部队个人双争工作计划
部队个人双争工作计划
部队个人双争工作计划
篇一：
201X双争工作计划
南横港社区201X年度“双争”工作计划
一、党建工作指导思想
以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，紧紧围绕改革、发展、稳定的大局，紧紧结合社区建设的实际，增强社区党组织的创造力、凝聚力、战斗力，扩大党在社区工作的覆盖面，提高党的社会影响力，把广大群众团结在党的周围，为构建和谐社区提供坚强的组织保证。
二、党建工作目标
使社区党组织整体素质有明显提高，社区党组织建设和社区党员管理有明显加强，社区思想、社区文化建设和党的群众工作有明显改进，充分发挥社区党组织在社区建设、社区管理和社区服务中心的领导核心作用，促进社区各项工作迈上新台阶。
加强社区党组织建设，充分发挥党组织的领导核心作用。社区党支部党员中存在“一多一少、一高一低”的情况十分严重，一多一少是：家属党员多、在职党员少，一高一低是：
年龄高文化程度低。随着各项改革的深入和城市管理重心的下移，社区管理工作任务将越来越繁重，要求越来越高，目前社区党组织的现状适应不了改革发展的需要。201X年要加强社区党组织建设，大力发展政治觉悟高、思想品德好、积极要求上进的年轻党员、知识
分子党员，尽快改变“一多一少、一高一低”的现状，改变目前党组织党员中的年龄结构、文化结构、提高社区党组织的整体素质。
围绕党的基本路线和中心工作加强党的基层组织建设，确保各项任务的顺利完成，是党的建设的基本原则和根本要求。只有抓住这一条，才能使党的工作有活力和生命力，才能得到群众的拥护。
由于经济结构调整和国企改革，社区还有大量下岗职工和未就业的大中专毕业生。201X年将继续做好这部分人的就业培训、就业指导、就业介绍等就业服务工作，尽最大努力帮助这部分人就业再就业，创建充分就业社区，为保证国企改革的顺利进行，维护社会稳定保驾护航。
三、建立健全党建工作制度
为实现“三个代表”重要思想，解决党组织和党员队伍存在的突出问题，切实达到提高党员素质，加强基层组织，服务人民群众，促进各项工作，建立保持共产党员先进性长效机制的要求，201X年重点健全完善党支部委员分工负责制、党支部民主生活会制度、党支部组织生活会制度、党员的“三会一课”制度、民主集中制度、集体领导与分工负责制度，党员管理教育制度，发展新党员制度，双拥、敬老、助残、帮困、优抚工作制度。
通过这些制度的建立和贯彻落实，使党建工作，党员的思想素质、政治素质、业务技术素质迈上一个新台阶，进一步增强党组织的创造力、凝聚力、战斗力，为构建和谐社区奠定坚实的基矗
四、积极开展好“结对共建”活动
社区党组织与社区机关、企事业单位、部队党组织“结对共建”是市场经济条件下促进社区建设，加强社区管理的有效途径，有利于
资源共享、优势互补、共同发展。
201X年每季度与结对共建单位召开一次联席会议，每季度开展一次活动。活动内容将以搞好社区建设和社区管理为中心，以季节性、地区性、群众性、公益性、社会性工作为抓手，以共同目标、共同利益、共同需求为纽带，以给社区居民群众办好事、办事实为出发点。
201X年根据开发区党工委的要求，结合社区的实际情况，根据回社区报到党员的特长及意愿，每月组织安排一次党员自愿者活动，活动内容有：
清洁余杭、扶贫帮困助残、便民利民服务、纠纷调解、法律咨询及讲座、拥军优属、青少年教育、健康咨询、科普知识讲座、文化体育活动等。
五、积极开展群众喜闻乐见的主题实践活动，积极开展以“便民、利民、富民、安民、育民”为主题的实践活动，营造良好、温馨、和谐的政治氛围，使党员在活动中得到锻炼，群众在活动中受到教育，密切党群关系，增进党群感情。
余杭经济开发区南横港社区
201X年3月
篇二：
“双争”工作第三阶段工作计划
盱眙县三河中学党支部
“双争”工作第三阶段工作计划
一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以忠诚党的教育事业，办人民满意的教育为宗旨，以人民群众、社会各界的民主评议为
依据，以提高办学质量为目标，端正办学思想，提高管理水平，加强教师队伍建设，不断提高教育教学水平，使学校真正成为“有特色的学校”使教师真正成为“有师德的教师”。
二、活动内容
（一）开展“六比六看”活动。按照《关于开展争“创特色学校、争做师德标兵”主题教育活动的通知》精神和要求，大力开展六比六看活动。一比敬业，看谁为民执教诚; 二比形象，看谁师生口碑佳; 三比专业，看谁业务成长快; 四比效率，看谁课堂效益高; 五比管理，看谁服务学生好；六比业绩，看谁教学成绩优。通过大练兵、大比武、大竞赛以及各项主题教育活动，培养出一批为人师表的榜样、教书育人的模范、教育教学的能手、开拓创新的先锋、师德高尚的标兵。
（二）举行“我身边的师德楷模”征文评选活动。牵头科室：校长办。按照双争的工作要求，主要按照以下几方面的内容，来宣传自己身边的先进人物和先进事迹。
1、坚定理想信念、
2、遵纪守法、
3、爱岗敬业、
4、依法从教、
5、严谨笃学、
6、尊重家长、7廉洁从教、
8、为人师表。
三、活动步骤和措施
（一）成立第三阶段“双争”活动领导小组：组长：
沈启峰
副组长：
李先友
组员：
校各部门负责人
（二）具体步骤：
结合我校的实际情况，分三个阶段进行。
第一阶段：
学习宣传阶段。
1、再次组织领导和全体教师学习有关双争的政策法规和上级有关文件。在全校开展关争创的大讨论。使全体教师深刻理解“争创特色学校”和“争做师德标兵”的意义目的及其重要性。
2、学校制定《活动方案，教师制定个人计划。
3、以教育开放周为契机致家长一封信，“征询意见卡”，开展三评活动。广泛征求社会、家长对学校的意见和建议，并对意见和建议进行分类整理。
第二阶段：
具体实施
1、把双争活动内容落实到自己的工作、学习、生活实践中去。加强个人思想品德修养，树立努力学习、勤奋工作、自强不息、不甘人后的敬业精神。形成文明向上，尊师爱生，团结协作，刻苦攻关的良好校风和自主学习、积极探究、善于合作、精益求精得良好学风。使全校呈现出自主创新、跨越发展的良好局面。
2、学校围绕“六比六看”工作活动：
每周进行一次师德检查，每月进行一次师德总结，每学期进行一
次师德经验交流。不断总结经验，推广典型，不断提高全体干部、教
师对“双争”活动重要性的认识，提高教师的道德素质和学校的办学
质量。
3、按照“双争方案”中的各项工作要求，对照检查自己的工作。
4、开展“我身边的师德楷模”征文比赛。
第三阶段：
总结阶段：
1、学校领导班子结合教育教学工作实际对第三阶段“双争”活动
的情况进行全面总结。
2、全体教师结合自己的工作实际对第三阶段“双争”活动的情况
进行全面总结。（形成书面材料）纳入年度考核内容之中。
3、树立典型，推广先进经验，对于在第三阶段“双争”活动中涌
现出来的先进典型学校给与表扬和奖励。
盱眙县三河中学党支部
201X-5-31
篇三：
对双争的调查与思考
对开展“双争”活动的调查与思考
军委重新颁发试行的《军队基层建设纲要》规定，在全军开展争创先
进连队和优秀士兵活动。落实《纲要》以来，基层开展“双争”活动
究竟是个什么状况？怎样把“双争” 活动开展的卓有成效？带着这个问题，我们组织军、师。旅三级领导
和机关下基层，对所属
连队、分散小单位和旅。团机关落实《纲要》、开展“双争”活动情况，搞了多层次、多侧
面，大面积的调查。总的感到，基层官兵对“双争”活动普遍很关注。很关心，期望直比较
高，形成了一定的氛围，有些单位开展的比较扎实、活跃，取得了初步成效。但从总体上讲，争创的力度还很不够，发展也不平衡。要使“双争”活动深入扎实、健康持久地开展起来，
坚持下去，有许多问题需要很好地研究解决。
一、”双争”活动是群众性的争先创优活动。要使这项活动始终充满活力，必须进行不间断地宣传发动，把基层单位和个人两个积极性充分们动起来
争先创优是我军的优良传统。继战争年代的”立功创模”，和平时期的“四好五好”、“三学”、“双先”以及达标活动之后，新《纲要》总结我军几十年开展争先创优活动的经
验教训．确定在全军基层单位统一开展“双争”活动，这是群众性创造的成果。它来源于群
众，又靠群众去实践。调查感到，目前，“双争”活动存在的突出问题是声势不够大、热度
不够高，还没有真正形成人人自觉参与的局面。一是认识不到位。有的把”双争”活动的地
位看轻了，只看成是一般性的活动，没有认清其权威性的特点；有的把“双争”活动的作用
看小了，只当成是一项具体的工作。没有认清其在落实《纲要》中的载体和杠杆作用：
，有
的把“双争”看成是达标的翻版，、换汤没换药，没有弄清两者的联
系与区别；还有的对” 双争’’活动的生命力持怀疑态度，感到它和过去开展的一些活动一
样，都是时代特定的产
物，也不会长期开展下去。二是行动不自觉。有的感到先进连队、、
优秀士兵标准高、比例
小，争创难度大，有畏难情绪，有的感到过去少数连队不达标是后
进，现在档次低了，多数
连队评不上先进，当不了先进也不等于后进，心中无压力；还有的感
到，“双争”活动处在
摸索阶段，因而左顾右盼，等着上级拿套路；外单位出经验，主动探
索实践不够。三是结合
惨透不紧密：
就洁动讲活动；就活动搞活动，把“双争”写在规划里。订在措
施上，当口号
喊。当要求提，没有渗透到日常工作和建设中，说做两张皮。说到
底，就是群众的积极性、
创造性没有充分调动起来。“双争”活动的突出特点，就是广泛性和
群众性。只有把所有基
层单位和全体干部战士的积极性都调动起来、保持下去，“双争”活
动才能呈现出勃勃生机，保持不尽的活力，发挥应有的作用。而群众
的积极性不可能自发地产生，要把基层单位和个
人参与“双争”的积极性充分调动起来，必须坚持不懈地进行宣传发
动；落实《纲要》开展
“双争”活动，是基层建设的一项长期任务，要把学习发动贯穿干”
双争”活动的全过程，
不断强化官兵在”双争”活动中的主角意识；变“要我争”为“我要
争”；要抓住新兵入伍、基层干部骨干调整。任务转换等时机和环
节，搞好（纲要）的集中学习，及时解决官兵对“双争”活动存在的
一些现实思想问题，保证“双争’’活动在任何时候。任何情况下都
不断层。不断线。不降低标准；同时，还要有意识地向社会和战士亲
属宣传）双争”活动，争取地方
政府和战士家庭对部队开展“双争”活动的支持。这样，“双争”活
动才能扎实有效地开展
起来。
二、“双争”活动的根本目的是建设过硬连队，培养“四有”军
人。要使这项活动健康发展，“必须实施正确导向，把基层的注意力
引导到按“五句话”要求搞建设上
《纲要》指出：
“争创先进连队，要把着眼点放在促进工作落实，加强全面建设
上。”“争当优秀士兵，要以‘四有’军人为目标，以雷锋为榜
样。”！这就是说，开展“双争” 活动的根本目的是按照“五句话”的总要求，把基层单位建设成为适
应高技术战争需要的坚
强集体，把士兵锻炼造就成能经受住各种考验的合格“四有”军人。
这一点看起来不难明白，但实际运作起来却往往出现偏：
差。‘从调查情况看；不少单位对开展“双争”活动的目的
下明确，为当先进争先进。表现在：
一是消极保“先”。一些在本单位处在先进层次的连队，整天扳着指头算，认为只要３０％的比例不取消，自己便稳在先进连队的圈内。因而，不是
以更高的标准按“五句话”要求搞建设，百尺竿头更进一步，而是安于矮子里面当将军，满
足守住摊子下出事，坐等年底当先进。二是搞一招鲜，”突击性创“先”。有些单位当先进
心切，为了冲进“先进”的圈内，只顾眼前利益不考虑发展后劲，或忽视全面建设搞一招鲜，或不顾单位基础拔苗助长，个别的不是下功夫靠平时工作去争，而是试图到年底评时；搞突
击。拉关系、’走捷径，三是甘愿落后不争“先”。个别问题突出、基础薄弱的基层单位，
感到当先进无望争也白搭，不去扬鞭奋蹄奋起直追，而是应付凑合得过且过，既不敢争也不
想争。存在上述偏差，从根本上讲是开展“双争”活动的指导思想不端正，由此带来对“双争”活动宣传导向的起点比较低，特别是对“争当优秀士兵”的宣传上，过多地讲“含金量”过重的宣染个人能得到什么好处和实惠。为此，必须对“双争”活动实施正确的导向。切实
把基层官兵的着眼点引导到按“五句话”要求搞建设上、首先，要用“五句话”要求统一开
展“双争”活动的思想；规范和指导“双争”活动，保证“双争”活
动的方向始终不偏移。
其次，要把“五句话”要求贯穿于“双争”活动的全过程：切实使这一活动渗透到基层日常
工作、学习和生活之中，渗透到经常性教育和管理之中，渗透到以军事训练为中心的各项任
务之中。第三。要按照“五句话”的要求及时修正双争”活动中出现的偏差。保证基层建设
全面协调发展；防止和克服缺项或单项冒尖的倾向；把“双争”活动的注意力放在加强连队
全面建设。培养“四有”军人。提高部队战斗力这个大目标上，防止和克服功利主义、随大
流。消极保安全等低格调和低标准的倾向；在对“双争”活动的考评上，要把过程考评与成
果考评有机结合起来，用“五句话”要求全面衡量，防止和克服凭印象定高低、按土标准量
长短的倾向。
三、“双争”活动是落实《纲要》的动态过程。要使这项活动富有成效，必须跳出搞细化、定细则的圈子，把“细化”功夫下在落实条令条例上、
“双争”活动，是落实《纲要》的载体和基本形式，“双争”活动的过程，实际上就是通过落实《纲要）规定的七项经常性工作，。实现江主席关于“政治合格、军事过硬，作
风优良，纪律严明。保障有力”五句话总要求的过程。对这一点，绝大多数基层官兵是明确
的。但调查时，不少单位反映。落实《纲要）、钎展”双争“活动的理好讲，实践起来比较难。觉得《纲要）原则抽象。笼统，落实起来伸缩性大，不好操作，没处下手。因而，老是围绕
搞细化、定细则想点子、打转转。有些机关认为不打分。不量化对基层就会失去约束力，总
想搞些硬框框。硬杠杠作为调控基层的紧箍咒。许多基层官兵也盼细化，希望上面提出个具
体的东西，拿出来就能用，“搬出来就能干。这样，“双争”活动很容易走到打分量化搞繁
锁哲学的老路子上去。、“随着军队正规化建设的不断发展，部队的法制建设越来越完善，、各种法规不断出台，不少基层的同志面对、《纲要）和条令条例及其它法规，、搞不清它们
之间的关系，不会有机结合抓落实。这是一些单位和官兵搞细则、盼细化的重要原因。《纲
要》是基层建设的基本准则和依据条令条例是部队建设某一方面的具体规定。《纲要》和条
令条例的关系；就是“纲”和“目”的关系。《纲要》中的“五句话”标准和“七项经常性
工作”．在条令条例和规章制度中都能找到具体的规定、标准和要求。要讲具体。讲细化，
条令条例和规章制度，比什么都具体、都细化。各级反复强调不准搞细则，不再搞细化的道
理就在这里。
要使“双争”活动开展的卓有成效，成为做工作、抓落实、搞建设的