长度和时间的测量学案

班级姓名

课题：2.1 测量(一)课型：新授课使用时间：

【学习目标和重难点】

学习目标：

(1)知道国际单位制中长度与时间的基本单位，会进行长度、时间单位的换算。

(2)能结合生活实际进行长度和时间的估测。

重难点：长度和时间的估测；长度和时间单位的换算。

【教学方法和手段】引导法、交流与讨论法。

【学法指导】引导法、交流讨论法、体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法，具有初步解决简单生活问题的能力．

【学习过程】

1、课前准备

（1）在国际单位制中，长度的基本单位是，比“米”大的单位有，比“米”小的单位有、、、、等；它们之间的换算

关系为1m= dm= cm= mm= μm= nm。

（2）在国际单位制中，时间的基本单位是，比“秒”大的单位有、，它们间的换算关系为1h= min 1min= s；比“秒”小的单位、。它们间的换算关系为1s= ms，1ms= μs。

2、课堂研讨

（1）趣味引入

著名的篮球运动员姚明的身高是多少？

刘翔在雅典奥运会上所创的110m栏世界记录是多少秒？引入课题。

（2）交流互动

【活动1：了解国际单位制】阅读课本p17。

测量就是将待测的量与一个公认的标准进行比较，这个公认的标准就叫做单位。

为了便于信息的交流：

1960年，国际上通过了一套统一的测量标准，叫国际单位制。

【活动2：认识长度和时间的单位及换算p18】

1、长度单位：（国际单位制）

基本单位：米，符号m.

常用单位 : 千米km 、分米dm 、厘米cm 、毫米mm 、微米μm 、纳米nm

换算关系：1km＝103m 1m＝10dm＝102cm＝103mm＝106μm＝109nm

练习：（1）100km= m 1dm= μm= nm

12cm= dm= km O.24cm= m= nm

2、时间单位：(国际单位制)

基本单位: 秒（s）

常用单位 : 时（h）、分（min）、毫秒（ ms）、微秒（μs）

1h＝ 6omin 1min＝60s 1s＝ 103 ms 1ms＝ 103 μs

练习：1.5h = min = s

900s = min= h

1h15min= h= min

7200s = h

7200μs= ms= s

【活动3：长度和时间的估测】

1、完成课本P21活动：

2、从你身上找出大约1cm、1dm、1m长度，进行比较。

3、给下列数据写上单位：张华身高174.0 ；硬币的厚度2.0 ；

人头发的直径70 ；珠穆朗玛峰高度为8844 ；一张纸的厚度约0.068 ；课桌高度约70 ；一支新铅笔的长度大约为20 ；

3、巩固练习：

1、我国一元硬币的直径接近于( )

A．2μm B 2 cm C 2 mm D．2 dm

2、填出下列数据的单位：

一个学生的身高是170_____；一张报纸的厚度约8×10－4 ______；

一枚壹圆硬币的厚度约2×103_____;圆珠笔的长度是0.135_____;

课桌的高度大约是780_________.成人正常行走时一步约为80__________

3、单位换算：

一根头发丝的直径约8.2微米，合________米；万里长城约6700千米，合___________厘米；

一张纸的厚度为71微米，合________毫米．房间面积85米2=_______分米2=_____厘米2

纸箱体积1.60×104厘米3=_______分米3=________米3

4 、5×1010μm＝__________m＝__________nm；0.72km＝__________m＝__________dm

5、(1)三峡大坝下游刚修建的西陵长江大桥全长是4853m＝________km＝________cm

(2)集成电路中电子元件的直径约为0.8um＝____________mm＝____________nm

(3)9×104m＝____________km＝____________um (4)70mm＝____________m＝____________cm (5)1.5×10-4km＝__________m＝__________dm (6)1.3×105m＝________mm＝_______nm

(7)23dm＝____________km＝____________m

6、."纳米"是一种长度单位，1nm=10－9m，纳米技术是以0.1-100nm这样的尺度为研究对象的前沿科学，目前我国在对纳米技术的研究方面已经跻身世界前列，1.76×109nm可能（）

A．一个人的身高B．物理课本的长度C．一座山的高度D．一个篮球场的长度

7、一名粗心学生的测量记录中忘记写上单位，下列记录结果中，哪一个数据的单位应该是米? ( ) A．一位学生的身高为16．3 B．一枝新铅笔的长度为0．175

C．一本字典的厚度为3．5 D．一枚壹元硬币的厚度为1．9

8、下列单位换算过程正确的是（）

A．64cm=64cm÷100m=0.64m B．3.8m=3.8×1000=3800mm

C．5nm=5×10-3μm=5×10-3μm D．4mm=4÷1000m=0.004m

9、2013年1月11日到1月16日，我国大部分地区的空气被严重污染，有害物质含量严重超标，其中PM2.5是天气阴霾的主要原因，PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5 μm的颗粒物，单个PM2.5是隐藏在空气的浮尘中，容易被吸人人的肺部造成危害，下列关于PM2.5颗粒物直径的单位换算正确的是（）

A. 2.5um=2.5 um×10-6m

B. 2.5um=2.5 ×10-5dm

C. 2.5 um=2.5×10-6cm

D. 2.5 um= 2.5 ×10-9m

10、下表是国家标准鞋码与脚长对照表，表中

“光脚长度”的单位是（）

A．m B．cm C．nm D．mm

11、2001年第47届世乒赛，国际乒联做出重大改革：为了增加乒乓球的可观赏性，将乒乓球改为“大球”。这里所说的“大球”是把乒乓球的直径增加了（）

A．2cm B．2mm C．2μm D．2dm

12、坐在温馨的物理考场，仔细想想:你平时走路的步幅约为50 ，上体育课时你跑100m所需时间约为16 (填上合适的物理量单位).

13、茫茫宇宙，浩瀚无垠。要描述宇宙天体间的距离，最方便的单位是:（）

A、年;

B、光年;

C、米;

D、千米. 班级姓名

课题：2.1 测量(二)课型：新授课使用时间：

【学习目标和重难点】

学习目标：

(1) 会使用毫米刻度尺测量长度，能正确记录测量数据，知道测量存在误差。

(2) 会正确使用钟表或秒表测量时间。

重难点：正确使用刻度尺测量长度，正确读数。

【教学方法和手段】引导学生阅读课本，指导自主实践活动，组织交流、讨论与归纳，练习巩固。【学法指导】引导自主学习，自主实践活动，交流与讨论。

【学习过程】

1、课前准备

（1）测量长度的工具有等，测量时间的工具有等。

（2）用刻度尺测量时，尺要，尺的刻度线要与被测长度，尺要与被测长度重合，不用磨损的，读数时视线要与尺面，要估读到分度值的，记录结果应由和组成。

2、课堂研讨：

（1）复习导入：

单位换算：0.05m=__________cm 5mm=__________m 0.007μm=__________nm

（2）交流互动

【活动1：正确使用刻度尺】

1、观察自己使用的刻度尺，明确：零刻度线在哪里？量程多少？分度值？

2、结合课本p20，自主学习：如何正确使用刻度尺测长度？

3、归纳小结: 刻度尺的正确使用

（1）认对：认清零刻度线、量程、分度值.

（2）放对：使刻度尺紧靠被测物体; 刻度尺, 不能倾斜;

刻度尺的与被测物体的一端对齐.

（3）看对：视线要与尺面。

（4）读对：测量值要估读到 ;

（5）记对：记录测量结果时,要写出和 .

(6) 多次测量取平均值

鞋的尺码36 37 38 39 40 光脚长度230 235 240 245 250

4、利用刻度尺测量你身边的书本，笔等，相互交流各自的测量结果。

5、练习：

（1）用图所示的刻度尺测量铅笔的长度，该刻度尺的 分度值为_____mm ，所测铅笔的长度为___________。 （2）物体的长度为______cm.

(3)下列两图中：甲分度值 测量长度为 ； 乙分度值 测量长度 为 。

（4）如下图是用厚刻尺测量木块的长度，其中正确的测量图是（ ）

（5） 安装窗户上的玻璃时，最好选用（ ）

A. 分度值为1cm 的1m 长的直尺

B. 分度值为1dm 的20m 长的卷尺

C. 分度值为1mm 的2m 长的直尺

D. 分度值为1cm 的2m 长的直尺 （6） 在用刻度尺测量物体长度时，下列要求中做法错误的是（ ）

A. 读数时视线应垂直于刻度尺

B. 测量时必须从刻度尺的零刻度线量起

C. 测量时刻度尺不能歪斜

D. 记录测量结果时必须在数字后面注明单位

（7）用最小刻度值为1mm 的刻度尺测量物理课本的长度，下列记录中正确的是（ ） A 、238.0mm

B 、23.8cm

C 、238.00mm

D 、2.38dm

（8如图木块的长度是_______________________ 【活动2：秒表的正确使用】

利用手中秒表，观察、探究、交流讨论：如何正确读数，正确使用秒表测量时间？

3、巩固练习

1、某同学用最小刻度是毫米的直尺测量一个物体的长度，作出如下的记录（ ） （1）18.74厘米 （2）1.87X102

毫米 （3）0.187米 （4）1.874X102

毫米 A ．（1）和（3） B ．都符合要求 C ．（2）和（4） D ．（1）和（4）

2、一物体用刻度尺测得长为120.03cm ，这把刻度尺的分度值是＿＿＿，其中准确值为＿＿＿，估计值为＿___＿，现改用分度值为1cm 的尺来测，则测出来的结果应是＿＿＿＿＿

3、图中刻度尺的分度值是_____cm ，木块的长度是 ________cm.其准确值为 cm ， 估计值为 cm

4、某同学用刻度尺测一物体长度，正确记录为0.8757米，这把刻度尺的分度值是______。

5、 安装窗户上的玻璃时，最好选用（ ）

A. 分度值为1cm 的1m 长的直尺

B. 分度值为1dm 的20m 长的卷尺

C. 分度值为1mm 的2m 长的直尺

D. 分度值为1cm 的2m 长的直尺 6、 在用刻度尺测量物体长度时，下列要求中做法错误的是（ ）

A. 读数时视线应垂直于刻度尺

B. 测量时必须从刻度尺的零刻度线量起

C. 测量时刻度尺不能歪斜

D. 记录测量结果时必须在数字后面注明单位 7、使用毫米刻度尺测一本书的长度，下列记录数据中正确的是（ ） A ．18.40cm B ．18.40 C ．1.84dm D ．18.4cm

8．一位同学在实验室里测量一物体的长度，测量结果是5.37 cm ，那么他用的测量工具是（ ） A ．能准确到1mm 的刻度尺 B ．能准确到0.1mm 的游标卡尺 C ．能准确到0.01mm 的螺旋测微器 D ．不能判定用的是什么测量仪器

9、如下图所示，用最小刻度不同的刻度尺测

量物体A 的长度.（1）图（a ）中，刻度尺的分度值是_____ ，物体A 长度为_________厘米.（2）图（b ）中，刻度尺的分度值是______，物体A 长度为________厘米.（3）造成结果不同的原因是____________

甲

乙

10、如图所示，用A 、B 两刻度尺测同一木块的边长，就分度值而言，______尺精密些，就使用方法而言，______不正确．

11、如图14用刻度尺测量一物体的宽度，该刻度尺的分度值是 ，物体的宽度是 cm 。

12、如图13所示，物体A 的长度是 cm 。

13、小宇在用刻度尺测量一截铅笔的长度时（如图8），特意从三个不同角度进行读数，他发现三种读数结果并不一样。你认为正确的读数角度应该是图中的________（选填“甲”、“乙”、“丙”）。按正确方法读数时，该铅笔的长度是__________。

14、小刚学了长度测量以后，在分组探究活动中，估计教室里所用课桌的高度约为80______（填上

合适的长度单位）；

然后又用刻度尺测量橡皮擦的长度，如图所示，图中橡皮擦的长度为_______cm 。 15、如图所示，某同学测量一片完整树叶的长度，读数为_____________cm

16、如图14用刻度尺测量一物体的宽度，该刻度尺的分度值是 ，物体的宽度是 cm 。 17、为了检验人躺着和站立时身体长度是否有差异，选用下列哪种尺最合适（ ）

A. 量程3m ，分度值1mm

B. 量程10m ，分度值1dm

C. 量程30cm ，分度值1mm

D. 量程15cm ，分度值0.5mm 18、林强同学用一把如图所示的刻度尺,测量物理书的宽他的测量方法如图,图中 A 是他观察读数时眼睛的位置,请指出林强同学测量中的四个错误之处.

班级 姓名

课题：2.1 测量(三) 课型：新授课 使用时间：

【学习目标和重难点】 学习目标：

(1)知道什么叫误差；了解误差产生的原因以及减小误差的方法。 (2)了解长度测量的一些常见的特殊方法。 重难点 ：(1) 长度的间接测量方法。

(2) 误差和错误的区别

【教学方法和手段】 引导学生自主阅读课本，自主学习，组织交流与讨论。 【学法指导】自主阅读课本，自主学习，组织交流与讨论。 【学习过程】 1、课前准备

（1） 和 之间的差异叫做误差；通常误差是由于 、 、 等的影响造成的。误差和错误能够避免的是 ，而 只能减小，不能消除。通常可采用 、 、 、 等方法来减小误差。 2、课堂研讨 （1）复习导入

如图所示，用A 、B 两刻度尺测同一木块的边长，就分度 值而言，______尺精密些，就使用方法而言，______不正确 A 刻度尺读数为 。 （2）交流互动

【活动1：误差】 自主学习课本p22，归纳以下问题： 1、什么是误差？ 2、误差产生的原因?

3、误差与错误有什么不同?

4、减小误差的常见方法有哪些？

5、练习：

（1）李明用毫米刻度尺先后四次测量一个物体的长度。测量结果是1.41cm ，1.52cm ，1.42cm ，1.44cm ，根据记录分析，刻度尺的分度值为 测量结果有错误的是_________cm ，物体的长度是___________cm 。

（2）用刻度尺测量物体长度时候，通过多次测量取平均值可以减小（ ）

A 、估读时造成的误差

B 、刻度尺精密程度不同造成的误差

C 、刻度尺由于环境因素造成的误差

D 、测量造成的错误

（3）在用塑料卷尺测量长度时，如果用力拉尺进行测量，那么测量的结果将会（ ） A ．偏大； B ．偏小； C ．不受影响 ； D ．无法确定。 【活动2：长度测量的特殊方法】

1、给定你刻度尺、三角板、细棉线等工具，你能不能结合生活实际想出办法解决下列问题： （1）如何测一张纸的厚度?

（2）如何测一枚硬币的直径？ 如何测乒乓球的直径或墨水瓶的高? （3）如何测地图上北京到天津线铁路线的长度？ （4）你能想办法利用自行车轮测量操场上跑道长吗？ 2、练习：

（1）用三角板和刻度尺配合使用可测出圆柱体的直径，在下图中，能准确测出直径的是（ ） （2）如

右图所示，在铅笔上整齐排绕

20匝铁丝，

则铁丝直径约________mm.

（3）某同学用以下步骤和方法来测算物理课本中 每张纸的厚度：

A 、将从封面开始的10页纸叠紧；

B 、用刻度尺量出这叠纸的厚度为L ；

C 、算出每张纸的厚度d=L/10. 该同学以上做法中的三个错误是：

(1) (2) (3)

3、巩固练习

①基础练习：

1、要测量1角硬币的厚度且使测量结果误差较小，下列方法中最佳的选择是（ ）

A.刻度尺仔细测量硬币的厚度，求平均值

B.刻度尺多次测量硬币的厚度，求平均值

C.用刻度尺分别测出10个1角硬币的厚度，求平均值

D.用刻度尺测出10个1角硬币叠加起来的总厚度，再除以10，求得一个1角硬币的厚度 2、一位同学用刻度尺5次测得某物体的长度分别是： 10.41cm 、10.21cm 、10.43cm 、10.44cm 、10.43cm ，这些数据中错误的是______,该物体的长度应记作________。 3、某同学用刻度尺测量一木块长度，四次测量的结果分别是4.24cm 、4.25cm 和 4.27cm ，4.98 cm 木块的长度的平均值是______；该刻度尺的分度值是________

4、三位同学对某物体的长度进行测量时，第一位同学测量的结果记录是15.82cm ，另外两位同学测量的结果分别是15.80cm 和15.8cm ，他们在测量中都遵守测量规则，那么第一和第二位同学测量结果不同的原因是 不同，第一和第三位同学测量的结果不同的原因是 。

5、四位同学分别用同一把最小刻度为毫米的刻度尺测量同一支铅笔的长度，记录的数据如下，其中

错误的是（ ） A. 171.2mm B. 1.712dm C. 0.01712km D. 0.1712m 6、下列说法中正确的是( )

A 、 误差是由于操作不正确造成的

B 、认真细致测量可以消除误差

C 、多次测量取平均值不可以减小误差

D 、误差是不可以避免的

7、小明用刻度尺测量一支铅笔的长度，测量四次，测得的数值分别是12.43cm 、12.46cm 、12.12cm 、12.43cm 。以下哪一个值更接近真实值：（ ）

A.12.36cm

B.12.43cm

C.12.44cm

D.12.46cm

8、某同学用分度值是1mm 的刻度尺测一个物体的长度，先后用正确的方法测量三次，测得的数值分别是：13.46cm 、13.44cm 、13.44cm ，测得的结果应表示为:（ ） A. 13.447cm; B. 13.44cm; C. 13.45cm; D. 13.46cm. 9、关于误差，下列说法中不正确的是（ ）

A. 误差的产生与测量工具有关

B. 真实值与测量值之间的差异始终存在

C. 误差不能避免，但是可以尽量减小

D. 以上说法都不正确 10、关于误差与错误，下列说法正确的是：（ ） A 、误差只能减小，不能绝对避免

B 、认真进行测量，正确使用测量工具，可以避免误差

C 、使用精密仪器可以避免误差

D 、误差就是测量中不慎产生的错误

11、推着一个半径为20 cm 的轮子绕操场跑道一周，从起点到终点轮子共转过100圈，则操场跑道的长度是：

12．某同学测得物理书内150页的厚度是5.4毫米,则每张纸的厚度应是_________微米.

13、如图2所示用一把刻度尺和两块三角板测一枚硬币直径的示意图，由图示可得硬币的直径是 ________cm 。

14、如右图所示，在铅笔上整齐排绕20匝铁丝，则铁丝直径 约 mm.

②综合运用：

1、在用塑料卷尺测量长度时，如果用力拉尺进行测量，那么测量的结果将会： （ ） A ．偏大； B ．偏小； C ．不受影响； D ．无法确定。

2．在特别潮湿的环境中,木制的刻度尺因受潮而膨胀,在用受潮后的木刻度尺测量物体的长度时,测量结果会 ( )

A.测量值的误差大,测量值将比真实值大

B.测量值没有误差

C.测量值的误差大,测量值将比真实值小

D.测量值将是错误的 3、下列测量中采用了比较合理的方法的是（ ）

A 、 测量物理课本一张纸的厚度时，先测出200页同样纸厚，然后除以200

B 、 测乒乓球的直径时，直接测量就可以了

C 、 测量铁路线长度时，用一根有弹性的棉线和曲线重合来测量

D 、 测数学书中一张纸的厚度时，先测出200页同样纸厚，然后除以100 4、下列情况中是因为误差而引起结果不准确的是（ ）

A. 测量时物体的边缘未对准“0”刻度线

B. 刻度尺本身刻度不均匀

C. 观察时视线未能与刻度尺垂直

D. 读数时没有再估读一位数字 5、某同学测得一页码为300书的厚度是9.4 mm ，则每张纸的厚度是 mm ，合 _____um 6．测量物体长度时造成误差的原因有 （ ） A.刻度尺的刻度没有贴近被测长度; B.刻度尺放得不正 C.读数时视线跟刻度尺不垂直 D.刻度尺热胀冷缩 7、要测量一根曲线的长度，你认为可取的方法是：( )

A ．用平直的刻度尺在曲线上从起点到终点慢慢移动，直接读出数值；

B ．用一条细丝线与曲线完全重合，在丝线上标出曲线的起点和终点，把丝线拉直后用刻度尺量出这两点间距离，即是曲线的长度；

C ．用橡皮筋代替细丝线，测量过程同B;

D ．以上都不可取.

8、用直尺和三角板测圆柱体直径，上图中方法正确的是（ ）

9、下列测量长度的方法，错误的是（ ）

A. 测一张纸的厚度可以用刻度尺先测出几十张纸的厚度，然后再除以纸的总张数，即得出一张纸的厚度

B. 测细金属丝的直径，可以把金属线无间隙地密绕在一根铅笔上若干圈，测出密绕部分的长度L 和圈数 N ，则直径D=L/N

C. 测自行车通过的路程，可先记下车轮转过的圈数N ，再乘以车轮的周长L

D. 只使用一个刻度尺不用其他工具就可以准确测出乒乓球的直径

10、某同学想测量物理课本中一张纸的厚度，下列方法可行的:（ ） A ．用毫米刻度尺直接测量;

B ．先测出一个较厚的物体的厚度，再把一张纸放在上面测量出总的厚度用总厚度减去物体的厚度;

C ．测出物理课本总的厚度，读出课本的页数，用厚度除以页数;

D ．测出物理课本总的厚度，数出课本的张数，用厚度除以张数.

11、某同学为测细铜丝直径，

把细铜丝在铅笔上紧密地排绕30圈，如图所示，从图中可以得出，线圈的长度是____cm ，铜丝的直径是____cm ．

12、图中的08奥运纪念章的直径是__________cm 。

13、在铅球测试中,测量投铅球的距离应选用 ( ) A.三角板 B.米尺 C.300cm 钢卷尺 D.15m 皮尺

14、学校开运动会要画百米跑道，在下列如何选用工具的说法中，正确的是( ) A ．选用分度值是lmm ，量程是30cm 的钢尺 B ．选用分度值是1mm ，量程是1m 的木尺

C ．选用分度值是1cm ，量程是50m 的皮卷尺

D ．上述工具都不行，一定要选用量程超过100m 的刻度

15、在用刻度尺测量物体长度时，下列要求中做法错误的是（ ）

A. 读数时视线应垂直于刻度尺

B. 测量时必须从刻度尺的零刻度线量起

C. 测量时刻度尺不能歪斜

D. 记录测量结果时必须在数字后面注明单位

16、某同学测量某物体的长度时，三次测量的记录2.13cm 、2.16cm 、2.14cm ， 那么测量的平均值是 cm,所用刻度尺的分度值是 。

17、同一长度的五次测量记录是：25.1mm 、25.2mm 、25.1mm 、27.2mm 、25.3mm 。 其中一次明显是错误的，它是 ，根据以上测量记录，这一物体的长度应记作 。 18、下列关于误差的说法中，正确的是（ ）

A ．多次测量取平均值可以减小误差

B ．误差就是测量中产生的错误

C ．只要认真测量，就可以避免误差

D ．选用精密的测量仪器可以消除误差

19、甲、乙两位同学用两把不同的刻度尺去测量同一物体的长度，分别记录数据．甲记录为25mm ，乙记录为25．0mm ．已知两人的测量操作和记录都是正确的，则下列说法正确的是( )． A ．乙测量得更仔细B ．甲所用的刻度尺分度值是毫米 C ．乙所用的刻度尺精度 D ．以上说法都不对 20．你身体上最接近5cm 长度的是( )．

A ．肩膀的宽度

B ．大拇指的长度

C ．指甲的长度

D ．手臂的长度

21．某学生在记录测量结果时忘记写单位，试判断下列哪个数据的单位是“cm ” ( ) A 、一支铅笔的直径是7.1 B 、茶杯的高度是11.2

C 、物理书的长度是2.52

D 、他自己的身高是16.75

主备人：刘素贞 审核人：李金杰

1230A

B 0

321C 14320

D 4320

1

《长度和时间的测量》导学案

§2《长度和时间的测量一》导学案 学习目标： 1．知识与技能：会使用适当的工具测量长度。 2．过程与方法：体验通过日常经验、物品或自然现象粗略估测长度的方法 3．情感态度价值观：认识计量长度的工具及其发展变化的过程，培养学生对科学技术的热爱。 学习重点：使用刻度尺的正确方法 学习难点：正确记录长度测量的数据 学习过程： 一、自主学习（阅读课本P7-12回答下列问题） （一）测量的必要性 1、完成课本P7想想议议，回答人的感觉和视觉准确么？估计一下看看与实际是否相符，根据感觉来估测一个物体，准确吗？要想得到准确地数值应该怎么做？P1-4 2、要对物体进行定量的测量，必须要有什么？什么是单位？P5 3、了解什么是国际单位制？ （二）长度的测量 4、长度的国际主单位（基本单位）是什么？ 常用单位从小到大排列是什么？ 常用单位之间的换算是什么？ 5、测量长度的基本工具是_____________。 6、什么是刻度尺的量程？分度值？ 7、使用刻度尺之前，要注意观察哪三个方面问题？ 8、正确使用刻度尺的方法？ 9、记录结果：“数字+ ！！ 10、如果刻度尺的零刻线磨损了，该刻度尺能否使用？若能使用，应怎样读数？预习检测 1.在国际单位制中，长度的主单位是______时间的主单位是______，测量上述物理量，常用的测量工具分别是______ 和_________。 2．单位换算： （l）25厘米= 微米；（2）52毫米= 米； 3．填入适当的单位： （l）某同学的身高是1．65 ；（2）一支铅笔的长度是18 ； （3）一枚一角的硬币的厚度是2．4 4.【下列几个关于单位换算的式子，哪个正确（）． A．7．4米= 7．4米× 100厘米= 740厘米； B．7．4米=7．4× 100＝740厘米； C．7．4米=7．4×100厘米=740厘米； D．7．4米=7．4米×100＝740厘米． 5.用厚刻度尺测量物体的长度，在图中测量方法正确的是（）． 6.观察如图刻度尺，它的零刻线在端，量程是，分度值是 7.如图所示，用两种尺来测两个物体时记录数据应为：A cm， B cm．

(完整版)长度和时间的测量习题(含答案)

长度和时间的测量习题（含答案） 一、单选题(本大题共9小题，共18.0分) 1.下列说法中，正确的是（） A.只要测量方法正确就不会有误差 B.测量时的误差是不可避免的 C.误差是由于没有遵守操作规则引起的 D.多次测量求平均值就可消除误差 2.如图四图分别表示测量物理课本一张纸厚度、硬币直径、铜丝直径、海底深度的方法，其中测量原理相同的是（） A.甲、乙、丙 B.甲、乙 C.乙、丙 D.甲、丙 3.一支新中华2B铅笔的长度约为（） A.17.5mm B.17.5cm C.17.5dm D.17.5m 4.在测量学生用课桌高度时，下列各种刻度尺中应该优先选择（） A.3米长的厘米皮卷尺 B.20厘米长的毫米直尺 C.1米长的毫米钢卷尺 D.10厘米长的0.1毫米的游标卡尺 5.某同学用一把分度值为1mm的直尺，先后测量同一木块的厚度，其结果分别是 3.12cm、3.14cm、3.12cm．下列结果最接近真实值的是（） A.3.12cm B.3.1275cm C.3.13cm D.3.14cm 6.某同学对同一物体的长度进行了四次测量，结果分别是23.55cm、23.54cm、23.53cm、 23.72cm，那么更接近于物体真实长度的是（） A.23.5cm B.23.54cm C.23.585cm D.23.59cm 7.小明用最小分度值是1mm的刻度尺测物理课本的宽度．为了减小测量误差小明测量了四次，测量结果记录如下：18.51cm、18.53cm、18.51cm、18.66cm，则物理课本的宽度测量结果应该记为（） A.18.52cm B.18.51cm C.18.517cm D.18.55cm 8.小明家买了一个摆钟，使用一段时间后发现每天快1min，则他应该的操作是（） A.换用一个较重的摆锤 B.换用一个较轻的摆锤 C.将摆线缩短一些 D.将摆线增长一些 9.小明同学用同一把分度值为毫米的刻度尺先后四次测量一书本的宽度，记录的数据分别为18.50cm、18.45cm、18.5cm、18.49cm，那么更接近真实值的数据是（）A.18.50cm B.18.48cm C.18.5cm D.18.485cm 二、填空题(本大题共9小题，共18.0分) 10.用同一把刻度尺测量同一物体的长度，记录的数据分别是3.48cm、3.46cm、3.49cm、3.32cm，则此物体的长度为______ cm．

《长度与时间的测量》教案

第二节长度与时间的测量-掌门1对1 一、教学目标 【知识与技能】 1．会使用适当的工具测量时间和长度． 2．知道测量有误差，误差和错误有区别． 【过程与方法】 1．体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法，具有初步解决简单生活问题的能力． 2．通过进行简单的测量，具有使用简单测量工具的能力． 【情感、态度与价值观】 1．认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程，培养对科学技术的热爱． 2．通过学习简单的测量知识，体会测量在物理学中的重要性．养成细致、严谨的学习习惯． 二、教学重难点 重点：长度单位、时间单位及换算关系 难点：刻度尺的正确使用 三、课时安排 1课时 四、教与学互动设计 （一）创设情景，导入新课 【导语一】 一、四种不同事物的两两比较 l.两根长短不同的木棍。 2.两支粉笔与一盒粉笔。 3．两个田径运动员一快一慢地跑步。 4．两杯水冷热不同。 【提问】通过比较，同学们发现它们有哪些不同? 【点拨】1．长短不同。2．多少不同。3．快慢不同。4．冷热不同。) 【小结】在日常生活中对不同事物的比较随处可见，要对事物进行比较就需要进行测量。 二、用投影片显示三张图。 【提问】图l中横线与竖线是否等长? 图2方框中四条边是否是直线? 图3中横线是否平行? 【点拨】意见可能不统一，教师用尺加以确认。

【小结】对事物的比较和判断仅凭感觉器官是不完全可靠的，必须借助仪器进行测量才能得出正确的结果。 【导语二】北京故宫太和殿前有一座古代的太阳钟，叫日晷。日晷也叫日规，是利用日影测定时间的一种仪器。我国古代的日晷，常用一个石制的圆盘当钟面，圆盘中心有一根铁针。日晷倾斜的安置在石座上，钟面的分度是十二个时辰，看到指针在钟面上的投影，就可以知道时间了。 然后，教师播放事先准备好的图片文件，让学生感知各种计时工具和长度的测量工具。介绍各种工具的发展变化，鼓励学生用科学的眼光认识身边的事物。 【导语三】在生活、生产和科研中，经常要进行长度和时间的测量。探究物体的运动规律也需要进行长度与时间的测量。要进行测量，就要有一个人们公认的测量标准——测量单位。今天我们就来学习一下长度和时间的测量。 （二）合作交流，解读探究 一、测量——是一种科学的比较 在图中，有a、b两线段，你能说出线段a比线段b长多少吗?这个问题似乎不难回答，用尺量一下就知道了，可是在古代它却是个大难题，其关键是当时没有比较的标准。 我国夏禹以自己身高定为一丈，一丈的十分之一定为一尺，英国查理曼大帝以自己的足长定为一英尺。 【点拨】这些传说，揭示了一个道理：要合理地进行比较，需要有一个公认的标准量作为比较的依据，这个标准量叫做测量单位。 又传说，英国有一胖一瘦两位大臣，各用自己的腰围做单位，测量同一段布的长度。瘦的说有10围，胖的说只有7围，结果争执不下。 【点拨】这个传说，又揭示了一个道理：要精确地进行测量，测量的单位必须统一。 二、测量单位 【说明】为了便于各国经济、文化、科学技术的交流，国际上规定了一套统一的单位叫做国际单位制(SI)，其中长度和时间单位规定是： (1)长度的单位——“米”，符号是m 比“米”大的长度单位有“千米(km)”，比“米”小的长度单位有“分米(dm)”、“厘米(cm)”、“毫米(mm)”、“微米(μm)”、“纳米(nm)”等，它们之间的换算关系是：1km＝103m ldm＝10-1m 1cm＝lO-2m lmm＝10-3m 1μm＝10-6m 1nm＝lO-9m (2)时间的单位——“秒”，符号是s 比“秒”大的时间单位有“时(h)”、“分(min)”，比“秒(s)”小的时间单位有“毫秒(ms)”、“微秒(μs)”等 1h＝60min 1min＝60s 1s＝103ms 1ms＝103μs

第1节 长度和时间的测量 -精品学案

第一章机械运动 第1节长度和时间的测量 学习目标： 1、知道国际单位制中长度和时间的单位及换算。 2、能根据日常经验或物品粗略估测长度，会选用适当的刻度尺正确测量长度。 3、能根据常见的周期现象估测时间，会选用适当的工具正确测量时间。 4、知道长度和时间的测量结果由数值和单位组成，知道测量有误差，取多次测量的平均值可以减小误差。 重点难点： 使用正确的工具测量长度和时间 导学过程： 一、自主预习： 长度的测量： 1、长度的单位：千米、米、、、、、纳米 符号：、、、、、、 2、单位的换算：1km=103m 1m= dm= cm= mm 1mm= μm 1μm= nm 1m= nm 1cm= m 1nm= m 560mm= m 165cm= m 1250km= m 3、长度的测量 A、使用前，； B、读数时视线； C、记录结果时要写出和。 D、对刻度尺的使用，测量值需。 4、测量工具：钢直尺、钢卷尺、皮卷尺、直尺、折尺、游标卡尺、螺旋测微器（较精确） 练一练 1、某同学测一支铅笔的长度，记录的结果为：15.84cm根据记录判定他所用刻度尺的分度值是，准确值是，估计值是 2、请你写出下列数据的单位 （1）哥哥的身高174 ；（2）一角的硬币的厚度2 ； （3）课桌的高度8 ；（4）学生中指的长度70 3、图中，读数时视线正确的是(选填“A”或“B”)，物体的长度为cm。

4、测一测 A. 物理课本的长、宽、厚度； B. 手指甲的宽约cm C. 食指和中指间的距离 D.你的课桌高、长、宽 二、集思广益 ○1、使用刻度尺时，是否一定要从刻度为0的位置量起？ ○2、用力拉皮尺来测量长度，这样测量结果准确吗？结果？从冰箱里拿出来的皮尺量呢？ ○3、各种尺的厚薄一样吗？它们的刻度在哪一侧？怎样测才更准？ ○4测量工具的选择：测操场、课桌、粉笔长、乒乓球的直径、一枚硬币的厚度 等。 方法：一看，测量前根据实际需要选择测量工具，并观察刻度尺的量程、分度值和零刻度线是否磨损。 二放，尺要与被测长度重合或平行，且刻度线紧贴被测物体放置 三读，读数时视线要与尺面垂直，并估读到分度值下一位 四记，记录结果时要写出数值和单位。 三、练习巩固 一、选择题 1、2001年第47届世乒赛，国际乒联做出重大改革：为了增加乒乓球的可观赏性，将乒乓球改为“大球”。这里所说的“大球”是把乒乓球的直径增加了（）A．2cm B．2mm C．2μm D．2dm 2、测量是科学研究的基础和前提，测量的真实性和精确程度直接决定了研究的成败。在下列关于测量的几种说法中，选出你认为最优的一项（） A．测量前要观察测量工具的量程，以选择合适的测量工具 B．测量前要观察测量工具的分度值，以满足测量精度的要求 C．测量前要观察零刻度，以确定是否有零误差 D．测量前上述三种做法都是必要的 3、下列估测最接近生活实际的是（） A、一个篮球的质量约为5g B、某中学生1000米长跑成绩为1 min C、物理课本长约为26 cm D、对人体的安全电压应不高于220V 4、图2是小明用刻度尺测量一条形金属片长度的情形，该刻度尺的分度值和金 属片的长度分别是（） 图2

人教版八年级物理《长度和时间的测量》专项练习(含答案) (1066)

人教版初中物理 八年级物理上册第一章《长度和时间的测量》测试卷 一、选择题 1．(2分)某学生用刻度尺测得某一物体长度，四次结果如下：l1=3.54cm，l2=3.53cm， l3=3.51cm，l4=3.53cm，其长度应记为：（） A．3.51cm ; B．3.52 cm ; C．3.5275cm; D．3.53cm. 2．(2分)用分度值为cm的刻度尺测量物体的长度，如果以m为单位，记录结果小数点后有多少位小数......................................................................................................................... （）A．1位B．2位C．3位D．4位 3．(2分)关于误差，下列说法中正确的是 ......................................................................... （）A．误差是由于测量方法不正确造成的； B．只要测量仪器足够精密，就可以消灭误差； C．无论测量仪器如何精密，误差只能减小，但不能消灭； D．以上说法都正确 4．(2分)在相同条件下，由于铜的热胀冷缩程度比玻璃的大，因此用同一把铜刻度尺去测量同一块玻璃的长度，夏天和冬天的测量结果比较是（）。 A．夏天测得的数据大些（ B）一样大 C．冬天测得的数据大些D．条件不足，无法确定 5．(2分)一支未使用过的2B铅笔的长度最接近于:（） A．10cm; B．20cm; C．30cm ; D．40cm. 6．(2分)现有两把刻度尺，第一把刻度尺的量程为150厘米，分度值为1厘米；第二把刻度尺的量程为20厘米，分度值为1毫米，以下几种选择刻度尺的原则正确的是：（）A．选第一把，因为它的测量范围大; B .选第二把，因为它的刻度精细; C．选项哪一把都一样; D．要了解测量的要求，才能确定选用哪种刻度尺.

(完整版)《长度和时间的测量》教学设计

《测量长度和时间》教学设计 【教材分析】： 本节的主要目标是让学生知道学习物理要做些什么。教材在学生初步认识了物理学后，通过安排学生人人动手的小实验，让每个学生都感受到奇妙、有趣的物理现象就在身边，让学生从动手做实验的过程中学会测量长度和时间的一些基本方法。其目的就是让学生知道学习物理就需要仔细观察、认真动手实验和进行测量。 【学情分析】： 学生刚刚接触物理，具有学习物理的浓厚兴趣，还没有良好的科学素养，学生由感性认识向理性认识的转化能力弱。学生乐于动手实际操作，缺乏对规范操作规程的掌握，培养学生科学素养是重点。 【教学目标】： 1、知识与技能 (1) 会使用适当的工具测量时间和长度 (2) 知道测量有误差，误差和错误有区别 2、过程与方法 (1) 体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法。 (2) 体验探究长度间接测量的探究过程。 3、情感、态度与价值观 认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程，培养对科学技术的热爱。 【教学理念】： 突出新科学课程的理念，培养学生的探究能力和分析能力，引导学生在探究过程中寻找答案，获得知识；倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，体现个性化的教育思想和情感教育思想、学习的个体化。 本节的重点在于：（1）认识常用的计时工具和长度测量工具。（2）用刻度尺测量物体长度。 本节的难点在于：误差和错误的区别 鉴于本节课的重点难点，建议采用的教学方法：演示法、观察法、实验与讨论 【教学过程】： 一、新课引入 师：上节课我们已经进入了物理学的世界，现在我们先来做几个有趣的实验： 1、隔掌吸钉 2、纹丝不动 3、成像奥秘 （教师演示实验，引导学生仔细观察）

《长度和时间的测量》习题及答案

长度和时间的测量 专题：长度和时间的测量 题一 2013年1月11日到1月16日，我国大部分地区的空气被严重污染，有害物质含量严重超标，其中PM2.5是天气阴霾的主要原因，PM2.5是指大气中直径小于或等于 2.5μm的颗粒物，单 个PM2.5隐藏在空气的浮尘中，容易被吸入人的肺部造成危害，下列关于PM2.5颗粒物直径 的单位换算正确的是（） A．2.5μm=2.5μm×10-6m B．2.5μm=2.5×10-5dm C．2.5μm=2.5×10-5cm D．2.5μm=2.5×10-9m 题二 图中用刻度尺测物体的长度，正确的是（） 题三 同类题一 测量长度的基本工具是_____________。使用前应先观察：______________、_____________和_____________。结果由 ___________和_____________组成。 题四 如图所示，用刻度尺测量木块的长度，则该木块的长度为______cm，其中准确值为______cm，估计值为____________cm。[ 题五

关于误差，以下说法中错误的是（） A．误差是测量值与真实值的差异 B．无论用多精密的仪器测量，都不可能没有误差 C．选用精密的仪器，改进测量方法，可减少误差 D．误差是难免的，所以减少误差是不可能的 题六 小明在学过时间的测量后，想练习一下停表的读数，当他按下停表后，停表指针开始转动， 如图所示是他将停表再次按下后，停表的指针实况，则他两次按下停表的时间间隔为 ____________s。 题七 一位同学用最小刻度是毫米的刻度尺，测量物理课本（八年级用）的宽度，并作了下面的记 录，其中正确的是（） A．18.8cm B．1.88dm C．18.80cm D．188mm 题八 如图所示，被测物体的长度为__________。其中准确值__________，估计值为__________。

长度、时间及其测量学案教案

第十二章运动和力第三节、长度、时间及其测量教学案【教学目标】 知识与技能： (1)会使用适当的工具测量长度和时间。 (2)知道测量有误差，减小误差的方法有哪些 过程与方法： （1）通过实践，学习刻度尺和秒表的使用方法 （2）体验通过日常经验或自然现象粗略估计长度和时间的方法。 情感态度与价值观： 认识计量长度和时间的工具及其发展变化的过程，培养学生对科学技术的热爱。 【教学过程】 导入新课： 在北京奥运会中，有的比赛需要测量时间，有的比赛需要测量长度，从而引出长度和时间的测量在生活中非常重要，由此引入新课。（穿插学生的回答，调动气氛） 一、导学国际单位制 传说有一个胖子和一个瘦子各用自己的腰围做标准，测量同一段布的长度，因结果不同而互相争吵，这说明什么引出测量需要标准。 自学课本第35页及36页前两段，完成下面的问题： （1）、在我国过去采用的单位是，英国、美国采用的单位是 （2）、确定测量标准时，应当选取，世界各国人民都接受的事物为标准，国际计量组织制定了一套，叫。 二、导学长度的测量 1、让学生拿出自己的直尺和三角尺进行观察，在小组内充分讨论它们有什么相同和不同之处 2、小组讨论各种测量尺的标度是什么，分度值是什么，自学国际单位制的长度单位及单位换算关系，进行单位换算练习。 （1）、在国际单位制中，长度的基本单位是______________。在日常生活中，还常用到其它的长度单位：_________、_________、__________、__________、___________、________。它们之间的换算关系是： 。 （2）、初二年龄段的同学身高多数在______m—_____m之间，手掌的宽度大概是____dm，手指的宽度大概是_____cm。 （3）、1km= m= dm= cm = mm = nm

长度与时间的测量练习题

长度与时间的测量练习题 一、单选题(本大题共15小题，共30.0分) 1. “万里长城”是中华民族的骄傲，它的全长是（） A.6.7×104米 B.6.7×105米 C.6.7×106米 D.6.7×107米 2.小明用刻度尺测得一支水性笔的长度为15.10，但漏写了单位，这个单位应是（） A.cm B.km C.m D.mm 3.中华人民共和国的国旗为长方形五星红旗，如图是天安门广场升旗仪式的场景，根据图片提供 的信息估测该国旗的宽度，下列数据最接近实际情况的是（） A.1.8m B.3.3m C.4.8m D.5.5m 4.甲、乙、丙三位同学测一张长1.2m的办公桌，甲、乙均用分度值为1cm的刻度尺，丙用分度 值为1mm的刻度尺，甲、乙、丙三人测出的数据分别为1.203m、12.0dm、120.1cm，其中正确的 是（） A.三者都对 B.甲对 C.乙对 D.丙对 5.四位同学用最小刻度为1mm的同一把刻度尺测同一物体的长度，其中一个错误的数据是（） A.0.625m B.6.250dm C.62.50cm D.625.0mm 6.小明利用最小分度值为1mm的刻度尺测量一个物体的长度，三次测量的数据分别为2.35cm，2.36cm，2.36cm，则测量结果应记为（） A.2.36cm B.2.357cm C.2.35cm D.2.4cm 7.如图是中用刻度尺测量物体长度的方法，其中正确的是（） A. B. C. D. 8.铅笔的长度是16.34cm，则测量时所用刻度尺的分度值是（） A.dm B.cm C.mm D.μm 9.要测量1分硬币的厚度，使测量结果的误差较小，下列方法中最佳的是（） A.用刻度尺仔细地测量硬币地厚度 B.用刻度尺多次测量硬币的厚度，然后求平均值 C.用刻度尺测量10个1分硬币叠加起来的总厚度，再除以10，求平均值 D.用刻度尺分别测量10个1分硬币的厚度，然后求平均值 10.有五位同学轮流用同一把刻度尺先后测量同一物体的长度，他们测量的结果分别是：18.23cm，18.65cm，18.24cm，18.25cm， 18.22cm．该物体长度的平均值是（） A.18.318 cm B.18.32 cm C.18.235 cm D.18.24cm 11.小东看一场电影花费的时间可能是（） A.1年 B.2h C.10s D.1min 12.下列说法中正确的是（） A.测量值与真实值之间的差异叫误差 B.认真测量可以避免误差 C.只要取平均值或使用精密测量工具就可以避免误差 D.误差是由于测量时没有遵守操作规则而引起的 13.测量地图上一段铁路线的长度，应该选用的一组器材是（） A.刻度尺 B.刻度尺和三角板 C.细线和刻度尺 D.量角器和刻度尺 14.如图所示的是测量圆筒直径的几种方法，其中正确的是（） A. B. C. D. 15.关于测量物理量时，以下正确的说法是（） A.多次测量求平均值可以消除误差 B.挑选精密的测量仪器可以避免误差 C.只要测量方法正确，就不会出现误差 D.只要测量就不可避免出现误差

沪科版初中物理八年级全一册-2.2 长度和时间的测量 教案

第二章运动的世界 第二节长度和时间的测量 教学目标 1、知识与技能 （1）、知道国际单位制中长度单位及换算。 （2）、知道长度和时间的测量结果由数值和单位组成，知道测量有误差，取多次测量的平均值可以减小误差。 2、过程与方法 （1）、能根据日常经验或物品粗略估测长度，培养学生具有初步解决简单问题的能力。 （2）、选用适当的刻度尺正确测量长度，培养学生具有使用简单测量工具的能力。 3、情感态度与价值观 通过相关长度的测量过程，激发操作兴趣，形成实事求是的科学素质及良好的实验习惯。 教学方法观察法、讨论法、实验法 教学重点认识长度和时间的测量工具,通过活动,力图使学生掌握长度和时间测量的基本技能,培养学生良好的测量习惯。 教学难点如何使用刻度尺测量长度和正确读数，误差和错误的区别 一、创设情景导入新课 让学生观察两幅图，比较图1中线段是否平行和图2中心两个圆面积的大小，再让学生用尺子量量，回答视觉总是可靠吗?继而举例说明，对于时间长短、温度高低等，靠我们的感觉去直接判断，并不总是可靠。不仅很难精确，有时甚至会出错误。 在观察和实验中，经常需要对各种物理量做出准确的判断，得到准确的数据，就必须用测量仪器来测量。例如，用刻度尺测量物体的长度，用秤来测量物体的质量，用钟表来测量时间的长短，用温度计来测量温度的高低。 二、长度的测量 1、长度单位 为了便于各国经济、文化、科学技术的交流，国际上规定一套统一的单位叫国际单位制（SI）。其中长度的规定如下： 长度的单位是米，符号是m， 常用的单位还有千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μm）和纳米（nm）长度单位的换算关系如下： 1Km=1000m=103m 1dm=10-1m 1cm=10-2m 1mm=10-3m 1μm=10-6m 1nm=10-9m 2、长度的测量工具 1、正确使用刻度尺 注：会认，会放，会看，会读，会记，会选 ①、使用前要观察刻度的单位、量程、分度值和零刻度 ②、测量时刻度尺要放正，有刻度的一边要紧靠被测物体。 ③、读数时候视线要与尺面垂直。

初二学案长度和时间的测量答案

2013年上学期八年级物理学案 第一章第一节长度和时间的测量 任务一：了解测量仪器 1.测量长度的仪器有：尺（直尺、卷尺、三角尺、游标卡尺、螺旋测微器） 2.测量时间的仪器有：钟表（石英钟、电子手表、机械停表、电子停表） 3.测量温度的仪器有：温度计（酒精温度计、红外测温仪） 任务二：掌握长度单位的换算关系 在国际单位制中，长度的基本单位是：m 其他单位：比米大的单位有km，比米小的单位有dm，cm ，mm ，μm ，nm 1.完成以下的长度单位换算关系（记得用科学计数法哦） 1km = 103m 1m = 10dm = 102cm = 103mm = 106μm = 109nm 2.请补上合适的单位 （1）杂志长26.2cm （2）一支铅笔的直径是7.0mm，长度12.5cm （3）小明身高1.82m （4）金币巧克力的厚度是2.5mm 任务三：掌握刻度尺的使用 你平时所用的的刻度尺，量程是（自己填），分度值（最小刻度）是1mm 正确使用刻度尺的方法： 1.刻度尺上的零刻度线对准被测物的一端，刻度尺紧贴被测物体并与被测边保持平行 2.测量时，视线垂直于刻度尺 3.读数时，要估读到分度值的下一位 4.记录数据时，数值后面记得带单位 任务四：学会使用计时工具测量时间 时间的基本单位是s,常用的时间单位还有h、min 完成以下的时间单位换算关系： 1h=60min 1min=60s 1h=3600s 2h15min=8100s 6min12s= 372s 任务五：了解误差 1.减小误差的方法： （1）多次测量求平均值 （2）选用精密的测量工具 （3）改进测量方法 2.误差和错误的区别：

八年级物理长度和时间的测量练习题及答案解析

第一章：长度和时间的测量 一、基础练习 1．（2分）要测量长度，首先要定出长度的单位．在国际单位制（SI）中，长度的基本单位是：，符号是：．此外还规定了一些其他单位：千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μm）、纳米（nm）等． 2．（6分）完成下列单位换算： 1千米=________米10分米= 米13厘米= 米 23毫米=_________米45微米=_________米76纳米= 米． 3．（11分）完成下列单位换算，学会用科学记数法表示物理结果： （1）8cm=_________μm（2）4.2nm=_________cm （3）6.7dm=_________km （4）0.18km=______m （5）1.7dm=_________cm=_________mm=_________nm=_________μm （6）20min=h （7）0.5h=_________min=_________s． 4．（2分）测量长度的基本工具是_________，较精密的还有游标卡尺和螺旋测微器等；测量时间的基本工具是_________． 5．（9分）使用刻度尺测量长度时，首先应仔细观察刻度尺，找出它的_________，_________和_________，并注意： （1）使刻度尺有刻度线的一边_________被测量的物体，并且尺的位置要_________； （2）读数时，视线应与尺面_________． （3）记录测量结果时，既要记录数字，又要注明_________．测量时，应估读到分度值的下_________位，而且测量值应包括准确值和_________值． 6．（4分）如图所示，用最小刻度不同的刻度尺测量物体A的长度． （1）图（a）中，刻度尺的分度值是_________，物体A长度为_________厘米． （2）图（b）中，刻度尺的分度值是，物体A长度为_________厘米． 7．（1分）如图所示是刻度尺测一木块的长度是_________mm． 8．（3分）如图是用厚刻尺测量木块的长度，其中正确的测量图是（） A．B．C．D． 9．（4分）一名粗心的学生在测量过程中忘了写单位，请你选用恰当的单位填在横线上 （1）一位同学的身高175_________； （2）一本物理书长2.67 ； （3）一元硬币的直径18.0_________； （4）万里长城全长约6700________ 10．（3分）某同学用最小刻度是毫米的直尺测量一个物体的长度，作出如下的记录（） （1）18.74厘米（2）1.87×102毫米（3）0.187米（4）1.874×102毫米．

第1节 长度和时间的测量(导学案)

第一节长度和时间的测量 【教学目标】 1．知识与技能 （1）会选用适当的工具测量时间和长度，知道测量的结果由数值和单位组成；（2）直到测量有误差，误差和错误有区别，知道多次测量求平均值可以减小误差； （3）能通过日常经验或物品粗略估测长度； （4）能根据日常经验或自然现象粗略估测时间。 2．过程与方法 （1）体会和感悟我们在进行测量时，必须有统一的测量标准、恰当的测量工具和正确的测量方法； （2）探究长度和时间的测量标准在历史发展中的演变，获得对国际单位的初步认识。 3．情感、态度、价值观 （1）鼓励学生积极参与探究活动； （2）密切联系实际，渗透物理教学应从生活走向物理，从物理走向社会的理念。【教学重难点】 教学重点： 1．时间和长度的测量； 2．估算时间和长度。 教学难点： 1．误差和错误的差别。 2．时间和长度单位的选择 【导学过程】 【创设情景，引入新课】 讲述费米根据纸片飞行距离推算原子弹爆炸威力的小故事。提问学生：故事的核心是什么？费米凭什么推测出爆炸威力？他是怎么测量距离的？费米用脚步的多少量出了距离，我们可以说他是以自己的步长为单位长度，把飞行距离进行了对比，最终得到飞行长度。这种制定单位长度，然后与被测物体进行对比的方法，我们在生活中经常用到。（同时在黑板上画图）我们这节课主要从对比这样一个角度来研究长度和时间的测量 【自主预习案】 一、长度的测量： 1、长度的单位：千米、米、、、、、纳米 符号：、、、、、、 2、单位的换算：1km=103m 1m= dm= cm= mm 1mm= μm 1μm= nm 1m= nm 1cm= m 1nm= m 560mm= m 165cm= m 1250km= m 3、长度的测量 A、使用前，； B、读数时视线； C、记录结果时要写出和。 D、对刻度尺的使用，测量值需。 4、测量工具：钢直尺、钢卷尺、皮卷尺、直尺、折尺、游标卡尺、螺旋测微器

长度与时间的测量测试题及答案

长度与时间的测量测试题 一、选择题（每题4分，共64分） 1、近期我国中东部地区出现了雾霾天气，形成雾霾的主要污染物是PM2.5。PM2.5是指直径数值小于等于2.5的悬浮颗粒物，其直径大约是分子直径2万倍，能被肺吸收并进入血液，对人体危害很大．根据描述，PM2.5中“2.5”的单位是（） A．nm B．μm C．mm D．cm 2、下列估测值最接近实际的是 A．教室的地面到天花板的距离约为10m B．一支新的2B铅笔的长度约为15 cm C．一支粉笔的长度约为40cm D．一张课桌的高度约为1.5m 3、下列对一些常见物体的估测最恰当的是： A中学生课桌高度约80cm B物理课本长度约50cm C学校教室的长度约20cm D学生用笔直径约4cm 4、我们使用的九年级物理课本的厚度最接近于 A.1 dm B.1 cm C.1 mm D.1 μm 5、小轩用刻度尺测量铁块的长度（图１所示），方法正确的是： 6、我国1元硬币的直径大约是 A．2.5m B．2.5 dm C．2.5cm D．2.5 mm 7、小明同学对物理课本进行了测量，记录如下：长为25.91cm，宽为18.35cm那么他所用的刻度尺的分度值为A．1mm B．1cm C．1dm D．1m 8、2013年1月11日到1月16日，我国大部分地区的空气被严重污染，有害物质含量严重超标，其中PM2.5是天气阴霾的主要原因，PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5 μm的颗粒物，单个PM2.5是隐藏在空气的浮尘中，容易被吸人人的肺部造成危害，下列关于PM2.5颗粒物直径的单位换算正确的是 A. 2.5um=2.5 um×10-6m B. 2.5um=2.5 ×10-5dm C. 2.5 um=2.5×10-6cm D. 2.5 um= 2.5 ×10-9m 9、下列关于误差的说法中正确的是 Ａ．认真细致的测量可以避免误差Ｂ．测量时未遵守操作规则会引起误差 Ｃ．测量时的错误就是误差太大Ｄ．测量中错误是可以避免的，而误差是不可避免的 10、小明同学用刻度尺测出一个物体的长度为172.5 mm，下面物体中最接近这个数值的是（） A.物理课本的厚度 B.一根粉笔的长度C、黑板和长度D、水杯的高度 11、使用一个刚从冰箱里拿出来的毫米刻度尺去测量一个机器零件的长度，这样测量的结果将会（） A.偏大 B.偏小 C.正常 D.无法比较 12、用刻度尺测量物体的长度时，下列要求中错误的是（） A.测量时，刻度尺不能歪斜 B.测量时必须从刻度尺的左端量起 C.读数时，视线应垂直于刻度尺的尺面 D.记录测量结果时，必须在数字后注明单位

长度和时间的测量教案

课题：12.3长度、时间及其测量 教学目标 一、知识与技能 1.通过观察和实验掌握刻度尺和停表的正确使用。 2.会正确记录测量所得的数据，知道测量存在误差以及误差和错误的区别，会进行长度、时间单位的换算。 二、过程与方法 1.通过观察和实验的方法，经历测物体长度和时间的过程，体验通过日常经验粗略估测长度的方法； 2.通过学生的活动，锻炼学生的动手能力和掌握用估测法去研究生活中物体的长度。 三、情感态度与价值观 1.通过教师、学生的双边活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望； 2.认识测量长度和时间的工具及其发展变化的过程，培养实事求是、热爱科学的精神，以及培养学生与他人合作的意识和团队精神。 教学重点 通过观察和实验掌握用刻度尺测量长度的方法。 教学难点 组织、引导学生在实验过程中观察、体会刻度尺的使用和正确读数。 教学设施 直尺、三角板、卷尺、铅笔、钢笔、停表、手表、棉线、硬币、地图、多媒体等。 教学方法 实验法、讨论法、观察法、探究法。 教学过程 一、创设问题情景，引入新课 引入1 你听说过阿凡提量渠水的故事吗？ 有一次国王问阿凡提：“人人都说你智慧过人，那么你知道眼前这条渠里的水有多少桶吗？”阿凡提说：“若桶有这条渠一样大的话，那就只有一桶水；若桶有这条渠的一半大的话，那就有两桶水；若桶只有渠的十分之一，就有十桶水……”为什么同一条渠却不能确定到底有多少桶水呢？ 1.体验活动：学生用手测量（拇指尖到中指尖的距离称为一柞）课桌的长度。 教师：比较每个学生测的柞数是否相同？为什么同样的课桌却有不同的柞数呢？是因为作为测量标准不同，那如何才能获得确定的测量值呢？这就是本节课我们所要学习的长度、时间及测量。（板书课题：长度、时间及测量） 引入2 利用书上的“想想议议”，体验人的直觉不可靠。若要准确测量帽檐直径和帽子的高度，你们觉得该怎么办？ 二、师生共同活动，进行新课 长度的国际单位制 1.教师：通过这两个例子，告诉我们一个道理：进行测量时要选定一个统一的、人们公认的标准作为比较的依据。否则，即使是对同一物体进行测量，测量的值也是不确定的。这个选定的标准就是测量单位。1960年国际上通过了一套统一的单位，叫国际单位制，简称SI。 a.在国际单位制中，长度的基本单位是米，符号m

八年级物理：长度和时间的测量导学案

八年级物理：长度和时间的测量导学案 学习目标 一、知识与技能 1．会使用适当的工具测量时间和长度. 2．知道测量有误差，误差和错误有区别.． 二、过程与方法 1．体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法，具有初步解决简单生活问题的能力. 2．通过进行简单的测量，具有使用简单测量工具的能力. 三、情感、态度、价值观 1．认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程，培养对科学技术的热爱. 2．通过学习简单的测量知识．体会测量在物理学中的重要性，养成细致、严谨的学习习惯. 学习重点 正确使用测量工具测量时间和长度. 学习难点 1.长度的单位及换算. 2.误差和错误的区别. 自主学习 一、长度的单位 1、要测量长度，首先要定出长度的单位.在国际单位制(SI)（自己阅读课本P15了解）中，长度的基本单位是：_____，符号是：______. 此外还规定了一些其他单位：千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米（nm）等. 2、看课本P11页的小资料部分内容记住他们的换算关系.完成：1千米= 米，10分米= 米，13厘米= 米，23毫米=__ ___米，45微米=__ ___米，76纳米= 米. 3、完成下列单位换算，学会用科学记数法表示物理结果： （1）8cm= μm（2）4.2nm= cm (3)6.7dm= km （4）0.18km = m (5)1.7dm= cm= mm nm μm 二、长度的测量 1. 测量长度的基本工具是尺.具体有，直尺和卷尺两种，较精密的还有游标卡尺和螺旋测微器

也称千分尺.学生常用的有直尺和三角尺.仔细观察你们自己的直尺或三角尺，看看他们的量程是，分度值是. 2. 使用刻度尺测量长度时，首先应仔细观察刻度尺，找出它的“O”线，最小分度值(即刻度尺的每一小格，也就是刻度尺的准确程度)和量程.并注意： （1）使刻度尺有刻度线的一边________被测量的物体且与被测边保持，不能歪斜. （2）读数时，视线要；要注意区分大格及小格的数目. （3）记录测量结果时，既要记录数字，又要注明_________.测量时，应估读到分度值的下一位，而且测量值应包括准确值和估计值，前者对应于刻度尺的最小刻度，后者对应于刻度尺的最小刻度后一位数值. 3．如下图所示，用最小刻度不同的刻度尺测量物体A的长度. （1）图（a）中，刻度尺的分度值是，物体A长度为_________厘米.（2）图（b）中，刻度尺的分度值是，物体A长度为________厘米. （3）如右图所示是刻度尺测一木块的长度是__________mm. 4．如下图是用厚刻尺测量木块的长度，其中正确的测量图是：（） 三、时间的测量 1．在国际单位制中，时间的单位是用符合来表示.常用的单位还有（）（）. 1天= 小时，2h= min，15min= s . 四、误差 1．误差定义：测量值与真实值之间的________叫做测量误差.误差只能想办法减小，而不能绝对避免.即无论使用何种测量工具，采用什么测量方法，误差总是______的.但是，选用更精密的测量工具，改进测量方法，均可使误差______.通常采用多次测量取__________的方法来减小误差，选用精密的、改进也可以减小误差，但不能消除误差. 2、错误是由于不遵守仪器的、读数时造成的，是不该发生的，是.

初二物理长度和时间的测量练习题

初二物理长度和时间的测量练习题 编者按：查字典物理网小编为大家收集发布了初二物理试题：八年级物理长度和时间的测量练习题，希望对大家有所帮助。 八年级物理长度和时间的测量练习题 第二节长度和时间的测量 1、知道国际单位中长度与时间的基本单位;会进行常用长度、时间单位的换算;能利用生活常见的一些周期现象估测时间。 2、会正确使用手表或停表测量时间。 3、能利用生活中长度的物品进行长度的估测。 4、会正确使用带毫米刻度的刻度尺测量长度。 5、会正确记录测量所得的数据，知道测量存在误差。 【一】选择题 1、以下各长度单位中不是国际单位制中长度单位的是( ) A、km B、m C、cm D、尺 2、以下物体的长度,接近1dm的是( ) A、乒乓球的直径 B、成人拳头的宽度 C、火柴盒的长度 D、保温瓶的高度 3、在下面方框中的一组数据用的是同一刻度尺测量的是( ) ①1.5m ②23.0mm ③4.8cm ④0.72dm A、①和② B、②和③ C、③和④ D、④和① 4、在用刻度尺测量物体长度时，以下要求中错误的选项是( )

A、测量时刻度尺不能歪斜 B、测量必须从刻度尺的左端零刻度线开始量起 C、读数时视线应垂直于刻度尺 D、记录测量结果时必须在数字后面注明单位 5、在学校运动会的铅球比赛中，裁判员测量成绩时要将卷尺拉直，这是因为假设不拉直，测量成绩就比真实成绩( ) A、偏小 B、偏大 C、无影响 D、无法判断 6、一位同学用刻度尺先后三次测量一物体长度,各次测量结果分别是25.43cm、25.45cm、25.46cm，那么此物长应是( ) A、25.44cm B、25.45cm C、25.46cm D、25. 47cm 【二】填空题 7、时间单位中，比秒大的常用单位有天(d)、年(y)，那么1d= s 。 8、现有10m、2m、1cm、1mm、300nm几个长度，请分别选择其中一个完成以下填空：壹角硬币的厚度最接近于，小手指的宽度最接近于，教室门的高度最接近于，SARS病毒的大小最接近于。 9、把下面的测量结果与对应的测量工具用线连起来。 10、用一把刻度尺测量某物体的长度，记录到的数据是 5.72cm，那么准确值是___ ___cm，所用的刻度尺的分度值是______ cm。 11、测量球体的直径，常采用如图2-3所示的方法，

《长度和时间的测量》物理优秀教学设计(教案)

《长度和时间的测量》教学设计 新人教版八年级物理上册第一章第一节 一、教材分析 （一）教材的地位和作用 《长度与时间的测量》是人教版八年级物理第一章第1节的内容。本节的主要内容为长度和时间的测量。让学生通过对长度和时间这两个物理量的了解，了解国际单位制并学会基本的测量方法，第一次科学正确的对物体进行测量并且正确读数，而且在中考中也是不可缺少的重要内容，为后面运动的快慢的学习做好铺垫。（二）学情分析 八年级学生刚接触物理，对于物理读数和记录数据的规范性还不能成为习惯，教师应对学生进行多次严格的训练，让学生逐步形成严谨的认识。学生正处于发育、成长阶段，他们思维活跃，求知欲旺盛，具有强烈的操作兴趣，处于从形象思维向抽象思维过渡时期。但是刚接触物理，对科学探究的基本环节掌握欠缺，且在他们的逻辑思维还需要经验支持。因此本节课我以学生身边现象引入知识，逐步让学生理解和应用科学知识。 二、教学目标 （一）、知识与技能目标 1、知道长度和时间的国际单位及单位换算; 2、会正确使用刻度尺和表测量长度 3、知道测量的结果由数字和单位组成 4、知道测量有误差。 （二）、过程与方法目标： 1、通过实例分析，让学生明确测量的重要性和必要性; 2、通过实际测量，让学生体会正确使用刻度尺，正确记录测量结果; （三）情感态度与价值观目标： 1、通过探究活动，体验物理学是一门实验科学。 2、培养动手、动脑的好习惯，体验成功的快乐。 目标制定依据：新课程标准要求课堂应注重让学生经历从生活到物理，从自然到物理的认识过程，经历基本的科学探究实验和活动，从被动到主动，在锻炼能力的过程中掌握知识、技能，了解科}技发展，从而融入到现代社会中。所以本课在课堂教学模式的改革、注重全员参与、让学生主动探究等方面作了一些努力。 三、教学的重难点： （一）刻度尺的正确使用和长度的测量 （二）误差和错误的区别 四、课时安排：1课时 五、教学策略： （一）设计理念： 根据物理新课程标准的要求，结合本节课的实际情况，改变过分强调知识传承的