全国体育舞蹈等级标准

全国体育舞蹈等级标准

2004-05-30 07:23:47 pangr

铜牌级:

一、测定技术内容:见中国体育舞蹈联合会制订的《体育舞蹈技术等级培训大纲》铜牌级动作。

二、动作要求:可以单独表演或与舞伴共舞,表演出每个舞项各两种舞的每个动作的正确节奏,动作基本正确,有一定的协调性。

三、达标成绩:60分-70分为达标,70分以上-85 分为中等,85分以上为优秀。

银牌级:

一、测定技术内容:见中国体育舞蹈联合会制订的《体育舞蹈技术等级培训大纲》银牌级动作。

二、动作要求:可以单独表演或与舞伴共舞,表演出每个舞项各三种舞的每个动作的正确节奏,并对每个动作要领能规范清晰地表现出来,身体姿态与协调性较好。

三、达标成绩:60分-70分为达标,70分以上-85分为中等,85分以上为优秀。

金牌级:

一、测定技术内容：见中国体育舞蹈联合会制订的《体育舞蹈技术等级培训大纲》金牌级动作。

二、动作要求:要求与舞伴共舞,表演出每个舞种的每个动作的正确节奏, 有正确的引导和跟随技术,对每个动作要领能规范清晰地表现出来,身体姿态与协调性较好,表现出一定的身体能力。

三、达标成绩:60分-70分为达标,70分以上一部分为中等,85分以上为优秀。

金星一级:

一、测定技术内容:

1、随机抽考金牌级动作。

2、规定的金星一级组合。见中国体育舞蹈联合会制订的《体育舞蹈技术等级培训大纲》金星一级动作。

二、动作要求:要求与舞伴共舞,能表现出正确的引导与跟随方法,表现出每个动作的正确节奏,身体姿态好,动作规范到位、并且轻松协调,能较好地体现出各舞种的风格,并具备一定的表现力。

三、达标成绩:60分-70分为达标,70分以上-85分为中等 ,85分以上为优秀。

金星二级:

一、测定内容:

1、随机抽考金牌级、金星一级动作。

2、最新规定的金星二级动作。见中国体育舞蹈联合会制订的《体育舞蹈技术等级培训大纲》金星二级动作。

二、动作要求:要求与舞伴共舞,能协调默契进行两人的配合,身体姿态优美,动作规范到位、并且协调轻松,能很好地表现出各舞种的独特风格、并具有个人风格,具有很好的舞蹈表现力。

三、达标成绩:60分-70分为达标,70分以上-85 分为中等,85分以上为优秀。

关于《全国体育舞蹈等级标准》的说明

一、制定《等级标准》的依据:

(一)体育舞蹈是世界公认的最好的室内运动之一,在我国也已得到广大群众的认可。

(二)从目前发展情况来看,体育舞蹈在我国已蓬勃开展起来,为了与国际并轨,对技术训练做到规范要求,从而促进我国体育舞蹈运动健康发展。

(三)体育舞蹈运动等级的技术动作针对不同技术级别的人群,做到循序渐进,易于掌握,利于提高,且易于开展,易于普及,易于测试,具有较强的可操作性。

(四)依据国际各体育舞蹈协会的考级大纲,结合我国具体情况,满足广大体育舞蹈参与者的需求,制定出本《等级办法》。

二、制定《等级办法》的原则:

体育舞蹈运动是以健身娱乐和学习技能为目的,以不同水平的个体条件为基础,注重培养参与者的参与意识,便于参与者自我检测和自我提高,提高体育舞蹈运动的技术

水平。

三、《等级标准》创编原则:

(一)循序渐进原则:各等级之间是一个逐级递进的统一体,舞种由少到多,动作由简到繁,对身体能力提出的要求也越来越高,技术要求也渐趋完善。

(二)锻炼人体原则:根据不同等级的任务与技术要求,通过对各级别不同动作的教学与练习，提高人体的力量、速度、柔韧、协调、灵敏等基本素质和基本能力；陶冶情操,培养审美意识。

(三)运动因素与艺术因素相结合原则:各等级动作均有对动作技术的运动要素的考核,还有艺术性方面的考核,能很好的促进二者的结合,并在参与者身上得以体现。

(四)实用性原则:针对目前现状,《等级标准》的制定能更好地满足各级体育舞蹈教师和锻炼者的需求,使教学与锻炼能有的放矢,并提供了统一的检测标准。

四、《等级标准》的级别、层次与对象:

共分为三层次五个级别。

(一)等级水平由低至高分别为:铜牌、银牌、金牌、金星一、金星二级

(二)层次:铜牌、银牌级为基础级

金牌、金星一级为提高级

金星二级为最高级

(三)对象:铜牌级、银牌级面向大众健身和有意参加体育舞蹈的锻炼者

金牌、金星一级体育舞蹈的爱好者

金星二级面向有意于体育舞蹈深造者

五、评分因素和评分标准,参看《体育舞蹈竞赛规则》。

等级考试实施办法说明

2004-05-30 06:59:29 pangr

关于《全国体育舞蹈等级考试实施办法》有关问题的说明

全国体育舞蹈技术等级标准实施办法（试行）》已于2003年2月11日正式施行（社体字[2003]29号文）。为进一步做好培训考核工作，现将实施工作中的一些具体问题予以说明。

一、关于IDTA考级

国际舞蹈教师协会是中国体育舞蹈联合会目前唯一承认的国际体育舞蹈技术等级考核组织。中国体育舞蹈联合会所推行的全国体育舞蹈等级考试制度均遵照其规则和教材进行开展。因此，在推行中国体育舞蹈等级考核活动的同时，也将进行IDTA等级考核工作。根据全国体育舞蹈现状并结合IDTA的规定，凡申报考试官资格需通过IDTA双项院士（FELLOWSHIP）资格；凡国家级裁判员须通过IDTA 双项会员（MEMBERSHIP）资格；凡职业组选手需通过IDTA单项准会员（ASSOCIATE）资格。

根据中国体育舞蹈联合会与IDTA所达成的共识，中国体育舞蹈联合会对本文件下发之日前全国体育舞蹈爱好者已获得的IDTA各级别会员资格予以正式承认，并希望将级别材料报联合会正式备案注册。

二、关于CDSF考级

1、收费说明：CDSF考级收费包括联合会、组织单位、考官三部分。

CDSF收费一项包含运动员卡式等级证书制作费、数据库开发及运营费、培训工作日常管理费；地方组织单位收费一项包括人员组织和场地租用费；考官收费一项包括往返旅费和考试期间食宿交通费用。为加强对各地考核工作的管理，中国体育舞蹈联合会决定，在CDSF收费中再每人次拨出10元人民币给省级体育舞蹈业务主管单位或体育舞蹈协会（不重复。国家级俱乐部、培训中心享受同等待遇）作为日常管理费用。

２、IDTA考牌资格与CDSF考牌资格的衔接处理

对以往全国体育舞蹈爱好者所获取的IDTA级别资格中国体育舞蹈联合会均

予以正式承认。在参加CDSF级别考试过程中可依照原获得的IDTA级别直接报考

CDSF同级或高一级资格，但必须向联合会交纳前几个低等级资格的认证费，认证费为考级收费表中的CDSF收费一项。考生考试前应出示IDTA证书原件。其IDTA 资格应同时报联合会备案注册。

由于中国体育舞蹈联合会目前实行的等级考试工作与即将施行的《体育舞蹈运动员技术等级标准》相互匹配，望各地体育舞蹈业务主管部门、地方体育舞蹈协会、国家级体育舞蹈俱乐部、国家级体育舞蹈培训中心统一组织，认真做好等级考试工作，确保全国体育舞蹈等级考试工作在健康有序的环境下进行。

拉丁舞考试舞步程序

2004-12-18 01:06:23 tanj

伦巴考试舞程

2B 1B 1B 1B 1B

基本步－臂下转左-臂下转右－轴心转右－轴心转左－

1B 1B 2B 2B 2B

基本步－扇步－阿娜玛娜右转－对身扭腰－曲棍球步转至开

2B 2B 3B 1B 2B

身反分身位置－纽约步－轴心转－手交手－轴心转－卷曲步

6B 5B 2B 4B 3B

－栅门步－影子位前进常步－阿娜玛右转－绕绳步－手交手

1B 1B 1B 3B 2B

－反身退步－原地摇步－轴心转－右陀螺转－右、左开身－

2B

螺旋转

恰恰恰考试舞程

开身扭腰－曲棍球步－三个恰恰恰－基本步－轴心转－手交手－三个恰恰恰－对身扭腰－阿娜玛娜右转－基本步－右陀螺转－基本步－扇步－曲棍球步－土尔其浴巾步

桑巴考试舞程

右基本步－左基本步－右泄步－分身常步－桑巴旁步－

向右、左移动的沃特步－手臂打圈－分身常步－桑巴旁步－影子位波特佛戈－游动波特佛戈一切饼步－右滚转－开身摇步－左转－左泄步

牛仔舞考试舞程

原地基本步－反身基本步－换位置步右换左－换位置步左换右－美国旋转－背后换手－基本步双交叉鞭步－基本步－停放步－基本步－分身常步［慢、快］－鸡仔步－换位步左换右－掌换步－手臂打圈－右换左步双旋转

斗牛舞考试舞程

点步一攻击步－右横并追步［高、底］－十六步－变奏分裂步－方圆步－分步－冲刺步－反身左转－分身并步－反身泄步－方园步－扭转－由分身位连续旋转－西班牙身形－弗来明戈踢踏步

国际舞蹈运动联合会裁判规则

2004-12-27 23:12:36 tanj

"友谊和公平竞争不是法则，而是生活的准则"

●根据竞赛者的不同水平，向其解释竞赛规则。

●运用常识去确保竞赛精神不因不必要的或教条的解释方法而丧失。

●确保在赛场内外，你的言行均符合裁判身份。事实胜于雄辩。

●选手无论表演水平高低，你都应赞美他们的良好表现。

●判断时应保持一致性、客观性、中立性。带有偏见的评判将破坏竞赛的全部意义。

●避免评判自己的选手，如果无法避免，应采取客观态度去评判。

●对于不再是你学生的选手的评判，不应怀有门派偏见。

●不应宽恕其他裁判带有偏见的评判行为。

●处罚危险或粗暴行为时应采取谨慎态度。

●通过参加研讨会、专题讨论会提高你的裁判水平，并且不断了解舞蹈技术、风格和音乐的评判标准的发展状况。

●确保比赛在友好、欢乐的气氛中进行。

●不要当众对其他裁判的评判和可信度提出质疑。你的意见可以保留给由合适人选组成的仲裁委员会裁定。

竞技舞蹈评判标准

一、基本规则

1、评判工作自选手进入比赛位置时开始，只有当音乐停止时方告结束。在整个舞蹈表演过程中，裁判必须不断地给选手打分并在必要时修正分数。

2、如果音乐尚未结束而选手停止表演，则其该项舞蹈的分数列最后一位。如果在决赛中发生这种情况，处理同上。

3.裁判必须在规定时间内对选手的特定舞种的表演进行单独评判。考虑任何其它因素，诸如选手的名气、以往的表现或在其它舞种中的表现，都是不允许的。

4.裁判无须向选手解释评分结果。在比赛过程中或两轮比赛之间，不允许裁判和任何人讨论参赛选手或他们的表现。

5.对于所有舞种，选手的时值和基本节奏是裁判打分的首要因素。因此，如果选手重复犯此错误，那么其该项舞蹈的分数列最后一位。

二、评判内容

1、时值和基本节奏

裁判必须确定选手是否按时值和基本节奏进行表演。

“时值”是指每一舞步的时间正好与音乐合拍。

“基本节奏”是指舞步在规定时间内完成并且保持舞步之间正确的时间关系。

选手的时值和基本节奏错误时，其该项舞蹈的所得分数必须是最低的。这种错误不能通过其在评判内容第五项的良好表现来弥补。

2、身体线条

“身体线条”是指两位选手作为一个整体，在运动中身体各部位构成的整体效果，应表现出优美的舞姿。

这包括：

A.手臂线条

B.背部线条

C.肩部线条

D.胯部线条（骨盆姿势）

E.腿部线条

F.颈部和头部线条

G.左侧和右侧线条

3.整体动作

裁判必须确定选手是否正确掌握该舞蹈的风格特点，并且评估选手动作起

伏，倾斜和平衡。只有在控制和平衡掌握良好的情况下，动作幅度越大，评分越高。

在拉丁舞中，必须评估每种舞蹈典型的跨部动作。

4.节奏表现力

裁判必须评估选手的舞蹈节奏表现力。这揭示出选手对舞蹈节奏的感受、理解与适应能力和在舞蹈中对音乐的理解与表现。但若表演与节奏不合，也要按违反第一项处理。

5.步法技巧

裁判必须评估选手正确表现舞步的脚法，如每一步足着点是脚掌、脚跟或脚趾等，以及脚步移动的控制和表达力。

国际体育舞蹈联合会竞赛规则(国际团体舞锦标赛)

2004-12-27 23:18:34 tanj

1. 团体舞锦标赛可有以下两种形式 :

A) 标准舞

B) 拉丁舞

2. 比赛着装 :

标准舞糠?: 男子服装必须为黑色或藏蓝色

拉丁舞部分 : 允许男子穿彩色的服装,但每队的所有男队员必须服装颜色统一。不允许使用道具。

3. 标准舞比赛队的动作编排必须是基于华尔兹、探戈、维也纳华尔兹、慢狐步舞和快步舞,并最多可选16小节任何其它舞包括拉丁舞。

4. 拉丁舞比赛队的动作编排必须是基于桑巴、恰恰恰、伦巴、斗牛舞、牛仔舞和任何其它拉丁节奏,并最多可选16小节其它任何舞包括标准舞。

5. 标准舞的每段独舞将严格限制在8小节以内,在整个舞蹈编排中最多24小节。此规则不适用于拉丁舞,在拉丁舞中独舞通常作为一部分。

两种舞中都不允许有托举动作。

注 : 托举动作是指一名舞者在舞伴的协助或支持下双脚同时离地的动作。6. 在所有比赛中,参赛队应由6或8对选手组成。在同一比赛中,任何人不得参加超过一队的比赛。

7. 在比赛中的任何阶段,各队队员最多可以有4名替补。

8. 包括入场和出场每队的表演不得超过6分钟。在此6分钟内,将评判不超过4分半钟的表演,表演的开始和结束应有明确的指示。

未遵守这些要求的队可由主席决定取消比赛资格。

9. 比赛必须安排来自不同国家的不少于7名有团体舞经验的裁判。

10. 应使用磁带或其它音响设备。

11. 必须为各队的彩排做充足的安排,为各队在舞厅安排充足的时间带音乐排

练。

12. 必须任命一名主席。他必须参加彩排并警告违反规则的队。如有参赛队在比赛中违反规则,他有权和裁判们协商后取消该队的比赛资格。

在比赛时只允许使用彩排时的动作编排和音乐,比赛时不允许更换服装。

13. 当比赛参赛队超过5支时,必须举行第二轮比赛。

育舞蹈首页 >> 考级通报

全国体育舞蹈比赛设项方案

2005-01-01 04:02:06 tanj

划分职业、业余及专业院校三大组别。在三大组别中 , 根据国际通行设项办法,主要以年龄分组设项。具体设项如下:

职业组类别:

1、耙礎组标准舞、拉丁舞(所有职业选手)

2、职业 B 组标准舞、拉丁舞 ( 除上届锦标赛职业 A 组前 6 名选手外)

3、职业十项舞组(职业及专业选手共同参与)

参赛选手自愿报名进入职业组比赛,除参加职业十项比赛的专业院校选手外,一旦进入,将不能再行退出,今后只能参加职业组各相关项目的比赛。此新规定颁布以前已进入职业组的在校专业院校选手继续保留在职业组中。已毕业且从未进入职业组比赛的原专业院校选手,可进入专业组或进入职业组。不能参加业余组比赛。

专业院校组类别:

参赛人员为各设置体育舞蹈或国标舞专业及专项招生的院校在校生及特招生。

1、专业精英组标准舞、拉丁舞(所有组别均可参加)

2、专业成人组标准舞、拉丁舞(19岁及以上)

3、专业青年组标准舞、拉丁舞(16-18 岁)

4、专业少年A组标准舞飞拉丁舞(14-15岁。此组别以上均跳5支舞,动作服装无限制,但女士服装不能为肉色)

5、专业少年 B 组标准舞、拉丁舞(12-13岁,4支舞,动作按指定教材A级以下,服装按规定)

6、专业少年C组标准舞、拉丁舞(11岁以下,4支舞,动作按指定教材 A 级以下,服装按规定)

业余组类别:

业余组所有组别选手可按年龄自动进入各组参赛。不做强制升组。

1、业余精英组标准舞、拉丁舞(自由进入)

2、成人A组标准舞、拉丁舞(31-35岁)

3、成人B组标准舞、拉丁舞(22-30岁)

4、成人C组标准舞、拉丁舞(19-21岁)

5、青年组标准舞、拉丁舞(16-18岁)

6、少年A组标准舞、拉丁舞(14-15岁。此组别以上均跳5支舞)

7、少年B组标准舞、拉丁舞(12-13岁,4支舞,动作按指定教材A级以下,服按规定)

8、少年C组标准舞、拉丁舞(10一11岁,3支舞,动作按指定教材B级以下,服装按规定)

9、少年D组标准舞、拉丁舞(8-9岁,2支舞,动作按指定教材B级以下,服装按规定)

10、少年E组标准舞、拉丁舞(7岁以下,2支舞,动作按指定教材C级,服装按规定)

11、壮年A组标准舞、拉丁舞(35岁以上,5支舞)

12、壮年B纽标准舞、拉丁舞(男45岁以上,女40岁以上,4支舞)

13、壮 C组标准舞、拉丁舞(男50岁以，女45岁以上,3支舞)

14、常青A组标准舞、拉丁舞(男55岁以上,女50岁以上,3支舞,女士拉丁服装不能露出腰部)

15、常青B组标准舞、拉丁舞(男60岁以上,女55岁以上,3支舞,女士拉丁服装不能露出腰部)

16、业余十项舞组( 所有业余组别各项选手均可参加)

舞种:

5支舞:W、T、VW、F、Q；S、C、R、P、J

4支舞:W、T、VW、Q；S、C、R、J

3支舞:W、T、VW ；C、R、J

2支舞:W、T；C、R

表演舞：SHOWDANCE

以摩登舞或拉丁舞动作为载体,结合其他类别舞蹈表现形式的双人创作舞蹈。时间不少于3

分钟,不超过4分钟。表演过程中男女舞伴间的托举动作不能超过3次,分手舞蹈时间不能超过30

秒。

团体舞(队型舞):略

体育舞蹈活动管理规定(试行)

2004-06-16 17:33:04 pangr

第一条为加强对我国体育舞蹈活动的管理,保障和推动体育舞蹈活动健

康有序发展,根据《中华人民共和国体育法》及国家有关法律法规,制定本规定。

第二条体育舞蹈活动是指国际上正式开展的标准舞拉丁舞等以及经国家体育总局审定的归类项目的竞赛、训练、表演、培训、技术交流、娱乐等活动。

第三条本规定适用于在中国境内从事的体育舞蹈活动和代表中国参加国际体育舞蹈活动的组织和人员。

第四条国家体育总局社会体育指导中心主管全国的体育舞蹈活动,中国

体育舞蹈联合会具体组织实施。

地方各级体育行政部门(含人民政府授权管理体育工作的机构,下同)对本

行政区域内的体育舞蹈活动进行管理。地方各级体育舞蹈协会,协助本级体育行政部门做好相关工作。

第五条在中国境内举办的国际性体育舞蹈活动以及代表中国参加国际性体育舞蹈竞赛活动, 必须由国家体育总局社会体育指导中心统一组织,并报经

有关部门批准后进行。

第六条未经国家体育总局批准的体育舞蹈活动,不得冠以“世界”、“国际”、“亚洲”、“中国”、“全国”、“国家”、“中华”等字样。

第七条举办全国性和跨省、自治区、直辖市的体育舞蹈活动,必须经举办地体育主管部门审核、登记后,由当地协会报国家体育总局社会体育指导中心审批。中国体育舞蹈联合会将根据活动的规模收取一定管理费。竞赛活动的裁判长由中国体育舞蹈联合会指派,主要裁判由中国体育舞蹈联合会商主办单位统

一选派。

在各级行政区域内举办的体育舞蹈活动,由相应的地方体育行政部门自行

审批、管理。与境外友好城市开展的双边竞赛及交流活动,必须报相应的地方体育和外事部门批准。

第八条承办体育舞蹈活动的单位,其广告、赞助、资金的管理和使用应严格执行国家有关规定,并自觉接受工商审计、税务等部门的管理和监督。

第九条各地应依据《全国体育舞蹈技术等级标准》开展考级工作,不得另行制定技术标准并进行考级收费。

第十条中国体育舞蹈联合会统一订制体育舞蹈会员证、注册证、裁判证、教师证、技术等级证,并逐级下发,其它单位和个人不得仿制和销售。

第十一条中国体育舞蹈联合会负责体育舞蹈专用服装、体育舞蹈教材、影音资料、电子记分软件的审定和推荐使用。

体育舞蹈基础知识

体育舞蹈基础知识 1．体育舞蹈———体育舞蹈原名国际标准舞，它内涵丰富，容艺术、体育、音乐、舞蹈、服饰于一体，涉及范围广，包括学、音乐学、生理学、心理学、解剖学、力学、美学、服饰学和运动训练学等，是健与美相结合的运动项目的典范。 2．舞程向 -----在跳舞时，为了防止碰撞，必须按规定的行进路线有序的行进，在连续行进和旋转时就更为必要，因此体育舞蹈规则规定舞者必须按逆时针方向行进，这个进行方向称为舞程向。 3．华尔兹舞 -----华尔兹舞是人们通常说的慢三步，它是交际舞中历史最悠久的舞蹈，它最早源自德国和奥地利，后流入英国并在那里得到了很大的发展，它享有“英国皇家宫廷舞蹈”和“舞蹈之王”的称为；其风格典雅大方、动作流畅，有较强的韵律，音乐是3／4拍，每分钟30至32小节，它的舞步基本上是一拍跳一步，每小节三步。 1. 体育舞蹈包括摩登舞系列；拉丁舞系列；集体舞系列 2. 桑巴最早起源于非洲，最终形成于巴西，成为巴西的民族舞，现代舞起源于欧洲，拉丁舞起源于拉丁美洲 3.. 拉丁舞系列包括伦巴、恰恰恰、桑巴、帕索多不列（斗牛舞）、加依夫（牛仔舞、 .竞技性体育舞蹈：包括现代舞、拉丁舞、团体舞在内的三个竞赛项目十个竞赛舞种。 4.体育舞蹈教学方法的特点：实践性、双边性、整体性、继承性、发展性。 5.国际比赛主要由职业舞协会“世界舞蹈与体育舞蹈理事会”（简称WDDSC ）和业余舞协会“国际体育舞蹈联合会”（简称IDSF ）两大组织举办 6..、中国体育舞蹈联合会每年举办的主要赛事有体育舞蹈锦标赛、体育舞蹈公开赛、青少年锦标赛 1.社交舞早在14-15世纪已在（ B ）出现，16世纪传入法国 A.英国 B.意大利 C.美国 D.德国 2.1768年（ C ）开办了第一家交际舞厅 A.纽约 B.伦敦 C.巴黎 D.东京 3.（ C ）年中国舞蹈家协会正式成立 A.1987 B.1988 C.1989 D.1990 4.伦巴音乐4/4拍，4拍走（ B ），每分钟27小节 A.2步 B.3步 C.4步 D.5步 5.恰恰恰4/4拍，4拍走（ D ），每分钟29-32小节 A.2步 B.3步 C.4步 D.5步 6.狐步舞起源于（ D ）黒人舞蹈 A.英国 B.法国 C.毛里求斯 D.美国 7.体育舞蹈场地为（ A ）平方米 A.23×15 B.23×16 C.26×15 D.23×26 8.决赛时每曲时间为（ B ） A.1′30″ B.2′30″ C.3′30″ D.4′30″ 9.国际比赛专业选手公开组和新人组跳（ A ）舞 A.5项 B.6项 C.7项 D.10项 （√ ）1．体育舞蹈的前身是社交舞，也称交际舞、交谊 ________________学院__________级_______________________专业 姓名____________ 学号____________ ………………………………………（密）………………………………（封）………………………………（线）…………………………………………

高校体育舞蹈专业人才的培养原则

高校体育舞蹈专业人才的培养原则 我国高校培养体育舞蹈专业人才的基本目标是培养出适应社会需求的具有专业理论知识、熟练掌握体育舞蹈专业技能教学方法的体育舞蹈专业人才。目前，多数高校体育舞蹈专业人才的培养原则制定主要从思想政治要求和专业能力方面出发。 西安体育学院在培养体育舞蹈人才时，在思想政治上的培养要求是：热爱祖国、拥护中国共产党的领导；遵纪守法，热爱体育教育事业；认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想，形成良好的职业道德，具有爱岗敬业精神和团结工作精神。在专业知识和能力上的培养要求是：熟练掌握体育舞蹈专业理论知识，具备基本的教学组织能力、教学设计能力、教学实施能力、组织比赛能力以及裁判能力。掌握至少一门外语，并且达到三级以上水平，能够熟练运用计算机进行体育舞蹈辅助教学。具备本学科的文献检索能力和专业创新能力。 山东体育学院在培养体育舞蹈人才时制定的培养原则主要包括思想政治要求和专业能力要求以及基本科研能力。要求学生具备良好的道德品质，热爱体育教育事业，遵纪守法，熟悉基本的体育教育方针；熟练掌握基本的专业理论知识和技能，具备基本的教学能力和健身指导能力、组织比赛能力等，具有一定的实践创新能力，能够掌握一门外语，熟练掌握计算机基本知识病能熟练运用。掌握基本的学科科研能力，具备健康的身体素质和良好的心理素质，具备艺术鉴赏能力。 北京体育大学培养体育舞蹈人才时制定的培养原则是从思想政治方面和业务能力方面提出了具体的要求，在思想政治要求上与西安体育学院和山东体育学院没有较大的差别，主要是热爱祖国，拥护党的领导，认真学习马列主义、毛泽东思想等党的基本理论思想，树立为人民服务的意识，具有强烈的责任感和爱岗敬业精神；能够遵纪守法，具备团结合作的精神和良好的专业道德素养。在业务能力培养要求上划分的更加细致，在掌握基本专业理论知识的同时，还要具有较强的教学能力和健身指导能力，同时还要具有较强的艺术修养能力，掌握基本的外语知识，能够熟练操作计算机，具有一定的科研能力。

体育舞蹈专业知识总汇

体育舞蹈理论基础知识 一、体育舞蹈概述 1、发展概况 （1）世界发展 体育舞蹈，又称国际标准交际舞。 起源于西欧。1924年由体育舞蹈的发源地—英国伦敦，国标舞比赛起始于英国，1929年成立了“舞会舞蹈委员会”制定了比赛规则，每年举行全英锦标赛和国际锦标赛。1947年在柏林举行了首届世界交际舞锦标赛。1950年“国际交际舞理事会”成立。英国“黑池”由英国ICBA（世界舞蹈组织）主办了首届世界性的大赛--黑池舞蹈节.并把规范后的舞蹈命名为国际标准交际舞，以后每年的五月底，在英国的“黑池”举办一届世界性的大赛。1959年完全按国际委员会制定的规则，举行了第一届业余和职业舞蹈世界锦标赛。1960年拉丁舞正式列入比赛。1964年增加了团体舞。 （2）中国的发展 主要受西方文化的影响。上世纪30年代交谊舞率先进入上海1956年以后交谊舞陷入了困境。1979年人民大会堂春节联欢会后交谊舞复出1989年中国舞蹈家协会正式成立了“中国国际标准舞总会”，90年代后改名为“中国国际标准舞学会”1987年举办了第一届“全国国际标准舞锦标赛”。1991年成立了“中国体育舞蹈运动协会”1995年国际奥委会给予体育舞蹈以准承认资格进入并认可。 2、体育舞蹈的意义 定义：..体育舞蹈是由属于文艺范畴的舞蹈演变而来的体育项目，它兼有文艺和体育之间的边缘项目，是以竞赛为目的，具有自娱性和表演观赏性的竞技舞蹈。 是一项集动作美、服装美、音乐美、形体美于一体，具有健身、竞技表演、培养气质及文化修养的运动。国际体育舞蹈是体育舞蹈项目之一，它是以舞蹈形式出现的一种融舞蹈与艺术为一体的高雅文体活动，对于培养人们文明礼貌、待人接物、形体姿态、陶冶性情、提高素质等方面都是具有积极意义的。因为进行这项活动时，在礼节、衣着、举止、仪态等方面都有着严格的要求，这些要求都有益于人们综合素质的培养和提高。 3、体育舞蹈的特点： 是由属于文艺范畴的舞蹈演变而来的体育项目，它兼有文艺和体育特点，是介于文艺和体育之间的边缘项目，是以竞赛为目的，具有自娱性和表演观赏性的竞技舞蹈。 具有以下三个特点：严格的规范性表演观赏性体育性 严格的规范性规范性首先表现在体育舞蹈是一个完整的舞蹈系统，它是经过数百年历史的锤炼，几代人的加工而成的；其次表现在技术的规范性上，它严格到多一分嫌过，少一点欠火。 表演观赏性体育舞蹈融音乐、舞蹈、服装、风度、体态美于一体，既有观赏的价值又有参与的可能，被认为是一种“真正的艺术” 体育性（1）竞技性：即比成绩、拿冠军、为国争光（2）锻炼价值：科研人员对体育舞蹈对人体生理和心理的作用研究显示：跳华尔兹和探戈舞时，人体能量代谢为7.57，高于网球7.30，与羽毛球8.0相近；体育舞蹈最高心率为：女子197次/分，男子210次/分。可见，体育舞蹈促进人体生理变化是明显的，它是陶冶情操、锻炼体魄的一种极好形式。 二、体育舞蹈的常用名词及术语 1、基本名词 舞程向：在舞池中，为避免互相碰撞而严格规定舞者必须按逆时针方向行进。舞程线：沿舞程向方向行进的路线。舞姿:泛指舞者跳舞的姿态。合对位舞姿：泛指男女面对面双手扶握的身体位置。侧行位舞姿：指男士的右侧与女士的左侧身体紧紧贴靠，身体的另一侧略向外展开成“V” 形的站或行进的身体位置。 2、常用名词 升降动作：是指跳舞时身体的上升或下降。升降动作是在膝、踝、趾关节的屈和伸动作的转换中完成的。摆荡动作：是指舞者在身体上升做斜向或横向移动时，像钟摆似地把身体摆动起来。 节奏：以一定规律反复出现、赋予音乐以性格的具有特色的节拍。套路：由若干个组合而编成一套的完整的舞步型。

体育舞蹈项目的分类标准

体育舞蹈按舞蹈的风格和技术结构，分为现代舞（摩登舞）和拉丁舞两大类。按竞赛项目可分成三类：现代舞、拉丁舞和团体舞（队型舞） 一、标准舞 标准舞包括华尔兹、探戈、狐步、快步、维也纳华尔兹5种舞。起源子欧洲、具有端庄、含蓄、稳重、典雅的风格和绅士风度。舞步流畅，轻柔洒脱，舞姿优美，起伏有序、音乐节奏清晰，舞蹈富于技巧性，是老少皆宜的舞系。 1．华尔慈（Waltz） 华尔兹舞也被称为圆舞，是现代舞中历史最悠久，生命力最强的舞蹈形式。“华尔兹”一词最初来自古德国文Walze1，意思是“滚动”、“旋转”或“滑动”。3／4拍子的圆舞早在12世纪的德国巴伐利亚和奥地利维也纳地区的农民中流行，17世纪进入维也纳宫廷，18世纪被誉为“欧洲宫廷舞之王”。19世纪初传入美国波士顿，20世纪重返欧洲，并以新的“慢华尔兹”的形式席卷欧洲大陆。 2．探戈 探戈舞起源于非洲中西部的民间舞蹈探戈诺舞。 16世纪末～17世纪初，随着贩卖黑奴进入美洲，融合了拉美民间舞蹈风格，形成了好姿优雅洒脱的墨西哥探戈和舞姿挺拔、舞步豪放健美的阿根廷探戈。随后传入欧洲，融汇欧洲民间舞蹈，尤其是受西班牙民间舞蹈的影响，．在原有豪放洒脱的基础上，渗入了幽雅含蓄的情趣，成了西班牙探戈、意大利探戈和英国皇家式探戈。现在跳的探戈大家称之为欧洲闪式探戈。 3．孤步舞（Slow Foxtrot） 狐步舞起源于美国黑人舞蹈。1914年夏，美国演员哈利·福克斯模仿马在慢步行走时的动作，并设计了一种舞蹈形式，迅速在全美风行。人们因此称狐步为福克斯。现在国际上跳的狐步舞是英国的约瑟芬·宾莉改编的。 4．快步舞（Quick Step） 快步舞从美国民间舞“P.E.E.P BODY”改编而成，早期快步舞吸收了快狐步动作，后又引入芭蕾的小动作，使动作更显轻快灵巧。现在大家跳的是英国式的快步舞。 5．维也纳华尔兹（Viennese waltz） 维也纳华尔兹起源于奥地利北部山区农民舞,是历史最悠久的舞蹈。维也纳华尔兹舞的风格特点是动作舒展大方，连绵起伏，节奏清晰，旋律活泼，动作优美，舞步轻快、流畅、旋转拴强。

体育舞蹈理论试题 .doc

体育舞蹈理论试题 一、选择题 1、体育舞蹈的前身又称之为交谊舞、交际舞和( ). A；现代舞B：社交舞C：摩登舞 参考答案：B 2、体育舞蹈按舞蹈的风格和技术结构可分为标准舞和( ). A：摩登舞B：现代舞C：拉丁舞 参考答案：C 3、体育舞蹈按竞赛的项目可分为现代舞、( ) 和团体舞. A：摩登舞B：拉丁舞C：集体舞 参考答案：B 4、摩登舞又可分为华尔兹、探戈、快步舞、狐步舞和( ). A：狐步舞B：维也纳华尔兹C：牛仔舞 参考答案：B 5、( ) 又可分为伦巴、桑巴、恰恰恰、牛仔和斗牛舞. A：A：摩登舞B：现代舞C：拉丁舞 参考答案：C 6、体育舞蹈的场地为长方形，长的线称之为( )线，短的线称之为B线. A：A B：B1 C：A1 参考答案：A 7、体育舞蹈的场地长线的长度是23米，短线的长度是( )米. A：10 B：15 C：18 参考答案：B 8、标准舞和拉丁舞中的桑巴舞、斗牛舞按舞程向方向运行时，交换舞程线时应过( ). A：中央线B：中心线C：中央斜线 参考答案：B

9、在同一舞池中，为避免舞者相碰撞，规定必须按( )方向行进.我们把这一行进方向称之为舞程向. A：顺时针B：逆时针C：任意方向 参考答案：B 10、舞者沿着舞池向舞程向方向行进的路线，叫( ). A：跳舞线B：舞池线C：舞程线 参考答案：C 11、舞姿是舞蹈的姿态，舞姿包括( )和舞中姿态. A：预备姿势B：跳舞姿势C：结束姿势 参考答案：A 12、舞中姿态包括合对位舞姿、侧行位舞姿、( )、并肩位舞姿和影子位舞姿. A：正对舞姿B：外侧位舞姿C：左右肩舞姿 参考答案：B 13、预备姿势有闭式、半闭式位和( ). A：开式B：半开式C：随意式 参考答案：A 14、升降动作是指跳舞时身体的上升与下降.升降动作是在膝、踝、趾关节的屈和( )动作的转换中完成的. A：绕环B：伸C：屈 参考答案：B 15、华尔兹舞的音乐节拍( ). A：3/4 B：2/4 C：4/4 参考答案：A 16、( )舞的特点是舞态雍容华贵、舞步婉转流畅、舞姿飘曳优美、旋转起伏似行云流水，富于抒情浪漫情调. A：华尔兹B：探戈C：维也纳华尔兹 参考答案：A 17、探戈舞的音乐节拍( ). A：2/4 B：3/4 C：4/4

人教版课标小学体育与健康三至四年级《韵律活动和舞蹈》教学设计

人教版课标小学体育与健康三至四年级第十章
韵律活动和舞蹈
1.教学设计学科名称 韵律活动和舞蹈（小学体育与健康三至四年级） 2.所在班级情况，学生特点分析：我带的四年级一班有学生 60 人，男生 36 人，女 生 24 人，学生的身体素质整体较好，有极个别的“小胖墩”。他们活泼可爱，积极好 动，他们喜欢上体育课，爱好跑步、跳绳、韵律操、接力游戏等，本班学生组织纪律性 较好，班干部能力较强，是老师的得力助手。b5E2RGbCAP 3．教学内容分析：韵律体操和舞蹈是肢体运动的一种艺术表现形式，少年韵律操 包括律动组合、舞蹈基本动作、集体舞和韵律体操等内容。这部分教学内容，有着活泼 优美的形式和风格， 反映少年儿童时代的精神风貌， 能很好地反映孩子们的学习、 生活， 表达思想情感，对锻炼学生身体，培养正确优美的身体姿态和韵律感，陶冶美的情操， 发展想象力和表现力，培养文明行为和创造精神都具有重要的意义。p1EanqFDPw 4．教学目标： （1）、认知目标 通过学习和实践，对韵律活动和舞蹈有一个初步的了解，吸引
学生积极参与，提高学生的兴趣，让其积极主动的学习，敢于在学生面前表现自己。
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（2）、技能目标
能随音乐节奏完成韵律活动的舞蹈练习，做到动作协调、姿势
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优美自然，在练习中能形成较好的想象力和表现力。

（3）、情感目标
对韵律活动和舞蹈感兴趣，并乐于反复和创造性地进行练习，
能积极参与学习。培养学生积极乐观的心态，开朗的性格，能与学生相互学习配合，共 同进步，培养他们的集体主义精神。5PCzVD7HxA 5．教学难点分析：对知识的掌握以及强调学生练习动作的规范性、协调性，练习 时要与音乐合拍。 6．教学课时：二课时 7．教学过程：
名 称 顺 序 1.集合整队 开 始 部 分 2 师生问候. 3.检查服饰，安排见习生 4.宣布本课内容.
韵律活动和舞蹈
教学内容
师生活动
师生问候
1.成四列横队 2.要求快静齐 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * ▽
一、
热身跑 250m
组织：四路纵队 教法： 1. 跟着老师认真模仿 2. 动作准确规范
二、韵律操 1、肩部运动（四个八拍） 2、扩胸运动（四个八拍）

体育舞蹈理论

一、起源及发展 体育舞蹈也称国际标准舞，简称“国标”。它的前身是交际舞（社交舞）。 体育舞蹈也不例外，发展过程经历了原始舞蹈---公众舞---民间舞---宫廷舞---社交舞---新旧国际标准交际舞等发展阶段。社交舞（Social Dancing）亦名舞厅舞（Ballroom Dancing）、舞会舞（Party Dancing），起源于西方。经过不断地加工，吸取各类舞蹈的精华，逐渐形成了当今的各种流派。社交舞早在14～15世纪已在意大利出现,16世纪末传入法国。1768年巴黎开办了第一家交际舞厅，由此社交舞开始流行于欧美各国，成为一种普遍的社交方式。 1924年，英国皇家舞蹈教师协会对当时社交舞的一部分进行整理，将7种舞步和跳法加以系统化、规范化，从此人们将规范化的华尔兹、探戈、维也纳华尔兹、狐步、快步舞和伦巴、布鲁斯称为“国际标准舞”。第二次世界大战后，英国皇家舞蹈教师协会又整理了拉丁舞蹈，并将它纳入国标舞范畴，列入正式比赛项目。至此，国际标准舞成为包括10个舞种的摩登舞系列和拉丁舞系列两大类。 国标舞比赛起始于英国，1929年成立的“舞会舞蹈委员会”制定了比赛规则，每年举行全英锦标赛和国际锦标赛等比赛。1950年，由英国ICBD（摩登舞国际理事会）主办了首届世界性的大赛“black pool dance festival1950”(黑池舞蹈节)，并把规范后的舞蹈命名为“国际标准交际舞“，随后每年的5月底，在英国的”黑池”都会举办一届世界性的大赛。1959年，举行了第一届业余和职业舞蹈世界锦标赛，此后每年举行一次。1960年，拉丁舞正式列入世界锦标赛比赛项目。1964年，国标舞又增加新的表演和比赛项目——团体舞。使国标舞10个舞种的风格特点得到更为鲜明的体现。以上3种崭新的交际舞——现代舞、拉丁舞、团体舞，被称为“现代国际标准舞”。 组织：标准舞的发展，促进了国际舞蹈组织的发展。1、“国际体育舞蹈联和会”（“IDSF”），管理业余体育舞蹈事务和比赛；2、“世界舞蹈和体育舞蹈总会” （“WDDSC”简称“世界舞蹈总会”），管理职业体育舞蹈事务和比赛。 二、我国体育舞蹈的发展 1986年，文化部宣布成立了“中国国际标准舞总会”）（后改名为“中国国际标准舞学会”），并于1987举办了“第一届全国国际标准舞锦标赛”，由此每年举办一届。 1989年8月。国家体委成立了体育舞蹈俱乐部，1991年“中国体育舞蹈协会”成立。1993年12月，举办“中国上海、北京世界体育舞蹈锦标赛”，这是我国首次获得WDDSD、IDSF认可的世界性公开赛。 2008体育舞蹈成为正式奥运项目。 三、体育舞蹈的分类 按照舞蹈风格和技术结构，分为摩登舞（华尔兹、探戈、维也纳华尔兹、狐步、快步）和拉丁舞（伦巴、桑巴、恰恰、牛仔、斗牛）。按照竞赛项目可以分三类：摩登舞、拉丁舞、团体舞（摩登舞或拉丁舞的混合舞，由8对选手组成，借助音乐的引导，将五种舞蹈在变化莫测的队形变动中编织出丰富的图案。）。 一、基本名词 1．舞程向：在一个舞池中，为避免互相碰撞而规定舞者必须按逆时针方向行进，这个行进方向叫舞程向。

-学习化社会背景下高校体育舞蹈教师发展的策略研究

学习化社会背景下学校体育舞蹈教师发展的策略研究 杨林 (郑州大学体育系河南郑州 450002) 摘要：为了提高学校体育舞蹈教师的整体素质，促进学校体育的发展，丰富校园体育文化，本文采用文献资料法，问卷调查法和逻辑分析法等方法对我国学校体育舞蹈教师进行抽样调查，结果显示：学校体育舞蹈教师存在有不同程度的职业倦怠现象，而且大部分教师不重视科研能力的提高。建议：学校体育舞蹈教师应该正确认识职业倦怠，坚持正确的信念和职业理想；其次，要加强理论建的学习，提高自身的科研能力。 关键词：学习化社会，学校，体育舞蹈教师，策略研究 Researching strategies for College Sports Dance teacher development in social context Abstract: In order to improve the overall quality of the university sports dance teachers, In order to improve the overall quality of the university sports dance teachers, and promote the development of school sports, campus sports culture.In this paper apply literature, Questionnaire and logic analysis method to a sample survey conducted on College Physical Education Teachers of Dancing, the results show: dance teachers in College Sports exist with varying degrees of burnout, and most teachers do not attach importance to the research capabilities. Recommendation: College Sports Dance teachers should correct understanding of burnout they should stick to the correct beliefs and career aspirations; Secondly, they must strengthen the theoretical construction of learning to improve their research capacity. Keywords: learning society, universities, sports, dance teachers, policy research 前言 体育舞蹈，又称国际标准交谊舞，原名“社交舞”。它是一门新兴的艺术类体育项目，20世纪80年代才被我国正式引入，从1987年开始，国家教委批准在部分体育学院及高等师范学院体育系开设体育舞蹈专业，全国各地的许多普通学校也陆续在选修课中增设了体育舞蹈选修课。而学生是否能够很好地掌握体育舞蹈技能，其关键因素就在于学校体育舞蹈教师的师资水平，这就对教师的教学水平提出更高更新的要求。

体育舞蹈理论知识

一、体育舞蹈发展概况、基本知识 二、体育舞蹈的项目分类 三、摩登舞 四、拉丁舞 五、体育舞蹈比赛 一、体育舞蹈的发展概况 总的来说： 体育舞蹈的发展过程经历了原始舞蹈----公众舞----民间舞----宫廷舞----社交舞----新旧国际标准交际舞等发展阶段。体育舞蹈的前身就近来说是社交舞，也称交际舞、交谊舞。 ?社交舞起源于西方。摩登舞起源于欧洲。 ?社交舞（Social Dancing）亦名舞厅舞（Ballroom Dancing）、舞会舞(Party Dancing)，起源于西方。社交舞早在14~15世纪已在意大利出现，16世纪末传入法国。1768年巴黎开办了第一家交际舞厅，由此社交舞开始流行于欧美各国，成为一种普遍的社交方式。 ?国际标准舞比赛起源于英国。 1924年，英国皇家舞蹈教师协会对当时社交舞的一部分进行整理，将7种舞的舞姿、舞步和跳法加以系统化、规范化，从此人们将规范化的华尔兹、探戈、维也纳华尔兹、狐步、快步舞和伦巴、布鲁斯称为“国际标准舞”。 1925年正式颁布了华尔兹、探戈、狐步、快步的步伐，统称标准舞，首先在西欧比赛。 国际标准舞产生于20世纪20年代，成形于60年代初，发展普及于70年代以后。 ?拉丁舞起源于非洲和拉丁美洲。 ?第二次世界大战后，英国皇家舞蹈教师协会又整理了拉丁舞蹈，并将它纳入国标舞范畴，列入正式比赛项目。至此，国际标准舞成为包括10个舞种的现代舞系列和拉丁舞系列两大类。 1995年4月 国际奥委会决定，给予体育舞蹈以准承认资格。 1997年9月4日 体育舞蹈于正式成为国际奥林匹克委员会委员。 我国体育舞蹈的发展历程 我国体育舞蹈的开展受西方文化的影响交谊舞率先进入上海，30年代后，交谊舞在天津、广州等大城市广泛流行。解放后，国内盛行内部舞会，通常由各地的工会、共青团、妇联组织舞会，国家领导与群众同乐，大家一起跳交谊舞。

体育舞蹈课程标准.

体育舞蹈课程标准 一、体育舞蹈课程概述 体育舞蹈是公共体育课的其中一个项目，通过体育舞蹈课教学，增强大学生体质，提高体育意识，促进学生身心全面发展，更好的完成学习任务，树立良好的体育观念，培养良好的锻炼习惯，为适应未来社会需要打下良好的基础。学习体育舞蹈基本理论知识及相关学科知识和基本技能，介绍科学锻炼方法及各种保健常识，建立正确的体育观念，培养良好的锻炼身体的习惯。培养大学良好的审美观念，学会自我欣赏及体育舞蹈给我们的乐趣，掌握一技之长，在日益竞争的社会中找到立足之点。 二、课程目标 1．知道《教学理论》这门学科的性质、地位和独立价值。知道这门学科的研究范围、分析框架、研究方法、学科进展和未来方向。 2．理解这门学科的主要概念、基本原理和策略，尤其是准备、实施、评价策略。 3．初步学会运用一些具体的策略与技术，如目标的叙写、教案的格式、声像策略、问答技术、活动指导策略、教师从事教学研究等。 4．养成对发生在自己身边的教学现象的关注兴趣，并能够把所学的原理应用到具体的教学情境中去发现、分析、解决问题。 5．养成以学生为本的教育理念与有效教学的意识，并指导自己的日常言论与行动。 三、课程内容和教学要求 这门学科的知识与技能要求分为知道、理解、掌握、学会四个层次。这四个层次的一般涵义表述如下： 知道———是指对这门学科和教学现象的认知。 理解———是指对这门学科涉及到的概念、原理、策略与技术的说明和解释，能提示所涉及到的教学现象演变过程的特征、形成原因以及教学要素之间的相互关系。 掌握———是指运用已理解的教学概念和原理说明、解释、类推同类教学事件和现象。 学会———是指能模仿或在教师指导下独立地完成某些教学知识和技能的操作任务，或能识别操作中的一般差错。 教学内容和要求表中的“√”号表示教学知识和技能的教学要求层次。 本标准中打“*”号的内容可作为自学，教师可根据实际情况确定要求或不布置要求。

舞蹈艺术基本知识

舞蹈艺术基本知识 一、舞蹈的基本概念 1、舞蹈是一种人体动作的艺术 2、舞蹈是一种经过提炼、组织和美化了的人体动作——舞蹈化了的人体动作 3、舞蹈是一种空间性、时间性和综合性的动态造型艺术 4、其他人体动作的艺术：杂技、哑剧、人体雕塑、韵律操等 5、审美情感：是人的一种高级的情感，是人在审美过程中对客观审美对象的认知和评价所产生的主观精神上的好恶态度的直观反映。 6、审美理想：人们审美活动中追求的至高、美好的境界，是社会理想的一个重要组成部分。 7、生活的审美属性：在艺术创作中对反映的某种社会现实社会现象属性的分析和评价。是艺术家审美情感和审美理想，在艺术创作中的直接和集中的反映。 二、舞蹈与其他艺术的共同性和区别 共同性：都是反映社会生活和表现人们思想感情的；是艺术家根据自己的审美情趣、审美理想，对社会生活进行选择、概括、加工，并根据艺术的特点和规律予以创造性的反映和表现。 差异性：物质载体和表现手段不同 文学——物质载体：语言、文字；表现手段：用文学语言进行叙述和描写 美术（绘画、雕塑）——物质载体：纸张、画布、颜料、油彩、石膏、等可塑材料； 表现手段：色彩、线条、构图和造型 音乐——物质载体：声音；表现手段：旋律、节奏、和声 杂技——物质载体：人的身体；表现手段：人体动作、姿态造型和构图变化 舞蹈与杂技的区别：表现对象和对于观众在审美作用的不同 三、舞蹈的起源 模仿论——人有模仿的本能，舞蹈是人用有节奏的动作对动物和自然景物动态的模仿。游戏论——艺术的根本起因是“游戏的冲动” 巫术论——原始人的思维分不清主客观的界线，认为万物有灵 性爱论——原始人为了生存的需要，将舞蹈作为择偶、求婚等主要方式和手段 表情论——舞蹈是表现人们最激动的情感的产物 劳动论——劳动是人类生存和发展的第一需要 劳动综合论——舞蹈起源于人类求生存、求发展中劳动实践和其他多种生活实践的需要。 四、舞蹈的种类 1、根据舞蹈的作用和目的 【生活舞蹈】 （1）习俗舞蹈 （2）宗教祭祀舞蹈 （3）社交舞蹈 （4）自娱舞蹈 （5）体育舞蹈 （6）教育舞蹈

健美操教学设计

初中健美操教学设计 一、本课设计的指导思想： 本节课是以“健康第一，重视情感体验”为指导。抓住学生兴趣的激发点，结合七年级学生好动、好学、兴趣广泛、模仿能力强的特点，充分发挥学生的主观能动性和创造性，促使学生自觉、轻松地进行体育锻炼，借助多媒体课件激发学生的学习兴趣，让他们以自主、合作、探究的学习方式主动学习，使每一个学生都有表现的机会。在教师为主导、学生为主体的互动作用下，跳出“健美操”的激情活力，表现体育舞蹈的艺术美，达到愉悦身心、陶冶情操和勤奋进取的目的。 二、教学理念： 本课以《体育与健康》课程标准的基本理念为指导，以全面推进素质教育，深化体育教学改革，树立“健康第一”的指导思想，在教学设计中，以“学生的健康发展”为本，着眼于改善学生的学习方式，注重学生的实践体悟、自主探索、合作与交往。抓住学生兴趣的激发点，突出一个“新”字，体现一个“改”字，以学生的心理活动为导向，面向全体学生，做到人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康。 三、教材选定： 根据本课的指导思想，选用“健美操”为教学内容，结合校园街舞和长阳巴山舞，以其发展学生的协调性、灵活性。同时使学生在音乐的伴奏中充分展示体育舞蹈的艺术魅力，在运动中追求美、表现美、创造美。 四、教材分析： 健美操是一项有氧运动，它不仅可以提高心肺功能，而且还有利于发展协调、灵敏、柔韧等身体素质，在节奏强、速度较快的音乐伴奏下，通过身体的练习，塑造美的形体，从而达到健身、健心、健美、陶冶情操的目的。 五、学情分析： 教学对象为七年级学生，共40人，男、女生各20人。七年级学生刚步入初中，天生好动、活泼，但现代的学生对田径项目一般不感兴趣，而七年级的学生喜新、好奇、求趣，对体育舞蹈情有独钟。 六、教学目标： 1、认知目标： （1）了解有关健美操的基础知识和基本技能，形成良好的锻炼习惯。 （2）让学生明确健美操锻炼身体的价值，学会运动，学会放松。 （3）感知健美操所具有的美感和运动价值，并能经常锻炼。 2、技能目标： （1）初步掌握所学“健美操”的动作要领和动感节奏。 （2）培养学生正确的身体姿态，发展学生的协调、灵活、柔韧等素质，培养对音乐的感受能力。 （3）通过健美操的练习，达到强健体魄，愉悦身心，促进身心的和谐发展。 3、情感目标： （1）培养良好的气质和风度以及学生的节奏感和表现力，陶冶美的情操。 （2）加强人际关系的培养，通过学习，培养良好的合作精神和创新意识。 （3）让同学们在欢快活泼的练习中提高自信心、表现力和欣赏美的能力，体验成功后所带来的 喜悦，增强体育活动的兴趣。 七、教材重点、难点： 重点：如何表现健美操的动作美感。 难点：动作协调大方、有力度、节奏感强、气氛活跃。 八、教法与学法： 1、改变以往的由教师讲解、示范，然后练习的教学模式。 2、以学生为主体，教师为主导，师生互动，共同参与，共同学习，共同探讨，共同评价。但为了更 好地让学生适应，我在动作编排上，注重了以学生实际出发，教学时，采用男女生混合分组，便于女

国际及国内体育舞蹈比赛着装规定

2017版-CDSF体育舞蹈比赛服装规定 中国体育舞蹈联合会自2010年开始，全面执行了世界体育舞蹈联合会比赛服装规定，随着世界体育舞蹈联合会就比赛服装规定的更新，从2017年7月开始，中国体育舞蹈联合会将按照最新的版本执行。这标志着我国体育舞蹈项目将与国际规则与时俱进，推动该项目向着成熟化、规范化迈进。 根据WDSF年会决议和来自所有WDSF成员国的国家部分竞赛条例，该服饰规定适用于WDSF所有冠名赛事，除非WDSF成员国在WDSF非冠名赛事中，有基于自己国家考虑而制订的额外的服装规定。WDSF主席团保有执行通用的或特殊的着装限制的权利，及对于特殊赛事修订服装限制或允许豁免服装某些限制的权利。 一、通则 1. 女性选手应该穿着短裙、连衣裙或长裤。不允许仅身着内裤、体操服，除非外配短裙。服装款式必须能与每个舞系（拉丁和标准舞）的风格特性相符合。标准舞中女士裙装最短需盖过双膝，如裙装为开叉款式，开叉高度不得超过膝盖。拉丁舞中女士应身着由布料、流苏、羽毛、珠管或其他适宜材料制成的舞裙，服装允许开叉；当垂直站立时，前后裙摆均需完全覆盖住内裤。 2. 服装必须遮盖舞者身体的私密部位（包括私密区域）。 3. 女士服装和化妆必须考虑选手的年龄和所参与的竞赛组别。 4. 为展现体育舞蹈最新、最现代的形象，推荐少年二组、青年组、成年组和壮年组选手穿着西服外套或者西装背心配有领衬衣与领带。 5. 不允许佩戴具有宗教性标志和装饰性的珠宝。（不包括个性化的珠宝）。 6. 如果装饰或珠宝物件对舞者和其他选手构成危险，裁判长有权要求参赛者去掉珠宝物件 或更换服装。 7. 允许舞者身着较低年龄段组别服装要求的服装。 8. 裁判长有权终止未能遵守以上规则或不服从裁判长指示的选手的比赛，也有权授意记分员拒绝录入不遵守规则的选手的比分。 附加说明 任何看似在面料、颜色、款式或其他配置方面违背服装规定者，即使并没有违反服装规定的文字措辞，只要裁判长裁定其违反了规则就可被视为服装违规。 处罚 对于着装未能遵守服装规定并受到一次裁判长警告者，需要按照规定整改，否则将面临（来自当值裁判长）立即取消其比赛资格的处理。对反复出现违反服装规定的选手，仲裁委员会有权强制实行额外的处罚，包括终止其比赛。 图表中术语的定义 不限：表明在该项目上没有任何限制。 IA-身体私密区域：身体部位，该区域必须被不透明面料或透明面料结合不透明材料来遮盖。如果选手服装使用肉色面料，必须附加装饰物覆盖。 规则 对于女性 不允许穿着丁字裤。不允许穿着肉色内裤。 必须覆盖胸部。胸衣的两个罩杯间距不得大于5厘米。 SA-服装区域范围的最小尺度：必须要有覆盖物的身体区域，本区域可以使用任何颜色包括

体育舞蹈基础知识

体育舞蹈基础知识 1．体育舞蹈——— 体育舞蹈原名国际标准舞，它内涵丰富，容艺术、体育、音乐、舞蹈、服饰于一体，涉及范围广，包括学、音乐学、生理学、心理学、解剖学、力学、美学、服饰学和运动训练学等，是健与美相结合的运动项目的典范。 2．舞程向-----在跳舞时，为了防止碰撞，必须按规定的行进路线有序的行进，在连续行进和旋转时就更为必要，因此体育舞蹈规则规定舞者必须按逆时针方向行进，这个进行方向称为舞程向。 3．华尔兹舞-----华尔兹舞是人们通常说的慢三步，它是交际舞中历史最悠久的舞蹈，它最早源自德国和奥地利，后流入英国并在那里得到了很大的发展，它享有“英国皇家宫廷舞蹈”和“舞蹈之王”的称为；其风格典雅大方、动作流畅，有较强的韵律，音乐是3／4拍，每分钟30至32小节，它的舞步基本上是一拍跳一步，每小节三步。 1. 体育舞蹈包括摩登舞系列；拉丁舞系列；集体舞系列 2.

桑巴最早起源于非洲，最终形成于巴西，成为巴西的民族舞，现代舞起源于欧洲，拉丁舞起源于拉丁美洲。 3.. 拉丁舞系列包括伦巴、恰恰恰、桑巴、帕索多不列（斗牛舞）、加依夫（牛仔舞、 .竞技性体育舞蹈：包括现代舞、拉丁舞、团体舞在内的三个竞赛项目十个竞赛舞种。 4.体育舞蹈教学方法的特点：实践性、双边性、整体性、继承性、发展性。 5.国际比赛主要由职业舞协会“世界舞蹈与体育舞蹈理事会”（简称WDDSC）和业余舞协会“国际体育舞蹈联合会”（简称I DSF）两大组织举办 6..、中国体育舞蹈联合0会每年举办的主要赛事有体育舞蹈锦标赛、体育舞蹈公开赛、青少年锦标赛 C ）开办了第一家交际舞厅 A.纽约 B.伦敦 C.巴黎 D.东京 3.（ C ）年中国舞蹈家协会正式成立

体育舞蹈资料教学教材

1.现代奥林匹克运动会分为夏季和冬季奥运会，均是4年举行一次，其宗旨是“和平、友谊、团结、_进步”、以“公平竞争”为原则，以“参与比取胜更重要”为目的，以“更干净、更人性、更团结”为格言。 3.国际标准舞包括10舞蹈，分为两类，第一类为摩登舞，第二类为拉丁舞共十种舞蹈。 4.华尔兹舞是交谊舞中历史最悠久的舞蹈，源于德国和奥地利的一种张村舞，后发展为欧洲众国的宫廷舞。 5.伦巴舞源于古巴，舞曲节奏为4/4拍，音乐速度为每分钟30小节。恰恰舞源于墨西哥，舞曲节奏为4/4拍，音乐速度每分钟34小节。 6.摩登舞是一种群众性的社交舞蹈，共动作端庄优雅、细腻严谨，目前被列入世界比赛的内容为五种，即华尔兹、探戈、快步、狐步、维也纳华尔兹。 7.大学生常见传染病有病毒性肝炎、肺结核、伤寒、菌痢腮腺炎 1.体育舞蹈的发展过程经历了原始舞、公众舞、民间舞、宫廷舞、社交舞、新旧国际标准交谊舞等发展阶段。 2.国际舞产生于20世纪20年代初，成形于60年代初，发展普及于70年代以后。 7.社交舞早在14-15世纪已在（意大利）出现，16世纪传入法国 8.1768年（巴黎）开办了第一家交际舞厅 9.（1989）年中国舞蹈家协会正式成立 10.伦巴音乐4/4拍，4拍走（3步），每分钟27小节 11.恰恰恰4/4拍，4拍走（5步），每分钟29-32小节 12.狐步舞起源于（美国）黒人舞蹈 13.体育舞蹈场地为（23*15）平方米 14.决赛时每曲时间为（2.30） 15.国际比赛专业选手公开组和新人组跳（5项）舞 二、名词解释（每题5分，共20分） 1.舞程线 2.健康 3.运动性疾病 4.肌肉痉挛 三、简答题（每题5分，共20分） 1.简述你所学的“伦巴”的动作特点与动作套路名称。 2.肌肉酸痛的原因是什么？ 3.我院健康标准测试包括哪几个项目。 4.体育舞蹈包括哪几种舞蹈？集体“恰恰恰”舞的特点是什么？ 四、问答题（每题15分，共30分） 1.试述体育锻炼中运动损伤的原因及预防对策。 2.体育舞蹈包括摩登和拉丁两大类，请你说说十种舞蹈的起源和舞曲节奏，说说一年来学习体育舞蹈的感想。 二、名词解释 1、舞程线：按逆时针方向行进可以是直进，也可以按之字形行进，称为舞程线。 3、运动性疾病：指因运动引起或与体育运动有直接关系的一系列疾病的统称。 4、肌肉痉挛：反映肌肉不自主地强直收缩，此进发病局部肌肉发硬，疼痛难忍，俗称“抽筋”。 三、简答题 1、答：伦巴舞的动作特点：音乐缠绵、舞态柔媚，步法婀娜款摆。 动作套路名称：原地基本步---扇形步---曲棍步---纽约步---手接手---定点转---三连步 2、答：运动负荷过大引起局部肌纤维及结缔组织的细微损伤以及部分肌纤维痉挛。 3、答：五个项目，身高体重，立足跳远，台阶实验，肺活量，握力。

学校体育活动教学计划

学校体育活动教学计划 学校体育活动教学计划 学校体育活动教学计划一 一、指导思想 以《学校体育工作条例》为指导，以《学生体质健康标准》为工作目标，认真贯彻学习新课程标准，转变教学理念，加强体育课堂教学的改革，树立健康第一的指导思想，促进学生健康成长；激发学生的兴趣；培养学生坚持体育锻炼的意识和能力。高质量做好学校体育工作。 二、工作目标 1、加强体育课堂教学的常规管理。推动体育教学改革与教学研究，提高体育教师的理论水平、业务能力和教学质量。教师要以学生发展为中心，注重学生的身心发展，促进学生积极参加体育锻炼，掌握基本运动技能，养成良好的体育锻炼习惯。本学期要加强对学生进行课堂常规教学。 2、加强运动队训练工作，坚持科学训练，保证训练时间、提高训练质量，认真制定训练计划，积极主动的开展训练活动。为提高学生的竞技水平打下良好的基础。 3、认真抓好群体工作，保证两课两操质量，安排好体育课外活动和体育达标工作，保证学生每天一小时的体育锻炼时间。在体育活动中要进行安全教育。

三、工作重点 1、加强体育教学工作管理，积极组织各种教育教学活动，提高体育教师授课水平，使体育教学改革不断深入。 2、认真安排好课间操和体育课外活动，保证课间操质量，体育教师必须带操。体育课外活动要安排合理，活动形式内容丰富。 四、具体活动安排 日期活动内容主持人备注第一周教研组活动制定各项学科计划教导处第二周教研组活动：研究讨论有关竞赛训练事项。苏福兴第三周教研组活动：研究讨论运动员资格审查事项。教导处第五周教研组活动：“青年教师公开课”陆刚上教导处第七周教研组活动：李萍公开课苏福兴第八周教研组活动：研究讨论体质测试上报事项苏福兴第十周教研组活动：卢雪芬公开课。 学校体育活动教学计划二 一、指导思想 1、以《学校体育工作条例》为学校体育工作的基本法规。 2、以素质教育全面深化教育改革。 3、以科学的管理促进学校体育的全面健康发展。 二、总体目标 4、逐步探索科学的管理体系，全面贯彻落实《条例》 5、继续以教科研为先导，深化教学改革，全面推进素质教育。 6、争创学校的体育特色，培养“合格+特长”的学生。 三、具体工作

大学生体育舞蹈

大学生体育舞蹈 1.前言 近年来，随着社会压力的不断增大，这种压力也慢慢的影响到高校中。随着种种压力的增大，在普通大学生中显现出的心理健康问题也越来越多，经常在报纸、网络媒体上出现某某高校一大学生自杀身亡的消息。心理健康是人们健康的一个重要部分〔1〕而心理健康问题已经成为现今大学生必须去面对的一个重要部分，各种自我、偏激、孤僻、抑郁等现象正在不断的困扰着普通大学生的生活。体育舞蹈是目前世界上非常流行的舞蹈之一，它是一门融体育，音乐，美学，舞蹈为一体，以身体动作舞蹈化为基本内容，以双人或集体配合练习为主要运动形式的娱乐健身型体育运动项目〔2〕目前，我国很多高校都开设有体育舞蹈选修课供普通大学生进行学习，也有越来越多的学生喜欢上了这项运动。体育舞蹈作为具有社交功能的体育运动项目，能不能通过练习，起到促进普通大学生心理健康成长的作用呢?本文将针对这一问题进行实验研究，并对相关结果进行分析，以期为普通高校大学生的健康发展提供一些理论依据和参考。 2.研究对象与方法 2.1研究对象 本文以随机抽取的200名长江大学二年级学生(其中男生、女生)为研究对象。

2.2研究方法 2.2.1文献资料法 通过查阅中国知网、万方数据库、中国体育统计网等文献资料库，收集和参阅有关普通高校体育舞蹈教学和大学生心理健康方面的相关资料，作为本研究的基础。 2.2.2实验法 把200名学生随机分成实验组和对照组，每组100人。实验组进行一年的体育舞蹈课程的学习，对照组进行一年的普通体育课程的学习。在实验前后，分别对两组学生运用心理健康症状自评量表(SCL-90)〔3〕进行问卷调查，并根据调查所等的结果进行研究分析。心理健康症状自评量表(SCL-90)的计分方法:总分即为90个项目的得分总和。该量表的临界点是160分，即被试的心理自评量表测试总分超过160分，说明被试者可能存在着某种心理问题。总均分，是问卷90个项目的平均分。如果因子得分超过2分则为认为是阳性，阳性项目总数超过43分，则说明被试可能存在心理问题，需要进一步的诊断〔3〕。 2.2.3数理统计法 将收集到的数据、资料进行整理分析，采用SPSS17.0对数据进行统计分析。 3.研究结果与分析 3.1实验前学生心理健康状况分析

从中西体育舞蹈历史演绎谈我国体育舞蹈的发展

2006年1月体育与科学Jan.2006第27卷第1期(总第158期)Journal of Sports and Science Vol.27No.1(Total No.158) 从中西体育舞蹈历史演绎谈我国体育舞蹈的发展X Discussing the Development of Sport Dance in Our Country from the Deduc-ing of the History of Chinese and Western Sport Dance 黄欣加1张敏杰2熊晓正3X X HUANG XinJia1ZHANG M injie2XIONG Xiaozheng3 摘要:体育舞蹈是一项新兴的体育运动项目,经过了漫长的演绎和发展过程。从/社交0发展为 /竞技0,将单一的舞种发展为摩登舞(M odern Dancing)、拉丁舞(L atin A mer ican Dancing)和集体 舞(F ormation Dancing)三大类。由于其不断地更新、发展,展现了强烈的时代气息,受到世界各 国热衷者的欢迎、喜爱和追求。本文从体育舞蹈的内涵、演进及在我国各阶段的发展进行阐述, 就体育舞蹈进入奥运提出参考性建议。 关键词:体育舞蹈;历史演绎;综述 中图分类号:G802文献标识码:A文章编号:1004-4590(2006)01-0025-04 Abstract:T he sports dance become one item of new dev eloping spor t ev ents,t hrough long deduct ion and development course.I t dev eloped into/the spor ts0from/the social activity0.From the single dance it developed into the moder n dance,the Latin dance(L at in Amer ican Dancing)and group danc- ing(For mation Dancing)in three big classes./the sports dance0popularizes in the whole world.Be- cause constantly upgrading,dev elo ping,it represents a strong time flavor,is extensively w elcome, pursued by the persons who are keen on it all over the world.T his article ex plains every developing stage of our country from the intension and progress of the sports dance.A nd the suggestions i s pr o- posed about the trend that sports dance is striding forward the O lympic Games in brand-new paces at present. Keyword:sports dance;history deduces;survey 1体育舞蹈的内涵 /体育舞蹈0是从原始的/交谊舞0这一母体中脱胎出来的新型体育运动项目。体育舞蹈是体育与美育互相渗透、互相交融的结晶,它与艺术体操、冰上舞蹈、花样游泳一样,是体育、文艺、音乐、舞蹈、服饰、人体动态艺术等领域融为一体的一门新兴的交叉学科。体育舞蹈作为研究体育运动普遍规律和舞蹈特殊规律的一门综合性科学,它涵盖了解剖学、生理学、运动医学、营养学、心理学、服饰、美学等多种学科知识,具有传播人类精神文明和物质文明的作用,有着感悟人生、教化育人、陶冶身心、超越极限、发挥创意、观赏演技、促进交往、体现人生价值的特殊功能。 体育舞蹈可用霍斯特#迈斯柏格的话来概括:/体育舞蹈不像体育运动那般激烈,也不像舞蹈那般柔和,它兼有文化娱乐的内涵和体育竞赛的形式,在西方被认为是永恒的真正艺术。0[1]它将以往的/交际舞0不断更新,并赋予时代气息和竞争性质,使其不仅成为人们建立友谊、陶冶情操、锻炼身体、提高技艺的良好形式,而且具有独特的艺术表演价值,并以其独有的魅力得到人们的青睐。给舞蹈者与观赏者以美的享受,令人身心欢愉、悦目怡神,进而提高人们的艺术修养和审美情趣。 2体育舞蹈的演绎过程 211西方体育舞蹈的形成和发展 /体育舞蹈0原名为/社交舞0,(/Ballroom Dancing0),又称/国际标准交谊舞0,简称/国标0,如今又称/体育舞蹈0。体育舞蹈经交谊舞几百年的漫游在继承与扬弃的整合运动中,逐渐发展演变而成的。它的起源可以追溯到人类原始时期土风舞,经历了圈舞、对舞、行列舞、集体舞等演变过程后成为流传广泛 X X X作者单位:11扬州职业大学,扬州225002;21内蒙古师范大学,呼和浩特010022;31北京体育大学,博士生导师,北京100084。 收稿日期:2005-10-07