实验3指针与一维数组
13.3 实验指导
13.3.1 使用指针输入10个实数
1．题目要求
使用指针输入10个实数存入一维数组中，计算并输出它们的和与平均值。要求输入、计算和输出均使用指针。
2．分析
输入的10个数可以保存在数组中。根据题目要求，定义一个具有10个元素的实型数组和一个实型指针，初始化指针指向数组。可以使用一个循环输入数据并输出数据，然后再用一个循环统计并输出统计结果。
设数组为a，指针为p，则循环：
for(i=0,p=a;i<10;i++)sum+= *p++;
或
for(i=0,p=a;i<10;i++)sum+= *(p+i);
或
for (p=a;p 均可以统计出数组元素的和。 本题比较简单，不需要再多的分析，请读者给出程序代码。 3．思考 本题使用指针并不比使用下标直接操作数组元素更方便。但是在复杂的题目中，使 用指针就能体现出优越性，尤其是在字符串处理方面。 本题也可以不使用数组而直接使用指针，请读者考虑这种方案的程序。 13．3．2 求两集合的交集 1．题目要求 整数集合是由多个不同的整数构成的，可将其存放在一个一维整型数组中。两个集合的交集由同时属于两个集合的元素构成。例如，集合a[]＝{1，3，5，7，9}，集合b[ ]＝{1，2，3，4}，它们的交集是c[ ]＝{1，3}。要求使用4个函数，一个输入数据(两个数组的数据)，一个计算交集，另一个输出数组(三个数组)，主函数的作用是定义数组和调用函数。 2．分析 本题需要三个数组a、b、c，a、b的数据来自键盘输入，数组c的数据则是a、b的交集，需要计算。求交集的算法是：依次判断数组a中的元素a[i]是否属于数组b，如果属于，则将a[i]放入交集数组c中。要求编写一个程序，完成求两个整数集合的交集。 所谓将a[i]]放人数组c中，就是将a[i]赋值给数组c的元素。本题中数组a、b、c需要分别使用不同的下标变量。 测试a[i]是否属于b数组，使用一个循环可以实现，设有指针p1、p2、p3，且p1=&a，则可以： for(j=0;j if(*p1== *p2++)break; if (p2< &a [J] ) //说明在数组b中找到了a[i]，即a[i]属于b *p3++= *p1; //将a[i]放人数组c，修改指针p3，准备放人下一个a[i] 或 for (j=0;j if(*p1== *p2++) *p3++= *p1; //找到后直接将a[i]放入集合c中； 3．思考 本题考虑的是求两个集合的交集，运用上述思路，还可以考虑多集合(三个集合以上) 的交集。请读者考虑N个集合交集的求法。 1 3.3.3 构造回文 1．题目要求 —个字符串若正向拼写与反向拼写都一样，则称之为“回文”。如"madam"是一个回文。判断时，忽略大小写字母的区别、空格及标点符号等，即"Madam，I'm Adam"也是回文。 本题要求使用指针输入一个字符串，根据输入的字符串构造出一个回文。 2．分析 字符串是用字符数组存储的，对输入的字符串构造回文，要求字符数组的大小至少为输入字符串长度的两倍。或者说输入字符串的长度最多只能是所定义字符数组大小的一半。 虽然判断一个字符串是否为回文时忽略字母的大小写等，但是构造出来的回文可以是严格对称的，包括字母大小写、空格、标点符号等。 构造的过程如下：对存储在数组中的输入字符串，从最右边字符开始，逐个处理。使用两个指针，一个(p1)初始指向输入字符串最后一个字符，一个(p2)指向p1右边的数组元素，如图13.1所示。设输人的字符串是"abcde"，只要循环执行"*p2++＝*p--;"，即可构造出严格对称的回文。 p1 p2 图13.1 初始指针 注意，这样构造的回文，字符串的末尾需要赋值串结束符'\0'。 3．思考 在分析中使用的构造方法是从输人字符串的右边开始，向左发展的，指针p1和p2背向移动。也可以从输入字符串的左边开始，向右发展，指针p1和p2相向移动。这时p1和p2的初定位与前述不同。请读者考虑这种思路的回文构造算法和程序。 实验4 数组 一．实验目的： 1．掌握一维数组的定义、赋值和输入输出的方法； 2．掌握字符数组定义、初始化、赋值的方法； 3．了解常见的字符串函数功能及其使用方法； 4．掌握二维数组的定义与引用。 二．实验内容： 1．编写程序，输入10个整数存入一维数组，统计输出其中的正数、负数和零的个数。 2．编写程序，输入10个整数存入一维数组，再按逆序重新存放后再输出。 3．编写程序，输入10个整数存入一维数组，对其进行升序排序后输出。 4．编写程序，求二维数组中元素的最大值和最小值。 5．编写程序，求一个4×4矩阵中所有元素之和。 6．编写程序：从键盘上输入一字符串，统计输出该字符串中的字母字符、数字字符、空格以及其他字符的个数。 7．编写程序：从键盘上输入一字符串，并判断是否形成回文（即正序和逆序一样，如“abcd dcba”）。 8. 产生一个由10个元素组成的一维数组并输出，数组元素由随机数（0-99）构成。 9. 产生一个由10个元素组成的一维数组，数组元素由随机数（0-99）构成。按照升序排列并输出。再输入一个数，按原来的规律将其插入并输出。 页脚内容1 10. 产生一个由10个元素组成的一维数组，数组元素由随机数（0-99）构成。按照升序排列并输出。再输入一个数，要求找出该数是数组中的第几个元素，如果不在数组中，则输出找不到。 11. 找出一个二维数组中的鞍点，即该位置上的元素在该行最大，在该列最小。可能没有鞍点。 12. 编程输出杨辉三角。（要求输出10行）（杨辉三角：每行端点与结尾的数为1.每个数等于它上方两数之和。每行数字左右对称，由1开始逐渐变大） 13. 输入一行字符，统计大写字母、小写字母、数字、空格以及其它字符个数。 14. 编写程序，将两个字符串连接起来，不用strcat。 15. 编写程序实现strcpy函数功能。 16. 编程实现strlen函数功能。 17. 编程求2-4+6-8…-100+102的值。 18. 假设某人有100,000现金。每经过一次路口需要进行一次交费。交费规则为当他现金大于50,000时每次需要交5%如果现金小于等于50,000时每次交5,000。请写一程序计算此人可以经过多少次这个路口。 19. 输入若干个正整数，以0结束，将其中大于平均值且个位为5的数排序后输出。（按由大到小的顺序排序） 20. 输入一个字符串，将其中ASCII码值为基数的字符排序后输出。（按由小到大的顺序） 21. 输入一个以回车结束的字符串（少于80个字符），滤去所有的非16进制字符后，组成一个新字符串（16进制形式），然后将其转换为10进制数后输出。 22. 读入一个正整数n（1<=n<=6），再读入n阶矩阵，计算该矩阵除副对角线、最后一行、最后一列 页脚内容2 实验三数组和字符串 一、实验目的 1.掌握Java中的数组定义、引用 2.掌握向量的基本概念和应用技术 3.掌握使用字符串String类处理字符串的方法 4.掌握使用字符串StringBuffer类处理字符串的方法 5.掌握Date类以及Calendar类的常用方法； 二、实验内容 1.使用https://www.wendangku.net/doc/e65843893.html,ng.Math类，生成100 个100~999 之间的随机整数，找出他们之中的最大的和最小的，并统计随机产生的大于300 的整数个数。 package exercise; publicclass shiyan3_1 { publicstaticvoid main(String [] args) { int count=0; int max=0; int min=Integer.MIN_VALUE; int num[]=newint[100];//声明并创建一个具有100 个元素的整型数组对象num int i; for(i=1;i<=100;i++) { num[i-1]=100+(int)(Math.random()*899); System.out.print(num[i-1]+"\t");//随机产生一个100~999 之间的随机整数 if(i % 10 == 0) System.out.println();//输出当前产生的随机数，并一行输出10 个数 if(num[i-1]>max) max=num[i-1]; if(num[i-1] 实验四数组 实验课程名: 高级语言程序设计4 数组 专业班级:学号:姓名: 实验时间:2016年4月27日实验地点:K4 指导教师: 一、实验目的及要求 1.掌握一维数组与二维数组的定义、赋值与输入输出的方法; 2.掌握字符数组与字符串函数的使用; 3.掌握与数组有关的算法(特别就是排序算法)。 二、实验任务: (一)(1)程序代码:#include (3)结果分析:当i能被3整除时,就换一次行。 (二)实验任务2 (1)程序代码:#include 学科：计算机科学与技术 课程：C语言程序设计 课题：一维数组 课时：2 教学目标：1、掌握一维数组的定义和引用 2、掌握一维数组的初始化方法 3、了解与一维数组有关的应用编程方法 教学重点：一维数组的定义和引用、初始化方法 教学难点：与一维数组有关的应用编程方法 教学方法：举例法，引导法 教学步骤：1、通过一个例子提出问题来引出本节课的知识点 2、讲授一维数组的定义和引用、初始化方法 3、示例训练 4、进行本节课的总结及作业布置 教具：黑板计算机投影仪 教学过程： 一、导入： 提问：保存一个班50位同学的一门功课的成绩，并且找出最高分和最低分，应如何实现？ 解题思路：定义50个变量，从键盘中输入值，然后再相互比较。处理起来很复杂，是 否有更简便的方法？引出本节课的知识点-----数组。 二、讲授： 1、数组概述： ·数组：是数目固定，类型相同的若干个变量的有序集合，用数组名标识。 序：是数组元素之间的位置关系，不是元素值的大小顺序。 数组名：是用于区别其它数组及变量的。 ·数组元素：集合中的变量，属同一数据类型，用数组名和下标确定。 下标：是数组元素在数组中的位置。 ·数组的维数：数组名后所跟下标的个数。 2、一维数组的定义 一维数组是指由一个下标数组元素组成的数组。其定义形式为： 存储类型数据类型数组名[常量表达式] 例如：static int score[50]； 它表示定义了一个名为score的数组，该数组有50个元素，其存储类型为静态型，数据类型为整型。 说明： （1）存储类型为任选项，可以是auto、static、extern存储类型，但是没有register 型。 （2）数据类型是用来说明数组元素的类型：int , char , float。 （3）数组名的命名应遵守标识符的命名规则，但是不能与其他变量同名。 实验六一维数组程序设计 一、实验学时 2学时 二、实验目的 （一）掌握一维数组的定义、初始化方法； （二）掌握一维数组中数据的输入和输出方法； （三）掌握与一维数组有关的程序和算法； （四）了解用数组处理大量数据时的优越性。 三、预习要求 （一）理解数组的概念、利用数组存放数据有何特点； （二）一维数组的定义、初始化方法； （三）一维数组中数据的输入和输出方法。 四、实验内容 （一）下面的几个程序都能为数组元素赋值，请输入程序并运行。比较一下这些赋值方法的异同。 １．在定义数组的同时对数组初始化。 /* c6-1.c */ /*在定义数组的同时对数组初始化*/ #include "stdio.h" void main( ) { int a[4]={0,1,2,3}; printf("\n%d %d %d %d\n",a[0],a[1],a[2],a[3]); } 2．不使用循环对单个数组元素赋值。 /* c6-2.c */ /*不使用循环对单个数组元素赋值*/ #include "stdio.h" void main( ) { int a[4]; a[0]=2;a[1]=4;a[2]=6;a[3]=8; printf("\n%d %d %d %d\n",a[0],a[1],a[2],a[3]); } 3．用循环结构，从键盘输入为每个数组元素赋值，输出各数组元素。 /* c6-3.c */ /*利用循环通过键盘对数组元素赋值*/ #include "stdio.h" void main( ) { int i,a[4]; for(i=0; i<4; i++) scanf("%d",&a[i]); printf("\n"); 一．插入：C语言数组怎么插入一个元素#include for(i=0;i 第四-六章串、数组、树作业 一、判断正误：（每小题1分，共5分） 正确在（）内打√，否则打×。 1．（√）子串是主串中任意个连续字符组成的序列。 2．（×）线性结构只能用顺序结构存放，非线性结构只能用链表存放。 3．（√）完全二叉树的某结点若无左孩子，则它必是叶结点。 4．（√）二叉树有五种基本形态。 5. （√）由树的中序表示和前序表示可以导出树的后序表示。 6. （√）将一棵树转换为二叉树表示后,该二叉树的根结点没有右子树。 7. （√）采用二叉树来表示树时，树的先根次序遍历结果与其对应的二叉树的前序遍历结果是一样的。 8. （×）在Huffman树中，权值较大的叶子结点离根较远。 9. （×）用一维数组存储二叉树时，是以先根遍历的次序存储结点。 二、填空题 1．已知二维数组A[0..10][0..20]采用行序为主方式存储，每个元素占2个存储单元, 并且A[0][0]的存储地址是1024, 则A[6][18]的地址是1312(1024+2*(6*21+18))。 2. 深度为5的二叉树最多有_____31___个结点（根结点层数为1）。 3．高度为h的完全二叉树最少有2h-1个结点。 4. 二叉树的先序遍历序列为：EFHIGJK，中序遍历序列为：HFIEJKG，则该二叉树根的右子树的根是：G。 5. N个结点的二叉树,采用二叉链表存放,空链域的个数为N+1。 6. 填空完成下面中序遍历二叉树的非递归算法： void InOrder（BiTree root） { InitStack ( &S ); p = ____root_____ ; while ( _____p________ || ! IsEmpty(S)) { while (p!=NULL) { Push(&S, __p___ ) ; p = _____p->lchild_________ ; } if ( ____! IsEmpty(S)___________ ) { Pop(&S, __p_____ ) ; Visit ( p -> data ); p = ___p->rchild____________ ; } } } 三、选择题 1．表达式a*(b?c)+d的后缀表达式是( B）。 A）abcd*?+ B）abc?*d+ C）abc*?d+ D）+?*abcd 2．对于有N个结点高度为K的满二叉树(结点编号为1到N，根结点的层数为1)，其第K 层上最后1个结点的编号为 ( D )。 A）2K B）2K?1 C）B）2K?1?1 D）2K?1 3．将一棵有100个结点的完全二叉树从根这一层开始，每一层从左到右依次对结点 进行编号，根结点编号为1，则编号最大的非叶结点的编号为：( C ) 。 A）48 B）49 C）50 D）51 4．在下列存储形式中，哪一个不是树的存储形式？( D ) 。 A）双亲表示法 B）孩子链表表示法 C）孩子兄弟表示法 D）顺序存储表示法 实验报告_实验3 类与对象(学生学号_姓 名) 一、实验目的 1．熟悉类的组成，掌握类的声明方法； 2．理解构造方法的作用，并掌握构造方法的定义； 3．熟练使用访问器和设置器实现信息隐藏和封装； 4．熟悉一般方法、构造方法的重载； 5．能够正确地区分静态变量与实例变量、静态方法与实例方法的不同，掌握静态变量和静态方法的使用；6．掌握对象的创建、引用和使用及向方法传递参数的方式； 7．掌握this关键字的使用以及对象数组的创建和访问； 8．掌握Java包的创建、包成员的各种访问方式; 9．掌握一维数组：声明，创建，初始化，数组元素的访问； 10．掌握多维数组的概念：二维数组的声明，初始化，元素的访问。 二、实验内容与步骤 1．请回答下列问题： （1）Cirecle类定义了几个属性？它们的类型、访问权限各为什么？ 答：两个PI，floatl类型，静态私有权限 Radius，float；类型，私有权限 （2）类中的“PI”的值可以在程序的方法中更改吗？ 答：不可以，因为PI为静态变量 （3）Cirecle类定义了几个方法？它们的访问权限怎样？ 答：四个，getRadius()，setRadius(float radius)，getPerimeter()，getArea()都是公有权限 2．写出Rectangle类的程序代码： class Rectangle { private float width; private float length; public float getWidth( ) //获取矩形宽度 {return width;} public float getLength( ) //获取矩形长度 {return length;} public float getPerimeter( ) //获取矩形周长 {return 2*(width+length);} public float getArea( ) //获取矩形面积 {return (width*length);} public void setWidth(float w) //设置矩形宽度 {width=w;} public void setLength(float l) //设置矩形长度 {length=l;} } 3．回答下列问题： (1)该程序中有几个类？主类是什么？如果将这两个类放在一个文件中，源程序文件名应是什么？答：两个类：Circle、CircleTest；主类是CircleTest；源程序文件名是CircleTest。 实验三一维数组的使用 【实验目的】 1掌握一维数组、二维数组的定义和初始化方法。 2熟悉使用字符数组处理字符串处理的方法。 【实验内容】 1．输入10个学生的成绩，求平均成绩，并将低于平均成绩的分数打印出来. 编写程序： #include ave=aver(score); printf("average=%6.2f\n",ave); printff(score,ave); } 2、将一个数组中的值按逆序重新存放。例如，原来顺序为8，6，5，4，1。要求改为1，4，5，6，8。 编写程序： #include 本科实验报告 课程名称：人机界面程序设计基础实验项目：三、数组 实验地点：北区多学科楼 专业班级：学号： 学生姓名： 指导教师： 年月日 一、实验目的和要求 1、掌握数组的声明、数组元素的引用。 2、掌握固定长度数组和动态数组的使用差别。 3、掌握数组常用的操作和常用算法。 4、掌握列表框和组合框的使用。 二、实验内容和原理 1、随机产生30~100(包括30、100)的10个正整数，求最大值、最小值、平均值，并显示整个数组的值和结果。 2、随机产生20个学生的成绩，统计各分数段人数并显示结果。产生的数据在List1显示，统计结果在List2显示。 提示：①、在通用声明段声明一个数组。例如：Dim mark%（19）；在Command2声明一个数组s（9）,分别存放分数段的人数。 ②、统计时的关键在于确定每个人的分数mark（i）与数组s下标之间的关系。 3、窗体上建立一个简单组合框，在组合框的文本框输入数字字符，按回车键后加入到组合框的列表框内，单击“交换”按钮，将列表框中最小值项目和第0个项目交换；最大值项目与最后项目交换。 三、主要仪器设备 计算机 四、实验结果与分析（必填） 1.随机产生30～100（包括30，100）的10个正整数，求最大值、最小值、 平均值，并显示整个数组的值和结果，。 代码： Private Sub Form_Click() Dim i%, s%(1 To 10), max%, min%, avg! For i = 1 To 10 s(i) = Int(Rnd * 71 + 30) Next i max = s(1) min = s(1) avg = s(1) For i = 2 To 10 If s(i) > max Then max = s(i) If s(i) < min Then min = s(i) avg = avg + s(i) Next i avg = avg / 10 For i = 1 To 10 Print s(i); Next i Print Print "max="; max; "min="; min; "avg="; avg End Sub 2.随机产生20个学生的成绩，统计各分数段人数。即0～59，60～69，70～ 79，80～89, 90~100, 并显示结果。产生的数据在picture1显示，统计结果在picture2显示，如图E3所示。 程序填空： 1、将数组a中所有偶数删除，把奇数按原顺序依次存放到a[0]、a[1]、a[2]、……、中。例如：若a数组中的数据最初排列为：9、1、4、 2、 3、6、5、8、7，删除偶数后a数组中的数据为：9、1、3、5、7。 #include C语言一维数组的定义和引用 在程序设计中，为了处理方便，把具有相同类型的若干变量按有序的形式组织起来。这些按序排列的同类数据元素的集合称为数组。在Ｃ语言中，数组属于构造数据类型。一个数组可以分解为多个数组元素，这些数组元素可以是基本数据类型或是构造类型。因此按数组元素的类型不同，数组又可分为数值数组、字符数组、指针数组、结构数组等各种类别。本章介绍数值数组和字符数组，其余的在以后各章陆续介绍。 7.1一维数组的定义和引用 7.1.1一维数组的定义方式 在Ｃ语言中使用数组必须先进行定义。一维数组的定义方式为：类型说明符数组名[常量表达式]； 其中：类型说明符是任一种基本数据类型或构造数据类型。数组名是用户定义的数组标识符。方括号中的常量表达式表示数据元素的个数，也称为数组的长度。 例如： int a[10]; 说明整型数组a，有10个元素。 float b[10],c[20]; 说明实型数组b，有10个元素，实型数组c，有20个元素。 char ch[20]; 说明字符数组ch，有20个元素。 对于数组类型说明应注意以下几点： 数组的类型实际上是指数组元素的取值类型。对于同一个数组，其所有元素的数据类型都是相同的。 数组名的书写规则应符合标识符的书写规定。 数组名不能与其它变量名相同。 例如： main() { int a; float a[10]; …… } 是错误的。 方括号中常量表达式表示数组元素的个数，如a[5]表示数组a有5个元素。但是其下标从0开始计算。因此5个元素分别为a[0],a[1],a[2],a[3],a[4]。 不能在方括号中用变量来表示元素的个数，但是可以是符号常数或常量表达式。 例如： #define FD 5 main() { int a[3+2],b[7+FD]; 实验3-1一维数组 目的和要求： 1．理解数组的概念以及用数组描述数据结构的好处； 2．掌握一维数组的定义、下标变量的引用、数组的初始化以及输入输出的方法； 3．学习应用数组解决查找和排序问题。 一. 实验内容 1．改错题 （1）下列程序的功能是：为指定的数组输入10个数据，并求这10个数据之和。但程序中存在若干错误，请你纠正，并将正确的程序保存到学号文件夹下，文件名为shiyan3_1.c。 #include 实验七一维数组的应用 实验时间：2010年11月19日 【实验目的】 1、掌握一维数组的定义、赋值和输入、输出的方法； 2、能用循环处理数组,用数组存储数据； 3、掌握与数组应用有关的算法（例如求最大值、最小值算法，冒泡法排序算法、选择法排序算法等）。 【实验内容】 1、一维数组的定义、赋值、输入和输出； 2、用循环处理数组，数组元素的引用； 3、数组的应用：求最大值、最小值问题，冒泡法排序，选择法排序。 【实验步骤】 一、在E或F盘上建立以自己的学号命名的文件夹。 二、上机验证题 1、分析以下程序，写出运行结果。 /* 文件名:ex7_1.c */ #include int a[10],i,max,min,maxpos,minpos; printf("请输入10个整数：\n"); for(i=0;i<10;i++) { scanf("%d",&a[i]); } max=min=a[0]; maxpos=minpos=0; for(i=0;i<10;i++) { if(max 数组 2010-3-29 22：40 一维数组的定义和一维数组的引用 内存中一串连续的存储单元（变量），叫数组。指针移动和比较只有在一串连续的数组中才有意义。 当数组中每个变量只带一个下标时，为一维数组。 定义一个一维数组： 类型名数组名【常量表达式】如：int a[8]; 说明：①定义一个一维整型名为a的数组。 ②方括号中规定此数组有8个元素，（a【0】-a【7】），不存在a【8】这个元素。 ③a数组中每个元素均为整型，且每个元素只能存放整型。 ④每个元素只有一个下标，且第一个元素的下标总为0。 ⑤c编译程序，为a数组开辟8个连续存储单元。 3）在定义数组语句中，可以有多个数组说明符；它们用逗号隔开。 例：double a【22】，v【100】，u【5】，a，b，c；注：双精度型每个单元占用8个字节的存储空间。另外，也可以和普通变量一起定义。 用逗号分隔开。 2010-3-23 10：29 一维数组元素的引用2 1） 引用形式：数组名【下标表达式】可以是：常量，变量，表达式。 如：double x【8】则x【0】x【j】x【i+k】均合法 2） （1）一个数组元素实际上就是一个变量名，代表内存中的一个存储单元。我们可以把数组元素看做一个变量名来处理。 （2）一个数组不能整体引用，数组名中存放的是一个地址常量，它代表整个数组的首地址。当学习指针时，引用的变量的地址，就是变量中第一个字节的地址。数组的首地址也是它的第一个元素的第一个字节的地址，即它的首地址。 数组的首地址存放在数组名中。所以说，数组名就代表一个地址。数组名是一个地址值。 （3）在引用数组元素时，数组元素下标表达式必须是整数，下标表达式下限为0.系统并不自动检验数组元素下标是否越界，因此编程时要注意。 如：double a,b; int c[10]; a=2.0;b=3.0; 则a[i]; 是不合法的。 给数组赋初值时，如果所赋初值少于元素个数时，后面的元素补为0，字符补为’\0’可以通过赋初值来定义一个数组的大小。如：int a[]={0,0,0,0,0}; 相当于：a[5]={0}; 实验6 一维数组 实验要求： 使用Visual C++ 6.0开发环境，完成以下习题。 1. （此题可不使用数组）输出1～100之间的不能被7整除的数。（要求使用continue语句，如果其能被7整除则continue）。源程序保存为6-1.c。运行效果截图保存为6-1p.jpg。 2. 对10个数组元素依次赋值为0,1,2,3,4,5,6,7,8,9，要求按逆序输出。源程序保存为6-2.c。运行效果截图保存为6-2p.jpg。 3. 定义一个100个元素的数组，依次赋值为1 ~ 100。先输出其中能被3整除的数。再输出其中能被5整除的数。（注意数组的下标是从0开始。）源程序保存为6-3.c。运行效果截图保存为6-3p.jpg。 4. 让用户输入学生的人数n，然后输入这n个学生的语文成绩，保存在数组中。然后分别计算输出： （1）统计语文成绩平均分。 （2）不及格的学生序号及成绩、并统计不及格人数。 （3）最高分的成绩及最高分的学生的序号。 源程序保存为6-4.c。运行效果截图保存为6-4p.jpg。 5. 定义一个数组A存放6个学生的高数成绩，定义一个数组B存放这6个学生的英语成绩, 再定义一个数组C存放这6个学生的C++成绩。在输入时，要求逐个学生的三门课成绩输入（即先输入第1个学生的三门课成绩，再输入第2个学生的三门课成绩，以此类推）。求这6个同学三科的总分存放在数组D中，并输出。源程序保存为6-5.c。运行效果截图保存为6-5p.jpg。 6. 编程实现：简单版成绩管理系统1。 程序首先显示菜单，让用户选择1则添加一个学生的的记录，选择2则查看一个学生的记录，选择3则修改一个学生的记录，选择4则浏览所有学生记录。每个学生记录由其学号、高数成绩、英语成绩、C++成绩组成。（提示：定义一个100个元素的数组，存放学生的学号；定义一个100个元素的数组存放高数成绩，定义一个100个元素的数组存放英语成绩；定义一个100个元素的数组存放C++成绩；定义一个变量记录当前已经总共添加了多少个学生） 当用户选择1之后，让用户输入要添加的学生的学号、高数成绩、英语成绩、C++成绩。 当用户选择2之后，先让用户输入要查看的学生学号，然后输出其高数、英语、C++成绩。 当用户选择3之后，先让用户输入要修改的学生学号，然后依次让用户重新输入这个学生的高数、英语、C++成绩、 当用户选择4之后，依次输出每个学生的学号、高数、英语、C++成绩。 源程序保存为6-6.c。运行效果截图保存为6-6p.jpg。 数组练习解答 1 定义一个名为a的单精度实型一维数组，长度为4，所有元素的初值均为0的数定义语句是___________ 【分析】按照一般数据定义语句的格式，可以直接写出方法一（参看答案）；考虑到所有元素均赋初值时可以省略数组长度，可以写出方法二（参看答案）；考虑到不省略数组长度，给部分元素赋初值时，所有未赋初值的元素均有空值（对数值型数组来说，初值为0），可以写出方法三（参看答案）；考虑到选用静态型，不赋初值所有元素也自动赋予。空值（对数值型数组来说，初值为0），可以写出方法四（参看答案）。 【答案】方法一：float a[4]＝{0．0，0．0，0．0，0．0}； 方法二：float a[]＝{ 0．0，0．0，0．0，0．0}； 方法三：float a[4]= {0．0}； 方法四： static float [4]； 2 下列数组定义语句中，错误的是（） ① char x[1]＝'a'；②auto char x[1]={0}； ③ static char x[l]；④ char x[l]； 【分析】显然答案①中给字符型数组赋初值的格式不对（不能直接赋予字符常量，必须用花括号括住），所以备选答案①是符合题意的答案。 【答案】① 3 用"冒泡排序法"对n个数据排序，需要进行n一1 步。其中第k步的任务是：自下而上，相邻两数比较，小者调上；该操作反复执行n－k次。现在假设有4个数据：4、l、3、2要排序，假定4为上、2为下，则利用"冒泡排序法"执行第2步后的结果是_________________。 【分析】开始排序前的排列执行第1步后的排列执行第2步后的排列 4 1 1 1 4 2 3 2 4 2 3 3 【答案】 l、2、4、3 4 用"选择排序法"对n个数据排序，需要进行n－1步。其中第k步的任务是：在第k个数据到第n个数据中寻找最小数，和第k个数据交换。现在假设有4个数据：4、1、3、2要排序，则利用"冒泡排序法"执行第2步后的结果是______________________。 【分析】开始排序前的排列为： 4 1 3 2 执行第1步后的排列为： 1 4 3 2 执行第2步后的排列为： 1 2 3 4 【答案】1、2、3、4 5 下列数组定义语句中，正确的是（） ① int a[][]={1，2，3，4，5，6}；② char a[2]「3]＝'a'，'b'； ③ int a[][3]= {1，2，3，4，5，6}；④ static int a[][]＝{{1,2,3},{4,5,6}}； 【分析】C语言规定，二维数组定义时不允许省略第二维的长度，所以备选答案①④是错误的。C语言还规定，定义字符型数组时不允许直接使用"字符常量"的方式赋初值，所以备选答案②也是错误的。显然备选答案③符合题意。【答案】③ 6 定义一个名为"s"的字符型数组，并且赋初值为字符串"123"的错误语句是（） ①char s[]={‘1'，'2'，'3'，'\0 '}；②char s「」={"123"}； ③char s[]={"123\n"}; ④ char s[4]={'1'，'2'，'3'}； 【分析】备选答案①中省略了数组长度，所以每个元素都赋了初值，共计4个元素，初值依次为'l'、'2'、'3'、'＼0'，最后一个元素的值为字符串结束标记，所以数组S中存放的是字符串"123"，该答案不符合题意（即正确的）；备选答案③中直接赋予字符串作为初值所以数组s的长度为4，其中的初值是字符串"123"，不符合题意（即正确的）；备选答案③中也是给数组s赋予字符串的初值，但是字符串不是"123"，而是"123＼n"，所以该答案符合题意（即错误的）；显然答案④也不符合题意（即正确的）。下面来分析答案④为什么是正确的，该答案给出了数组长度为4，赋初值时仅给前3个元素赋予字符'1 '、 '2'、'3'，第 4个元素没有赋初值，按照C语言的规定，也有初值，且初值为空值，对字符型数组来说，空值就是'＼0'，即字符率结束标记，所以数组S中存放的也是字符串" 123"。【答案】③ 第四章数组 4．1 选择题 1. 以下关于数组的描述正确的是( )。 A. 数组的大小是固定的，但可以有不同的类型的数组元素 B. 数组的大小是可变的，但所有数组元素的类型必须相同 C. 数组的大小是固定的，所有数组元素的类型必须相同 D. 数组的大小是可变的，可以有不同的类型的数组元素 2. 以下对一维整型数组a的正确说明是( )。 A.int a(10); B. int n=10,a[n]; C.int n; D. #define SIZE 10 scanf("%d",&n); int a[SIZE]; int a[n]; 3. 在C语言中，引用数组元素时，其数组下标的数据类型允许是( )。 A. 整型常量 B. 整型表达式 C. 整型常量或整型表达式 D. 任何类型的表达式 4. 以下对一维数组m进行正确初始化的是( )。 A. int m[10]=(0,0,0,0) ; B. int m[10]={ }; C. int m[ ]={0}; D. int m[10]={10*2}; 5. 若有定义：int bb[ 8]；。则以下表达式中不能代表数组元bb[1]的地址的是( )。 A. &bb[0]+1 B. &bb[1] C. &bb[0]++ D. bb+1 6. 假定int类型变量占用两个字节，其有定义：int x[10]={0,2,4};，则数组x在内存 中所占字节数是( )。 A. 3 B. 6 C. 10 D. 20 7. 若有以下说明: int a[12]={1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12}; char c='a',d,g; 则数值为4的表达式是( ) A. a[g-c] B. a[4] C. a['d'-'c'] D. a['d'-c] 8. 以下程序段给数组所有的元素输入数据，请选择正确答案填入( )。 #includeC语言数组编程题
实验三 数组和字符串
实验4 数组答案
C语言一维数组教案
实验六 一维数组程序设计
C语言一维数组的基本操作
- 串数组树作业(参考答案)
实验报告_实验3 类与对象
C语言编程一维数组的使用
VB实验3数组
c语言程序设计 一维数组实验
C语言一维数组的定义和引用
实验3要求(数组)
实验七 一维数组的应用
c语言学习笔记(数组、函数)
C语言实验__一维数组
c语言数组习题
第四章 数组作业