流从它们的对话中又知道了什么

4、学习小白兔和蚂蚁的对话（第 7 自然段）。

（1）师过渡：听了小鱼的话，小白兔相信天

要下雨了吗你从课文的哪句话发现的

（2）指名生交流结合实际理解“连忙”的意

思，并练习用“连忙”说话。

（3）练习转述：小白兔是怎么对蚂蚁说的呢

5、学习第 8、 9 自然段。

（1）指名生朗读第 8、9 自然段，交流从中读懂

了什么。

（2）读好“轰隆隆”、“哗、哗、哗”这两个表

示雷声和雨声的拟声词，并读好感叹句：“大雨真的下起

来了！”强调“真的”来验证燕子、小鱼、蚂蚁的话。

6、总结全文，拓展知识。

大自然中其它动植物预报天气的本领，激发学生

的好奇心和探究之情。

三、练习分角色朗读课文

1、生再次练习朗读全文，注意读好人物的对

话。

2、四人小组合作，分别扮演小白兔、燕子、小

鱼和蚂蚁，练习分角色朗读课文。

同学们，经过这节课的学习，我们不仅指导燕子、小鱼、蚂小结蚁是大自然的天气预报员，还了解了其他很多动植物预报天气的本领。大自然就是这样的神奇有趣，只要你善于观察研究，就一

板书

设计

作业

布置

教学后记

课题教学目标教学重点教学难点教学准备教学方法教学课时

教学环节

预习

导入

教学定会发现更多更好玩的小秘密哦！

14．要下雨了

小燕子：低飞捉虫

天气预报员小鱼：水面透气

蚂蚁：忙着搬家

要下雨了自然界会发生变化，那么天要晴了自然界又会发生

什么变化呢

语文园地六

1、联系生活学习与夏天相关的词串，认识8 个生字。

2、通过扩写句子学习把一个简单的句子写具体。

3、能正确使用逗号、句号、问号、感叹号；能正确抄写句子。

认识、积累字词

读句子，并学会扩写句子；

多媒体课件。

讲授法

第一课时

教学流程修订栏

一、导语引入

1.夏天到了，天气炎热，你们最喜欢吃什么，

最喜欢做什么呢

2.指名说。

3.师总结：同学们说得真好，今天，我们就来

学习一组关于夏天的词语。

二、趣味识字

过程1、自由读，遇到不认识的字借助拼音读正确

2、同桌互相读一读，做做小老师。

出示生字：棍汤扇椅

萤牵织斗

3、请小老师上台领读。

4、请小老师说说你有什么地方要提醒同学吗

5、读词语。

6、说说你的发现：这些词语跟什么季节的生活

有关

你发现这些词语共同描述了一幅什么图

三、认读生词

1.指名读，开火车读。

2.拓展识词，全班交流。

3.全班齐读，并说说这样的字词你还能举出一

些例子吗

四、读一读，照样子说一说

1.课件出示句子：小白兔割草。

2.指名读，说说这个句子是怎么组成的。

3.生汇报交流，指名回答：谁在干什么

4.指名说几个类似的句子。

5.课件出示句子：小白兔在山坡上割草。

6.指名读，这个句子又是怎么构成的呢你能举

个相同的例子吗

7.分别齐读两个句子，说说你发现了什么。

8.师总结：同学们真是火眼金睛，第二句多了个

“在山坡上”，这个句子的意思就比第一个句子说

得完整一些，具体一些。师举例。

9.课件出示句子：小白兔弯着腰在山坡上割草。

10.指名读句子，思考：三个句子你最喜欢哪个

句子，为什么

11.生回答，师总结：第三句说得更清楚更具

体，今后我们在说话时，也应该像这一句一样。要把

意思表达得更清楚明白，就要学会把句子说具体。

12.分组读三个句子，比比哪个组读得好。

五、完成相关练习

1.课件出示 P78 页句子：

小鸭子游泳。

小鸭子。

2.谁能把这两个句子仿照例句写具体呢

3.生完成以上句子。

4.作品展示，全班交流。

六、加标点

1、自己读一读句子，想一想每句表达了什么语

小结

板书

设计

作业

布置

教学后记

课题教学目标

教学重点教学难点教学准备教学方法教学课时

教学环节

预习

导入气，该加什么标点才合适

2、加一加，再读一读。

3、汇报交流，反馈。

4、加标点扩展练习。

说说你有什么收获。

语文园地六

1.把自己课外认识的生字写进自己的“词语篓”里。

2.用“谁在什么地方干什么”的形式写一句话，读给同桌听。

语文园地六

1、通过认识食品包装识字，并乐于与同学分享。

2、借助拼音正确、流利地朗读气象谚语。

借助拼音正确、流利地朗读气象谚语。

通过认识食品包装识字，并乐于与同学分享。

多媒体课件、各种食品包装

讲授法

第二课时

教学流程修订栏

一、谈话导入：

过渡：除了前面识字加油站外，其实，我们生活

中还有很多识字途径，比如：商店名称，商品广告，

食品品称等等。请看：

教学过程二、展示台识字

1.课件展示食品图片。

2.自由读图片上的字，不认识的同组帮忙。

3.指名读，全班交流。

4.思考：这些词你在哪些地方见过

5.指名说。

师总结：商店里，超市里，小卖部，家里都可以见到这些字，看来，我们想认识字宝宝，有很多途径呀！

三、拓展识字

1.你在哪些地方认识了哪些字能和大家交流交流吗

2.小组交流自己识字的途径，并拿出卡片汇报

自己认识了哪些字。读音有误的互相更正读音。

3.全班交流汇报。共同评价。

4.再次齐读展示台上的生字词。

四、课件出示 P79 页谚语

1.师范读，生边听边圈出生字读音。

2.生自由读，同桌互读互评。

3.指名读，全班交流评价。

4.再指名读，讨论交流每句的意思。

五、出示谚语，理解意思。

1、出示第一条谚语：“蚂蚁搬家蛇过道，大雨不久要来到”

(1)指导学生朗读，小组读、男女生读、齐读等，做到正确、流利、有节奏。

(2)引导学生理解词语，从而理解整句的意思

(3)导学：这是一句有关天气的谚语，我们把它叫做“气象谚语”，它是劳动人民根据天气的变化总结出来的，比较通俗易懂，类似于我们现在的天气预报。(课件出示：气象谚语 )

2．课件出示另外三个谚语，小组交流学习，互相纠正字音，反复练读，直到全组同学都会朗读为止。

3．借助图片指导学生边读边理解，最后熟能成诵。

4．小结：气象谚语有很多种，有像我们今天学的关于动物的，还有观风测天、观云测天、观雷电测天的，等等，内容广泛，感兴趣的同学可以去搜集。

六、背诵，拓展含义

1.组内尝试背诵。不会背的其他同学帮忙。

2.师指导背诵，指名背。

3.全班进行背诵比赛，获胜者师给予相应的奖

励。

4.全班齐背，师总结四句谚语所包含的意思，教

育学生要多观察，激发学生喜欢探索大自然的兴趣。

气象谚语有很多种，有像我们今天学的关于动物的，还有观小结风测天、观云测天、观雷电测天的，等等，内容广泛，感兴趣的同学可以去搜集。

语文园地六

板书

设计

作业

布置

教学后记

课题教学目标

教学重点教学难点教学准备教学方法教学课时把 P79 页的谚语背给家长听。

语文园地六

1．和大人一起读《夏夜多美》，感受阅读的乐趣，体会在夏夜的美好和同伴互助的温暖。

2．阅读《夏夜多美》，培养学生阅读好习惯。

感受阅读的乐趣，体会在夏夜的美好和同伴互助的温暖。

多媒体课件。

讲授法

第三课时

教学环节教学流程修订栏

预习

一、激趣导入：

1、出示挂图。小朋友，你们喜欢小动物吗（出

示小蜻蜓、萤火虫、小蚂蚁的挂图）在他们之间发生

了什么事呢今天我们来学习一篇童话故事。（板书课导入

题）

2、演示课件。教师播放夏夜美景的画面，

引导学生入情入境，欣赏后让学生谈感受。（板书课

题）

二、自读故事

朗读（多层次自主阅读，拓展思维空间，提高阅读质量。）

1、检查读。教师以开火车的形式让学生按

自然段读课文，看谁读得既正确又流利。

2、指正读。把你喜欢的小动物的话找出来

读一读，教师随机指导。

3、想象读。先听范读录音，然后指名读

文，边读边想象当时的情景。

4、分角色读。教师指导学生研究讨论每个

角色的语气怎样读，并尝试给这些角色设计表情动

作。

如：睡莲姑姑（奇怪的问）：“小蚂蚁，你怎么了”

小蚂蚁（揉肉眼睛，伤心的）说：“我不小心掉进池塘，上不了岸啦！”

教学三、初读课文，

过程1、同学们读的真棒！其实，夏夜不仅景色美，还有一个美丽的故事呢。你们想知道吗这个美丽的故事就

在我们的课文里，小朋友们自己美美地读一读课文

吧。边读边圈，故事中出现了哪些小伙伴

2、请个别学生说说故事里有哪些小伙伴。

四、再读课文，感悟故事

1、在这么美丽又安静的夏夜里，小蚂蚁、睡

莲、蜻蜓、萤火虫之间发生了什么故事呢请小朋友们

再快速读读课文。

2、通过一次次地读课文，我们知道夏夜，小蚂

蚁不小心掉进池塘，在睡莲、蜻蜓、萤火虫的帮助

下，终于回家了。

3、睡莲是怎么帮助小蚂蚁的

4、从这个故事中你睡莲姑姑要挽留小蚂蚁住下

来，小蚂蚁住下来了吗为什么懂得了什么

5、从这个故事中你懂得了什么

五、拓展提高

部编版二年级下册语文教案全册

1、古诗二首教学目标： 1、认识本课生字，会写“散、归、趁”3个生字，会认3个生字。 2、通过朗读，培养学生感受美、欣赏美的能力，领悟诗人所表达的思想感情。 3、能有感情地诵读古诗。教学重点、难点：重点：掌握生字的音、形、义；正确、流利地诵读古诗。难点：通过朗读，培养学生感受美、欣赏美的能力，并通过想象领悟诗人所表达的思想感情。第一课时一、激趣导入在二三月间，公园里、学校中，到处都是春暖花开的景象。今天，老师还想带大家到一首古诗中去找一找小山村的春天呢！板书课题：村居二、自读古诗 1、请大家自由读古诗，用自己的学习符号标记应重点注意的地方。（如不认识的字、不懂的词、难写的字等） 2、大家瞧，这么多的风筝多美呀，你能将它们放飞得更高吗？（指名认读生字）提示：“莺”的韵母是“ing”，不要念成了“in”。 “趁”是的韵母是“en”，不是“eng”。 3、同学们真不错，将漂亮的风筝都放上了天。让我们再来认认它们！ 4、进行自学，想一想用什么方法记住字形。 5、互相交流。 6、师针对难字进行指导。三、品悟古诗草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟师：早春二月的小山村是冰冷沉静的吗？它有怎样的美景？ 1、自由读读古诗，你会有很多的发现的。 2、学生自由读诗。 3、你看到了什么？生汇报。 4、（小黑板上的诗句）你能把你看到的这些带上自己的感受读出来吗？指名读文。重点引导学生通过“长”“飞”“拂”“醉”等字眼体会早春二月的勃勃生机。 5、瞧，草儿吐出嫩绿的新芽，黄莺也飞来快乐地歌唱，河堤上的杨柳也陶醉在这迷人的春色中，在春风的吹拂下轻轻柔柔的。我们的小山村变成了一个充满生命力的世界。想配合这美丽的画面再来读读吗？ 6、你还有什么发现，有什么感受？能说给大家听吗？ 7、这么多美妙的感觉，我想大家一定能读好这一句的。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢 1、这么好的春光，你想做些什么呢？（指名说） 2、村子里的孩子也和大家一样喜欢这美妙的春天吗？ 3、板书：儿童散学归来早，忙趁东风防纸鸢 4、你能读好它吗？自由读古诗第二句。

部编版语文二年级下册全册创新教案

开学第一课【教学目标】 1.讨论并分享寒假生活,回味其中滋味,悟出生活道理,总结得失。 2.引导语文课堂常规,进行针对性训练,回拢心情,步入正常学习秩序。(重点) 3.初步了解本册课本的结构,了解篇目及每单元特色,明确学习任务,激发学习兴趣。(重点) 【课时安排】 1课时【教学过程】一、教学引入。 1.新学期寄语。快乐的寒假生活结束啦,小朋友们重返校园。我们要尽快地调整自己的心态,全身心投入到新的学习生活当中。 2.聊聊寒假生活。 (1)寒假里,有什么事情、事物或什么人给你留下了深刻的印象? (2)寒假生活中,你最大的收获是什么? 二、让我们向过去告别。

1.向坏习惯说拜拜。师:步入二年级下学期的小朋友,快来向你的坏习惯说拜拜吧。生:我原来爱摘校园里的花,以后我再也不摘啦。生:我……我再也不捡虫子吓唬大家啦。生:我要养成早睡早起的好习惯,上学再也不愁眉苦脸了。生:我又长大了一岁,以后再也不和父母顶嘴了。生:我们应该自主完成作业,不能再让父母操心了。师:剔除了坏习惯,迎来了新气象,你们这么有信心,老师就更有信心与大家一起进步了。 2.你会变得很优秀。经过一次成功的蜕变,我们每个人都会变得比原来更优秀。我们的学习之路还很漫长,这路途中需要我们一次又一次蜕变。老师相信你们每个人都很优秀,只要大家付出努力,那么迎接我们的将是灿烂的明天。 3.玩游戏,头脑风暴。规则:把学生分为三组,分别写三类小纸条。第一组:写事物(可写人、动物、植物等)。第二组:写在哪里(可写在教室里、马路上、树枝上、花朵上等)。第三组:写干什么(可写睡觉、学习、下围棋、跳格子等)。老师收取所有纸条,任意从各组分别抽出一条,拼在一起念。如:小蜜蜂在树枝上跳格子可以组成:小蜜蜂在树枝上跳格子。

部编版语文二下教案

第七单元教材分析一、单元教学目标：本单元编排了《大象的耳朵》《蜘蛛开店》《青蛙卖泥塘》《小毛虫》4篇课文，1个语文园地。四篇课文都是以动物为主角的童话，故事生动有趣，语言幽默，巧妙启迪学生悦纳自我，热爱生活，用勤劳的双手去创造美好的生活。低年级的童话教学适合让孩子讲一讲、演一演，可结合课后练习中安排的复述课文，续写故事等言语实践形式，在课文学习的过程中落实有针对性的读说、读写指导，促进学生从积累到运用的有效迁移。另外，识字教学可侧重于随文识字，鼓励学生发现规律，找出特点，自主识记。写字教学重点关注汉字作为偏旁后，某些笔画的大小和形态的变化。朗读课文时，重在读好问句，能读出语气的变化，感受人物的心情。在课文学习的过程中，丰富词语的积累，体会关键词句的含义，理解课文内容。二、单元重、难点：重点：1.认识55个生字，正确、美观地书写34个生字，能够借助具体语境理解词语的意思。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容，感受童话故事的趣味性。难点：1.能够在分角色朗读的过程中体会人物说话的语气。 2.写话 3.在分享阅读的过程中感受读书的乐趣，进一步培养爱读书好读书的兴趣。三、单元课时安排： 1.《大象的耳朵》 2课时 2.《蜘蛛开店》 2课时 3.《青蛙卖泥塘》 2课时 4.《小毛虫》 2课时语文园地七 2课时总计 10课时

教师活动第一课时一、猜谜导入 1.课件出示谜语：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。（打一动物） 2.今天我们要学习的新课文，讲的就是大象的耳朵。 3.出示课题：大象的耳朵。（齐读课题）二、自读课文，学习生字 1.教师引导：鼓励学生当小老师，教同学们认识生字，重点交流识字记字方法。（1）多音字：扇：shān扇动shàn风扇（2）图片识：竖、竿、撑、舞（3）生活识字：痛、烦、耷 2.多种形式认读生字和词语。 3.指读课文，检查识字和朗读情况，师生评议，正音。三、初读课文，感知课文内容默读课文：课文主要讲了一件什么事？（大象为了让自己的耳朵竖起来的故事。）四、指导写字遇：半包围结构，笔顺是，右边的笔顺要记清。第二课时一、复习、激趣导入 1.上节课我们学习了《大象的耳朵》，谁能来说说大象的耳朵是什么样子的？大象的耳朵会有哪些作用？ 2.复习上节课生字词。二、学习课文 1.自读课文。

部编版一年级上学期语文教案(全册)

部编版一年级上学期语文教案第一单元教学目标一、教学内容人教课标版教材小学语文第一册第一单元。《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》《口语交际：我说你做》《语文园地一》《快乐读书吧》。本组概括本组教材是由我上学了和识字1、2、3、4、5组成。我上学了用四幅图，帮助学生热爱祖国，了解学习常规。“识字”属于象形字归类识字：《天地人》是对学生进行学习目的、学习态度的教育；《金木水火土》展示了儿歌的语言美和韵律美；《口耳目》用图文结合的方法引导学生认识“口、耳、目、手”等人体器官以及“站、坐、行、卧”的具体要求；《日月水火》展示了“日、月、水、火、山、石、田、禾”这些象形字的特点；《对韵歌》用对子的形式展示了一些自然事物，能够激发学生对大自然的热爱之情。本组内容在教学时，要调动学生的积极性，发展他们的思维和想象能力，进行自主性和创造性的学习。可以让学生自己想办法识记汉字。用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。要鼓励学生在生活中识字，养成浓厚的识字兴趣。三、教学目标 1.通过图片，了解汉字演变的大致过程，理解字义，认清字形，初步了解汉字的造字规律。

2.会认本单元40个生字，会写17个生字，并学会在口头表达中运用；认识10种基本笔画。 3.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《金木水火土》《对韵歌》。四、教学重、难点教学重点： 1.能借助拼音，认识生字并能熟练地朗读课文 2.能够根据汉字的直观性、象形性等特点或借助图画识字。 3.能正确书写汉字。教学难点： 1．能发现探究字形和字义之间的联系，并以此来识记汉字 2．能从生活中认识汉字五、课时分配我上学了 2——3课时天地人 1——2课时金木水火土 2课时口耳目 2课时日月水火 2课时对韵歌 2课时口语交际：你说我做 1课时语文园地一 2课时快乐读书吧 1课时我上学了

2018部编版一年级语文下册教案全册优质教案(表格式)

特别说明：本教案为人教新教材（部编版）语文配套教案表格式各单元内容如下：识字一：1.春夏秋冬 2.姓氏歌 3.小青蛙 4.猜字谜语文园地一课文一：1.吃水不忘挖井人 2.我多想去看看 3.一个接一个 4.四个太阳语文园地二 5.小公鸡和小鸭子 6.树和喜鹊 7.怎么都快乐语文园地三 8.静夜思 9.夜色 10.端午粽 11.彩虹语文园地四识字二：5.动物儿歌 6.古对今 7.操场上 8.人之初语文园地五课文二：12.古诗二首 13.荷叶圆圆 14.要下雨了语文园地六15.《文具的家》 16.《一分钟》 17.《动物王国开大会》 18.《小猴子下山》语文园地七 19.《棉花姑娘》 20.《咕咚》 21.《小壁虎借尾巴》语文园地八

部编版一年级下册语文教案

(1)出示短语。学生借助拼音自读。 (2)了解“霜降”。认识部首左耳旁。交流自己积累的带有这个部首的其他字。（3）指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻盈。 5．教学词串：青草红花游鱼飞鸟池草青山花红鱼出水鸟入林 (1)出示课文插图， (2)指导学生用自己的话交流。 (3)出示词串三和四。第2 / 5页 (4)指名朗读，开火车读，齐读。 6 (1)仔细观察本课的生字，说说自己是怎样记住的。 (换偏旁法，如“雪”，可以通过换偏旁变成“霜”识记；比较识记法，如“入”字，通过和“人”比较识记；通过形象演变进行识记，如“飞”字，可以想象成鸟的形状等；加一加法，如“落、飘”，可以用部件加一加的方法记忆。) (2)小组内互相交流好方法。三、示范指导，书写生字 1．指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞”。“冬”的两点要在竖中线上。“入”的第二笔要长，并且要出头。 “风”和“飞”的横斜钩要写得稳当。复习书写姿势：书写时要做到哪“三个一”？(胸离桌子一拳远；眼离书本一尺远；手离笔尖一寸远。) 3(提醒学生注意书写姿势学生借助拼音自读。说说春风吹过来的感觉。比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”。有感情地齐读第二组词串。学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。小组合作，借助拼音等方法朗读词串，相互正音。仔细观察，自主识记生字。说说自己是怎样记住的 1)学生抽读生字，复习巩固生字的读音。 (2)分析生字，记忆生字，了解结构。 (3)示范指导，学生书空笔顺，认真练写。学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。 \ 学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最后练习书写板书设计：教学反思：

2018年部编版一年级上册语文教案全套

入学教育教材解读：儿童离开家庭，离开幼儿园，进入学校学习，角色发生了转换，对自我需要有一个新的认识，同时也面临对新环境的心理适应。编排入学教育这部分内容就是为了帮助学生尽快完成角色转换，适应新的学习环境。入学教育以儿童的口吻“我上学了”引领儿童走进学校生活，凸显了儿童的主体地位。内容分“我是中国人”“我是小学生”“我爱学语文”3 部分。 3 部分有着较强的逻辑关系：从“我是中国人”身份的认同，到“我是小学生”角色的转换，再到“我爱学语文”学科的定位，将情感熏陶、习惯养成与语言学习进行了有机整合。第一部分以“我是中国人”为主题，渗透社会主义核心价值观教育。教材以蝴蝶页开篇，整幅画面以雄伟的天安门城楼、鲜艳的五星红旗为背景，展现了各民族小朋友，穿着各具特色的民族服装，欢快地团聚在一起的情景。第二部分以“我是小学生”为主题，开启小学生学习生活的快乐旅程。通过听读儿歌《上学歌》，体验“我”背着书包去上学的喜悦与自豪，同时又让儿童有一个鲜明的角色转换意识，知道从今天起，将要从家庭生活或幼儿园生活走向更有规律、有计划的小学学习生活了，明白做一名小学生的基本要求。第三部分以“我爱学语文”为主题，以图文结合的方式，呈现了一些基本的语文学习活动：读书、写字、讲故事、听故事，激发儿童学语文的兴趣。让他们知道读书、写字是语文学习的基本内容，初步了解读书、写字的正确姿势和执笔方法；以听、讲儿童喜爱的经典故事为切入口，通过观察插图，感受讲故事的乐趣，激发学习语文的热情。教学目标 1、观察图画内容，使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族、，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。校园生活的丰富多彩。 2、依据画面提示，对学生进行热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。 3、观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。教学重点：儿歌《上学歌》教学难点：儿歌《上学歌》课时安排：4课时。教学过程：第一课时一、谈话导入。你是哪个国家的人？你长大后干什么？同桌讨论后教师指名说。同学们要实现理想，现在就要努力学习，学习是一件很快乐的事。很多同学都喜欢学校，学校就是一个乐园。播放《上学歌》让孩子们一起跟着唱。然后初步地认识语文书。

2018新部编版二年级下册语文全册教案

2018新部编版二年级下册语文全册教案教材分析春回大地，美丽绽放教材编排新人教版编部本于2018年春期正式使用，本册教材安排课文25篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元：第1～4课为为“春光篇”，课文内容大都与春天的物候和热爱春天有关；第5～7课为“爱心篇”，意在培养儿童的爱心；识字1～4课为“传统文化篇”，意在宏扬中华民族传统文化；第8～11课为“童话篇”，意在培养学生热爱生活的情感；第12～14课为“道理篇”意在培养学生遇到问题要开动脑筋思考解决问题的办法；第15～18课为“自然科技篇”，意在21～24课为“人物篇”意在让学生学习优秀品质，感悟做人的道理；让学生关注科学，从而爱科学，学科学；第19～22课为“故事篇”意在让学生学习优秀品质，感悟其中的道理；第23～25课为“历史篇”意在让学生了解历史故事，感悟祖先创造文明的道理。新部编本教材新选入14篇课文，其中新选识字4篇：《千人糕》《一匹出色的马》《识字神州谣》《识字传统节日》《识字贝的故事》《识字中国美食》《枫树上的喜鹊》《我是一只小虫子》《泪水茶》《蛛蛛开店》《青蛙卖泥塘》《祖先的摇篮》《当世界年纪还小的时候》《羿射九日》等。口语交际增加了《注意说话的语气》《推荐一部动画片》等内容。二教材特点 1、围绕专题整合教材内容。每一组教材的“导语”，通过简单的几句话，点出本组的专题，激发学生的学习兴趣。“导语”之后的课文以及部分练习，“语文园地”中的阅读短文、好词佳句、口语交际、实践活动以及展示台等内容，都是围绕本组的专题合理安排的。

2、创设“我知道”“宽带网”两个全新栏目，搭建拓展知识的平台。从二年级下册开始，本书进一步加大改革力度，在部分课文后面安排了“我知道”，在“语文园地”中设置了“宽带网”，这两项内容是不同于前三册教材的全新栏目。设计“我知道”的目的是：给学生一些与本课内容相关的知识，并引导学生主动地了解与本课有关的信息，以促进对课文内容的理解和知识的拓展。“宽带网”是借用现代计算机与网络传输技术的一个名词，它所蕴涵的主要作用是拓宽学生语文学习的时空，引导学生通过快捷、方便的途径，获取与本组学习内容相关的资料，从而提高自身的语文素养。 3、大幅度更新课文，教材更具有时代感，更贴近儿童生活。本册教科书新编选的课文，占全部课文的一半以上。有描写美好春光的，有发生在春天里的故事，有奉献爱心、关爱他人的，有反映首都新貌的，有倡导动脑动手、勤于思考的，有引导学生探究自然奥秘的，有引导学生树立良好品质、感悟做人道理的，还有介绍科学知识的作品。 4、课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。本册教材的课后练习，一般是4道题。每一课后面一般都有的题目是“我会认”“我会写”“读一读”或“读读背背”，体现了低年级阅读教学的主要任务和基本要求。“读读背背”这一项，从课文的实际出发，提法有所不同。有的要求背诵全文，有的只要求背诵自己喜欢的部分。值得注意的是，本册教材按照课程标准的要求，增加了默读这一训练内容。在部分课文的后面，我们做了适当的安排。除了上述题型外，多数课文后面还安排了词或句的练习，引导学生接触各种语言现象，感悟语言，积累语言。词句的练习形式多样，有侧重于词语的理解和运用的，有侧重于词语的积累和拓展的，在部分课文后面，教材还安排了引导学生自读自悟调动学生积极思维的合作探究学习。此外，教材还安排了与课堂学习内容密切相关的延伸、拓展的语文实践活动，旨在引导学生将课内学习获得的知识、能力和情感体验迁移运用于日常生活之中。 5、突破传统呈现方式，增强教材与学生之间的亲和力。本册教材在呈现方式上又有创新和突破，主要体现在以下几个方面。

一年级部编版语文上册学期备课

潍坊高新双语集团学期课程纲要时间：2018年9月校区：东风校区年级：一学科工作室：语文主备教师：一年级语文教研组一、课标目标分析（一）课程总目标 (一)识字与写字 1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2．认识常用汉字1600－1800个左右，其中800－1000个左右会写。 3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 4．写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。 5．学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。 6．学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，用音序检字法查字典。 (二)阅读 1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。初步养成爱护图书的习惯。 2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。 3．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。 4．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 5．诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 6．认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 7．积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇(段)。课外阅读总量不少于5万字。 (三)写话 1．写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。

2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 3．学习使用逗号、句号、问号、感叹号。 (四)口语交际 1．学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。 2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3．听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的精彩情节。 4．能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。 5．与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 6．有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。 (五)综合性学习 1．对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。 2．结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。 3．热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。（二）学期总目标 (一)汉语拼音 1.学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节正确书写声母、韵母和音节。 2.能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。 (二)识字与写字 1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 2.认识常用汉字300个，会写其中的100个。 3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字，把字写得正确、端正、整洁。 4.初步养成良好的写字习惯，写字姿势正确。 5.学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字。 (三)阅读 1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。爱护图书。

部编版语文二年级下册全册教案教学设计

部编版二年级语文下册全册教案部编版二年级语文下册单元备课第一单元一、教材分析：第一组教材围绕“春光”这个主题进行安排，主要由《古诗两首》《找春天》《开满鲜花的小路》《邓小平爷爷植树》及口语交际和语文园地一组成。本组课文重在引导学生走进春天，发现春天的特点，探索春天的奥秘。课文中有描写美好春光的散文、古诗，有发人深思的童话故事。尽管文章体裁不同，但从内容上都很贴近学生生活。教学中教师要联系学生已有的生活经验，在反复诵读中感悟、积累语言，提升审美情趣。同时还要积极开发生活中的学习资源，增强学生语文实践活动的机会。《找春天》图文并茂，充满儿童情趣和文学色彩，字里行间洋溢着作者对春天的喜爱和赞美之情。教师要引导学生在反复读文中品味美感，积累语言。同时在课外实践活动中培养学生留心观察生活，热爱大自然的情感。《邓小平爷爷植树》课前师生可共同搜集一些相关的音像和图片资料。教学中要创设情境，以读带问，以情促思，充分调动学生参与的积极性，培养自能读书的能力。《开满鲜花的小路》是一篇童话故事。故事比较贴近儿童生活。教师应重点抓住对话进一步开发文本，运用“移情”策略，引导想象，使学生在充分的角色体验中受到情感熏陶。二、单元教学目标：（一）知识与能力 1.识记生字，读会要认的字，掌握识字的规律。 2.在田字格中正确地书写生字，注意左右结构和全包围结构字的间架要求。 3.了解偏旁的意义，区别形近字。 (二) 过程与方法读中感悟、以实践促发展。（三）情感态度与价值观：引导学生走进春天，发现春天的特点，探索春天的奥秘。三、教学重点、难点：

教学重点：识字，掌握识字的方法。教学难点：喜欢识字，主动识字。四、教学措施： 1.以培养学生良好的学习习惯，自学能力及合作交往等能力为主，提高了学生语言的听说读写能力。 2.优化教学手段，积极使用多媒体教学，以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣，从而提高课堂效率。五、学具准备：拼音、生字卡片六、课时安排： 1 古诗两首两课时 2 找春天两课时 3 开满鲜花的小路两课时 4 邓小平爷爷植树两课时语文园地一三课时口语交际一课时七、教后记：第二单元一、教材分析：本单元共安排了三篇课文《雷锋叔叔，你在哪里》《千人糕》以及《一匹出色的马》。其中《雷锋叔叔，你在哪里》是一首儿童诗，它以优美的语言和流畅的音韵抒发了对雷锋精神的呼唤以及向雷锋学习的美好愿望；《千人糕》以对话的形式说明了这样一个道理：任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更加美好；< -匹出色的马》是一篇富于童趣的文章，说明了想象在童心世界的重要意义。与此同时，本单元还安排了综合性学习《语文园地二》，力求从字、词、句等方面让学生进行单元

人教部编版小学语文二年级下册全册教案全套

人教部编版小学语文二年级下册全册教案《找春天》教材简说：春天来了，她像个害羞的小姑娘，悄悄地向我们走来。本文的课题呼唤着我们——找春天去吧!我们到校园里找一找，到野外去找一找。课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。孩子们找到春天了吗？从哪里找到的？怎样找到的？激发学生多读书吧。读着这些语句，领会其中的情与趣，我们会感到回味无究。学习目标： 1、会认9个生字，会写9个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 3.热爱春天，愿意去观察、发现。教学流程：第一课时 (一)古诗引入出示古诗《早春》，老师范读或由会读的同学朗读，再说说早春的特点。春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲

躲藏藏。我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。 (二)初读课文，认读生字 1.自由轻声朗读课文，想办法记住生字。 2.在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，注意借助汉语拼音读准字音。 3.小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。 (三)再读课文，感知发现自读或小组合作读课文，要求读正确，读流利。读后说说课文中的小朋友发现了什么。 (四)配乐朗读，读出感情播放轻音乐，创造想象的氛围。教师与学生一起的轻音乐声中朗读课文。第二课时一、朗读感悟课文。 1、交流自已课后找春天的情况。 2、你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？再带着这个问题读“我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天”，体会作者急切、向往、激动的心情，感悟“冲出、奔向”等词语。

2018部编版小学一年级语文上册教案(全册)

语文教案一年级上学期第一单元教学目标一、教学内容人教课标版教材小学语文第一册第一单元。《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》《口语交际：我说你做》《语文园地一》《快乐读书吧》。本组概括本组教材是由我上学了和识字1、2、3、4、5组成。我上学了用四幅图，帮助学生热爱祖国，了解学习常规。“识字”属于象形字归类识字：《天地人》是对学生进行学习目的、学习态度的教育；《金木水火土》展示了儿歌的语言美和韵律美；《口耳目》用图文结合的方法引导学生认识“口、耳、目、手”等人体器官以及“站、坐、行、卧”的具体要求；《日月水火》展示了“日、月、水、火、山、石、田、禾”这些象形字的特点；《对韵歌》用对子的形式展示了一些自然事物，能够激发学生对大自然的热爱之情。本组内容在教学时，要调动学生的积极性，发展他们的思维和想象能力，进行自主性和创造性的学习。可以让学生自己想办法识记汉字。用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。要鼓励学生在生活中识字，养成浓厚的识字兴趣。三、教学目标 1.通过图片，了解汉字演变的大致过程，理解字义，认清字形，初步了解汉字的造字规律。

2020最新部编人教版二年级语文下册全册教案

最新2020部编人教版二年级语文下册全册教案 1. 古诗二首教学目标： 1.认识本课“莺、拂、堤”等11个生字，会写“诗、村、童”等8个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌，能够理解诗歌的大意。 3.体会诗歌的语言美以及画面美，能够借助诗歌所描述的景物特点感受春天大自然的美好，理解诗人对春天的喜爱和赞美之情。教学重点：流利、有感情地朗读并背诵诗歌，形成诗歌文化积累。教学难点：理解诗歌大意，感悟诗歌的美好意境，体会春天大自然的美好。教学准备：多媒体课件；搜集高鼎、贺知章的资料；生字卡片。第一课时课时目标： 1.会读“莺、拂、堤”等5个生字，会写“诗、村、童”3个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌《村居》。 3.理解诗歌大意，感受春天的景物之美以及孩子们放风筝的有趣画面，体会诗人对春天的喜爱和赞美之情。教学过程：一、激趣导入，引出课题 1．课件播放一组春天风景图片，引导学生观图并说说自己的感受：生：我看到地上的小草已经变绿了，看上去就像是铺了一块绿色的大地毯。生：小河边柳树开始发芽了，好像是美丽的姑娘在对着河水梳长头发呢！生：我还看到燕子在天空中快乐地飞翔。师：孩子们，你们不仅看得仔细，还说得生动形象，从你们的描述中，老师感受到了美好的春天正向我们走来。接下来，老师就带你们一起走进春天的大自然，看看古代诗人们眼中的春天又是一番怎样的情形。 2．板书诗题：古诗二首，引导学生跟随教师书空课题，注意生字“诗”的

正确书写及朗读（翘舌音、整体认读音节），其中右边的三笔横画之间要做到等距，且第二笔横画要长于另外两笔。同时引导他们在课后田字格内将“诗”字进行描红并临写两遍。 3．过渡引入：接下来，我们先来学习其中的一首《村居》，它是清代诗人高鼎写的。课件出示诗歌，指导学生读准诗题中“村”的读音（平舌音“cūn”）。二、自主探究，感悟诗意 1．引导学生自主朗读诗歌，借助拼音读准字音，读通诗句，并试着读出诗歌的停顿与节奏。 2．检查学生自主朗读诗歌情况： (1)抽取诗歌中的生字卡片“莺、拂、堤”等，指名学生朗读生字，教师根据学生的朗读适时进行朗读纠正，注意提醒读准“莺”是后鼻音，“堤”读“dī”。 (2)指名两位学生逐句朗读诗歌，教师适时进行诗歌范读指导，重点提醒读好节奏（课件出示“草长莺飞／二月天，拂堤杨柳／醉春烟。儿童散学／归来早，忙趁东风／放纸鸢”）。 (3)学生齐读诗歌，教师重点强调指导读好诗歌的短暂停顿。 3．引导学生再次自主朗读诗歌，边读边借助画面想一想：你从哪些地方看出了这首诗歌是描写乡村的春天的？画出相关词句。 (1)指名学生汇报展示自己的发现（从“拂堤杨柳醉春烟”这句话看出来的……），课件适时出示诗歌第1、2句“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”，引导学生抓住“二月天”理解诗歌所描述的时间是“早春二月”，并借助插图理解“草长莺飞”所表现出来的万物复苏、欣欣向荣的春天气息。同时，引导学生图文对照感受春天柳树的特点（柔美，在春风中轻拂堤岸，令人陶醉），随文理解“醉”（沉醉、陶醉）、“春烟”（艳阳高照下的水泽和草木间烟雾弥漫的样子）。 (2)引导学生试着用自己的话说说第1、2句诗句的大意，教师适时进行归纳（早春二月，村子前后的青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳的枝条轻拂着堤岸，在水泽和草木间蒸发的水汽，烟雾般地凝聚着，令人心醉）。引导学生感受乡村春天的景物美（板书：景美）。 (3)措导学生感情朗读第1、2句诗歌，注意读出春天大自然的景物美。 4．质疑想象：在这样美好的春天里，你最想做的事情是什么（去踏青、去

部编版二年级下册语文教案(完整版)

1、古诗二首村居导学目标： 1、知识与能力：学会本课的3个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、过程与方法：能说说诗句的意思，想象并说出这首诗描绘的象。 3、情感态度与价值观：通过古诗的学习，感悟古诗选词炼句的精妙和丰富的内涵，从中受到美的熏陶。导学重点与难点领会诗句的内容，感悟诗句丰富内涵，从中受到美的熏陶。教法与学法： 1、教法：创设情景，进行层进式的引导与点拨。 2、学法：自主学习，主动探究，感悟诗意诗情。导学用具与学具教具：多媒体课件、课文插图等。学具：关于春天的资料卡片等。【导学过程】一、出示词语导入 1、谈话：同学们，老师给你们带来了两个词语妹妹，相信大家看，她们来了！（幻灯1：杨柳纸鸢）能叫出它们的名儿吗？ 2、齐读两个词语。过渡：不过，这两个小妹妹悄悄地告诉我说它们很担心，怕你们把它们写错了。（幻灯2：杨柳纸鸢）说说看，它们害怕哪些地方写错？ 3、指名说说写加点的字应该注意什么。 4、你们会写错吗？那就写写看。（学生书写两个词语，老师巡视，发现问题及时纠正、指导） 5、同学们都写对了，词语妹妹一高兴，把她们的好朋友也带来了，（幻灯3：杨柳纸鸢黄莺儿童）来，热情地和他们打个招呼吧！（学生齐读“黄莺”、“儿童”） 6、嘘！静静地想想：哪首古诗里有这四个词语娃娃？同学们记性可真好，就是《村居》。今天我们就细细品读这首诗，体会高鼎笔下的春天美景。 8、师生共同书写课题，读课题。

二、自学质疑。 1、请同学们默读诗句，在理解的字、词、句子旁边作批注，把不理解的字词或句子画出来，想办法解决。完成后用漂亮的姿势告诉老师。 2、交流，师生共同解决学生提出来的问题，并相机解答学生们解决不了的问题。三、图文结合，初知大意。 1、指导观察课文插图，说说：你看到了哪些景物？再从课文中圈出相关的词语。 2、指名汇报，师生评议，完成课后习题。四、了解诗意，感受情感。 1、自由读一读，写一写诗句的意思。 2、交流，引导、评价。 3、配乐朗读，想象诗句描绘的美丽景象。 4、齐读全诗。 5、配乐范读，学生静静地倾听、比较。 6、指导读出诗的节奏和韵味。（出示幻灯4：草长/莺飞/二月天，拂堤/杨柳/醉春烟。儿童/散学/归来早，忙趁/东风/放/纸鸢。）（1）指名读，师生评价。（2）接读，师生评价。（3）齐声朗读，学生自评，老师评价。五、互动拓展，积累好词美句。六、综合实践活动搜集关于春天的诗句、文章，图片，举办“春天的脚步”展览，评选“春天的小使者”。咏柳导学目标： 1、学习《咏柳》，理解诗句的意思。 2、体会诗中所表达的思想感情。 3、学会学习古诗的方法。重点难点：重点：了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句。难点：品味诗歌的意境，了解这首诗的写作特点。

部编版二年级语文下册语文教案

1 古诗两首教学目标【知识技能】 1.能准确识读生词，认读轻声。能正确、规范地书写8个生字，听写课后8个词语。 2.有感情地朗读、背诵诗歌。【过程与方法】培养学生运用方法理解诗句的能力。【情感态度与价值观】体会诗人的情感，体会出作者对春天的热爱之情。重点难点【教学重点】 1.学会本课生字。 2.了解诗歌大意，能有感情地朗读、背诵诗歌。【教学难点】 1.初步掌握学习古诗的方法，并能利用手中的学习工具自学古诗。 2.体会诗的意境，体会诗人的感情。【教学过程】第一课时（一）揭题、释题、了解作者 1.同学们想一想，你以前会背哪些古诗？谁想起来，就请你站起来背给大家听。（学生起来背） 2.真好！看来大家非常爱学古诗。今天我们再学一首，这首古诗啊，内容和春天有关系。你们喜欢春天吗？（喜欢）清朝有位诗人高鼎特别喜爱春天，他用写诗的形式来表达对春天的喜爱。这首诗是诗人居住在乡村写下的一首诗，所以题目叫《村居》。 3.板书课题，拼读课题，释题：村：乡村。居：居住。

村居：在乡村居住。（二）图文结合、初知大意。 1.（多媒体出示画面）说说你们看到了什么？听到什么（草儿萌芽，柳树被风轻拂，黄莺边飞边唧唧地叫，孩子们正在放风筝。）看着这幅图你有什么感觉？ 2.这首古诗写的就是这美丽的景色。请大家自己去读读吧：（1）学生练读。（2）指名读，正字音：注意“妆”是翘舌音，后鼻音，“剪”前鼻音，“醉”、“裁”、“丝”是平舌音，“莺”、“咏”后鼻韵母。（三）导读古诗，感受诗意。 1.现在你们看看图，再读这首诗，读一句，想一想，你猜猜这首诗是什么意思？把每句诗的意思猜出来。猜出来后告诉周围的同学，再听听其他同学怎么说。大家互相帮助，把这首诗学好。（学生自学） 2.学习一、二句：（1）（多媒体出示第一、二句诗的画面）谁来说第一句？指名说，大家补充。（二月，青草茁壮成长，黄莺飞来飞去）（2）学生质疑：我觉得不对，要是“二月，青草茁壮成长，黄莺飞来飞去。”应该是“二月天草长莺飞”呀，这里写的是“草长莺飞二月天”这是怎么回事？（师点拨：这是古诗常用的方法，古人写诗常常不按照正常顺序写，为了押韵，读起来朗朗上口。）（3）齐读第一句，指导停顿：草长／莺飞／二月天，（4）指名讲第二句，重点理解：拂、醉（河堤上的杨柳，在茫茫的春烟中像喝醉了一样吹拂摇荡着。）（5）指导读：河堤／杨柳／醉／春烟。（6）老师配乐读一、二句，学生闭上眼睛边听边想象，自己看到了什么？听了有什么感受？

部编人教版小学一年级上册语文教案全册

部编版一年级语文上册全册教案我上学了单元说明儿童离开家庭，离开幼儿园，进入学校学习，角色发生了转换，对自我需要有一个新的认识，同时也面临对新环境的心理适应。编排入学教育这部分内容就是为了帮助学生尽快完成角色转换，适应新的学习环境。入学教育以儿童的口吻“我上学了”引领儿童走进学校生活，凸显了儿童的主体地位。内容分“我是中国人”“我是小学生”“我爱学语文”3部分。3部分有着较强的逻辑关系：从“我是中国人”身份的认同，到“我是小学生”角色的转换，再到“我爱学语文”学科的定位，将情感熏陶、习惯养成与语言学习进行了有机整合。第一部分以“我是中国人”为主题，渗透社会主义核心价值观教育。教材以蝴蝶页开篇，整幅画面以雄伟的天安门城楼、鲜艳的五星红旗为背景，展现了各民族小朋友，穿着各具特色的民族服装，欢快地团聚在一起的情景。第二部分以“我是小学生”为主题，开启小学生学习生活的快乐旅程。通过听读儿歌《上学歌》，体验“我”背着书包去上学的喜悦与自豪，同时又让儿童有一个鲜明的角色转换意识，知道从今天起，将要从家庭生活或幼儿园生活走向更有规律、有计划的小学学习生活了，明白做一名小学生的基本要求。第三部分以“我爱学语文”为主题，以图文结合的方式，呈现了一些基本的语文学习活动：读书、写字、讲故事、听故事，激发儿童学语文的兴趣。让他们知道读书、写字是语文学习的基本内容，初步了解读书、写字的正确姿势和执笔方法；以听、讲儿童喜爱的经典故事为切入口，通过观察插图，感受讲故事的乐趣，激发学习语文的热情。

我上学了 1 教学要点和课时安排分类内容课时教学要点 1. 知道中国是我们的祖国，初步了解我国是一个多我是中国人 1 民族的国家。 2. 感受作为中国人的自豪。我 1. 听读儿歌，感受成为小学生的喜悦，体会与家庭上我是小学生 2 生活、幼儿园生活的不同。学 2. 认识老师、同学，感受同学间的友爱，参观校了园，初步树立小学生的角色意识。 1. 了解语文学习的基本内容和意义；初步体会正确我爱学语文 2 的读书、写字姿势和执笔方法。 2. 通过听故事、讲故事，感受语文学习的快乐。合计 5

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