protel99使用经验总结
.ddb为后缀
关于当前设计的所有生成的图纸都隶属于这个数据库文件
schematic电路原理图
library库（集合体）
电路原理图-----元件----元件库
印刷板图-----封装-----封装库
File----New----Schematic Documents
新建一个绘制电路原理图文件
在生成的图标上点击鼠标右键再选择Rename对文件重新命名
双击生成的图标可以进入到图纸的编辑界面
初次使用Protel 99绘制原理图，应该先安装元件库。初次安装好软件后，没有任何库文件加载到元件浏览器（Browse Sch）需要自己先添加元件库文件
添加元件库文件的方法：
1、点击Add/Remove…出现添加元件库的界面
我们一般添加两个库文件，一是基本元件库，另一个是与先前版本兼容的集成了以前版本所使用的所有元件的库文件
2、库文件的位置：
先找到软件的安装目录
Design Explorer 99 SE----Library---Sch
这个目录下面包含了软件自带的所有元件库文件，那么我们所要选择的两个库文件都在其中，第一个是Miscellaneous Devices基本元件库
第二个是Protel DOS Schematic Libraries是先前版本所使用过的所有库文件的集合
3、添加库文件的方法：
找到所需要添加的库文件，双击即可将选择的库文件添加到绘图界面中来
Protel 的最小的长度计量单位为1mil
1mil=1/1000 inch(英寸)
1inch约等于2.54厘米1inch=2.54cm
400mil=1cm 40mil=1mm
关于图纸参数的设置：在打开的图纸上点击右键选择Document Option项
自定义图纸大小的最小单位为100mil
栅格的设置（Grids）
SnapOn设置的是鼠标每次移动的最小距离默认值为10mil
Visible设置的是栅格的间距大小
默认值为10mil
Electrical Grids电气栅格
默认值为8mil
当连接导线的时候导线靠近某结点8mil（即为电气栅格的设置值）范围内的时候，可以使导线自动依附到该结点
Preference参数设置
在打开的图纸上点击右键选择Preference项Style选项
包含三种选择分别为：
Auto Pan Off: 不启动自动边移功能
Auto Pan Fixed: 采用固定间距的自动边移Auto Pan ReCenter: 采用每次边移半个窗口的自动边移
Option设置
Clipboard Refeeence:本复选框设置进行复制或剪切操作时，是否要指定参考点。通常是选择本复选框，在进行复制或剪切的时候，指定参考点的位置，如果不选择此项，则进行复制或剪切的时候，以光标所在位置自动成为粘贴的参考点
Add Template Clipboard:
本复选框设置进行复制或剪切的时候，是否连同图纸一起复制或剪切。
Convert Special String
本复选框设置是否将图上的特殊字符串转换成其所代表的内容
Display Printer Font
本复选框设置屏幕上的文字，是否以打印的字型显示
Object’s Electracal Hot Spot
本复选框设置移动元件的时候，光标上是否
自动滑到该元件的管脚上，并显示出代表连接的大黑点。
Single ‘\’ Negation
通常用在网络名称、输入输出断口或方块电路图进出点的文字上加一条线，代表低电平状态，在99软件里可以在字母的右边加一个‘\’，则该字母的上方将出现一条横线，例如‘R\D\’，图上将显示RD,如果选择此复选框则，在该字符串最左边放一个’\’即可，例如’\RESET’在图上将显示RESET，而不需要在每个字母的右边都加上’\’。
取用元件与元件的操作
一、取用元件
1、由元件浏览器（Browse Sch）取用元
件
步骤
A、在元件浏览器上方的文本框里指定
为Libraries，然后在区块里选择所
要取用元件所属的元件库选项
B、F ilter项是一个筛选项，可以使用通
配符*和？
如果在次项填入一个*，那么在下面
元件显示的区块内将显示所选定的
库中的所有元件
C、找到所需要选用的元件后，直接双
击该元件名即可取用该元件，该元
件将付着在鼠标上，此时可以在绘
图纸上需要的位置放置所取用的元
件，要结束放置，只需要点击鼠标
的右键即可。
D、如果要改变元件的方向，可按下空
格键，每按一次，该元件将逆时针
旋转90度。也可以按X键，元件将
以纵轴为中心左右翻转，按Y键则
元件以横轴为中心上下翻转
2、以按扭或菜单功能键取用元件
A、单击绘电路工具栏中第一排最后一
个按钮（放置元件按钮）或直接按
P键两次，进入取用元件的状态。
B、可以直接在对话框里输入所需要的
元件名称、编号和参数值，也可以
按下Browse按钮，选择所需要的元
件，最后点击OK按钮即可
二、元件属性编辑
每一个元件都有其属性，调出元件属性编辑对话框的方法有两种，一是双击已经放置在图纸上的元件，二是在元件放置过程中当元件还处于可移动状态时按下键盘上的Tab 键
Lib Ref 该项指元件在库中的名称标识，某个元件的标识在库中是唯一的，选择一个标识就选择了一种元件，通常不需要修改该项Footprint该项即为元件的封装形式，所谓封装就是指软件定义的某种元件的外型名称，它与该元件在印刷电路板上的焊点形状和位置直接相关
Designator元件的序号（编号），此编号对于同一个电路图纸来说，每一个元件的编号都应该是唯一的，不能有重复的编号存在Part Type该项通常可以用来标注元件的参数值
Sheet Path该项定义元件的内部电路图，如果元件有其内部电路图，则可以在这一项中指定该内部电路图的文件名称和路径
Part 该项是针对于复合封装的元件，此项的
数值为该单元元件在该复合封装元件中是第几个单元元件。
绘制完电路图后
第一步应该给所有的元件添加元件编号
一般采用菜单中的自动编号命令。
方法如下：
选择Tool---Annotate出现对元件进行自动编号的对话框。在第一个下拉选项中选择
All Parts
第二步应该给所有的元件添加参数值，当然这一步也可以在放置元件的时候就设置好。参数值应该写在元件基本属性Part Type栏
第三步应该是对所有的元件添加封装形式具有某类型相同属性的元件可以统一添加封装形式，关于元件的统一批量修改我们在后面的课程里再详细学习
第四步是生成电路的网络表文件，电路原理图和印刷电路板之间的联系纽带就是网络
表文件，网络表文件由两个部分组成，一是对元件的描述，二是对网络的描述。
生成网络表文件的方法是：
主菜单里选择Design---Create Netlist调出网络表对话框
输出格式（Output Format）选择Protel格式。网络名称认定范围（Net Inditifier Scope）有三个备选项目，主要是针对层次电路图，用于选择网络名称认定范围，分别说明如下：Net Labels and Ports Global选择用于指定网络名称及电路图输入输出点适用于整个项目。也就是说在整个项目的所有电路图中，只要同名的网络和电路图输入输出点都别认为是相连接的。
Only Ports Global用于指定电路图输入输出点适用于整个项目。在整个项目的所有电路图中，只要同名的电路输入输出点都被认为是相连接的，而网络名称仅适用于同一张电路图纸中，在不同的电路图里即使网络名称相同也认为没有连接。
Sheets Symbol/Port Connections该项是软件的默认项，用于指定方块图进出点与电路图
中电路图输入输出点适用于整个项目。在整个项目的所有电路图中，只要同名的方快图进出点和电路图输入输出点都认为是相连接的。
Sheets to Netlist 设置，共有三种不同选择。分别说明如下：
Active Sheet选项用语指定生成当前的原理图的网络表
Active Sheet plus sub sheets选项用于指定生成当前的原理图包括当前图纸的子图的统一网络表
Active Project选择项用于指定生成当前原理图所在的项目的网络表
Append sheet numbers to local nets用于设定在产生网络表时，系统自动将电路图编号，并且加到每个网络名称上，以识别该网络的位置
Descend into sheet parts用于设定在生成网络表的时候，如果遇到电路图式零件将深入到该零件的内部电路图，将它视为电路的一部分，且一并转化成网络
Include un-named single pin nets用于设定在产生网络表时，如果遇到没有名称的零件引脚，也一并转化成网络表
层次电路的设计步骤：
1、新建一个方块图，方法是点取画电路工
具栏第二行的第一个图标或者在主菜单
Place---Sheet Symbol,光标上会带上一个
方块电路图标，在原理图上适当的位置
点击鼠标确定方块电路的大小和位置即
可。然后双击方块电路打开属性编辑框，确定方块图的名称和子电路原理图的文
件名。
2、放置子电路的输入输出端口。方法是点
取画电路工具栏第二行的第二个图标或
者在主菜单Place---Add Sheet Entery然
后双击端口或者在放置端口过程中按
Tab键打开端口属性对话框，进行适当的
设置，主要是端口名称，输入输出类型，端口方向等
3、生成对应的子电路原理图。方法是选择
主菜单上Design---Create Sheet From
Symbol,出现十字光标，然后在方块图上
的任意位置点击，将出现一个对话框，
询问所设置的端口是否反向，根据需要
选择反向与否，系统将生成一个与所名
命名方块图文件名相同的原理图文件，
且在此原理图中包含了我们在方块图上
所放置的端口，这些端口就是子电路与
外部电路的接口。
印刷电路板设计
一、新建一个PCB文件
1、File---New 然后选择PCB Documents,生成一个印刷电路板图纸文件，最初打开的界面和原理图界面类似，只是在设计图纸区的下方有板层切换的按扭。
2、添加封装库文件，通常只要添加一个基本封装库即可，方法如下：点击PCB设计浏览器最上面的下箭头按扭，选择Library项，然后点击下面的Add/Remove按扭，打开添加封装库界面。在路径栏里先选择Protel99的安装目录，再选择
Library---Pcb--- Generic Footprints---Advpcb,双击此项将Advpcb这个封装库文件添加进来，然后点击OK即可。
教育教学经验总结
教育教学经验总结 把关心热爱学生放在第一位，有了这种心境，师生之间处于一种和-谐的状态，许多事情便迎刃而解。我的学生，无论成绩好坏，我都一视同仁。对性格孤僻的学生，更是要特别多的给以热情帮助，使出他们恢复自信，走出自我评价的误区。我坚信：只有当学生接受了你这个人，才可能以主动的态度接受你的教育。一个学期下来，在自己把爱奉献给学生的同时，也在收获着学生们的爱。一句句亲切的问候，让我感到欣慰。只有时刻想着学生、关心学生、爱护学生、一切为了学生的老师，才有可能听到那一声声发自腑肺的清脆甜美的呼声——“老师好!”。 通过一个学期的学习，着重培养学生养成良好的学习习惯，学会听课，知道学习，生已掌握些基本的数学知识，认识了数学。教学工作中也取得了一定的成绩，但是在过去的一学期的工作中也存在着一些问题，比如，教师自身的素质还有待提高、学生能力的培养还有待加强、个别学生素质差等的问题依然存在。 就此，我谈一下自己的下一步工作目标和努力方向： 1.提高自身素质。学生素质的提高，很大程度上依赖于老师。我们要跟上时代的要求重视科学文化知识的学习并不断更新，用新观点、新见解、新信息联系各自学科实际，在活动中向学生进行高质量
的素质教育，使学生增长知识、启发思维、激发学习研究的欲望。在书香中成长，在网络中成长，在案例中成长，在反思中成长。并且要多学习老教师的经验，在教育教学中要多留心。 2.在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。要从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。考虑学生实际的思维水平，切实加强基础知识和基本技能的教学，不断对学生进行学习目的教育，培养良好的学习习惯。并且紧抓备课环节，为向40分钟要效率做准备。 3.加强家庭教育与学校教育的联系，处理好教师、学生、家长三方的关系。适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法，给学生营造一个良好的学习生活氛围。 2对于有效教学，谈不上有什么经验，要说感受可能会有一些。按我的理解，数学课的有效教学就是让学生听懂，学会，做对。 一节课是否有效，老师的一头自己是十分重要的。对教材的充分理解，之后备好一节课。上课前的教具学具的准备，对教案的熟悉，都是必不可少的。到了上课的时候，老师良好的教学素质，对课堂的掌握，教学中练习的设计是否合理科学，有没有考虑到面向全体学生、
总结经验,工作总结经验
总结经验,工作总结经验 怎么总结经验 经验是人通过各种感官从外部客观环境中所得到的认知。这种认知如果未经更深一步的思考加工，充其量就是各种信息的集合，是零散的、无序的堆集。现实中，不会有人将这种认识只是简单停留在集合状态，必定经过过滤、抽象或总结。由于每个人的思考方式不同，对经验的加工也会不同。即使是同样一件事，两个人可能经历会大致相当，也会得出不同的经验来。 总结经验的第一步是我们将所经历的事情概念化。面对非常繁杂的信息，运用归纳或演绎的逻辑方法，对收集到的信息进行加工、提炼。这个过程是一个不断抽象的过程，例如麻雀、燕子可以抽象为鸟类，舍取了形象化的实体。所掌握的事物越多，我们得到的概念就可以有更完善的内涵与外延。 其次，经验概念化后就可以进行结构分析，了解各个概念之间的关系，进行分类和分级。分类分级既可以是按要素构成来分，也可
以按过程来分。如一个企业的组织结构就是按要素划分的，从公司顶层开始，可以将部门、岗位划分出来。而新药研发工作的分类结构是按过程来划分的，从大可以划分出产品研发的生命周期，从小可以划分到每项任务内容。 第三，也是经常被人们所忽略的一步，即概念之间的反馈关系，或者说可以形成什么样的反馈环。系统思考向我们揭示了，所有的事物都不是孤立存在的，它们相互之间有着各种关联，一件事物或事情既可以是原因、也可以是结果。对于概念化后的经验，我们应当有这样的意识，概念之间的确存在着反馈关系。如同工资上涨可以导致物价上涨，物价上涨又可以促进工资的进一步上涨，这种正反馈闭环反映了它们之间的关联关系。 如何写总结经验 工作进行到一定阶段或告一段落时，需要回过头来对所做的事情认真地分析研究一下，肯定成绩，找出问题，归纳出经验教训，提高认识，明确方向，以便进一步做好工作，把这些用文字表述出来，就叫做工作总结。工作总结按内容可以分为工作总结、学习总结、思想总结等;按时间可分为年度总结、季度总结等;
Protel99的快捷键
Protel99的快捷键 一、原理图库 P/P:画元器件引脚P/A:画弧线P/L:画直线 P/A:画矩形T/C:创建一个新的元器件T/R：删除元器件 T/E:重命名元器件T/W:为元器件创建一新子件T/T：删除元器件的一个子件 二、原理图 Ctrl+Backspace:重复上一次操作Ctrl+Backspace:取消上一次操作 Shift+Insert: 粘贴Ctrl+Insert: 复制Shift+Delete:剪切Ctrl+ Delete:删除 P/P放置元件P/W:画连线P/U:画总线分支线P/P放置元件P/J:放置电路接点P/O:放置电源或地P/N:放置网络标号P/B:画总线 三、PCB库 P/A:放置弧线P/F:进行填充P/P:放置焊盘P/S:放置字符串P/T:放置线段P/V:放置过孔T/C:创建新元件T/R:删除元件T/E:重命名元件 四、PCB图 P/A:放圆心弧P/E:放边沿弧P/C:放元件P/O:放坐标P/D:放尺寸标注P/F放填充区P/T:放导线P/P:放置焊盘P/S:放字符串P/G:放多边形覆铜按*键：顶层与底层转换 按Q键：单位转换(mil/mm) S/A:选择全部R/M:测量PCB尺寸POWER PCB(PADS LAYOUT)的快捷键 一、POWERPCB Ctrl+A ：选择全部Ctrl+B：以边框为界显示当前设计Ctrl+C：拷贝Ctrl+D：刷新SS:查找元件PO：显示铺铜轮廓＠CAMDOCS：生成GERBER文件（方便打印）。 Ctrl+E：移动Ctrl+F：翻转Ctrl+G：建立结Ctrl+H：高亮Ctrl+I：以任意角度旋转Ctrl+J：在布线模式下使鼠标十字光标中心呈环形Ctrl+K：创建Ctrl+L：对齐元件Ctrl+M：长度最短化Ctrl+N：建立新元件Ctrl+O：打开文件Ctrl+P：没有使用Ctrl+Q：查询与修改Ctrl+R：以45度角为单位旋转Ctrl+S：保存Ctrl+T：没有使用Ctrl+U：取消高亮Ctrl+V：粘贴Ctrl+W：以ZOOM模式查看Ctrl+X：剪切Ctrl+Y：扩展Ctrl+Z：取消操作 Ctrl+Alt+C：显示颜色设置窗口Ctrl+Alt+D：打开Ptefernce下的Design选项卡Ctrl+Alt+E：显示整个设计Ctrl+Alt+F：打开过滤器 Ctrl+Alt+G：打开Ptefernce下的Global选项卡Ctrl+Alt+J：增加跳线 Ctrl+Alt+M：打开或关闭主菜单Ctrl+Alt+N：查找网络Ctrl+Alt+P：查看前一设计画面Ctrl+Alt+S：打开或者关闭状态窗口Ctrl+Alt+Z：测量Ctrl+Shift+P：打开记录提示窗口Backspace按键：删除刚刚添加的布线拐角Ecs按键：退出当前操作模式 M按键：相当于单击鼠标石键Spacebar按键：相当于单击鼠标左键Tab按键：循环捕捉 单击左键选中一个图形(如果是两个图形交叠的话，单击左键选中其中一个图形，在单击选中另一个图形) 用左键框选，选中一片图形，某个图形要被完全包围才会被选中。 中键单击调出常用菜单命令(很少用，要点两下，麻烦。我们有快捷键的嘛) 右键点击拖放用来放大。放大后经常配合F键使用，恢复到全部显示。配合Tab键使用，平移视图。右键还有“Strokes”，就是点住右键画些图线，就能实现调用某些命令。 Shift+左键加选图形，Ctrl+左键减选图形。(Cadence菜单中大写表示+按shift，Ctrl写成 F1 显示帮助窗口。F2 保存。
教育教学工作经验总结4篇
教育教学工作经验总结4篇 把关心热爱学生放在第一位，有了这种心境，师生之间处于一种和谐的状态，许多事情便迎刃而解。我的学生，无论成绩好坏，我 都一视同仁。对性格孤僻的学生，更是要特别多的给以热情帮助， 使出他们恢复自信，走出自我评价的误区。我坚信：只有当学生接 受了你这个人，才可能以主动的态度接受你的教育。一个学期下来，在自己把爱奉献给学生的同时，也在收获着学生们的爱。一句句亲 切的问候，让我感到欣慰。只有时刻想着学生、关心学生、爱护学生、一切为了学生的老师，才有可能听到那一声声发自腑肺的清脆 甜美的呼声——“老师好!”。 通过一个学期的学习，着重培养学生养成良好的学习习惯，学会听课，知道学习，生已掌握些基本的数学知识，认识了数学。教学 工作中也取得了一定的成绩，但是在过去的一学期的工作中也存在 着一些问题，比如，教师自身的素质还有待提高、学生能力的培养 还有待加强、个别学生素质差等的问题依然存在。 就此，我谈一下自己的下一步工作目标和努力方向： 1.提高自身素质。学生素质的提高，很大程度上依赖于老师。我们要跟上时代的要求重视科学文化知识的学习并不断更新，用新观点、新见解、新信息联系各自学科实际，在活动中向学生进行高质 量的素质教育，使学生增长知识、启发思维、激发学习研究的欲望。在书香中成长，在网络中成长，在案例中成长，在反思中成长。并 且要多学习老教师的经验，在教育教学中要多留心。 2.在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。要从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引 导学生乐于参与数学学习活动。重视引导学生自主探索，培养学生 的创新意识和学习数学的兴趣。考虑学生实际的思维水平，切实加 强基础知识和基本技能的教学，不断对学生进行学习目的教育，培 养良好的学习习惯。并且紧抓备课环节，为向40分钟要效率做准备。
protel99se_使用问题解答
protel99se 使用的60个问题解答 Q01、如何使一条走线至两个不同位置零件的距离相同? 您可先在Design/Rule/High Speed/Matched Net Lengths的规则中来新增规则设定,最 后再用Tools/EqualizeNet Lengths 来等长化即可。 Q02、在SCHLIB中造一零件其PIN的属性，如何决定是Passive, Input, I/O, Hi- Z,Power,…..？在HELP中能找到说明吗？市面有关 SIM？PLD？的书吗？或贵公司有讲义？ 你可在零件库自制零件时点选零件Pin脚,并在Electrical Type里,可以自行设定PIN的 属性,您可参考台科大的Protel sch 99se 里面有介绍关于SIM的内容。 Q03、请问各位业界前辈,如何能顺利读取pcad8.6版的线路图,烦请告知 Protel 99SE只能读取P-CAD 2000的ASCII档案格式,所以你必须先将P-CAD8.6版的格式 转为P-CAD 2000的档案格式,才能让Protel读取。 Q04、请问我该如何标示线径大小的那个平方呢 你可以将格点大小设小,还有将字形大小缩小,再放置数字的平方位置即可。 Q05、请问我一次如何更改所有组件的字型 您可以点选其中一个组件字型,再用Global的方法就可以达成你的要求。 Q06、我如何一次打印*.ddb里面的图setup printer\batch type\ 选择all documents我 试过了无效 你只须将这几张电路图做成阶层式的关系,在用All document打印即可。 Q07、我所安装的是protel 99se service pack2的版本，日前在贵站下载service pack6 安装，却出现以下的错误讯息而无法安装： Could not initialize installation.System DLLs corrupt or missing.连接到系统某个装置没有作用后来我又分别下载了service pack5、service pack4,也是出现同的样问题，不知道这是什么原因造成的？可否解答，谢谢。 我们已经将service pack6、service pack5的安装程序更新了,经过我们的测试已经没 有问题了,麻烦你再重新下载一次,如有不便之 处,请多见谅。 Q08、请问那有PROTEL98的中文菜单下载？？？ 目前在Protel98的环境下并无中文化的模式。 Q09、请问变更原理图零件接脚是否可以不经由LIB直接就可以移动接脚或更名 在下一版本中将加入此一功能,敬请期待…….. Q10、请问:如何一次修改多条线的宽度 你必须先将要修改线宽的线段选取起来,然后再使用global的指令来作条件式集体变换 的功能,就可以同时改变多条线的宽度。 Q11、请问: PROTEL有没有A/D转换功能？ 你若用SIM的且有Model的零件来做的话，可以。 Q12、请问:怎么把PROTEL的PCB文档用P-CAD读进来？ 在PROTEL下，EXPORT成P-CAD2000 AXCII File（*.PCB）的格式再在P-CAD中Open它。 Q13、请问:怎么把PROTEL的PCB文档用P-CAD读进来？ 在自己的ddb文件中（当前的项目文件或者另外专门为放这个库而建一个）导入 （import）你要添加的.lib文件，然后在原理图编辑环境的"browse liberary"框 的"add/move"对话框中加入刚才已经加入的那个.ddb文件，选ok后你就可以找到添加进去的库了。 Q14、DOS版Protel软件设计的PCB文件为何在我的电脑里调出来不是全图？ 有许多老电子工程师在刚开始用电脑绘制PCB线路图时都遇到过这样的问题，难道是我 的电脑内存不够吗？ 我的电脑可有64M内存呀！ 可屏幕上的图形为何还是缺胳膊少腿的呢？不错，就是内存配置有问题，您只需在您的CONFIG.SYS文件（此文件在C:\根目录下，若没有，则创建一个）中加上如下几行，存盘退出后 重新启动电脑即可。 DEVICE=C:\WINDOWS\SETVER.EXE DEVICE=C:\WINDOWS\HIMEM.SYS DEVICE=C:\WINDOWS\EMM386.EXE 16000 Q15、为何要将PCB文件转换为GERBER文件和钻孔数据后交PCB厂制板？ 大多数工程师都习惯于将PCB文件设计好后直接送PCB厂加工，而国际上比较流行的做法 是将PCB文件转换为GERBER文件和钻孔数据后交 PCB厂，为何要"多此一举"呢？ 因为电子工程师和PCB工程师对PCB的理解不一样，由PCB工厂转换出来的GERBER文件可 能不是您所要的，如您在设计时将元件的参数都 定义在PCB文件中，您又不想让这些参数显示在 PCB成品上，您未作说明，PCB厂依葫芦画瓢将这些参数都留在了PCB成品上。这只是一个例 子。若您自己将PCB文件转换成GERBER文件就可避免此类事件发生。
信息技术教师年度考核个人工作总结
信息技术教师年度考核个人工作总结.txt都是一个山的狐狸，你跟我讲什么聊斋，站在离你最近的地方，眺望你对别人的微笑，即使心是百般的疼痛只为把你的一举一动尽收眼底．刺眼的白色，让我明白什么是纯粹的伤害。教师年度考核个人工作总结时间过得真快，转眼间一学期的教学工作已接近尾声，为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人特就这学期的工作小结如下： 一、思想工作方面 俗话说：“活到老，学到老”，本人一直在各方面严格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地适应社会发展的形势。通过阅读大量的道德修养书籍，勇于解剖自己，分析自己，正视自己，提高自身素质。在抗“非典”时期，能够主动配合学校，做好防治宣传工作。 二、教育工作方面 这学期，本人担任一年级语文教学工作，班级人数众多，又面临着新课程改革。面对首次接触的教材，我在教育教学工作中遇到了不少困难。针对这些情况，我在积极参加教育局组织的新教材培训的同时，虚心向有经验的教师及兄弟学校的同行讨教经验。在教学中，认真钻研新大纲、吃透教材，积极开拓教学思路，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的等能力。另外，本人在搞好教学工作的同时，还很注重教学经验的积累，有了心得体会就及时记下来与同事交流，论文多次参加市级交流、获奖、发表。 三．遵守纪律方面 本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。 四、业务进修方面 随着新课程改革对教师业务能力要求的提高，本人在教学之余，还挤时间自学中文本科并积极各类现代教育技术培训初步掌握了多媒体课件制作。 本人在教育教学上，爱岗敬业，严谨治教，热爱学生，努力做到把学生教好，让学生成功成才。信息技术课，不仅仅是让学生学会几种操作，更重要的是要提高学生的信息素养。能真正做到为人师表、教书育人，较好的完成教育教学工作任务，尽到一个优秀教师应有的职责。因此我在教育教学方面注意了以下几个问题，现总结如下： 一、思想方面 本人能认真学习党的路线，、方针和政策，时刻与党中央保持一致辞。热爱党的教育事业，热爱本职工作，加强自我修养，做到学高为师，身正为范，热爱学生，真诚对待学生，受到学生的好评。特别是在此期间，我努力地学习政治理论，积极参加学校组织的一系列政治活动，将学到的理论知识切实运用到工作实践中。 二、教学方面 １、备课 开学初，根据学校要求，认真写好教学计划，提前备好课，写好教案，平时做到周前备课。备课时认真钻研教材教法，认真学习《中学信息技术课程指导纲要》。力求吃透教材，找准重点、难点，克服教学中的随意性。在积极参加集体备课的基础上认真备课，备课分三个方面：①备教材：钻研教材、搜集有关资料及新科技等前沿信息，对教材系统、重点和难点内容，做到心中有数。②备学生：经常了解学生的态度，知识基础，学习方法，增强教学的针对性。 ③备教法：选择适当的教学方法、手段和现代教学媒体，提倡使用现代教学手段。备课教案全部采用电子教案，同时为了上好每一节课，通过上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路。
Protel99se教程
Protel99se教程一:建立一个数据库文件习Protel99 SE的第一步,是建立一个DDB文件,也就是说,使用protel99se进行电路图和PCB设计,以及其它的数据,都存放在一个统一的DDB数据库中的 一,打开protel 99se后,选择file菜单下的new菜单 第二步:选择新建的项目存放方式为DDB以及文件存放目录
第三步:新建好DDB文件后,我们就可里边的Documents目录下 第五步:可以新建SCH文件了,也就是电路图设计项目
第六步:新建后SCH项目后,在默认的一个protel99se元件库中,可以选择元件放到电路图中了
第七步:我们也可以选择增加自己的元件库
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ Protel99se教程二:使用protel99se原理图绘制使用protel99se绘制原理图,首先要先设置一下显示网格这一项去掉,这一个可以根据个个习惯,并不是一定需要这样的,去掉
prote99se的界面的View菜下,将visible Grid选中或取消,可以选择是否显示网格. 下边我们绘制一个简单的原理图,使大家熟悉一下protel99se的原理图操作,这个SCH原理图的所有元件,都可以在我们默认的原件库中下载. 一、将元件放进SCH原理图中，并且设计元件的属性
优秀教师交流心得体会
优秀教师交流心得体会 优秀教师交流心得体会 优秀教师交流心得体会1 听了四位优秀教师的经验交流，我受益非浅，从毕业到现在我一直带班主任，由于我一直从教在小学里，对班主任的工作，认识不是那么透切，自从进入二校，我对班主任重新有了认识，并且听了两位班主任的经验交流，我更深切的体会到了怎样才能当好一名班主任，更使我感慨颇多，下面我就做“生活的有心人”，这一点谈谈我的体会。做一位班主任，首先现了解每一位的心理状态，知道孩子每天在想什么，孩子天真活泼爱动， 因此，我们必须在课堂上调动孩子的积极性，尽量让每一个孩子参与到课堂中来，对于不爱说话的孩子，我们要给他们一个展示的舞台，给予他们自信与勇气，而对于那些好学生，我极力要求他们把问题回答完整，完美。而对于调皮蛋的孩子，例如：徐缓璞、靳果文等这些孩子。我们要多做他们的思想，以情来潜移默化地教育他们。让他们知道三班是一个大家庭，我们45个同学是兄弟姐妹。我们要团结友爱。因此我们要关注每一个孩子。我相信班级管理会得心应手，正如董老师所说，只要我们的班主任都做个“有心人”，洞悉学生的心理，对学生教育时：动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然能润物无声。我们的班主任工作就会做得更好，实现著名教育家
叶圣陶说的“教是为了不需要教。” 让我们都来做个“有心人”。在这方面我还待努力，董老师的的确很有用心，她每次开完会议后，自己总要进行一番梳理，而且需要马上完成的工作，她都打上重点符号，晚上罗列出来，一一对照几时完成，需要谁来完成，记在一张纸上，做一件划掉一件。平时想到的事，要不及时处理，处理不了的也得及时记下来，我就很健忘，常常忘记这，忘记那，但我没有向董老师一样这么用心，有时常常把自己搞得疲惫不堪，焦头烂额，我很感谢我们子弟二校提供这么一个让我学习的机会，每次的经验交流都让我深有感触，让我看到了自己的不足，同时也即时引导我向好的方向努力，我相信，在我们领导的英明指导下，我们学校的明天会更好。 下面，结合本次学习情况，本人简单谈谈对班级管理工作的一些体会： 第一、提高自身素质，做合格班主任 班主任的一言一行，对学生都会产生巨大的影响，所以，新时期的班主任应对教育对象实施影响的同时，不断地完善自己。必须不断地学习有关知识，在实践中总结经验，提高自身素质，才能严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的榜样。 第二、作为班主任理应言传身教，热爱这个家。现在对教师个人素养要求越来越高，而一个班主任的一言一行，人格人品对学生更是有着深远的影响。因此，要带好一帮思想既单纯又复杂，既有主见又没主见的青少年，班主任就应该做好典范。班级事务，自己能做的，
Protel99se在使用中的技巧及常见问题的解决方法
Protel99se在使用中的技巧及常见问题的解决方法 现在，电子电路计算机辅助设计（电子cad）软件种类丰富，protel系列软件作为最早进入我国的电子cad软件，就是此类软件的典型代表。protel99 se由于占有系统资源比较少，对硬件配置要求较低，而且学习时较易上手，因此在电子企业和学校中仍在大量使用。对于初学者来说，在学习使用protel99se设计时，会出现许多问题，如果不能及时处理好这些问题，设计就很难进行下去，本文依据教学和使用过程中的一些体会，总结了在protel99 se教学过程中应注意的几个问题及解决的方法。 一、原理图制作的部分 1.元件库的加载 因为protel99se是专业电路设计软件，可供电子类各专业设计人员和广大电子爱好者使用，所提供的零件库包含了相当全面的元器件符号图。所以零件库数量很多，零件的数量更多，使初学者不知该到哪个零件库中去寻找所需的元器件。根据笔者的经验，载入protel99se的Schematic中的DEVICE.LIB 和SYMBOLS.LIB可满足一般用户需求，两个零件库中含有二极管、三极管、电阻、电容、电感等常用元件。 2.元件的放置及编辑
在原理图绘制这一模块的学习过程中，在对原理图绘制环境的设置有了初步的了解之后，涉及的内容就是元件的放置和编辑。在教学中讲解的顺序一般多是先讲元件的放置，然后再讲元件的编辑。学生在刚开始接触这门新课时，都有较强的能将所学内容付诸实际应用的欲望，同时受老师授课顺序的影响，学生在绘制原理图时往往先将图中所有元件先摆放出来，然后再进行编辑，这样操作的结果就是每一个元件在编辑时，元件的编号、封装、类型都需要填写，费时费力。而如果是将同一类元件依照编号依次一边放置一边编辑，则除了第一个元件在编辑时需要完整填写上述内容，以后的元件在编辑时，系统将自动将编号加一，不需要人工填写，而同一类元件一般在印制电路板中的封装一般是相同的，也不需要填写，因此只需要填写类型这一栏就可以了，这样可以大大的节约时间，提高效率。 3.导线的放置 情况一：在初学时，初学者经常将导线、直线和总线混淆，尤其是导线和直线，无论从外观上，还是从颜色上都相差不大。因此，教学时要强调两点。第一，导线有电气意义，而直线和总线没有电气意义，不能混淆。第二，导线、直线和总线在放置时，执行的菜单命令或工具栏中对应的按钮是不同的，要一一对应起来。在上机操作时，应仔细观察，避免此类问题的发生。
信息技术教育经验工作总结
信息技术教育经验工作总结 信息技术教育经验工作总结 信息技术教育经验工作总结 在计算机信息网络迅猛发展的时代,推进教育信息化,是全面推进素质教育的要求,也是当前教育教学 改革的需要,我园把新《纲要》的精神理念融入到现代化教育技术中,把现代化教育信息作为学校 工作的重要组成部分。近几年来,我们加快学园网络的管理和建设,加强教师教育信息技术的培训,取得了一定的成效,现总结如下: 一、重视教师计算机知识培训,提高运用现代化教育信息的能力 我们将计算机及网络知识作为全园教师应知应会的基本功来要求,先后多次组织教师进行有关计算机知识的培训考试,全园90%以上的教师通过计算机二级考试。学园从xxxx年开始实行无纸化办公,教师掌握了计算机的基础知识,并运用于教育教学中。03年3月份,为了使计算机更好地服务于教学,进一步提高教师实际运用的能力,我园再次组织教师参加课件制作培训,使教师系统地掌握了多媒体课件的设计与制作方法,多媒体素材的准备与采集方法。5月份,我园组织教师开展课件制作比赛,并请有关行家评出一等奖3名、二等奖5名,三等奖10名。所制作的课件各具特色,充分体现了教师运用计算机操作技术的较高水平。其中,陈炜华老师制作的课件《多变的脸》、《十二生肖》、《懒惰的蜗牛》获泉州市幼儿园 课件比赛一等奖,我园获集体荣誉奖。
二、促进信息技术与新课程改革的整合,加快课改的步伐。 在当前教育改革的浪潮中,我们积极引导教师探索如何把信息技术教育的学习、应用与幼儿园《纲要》的新观念有机结合起来,努力从根本上改变传统的教与学的观念和方式,促进教师在各个学科的整合和主题活动的开展中学习和应用信息技术。积极探索应用信息技术培养幼儿创新精神的和实践探索能力的新方法。运用信息技术手段向幼儿提供更为丰富的学习资源。本学年我园教师在组织教育活动中,结合课改的新理念,经常把多媒体教学的这种幼儿乐于接受的手段贯穿于教学过程中,让孩子在活动中获得了探索、学习、思考、创新的机会,并从中获得了愉快的体验。在开展主题活动中,孩子和家长主动通过网络搜集很多有关主题的材料,使主题活动更加丰富,孩子通过活动扩大了知识面。 三、构建学园网络教学平台,启用信息技术虚拟教研室。 为了提高教研的效率,解决集体学习与讨论的时差问题,我园本学期构建网上教研室。在学园网页上开通网上争鸣与讨论。围绕课改的热点与难点问题,进行网上的学习、交流与讨论。自网上教育论坛开通以来,老师们踊跃参与讨论,在网上发表了很多很有见解的看法,大家围绕论坛中所提供的论点及论据,结合自己在教育实践中遇到的困惑和问题,剖析自己在教育行为上出现的偏差或体会 ,僦其原因进行多维反思 。这种网上论坛实现了现代教育的直观性、便捷性、开放性、虚拟性、交互性的特点。为 教师提供获取新课程改革信息的渠道和新课程改革交流的阵地。对推进我园新课程实验起到积极的推动作用。 四、利用教育资源,实现信息的共享与交流。
protel99se本人常用到的快捷键
PROTEL99SE常用到的快捷键一、默认的弹出菜单快捷健 快捷键功能 A 弹出图件排列子菜单 B 弹出工具栏子菜单 E 弹出编辑菜单 F 弹出文件菜单 H 弹出帮助菜单 J 弹出跳转子菜单 L 弹出设置位置标记子菜单 M 弹出移动子菜单 P 弹出放置菜单 R 弹出报表菜单 S 弹出选择菜单 T 弹出工具菜单 V 弹出视图菜单 W 弹出窗口菜单 X 弹出取消选择菜单 Z 弹出视图缩放菜单
二、默认原理图操作命令的快捷键 快捷键功能键 Ctrl+退格键恢复撤销的操作，按一步恢复一步 Alt+退格键撤销前一步操作，按一步撤销一步 Page Up 放大比例显示 PageDown 缩小比例显示 Ctrl+PageDown 在设计窗口中全显所有对象 End 屏幕显示刷新 Home 摇景，以光标当前所在位置为显示中心显示画面Ctrl+Home 将光标跳到X=0，Y=0的起点位置 ←光标左移一个格点 Shift+←光标左移十个格点 ↑光标上移一个格点 Shift+↑光标上移十个格点 →光标右移一个格点 Shift+→光标右移十个格点 →光标下移一个格点 Shift+→光标下移十个格点 Shift+Insert 粘贴 Ctrl+Insert或Ctrl+C 将框选中的对象组复制到剪切板中 Shift+Delete或Crtl+X 剪切已选中的对象组，同时复制到剪切板中Crtl+Delete 清除已选中的对象组，但不复制到剪切板中 Delete 删除已点选中的对象 Crtl+1 按100%比例，即正常比例显示当前图纸 Crtl+2 按200%比例显示当前图纸 Crtl+3 按300%比例显示当前图纸 Crtl+4 按400%比例显示当前图纸 Crtl+5 按50%比例显示当前图纸 Crtl+F 查找字符串 Crtl+G 查找并替换字符串 Crtl+V 使一组图件垂直靠中（所选框1/2水平线）对齐 Crtl+B 使一组图件底端对齐 Crtl+T 使一组图件顶端对齐 Crtl+H 使一组图件按水平中心线（所选框中垂线）对齐Crtl+Shift+H 使一组图件水平平铺 Crtl+L 使一组图件左对齐 Crtl+R 使一组图件右对齐 P+P 放置组件 P+W 画连线 P+B 画总线 P+U 画总线分支
教学经验总结发言稿
教学经验总结发言稿 张晓杏 尊敬的领导，亲爱的老师们，大家好。这个舞台我登上过不少次，以这种身份上台还是头一次。说实话，我的心情是忐忑不安、诚惶诚恐的。我一次次地问自己，我有什么经验值得介绍的呢？论纪律，我们班一直不如别的班级，论成绩，我们一直是做尾巴的。一不小心走在前头，也是纯属意外！实在是拿不出手啊！如果实在要说，那就讲讲我从教以来的心历路程吧。 九八年美校毕业，我出去“闯荡” 了一番。唯一的收获是收敛了年轻气盛的浮躁，懂得了天外有天的道理。零一年，家乡招考教师，我赶上了末班车。并深知工作机会的来之不易，下定决心不辜负所有人对我的殷切期望。 我不是科班出身，对于教学我是门外汉。不过，我有的是对工作的热情和对知识不倦地追求。在岗前培训期间，我如饥似渴地吸收着知识，从不迟到、早退。别人都是往后坐，我却总是坐在第一排，希望听得更清，记得更准。我的勤奋引起了老师们的注意。培训结束，我获得了“优秀学员”的奖证。这是我踏入教育界的第一张奖证。教我们语文教法的陈老师在我的留言册上写道，“‘满园春色关不住，一枝红杏出墙来’，你一定会成为一名出色的小学语文教师。”我把陈老师的这句话当作了我前进的动力和我毕生追求的目标。 在丹华小学实习期间，我充分利用自己的特长——普通话和简笔画，再加上我与生俱来的对孩子的热爱，赢得了孩子们的心。每当我站在讲台上，看着孩子们那一双双清澈的眼睛，那么天真无邪，我更加体会到教师工作的神圣和责任。实习结束，丹华的老师也给予了我很高的评价。 终于见到了我魂牵梦萦的学生。这是我带的第一个班级，我对他们倾注了大量的心血。为了让学生全面发展，在教他们语文知识的同时，我还教孩子们美术、音乐、体育……“身教重于言教”，为了给学生做个榜样，我处处注意为人师表，让我的乐观、积极、向上、正直，影响我的孩子们。 零三年，新课程改革开始在农村推进，我有幸成为课改教师。钻研教材，研究教法，贯彻实施课改精神和理念，是我每天的必修课。有人说，教师出成绩都是在工作后的两三年内。我不想做一个碌碌无为的人，所以，从一开始我就卯足了劲，准备大干一场。 一个教师的成长，离不开领导的关心，同事的帮助，更离不开自身
Protel99SE网络表装入常见错误及解决方法
Protel99SE网络表装入常见错误及 解决方法 摘要：Protel99se是电子设计自动化(EDA)，特别是印刷电路板(PCB)设计中广泛采用的一款软件。其中，网络表是由电路原理图生成PCB的一座桥梁。本文针对初学者在进行Protel99se网络表装入时经常出现的一些错误，详细分析了导致出现各种错误的原因，并指出了解决相应错误的方法。 关键词：网络表；PCB；元件库；封装 一、引言 电路原理图的绘制和印制电路板的制作最初是用手工方法进行的，随着电子电路的复杂程度不断提高和元件种类的日益增多，采用手工设计越来越不能满足实际工作的需要。随着电子计算机的快速发展，与其相适应，电路设计软件的发展也非常快。Protel99SE是电子设计自动化EDA(Electonic DesignAutomation)，特别是印制电路板PCB(Printed Circuit Board)设计中广泛使用的一款优秀软件，EDA的设计思想也因此普及到中小型企业及各级相关大专院校之中。但是对于初学Protel的人来说并没有想象的那么容易，在学习使用Protel99SE设计PCB板时会出现很多问题，如不解决，设计工作就无法顺利地进行。文章讨论网络表装入时容易出现的错误，并指出了解决错误的方法。 二、Protel软件简介 Protel软件是澳大利亚Protel公司开发的一套建立IBM兼容PC环境下的EDA电路集成设计系统。Protel设计系统是世界上第一套将EDA环境引入Windows环境的EDA开发工具，是具有强大功能的电子设计CAD软件。 Protel99se是Protel公司近10年来致力于Windows平台开发的最新结晶，能实现从电学概念设计到输出物理生产数据，以及这之间的所有分析、验证和设计数据管理。Protel99se可以毫无障碍地读Orcad、Pads等知名EDA公司设计文件，以便用顺利过渡到新的EDA平台。
protel99se常用快捷键
protel99se常用快捷键 enter——选取或启动 esc——放弃或取消 f1——启动在线帮助窗口 tab——启动浮动图件的属性窗口 pgup——放大窗口显示比例 pgdn——缩小窗口显示比例 end——刷新屏幕 del——删除点取的元件（1个） ctrl+del——删除选取的元件（2个或2个以上） x+a——取消所有被选取图件的选取状态 x——将浮动图件左右翻转 y——将浮动图件上下翻转 space——将浮动图件旋转90度 crtl+ins——将选取图件复制到编辑区里 shift+ins——将剪贴板里的图件贴到编辑区里 shift+del——将选取图件剪切放入剪贴板里 alt+backspace——恢复前一次的操作 ctrl+backspace——取消前一次的恢复 crtl+g——跳转到指定的位置 crtl+f——寻找指定的文字 alt+f4——关闭protel spacebar——绘制导线，直线或总线时，改变走线模式v+d——缩放视图，以显示整张电路图 v+f——缩放视图，以显示所有电路部件 home——以光标位置为中心，刷新屏幕 esc——终止当前正在进行的操作，返回待命状态backspace——放置导线或多边形时，删除最末一个顶点delete——放置导线或多边形时，删除最末一个顶点ctrl+tab——在打开的各个设计文件文档之间切换 alt+tab——在打开的各个应用程序之间切换 a——弹出edit\align子菜单 b——弹出view\toolbars子菜单 e——弹出edit菜单 f——弹出file菜单 h——弹出help菜单 j——弹出edit\jump菜单 l——弹出edit\set location makers子菜单 m——弹出edit\move子菜单 o——弹出options菜单 p——弹出place菜单 r——弹出reports菜单 s——弹出edit\select子菜单
Protel99入门教程
Protel99se教程一:建立一个数据库文件 习Protel99 SE的第一步,是建立一个DDB文件,也就是说,使用protel99se 进行电路图和PCB设计,以及其它的数据,都存放在一个统一的DDB数据库中的 一,打开protel 99se后,选择file菜单下的new菜单 第二步:选择新建的项目存放方式为DDB以及文件存放目录 第三步:新建好DDB文件后,我们就可里边的Documents目录下
第五步:可以新建SCH文件了,也就是电路图设计项目
第六步:新建后SCH项目后,在默认的一个protel99se元件库中,可以选择元件放到电路图中了 第七步:我们也可以选择增加自己的元件库
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ Protel99se教程二:使用protel99se原理图绘制 使用protel99se绘制原理图,首先要先设置一下显示网格这一项去掉,这一个可以根据个个习惯,并不是一定需要这样的,去掉prote99se的界面的View菜下,将visible Grid选中或取消,可以选择是否显示网格.
下边我们绘制一个简单的原理图,使大家熟悉一下protel99se的原理图操作,这个SCH原理图的所有元件,都可以在我们默认的原件库中下载. 一、将元件放进SCH原理图中，并且设计元件的属性
protel99快捷键大全
PROTEL快捷键一览esc——放弃或取消Q 单位转换——启动浮动图件的属性窗口tab .测量距离Ctrl+M………进行底层布线+L 鼠标选择图件Ctrl+H……….) 选择显示或隐藏绘制电路工具.………参数选择设置(Ctrl+D能显示单个工作层S，Shift.Shift+S………参数选择设置(同时按住和) 的图件，再按一次即可恢复 .锁定栅格大小的输入设置Ctrl+G………取消上一次操作………Ctrl+U. 对图形进行区域放大 Ctrl+Z………. ：放置多边形覆铜P/G 图PCB显示整块VF: L:PCB层面属性 TT:添加泪滴 TD:设计规则检查再ALT+R完成设计规则检查 PCBTP:整块参数设定布线前参数设定DR: 全选MV:修改铺铜 SA: ——选取或启动，鼠标放在选取或其启动的图件上enter f1——启动在线帮助窗口 pgup——放大窗口显示比例pgdn——缩小窗口显示比例 end——刷新屏幕 1del——删除点取的元件（个） 22个或个以上）ctrl+del——删除选取的元件（——取消所有被选取图件的选取状态x+a ——将浮动图件左右翻转x y ——将浮动图件上下翻转space——将浮动图件旋转90度 crtl+ins——将选取图件复制到编辑区里 ——将剪贴板里的图件贴到编辑区里shift+ins shift+del——将选取图件剪切放入剪贴板里 alt+backspace——恢复前一次的操作 ctrl+backspace——取消前一次的恢复 crtl+g
——跳转到指定的位置 crtl+f——寻找指定的文字——关闭protelalt+f4 spacebar——绘制导线，直线或总线时，改变走线模式 v+d——缩放视图，以显示整张电路图——缩放视图，以显示所有电路部件v+f home——以光标位置为中心，刷新屏幕——终止当前正在进行的操作，返回待命状态esc ——放置导线或多边形时，删除最末一个顶点backspace delete——放置导线或多边形时，删除最末一个顶点——在打开的各个设计文件文档之间切换 ctrl+tabalt+tab——在打开的各个应用程序之间切换 a——弹出editalign子菜单 b——弹出view oolbars子菜单 e——弹出edit菜单 f——弹出file菜单 h——弹出help菜单 j——弹出editjump菜单 子菜单editset location makers——弹出l 子菜单m——弹出editmove 菜单o——弹出options 菜单p——弹出place 菜单r——弹出reports 子菜单s——弹出editselect 菜单t——弹出toolsv v——弹出iew菜单弹出window菜单w——弹出editdeselect菜单x——zoom菜单z——弹出1个电气栅格左箭头——光标左移个电气栅格——shift+左箭头光标左移10 个电气栅格右箭头——光标右移1 个电气栅格——光标右移10shift+右箭头光标上移1个电气栅格上箭头——10个电气栅格shift+上箭头——
我的教学经验总结和反思
我的教学经验总结和反思 时间过得好快，不知不觉我已经走上讲台四年了。在这里，我结合自己的所教所感和一些教师的指点得出以下自己的几点总结反思和同仁们交流学习。 反思一、教师（我）在专业知识和教育教学技巧方面把握不好，尤其在备课方面，没有很好的研究教材，更没有很好的把握教辅和教参，以至于在课堂上授课思路不清晰，没有很好地把握课本重难点以及在扩展提升方面做得也不好。所以一节课下来，感觉自己很讲了很多，但学生真正学到的东西很少。因为，教师没有真正明白学生到底需要什么？教师没有很好地把握知识的重难点和教学的深度及高度。对此，在今后的教学中，教师要在课前充分的备好课：吃透和研究好教材上的每一个字和每一句话，以及怎样处理教学和难点，而且要及时和同组的老师进行交流沟通，多请教一些有经验的老教师，并听听他们是如何上复习课的。在处理习题的同时，要充分调动学生的积极性，让小组学生自己去讲解、分析，其他组学生进行修正完善，教师在这个过程中要及时充分发挥自己辅导的作用。我相信在这个师生互动的教学相长过程中，教师和学生都会受益匪浅的。 反思二、教师在课堂上没有充分挖掘一部分优秀学生和中等水平学生的潜力，而且也没有把知识的深度和高度达到一个更高的水平上。在课堂上大部分的时间都花在讲解基础的知识，没有及时的去做拓展和提升。可这样一来对于一些优秀的学生就没有很好的帮助他们去提高去延伸更有深度和难度的知识，久而久之，学生的知识水平就很难提上去了。所以，在以后的教学中教师要注意处理好不同层次的学生知识可接受水平。 反思三、教师应及时充分调动学生的积极性和主动性。要让学生自己明白学习的重要性。以及要处理好教师和学生之间的关系，学生只有喜欢教师了，才会喜欢这个科目。所以要培养教师的魅力。我相信，每个学生都喜欢有个性、学识渊博、有责任心、有耐心的教师。而这些是教师魅力的最基本体现。在以后的教学中我会慢慢提升自己的教师魅力，成为一个学生喜欢的老师。