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在思考中播种 从互补中收获 萤火虫培训小结 - 副本

在思考中播种从互补中收获

一眨年,成为新教师已经两个年头了。春天的播种,迎来了夏天的收获,季节的交替,我们渐渐成长。

这一学期的萤火虫俱乐部,我们继续实践者,摸索着,以互听互评,相互分享优秀的个别化材料的模式继续学习着。初探“红五月”大奖赛,也让我感受到我们还需要继续学习,继续探索更多适合幼儿的活动。从理论出发,以实践为基础,播种下努力的种子才能收到向日癸般的灿烂。我们像一只只在黑暗中的萤火虫,只有聚在一起才能发出更强的光芒。一个人的力量有限,一个人的知识也有限,但是聚齐我们所有人的力量,我们才能共同成长。萤火虫俱乐部就是这样一个媒介,在这样的培训中,我们吸收成员们的建议,我们把思考的问题抛向大家,共同解决一些问题。我们观摩实践者的活动,我们抓住亮点,提出建议,把活动设计得更加成熟,一次优秀的活动是教师组织活动的良好开端,我们通过教师的教态,教师的指导语,教师对活动的把控度,幼儿的反应,师生的互动,生生的互动,活动目标的达成,活动设计的环节是否适合幼儿等等方面来考量这节课是否适合幼儿,怎样才能让幼儿更容易的接受,更能激发幼儿的学习热情。每一次活动,赵老师总是鼓励我们认真思考,大胆发言,将大家的建议与思考集合在一起,总结成我们所需的经验。俗话说人多力量大,一次次的实践活动,执教者从实践中得到思考,观摩者从旁观者清的角度理智的分析,让活动更加成熟。

如在刘文婷老师实践的《小猪变形记》的活动中,一次次的试教,听取不同老师的建议,刘文婷老师将活动设计的更加适合自己班级的幼儿,每个活动都会有亮点与不足,每个孩子会有不同的反

应,从刘文婷老师的执教过程中可以看到刘文婷老师的进步,从那个初为人师,不懂与幼儿交流的新老师变成能够自信的回应幼儿的老师,刘文婷老师播种了努力的汗水,收获到了大家的肯定。活动后,萤火虫成员各自发表了观摩感受,以“1+1”的模式来评析活动。不仅执教者刘文婷老师得到了很多的建议,收获到了结果,其他观摩的成员从不同的角度来思考,给青年教师提供了思考的方向,总结的途径。这就是萤火虫聚集的力量,这样我们才能在互补中成长。

这一学期的萤火虫俱乐部活动的展开,让我更加觉得,一个人的独自努力远远比不上在大家建议中的成长来的更加的有效。以思考为途径来播种下种子,在互相帮助,互相探讨中渐渐成长。萤火虫俱乐部给了我们这样的机会,让我们畅所欲言,大胆发表自己的看法,不仅锻炼了我们的实践能力,也让我们学会用不同的角度看待活动的问题,像蜘蛛网那样将我们所学的理论知识或者实践能力辐射给每一位成员。