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百花齐放才是春

──记同舟共济的八B精神又是一个春来到，大地回春，万物复苏，各种花竞相开放。每朵花儿都在展示自己的美丽，每朵花儿都有自己的芬芳。做为教师的我们常被称为辛勤的园丁，而在淮阳一高这个大花园里，老师们又何尝不是充满魅力和芬芳的花朵呢？一高的春天，需要每个老师来装扮，而学校组织的每次赛课活动，就是百花绽放的舞台。

面对学校的赛课通知，八年级B段积极备战、迎战。作为八年级B段的一员，本次赛课活动不仅让我看到了完美蜕变、百花争艳，更感受到了家人的温暖和同舟共济的力量。

一份鼓励

轰轰烈烈的赛课开始了，首要环节就是确定赛课人员。八年级B段，新老教师都参与了段里的预赛，为了我段的荣誉，起初大家都在心中琢磨让有经验，各方面都比较成熟的老师参加更有胜算。这时，段里两位领导提出了她们的期望，鼓励那些“新手”勇敢的走向更大舞台，接受最严峻的考验和历练。经过这番鼓励，各学科都推出了他们的“新人”，语文组第一次参加赛课的马巧丽老师，数学组英语组刚毕业一年的陈丽和李娴，初出茅庐的物理老师王玉珍，还是个大四学生的历史老师侯晓燕，而没有参与的老师也在默默的做着努力，无私的为这些年轻教师保驾护航。

一种经历

这次赛课使每个人都经历很多，尤其是参与赛课的老师们。用心选课编制导学案，精心制作课件，创新的设计课堂活动，准备过程中的各个环节全组老师都参与讨论，汇集集体智慧，经历了备课、听课、讲课、评课、反思等磨课形式，尽力使课堂更加完美。第一次参加赛课的英语老师李娴，为了上好这一课，倾尽所能去准备，当她在所教的另外一个班级进行试讲时，由于总总原因未能达到自己的理想效果，一向活泼开朗的她也急出了眼泪，但很快她就抹去泪水，向前去听课的同组前辈请求指导。通过这次锻炼收获了成长和自信，也让青年教师的课堂更加成熟出彩。

一次蜕变

十年磨一剑，反复研磨的过程也是艰难的一次蜕变。赛课的前一晚，历史组的三个人还在一起研磨晓燕要讲的这节课。自己还是个学生的晓燕，心中忐忑不安，甚至把讲课时要说的话逐字写在了本子上，一边拿给组长看，一边说着这节课的形式和思路。我们组长是个严格而追求完美的人，耐心的帮她找出不足并手把手的教着晓燕如何衔接简洁自然、重点突出。晚上回宿舍后，晓燕又让同住的姐妹听她复述一遍课堂流程，第二天一大早又拉着别人听她“讲课”，赛课时她精彩的表现表明她已完成了这次艰难的蜕变。

一声感谢一份感动

“组长，我要怎么感谢你呀！”，这声真诚的感谢代表了深深的感动。这次赛课活动，留给我们不仅仅是成长的回忆，更多的是它带给我们的感动和力量。每一个人的成长背后都有着伟大的团队，大家的支持、帮助和鼓励，是快速成长的源动力。事已至此，每个老师都觉得这次赛课取得什么样的名次已经不那么重要了，过程的充实和锤炼是最大的收获。感谢这个温暖的大家庭，感谢学校教科组

提供的平台，声声感谢是赛后每个老师最想说的话。

我们的学校需要每一位老师，需要名牌教师来提高品质，也需要青年教师注入活力。一枝独秀不是春，百花齐放春满园，让每朵花都开出自己的色彩，是生命成长的美丽序曲，也是八年级B段教师队伍发展的宗旨和目标。让亲如一家的八B人，发扬我们同舟共济的八B精神，谱写新的华章！（八B郭雅静）

百花齐放春满园——《提高学困生对语文学习兴趣的研究》心得

百花齐放春满园——《提高学困生对语文学习兴趣的研究》心得发表时间：2019-08-22T09:17:15.560Z 来源：《中小学教育》2020年第374期作者：黄焱华[导读] 吉林省松原市宁江区第六中学138000 生命教育的理念告诉我们：教育必然要求面向每一个孩子，尊重和关注每一个孩子的发展；更重要的是所谓“学困生”是学习大部队的弱势群体，研究他们“学困之因”“脱困之策”是每个教育者不可推卸的责任，让每一个孩子都得到发展，是我们的共同愿望，因为“一花独放不是春，百花齐放春满园”。一、“学困生”为什么会“困”呢这是一个从走上工作岗位就困扰我的问题。在研究的第一阶段，我首先通过调查问卷、座谈、发说说等传统和时尚的形式，掌握了科学的数据，通过分析，终于洞悉了其中的奥妙，探究出“学困生”形成的四大原因：Ⅰ型“认知缺失无趣型”：这一学困群，主要是缺乏对语文学习的正确认识，他们没有认识到中国传统文化的魅力；没有认识到在传承传统文化中自己应该承担的责任；没有认识到语文学习的丰富多彩，把某一堂课等同于语文学习的全部，把某一方面的学习内容等同于语文学习的全部，如：不爱背诵就不喜欢语文了，不爱写作文就不爱语文了等等。 Ⅱ型“心理脆弱失趣型”：这一学困群，主要是心理承受能力较差，因个别老师的态度、方式接受不了，从而失去对语文学习的兴趣。 Ⅲ型“方法缺失难趣型”：这一学困群，主要是学习方法不对，从而越学越没有兴趣。 Ⅳ型“意志缺失少趣型”：这一学困群，主要是学习意志较差，学习没有目标，从而没有良好的学习习惯。二、“学困生”怎样脱“困”呢针对这四种类型，我查阅了大量的资料，向同事多方请教，与学生座谈、交流，逐步使我转变了观念，创新了工作方法，提高了帮困能力。在转化学困生的教育中，摸索出以下四条转化策略：对症下药，做学生的思想工作，让学习成为可能；想方设法，让学习成为兴趣；坚持不懈，反复抓，让学习成为习惯；量身定做，生帮生，扶助提高，让学好成为可能，这四条策略的核心就是“分类抓”“反复抓”。摸索出一套适合学困生的教学策略、教学模式：对Ⅰ型，要让学生重新认识语文，将知识简单化，趣味化，多手段多活动多点激趣，“高课堂变低课堂”“死课堂变活课堂”。我原来的课堂总怕挖掘得不深，分析得不透，唯恐不高大上，现在我转变了观念，其实能让孩子们受益才是一堂好课的标准。深入也可以浅出，变繁为易，化难为简应该是每个老师的责任。作文是大多数孩子的“噩梦”，所以我先从作文入手，放低“姿态”。学生说拿起笔来就无话可说，于是我在《元素编织法》一课中告诉他们以生活中的元素为中心，抓元素——连元素——立起来。如写起床的情景，我们可以以自己为中心抓物：闹钟、被子、床、衣服、花等；抓事：爸爸敲门，妈妈掀被，噩梦惊醒，主动起床等。当我们一层层推衍出去，我们发现我们不会无话可说，而是说不完了。对Ⅱ型，要多给孩子以鼓励，让他们重新找到成功的体验。我精心设计一些小环节：课前的一分钟名著讲读时间，一分钟朗读时间，一分钟成语（诗词）接龙时间；课上分角色朗读，诗词配曲，人物素描等等；课余辩论赛，讲演会，访谈，成语大会，诗词大会等等。各种各样的活动丰富多彩，让孩子们都能在活动中找到施展自己才华的机会。对Ⅲ型，要将复杂的语文变简单，不要系统而要“化整为零”，各个击破，“整课堂变微课堂”。今天《结尾扣题找妙招》就说结尾，明天《借题开头法》就说开头，还只是命题作文的开头，《元素编织法》说记叙文无话可说的问题，《心中美景道出来》说写景作文仿写的问题，《头头是道论起来》说议论文只是罗列材料的问题，《香菱学诗》介绍读写结合的方法，《这样开卷才有益》介绍群文阅读等等。我以前上课总是追求“高大全”，恐怕讲不深、讲不透。经过这一段时间的小课题研究，我发现对于“学困生”来说，讲得多等于没讲，讲得多不如讲得精，当我把一个个小方法一点点渗透给学生时，我发现我的“微课堂”，效果并不微小。对Ⅳ型，我将课堂延展，利用活动，培养学生意志，“小课堂变大课堂”，更新观念“一维课堂变多维”，生活即课堂。我设计了辩论赛，演讲会，成语大会，诗词大会等等活动，孩子们在玩中学，学中玩，这些活动中承载的传统文化，让他们更新了对语文学习的认识，提升了他们学习传统文化的兴趣，锻炼和培养了他们语言表达能力、思辩能力、归纳总结能力、竞争意识、团队意识等等，更重要的是活动筹备时间较长，极大锻炼了孩子们的毅力；活动中不断面对激烈竞争，极大地提高了孩子们的抗压能力；而活动本身带来的胜负输赢，又是对孩子们很好的挫折教育。教师的教学方法改变，学生的学习方法也要相应变化：分组学习，不同层次的孩子在分组学习中都能“各尽所能”；在各种教学情境中学习，多种活动中学习，多情境多活动激发学习兴趣；培养良好学习习惯。老师微信跟踪，及时对话、辅导，督促孩子，帮助孩子，养成良好的学习习惯；增强成功体验。师生都学会运用多种评价方式，不断增强自己的成功体验，从而培养其自信心、自尊心。语文学习是一个长期复杂的工程，涉及面非常广泛，语文能力培养复杂缓慢，语文成绩提高艰难。所以说学困生提高成绩难，提高语文成绩更难。进行此策略研究，任重而道远，却利在千秋。作为语文老师我会更热情、更努力，惟愿我的课堂更轻松；更愉快、更高效，惟愿“百花齐放春满园”。

第14课《百花齐放推陈出新--中国现代美术》教案

第十四课百花齐放推陈出新--中国现代美术一、教材分析本课开篇对中国现代美术予以界定，指1919年“五四运动”起始至今的美术，主要指20世纪的中国美术。其后，课文分别介绍中国现代绘画和中国现代雕塑两大美术门类的概况、代表美术家及其代表作品。 1.兼容并蓄的中国现代绘画第1自然段：介绍中国现代绘画概况。第2-4自然段，介绍中国画在20世纪形成两种类型，分别介绍传统型中国画和融合型中国画及其代表画家与代表作品。第5-6自然段，介绍油画的概况、代表画家及其代表作品。第7自然段，介绍“创作版画”的概况、代表画家及其代表作品。第8自然段，介绍“中西结合”的新品种新样式的绘画及其代表画家、作品。第9自然段，简略介绍近年来绘画的新探索。 2.再塑民族精神的中国现代雕塑第1自然段：指出中国现代雕塑成就主要是在新中国成立后取得的，介绍20世纪50年代雕塑成就及代表作品。第2-3自然段，介绍20世纪80年代至今雕塑快速发展，并列举一些有影响的作品。二、学情分析美术欣赏不是简单的看画，也是一种能力的体现。每个欣赏者对作品内涵意义及其价值的认识不同，高中学生具有了一定的欣赏水平，但在能力上还具有一定的局限性，艺术欣赏是需要一定的知识和修养的，需要丰富的情感和丰富的想象，而这些对于高一学生来说，还有一定的认知和欣赏难度，如何正确引导学生学会正确地去欣赏作品，读懂、理解特定历史时期美术作品内涵，这样，才能渐渐提高学生感受美、鉴赏美的能力和健康的审美情趣，达到素质教育的目的。教学目标及重、难点（一）教学目标 1、了解中国近代美术概况，知道中国近代绘画、雕塑的代表性的美术家及其代表作品。 2、通过作品的比较，了解中国现代美术所具有的时代特征，感受中国现代美术的时代精神。通过欣赏中国现代绘画，增长知识，陶冶情操，增强学生的审美意识和民族自信心。（二）教学重点和难点 1、教学重点：

一枝独放不是春百花齐放春满园

一枝独放不是春百花齐放春满园【摘要】小组合作探究式的学习方式作为对传统教学组织形式的一种突破和补充，已经被越来越多的教师运用到课堂教学上。该模式能够有效调动学生在教师指导下主动地、富有个性地学习，满足构建优质课堂，提高教学效率的需要。笔者在亲身实践高中语文优质课堂教学的过程中，发现几个存在的问题，通过对这些问题的进一步思考和整理，积极探寻有效地解决方法。【关键词】高中语文优质课堂小组合作早在十九世纪初，美国的一些学者就开始致力于合作学习的研究与实践，著名哲学家、教育家杜威创办的芝加哥实验学校就运用了小组合作探究，1920年柏克赫斯特在实施道尔顿计划中制定的三个原则之一便是合作。到了二十世纪70～80年代，合作探究在美国的研究和应用己经相当广泛。但在我国，长期以来大多数学校采取的仍是班级授课制，这种教学组织形式不仅不利于学生主体作用的发挥，也不利于培养学生的合作意识和能力，更不适应社会对人才需求（合作精神、创新精神、实践能力等）。联合国教科文组织提出了21世纪教育的四个支柱，其中“学会共同生活，学会生存”的共存思想，对中国现代教育所强调的对学生进行合作精神的培养具有重要的指导意义。我国，近几年基础教育课程和教学改革的研究过程中，人们也在反思传统的教学方法和学习方式，《高中语文新课程标准》中明确指出，要“倡导自主、合作、探究的学习方式”。

那么，在高中语文优质课堂教学中，如何引导学生通过小组合作探究学习更好地实现教学目标，本人就此问题进行了积极的探索和实践。一、小组合作探究的内涵合作，从心理学的角度来说，是指两个或两个以上的个人或群体，为实现共同的目标，在某项活动中联合协作的心理行为。美国教育学者加斯基博士对合作学习进行了如下描述：从本质上讲，合作学习是一种教学形式，它要求学生在一些由2-6人组成的异质中一起从事学习活动，共同完成教师分配的学习任务。在每个小组中，学生们通常从事于各种需要合作和互助的学习活动；明尼苏达大学“合作学习中心”的约翰逊兄弟认为：合作学习就是在教学上运用小组，使学生共同活动以最大程度地促进他们自己以及他人的学习。且有5个要素是协作学习不可缺少的：积极互赖、面对面的促进性交互作用、个人责任、社交技能、小组自加工。由此可见，合作，是共同活动的基本条件，是集体凝聚力的核心，是协同成功的关键，它能克服传统教学存在的弊端，满足构建优质课堂，提高教学效率的需要，它将社会心理学的合作原理纳入人际交往，对于认知发展有促进功能。二、目前开展小组合作探究存在的问题小组合作探究式的学习方式作为对传统教学组织形式的一种突破和补充，已经被越来越多的教师运用到课堂教学上，它促进了学

一花独放不是春,百花齐放春满园

一花独放不是春，百花齐放春满园发表时间：2011-09-28T16:05:38.780Z 来源：《时代报告》2011年7月供稿作者：王家桢[导读] 当然身在百花丛中的我也从这一路的付出中收获着成绩和喜悦。 ——浅谈对中职班级“问题生”的管理王家桢（郑州市卫生学校河南郑州 450000）中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：41-1413（2011）07-0000-01 摘要：中职生的管理教育不是仅仅培养几个尖子生，而是如何去帮助更多的学生认识行为的准则，辨清道德的规范，帮助他们树立正确的人生观、世界观、价值观。中职教育中，如何转化问题生的问题日益成为班主任管理工作中的核心问题。关键词：中职教育；问题生；以情感染近年来，随着高校的扩招及中等职业学校招生政策的放开，中职学校的生源素质与培养的方向、目标与以往相比有了较大的改变。以往中职学校的教育是学历教育，学生是中考成绩较好的；而今中职学生大多是中考成绩一般甚至没有参加中考的。中职学校的教育目的也有了重新的定位，即为现代化建设培养综合型技术人才。目前，中职学校较普遍的现象是，学生缺乏升学压力，空闲时间多，剩余精力多，小缺点多。每个班都有几个“问题生”，好像所有有损班集体荣誉的事情都是他们的“杰作”。老师们使尽浑身解数，他们却依然我行我素。但是，我们还不能坐视不管，因为他们的所作所为不仅影响着班级的荣誉，影响他们自身今后的发展，同时，也直接影响着未来社会建设者的素质。因此，在新的时代背景下，中职学校的班主任一定要坚守岗位努力探索全新的班级管理方法，争取培养出更多的综合素质较强的新型技术人才。我在做班主任之初也被几个“问题生”折腾的头疼。白天课余时间进班是为了看看他们又犯什么事儿了；晚自习去班里转转是为了看看他们有没有违纪；课下去宿舍是为了解决他们跟其他同学闹的矛盾……每天上完课就是跟在他们后面转，忙的我牺牲中午休息的时间又推迟晚上下班的时间……但是忙和累并没有换来他们的任何进步。有时，我真想放弃，让他们随波逐流算了。可是，“师者，所以传道授业解惑也”的古语时刻提醒着身为教师的我一定要接受这个“挑战”。我决定要“扭转乾坤”，不让他们把“天”给翻过来，我下决心帮助他们改掉各种陋习。经过艰辛的探索，我发现下面的方法比较切实可行。一、以情感染，消除逆反心理这个方法得益于陶行知先生“四块糖果”的故事。当年，陶先生在育才学校做校长。有一天，他看到一位男生想用砖头砸同学，就将他制止，并责令他到校长室。等陶先生回到校长室，看见那个男生已在等候。陶先生掏出一块糖递给他：“这是对你的奖励，因为你按时来了。”接着又掏出一块来：“这也是奖给你的，我不让你打同学，你立即住手了，说明很尊重我。”男生将信将疑地接过糖果。陶先生又说：“我了解过了，你打那个同学，是因为他欺负女生，这说明你很有正义感。”说完，掏出第三块糖给他。这时，男生哭了：“陶校长，我错了，同学再不对，我也不该打他。”陶先生又拿出第四块糖说：“你能认错，我再奖励你一块。现在，我的糖已经分完，我们之间的谈话也该结束了。”从中我读出了为人师的宽容、鼓励、和蔼…… ，悟出了教育要有理解、有亲和力，要给人如沐春风的感觉…… 经过观察我发觉“问题生”们有很强的追求认同的心理需求，他们同样想引起老师的特别关注，但是又具有较强的逆反心理，说教式和批评式的教育方式在他们身上毫无成效。班里有个叫姜灵（化名）的学生，以前是个典型的问题生，经常迟到、旷课、早退，偶尔还打个小架，不打腹稿就能脏话连篇，每次找她谈话她总是给我打哑谜，越批评她对我越抵触，甚至有时见到我还翻白眼，这着实让我苦恼不已。为了能在感情上接近她，我努力发现她的优点。某周一她又没来上课，八点多给我发了一条短信：“老师，我电动车坏了，得去修，一二节课上不了了。”看到短信我就知道她在撒谎，可我回道：“好！快去吧！顺便说一句，丫头！今天进步了，给我请假了，纪律观念怎么突然增强了啊？！”当她回了我一个笑脸符号时我知道她有点不好意思了，以后只要她哪周比上周迟到、旷课、早退次数少，我就会在开班会时表扬：“姜灵同学自觉性越来越高了，人家走读却每次上课都尽最大努力及时赶来上课，咱班有谁能这么自觉地一点点进步？”后来等她对我的抵触情绪降到最低时我及时把她叫到办公室，我故作可惜地说：“唉！姜灵，我等这一天等了好久，很想跟你好好聊聊，可是你总不给我机会，也是！谁让我玩文字游戏不如你呢！？今天你能不能让让我，别跟我打哑谜啊？”听到这句话时她脸上有一丝羞涩取代了平时的白眼和不屑，我和她促膝谈了两个小时，她甚至跟我谈起了自己用烟头烫伤手腕的经过，说实话，当时我大吃一惊，可我马上收回了惊讶的目光，拉着她的手说：“你心里一定有很大的委屈，也一定是你找不到可以了解你丰富内心的朋友，要不你也不会往自己手上烫啊……烫的时候疼么？”她轻声说“不疼”，我心疼地用手撮了撮她手腕上的伤疤，这些姐姐一般的言语和动作关怀让她彻底放下了设在我面前的盾牌，后来我了解到她成长的环境，知道了她父亲的粗暴，母亲为生活所迫而拼命工作养活一家的艰辛，更深一步了解到她是个自尊心极强，内心又非常脆弱，又不愿随便把心里话告诉别人的学生。后来我拿她母亲一天的工作情况和她一天天散漫的态度进行对比式分析，中间并不加入个人的评述，让我颇感意外的是她竟然哭了。要知道她以前在我面前可是经常翻白眼的，见到我就是满脸的抵触情绪，她的这一哭对我来说可真是个巨大的成功啊！是我在教书育人工作中一次质的飞跃！我知道我找到了打开她心灵窗户的钥匙了，我知道从今往后我又多了一个自觉性高的学生了。果真，那天之后，她再也没有迟到旷课了。二、怒责之后，莫忘安慰心理学上有一种理论叫做“近因效应”，它是指人与人交往过程中，往往最后一句话决定了整句话的调子。教师在批评学生时，应注意语句的顺序，尽量使它产生一个良好的近因效应。如果教师在批语学生时不注意这种近因效应，可能会使教师和学生建立的感情消失，以致影响教师施教。虽然姜灵改掉了很多毛病，可是她还是有缺点，比如，她还有个老师眼中天大的毛病——上课说话，在外教的课堂上她多次因说话被外教请到学生科，姜灵对自己上课说话的事情并不否认，这次我对她进行直面的批评教育，只是在话末的语气要平缓许多。在严肃的批评之后我故意非常生气地说：“说好了你有什么心里话都对我说的！你怎么不遵守咱们的口头协议？是不是最近有什么烦心事儿？上课憋不住了就抓着周围的同学说？迟到、旷课、早退你都能一次性‘删除’，怎么上课说话却一遍遍地‘复制’？”她不好意思地抿嘴一笑说：“老师，你还怪幽默的！电脑术语都用上了。”虽然她没有正面回答我的问题，可是我知道“死要面子”的她已经认识到了自己的错误。不久，外教见到我说姜灵进步了，上课居然不说话了！听到这些，我简直是喜上眉梢！

人教版高中历史必修三第20课“百花齐放百家争鸣”优质教案

第20课“百花齐放百家争鸣” 课程标准：知道我国“百花齐放、百家争鸣”的方针，讨论在贯彻“双百”方针过程中取得的经验和教训。教学要求： 1、知道我国“百花齐放、百家争鸣”的方针 2、讨论并概述贯彻“双百”方针过程中取得的经验和教训，认识“双百”方针的价值。 3、感受文艺作品的思想、情感和艺术价值。养育人文精神教学目标：一、知识与能力 1识记1956年“双百”方针的提出和内容“双百”方针的贯彻文学艺术领域的成就 2、理解“双百”方针的提出符合当时中国国情，具有必要性。二、过程与方法：中心问题讨论法三、情感态度价值观：文化要为人民服务，为社会主义服务。培养学生勇于创新、勤于思考、独立思考的意识和素质。教学过程导课阅读引言，提问：从照片中，你可以得到什么信息？你怎么理解春天？这种文艺界的春天是怎样出现的？在学生回答的基础上，教师导入本课学习。新课讲授

一、“双百”方针的提出 1、背景：学生看书回忆社会主义制度初步确立，开始探索社会主义建设道路，需要调动知识分子的积极性来建设伟大的国家。引导回顾：从1953年开始，我国对农业、手工业和资本主义工商业进行了生产资料的社会主义改造，到1956年，社会主义改造取得了决定性的胜利，剥削制度即将被消灭，社会主义制度初步建立。但中国的生产力水平还很落后，所以党和国家面临的迫切任务，是要调动一切积极因素建设社会主义，探索适合中国国情的社会主义建设道路，迅速发展我国的经济、科学和文化事业。为适应这种探索的需要，中共中央进行了一系列重大调整，提出了一些变革措施，为此针对文艺、科学领域，提出了“百花齐放，百家争鸣”的方针。 2、提出：学生回答——即：艺术问题上“百花齐放” 学术问题上“百家争鸣” 3、结果文学艺术不同形式和风格自由发展；科学上不同学派自由争论。硕果累累：《茶馆》《蔡文姬》《青春之歌》二、曲折的年代 1、原因：政治运动扩大化，特别是“文化大革命”，学术问题当成政治问题遭到批判。 2、结果：百花凋零许多文学艺术作品遭到政治批判三、艺术的春天

一枝独秀不是春百花齐放春满园优秀作文

一枝独秀不是春百花齐放春满园优秀作文中国队在本次鹿特丹世乒赛再次包揽了全部冠军，在冉冉升起五星红旗，庄严奏响国歌之时，充溢在我心中的是满满的喜悦与自豪。然而，我国在乒乓球项目上长期处于垄断地位的现实又不禁让人产生无限担忧，要知道， “一枝独秀不是春，百花齐放春满园”。从历史发展的角度看，无论是个人所处的安乐全盛之状，还是垄断企业全权掌握的经济大权，抑或是封建社会实行的君主专政，都无法为今后的繁荣和可持续发展打下坚实基础，而中国队正处于这样一种情况之中。中国乒乓球一枝独秀，恰恰证明了世界乒坛的萧条冷落。 “生于忧患，死于安乐”，没有了迎面而来的挑战与磨难，一个人的精神价值将永远得不到展现。陀思妥耶夫斯基曾说：“我只担心一件事，就是怕我配不上我所承受的苦难。”这份苦难来源于两方面：一方面是他人的挑战，我们在奋力斗争拼搏的过程中不断地取长补短，认清自身不足并主动暴露得以修补。在缺少这一方面时，我们会找不到明确的指向，从而感到精神的空虚，弗兰克称之为 “存在的空虚”。另一方面是来自自身所经历的考验，即虽然有了明确指向但无法轻易实现而产生受挫之感，称之为“存在的挫折”，这时便有了人生的各种困境和逆境。倘若缺少了这一方面，人们很难得到思想与精神上的再度提升。非政府的垄断企业在经济市场中同样处于危机之中。市场在缺少了第二个供应商时，容易出现限制产量哄抬价格以谋求最大利润的现象，这不仅损伤了消费者的利益，对正常运行的经济秩序也是一种冲击。而企业内部制定更科学的经营策略、优化内部产业结构，激励企业诚信经营的原动力是竞争关系。美国为保护这种良好的竞争关系，曾建立“反托拉斯法”，明文禁止妨碍竞争的合并和购并。由此可见竞争对发展具有促进与引导的作用。然而小支持垄断主义并非打击人们的求胜欲望，只是需要一些制约以保证实力的多极化。只有倡导积极合理的竞争，才能使万物生机勃发，才能百花齐放，春花满园。
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百花齐放百家争鸣

百花齐放百家争鸣第29 百花齐放百家争鸣【知识梳理】一、“双百”方针的提出 1．背景: 完成后。 2．提出：年，毛泽东在中共中央政治局扩大会议上提出。 3．提出的正确性：“双百“方针的提出。是为了摆脱苏联模式，根据中国的国情提出的一条适合中国国情的发展社会主义科学化事业的道路。贯彻之后科学化事业繁荣的事实也说明了“双百”的正确性。 4 地位和意义：（1）“双百”方针是党和国家关领导学艺术和科学研究工作的基本方针。（2）符合学艺术和科学技术发展的客观规律，对促进艺繁荣、学术民主科技兴旺有重要作用。（3）在艺界和科学界引起强烈反响，学术化各部门呈现出生机勃勃的现象。二、“双百”方针遭遇曲折 1．原因：（1）毛泽东错误的将“双百”方针作为阶级斗争的手段。批判各种非马克思主义的思潮。（2）受“对立统一”思想支配，将“双百”方针的意义狭隘化。认为艺上的“香花”与“毒草”对立统一，学术上无产阶级与资产阶级的对立统

一。 2．表现：（1）197年反右斗争扩大化。“双百”方针的贯彻受到严重干扰和损害。（2）表现在：观点的错判和对知识分子的错误批判，“革”林彪和江青两个反革命集团对“双百”的窜改和歪曲，使艺界出现“ ”的局面，而且科学研究几乎停止。三、学艺术的春天 1．到的原因：后，“双百”方针恢复为中国科学化事业的指导方针。2．主要成就（1）学上：数量大增，题材更加广泛。各个领域争奇斗艳，流光异彩。（2）学术和科技上：不断创新和发展，理论上摆脱了“以阶级斗争为纲“的僵化思想，出现了许多有利于促进社会主义和明建设的新的见解。各种学术交流活动日益繁荣。【思维拓展】 1 “双百”方针的含义、实质和意义含义：在科学化中实行“百花齐放，百家争鸣”的方针，即在艺术问题上“百花齐放”是指学艺术上的不同形式和风格，在学术问题上“百家争鸣”是指科学上的不同学派可以自由争论。具体地说，“双百”方针是提倡在学艺术领域和科学研究领域，有独立思考和辩论的自由，有创作和批评的自由，有发表意见和保留意见的自由。实质：就是承认社会主义科学化的多层和多样割据，不是一“花”一

《一枝独秀不是春百花齐放春满园》

一枝独秀不是春百花齐放春满园 ——北师大骨干校长培训破冰之旅有感河南省濮阳市华龙区岳村乡田村小学梁利钦破冰需要能力，破冰需要技巧。今天上午的破冰之旅让我结识了一批全国各地的优秀校长。今天的破冰之旅分为三个步骤：游戏放松、自我介绍和组建团队。我印象最深的就数组建团队了。说起团队，让我不由得想起了我区的“引智”项目---EEPO有效教育，在全区推进实验的三年内，我彷徨过、犹豫过、退缩过、反思过……但在今天的活动中，我做到了自信。孟教授说，团队要有鲜明的标识、明确的目标、合理的分工，并共同完成一个任务、共享一个成果。今天通过编码系列组的分组方式，我被分在了第四小组，我们在“稀里糊涂”的合作中完成了任务，让我不禁想起了学校在实验初期学生团队合作时的影子。效率如何而来？值得我们深思：首先，团队应推荐一名团队长，作为团队的召集人。团队长可以是自荐，也可以是他荐，但绝不是你推我让，无终而果。团队长无需是“高手”，但一定要有一定的组织能力、协调能力和管理能力。因为团队是一个整体，不属于个人，所有任务应在团队长的带领下分工合作、共同完成。其次，团队文化建设应具体，富有内涵。一个团队的标识、队呼、队歌、目标等反映着一个团队的精神和追求，不是网络名词的搬家游

戏。一个有凝聚力的团队是有生命的、有追求的，更应该是不断发展完善的。今天，我们“四季春”团队就呈现了积极向上的团队文化：标识：“四季春”，寓意四季如春、春意盎然、生机勃勃、花开满园；队徽：四只交互紧握的手，寓意第四组团结一心、共克难关的精神；队呼：五湖四海聚一家，齐心协力助开花，队歌：《相逢是首歌》。团队文化是每个队员内在素质的外显，是每个队员都应遵循的理念。最后，团队的分工和合作不能分离。团队是一个整体，分工是为了提高效率，而不是为了分头干活，分工是为了更好地合作。相逢是一首诗，相逢是一首歌，相遇在“四季春”是我们的缘分，今天的活动让体验了团队组建的乐趣，也找到了团队组建的症结，谢谢我的临时团队---四季春，我们携手，学习在路上！

人教版八年级历史下册第二十课百花齐放百家争鸣

1 2016—2017学年度八年级第二学期历史学科教案课题第20课百花齐放百家争鸣课型课时 1 课程标准知道我国“百花齐放、百家争鸣”的方针，讨论在贯彻“双百”方针过程中取得的经验和教训。教学目标一、知识与能力 1识记1956年“双百”方针的提出和内容“双百”方针的贯彻文学艺术领域的成就 2、理解“双百”方针的提出符合当时中国国情，具有必要性。二、过程与方法：中心问题讨论法三、情感态度价值观：文化要为人民服务，为社会主义服务。培养学生勇于创新、勤于思考、独立思考的意识和素质。教材分析教学重点知道我国“百花齐放、百家争鸣”的方针教学难点讨论并概述贯彻“双百”方针过程中取得的经验和教训，认识“双百”方针的价值。教学准备教师准备多媒体课件、教参、图片学生准备历史资料教学过程主案个性化修改导课阅读引言，提问：从照片中，你可以得到什么信息？你怎么理解春天？这种文艺界的春天是怎样出现的？在学生回答的基础上，教师导入本课学习。新课一、“双百”方针的提出 1、背景：学生看书回忆社会主义制度初步确立，开始探索社会主义建设道路，需要调动知识分子的积极性来建设伟大的国家。引导回顾：从1953年开始，我国对农业、手工业和资本主义工商业进行了生产资料的社会主义改造，到1956年，社会主义改造取得了决定性的胜利，剥削制度即将被消灭，社会主义制度初步建立。但中国的生产力水平还很落

2 后，所以党和国家面临的迫切任务，是要调动一切积极因素建设社会主义，探索适合中国国情的社会主义建设道路，迅速发展我国的经济、科学和文化事业。为适应这种探索的需要，中共中央进行了一系列重大调整，提出了一些变革措施，为此针对文艺、科学领域，提出了“百花齐放，百家争鸣”的方针。 2、提出：学生回答——即：艺术问题上“百花齐放” 学术问题上“百家争鸣” 3、结果文学艺术不同形式和风格自由发展；科学上不同学派自由争论。硕果累累：《茶馆》《蔡文姬》《青春之歌》二、曲折的年代 1、原因：政治运动扩大化，特别是“文化大革命”，学术问题当成政治问题遭到批判。 2、结果：百花凋零许多文学艺术作品遭到政治批判三、艺术的春天 1、背景：“文革”结束后，文学艺术和学术领域清算极“左”路线。邓小平指出，艺术要为人民服务。中共中央提出加强社会主义精神文明建设，“五讲”“四美”。 2、内容：出现以“文革”为主题“反思文学”“伤痕文学”；“改革”为主题；社会生活为主题。《许茂和他的女儿们》《被爱情遗忘的角落》 3、结果：中国文艺再次繁荣，走向世界四、“历史的经验教训”。组织学生结合教材内容进行分组讨论，包括：“双百”方针提出后在执行过程遇到了哪些问题，“双百”方针的提出和贯彻给我们提供了哪些经验教训？应该如何处理三个关系？贯彻“双百”方针有什么现实意义？通过讨论，使学生认识：文革结束和改革开放时期的到来，使“双百”方针又恢复了它的生命力，我们要接受历史的经验教训，正确处理好科学、文艺工作和人民生活的关系，使文艺更好的为人民服务，为社会主义服务。在这种形势下，科学和文艺工作者步入了又一个春天。教师可结合“三个代表”的理论，使学生明确中国共产党始终代表中国先进文化的前进方向。小结组织学生讨论，指导学生认识和理解：社会主义的文艺要为人民服务，为社会主义服务；要正确处理科学、文艺工作和政治的关系； “双百”方针具有长久性的指导意义。板书设计第20课百花齐放百家争鸣一、文学的繁荣二、艺术的发展

一枝独秀不是春百花齐放春满园 (1)

一枝独秀不是春百花齐放春满园 ——沐抚小学“精准帮教”“千百十”赛课小结为转变我校教师的教学理念，提升教研质量，凝聚团队精神，为骨干教师和中青年教师的发展提供平台。我校活动的开展严格按照市教研室“精准帮教”“千百十”赛课评优活动和中心学校联片教研活动的要求，重点进行新课程理念和教育信息化背景下的教学练兵、展示和教学比武、送课下乡活动。活动以扎实开展校本研训活动，常态开展“课内比教学”，深入推进高效课堂，广泛开展“精准帮教、一师一优课，一课一名师”活动，组织教师全员参与，搭建教师展示自我、互相学习、共同提高的教学练兵、展示平台和比武平台，促进教师刻苦钻研教学业务，积极创新教学方式，努力掌握教育新技术，不断提高教学能力，促进我校教师队伍素质得到整体提升，促进课堂教学加快改革、转型步伐，逐步实现创新发展、协调发展、绿色发展，更加注重学生核心素养培育，全面提高我校教学质量。今春我校举行了“同课异构”“一课多研”的赛课活动，活动分低年段、高年段和校级课堂教学竞赛活动，我们本着“全体参与，相互学习，共同提高，务求实效”的原则，即以年段组为单位，人人参与，反复合力磨一课的教学研究和竞赛活动。本次活动共分四个环节：年级组备课、年段组教师分别研课、推选老师送课下乡、撰写本次研课的总结。这次教研活动，把我校教师的共同研课、上课、制作课件、进行小课题研究和总结的水平提高了一个档次。下面就是我校本次“精准帮教”“千百十”竞赛活动的缩影

一、青年教师积极参与，虚心学习，迅速成长。教研活动方案一下发下去，年段组教师就在教研组长的带领下积极开始了行动，年段组集体备课准备课件、准备学习卡、准备教具、学具，无论做什么，都是大家一起做，共同商量、共同研究。低年段组覃田老师虽是上岗才2年的老师，但是她爱学、肯钻，在本次活动中表现尤为突出。她发挥自己年轻老师的作用，积极查找课件、资料，并且在备课讨论时积极的发表自己的看法观点，为教案的修订出谋划策。当别的教师在发表看法时，她总是用心听认真领悟。同时她还抓住每一次培训的机会，外出培训学习，并且学习后善于反思，从而提高自己的教育教学能力。如参加市教研室组织的“千百十”赛课活动启动仪式后，她是这样反思的：恩施市小学“千百十”赛课评优活动听课感受沐抚中心小学覃田虽然活动已经过去了几天，可是心里还是久久不能平静。想当初，自己一直本着尽力教书的心态对待教师这份工作，现在回想，是多么的无知跟肤浅。虽然这种感觉并不是听几节课就能改观的，只是这次的听课让自己更想通了不少。工作也快三年了，可是自己一直懵懵懂懂，用学校老教师曾说过的一句话：你上课，根本不知道你在上些什么。到现在，同样的一位老教师又说的一句话：跟以前比，你脱胎换骨了。虽然，我知道自己离成为一名合格的老师还差很远，不过，就算是没有天资，做一只慢慢朝目标爬行的小蜗牛，只是比别人慢一点，那又何妨。很荣幸有这次机会来听一听优秀老师的课，不夸张的说就像久旱的田地遇见了甘露。先说说听课以后的议课和讲座，给我一种感觉——自己要学的还很多很多，必须努力加油。上课的三位老师来自不同学校，有乡镇的代表，有城里有名学校的代表，不仅如此选择的还是不同教龄跟资质的优秀代表。听三位上课老师娓娓道来，心里一直感叹着，真了不起。特别是一位刚上岗的年轻老师，比我还小，可是她的上课，说课，反思说的头头是道，厉害！另外两位就更不用说了。最让自己感慨自己要学的还很多的是议课跟讲座中，那些优秀学员问答问题，提出问题，我边听边想，如果是我，我根本就不知道从哪方面入手去问去回答。再来说说三位老师的课的感受吧，首先是焦庄的年轻老师杨帆上的《自己的花是让别人看的》，作为一个可能连入门都不算的门外汉来看，看似平淡无奇，可是仔细想想，每个目标，每一句过渡语，每一个问题的提出，时间的把握等等，那都是经过很多次的磨啊练啊才最终确定的，是一节扎扎实实的有效课，只是出

【精品】人教版高中历史必修三第20课百花齐放百家争鸣教学设计

新人教版高中历史必修三第七单元第20课《“百花齐放”“百家争鸣”》教学设计【教学目标】了解我国“百花齐放、百家争鸣”的方针，讨论在贯彻“双百”方针过程中取得的经验教训。了解“文革”时期文化事业遭到严重破坏，认识政治高压不利于文化事业的健康发展，社会主义文化事业必需遵循客观规律；了解社会主义现代化建设新时期，在“二为”方向指引下，文化事业取得的巨大成就，认识改革开放伟大决策符合中国特色社会主义文化事业发展的需要。【教学重点、难点】重点：“双百”方针；新中国成立以来文学艺术的成就。难点：如何认识社会主义文化与社会主义政治经济之间的辨证关系。【课时安排】1课时【教学过程】【导入新课】引用毛泽东的两段话导入。 “现在春天来了嘛，一百种花都让他开放，不要让几种花开放，还有几种花不让它开放，这就叫百花齐放。” “百家争鸣是诸子百家，春秋战国时代，二千年前那个时候，有许多学说，大家自由争论，现在我们也需要这个。” 提问：哪位同学能够跟我们解释一下毛泽东提出的“百花齐放、百家争鸣”？【讲授新课】一、“双百”方针的提出（课件1---12） 1、“双百”方针提出的社会历史背景 1)社会主义制度初步建立，开始探索社会主义建设道路

2）在建国初期，意识形态领域的某些争论被当成政治问题，伤害了知识分子的积极性。 3)1956年党中央召开关于知识分子问题的会议（会议指出：知识分子的绝大部分已成为工人阶级的一部分） 2、“双百”方针的提出 “双百”方针是1956年，毛泽东在中共中央政治局扩大会议上提出来的。首先要明确“双百”方针的内涵：“百花齐放”是指文学艺术上的不同形式和风格，可以自由发展；“百家争鸣”是指科学上的不同学派，可以自由争论。具体地说，“双百方针”是提倡在文学艺术、科学研究领域，有独立思考和辩论的自由，有创作和批评的自由，有发表意见和保留意见的自由。使学生明确，“双百”方针的针对性。 3、“双百”方针的影响【合作探究】 “双百”方针提出后，科学技术领域和文学艺术领域，出现了繁荣景象。第一，在学术领域：第一个贯彻“百家争鸣”方针的会议，是生物学领域中的摩尔根学派和李森科学派之争。学生可以通过“历史纵横”了解这次争论产生的过程，老师讲解这一事件的意义：会议打破了几年来我国遗传学派形成的“一家独鸣”的僵硬局面，促进了不同学派之间的团结与合作，产生了良好的影响。这也是“双百”方针提出后，我国为贯彻落实这个方针，突破苏联模式而召开的一次影响巨大、效

百花齐放百家争鸣教案

第29课百花齐放百家争鸣教案一、课程标准：知道我国“百花齐放、百家争鸣”的方针，讨论在贯彻“双百”方针过程中取得的经验和教训。教学要求： ①知道我国“百花齐放、百家争鸣”的方针 ②讨论并概述贯彻“双百”方针过程中取得的经验和教训，认识“双百”方针的价值。 ③感受文艺作品的思想、情感和艺术价值。养育人文精神教学目标知识与能力识记：了解1956年“双百”方针提出的时代背景，知道“双百”方针的具体内涵；列举反映“双百”方针贯彻下硕果累累的典型事例。理解：“双百”方针的提出符合中国的国情； “双百”方针是中国共产党提出的一项基本方针，对促进我国科教文化事业的发展具有长期的指导意义。运用：通过讨论在“双百”方针贯彻过程中取得的经验和教训，培养学生辨证思维的能力，学会联系的、发展的观点看问题。

过程与方法：阅读课文，从当时中国社会的政治、经济、思想意识形态等方面来分析“双百”方针提出的时代背景，认识到这个政策是时代发展的需要，符合中国国情。通过对春天的信息——“双百”方针提出的过程和基本内涵的了解；对春天的硕果展示与历史的经验教训进行对比分析，对发展我国经济和科学文化事业具有重大意义。情感、态度与价值观 “百花齐放，百家争鸣”的方针，是促进艺术发展、科学进步，繁荣社会主义文化的方针。建设有中国特色社会主义的文化，必须坚持为人民服务、为社会主义服务的“二为”方向。通过对“双百”方针的了解，增强我们中学生勇于探究、敢于创新的信心和能力。课时安排：一课时教学重难点重点：“双百”方针提出的背景和目的。难点：“双百”方针贯彻的经验教训。二、教学过程【新课导入】 XX年9月中旬，第17届中国金鸡百花电影节在大连举办，揭晓第29届大众电影百花奖获奖情况。百花奖的设立始于1962年，百花奖主要反映了广大观

人教版八年级历史下册教案：第20课百花齐放推陈出新

课题：第20课百花齐放推陈出新一、教材内容分析： 1956年，中国共产党提出了“百花齐放，百家争鸣”的方针，文学艺术创作出现了崭新的局面。伴随着时代的脚步，迎来了两个创作的高峰期，出现了一批颇具影响力的文学作品。尤其是文革以后，出现一些反思“文革”的作品，大量的是反映改革开放内容的作品，还有一些弘扬民族道德精神的成功之作。体育事业的蓬勃发展，群众性体育活动方兴未艾，体育健儿在国际大赛中屡获金牌。中国从昔日的“东亚病夫”到亚洲体育强国再到“走向世界的体育强国”，代表了中国崛起的新形象，是国家强盛的象征，是民族素质提高的体现，2008年奥运会的举办再度翻开中国体育事业的新篇章。二、课程标准：《课程标准2011年》没有要求。三、教学目标：知识与能力：了解改革开放以来，我国出现的优秀文艺作品，理解党的十一届三中全会以来文艺园地出现繁荣局面的原因。知道中国体育事业的成就。过程与方法：通过“走向世界体育强国”一目，引导学生了解中国体育事业的成长过程，是新中国综合国力成长的一个缩影，今天向世人展示的是中国体育事业的成就，明天向世人展示的将是中华民族综合国力的辉煌。情感态度与价值观：通过了解改革开放以来文学艺术事业的蓬勃发展，使学生受到爱国主义情感和传统美德的熏陶，培养学生热爱社会主义祖国的思想感情。通过我国在世界体育赛事上取得的成就，激发学生的爱国之情和民族自豪感。四、教学重点难点：重点：新中国文学艺术的成就，新中国体育事业的成就。难点：对所涉及的文艺作品的了解与评价。五、教学过程（一）创设情境，导入新课：阅读导言第20课百花齐放推陈出新（二）教师引领，合作探究：教师：同学们，1956年3月，贺敬之陪同当时任团中央书记的胡耀邦一起，回延安参加西北5省青年工人造林大会。贺敬之答应大家，表示将用信天游的方式写几句诗，抒发一下感情。很快，这个稿子给了《延河》杂志，就在《延河》杂志发表了，这就是著名的《回延安》：展示：

一花独放不是春,百花齐放春满园

一花独放不是春,百花齐放春满园《数学新课程标准》告诉我们：动手操作、自主探究、合作交流是学生数学学习的重要方式。因此教师在构建课堂教学的整体框架时，要从学生的学习内容、学习方式、学习时空、学习评价等诸多方面进行开放式教学预设，为学生搭起合作的平台。那么，在数学新课程标准下，教师应该如何创造条件培养学生数学学习的合作交流精神呢? 一、创设平等的合作情境新的数学课堂教学观强调，教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程，交往意味着人人参与，平等对话，师生互教互学。彼此形成一个真正的“学习共同体”。因此教师首先要给学生营造一种平等、合作的教学气氛，设置合作小组，创设动态的多向合作模式，形成宽松的合作氛围，最大限度地扩展学生的合作层面，提高学生的合作频率。同时要信任学生，鼓励学生参与交往。教师在学习小组合作活动中，要积极参与引导，维持小组的合作气氛，关注学生的合作心态，并适当调节学生的合作心理，特别是要鼓动学困生以积极的心态参与

数学合作活动。这样，在传授数学知识时教师就不是一种自上而下的“给予”，而是与学生一起去探索、去体验，学生在课堂交往中才可能变被动为主动，将学习活动看作是自己主动参与、自我发展的活动，师生之间、生生之间的相互合作、相互作用才可能实现。在这样平等的气氛下，学生的自尊心得到了满足。同时也调动了大家合作的积极性。二、营造宽松和谐的合作氛围充满活力的数学课堂，应该是对学生具有吸引力、亲和力的“磁性”课堂。合作学习的情景来源于教师有目的地创造。在数学课堂教学中教师若能自然地创设合作学习的情境。让学习产生合作的冲动和交流的愿望，不仅可以激发学生的学习兴趣，更重要的是可以培养学生强烈的竞争意识。例如，在教学“课题学习：拱桥设计”时，教师可根据学习要求提出任务：(1)搜集有关桥梁的图片，了解它们的形状及相关知识；(2)查阅资料或访问专家，了解桥梁的种类、历史及计算公式等桥梁方面的有关知识；(3)根据教材提供的条件，进行设计并作出设计图，求出桥拱的抛物线表达式； (4)制作所设计桥梁的模型。然后根据这些问题将学生分成小组去分别解决这些问题，再在班上进行交流评比，引入竞争机制。激发小组内合作交流的精神，非常自然地达到合作交

百花齐放才是春

百花齐放春满园——《提高学困生对语文学习兴趣的研究》心得

第14课《百花齐放 推陈出新--中国现代美术》教案

一枝独放不是春百花齐放春满园

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人教版八年级历史下册 第二十课 百花齐放 百家争鸣

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人教版八年级历史下册教案：第20课百花齐放推陈出新

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