聋校语文第七册教案
综合701班语文教案
1、明明上学
教学内容：7个生字新词，1篇课文
教学目的：
1、学会本课7个生字和新词。会使用常用词语。能正确理解句子的意思。在理解每个自然段的意思的基础上理解课文先讲什么，再讲什么，然后讲什么，最后讲什么。
2、教育学生要听从别人的劝告，做个自觉遵守纪律的好孩子。
3、能正确讲述图意，回答练习中的问题。能把三句话改写成一句话。
4、能有表情地、流畅地朗读课文，背诵和默写课文。
教学重、难点：
正确理解句子的意思，理解课文先讲什么，再讲什么，然后讲什么，最后讲什么。
教学准备：放大课文、挂图。
教学方法：观察法、讲解法、演示法
教学时间：4课时
教学过程：
第一课时
教学内容：学习生字词，预习课文
教学目的：学会本课7个生字和新词。会使用常用词语。预习课文，了解课文内容。
教学过程：
一、导入新课。
今天我们来学习一个小故事《明明上学》。板书课题。读题。
二、初读课文，提出生字新词，理解生字新词在句子中的意思。
1、默读课文，提出生字新词：
蛐蛐草丛扒开捂找不着仔细迟到
2、在课文中划出带生字新词的句子。
3、借助拼音读字音，指插图（或动作演示）理解词义，读出句子。
三、巩固
1、识记生字新词。
2、完成课后习题三
在括号里填上合适的词语
听见（）走进（）扒开（）钻进（）
3、读课文。
四、作业：1、抄写生字、新词。2、读课文。
反思：通过讲解、演示，学生掌握了这7个生字词，对课文也有了个感性的认识。
第二课时
教学内容：讲读课文第一、二自然段
教学目的：能正确理解句子的意思，理解每个自然段的意思。
教学过程：
一、复旧
1、看（听）写词语。
2、讲讲词语的意思。
二、图文对照，讲读课文
（一）第一自然段
1、看图。
2、学文，思考：课文哪句话告诉我们明明喜欢蛐蛐？
（第三句：明明知道这是一只好蛐蛐。从“一……就……”可以看出，明明喜欢蛐蛐，玩过蛐蛐。他从蛐蛐的叫声就能分出是不是好蛐蛐。）
3、指导朗读。
（二）第二自然段
1、看图。思考：从图上看出明明在干什么？明明的动作神态怎样？
（明明在捉蛐蛐，他很紧张很仔细。）
2、学文。自由读第二自然段。
（1）哪些词语是讲明明捉蛐蛐的动作？（板书：扒捂追找）
（2）这些词语说明明明对这只蛐蛐是什么态度？（非常喜欢）
（3）理解“仔细”的含义。课文里哪些词语是讲明明仔细找蛐蛐的？（细心、扒来扒去）
3、看图。指导学生复述这一自然段的内容。
4、小结：这段讲明明怎样捉蛐蛐。
5、指导朗读。
三、巩固
1、朗读课文一、二自然段。
2、完成课后课后习题五。
3、指导学生演示课文内容。
四、课堂小结。
五、作业：有表情地朗读课文一、二段。
反思：这两个自然段讲的是明明发现蛐蛐、找蛐蛐，学生已经了解，并在朗读、演示理解了课文内容，对其中的动作细节描写，学生掌握得也很好。
第三课时
教学内容：讲读课文第三至五自然段
教学目的：能正确理解句子的意思，理解每个自然段的意思。教育学生要听从别人的劝告，做个自觉遵守纪律的好孩子。
教学过程：
一、复述课文。
看图复述课文第一、二自然段内容。
二、朗读课文前两段。
三、图文对照，讲读第三、四自然段。
（一）学习第三、四自然段。
1、看图，图上画的是哪些人？他们在干什么？哪一个是明明？
2、学课文。
（1）课文是怎样讲小文帮助明明的？
朗读小文喊明明的句子，应读出急切、提醒的语气。
（板书：喊）
（2）明明听到小文喊他上学时，他是怎样做的？明明是个怎样的孩子？
3、小结：小文提醒明明赶快上学，他们一同向学校跑去。
（二）学习第五自然段
1、指名读第五自然段。
2、明明迟到了吗？课文是怎样讲的？
（板书：刚、就）
3、为什么明明看了看小文笑了？（板书：笑）这时明明的心里是怎样想的？（他好像在说：小文，如果你不喊我，那我就迟到了。太感谢你了。）
4、小结：明明按时到校上课，没有迟到，心里很愉快。
四、指导朗读。
五、总结全文：这篇课文主要讲的是明明在上学路上捉蛐蛐的事，反映了明明乐于接受同学的劝告，按时到校上课，愿意做个遵守纪律的好孩子。
六、作业：背诵和默写课文。
反思：学生理解了句子意思和自然段的意思，知道了以后要向明明学习做个听人劝告、遵守纪律的好学生。
第四课时
教学内容：完成课后习题
教学目的：完成习题，巩固所学知识
教学过程：
一、复旧
指名背诵课文。
二、综合练习。
1、习题四
（1）出示习题：
明明站起来。
明明拍了拍身上的土。
明明和小文一同往学校跑去。
（2）读句子，想想每个句子是什么意思。
（3）按要求改写句子。
（4）师生评议。
（5）集体读句子，讲讲句子的意思。
2、习题五
（1）出示习题：
读下面的句子，再用带点的词语练习说话。
①明明轻轻地走过去，看到了一只蛐蛐。
②明明听见草丛里有蛐蛐的叫声。
（2）讲清题目的要求。
（3）读句子，找出带点的词语。
（4）指导学生用带点的词语说、写句子。
（5）讲讲所写句子的意思。
三、作业：习题三、四、五
反思：课文内容贴近生活，学会很快就理解了课文内容，大部分学生都能独立完成练习。
2、谁说得对
教学内容：6个生字词，1篇课文
教学目的：
1、学会本课六个生字新词，会用“周围”、“指着”说、写句子。
2、图文对照理解课文。培养学生仔细观察周围事物的兴趣和能力。
3、能说出第三自然段中句子之间的先后顺序。
4、能流畅地朗读课文，背诵课文。
教学重、难点：
理解句子意思和课文内容，能说出第三自然段中句子之间的先后顺序。
教学准备：放大课文、挂图。
教学方法：观察法、讲解法、练习法
教学时间：4课时
教学过程：
第一课时
教学内容：学习生字新词，预习课文
教学目的：
学会本课六个生字新词，会用“周围”、“指着”说、写句子。预习课文，了解课文内容。
教学过程：
一、导入新课。
师：同学们，你们平时有没有注意月亮和云彩哪个跑得快？有两个小朋友为月亮和云彩谁跑得快而争论起来，一个说月亮跑得快，另一个又说云彩跑得快，谁也不让谁。那么他们到底谁说得对呢？今天我们来学习第2课《谁说得对》。
板书课题，读课题。
二、学习生字新词
1、学生默读课文，勾画出不认识的字。
xiǎo yǒng àn xìn
李晓大勇暗下来不信
chàquètòu
树杈却透过
2、在课文中划出带生字新词的句子。
3、借助拼音读字音，指图或联系上下文理解词语的意思。读句子。
三、巩固
1、读词语，讲词义。
2、指导书写，写生字新词。
四、作业
1、抄写生字新词。
2、读课文。
反思：本课的生字新词除了“透过”相对难理解些外，其他的词语都容易理解。在举例、演示中，学生也掌握了“透过”的意思。
第二课时
教学内容：讲读第一、二自然段
教学目的：图文对照理解句子意思、理解课文内容。培养学生仔细观察周围事物的兴趣和能力。
教学过程：
一、复旧
1、看（听）写词语。
2、讲讲词语的意思。
二、图文对照，理解课文。
（一）学习第一自然段
1、看第一幅图，图上画的是谁？他们在干什么？他们看到什么？
2、学课文。
（1）什么时间，谁和谁在干什么？（一天晚上，李晓和大勇在院子里玩。）
（2）他们发现什么情况？（他们发现天空一会儿暗，一会儿亮。）
（3）读第三句话，他们抬头一看，看到什么？（他们抬头一看，看到月亮周围有很多云彩。）
（4）第一自然段讲了什么？（讲李晓和大勇在院子里看到月亮周围有许多云彩。）
3、指导朗读。
（二）学习第二自然段
1、自由读第二自然段。
2、学文，思考：
（1）大勇说什么？他认为什么跑得快？(大勇认为月亮跑得快。)
（2）李晓说什么？他认为什么跑得快？（李晓认为云彩跑得快。）
3、指导朗读。
4、这一自然段讲了什么？
三、巩固
1、齐读课文一、二自然段。
2、读课文，看图回答下面的问题：
（1）李晓和大勇争论什么事情？
（2）他们的观点各是什么？
四、小结：这两个自然段主要讲李晓和大勇在院子里玩，看到月亮周围有很多云彩，他俩为月亮和云彩谁跑得快而争论起来。
五、作业：朗读一、二自然段。
反思：这两个自然段讲的内容，是学生生活中经常会遇到的争论场景，而且文中描写的争论问题也是他们感兴趣的事情，所以大家观察得仔细、学得认真，知识点也掌握得好。
第三课时
教学内容：讲读课文第三自然段
教学目的：
图文对照理解句子意思、理解课文内容。培养学生仔细观察周围事物的兴趣和能力。能说出第三自然段中句子之间的先后顺序。
教学过程：
一、复旧
1、朗读课文第一、二自然段。
2、说说这两个自然段的意思。
二、学习第三自然段
1、指导学生看第二幅图，图上有谁？他们在干什么？他们看到什么？
2、学文，思考：
（1）李晓是怎样证明自己的话是对的？（李晓把大勇拉到一棵树底下，让他透过树杈看月亮。）
（2）大勇看到了什么？他明白了什么？
（大勇看到一朵朵云彩很快地跑过去，月亮却没怎么动；他明白了李晓的话是对的。）（3）齐读李晓的话：“跑得快的是云彩，不是月亮。”
3、指导朗读。
4、小结：这个自然段讲大勇透过树杈看月亮，他相信了李晓的话：跑得快的是云彩，不是月亮。
三、巩固
1、朗读第三自然段。
2、完成课后习题2：第三自然段有几句话？先讲什么？再讲什么？最后讲什么？
（第三自然段有3句话。先讲李晓让大勇在树底下透过树杈看月亮，再讲大勇看到云彩在跑，月亮却没怎么动，最后讲大勇明白了，李晓的话是对的。）
四、总结全文：这篇课文主要讲李晓和大勇在院子里看到月亮周围有很多云彩，他俩为月亮和云彩谁跑得快面争论起来。后来李晓让大勇透过树杈看月亮，大勇才相信是云彩跑得快，而月亮并没怎么动。
五、作业：背诵和默写课文。
反思：学生在学习中理解了句子意思、理解了课文内容，也从中明白了：以后和他人之间产生意见分歧时要采取合理、文明的方式来说服对方、不要发生争吵打闹。
第四课时
教学内容：再读课文
教学目的：指导朗读，深入理解课文内容。
教学过程：
一、复旧
背诵课文
二、从读入手，理解课文内容。
1、读全文，要求读出句与句之间、自然段与自然段之间的停顿。
2、看图读课文，再回答问题：
（1）李晓和大勇争论什么事情？他们谁说得对？
（2）李晓是怎样证明自己的话是对的？
3、边读课文边议论课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么？并正确回答。
三、综合练习。
1、课后习题三
（1）出示题中的两个句子：
①月亮在云彩里跑得很快。
②月亮周围有很多云彩，云彩跑得很快。
（2）读句子，说说每句话的意思。
（3）想想这两句话的意思有什么不同？
（4）说说哪一句话是正确的。
2、课后习题四
（1）出示题中的两个句子：
①他们抬头一看，月亮周围有很多云彩。
②大勇指着月亮对李晓说：“你看，月亮在云彩里跑得多快呀！”
（2）读句子。
（3）用带点的词语说句子。
周围……
指着……
（4）集体评讲。
3、课后习题五：
看（听）下面的句子
（1）一天晚上，李晓和大勇在院子里玩。
（2）忽然，天空暗下来，一会儿又亮起来。
（3）他们看见风吹着云彩跑。
4、课后习题六
（1）看第一幅插图练习说、写话。
①什么时候，谁和谁在什么地方做什么？他们看到了什么？
②让学生口头回答问题。
③把答句写下来。
（2）看第二幅插图练习说、写话。
①图上画的是谁？他们站在哪儿干什么？他们看到了什么？结果怎么样？
②让学生口头回答问题。
③把答句写下来。
三、作业：课后习题2、4、6
反思：需要在老师指导下完成作业，学生能理解题意，也指导自由作答，知识语言表达上还是欠准确、流畅，语言表达能力亟待提高。
3、一只小羊羔
教学内容：5个生字词
教学目的：
1、学会本课5个生字和新词。会使用常用词语。能正确观察图意，理解句子的意思和每个自然段的意思。懂得课文讲了一件什么事，是怎样按事情的先后顺序和时间顺序叙述的。
2、教育学生学习巴特助人为乐的好思想。
3、会用课后习题中的句式说、写句子。
4、在画出写图意思的句子的基础上，看图把五幅图的意思连贯地说一遍。
5、能有表情地、流畅地朗读课文。能背诵课文和默写课文。
教学重、难点：
正确理解图意，理解句、段的意思，懂得课文讲了一件什么事，是怎样按事情的先后顺序和时间顺序写叙述的。
教学准备:放大课文、挂图
教学方法：观察法、讲解法、练习法
教学时间:4课时
教学过程:
第一课时
教学内容：学习生字新词，预习课文
教学目的：学会本课5个生字和新词。会使用常用词语。预习课文，了解课文内容。
教学过程:
一、揭示课题。
今天我们来学习看图学文《一只小羊羔》。
师板书课题：3、一只小羊羔
读课题，学习生字“羔”。解释“羔”，指幼小的动物，如羊羔、鹿羔。
二、学习生字新词
1、自由读课文。
2、提出生字新词。
小羊羔巴特咩咩小沟牧场
3、学习生字新词。
（1）借助汉语拼音学习字音，读字，读词。
（2）找到带有生字新词的句子读一读，理解生字新词在句子中的意思。
（3）集体读词语。
（4）指导书写。
4、通读课文。
5、指导学生看图，初步了解课文内容。
图1：巴特放学回家在一条小沟里找到一只小羊羔。
图2：巴特抱着小羊羔到处打听失主，但人家都说没有丢。
图3：巴特给小羊羔奶喝。
图4：巴特放学回家，妈妈告诉他小羊羔是牧场丢的。
图5：巴特把小羊羔送回妈妈身边。
三、巩固练习。
1、识记生字新词。
2、读课文。
四、作业：
1、抄写生字新词。
2、读课文。
反思：本课的生字新词很少，而且意思也很浅显，这节课学习轻松、效果也好。
第二课时
教学内容：讲读课文
教学目的：
能正确观察图意，理解句子的意思和每个自然段的意思。教育学生学习巴特助人为乐的好思想。
教学过程:
一、复旧
1、看（听）话写词语。
2、读字词。
二、授新
（一）学习课文第一自然段。
1、边读课文，边看插图，理解两句话的意思。
2、抓住特点看图，从巴特背着书包，知道这是在放学的路上。巴特弯着腰，往小沟里看，理解“东找西找”的意思。
3、用“谁在哪儿，怎么样？”说说这个自然段的主要意思。
4、过渡：同学们想一想，巴特捡到小羊羔以后，他会怎么做呢？
（二）学习第二自然段。
1、指名读第二自然段，想想每句话的意思。
第1句话是巴特自己心里想的：是谁丢了小羊羔呢？
2、反复读第2句，这句话说明什么？。“到处打听”说明他不只到了一处或几处地方去问，“到处”是说走了很多地方。
3、指导学生看第二幅图，看图上人物的表情和动作，想想他们会说些什么？
4、巴特找到失主了吗？你是从哪儿看出来的？（没有。从“人家都说没有丢”这句话看出来的。）
5、说说这个自然段讲了什么？（这个自然段主要讲巴特没有找到失主。）
6、过渡：巴特找不到失主，该怎么办呢？
（三）学习第三自然段。
1、指导学生看第3幅图。
2、齐读第三自然段。
3、天黑了，巴特没有找到失主，他是怎么做的？
（天黑了，巴特只好把小羊羔抱回家去。）
4、指名说说这个自然段讲了什么？
（第三自然段讲巴特把小羊羔抱回了家。）
（四）学习第四自然段。
1、边看图边读课文，图文对照，理解课文内容。
2、“巴特一早起来，就去看小羊羔，还给它奶喝。”说明什么？
（说明巴特关心、爱护小羊羔。）
3、小结段意：这一自然段讲巴特给小羊羔喝奶
（五）学习第五自然段。
1、指名读这一自然段。
2、巴特放学回来，听妈妈说小羊羔是牧场丢的，他是怎么做的？
3、读第2句话，理解“顾不上”、“飞快”等词的含义。
4、指导朗读。
5、说说这个自然段的主要意思：巴特把小羊羔送回牧场。
（六）学习第六自然段。
1、指导看第五幅图，提问：
（1）羊妈妈和小羊羔在干什么？
（2）图上有谁？他们脸上的表情怎样？为什么？
2、齐读第六自然段。
3、这一段讲了什么？（小羊羔回到了羊妈妈的身边。）
三、巩固
1、读课文第1、
2、3自然段。
2、说说每个自然段的主要意思。
3、演示课文内容。
四、小结：
这三个自然段主要是讲巴特在放学的路上找到了一只小羊羔。他到处打听也没有找到失主，最后只好把小羊羔抱回家里，第二天巴特喂小羊羔、把小羊羔送回牧场。
五、作业：熟读课文
反思：本节课主要是通过指导学生看图、理解重点词语帮助学生理解句子意思，从而领会自然段的意思，演示在一定程度上促进了学生对课文的深入理解，效果较好。
第三课时
教学内容：再读课文
教学目的：深入理解课文内容，懂得课文讲了一件什么事，是怎样按事情的先后顺序和时间顺序叙述的。
教学过程:
一、复旧
1、朗读课文。
2、指名试背课文。
二、进一步理解课文内容。
1、指导学生按先后顺序观察五幅插图。
2、说说每幅图的意思。
3、课文讲了一件什么事？是按什么顺序写的？
（课文讲了巴特捡到羊羔、找失主、送回羊羔的事情。是按“巴特捡到小羊羔、找失主、把小羊羔送回牧场”的顺序和“放学了”、“天黑了”、“第二天”的时间先后顺序写的。
4、读课文，回答问题：
（1）巴特在什么时候，什么地方找到一只小羊羔？
（巴特放学回家，在一条小沟里找到一只小羊羔。）
（2）巴特为什么把小羊羔抱回家中？
（因为巴特没有找到失主，所以把小羊羔抱回家中。）
（3）小羊羔是怎样回到羊妈妈的身边的？
（第二天中午，妈妈告诉巴特，小羊羔是牧场丢的。巴特把小羊羔送到了牧场。）
三、读课文，读出自然段之间的停顿，体会事情的先后顺序和时间顺序。
反思：通过再读课文，领悟句子意思，学生对课文内容把握较好。
第四课时
教学内容：完成课后习题
教学目的：通过练习巩固所学知识。
教学过程:
一、复旧
背诵课文。
二、综合练习
1、习题二
（1）出示题目中的一段话。
（2）让学生自由读这段话，读懂这段话的内容，让学生体会到这几句话是按事情的先后顺序和时间顺序写的。
（3）讨论：这几句话的顺序可以调换吗？为什么？
2、习题三
（1）出示例句，读例句。
（2）分析例句的句式：
谁东找西找，在哪儿找到了什么。
（3）让学生联系实际，仿照例句的句式说句子。
（4）把句子写下来。
（5）师生评议。
(6)齐读写好的句子。
3、习题六
（1）读题，理解题意。
（2）读第一自然段，让学生明白：这一段话是按什么时候，谁在什么地方发现了什么，他是怎样做的，结果怎么样的顺序写的。
（3）仿照第一自然段，说、写一段话。
（4）师批改。
三、作业：习题1、2、3
反思：对于根据句式写句子一题，学生都要在老师的指导下才能顺利完成。今后应加强在生活中运用所学句式的练习，达到学以致用的目的。
4、让座
教学内容：12个生字词、1篇课文
教学目的：
1、学会本课12个生字新词。会使用常用词语。能正确理解句子的意思，学习给课文分层次。懂得课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么。理解课文内容。
2、教育学生向作者学习，尊敬老人。
3、会用课后习题中的句式说、写句子。
4、能仿照课文，看图说、写一段话。
教学重、难点：
理解课文内容，懂得课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么。能给课文分层次。
教学准备：放大课文，挂图
教学方法:观察法、讲解法、练习法、演示法
教学时间：4课时
教学过程：
第一课时
教学内容：学习生字新词，预习课文
教学目的:学会本课12个生字新词。会使用常用词语。预习课文，了解课文内容。
教学过程：
一、导入
1、出示放大课文，读课题：4、让座
2、课题是“让座”，那课文讲了谁给谁让座呢？下面我们一起来学习课文。
二、初读课文，提出生字新词，理解生字新词在句子中的意思。
1、读课文。找出生字新词。
2、提出生字新词。
qiǎn kāfēi tòu zhòuwén
浅灰色咖啡色黑里透红皱纹
zuǒhúzhǔ guǎi suíhuàng
一撮胡子拄着拐棍随着晃动
3、在课文中划出带有生字词的句子。
4、借助拼音学习字音，指插图（或动作演示）理解词义，读出句子。
三、巩固练习。
1、识记生字词。
2、完成课后习题三
在括号里填上合适的词语
穿着（）布满（）拄着（）扶着（）随着（）
3、预习课文，了解课文内容。
四、作业：
1、抄写生字词
2、读课文。
反思：本课生字词意思比较浅显，通过看图、结合实际生活一讲解，学生就理解了，本节课的学习效果不错。课后的识记字词训练要坚持。
第二课时
教学内容：初读课文，理解课文内容
教学目的:理解课文内容。教育学生向作者学习，尊敬老人。会用课后习题中的句式说、写句子。
教学过程：
一、复旧
1、看（听）话写词语。
浅灰色咖啡色黑里透红皱纹一撮胡子拄着拐棍随着晃动
2、讲讲词语在句子中的意思。
二、讲读课文
1、读全文，读出句子之间的停顿。
2、边读句子边对照插图（或配合演示），理解句子的意思。
3、边读边思考问题，并在课文中找出答案。
（1）一天，我到哪里去？
（2）汽车到站了，谁上来了？他怎么样？
（3）我是怎么做的，怎么说的？
（4）车开动了，我再一次怎么说，怎么做？
4、指导、训练学生正确地、有表情地朗读课文。
三、巩固练习。
1、读句子，分组演示课文内容。
2、边读课文，边指图（或加演示），理解课文内容。
3、正确地、有表情地朗读课文。
四、作业。
1、指导完成课后习题四，照样子写句子。
（）一手（），一手（）。
（）一手（），一手（）。
2、熟读课文。
反思:课文描写的事件是平时生活中会经常遇到的，同学们都比较熟悉，在“读”中悟、在讲中演，学生理解了课文内容。文中的句式也是在三年级接触过的，这次只是复习练习，所以在老师的简单提示后，学生都能仿写句子了。
第三课时
教学内容：讲读课文
教学目的：能正确理解句子的意思，学习给课文分层次。懂得课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么。理解课文内容。教育学生向作者学习，尊敬老人。
教学过程：
一、自由读课文，划分第二自然段中的层次。
1、读第二自然段，想想哪几句话是讲同一个意思的，给第二自然段分出层次，理解层次的意思。
（1）汽车到站了，上来了谁？他怎么样？
（2）我怎么做，怎么说？
（3）车开动了，我见到了什么？再一次怎么说，怎么做？
2、读第二自然段，想想（2）（3）句在内容上有什么联系。
二、多种形式读课文，理解课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么。
1、读全文，读出第一自然段和第二自然段之间的停顿。
2、读第二自然段，读出层次之间的停顿。再读课文，读出自然段、自然段中各层次之间的停顿。
3、分组读课文，思考讨论课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么。
4、有表情地朗读课文。
三、熟读课文
1、看图读、背课文。
2、指导学生演示课文内容。
四、作业
1、完成课后习题一的练习。
2、熟读课文。背诵、默写课文。
反思：通过读、说、讲、演，学生理解了句子的意思，理解了课文内容。但给课文分层对学生还是比较困难，必须在老师的教育指导下才能顺利完成。
第四课时
教学内容:仿照课文说话
教学目的：指导学生仿照课文，看图说一段话。
教学过程：
一、复习
1、背诵课文。
2、回答：文先讲什么，再讲什么，最后讲什么。
二、出示课后习题，指导学生观察图画，仿写一段话
1、出示题目、图片，与课文插图对照，了解图上画的内容也是“让座”。
2、抓住图片的主要内容，有顺序地指导观察图片
女孩子在什么地方，在干什么；一位老奶奶的神态；女孩子在做什么。
指导依据图片内容，在仿照课文写话的基础上补充一些情节描写。
3、分角色演示图上事件的全过程，把图片上的局部静态变成完整的动态。
4、组织学生认真观察演示，一边观察情节，一边思考怎么表达。
三、指导学生说句子。
1、先完整地观察一遍演示，再分别观察局部情节，边观察边组织语句口述、笔述，最后完整地组合起来。
2、观察图片，展开想象，看图说一段话。
四、指导学生看图写话，提出写话要求：
1、把事情写清楚，句子完整，意思连贯。
2、可以参照课内指导的内容写，也可以按自己的想象写。
五、作业：分组看图说话练习
反思：在对照课文及其插图对学生进行观察、演示指导的过程中，学生完全理解了图画内容，有部分学生还能仿照课文进行“仿说”，还有部分学生只能用较完整的语句表达出图意。只有少数学生能独立写出通顺完整的句子，大部分学生都需要老师的指导才能完成。课后要多组织学生加强阅读练习，一是提高理解能力，二是积累语言材料和语言表达经验。
5、总理辛苦了
教学内容：阅读课文1篇
教学目的：
1、借助汉语拼音自学生字新词，正确理解句子的意思。理解段中句子之间的先后顺序及段与段之间的先后顺序。
2、理解课文内容，学习周总理全心全意为人民服务的崇高品质。
3、能用“已经”“亲切地”造句。
4、正确朗读课文，画出课文中写图意的句子。
教学重、难点：
理解句子的意思，理解段中句子之间的先后顺序及段与段之间的先后顺序，理解课文内容。教学准备：挂图、放大课文
教学方法：观察法、练习法
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
教学内容：初读课文
教学目的：借助汉语拼音自学生字新词，预习课文，了解课文内容。
教学过程：
一、导入新课。
同学们，还记得我们三年级时学过的《送雨衣》吗？那篇课文讲的是一件关于谁的事情？今天我们要学习的这篇课文也是关于周总理的。
板书课题：5 是总理辛苦了
二、授新
1、出示挂图，指导学生看图，思考：
图上画的是谁？他们在干什么？
2、借助拼音轻读课文。
3、检查自学情况。
4、再读课文，说说课文有几个自然段？
5、分组读课文，说说每一段中有几个句子？在课文中标出来。
三、作业：朗读课文。
反思：这是孩子们第一次接触阅读课文，第一次尝试着在老师的指导下自学课文，同学们还是有些不适应，大多数学生都对抱着求助的心理，所以本节课的学习效果很一般。随着学生年龄的增长，培养他们的自学习惯已经是摆在我们老师面前的一个大课题了。
第二课时
教学内容：阅读课文
教学目的：理解课文内容，完成课后习题
教学过程：
一、读课文，读出句子与句子之间、段与段之间的停顿。
二、指导学生读课文，帮助学生正确理解课文内容。
（一）指导学习第一自然段
1、自由读第一自然段。
2、这个自然段有几句话？
3、说说每句话的意思。
4、讨论：这几句话的顺序可以调换吗？为什么？
5、指导朗读。
（二）指导学习第二自然段
1、自由读第二自然段。
2、思考并回答：
（1）总理离开办公室的时候，天怎么样了？
（2）总理看见服务员还在工作，说什么？
（3）服务员怎么说？
3、指导朗读。
三、指导学生分角色朗读课文。
四、完成课后习题
1、读句子，理解带点词语的意思。
2、让学生说、写句子。
反思：这节课的教学宗旨主要是指导学生在读中“悟”，来理解课文内容，学生学习很认真，效果较好。特别是对分角色朗读课文，学生兴趣很浓。课后习题在老师提示下可以完成。
6 一篮稻穗
教学内容：9个生字词、1篇课文
教学目的：
1、学会本课的九个生字和新词。会用常用词语，能正确理解句子的意思。理解每个自然段的意思。懂得课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么。理解课文内容。
聋校语文第十八册教案
聋校语文第十八册教案
第一单元 一、教学目标： 1、知识技能目标： （1）学会本单元生字新词，正确理解，常用词会用； （2）理解句子意思、课文内容，体会含义深刻的句子，提高学生阅读能力； （3）有表情地朗读课文，提高学生朗读能力；（4）背诵默写课文相应段落； （5）学习抓住人物形象的某个特征进行细致描写，提高学生语言表达能力。 2、情感态度价值观： （1）理解课文内容，体会作者的思想感情，从中受到思想教育及熏陶。 （2）培养巩固学生良好的学习习惯。 3、过程与方法： （1）通过理解关键词语的含义，体会语句所表达的感情。 （2）有表情的朗读课文，读中想，读中悟，读中交流，充分理解课文内容，体会文章的思想感情。 二、教材分析、学情分析：
本组课文是根据“体会文章的思想感情”这一重点训练项目选编的。讲读课文《假如只有三天光明》表达了作者渴望光明、热爱生活、珍惜生命的思想感情；《背影》表达了父子间的深切、真挚动人的亲情；《荔枝蜜》赞美了为建设美好生活而无私奉献的精神；阅读课文《金色的鱼钩》赞颂了老班长舍己为人的崇高品质。这几篇课文富有深刻的教育意义，每一篇都蕴含着丰富的思想内容。 教学本组课文，要引导学生通过阅读，特别是有表情的朗读理解课文中含义深刻的句子，进一步加深对课文思想感情的体会。 但本组课文白话现象较重，理解起来困难些。要充分调动起学生阅读的积极性，把文字解释通俗，并引导学生体会其文字的简介与准确，从而更好地理解课文内容。 三、教学重点： 理解课文内容，有表情地读出课文内容。 四、教学难点及解决方法: 1、难点：体会含义深刻的句子 2、解决方法： （1）演示句意（充分利用多媒体、挂图、图片、
聋校语文第四册教案 第四册语文全册教案
聋校语文第四册教案第四册语文全册教案 第一单元： 第1课找春天 教学目标 1、会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，了解春天的特征，感受春天清新和充满生机的美，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。了解春天的特征，感受春天清新和充满生机的美 3、热爱春天，愿意去观察、发现。
教学重难点: 1、会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。 2、热爱春天，愿意去观察、发现。 课时: 2课时 课前准备 1、春天美景的录像。 2、生字教学的课件。 第一课时 1 内容：了解春天的特征，感受春天清新和充满生机的美，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
目标：了解春天的特征，感受春天清新和充满生机的美。 重难点：了解春天的特征，感受春天清新和充满生机的美 课前准备：春天美景的录像 过程： 一、导入新课： 小朋友，请告诉我一年有哪四个季节？春天是一年中最美的季节，你们看见她了吗？现在，就让我们和几个小朋友一起去找找春天好吗？（板书、齐读课题） 二、新授 1、读课文，识记生字 ①请小朋友们小声地读课文，画出本课的生字，借助拼音多读几遍。
②出示生字卡片，请学生教读。（着重指导读好“遮”“嫩”“触”） ③学生开火车读生字。（发现不对的地方及时纠正） ④课件出示由生字组成的词语，指名让学生教读，全班齐读。 2、读课文，感知课文内容 ①自读课文，把课文读通顺。 a. 学生自由读课文。 b. 分段抽读课文。（对读得字音准确、语句流畅的学生给予表扬，对读得不够好的学生要帮助和鼓励） ②再边读边想，提出不懂的问题。 （根据学生提出的问题，采取不同的方式解决） a. 启发思考，自己解决。
聋校语文第七册第19课《留言条》教案
19 留言条 教学内容：6个生字词、1篇课文 教学目的： 1、学会本课6个生字和新词。理解课文内容，懂得写留言条的格式，学会写留言条。 2、培养学生在日常生活中正确运用留言条的能力。 3、按题目给出的要求写两张留言条。 教学重、难点：掌握写留言条的格式。能按题目给出的要求写留言条。 教学准备：写留言条的注意事项 教学方法：观察法、讲解法 教学时间：4课时 教学过程 第一课时 教学内容：学习生字词、预习课文 教学目的：学会本课6个生字和新词，了解课文内容。 教学过程： 一、导入新课。 同学们，当你们有事要出去，可爸爸妈妈又不在家，你们怎么办？ 今天我们来学习19课《留言条》。板书课题：19 留言条 二、初读课文。 1、自读课文，勾画出不认识的字。 2、提出生字： liúwāng táng zhī dù hé 留言条汪老师唐龙通知杜小民集合 3、教学生字。 4、勾画出不懂的词语。 5、理解词语的意思。 6、读课文，理解句子的意思。 三、巩固练习。 1、读生字新词。 2、讲讲词语的意思。 四、作业：抄写生字新词。熟读课文。 课后分析：本课的生字词比较少，而且意思也比较浅显，学生掌握情况较好 第二课时 教学内容：讲读课文
教学目的：能理解句子的意思和课文内容。在理解课文内容的基础上，了解写留言条要注意的事项。 教学过程： 一、复旧 看（听）写词语 留言条通知集合秋游提前 二、细读课文，理解课文内容。 1、指名读课文。 2、自由读课文，思考问题： （1）汪老师请唐龙通知谁？有什么事？（老师请唐龙通知杜小民，明天秋游的时间提前了。） （2）唐龙为什么写留言条？（因为杜小民不在家，所以唐龙写了一张留言条。）（3）写留言条要注意哪几点？ 3、对照课文中的留言条，讲清留言条要注意的几点。 留给谁：杜小民 什么事：明天秋游的时间提前了，早晨七点三十分在学校集合。 谁写的：唐龙 日期：10月6日 4、朗读课文。 三、巩固练习。 1、读课文。 2、说说为什么要写留言条？写留言条应该注意哪几点？ 四、总结课文。 留言条是有事去找人，但没有找到，来不及告诉他人的情况下写的一种便条。把要说的话写下来，告诉对方。 写留言条要注意：先写留言条留给谁，再写有什么事，最后写自己的姓名和日期。五、作业:读课文。 课后分析：学生理解了句子的意思和课文内容，了解写留言条要注意的事项。 第三课时 教学内容：指导学生完成课后习题，了解留言条的格式 教学目的：明确写留言条要注意的事项，了解留言条的格式 教学过程： 一、说说写留言条要注意哪几点 二、指导学生完成课后习题1 1、读课文。
聋校一年级语文教案
聋校一年级语文教案 玉山县特殊教育学校廖学明 聋校一年级语文iang及其相关音节 教学要求： 1、学会发后鼻韵母iang的音。 2、会拼读iang的相关音节，理解“枪”、“两”音节配图的意义，掌握音节的口形，会打指语。 3、掌握iang的书写格式，会正确地抄写音节。 4、区别iang和ian的发音。 教学重点：复韵母iang的发音方法、口型和指语。 教学难点：会拼读iang的相关音节。 教具准备：课件、卡片。 教学过程： 一、情景导入。课件出示灰太狼的图片，问学生图上画的是什么？让学生拼读，并在黑板上写出音节。带学生读拼音“huītài láng”,重点复习láng的读音。问学生喜不喜欢灰狼到处喜羊羊，今天我们就学习和羊有关的拼音“iang”.师板书“iang”。 二、探究新知。1、读一读。让读能力好的学生自读，师再带读，开火车读，点名读。板书iang的四声“iāng、iáng、iǎng、iàng”先让能力好的学生读，在带读，再指名读。2、比一比。出示“ian和iang”“ang和iang”两组韵母，让学生两人一组来读进行比较，再请一组学生范读，再带领学生读。3、认一认。板书“yang”,告诉学生“iang和ang”的发音相同， 出示“羊”的图片，板书“yáng”,让学生读，带读。4、学一学。（1）学习音节“qiāng”, a、让学生观察，说说喜羊羊手里拿什么？b、师板书”q —iang ( )”,学生填空，拼读。c、师带读，齐读。（2）学习音节“liǎng” a、让学生观察图上有几只羊？（师指明二和两的意思一样。） b、师板书“l---( )
liǎng”,让学生填空，拼读。c、师带读，齐读。5、写一写。a、师带学生书空写“iang”。b、学生在拼音练习本上练习写“iang”，师巡视指导。c、指名学生在黑板上写，其他学生注意看。 三、拓展延伸。1、读复韵母iang及其四声。2、填空。xǐ( )( )ná( ). 3、看图找拼音。课件播放图片，让学生找出带“iang”的拼音，并拼读出来。 4、找拼音。出示学生的名字卡片，让学生找出名字中带有“iang”的拼音的名字，并读出来。 四、课堂小结。出示喜羊羊图片，问学生喜欢谁，带学生读一读，教育学生要刻苦学习，不要懒惰。 五、布置作业。1、读iang及相关音节10遍。2、抄写iang及相关音节5遍。3、音节填空练习。q----iāng ( ) ( )-----iǎng jiǎng x---( ) xiāng
最新整理聋校四年级下语文教案
最新整理聋校四年级下语文教案 学习者是启音部二年级学生,他们喜欢在一起玩玩画画,他们对各种绘画材料充满好奇。让他们在游戏中初步感受、体验美术媒材的特性,激发他们的兴趣,也引导他们创造性地使用因此并不陌生，只是没有专门的研究制作过。其实学生对剪纸拼贴的东西都很感兴趣，而且他们大都比较大胆，创作出来的东西有时会有一种令人意想不到的美。只不过他们在色彩的处理，构图的安排上还需要老师进一步的引导，从而进一步提高画面的整体效果。 1按照学生能力分组： A组学生6人，已具备一定的绘画基础，对绘画的纸和笔性能有了一定的了解，在学前阶段学习过简单儿童画。运用剪刀的熟练度是缺乏的，所以，本课鼓励学生开动脑筋，自主地探索研究，尝试自主地完成课堂任务，并能熟练掌握运用剪刀的方法。 B组学生6能够有目的用蜡笔涂色，但构图的大小，控制的不到位，作业显得凌乱，对于运用剪刀的方法基本不会，通过本节课能鼓励学生学会用剪刀剪，并能完成本课任务。 重点：让学生能自主绘画出各种不同形状的鱼儿，提高学生的创 造能力，并能设计鱼身上的不同花纹。 难点：让学生用剪刀剪出鱼身上的花纹，加强学生对色彩的敏感度。 教师：课题道具，学生用纸（A4纸，彩色纸），海底世界，课件 学生：剪刀，胶水，彩色纸，水彩笔， 学生情况 教学重点难点 教学准备 教学过程 学生活动 生：鱼 生：头、身体、尾巴、、、、、、
生：鱼的头上有眼睛和嘴巴 生：xx 生：xx 生：正方形、三角形 教师活动 激趣导入 （一）激趣导入 师：同学们，你们知道这是什么动物吗？ 师：那有谁知道鱼儿是有哪些部位组成的呢？ 师：鱼是有头、身体、尾巴组成的，那鱼的头上有什么呢？ 师：那你们有没有发现鱼身体的两边还有什么呢？ 师：想我们一样是用手来游泳的，它们的名字叫鱼鳍，没有了鱼鳍，小鱼就游不动啦！ 师：那我们来看一看海底世界到底有什么样子的小鱼呢？ 师：这里有长长的菱形的鱼，这里有三角形的鱼，还有什么形状的鱼呢？我请举手的同学来说一说。 师：海底世界有很多很多不一样的鱼儿，现在同学们睁大眼睛来看一看，老师在做什么呢？ 设计意图 创设学生感兴趣的情境，拉近师生关系，激发学生学习兴趣，从而有效地导入新课。 教学新授师：老师家里有切菜的刀，每天都要用它来切东西，现在老师就想把它变成一条可爱的鱼，看好啦，加上小鱼的鱼鳍，小鱼完成啦。师：老师用剪刀把小鱼的外形给剪出来，在用剪刀的时候，不可以随便剪刀别人，人后沿着画起来的边轻轻的剪下来。这样一条可爱的小鱼就出现在我们面前啦。 师：今天呢，我们就一起来学习一下怎么画一只漂亮的小鱼（贴课题） 师：现在请小朋友们也来画一条自己喜欢的小鱼的形状，要求是一只完整的小鱼儿，如果小鱼少了鱼鳍，它就游不动咯。教师巡回指导学生创作中（二）教学新授
聋校语文第六册-第一单元--教案
2015--2016学年度下学期聋校三年级语文教学计划 一、指导思想 以党的教育方针为指导,根据《全日制聋校语文教学大纲》、第六册语文教材和本班学生的身心特点制定本计划，以充分调动学生学习语言文字的积极性，切实培养学生的语言能力，为他们融入社会打下坚实的基础。 二、教材简析 全册教材分五个部分：1、看图学词；2、看图学文；3、课文；4、看图学文；5、课文。每个部分后面安排了一次基础训练。 看图学句共4篇，图句对应，借助图画学习句子，并逐步向看图学文过渡。看图学文共8篇，图文结合，借助图画理解语句的意思，培养初步的阅读能力和观察图画的能力。课文共8篇，进一步提高了培养阅读能力的要求。基础训练共5篇，以本组课文内容为主，进行拼音、字、词、句的训练和读、写综合训练。 三、学生基本情况分析 本班共有学生5人，其中男生2人、女生3人。从学生的整体情况来看，他们对字、词等基础知识的掌握情况较好，但在句子的灵活运用方面显
得比较薄弱。当然，这一直是聋哑学生语言发展过程中的通病，也一直 是聋校语文教学的瓶颈所在。经过一个寒假，孩子们在学习习惯方面也有所滑坡。为了将本学期的语文教学工作落到实处，收到实效，我将主要从培养耳聋学生良好的学习习惯入手，培养他们看（听）话、说话、阅读和表达的能力。 四、教学目标 本册教材内容大多选用耳聋学生生活中可见的题材，易学有用。通过本册的教学活动，主要是要加强耳聋学生语言文字基本功的训练，提高他们的读句、写句能力，培养耳聋学生理解语言文字和运用语言文字的实践能力。 五、教学要求 1、巩固提高认读汉语拼音的能力。提高复韵母、鼻韵母的拼读技能。能借助汉语拼音朗读课文。会打手指语，能看懂学过的手指语。 2、识字167个，会听（看）、会读、会默写、理解词义。能把字写得端正，结构匀称。能用常用的词语说、写句子。积累词语。 3、能看听懂学过的句子。会说、写正确的句子。学会把句子写具体，会仿照课文中练习过的句式说、写句子。积累句子。
聋校语文第六册第7课《我的家乡》教案
7 我的家乡 教学内容：5个生字词、1篇课文 教学目的： 1、学会本课5个生字和新词。会用常用的词语说、写句子。 2、正确观察课文插图，提高学生有顺序观察的能力，理解句子意思和句子之间的联系，理解课文内容。 3、会用“哪里的什么像什么”的句式说、写句子。 4、能有表情地、流畅地朗读课文，会背诵和默写课文。 5、能仿照课文，联系自己的家乡，说、写一段意思连贯的话。 教学重点： 理解句子的意思和课文内容。 教学难点： 能仿照课文，联系自己的家乡，说、写一段意思连贯的话。教具准备：放大课文、词语卡片、挂图 教学时间：5课时 教学过程： 第一课时 教学内容：5个生字新词 教学目的：学会本课5个生字和新词，会用常用词语说、写句子；扫除生字词障碍，预习课文。 教学过程：
一、导入新课 今天，我们一起来学习第7课《我的家乡》。那“我的家乡”在哪里？那个地方美吗？我们一起去看看吧！ 二、教学生字词 1、默读课文，划出不认识的字词。 2、板书生字词： 月亮湾村子缓缓嬉水灯笼 3、领读词语，学习手势。 4、出示拼音，指导学生拼读、正音，注意“村”的发音。 5、再读课文，找出不理解的词语。 6、指导书写。 重点指导湾、缓、嬉的书写。 7、讲解、交流词意。 月亮湾：地名。 村子：指图中的一群房屋，结合生活经验理解。 缓缓：慢慢的意思。 嬉水：联系生活，辅以动作。 灯笼：画简图示意，结合实际生活讲解。 8、读带有生字新词的句子，理解词语在句子中的意思。 三、巩固练习 1、识记字、词。 2、初读课文，了解课文内容。思考并回答：我的家乡在哪
里？那个地方美吗？ 四、作业：抄写生字新词。读课文。 课后记：本课的生字词较少，教学中通过看图、结合生活经验讲解，学生掌握了本课的生字词并初步了解了课文内容。 第二课时 教学内容：讲读课文 教学目的：正确观察课文插图，提高学生有顺序观察的能力，理解句子意思。会用“哪里的什么像什么”的句式说、写句子。能有表情地、流畅地朗读课文， 教学过程： 一、复习 看（听）写词语。 月亮湾村子缓缓嬉水灯笼 二、新授 1、指导学生朗读课文，读出词语之间的停顿。 2、指导学生有顺序地观察图画，图文对照朗读句子，理解句子的意思。 3、自由读句子，思考并回答下面的问题： （1）我的家在哪里？月亮湾是个怎样的村子？ （2）村子的前面有什么？河上有什么？河水怎样？河里有什么？鱼怎么样？河面上有什么？白鹅在干什么？ （3）村子的后面是什么？山坡上种着什么？果树上结满了
聋校九年级语文第十八册教案
聋校语文第十八册教案 第一单元 一、教学目标： 1、知识技能目标： （1）学会本单元生字新词，正确理解，常用词会用； （2）理解句子意思、课文内容，体会含义深刻的句子，提高学生阅读能力；（3）有表情地朗读课文，提高学生朗读能力； （4）背诵默写课文相应段落； （5）学习抓住人物形象的某个特征进行细致描写，提高学生语言表达能力。2、情感态度价值观： （1）理解课文内容，体会作者的思想感情，从中受到思想教育及熏陶。 （2）培养巩固学生良好的学习习惯。 3、过程与方法： （1）通过理解关键词语的含义，体会语句所表达的感情。 （2）有表情的朗读课文，读中想，读中悟，读中交流，充分理解课文内容，体会文章的思想感情。 二、教材分析、学情分析： 本组课文是根据“体会文章的思想感情”这一重点训练项目选编的。讲读课文《假如只有三天光明》表达了作者渴望光明、热爱生活、珍惜生命的思想感情；《背影》表达了父子间的深切、真挚动人的亲情；《荔枝蜜》赞美了为建设美好生活而无私奉献的精神；阅读课文《金色的鱼钩》赞颂了老班长舍己为人的崇高品质。这几篇课文富有深刻的教育意义，每一篇都蕴含着丰富的思想内容。 教学本组课文，要引导学生通过阅读，特别是有表情的朗读理解课文中含义深刻的句子，进一步加深对课文思想感情的体会。 但本组课文白话现象较重，理解起来困难些。要充分调动起学生阅读的积极性，把文字解释通俗，并引导学生体会其文字的简介与准确，从而更好地理解课文内容。 三、教学重点：
理解课文内容，有表情地读出课文内容。 四、教学难点及解决方法: 1、难点：体会含义深刻的句子 2、解决方法： （1）演示句意（充分利用多媒体、挂图、图片、课件）； （2）学生多读课文，相互交流阅读收获，相互启发，读懂课文。 五、应掌握的手语： （各课的生字新词，有手语教材） 六、教学课时安排：（共31课时） 第一课（6课时） 第二课（7课时） 第三课（6课时） 第四课（3课时） 读写例话（1课时） 基础训练1（6课时） 单元测试（2课时） 1、假如只有三天光明 一、教学目标： 1、知识技能目标： （1）学会本课生字新词，正确理解，常用词会用； （2）理解句子意思、课文内容，练习通过重点语句体会作者的思想感情，提高学生阅读能力； （3）有表情地朗读课文，背诵课文； （4）写一篇读后感。 2、情感态度价值观：
聋校语文第十册第13课《日记两则》教案
13日记两则 一、教学内容：学习写日记。 二、教学要求。 1、学会本课六个生字和新词。常用词语会用。 2、理解句子意思，读懂日记内容，学习怎样挑选写日记的材料。 3、复习日记的书写格式，练习写一篇日记。 4、流畅地朗读课文。会背诵和默写课文。 5、能按要求预习课文。 三、教学重点。 理解句子意思，读懂课文内容，学习怎样挑选写日记的材料，并写一篇日记。 四、教学难点：写一篇日记 五、教学方法：观察法、演示法、讲解法、练习法 六、教具准备:放大课文 七、教学时间。 4课时 第一课时 教学过程： 一、导入。 我们以前学习过怎样写日记，请同学们说说日记的书写格式和日记的内容有什么要求？
（日记的格式：第一行写上几月几日、星期几、天气情况。第二行写日记的正文。日记的内容有许多：可以写自己见到的，想到的，听到的，或者是自己经历过的事情，但要选择有意义的事情来写。） 板书：13 日记两则 二、新授。 1、出示放大课文，让学生按要求预习课文。 （1）让学生读课后的预习，明白预习要求： 默读课文，想想第一则日记讲了一件什么事？第二则日记里是怎样讲两只小鸡抢虫子的？ （2）检查预习情况。 先让学生说说，然后师生评议。 （第一则日记讲了“我”去食堂买饭时看到的及听到的。第二则日记讲“小金鸡捉虫头，小花鸡捉着虫尾，谁也不让谁。） 2、教师范读两则日记。 3、让学生读，标出生字和新词。 mài fàn ái màzēng gǒng juéji àng zhuóchóng 卖饭挨骂曾巩 倔强啄虫 4、教学生字词。 （本课多音字较多，要引起学生注意。）
5、让学生读课文。 6、指名读。 三、练习。 让学生读课文，分别说说两则日记主要写了什么事？ 四、小结。 五、作业。 1、书写词语。 2、熟读课文。 课后记： 本节课学习了课文《日记两则》里的生字新词，重点讲了“曾、倔、啄”等字的书写，学生学的很认真，效果较 好。 第二课时 教学过程： 一、复习。 1、默写词语。 倔强买饭挨 骂啄虫 2、让学生读课文，说说课文两则日记的主要内容。 二、新授。 学习第一则日记： 1、指名学生读第一则日记。
聋校四年级下语文教案
聋校四年级下语文教案 导读：学习者是启音部二年级学生,他们喜欢在一起玩玩画画,他们对各种绘画材料充满好奇。让他们在游戏中初步感受、体验美术媒材的特性,激发他们的兴趣,也引导他们创造性地使用因此并不陌生，只是没有专门的研究制作过。其实学生对剪纸拼贴的东西都很感兴趣，而且他们大都比较大胆，创作出来的东西有时会有一种令人意想不到的美。只不过他们在色彩的处理，构图的安排上还需要老师进一步的引导，从而进一步提高画面的整体效果。 1按照学生能力分组： A组学生6人，已具备一定的绘画基础，对绘画的纸和笔性能有了一定的了解，在学前阶段学习过简单儿童画。运用剪刀的熟练度是缺乏的，所以，本课鼓励学生开动脑筋，自主地探索研究，尝试自主地完成课堂任务，并能熟练掌握运用剪刀的方法。 B组学生6能够有目的用蜡笔涂色，但构图的大小，控制的不到位，作业显得凌乱，对于运用剪刀的方法基本不会，通过本节课能鼓励学生学会用剪刀剪，并能完成本课任务。 重点：让学生能自主绘画出各种不同形状的鱼儿，提高学生的创造能力，并能设计鱼身上的不同花纹。 难点：让学生用剪刀剪出鱼身上的花纹，加强学生对色彩的敏感度。 教师：课题道具，学生用纸（A4纸，彩色纸），海底世界，课件
学生：剪刀，胶水，彩色纸，水彩笔， 学生情况 教学重点难点 教学准备 教学过程 学生活动 生：鱼 生：头、身体、尾巴、、、、、、 生：鱼的头上有眼睛和嘴巴 生：xx 生：xx 生：正方形、三角形 教师活动 激趣导入 （一）激趣导入 师：同学们，你们知道这是什么动物吗？ 师：那有谁知道鱼儿是有哪些部位组成的呢？ 师：鱼是有头、身体、尾巴组成的，那鱼的头上有什么呢？ 师：那你们有没有发现鱼身体的两边还有什么呢？ 师：想我们一样是用手来游泳的，它们的名字叫鱼鳍，没有了鱼鳍，小鱼就游不动啦！ 师：那我们来看一看海底世界到底有什么样子的小鱼呢？
聋校四年级下语文教案
聋校四年级下语文教案 学习者是启音部二年级学生,他们喜欢在一起玩玩画画,他们对各种绘画材料充满好奇。让他们在游戏中初步感受、体验美术媒材的特性,激发他们的兴趣,也引导他们创造性地使用因此并不陌生，只是没有专门的研究制作过。其实学生对剪纸拼贴的东西都很感兴趣，而且他们大都比较大胆，创作出来的东西有时会有一种令人意想不到的美。只不过他们在色彩的处理，构图的安排上还需要老师进一步的引导，从而进一步提高画面的整体效果。 1按照学生能力分组： A组学生6人，已具备一定的绘画基础，对绘画的纸和笔性能有了一定的了解，在学前阶段学习过简单儿童画。运用剪刀的熟练度是缺乏的，所以，本课鼓励学生开动脑筋，自主地探索研究，尝试自主地完成课堂任务，并能熟练掌握运用剪刀的方法。 B组学生6能够有目的用蜡笔涂色，但构图的大小，控制的不到位，作业显得凌乱，对于运用剪刀的方法基本不会，通过本节课能鼓励学生学会用剪刀剪，并能完成本课任务。 重点：让学生能自主绘画出各种不同形状的鱼儿，提高学生的创 造能力，并能设计鱼身上的不同花纹。 难点：让学生用剪刀剪出鱼身上的花纹，加强学生对色彩的敏感度。 教师：课题道具，学生用纸（A4纸，彩色纸），海底世界，课
件 学生：剪刀，胶水，彩色纸，水彩笔， 学生情况 教学重点难点 教学准备 教学过程 学生活动 生：鱼 生：头、身体、尾巴、、、、、、 生：鱼的头上有眼睛和嘴巴 生：xx 生：xx 生：正方形、三角形 教师活动 激趣导入 （一）激趣导入 师：同学们，你们知道这是什么动物吗？ 师：那有谁知道鱼儿是有哪些部位组成的呢？ 师：鱼是有头、身体、尾巴组成的，那鱼的头上有什么呢？ 师：那你们有没有发现鱼身体的两边还有什么呢？ 师：想我们一样是用手来游泳的，它们的名字叫鱼鳍，没有了鱼鳍，小鱼就游不动啦！ 师：那我们来看一看海底世界到底有什么样子的小鱼呢？ 师：这里有长长的菱形的鱼，这里有三角形的鱼，还有什么
聋校语文第七册第20课
聋校语文第七册第20课 壶盖为什么会动教学设计教学目的： 1、指导学生在理解自然段意思的基础上，懂得课文先讲什么，再讲什么，接着讲什么，最后讲什么。理解课文内容。 2、使学生知道瓦特能发明蒸汽机，是同他从小善于观察爱动脑筋分不开的，培养学生留心观察周围事物、积极思考的习惯。 3、能正确回答思考练习第一题的两个问题。 教学重、难点:理解自然段的意思。懂得课文先讲什么，再讲什么，接着讲什么，最后讲什么。 教学准备：放大课文、挂图 教学方法：观察法、讲解法、演示法 教学时间:3课时 教学过程 第一课时 教学内容：初读课文，重点理解课文第一自然段 教学目的：理解词语和句子的意思，了解课文内容。 教学过程： 一、导入 同学们，你们见过会动的壶盖吗？今天我们就来看看壶盖为什么会动。板书课题：20 壶盖为什么会动 二、授新 1、出示挂图，指导学生看图
图上有谁？他们在干什么？ 2、教师范读课文。 3、学生自读课文，划出不懂的句子和词语。 4、集体讨论，借助挂图，扫除学习障碍。 5、齐读课文。 6、让学生读课文，看课文有几个自然段？ 7、理解第一自然段。 让学生读第一自然段，思考： 瓦特是怎样的人？（瓦特是英国一位有名的科学家。） 三、巩固练习：分组读课文 四、作业：读课文，思考课后练习 课后分析：本课中描写的现象是学生在生活中经常看到的，也有所思考的，故孩子们学习热情很高，对瓦特的故事也颇有兴趣，学习效果较好。 第二课时 教学内容：熟读课文，重点理解课文第二、三自然段 教学目的：理解句子的意思，理解课文内容。使学生知道瓦特能发明蒸汽机，是同他从小善于观察爱动脑筋分不开的，培养学生留心观察周围事物、积极思考的习惯。 教学过程： 一、齐读课文，说说第一自然段的意思。 二、授新 1、朗读第二自然段，思考： （1）瓦特小时候看到水开了，壶盖不停地跳动，他怎么样？ （2）祖母是怎么回答他的？
聋校语文第十册第18课《古诗两首》教案
18 古诗两首 一、教学要求。 1、学会本课的六个生字词。 2、理解诗句的意思，读懂每首诗。教育学生要尊重农民的劳动，爱惜粮食；培养学生热爱大自然的情趣。 3、背诵并默写两首诗。 二、教学重点： 理解诗句的意思，读懂每首诗。 三、教学难点。 理解诗句的意思，读懂每首诗。 四、教具准备。 放大课文挂图 四、教学时间。 3课时 第一课时 教学过程： 一、导入新课。 同学们，今天我们来学习一篇与以前所学的不同的课文，板书：18 古诗两则
（指导学生了解“古诗”是古人写的一种分行，压韵的文体。两首就是两则。） 二、新授。 1、让学生看课文中的两首古诗，与其他课文比较，从感性上认识古诗。 2、让学生按要求预习课文。 （1）读课文后的“预习”，弄清预习要求。 读课文，查字典，联系课文解释下面的词语。 锄皆咏曲项 （2）让学生按要求预习。 （3）检查预习效果。 锄——锄禾，为禾苗松土、锄草的意思。 皆——都、都是。 咏——用诗歌来叙述。 曲——弯曲。 项——颈的后面。 3、教学第一首古诗。 （1）教师范读。 （2）让学生读。 （3）说说第一首古诗的诗题是什么。
（4）说说“锄禾”的意思。 （5）理解诗句的意思。 锄禾日当午，汗滴禾下土。锄禾，在田里锄草；日当午，就是中午。汗滴，汗水一滴一滴的；禾下土，就是滴到土里。 这两句诗的意思是：中午，农民在田里锄草，脸上的汗水一滴一滴的滴到土中。 谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。谁知，有谁知道；盘中餐，盘子里的食物；皆辛苦，都是（农民）辛辛苦苦劳动得来的。这两句诗的意思是：有谁知道，盘子里食物，一米一粒都是农民辛辛苦苦劳动得来的。 （6）让学生说说读了这首诗有什么想法。 （7）指导学生朗读这首诗。 三、巩固练习。 让学生读这首诗，说说诗的大意。 四、作业。 背诵并默写《锄禾》 课后记： 本节课学习了古诗《锄禾》，通过讲解学生对诗的大意已经充分理解，都表示今后不再浪费粮食，要珍惜农民伯伯的劳动果实。
聋校人教版一年级语文下册教案
聋校人教版一年级语文下册教案 【教学目标】 １、认识１０个生字，诙谐“目、耳、头、米”４个生字。认识２个偏旁。 ２、朗读古诗，背诵古诗。并在诵读过程中体会古诗的意思。 【教学重点】 朗诵、背诵古诗。 【教学难点】 识记本课生字。 【用具准备】 １、布置作业：晚上观察夜空。 ２、一幅描绘宁静月夜的课件图画。 【教学设想】 在古诗的诵读之前，可通过课件演示来激发学生的兴趣，在图中入境并伴有相应的音乐，还可让学生在音乐声中边做动作边朗读。这样学生会更容易理解古诗。在理解词意方面可联系生活实际和动作来理解。如：在理解低头和举头时可用动作来示意。学完古诗时，可把说说看到的夜空景象来发展他们的口头表达能力。 【教学过程】
第一课时 一、揭题导入 今天我们学习一首新的古诗《静夜思》。“思”是思念的意思，诗人在什么时候，思念什么呢？ 二、初读古诗 １、自读古诗，读准字音。 ２、同桌互读。 ３、师范读。 ４、学习古诗中的生字： ⑴课件出示本课生字： ①自己借助拼音读生字。 ②同桌互读，互相纠正。 ⑵检查自学情况： ①指名带拼音读生字。 ②齐读生字、正音。 ③去掉拼音读生字。 ④小老师领读。 ⑤开火车检查。 ⑶随生字认识偏旁。 三、朗读古诗 １、领读古诗。
２、通过课件出示古诗，并出示相应的需停顿、读重音的地方： 床前／明月光， 疑是／地上霜。 举头／望明月， 低头／思故乡。 ３、学生质疑。提出不懂的问题，生生解疑，师辅助引导。 ４、出示课件在课件和音乐声中指导朗读： ⑴同桌互读。 ⑵男女生分读。 ５、指导背诵： ⑴自己试背。 ⑵指名背诵。 ⑶齐背。 ⑷同桌互背。 四、细背古诗 这首古诗中有一组反义词，你能找出来吗？ 举头──低头 五、检查背诵〖板书设计〗静夜思李白窗前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。 〖教学后记〗
聋校语文第七册第十二课教案
聋校语文第七册第十二课教案 12 通阴沟 教学内容： 12个生字词、1篇课文教学目的：1、学会本课12个生字和新词，范文之教案:聋校语文第七册教案-第十二课。会使用常用词语。能正确理解句子的意思。学习按情节分层次。懂得课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么，从而理解课文内容。2、教育学生向李英学习，树立热爱劳动，不怕脏、不怕累的好思想。3、能排词成句，学习用不同句子表达同一个意思。4、能默读课文，读后能画出写图意的句子。 5、能流畅地朗读课文。会背诵和默写课文。教学重难点：能正确理解句子的意思，学习按情节分层次，懂得课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么，从而理解课文内容。教学准备:放大课文、挂图教学方法：观察法、演示法教学时间：4课时教学过程：第一课时教学内容:学习生字词，预习课文教学目的：学会本课12个生字和新词，了解课文内容。 教学过程： 一、导入新课。同学们，你们看到过下水道堵塞了，你们会怎么做？今天我们来学习第12课：通阴沟。板书课题：12 通阴沟 二、新授。 1、指导学生看图：图上画的是什么地方？同学们在干什么？那个
小女孩在干什么？ 2、默读课文，勾画出不认识的字。 yīn dǔwūmàn wǎn lù阴堵污漫挽露xiùlāo gū dūpào chòu 袖捞咕嘟泡臭 3、教学生字。 4、再读课文，勾画出不懂的词语。 5、理解词语的意思：“堵住”是塞住的意思。“阴沟”是下水道，联系实际理解。“污水”是脏水的意思。“漫”是水满出来了。“挽”“捞”用动作演示来理解。“袖子”，实物演示。“咕嘟”是水冒泡时发出的声音。“水泡”用在水里吹泡演示意思。“臭”联系实际生活理解。“露出”是显示的意思。 6、读课文，理解带有生字新词句子的意思。 7、读通课文。 三、巩固练习。 1、读、写生字新词。 2、读课文。 四、作业： 抄写生字新词课后分析：本课生字词较多，需在课外做好学生复习。 第二课时 教学内容：讲读课文教学目的：能正确理解句子的意思。学习按
聋校语文第十册教案《1晨读》
1晨读 教学目标： 1、学会本课十四个生字和新词。常用词语会用。 2、能正确地、有顺序地观察图画，理解句子意思，理解课文内容。教育学生小要珍惜时间，用功读书。 3、练习扩写句子。 4、能有表情地朗读课文。会背诵和默写课文第二自然段。 5、能按要求预习课文。 教学重难点： 重点：能按照要求正确预习，在看图的基础上理解句子意思和课文内容。 难点：在看图的基础上理解句子意思和课文内容。 教学准备： 一组多媒体课件、生字卡片 课时安排： 4课时 课时内容安排： 第一课时：正确理解生字词，读通读顺课文，初步理解课文 第二课时：正确理解句子的意思，理解课文内容，知道课文是怎样描写三个小伙伴认真读书的。 第三课时：进一步理解课文内容，说写每个自然段的主要意思。 第四课时：默写课文第二自然段，查漏补缺。 第一课时 教学目标： 1、能按要求预习课文。 2、掌握本课生字和新词，能正确理解生字词义。并用“珍惜”、“思考”造句。 3、能正确、流利地朗读课文。 4、初步感知课文。 教学重难点：
重点：正确掌握生字新词。 难点：能按要求预习课文。 教学过程： 一、谈话导入 1、谈话：有一句话说“一日之计在于晨”，意思是一天当中，早晨的时间是很宝贵的。今天早晨，你们做了什么？以前的早晨呢，回忆一下，有没有做什么有意义的事情？ 生自由反馈。 2、师导入：清晨的时间是美好的，村里的三个小伙伴早早地起床了，他们在做什么呢？我们先来读课文。 二、检查预习效果 1、生读预习题 2、生反馈自己是怎样做这道题的。师引导：通过看图和读文来思考。 3、生反馈自己的答案，师引导。 三、流畅地读课文 1、生齐读课文，如遇生字，读准生字音，并多读几遍。 2、生自由读课文，读准字音。同时检验自己是否还有不会读的字词。 四、随文学字词 1、生反馈本课生字词和自己不理解的字词。 2、生读大家反馈出来的所有生字新词，后自由反馈，自己理解哪个词语，能帮助别人解决哪些生字新词。 生自由发言，并相互补充、完善。师引导点拨。 3、师引导生边读课文，边理解剩余的生字新词。同时，初步感知课文内容。生字新词教学具体如下： “悠闲”： （1）图片欣赏，动作演示。 （2）老母鸡和小鸡们怎样寻找食物？ “寻找”：找 “呈现”：结合句子内容理解。
聋校语文第七册第21课《我喜爱的小鸽子》教案
21 我喜爱的小鸽子 教学内容：11个生字词、1篇课文 教学目的： 1、学会本课11个生字和新词。会用“连忙”“总是”造句。 2、理解句子的意思和课文内容。体会“我”喜爱小鸽子的心情。 3、能讲出每个自然段的意思。找出讲同一个意思的几个自然段。 4、能有表情地朗读课文。背诵课文。 教学重、难点:讲出每个自然段的意思。造句练习。 教具准备:放大课文、挂图 教学方法：讲解法、观察法、演示法 教学时间:5课时 教学过程 第一课时 教学内容：学习生字新词 教学目的：学会本课的11个生字新词，会用常用词语。预习课文，了解课文内容。教学过程： 一、导入新课，揭示课题。 同学们，你们看过小鸽子吗？小鸽子长什么样？你喜欢小鸽子吗？ 板书课题：21 我喜爱的小鸽子齐读课题 二、初读课文。 1、出示挂图，指导学生看图： 图上画的是谁？他在干什么？小鸽子长得怎么样？ 2、读课文，勾画出不认识的字。 3、提出生字： gēzōng zhǎdā shíniǔ 小鸽子棕色眨搭认识扭 dǎi duò quán lìng dú 逮跺脚蜷另一只金鸡独立 4、默读课文，勾画出不懂的词语。 5、理解词语的意思。 三、巩固练习。 1、读课文，说说课文讲了一件什么事。 2、边读边联系课文想想词语的意思。 3、写生字新词。
四、作业：抄写生字和新词。读课文。 课后分析:本课的生字词较简单，课文第一自然段的内容也比较浅显，学生掌握情况较好。 第二课时 教学内容：学习课文第一、二自然段 教学目的：能正确理解句子的意思。理解每个自然段的意思。 教学过程: 一、复习检查。 1、看（听）写词语。 鸽子棕色眨眼认识逮住跺脚金鸡独立 2、指名讲讲这些词语的意思。 二、读讲课文。 1、读课文，看课文有几个自然段？ 2、读讲第一自然段。 （1）齐读。 （2）思考：“我”家养的小鸽子是什么样子的？为什么说它可爱？ （3）这一段讲什么？（第一自然段讲“我”家养了一只可爱的小鸽子。） 3、读讲第二自然段。 （1）自由读第二自然段。 （2）思考：我给小鸽子搭了一个什么？头几天，小鸽子不认识窝，我是怎么做的？为什么说“小鸽子可淘气了”？ （3）第二自然段讲什么？ 第二自然段讲“我”给小鸽子搭了一个窝。 4、指导朗读第一、二自然段。 三、巩固练习。 1、朗读第一、二自然段。 2、说说这两个自然段的主要意思。 四、小结。 五、作业：朗读第一、二自然段。预习三~五自然段。 课后分析：学生理解了句子和自然段的意思，也领悟到了课文的思想内涵，表示要向“弟弟”学习。 第三课时 教学内容：学习课文第三、四、五自然段 教学目的：能正确理解句子的意思。理解每个自然段的意思。 教学过程: 一、复习检查。 指名说说第一、二自然段的主要意思。
聋校数学第十七册教案_0
聋校数学第十七册教案 教学内容：全日制聋校实验教材数学第十七册 本学年是学生在校学习的最后一年，将要面临升学考试。本学期是学生接触代数知识的第一年，知识有一定难度，所以本学期的学习很关键。整册书包括三章的教学内容：第一章：有理数； 第二章：整式的加减；第三章：一元一次方程。具体教学计划如下： 第一章：有理数。教学要求：1、使学生了解有理数的有关概念及其分类。2、使学生掌握有理数的运算法则和运算律，能够熟练地进行有理数的运算。3、使学生初步了解近似数与有效数字的概念。4、使学生了解正与负、加与减、乘与除、精确与近似的辩证关系。本章重点是有理数的运算，难点是对有理数运算法则的理解，特别是对有理数乘法法则的理解。有理数运算是学习整式加减及一元一次方程及其解法的基础。打好这个基础的关键，就是有理数加法和乘法中符号的确定。教学时间：六周。 第二章：整式加减。教学要求：1、使学生了解代数式的概念，会列出代数式表示简单的数量关系，会求代数式的值。2、使学生了解整式的有关概念，弄清整式有关概念之间的联系和区别，掌握单项式、多项式的有关知识，并使学生学会把一个多项式按某一字母的降幂重新排列。3、使学
生在学习了同类项概念的基础上，掌握合并同烦项的方法，并掌握去括号、添括号法则，能够熟练地进行整式的加减运算。4、使学生了解整式的加减是建 立在数的运算的基础上的，在整式运算中，使学生自觉地运用数的运算律。通过对数与式以及运算的分析，使学生理解事物的发展过程是由特殊到一般，又由一般到特殊，在不断反复循环中提高的，培养学生初步的辩证唯物主义观点。合并同烦项是本章的重点。教学时间：四周。 第三章：一元一次方程。教学要求：1、使学生了解等式的概念，掌握等式的两条性质，了解方程、方程的解、解方程等概念，学会检验一个数是不是某个一元方程的解。2、使学生了解一元一次方程的概念，能够灵活运用等式的性质和移项法则解一元一次方程，并养成对方程的解进行检验的习惯。3、使学生能够找出简单应用题中的未知数和已知数，分析它们之间的关系，并会寻找相等关系列出一元一次方程解简单应用题，会根据应用题的实际意义，检查求得的结果是否合理。4、通过列方程解应用题的教学，使学生了解“未知”可以转化为“已知”的思想方法。本章的重点是一元一次方程的解法和列出一元一次方程解应用题，后者又是难点。教学时间：四周。 2009年9月10 教学计划
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②同桌互读，互相纠正。 ⑵检查自学情况： ①指名带拼音读生字。 ②齐读生字、正音。 ③去掉拼音读生字。 ④小老师领读。 ⑤开火车检查。 ⑶随生字认识偏旁。 三、朗读古诗 １、领读古诗。 ２、通过课件出示古诗，并出示相应的需停顿、读重音的地方：床前明月光， 疑是地上霜。 举头望明月， 低头思故乡。 ３、学生质疑。提出不懂的问题，生生解疑，师辅助引导。 ４、出示课件在课件和音乐声中指导朗读： ⑴同桌互读。 ⑵男女生分读。 ５、指导背诵： ⑴自己试背。 ⑵指名背诵。 ⑶齐背。 ⑷同桌互背。 四、细背古诗 这首古诗中有一组反义词，你能找出来吗？ 举头──低头 五、检查背诵 〖板书设计〗
聋校语文第十二册第十七课《寓言两则》教案
寓言两则 教学内容：正确理解课文意思。 教学要求： 1、了解课文内容，并体会其中的道理，懂得做事要认清方向，有错要及时纠正。 2、能分角色、有表情地朗读《南辕北辙》，背诵和默写《亡羊补牢》。 教学重点和难点： 让学生理解课文内容并体会其中的道理，懂得做事要认准方向，有错要及时纠正。这是本课的教学重点。 教学方法：讲解法、观察法、练习法 教学准备：放大课文、挂图 教学时间： 3课时 第一课时 教学过程： 一、导入新课。 教师谈话：同学们，你们还记得我们以前学习过的哪些寓言故事吗？ 今天，我们再来学习两则寓言，看看这两则寓言告诉我们什么道理。 板书： 17 寓言两则 二、新授。 1、让学生借助汉语拼音读课文，找出不懂的词语和句子。 2、教学《南辕北辙》。 （1）教师领学生读课文。 （2）理解寓言的内容。（结合挂图） 这则寓言分两层意思： 第一层是故事部分，那个要到楚国去的人，明明知道楚国在南边，他却坐在马车象北“飞奔”，说明他的行动与目的相反。 第二层是作者的议论部分，“楚国在南边，他却硬要往北跑，“硬要”一词，点出了那个人不顾客观现实，坚持自己的错误做法。“越……越……越……就越……”前面三个是条件，后面是必然产生的结果，说明方向错了。好的条件也会转化为不利的因素。条件越好，离他要达到的目标—楚国就越远。 （3）指导学生读这则寓言 （4）指导学生说说学生学了这则寓言有什么感想，理解《南辕北辙》这则寓言的意思及所含的寓意。教师小结：《南辕北辙》这个成语的意思是：心里想往南去，却驾车向北走，比喻行动和目标是相反的 三、巩固练习。 让学生分角色、有表情地朗读课文《南辕北辙》。 四、课堂小结。