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中学生评教中的问题及完善措施

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中学生评教中的问题及完善措施

作者:闻宇青谭太新

来源:《中学课程辅导高考版·教师版》2014年第01期

摘要:作为教师评价的一部分,学生评教在实际操作过程中,出现了诸多问题,影响了学生评教的效果。本文以某中学为个案,根据对部分师生的访谈情况,对学生评教过程中出现的主要问题及解决问题的对策作了一些有益的思考。

关键词:中学生评教;问题;完善措施

中图分类号:G427 文献标识码:A 文章编号:1992-7711(2014)01-020-1

一、学生评教中存在的问题及原因分析

根据问卷调查和访谈的情况,笔者认为学生评教过程中主要存在三个方面的问题,并对此进行分析:

1.评价主体

(1)学生对教学活动的认知水平的局限性。由于学生认知水平有限,且易受课程性质、对学科的认识、学习动机以及对评价指标理解的差异等因素的影响,学生评价具有一定的局限性。

(2)学生对评价的消极态度。由于学生对评教的设计和操作没有发言权,评教结果也没有得到学校真正的重视。因此,他们往往会把对教师的评价看成是走过场,致使不少学生消极地参与对教师的评价。

(3)学生作为评价主体的不成熟性。中学生毕竟还处在生长期,各方面还不成熟,易冲动易偏激,易受“从众效应”的影响,对事情缺乏准确、理智的判断,往往根据自己的喜好来对教师进行评价。

(4)学生自身的学习目的、学习态度的差异。学生个体差异大,对学习的目的认识不一致。从访谈中发现,有不少学生会利用这样的机会“报复”曾经“得罪”过自己的教师,存在因感情、心理等方面因素影响教师评价结果的情况。

2.评价客体

作为评价客体的教师是否认同学生这样一个评价主体、是否认可学生评教的信度、效度及结果,这对学生评价教师有很大的影响,毕竟学生评价的真正目的是促进教师的专业发展。

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