猫国与鼠国的战争
鼠国与猫国的战争
鼠和猫是仇敌，他它们一见面就吵架。如果不是狗这个爱管闲事的家伙当和事佬，它们不吵到天亮才怪。
一天夜里，鼠将军带领1000只老鼠大军，飞奔向粮库。此时已是深夜，自然是神不知鬼不觉。到了粮库门口，鼠大臣拿出“老鼠牌催眠香”，一点，一股细烟飘进门缝里，不一会儿，守在门口的猫就呼呼大睡了。鼠将军手一挥：“跟我来”，便带领老鼠们钻进了下水道里。这时，守在粮库里的1000名猫武士，一看“守卫”睡着了，马上准备作战。为什么没睡着?它们自有装备—“老猫牌咖啡”,喝了一夜都睡不着觉。当老鼠们从下水道管子里钻出来时，猫首领大喊一声：“进攻！”
随着猫们的窜出，炮火在粮库里开响了。猫和老鼠混战起来，一直打到天亮，仍不停息地战斗着。这家的主人来到粮库查看，看见看门猫睡着了，感觉不对，立刻推开库门，眼前的景象让他大吃一惊：猫和老鼠一会儿窜到这儿，一会儿窜到那儿，地上散扔了一地的粮食和死尸。主人大吼一声，拿起扫帚，轰走了它们。
这件事过去之后，猫国和鼠国都不甘心。一个不甘心没有消灭老鼠们，一个不甘心没有饱餐一顿。鼠大臣替鼠王出了一个主意：“大王，我看这样，由鼠将军带领一批人马引起猫军的注意，然后由我领大军趁此机会溜进粮库里，把粮食偷光光！”其实鼠大臣早就嫉妒鼠将军的勇敢和才华，对它怀恨在心，怕他成为新一代鼠王，才编了这
个调虎离山之计，目的是除掉鼠将军。但他没想到，足智多谋的鼠将军一眼就看穿了他的诡计，十分气愤。他马上想出了一个好办法，于是他来到了猫国。守城的士兵拦住了它：“站住！何方人士？报上名来！”鼠将军一点都不惊慌：“我乃鼠城皇宫将军是也。”猫兵们一阵大笑：“哈哈！你没带一个兵还跑到猫国来，真是蚊子找蜘蛛—自投罗网，亏你还是将军，哈哈哈！”鼠将军说：“我是特地来投奔大王的，请求大王收留我。”猫兵们一惊，想：如果我们说鼠将军是被我们抓住的，猫王一定会重重赏我们！趁着猫兵们做着黄粱美梦，鼠将军悄悄溜进城堡，偷走了10万吨粮草（老鼠的速度就是这么快，不信也得信），火速赶回了鼠堡。
晚上10点钟，鼠王命令鼠将士：“好了，你马上出发。”鼠将士假装过去召集军队，其实是回去睡大觉。10点40分，鼠大臣出发了，它根本没有去抢粮食，而是在粮库旁边睡了一个晚上。早晨6点钟，它终于回来了，不过那些鼠兵还留在那里。它假装垂头丧气，十分痛苦地说：”大王呀，我们按照计划很快获得粮草，但是鼠将军却与猫军同归于尽，鼠兵们也被猫兵用诡计全部残杀，只有小人机灵，得以死里逃生，您一定要替我们报仇啊!”鼠王听后大怒。这时，鼠将军走了进来，鼠大臣目瞪口呆。鼠将军向鼠王说明了鼠大臣的诡计和自己的功劳后，鼠王怒火三丈，立即下令杀了诡计多端的鼠大臣，并和猫国签了友好协议，从此以后，谁也不会攻打谁了。
语文S版二年级下册第三单元第11课《找不到快乐的波斯猫》同步训练C卷
语文S版二年级下册第三单元第11课《找不到快乐的波斯猫》同步训练C卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、基础题 (共21题；共85分) 1. （10分）看拼音，写词语 ɡuāi qiǎo bǎn túzāi shùhuídànɡcān tiān ________________________________________ ɡōu qúyīn fúhuān shēnɡ xiào yǔxìnɡfúlǜ sèɡōnɡchǎnɡ ________________________________________ 2. （5分）给划线的字选择正确的读音。 （1）陶罐兴(xīng xìng)________奋地说。 （2）它一定闷(mēn mèn)________得够受了。 （3）我不见得就比你差(chā chà)________。 （4）我们生来就是盛(chéng shèng)________东西的。 （5）我们还是和睦相处(chǔ chù)________吧。 3. （2分）写出划线字在句中的意思。 ①船上的帆没有张起来。________ ②上课不要东张西望。________ 4. （4分）为加横线的字选择正确的读音。 茱萸（yúyí）________ 挑促织（tiāo tiǎo）________
至今（zì zhì）________ 异乡（yìdǎo）________ 5. （3分）写出含“百”的词语。 ________ ________ ________ 6. （3分）读课文《找不到快乐的波斯猫》，根据课文内容填空。 波斯猫非常________，边走边________：“唉（ài）！到哪儿才能找到________呢？” 7. （5分）用下列词语造句 失望 8. （3分）给加横线的字注音。 滋________味蜜糖________ 冰箱________ 9. （5分）用钢笔描红。 忙碌蜜糖失望 10. （5分）解释词语 软绵绵： 11. （3分）读课文《雨后》，你能用本文中的词语填一填吗？ 而他通红________的脸上，却迸射出________和________。 12. （5分）仿写句子。 例句：燕子说：“我一口一口衔（xián）泥，造好了温暖的窝，睡在里面，觉得很快乐。”……觉得很快乐 13. （5分）读课文《找不到快乐的波斯猫》，体会下列句子的用法 青蛙说：“捉害虫、保卫庄稼是我最大的快乐！” 。
波斯猫
波斯猫(The Persian Cat) 原产于土耳其，由阿富汗的土种长毛猫和土耳其的安卡拉长毛猫为基础，在英国经过长时间的选种培育而成的一个长毛猫品种。在纯种猫中，波斯猫占有极其重要的地位，在世界范围内，波斯猫受到了极大欢迎。该猫有一个讨人喜爱的面宠、长而华丽的被毛、优雅的举止，是一种颇具魅力的猫。因此，有“猫中王子”、“王妃”之称。 波斯猫头大背短，鼻子扁小，耳圆而小，尾和四肢较短，爪子大，胸部很宽，显得结实强壮。其外貌特征有些象小狮子，脖子和后背上有长长的鬣毛，两只耳朵离得比较远。脑袋又大又圆。波斯猫全身的被毛都很光滑、蓬松，包括尾巴在内，耳朵内外都长满了毛，趾间也应有一.簇簇的毛。纯种波斯猫的爪很大，圆圆的眼睛睁得很大，为鸳鸯眼即一只为黄眼，一只为蓝眼，这对白波斯猫来说，是自然美的象征。 波斯猫的毛色有好多种，大致可分为几个类型。单一颜色种类，是指只有- -种颜色一一白、黑、蓝、红和奶油色。渐变色种类，灰鼠色、渐变银色、贝雕色以及渐变贝雕色。烟色种类，毛根是白色的，而上层绒毛是浓黑色、蓝色或红色的。在猫呈静止状态时，看上去象单色的，在猫运动时，则下层颜色清晰可见。 斑纹色类，指一.直很受欢迎的斑猫，有以下各种颜色:银色、棕色、红色、奶油色、蓝色和贝雕色。多色类，包括玳瑁猫、三花猫、蓝奶油色猫，以上3种猫多为母猫。还有两色猫，可以是红、白或奶
油色与白色。 波斯猫天资聪明，性情温和反应灵敏，善解人意，少动好静，给人一种华丽、高贵的感觉。叫声尖细优美，容易适应新环境。每窝产仔2~3只，仔猫刚出生时毛短，6周后长毛才开始长出。经两次换毛后，就可长成长毛。
19、没有快乐的波斯猫
19、没有快乐的波斯猫 闸北区第三中心小学钱玉华 ［教学目标］ 1、认识本课生字9个，积累5个词语，正确书写4个生字。 2、分角色朗读课文，读出燕子、蜜蜂、小花猫和波斯猫说话的不同语气。 3、读懂课文，初步知道只有通过劳动才能获得快乐。 ［教学过程］ 一、导入学习 1、出示照片，了解“波斯猫”的特点。 出示：波斯猫组照 师：波斯猫是猫中的贵族，它们颜色多样，姿态各异，美丽可爱！这些惹人喜爱的小宠物深受人们的宠爱。 2、揭示课题。 师：可是就有那么一只波斯猫，虽然受到了主人的宠爱，却还是感到生活中没有快乐。出示课题：19、没有快乐的波斯猫 3、齐读课题。 二、初读课文 1、为什么波斯猫会没有快乐呢？请借助拼音读准生字的字音，把课文读通顺。 出示自学要求： (1)读准字音，读通课文。 (2)思考： 波斯猫不知道快乐的滋味，就决定问___________ 、________ 和_________ 。结果他________ 。 2、交流。 (1)出示词语。开火车领读词语。 决定温暖软绵绵千千万万蜜糖整夜油炸鱼失望叹气 重点指导：
整夜温暖（分清前、后鼻音） 油炸鱼（多音字） （2）出示组词练习。 辨析组词。 绵（）决（）炸（） 棉（）诀（）昨（） 3、交流填空。媒体出示： 波斯猫不知道快乐的滋味，就决定问燕子、蜜蜂和小花猫。结果他卫是没有找到快乐。 三、研读课文 （一）学习其他小动物的句子。 1、波斯猫为什么不知道快乐是什么滋味？那么其他小动物的快乐是什么？再来读读课文，划出其他小动物说的话，读一读。 2、出示句子指导朗读。 （1）出示句子。 燕子说：“我一口一口衔泥，造好了温暖的窝，睡在里面觉得很快乐。” 蜜蜂说：“我从千千万万朵花中采来花蜜，酿出了蜜糖，觉得特别快乐。” 小花猫说：“捉到老鼠就是我最大的快乐。” （2）读后思考：燕子一口一口衔泥造窝，蜜蜂从千千万万朵花中采花酿蜜，小 花猫整夜不睡捉老鼠，一定很辛苦，为什么还会觉得快乐？（从劳动中收获快乐） （3）指导朗读、点评。齐读。 （二）学习写波斯猫的句子。 1、燕子觉得衔泥造窝很快乐，蜜蜂觉得采花酿蜜特别快乐，小花猫觉得捉到老鼠就是最大的快乐，可是波斯猫听了他们的话以后又怎么想、怎么说的呢？找出有关的句子轻声读一读。 2、媒体出示有关句子。 他说：“一个泥窝有什么快乐，我天天睡在软绵绵的沙发上，也没什么快乐。” 波斯猫想：蜜糖有什么了不起的，主人的冰箱里多的是，我都不想吃了，这算什么快乐。 哼！老鼠？有主人家的油炸鱼香吗？这也算快乐！3、指导学生有感情地朗读句子。
《没有快乐的波斯猫》教学设计
《没有快乐的波斯猫》教学设计 学习目标 1、能在不同的语言环境中正确认读本课“斯、决、温、窝、绵、糖、整、炸、夹、叹”10个生字；在田字格中正确书写并记忆“决、温、夹、叹”4个字；积累词语“忙忙碌碌”、“千千万万”。 2、朗读课文，能做到按标点正确停顿，能读出燕子、蜜蜂、花猫说话时的不同语气（感叹句、问句）。根据要求，边读边圈画相关词句。 3、能在熟读的基础上，了解课文内容，感受到能给别人带来快乐也是一种快乐。 学习重点和难点 1、能在理解的基础上，分角色朗读课文，读出燕子、蜜蜂、花猫说话时的不同语气。
2、能在熟读的基础上，了解课文内容，感受到能给别人带来快乐也是一种快乐。 教学过程 一、谈话引入，揭示课题 1、出示照片，读准词语“波斯猫”，学习生字“斯”。 出示一张波斯猫的卡通图片 sī 板书：波斯猫 请大家借助拼音读准字音。 2、借助图片，了解“波斯猫”的简单特点。 出示：波斯猫组照
师介绍：波斯猫是猫中的贵族，它们颜色多样，姿态各异，美丽可爱！这些惹人喜爱的小宠物深受人们的宠爱。 板书：宠物 宠爱 3、揭示课题。 可是就有那么一只波斯猫，虽然受到了主人的宠爱，却还是感到生活中没有快乐。 出示课题：23、没有快乐的波斯猫 齐读课题 说明： 本文由一组颜色、动态各异的波斯猫漂亮照片引入，让学生直观感受波斯猫是深受宠爱的宠物，帮助学生明
确波斯猫是一种宠物这个基本概念。作为宠物它受到了人们的宠爱，但是它却没有发现身边的快乐，进而产生疑问，整体进入课文的学习，达到有效提高课堂教学效益的目的。 揭示课题时，结合生字“斯”帮助学生复习整体认读音节，关注平舌音的朗读要到位。老师示范性地板书课题，引导学生仔细观察并掌握正确的书写笔顺，有利于更牢固地识记生字。 二、初读课文，反馈预习，学习生字 1、检查交流读文，及时正音。 2、重点反馈个别字词读音。 整夜温暖（分清前、后鼻音） 夹着尾巴（三拼音） 油炸鱼（多音字） （1）自由读。
史春燕 阅读《找不到快乐的波斯猫》案例分析
阅读《找不到快乐的波斯猫》案例分析洛阳市实验小学新区分校史春燕《找不到快乐的波斯猫》一篇童话故事，主要讲：波斯猫不知道快乐是什么，因而去找燕子、蜜蜂、青蛙询问，最后还是不明白快乐是什么。而学生主要是通过阅读文章，从燕子、蜜蜂、青蛙的话去理解“劳动创造快乐”的道理。 在阅读这一篇精读课文时，我采取了读中问、问中思、思中悟等方式进行指导。 我先请孩子们说一说：“你认为什么是快乐？”孩子们立刻你一言我一语地说起来：“吃好吃的是快乐”、“和小伙伴们在一起玩是快乐”、“穿新衣服是快乐”…… 我微笑着点了点头，继续说：“这次我们要学习一篇关于不快乐的文章，是——”“《找不到快乐的波斯猫》”“对极了，那波斯猫觉得什么不快乐呀？”孩子们迅速在文中找到了答案：它觉得燕子造泥窝不快乐；蜜蜂采蜜不快乐；青蛙捉害虫不快乐等。 “那咱们班的孩子都很热心，我们帮帮波斯猫，让它也来寻找快乐吧？”“好啊，好啊！”孩子们异口同声地说。 有的说：它不能老吃主人给的蜜糖，应该让自己出去找吃的；有的说：它不能老是住在主人家，应该自己动手盖房子；有的说：波斯猫应该找朋友一起游戏；有的说：波斯猫应该到学校，去学习知识……
我听了，不住地点头，很是满意孩子们的回答。这时，一位孩子站起来有板有眼地说：“老师，我觉得波斯猫应该找一个母猫，然后他们结婚生孩子，这样它就快乐了。”说完，教室里一阵喧哗，许多孩子都偷偷捂着嘴笑，一边窃窃私语，一边看着我，这位孩子倒是很意外其他孩子会有这样的反应，也等待着我的评价。 说实话，我也被这个回答“休克”了几秒钟，我在脑海中急速地想：这孩子怎么这么“早熟”，他怎么会这样想啊？他是不是在故意“刁难”我？对于这样的回答，我该怎么说，又该怎么引导才好？随后，我镇定了情绪，轻轻地问那位孩子：“孩子，你为什么会这样想呢？”孩子平静地说：“因为有一次我问妈妈，什么才算幸福快乐？妈妈说我们一家三口在一起就是最大的幸福快乐！所以我就想波斯猫要想快乐，也应该这样。”其他孩子听了，认可了许多，也安静了许多。 听了孩子的回答，我明白了他既不是“早熟”，也不是在搞“恶作剧”，原来是他的家庭氛围好，所以孩子说出这样的话并没有感到有什么不妥之处。但这样的回答的确不是很恰当，我还需要进一步引导。 于是，我笑着对这位孩子说：“孩子，你觉得课文中的燕子、青蛙、蜜蜂快乐吗？”孩子说：“快乐。”“为什么呢？”“因为燕子、青蛙、蜜蜂是通过自己的劳动得到收获的，劳动最快乐！”我满意地点点头：“孩子，你说得很好！同学们看，课文
《找不到快乐的波斯猫》习题
《找不到快乐的波斯猫》同步练习 一、读拼音写词语。 ｊｕ?ｄìｎｇ( ) ｂǎｏｗaｉ( ) ｂōｓīｍāｏ( ) ｗēｎｎｕǎｎ( ) ｑīｎｇｗā( ) ｚｈáｙú( ) ｊìｓｕàｎ( ) 二、口头组词练习。 滋（）绵（）沙（）碌（）昨（） 慈（）棉（）妙（）绿（）炸（） 三、按要求填空。 “滋味”的近义词（）“快乐”的反义词（） “温暖”的近义词（）“忙碌”的反义词（） 四、根据课文内容填空。 1．燕子说：“我_________，造好了_________，_________觉得很快乐。” 2．蜜蜂说：“我从_________，觉得特别快乐。” 3．青蛙说：“_________是我最大的快乐！” 五、用下面词语写一句话。 快乐——____________________________________。 温暖——____________________________________。 六、读读课文，再填写。 _________说：“我_____________________________________________，觉得很快乐。” 七、把课文中你喜欢的词语抄下来。 _______________________________________________________________
答案： 一、决定保卫波斯猫温暖青蛙炸鱼计算 二、滋味、慈祥绵绵、棉花沙子、妙处忙碌、绿色昨天、炸鱼 三、味道、暖和忧愁、清闲 四、1．一口一口衔泥温暖的窝睡在里面 2．千千万万朵花中采来花粉 3．捉害虫、保卫庄稼 五、1．我天天读书，很快乐。 2．妈妈的手很温暖。 六、蜜蜂说：“我从千千万万朵花中采来花粉，觉得特别快乐。” 七、略
语文版二年级下册《找不到快乐的波斯猫》课文及教学设计
语文版二年级下册《找不到快乐的波斯猫》课文及教学设 计 【课文】 有一只波斯猫，从来不知道快乐是什么滋（zī）味。他决定去问问别人。 他问燕子：“你天天飞来飞去，知道快乐是什么吗？”燕子说：“我一口一口衔（xián）泥，造好了温暖的窝，睡在里面，觉得很快乐。” 波斯猫说：“一个泥窝有什么快乐？我天天睡在软绵绵（ruǎnmiánmián）的沙发上，也没觉得什么快乐。” 他问蜜蜂：“你天天忙忙碌（lù）碌，有什么快乐呢？” 蜜蜂说：“我从千千万万朵花中采来花粉，酿成蜜，觉得特别快乐。” 波斯猫想：蜜糖（tánɡ）有什么了不起！主人的冰箱（xiānɡ）里多的是，我都不想吃了。这算什么快乐！” 他问青蛙：“你一天到晚蹦（bènɡ）来蹦去，还呱（ɡuā）呱地唱歌，一定是找到了什么快乐吧？” 青蛙说：“捉害虫、保卫庄稼是我的快乐！” “哼（hnɡ），吃虫子有什么快乐！主人家的炸[zhà]鱼还不够香吗？可我吃着，却一点儿也不觉得快乐！” 波斯猫非常失望，边走边叹气：“唉（ài）！到哪儿才能找到快
乐呢？” 【教学设计】 教学目标： 1、认识文中13个生字。 2、理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。 3、懂得“劳动创造快乐”的道理。 教学重点：理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙的对话。 教学难点：懂得“劳动创造快乐”的道理。 课前准备：搜集有关波斯猫的资料、图片。 教学时间：一课时 教学过程： 一、导入课题 1、同学们见过波斯猫吗？今天老师就带大家去认识波斯猫。板书课题：11、找不到快乐的波斯猫齐读课题。 2、质疑：看到这个题目，你想知道什么？ 3、检查学生搜集的资料，学生交流资料。 4、小结：波斯猫是从外国引进的一种观赏性的猫。全身白毛，两眼的颜色各不相同，性情温和，是人类的宠物。 二、自读课文，初步感知。 1、打开课本，看图认识波斯猫，简单说说图意。 2、用自己喜欢的方式读课文，边读边画出生字并组词。 3、以小组为单位，在小组长的带领下学习生字。
波斯猫多少钱-波斯猫全国价格对比
波斯猫多少钱|波斯猫全国价格对比 高贵善良的波斯猫饲养知识 波斯猫 波斯猫凭借其细长、柔软而蓬松的毛发及其娃娃般的面孔，令它成为众多品种之中最流行的一个品种。波斯猫可谓猫中贵族，多年来深受世界各地爱猫人士的宠爱，是长毛猫的代表。它们一旦在新的环境中感到安全，便会表现出温柔善良的性格。它们喜欢在地上活动，不热衷于跳跃及攀爬。 被毛 波斯猫被毛长而密，质地如棉，轻如丝;毛色艳丽，光彩华贵，变化多样。毛色大致分五大色系，近88种毛色。其中单色系有白色、黑色、蓝色、红色、奶油色等。渐变色系有灰鼠色、银色、贝雕色……毛色中红色和玳瑁色较为罕见。 性格 波斯猫性情温文尔雅，举止风度翩翩，聪慧敏捷，少动好静，善解人意，叫声尖细柔美，天生一副娇生惯养之态，给人一种华丽、高贵的感觉。 老年人照顾要点 由于有厚厚的底毛，所以需要每天梳毛防止纠结。另外，和异国短毛猫一样由于其具有特殊的面部特征，泪管不能充分行使
其功能，所以眼睛需要经常擦拭，以防止弄脏被毛或导致皮肤发炎。（图片来源：pConline摄影部落） 关于波斯猫的饲养知识解读 波斯 猫波斯猫凭借其细长、柔软而蓬松的毛发及其娃娃般的面孔，令它成为众多品种之中最流行的一个品种。波斯猫可谓猫中贵族，多年来深受世界各地爱猫人士的宠爱，是长毛猫的代表。它们一旦在新的环境中感到安全，便会表现出温柔善良的性格。它们喜欢在地上活动，不热衷于跳跃及攀爬。 被毛 波斯猫被毛长而密，质地如棉，轻如丝;毛色艳丽，光彩华贵，变化多样。毛色大致分五大色系，近88种毛色。其中单色系有白色、黑色、蓝色、红色、奶油色等。渐变色系有灰鼠色、银色、贝雕色……毛色中红色和玳瑁色较为罕见。 性格 波斯猫性情温文尔雅，举止风度翩翩，聪慧敏捷，少动好静，善解人意，叫声尖细柔美，天生一副娇生惯养之态，给人一种华丽、高贵的感觉。 老年人照顾要点 由于有厚厚的底毛，所以需要每天梳毛防止纠结。另外，和异国短毛猫一样由于其具有特殊的面部特征，泪管不能充分行使其功能，所以眼睛需要经常擦拭，以防止弄脏被毛或导致皮肤发炎。（） 波斯猫多少钱|波斯猫全国价格对比
《找不到快乐的波斯猫》教学设计 (S版二年级下册)
《找不到快乐的波斯猫》教学设计 (S版二年级下 册) 教材说明： 这是一篇童话故事，说的是一只波斯猫向人请教快乐是什么滋味。燕子说衔泥造窝是快乐的，蜜蜂说采花酿蜜是快乐的，青蛙说捕捉害虫、保护庄稼是快乐的，波斯猫觉得这些都是没有什么快乐，它非常失望，仍然为找不到快乐而哀叹。课文借这一故事告诉人们，依赖别人的生活是找不到快乐的，只有靠自己辛勤的劳动和创造，服务别人，奉献社会，才是最快乐的。 教学目标： 1、认识本课生字7个，书写4个生字。积累9个词语。 2、分角色朗读课文，读出燕子、蜜蜂、小花猫和波斯猫的语气。 3、读懂课文，知道只有通过劳动才能获得快乐。 4、能以“波斯猫找到快乐”为题编故事。 教学时间：2课时 教学重点：分角色有感情地朗读课文，并从读中体会享受劳动成果时的快乐心情 教学过程： 揭示课题： 1、你喜欢猫吗？你们知道最名贵的猫是哪种吗？ 指名介绍有关波斯猫的知识：它是从外国引进的一种观赏性的猫，
全身白毛，两眼的颜色各不相同，性情温和，是人类的宠物。 2、出示：波斯猫 3、学习生字：斯（指名读） 4、揭示课题（齐读） 二、学习课文： 1、为什么波斯猫没有快乐呢？带着问题自由朗读课文。 2、自读短文，完成填空： 出示：波斯猫不知道快乐是什么滋味，他去问（）、（）、和（）。结果他（）。 3、交流并学习生字：滋 4、同桌再读课文，用——划出波斯猫说的话，用曲线划出小动物说的话。 5、交流并学习生字：酿、箱、哼、炸、夹、唉 6、分角色读课文 7、小组讨论：波斯猫为什么找不到快乐？与其他动物相比快乐是什么？ 8、出示并指导朗读 我一口一口地衔泥，造好了温暖的窝，睡在里面很快乐。 我从千千万万朵花中采来花蜜，酿出了蜜糖，觉得特别快乐。 三、拓展引申： １、仿写课文。波斯猫问小狗、鸽子等。 ２、交流：你认为快乐是什么？
波斯猫眼睛是什么颜色,波斯猫有哪些特征
波斯猫眼睛是什么颜色,波斯猫有哪些特征波斯猫有哪些特征波斯猫可谓猫中贵族 波斯猫有哪些特征，波斯猫可谓猫中贵族，历来深受世界各地爱猫人士的宠爱，是长毛猫的代表。波斯猫体格健壮、有力，躯体线条简洁流畅;.圆脸、扁鼻、腿粗短，耳小、眼大、尾短圆。波斯猫的被毛长而密，质地如棉，轻如丝;毛色艳丽，光彩华贵，变化多样。波斯猫性情温文尔雅，举止风度翩翩，聪慧敏捷，少动好静，善解人意，叫声尖细柔美，天生一副娇生惯养之态，给人一种华丽、高贵的感觉。 有关波斯猫的起源众说纷纭，现较统一的说法是在阿富汗土著长毛猫的基础上，同土耳其戴亚美尼亚地区的安哥拉猫杂交培育而成。波斯猫历史悠久，大约16世纪就经法国传入英国，18世纪被人带到意大利，19世纪由欧洲传到美国。据说维多利亚女王养了两只蓝色波斯猫，威尔士王子在猫展上对其大为褒奖，从此波斯猫的名声越来越大，公众也由此而为之倾慕。 性情温文尔推，聪明敏捷，善解人意，少动好静，叫声尖细柔美，爱才散娇。 头部：头大而国.有厚度;头盖宽，两颊鼓起，鼻短而宽，鼻梁塌;口吻短而宽，下领发达，厚而有力，齿为剪式或钳式咬合。从侧面看头部、额、葬和口吻端位于一条垂直线上;从正面看则整个脸形为圈形。 耳朵：耳小且以耳端浑圆为佳，耳微前倾，耳根处敞开.两耳
间距宽。耳基部位丑低于头盖。 眼睛：眼眼大而团，稍突出，两眼间距适中，匀称。眼色因毛色而定，一般认为波斯猫眼睛的颜色有蓝色、绿色、紫铜色、金色、琉拍色、怪色和两只眼睛具有不同颜色。鸳鸯眼波斯猫的毛色常为白色。绿色、坡角色及金色眼睛的猫，一般属于银灰毛色系。各种眼睛的颜色越纯、越深越好，并且以两只眼睛的颜色均匀为佳。 躯体：体型为典型短胖形，全身骨骼粗壮，前后肢同高，腿直立，肩与赞同高。 趾：趾圆大而有力，爪大，足趾间紧凑。前爪足趾为5趾，后爪足趾为4趾。 尾：尾短而圆，与身体长度成比例，尾向背部倾针，但不抵背部。走路时尾不拖地，尾毛蓬松。 被毛：被毛长而柔软蓬松，富有光泽，授盖包括肩部在内的身体各处。颈背毛像绸缎般泻挂至前腿问招皱处。耳朵上饰毛长而卷曲。趾间饰毛较长，尾毛蓬松、茂密。毛质软如棉，轻如丝。 毛色：波斯猫的毛色大致分五大色系，近88种毛色。其中单色系有白色、黑色、蓝色、红色、奶油色等。渐变色系有灰鼠色、渐变银色、贝雕色等。烟色系有毛根白色，上层毛黑色，蓝色、红色等。斑点色系有银色、棕色、红色、扔油色、蓝色等。混合色系包括爪邓色、三色、蓝奶油色，以及黑白、蓝白、红白等双色。毛色中红色和爪珊色较为罕见，故此毛色的波斯猫也十分珍贵。 身体细长，颈细长，购部抉窄，服侧平板，头细长;长鹰钩葬、
没有快乐的波斯猫说课稿
没有快乐的波斯猫说课稿 没有快乐的波斯猫说课稿 没有快乐的波斯猫说课稿1 1．说教材 本文是一篇童话，文字浅显，内容生动，十分适合学生阅读。本课描写了一只波斯猫，从来不知道快乐是什么滋味，于是决定去问问人家。他去问了燕子、蜜蜂、小花猫，结果还是没有找到快乐。课文通过波斯猫和燕子、蜜蜂和小花猫的对话，告诉小朋友只有通过自己的辛勤劳动才能获得快乐。 本文共有9个生字，在字音要注意读准前后鼻音，“绵”要读准在生字和词语中不同的读音；这9个字字形上并不复杂对学生来讲，不难掌握。要书写的四个字在字形结构上也较为简单，三个左右结构的字要学生能摆好左右部分所占的比例及在田字格中的位置，一个独体字要学生注意在横、竖中线上明显位置的关键笔画。 2．说学情 学生已进入二年级上的学习阶段，已有了一定的识字量，也有了初步的语文阅读能力。对于生字的学习，学生掌握了一些识字方法，教学中，老师可以分发挥学生自主识字的能力了，有些生字放手让学生自学，而不必个个生字面面俱到，要各有侧重点。 低年级学生喜欢阅读有趣生动的童话故事，教师应该抓住学生的阅读兴趣，组织学生开展各种形式地阅读，在阅读中促进学生更好地
识记生字，理解课文，有感情地朗读并悟出其中的道理。 3．说教学目标 根据单元目标的要求，结合学生的实际来确定本课的教学目标。 目标之一知识点的落实。课文中的“绵、炸、夹”三个生字在字音上容易出错，要重点给予指导，特别是“绵”字在“软绵绵”中的发音——第一声，读生字时是第二声，学习时要通过多种形式的反复读让学生读准字音。注意读准“温、糖、整、叹”等字的前、后鼻音，不断巩固拼音的学习。在书写方面，描摹四个生字“决、温、夹、叹”，并明确三个左右结构的字要摆好左右部分所占的比例及在田字格中的位置，一个独体字要学生注意在横、竖中线上明显位置的关键笔画。课堂上，老师在强调正确书写姿势的同时，引导学生认真地书写，先描，后写。老师要提醒学生把字写端正、匀称。 目标之二是朗读能力点的落实。现在学生已经明确了对课文朗读的要求首先是做到正确，朗读课文做到不加字、不漏字、不改字；在这一课中，要求学生能在理解课文内容的基础上，尝试读出燕子、蜜蜂、小花猫和波斯猫的不同语气，体会它们各自的感情。 目标之三是情感目标与语言活动结合的落实。通过“想想如何劝说波斯猫，让它变得快乐”这一说话训练，使品德教育与语言实践活动紧密结合，从而使学生懂得只有通过辛勤的劳动才能得到快乐的道理。 4．说教法与学法 在课堂中，教师担当多种角色，而在学生的眼里首先应该是一位
波斯猫串词
波斯猫串词 篇一：20XX年度六一串词 20XX年度武溪小学幼儿园六一儿童节文艺汇演 【开场白】： 龙：尊敬的各位老师锐：各位来宾 兮：各位家长晴：亲爱的小朋友们： 合：大家上午好！ 龙：温暖的阳光，晴：诱人的花香， 兮：喜悦的笑脸，锐：激动的胸膛 龙：弹去五月的风尘，锐：迎来六月的时光。 龙：今天是个特殊的日子。 晴：今天是个愉快的日子。 龙：在这快乐的日子里，兮：我们舞蹈，锐：我们欢唱。 龙：听，幼儿园里的歌舞声，荡起一片欢乐的海洋。今天我们要迎来一个 快乐而有意义的节日，一个我们小朋友共同的节日，六一国际儿童节，这是属于我们小朋友自己的日子。在这里，我谨代表武溪小学幼儿园的全体教师祝小朋友们：节日快乐！ 接下来，领导致辞： 【节目串词】：
教师舞蹈《西域神话》 印度是一个古老而神秘的东方民族，印度舞更是以它优美而神秘的韵味吸引着我们的眼球，今天幼儿园的老师们也要用她们的舞蹈给小朋友们送上节日的祝福。 【节目串词】： 独舞《波斯猫》 龙：彭锐，你喜欢小猫吗？你知道小猫咪怎么叫吗？ 锐：下面请欣赏由大9班符梦局小朋友带来的独舞《波斯猫》，有请！合唱《我的头我的肩》 龙：谢谢幼儿园老师们的精彩表演！ 晴：接下来请欣赏由小班、中1班、中2班、中3班小朋友带来的合唱《我的头我的肩》，掌声有请。 独舞《快乐的女孩》 龙：接下来的节目是由大6班的石金慧小朋友带来的维吾尔族舞蹈《快乐的女孩》。 舞蹈《洋娃娃的舞会》 龙：今天是六一儿童节，我们在这里开联欢会，在遥远的童话王国，也有一场精彩的舞会在举行，我们一起去看看吧！ 兮：请欣赏由大1班、大2班、大3班、大4班带来的舞蹈《洋娃娃的舞会》。 合唱《把爱传出去》龙：爱是亲情、爱是关心。让我们手牵着手把爱传出去。
2017春二年级语文下册第11课《找不到快乐的波斯猫》教学设计语文S版
《找不到快乐的波斯猫》 教学目标： 1．认识“斯、滋、决、衔、软、绵、碌、糖、箱、蹦、呱、哼”12个生字。 2．理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。 3．通过教学，让学生懂得“劳动创造快乐”的道理。 4．培养学生自主积累语言的能力，边读边思考的能力。 教学重点： 理解燕子、蜜蜂、青蛙说的话。 教学难点： 通过波斯猫与燕子、蜜蜂、青蛙的对话去理解波斯猫为什么觉得不快乐，而燕子、蜜蜂、青蛙却觉得快乐。 教学流程： 一、情景激趣，导入新课。 1．动画出示波颠猫自我介绍：“我是波斯猫，我的一只眼是蓝色，另一只是绿色。我吃穿不缺，衣食无忧，但我却感到很不快乐。哎，这可怎么办呢？”（教师相机解说：“这只波斯猫没有快乐，于是，他就出去寻找快乐，它都找了谁？结果怎样呢？”）2．揭示课题：找不到快乐的波斯猫 二、学习生字，初步感知 1．学生自由读课文，遇到不认识的字圈出来，多拼读几遍。 2．小组内循环读课文，把读错的字找出来，互相纠正。 3．出示生字词，学生开火车读 4．再读课文：想一想，为什么波斯猫不快乐？（不需回答） 5．说说快乐的滋味是什么？ 6．自读第一自然段，说说自己知道了什么？ 三、朗读训练，理解课文。 1．不知快乐是什么滋味的波斯猫努力去寻找快乐，他去问谁了呢？请你再读读课文，用——划出。 2．学生自由朗读，老师巡视。 3．指名回答，课件出示波斯猫与燕子、蜜蜂、青蛙的对话过程。老师相机板书：燕子蜜蜂青蛙 4．你知道它们的快乐是什么吗？ 请三位学生用简单的语言来表达。老师相机板书：造泥窝酿蜂蜜捉害虫 5．齐读第2、第5、第8自然段，提出本课学习的重难点：为什么燕子、蜜蜂、青蛙觉得生活是快乐的，而波斯猫却不觉得呢？ 6．学习第2～3自然段 （1）学生自由朗读。 思考：燕子是怎样造泥窝的？（用“~~~~’’从课文中标出来）所以它得很快乐。 （2）完成填空：燕子（），觉得睡在里面很快乐。 （3）自由读燕子说的话，并说说你的体会（老师相机结合课件指导学生读“一口一口”，读出造窝的辛苦，并板书） （4）指名读第3自然段，读出波斯猫瞧不起的语气。 （5）分角色朗读，思考回答：为什么睡在软绵绵的沙发上的波斯猫没有感到快乐，而睡
二年级语文《没有快乐的波斯猫》说课稿
二年级语文《没有快乐的波斯猫》说课稿 1．说教材 本文是一篇童话，文字浅显，内容生动，十分适合学生阅读。 本课描写了一只波斯猫，从来不知道快乐是什么滋味，于是决定去问问人家。他去问了燕子、蜜蜂、小花猫，结果还是没有找到快乐。课文通过波斯猫和燕子、蜜蜂和小花猫的对话，告诉小朋友只有通过自己的辛勤劳动才能获得快乐。 本文共有9个生字，在字音要注意读准前后鼻音，“绵”要读 准在生字和词语中不同的读音；这9个字字形上并不复杂对学生来讲，不难掌握。要书写的四个字在字形结构上也较为简单，三个左右结构的字要学生能摆好左右部分所占的比例及在田字格中的位置，一个独体字要学生注意在横、竖中线上明显位置的关键笔画。 2．说学情 学生已进入二年级上的学习阶段,已有了一定的识字量,也有了 初步的语文阅读能力。对于生字的学习，学生掌握了一些识字方法，教学中，老师可以分发挥学生自主识字的能力了，有些生字放手让学生自学，而不必个个生字面面俱到，要各有侧重点。 低年级学生喜欢阅读有趣生动的童话故事，教师应该抓住学生 的阅读兴趣，组织学生开展各种形式地阅读，在阅读中促进学生更好地识记生字，理解课文，有感情地朗读并悟出其中的道理。 3．说教学目标
根据单元目标的要求，结合学生的实际来确定本课的教学目标，具体目标详见[教学设计及说明]部分。 目标之一知识点的落实。课文中的“绵、炸、夹”三个生字在字音上容易出错，要重点给予指导，特别是“绵”字在“软绵绵”中的发音——第一声，读生字时是第二声，学习时要通过多种形式的反复读让学生读准字音。注意读准“温、糖、整、叹”等字的前、后鼻音，不断巩固拼音的学习。在书写方面，描摹四个生字“决、温、夹、叹”，并明确三个左右结构的字要摆好左右部分所占的比例及在田字格中的位置，一个独体字要学生注意在横、竖中线上明显位置的关键笔画。课堂上，老师在强调正确书写姿势的同时，引导学生认真地书写，先描，后写。老师要提醒学生把字写端正、匀称。 目标之二是朗读能力点的落实。现在学生已经明确了对课文朗读的要求首先是做到正确，朗读课文做到不加字、不漏字、不改字；在这一课中，要求学生能在理解课文内容的基础上，尝试读出燕子、蜜蜂、小花猫和波斯猫的不同语气，体会它们各自的感情。 目标之三是情感目标与语言活动结合的落实。通过“想想如何劝说波斯猫，让它变得快乐”这一说话训练，使品德教育与语言实践活动紧密结合，从而使学生懂得只有通过辛勤的劳动才能得到快乐的道理。 4．说教法与学法 在课堂中，教师担当多种角色，而在学生的眼里首先应该是一位有向心力的益友。这两者的关系决定着整个教学。教法与学法是不
二年级语文下册《找不到快乐的波斯猫》教案
二年级语文下册《找不到快乐的波斯猫》教案 导读：教学目标： 1、学习本节课7个生字及由生字组成的词，会认十二个生字。 2、分角色朗读课文。理解课文内容，明白波斯猫不快乐和燕子、蜜蜂、青蛙快乐的原因。 3、通过教学，培养学生对劳动的热爱。 4、培养学生自主积累词语的能力，边读边思考的能力。 教学重点： 1、会认12个生字，会写7个生字。 2、理解燕子、蜜蜂、青蛙所说的话，把握他们说话时的语气。 教学难点： 通过学习课文，理解“劳动创造快乐”的道理。 教学准备： 多媒体课件，生字卡，波斯猫、燕子、蜜蜂、青蛙的相关头饰 教学流程： 第一课时 一、设问题情景，导入新课 1、放出波斯猫的图片。这是什么动物啊?你们知道它叫什么名字吗? 2、老师扮演波斯猫，自述波斯猫找不到快乐的苦闷：“我是波斯猫，我的一只眼是蓝色，另一只是绿色。我吃穿不缺，衣食无忧，但我却感到很不快乐。哎，这可怎么办呢?”(教师相机解说：“这只
波斯猫没有快乐，于是，他就出去寻找快乐，它都找了谁?结果怎样呢?”) 3、板书课题：找不到快乐的波斯猫 设计理念：这一环节主要是通过多媒体和教师有声有色的语言生动形象地展示了波斯猫漂亮的外貌和它的苦闷，是为了提高学生学习童话的兴趣，让学生带着好奇学习新知识。 二、初读课文，学习生字 1、这个故事一共有几段?(10段)你是怎么知道的?(每段开头空两个字) 2、借助拼音自读课文。要求： (1)读准本课的生字，特别注意读准翘舌音、前后鼻音、边音、三拼音节和轻音节。 (2)联系上下文，理解“滋味、决定、软绵绵、忙忙碌碌、千千万万、保卫”等词语的意思。 (3)读顺课文，注意读出每种动物说话时的语气。 3、认读生字 (1)出示“我会认”斯、滋、衔、软、绵、碌、糖等12个生字。 (2)引导学生归类识字：①按偏旁归类;②按分解部件识字;③按数笔画的独体字识字。 (3)你是如何认读这些字的，向大家介绍介绍。 4、指导写字 过渡：小朋友认字的方法真多，你能够写好它们吗?
有关波斯猫的详细资料
有关波斯猫的详细资料 波斯猫(详情介绍) 有关波斯猫的起源众说纷纭，一种说法是波斯猫起源于波斯和伊朗，古时候欧洲的商人经常到波斯交易珠宝和香料，偶然的机会他们发现了奇特的长毛猫，于是商团用他们起运地的名字命名了这种猫，就叫它“波斯猫”。波斯猫有文字记载的确切起源年代是公元前1684年。另一种说法认为波斯猫是在阿富汗土著长毛猫的基础上，同土耳其或亚美尼亚地区的安哥拉猫杂交培育而成。波斯猫历史悠久，大约16世纪就经法国传入英国，18世纪被人带到意大利，19世纪由欧洲传到美国。据说维多利亚女王养了两只蓝色波斯猫，威尔士王子(爱德华七世)在猫展上对其大为褒奖，从此波斯猫的名声越来越大，公众也由此而为之倾慕。波斯猫是猫中贵族，性情温文尔雅，聪明敏捷，善解人意，少动好静，叫声尖细柔美，爱撒娇，举止风度翩翩，天生一副娇生惯养之态，给人一种华丽高贵的感觉。历来深受世界各地爱猫人士的宠爱，是长毛猫的代表。波斯猫体格健壮、有力，躯体线条简洁流畅;圆脸、扁鼻、腿粗短，耳小、眼大、尾短圆。波斯猫的背毛长而密，质地如棉，轻如丝;毛色艳丽，光彩华贵，变化多样。 原产地 原产地：美国 繁殖：波斯猫每窝产仔2～3只，幼仔刚出生时毛短，6周后长毛才开始长出，经两次换毛后才能长出长毛。由于它们的毛长
而密，所以夏季不喜欢被人抱在怀里，而喜独自躺卧在地板上。 性格 斯猫大都有着甜美和温文尔雅的性格，而且不会在家庭生活中轻易地大吵大闹，也不会无缘无故地发脾气。它们的叫声优美，一双会说话的眼睛像是能读懂你所有的心事。它们会很习惯你的赞扬跟宠爱，但是一定不要溺爱过头，因为它们的性格中也有像贵族般的独立，它们需要一定的时间来独处。懂得倾听，愿意分担你的一切，这就是一个合格的伴侣了吧。 在没有主人陪伴的情况下，波斯猫会自己找到可以娱乐的东西，而不会到处搞破坏，一些喜欢安静的波斯猫，甚至可以很长时间静静地坐在那，一动不动。它们也喜欢玩耍，但动作会很轻。因为它们的毛发很长，腿又短，所以波斯猫不太擅长攀爬、跳跃的运动。高傲的性格使它们很爱干净，高高低低的柜子无疑会弄脏它们的毛发，自然是它们避之不及的。 标准 综述：一只完美的波斯猫所呈现给人们的应该是强壮的体格，发育均衡而且表情甜美，身体线条柔和圆润。圆形的大眼睛并且两眼间至少有一眼的距离，头形圆且大，五官分布均匀和谐。一身又长又致密的毛发对于一只参赛的波斯猫是至关重要的，波斯猫以一身亮丽的长毛尽显其华贵、优雅的特质。 颜色：波斯猫的毛色大致分五大色系，近88种毛色。其中单色系有白色、黑色、蓝色、红色、奶油色(Cream)等。金吉拉(Chinchilla)色系(=金吉拉猫)有鼠灰色(毛尖色)、渐变银色、渐变金色等。烟色(Smoke)系有烟色(毛根白色、渐变蓝色、渐变红
找不到快乐的波斯猫教案
《找不到快乐的波斯猫》的教案 海螺九义校邓春兰 教学目标： 1.认识“波、斯、滋、衔、软、绵、碌、糖、箱、蹦、呱、哼、唉”13个生字，会写“保、波、温、软、炸、蛙、蜂、蜜”8个字及以下词语：保卫、温暖、青蛙、蜂蜜。 2.分角色朗读课文。理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。 3.懂得只有辛勤劳动，服务他人，才会感到快乐；依赖别人生活，靠别人为自己服务，是没有快乐的。 教学重难点： 能在理解的基础上读出燕子、蜜蜂、青蛙和波斯猫说话的不同语气。 教学准备：多媒体课件 教学课时： 一课时 教学设计： 一、导入 师：我们来听一段自我介绍（课件二）：嗨，大家好，我是波斯猫，我的一 只眼是蓝色，另一只是绿色。我吃穿不缺，衣食无忧，但我却感到很不快乐。哎， 这可怎么办呢？” 师：同学们，你们看到的是一只怎样的波斯猫呢？ 生：不快乐的波斯猫。 师：是啊，这是一只找不到快乐的波斯猫。（板书课题，请同学们齐读课题） 二、初读课文 师：让我们一起走进课文。 师：孩子们自由大声的朗读课文，遇到不认识的字圈出来，多拼读几遍。（同学们可以把声音放出来） 师：老师来考考你们，看看谁最棒。（课件三：生字）（抽学生读，你来读读这些词语。给红字注音。男女生读。齐读两遍；去掉拼音开火车读）
三、初读感知 师：不知快乐是什么滋味的波斯猫努力去寻找快乐，他去问谁了呢？请你再读读课文，用横线划出。（等） 生：自由朗读（老师巡视） 师：谁的手举得最高，老师最喜欢。指名回答（板书燕子、蜜蜂、青蛙） 师：波斯猫闷闷不乐的去找燕子，燕子是怎么回答波斯猫的？ 师：抽学生 生：回答。 师：燕子的快乐是一口一口衔泥，造好了温暖的窝。谁 师：蜜蜂又是怎么回答波斯猫的呢？ 师：抽学生 生：回答。 师：蜜蜂的快乐是从千千万万朵花中采来花粉，酿成蜜。来用一个词来表达燕子的快乐。（板书：酿蜂蜜） 师：有谁知道青蛙是怎么回答波斯猫的呢？ 师：抽学生 生：回答。（课件六：出示青蛙的回答） 师：青蛙的快乐是捉害虫、保卫庄稼。（板书：捉害虫） 师：孩子们真不错。用最棒的掌声送给自己。 四、品味 1.学习第2～3自然段 <1>学生自由朗读。 师：请同学们朗读2～3自然段，想想燕子是怎样造泥窝的，所以它得很快乐？并用波浪线从课文中标出来。（课件四：出示燕子的回答） <2>试着用燕子的语气自由读燕子说的话还有谁觉得自己可以读得更好，来挑战一下刚刚这位同学的朗读。 好，就你来！真棒！ （老师相机结合课件指导学生读“一口一口”，读出造窝的辛苦） <3>师试着用波斯猫的语气自由读第3自然段。（课件五：出示蜜蜂的回答） <4>现在我们来分角色朗读2～3自然段，谁来试试？ 其他的同学思考和回答：为什么睡在软绵绵的沙发上的波斯猫没有感到快乐，而睡在泥窝的燕子却感到很快乐昵？ <5>学生反馈，师引导：燕子通过自己的劳动给她的孩子创造了快乐的生活。
波斯猫眼睛说明的一些问题
波斯猫眼睛说明的一些问题 波斯猫(详情介绍) 波斯猫的眼睛可以说是这个品种的一大特色，不同颜色的波斯猫眼睛的颜色也有着不同的差异，有的更像是瑰丽的蓝宝石，相当的漂亮。当然还有鸳鸯眼的波斯猫看起来也是非常的好看，我们光是通过波斯猫的眼睛就能够获得许多的信息，例如其是否是纯种，身体是否存在着异样等等。 为什么有些波斯猫的眼睛一个蓝一个黄 鸳鸯眼一般认为是杂种所致，纯种猫的两只眼睛颜色是一样的。这种猫多数有遗传缺陷，蓝眼睛非常漂亮，耳朵却是聋的。所以人们用黄眼睛白猫跟这种猫杂交，繁育出鸳鸯眼，一只黄、一只蓝眼睛的白色长毛猫，就没有耳聋的缺陷了。 有时我们所说的波斯猫可能并不是波斯猫 首先我们需要明确一点的是：网友经常问道的“波斯猫的眼睛为什么一个蓝一个黄”中的“波斯猫”并非是国际上泛指的“波斯猫”。在中国民间，人们习惯把白色短鼻的长毛家猫称为“波斯猫”但其实，它们在血统上，更为接近（或者就是）中国本土名猫山东狮子猫。换一句话来说就是大部分鸳鸯眼的“波斯猫”其实是“山东狮子猫”，“波斯猫”只是中国民间流传下来的通俗叫法。在国际上，波斯猫是指下图这种圆脸、塌鼻、腿粗短，耳小、眼大、尾短圆的英国人工培育出的纯种猫。 山东狮子猫(详情介绍)
不过鸳鸯眼的山东狮子猫也像这样的波斯猫一样受人青睐，并且因其繁殖能力极低，极难饲养，自古就是皇宫权贵的爱宠，稀有而珍贵。两种猫比较大的区别就在于鼻子的长短，本土的山东狮子猫是长鼻猫，呼吸更顺畅，捕捉老鼠的能力很强，野性与居家并存，是一种集贫民与贵族于一身的猫咪。波斯猫鼻子很短，自繁育以来就是家庭的爱宠，也因此具有最优雅家猫的姿态。 但塌鼻子也并不是所有波斯猫的特征，只有美国家养波斯猫的鼻子是完全塌陷的“扁脸”，而英国波斯猫鼻子虽然比山东狮子猫要短很多，但并不是塌进去的。 纯种波斯猫的眼睛是什么颜色的 波斯猫眼色因毛色而定，一般认为波斯猫眼睛的颜色有蓝色、绿色、紫铜色、金色、琥珀色、怪色和两只眼睛具有不同颜色（即鸳鸯眼）。鸳鸯眼波斯猫的毛色常为白色。绿色、琥珀色及金色眼睛的猫，一般属于银灰毛色系。各种眼睛的颜色越纯、越深越好，并且以两只眼睛的颜色均匀为佳。两只眼睛都是蓝色的波斯猫很漂亮但是因为遗传的关系很多纯种的波斯猫都有耳聋的情况，这一点饲主要多注意。 所以在挑选波斯猫时可以通过眼睛来判断，很多人觉得白毛连略微有些扁的猫咪就是波斯猫，这样的判断依据并不正确，如果发现猫咪的眼睛是异色，那么最好考虑清楚以后再购买，以免上当受骗。
(语文S版)二年级语文下册教案 找不到快乐的波斯猫(1)
找不到快乐的波斯猫（一） 一、教材分析： 《找不到快乐的波斯猫》是语文S版第四册第三单元的一篇阅读课文。这篇课文讲得是：一只波斯猫向别人请教快乐是什么滋味。燕子说衔泥造窝最快乐的，蜜蜂说采花酿蜜是快乐的，青蛙说捉害虫、保护庄稼是快乐的。波斯猫觉得这些都没有什么快乐，它非常失望，仍然为找不到快乐而叹息。课文通过这个有趣的小故事来反映第三单元的主题“快乐成长”，同时也告诉我们：只有辛勤劳动，服务他人，才会感到快乐；依赖别人生活，是没有快乐的。 二、学情分析： 学生是语文学习的主人，阅读是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。： 三、设计理念： 1．以读为主，通过学生有目的性的自读、小组合作读、个人读、齐读等多种形式的读，在熟读的基础上理解课文、感悟课文。 2．以学生为主，给学生充分的学习机会，通过师生合作、小组合作、探究、交流、自学感悟等，分享学习的快乐。 四、教学目标： 知识目标： 1、认识“斯、滋、决、衔、软、绵、碌、糖、箱、蹦、呱、哼”12个生字。 2．理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。 情感与价值观： 懂得只有辛勤劳动，服务他人，才会感到快乐；依赖别人生活，靠别人为自己服务，是没有快乐的。 能力目标： 培养学生自主积累语言的能力，边读边思考的能力。 教学重点： 理解燕子、蜜蜂、青蛙说的话。 教学难点： 通过波斯猫与燕子、蜜蜂、青蛙的对话去理解波斯猫为什么觉得不快乐，而燕子、蜜蜂、青蛙却觉得快乐。 五、教学流程： （一）情景激趣，导入新课。 1．动画出示波斯猫自我介绍：“我是波斯猫，我的一只眼是蓝色，另一只是绿色。我吃穿不缺，衣食无忧，但我却感到很不快乐。哎，这可怎么办呢？” 2、师：同学们，你们看到的是是一只怎样的波斯猫呢？ 生：不快乐的波斯猫 师：是呀，这是一只找不到快乐的波斯猫。（教师书写课题），请同学们和老师一起书写课题，并和老师一起轻声读课题，注意“斯”的写法。 师：请同学们齐读课题，说说读完了课题你们知道了些什么？ 3、导语：这个美丽可爱的波斯猫为什么没有快乐又为什么找 不到快乐呢？现在，同学们带着你们想知道的问题，用你们的智慧去读课文。