高中地理新课程培训总结.docx

为期十天(xxxx年7月21日～xxxx年7月30日)的新课程远程培训结束了，通过这十天看视频与文字文本的学习，通过网上交流和做作业，通过专家的点评和交流，使我对新课程有了较全面的认识。新课程的培训和实施是一项巨大而艰巨的工程，需要众多的人力、物力和财力的投入，需要各方面的共同配合和共同努力，现对新课程培训总结如下：首先，必须要坚决落实新课程的实施，国家领导和省领导必须依然要有明确的指导方针，有计划的落实各项工作;依然要组建专家团队解决新课程实施过程中出现的一系列的问题;要对可能发生或出现的问题提前做好准备准备。

其次，各省各市县(区)领导团队，要做好新课程实施的各项工作。如教材版本的选用，课时如何安排，选修课课时与教师的安排等。做好新课程的实施计划与落实工作，提前为新学期新教材的实施做好准备。

第三，作为新课程教学的教师，必须先做好一切准备工作。(1)熟悉新课程的教材，对课本内容、教学教法有全面深刻的了解和认识。对新课程教学做到胸有成竹。(2)树立全新的教育理念，要注重学生的主体，教师的主导作用;要注意学生的学习过程、学习方法和能力的培养。(3)教师间依然要坚持交流学习，可以借鉴已使用新课程地区的方法与经验。(4)学校可以组织年级任课老师提前集体备课，准备新课程所需要教学工具，准备野外学习基地等。

总之，新课程的实施，需要领导，教师和配套机构紧密配合起来，马上行动起来，提前做好充分的准备，“打有准备的仗”，才有利于对新课程的落实与实施。

新课程标准学习心得体会

新课程标准学习心得体会 通过听教育专家的讲解以及与同行的互动，对化学课程标准有了新的认识。为了在教学过程中能让每个学生都得到社会性的发展，让每个学生学会求知、学会做事、学会生存、学会做人，培养学生的创新精神，我们教师必须依据新课程理念对每一堂课认真思考，精心准备，让化学课堂成为学生的乐园。 在已往的教学中，还有部分教师将学生的大脑作为一个简单的容器，把课堂作为灌输和填鸭的场所，将整个教学过程设计为"灌"和"填"的流程，久而久之，课堂就成为了一潭死水。而《新课程标准》则强调：现在教师的职责已经越来越少地传授知识，而越来越多地激励思考；教师必须集中更多地时间和精力从事那些有效果和有创造性的活动。因此我们要把学生的大脑看成是一把需要被点燃的火把，想方设法去点燃这把火把，激发学生潜在的能力，让学生自觉地参与到学习过程中，充分地活动起来。让学生通过自身的活动，充实教学内容，丰富教学形式，真正体现了在乐中学、趣中学、动中学、做中学，让每一堂课都充满活力。要做到这一点，教师必须做好如下准备： 一、深钻课程标准，领会课改精神。 化学课程标准，有意识地把“化学素养”凸现出来。化学素养内涵十分丰富，它以能力为核心，是化学能力和化学知识、思维品质、审美情趣、学习方法、学习习惯的融合。因此本次课程改革不再将学生掌握系统知识放在首位，而是将学生价值观和情感态度的培养、激发学生关注和参与社会生活的热情、培养学生具有强烈的责任感和使命感、形成乐观向上的人生态度放在首位。同时，还要培养学生感受、观察、体验、参与社会生活的能力，培养学生的创新能力和综合运用能力。以上目标达到之后，知识的获得将是很自然的事。这就要求教师在活动设计的时候，注重学生的情感体验，让学生爱上这门课，产生强烈的学习动力和参与欲。在活动中，让学生自觉去获取知识。 二、了解学生，有的放矢。 学生是教学的主体，课程活动设计的首要目的是把学生吸引到教学中来，引导他们体验情感，培养能力，构件自己的知识体系。因此，深入地了解学生是非常重要的，我们现在所面临的学生好奇心强，有活力，情感单纯而强烈，记忆力强，想象力丰富，处在形象思维强而抽象思维正在形成阶段，由于学生们受到现代各种传媒的影响，有较广的知识面，对所学的内容有一定的知识储备。如果能根据学生们的情感和年龄特征，找到学生们感兴趣的话题作为切入点进行教学，再开展多种多样的活动，一定会得到很好的教学效果。 三、充分运用多媒体教学辅助手段。 为了在课堂上给学生提供更多的信息，创设各种教学情境，提供直观的教学材料，仅凭教师的语言和行为动作是无法完全达到效果的。多媒体教学辅助手段能够给学生以具体形象、有声有色的情境感受，还有其它手段不能代替的跨越时空的信息量，都会极大地激发学生的学习兴趣，从而使抽象教学形象具体化，使学生在体会、感悟中获取新知。 四、与时俱进，提高自身素质。 这次基础教育课程改革的特征之一是综合化，强调每个学科彼此建立联系，跟科技发展及日常生活建立联系；同时强调跨学科的、建立在各个学科之上的综合实践活动。这是对传统教育的极大挑战。传统的课程体系偏重于书本知识传授。课程的综合化，对教师的要求更高了，教师要了解每一个学生，用他们有切身感受的事情教导他们，激发孩子的学习兴趣。综合实践课的开设，对于传统“应试教育”的教育观也是一个挑战。通过课程改革改变教师的教学行为和学生学习方式，甚至需要全民的一种教育观念的转变。课改力图在课程目标、

高三地理教学工作总结

坚守信念、努力拼搏、收获硕果 ----2013年高三地理教学工作总结 灵台一中郭灵筠 2013年的高考成绩已揭晓，我校高考再创新高，又树立起了灵台一中发展的新里程碑，使我们又一次体会到了真正成功的喜悦。 回顾近几年来的高三地理教学工作，我一直坚定一个信念：“不误人子弟”。为此，我一直坚持做地理高考试题，以此来激励自己提升业务水平，以较充足的信心担任高三地理复习工作。多年来的教学实践让我受益匪浅，现将本学年的教育教学工作总结如下。 这学年我担任高三（4）班、（25）班地理复习工作，一开始结合我校学生地理基础差的特点，我采取低要求，低难度，小步教学法，每节课讲解课本两节的内容，尤其是对必修课本，基本上是又给学生讲了一遍，对每个知识点边讲边练，及时巩固，不把问题留给学生，不把问题留到课外，避免积少成多。今年的一轮复习花费了六个月的时间，我们把学生应该掌握的二百多个知识点逐一复习到位，摸清了学生的学习情况，完成了基础知识的储备，为第二轮复习打下了基础，三轮模拟考练，注重方法技巧总结、积累。从月考成绩来看，今年地理备考达到了预期的阶段目标和终极目标。今年我的主要做法有： 1、优化课堂教学，注重双基落实 “知识是能力的载体，能力是知识的升华”。没有知识的积累，能力就成了“无源之水，无土之木”没有能力，知识就成了死水枯木。能力的高低，归根结缔在于对基础知识的掌握程度，真可谓“熟能生巧”。这就要求对基础知识和基本技能的教学做到严→实→细→精→熟细化过程。我在高三地理课堂教学中主要做了两方面：一方面充分利用课本、地图册中的各类附图、插图、图表等，把课本的基础知识落实到图上，以图释文，以文解图，实现图文转换，以及图

(完整版)高中数学新课标学习心得体会

高中数学新课标学习心得体会 通过对新课标的学习，本人有一些心得体会，现汇报如下： 一、课程的基本理念 总体目标中提出的数学知识（包括数学事实、数学活动经验）本人认为可以简单的这样表述：数学知识是“数与形以及演绎”的知识。 1、基本的数学思想 基本数学思想可以概括为三个方面：即“符号与变换的思想”、“集全与对应的思想”和“公理化与结构的思想”，这三者构成了数学思想的最高层次。基于这些基本思想，在具体的教学中要注意渗透，从低年级开始渗透，但不必要进行理论概括。而所谓数学方法则与数学思想互为表里、密切相关，两者都以一定的知识为基础，反过来又促进知识的深化及形成能力。 2、重视数学思维方法 高中数学应注重提高学生的数学思维能力。数学思维的特性：概括性、问题性、相似性。数学思维的结构和形式：结构是一个多因素的动态关联系统，可分成四个方面：数学思维的内容（材料与结果）、基本形式、操作手段（即思维方法）以及个性品质（包括智力与非智力因互素的临控等）；其基本形式可分为逻辑思维、形象思维和直觉思维三种类型。 3、应用数学的意识 增强应用数学的意识主要是指在教与学观念转变的前提下，突出主动学习、主动探究。 4、注重信息技术与数学课程的整合 高中数学课程应提倡实现信息技术与课程内容的有机整合，整合的基本原则是有利于学生认识数学的本质。在保证笔算训练的全体细致，尽可能的使用科学型计算器、各种数学教育技术平台，加强数学教学与信息技术的结合，鼓励学生运用计算机、计算器等进行探索和发现。 5、建立合理的科学的评价体系 高中数学课程应建立合理的科学的评价体系，包括评价理念、评价内容、评价形式评价体制等方面。既要关注学生的数学学习的结果，也要关注他们学习的过程；既要关注学生数学学习的水平，也要关注他们在数学活动中表现出来的情感态度的变化，在数学教育中，评价应建立多元化的目标，关注学生个性与潜能的发展。 二、课程设置

新课标学习总结

新课标学习总结 短短的三个月里，在学校领导和全体教师的努力下，圆满的完成了“新课程标准教材学习”计划的各项工作内容，对学习好新课程标准，实施好新课程，起到了积极的促进作用！在以为的工作中力求: 一、要改动学生被动学习的状态。课堂上教员要多给学生考虑的时间和空间，教员要少讲，少给学生详细办法，充沛发挥学生主体位置的作用，让学生在学习过程中主动去发现、探究、研讨，让学生成为发现问题、剖析问题、处理问题的主人。 二、要思索不同才能学生的需求。教员上课时要改动过去“一刀切”的做法，要从学生的个体差别动身，对开展程度不同、才能不同的学生提出不同的请求；教员要改动以往只注重学问技艺的传授，无视学生的需求和情感体验的现状；在组织课堂教学时，要想方设法为学生提供自主学习的时机，少些干预，创设情形，让学生在教员的引导下潜移默化得到锻炼。 三、要激起学生学习的兴味，充沛调动学生学习的积极性。如今学生对上体育课为什么不感兴味？我以为缘由有四：1.学生体质差，在活动中很难找到成就感。2.局部学生怕吃苦，由于体育课不同于其他文化课，运动量大，一节课下来学生感到身心疲惫。3.教学内容单一，如今体育课上主要是几类大项目中的几个小类：跑跳类主要是短跑、中长跑、跳远，球类主要是篮球。4.受学校硬件设备的限制，如天公不作美（长时间下雨），再加之学校不注重，体育课经常被挤占，学生就以为体育课可上可不上。那么怎样才干让学生感兴味呢？1. 依据学生的生活经历设计活动，设计的活动要生活化、有兴趣，这样学生才会有兴味，才会积极参与，才会克制艰难坚持下来。2.多一些鼓励，少一些批判。一个有经历的教员，在整个教学中，会时辰留意课堂上的变化，仔细察看每个学生在活动中的表现，擅长捕捉学生身上的闪光点，及时给予褒扬，鼓舞指导，对局部素质较差的学生，不应过于苛责，不应使其丧失自信心。教师在表扬或鼓励学生时，要防止简单的说“好”“很好”，而应说：“你做得十分好，教师很喜欢”, “教师置信你一定能行”等言语停止鼓励。3.要留意评价方式

高中新课程培训总结范文-

高中新课程培训总结范文 通过紧张有序的学习，交流、研讨、评论等对这次课程培训有了全新的认识，对之前的一些疑惑和迷茫有了深刻的答案。同时也“被迫”对自己的心态和角色进行了调整--原先想既然是远程培训，也不会很紧张，可是从培训的第一天起，就体会到了--放松一下的想法都让这每天的听、想、写等无形的压力赶的无影无踪。培训真的是既太紧张太辛苦! 在听了各位专家的讲座和视频学习中：不但丰富了我的理论知识，让我对新课程改革后的高中化学教学工作有了更深一层的领悟，真是”;听君一席话，胜读十年书”。 可以说，在研修学习的这些日子。每一天对于我来说都有触动，无论从形式还是从内容上都让我学到了很多知识，有着不同寻常的意义,也有一些感悟. 经过这一个阶段的高中化学新课程培训，使我受益匪浅，感受很多。总的说来通过紧张而又认真的学习所获得的感想与心得体会可概括为以下几点： 1. 课改必须更新教师观念 课程改革的最高境界是教师观念的提升。教师作为课改的执行者，决定着这场教育变革的成败。因此广大教师参与各级培训，优化校本教研，自觉发展专业素养和教学艺术，力求以课程改革的新理念规范优化教学行为;另一方面科学认识和处理推进课

程改革以及实际教学时的矛盾，处理新旧教学方法和教学观念的矛盾。 随着新课程的推行，教师要调整自己的角色，改变传统的教育方式。新课改让教师从知识的“权威”变成学生学习的促进者、组织者，从”;以教师为中心”到“以学生为中心”，每位老师心理都承受着巨大的心理落差。在新课程实施中教师可以实现自身发展，而教师的发展又将构成新课程实施的条件。我们的课改不是细枝末节的小变化，而是教育体制和教育观念的根本性变革。 2 . 经过专家的讲解，使我清晰地认识到高中化学新课程的大致内容。通过培训学习，使我清楚地认识到高中化学新课程内容的增减与知识的分布;怎样把握知识的深度与广度，即专家们所提醒的在对学生讲解时应该把握的尺度;新的课程标准所提出的要求。使我不仅要从思想上认识到高中化学新课程改革的重要性和必要性，而且也要从自身的知识储备上为高中化学新课程改革作好充分的准备。对于新增的大部分内容应在最短的时间里把它们拾起来，不仅要弄清，更要弄透。对于一个高中教师，要想教给学生一碗水，自己必须成为源源不断的自来水。知识的更新与深化也是为了更好地服务于社会。一成不变的教材与教法是不能适应于社会的发展与需求的。对于未曾变动的旧的知识点，考纲上有所变化的必须做到心中有数。对于新增内容，哪些是高考必考内容，哪些是选讲内容，对于不同的内容应该分别讲解到什么程

高中地理教师个人工作总结

高中地理教师个人工作总结 高中地理教师个人工作总结 光阴似箭，岁月无痕，一段时间的工作已经结束了，经过这段时间的努力后，我们在不断的成长中得到了更多的进步，是时候仔细的写一份工作总结了。想必许多人都在为如何写好工作总结而烦恼吧，下面是收集整理的高中地理教师个人工作总结，欢迎阅读与收藏。 高中地理教师个人工作总结1 本学期我担任了六个班的地理教学工作，并担任高一地理备课组长的工作，任务艰巨，在与诸位地理教师的协同合作下，明确职责，脚踏实地的工作，各项教学活动开展的井井有条，现将一学期的具体工作总结如下： 一、积极参加课改培训，加强理论学习、促进观念转变 根据学校的统一安排，我与备课组其他老师顶高温冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店参加了高二地理学科新课改培训。三天培训期间，通识培训，对《普通高中课程方案》进行了解读；人民教育出版社、课程教材研究所的专家从教材编写方面对人教版普通高中地理课程标准实验教科书必修《地理2》、《海洋地理》《自然灾害与防治》的设计思想和教材内容作了介绍；广东省的一线教师介绍了课改实验区的教学经验和教训；省地理教研员对普通高中新课程实验地理学科的开设时间、方式、课时安排、教学和教研等提出了指导意见；科学的培训使我们对国家新一轮高中课程改革的背

景、理论、目标、策略、步骤等方面有了一定的认识，理论学习的加强是走进新课程的第一重要关口。 二、认真做好本职工作及高一地理备课组长的工作 本学期切切实实做好高中地理会考工作，力争全部学生达标，重点做学习困难学生的工作。注重对高二文科班打好基础及培优，组织高一备课组成员做好下列工作： 1、学习地理课程标准，做好新课程培训工作认真学习和钻研学科课程标准新教材，对实践中出现的一些问题进行研究反思与调整，力求实现突破课改中的重点和难点。 2、安排每一个星期的教学进度、课时安排，每堂课的大致上法，从而保证十个班级的教学进度一致。高一备课组内，每位科任老师上俩次公开课，取长补短，教学相长。 3、做好期中、期末复习工作、认真学习考试说明，探讨复习教学策略，做好期中、期末考试的组织、阅卷、分数统计和阅卷分析等有关工作。 4、抓教学常规组织有关学习活动，多研究探索教法，不断提高课堂效益，研究学法，将如何引导学生改善学习方式，促进学习方式多元化，为研究重点促进学生学习方式的转变。 主要措施：培养良好的道德规范和学习习惯，在教学中多采用启发式创造性的教学方式。鼓励学生动脑思考、大胆想象、主动参与。课堂上精心设计各种丰富多彩“任务性”活动，设计各种真实的活动，通过各种实践，达到有利于学生综合能力提高的目的。

中小学教师课程标准培训总结

中小学教师课程标准培训总结 我非常荣幸参加了2020年xx市中小学教师课程标准培训，也非常感谢学校领导给我 这次宝贵的学习机会。对待这次物理学科的远程培训，我非常珍惜，始终以骨干教师的标 准对照自己，严格要求自己，积极参加骨干班的每一次活动。一个多月天的时间非常有限，但这次培训活动给我的收获是无限的。 一、改变山区落后的教育，是我培训工作的原动力。 科研兴教，科研兴校，已成为广大教育工作者的共识。课堂教学是素质教育的主渠道。学生的学习积极性，很大程度取决于学习兴趣。兴趣是学习的先导，是推动学生掌握知识 和获得能力的一种强烈欲望。因此，教师在教学活动中就要用各种教学手段，努力为学生 创设一种宽松、愉快、和谐的教学情境，引发学生积极思考，主动学习。培养学生学习主 动性的方法是很多的，手段不尽相同。但无论什么方法，都必须以学生的全面发展为根本，努力为学生创造一个良好的学习情境。只有这样，我们的教学才能适应社会的发展，从而 为社会培养出一代新型人才。通过这次的培训学习，使我学到了很多课堂教学的技能。如 信息技术在教学中的合理应用，将提高学生的学习兴趣和效果。 随着国家对“普九”的纵深实行，学校的硬件设施已经达标了，但是，作为年轻的教师，在课改的浪潮中，保持与时俱进的觉悟，争取每一次学习培训机会给自己“充电”， 提升自己的综合能力，为改变山区落后的教育奉献一生。 二、专家兢兢业业、严谨治学的态度，辅导老师不迟辛劳的工作，令我钦佩不已在 这次培训中，专家们他们身上散发出治学严谨的态度、兢兢业业的工作作风是我今后工作 学习的不竭源泉。他们对工作的极大热情，将永远激励着我。 三、培训对我观念上的冲击和冲击后的反思 通过观看专家制作的音视频资料、撰写的电子讲稿，各位同仁们在教学中的心得，使 我思想又一次经过洗礼、心灵产生震撼、观念的革新。 如今，培训即将结束，在感叹时间过的太快，想学的东西太多的同时，所幸的是每一 次活动都过的充实，聆听智者的教诲，参加伙伴们的探究……收获颇丰!也让我反思到了自 己平时的课堂教学，需要学习与改进的地方实在是太多了。 1月19日，人社部副部长胡晓义表示，国务院已经下发了调整公务员基本工资、事业单位人员基本工资、机关事业单位离退休人员费的三个方案。 在实践工作中，“讲信念、讲政治、讲道德、讲规范”就要保持振奋的精神和良好的 作风，面对矛盾和问题要深思熟虑，准确把握，寻找突破口，要一如既往，任劳任怨，能 够吃苦、善于吃苦，契而不舍地去完成。对看准了的事情要有一股韧劲，面对任何难题要

2020年最新高一地理教学工作总结范文

最新高一地理教学工作总结范文 高一地理教学总结（一）： 一、教育教学任务完成状况 本学期我担任高一（7）、（8）、（11）和（12）班地理课的教学工作任务。在我和全体学生的合作和努力下，比较圆满的完成了学段教育教学任务。 二、主要经验 首先，在高一，在本学期初，我主要抓高一地理的基础知

识部分，规范学生上课纪律及完成作业，纠正学生学习地理沿用初中 的方法。我做了补救措施：要求学生按时完成练习册，改好、讲评段 考试卷。在接手高一地理教学任务以后，我发现学生普遍有上课纪律 散漫、作业完成质量不高、应付测验、段考不认真等状况，导致考试 成绩不理想。因此，针对这些普遍现象，我制定了下学期的工作方向 为纠正地理学习方法，提高学生学习地理兴趣，提高课堂效果这三大 方面。对做得好的班级、个人及时表扬和鼓励；每次测验、月考之后 进行排行，务求提高学生的竞争意识，提高学习成绩。 其次，高中地理教学要以读图、分析为基础。引导学生联系身边的实 际进行分析，能够使学生对地理事实获得具体的、明确的认识。透过 一学期教学，使学生的各方面素质都有了提高。尤其是思考潜力、识 图潜力、分析和解决问题的潜力等方面。 最后，本学校学生的生源较差，其理解潜力往往不能满足 教师的要求。针对这个特点，注意因材施教，针对不同的学生提出不 同的要求，对学习困难的学生，针对他们的具体状况给予了耐心帮忙，鼓励他们透过一系列的探索活动去发现结论，如地理名称、概念、事实、原理等，使他们基本到达教学要求。在复习期间，注意对学生已 学的基础知识加以巩固和落实。以避免出现教师讲过多次，但学生仍 然无法理解；或者是部分同学理解，而其他同学仍然不能理解的现象。而且对于本学校的

高中新课程标准培训心得体会

学习《新课程标准培训》的心得体会 经过一个阶段的高中数学新课程培训，使我受益匪浅，感受很多。 新教材的内容编排切实体现了数学来源于生活又服务于生活的思想，大多采用日常生活中的数学问题作为引入，培养学生的学习兴趣，激发学生的学习热情。通过日常的事例来阐明数学知识的形成与发展过程，让学生从“要我学”向“我要学”转变。真正实现《新课程标准》中，所提出的义务教育阶段的数学应实现：一、新课程的理念 新课程理念的核心是“为了每一位学生的发展”，让学生成为学习的主体。因此我们在教学上要给学生充分的时间和空间，让学生多动手、多操作。让他们通过对学习资料，讨论、交流等多种形式的学习，掌握数学基本知识和基本技能。重培养学生的创新意识和动手能力，培养学生学数学、用数学的意识，使其养成良好的学习习惯。 要养成良好的个性品质。要树立正确的学习目标，培养浓厚的学习兴趣和顽强的学习毅力，要有足够的学习信心，实事求是的科学态度，以及独立思考、勇于探索的创新精神。 一个人如果长期处于无问题状态，就说明他思考不够，学业也就提高不了。 总之，同学们要养成良好的学习习惯，勤奋的学习态度，科学的学习方法，充分发挥自身的主体作用，不仅学会，而且学会，只有这样，才能取得事半功倍之效。 总之，新课改下的课程体系更新了课程内容、变革了教育理念，强调把传统的注重“双基”教学，转变到基础和创新结合上来。在打好基础的同时，要重视培养学生的创新思维能力和综合运用能力。 二、新教材在内容上的特色 教材突出了数学与实际问题的联系，意在培养学生的数学应用意识。在教材编排上：章前图的设计为了说明数学来源于实际；章前引言从实际问题导出；阅读材料很多是介绍数学模型及应用方法；习题也适当地增加了联系实际的题目，所有这些都是为了创设联系实际问题的氛围，培养应用数学的意识。增加“实习作业”和“研究性课题”是高中数学新教材的又一大特色，它强调学生的动手能力，把数学学习从教室走向了社会，使学生在充满合作机会的群体交往中，学会

高中地理培训心得体会

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高中地理培训心得体会 内蒙古第二地质中学 汪淑娟 伴随着新一轮基础课程改革的进行，地理作为基础教育的核心课程，在面向21世纪全新课程理念的指导下，引发了课程目标、教材编写、教学行为、学习方式以及教育评价等全方位的变革。在新课改的影响下，地理课堂教学发生了巨大的变化，学生学习地理课的方式、态度、情感与兴趣等方面有了较大的起色。但是由于对新课改的基本理念理解各有千秋，过于追求形式或角色定位模糊不清等因素的影响，在地理课堂教学中，有时难免会走入走入一些教学的误区，给新课改带来了一些不利的影响，有的老师甚至已经有了困惑，课改到底在改什么课改是不是失败的这不得不引起我们的反思。 通过几位专家的讲课，和对课标的解读和教材的阅读，以及学友们的聊天，略有收获。 一、课标在目标定位上，提出“促进学生全面、持续、和谐的发展”为总目标。

新基础教育强调从培养21世纪现代人才和实施素质教育的启度来确立教学思想，诚心诚意把学生看作学习的主人。把学生放在主体的地位，以学生发展为本的教学理念十分明确。因此新课改把“在活动、实践基础上通过交往促进学生发展”作为课程实施的基本思路，从而使课程实施体现出“参与、合作、体验、探究”为特征的发展性特点。 但是得注意不要盲目创造“活跃”的课堂气氛。因为为了体现“参与、合作、体验、探究”的精神，许多教师会自然的把小组合作学习用于课堂教学。但在实际教学中，我们会经常看到在相当多的课堂上，小组合作学习只有其“形”，而无其“实”。在不需合作的时候来个同学间的“合作”，不需要自主探究的时候也来个“自主探究”，在听课者看来，课堂上学生的主体活动也许得到了较好的体现，学生的学习气氛也比较活跃，但实际上这是种“做秀”，完全不考虑学生已有的生活经验、知识和认知规律，只是盲目地迎合了一种新的理论，而忽略了学生的实际情况和教学内容的本身。在崔准老师给我们播放的案例中，我们就找不到“作秀”的味道。因为新课改并不是课堂上热热闹闹，也不是多上几节活动课。不能认为要将知识点的落实与过关就是穿新鞋走老路。 二、课程在教学方式上，强调教师要满足学生不同的地理学习需要。

教师新课程标准培训总结

南昌二十八中青云学校教师新课程培训工作总结 按照青云谱区教委及区进修学校的工作要求，我校以加强教师职业道德建设为核心、以提高教师实施新课程的实践能力为重点，着力促进教师专业发展，积极组织并认真开展了新课程师资培训工作，取得了一定的成绩。现就这一领域的工作，做如下总结： 一、领导重视，组织到位。 首先，在每学期初，学校校委会都召开专题会议，认真研究布署此项工作，修定完善学习培训考核制度。成立领导组织。实行一把手负责制，由校长任组长，承担第一责任人，由业务领导主抓此项工作，任小组副组长，其他成员由学校业务主任、政教主任及各教研组长共7人组成。分项落实责任，明确具体工作任务。 第二，在每学期初，学校召开全体教师会，宣传布置此项工作，对教师实施新课程的培训目标、任务、原则、内容等均做了详细的宣传及说明，使广大教师明确树立了终身学习意识，进一步牢固树立起新课程理念，并决心用新意识、新理念指导自己的教育教学工作，使全校上下达成一致，形成共识，确保此项工作能得以顺利开展。 二、理清思路，扎实工作，稳步开展新课程师资培训各项活动。 1、开展以“树行风、促发展、塑形象、做主人”为主题的师德教育活动，寓师德教育于新课程师资培训全过程。 通过开展此项活动，教师们认真自觉地学习“教师行为规范”，并重新审视自己的师德水平，自发制定了“一切为了学生，为了学生的一切、为了一切学生” 的行动目标，使教师们真正认识到了新的时期赋予教师的新的使命，决心内塑师德、外树形象、刻苦钻研、力求发展。活动中涌现出了一些先进人物和事迹，其中，彭清老师被评为青云谱区优秀班主任，黄娜琴老师被评为青云谱区优秀班主任，徐晨辉老师被评为青云谱区德育工作先进个人。 2、认真学习现代教育教学理论和新课改理论，为实施新课程奠定坚实的理论基石。 首先，由业务主任制定了学校教师教学理论学习计划，然后，每位教师均制定出个人的教育、教学理论学习计划，人人备有学习笔记，有的教师的学习非常认真细致，学习笔记多达每学期25次，最少的也有17次左右。在学校组织理论学习测试中，一部分教师取得很好的成绩。 3、刻苦学习专业知识，大多数教师的文化专业知识水平有大幅度提高。 通过此项培训工作，广大教师有了终身学习意识，有了新的教育教学理念，人人参加不同层次的文化进修及提高学历层次进修。除此之外，教师们也大多能深入钻研本学科文化知识及相关科知识的学习，通过这些学习，使大多数教师的文化知识水平有很大提高。 4、扎实开展“把新的教学理念转化为教学行为”专题活动，人人树立新的教学观念，研究新的教学方式和学生的学习方式，使校本教研活动得以深入开展。 ①进一步认真组织开展了学习新的课程标准的活动，全体教师都能认真学习新课标、研读新课标。使大多科教师能准确把握学科改革的突破点，正确理解教学实施建议，改变教学策略，更新教学技能。 ②以学科备课组为龙头的教研组工作有新的起色。

高一地理教师教学工作总结

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过精心设计，巧妙地将学习目标任务置于学生的最近发展区，促成学生对新知识意义的自主建构，让学生在充分地经历探索中掌握地理事物事物发展发生和变化规律。 三、致力于地理教学的优化。 1.注重课堂气氛的活跃。沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡，为此在课堂教学中我十分注重创设良好的课堂教学氛围，尽量给学生创设喜闻乐见的学习情景，使学生能比较直观形象地理解知识。 2.注重作业的开放性。开放性的问题能活跃学生解决问题的思维，提高学生思维的发散性、求异性、深刻性。注重学生主动获取知识、重组应用，从综合的角度培养学生创新思维。注重作业批改的及时性，经常当面批改，个别辅导。 3.注重与学生的交流。“理解”是建立师生情感的纽带与桥梁。理解学生就是要以饱满的热情和充沛的精力投入来感染学生，给他们一张笑脸、一颗诚心、一份真情。当学生取得好成绩，获得成功时，要给以祝贺和鼓励，当学生遇到困难，遭受挫折时，要给以安慰和支持。并鼓励学生积极大胆地说出自己的想法今后教学工作的建议：通过前面对试题的分析，在今后的教学中我们除了要把握好知识体系，熟悉知

高中新课标培训学习心得体会

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高中新课标培训学习心得体会 徐玲玲 今年8月，我有幸参加了高中生物的新课改培训，经过半年的课堂教学实践，我对新课改有了更深刻的认识。 一、转变教育教学观念 首先，教学方法观念的转变，在传统的教学过程中，把系统的传授知识作为重点，目的在于让学生系统地掌握大量的知识，强调知识的系统性和条理性。教师在教学中把知识范畴、重点、难点反复掂量估计，围绕它来展开自己的教学过程，通常会忽略掉学生能力的培养，以及情感、态度价值观念的培养,如今社会的知识更新很快，教学的主要目的不是让学生掌握系统的知识，而且使学生具备终生获取知识的能力，因此在设计教学过程中，首先要考虑如何使学生在探究过程中达到这一目的。 其次，在教学策略和方法上要转变自己的观念，把“金子”变成“点金术”。新的教材理念要求学生的生物科学素养是不可能单纯地依靠知识的传承、讲授、灌输来形成的，必须改变教学策略和改进教学方法，改变学生的学习方式，把学什么变成怎么学，把被动地学转为主动地去学。新教材将探究性学习贯穿于全书的各个栏目中，因此，在教学过程的组织和实施中不忘探究，在教学策略上要确保探究性学习活动的数量和质量，改变过去重结果轻过程的做法，重视探究过程，不拘泥于某一种形式，从而达到预期目的。然而在现实生活中高考这个指挥棒依然牵挂着每个人的心，所以老师们都认为探究并不是每节课都要去做的，一是受到课堂时间的影响，二是受到一些设备的影响，所以只能合适的时间合适的场地进行，在讲课时一些注意点还是要好好把握的，把知识点贯穿到自己的课堂中去，教给学生的知识让他们学会用自己的知识去解决实际生活中的问题，所以上课时要激发学生的学习兴趣，让他们愿意去学、感兴趣去学。 第三、在教学内容上要转变观念，打破学科之间的局限，要重视知识之间的迁移。生物科学教学是整体教学教育的一个组成部分，在能力以及情感态度、价值观等方面，教学目的常常是跨学科的，各科教学目的都在于培养具有全面素质的人才。因此，在教学中首先要打破学科局限，立足于生物学科，通过生物学科的教学培养全面发展的新人。所以不光是教书而且要育人，要成才更要成人。 二、身体力行，践行课程标准

高中地理教师培训心得体会.

高中地理教师培训心得体会 高中地理教师>培训>心得体会 把握高考脉搏关注地理素养 李剑锋，毕业于吉林师范大学，理学学士。中学高级教师，中山区骨干教师。十一年工作中，八年担任>班主任。发表论文专著多篇。教育格言：认认真真做事，踏踏实实做人。 把握高考脉搏关注地理素养 10月31日、11月1日，大连市地理教师进行了为期2天的学习培训，聆听了大家之言，专家教诲，受益匪浅。对于今后教学，无论从思想上，还是具体操作上都有很强的指导意义。现把收获总结如下。 一、>地理教学特别要注重培养地理素养 地理素养包括： 学生对地理的知识（概念、原理、规律等）、技能、方法、视角、观念等掌握的多少、熟练程度，以及运用其描述、比较地理事物和现象，阐释地理联系和影响，论证、分析、解决实际问题等的敏感度、科学逻辑性和思维逻辑性。 误区：传统地理素养培养以大量的地理知识为依托，关注对'学过的'内容的再现和运用能力。这种思路导致老师以'掌握多少'来评价学生的地理素养，而学生以'学过多少'来衡量自己的地理素养。体现在地理学习过程以从老师处获得多少知识为主要目的，相对而言，学生的自主学习被轻视了。结果，如果都是'好学生',地理素养的高低更多地取决于老师'讲的多少',而与学生自身的能力差异关系较弱。 二、课标对地理素养的要求 1、在知识与方法之间，课改更强调方法，追求创新意识和实践能力的培养。 2、在学习方法上，鼓励学生自主学习、合作交流、积极探究 3、在学习目标上，重视技能、过程与方法、情感态度与价值观目标。 4、不关注知识量和知识系统，以'培养未来公民必备的地理素养'为终极目标。 5、不强调对知识的记忆，大量采用案例学习的方式，许多传统被认为是必学的知识，现在成为学习的材料。 6、降低对知识深、广度的要求，强调可以归纳和分析出来的内容。 7、大量删除一些知识（如大气垂直分层、城市区位因素）。 三、教学中地理素养培养存在的问题 1、过多关注知识而忽视能力和观念培养 2、将教材内容机械化 3、大量超标扩展知识内容 4、对一些自然地理内容无谓加深 5、对一些人文地理内容僵化处理 6、缺乏对逻辑思维的培养 7、答题模板限制学生的独立思考 8、大量做题，学生越做越疑惑 四、新课程地理素养培养的建议 1、落实课程标准的要求 以课标为依据，在课标规定的内容范围内重新构建知识结构，形成概念图，课标之外的内容不必加量，程度也不必加深。可将初中和高中（必修）标准综合，逐 '标准'

新课标学习心得体会

新课标学习心得体会 说真的，新课程实施已经多年，但我并没有认真地去研读过新《初中思想品德课程标准》，在教学上也是浑浑霍霍，凭着十几年的老经验不知误了多少子弟。去年第二个学期以来，我摆正了心态，挥手告别过去，认认真真，真真正正地研究教学，以求自我专业的发展。我开始学习其他教师的论文，学习过程当中，我发现了一个现象：这些教师的论文中都不约而同地谈到了新的《初中思想品德课程标准》。因此，带着疑问，我认真地学习了这个新课标，再结合自己具体的教学实践，我有了以下几点心得体会： 一、教师要成为终身学习者教师要走进新课程，实现课程目标，其自身必须有先进的、与新课程相适应的教育理念。为达成这一目标，教师首先要把自己定位成一个“学习者”。 1、要学新的《课程标准》，理解新课程的目标，准确把握课程功能、课程内容、课程结构、课程实施、课程评价，把握新课程的精髓。例如： 新的课程标准与以往使用的思想政治课课程标准比较，其体例、结构、表述与呈现方式等方面都有了很大的改进。新的思想品德课程设计以心理、道德、法律和国情教育等内容为横坐标，以成长中的我、自我与他人、自我与社会为纵坐标，作为内容整合的逻辑。 2、教师要以最新的教育理念构建课程目标。在新课程目标下，教师自身应具备宽厚的基础知识和现代信息素质，形成多层次、多元化的知识结构;有开阔的视野，善于分析综合信息，有创新的教学模式，创新的教学方法和以创新思维培养为核心的评价标准等。因此，为了

适应教学，教师应通过自学或培训等方式，提高自己的专业理论水平。其次，通过报刊，杂志等收集有关的教育教学资料，充实知识。总而言之，教师一定要通过学习后以最新的教育理念构建课程目标。 3、教师要在掌握扎实的专业知识上，学习自然科学、社会科学研究前沿的最新成果最新知识，还要学习与提高对人的认识，现代教育技术手段的运用以及教育研究等方面的知识，构建多元化的知识结构，使自己不仅会教，而且有自己的教育追求与风格。现代教师不再比喻为“一桶水”，而应当被比喻为“一条不断流动的河流”，“装满一桶水，享用一辈子”的思想已不适应现代社会的发展。 二、师生之间和教师之间要积极主动合作教育家陶行知说过：“真教育是心心相印的活动”。 1、师生合作在新课程中，传统意义上被认为是知识传授者的教师的教与学生的学，将不断让位于师生互教互学，彼此将形成一个真正的“学习共同体”，建立起教师和学生之间的平等的朋友式的关系，营造和谐的教与学的氛围，创设师生“对话”的情境，使学生体验平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和宽容，形成自主自觉的意识、探索求知的欲望、开拓创新的激情和积极进取的人生态度。这就需要教师与学生、学生与学生之间形成平等而又密切合作的关系，以达到共同合作完成知识建构的目的。 2、教师与教师之间的合作例如，在新的课程中要开设思品综合实践活动课，由于综合实践活动课包括的知识的内容很广，有信息技术、各种专业知识、科研方法等。因此，对绝大多数教师而言，是不能包打天下的，几乎很难独自一人很好地完成该课程的教学指导工作。这就要求教师从个体走向合作，从仅仅关注本学科走向关注其它

高一地理教师教学工作总结

高一地理教师教学工作总结 本学期我担任了六个班的地理教学工作（高二两个文科班、两个理科班和高一两个班的），并担任高一地理备课组长的工作，任务艰巨，在与诸位地理教师的协同合作下，明确职责，脚踏实地的工作，各项教学活动开展的井井有条，现将一学期的具体工作总结如下： 一、积极参加课改培训，加强理论学习、促进观念转变根据学校的统一安排，我与备课组其他老师顶高温冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店参加了高二地理学科新课改培训。三天培训期间，通识培训，对《普通高中课程方案（实验）》进行了解读；人民教育出版社、课程教材研究所的专家从教材编写方面对人教版普通高中地理课程标准实验教科书必修《地理2》、《海洋地理》《自然灾害与防治》的设计思想和教材内容作了介绍；广东省的一线教师介绍了课改实验区的教学经验和教训；省地理教研员对普通高中新课程实验地理学科的开设时间、方式、课时安排、教学和教研等提出了指导意见；科学的培训使我们对国家新一轮高中课程改革的背景、理论、目标、策略、步骤等方面有了一定的认识，理论学习的加强是走进新课程的第一重要关口……二、认真做好本职工作及高一地理备课组长的工作本学期切切实实做好高中地理会考工作，力争全部学生达标，重点做学习困难学生的工作。注重对高二文科班打好基础及培优，组织高一备课组成员做好下列工作： 1、学习地理课程标准，做好新课程培训工作认真

学习和钻研学科课程标准新教材，对实践中出现的一些问题进行研究反思与调整，力求实现突破课改中的重点和难点。 2、安排每一个星期的教学进度、课时安排，每堂课的大致上法，从而保证十个班级的教学进度一致。高一备课组内，每位科任老师上俩次公开课，取长补短，教学相长。 3、做好期中、期末复习工作、认真学习考试说明，探讨复习教学策略，做好期中、期末考试的组织、阅卷、分数统计和阅卷分析等有关工作。 4、抓教学常规组织有关学习活动，多研究探索教法，不断提高课堂效益，研究学法，将如何引导学生改善学习方式，促进学习方式多元化，为研究重点促进学生学习方式的转变。 主要措施： 培养良好的道德规范和学习习惯，在教学中多采用启发式创造性的教学方式。鼓励学生动脑思考、大胆想象、主动参与。课堂上精心设计各种丰富多彩“任务性”活动，设计各种真实的活动，通过各种实践，达到有利于学生综合能力提高的目的。 三、投身单元备课活动，研究新课标、把握新教材为了更快更好的适应新课改的要求，早在暑期培训期间高一地理备课组就拟订了针对必修《地理1》的备课畅想，开学后及时制定了周密详细的计划并已把任务落实。安排我承担第一章三、四两节与第五章的集体备课主讲任务。备课组采用“个人精备-集体研讨-个人修改”的备课新模式，发挥了个人的优势和特色，整体提高了备课效率。通过举办组内备课活动，老师之间的交流、

高中英语新课标学习心得体会

更新理念，改革教法 ---高中英语《新课标》学习心得体会通过2018年暑期教师学习会的学习和反思以及进一步研读《普通高中英语课程标准》（2017年版）（简称“新课标”），提高了我对《新课标》的认识，更新了自己的教学理念，受益匪浅。现结合我们通常的英语教学情况，谈谈这些天自己学习的收获和心得体会。 高中英语《新课标》体现了全新的教学观，体现了全新的学习策略。《新课标》强调自主创新，注重科学探究，倡导体验性学习，提倡交流与合作，目的是培养学生良好的自主学习能力和终身学习的能力，全面提高学生的整体素质，促进身心健康发展。而推进高中英语《新课标》实施的关键在于教师，这就要求我们教师必须不断地学习，更新教学理念，创新教学思路，改革教学方法，优化英语教学中的师生关系，坚持活化教师主导作用和强化学生主体地位的辩证统一，充分发挥教师在课堂教学中的主导作用，逐渐把以“教”为中心的教学转移到以“学”为教学上去，把学习的主动权真正还给学生，并做好教与学的最佳结合。学生的认知过程，是在教师指导下，由不知到知的矛盾转化过程，教师要根据教学内容和任务，充分发挥学生的主导作用，鼓励学生通过体验、讨论、合作、探究等方式，结合各种教学手段的运用，拓展学生发展的空间。课堂真正做到：把讲的机会让给学生，把问的权利还给学生，把练的安排纳入课堂。通过学生自己动

脑、动口、动手，提高学生听、说、读、写的综合语言技能，培养学生用英语获取、处理信息，分析、解决问题的能力以及探究创新的能力。促使学生在不断的体验中领略知识，在不断的探究中得到发展，促成学习矛盾转化，养成学生自主学习、自主探究的习惯，从而为学生的终身学习和终身发展奠定基础。 高中英语《新课标》体现了全新的教材观，体现了全新的课程目标，体现了教师、学生、教材环境的整合。即建立在知识技能，情感态度，学习策略，文化意识等方面的整合发展。知识技能是综合运用能力的基础，情感态度是关键因素，学习策略是先决条件，文化意识是重要保障。《新课标》规定教师不是知识的唯一权威，课堂不是学习的唯一场所，学生英语学习的活动由课上延伸到课下，校内延伸到校外。同样，教材也不是知识的唯一载体，广播、电视、音像制品、报刊、网络资源等都将会成为教材资源的一种。《新课标》要求英语教学应关注学生的认知及兴趣，关注国内、国际形势，关注民生热点，关注科技发展的前沿，关注学科间综合延伸，既要有基础性，构建学生终身发展的平台，又要有开放性、探究性内容，要具有多样性、选择性的特点。《新课标》尊重学生的个性差异，编排上分模块，能力上分层级，英语教学不仅满足于培养学生交际能力，而旨在促进人的全面发展，进而提升民族的整体素质。要求师生不拘泥于教材。对教材可添可减，可调整顺序，创造性地、最大化地使用教材，灵活化、最优化地整合教材，有的不一定全教，教的不一定全会，会的不一定全考，科学的驾驭教材，真正地做教材的主人。

中学地理名师工作室年度工作总结

中学地理名师工作室年度工 作总结 地理工作室团队有着极强的凝聚力和生命力，工作室内成员之间形成了一股互帮互学、积极创新、共同前进的新潮流：以名师引领，重理论学习；以任务驱动，重实践探索；创特色示范，重课改研究。现将一学年如下： 1．重视理论学习，拓宽教育视野 一方面，充分利用学期初老师征订的权威地理专业杂志和教育杂志，如《中国国家地理》、《华夏地理》、《中学地理教学参考》等，组织组内老师学习先进的教学理念、前沿的教改信息、科学的教育教学方法，拓宽教育视野，并撰写教育心得以供共同学习交流。另一方面，利用地理工作室网页上的交流文章，围绕试题创作和学生实践活动设计内容，要求工作室成员结合自身教学实际，寻找工作中存在的不足，并尝试探索更好的改进策略，使学习成果能学以致用，服务于教学实践。在8月中下旬，工作室鲁**老师参加了由合肥市组织的高中骨干教师在东北师范大学举行的为期一周的研修班学习；尹**老师参加在涡阳举行的主题为“全国高考试题与安徽试题的变化”的研讨会，他们并将学习的最新成果与大家交流分享。 2．重视实践探索，积极切磋交流

根据我校推行的“学案导学法”教学“六环节”的教学模式，组织工作室成员认真学习，深刻理解课改精髓。全体老师在课堂 教学中努力实行新授课“课前自学，课堂导学”的教学方法，复 习课实行“以学定教，教练结合”的教学思路，充分发挥合作互 助学习小组的作用，真正体现学生的学习主体地位。在教学中认 真做好和教学月总结，并进行及时交流。本学年高三鲁**老师、 方**老师和尹**老师按照复习课要求，结合课改精神，为全组老 师各上了一节高效示范课；鲍**老师、魏**老师在教学活动月中 成功地完成了对外展示课教学；全组老师每学期均完成10节以上 听课评课任务。通过认真磨课和展示、交流与学习，老师们的教 育教学水平得到了很大的提升。 3．重视科研课改，助力教学成绩 本学年工作室圆满完成了必修1、必修2、必修3校本教材《导学案》的修订和选修教材《区域地理·世界地理》和《区域地理·中国地理》导学案的编写工作。同时在上课过程中认真撰写教学反思，并必修教材的课堂教学反思汇编成册。鲁**老师、魏**老师的课 堂教学视频在巢湖市20**年度“一师一优课、一课一名师、课课 有精品”网上晒课评选活动中，并分一、二等奖，鲁传响老师也 被评为“巢湖市教学技术应用名师”；同时工作室内有很多老师 的教学论文、课件及教学设计获得省市级奖项。 另外，高三老师对近三年来我省的高考地理试题进行了分类、分析与研究，摸清三年高考题的命题规律，结合考纲，分解考点，