动物应聘范文
一个晴朗的日子，在森林里，老虎开了一家招聘公司，招聘内容有导游，速递员，保安，医生，司机，动物们都来应聘。
第一个应聘的是猴子，它自告奋勇地说：“我很机灵，如果马路上有困难，我可以迅速地解决，我想当司机。”第二个应聘的是啄木鸟，它立刻说：“我可以给树木捉虫，是树木的医生，所以我想当医生。”第三个应聘的是大象，它说：“我的力气很大，身体也很强壮，鼻子还可以把强盗卷走，所以我想当保安。”第四个应聘的是鹦鹉，它自信地说：“我能说会道，而且飞得又高又快，认识很多地方，我想当导游。”第五个应聘的是小鸟，它叽叽喳喳地说：“我飞得很快，不久就可以把信送给每一个小动物，所以我想当速递员。”
老虎按照大家各自的长处，定下了招聘的人员，小鸟当速递员，鹦鹉当导游，大象但保安，啄木鸟当医生，猴子当司机。大家一起努力，把公司办得红红火火的！
冬去春来，森林里一年一度的招聘活动又热热闹闹地开始了。动物们都打扮得漂漂亮亮地赶来应聘，有聪明机智的小猴，有人见人爱的小乌龟，有忠实可靠的大象，还有威风凛凛的老虎……动物们兴奋地聚在一起，七嘴八舌地讨论着如何应聘。
多才多艺的喜鹊飞在最前面，面对面试官松鼠，大方地唱了一首森林之歌，听得松鼠频频点头，问“你希望应聘哪个岗位啊？”喜鹊毫不犹豫地说：“导游，我可以唱森林的歌给游客们听。”松鼠笑着点点头。紧跟在喜鹊身后的小猪羞答答地说：“我也是来应聘森林导游的。”松鼠好奇地问：“你除了吃就是睡，怎么能当导游？”小猪自信地说：“我可以给游客们介绍森林里的各种美食呀！”松鼠听了恍然大悟，说：“好好好，你们俩都通过了面试，我们森林里又多了两个新导游。”喜鹊和小猪听了，同时欢呼了起来，喜鹊兴奋地竟然唱起了“海豚音”，小猪也在地上直翻跟头。
这时，东张西望的小乌龟也从队伍中艰难地挤了进来，好不容易来到面试官松鼠面前，为了让面试官看得更加清楚些，小乌龟努力地伸长了脖子，踮起脚，说：“我应聘当速递员，你看我有又硬又坚固的外壳，可以放很重的东西。”说着还指了指后背。身边顿时响起了一片笑声。松鼠严肃地说道：“我们需要的是速递员，可不是一般的邮递员，你走起路来慢吞吞的，怎么可以当“速”递员呢？”小乌龟一听，红着脸，摇摇头叹了口气，扫兴地走开了。
大象和老鹰决定去应聘保安。大象对面试官松鼠说：“老鹰兄弟在天上监控小偷和坏蛋，我负责在地上抓，我们是最佳保安搭档！”老鹰说：“对对对！”松鼠哈哈大笑，说：“你们真是二人同心啊！你们俩都入选了！”大象一听兴奋地鼻子里直冒水，老鹰扑腾着翅膀围着大象转了一圈又一圈。
动物们陆续找到了合适的工作，河马当了司机、啄木鸟当了医生、小马当了速递员……真是值得庆祝的一天！连小猪也成功地通过了面试，小猪鼓励落选的小乌龟说：“不要灰心，只要按照自己的特长，认真努力，一定能找到适合自己的工作。”
“招聘啦！招聘啦！”松鼠叫到。它在森林里竖了块板上面写：“招聘导游，速递员，保安，医生，司机。”这时一大群动物跑来了。大象说：“我要当保安，上次我打跑了三只狮子呢。”马儿说：“我想做医生，我治好过小狗的伤呢！”老鹰说：“我能做速递员，我飞的可快了。”这时老虎也想来做保安，于是他们比了比谁的力气大，最后大象胜利了。河马说：“我想当司机，因为我可会开车了。”猴子说：“我来说导游吧，森林里所有好玩的我都玩过，我做导游最合适了。”招聘结束了，所有的岗位都找到了合适的小动物，大家都很开心。
学习目标：认真观察同桌的外貌，了解同桌的性格特点及爱好，选择某一方面的特点，有重点、有主次的介绍。
学习重点：能抓住同桌特点，有重点、有主次的介绍。
学习难点：抓住有趣的事情，写出同桌的特点。
导写
一、激发兴趣，引入习作
同学们，在学校学习的几年里，你一定有过不同的桌友，他们个性不同，也许他是个勤奋好学的人，也许她热心助人，爱管“闲事”，也许他很淘气顽皮，活泼可爱，也许他令你愉快，经常逗你开心，……你们一起玩耍，共同学习，你一定非常熟悉全面了解他（她），有兴趣向大家介绍你真实的同桌吗? 今天，老师给大家提供一个机会，根据小伙伴的特点，写篇文章来表达你的真情实感，好吗？
二、小组互说，介绍同桌
可以说自己同桌的相貌、性格、爱好，也可以说他的优点和缺点，或者你们之间的趣事。
1、搭建交流平台，鼓励同学上讲台说真话，说真事，夸夸自己的同桌，说说她的优点，讲讲你们之间的趣事。
2、注意听别人说，能积极、友好的做出评价或补充。
3、指导学生有条理的说，先说同桌的外貌特点，就是从五官容貌、身高、体重、穿着打扮等几方面挑选最有特点的来写，不要不分轻重主次，什么都说；而语言要生动活泼，幽默风趣一点儿，这样给人的印象一定深刻得多。再说她的性格特点，比如，活泼开朗，天真无邪、勇敢无畏、沉稳、大方……。还可以通过一两个小故事来展示同桌爱读书、爱下围棋、爱打乒乓球、爱唱歌跳舞、爱绘画书法、爱弹琴、爱小制作、爱玩电脑等方面的爱好、特长、或优秀品质。
小结：大家在小组内推心置腹的交谈，我相信你们一定加深了了解，今后在学习生活中，一定更能互相理解、愉快相处。
三、确定对象，自主习作
从谈“我的同桌”活动中，可以看出同学们既能仔细观察，善于表达，又能仔细听、认真想。都做了真实有趣的介绍。接下来我们就动笔来写写自己熟悉的同桌，描写得更具体、更生动一些，好吗？
四、认真思考，下笔习作
1．认真读要求，弄明白要写什么。
先想一想要介绍同桌的什么特点，再想想怎样介绍。他的那件事给你留下了深刻的印象？
2．引导学生阅读下面的一段话，开拓思路。
我的同桌王小森，是个淘气的男孩儿，今年10岁了。他留着小平头，白白净净的小脸蛋儿，一双快活的小眼睛，常眯成一条缝，嘴角向上翘，一看就会侃，他那张嘴说起话来真是厉害呀！
（1）读读这一段，你觉得这段对同桌介绍写得怎样？
（2）你准备怎样介绍自己的同桌？
生：先介绍同桌的姓名、年龄、相貌等，主要的是把人物的性格、爱好等方面的特点写清楚。
师: 怎样才能更好地完成这次习作呢？
首先，可以用三言两语对同桌的基本情况进行介绍，即用简短、清楚的语言把他（她）的姓名、性别、年龄写出来，使人对他印象深刻，语言要活泼，写法灵活多样，突出其特点。
其次，描写他（她）的外貌特点。外貌是给人留下的第一印象，描写外貌之前，可以先认真观察一下他的容貌、身材特征，描写外貌要抓住特点，就是从五官容貌、身高、体重、穿着打扮等几方面挑选最有特点的来写，不要不分轻重主次，什么都写；而语言要生动活泼，幽默风趣一点儿，这样给人的印象一定深刻得多。然后，介绍他（她）的性格、爱好或特长，优点或缺点。通过一两个小故事来展示她爱读书、爱下围棋、爱打乒乓球、爱唱歌跳舞、爱绘画书法、爱弹琴、爱小制作、爱玩电脑等方面的爱好或特长。也可以写写他的优点或缺点。人无完人，各有所长，也各有所短。是啊，习作中既可以展示自己的优点，也可以写出他的缺点。
最后结尾时总结全文，抒发对朋友的情感；也可以来个画龙点睛，写一两句精彩的语言来总结自己的同桌。
（3）自主写作。
五、全班交流，师生评议
1．小组选派代表在全班有感情地朗读自己的习作。
2．相互议一议：他写的是谁？抓住了他(她)的什么特点?说一说这位同学的习作哪点好，哪点需要改进，还要说说自己听了之后的想法。
3．老师根据不同学生特点给予不同的提示性评价
写好人物的关键是抓主人物的特点。这个特点就表现在人物的外貌、性格、和思想上。而最能反映人物性格和思想的，就在于人物的语言、动作、及心理活动。
（1）、外貌描写。即人物的外部模样的描写。抓住人物的身材、相貌、衣着、神态、表情等方面特征描绘出来，使读者如见其人。（自己读一读，改一改。）
（2）通过在具体的事例中对人物的行动、语言、心理描写，写出同桌的特点。(读给同伴听，听听他们的评价，再适当修改。如果都说很像你的同桌，那这次习作就成功了。) ( 3)班级交流，师生评议
选择典型习作，或准确抓住外貌特点的，或写出真实有趣事件反映同桌性和特点的。
4、评议要点，交换修改
（1）是否写出了同桌的特点。
（2）语言是否通顺。
（3）交换修改，注意错字和标点。
优秀作文欣赏球迷爸爸
我的爸爸是个球迷。迷到什么程度呢？你往下看就知道了。
爸爸爱踢足球，爱打乒乓球，爱玩篮球。爸爸平时总订一些关于球类的报纸，什么《足球报》、《球迷报》、《中国体育报》等等。妈妈不满意，但意见提得再多，也是徒劳。有时，爸爸干脆“装聋作哑”，仍然订他的报纸，津津有味地读他订的报纸。
一天中午，妈妈把饭菜都端上了桌，只有爸爸没来，我便到房间里喊爸爸。只见他一边吸烟，一边看《中国体育报》。我喊了一声：“爸爸，吃饭了！”“嗯。”爸爸回答。我又喊了几声，可回答我的还是“嗯”。我无可奈何，只好把饭碗放在爸爸旁边，等我们把饭吃完，走进爸爸的房间，只见他的饭碗里全是烟灰。原来，爸爸看报纸入了迷，当作烟灰缸了。我笑了起来。爸爸看到他做的“好”事，也哈哈大突起来。
记得那是世界杯足球赛期间，爸爸常常半夜起来看电视，为了不影响我们，把耳机带上。但每到精彩之处，爸爸总是情不自禁地鼓掌叫好，甚至于拍打床板把我和妈妈从梦中吵醒。特别是观看中国队和外国队比赛时，爸爸更是投入，中国对踢出好球时，他嘴里就啧啧赞叹；中国对输了，爸爸几天都提不起精神。
爸爸不但爱看球，而且喜欢打球。
那是一个下着蒙蒙细雨的下午，爸爸召集几个老师，一起去打篮球。我在家等了好久，还不见他回来。于是，打着伞去找他。篮球场上，爸爸全身都湿透了，球鞋上满是泥浆。场地越来越滑，可爸爸仍是满场奔跑，兴趣丝毫不减。雨越下越大，篮球场上，一个泥坑接着一个泥坑，走路都困难了，爸爸才和球友们离开了球场。爸爸身上满是泥浆，背心被淋透了，分不清哪是雨水，哪是汗水。
我的爸爸就是这样一个球迷。
京剧迷爸爸
我爸爸特别喜欢京剧。每逢演出，他必定到场观看，电视里的京剧节目，就更不用说了。家里光京剧磁带就几十盒。
一个星期天，爸爸又买了两盒新磁带，是《铡美案》上下集。他小心翼翼地把磁带放进录音机里，自在地坐在沙发上听了起来。一开唱，爸爸的眼睛就慢慢地合上了，右手夹着香烟，跷起二朗腿背靠着沙发，头有节奏地一动一动的，脚在地下一摆－摆的，手在沙发扶手上一点一点的，他越听越入迷。过了大约半个多小时，妈妈把午饭做好啦，我喊爸爸，爸爸点了点头，可就是不起来。等我吃饱了，爸爸还是没有过来，我就盛了碗饭给爸爸端过去。爸爸边吃边听，等这一盒磁带听完了，他才吃几口饭。
我问爸爸：“你怎么这样喜欢听京剧？你都成京剧迷了。”爸爸说：“京剧是我们中华民族传统的戏剧艺术之一，它是戏剧艺术宝库中最绚丽的一朵鲜花！”
受了爸爸的感染，我对京剧也产生了兴趣，那悦耳的音乐声和优美的唱腔，也使我渐渐地入了迷。一个星期六的晚上，我和爸爸一起听京剧，爸爸亲切地抚摩着我的头说：“你长大了一定会成为一个真正的京剧爱好者。”
傻瓜爸爸
我的爸爸是傻瓜，我爱我的傻瓜爸。
说我的爸爸傻，一点也不假妈妈成天挂在嘴上，说我爸爸傻人吉相，傻瓜傻福。我也知道我的爸爸确实有点儿傻。他在家里常常做错事——做菜不是忘了放盐，就是忘了放味精。烧饭不是烧糊了就是没有把米煮熟。有一次，他居然吃馍沾墨汁，我们都哈哈大笑，他不但不笑，还傻声傻腔地说：“好吃，好吃。”有一天早晨，我们正在吃早餐，爸爸刚吃一口，抬头一看表，就急忙拎起衣服望厂里跑。妈妈说：“不要紧，他一会就会回来的。”果然不出所料，不大一会儿，爸爸回来了。原来他忘了是星期天。
前年暑假里的一天，我们全家人正在吃午餐，忽然乌云翻滚，霎时间倾盆大雨铺天盖地落下来，爸爸慌忙拿起家里唯一的一件雨衣就往外跑，我和妈妈连声喊“豆酱……”可爸爸好象没听见似的，一个劲往雨里钻。我们只好眼睁睁地看着大雨把墙头上的一盆豆酱冲走。一会儿，雨停了，爸爸象个落汤鸡，气喘吁吁地奔进门问：“你们怎么样？”妈妈气冲冲地说：“我们，我们，你心里哪有我们！”爸爸“嘿嘿”地傻笑两声，一边脱下上衣拧水，一边陪着笑脸说：“厂里进口的两袋原料放在窗口旁，我猛然想起下班时没有关窗口，幸好及时赶到，要不然，要不然……哎——亏你还是个党员呢！是我这个千把人的厂重要，还是你那盆豆酱重要？这可是个原则问题啊！”“原则”是什么问题，我心里小声嘀咕着。
现在，我才知道爸爸一点也不傻。他没有文化，硬是凭着自己的本事实干，入了党，提了干。他是单位里的一把手，我是班里的一把手。班主任武老师常说：“当干部就要吃亏，就要做傻子。遇事要吃苦在前，享受在后------”在劳动的时候，我总是脏活、累活抢着干，在发书本的时候，我总是把破的旧的留给自己。因此，有同学说我傻。他哪里知道，我跟爸爸比起来，还差得很远。等我长大了，我也要象爸爸那样，做一个大大的傻瓜。
我的爸爸是傻瓜，我爱我的傻瓜爸。
外貌描写片段
他今年7岁，个人不算高，比较瘦，但看起来却很有精神。他留着很短的头发，俊俏的脸上长着一双又黑又亮的眼睛，鼻梁高高的，像个小红萝卜似的。到过他家的人都说他五官端正，是个好看的男孩子。
爸爸长得瘦瘦的，中等个，长着一双不大不小的眼睛，留着小平头，高挺的鼻子显得更有精神。棱廓分明的嘴唇上长满了像钢针似的胡子。
爷爷长着一副古铜色的脸孔，一双铜铃般的眼睛，尖尖的下巴上，飘着一缕山羊胡须。他高高的个儿，宽宽的肩，别看他已年过古稀，可说起话来，声音像洪钟一样雄浑有力；走起路来“蹬、蹬、蹬”他，连小伙子也追不上呢。
小毛头长得很小，头只有我的大洋娃娃那么大；脸圆圆的，红红的，像只大苹果。她睡得很甜，两只眼闭得紧紧的，像两条线；两根眉毛像两只弯弯的新月；小嘴巴经常一动一动，好像在吃奶。她浑身被小被子包住，还用绳子扎紧，一动也不动。
尖嘴缩腮，金睛火眼。头上对苔藓，耳中生薜萝。鬓边少发多青草，颔下无须有绿莎。眉间土，鼻凹泥，十分狼狈；指头粗，手掌厚，尘垢余多。还喜得眼睛转动，语言虽利便，身体莫能挪。正是五百年前孙大圣。————“齐天大圣”孙悟空外貌描写
开头和结尾欣赏
《团结》开头：每次听到这首歌“团结就是力量”这首歌我总是感慨万千，特别是在XX事情后，体会更是深刻
结尾：一滴水是微不足道的，渗入泥土，便会消失不见，可汇聚成河却是川流不息。如同我们，在许多的困难面前，一个人总是凸显着单薄，而无法作为，可当我们团结起来，却可以创造无数的奇迹。
《感恩》开头：落叶在空中盘旋，谱写着一曲感恩的乐章，那是大树对滋养它大地的感恩；白云在蔚蓝的天空中飘荡，绘画着那一幅幅感人的画面，那是白云对哺育它的蓝天的感恩。因为感恩才会有这个多彩的社会，因为感恩才会有真挚的友情。因为感恩才让我们懂得了生命的真谛
结尾：怀着一颗感恩的心，去看待社会，看待父母，看待亲朋，你将会发现自己是多么快乐，放开你的胸怀，让霏霏细雨洗刷你心灵的污染。学会感恩，因为这会使世界更美好，使生活更加充实。
《师生情》开头：有一种职业最美丽，那就是教师；有一道风景最隽永，那就是师魂；有一种情感最动人，那就是师生情。我们拥有同一颗炽热的太阳，我们拥有同一片广阔的天空，在同一片天空下，我们用爱播撒着希望……
结尾：老师是无私的，他不求得到学生的回报；老师是“好面子”的，他希望自己的学生成才。作为学生，我们难道不应该真诚敬献满腔的热情、无限温暖和一颗赤诚的心吗？
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(公鸡的脸红了) 之一.doc
(公鸡的脸红了) 之一 教学要求： 1．通过课文学习，懂得朋友、邻居之间要互相帮助、互相关心。 2．理解“深夜、赶来、抢修”等词义，能用“帮助”说一句话。 3．能有表情地朗读文中对话。 教学过程： 一、复习字词。 买菜蝴蝶结深夜抢修停止 二、用“句式变换”方法学习课文第一段。 1．公鸡邻居除了松鼠（SHú）还有谁？ （1）（）、（）、（）是公鸡邻居。 谁能够把第二个“、”换成一个字，意思不变？（和） （2）公鸡邻居有（）、（）、（）。 同样，第二个顿号也可用“和”。 三、学习2—4段。 1．课文哪几段是写邻居们请公鸡帮忙？ 2．学第二段。（学法指导） 兔子请公鸡帮什么忙？把兔子请公鸡帮忙那句话用“～～～”划下。 请学生读，这句话该怎么读？ 读、评。（读出了怎样感情？） 用自己话来说说看，兔子请公鸡帮什么忙？ 出示句式：（谁）请公鸡（帮什么忙） 3．自学第3、4段 鸭子、松鼠又请公鸡帮什么忙呢？我们用这个方法一步一步地来学习： 先用“～～～”划出鸭子、松鼠请公鸡帮忙话。 再读读，想想该怎么读？为什么这么读？ 最后，说一说：（谁）请公鸡（帮什么忙） 请自学3、4两段。自学、巡视、指导。 4．汇报、交流。 读读说说。（按句式要求说） 5．理解公鸡话。 （1）公鸡有没有帮助邻居们呢？ （2）你们是怎么知道？ （读读公鸡话，理解公鸡对话中“！”） 6．朗读训练。谁来做有礼貌、态度诚恳邻居？谁来做公鸡？（学生读对话，教师读叙述部分） 四、归纳、填空。 （）、（）、（）请公鸡（），公鸡（）。 可是在公鸡需要时候，邻居们（）了。
为什么要填“赶来”？（这个词填得很好） 五、学习第五段。 1．邻居们赶来帮助公鸡是课文第几段？ 我们从第五段中找出写邻居们“赶来了”那句话，用“～～～～～”划下来再读读。 2．齐读这句话。 “这时候”指是什么时候？ （理解：深夜时候，刮大风下大雨时候，公鸡屋顶被大风刮跑时候，公鸡急得又叫又跳时候。） 3．看图：是什么时候？——深夜。 风很大，雨很急。公鸡屋顶被大风刮跑了； 说话：（）帮助公鸡（）。 4．齐读。 六、兔子、鸭子、松鼠可真是公鸡好邻居啊！ 公鸡想了些什么呢？请同学们回去自己说说，感兴趣可以去写写。用课文结尾开头：风停了，雨过了，屋顶修好了。公鸡望着他好邻居，心想： 七、作业。《课堂作业》第6题。 板书： 1．划～～～～～～兔子借篮子不借！ 2．读鸭子解蝴蝶结公鸡没空！ 3．说松鼠叫一声不叫！ （谁）请公鸡（干什么）赶来抢修脸红◆ 《公鸡脸红了》教学设计之一由范文先生网教案频道HTTPS：／／搜集整理，版权归作者所有，转载请注明出处！ 《地球清洁工》教案设计 教学目标： 1.用普通话正确、流利、有感情朗读课文，认识动物在保护地球生态环境方面所起作用，了解动物和人类密切关系。 2.正确认读本课十四个生字，会写田字格里八个生字。了解课文中出现词语意思。 3.引导学生喜欢课外阅读，感受阅读乐趣，丰富知识积累。 教学重难点： 1.理解课文内容，认识动物在保护地球生态环境方面所起作用，了解动物和人类密切关系。 2.调动学生读书兴趣，在读中感悟课文内涵。 教学设计（两课时）： 教学环节 设计意图 第一课时 （一）创设情境，导入课题。 师：同学们你知道清洁工是干什么吗？ 师：是啊！正是清洁工用他们勤劳双手，帮我们把环境打扫得干干净净，让我们生活在舒适环境中，他们功劳真大啊！其实，除了我们人类以外，还有好多动物清洁工呢！它们和我们一样生活在地球上，为地球环境做出了贡献。学了《地球清洁工》一课，你一定会大开眼界。（板书课题）
动物应聘看图写话
动物应聘看图写话 时间：2019-04-01 13:12:52 | 作者：刘媛瑗 小燕子从南方飞回来了，小熊伸了一个懒腰，从树洞里走了出来。湖面上的冰融化了，光秃秃的树干上长出嫩叶了，太阳暖暖地照着大地，春天终于来到了。 这时，森林广播站的喇叭响了，传出了好久没听到的声音：“大家注意了！大家注意了！因为要成立一个森林服务中心，明天上午九点整在森林广场举行现场招聘会，招聘的岗位有导游、快递员、保安、医生、司机各一位，欢迎大家准时参加！”安静的大森林顿时热闹起来了，河马大叔翻箱倒柜，终于找到了一套好久没穿过的西装，穿在身上在镜子前左照又照……，每个小动物都想把自己打扮得漂漂亮亮的。 第二天一大早，大家都争先恐后地来到了森林广场：有小猪、小松鼠、小猴……九点整，森林之王老虎拿起话筒，大声地说：“安静！安静！服务中心的招聘会正式开始！第一步，自我介绍！”小马小青第一个冲上去，涨红了脸，紧张得说：“我是小马小青，我跑得很快，可以驮很重的东西，我想应聘快递员。”老鹰一听不服气了，忙说：“小马他跑得再快也没有我飞得快啊！我的嘴巴也能叼很重的东西，选我！选我！”老虎摆着手说：“大家不要急，一个一个举手来！接下来由小狗强强发言。”“汪！汪！汪！大家好！我是小狗强强，大家都说我看家本领很大，我最适合当保安了。”站在边上的狮子明明接过话筒，说：“我不久前学会了开车，正想为大家服务呢！请大家投我一票吧！”小鹿小美微笑着走上前，说：“平时我最喜欢到处走走看看，森林里的每一个地方我都认识，我想当一名导游。”在旁边一直没有说话的大象开口了，他说：“以前我经常看见一些小动物生病却帮不了他们，所以我一直在学习医学知识，今天我的愿望终于可以实现了，我想做一名志愿医生！”大老虎说：“第二步，投票！”大家都既紧张又兴奋，纷纷投下了自己的一票。 不一会儿功夫，大老虎宣布：“小鹿当选导游，快递员是小马，小狗是保安，医生和司机分别由大象和狮子担任。”来凑热闹的小猴叹了口气，说：“怎么没有适合我的工作呢？”老虎连忙安慰大家说：“每个小动物都有自己的本领，这次没选上的小动物也别泄气，以后还有更多的岗位需要招聘，大家都要努力争取！”小猴子听后，认真地点了点头。森林招聘会就这样圆满地结束了。小动物们有说有笑，开开心心地回家去了。
动物应聘范文
一个晴朗的日子，在森林里，老虎开了一家招聘公司，招聘内容有导游，速递员，保安，医生，司机，动物们都来应聘。 第一个应聘的是猴子，它自告奋勇地说：“我很机灵，如果马路上有困难，我可以迅速地解决，我想当司机。”第二个应聘的是啄木鸟，它立刻说：“我可以给树木捉虫，是树木的医生，所以我想当医生。”第三个应聘的是大象，它说：“我的力气很大，身体也很强壮，鼻子还可以把强盗卷走，所以我想当保安。”第四个应聘的是鹦鹉，它自信地说：“我能说会道，而且飞得又高又快，认识很多地方，我想当导游。”第五个应聘的是小鸟，它叽叽喳喳地说：“我飞得很快，不久就可以把信送给每一个小动物，所以我想当速递员。” 老虎按照大家各自的长处，定下了招聘的人员，小鸟当速递员，鹦鹉当导游，大象但保安，啄木鸟当医生，猴子当司机。大家一起努力，把公司办得红红火火的！ 冬去春来，森林里一年一度的招聘活动又热热闹闹地开始了。动物们都打扮得漂漂亮亮地赶来应聘，有聪明机智的小猴，有人见人爱的小乌龟，有忠实可靠的大象，还有威风凛凛的老虎……动物们兴奋地聚在一起，七嘴八舌地讨论着如何应聘。 多才多艺的喜鹊飞在最前面，面对面试官松鼠，大方地唱了一首森林之歌，听得松鼠频频点头，问“你希望应聘哪个岗位啊”喜鹊毫不犹豫地说：“导游，我可以唱森林的歌给游客们听。”松鼠笑着点点头。紧跟在喜鹊身后的小猪羞答答地说：“我也是来应聘森林导游的。”松鼠好奇地问：“你除了吃就是睡，怎么能当导游”小猪自信地说：“我可以给游客们介绍森林里的各种美食呀！”松鼠听了恍然大悟，说：“好好好，你们俩都通过了面试，我们森林里又多了两个新导游。”喜鹊和小猪听了，同时欢呼了起来，喜鹊兴奋地竟然唱起了“海豚音”，小猪也在地上直翻跟头。 这时，东张西望的小乌龟也从队伍中艰难地挤了进来，好不容易来到面试官松鼠面前，为了让面试官看得更加清楚些，小乌龟努力地伸长了脖子，踮起脚，说：“我应聘当速递员，你看我有又硬又坚固的外壳，可以放很重的东西。”说着还指了指后背。身边顿时响起了一片笑声。松鼠严肃地说道：“我们需要的是速递员，可不是一般的邮递员，你走起路来慢吞吞的，怎么可以当“速”递员呢”小乌龟一听，红着脸，摇摇头叹了口气，扫兴地走开了。 大象和老鹰决定去应聘保安。大象对面试官松鼠说：“老鹰兄弟在天上监控小偷和坏蛋，我负责在地上抓，我们是最佳保安搭档！”老鹰说：“对对对！”松鼠哈哈大笑，说：“你们真是二人同心啊！你们俩都入选了！”大象一听兴奋地鼻子里直冒水，老鹰扑腾着翅膀围着大象转了一圈又一圈。 动物们陆续找到了合适的工作，河马当了司机、啄木鸟当了医生、小马当了速递员……真是值得庆祝的一天！连小猪也成功地通过了面试，小猪鼓励落选的小乌龟说：“不要灰心，只要按照自己的特长，认真努力，一定能找到适合自己的工作。” “招聘啦！招聘啦！”松鼠叫到。它在森林里竖了块板上面写：“招聘导游，速递员，保安，医生，司机。”这时一大群动物跑来了。大象说：“我要当保安，上次我打跑了三只狮子呢。”
《地球清洁工》课堂教学设计
《地球清洁工》课堂教学设计 《地球清洁工》教学设计范文（精选4篇） 作为一名专为他人授业解惑的人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下整理的《地球清洁工》教学设计范文，仅供参考。 《地球清洁工》教学设计1 教学目标： 1.用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，认识动物在保护地球生态环境方面所起的作用，了解动物和人类的密切关系。 2.正确认读本课十四个生字，会写田字格里的八个生字。了解课文中出现的词语的意思。 3.引导学生喜欢课外阅读，感受阅读的乐趣，丰富知识积累。 教学重难点： 1.理解课文内容，认识动物在保护地球生态环境方面所起的作用，了解动物和人类的密切关系。 2.调动学生读书的兴趣，在读中感悟课文内涵。 教学设计（两课时）: 教学环节 设计意图
第一课时 （一）创设情境，导入课题。 师：同学们你知道清洁工是干什么的吗？ 师：是啊!正是清洁工用他们勤劳的双手，帮我们把环境打扫得干干净净，让我们生活在舒适的环境中，他们的功劳真大啊! 其实，除了我们人类以外，还有好多动物清洁工呢!它们和我们一样生活在地球上，为地球的环境做出了贡献。学了《地球清洁工》一课，你一定会大开眼界的。（板书课题） 从孩子熟悉的人物入手，能够让他们准确地明白“地球的清洁工”的含义。 （二）初读感知，读重任字。 1.自主识字，教师提出识字要求，巡视学生自学情况。 学生自由读文，整体感知全文内容，圈出自己不认识的字，然后在小组中交流。（组内互帮互助，交流识字的好办法，请代表发言。） 2.以游戏形式，交流识字。 A:“找朋友”给字组词 B：猜谜语，如：把东西放在土里面是“埋”c：开火车识字，组词。 尊重孩子已有的知识水平，自主识字，积累方法，提供给学生自主思考，合作交流的时间和空间。 开展多种多样的识字活动，将枯燥的识字与游戏结合，调动孩子的积极性。 （三）再读课文，整体感知。 1.课文讲了一件什么事？ 都出现了哪些小动物？谁是来报名当清洁工的？大猩猩是做什么的？
幼儿园中班主题教案《动物,我们的朋友》
教学资料参考范本 幼儿园中班主题教案《动物，我们的朋友》 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
主题 孩子与动物有着天然之缘，他们喜欢与动物为伍，常与昆虫对话. 他们聆听动物故事，怀抱毛茸茸的动物玩具，翻看各种动物卡片与图书……触目所见，随处有动物。孩子对动物世界充满着兴趣与好奇。 动物是孩子成长过程中的亲密伙伴。然而现实的动物，尤其是野生动物，又离孩子很远。孩子并不能时时接触，充分了解，真正走进现实 的动物世界。如果将动物的奇闻趣事及有关的知识讲给孩子听，只能 给他们留下一些记忆的印痕，并不能使他们获得建构式的发展。 在“动物是人类的朋友”这一学习脉络中，我们选择小乌龟这一 容易获得的资源，让小乌龟以来宾的身份走进孩子的生活，走进孩子 主动学习的情景，成为他们饲养照顾的宠物、经常观察的对象、游戏、表达、表现的主角。在直接作用而不是单纯讲解、传授的各种学习活 动中，孩子不但熟悉乌龟，亲近乌龟，而且有目的、有意识地认识、 了解乌龟，走进小乌龟的生活世界。 在孩子有了这样的学习体验，尝试过这样的学习方法后，我们又 引领孩子进入更广阔的学习天地，去结识更多的动物朋友，让孩子自 主地认识动物的特征及其与人们生活的关系，让孩子以真善美的心灵 去体验动物的生活、动物的喜怒哀乐。我们期待着，孩子不但本能地 喜爱动物，还能自觉的关注动物，善待动物，真诚地理性地对待每一 个朋友。 环境创设1、请有条件的幼儿带一种小动物入园。
2、自然区按小组设置四处养乌龟的地方。提供饲料，实施护龟计划。 3、将幼儿自带的动物玩具聚集在教室一角，成为动物之家。 4、在区域活动中提供简单的操作图，或将幼儿活动材料的相关图片，作为幼儿进行制作活动的提示展示制作活动的作品。 5、室内装饰和摆设以动物形象、森林情境为主。 家园共育1、将幼儿收集的有关动物的资料汇总布置成专栏，供幼儿交流学习。 2、将主题说明和家园共育以恰当的方式（如，给家长的信）告知家长，以便于家长理解这一主题的意义与要求，主动配合教育。 3、在家中和孩子一起利用各种资源（图片、图书、光碟、下载）等查阅动物的资料，和孩子一起收看《动物世界》《人与自然》等专题电视节目。 4、收集动物自我保护和保护环境方面的资料，丰富有关的知识。 5、家长可以利用休息日带孩子到动物园参观，认识一些常见的动物，给孩子将讲讲动物的名称，外形特征和生活习性。 6、带一件动物玩具或有动物标记的包装盒等来园。
幼儿园中班主题《动物,我们的朋友》教案模板范文
幼儿园中班主题《动物，我们的朋友》教案模板范文.docx 主题来源: 孩子与动物有着天然之缘,他们喜欢与动物为伍,常与昆虫对话.他们聆听动 物故事,怀抱毛茸茸的动物玩具,翻看各种动物卡片与图书……触目所见，随处有 动物。孩子对动物世界充满着兴趣与好奇。动物是孩子成长过程中的亲密伙伴。然而现实的动物，尤其是野生动物，又离孩子很远。孩子并不能时时接触，充 分了解，真正走进现实的动物世界。如果将动物的奇闻趣事及有关的知识讲给 孩子听，只能给他们留下一些记忆的印痕，并不能使他们获得建构式的发展。 在“动物是人类的朋友”这一学习脉络中，我们选择小乌龟这一容易获得的 资源，让小乌龟以来宾的身份走进孩子的生活，走进孩子主动学习的情景，成 为他们饲养照顾的宠物、经常观察的对象、游戏、表达、表现的主角。在直接 作用而不是单纯讲解、传授的各种学习活动中，孩子不但熟悉乌龟，亲近乌龟，而且有目的、有意识地认识、了解乌龟，走进小乌龟的生活世界。 在孩子有了这样的学习体验，尝试过这样的学习方法后，我们又引领孩子 进入更广阔的学习天地，去结识更多的动物朋友，让孩子自主地认识动物的特 征及其与人们生活的关系，让孩子以真善美的心灵去体验动物的生活、动物的 喜怒哀乐。我们期待着，孩子不但本能地喜爱动物，还能自觉的关注动物，善 待动物，真诚地理性地对待每一个朋友。 环境创设： 1、请有条件的幼儿带一种小动物入园。 2、自然区按小组设置四处养乌龟的地方。提供饲料，实施护龟计划。 3、将幼儿自带的动物玩具聚集在教室一角，成为动物之家。 4、在区域活动中提供简单的操作图，或将幼儿活动材料的相关图片,作为 幼儿进行制作活动的提示展示制作活动的作品。 5、室内装饰和摆设以动物形象、森林情境为主。 家园共育： 1、将幼儿收集的有关动物的资料汇总布置成专栏，供幼儿交流学习。 2、将主题说明和家园共育以恰当的方式（如，给家长的信）告知家长， 以便于家长理解这一主题的意义与要求，主动配合教育。 3、在家中和孩子一起利用各种资源（图片、图书、光碟、下载）等查阅 动物的资料，和孩子一起收看《动物世界》《人与自然》等专题电视节目。 4、收集动物自我保护和保护环境方面的资料，丰富有关的知识。 5、家长可以利用休息日带孩子到动物园参观，认识一些常见的动物，给 孩子将讲讲动物的名称，外形特征和生活习性。 6、带一件动物玩具或有动物标记的包装盒等来园。 相关区域： 1、阅读区提供有关动物的系列图书《十万个为什么》《我是这样长大的》给幼儿阅读，让幼儿在阅读中了解一些动物的外形特征、生活习性等。阅读故 事《地球招聘清洁工》《动物朋友》 2、表演区歌表演《猴子学样》能够大方的在集体面前进行表演，鼓励幼
关于应聘的作文200字
关于应聘的作文200字 篇一：动物应聘[200字] 陈彬 有一天，森林里的小动物又要举行一年一度的应聘会了，告诉你一个小秘密，这是第一百届了！这次担任应聘长是老虎和狮子，因为他们是万兽之王，而且两位应聘长速度很快，可以让动物们马上应聘到自己的岗位。 第一个前来应聘的是豹子，它说：“我想当速递员，因为我的时速是每小时80公里，我能迅速将信件送到目的地。”老虎满意地点了点头，说“嗯，好吧，这个位置就是你的了。” 老虎这边忙得不可开交，狮子那边也热火朝天。狮子在应聘大象，它说：“我要当消防员，因为我一口气能吸很多水，而且我的鼻子很长能喷的很远……”狮子非常满意它的本领，就让它担任了这个岗位。 最后，动物们应聘到了自己想要的岗位。第一百届应聘会也圆满结束了！篇二：动物应聘[200字] 陈佳妮一年一度的招聘会活动又热热闹闹地开始了。一大早，动物们就陆续来应聘。招聘的项目有：销售经理、速递员、保安、医生、司机。 第一个应聘的是小猴，小猴说：“我要应聘销售经理，因为我待人亲切，很有耐心，也很温柔。”招聘人员说：“我觉得你当司机是最好的人选，因为你眼疾手快，很灵敏。但，
你有驾驶证吗？”小猴忙说：“有的、有的。”“那你就被录选。” 第二个应聘的是一匹骏马，马说：“我想应聘速递员，因为我跑得很快，所以西藏那边的人叫我”草上飞“这是我的荣誉证书。”招聘人员接过证书看了看说：“非常不错，你被录取了。” 应聘现场十分热烈，很快，这次动物应聘会圆满地结束了。 b “大家快来应聘啊！”小松鼠高声叫道。它在森林里的草地上竖了一块牌子，上面写道：“招聘导游、速递员、保安、医生、司机。” 动物们得到消息都跑过来了。第一个报名的是河马：“我想当司机，我车子开得可好了！”接着报名的是老虎先生：“我来当保安，保证不放过一个坏人，坏人看到我都怕的。”豹子应聘当速递员：“我跑得快，力气大，非常胜任这个岗位。”“我想当导游，森林里所有好玩的我都了如指掌。”小猴积极报名。小马的爸爸是祖传名医，它也从爸爸那里学到了许多本领，因此，它来应聘当医生。 小松鼠宣布，每个岗位都有了合适的人选，其它没有应聘到的小动物们，请下次再来。篇四：动物应聘[200字] 邵佳骏 一天，森林人才招聘会开始了，招聘的岗位是导游、速
《公鸡的脸红了》 之一
《公鸡的脸红了》之一 教学要求： 1．通过课文学习，懂得朋友、邻居之间要互相帮助、互相关心。 2．理解“深夜、赶来、抢修”等词义，能用“帮助”说一句话。 3．能有表情地朗读文中的对话。 教学过程： 一、复习字词。 买菜蝴蝶结深夜抢修停止 二、用“句式变换”的方法学习课文第一段。 1．公鸡的邻居除了松鼠(shú)还有谁? (1)( )、( )、( )是公鸡的邻居。 谁能够把第二个“、”换成一个字，意思不变?(和) (2)公鸡的邻居有( )、( )、( )。 同样，第二个顿号也可用“和”。 三、学习2—4段。 1．课文的哪几段是写邻居们请公鸡帮忙的? 2．学第二段。(学法指导) 兔子请公鸡帮什么忙?把兔子请公鸡帮忙的那句话用“～～～”划下。 请学生读，这句话该怎么读? 读、评。(读出了怎样的感情?) 用自己的话来说说看，兔子请公鸡帮什么忙? 出示句式：(谁)请公鸡(帮什么忙) 3．自学第3、4段 鸭子、松鼠又请公鸡帮什么忙呢?我们用这个方法一步一步地来学习： 先用“～～～”划出鸭子、松鼠请公鸡帮忙的话。 再读读，想想该怎么读?为什么这么读? 最后，说一说：(谁)请公鸡(帮什么忙) 请自学3、4两段。自学、巡视、指导。 4．汇报、交流。 读读说说。(按句式要求说) 5．理解公鸡的话。 (1)公鸡有没有帮助邻居们呢? (2)你们是怎么知道的? (读读公鸡的话，理解公鸡对话中的“！”) 6．朗读训练。谁来做有礼貌的、态度诚恳的邻居?谁来做公鸡?(学生读对话，教师读叙述部分) 四、归纳、填空。 ( )、( )、( )请公鸡（），公鸡（）。 可是在公鸡需要的时候，邻居们（）了。 为什么要填“赶来”?(这个词填得很好)
动物应聘精选作文300字
动物应聘精选作文300字 动物应聘 猩猩老板开了一家五星级酒店，它准备去森林里招聘以下岗位：导游、速递员、保安、医生、司机。 消息一经发出，动物们急急忙忙赶去应聘，场面热闹非凡。河马自告奋勇地说：“我是河马，想应聘保安这个岗位，我高大强壮，上一次，我带儿子去水上乐园玩，遇见了一个小偷，偷走了长颈鹿的包，正准备悄悄地溜掉，我一个箭步上去，一把抓住了它，与它展开了搏斗，它哪里斗得过我，结果成了我手下败将，并把它送到了公安局……。”“不好，不好”小狗不服气地说：“从古至今人们都让我看家护院，只要我金口一开，‘汪汪’两声，小偷肯定屁滚尿流。更何况我嗅觉特别好，坏人的气味我一闻就记住了。所以我当保安才是最适宜的！”大家你一言，我一语，众说纷纭期求纷纷展示自己的能力。猩猩见了，不慌不忙地说：“不要吵了，我现在宣布：河马是保安，老鹰是天上的速递员，小马是陆 地的速递员，海上速递员是海豹，司机是小猴，鹦鹉是导游，大象是医生。 【写作指导：关于感恩精选作文写作指导】 一、理解“感恩”： “感恩”是个外来词，“感恩”二字，牛津字典给的定义是：“乐于把得到好处的感激呈现出来且回馈别人”。感恩要重于感谢，两者
差异在于感恩是视对方的给予为恩情，因为这种给予对“我”具有深远的影响，一杯水、一个吩咐……本不需要感恩，只需感谢即可，但一旦出现在“我”极端困难之中，这一杯水、一个吩咐……对“我”产生的巨大推动力，这就可以感恩了。 感恩的对象是很多的，自然、社会、生活、亲情、友情、经典等皆可入手。不过，“感恩亲情”的文章已太多，不易引起阅卷教师的注意，难出新意。然而，结合时代背景，由于九十年代出生的孩子因家庭经济条件的改善，常在娇生惯养中，也有许多人不懂得感恩，视一切享受都为天经地义，结合这个背景，我对“感恩”的感悟，有现实意义。 可以换位思考，当然我们只能说孩子要对父母感恩，而不能说父母对孩子感恩。但统治者就不同了，作为高高在上的人，听惯了“谢主隆恩”之类的话，其实他们该向百姓感恩。一个人的才能出色，造福千家万户，他需要向他的工作环境感恩，是环境使他能大显神通；歌星需要向歌迷感恩，商家要对顾客感恩…… 还可以从“为什么要感恩”、“如何感恩”、“感恩的意义”等角度考虑构思。 有人认为“滴水之恩，当涌泉相报”，有人认为“大恩不言谢”，什么是感恩？从诠释话习题的角度构思。有人“知恩图报”，有人“恩将仇报”报恩的方式是什么？“感恩”能带来什么结果？如何才能懂得感恩？感恩之后，我们该做些什么？ 二、文章立意要深远：
二年级作文之动物应聘
二年级作文之动物应聘 二年级作文之动物应聘一、小学作文：动物招聘会 一位大名鼎鼎的主持人想要选几个小动物回去饲养。 到了“动物人才市场”，动物们争先恐后地自我介绍： 第一个是小猫。“喵…喵…，我是一只惹人喜爱、身手不凡的猫小姐。我的眼睛绿绿的，像翡翠；脸上的八字胡须和尖尖的爪子让我在捕鼠中得心应手。”喵…喵…，这次肯定非我莫属。小猫信心满满的走了下来。 第二个是小鱼。“大家好，我是一条黄白相间的小鱼。生活在水里。两只小小的，水汪汪的眼睛、嘴巴小巧玲珑。好可爱的哦。别看我眼睛小，吃了它，可是会让你的视力好”小鱼笑着说。 第三个是小狗，“汪，汪，汪，我是小狗，如果你家有小偷来光顾，我那黑黑的、尖锐的眼睛一瞪加上我的叫声，会把小偷吓得魂不附体。还有我那锋利的爪子一抓，一定让他逃之夭夭。汪，汪”小狗气昂昂地说。 主持人想来想去，难以取舍。最后只听他宣布道：“你们几个我全要了。第一我家老鼠，第二我视力不好，第三我家以前进过小偷。动物们开心地笑了。 二、竞选“万兽之王”作文 五山小学二年级:董礼
从前，有一片美丽的森林。有一天，小动物们在大杨树下竞选万兽之王，首先上场的是大河马。他说哦：你们每天要和我去河里洗澡。这是，猴子他走出来说，我来当万兽之王。有一天，猴子说：你们每天和我一起桃子，大家听了都说：一天不吃饭，那不是要饿死了吗？小动物们从动物中精选了一个最灵活的动物-鹦鹉。有一天，鹦鹉去到草地上，它看见小猫。它叫小猫吃饭。可小猫只会叫喵、喵、喵。他又去叫小鸡，小鸡只会叽、叽、叽。它只好回到森林里去睡觉了。 三、听说活动：动物应聘-简案 录音资料： 大猩猩：我是大猩猩。今天动物王国进行招聘活动，岗位有保安、快递员。大家快来报名吧。（音乐过渡）请报上姓名，应聘的岗位和自己的本领。 小狗：我叫黑豹，是一条部队退役的军犬。我应聘保安工作。我的听觉、嗅觉都是一流的，我还能追捕罪犯。请看，这是我在部队服役时立功的荣誉证书。那是半年前，我正在站岗，突然，有一个犯罪嫌疑人偷偷溜进军营，想窃取情报。我立刻冲了上去，咬住他不放。结果他被抓住了，我受了伤，只能退役。 大猩猩：好，好！第二位。 鸽子：我叫小雨点，是上海信鸽协会的会员。我想应聘快递
23《假如》第一课时 之二
23《假如》第一课时之二 教学目标： 1、认识9个生字，会写8个生字。 2、正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、使学生有关爱他人，关爱环境的愿望。 课前准备：多媒体.课件、课文朗读录音、绘画用品。 教学时数：两课时 课时内容目标：使学生正确流利的朗读课文，背诵课文，有关爱他人、关爱环境的愿望。 教学过程： 一、故事导入： 1、小朋友们，你们听过《神笔马良》的故事吗？谁能给大家简单地讲一讲？ 2、马良得到了他梦寐以求的神笔，为穷人做了很多好事，假如你有一支马良的神笔，你会做些什么呢？（请同学们自由谈一谈） 二、初读课文，整体感知。 1、学生自由读课文，画出不认识的字。 2、出示.课件，认读生字，检查认读情况，并鼓励学生寻找自己最喜欢的方法识记生字。 3、开火车读课文，检查朗读情况，师生正音。 4、整体感知课文内容：假如有一支神笔，诗中的小朋友要实现哪些愿望？（引导学生用“我用马良的神笔为——画。”说话，师随机板书、板画） 三、细读课文，感悟语言、感情朗读。 1、小组自学。 (1) 课文用三个小节写了小作者的三个愿望，你最喜欢他的哪一个愿望，把它读给组内的同学听，并说一说为什么喜欢它？ 2、指名汇报小组自学结果，师加以适当的引导。 （1）你最喜欢哪一小节，为什么？ （2）你认为这一小节中哪些词、哪些句子用的最好？为什么？学生发表自己的见解。指名读，师相机指导。 （3）比较感悟句子。 我要给小树画个太阳，让小树也能成长。 我要给窗前的小树画一个红红的太阳，让小树在冬天也能快活的成长。 你喜欢哪个句子？为什么？ 我要给小鸟画许多谷粒。 我要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒。 （同上。） 2、总体朗读指导。 （1）“假如我有一支马良的神笔。”这句话在这首诗中出现了四次，朗读时怎样处理？ （2）“画一个红红的太阳”“画许多好吃的谷粒”“画一双好腿”。这三处感情有什么不同？假如你是小树，小鸟、西西，你怎么读这三个句子?（指导学生分别读出“兴奋——喜悦——沉重”的语气。） （3）比赛读，师生评价，让学生在边听边评中提高朗读水平。 （4）创设情境诵读课文。（闭眼想象与课文有关的画面，或者用笔画出这些画面。）
幼儿园中班生成主题活动教案：动物,我们的朋友
幼儿园中班生成主题活动教案：动物， 我们的朋友 主题来源: 孩子与动物有着天然之缘,他们喜欢与动物为伍,常与昆虫对话.他们聆听动物故事,怀抱毛茸茸的动物玩具,翻看各种动物卡片与图书触目所见，随处有动物。孩子对动物世界充满着兴趣与好奇。动物是孩子成长过程中的亲密伙伴。然而现实的动物，尤其是野生动物，又离孩子很远。孩子并不能时时接触，充分了解，真正走进现实的动物世界。如果将动物的奇闻趣事及有关的知识讲给孩子听，只能给他们留下一些记忆的印痕，并不能使他们获得建构式的发展。 在动物是人类的朋友这一学习脉络中，我们选择小乌龟这一容易获得的资源，让小乌龟以来宾的身份走进孩子的生活，走进孩子主动学习的情景，成为他们饲养照顾的宠物、经常观察的对象、游戏、表达、表现的主角。在直接作用而不是单纯讲解、传授的各种学习活动中，孩子不但熟悉乌龟，亲近乌龟，而且有目的、有意识地认识、了解乌龟，走进小乌龟的生活世界。 在孩子有了这样的学习体验，尝试过这样的学习方法后，我们又引领孩子进入更广阔的学习天地，去结识
更多的动物朋友，让孩子自主地认识动物的特征及其与人们生活的关系，让孩子以真善美的心灵去体验动物的生活、动物的喜怒哀乐。我们期待着，孩子不但本能地喜爱动物，还能自觉的关注动物，善待动物，真诚地理性地对待每一个朋友。 环境创设1、请有条件的幼儿带一种小动物入园。 2、自然区按小组设置四处养乌龟的地方。提供饲料，实施护龟计划。 3、将幼儿自带的动物玩具聚集在教室一角，成为动物之家。 4、在区域活动中提供简单的操作图，或将幼儿活动材料的相关图片,作为幼儿进行制作活动的提示展示制作活动的作品。 5、室内装饰和摆设以动物形象、森林情境为主。 家园共育1、将幼儿收集的有关动物的资料汇总布置成专栏，供幼儿交流学习。 2、将主题说明和家园共育以恰当的方式（如，给家长的信）告知家长，以便于家长理解这一主题的意义与要求，主动配合教育。 3、在家中和孩子一起利用各种资源（图片、图书、光碟、下载）等查阅动物的资料，和孩子一起收看《动物
幼儿园中班主题教案：动物,我们的朋友
幼儿园中班主题教案：动物，我们的朋 友 主题来源： 孩子与动物有着天然之缘，他们喜欢与动物为伍，常与昆虫对话. 他们聆听动物故事，怀抱毛茸茸的动物玩具，翻看各种动物卡片与图书……触目所见，随处有动物。孩子对动物世界充满着兴趣与好奇。 动物是孩子成长过程中的亲密伙伴。然而现实的动物，尤其是野生动物，又离孩子很远。孩子并不能时时接触，充分了解，真正走进现实 的动物世界。如果将动物的奇闻趣事及有关的知识讲给孩子听，只能 给他们留下一些记忆的印痕，并不能使他们获得建构式的发展。 在“动物是人类的朋友”这一学习脉络中，我们选择小乌龟这一 容易获得的资源，让小乌龟以来宾的身份走进孩子的生活，走进孩子 主动学习的情景，成为他们饲养照顾的宠物、经常观察的对象、游戏、表达、表现的主角。在直接作用而不是单纯讲解、传授的各种学习活 动中，孩子不但熟悉乌龟，亲近乌龟，而且有目的、有意识地认识、 了解乌龟，走进小乌龟的生活世界。 在孩子有了这样的学习体验，尝试过这样的学习方法后，我们又 引领孩子进入更广阔的学习天地，去结识更多的动物朋友，让孩子自 主地认识动物的特征及其与人们生活的关系，让孩子以真善美的心灵 去体验动物的生活、动物的喜怒哀乐。我们期待着，孩子不但本能地 喜爱动物，还能自觉的关注动物，善待动物，真诚地理性地对待每一 个朋友。 环境创设 1、请有条件的幼儿带一种小动物入园。
2、自然区按小组设置四处养乌龟的地方。提供饲料，实施护龟计划。 3、将幼儿自带的动物玩具聚集在教室一角，成为动物之家。 4、在区域活动中提供简单的操作图，或将幼儿活动材料的相关图片，作为幼儿进行制作活动的提示展示制作活动的作品。 5、室内装饰和摆设以动物形象、森林情境为主。 家园共育 1、将幼儿收集的有关动物的资料汇总布置成专栏，供幼儿交流学习。 2、将主题说明和家园共育以恰当的方式(如，给家长的信)告知家长，以便于家长理解这一主题的意义与要求，主动配合教育。 3、在家中和孩子一起利用各种资源(图片、图书、光碟、下载)等 查阅动物的资料，和孩子一起收看《动物世界》《人与自然》等专题 电视节目。 4、收集动物自我保护和保护环境方面的资料，丰富有关的知识。 5、家长可以利用休息日带孩子到动物园参观，认识一些常见的动物，给孩子将讲讲动物的名称，外形特征和生活习性。 6、带一件动物玩具或有动物标记的包装盒等来园。 相关区域 1、阅读区提供有关动物的系列图书《十万个为什么》《我是这样 长大的》给幼儿阅读，让幼儿在阅读中了解一些动物的外形特征、生 活习性等。阅读故事《地球招聘清洁工》《动物朋友》 2、表演区歌表演《猴子学样》能够大方的在集体面前进行表演， 鼓励幼儿在表演中对动物的动作和表情进行创编。 提供指挥棒等，幼儿合作排练训兽师和动物，合作体现角色的关系。 3、语言区提供《会游动的小岛》的图片，供幼儿排图讲述新故事。 提供《动物聚会》的图片，指导幼儿连贯讲述.
《地球清洁工》教学反思
《地球清洁工》教学反思 重庆南川区太平场镇中心小学校：雷凤 在开学的第六周，我校举行了小学语文教研活动，由我和另一位语文老师上示范课，我上的是《地球清洁工》一课，本文是西师版小学语文三年级上册的一篇略读课文，通过写小海鸥、小鲫鱼、乌鸦、小蚯蚓、屎壳郎等小动物应聘地球清洁工的故事，激发人们保护环境的意识。这堂课我分为了六个环节：导入、自读课文完成自学提示、学习课文朗读指导、回馈课文表演、课后延伸、作业。 通过这堂课，这次教研，让我颇有感触。首先朗读过程中抓关键字词来体会语气，通过范读让学生模仿，这个方法有效。第二，读文过程中穿插词语理解运用及句子的变换这些知识点也是很有必要的；第三，本学期我们学校实现了班班通，借助多媒体课件，更直观形象，更能激发学生的兴趣。在议课评课的过程中，有老师提到：“你这堂课，要学习课文内容，要提到一些语文的知识点，要指导朗读，要分角色朗读和表演，可能得花上一个小时吧,有时候一堂课就是这样的很难兼顾。”其实我觉得单纯从这篇课文讲，预习充分了，时间合理安排是能完成既定目标的，只是从她的评价中我想到一个问题，就是我们在语文教学的过程中，对于每篇课文都得有一个教学的侧重点，比如《写给云》是诗歌体裁，适合朗读，那么教学时就侧重于朗读的指导和体会；《家乡的红橘》可以作为一篇写事物的范文来学习，侧重于写作指导，采用了总分总的结构，写了橘子的叶子、花和果实，这对于刚开始学习写作的三年级学生是很有帮助的。所以在学习每篇
课文我们侧重于某一两个方面，这样会学得更细致，更牢固，这是我的感想之一。 通过这次活动，我还有另外一种感受。我想作为一名老师首先应该让自己的学生在课堂上能够学习得快乐，学生在学习中体验了快乐后他们就会更加的想学，也只有在他们主动想学的基础上才能找到好的学习方法，促使他们学得更好！这也正符合当下倡导的理念“乐学、善导、互动、发展。”这其中如果要使学生想学、乐学，当然离不开老师的精心巧妙的引导，因为对于小学三年级的学生虽然基本的学习习惯已养成，但是控制力和学习的自觉性还有待培养，上课时积极主动的情绪还需要老师来调动，比如在朗读的教学中，老师是需要来营造这种氛围的，在教学《地球清洁工》时朗读指导的过程中，我模仿小动物的语气，为学生范读，顿时我感觉学生活跃了，学着我的样子读了起来。这个环节让我觉得有时候语文老师就好像是一个演员，演员就要入戏，只有你入戏了，才能带动学生，感染学生，才能真正的引导学生进入课堂，体会文中的语境，感情。比如小海鸥得意地说，要把得意的语气读出来，小鲫鱼羞答答地说，这是怎样一种表情呢？怎样一种语气呢？如果在此时老师能恰当的示范出来，我想学生的情绪也会在瞬间被调动起来的。其次，要想学生乐学，就得让学生成为课堂的主人，小组合作学习是一种很好的学习方式，比如分角色朗读时可以采用这种方式，遇到疑难问题也可以采用，这样人人都参与，大家互动交流，甚至也可以以组为单位，小组与小组的互动，比一比，根据课文内容演一演，对于三年级的学生兴趣是非常高的。在教学《地
动物童话故事【十篇】
动物童话故事【十篇】 【动物童话故事：蚂蚁和蚯蚓】 在很早以前，蟋蟀、蚂蚁、蚯蚓是好朋友。它们都住在一个村子里，村里的路坑坑洼洼的，很不好走。一天，蟋蟀和蚂蚁在一齐商量，决定发动大家把路修好。 它们说干就干，割草的割草，挖土的挖土，垫路的垫路，干得热 热闹闹。但是它们的好朋友蚯蚓却一向没有来参增大家的修路劳动， 蚂蚁想让好朋友蚯蚓也参加进来，就悄悄地来找蚯蚓，说：“蚯蚓大哥，你怎样不去帮忙我们修路呀？” 蚯蚓说：“我怕累，我不干。” 蚂蚁说：“那以后你就不走路啦？” 蚯蚓伸了个懒腰，懒洋洋地说：“不走就不走！有什么了不起！” 蚂蚁见蚯蚓这样貌，也生气了，就说：“要是你走了，怎样办？” “要是你们见我走了，就把我捉起来。”蚯蚓说。 路最后修好了。蟋蟀、蚂蚁都高高兴兴地在路上跑来跑去。蚯蚓 很羡慕，也悄悄爬到路上。可当它刚爬上去，就被蚂蚁发现了。蚂蚁 毫不客气地把蚯蚓捉住抬进了洞里。 从此，蚯蚓再也不敢到路上去走了，只能在土里钻着走。要是它 不留意走到了路上，准会被蚂蚁捉住。直到此刻还是这样。 【动物童话故事：青蛙生气了】 小鸭子在河边不留意踩到青蛙，青蛙大叫说：“啊——快把你的 脚拿开。” 小鸭子不好意思的立刻拿开了脚，并道歉说：“真是对不起，对 不起……”
青蛙说：“没关系!” 虽然青蛙嘴上说没关系，但是却一向鼓着腮帮子，小鸭子想着，“这明明就是生气的样貌么!不行——我务必要让青蛙不生气。” 但是怎样才能让青蛙不生气呢?小鸭子给青蛙捉小鱼，青蛙不吃;小鸭子给青蛙遮阳，让它凉快一些;青蛙奇怪的看着小鸭子说：“你为什么总是跟着我?” 小鸭子扭捏着说：“因为你一向在生气。” 青蛙笑着说：“我怎样会生气呢!” “可你一向鼓着嘴啊!”小鸭子说。 青蛙说：“我们青蛙天生就鼓着嘴，这是我们身体构造的法则，当我们发出叫声时就会鼓起嘴。” 小鸭子这才明白，原先青蛙没有生气。 【动物童话故事：狗王梦游】 羔丝羔最后当上了狗王。当它第一次坐上狗王的交椅时，全身掠过一阵闪电般的快感。 羔丝羔明白狗身上的两个部位最重要——尾巴和牙齿。 而它从出生到当上狗王的前一天，几乎天天动用尾巴。它的尾巴已经摇累了。它是靠使用尾巴当上狗王的。此刻，它最后能够使用牙齿了。 狗王清楚当大王最需要的是，它登基的第一天就亮出从未用过的犬牙冲着大臣们狂吠了一番。看到大臣们竞赛似地摇尾巴，狗王心里舒服极了。 羔丝羔坐在王位上，它感到尾巴对它来讲已经是剩余的了，它此刻只需要牙齿。
幼儿中班主题教案《动物,我们的朋友》
幼儿中班主题教案《动物，我们的朋友》主题来源: 孩子与动物有着天然之缘,他们喜欢与动物为伍,常 与昆虫对话.他们聆听动物故事,怀抱毛茸茸的动物玩具, 翻看各种动物卡片与图书;;;;触目所见，随处有动物。孩 子对动物世界充满着兴趣与好奇。动物是孩子成长过程中 的亲密伙伴。然而现实的动物，尤其是野生动物，又离孩 子很远。孩子并不能时时接触，充分了解，真正走进现实 的动物世界。如果将动物的奇闻趣事及有关的知识讲给孩 子听，只能给他们留下一些记忆的印痕，并不能使他们获 得建构式的发展。 在动物是人类的朋友这一学习脉络中，我们选择小乌 龟这一容易获得的资源，让小乌龟以来宾的身份走进孩子 的生活，走进孩子主动学习的情景，成为他们饲养照顾的 宠物、经常观察的对象、游戏、表达、表现的主角。在直 接作用而不是单纯讲解、传授的各种学习活动中，孩子不 但熟悉乌龟，亲近乌龟，而且有目的、有意识地认识、了 解乌龟，走进小乌龟的生活世界。 在孩子有了这样的学习体验，尝试过这样的学习方法后，我们又引领孩子进入更广阔的学习天地，去结识更多 的动物朋友，让孩子自主地认识动物的特征及其与人们生 活的关系，让孩子以真善美的心灵去体验动物的生活、动
物的喜怒哀乐。我们期待着，孩子不但本能地喜爱动物，还能自觉的关注动物，善待动物，真诚地理性地对待每一个朋友。 环境创设： 1、请有条件的幼儿带一种小动物入园。 2、自然区按小组设置四处养乌龟的地方。提供饲料，实施护龟计划。 3、将幼儿自带的动物玩具聚集在教室一角，成为动物之家。 4、在区域活动中提供简单的操作图，或将幼儿活动材料的相关图片,作为幼儿进行制作活动的提示展示制作活动的作品。 5、室内装饰和摆设以动物形象、森林情境为主。 家园共育： 1、将幼儿收集的有关动物的资料汇总布置成专栏，供幼儿交流学习。 2、将主题说明和家园共育以恰当的方式（如，给家长的信）告知家长，以便于家长理解这一主题的意义与要求，主动配合教育。 3、在家中和孩子一起利用各种资源（图片、图书、光碟、下载）等查阅动物的资料，和孩子一起收看《动物世界》《人与自然》等专题电视节目。
动物应聘作文300字
动物应聘作文300字 动物应聘 猩猩老板开了一家五星级酒店，它准备去森林里招聘以下岗位：导游、速递员、保安、医生、司机。 消息一经发出，动物们急急忙忙赶去应聘，场面热闹非凡。河马自告奋勇地说：“我是河马，想应聘保安这个岗位，我高大强壮，上一次，我带儿子去水上乐园玩，遇见了一个小偷，偷走了长颈鹿的包，正准备悄悄地溜掉，我一个箭步上去，一把抓住了它，与它展开了搏斗，它哪里斗得过我，结果成了我手下败将，并把它送到了公安局……。”“不好，不好”小狗不服气地说：“从古至今人们都让我看家护院，只要我金口一开，‘汪汪’两声，小偷肯定屁滚尿流。更何况我嗅觉特别好，坏人的气味我一闻就记住了。所以我当保安才是最合适的！”大家你一言，我一语，七嘴八舌纷纷展示自己的能力。猩猩见了，不慌不忙地说：“不要吵了，我现在宣布：河马是保安，老鹰是天上的速递员，小马是陆 地的速递员，海上速递员是海豹，司机是小猴，鹦鹉是导游，大象是医生。 【写作指导：关于感恩作文写作指导】 一、理解“感恩”： “感恩”是个外来词，“感恩”二字，牛津字典给的定义是：“乐于把得到好处的感激呈现出来且回馈他人”。感恩要重于感谢，两者差异在于 ————来源网络搜集整理，仅供个人学习查参考
感恩是视对方的给予为恩情，因为这种给予对“我”具有深远的影响，一杯水、一个嘱咐……本不需要感恩，只需感谢即可，但一旦出现在“我”极端困难之中，这一杯水、一个嘱咐……对“我”产生的巨大推动力，这就可以感恩了。 感恩的对象是很多的，自然、社会、生活、亲情、友情、经典等皆可入手。不过，“感恩亲情”的文章已太多，不易引起阅卷教师的注意，难出新意。然而，结合时代背景，由于九十年代出生的孩子因家庭经济条件的改善，常在娇生惯养中，也有许多人不懂得感恩，视一切享受都为理所当然，结合这个背景，我对“感恩”的感悟，有现实意义。 可以换位思考，当然我们只能说孩子要对父母感恩，而不能说父母对孩子感恩。但统治者就不同了，作为高高在上的人，听惯了“谢主隆恩”之类的话，其实他们该向百姓感恩。一个人的才能杰出，造福千家万户，他需要向他的工作环境感恩，是环境使他能大显身手；歌星需要向歌迷感恩，商家要对顾客感恩…… 还可以从“为什么要感恩”、“如何感恩”、“感恩的意义”等角度考虑构思。 有人认为“滴水之恩，当涌泉相报”，有人认为“大恩不言谢”，什么是感恩？从诠释话题的角度构思。有人“知恩图报”，有人“恩将仇报”报恩的方式是什么？“感恩”能带来什么结果？如何才能懂得感恩？感恩之后，我们该做些什么？ 二、文章立意要深远：
听说活动：动物应聘 - 简案
录音资料： 大猩猩：我是大猩猩。今天动物王国进行招聘活动，岗位有保安、快递员、大家快来报名吧。（音乐过渡）请报上姓名，应聘的岗位和自己的本领。 小狗：我叫黑豹，是一条部队退役的军犬。我应聘保安工作。我的听觉、嗅觉都是一流的，我还能追捕罪犯。请看，这是我在部队服役时立功的荣誉证书。那是半年前，我正在站岗，突然，有一个犯罪嫌疑人偷偷溜进军营，想窃取情报。我立刻冲了上去，咬住他不放。结果他被抓住了，我受了伤，只能退役。 大猩猩：好，好！第二位。 鸽子：我叫小雨点，是上海信鸽协会的会员。我想应聘快递员工作。我认路的本领特别强，曾经从北京一口气安全飞回上海。这是我的证书请您看一下。 大猩猩：鸽子认路的本领确实很强，不过小雨点，要是物品大一点你怎么办呢？ 马：我来帮忙行吗？我叫“草上飞”，是一匹纯种的蒙古马。我的力气很大，再大的物品，我也驮得动。再说，我们马认路的本领也很强。听说过“老马识途”这个成语吗？当年，我的祖先依靠超强的认路本领，带领齐军走出荒山野谷，若没有我们马儿，齐军将士早就冻死在雪地里了。 大猩猩：好好好，快递公司就由你们俩负责了，小信件鸽子送；大物品就让“草上飞”解决吧。
听说活动2 动物应聘 洪庙小学谢萍教学目标： 1、听清录音中有哪些动物参加应聘，分别应聘什么岗位。 2、以某种动物的口吻，说几句应聘的话，把应聘的岗位和“自己”的特点联系起来说清楚。 3、了解一些动物的特点，激发喜爱动物的感情。 教学重点： 1.能听清录音里的内容，把应聘的岗位和“自己”的特点联合起来说清楚。 2.激发学生对动物的喜爱之情。 教学难点： 能展开想象说说还有哪些小动物应聘什么岗位，说说理由。 教学准备： 1、媒体课件 2、小动物剪纸 教学过程： 一、激发兴趣，导入新课。 １师：上课前老师要送你们一首儿歌，但我有个要求，听得时候要竖起小耳朵认真听，用心记，看看谁能一字不漏地记下来，那他就是我们班的听力小达人。准备好了吗？ 2. 师念儿歌：水边有个歌唱家，唱起歌来呱呱呱。 走起路来蹦蹦跳，专捉害虫保庄稼。 3 你们的耳朵可真灵敏，今天我们上课的内容就是《听说活动》。刚才的小朋友回答问题时声音响亮，口齿清楚，回答完整，相信接下来回答问题的每个小朋友都能和他们一样棒。 4.那谁来说说儿歌中的那位歌唱家是谁呢？ 5.青蛙是庄稼地里的捉虫能手，我们都喜欢它。在大自然中啊，每个小动物都