在动画中成长

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在动画中成长

——运用多媒体教学软件优化幼儿科学领域的教育活动——运用多媒体教学软件优化幼儿科学领域的教育活动

摘要】【摘要】在幼儿园教育活动中运用多媒体是近几年幼教领域最为盛行的教育模式，其将图象、动画、声音等有机结合在一起，并综合形象性、娱乐性、教育性为一体，在优化教育工具、幼儿学习心理、幼儿学习过程上收到的教育效果是其他教育工具所无法痞及的。本文在重点介绍运用多媒体优化幼儿科学领域的教育活动的同时，提出应遵循的原则。【关键词】多媒体教学软件；科学领域；教育活动关键词】随着科技的发展和信息教育时代的来临，多媒体技术被广泛地运用到教育教学活动中。它借助于预先制作的多媒体教学软件来开展教学，并将图象、动画、声音等有机结合在一起，展现出灵活的事物、色彩斑斓的颜色、动听的音乐。实验心理学家赤瑞特拉研究表明：人类获取的信息 83%来自视觉，11%来自听觉，视觉与听觉的充分结合正是多媒体教学的特色，它既能让孩子看得见，又能听得见，还能用手操作，使幼儿在可视的、直觉的环境中，获取知识；在活跃的气氛中思考；在自主的状态中，发展想象力、创造力、抽象思维，促进多种感官的协调配合，获取较多信息。幼儿园科学领域的教育内容分为自然、科技部分和数学部分。幼儿每天都会接触到科学现象，每天都在自发地从事科学探索，在不知不觉中进行着科学学习。在《纲要》中明确提出幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。在科学领域的教育活动中包含了许多生疏的科学道理、难以比拟的事物、抽象的思维，从传统的科学教学来看，普遍采用一张挂图、或几个图片；一张嘴、或放录音机进行辅助教学，教学的组织上多半是通过教师从头至尾的讲述来进行，故教学活动显得枯燥和乏味。实验证明，3——6 岁的幼儿注意力仍以无意注意为主，凡是生动、活泼形象的事物都容易引起他的注意，他们对一切事物充满了好奇心和求知欲，多媒体教学软件综合形象性、娱乐性、教育性为一体，其运用无疑能积极吸引幼儿的无意注意。另外在信息多元化、科技现代化的时代中，传统的模式已经无法满足幼儿的需求，在幼儿园科学教育活动中运用多媒体是近几年幼教领域最为盛行的教育模式，并得到大家的欢迎，特别是孩子们喜爱。

一、运用多媒体教学软件优化幼儿科学领域的教育活动多媒体的运用大大优化了科学领域的教育活动：（一）多媒体教学软件优化教育工具教师为实现活动目标准备的供自己操作的材料即是教育工具，以往单图的图片较难让幼儿感受到奇妙的植物世界、动物世界，神秘的宇宙现象、迅速更新的生活事物等等，多媒体教学软件作为新型的教育工具其在优化教育工具方面优势显著： 1、信息容量大，资料丰富，及众物所不及、信息容量大，资料丰富，在科学领域的教育活动中，教材的配套材料是十分有限的，往往只有一张或几张图片，无法满足幼儿认知的需要，然而即使我们努力寻找，图片的资源也十分有限。就如大班科学活动《各种各样的汽车》，需引导幼儿了解汽车的功用及外形特征，并认识几种特殊用途的车。当我们围绕教材的配套图片引导孩子们充分认识之后，教师提出：“你还见过什么车？”孩子们讲了许多，如“跑车、吊车、越野车”等等。但幼儿生活条件差异明显，个别幼儿也有扩充认识的需要，他们更渴求着看到真实的“汽车”，来认识同伴所说的汽车。因此，我预先在网络上寻找了各种各样的汽车，制作成教学软件，看到这些形状各异、颜色多样的汽车孩子们兴奋极了，积极地讨论着车子的外形特征和品牌，每每出现一辆，他们就一起感叹着。多媒体教学软件，摆脱了狭隘的认知对象，它与网络的紧密联系使地教师搜索变的简便和快捷，为活动的开展提供了大量资源。 2、形象生动直观，画面精彩，带幼儿走进美的殿堂、形象生动直观，画面精彩，多媒体教学软件中的形象是生动的、直观的、夸张的，且大多是幼儿喜闻乐见的动画，使幼儿在欣赏美、感知美时获得知识、发展能

力。同时多媒体教学软件化静为动，将生活中难以见到的、抽象的现象和事物，清晰地显示与幼儿面前，使活动效果明显。如开展科学活动《长颈鹿》，以往的教学中是将图片呈现给幼儿，画面是静态的，现在运用多媒体教学软件在教学时，教师打开画面就可以看到活灵活现的长颈鹿，再点击鼠标，孩子们就可以看到长颈鹿吃草、跑步的样子，幼儿象是在动物园一样，身临其境。 3、音乐优美、讲述动听，让幼儿享受听觉盛宴、音乐优美、讲述动听，

幼儿天生就有对美的鉴赏能力，舒缓的音乐可以让他们安静、快节奏的音乐能够使他兴奋，小小年纪的他么就会对音乐产生共鸣。每个多媒体软件都有其配套的音乐旋律和节奏，它们为动画提供相应的背景音效，表现出不同的美感，或是抒情的、或是欢快的、或是激昂的，孩子通过听不同旋律和节奏的音乐，能够产生身体和情感上不同的反应，为幼儿提供了良好的氛围。其语言讲述动听，多是模仿幼儿的声音，使幼儿喜欢听、爱听。其中模仿动物、汽笛声、火车声等清晰、生动、形象，为幼儿营造真实的情感、想象空间。（二）运用多媒体教学软件，优化幼儿学习心理运用多媒体教学软件，幼儿天生有着种种内在需要和欲望，他们是好学的群体，喜欢问为什么，喜欢探究未知的事物，他们无时无刻都在接受新鲜的事物。但只有幼儿发自内心地喜欢学，对学习过程本身有兴趣，能主动去探索，学习效果才会明显。因此，在教育中我们应注重幼儿学习的心理，使幼儿内在需要和欲望得到良好的表现和发展。因此多媒体以其鲜明的特征，能优化幼儿学习心理： 1、运用多媒体教学软件，有效创设情境，激发幼儿参与兴趣、运用多媒体教学软件，有效创设情境，教学情境是帮助幼儿融入到活动中，产生教师与幼儿互动的方式。它是教师为教学活动有目的设计或设置的能引起幼儿的积极情绪，使幼儿能“置身”的具体而生动的场景。如大班科学活动《小雨点旅行记》中，小雨点旅行的经历是一个复杂深邃的科学现象，从地面水到水蒸气到成云，较难凭借想象使幼儿了解，但是多媒体教学软件的播放，创设出形象鲜明的图片，辅之生动的语言，和音乐的艺术感染力，展现出小雨点的动态变化，使幼儿仿佛如闻其声，如见其形。它大大激发了幼儿学习的兴趣和积极性，幼儿在探索问题、解决问题的过程就是学习新经验或新知识的过程。 2、运用多媒体教学软件，发展幼儿思维力，激发幼儿的探索欲望、运用多媒体教学软件，发展幼儿思维力，多媒体教学能积极调动幼儿的思维，多角度、多方向、多层次地提示幼儿，促进幼儿思维的敏捷性、灵活性的发展，而思维正是幼儿创造力和想象力发展的基础。如数学游戏《连一连》中，幼儿需根据提示进行操作，软件就可以给他们客观的评价，或是鼓掌说“恭喜你做对了”，或是发生叹息声说“请再试一次”，幼儿通过自己的探索，知道了哪个是正确答案，哪个是错误的，充分调动幼儿的好奇心，增强幼儿探索的欲望。又如在大班科学活动《赚钱的方法》，当画面出

示各个行业的人物图片时，软件中提出：“点点看下面每个人物，了解他们的职业是什么？”你只要任意点击其中一个图片它就开始介绍职业的工作内容，这为幼儿的探索行为提供了基础。并深刻激发着幼儿进一步探索的愿望。（三）运用多媒体教学软件，优化学习过程运用多媒体教学软件，幼儿心理学表明，幼儿对事物的认知依靠事物的具体形象，形象越鲜明，留下的印象越深刻，我们的教育效果也就越明显。我们将多媒体的运用与常规的教育手段相结合，由表象的到具体的，它能有效地优化学习过程： 1、运用多媒体教学软件，有效突破难点、运用多媒体教学软件，运用多媒体能使许多抽象的事物变得生动有趣，把复杂的事物简化，把空间的距离拉近，把时间的过程缩短，把渺小的事物放大，为科学活动的认识提供了条件。春天到了，自然角里来了一群新朋友——小蝌蚪，孩子们欢快地围着蝌蚪讨论：小蝌蚪的眼睛在哪里，嘴巴在哪里等等，但由于蝌蚪形态小，身体的特征用肉眼难以观察清楚，于是我们就生成了科学活动《小蝌蚪》，借助照相机，我将一只小蝌蚪的近照，展现在幼儿眼前，让幼儿清楚地观察到小蝌蚪的身体和头，知道它们是连在一起的，眼睛、嘴巴都长在上面，这样解决和突破了幼儿教学中的难点，实现幼儿对蝌蚪的全面认识。

2、运用多媒体教学软件，增强各个领域的相互渗透、运用多媒体教学软件，科学领域的教学中实现各个领域的整合，是在坚持科学教育学科目标的前提下，同时关注其他的学科的内容。运用多媒体必定整合了美术和音乐等的艺术形式，欣赏美、倾听美都是有效的途径。另外任何一个活动都离不开语言的辅助作用，也可以说在任何一个活动中，都有发展语言的需要，但语言作为一个表达手段，不象是语言领域中所提出的理解某一词汇，或理解某一故事内容，或是学说句子和词语。科学领域的活动只是丰富了语言素材，提供了幼儿表达的机会，只要幼儿在过程中敢讲、喜欢说、会表达就好。二、运用多媒体进教学软件行科学教育应遵循的原则（一）主动性原则主动性是幼儿心理发展的重要前提，是形成个体，心理发展差异的重要因素之一。在教学中我们应提供幼儿所需的广阔空间自己去思考，有机会去动手去做力所能及的事情。如若是缺乏了幼儿主动性的原则，教师一味地由多媒体教学软件牵着鼻子走，幼儿没有独立思考的空间，那么就等同于让幼儿自己看动画片了。因此，在运用多媒体的过程中，我们始终要遵循幼儿是主动的学习者的原则，促进幼儿主动性更好地发展，使幼儿自由、主动地参与到活动中。（二）适宜性原则教师应从幼儿熟悉的生活环境中、社会环境中去寻找丰富有趣的科学内容，选材要贴近生活。从幼儿身边的事物、生活的体验中选择具体的、有教育意义的、孩子喜欢的、可观察的内容，才能激发幼儿探索的欲望,保持长久的好奇心。但所选的内容一定要符合幼儿的年龄特征和身心发展水平以及本班幼儿的兴趣点，也就是考虑到适宜性的问题。在选择多媒体软件进行教学时，不能只关注多媒体软件的画面精彩，应以幼儿为中心，充分地考虑是否是本班幼儿可以接受的、有教育意义的活动内容，并提出切实的、可行的、能达到的目标，不可超越幼儿现实的发展阶段，好高骛远，这样会使幼儿因无法理解而降低对活动的兴趣。（三）体验性原则体验性原则也就是“做中学”，引导幼儿多种感官直接参与活动，赋予幼儿自主活动的空间、亲身体验的机会，以丰富幼儿的直接经验和感性认识。但必须内容是幼儿可体验的，因此其情境应符合实际进行。如我们在开展大班科学活动《下雪了》中，软件里提出：“让我们一起来滑雪吧！”殊不知温州几乎是终年没有雪的，怎么滑，不应该是凭空地在场地上做做滑雪的动作游戏了就好，教师应创设幼儿可体验的环境，如运用报纸制造一场雪、让雪积满地面，在和孩子们在“雪地”上游戏。（四）扩展性原则多媒体教学软件的运用不仅是娱乐幼儿，更是寓教于乐，用一种新的教育工具，实现教育的目的。中国式的动画片虽然不受大家的欢迎，其多半是绘画集成的，相比美国式的、日本式的动画片技术上距离较大，但他所必然涉及的教育内容如团结合作的、无私奉献等的德育精神，是我们实施教育时十分可取的题材。这也是扩展性原则的中心思想——发展幼儿的思维，扩充幼儿认知的领域，获得能力的提高。无疑，多媒体的运用，为优化幼儿科学领域的教育活动起到了促进作用，它在幼儿园教学活动中的广泛应用也不止如此，但是它必须要和传统的教育模式相配合，在积极遵循原则的基础上，我们的教育才能始终不偏离方向，可持续的、持久地发展，并受到事半功倍的效果，使孩子在动画中真正获得成长！

参考文献：〔1〕张俊：渗透式领域课程中的幼儿园科学教育，幼儿教育，2005、4 〔2〕赵岭：创设教学情景：提升幼儿园教学活动有效性的重要策略，幼儿教育，2008、10 〔3〕带孩子走进艺术殿堂，家庭教育，2008、4 〔4〕魏勇刚：数学文化对儿童早期数学认知的影响及其教育启示，幼儿教育，2008、10 〔5〕刘格林：运用多媒体资源培养学生的探究精神，

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《我的成长册》

《语文综合实践：我的成长册》主讲稿 六年级语文组贺余娟 教材分析： 语文综合性学习是“以学生的兴趣和直接经验，以与学生生活密切相关的问题为内容，以自主、合作、探究为基本学习方式”的新课型。《我的成长册》的活动更是密切贴近学生生活，贯穿于小学语文学习的各个阶段。通过引导学生总结成长的经历，了解成长的故事，及时总结与反思自己的成长过程，进行自我教育，这样的活动方式学生易于接受，乐于参与，也是适合在小学生中开展的研究性学习活动。 设计理念： 1、《语文课程标准》指出：“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”。在语文教学中培养学生搜集信息和处理信息的能力，能充分地将课本内容、课外知识、现代信息有机融合，扩充个体信息容量，优化课堂教学内容，促进主体充分参与，使学生真正成为学习主人。为此，我们在语文综合性学习过程中应注意有机渗透、适时培养小学生的信息素养，提高学生搜集、处理信息的能力。 2、综合性学习的过程是一个实践的过程，强调过程和体验，其目的在于培养学生的实际综合能力。 教学目标： 1、回忆自己六年的成长历程，搜集资料，精心制作一本反映自己成长的小册子，整体策划，搜集资料，精心制作一本反映自己成长的册子。 2、培养学生良好的整理资料的习惯，锻炼学生动手实践的能力。 3、引导学生学会总结自己、提升自己，让学习、探究、反思成为激活学生能力、升华能力的快乐体验，成为学生生命成长不可或缺的成功经历。 教学重点、难点： 课前准备：课件。 教学过程： （一）引入部分 光阴似箭，日月如梭，六年的小学生活即将结束了。今天就让我们一起回过头来看看自己走过的足迹吧。说说这六年来让你记得最深的人、事、物。 同学们从原来刚进学校时的小毛孩，渐渐成长（板书：成长）为一个优秀、懂事的少先队员，在这六年中经历了许许多多的事，如果我们能把成长中的故事编写成一本册子，将来回忆往事的时候拿出来翻翻，岂不妙哉！（板书：册） 今天我们的综合性学习课，就一起来制作我的成长册。（板书） （二）确定制作板块

作文-我的成长纪念册

我的成长纪念册 翻开百宝箱，我又一次拿出了属于我人生的第一本成长纪念册。依旧是熟悉的杏黄色的封面，上面，镶嵌着一只翩翩振翅、正要飞向长河对岸的彩色蝴蝶。河对岸，阳光明媚，鲜花盛开，小草随风起舞，一切都很美，怪不得这只彩蝶如此痴迷那儿。 可是，我又开始深深为这只蝴蝶担忧，它的翅膀并不见得有多健壮有力，横渡如此险峻的河流，它当真不怕吗？而且，这一路上，它没有一个可以结伴而行的伙伴。其实，我想蝴蝶的答案很简单，它固然也是害怕的，但同时它又是十分坚强的。因为心中有信念，所以无怨无悔地前进。这，不也正是当今我们青少年最真实的写照吗？ 我微微一笑，颤抖着手指翻开里面的一页。第一页的扉页上，几行娟秀清丽的字迹映入我的眼帘：吃得苦中苦，方为人上人。我最可爱的小百灵，答应老师，进入小学也要大声歌唱哟！读着这短短几行字，我就湿了眼眶。 这是我幼稚园的老师——陶老师给我的赠言，这么多年，一直激励我前行。而吃得苦中苦方为人上人这句话也一直是我的人声信条。记得最开始的我就是一个爱说爱笑的小精灵，在幼儿园大班里，就属我最活泼好动。老师们一转眼的功夫，我就一刻也闲不下来，上蹿下跳就翻到了外面刘阿

姨家的菜地里，想也没多想，就像个捣乱成性的猴子一样把人家的小茄子给摘了，你说，谁能受得了？可是，令我感到暖心的是，尽管我调皮捣蛋，可老师和同学们却从未对我另眼相看，也不排斥我，仍旧和我打成一片。 可是，我这样的性格，在进入小学后却完全行不通了。在这个有着严厉班规的学校，我不敢说错一句话，做错一件事，每次行动时，都得小心翼翼地看着老师的脸色，不然，就很有可能酿成大错。记得那一天，拍入学照的时候，傻傻呆呆的我因为站错了位置而混进了男生队伍，一下子就被当成了怪胎一样被人嘲讽，那种屈辱的感觉真是终生难忘。本以为，我的人声要这样失败，可是回到家，打开这本成长纪念册，仔细品读陶老师送给我的这些话，我就感觉到浑身都有了力量和信心。 于是，我越挫越勇，成为了班里的强者。想到这儿，我的笑容更加灿烂。再往后翻，就是一些珍贵的照片了。这些照片里，有我，有那个讨厌的同桌，有陶老师的微笑，有淘气包的出丑……一点一滴，都勾起了我无尽的美好回忆。 我的手指抚上那时候还有着婴儿肥的我的脸，轻轻说：“真好，我的年少有你们！”

我的成长纪念册_四年级作文

我的成长纪念册 在我成长中，有欢乐，有哀痛。每一次的喜怒哀乐，就象一张张照片存封在我的成长留念册里，每次翻开它，都让我历历在目。 去年，学校组织我们参加海淀区艺术节比赛，我填报了自己比较擅长的三项朗读、唱歌、二胡。比赛时间在12月份，我每天放学回家就加紧练习，爸爸妈妈陪着一起找不足，千篇一律的拉着一个曲子，拉到我手指按弦都有点麻木了，到后来我甚至有了要放弃的念头，懊悔自己报了二胡，就在这种情况下，爸爸妈妈的不断鼓舞和我自己咬紧牙的坚持，比赛的时间终于来临，那天天气很冷，妈妈和我衣着厚厚的羽绒服赶到赛场，第一场我参赛项目方案是二胡，因为是第一次参加这样的大型比赛，我感到很紧张，我的手不停的抖，妈妈感觉到了我的紧张情绪，不停的抚慰我说，“不要紧张，就把它当作平时的练习一样”。我一边背曲谱，一边想着评委教师的模样。“下一名，请进！”妈妈推了推我说：“该你了”。我忽然哆嗦起来，不由得打了一个冷颤，手心不断地出汗。我深吸了一口气，努力使自己镇定下来，做出一副沉着的样子走进赛场，向评委教师问好之后，我再次使自己镇定下来，便开始演奏，等琴声停下评委教师说“你比赛结束。下一1 ————来源网络整理，仅供供参考

个，请进！”，我都不知道这几分钟是怎么下来的。走出赛场我就懊悔，因为我感到拉的很一般，懊悔平常没有扎扎实实的好好练。到今年二月，比赛结果出来了，教师告诉我说我参加的三项比赛分别取得两个二等奖和一个三等奖，我都不敢相信，等我们学校王主任亲自把奖状颁发到我手中时，我十分快乐。 这次比赛让我明白了一个道理，有付出就有回报。在你不想干这件事但又必必要你完成时，要学会告诉自己坚持就能胜利。这次比赛的经历，深深地印在了我的成长留念册里，促进我不断进步，陪伴我不断成长。 ————来源网络整理，仅供供参考 2

我的成长纪念册

我的成长纪念册 在我成长中，有欢乐，有悲伤。每一次的喜怒哀乐，就象一张张照片存封 在我的成长纪念册里，每次翻开它，都让我记忆犹新。 去年，学校组织我们参加海淀区艺术节比赛，我填报了自己比较擅长的三 项朗诵、唱歌、二胡。比赛时间在12月份，我每天放学回家就加紧练习，爸爸妈妈陪着一起找不足，千篇一律的拉着一个曲子，拉到我手指按弦都有点麻木了，到后来我甚至有了要放弃的念头，后悔自己报了二胡，就在这种情况下， 爸爸妈妈的不断鼓励和我自己咬紧牙的坚持，比赛的时间终于来临，那天天气 很冷，妈妈和我穿着厚厚的羽绒服赶到赛场，第一场我参赛项目是二胡，因为 是第一次参加这样的大型比赛，我感到很紧张，我的手不停的抖，妈妈感觉到 了我的紧张情绪，不停的安慰我说，“不要紧张，就把它当作平常的练习一样”。我一边背曲谱，一边想着评委老师的模样。“下一名，请进！”妈妈推 了推我说：“该你了”。我突然哆嗦起来，不由得打了一个冷颤，手心不断地 出汗。我深吸了一口气，努力使自己镇定下来，做出一副从容的样子走进赛场，向评委老师问好之后，我再次使自己镇定下来，便开始演奏，等琴声停下评委 老师说“你比赛结束。下一个，请进！”，我都不知道这几分钟是怎么下来的。走出赛场我就后悔，因为我感到拉的很一般，后悔平时没有扎扎实实的好好练。到今年二月，比赛结果出来了，老师告诉我说我参加的三项比赛分别获得两个 二等奖和一个三等奖，我都不敢相信，等我们学校王主任亲自把奖状颁发到我 手中时，我十分高兴。 这次比赛让我明白了一个道理，有付出就有回报。在你不想干这件事但又 必须要你完成时，要学会告诉自己坚持就能胜利。这次比赛的经历，深深地印 在了我的成长纪念册里，促进我不断进步，陪伴我不断成长。 红山小学四年级：可爱的蓝水晶

我的成长相册

我的成长相册 从我们牙牙学语到学会鞋子到逐渐懂事，一定拍过许多照片吧，在这些照 片中，记录着我们成长的足迹，记录着我们欢乐的笑声，记录着我们苦涩的泪水…… 周日写完作业我兴奋打开相册，映入眼帘的第一张便是我婴儿百岁照，当 时的我胖胖的，正抱着脚丫子啃的欢呢！，我不禁扑哧一声笑了起来，听妈妈讲，拍照那天，她和哥哥正在询问价钱，而我却独自爬入拍照厅。妈妈见我不 见了踪影，急忙寻找了起来，就在妈妈急得焦头烂额时，从拍照厅里传出了我 爽朗的笑声，妈妈急忙跑过去一看，我正在玩弄地上一个娃娃呢！折腾了半天，终于可以拍照了，这可把我哥哥给累坏了，为了把我抱到椅子上，他用了九牛 二虎之力才得以让我上了椅子，没办法，谁让我当时是一个小胖墩呢！ 翻开第二张照片，一个小女孩踮着脚抢着一位大哥哥手中的书呢，不用说 那个便是我，那时的我已经有七岁了，看见哥哥正在专心致志地看着一本故事书，我也凑上去看了起来，但是哥哥看得太快，我还没看清楚，便翻了过去， 我见了连忙说道：“哥哥我还没看完呢！”哥哥听了笑道：“你抢得到我就给 你看。”说完便把故事书扬的高高的，我踮起了脚，奋力去抓，妈妈见了这一幕，高兴地拿起相机“咔嚓”一声将这一幕摄入了镜头中，这张照片难道不是 我热爱学习的验证吗？ 翻开第三张，一个手拿卷子的女生高兴得跳了起来，正哈哈笑着呢！这是 我今年月考过后拍的照片。大家或许都会很好奇我为什么这么高兴，呵呵，是 因为我在这次考试中打败了班中众多高手，得到了总分第一名。当我听到这个 消息时，中午回家马上告诉了父母，就在我欢呼雀跃时，妈妈为我拍下了这一刻。望着这张照片，我自豪的笑了，因为我知道，我长大了，不再是那个只会 要糖果吃的小宝宝，也不是那个满脸稚气的小女孩了，我已经长大了，也拥有 了自己的思想和个性了，在以后，我将更加努力，我相信只要付出过就会有回报！ 蓝蓝的天空下，那条弯弯曲曲的小路上，那个小小的影子越长越大，这本 成长相册，我会好好收藏，永远不会忘记！ 成龙成长实验小学六年级：谭雅之