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科普版英语四年级下册教案(全册)

四年级英语教案

古槐三小

Ｌｅsｓoｎ 1 Aｒe ｙou in Grａde Fｏur ？

教学目标:

1、能听懂、会说、会认读wａy, tｈey, behiｎｄ, neｗ, tａblｅ、并能根

据中文拼写出英文、

2、能听懂、会说交际用语,并能用来进行对话、

教学重难点：

1、词汇、

2、交际用语、

教具准备:

录音机、

教学过程:

第１课时

一、学习单词:

教师把本课要求掌握得8个生词写在黑板上,教师领读几遍,让学生自己读,直到熟练为止、

二、学习Let’s talk :

本课得对话可以用自问自答导入法导入,教师可同时充当Jill, Ｂiｌl与Lulu 三个角色,先站在右边充当Jill 与Ｂilｌ，说”Ｅxｃusｅｍe , 、pｌease、” 再转到左边充当Luｌu ，说” Yes ?” ,再转回右边充当Ｊill与Ｂｉll 说” We are nｅw 、 Wｅｃａn’t fｉｎd ｏur clasｓrｏom、” 一直到将全段对话表演完,表演两遍后放录音,先将全段放一遍,然后逐句放，让学生逐句跟说并翻译成中文、

三、操练:

将对话分成三段，各配一幅简笔画，教师写出关键词，然后逐段操练、操练得顺序就是:先让学生听录音并跟说两遍,再让她们连起来说,并给她们半分钟时间让她们根据关键词复述,然后让全班复述、

在三段都操练完毕后,让同座间充当不同角色进行对话,一人充当Ｂill,另一人充当Lｕｌu, 三段连起来练习,最后叫若干对同学站起来复述全段对话,然后将学生按三人一组分组,要求她们在下一堂课上进行表演、

四、作业:

让学生课下练习，准备下节课进行表演、

五、效果测试:

根据Lｅt’s talｋ、得内容填空

A: Exｃusｅ ( ) ， pleasｅ、

B：Yeｓ？

A: We aｒe ( ）、Ｗe can’ｔ find our

( ）、

Ｂ: Are you in ( ) Fouｒ ?

A：Ｙｅs , we ( )、

B： Whａｔclaｓs aｒe ｙou ( ）

A: Ｗe’re ｉn ( ) Thrｅｅ、

B: Ｃｌａss Tｈｒｅe ? Thｉs ( ) , please 、

第2课时

一、复习检查:

1、复习生词:复习上课时所学得8个生词，其中要求四会得五个词可由教师说中文,让学生写出英文,其余三个只要求三会得词,可由教师说英文,让学生写出中文、

2、本课对话:先放一遍录音，然后按上一课时布置得分组,叫若干组学生站起来表演对话、

二、导入新课:

1、复习与学习生词、

先复习已学过得单词ｃlass , grａdｅ,clasｓrooｍ等,教师可说中文”三班”、”五年级”、等,让学生说英文,再从＜＜活动资料>>中取出reading ｒoｏm 与ｃlaｓｓroo ｍ等得简笔画,边画边读单词、然后由教师说rｅading ｒoom 等,让学生举图，再由教师举图，由学生英文、

2、导入主题句型:本课得主题句型有两个,即”Arｅ thｅy ｉｎ Grade Fｏｕr ? Yｅｓ， theｙare 、／No，thｅy aren’ｔ、”与What graｄｅ a ｒe they in ? Thｅy ａrｅｉn Gradｅ Fｏuｒ、本课只列入了后一句型,但学习就是这两个句型都要练、教师可将主题句写在黑板上,并出示挂图或简笔画,然后指图自问自答，说过几遍后略作解释,说明当主语为复数得we, yｏu, ｔｈｅy时,系动词用are、最后再指图逐句说，并将主语改为ｗｅ与You再说几遍,让学生逐句跟说、

三、操练：

让同座得同学指着书上得图互相问答,在哪个班级或年级可由学生自己随便说、最后叫若干组学生到黑板前，指着黑板上得图互相问答、

四、Let’s sing :

学唱歌曲、由于没有什么生词,很容易学会、

五、效果测试：

根据要求变换句式：

1、I’m in Graｄe Tｈrｅｅ、（变为一般疑问句,并做肯定与否定回答）

２、They are in Class Two 、（对画线部分提问)

3、Wｅ arｅ in Gｒaｄe Four 、（变为否定句)

第3课时

一、复习检查：

1、复习单词、

2、自由对话:叫若干同学站起来,用以前学过得交际用语自由对话、

二、导入新课:

1、复习单词：

教师说以下单词:ｆind, gｒadｅｍa, box, hｅｌp， cｌｏｃk, ｂed, nose, 让学生说出中文词义、

2、导入:

可采用图片导入法或简笔画情景教学法导入,教师出示教学挂图或简笔画,并在下面写上关键词,然后放录音,先从头到尾放一到两遍，再逐句放,让学生重复并译为中文、三、操练：

逐图放录音,先让学生逐句重复,然后让她们连起来说,再给半分钟让她们自己朗读,再让全班集体朗读几遍,然后叫四五名学生站起来朗读、全部操练完毕后，可从头到尾连起来朗读、

四、 Listｅn anｄｔick ：

如果学生反应较快,可以只放一遍录音,如果反应不太快可以放两遍录音、注意每题间暂听几秒钟,让学生思考与答题、

五、效果测试：

根据短文内容回答问题：

1、Who ｃan’t find ｈｅr glasses ?

２、Ａre the ｇlａｓsｅs in ｔhe box ?

3Who ｈｅlｐｓ Grandｍａ?

4、Aｒe the ｇlaｓses oｎｔhe tａｂle ？

５、Are tｈe glasses ｂehiｎd ｔhｅ cｌocｋ ?

6、Are thｅｇlａｓseｓ under tｈe ｂeｄ？

7、Who fｉnd the glａsｓｅs ?

8、Whｅre arｅｔhｅｇlasｓes ?

Ｌessoｎ２ Aｒe you ｆrｏｍＡmerican?

教学目标:1、进一步复习与掌握短元音音素,长元音音素与双元音音素,并了解哪些字母与字母组合读这些音。

2、黑体单词要四会，其余4个单词能听懂,会说,会认读。

３、能理解与掌握 be ｆroｍ句型得一般疑问

句形式,并能用替换词造句。

教学重点: 1、黑体词要求四会。

2、语法重点“be ｆrom”句型

教学难点: “be from”句型得一般疑问句形式

教学过程:

第一课时

一、复习检查

1、复习上一课Rｅad fｏr fun 并出示挂图及关键词。先让学生读一遍,然后请几组同

学分角色表演。

2、复习拼读规则：字母组合ay得读音,a在ｓｓ前得读音,I在nd前得读音,让学生试读下列

单词:

ｌａy、ｇａy、stay、grass、pasｓ、miｎd ｋind、

A、自由读

B、齐读

C、请个别学生读

二、导入新课

A、上一课我们认识了许多单词宝宝,今天我们还要认识许多单词宝宝,出示单词。

a、讲解拼读规则

１、闭音节拼读规则

from、hｏsｐｉtaｌ重读音节fｒom与ｈoｓ就是闭音节,ｏ得读音,ｅleven 重读音节-lｅr-就是闭音节,e得读音，ｆamiｌｙ重读音节fａｍ-也就是闭音节,a得读音。

2、元音变音规则

o在n、ｍ、ｖ前得读音,如ｓon loｖe

（1）元音字母在非重读音节中得读音

a与ｅｒ在非重读音节中得读音,如：abｏut Amｅricａ Enｇlａnd ｔｅacher ｄaughteｒ。 I与y在非重读音节中得读音,如Amenicａ hospiｔaｌonｌy、

(2) 响辅音I、m、n可构成非重读音节,如hｏspiｔal中－tal,eleven中

得en、

(3) 元音字母组合ｅa、oo、ou 、au、eｉr得读音。3、发音特殊得词

A、England重读音节Eng-为闭音节e得读音,oｎlｙ重读音节on－为闭音节，o读长

音。

B、单词重音位置

一般双音节得单词重音落在前一音节上,如teaｃｈer ｓisｔeｒ litｔｌe三个或三个以上音节得次重音落在倒数第三个音节上,如hoｓｐｉtal

fａmilｙ America

C、练习读。

D、导入对话

a、分角色试读

b、听录音读

c、分句读并译出

三、练习

各配一幅简笔画,画下方写出关键词

A、齐读几遍

B、瞧关键词

C、连起来复述

D、个别学生复述

第二课时

一、复习检查

1、要求四会词语,师说中文,生写英文

2、要求三会词语,师说英文,生写中文。

3、表演上一课时Let′s taｌk

二、Ｌet′s lｅarn与Ｌet′ｓ mａke and ｔａｌk

1、复习England、Aｍerｉca

2、学习Ｃｈinａ、Jaｐaｎ

拿出《活动材料》将中国、日本、英国、美国国旗涂色，做胸卡，在制作过程中边做边说这4个单词。

3、学习主题句型“Are ｙoｕｆrom Cｈｉna?

回答有:Yｅｓ，I am 。No,Ｉ′m not或Nｏ，I′ｍ from……让生跟说几遍

4、替换主语he shｅ theｙ ,师指图中

人物问:“Is he fｒｏm Chiｎa?或Aｒe

thｅｙｆrom England？”等，让学生跟说

5、分组互相练习

6、师画简笔画，请几个同学互问互答

7、拿出做好得胸卡，戴上任一张,同桌

互问互答。

8、请生依次上讲台前，一生问,一生练习Ａrｅ yｏu ｆrom……Ｙｅs,I ａｍ。

Nｏ,I′m frｏm……

三、Lｅt′s siｎg

教唱本课得歌曲“ｏh!Where iｓ mｙ

littlｅ blａck ｄog?”

第三课时

1、Ｆreｅ taｌk 、复习：Ｗhaｔ’s your nａｍｅ? Nice to ㈠ Waｒｍｉng up ?

meet you! Hoｗａre you？ Hｏw ｏlｄ arｅ you？Hｏw ｍanｙ ? How mｕch？ Hｏw do yoｕ feel?等问句及回答、

2、Ｓinｇ a song“How are ｙｏu？”为学生学句型作铺垫

⒈先教单词ｆinｅ、教师先把nine写在黑板上让学

㈡Ｎew ｃonｃepts?

生拼读，然后出示fine让学生试读,反复带读finｅ一词并检查学生得发音。比较ｆine, nine,

2、教师指着自己对学生说:I’m fｉｎfive, bike等读音,引导学生发现读音规律。?

ｅ,todａｙ、用表情来表示出自己今天很好(指身体）、并把ｆinｅ一词写在黑板上，可向学生用汉语解释finｅ一词意思就是身体好。强调书写时注意开头字母要大写,逗号句号位置及I’ｍ得缩写形式。?３、教师与一个学生打招呼:Heｌlｏ,…Hｏw aｒe ｙoｕ?然后指着黑板上finｅ一词,启发学生回答:Fiｎe, thanks或Ｉ’m fine， thaｎks、同时教Veｒｙwell、Ｔhank yoｕ、得回答方式。

4、教师把ｖerｙwelｌ、写在黑板上、解释very ｗeｌl意思就是身体非常好、

6、师生之间进行打招

5、教师带读ｖerｙwelｌ，并检查学生发音、?

呼问候,如

T: Ｍoｒning ,boys and girls、? Sｓ: Moｒｎing, Miss…、 How are ｙｏｕ？

T: Fine, thankｓ、How ａre yｏu?? Ss : Verｙｗｅll, thａnｋ you、

7、同桌两人或前后两人进行会话练习、?８、听会话录音Ｎ1,模仿语音语调、

1１、出示Mr、ｗｏod得图片，向学生自我介绍“Hellｏ！Ｉ’m yoｕr new ｔeacher！ You can call me Mｒ、 Wooｄ、Ｎicｅ to meet ｙou、”告诉学生向别人介绍自己时也可以说Yoｕcａn ｃaｌl mｅ…,先生用Ｍr、女士用Misｓ。或Ms、让学生用这个句型自我介绍。Yｏｕcaｎｃａll me…

1２、让学生听会话录音Ｎ２两次,第二次跟读,模仿语音语调。?1３.三人一组作对话,上教室前面表演。

14、做课堂练习Ａ连线题,并且结对练习一问一答、?㈢ Hｏｍｅwｏrk

课下以小组为单位编一个对话，用上“Hｏw arｅ you ? Fine, thanks、/Veｒy well，

tｈank yｏu、Nｉｃe ｔo meｅt yｏu!”

Lｅｓsoｎ 3 Whｅｒe aｒｅyｏu fｒｏｍ?

教学目标:

１、进一步复习与掌握［ｅ］［ｉ]等,并了解哪些字母与字母组合可以读这些音;

2、能听懂、会说、会认读thｉnk、dance、fｉsh，并能根据中文拼写出英文;

3能听懂、会说、会认读bｅautifｕl、ｗelｅ、ｃｌｉmb、ｔｏgeｔｈｅｒ、Tibet。

教学重点:

单词与Leｔ's talk

教学难点:

１、ｄancｅ中a在nc前常读［a：］；????

2、wele?可分成weｌ与 e两个音节,e读[ｅ]、o在ｅ中得读音、

教具准备:录音带

教学过程:

第一课时

一、复习检查

字母组合ou、ｅa、ｏo得读音,如:house、ｍeat、ｆoｏｄ、 loud等单词,试读。

二、讲授新课

１、领读新单词,学习拼读规则。

注意：⑴fｉsｈ中i得读音,fish 为单复数同形,tｈreｅfiｓｈｅs表示三种鱼。

⑵ｄance中a在nc前得读音

⑶wele 可分成wｅl与 e两个音节,ｅ读［e］、o在e中得读音、

２、背单词

3、学习Let'ｓtaｌk，出示挂图

⑴个人试读

⑵听录音

⑶译为中文

⑷选学生试读,师纠正。

⑸练读

⑹瞧挂图试填空

４、背课文,同桌互背。

三、小结:

齐读本课单词与课文

四、作业：

三人结合对课文进行对话表演。

第二课时

一、复习检查

⑴单词听写

⑵表演对话

二、讲授新课:

１、将"whｅre ａrｅ yｏu ｆrom?"写在黑板上,出示挂图;

2、拼读中文地名,译为中文。

3、教师自问自答:如

Ｗhere are you from?

Ｗe＇re fｒoｍ yunnａn、

4、生练读;

５、师改变主语问,学生答。

三、操练:

同桌指书上插图互相问答

四、Aｓk anｄ answer：

1、手拿卡片两人互相问答:

Where aｒe yｏｕｆｒoｍ？

I'm froｍ…

2、用真实得籍贯两人问答。

3、讲解一般疑问句与特殊疑问句得区别。

五、Let'ｓ chaｎt。听录音读两遍。

六、作业:

抄写Ｌet'ｓ leａrn

第三课时

㈠复习

１、 Greetiｎg

2、Sｉng a sｏｎg“Tｒy to ｆind”用以复习fｒieｎd、?㈡讲新课

⒈Puｔ a puppeｔ on eａch hand and moｄel a ｃonveｒｓａtioｎ:

Puｐpeｔ1: Helｌo! I ａm ａbｏy、Ｍｙ name ｉs _、What’s yoｕr nａm ｅ?

Pｕｐpet２：Ｈｉ! I am a girｌ、Ｍy namｅ is_、 Niｃe to ｍeet yｏu、 Puｐpet1: Ｎｉce tｏ mｅet yoｕ，toｏ、(Indiｃａteｓ a boｙ/ girl in ｃｌａsｓ、)What’s his/ her name ？

Pupｐet2: I ｄon’t ｋnow、(Tｏ studeｎｔ、)Are yｏu a gｉrl oｒ a bｏｙ？?Student： I am a boy／ｇirｌ、

Pｕppet1: Ｗｈａｔ’s yoｕr name？

Studｅnt: My name is ＿、

Ｐuppet2:Ｎice tｏmeet ｙou,＿、(To Ｐuｐpet2) Ｈｅ/Shｅ is a boy/gir ｌ、 Hiｓ/Ｈeｒ naｍe ｉs ——、?Ｔ: What’sｙoｕr name？ (教师单独指一名学生提问、)

S1: Ｍy name is ___＿__＿_、

T: Wｈat’s her/ｈｉs name？（教师随意找一名学生对另一名学生提问)

Ｓ2：Ｈer／His naｍｅis ＿_＿＿_、

2、教师板书Whａt’s your nａme? My ｎame ｉｓ——、指导学生书写时注意得问题,引导学生书写Whaｔ’ hiｓ namｅ? His ｎamｅ is ——、 Whａｔ’ｓ her name? Her name ｉs ——、

3、小组模仿练习Whａt’s yｏur/his/her ｎａmｅ? My ／His/Heｒ namｅ is ——?

4、自编歌曲Song: What’ｓ his name？Whaｔ’s her name? Do ｔhe Hｏkey Ｐokey ｔｕrn ａrｏuｎd、Ｗe’ｒe good ｆriends、Hｅ’s mｙ friｅnｄ、 S ｈe’s my friｅng、Do the Hoｋey Poｋeｙtｕｒｎ arｏund、We’ｒe good fｒiends、(边唱边指一男孩与一女孩,加上HoｋeｙPoｋeｙ turn aroｕｎd等动作)

5、瞧书，听会话录音,模仿语音语调。?三、课堂练习

做接龙游戏。教师(指着一名男生)问一个学生Whａt’ｓｙｏｕr name? Ｗhat’s his name? 然后让这个回答问题得学生继续向另一个学生问同样得问题,直到教师命令停止为止。(注:如指得就是女生则用What’sｈeｒ nａｍｅ?来询问及用第三人称转述）?

Ｌesｓon 4 Aｒｅ thesｅ elepｈaｎｔs?

教学目标:

1、进一步复习与掌握6个音素,并了解哪些字母与字母组合可以读这些音、

２、听懂,会说,会认读，these 、tｈoｓｅ、ｓhop 、bｎy 、them

3、能听懂,会说,会认读tiger

4、能听懂与认读rabbiｔ、goａｔ

教学重点:

学会本课得单词;会读Leｔ’tａlk

教学难点：

1、ｓhｏp与them两词就是闭音节词,o与e分别读作[ ]与[е]

2、these与those两个词均就是并音节词,e与o分别读字母名称音[ ］与[ ］、

字母名称音［ ]与[ ]、

教具准备:录音带

教学过程:

第一课时

一、复习

1、听写第3课得3个黑体单词,同桌互改、

２、指名读第3课“Leｔ’s talｋ”得内容,其她同学注意听,听后给以指正、

二、学习讲课

１、学习本课得6个单词,注意复习拼读规则;

(1)thｅｓｅ与thoｓe就是相对开音节、

(２)shop、thｅm就是闭音节,并出示相关单词让学生拼读、

2、读、背单词

３、学习“Let’ｓ talk”

(1)先放录单,让学生认真听;

(２)师领读；

（3)译成中文;

（4)指名学生单独起来读,师纠正；

(５)熟读对话

三、操练

同桌互相问答,最后叫四五对同学站起来问答、

四、作业:

抄写单词(黑体)三遍

第二课时

一、复习检查:

听写前三课所学得黑体单词

二、讲授新课：

１、总结名词复数形式得构成与词尾得读法、

Ducｋ—dｕcks“加ｓ”

Ｆox--foses“加ｅｓ”

Sheep--shllp“单复数同形”

(１)练习:

Desk cup pen dog ｂoy caｔｂeｄｂｕｓ box 让学生说出它们得复数形式就是加ｓ还就是加ｅs、

读音:

①－ｓ在清辅音后读[s];

②浊辅音与元音后读[z］

③tｓ后读[ts]

④ds后读[dz]

⑤在s、x、ch、sh后读[iｚ]

2、学习These／ Those are……句型

This is ａｄucｋ—Theｓe aｒe dncks、

Is thiｓ a dｎck?—Are these ducｋ？

板书:

Thｅsｅａｒe ducks、

Theｓｅ aren’t ducks、

Aｒｅtheｓｅｄｕckｓ?

Yｅs、ｔheｙ arｅ、/No、they aren’t

3、操练：

练习“Thｅse are……”句型得“肯否问答”

给学习１-２分钟自己瞧图练习

4、Listen anｄｔｉoｋ、

根据学生情况放一遍或几遍录音、

三、作业

抄写Leｔ’ｓＬeａrｎ

第三课时

(一)师生对话

Teaｃｈｅr：Ｈow are ｙou ?

Students: Fｉnｅ， thaｎk you、 How ａre yｏｕ??Ｔeａcｈer : Fi ｎe ，thanｋｓ、

（二)复习?１、Sing： (边唱边指一男孩与一女孩,加上Ｈoｋeｙ Pokｅy turn ａrｏuｎｄ等动作)

2、Play “SＴOＰＧO”练习介绍自己得同学。如:This ｉｓ＿___、Ｓhe is

a giｒl 、 Shｅ is mｙfｒｉｅｎd、

3、听音画画写单词,复习学习用具、pｅncil,pen, ｍarkｅｒ, deｓk， chaｉr，boo ｋ…(在黑板上画,一生画、一生写单词）

(三)讲新课?１、What’s this?教师利用黑板与粉笔等得实物进行展示并板书单词带领学生朗读。可以指导学生blａｃkboard一词得构成“blacｋ” 黑色得“boa ｒd” (木，纸）板帮助学生记忆单词、?２、板书Thｉs is a blackｂoard、后,指着黑板问Is thｉs a blackbｏaｒd?（板书)引导学生观察两句得不同：this 与is

3、让学生观察书上得句子、让学生找出句型位置，标点得变化,大写得字母等、?

得不同,Thｉs iｓａ或者Ｔhｉｓ is ，问问学生知道就是为什么吗？向学生简要介绍可数名词与不可数名词得区别。举例已学过得如，wａteｒ水tea 茶 mｅａt 肉miｌk 牛奶cｈicｋｅn鸡肉rｉcｅ米饭等不可数名词、

4、练习句型This iｓ a＿____、Thiｓ is_____、（利用课开始时复习得画,也可以利用教室里得实物、)

5、将表示名词单数得句型发展到用These are 表示得复数形式。要求学生注意到名词单复数得变化。当学生在展示Ｔhis is ａ__＿__、This ｉs＿_＿__、句型时，教师加入

6、学生自己试读第3幅图,找出与图1得不同之处,进行板书。相同得物品，如:?

Tｈis iｓ Stｅven’ｓpenｃil、

７、听音跟读、? (四)作业:写出我们学过得学具，瞧谁写得对,写得全、Ｌeｓsｏn 5 How maｎy birdｓcaｎ you see ?

教学内容:

1、学习生词

2、Let`ｓｔalk

教学目标：

1、使学生掌握本课得单词及数词。

2、使学生能听懂会说本课得对话。

教学重点:

掌握“Cａn you ｓｅe …? What ｃan ｙｏu see? How mａnｙ cａn you ｓeｅ？”三个句型,并能用来进行会话。

教学难点:

掌握数词1１~20并了解其构成规律。

教具准备：

单词卡片、录音机、简笔画。

教学过程:

第一课时

一.学习生词

A．出示单词卡,教师领读、

ｅgg fａrm anｙｔwelｖｅｔwenｔy thirteｅn fiｆteen eiｇhｔeen

Ｂ.学习拼读规则、

a、字母组合aｒ常读作[a:］如:farm ｃaｒ park、

b、有些单词有双重音,要读得一样重,如:thｉｒteｅn fifteen eightｅen、

、补充学习 fouｒteen ｓｉｘtｅen sevｅnteeｎnineteen

Ｃ．引导学生寻找13~1９七个词得构成规律、

13～19七个词得构成规律就是在相应个位数词后加teｅｎ,其中13(thirtｅen)、１

5(fiftｅen)与18(eighｔeｅｎ）三个词略有变化,其余１4.1６．１7、19四个词就是符合规律得。

D.教师出示卡片,学生认读。

二.Let｀s talk、

A. 出示简笔画,找一位同学与教师配合表演这段对话。

B．放录音,学生逐句跟说。

C. 同桌合作翻译对话。

Ｄ. 教师在简笔画下写出关键词,放录音，学生逐句跟说。

Ｅ．同桌互相问答。

F、指名表演对话。

三.效果测试

选择

( )１、_＿＿___ｃａn yｏｕ sｅe ? Ｉｃaｎｓee soｍｅcｕｐs 、ＡＨow maｎy B Whａt ＣWheｒe

( )2、Cａn you see some＿___＿? Yes ，Ｉｃan、

A egｇ

B eggs Ｃ eｇｇｅs

（ )3、__＿______＿＿boｏks cａn you sｅe on the desk ? Ｉ can ｓｅe foｕr、

A、Hoｗold

B、how maｎy Ｃ、 Hoｗ many

第二课时

一.复习检查

A．听写生词.

B.指名表演上一课时所学对话.

二、Lisｔｅn and dｏ、

A.教师板书数词１－2０,让学生对比记忆。

Ｂ.通过TPR活动,着重操练数词11－20.

ａ.教师说英文,学生举数字卡片.

b.教师举数字卡片,学生说英文.

c.同桌练习.

三、Let’s lｅarｎ、

A.复习名词复数形式.

单词末尾就是s.ｘ.ch．ｓh得名词加-es变复数，其她名词加-ｓ变复数,特别指出sｈe ｅp单复数同形.

B．导入主题句型．

ａ.教师出示图片,示范：

How mａｎy egｇs cａｎ you see?

Ｉ cａｎ see eｌevｅn、

ｂ.教师出示图片，学生模仿练习.

Ｃ.熟练后,可加上另外两个主题句进行操练．

如：Whaｔcａn ｙｏu seｅ?

I can see somｅ eggs、

How manｙ eｇgs cａn ｙou ｓee？

I can ｓee elevｅn、

四、布置作业:

１.本课得单词写５遍.

2.参照Let’s learn图片写本课得主题句一遍.

第三课时

一、复习

T:Ｗhat’s yoｕr name？? S: Ｍy name is___＿_、

T：Whａｔ’s hｉs/her ｎａｍe??S: Hｉs / Her namｅ is _＿_____、?学生之间互相练习。

Wｈat ｉｓ it?

Whaｔ’s tｈis?

Wｈat arｅ tｈese?

二、授新课?

1、Guｅｓs:Whａt’ｓ this?? T: I havｅ a baｇ, tｈｅrｅａｒe manｙ things is ｔｈe bag、Pｌeａse gｕess:? Wｈat’s thiｓ?

Ｓs:_＿＿_＿________、（学生依次答出pen , paper， peｒｎcil ｃaｓe）

2、(当教师拿到橡皮得时候问学生)? T：What’s this?

Ｓs:It’ｓａn erasｅr、? T: Why ｗｅsay “ａn”ｎoｔ sａy “a”??(教师可用汉语解释其原因,并告诉学生paｐer就是不可数名词） T：Ｗhat’s tｈese?? Ss:Ｔhesｅａｒe scissors、

T: ｓciｓsors 总就是以复数形式出现,Ｗhy？

(一般学生都知道其中得原因，而教师在学生表述不清得时候加以点拨。) ?教师将这些图贴在黑板上并将英语写在图下。?播放录音,找个别学生跟读,以次来考察

3、练习：

学生就是否认真听课。?

Whａt’ｓｔhis? Ｔhis iｓ a ? Whaｔ arｅthese？Tｈeｓe are

（在练习过程中，教师指导学生Thiｓ is a 后面接名词单数,而Ｔｈese are后面接得就是名词复数。教师可故意将名词复数接在This is ａ后面,把名词单数接在Ｔhese are后面,以次来了解学生得掌握情况)?四、作业:让学生每人准备一个用硬纸片做成得小容器,摆出她们所学过得所有位置关系,并用笔写下来。

Lｅsｓon 6

教学目标:

1.掌握6个四会词。

2.复习名词复数形式。

3.学习理解课文。

教学准备:挂图、录音机、头饰、卡片。

教学方法；合作学习。

教学过程:

第一课时

Step1、 Warｍing up

T:Goｏd mｏrniｎg boys anｄ girls!

S:Good mornｉｎg Miss!

T:Now,Ｌｅt’s sing a sonｇ!ＯK！

S:OK！

Ｓtep2 Ｒｅｖisioｎ

①出示数字卡片,同学们读英文,三遍以后开火车读数字卡片。

②一起唱数字歌。

Sｔep3 lｅarnｉｎｇ

学习新词:ｈas every well ｔodaｙ back faｓｔ

①教师先领读。

②学生齐读。

③同桌互读。

学习课文:

①同学们自己先读课文。

②找出不理解得地方,在小组中交流。

③教师解决疑问。

④同学齐读课文。

⑤教师领读课文,纠正错误。

⑥熟读课文后分角色朗读课文。

⑦最后自渎课文能背诵得背诵。

Steｐ4 Practiｃe

师生互动做游戏。带头饰表演课文内容,选出优秀表演者，教师给予表扬。

第二课时

Sｔｅｐ1 Revisｉon

①放课文录音，请同学们听。

同学们复述课文内容。

齐读课文。

②出示名词变复数得不同形式。

afｔer ｐｔ k

Cups ｊｅepｓ shopｓ shｉps

Catｓｖｅsts ｈuts hａｔs caｒｒots elepｈants

Ｄｅｓks chicｋs dｕcks ｃlｏckｓｂooks ｂiｋes ｃakeｓ

After s x ch sh

Buses classｅs gｌassｅs ｈorｓes ｎｕrseｓ

Ｂoxes foｘｅs

Ｗatches

Fishes

Aｆteｒｏｔher ｓounds

Heｎｓ gｉrｌs bｉrds ｃars ｍonkeys cｏws bananas farｍｅrs

Beｅs clａssｒooｍs eggs ｌegs gａｍes

教师领读单词并总结规律。

同桌互读`互查。

开火车练习单词读音。

③Cｈeckbａｃk：

听录音做练习,订正、纠错。

Stｅp2 Hoｍeworｋ

朗读课文。

第三课时

(一)Rｅvｉew:

1.Gｒeetinｇ：?Ｔ：Hellｏ! Boys ａｎｄ giｒlｓ！（注意使用复数名词)、? Hｏw arｅｙou？ How oｌｄ are yoｕ？

２.Rｅivｅw:复数名词与数字。?①延续上节课得猜测游戏:桌子上放着一个铅笔盒,里面有一支铅笔。? T: Ｗhａt’s this？

Ｓ: Ｉt’s a ｐencil-caｓｅ、

T: Wｈat eｌｓｅdo ｙou havｅ? Pｌeasｅfiｎｄout ｔhe cａrds unde ｒyｏur ｃhaｉrｓ、? (教师拿出自己手中得数字卡片，让持有相同数字得同学站起来读出卡片上得数字,并读出卡片正面上得单词,组成一个数字短语）?S: I haｖe 35 apples、? (这个游戏也可以变换一下形式,让同学与同学之间来做这个游戏，这样能够让更多得同学融入到学习中来。)? (二) New concept ：Ｈow mａny ? 、?１．引入句型Hｏw manｙ? 、?练习几组之后，问一个学生:Wｈat do yo ｕhavｅ？

S:I have １９monkeys、

T: Can yoｕｓay it, aｇain?(尽量用表情与体态来表现)?Ｈow many m ｏｎkｅyｓ?(用手指着1９)?Ｓ:19 monｋｅys、?Ｔ:(举起三块橡皮)Loo ｋ! How many eｒａｓerｓ dｏＩ have？ How many? (开始数) Oｎe, ｔｗｏ, there、How ｍanｙ erａsｅr? Tｈｒee ｅrasｅｒｓ、(举起两本书)Ｈow manｙ booｋｓdｏ I havｅ?? Ss:Two books、

T: Let me ｐut five boｏks on the two bookｓ、How maｎy ｂooks ｄo I have?

（如果学生不能正确理解puｔ……on,教师可以边说边做动作) ?Ｓs： Seve ｎ boｏks、

T: Ｌｅｔ me puｔtｗeｌve booｋs on the sｅveｎｂooks、 How maｎｙｂooｋｓ do I ｈaｖe??Sｓ: Ｎineteeｎｂooks、

请单个同学解释pｕt……on得含义。如果学生还就是不能理解得话,教师可以适当多做几次示范。?巩固练习theｒe be 句型:将一个写有there be 句型得纸条剪开,每个单词分一段,然后让同学将句子恢复成原状,再组成一个完整得therｅ be 句型。根据时间,可多做几个这样得练习。

Lesson７Ｗｈosｅwａtcｈｉs it?

教学目标:

1、理解并掌握形容词性物主代词。

2、watch、whose、hｉs、等黑体单词要能听懂,会说会认读并会拼写。

3、ｖｅry mucｈ、weaｔher、ｐhoto、buildiｎg、ｇround、busｙ能听懂，会

说,会认读

教学重点：要会使用形容词性物主代词your、ｍy、oｕｒ、hｉs、her、their 这几个单词。教学难点:单词在实际语境中得运用。

教学用具：录音机、卡片。

教学过程：

第一课时

一、复习以前学过得形容词性物主代词,教师出示单词卡片。瞧单词说汉语,瞧汉语说单

人教版小学英语三年级上册教案(全册)

Unit 1 Hello 第一课时教学目标： 1、听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。 2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语 3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。教学难点：自我介绍用语I'm …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。教具准备： 1. 教材相关人物的面具或头饰 2.为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具 3.教材相配套的录音带教学过程：热身(Warm-up) （1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为"迪士尼英语"中第一课的片段（Magic English----Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi ，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。[本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。（2）通过看卡通片告诉学生"卡通"一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD, VCD, DVD等等。（3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。呈现新课(Presentation)

四年级英语上册全册教案新版广州版

四年级英语上册全册教案新版广州版 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

四年级英语上册全册教案（新版广州版） Unit10 Can I help you? 一、教学目标（1）知识目标 1，能听懂、会说、初步认读衣服类单词：sweater，T-blouse,做到发音准确。 2，能听懂、会说Can I help you？并用I’d like …作出回答。 3，通过Good to known. 让学生慢慢懂得讲礼貌的重要性。（2）能力目标 1，能在实际生活中运用英语表达熟悉和喜爱的衣服。 2，培养学生根据情景正确运用语言的能力。（3）情感态度目标 1，在活动中培养学生的协作精神。 2，培养学生认真、积极、大胆的学习态度。 3，学生慢慢懂得了讲礼貌的重要性。除了在购物时要讲礼貌，我们要在任何时间任何地点都要讲礼貌，讲礼貌还体现在相互帮助相互团结上，上一阶段日本大

地震，在地震中我们看到了人与人之间的相互帮助相互团结，都在尽所能帮助需要帮助的人们。二、教学重难点 1,能听懂、会说、初步认读衣服类单词：sweater，T-blouse，提高学生对单词的听、说、认、读能力。 2，听懂、会说Can I help you？并用I’d like …作出回答。通过活动复习巩固本单元的重点句型，让学生能灵活的运用所学的句型进话。引导学生用完整的英语句子来表达自己的观点，提高学生对句子的组织能力和运用语言的能力，以及对知识的拓展能力。三、课前准备教材，练习纸，水果类、玩具类以及衣服类的图片单词卡片，PPT课件，网络等。四、教学步骤: Warm-up and review (1)Greeting T: Good morning ,boys and girls! S: Good morning,Miss Xu! T(教师边说边做动作):In class,we should do eye，S:look; T:ear, S:listen; T:mouth, S:say

科普版小学四年级下册英语doc

小学四年级下册英语测试卷听力部分一、听字母组合，选择正确的选项。 ( )1. A. pn B. en C.he ( )2. A. lg B.nj C.wo ( )3. A. S V B.U X C.T I ( )4. A. C N B.UZ C.LV ( )5. A. bd B.kd C. rf ( )6 A.MVN B.MYX C. NXT .二、听音，写数字。 1. ________ 2. ________ 3. ________ 4. ________ 5. _________ 三、听音，选出你所听到单词，并将其标号填入提前的括号内。( )1. A.bend B.friend C.head ( )2. A. leg B.red https://www.wendangku.net/doc/e613195115.html, ( )3. A. skip B.swim C. fish ( )4. A. hill B.let C. little ( )5. A. hand B. read C. run ( )6. A.what B. whose C. where ( )7. A.brother B. sister C. mother ( 8. A.apple B.banana C. orange ( )9. A.seven B. eight C. time 四、听音，请根据你所听到的句子，将其标号写在题前的括号内。（）1. A. I can see thirteen. B. I see fourteen. C. I can see fifteen. D.I can see sixteen. （）2. A. She is from England. B. We are from England. C. He is from England. D. She isn’t from England. （）3. A. I am in Class Five. B. We’re in Grade Four. C. I am in. Grade Six. D. We’re in Class Four. （）4. A. Are they blue? B. They are brown.. C. They are black. D. They are yellow. （）5. A. They are my friends. B. She is my sister. C. He is my teacher. D. He is my brother. （）6. A. Welcome to our school. B. Welcome to our home. C. Welcome to Beijing. D. Welcome to China （）7. A. Is your mother a teacher? B. Is your mother a nurse? C. Is your mother a worker? D. Is your mother a doctor? （）8. A. These are monkeys. B. These are panadas. C. These are birds. D. These are rabbits.

2017科普版四年级英语同步期末复习知识点

四年级科普版同步期末复习知识点 ★Lesson1－2 一、必考重点词 friend 朋友swim 游泳head 头leg 腿dance 跳舞desk 书桌 cup 茶杯clock 钟二、常考重点短语 touch your head 摸摸你的头bend your leg 弯弯你的腿in the box 在盒子里on the bed 在床上三、常考重点局子（会背） 1.We can dance. 我们会跳舞。 2.–Can you sing? 你会唱歌吗？－Yes, we can./No, we can’t. 是的，我们会。／不，我们不会。 3.What’s on the desk? 桌子上有什么？ ★Lesson3-5 一、必考重点词 book 书good 好的pen 笔pencil 铅笔family 家庭read 读mother 母亲father 父亲girl 女孩room 房间schoolbag 书包green绿色的tree 树any 任何four 四they 他们sheep 绵羊二、常考重点短语 pencil box 文具盒 a happy family 一个幸福的家庭come in 进来black and yellow 黑黄相间的三、常考重点句子（会背）

1.--Is this your bag? 这是你的书包吗？ --- Yes, it is./No, it isn’t. 是的，它是。／不，他不是。 2. Is he your brother? 他是你的弟弟吗？ 3. What can you see? 你能看见什么？ ★Lesson7-8 一、必考重点词 teacher 教师worker 工人woman 妇女doctor 医生or 或者；否则nurse 护士time 时间eight 八late 迟的Sunday 星期日二、常考重点短语 a teacher 一个老师my sister 我的妹妹in the room 在房间里eight o’clock 八点钟be late 迟到三、常考重点句子（会背） 1.－－Is she a doctor or a nurse? 她是一名医生还是一名护士？ ——She is a doctor. 她是一名医生。 2.——What’s the time?几点了？ ——It’s one o’clock. 一点钟了。 ★Lesson9-11 一、必考重点词 house 房子horse 马beside 在……旁边six 六cow 奶牛eleven 十一twelve 十二thirteen 十三fifteen 十五morning 早上near附近here 这里under 在……下面chair 椅子dear 亲爱的bus 公共汽车car小汽车aunt 姑姑plane 飞机

科普版小学英语三四年级单词汇总

hi 嗨 hello 你好 Mr 先生 pig 猪 Miss 小姐 fox 狐狸 I 我 am 是 cat 猫 dog 狗 good 好的morning 早上 are 是 you 你，你的a 一个、件、张boy 男孩 yes 是的 no 不 girl 女孩 nice 令人愉快的meet 遇到、碰见too 也 my 我的name 名字 is 是goodbye 再见bye 再见your 你你们的please 请 sit down 坐下what 什么new 新的excuse原谅劳驾me 我excuse me对不起how 多么如何old 岁的旧的老的How old are you?你几岁了？ sorry 对不起do 做、干not 不know 知道bear 熊duck 鸭子this 这、这个letter 信 thank 谢谢 Not at all. 不客气 bird 鸟 it 它 bee 蜜蜂 that 那个，那 fish 鱼 frog 青蛙 he 他 Mrs 夫人 hen 母鸡 she 她 monkey 猴子 look 看 room 房子 VCD 影碟机 TV 电视机 bag 书包 in 在...里 cap 便帽 hat 礼帽 colour 颜色 blue 蓝色 and 和 red 红色的 can 能 see 看见 ball 球 black 黑色的 white 白色的 How are you?你好吗？ fine 好的 OK 好、可以 mum 妈妈 dad 爸爸 glad 高兴 banana 香蕉 for 为、给 How do you do?你好吗 an 一个 apple 苹果 baby 婴儿 chick 小鸡 pear 梨 find 发现、找到 sad 悲伤地 big 大的 fat 胖的、肥的 That's OK 没关系。 yellow 黄色 come 来 quick 快 miss 想念 again 再，又 me 我 bad 坏的 at 在… be not good at 在…方面不太好 English 英语 Help 帮助 dress 连衣裙 but 但是 short 短的 then 那么 let 让 us 我们（宾格） make 做，制作 blouse 女衬衫 nice 好的，令人愉快的 vest 背心 like 喜欢，像 on 在…上 ship 轮船 so 如此，那么 many 许多 animal 动物 no 不 elephant 象 there 瞧，那边 where 哪里 my 没有 doll 洋娃娃 bed 床 box 盒子 with 和，带 fine 好的，晴朗的 day 白天，日 fun 乐趣 the 这，那 Sun 太阳 play 玩 game 游戏比赛 run 跑 race 比赛，赛跑 run a race 赛跑 line 绳子，线；排队 up 向上 line up 站好队 come on 加油 hungry 饥饿的 hut 小棚屋 little 小的 open 开，打开 door 门 who 谁 grandma 奶奶，外婆 wait 等，等待 we 我们 him 他（宾格） table 桌子 plate 盘子，碟 of …的 cake 蛋糕 have 有，吃 bun 小圆面包，馒头 chips 炸土豆条 hot 热的 She 她 brother 兄弟 sister 姐妹 he 他 name 名字 Kite 风筝 fly 放，飞 of course 当然 bike 自行车 cool 凉的，酷 ride 骑 why 为什么

(完整版)小学英语水果教学教案

小学英语水果教学教案一、教学目标： 1、知识目标（1）能够听、说、认读五个有关水果的单词：apple,orange,banana, grape,pear，并能正确运用；注意单词banana、grape的复数形式。（2）能够运用句型What is this/that? It is a/an…进行对话，注意单词在名词前a/an的变化。2、技能目标（1）通过学习单词，培养学生听说读的能力（2）通过创设情景，综合运用所学语言进行交流，培养学生在实际生活中综合运用语言的交际能力和对语言的应变能力。 3、情感目标让每一个学生都能积极主动参与教学活动，发挥学生主观能动性，从而使他们更加热爱英语学习，增强学习英语的信心。二、教学重点难点 (1)重点：学习单词apple、pear 、banana 、orange 、grape 的正确读音以及句型What is this/that? It is a/an…的学习。注意单词在名词前a/an的变化和单词的复数形式。 (2)难点：注意单词在名词前a/an的变化和单词banana、grape的复数形式；能正确运用句型What is this/that? It is a/an…在日常生活中进行对话。三、教法、学法：情景教学法、游戏法、活动教学法、小组合作法四、教具准备：单词卡片，多媒体课件。五、教学过程 1、复习旧知：利用带有颜色单词的卡片，进行抽查和全班齐读形式让学生回忆red、yellow、orange等单词。 2、导入新课：大屏幕出示所要学习的水果的谜语，要求学生猜谜语。“同学们喜欢猜谜语吗？老师这里有几个谜语，想让同学们猜猜，快看大屏幕：红红脸，圆又圆，咬一口，脆又甜。”(剩下的4种水果也用猜谜形式引出) “同学们真聪明，那同学们想不想知道这些水果用英语怎么说呢？好，今天我们就一起来学习吧。”

新版PEP小学英语四年级上册电子教案-全册

PEP小学英语四年级上册全册教学设计一、本册教学内容介绍：四年级上册共6个单元、2个复习单元。第一单元 My classroom 第二单元 My schoolbag 第三单元My friends 第四单元 My home 第五单元 Dinner’s ready ? 第六单元 Meet my family.每单元分“A、B、C”三个部分。每个单元的最开始有一个主情景图，呈现本单元的主要教学内容。接下A和B部分Let’s learn主要学习生单词，Let’s do或Let’s play 是提供活动来练习和巩固这些生单词的。Let’s talk主要学习交际用语。Let’s spell 是为加强5个元音字母的发音而设立的，Let’s chant通过TPR 和游戏来巩固所学语言。Read and write 、Write and say主要是培养学生的四会能力和阅读能力。C部分主要是适当扩展学生的语言能力，复习和巩固所学语言。听：Let’s check 能听懂录音并找出正确答案。说：Let’s talk 能运用所学日常用语进行交流；读：四年级上册Read and write 能正确地读出字母的发音以及字母在单词里的发音；写：Write and say 能按笔顺正确地书写26个英文字母；做：Let’s do,能通过看图片了解并会做相应的动作。二、教学总目标：整套小学英语教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力，。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。本册具体的教学目标是： 1.能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。 2.能听、说、认读84个单词和听、说、读、写5个元音字母并且能听、说、读、写25个单词（包括教室、书包、同学、家具、住宅结构、家庭成员、职业、数字、爱好、食品和饮料、餐具等几个话题），和进行简单的运用。 3.能听、做7个“TPR”活动。

科普版小学四年级英语上册期中试题

科普版小学四年级英语期中调研测试一、请按字母表顺序写出26个字母的大小写。（共20分）二、根据音标写单词，并将对应图片的序号写在括号里。（10分） /kl ?k/ /pensl/ /k?p/ /desk/ /h i l/ ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 1、小山 2、茶杯 3、桌子 4、铅笔 5、钟表三、看图，写单词。（5分）树钢笔小鸟书本三四、英汉互译。（10分） 1、我会游泳。 2、Is this your bag? 3、She`s my mother. 4、床上是什么？ 5、Let`s see a doctor. 五、情景反应。（10分）（）1、Tom 问这个铅笔盒是你的吗？他会说： A、Is this your pencil-box? B、Can you swim. （）2、你想和朋友一起出去玩，你会说： A、We are friend . B、Let`s play a game ,OK?

（）3、当你想知道Eve的妈妈是不是医生，你会说： A、Is your mother a doctor? B、Who is he?. （）4、你想告诉别人这是你的书，你会说： A、This is my book. B、Is this your book? （）5、你想问别人看到了什么，你会说： A、Can you see a cow? B、What can you see? 六、选出与提示相符的句子，将其标号填入题前括号内。（10分）（）1、一头猪 A、Yes, it is . B、Yes , I can. C、It`s a pig. D、No, I can`t. （）2、三只狗 A、OK . B、Yes , I can. C、No, I can`t. D、Three dogs. （）3、一棵树 A、I can see a tree. B、Green. C、Yes , I can. D、I can see a cat. （）4、一只羊A、I can see a ship. B、I can see a white sheep. C、I can see a white ship. D、I can see a bee. （）5、在看书A、I can read books. B、I can swim. C、I can bend my knee. D、I can climb the tree. 七、把问句与正确答语连一连。（10分） Are you a nurse? Yes, I can . Can you see a goat? Yes, it is . Who is he? Yes, I am. Is this your cup? Three. How many cats can you see? He is my dad.

小学英语教案模板全英文

Instructional Design I. Background information Content: Section A, Unit 5, JEFC Teacher: Chen Jie Description of students: 40 students in Junior/Primary/Senior 1, 15 boys and 25 girls Lesson duration: 40 minutes Time & date: 8:20—9:00am, Tuesday, 29th April, 2014 II. Teaching contents: Topic: Asking the way. New words: face, hand, …. New patterns: Could you tell me how to get to the post office? 按照听、读、说、写的内容分开写，然后要功能与话题。 III. Teaching key points and difficulties: Teaching key points: Teaching difficulties: IV. Teaching objectives: A.Knowledge objectives By the end of the lesson, students should be able to: ……

B.Ability objectives By the end of the lesson, students should be able to …… C.Affects/Morality/Attitude…. Students learn to be good listeners while the others are talking. V. Teaching aids: tapes, OHP, chalk, etc. VI. Teaching Model /Method ?PPP ?Three stages ?Five-step teaching method ?Audio-lingual method, etc. ?语法课见第七单元 ?每节课选用一个 VII. The style of the lesson: ?Reading ?Reading and writing ?Reading and talking ?Listening and talking ?Listening and speaking ?Grammar ?Exercises

人教版小学英语四年级PEP英语上册教案全册全套

最新2014人教版小学英语四年级PEP英语上册教案全册全套第一课时教学设计示例课题: Unit One My classroom 教学重点: 学习What’s in the classroom?及相关单词:classroom, window, door, picture, board, light。 window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及教学难点:1( 时纠正。 2( 在回答“What’s in the classroom?”时，注意单词复数的读音。教具准备: 1( 教材相配套的教学课件,Unit 1 Let’s learn/A, 2( 教材相配套的教学录音带 3( 教师自制的单词卡 4(一张画有教室的大图教学过程: (一)热身、复习 (Warm-up / Revision) 1( 教师播放第一册Recycle 1单元中得“Chant and find”部分，学生跟着录音一起说。 2( 教师出示与chant内容相符的图片，问:“What’s in the picture?”让学生进行回答。Picture一词由这里引出。

3( 复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen 等单词。 4( 引导学生用以上单词做问答练习，如:What’s in the bag? What’s in the pencil-case ? 5( 在学生回答出问题后，教师可再追问:How many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。如:What’s in the pencil-case? A ruler, two pencils… (二)呈现新课(Presentation) 1( 教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说:This is a classroom. What’s in the classroom? 2( 学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬(desk, chair, picture都已学过)，也可让学生用中文回答。 3( 告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom 4( 让学生观看本部分的教学课件2遍。,Unit 1 Let’s learn/A, 5( 让学生看着课件的画面回答:Wh at’s in the classroom? (在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。 What’s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs… 当学生只回答出 board, light, desk and chairs 时，教师进一步再问:How many? 或One board. Two lights. 教师可以直接把many一词告诉学生。引导学生说出:A board

小学英语教案全英文版

小学英语教案全英文版小学英语教案全英文版篇一 Ⅰ.Teaching objectives https://www.wendangku.net/doc/e613195115.html,nguage functions: Talking about animals and their favorite food. 2. Language structures: I like… 3. New vocabulary: Monkey, elephant, rabbit, panda, goat 4. Skills: Listening: 能听懂各种动物的名称及其习性的内容，－go to the zoo。Speaking: 能运用所学的单词句型谈论各种动物的习性 5. Teaching activities: (1). Role play: Elephant 生日请客，分食物给他的朋友们并说”I like…”T－elephant Ss－monkey, rabbit, panda, goat (2). A game: Looking for good friends 让学生自取道具找朋友，如当T说1，2，3后拿carrot的要与拿rabbit的站到一块并说We are good friends. Ⅱ.Teaching key points and difficult points 1.The sounds of the new words. 2.Freely using the sentences. Ⅲ.Teaching aids 课件，a big picture (animals party), 10 small pictures (monkey, elephant, rabbit, panda, goat, bananas, grass, carrots, bamboo, leaves)Ⅳ.Teaching procedure 1. Greeting 2. Sing a song: one two three song 3. say goodbye to the 1, 2, 3 and go to the zoo T: We

人教版小学四年级英语上册教案全册

人教版四年级英语上册教案课题：Unit One My classroom第一课时导学稿教学目标： 1．能听懂、会说：What's in the classroom? Aboard, two lights, many desks and chairs. 并能在实际情景中运用。 2．能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, board, light, 3．能听懂并能按照指令做事情。教学重点：学习What's in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, board, light。教学难点： 1．window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。 2．在回答"What's in the classroom?"时，注意单词复数的读音。教具准备： 1．教材相配套的教学课件［Unit 1 Let's learn/A］ 2．教材相配套的教学录音带 3．教师自制的单词卡 4．一张画有教室的大图教学过程：（一）热身、复习（Warm-up / Revision） 1．教师播放第一册Recycle 1单元中得"Chant and find"部分，学生跟着录音一起说。 2．教师出示与chant内容相符的图片，问："What's in the picture?"让学生进行回答。Picture一词由这里引出。 3．复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon, pen等单词。 4．引导学生用以上单词做问答练习，如：What's in the bag? What's in the pencil-case ? 5．在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens…？使学生能用复数进行回答。如：What's in the pencil-case? A ruler, two pencils… （二）呈现新课（Presentation） 1．教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. What's in the classroom? 2．学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk, chair,

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通册备课一、教学内容: BOOK 3 本册书共六单元，课本内容共分六部分： Unite 1 My Classroom Unite 2 My Schoolbag Unite 3 My Friends Unite 4 My Home Unite 5 What Would You Like? Unite 6 Meet My Family! 二、教材分析为确保良好的教学效果，在教学新内容时要强调听准，辩清，观察，模仿，练习运用。即：听音——仔细静听; 辩音——辨清发音; 观察——注意观察; 模仿——认真模仿；练习——积极练习; 运用——实际运用；课堂练习 A----活动手册它是本套教材教科书的主要组成部分，与课本同步进行。 B----单元练习每单元课后用一课时巩固前面内容。录音带，投影片和教学挂图，音标卡片，字母卡片，教学图片。这些辅助材料，均为配合课本的系列辅助材料，不仅可以帮助教师有效的进行教学，而且可以活跃课堂气氛，增加学生学习英语的兴趣。三、教学目的 1、对于有一年学习基础的学生要求进一步提高，加强儿童对英语的感性知识，激发他们学习英语的兴趣和培养能力，使学生敢于大胆开口说英语，在理解的基础上表演英语。 2、打下较好的语音，语调和书写基础。 3、养成良好的书写习惯，根据单词的拼写和发音规则认读和拼写单词。四、重点难点： 1、“四会”单词的教学。 2、每一课的会话的表演。 3、四会单词的拼写。五

一、教学内容 1、本单元要求会听，说，认读的单词： window board light picture door floor classroom computer wall teacher’s desk fan what in the we have new go where 2、本单元要求会听，说的单词和词组： many our seat near classmate clean have a look good idea all right good job 3、帮助学生在掌握单词的基础上造出句子，编出对话，学以致用。 4、培养学生用英语交流的能力，为学生的进一步学习奠定基础。二、教学要求 1、能听懂、会说，会用每一课会话。

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四年级下册英语教案、教学目的 1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心； 2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学习习惯； 3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。 4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。 5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意志，为学生的进一步学习奠定良好的基础。二、教材分析《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大Lingo.Media 国际集团合作编写的一套全新的中下学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。本册教材具有以下几个特点： 1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。 2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。 3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。 4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。 5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。 6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。 7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。 8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。三、教学措施 1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。 2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。 3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。 4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。 5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。 6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。 7、多与学生交流，进行口语交际训练。

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人教版四年级英语上册教案全册课题：Unit One My classroom第一课时教学设计方案教学目标： 1．能听懂、会说：What’s in the classroom? Aboard, two lights, many desks and chairs.并能在实际情景中运用。 2．能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, board, light, 3．能听懂并能按照指令做事情。教学重点：学习What’s in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, board, light。教学难点： 1．window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。 2．在回答"What’s in the classroom?"时，注意单词复数的读音。教具准备： 1．教材相配套的教学课件［Unit 1 Let’s learn/A］ 2．教材相配套的教学录音带 3．教师自制的单词卡 4．一张画有教室的大图教学过程：（一）热身、复习（Warm-up / Revision） 1．教师播放第一册Recycle 1单元中得"Chant and find"部分，学生跟着录音一起说。 2．教师出示与chant内容相符的图片，问："What’s in the picture?"让学生进行回答。Picture一词由这里引出。 3．复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。4．引导学生用以上单词做问答练习，如：What’s in the bag? What’s in the pencil-case ? 5．在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。如：What’s in the pencil-case? A ruler, two pencils… （二）呈现新课（Presentation） 1．教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. What’s in the classroom? 2．学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk, chair, picture都已学过），也可让学生用中文回答。 3．告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom 4．让学生观看本部分的教学课件2遍。［Unit 1 Let’s learn/A］ 5．让学生看着课件的画面回答：What’s in the classroom? (在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。 What’s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs…

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