实验报告十 单光子分析仪与植物细胞活性氧检测

课程名称：生物仪器分析 指导老师： 成绩：_______________________ 实验名称：单光子分析仪与植物细胞活性氧检测 实验类型：探究

一、实验目的和要求（必填） 二、实验内容和原理（必填） 三、主要仪器设备（必填） 四、操作方法和实验步骤（必填）

五、实验数据记录和处理 六、实验结果与分析 七、讨论、心得

一、实验目的和要求

1、了解并掌握单光子分析仪的原理。

2、掌握用单光子分析仪测定植物活性氧的方法。 二、实验内容和原理 内容：

1、用单光子分析仪测定植物活性氧。

2、同时制作对照组。 原理：

1、植物产生活性氧原理

植物与病原物互作后的信号传递激活了包括活性氧 (AOS ：active oxide species)的生成和其它各类防卫反应。活性氧进发(oxidative burst)被认为是过敏反应(HR ：hypersensitive response)的特征性反应，也是植物对病原物应答的最早期反应之一。

AOS 主要由病原菌诱导产生，其中非亲和病菌诱导AOS 进发强烈且持续时间长。植物在处于一些逆境(stress)条件下，(例如：低温、紫外光)，也能产生AOS 。

植物体内主要的AOS 是：超氧阴离子(?O 2-)、过氧化氢(H 2O 2)、羟自由基(?OH-)。它们之间可以相互转变。其中?OH-极为活泼，能与有机化合物作用产生自由基链反应，氧化细胞质膜成分，使酶失活、核酸降解，从而导致细胞损坏，组织坏死，产生过敏反应。

植物具有完整的体系来调节活性氧的生成和积累，确保有效信号传导，这样既可使植物能抑制病菌 的感染和再度侵入，又能使自身少受氧化胁迫。

2、化学发光法检测活性氧

H 202可以氧化化学发光试剂如发光氨(鲁米诺)并释放出光子(photon)，根据发光强弱得以定量测定。该方法是测定光子数而非反应的化学产物，在植物活性氧检测中应用也相当广泛。

3、单光子分析仪原理

单光子分析仪组成：图像增强器、锥形光导纤维束、读出相机 图像增强器组成：输入窗口、光电阴极、MCP 、荧光屏

工作原理：光电阴极将输入的光子转换为光电子，通过MCP 将光电子增强，荧光屏将增强的光电子重新转换为光子，做到将微弱的光增强的原理。单光子分析仪通过每一小段时间拍摄一张照片，记录检测过程中光线的变化，电脑显示器上的光照强度是多张照片叠加的结果。

三、主要仪器设备

单光子分析仪

四、操作方法和实验步骤

（1）植物叶的预处理，用打孔器去一片植物叶，加入50μl水放置一夜。

（2）开机预热、清洗仪器、设定参数

（3）第一列加入50μl水和鲁米诺混合液，作为空白对照。

第二列加入50μl 25nM鞭毛蛋白、水和鲁米诺混合液。

三四列不加任何东西。

（4）测定发光信号。

（5）观察测试结果。

（6）使用电脑软件进行分析。

五、实验数据记录和处理

1、检测的过程中光变化

图1 图2 图3

图4 图5 图6

图5 光照随时间的变化

2、使用软件进行分析

图6 选择3个点各自做一条光照随时间的变化

图7 做前4个点光照随时间变化的平均值

图8 做全部8个点光照随时间变化的平均值

表1 Col-H2O

time/sec time/min 1号2号3号4号5号6号7号8号平均值

0 0 1830 2186 2486 2353 2551 2958 1935 1404 2212.875

60 1 369 727 528 905 933 988 536 585 696.375

120 2 402 277 400 1021 567 939 702 686 624.25 180 3 449 384 562 800 776 1375 1017 790 769.125 240 4 636 366 407 1049 1275 1328 971 979 876.375 300 5 849 657 719 1091 1275 1639 993 796 1002.375 360 6 798 581 760 1383 1466 1469 1233 650 1042.5 420 7 755 896 1142 1369 1416 1764 1377 891 1201.25 480 8 702 648 1066 1391 1293 1564 1165 799 1078.5 540 9 475 1072 895 1594 1540 2050 1467 863 1244.5 600 10 700 710 1212 1331 1329 1779 1489 894 1180.5 660 11 601 974 1141 1543 1453 2099 1394 1232 1304.625 720 12 773 762 697 1584 1660 1682 1348 849 1169.375 780 13 745 935 850 1017 1201 1863 1526 830 1120.875 840 14 548 746 862 1442 1338 1967 1370 772 1130.625 900 15 584 683 733 1006 1754 1503 900 996 1019.875 960 16 516 791 611 966 779 1644 750 552 826.125 1020 17 358 547 712 825 1047 1465 892 811 832.125 1080 18 485 570 384 931 769 1100 734 673 705.75 1140 19 386 416 472 512 598 948 528 729 573.625 1200 20 188 338 525 764 772 1122 377 583 583.625 1260 21 104 281 293 353 824 911 374 528 458.5

1320 22 256 378 311 198 367 856 511 608 435.625 1380 23 176 139 314 417 336 697 163 539 347.625 1440 24 143 393 91 336 273 573 225 422 307 1500 25 286 131 78 258 211 296 175 373 226 1560 26 111 78 109 241 238 673 200 206 232 1620 27 430 196 162 229 272 496 189 230 275.5 1680 28 82 174 85 322 190 613 61 236 220.375 1740 29 115 101 0 126 164 400 246 190 167.75 1800 30 110 127 35 156 144 321 61 254 151

表2 Col-flg22

time/sec time/min 1号2号3号4号5号6号7号8号平均值

0 0 2389 3079 3716 3243 2717 2853 3389 3216 3075.25

60 1 531 543 709 386 459 532 696 738 574.25

120 2 1990 1599 1052 1137 1842 1154 2205 997 1497 180 3 6665 8437 3093 6182 5827 9942 9039 3003 6523.5 240 4 15863 17898 5635 17287 14409 21587 16105 7217 14500.125 300 5 27708 27353 11924 30478 25345 36520 22133 13558 24377.375 360 6 37130 37399 17779 43396 30565 43216 25809 18919 31776.625 420 7 43539 41134 22884 50538 39453 54285 30785 21284 37987.75 480 8 48315 47252 25068 54159 45153 57346 37216 27413 42740.25 540 9 51805 47927 31405 59594 47954 58278 37831 29270 45508 600 10 52498 46298 33418 59922 48171 59314 35762 31126 45813.625 660 11 52204 50360 34587 59220 45802 58032 36653 32444 46162.75 720 12 51032 49534 36764 57818 47008 53249 36558 32693 45582 780 13 51111 46948 32660 49818 40558 48792 31988 31615 41686.25 840 14 48828 43647 31478 47421 35084 45120 27794 27327 38337.375 900 15 40972 37252 26616 37065 29491 37223 21976 28345 32367.5 960 16 36176 30036 25335 31204 23350 30210 18342 22848 27187.625 1020 17 28047 23321 20274 25513 19554 21481 15151 18320 21457.625 1080 18 21045 19425 15086 19260 15034 17806 11359 16269 16910.5 1140 19 16730 13475 13547 14246 9565 12478 7342 10520 12237.875 1200 20 12216 10303 10915 9566 7090 8576 5735 8325 9090.75 1260 21 7468 5532 6497 5477 5682 5751 3948 6183 5817.25 1320 22 5801 3729 5602 3646 4057 3758 3089 3627 4163.625 1380 23 3105 3376 3752 2548 2479 2672 1727 2326 2748.125 1440 24 2129 2013 2759 2075 1977 1423 1432 1968 1972 1500 25 1635 1261 1262 1420 1024 1007 1038 1065 1214 1560 26 976 1294 1396 872 962 627 649 572 918.5 1620 27 1009 586 997 490 784 563 453 782 708

1680 28 593 799 578 359 466 480 525 313 514.125 1740 29 776 419 464 297 447 326 241 398 421 1800 30 447 429 678 303 334 194 172 375 366.5

表3 Col-H20和Col-flg22随时间的变化

time/min Col-H20 Col-flg22

0 2212.875 3075.25

1 696.375 574.25

2 624.25 1497

3 769.125 6523.5

4 876.37

5 14500.125

5 1002.375 24377.375

6 1042.5 31776.625

7 1201.25 37987.75

8 1078.5 42740.25

9 1244.5 45508

10 1180.5 45813.625

11 1304.625 46162.75

12 1169.375 45582

13 1120.875 41686.25

14 1130.625 38337.375

15 1019.875 32367.5

16 826.125 27187.625

17 832.125 21457.625

18 705.75 16910.5

19 573.625 12237.875

20 583.625 9090.75

21 458.5 5817.25

22 435.625 4163.625

23 347.625 2748.125

24 307 1972

25 226 1214

26 232 918.5

27 275.5 708

28 220.375 514.125

29 167.75 421

30 151 366.5

六、实验结果与分析

1、光照最强大概在11min左右。

2、AOS在11min左右时活性最强。

3、说明植物细胞对鞭毛蛋白有过敏反应，会反应产生活性氧，且在11分钟左右产生的活性氧最多。

4、可以看出不同的3个点的光照随时间的变化是不同的，取8个点做成的平均值明显比4个点的平滑，同时采用不同的时间间隔作分析，做出的曲线平滑程度也不同，做8个点可以减小相对误差。

5、可以看到没有加入东西的三四列也有发光反应，是由于植物通过打孔器取下后，受伤的植物也会产生AOS。用第一列和第三或第四列对比，可以得出水和鲁米诺对植物叶片发光的影响，用第一列和第二列对比，可以得出鞭毛蛋白对植物叶片发光的影响，即植物产生活性氧的影响。

七、讨论、心得

1、单光子分析仪特点

（1）1280×1024 CMOS图像传感器，能够获得高清的图像。

（2）时间间隔为20ms，能够很好的记录光在一段时间内细微的变化。

（3）可编程，可以根据世界需要进行编程。

（4）USB3接口，具有较快的数据传输能力。

（5）C-Mount接口，具有倍数。

（6）无限时间

（7）延时影像

（8）有数据收集和分析系统。

2、单光子分析仪应用

（1）生物发光影像

（2）钙信号

（3）昼夜节律

（4）闪烁计数，用闪烁法测量放射性强度

（5）宽场荧光成像

3、MCP如何增强电子？

MCP为一种单通道电子倍增器，是一种灵敏，响应快的检测器系统，用于极微弱光强度的检测。它是由光束落在阴极上产生光电子通过级联放大，在光学探测仪中，用于极微弱光强度的检测，一般可将光电子放大106倍。

当电子倍增器工作的时候，先是一个带电粒子或载能光子撞击到倍增器的输入表面，然后向真空激发出数个二次电子。掺杂了碱金属的发射层有更小的表面逸出功，增加了激发出的二次电子的数量。在二次电子穿越通道管的过程中，它会多次碰撞到通道管的管壁上，这样就能连续的产生大量的二次电子。在发射层的下方是电阻铅玻璃层，它能在通道管内部产生从输入端到阳极逐渐增高的电势，在这个电势差下电子被加速。上述过程不停的重复，直到产生的电子云全部离开通道管，被阳极接收。

改变加在电子倍增器上的电压会同时改变电子轨迹和每次碰撞产生的二次电子数目。这样，倍增器的增益就是可调的。选择合适的偏压可使单一离子从撞到倍增器的输入端开始到阳极接收，共产生一亿个电子。

然而，一些因素会限制CEM的应用：输出电流、探测器寿命和噪声。倍增器能产生的最大线性输出电流受到通道管内存储的电荷量和通道管的电荷补充速度的限制。

4、活性氧在植物细胞中的作用。

（1）活性氧与植物的细胞周期

植物细胞周期受活性氧的负调控，当细胞遇到氧化胁迫时，一个重要的反应是细胞分裂停止。植物这种在逆境下减少细胞分裂的能力，不仅能使植物自身保存能量用以对抗逆境，而且可以减少遗传物质的复制，从而降低遗传损伤的风险。

（2）活性氧与植物细胞的死亡

植物处于不利的生活环境或受到病原菌侵染时，体内的活性氧水平显著上升，这一现象被称为“氧化迸发”(oxidativeburst)。这种增强的活性氧能对病原菌产生毒害，更重要的是，活性氧能启动防御反应的信号传导途径和抗性相关基因的表达。另一个作用是作为毒害分子可以直接杀死植物细胞，这对植物的防御反应很重要，氧化迸发产生的高浓度活性氧在植物细胞中的积累能杀死受伤区域的边际部位，从而阻止受伤部位的扩展，使损失减少到最小。

（3）活性氧与植物细胞壁的形成和发育

推测H202参与植物细胞壁形成过程。

（4）活性氧与植物细胞的形态建成

活性氧是植物细胞壁形成和松弛的底物，并且是激活防御反应的信号分子，而这两种反应正是原生质体再生所必需的基本程序。推测H202在植物细胞的分化和形态建成的过程中可能充当发育信号的角色。

（5）活性氧与其它信号分子的相互作用

和水杨酸、乙烯、钙离子相互作用。

江苏省高中生物 第九讲 实验(一)学案 苏教版必修1

第九讲实验(一 ) 测试内容测试要求五年考情 检测生物组织中的还原糖、脂肪和蛋白质 实验原理 实验材料用具、实验方法步骤 实验结果及其分析 B A C 2013、2014、2015、2017(选)、 2016(主) 观察植物细胞的质壁分离和复原 实验原理 实验材料用具、实验方法步骤 实验结果及其分析 B A C 2015(选)、2016(选、主) 观察植物细胞的有丝分裂 实验原理 实验材料用具、实验方法步骤 实验结果及其分析 B A C 2013(主)、2015(选)、2016(主 ) 1.还原糖与________发生作用，生成________沉淀；脂肪被________染成________；蛋白质与________发生作用，产生________反应。 2.观察有丝分裂时常用的材料是____________细胞。染色体易被________________(如龙胆紫、醋酸洋红)染成深色。 3.有丝分裂装片的制作过程：________→________→________→________。 4.植物细胞的________相当于一层半透膜，当细胞液的浓度________外界溶液的浓度时，细胞液中的水分就透过原生质层进入外界溶液中，使细胞壁与原生质层都出现一定程度的收缩。由于原生质层比细胞壁的伸缩性________，当细胞失水时，原生质层就会与细胞壁分离开来，也就是________。当细胞液的浓度________外界溶液的浓度时，外界溶液中的水分就透过原生质层进入细胞液中，使细胞质壁分离复原。 5.光学显微镜的放大倍数：显微镜的放大倍数等于________放大倍数与________放大倍数的________。物镜越长，放大倍数越________，距装片距离越________；目镜越长，放大倍数越________。 6.显微镜的成像特点：显微镜下所成的像是倒立的放大的虚像，如字母“b”所成的像是________。要移动物像到视野中央时，应向________方向移动装片。 1.斐林试剂与双缩脲试剂的比较 (1) 溶液浓度不同：斐林试剂中NaOH浓度为0.1 g/mL，CuSO4浓度为0.05 g/mL；双缩脲试剂中NaOH浓度为0.1 g/mL，CuSO4浓度为0.01 g/mL。 (2) 使用方法不同：斐林试剂使用时，先把NaOH溶液和CuSO4溶液等量混合，然后立即使用，并需进行水浴加热后观察；双缩脲试剂使用时，先加入NaOH溶液，再滴加几滴CuSO4溶液，振荡后直接观察。 2.光学显微镜的使用

植物烟草实验

烟草叶片愈伤组织诱导 摘要用不同成分培养基，附加0.8%琼脂，3%蔗糖，调pH5.8—6.0，取烟草叶片 作为外植体进行愈伤组织诱导培养，计算污染率、诱导率以及诱导情况，观察愈伤 组织的发生情况。实验表明，养分较高的培养基，外植体生长情况较好。当细胞分 裂素高于生长素的浓度时，有利于分化出芽；细胞分裂素低于生长素的浓度时，有 利于分化出根；当细胞分裂素及生长素的浓度适合时，愈伤组织不分化，但是生长 旺盛。 关键词：烟草叶片愈伤组织诱导 前言 烟草（Nicotiana tabacum）又名草烟，属茄科烟草属的一年生草本植物，本属约有60种，原产于美洲和大洋洲[1]。烟草是重要的经济作物和工业原料作物，其体内所含的烟碱等生物碱是非常宝贵的医药及化工原料[2]。有报道烟草细胞悬浮培养物获得细胞分裂素类物质，因此很有必要对烟草的组培快繁进行研究，以获得更有效的方法提高产率和产量。柯善强综述植物细胞的遗传全能性与组织培养形态发生控制[3]，戴冕进行了烟草叶肉原生质体再生植株的研究[4] ,徐瑞娟等通过烟草花序苞叶的离体培养分化出花芽[5],战淑敏用烟草叶组织培养直接获得再生植株[6]。本实验以烟草叶片组织为外植体进行组织培养，诱导愈伤组织，观察愈伤组织诱导情况。 1.材料与方法 1.1 配置培养基母液，每2人为一个小组，配置以下培养基，并分装，灭菌，然后室温下放置一周。 1.2 取烟草叶片取烟草的嫩叶片作外植体。先用自来水冲洗干净，再用蒸馏水洗2次后，置于超净台上，于无菌条件下先用75%的酒精浸泡30秒，然后置于无菌瓶中用10%次氯酸钠溶

液浸泡20分钟至30分钟，再用无菌水冲洗4次，最后在无菌培养皿中将嫩叶片切成1cm见方小块，接种在培养基中。 1.3.1 观察污染情况：观察是否有细菌性污染（菌斑呈粘液状,接种后1-2天出现）和真菌性污染（出现不同颜色霉菌,接种后3-10天出现），并计数。计算污染率。 污染率(%)=污染的材料数/总接种材料数×100%[7] 1.3.2 观察各培养基中的外植体产生愈伤组织的情况，愈伤组织出现时间和愈伤组织形态特征（颜色和质地等），计数形成愈伤组织的材料数，并计算诱导率。 诱导率(%)=形成愈伤组织的材料数/总接种材料数×100%[7] 2.结果及分析 2.1愈伤组织诱导情况 三天后发现部分组有细菌性污染（如图1），7天后发现部分有真菌性污染。计算出污染率和如表1所示： 表1. 愈伤组织诱导的污染情况 造成污染的可能原因有：叶片消毒灭菌不彻底，接种室超净工作台消毒不彻底，接种操作时操作不规范等等。 叶片在第4天后边缘慢慢上卷，外植体开始膨胀，于接种后第7 天膨大成圆拱型，愈伤首先发生在叶片边缘, 为黄绿色颗粒状，有些呈现半透明。随着进一步培养, 10天愈伤组织不断加大。 排除褐变及感染的外植体后，诱导情况如表2所示： 表2.愈伤组织诱导情况

初中生物实验报告单

初中生物实验报告单 生物实验报告单年级班级姓名实验名称: 练习使用显微镜实验目的: 认识显微镜的主要结构的名称、练习使用显微镜、学会规范的操作 方法、尝试使用低倍镜观察生物玻片标本。实验器材: 显微镜、载玻片、擦镜 纸、纱布实验步骤实验现象及结论 1、认识显微镜的结构 2、练习使用显微镜 (1) 取镜安放 (2) 对光 (3) 放置玻片标本 (4) 观察 (5) 收放生物实验报告单年级班级姓名实验名称: 观察人和动物细胞的基 本结构实验目的: 练习制作人的口腔细胞的临时装片、练习实验显微镜的操作方法、初步学会画细胞结构图。 实验器材: 显微镜、载玻片、盖玻片、生理盐水、碘液、镊子、滴管、消毒牙签、纱布、擦镜纸、吸水纸、其他细胞的永久玻片实验步骤实验现象及结论1 、制作人的口腔上皮细胞临时玻片 (1) 用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净 (2) 用滴管在载玻片中央滴一滴生理盐水 (3) 用清水漱口，清除口腔中食物碎屑。用消毒牙签粗的一端在口腔侧壁上 轻轻刮几下。 (4) 将牙签上附着的碎屑放在载玻片的生理盐水中涂抹几下。 (5) 用镊子夹起盖玻片，使其一边接触载玻片上面的液滴，然后缓缓地盖在 液滴上。盖片时要防止装片上出现气泡。 (6) 在盖玻片一侧滴一滴碘液，用吸水纸从盖玻片对侧引流，使碘液扩散到 整个标本。 2、观察人的口腔上皮细胞的结构。

3、按生物绘图要求，画出人体口腔上 皮细胞的结构图，并注明各部分结构的名称。 4、观察不同类型的动物细胞结构。 生物实验报告单年级班级姓名实验名称:观察植物细胞的基本结构实验目的:练习使用显微镜、制作植物细 胞的临时装片、练习绘制植物细胞结构图。 实验器材: 洋葱鳞片叶、清水、碘液、显微镜、载(盖)玻片、解 剖器、吸水纸、其他植物细胞的永久装片 实验步骤实验现象及结论 1、制作和观察洋葱表皮细胞临时装 片。 (1) 用干净纱布将载玻片、盖玻片擦 拭干净。 (2) 在载玻片中央滴一滴清水。 (3) 用刀片取一块洋葱鳞片叶，用镊 子斯取鳞片叶的内表皮，置于载玻片 的清水中，并用解剖针将表皮展平， 盖上盖玻片。 (4) 用显微镜观察临时装片，识别洋 葱表皮细胞的形态。 (5) 将一滴碘液滴在盖玻片的一侧， 用吸水纸从对侧引流，使碘液扩散到 整个标本。然后，观察和辨认细胞内 被染成棕色的结构。

生物实验报告《观察植物细胞的质壁分离与复原》(完整版)

报告编号：YT-FS-8701-57 生物实验报告《观察植物细胞的质壁分离与复原》 (完整版) After Completing The T ask According To The Original Plan, A Report Will Be Formed T o Reflect The Basic Situation Encountered, Reveal The Existing Problems And Put Forward Future Ideas. 互惠互利共同繁荣 Mutual Benefit And Common Prosperity

生物实验报告《观察植物细胞的质壁分离与复原》(完整版) 备注：该报告书文本主要按照原定计划完成任务后形成报告，并反映遇到的基本情况、实际取得的成功和过程中取得的经验教训、揭露存在的问题以及提出今后设想。文档可根据实际情况进行修改和使用。 一、实验目的 1. 初步学会观察植物细胞质壁分离和复原的方法。 2. 理解植物细胞发生渗透作用的原理。 二、实验原理 当细胞液的浓度小于外界溶液的浓度时，细胞液中的水分就透过原生质层进入外界溶液中，使细胞壁和原生质层都出现一定的收缩。由于原生质层比细胞壁的收缩性大，当细胞不断失水时，原生质层就会与细胞壁逐渐分离开，也就是分升了质壁分离当细胞液的浓度大于外界溶液的浓度时，外界溶液中的水分就透过原生质层进入细胞液中，整个原生质层就会慢慢

地恢复成原来的状态，使植物细胞逐渐发生质壁分离复原。 三、材料用具 紫色洋葱鳞片叶、显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、镊子、刀片、吸水纸、清水、0.3g/ml蔗糖溶液 四、实验过程（见书Ｐ60） 物理实验报告·化学实验报告·生物实验报告·实验报告格式·实验报告模板 五、讨论 1．如果将洋葱表皮细胞浸润在与细胞液浓度相同的蔗糖溶液中，这些表皮细胞会出现什么现象？ 2．当红细胞细胞膜两侧的溶液具有浓度差时，红细胞会不会发生质壁分离现象？为什么？ 3．画一个细胞在正常状态下到经过0.3g/ml蔗糖溶液处理，再经过清水处理的细胞变化的一系列模式图。 这里填写您企业或者单位的信息 Fill In The Information Of Your Enterprise Or Unit Here

1340064《植物细胞工程》课程教学大纲

GDOU-B-11-213 《植物细胞工程》课程教学大纲 课程简介 课程简介： 本课程以植物细胞工程有关的概念、基本原理、操作程序和关键技术为主线，系统传授植物细胞的全能性、植物细胞脱分化和再分化、植物快速微繁殖、人工诱发单倍体、植物胚胎培养、植物单细胞培养与突变体筛选、原生质体培养、细胞融合、人工种子、超低温冷冻贮藏种质、细胞遗传转化体系等内容。 课程大纲 一、课程的性质与任务： 本课程为作物遗传专业研究生的专业课，其涉及当今生物科技领域的许多高新技术。本课程在专业性上起着承上启下的作用：植物学、植物生理生化和作物遗传学作为本课程的基础课程；基因工程和作物育种学则是本课程的延伸和提高课程。它将理论教学和技能性教学融为一体，是开展科学研究和生产开发的重要工具。 二．课程的目的与要求： 学生学完本课程后，应掌握植物细胞工程有关的概念、基本原理、操作程序和关键技术。 三．面向专业： 本课程适宜作物遗传育种专业研究生选修。 四．先修课程： 学习本课程前，应先修《植物学》《植物生理生化》、《作物遗传学》、《作物栽培学》等有关课程。五．本课程与其它课程的联系： 先修课《植物学》为本课程打下植物发育的基础知识；《植物生理生化》为本课程打下植物生理生化的专业基础知识；《作物遗传学》为本课程打下植物遗传变异的专业基础知识；《作物栽培学》为本课程打下作物对光、温、水、肥环境条件要求的专业知识。本课程为后续课程《作物育种学》提供细胞水平的育种手段；为后续课程《基因工程》提供组织培养手段。 六．教学内容安排、要求、学时分配及作业： （教学要求按从高到低分掌握-A、理解-B、了解-C三种） 0 绪论（1学时） 0.1 植物细胞工程的概念和任务 植物细胞工程概念（A）。 植物细胞工程的内容（C）：器官培养、胚胎培养、组织培养、细胞培养、原生质体培养、培养技术的延伸。 植物细胞工程的任务（B）：研究剌激因子和营养条件（无机和有机营养、激素）；环境条件（光、温、湿）；形态发生规律、遗传的稳定性和变异性。

植物保生长与环境实训大纲

《植物生长与环境》实验教学大纲 《植物生长与环境》实验是《植物生长与环境》课程教学过程中的重要环节，是对理论教学的重要补充和验证，是实践技能培养的重要途径。实验内容的安排以实用性为宗旨，以提高实践技能为目的，做到与理论教学相辅相成，互相促进，提高教学效果。 按校种植类专业教学计划要求，《植物生长与环境》实验分12个项目，教学30学时。 具体内容如下： 实验实训一显微镜的构造及使用方法 实验实训二植物的细胞结构的观察 实验实训三植物营养器官的观察 实验实训四植物生殖器官的观察 实验实训五快速测定种子生命力的方法 实验实训六土壤含水量测定与田间验墒技术 实验实训七土壤样品的采集与制备 实验实训八土壤酸碱度的测定 实验实训九降水量与空气湿度的观测 实验实训十土壤温度与空气温度的测定 实验实训十一土壤速效氮、磷、钾的测定

实验实训十二化学肥料定性鉴定 实训大纲 实验实训一显微镜的构造及使用方法 一、目的要求 1. 了解显微镜的构造、性能及成像原理。 2. 掌握显微镜的正确适用及维护方法。 二、实验内容 显微镜各部分的名称和作用。显微镜的使用方法。显微镜的保养与使用注意事项。 实验实训二植物的细胞结构的观察 一、目的要求： （1）学会制作和观察植物细胞的临时装片． （2）认识植物细胞的基本结构． （3）会画植物细胞结构图． 二、实验内容: 1、临时玻片标本切片的制作。 2、光学显微镜下植物细胞结构观察 3、生物绘图法。通过观察切片掌握细胞的基本结构。 三、实验作业 绘洋葱鳞叶表皮细胞结构图，并注明各部分名称

实验实训三植物营养器官的观察 一、目的要求 1、掌握双子叶植物和单子叶植物根的结构特点。了解种子植物的根尖分区。 2、掌握枝、芽和茎的外部形态和类型。掌握双子叶植物茎的内部构造。 3、掌握叶的组成、叶片的形态、叶脉的类型、单叶与复叶的区别、复叶的类型、叶序。掌握叶的解剖结构。 4、学会叶脉书签的制作。 二、实验内容： 根、茎、叶的形态描述和内部解剖结构的观察 三、实验作业 绘出根茎叶结构图 实验实训四植物生殖器官的观察 一、实验目的要求: 掌握花的基本结构及其形态变化，认识各种花和花序的类型。 重点掌握雄蕊和雌蕊的构造。 二、实验内容: 1、油菜花的观察

植物细胞实验报告_1

植物细胞实验报告 篇一：观察植物细胞的实验报告 七年级生物实验报告 篇二：观察植物细胞生物实验报告单 生物实验报告单 篇三：制作并观察植物细胞临时装片实验报告 制作并观察植物细胞临时装片实验报告目的要求： 1. 制作植物细胞临时装片，学习制作临时装片的基本方法。 2. 认识植物细胞的基本结构。 3. 练习画细胞结构简图 材料用具：洋葱鳞片叶，镊子，刀片，载玻片，盖玻片，清水，稀碘液，滴管，纱布，吸水纸，显微镜方法步骤：制作洋葱表皮细胞的临时装片并观察： 1、准备： （1）用洁净的卫生纸把载玻片和盖玻片擦拭干净，把载玻片平放在实验台上，用滴管在载玻片的中央滴一滴清水。 （2）用刀片在洋葱鳞片内表皮上，轻轻划出边长为2㎜～5㎜的小方格；然后用镊子从小方格内的内侧撕取一小块透明表皮，并将其浸入载玻片的水滴，用镊子将表皮展平。 （3）用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上

的水滴中，然后轻轻地盖在表皮上，避免盖玻片下面有气泡。 2、染色： （1）用滴管在盖玻片的一侧滴一滴稀碘液。 （2）用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润到整个标本。 3、观察洋葱的表皮细胞： （1）取显微镜（右手握住镜臂，左手托住镜座，将显微镜放在实验台距边缘7厘米左右，略偏左）并安装好目镜和物镜。 （2）转动转换器使低倍镜对准通光孔（物镜前端与载物台保持2厘米距离）。 （3）调节光圈和反光镜，通过目镜能够看到白亮的圆形视野。 （4）将装片放到载物台上，用压片夹压住，标本正对通光孔中心。 （5）转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物 镜接近玻片为止（注意：眼睛一定看着物镜）。 （6）两眼同时睁开，用一只眼看目镜，另一只眼随时准备画图，同时逆时针方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升直到看清物像为止，再略微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。

2019-2020年高考生物精华学案 动物生命活动的调节之体液调节

2019-2020年高考生物精华学案动物生命活动的调节之体液调节 班级姓名学号日期编号：34 【考纲要求】 【复习目标】 （1）描述动物激素的调节 ①概述体液调节的概念 ②举例说明动物激素的概念和特点 ③简述人体内主要的内分泌腺所分泌激素的种类与主要作用 ④举例说出激素间的协同作用和拮抗作用 ⑤比较神经调节和激素调节的特点 （2）探讨动物激素在生产中的应用 ①了解动物激素在农业生产上的运用情况 ②评价动物激素在生产中应用的利与弊 【自主学习】 一、人体内主要的内分泌腺所分泌激素的种类与主要作用 （创新P167，考点2，要点整合表格）

二、甲状腺激素分泌的分级调节 三、激素调节的特点 四、神经调节和体液调节的关系 （创新P169，考点4） 【试试身手】 1、青蛙垂体提取液中有促进雌蛙排卵的激素，该激素作用的器官是 A、甲状腺 B、胰腺 C、卵巢 D、肾上腺 2、将蛙的卵巢放入含有蛙脑垂体提取液的培养液中，同时检测某种激素的含量。经过一段时 间培养后，再检测培养液中该激素的含量，发现该激素含量增加，这种激素是 A．促性腺激素释放激素 B．促性腺激素 C．促甲状腺激素 D．雌激素

3、右图为人体甲状腺激素分泌调节的示意图，下列叙述中错误的是 A．甲状腺机能亢进患者激素③分泌过多 B．缺碘时激素①和②浓度都高于正常水平 C．图中共有3处箭头表示负反馈调节 D．垂体还能分泌与激素③有相似生理效应的激素 4、有同一器官分泌，且生物效应相反的一组激素是 A．胰岛素和胰高血糖素 B．肾上腺素和肾上腺皮质激素 C．促甲状腺激素和生长激素 D．甲状腺激素和促甲状腺激素 5、右图①②③表示人体细胞间信息传递的三种主要方式。 下列描述错误的是 A. 方式①②的信息传递缓慢，方式③传递迅速 B. 方式③的信息传递不通过体液 C. 体温调节可能涉及①②③三种传递方式 D. 方式①②的信息传递都经过血液循环，存在反馈调节 6、关于人体激素的叙述，错误的是 A．激素在人体内作为信息物而发挥作用 B．激素在人体内含量较低，但有高效的生物催化作用 C．甲状腺激素除了促进人体产热，还有其他生理效应 D．正常人体内，激素的分泌受反馈调节 7、关于下丘脑功能的叙述，正确的是 ①可参与血糖平衡的调节②有调节躯体运动的高级中枢③可合成和分泌促甲状腺激素释 放激素④垂体通过下丘脑控制性腺的生长发育 A．①② B．②③ C．②④ D．①③ 8．研究发现，胰岛素必须与细胞膜上的胰岛素受体结合，才能调节血糖平衡。如果人体组织细胞膜缺乏该受体，则可能导致 A.细胞减缓摄取血糖，血糖水平过高 B.细胞减缓摄取血糖，血糖水平过低 C.细胞加速摄取血糖，血糖水平过高 D.细胞加速摄取血糖，血糖水平过低 9．在人体内，可以在同一细胞中产生的是

小学三年级科学上植物实验报告

实验报告单 时间2013.9.3 实验名称观察一棵大树实验目的用各种方法观察一棵树，并描述出来。 实验器材一支蜡笔、一个放大镜、一把尺子 实我的猜测：树的外形差不多，树皮都是粗糙的，树冠大小都相同我的实验步骤：1、我们观察了柏树树。 2、从远处看，一棵大树的形状。 3、从近处看。 验 程观察到的现象：1、我们观察了柏树。 2、树冠像一把伞。 3、树干是直的，用手摸感觉很粗糙。 4、树叶叶细小鳞片形，先端锐尖。 实验结论树都生长在泥土里，都需要水、阳光，都有树干、树冠和树根。但树冠小，树干粗细，树皮摸起来有的光滑有的粗糙，结的果实不一样，叶片不一样。 疑问树的形状为什么各不相同 指导教师评定等级（含日期）2013.9.3 实验报告单

时间2013.9.9 实验名称观察一棵大树实验目的用各种方法观察一棵树，并描述出来。 实验器材一支蜡笔、一个放大镜、一把尺子 实我的猜测：树的外形差不多，树皮都是粗糙的，树冠大小都相同 我的实验步骤：1、我们观察了雪松 。 2、从远处看，一棵大树的形状。 3、从近处看。 验 程观察到的现象：1、我们观察了雪松。 2、树冠圆锥形。。 3、树干是直的，用手摸感觉很粗糙。 4、树皮灰褐色，裂成鳞片 实验结论树都生长在泥土里，都需要水、阳光，都有树干、树冠和树根。但树冠小，树干粗细，树皮摸起来有的光滑有的粗糙，结的果实不一样，叶片不一样。 疑问树的形状为什么各不相同 指导教师评定等级（含日期）2013.9.9 实验报告单 时间2013.9.10 实验名称观察水生植物实验目的水葫芦浮在水面上的原因

实验器材水葫芦和金鱼藻，一个水槽，一张记录纸 实我的猜测：水葫芦和金鱼藻都能浮在水面上 我的实验步骤： 1、把塑料袋中的水葫芦和金鱼藻要放入水槽中，观察它们在水中的样子，并画出简图。 2、剖开水葫芦的叶柄，我们会看到叶柄部位膨大的海绵体 验 程 观察到的现象：水葫芦海绵状气囊结构很轻，能浮在水面上 实验 结论 水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满空气是浮在水面上的原因 疑问水葫芦为什么能浮在水面上 指导教师评定等级（含日期）2013.9.10 实验报告单 时间2013.9.17 实验名称叶的观察 实验目的认识叶的基本特征 实验器材各种树的落叶、同一种树的新鲜叶和落叶、一条有大小不同叶片生长的树枝

【实验报告】生物实验报告【三篇】

生物实验报告【三篇】 篇1 实验名称:用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质流动 一、实验目的 1.初步掌握高倍显微镜的使用方法。 2.观察高等植物的叶绿体在细胞质基质中的形态和分布 二、实验原理 高等植物的叶绿体呈椭球状,在不同的光照条件下,叶绿体可以运动,改变椭球体的向,这样既能接受较多的光照,又不至于被强光灼伤。在强光下,叶绿体以其椭球体的侧面朝向光源;在弱光下,叶绿体以其椭球体的正面朝向光源。因此,在不同光照条件下采集的葫芦藓,其小叶内叶绿体椭球体的形状不完全一样。 活细胞中的细胞质处于不断的流动状态，观察细胞质的流动，可以用细胞质基质中的叶绿体的运动做为标志。 三、材料用具 藓类的叶，新鲜的黑藻，显微镜，载玻片，盖玻片，滴管，镊子，刀片，培养皿，铅笔 四、实验过程(见书p30) 1.制作藓类叶片的临时装片 2.用显微镜观察叶绿体

3.制作黑藻叶片临时装片 4.用显微镜观察细胞质流动 五、讨论 1.细胞质基质中的叶绿体是否静止不动，为什么? 2.叶绿体的形态和分布与叶绿体的功能有什么关系? 3.植物细胞的细胞质处于不断的流动状态，这对于活细胞完成生命活动有什么意义? 4.用铅笔画一个叶片细胞，标出叶绿体的大致流动方向。 篇2 实验生物组织中还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定 一、实验目的 初步掌握鉴定生物组织中还原糖、脂肪、蛋白质的基本方法。 二、实验原理 1.还原糖的鉴定原理生物组织中普遍存在的还原糖种类较多，常见的有葡萄糖、果糖、麦芽糖。它们的分子内都含有还原性基团(游离醛基或游离酮基)，因此叫做还原糖。蔗糖的分子内没有游离的半缩醛羟基，因此叫做非还原性糖，不具有还原性。本实验中，用斐林试剂只能检验生物组织中还原糖存在与否，而不能鉴定非还原性糖。 斐林试剂由质量浓度为0.1g/ml的氢氧化钠溶液和质量浓度为0.05g/ml的硫酸铜溶液配制而成，二者混合后，立即生成淡蓝色的cu(oh)2沉淀。cu(oh)2

绿豆芽愈伤组织诱导培养实验报告

生物工程中游技术实验 --植物组织、器官培养的研究 学校： 学院： 班级： 姓名： 学号：

绿豆芽愈伤组织诱导培养实验 【摘要】本实验以MS＋2,4-D为基本培养基,添加NAA或6-BA,对绿豆芽材料进行体外培养,诱导形成愈伤组织。结果表明,在一定浓度范围内,NAA和6-BA对绿豆芽的诱导有促进作用。不同激素组合培养下，绿豆芽外植体形成愈伤组织的类型不同,其色泽、细胞的形态结构显著不同。其中，细胞分裂素和生长素的组合诱导芽及芽的增殖效果最好，MS+6-BA(6mg/L)+NAA(0.4mg/L)培养基最适。 【关键词】绿豆芽；组织培养；愈伤组织；6-BA；2,4-D；NAA;全能性 一、前言 细胞工程(Cell engineering) 是指应用现代细胞生物学、发育生物学、遗传学和分子生物学的理论与方法，按照人们的需要和设计，在细胞水平上的遗传操作，重组细胞的结构和内含物，以改变生物的结构和功能，即通过细胞融合、核质移植、染色体或基因移植以及组织和细胞培养等方法，快速繁殖和培养出人们所需要的新物种的生物工程技术。其常用技术手段有植物组织培养，植物体细胞杂交、动物细胞培养、动物细胞融合、单克隆抗体、胚胎移植、核移植等。根据细胞类型的不同，可以把细胞工程分为植物细胞工程和动物细胞工程两大类。本文主要综述细胞工程中植物细胞工程的植物组织培养这一技术手段。植物组织培养技术的应用范围包括快速繁殖、培育无病毒植物，通过大规模的植物细胞培养来生产药物、食品添加剂、香料、色素和杀虫剂等。 植物组织培养，诱导愈伤组织形成和形态发生，使一个离体的细胞、一块组织或一个器官的细胞，通过脱分化形成愈伤组织，并由愈伤组织再分化形成植物体。在植物组织培养中，由于植物细胞具有全能性,即植物的体细胞具有母体植株全部遗传信息并会发育成为完整的个体。因而,每一个植物细胞可以像胚胎细胞一样,经离体培养再生成植株。随着细胞工程技术的不断发展,植物细胞和组织培养这一细胞工程技术也无例外地得到发展,目前已在许多植物上,特别是在农林生产实践中得到了广泛应用。尤其在林木优良品种和无性系的快速繁殖方面进展较快。统计资料显示,目前全世界已有6000多种植物细胞和组织培养成株。实验证实,植物叶肉细胞、茎尖、根尖、花粉、胚、胚乳等细胞或组织均可以再生成植株。 本试验旨在利用NAA和6-BA的组合调控来诱导绿豆芽的愈伤组织，加深对植物外植体消毒、接种的无菌操作技术，学习外植体愈伤组织诱导的方法。 6-BA为细胞分裂素，主要作用是促进芽的形成,也可以诱导愈伤组织发生。如果超过0.1毫克就会抑制发根，超过0.5毫克则完全不发根。NAA是广谱型植物生长调节剂，能促进细胞分裂与扩大，诱导形成不定根。2,4-D是一种人工合成的植物生长激素。

参考答案 实验报告单：制作并观察植物细胞临时装片

莒县桑园镇中心初级中学生物学科学生分组实验报告单 20____级____年级____班____组实验组长：______ 实验合作者：________ 实验名称：制作并观察植物细胞临时装片 实验目的： 1、学习制作临时装片的基本方法。 2、制作并观察植物细胞临时装片，认识植物细胞的基本结构。 3、学会并练习画植物细胞的结构简图。 材料用具：洋葱鳞片叶、清水、稀碘液、镊子、刀片、滴管、纱布、吸水纸、载玻片、盖玻片、显微镜、擦镜纸。 实验步骤： 1、检查材料用具是否完好、齐全。 2、制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片： （1）擦：用洁净的纱布将载玻片和盖玻片擦拭干净。 （2）滴：将载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片的中央滴一滴清水。 （3）撕：用镊子从洋葱鳞片叶内侧撕取一小块内表皮。 （4）放：把撕下的内表皮浸入载玻片的水滴中。 （5）用镊子将浸入清水的洋葱鳞片叶内表皮展平。 （6）盖：用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓的放下，盖在要观察的洋葱鳞片叶内表皮上，避免盖玻片下面出现气泡。 （7）染：把一滴碘液滴在盖玻片的一侧。 （8）吸：用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使碘液浸润标本的全部。 3、观察临时装片： 在低倍显微镜下仔细观察制成的植物细胞临时装片，辨认细胞的各种结构。 洋葱鳞片叶内表皮细胞的基本结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡等。 4、画图： 依照在低倍显微镜下观察到的物像，选取其中的 一个细胞，画出观察到的各部分结构，周围的细胞只 勾画出轮廓。 5、整理还原： 实验完毕，清洁桌面，清点实验材料并摆放整齐； 将显微镜外表擦拭干净放进镜箱，送回原处。 讨论：怎样区分显微镜视野中的气泡和细胞？ 答：气泡在视野中是圆形或椭圆形的，有黑而粗的边缘，用镊子或是解剖针按压盖玻片，气泡会变形、移动；而细胞不会变形、也不会移动，并且细胞有细胞膜、细胞质、细胞核之分，形态多样。

实验报告：探究植物细胞的吸水和失水

实验报告6 探究植物细胞的吸水和失水 提出问题：植物细胞是否会失水和吸水植物细胞在什么情况下失水和吸水 假设：假设外界溶液浓度高于植物细胞液浓度时，植物细胞失水；反之，吸水。材料用具：紫色的养成鳞片叶。 刀片、镊子、滴管、载玻片、盖玻片、吸水纸、显微镜。 质量分数为ml的蔗糖溶液，清水。 方法步骤： 1、制作洋葱鳞片叶表皮临时装片 ↓①有一个的中央大液泡 2、低倍镜下观察②原生质层紧贴细胞壁 ↓ 3、从盖玻片的一侧滴入溶液，在盖玻片的另一侧用吸引。这样重复几次，盖玻片下面的洋葱鳞片叶表皮就浸润在蔗糖溶液中。 0.3g/ml蔗糖溶液吸水纸吸引 临时装片 ↓①中央液泡逐渐变小（紫色） 4、低倍镜下观察②与细胞壁逐渐分离 ↓ 5、在盖玻片的一侧滴入清水，在盖玻片的另一侧用吸水纸吸引。这样重复几次，洋葱鳞片叶表皮又浸润在清水中。 吸水纸吸引清水 临时装片

↓①中央液泡逐渐变（紫色变） 6、低倍镜下观察②逐渐贴近细胞壁 ↓ 结论：前面的假设正确。 ①当外界溶液浓度细胞液浓度时，细胞失水，发生现象 ②当外界溶液浓度细胞液浓度时，细胞吸水，发生现象 说明…………………………………………………………………………………… (1)紫色洋葱鳞片叶表皮细胞的液泡中含有紫色的花青素，细胞失水后，液泡变小，颜色变深；细胞吸水后，液泡变大，颜色变浅。 (2)选用蔗糖溶液（如0.5g/ml）的浓度不宜过高，否则植物细胞会因失水过多而死亡，不能发生质壁分离的复原。 (3)若把成熟的植物细胞置于高于细胞液的浓度的植物可吸收的溶液中（如1M 的KNO3、一定浓度的乙二醇等溶液），植物细胞先发生质壁分离，然后会发生质壁分离的自动复原。…………………………………………………………………… 巩固练习： 1、观察在0.3 g／mL蔗糖溶液中的洋葱表皮细胞，发现中央液泡逐渐变小，说明( ) A．细胞壁相当于一层半透膜B．洋葱表皮细胞是活的 C．此时蔗糖溶液浓度小于细胞液浓度D．细胞壁收缩导致中央液泡失水2、在“观察植物细胞的质壁分离与复原”实验中，之所以用已经成熟的洋葱表皮细胞做实验材料，是因为这样的细胞具有( ) A．伸缩性很小的细胞壁B．功能完善的细胞膜

江苏省2018版高中生物第九讲实验一学案苏教版必修1

第九讲实验(一 ) 1.还原糖与________发生作用，生成________沉淀；脂肪被________染成________；蛋白质与________发生作用，产生________反应。 2.观察有丝分裂时常用的材料是____________细胞。染色体易被________________(如龙胆紫、醋酸洋红)染成深色。 3.有丝分裂装片的制作过程：________→________→________→________。 4.植物细胞的________相当于一层半透膜，当细胞液的浓度________外界溶液的浓度时，细胞液中的水分就透过原生质层进入外界溶液中，使细胞壁与原生质层都出现一定程度的收缩。由于原生质层比细胞壁的伸缩性________，当细胞失水时，原生质层就会与细胞壁分离开来，也就是________。当细胞液的浓度________外界溶液的浓度时，外界溶液中的水分就透过原生质层进入细胞液中，使细胞质壁分离复原。 5.光学显微镜的放大倍数：显微镜的放大倍数等于________放大倍数与________放大倍数的________。物镜越长，放大倍数越________，距装片距离越________；目镜越长，放大倍数越________。 6.显微镜的成像特点：显微镜下所成的像是倒立的放大的虚像，如字母“b”所成的像是________。要移动物像到视野中央时，应向________方向移动装片。 1.斐林试剂与双缩脲试剂的比较 (1) 溶液浓度不同：斐林试剂中NaOH 浓度为0.1 g/mL ，CuSO 4浓度为0.05 g/mL ；双缩脲试剂中NaOH 浓度为0.1 g/mL ，CuSO 4浓度为0.01 g/mL 。 (2) 使用方法不同：斐林试剂使用时，先把NaOH 溶液和CuSO 4溶液等量混合，然后立即使用，并需进行水浴加热后观察；双缩脲试剂使用时，先加入NaOH 溶液，再滴加几滴CuSO 4溶液，振荡后直接观察。 2.光学显微镜的使用

初中生物分组实验报告单

探究非生物因素对某种动物的影响 一、实验的目的及原理： 采用控制变量法，控制无关变量，仅仅单一变量改变。例如探究光照对某种动物的影响时，应控制除了光 线不同外，其他条件相同。 二、实验器材： 黄粉虫（或蚯蚓、鼠妇）、铁盘（或塑料盒、纸盒）、纸板、玻璃、干湿土 三、实验步骤： 1.取个方形的纸盒，用记号笔在盒内画一条中线 2.将数条或的黄粉虫放入一个纸杯内，然后倒扣在纸盒线的中央，静置2分钟. 3.分钟后取走纸杯，迅速盖好纸盒，一半盖好纸板，一半盖好玻璃板。 4.每隔1分钟统计一次明亮和黑暗处的黄粉虫的数目，统计10次。 5.将统计的结果记录在下列表格内 6.计算出全班各组第10次数据的平均值。 黄粉虫的数目 环 2min 3min 4min 5min 6min 7min 8min 9min 10min 11min 总数平均数境 明 亮 黑 暗 四、实验现象及结论： 五、改进和建议： 六、注意事项： 1黄粉虫可以从花鸟鱼市上卖，随用随买；活蚯蚓可以选择腐殖质丰富、土壤肥沃、湿润、疏松的地方， 如菜园，用铁锹翻土采集.。 2实验室要尽量保持安静，避免震动、以免认为因素的干扰。 3确保除了实验因素外，其他因素应该相同。 实验人员 年月日

练习和使用显微镜 一、实验的目的及原理： 练习使用光学显微镜，学习规范的操作方法 二、实验器材： 显微镜、永久性玻片标本 三、实验步骤： 1取镜和安放 1)一只手握住镜臂，另一只手拖住镜座，将显微镜从镜筒中取出。 2)把显微镜放在实验台略偏左边缘处7厘米处，安放好物镜和目镜. 2 对光 3）转动转换器，使低倍镜对准通光孔（物理前端与在载物台要保持2厘米左右的距离）4）用一个较大的光圈对准通光孔。一只眼睛注视目镜，调节反光镜，使反射光经过通光孔、物镜、目镜、镜筒到达目镜内。通过目镜看到一个明亮的圆形视野。 3观察 5）把所要观察的标本正面朝上放在在载物台上，用压片夹压住。标本要正对通光孔的中心。 6）转动粗准焦螺旋，使得镜筒缓慢下降，直到物镜接近标本为止（此时眼睛要从侧面看物镜） 7）左眼向镜筒看，同时逆时针方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到看清物象为止。再略微转动细准焦螺旋，使看到的物象更加清晰。 8）练习将所观察的物象移动到视野中央，先向左移动下标本，看看物象朝哪个方向移动。 9）换成写有“e”的标本，继续观察物象，描述你看到的现象___________ 四、实验现象及结论： 显微镜所成的是______（正立/倒立）、_____放大/缩小的像 五、改进和建议： 六、注意事项： 1实验完毕后，把显微镜外表擦拭干净。转动转换器，把两个物镜偏到通光孔两旁，并将镜筒缓缓下降到最低处，然后把显微镜方进箱里，放回原处。 2如需要擦拭物镜、目镜，必须用擦镜纸，切忌用手直接触摸镜头。 3放置标本时，一定要将物体正对通光孔的中央，否则会找不到像 4转动粗准焦螺旋，不能旋转太快，否则会错过物象。 5几个人共用一台显微镜时，由于个人的视力有限，本来看的很清晰的物象别人可能看不清楚，可以转动细准焦螺旋进行调整。 6调焦时，要先粗后细。 7用显微镜观察时，两只眼睛要睁开，一边观察，一边画图。 8画细胞结构简图时，图的大小要适中，在纸上的位置要适中，一般略偏左上方，以便在右侧和下放注字和书写名称。 实验人员 年月日

生物实验报告《观察植物细胞的质壁分离与复原》

生物实验报告《观察植物细胞的质壁分离与复原》 一、实验目的 1. 初步学会观察植物细胞质壁分离和复原的方法。 2. 理解植物细胞发生渗透作用的原理。 二、实验原理 当细胞液的浓度小于外界溶液的浓度时，细胞液中的水分就透过原生质层进入外界溶液中，使细胞壁和原生质层都出现一定的收缩。由于原生质层比细胞壁的收缩性大，当细胞不断失水时，原生质层就会与细胞壁逐渐分离开，也就是分升了质壁分离当细胞液的浓度大于外界溶液的浓度时，外界溶液中的水分就透过原生质层进入细胞液中，整个原生质层就会慢慢地恢复成原来的状态，使植物细胞逐渐发生质壁分离复原。 三、材料用具 紫色洋葱鳞片叶、显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、镊子、刀片、吸水纸、清水、0.3g/ml 蔗糖溶液 四、实验过程（见书Ｐ60） 五、讨论 1．如果将洋葱表皮细胞浸润在与细胞液浓度相同的蔗糖溶液中，这些表皮细胞会出现什么现象？ 2．当红细胞细胞膜两侧的溶液具有浓度差时，红细胞会不会发生质壁分离现象？为什么？3．画一个细胞在正常状态下到经过0.3g/ml蔗糖溶液处理，再经过清水处理的细胞变化的一系列模式图。 第1 页共12 页

生物技术实习报告4篇 生物学是一门实践性很强的学科，我们在经过了将近一年对动物学和植物学的理论学习后，野外实习也至关重要，它可以使我们更加有效地掌握和巩固课堂教学的基本理论知识和基本实验技能，而且还可以学到许多在课堂上学不到的知识，开阔视野，认识人与自然的关系，增强环境保护意识和社会责任感。 实习目的;(1)复习、巩固和验证所学的生物学基本理论和基本知识，同时进一步丰富所学的生物学知识;(2)用辩证唯物主义观点观察丰富多彩的生物世界，了解植物和动物的形态、习性、种类、用途的多样性以及它们与环境的关系，激发学习的积极性;(3)理论联系实际，通过自主学习和研究性学习培养独立工作能力和创新意识;(4)培养不怕困难，吃苦耐劳的好作风热爱祖国的山山水水，珍惜大自然一草一木的良好素质与情感;(5)增强集体主义观念弘扬团队精神，促进同学，师生之间的了解与沟通。 实习意义;(1)通过野外实习，我们不仅巩固了书本上学到的知识，而且还学到许多在书本上学不到得知识;(2)通过野外综合学习，我们更加热爱自然，热爱专业，团结合作，吃苦耐劳，同时也提高了独立观察、思考、分析、解决问题的能力和探索创新的新能力;(3)通过野外实习，增强了我们对植物界生物的认识，认识了人与自然的关系，增强环境保护意识和社会责任感。 主要内容：5月29日，早晨五点集合，出发赶往青岛，下午一点左右到达参观青岛市中山公园的动、植物园，下午2点10分集合，晚上进入北九水风景区。 5月30日，上午在山里采集标本，下山后按小组制作标本，下午去樱桃园采摘樱桃。 5月31日，挑战崂顶，6点40出发，中午12点左右到达崂顶，围山顶走了一圈后开始下山，下山时由于方向性错误我们在深山里迷路了，还遇上了大雨，幸亏遇上了几名野外登山队员，才得以走出这座鬼斧神工的大山，到达营地时已经晚上7点多了。 6月1日，早上8点多，在青岛栈桥看风景，9点到下午2点在海底世界参观标本及各种海洋生物(标本馆、海底世界、海兽馆、梦幻水母宫)下午两点多向日照出发，来到李家湾赶海园，住在海边，心情无比激动。 6月2日，上午来到灯塔风景区和万平口风景区看大海，下午回到营地赶海，采集和制作标本。 6月3日，上午来到国家森林公园观赏各类植物，下午回到营地采集和制作标本。 6月4日，上午自由活动，下午1点去刘家湾赶海园赶海，采集和制作标本，这里的海滩好大呀。 6月5日，上午7点出发赶往济南大明湖公园参观游览，下午出发返回，晚8点抵达沧州，野外实习顺利结束。 总结体会：首先，我觉得这次去山东，可以说是不负此行吧，我们不仅开阔了眼界，领略

植物营养器官结构比较及繁殖器官结构与发育试验报告

植物营养器官——茎结构比较的自主实验报告 姓名：班级：学号： 实验日期：评阅老师：评分： 摘要：以掌握裸子植物、双子叶植物、单子叶植物茎的解剖结构特征为实验目的，采用徒手切片法自主制片观察的方法，在观察了黑松茎，革命草茎横切和山茶茎横切拍下实验图片，与模式图进行比较，从而了解裸子植物、双子叶植物、单子叶植物的茎的初生结构，列表对他们的差异进行比较。研究不同分类群营养器官形态结构上的差异在系统进化史上的意义，更好的了解植物系统进化历程。 关键词：黑松；革命草；山茶；营养器官；比较；徒手切片 引言：以掌握裸子植物、双子叶植物、单子叶植物茎的解剖结构特征为实验目的，根据自主观察与模式的列表比较，阐述与模式图存在差异的原因，熟悉制片操作的规范性及可能存在的问题。通过自己实验摸索与查找文献归纳后，得出不同分类群营养器官形态结构上的差异在系统进化史上的意义，更好的了解植物系统进化历程。 1.材料方法 1.1 材料：黑松Pinus thunbergii Parl；革命草Alternanthera philoxeroides；山茶Camellia japonica。采集于2011年11月27日于浙江农林大学东湖校区。 1.2方法与步骤：以徒手切片法处理实验材料。切片前，应先准备好一个盛有清水的培养皿,在培养皿里滴几滴染色液。用左手的拇指与食指、中指夹住实验材料，大拇指应低于食指2～3mm，以免被刀片割破。材料要伸出食指外约2～3mm，左手拿材料要松紧适度，右手平稳地拿住刀片并与材料成垂直。在材料的切面上均匀地滴上清水，以保持材料湿润。将刀口向内对着材料，并使刀片与材料切口基本上保持平行，再用右手的臂力（不要用手的腕力）自左前方向右后方均匀地拉切。此时，左手的食指一侧应抵住刀片的下面，使刀片始终平整。连续地切下数片后，将刀片放在培养皿的水中稍一晃动，切片即漂浮于水中。当切到一定数量后，可在培养皿内挑选透明的薄片用低倍镜观察检查.

【《植物组织培养》教学改革的探索和实践】建筑材料实验教学改革的探索与实践

【《植物组织培养》教学改革的探索和实践】建筑材料实验 教学改革的探索与实践 通过优化教学内容，改进教学方法及考核方式等方式，对《植物组织培养》课程教学进行改革。提高了教学质量，全面培养了学生的能力。植物组织培养教学改革教学方法考核方式 植物组织培养技术是一项以细胞全能性为理论基础的无性繁殖技术。经过100 多年的辛勤探索，该技术得到了迅速发展，成为当代生物科学中最有生命力的学科之一。目前各个大学植物生产类专业（生物学、农学、林学等）都积极开设了《植物组织培养》课程。 《植物组织培养》是一门专业性、实践性很强的技术类课程，要求学生运用已掌握的基本理论知识和基本实验技能，完成较为复杂的专业技术实验。同时该课程又是一门要求具有《植物学》《生理生化》等综合知识的课程。我校生物技术专业于xx 年开始开设该课程，课程性质是为期两周的专业综合实验。开课时间为第三学期末，学生之前的先修相关课程仅为《植物学》，许多相关的专业知识还没有学到；在以往的课程学习中，学生普遍存在着重理论、轻实践的倾向，而且以往实验课时比例小，学生动手操作的机会少，基本的实验技能比较欠缺。因而，如何在学生专业知识背景不丰富，基本实验技能比较欠缺的情况下，开设好《植物组织培养》就需要进行大量的尝试和改革。结合本专业学生专业学习的背景、该课程性质以及本专业实验室的条件，几年来，从以下几方面进行了教学改革和实践，

探索出了适宜于本专业学生的课程教学体系。 一、编写实验指导书，优化实验教学内容 目前，国内有几本很好的有关组培技术的书，如《植物细胞工程》（林顺权编）、《园艺植物组织培养》（裘文达编）、《园艺植物离体培养学》（陈振光编）、《植物细胞工程实验技术》（孙敬之、桂耀林编）等，但由于本实验室仪器设备条件及课程时间的限制，以上书本的实验内容并不适合本专业的实际。因而我们设计了一个切合实际的实验教学体系，自编了《植物组织培养实验指导书》，为学生提供一个清晰而又简明扼要的实验指南。 《植物组织培养》的教学内容以器官培养为主线，仅选取了一些用最少的设备就能进行的实验项目，而一些实验条件要求比较高的实验项目仅做理论讲述，而不进行实验操作，如植物脱毒技术、原生质体培养、体细胞杂交技术等。同时实验项目又分为“基础性实验” 和“综合性实验”两部分。“基础性实验”主要是让学生掌握植物组培的基本实验技术，对植物组织培养的整个过程有一个清晰的思路。实验内容包括植物组织培养实验室的构建（基本结构、实验室基本设备、常用仪器、必要器皿的使用），洗涤和灭菌（组培实验室的灭菌消毒、培养用具及器皿的洗涤灭菌），培养基的配制和灭菌（母液的配置、植物生长调节物质的添加和灭菌）以及无菌操作技术。“综合性实验”内容包括外植体的初代培养（外植体的选择、剪取、预处理