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快乐语文学习

富县高级中学语文教研组主题探讨资料

日期：2012年10月25日周次：第十周

主题：如何让学生在语文学习中快乐主讲：姜峥嵘

快乐教学是近些年来随着素质教育的大力推进而倍受推崇的一种教学方法。快乐教学的思想古已有之，源远流长。孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”在教学过程中要克服机械地灌输，注意调动学生的情感，使学习成为一件乐事。因此，快乐教学是一种以人为本，以学生为主体，激发其潜能，在快乐的心境中主动求知的教育方法。快乐教学法是对传统教法的挑战，是对人性的尊重，是人的全面发展的需要。所以，从某种角度讲，快乐教学不仅仅是一种方法，更是一种理念、一种原则，对教学工作具有一定的指导意义。

当前的中学语文课教学中，如何让学生在语文学习中快乐起来，成为摆在广大语文教师面前的一个重要议题。语文课难上，语文课上好难。学生对语文课缺乏应有的热情，甚至产生厌学情绪。例如作文难写，古文难读，阅读理解难做，语音部分枯燥无味、诗歌赏析抽象难懂等。考试内容与平时学习内容严重脱节。诚然，应试教育的消极影响，教材内容的陈旧以及学生自身的认识偏差，都是造成学生对语文课兴趣减弱的原因。但更多的原因是许多教师教学观念陈旧，方法单一，缺乏新意，使语文课教学的路子走不宽。如何打破这一沉闷局面，赋予语文课教学新意，发挥学生的积极性，真正形成师生的双向互动，提高课堂教学效果是摆在语文课教师面前的一项艰巨任务。而运用快乐教学法不失为摆脱这一状况的良好选择。

正因为快乐教学符合教育规律，符合青少年的身心发展特点，因此，教师应积极地将其运用到教学中，构建教师乐教、学生乐学的语文课教学氛围，需要我

们动之以情，去理解、体味学生的感情，去走进学生的心灵。让师生之间产生一种共同的认知。

因为爱着你的爱

首先要爱学生。“因为爱着你的爱，因为梦着你的梦，所以悲伤着你的悲伤，幸福着你的幸福，因为快乐着你的快乐，追逐着你的追逐……”这首歌本是一首爱情歌曲，然而它给我们广大老师的却不仅仅是这么一点。师爱是一种自觉而理智、纯洁而全面、普遍而持久的爱，是无私、高尚的。是教师高度责任感的反映，是升华了的母爱。爱学生是不要任何回报的。对学生的爱要全面，德、智、体、美、劳等都要关心。关心学习，关心他们的思想成长、身体健康和心理卫生，课余生活和家庭生活。师爱必须面向全体受教育者。对所有的学生一视同仁、平等公正。无论是成绩好的还是成绩差的，无论是听话的还是倔强的，无论是富有的还是穷苦的，无论是漂亮的还是平凡的，教师都必须用同样的爱来对待他们，这样才不使差、苦、丑、犟的孩子产生自卑感，不与同学、老师之间产生任何隔阂与对立，才乐于接受教师的教育与引导，达到转化、成长的目的。师爱要求教师在教育过程中具有稳定性和持久性，不允许教师对学生忽冷忽热，反复无常，它要求教师必须始终如一，持之以恒地热爱学生。如果做到这些，就会让你的学生从心底里认同和接受你，感激你，敬仰你，信任你。师生之间产生一种默契。并认识到是在同一个战壕里，面对共同的敌人，是并肩作战的战友，是父子，是母女，是兄弟，是姐妹。那么，师生之间的交流才不会有任何隔阂，信任别人和被别人信任才是最让人幸福的事情了。只有这样，才能把学生所思所想、所爱所恶、了如指掌，才能在做学生的思想工作时说到点子上，为学生办事办在刀刃上。谈心谈到学生的心里去。这样才能让学生感受到被关心的快乐，被关爱的快乐，被信任的快乐。

追逐着你的追逐

师生关系是学校人际关系中最基本、最重要的方面。只有建立良好的师生关

系，才能有正常的教学秩序，才能不断地提高教育教学质量。那么怎样建立师生间亲密合作呢？①教师要把整个心灵献给学生，热爱所有的学生。②教师要尊重个体，真诚交流，共建民主课堂，走合作道路。如我在上《装在套子里的人》这一课时，我问学生“我们生活中有哪些套子？”学生兴趣来了，各抒己见。他们举了好多“套子”的例子如虚荣、名望、金钱、考试、升学率……我一一作了较客观的点评（表扬较多），同时我也参与其中，提出自己对“金钱”套子的看法（金钱是需要的，但金钱不是万能的）。接着，我便做了简短的小结：“套子”无处不在，我们要正确对待“套子”。我们虽然需要约束的规矩（如法律规章制度），但我们不能作茧自缚；虽然要进入生活圈子，但我们不能落入怪圈。伴着铃声敲响，我们一起走过一节和谐的课堂，我们身心舒畅地走进知识的殿堂，并感悟生活。诚然，一堂课不能一味地泛滥开去，教师必须及时点拨、调控、归纳，要做到张弛有度，收放自如。③教师要善于控制自己的感情，冷静地对待课堂出现的偶发事件（如学生睡觉、说话等等），做到既严肃又活泼，既庄重又亲切；④教师要多表扬和鼓励学生。鼓励学生勇于提出问题，敢于发表自己的见解。同时要对每个学生都寄予期待。我经常对学生说：“请来试着回答这个问题，只要说出自己思考过的见解，说错了没关系”。“谁来挑战一下自己，朗读这一段话”。“他（她）讲得很有道理，望继续加油！”《语文课程标准》中曾说：教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，教学过程是师生交往、共同发展的活动过程。说得很好，融洽的师生关系是启发学生学习兴趣和积极性的重要前提。所以，师生亲密合作，营造和谐的课堂气氛是每一个教师最起码应该做到的。它可有效地形成强大的合力，对学生起潜移默化的导向和促进作用。教师要巧妙利用课堂上随机出现的情境变化，注重学生的情感交流，以参与者、合作者的身份用平等的态度对待学生，相信学生，适时调整活动内容与教学策略。这样，学生就能在愉快的氛围中接受教育，愿意学习，喜欢学习。

快乐着你的快乐

兴趣是“乐学”的起点，更是“乐学”的动力。在课堂上教师应有意识地设置情境，尤其是在导入阶段，显得尤为重要。虽然只有短短的几分钟，往往能起

到“定调”和“奠基”的作用，这直接关系到一堂课的和谐与成功。导入语的设计在该阶段起着不可替代的重要作用。一段精妙的导语，一开始就能抓住学生的兴奋点，使其产生一种欲罢不能的最佳学习情绪。如：在学习《滕王阁序》时，我这样设计导语：同学们，可曾知道我国古代的三大名楼？它们是江西的滕王阁、湖北的黄鹤楼、湖南的岳阳楼。在这些名楼上面铭刻了许多迁客骚人的美文妙句。王勃《滕王阁序》中的“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色”令人神往之至；崔颢《黄鹤楼》中的“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”让人回味无穷；而岳阳楼上，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”更是传唱不衰。这样，学生的“胃口”一下子被调动起来，都想一睹为快，欣赏到美文。

时间长了，学生掌握了导语设计的方法，我就放手让他们自己设计精美的导入语。这样既能把教师从繁重的劳动中解脱出来，又锻炼了学生的口语表达能力。

情境设置的方式多种多样，方法也各有不同。在教学实践中，教师要积极发掘语文“乐学”资源，突破以书本为主的传统教学模式，力求丰富多彩。还可以利用多媒体技术，使声、形、色共同作用于学生的多种感官，最大限度地创造“乐学”的氛围，激发学生的愉悦情绪。

幸福着你的幸福

“有效的教学模式”还提倡有效的作业和辅导，它要求教师在布置作业时，既要考虑到基础知识的训练，更要注重学生各方面能力的培养。爱因斯坦说过，想象比知识更重要。我们应该接受这一观念，在教学中给学生的思维插上想象的翅膀。比如学习《飞向太空的航程》可让学生想象“嫦娥奔月”“敦煌飞天壁画”万户飞天的情境，“神五”杨利伟飞天梦圆，到“神六”“神七”神八”“神九”“神十”飞天成功，这样不但拓宽了学生的思维，而且能培养学生关注时事、关注科技进步的习惯，充满了对中华民族进步的自豪感。课后布置作业，下去让收集资料，如何评价杨利伟、杨阳？这样能有效培养学生的动手动脑能力。

“生活处处皆语文”，生活是文章的直接来源，文章是生活在人们头脑里的产物。语文资源丰富多彩，教师要具备一双善于发现的慧眼，努力帮助学生把语文学习与自己的生活实际联系起来，让语文向课外延伸，向社会延伸，向大自然延伸，向学生的心灵延伸。课外，我指导学生“自编小评”；学习新闻篇目后，让学生自当记者，写一则“中华诵”经典报道：学习新词新语与流行文化后，让学生

自编自演一个有关新词新语的课本剧;放假时，我鼓励学生实践“我给家乡做导游”；这些有益的尝试，把单调的教材和丰富的生活联系起来，让学生感受到学习语文是有利于自身成长的，从而帮助学生养成“乐学”的习惯。

教学有法，教无定法，贵在得法。引领学生乐学的法宝是让学生真正成为学习的主人，真正做到以学定教，教师要做学生学习活动的组织者和合作者，而不做高高在上的“一言堂主”。只要能让学生体验到求知的快乐，思考的快乐，创造的快乐，成功的快乐，就是值得提倡的“妙法”。教师要树立“以学生为本”的理念，在40分钟里，充分给学生参与的权利和机会，鼓励引导学生讨论质疑，发表自己的见解，并适当向课外拓展延伸。只有这样，才能激发学生学习语文的兴趣，把学语文看成是趣事、乐事，学生才能学得乐，觉得活，学得实。

小学语文学习宝典8-句子成分大全

句子成分分析句子的概念：句子是由词或短语构成的语言使用单位。句子能够表达完整的意思，在口头表达上有一个较长的停顿，在书面上用句号、问号、和叹号来表示。句子的分类：按照句子结构分为单句和复句单句：有一个词或短语构成的句子是单句。复句：由两个或两个以上单句构成的句子是复句。单句的分类：根据句子结构非为主谓句和非主谓句主谓句：是由主谓短语构成的句子：我们上学了。非主谓句：由单个词或非主谓短语构成的句子：好热！好困！按照语气分为陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。陈述句：述说一件事情，句末用句号。我是中学生。疑问句：提出一个问题，句末用问号。你在说什么？感叹句：表示某种强烈的情感，句末用感叹号。北京的秋天真美啊！句子的成分：句子的成分主要有主语、谓语、宾语、定语、状语、补语在一个比较完整的陈述句中，句子中各种成分之间的关系一般是：［状语］+(定语)+主语｜+［状语］+谓语+<补语>+(定语)+宾语 1、主语：主语是句子中的陈述对象，多表示人或事物，常用名词或代词。说明是“谁”或者是“什么”。简而言之—发出动作的主体就是主语。中国人民志气高。那两个服务员忙掏出手机。 2、谓语：谓语是对句子主语做陈述的部分，是对主语的叙述、描写或判断，说明主语“怎么样”。简而言之—主语发出的动作就是谓语。漫天的乌云顿时消散了。树叶黄了。 3、宾语：宾语是谓语动词的支配成分，是谓语动词直接作用的对象，表示动作行为的对象、结果、处所和工具等。可以回答主语做了“什么”或是“什么”的问题。简而言之—主语做的事情就是宾语。敌人监视着苇塘。门口围着一群看热闹的人。 4、定语：定语是句子中名词中心语前头的修饰成分，说明事物的性质、状态、或限定事物的领属、质料、数量等。描写性定语,多由形容词性成分充当。

每个人都是圣诞老人阅读及答案

每个人都是圣诞老人阅读及答案【篇一：读《每个人都是圣诞老人》有感】故事的主人公是一位外国的小女孩，她美丽的妈妈病倒了，病得头发都掉光了，圣诞节来临前，小女孩到药店给妈妈买药，路过一家商店时，他看见橱窗里摆着一款漂亮的黄色假发，她就想：这假发多像妈妈的头发呀！如果我把这作为圣诞礼物送给妈妈，那该多好啊！于是，小女孩就溜进商店，找到那个大胡子老板，然后想用项链换这顶假发。这时，大胡子老板却说项链最多值两块钱，而假发却要15元。小女孩红着脸窘住了，她恳求老板千万别卖掉假发，她一定会再找东西换。但直到圣诞节头一天晚上，她赚了一元五角钱，她拿着钱和费尽心思在上采的野蜂蜜，再次来到了商店，她说明自己的心愿，想要大胡子老板把假发卖给她。大胡子老板看着她手臂的伤和一大把零钱，沉吟了一会儿，说假发已经卖出去了，小女孩一下就蒙了，心似乎一下子就碎了，她被愤怒和忧伤塞满了整个脑袋，可她仍坚强着，没有掉一滴眼泪，一言不发地走了。第二天，妈妈难过对她说：“孩子，刚才有个人给你送包裹了”。小女孩打开一看，正是那顶假发！小女孩为什么会得到那顶假发？我仔细地思考过，我觉得她并没有多少财富，因为她还没有长大，可是她有一颗纯洁的心。我相信大家都是圣诞老人，只要大家有颗关爱别人的心。【篇二：语文人教版三年级上期末测试】，写词语。（10分）二、给加点字选择正确的读音，用“√”标出。（3分）三、加偏旁组成新字，再组词。（6分）旁______（）原______（）次______（）音______（）用______（）则______（）四、按要求写词语。（6分） 1．写出近义词。（3分）喜悦——（）宝贵——（）如同——（）灵巧——（）亲热——（）安静——（） 2．写出反义词。（3分）相信——（）开始——（）成功——（）凶恶——（）傲慢——（）进攻——（）

八年级物理下册第九章压强第四节流体压强与流速的关系学案(新版)新人教版

八年级物理下册第九章压强第四节流体压强与流速的关系学案（新版）新人教版【整体构思】 1、了解气体的压强与流速的关。 2、了解飞机的升力是怎样相关的现象。 3、学会通过实验的方法研究物理规律。【预习提示】 1、流体。 2、流体与压强的关系。 3、升力。【教学流程】一、学生展示 1、据报道，在成都红砖桥附近的铁路桥道口，一名小女孩在火车疾驶而来时，为躲避火车，便躲在距离铁轨很近的石坎上，并低头捂住耳朵，谁知强大的气流将女孩的长发卷起，将其拖入车底，女孩当场死亡。造成这一事故的原因是火车驶近时，靠近火车的地方空气流速，气体压强，气体压力差就会将人推向火车，引起事故。因此，在火车站或地铁站的站台上，人必须站在安全线以外的位置等车。

2、用嘴巴对着两张竖直放置的纸吹气，两张纸会 ____________；造成这种现象的原因是 _________________________________________________________ _______。 3、为配合铁路第六次提速，公安部交管局再次公告，指出在火车站站台上候车的乘客应站在lm安全线外，请你解释一下这是为什么？二、目标定向课件展示三个生活情景 1、一阵秋风吹过，地上的落叶像长了翅膀一样飞舞起来。 2、冬天，风越刮越大，带烟囱的炉子里的火越着越旺，火苗越蹿越高。 3、居室前后两面的窗子都打开着，过堂风吹过，居室侧面摆放的衣柜的门被吹开了。这些都是生活中司空见惯的生活现象，同学们思考过其中的奥妙吗？科学往往就藏在我们身边，今天这节课我们就要通过实验揭示这个小秘密。三、学生自学自学指导任务一：自学课本框题一[流体压强与流速的关系]回答下列问题 1、什么是流体？ 2、观察课本图示，凭你的经验，猜想一下实验的现象：实验一：猜想：两乒乓球会。实验二：猜想：两只小船会。任务二：动手实验验证你的猜想是否正确 1、实验一的实验结论：

语文(心得)之让语文课堂充满快乐

语文论文之让语文课堂充满快乐语言就像一串串流动的珍珠，构成了孩子们五彩缤纷的世界，也流露出他们的喜、怒、哀、乐。语言更是人类思维的花朵，我们的语文课就是要让这些花儿开得更娇更艳。让孩子们快乐地学习语文吧！让他们在快乐地学习中爱上我们的母语，在热爱中创造出更加辉煌的篇章。美国教育家杜威先生说过：“给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活！”的确，教育是培育生命的事业，孩子们课堂上是痛苦的，还是快乐的，都是由我们教师的手来翻阅，我们的语文课堂究竟应该如何去翻阅孩子的生命。一、合作交流、互动互助，让课堂碰撞出智慧的火花。传统的“师讲生听”的教学方法，将教师放在支配地位，而将学生置于从属被动的地位，极大地抑制了学生的思维发展，大多数学生成为旁听旁观的角色。而小组合作学习是建立在学生自主活动、主动探索基础上的学习过程，为学生提供了平等参与，展示个性的平台。一节课中教学信息的流量和频度反应了课堂教学的容量和活力，在传统教学过程中，学生往往只能得到来自教师的单方面的信息，而自身在学习中的疑问又往往受到教学时空和教学方式的限制而无法及时得到反馈，日积月累最终成为学习的障碍。小组合作学习的过程中师生之间，生生之间交流频繁，多方信息在同一时空得到传递，并能及时得到应有的反馈和评价。二、让孩子成为阅读的主人语文课上，最动听的声音便是书声！在琅琅书声中，学生用心灵去拥抱语言，和作者的心灵直接交流，在思维和情感的强烈震颤中领会作者伟大的人格、深邃的思想和美好的情操；在琅琅书声中，学生不仅能够感受和再现作品的情思美感，还能体验语言的节奏感、音韵感。朗读是惟一不可替代的融通语言和精神的语言学习方法。语文课上，要让书声成为精神律动的音符！ 1

让快乐充满英语课堂(1)

让快乐充满英语课堂在英语教学中,课堂气氛是激发学生学习兴趣的关键所在,创造一个和谐融洽的师生关系；轻松、愉快的学习环境；采用灵活多变的教学方法，让学生做中学，学中用，从而激发兴趣，学得主动，学得有效。一、拥有快乐的学习环境对于小学生来说，营造一个良好的学习氛围，有利于提高他们学习英语的兴趣。教师必须重视英语环境的布置，在教室里贴上写有英语单词的图片，或在学生的物品上写上英语单词等。学生一走进教室，就被浓厚的英语气氛所感染，嘴里时时迸出英语来。比如在教学完教室内物品后，由学生自己归纳，自己制作贴片，贴在门、窗、铅笔盒等所有学过的现有物品上。一进教室，便是美丽的贴片，工整的英文，学生在不知不觉中就念起了英语。有了如此丰富的学习环境，学生能不“乐学”吗？由于小学生非常活泼好动，模仿能力也很强，而且还有一股超人的表现欲，在课堂上创设一定的快乐情景，让他们来表演，这样有助于帮助他们的理解与记忆。我把课堂设计成一个个虚拟、模拟的生活场景，感受一下语言学习的亲切真实，明确对话发生的特定场景，这能激发学生学习的兴趣。在表演中来学习知识，他们就不会感到疲劳，不会再有害怕的感觉。三、采取快乐的评价方式只有促进学生向正确、适当目标发展的评价才是有价值的，因此教师不能只肯定成绩好的、接受能力强的学生，应该尊重学生的人

格和个性特征。设法帮助学生体验成成功的喜悦，让他们在愉快的情绪中学习。学习成功得到快乐的情绪体验是一种巨大的力量，它能使学生产生学好英语的强烈欲望。教师可以创设使不同层次的学生都能获得成功的机会。如有的学生作业写的工整，给他一个“书法王”的称号；有的学生单词掌握的很好，可以给他封一个“单词王”让学生都找到自己的长处，都体验到学习的成功和快乐。四、快乐的课堂游戏小孩子天性好动，乐于参与游戏活动。若能将知识溶于游戏之中，让学生在情趣盎然的游戏中练习所学的知识，在蹦蹦跳跳中学习英语，学生是非常愿意接受的。虽短短几分钟，但却能活跃课堂气氛，激发学生的兴趣这样，调动了学生的积极性，使课堂气氛活泼有序，学习兴趣趋于浓厚，提高了教学质量。轻松活泼的课堂能让学生学到更多的知识。这种形式的教学，让全体学生都能动起来，使英语课堂成为孩子们学习的乐园、智力发展的宫殿，让孩子们做到了在快乐中学习英语，在英语学习中享受快乐。

小升初暑假班第7课体会人物的思想感情(含答案)

第7课体会人物的思想感情一、技巧点拨。 1.找出相关事件体会人物感情。 2.找出人物的细节描写（动作、语言、心理、神态）体会人物感情。 3.分析环境特征，体会人物感情。 4.结合文章中心，体会人物感情。二、例题指引。祖父和我后园中有一棵玫瑰,一到五月就开花的,一直开到六月。花朵和酱油碟那么大。开得很茂盛,满树都是,因为花香,招来了很多的蜂子,“嗡嗡”地在玫瑰树那儿闹着。别的一切都玩厌了的时候,我就想起来去摘玫瑰花,摘了一大堆,把草帽脱下来用帽兜子盛着。在摘那花的时候,有两种恐惧:一种是怕蜂子刺人,另一种是怕玫瑰的刺刺手。好不容易摘了一大堆,摘完了可又不知道做什么了。忽然异想天开,这花若给祖父戴起来该多好看。祖父蹲在地上拔草,我就给他戴花。祖父只知道我是在捉弄他的帽子,而不知道我到底在干什么。我把他的草帽插了一圈的花,红彤彤的二三十朵。我一边插一边笑,当我听到祖父说:“今年春天雨水大,咱们这棵玫瑰开得这么香,二里路也怕闻得到的。”就把我笑得哆嗦起来。我几乎没有支持的能力再插上去。等我插完了,祖父还是不晓得。他还照样地拔着垄上的草。我跑到很远的地方站着,我不敢往祖父那边看,一看就想笑。所以我借机进屋去找一点吃的来,还没等我回到园中,祖父也进屋来了。那满头红彤彤的花朵,一进来就被祖母看见了。她看见什么也没说,就大笑了起来。父亲、母亲也笑了起来,而我笑得最厉害,我在炕上打着滚笑。祖父把帽子摘下来一看,原来那玫瑰的香并不是因为今年春天雨水大的缘故,而是那花就顶在他的头上。他把帽子放下,笑了十多分钟还停不住,过一会想起来,又笑了。祖父刚有点忘记了,我就在旁边提醒说:“爷爷……今年春天雨水大呀……” 一提起,祖父又笑起来了。于是我又在炕上打起滚来。

爱情经典语录：爱就是要努力在一起

爱情经典语录：爱就是要努力在一起 1、当你遇到真正爱的人时，要努力争取和他相伴一生的机会，因为当他离去时，一切都来不及了。当你遇到可相信的朋友时，要好好和他相处下去，因为在人的一生中，可遇到知己真的不易。当你遇到曾经爱过的人时，记得微笑向他感激，因为他是让你更懂爱的人。 2、爱就是要努力在一起。不要相信日韩肥皂剧中所谓的因为不能让彼此幸福而离开。是否想过，你们正是对方的幸福。爱不是逃避，是努力。不是逃避着给彼此幸福的责任，而是努力的实现让彼此幸福的义务。当你说离开是为了不让对方受到伤害的时候，你已经给对方造成了最大的伤害。 3、如果彼此出现早一点，也许就不会和另一个人十指紧扣。又或者相遇的再晚一点，晚到两个人在各自的爱情经历中慢慢地学会了包容与体谅、善待和妥协，也许走到一起的时候，就不会那么轻易地放弃，任性地转身，放走了爱情。没有早一步也没有晚一步，那是太难得的缘份。 4、有的人，总是忘不了，就像有的人，总是记不住；有些话，总是说不出，就像有些话，总是守不牢；有份爱，总是放不下，就像有的爱，总是受不起。你说：何必眷恋？你却不知：某年某月的某一个转身，我答应你，不再爱你，却忘了答应我自己。 5、渐渐明白了，太在乎一个人往往会伤害自己；渐渐明白了，

很多爱情是可遇而不可求的；渐渐明白了,很多东西只能拥有一次,放手了也就意味着失去；渐渐明白了，最在乎的那个人,往往是最容易让你流泪的；渐渐明白了,真心对一个人是不需要回报的；渐渐明白了,我们之所以是过客,因为从来未曾为爱停留。 6、有些东西，注定与你无缘，你再强求，最终都会离你而去；有些人，只能是你生命中的过客，你再留恋，到头来所有的期望终究成空。不属于你的，那就放弃吧，大千世界，莽莽苍苍，我们能够拥有的毕竟有限，不要让无止尽的欲求埋葬了原本的快乐与幸福。如果你想什么都抓住，最终只能什么都抓不住。 7、一个真正值得去爱、也懂得回爱的人，自然会让爱情变得简单。这样，两人之间平时不需要猜测心意，不用担心行踪；不害怕在无意之间激怒，不怀疑做任何事情的动机。两人之间，有一点牵挂，却不会纠缠；两人之间，有一点想念，却不会伤心。 8、爱情应该像磨石子，或许刚捡到的时候你不是那么满意，但是请记住，人是有弹性的，很多事情是可以改变的，只要你有心，有勇无论何时何地，我们的爱情会永久。相信自己的心。 17、爱一个人和被一个人爱都是很幸福的事，可世间的事就是这样公平，有得必有失，正如你爱一个人，得到了他，却失去了那神秘向往的感觉，得不到他，却得到了任心灵想象的自由。所以，当你爱上一个人的时候，一定要想清楚，你要怎么做才是最完美也最不让你后悔的。 18、最需要的东西往往在最不需要的时候来临。爱情也是这样的。

2020年中考物理电路安全问题试题(含答案)

电路安全问题
1、电工维修电路有时需要带电操作，如图所示。以下操作不会发生触电事故的是（）。
A.甲站在绝缘凳上同时接触火线和零线；B.乙站在绝缘凳上仅接触火线；
C.丙站在地上仅接触火线；
D.丁站在地上同时接触火线和零线
2、在家庭电路中，从进户线起连接顺序正确的是（）。
A．闸刀开关、电能表、保险盒、插座；B．闸刀开关、电能表、插座、保险盒；
C．电能表、闸刀开关、保险盒、插座；D．电能表、保险盒、闸刀开关、插座
3、下列关于家庭电路的说法正确的是（）。
A．家庭电路中各用电器都是串联在电路中的；
B．发现触电事故时，应首先切断电源再想办法施救；
C．控制用电器的开关应接在该用电器和零线之间；
D．当干路中的电流过大时，漏电保护器就会自动切断电路
4、如图是小明家的部分电路，他将电饭煲的插头插入三孔插座后，正在烧水的电热水壶突然停止工作，但电灯仍
正常发光，拔出电饭煲的插头，电热水壶仍不能工作，用试电笔分别测试插座的左、右孔，氖管均发光．若电路中
只有一处故障，则（）。
A．电热水壶所在电路的 b、c 间断路；B．插座的接地线断路；
C．电路的 c、d 间导线断路；
D．电路的 a、b 间导线断路
5、下列关于家庭电路的说法正确的是（）。 A．家庭电路中各用电器都是串联在电路中的； B．发现触电事故时，应首先切断电源再想办法施救； C．控制用电器的开关应接在该用电器和零线之间； D．当干路中的电流过大时，漏电保护器就会自动切断电路
6、下列选项中符合安全用电要求的是（）。 A．用湿手按已接电源的插座上的开关； B．及时更换家庭电路中绝缘皮老化、破损的导线； C．在未断开电源开关的情况下，用湿布擦拭电视机；
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让语文课快乐起来

让语文课快乐起来课程改革，确实为语文教育洞开了一片美丽的天地。然而，我们细心观察和静心思忖之后，我们似乎又感到：语文教学总从一个极端走向另一个极端，今天一种方式，明天一种方式。作为语文教师，我们不禁感到困惑，感到迷茫：今天的语文课到底该怎样上？孩子们说得好：“语文课应像天空一样美好，是活跃的天堂。”面对孩子真挚的语言，我们更感到了身上的使命的神圣和责任的重大。是啊，往昔课堂中的种种弊端“不堪回首”，作为教育工作者，我们有责任进行思考，是否要将那种“师道尊严”的角色继续维持下去，是否还要让学生机械地接受知识。回答当然是否定的，《新课程标准》指出“学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生个体差异和不同的学习需求爱护学生的好奇心、求知欲”。所以教师要重新定位自己的角色，要尝试着让自己走进学生生活、走进学生活动，走进学生内心，做学生学习活动的组织者，引导者与促进者。是否可以在课堂上让学生作为演员，作为辩手、竞赛者，甚至作为小老师。老师也可作以将自己作为节目主持人，特邀嘉宾……多样的课堂角色才能使学生兴趣盎然，同时老师也要善于营造和谐民主的教学氛围，一切以学生为主。这样的课堂才能让学生享受到乐趣。一、要让语文课快乐起来，笔者以为根本的决定因素是教师。谢教授在讲座中也明确指出：教师在课堂教学中应注重“播种与生成知识”，其实就是要让教师注重激活学生创新思维，变被动学习为主动学习。这才是学生享受语文课堂的关键。 1、训练自身的幽默感。我以为，小学语文教师尤其要有幽默细胞，要努力让快乐充盈语文课堂，让课堂成为孩子的最爱。教师的适度幽默，能激起趣味，增加教师亲和力，拉近师生的心理距离，吸引注意力，活跃课堂气氛，幽默感是课堂产生魅力的不可缺少的元素。每个儿童都是天生的幽默大师，教师掌握了制造幽默的技巧，就等于获得了一把开启儿童内心世界的金钥匙。为了让小学生迷上语文课，我们在平时

新人音版四年级上册音乐全册教案和教学反思之第七课祝你快乐

新人音版四年级上册音乐全册教案和教学反思之第七课祝你快乐教材简析吹奏乐《祝你快乐》，是一首铜管乐合奏曲，乐曲热情欢快、充满朝气，给人以轻松、快乐的感觉。此曲又由词作家晓光填词改编成歌曲。歌中的歌词十分贴切的诠释了乐曲的内容。弦乐曲《生日快乐变奏曲》是德国作曲家彼得·亨德里克创作的以《生日快乐歌》为主题的弦乐四重奏。此曲由主题和分别模仿了不同的作曲家以及不同的舞曲音乐风格的变奏组成。第一次变奏是莫扎特的清新、典雅的风格，第二次变奏是贝多芬谐谑的小调风格，第三次变奏是有着浓烈舞蹈感的西班牙探戈风格，最后一次变奏是一段有着浓烈吉卜赛风格的匈牙利查尔达斯舞曲。歌曲《幸福拍手歌》是一首日本的儿童歌曲，4/4拍，大调式。歌曲的速度较快，情绪活泼，节奏紧凑。弱起节奏和附点八分音符的运用，使得歌曲生动有趣，游戏性强。歌曲《阳光牵着我的手》的歌词十分精炼，含意深刻，它表现了新世纪的少年儿童热情乐观的精神风貌和永远跟党走的坚定信念。歌曲为２/４拍，二段体结构。学情分析

四年级的学生，已经掌握了一些基本的音乐知识和基本技能，但对于用歌声来诠释音乐的内容、表达情感还有待提高。特别是二声部演唱，才刚刚接触，所以本学期的学习重点在二声部的演唱上，要加大练习的力度，争取二声部的和谐统一。另外，音乐的创编也是本学期的主要任务。教学目标 1.通过学唱歌曲《幸福拍手歌》、《阳光牵着我的手》，聆听《生日快乐变奏曲》、《祝你快乐》，感受音乐传递友情，表达祝福的主题和情绪，在音乐的感染下学会珍视友情，团结友爱。 2.用轻巧有弹性的声音演唱歌曲《幸福拍手歌》，在演唱与编创活动中掌握附点八分音符知识，能为歌曲编创歌词和设计动作，边唱边表演。 3.能听出两声部合唱歌曲《阳光牵着我的手》中的两个声部，学习二声部演唱，使音乐表现更为和谐丰满。 4.聆听《生日快乐变奏曲》、《祝你快乐》，能够从音乐的重复与变化中感受乐曲的结构，并能够根据乐曲段落的变化设计不同的动作或情景随音乐表演。教学重点：用欢快、轻松的声音和快乐、活泼的情绪，演唱和表演，来表达自己的情感。教学难点：了解铜管乐的排列，感受并辨别铜管乐器的音色；能够唱好二声部歌曲，使其和谐、统一。

经典语录：爱就是要努力在一起

经典语录：爱就是要努力在一起 1、当你遇到真正爱的人时，要努力争取和他相伴一生的机会，因为当他离去时，一切都来不及了。当你遇到可相信的朋友时，要好好和他相处下去，因为在人的一生中，可遇到知己真的不易。当你遇到曾经爱过的人时，记得微笑向他感激，因为他是让你更懂爱的人。 2、爱就是要努力在一起。不要相信日韩肥皂剧中所谓的因为不能让彼此幸福而离开。是否想过，你们正是对方的幸福。爱不是逃避，是努力。不是逃避着给彼此幸福的责任，而是努力的实现让彼此幸福的义务。当你说离开是为了不让对方受到伤害的时候，你已经给对方造成了最大的伤害。 3、如果彼此出现早一点，也许就不会和另一个人十指紧扣。又或者相遇的再晚一点，晚到两个人在各自的爱情经历中慢慢地学会了包容与体谅、善待和妥协，也许走到一起的时候，就不会那么轻易地放弃，任性地转身，放走了爱情。没有早一步也没有晚一步，那是太难得的缘份。 4、有的人，总是忘不了，就像有的人，总是记不住；有些话，总是说不出，就像有些话，总是守不牢；有份爱，总是放不下，就像有的爱，总是受不起。你说：何必眷恋？你却不知：某年某月的某一个转身，我答应你，不再爱你，却忘了答应我自己。 5、渐渐明白了，太在乎一个人往往会伤害自己；渐渐明白了，很多爱情是可遇而不可求的；渐渐明白了,很多东西只能拥有一次,

放手了也就意味着失去；渐渐明白了，最在乎的那个人,往往是最容易让你流泪的；渐渐明白了,真心对一个人是不需要回报的；渐渐明白了,我们之所以是过客,因为从来未曾为爱停留。 6、有些东西，注定与你无缘，你再强求，最终都会离你而去；有些人，只能是你生命中的过客，你再留恋，到头来所有的期望终究成空。不属于你的，那就放弃吧，大千世界，莽莽苍苍，我们能够拥有的毕竟有限，不要让无止尽的欲求埋葬了原本的快乐与幸福。如果你想什么都抓住，最终只能什么都抓不住。 7、一个真正值得去爱、也懂得回爱的人，自然会让爱情变得简单。这样，两人之间平时不需要猜测心意，不用担心行踪；不害怕在无意之间激怒，不怀疑做任何事情的动机。两人之间，有一点牵挂，却不会纠缠；两人之间，有一点想念，却不会伤心。 8、爱情应该像磨石子，或许刚捡到的时候你不是那么满意，但是请记住，人是有弹性的，很多事情是可以改变的，只要你有心，有勇气，与其到处去捡未知的石头，还不如将自己已经拥有的石头磨亮磨光。很多人认为，是因为感情淡了，人才会变的懒惰，其实，人是先被惰性征服，感情才慢慢变淡的。 9、我们总以为爱一个人好难，其实相爱总是太简单，一次相逢，一句贴心的话，几次眼神对视都可以造就惊天动地的爱情。生命如茶，慢慢地等，细细地品，滋味无穷。如果你想在三分钟内把柠檬的滋味全部挤压出来，就会把茶弄得很苦，搅得很浑浊。 10、每个人一生之中心里总会藏着一个人，也许这个人永远都不会知道，尽管如此，这个人始终都无法被谁所替代。而那个

八年级物理力学教案

第七章力第一节力【教学目标】 1.知道力是一个物体对另一个物体的作用。 2.知道力的单位是牛顿。 3.知道物体间力的作用是相互的。 4.知道力可以使物体发生形变，也可以使物体的运动状态发生改变。 5.知道力的三要素，能用力的图示和示意图表示力。【预习提示】 1.力。 2.力的单。位 3.力的作用效果。 4.力的三要素。 5.力的示意图。【教学流程】一、学生展示 1.用手拍桌子，桌子受到手施加给它的力，同时手也感到痛，这是因为手受到了____________的作用力。大量的事实表明。物体间力的作用是________的。 2.一本书放在水平桌面上，书受到桌面的力；这个力的施力物体是，受力物体是。同时这本书对桌面产生，这个力的施力物体是，受力物体是________。 3.力的作用效果：力可以改变，力可以使物体发生．物体运动状态的改变，是指物体运动的改变或运动的改变或它们同时改变，要改变物体的运动状态，就必须对物体。二、目标定向比一比：前后位的同学之间进行扳手腕比赛，比一比谁能取得胜利，谁的力大。三、学生自学 1.请同学们来互相展示几个力，并仔细体验（也可不借助于器材）。看哪一组设计的又多又好，并请仿照着填入下面的表格中。【要想有力的话，需满足什么条件？ 2.我的体验: 力（force）是 _________________________________。 3.思考：力（填“可以”或“不可以”）离开物体而存在。力产生时两个物体（填“一定”或“不一定”）相互接触。 4.理解力的概念力是物理学中最重要、最基本的概念，各种各样的物理现象都离不开力。在物理学中，力是指一个物体对另一个物体的作用。两个物体是否有相互作用，要从力的作用效果来考虑。 5.力的作用效果有两个，一个是改变物体的运动状态，另一个是改变物体的形状。只要有一个效果出现，就表明两个物体间存在着力的作用。

如何让识字课堂充满快乐

如何让识字课堂充满快乐语文是一门基础学科，具人文性和工具性相统一的特点，学习语言，发展思维，陶冶思想情操是它的任务。学习语言，即指导学生理解语言文字，积累语言材料，掌握语言规律，发展语言能力，培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力。这是语文学科最特殊的使命，是其他学科无法替代的。因此，在小学语文教学中加强语言文字训练有着极为重要的意义。《语文课程标准》中对小学低段识字有明确要求：学生喜欢学习汉字，有主动识字愿望，认识常用字1600-1800个，会写其中的800-1000个。然而识字教学本身是枯燥、乏味的事情，再加上低年级学生独特的心理特点，要求我们的识字课堂具有趣味性，是充满快乐体验的课堂。那么，如何实现我们的识字课堂充满快乐呢？下面就谈谈我在教学实践中的具体做法。一、多彩的活动，激发兴趣和欲望兴趣是学生发展思维的巨大推动力，也是我们无法替代的好老师。只有让学生对其产生浓厚的学习兴趣，才能唤起他们饱满的学习热情。小学生学习最大的特点就是集中注意力时间短，兴奋点也比较容易转移。我们只有精心创设一切可以调动、维系孩子积极性的氛围与条件，才能不断激发孩子识字、学词的兴趣和欲望。我主要运用了以下几个活动： 1．猜字谜游戏在学习《画》一课时，就让学生猜：一块豆腐割四块，放进锅里盖上盖儿。这是什么字？学了“们”和“闪”就可编出“一人在门外，

一人在门里”的谜语让学生一谜猜两字。学习“想”就可编“木目下加心”。这样不仅使学生记住了字形，而且激发了兴趣，学生主动参与编字谜游戏，比如他们编出“一条白毛巾，挂在木头上（棉）”；“二木不成林（相）”；“1+1不等于2（王）”等等来互相猜。学生在编字谜过程中，思维进入一种积极状态，何愁记不住这些字呢？ 2．自编儿歌点编一些孩子好记易背的儿歌。例如“聪”，可以这样编：“小聪明，耳朵灵。会听课，总专心。”又如：“目争睁，月要腰。爪巴爬，日寸时。两字合一字，好记好认识。”再如：“感谢要有心，诚心才感人。感谢有言行，谢谢最好听。”学生把顺口溜记住了，字也就认识了，真是要形有形，要义有义。 3．变字魔术师利用“加一加”、“减一减”等方法，变幻出新字。例如，学习“口、日、人、了”等字后，请学生加一笔或两笔，学了“广、玉、方”后请学生减一笔，学习“鸟、青、皮”后，可以加偏旁，学习“江、飘、请”后，可以换偏旁……。学生既巩固了旧字又认了新字。 4．我像谁，我的兄弟呢？利用汉字偏旁、部件卡片，让学生通过组合新字进行识字游戏。也可出示偏旁和部件请学生组合成另外的生字。还有就是给某个字加或者换偏旁组成新字。如：旁（磅、榜、镑、谤、蒡、膀、搒）。还可出示生字卡片，找出它的形近字。如：牛———午，圆———园，为———办。

让语文课堂快乐起来

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/ef7750606.html, 让语文课堂快乐起来作者：李俊霞来源：《学生之友·素质教育》2019年第03期摘要：玩是孩子的天性，我们应创设一种愉快的课堂氛围，让学生在玩中学、快快乐乐的学，让学生时时、处处感悟、认识到语文学习的无限乐趣和无穷魅力，从而变“苦学”为“乐学”，变“要我学”为“我要学”，真正实现学习上质的转变。关键词：语文课堂;快乐;学习俗话说：“书山有路勤为径，学海无崖苦作舟”，“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”，“吃得苦中苦，方为人上人”......并且还有“头悬梁，椎刺骨”这样的故事，我们经常用这些来教育我们的学生，希望学生能以故事中的人物为榜样，刻苦努力，发奋学习。这样的教育，让学生在脑子里形成了这样一个印象——学习是苦的，而且很苦。使学生对学习望而生畏，那么他们对学习的兴趣就会大打折扣。我们忘记了我们曾经也是孩子，曾经也贪玩过，其实孩子的天性就是玩。所以在语文课堂中我们何不营造出一种轻松、愉快的课堂氛围，让学生在快乐中、在玩中学语文呢？一、保持微笑，传递快乐微笑可以为学生创造良好的接受心境，提高学习兴趣和效率。学生都不太喜欢一天到晚板着个脸孔上课的老师，如果一个教师的表情过于严肃、板滞，就会使学生感到不快、压抑甚至厌恶，对教师反而产生一种反感的抵触情绪，不论课上得多好但学生也不太愿去听课。如果你在课堂中能以微笑面对学生，而且你是快乐的，那么你的微笑、你的快乐将会传递给每一个学生。所以在课堂中我们教师不要吝啬你的微笑。二、制造幽默，活跃课堂我以为，小学语文教师尤其要有幽默细胞，要努力让快乐充盈语文课堂，让课堂成为孩子的最爱。教师的适度幽默，能激起趣味，增加教师亲和力，拉近师生的心理距离，吸引注意力，活跃课堂气氛，幽默感是课堂产生魅力的不可缺少的元素。每个儿童都是天生的幽默大师，教师掌握了制造幽默的技巧，就等于获得了一把开启儿童内心世界的金钥匙。为了让小学生迷上语文课，我们在平时的教学中应有意识地训练自己的幽默感。课堂上用上生动形象的比喻，幽默风趣的歇后语，充满童真童趣的课堂用语……来制造幽默效果，让学生对语文课始终有新鲜感。三、知识广博，旁征博引

关于语文学习的方法及技巧

关于语文学习的方法及技巧关于语文学习的方法及技巧抓好学习的关键环节学习可分为四个主要环节：预习、听课、复习、作业。每个环节都有其特点，也有其关键。预习：预习要养成习惯，习惯很重要，既然是习惯决不能三天打鱼两天晒网。预习的时间要根据实际情况而定，可以在学习日挤时间，也可以在周末，还可以在节假曰。预习要找难点，找难点的目的是就是要攻破它，这是预习的关键。这能证明一个人的能力，同时也能培养一个人的能力，更会磨练一个人的意志。听课：听课是学习时最重要的环节，会听课意味着会抓重点，能理解老师的意图。复习：复习要摸规律，复习的目的是把学习内容进一步巩固、掌握，以便摸清其内在规律，在运用中举一反三。作业：作业要独立完成，典型的内容要反复练习，这样才能形成技能技巧。及时做好笔记与作业好记性不如烂笔头。记笔记是一种良好的听课习惯，好笔记不是全记，不是漏记，不能只听不记，更不能只记不听。可以记在课本上、教学内容附近，这样记录的内容不易丢失，又易和教学内容相联系，既实用，又利于今后复习。布置作业的目的是巩固学习的知识。多数学生为了完成任务，不复习就急于做作业，这不利于知识的巩固。做作业前首先阅读一遍课本内容，和老师讲课的内容对照一下，看一看是否一致。这样做等于及时地复习了一遍，然后再做作业，既快速

又能保证作业质量，达到最佳的学习效果。课堂笔记整理“七步法” 由于种种原因，同学们在课堂上所做的笔记，往往较杂乱，然后觉得不好用。为了巩固学习效果，积累复习资料，指导读写训练，有必要学会整理课堂笔记，使之成为清晰、有条理、好用的“导读助练”的参考材料。一、忆。“趁热打铁”，即课后抓紧时间，对照书本、笔记，及时回忆有关信息。这是整理笔记的重要前提，为笔记提供“可整性。” 二、补。课堂上所做的笔记因为是要跟着老师讲课的速度进行的，而一般讲课速度要较记录速度快，于是笔记就会出现缺漏、简单甚至符号代替文字等情况。在“忆”的基础上，及时作修补，使笔记有“完整性”。三、改。仔细审阅笔记，对错字、错句及其他不够准确的地方进行修改。其中，特别要注意与解答课后练习，与学习目的有关的内容的修改，使笔记有“准确性”。四、编。用统一的序号，对笔记内容进行提纲式的、逻辑性的排列，注明号码，梳理好整理笔记的先后顺序，使笔记有“条理性”。五、分。以文字(最好是用红笔)或符号、代号等划分笔记内容的类别。例如，哪些是字词类，哪些是作家与作品类，哪些作品(课文)是分析类，哪些是问题置疑、探讨类，哪些是课后联系解答等等。为分类摘抄做好准备，使笔记有“系统性”。六、舍。省略无关紧要的笔记内容，使笔记有“简明性”。七、记。分类抄录经过整理的笔记。同类的知识，抄在同一本簿，或一本簿的同一部分里，也可以用卡片分类抄录。这样，日后复习，使用就方便了，按需

语文版二年级语文下册期中考试卷及答案(审定版)

语文版二年级语文下册期中考试卷及答案（审定版）班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟题序一二三四五六七八九总分得分一、看拼音，写汉字。 bùjiǔcháng jiǔhěn jiǔsàn bùsàn kāi sàn rèbùxíng pǎo bùjiǎo bù 二、比一比，再组词。休（__________）植（__________）炸（__________）垂（__________）体（__________）值（__________）昨（__________）睡（__________）三、按要求填空。 1、“筑”字的音序是（），结构是（），第九笔是（）。 2、“巢”字的音序是（），结构是（），第五笔是（）。 3、“啼”字的音序是（），结构是（），第十一笔是（）。四、选择恰当的字或词语填空。发明发现 1.阿切尔（________）的邮票打孔机给我们带来了许多方便。 2.小明（________）金鱼放到装满水的杯子里，水会漫出来。提题

3.老师向小朋友们（________）出了一个奇怪的问（________）。园院 4.小（_________）很安静。 5.花（_________）里有许多花。五、把下列词语补充完整。（___）吞（___）咽漏网（___）（___）如（___）得（___）（___）（___）争艳（___）红（___）绿（___）（___）满园（___）言（___）语（___）（___）交加（___）假（___）威坐（___）观（___）六、照样子，用加点的词语写一句话。 1．蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙．．跑回网上。 ___________________________________________ 2．要想．．把自己绑在睡袋里。．．睡上一个安稳觉，航天员必须 ________________________________________ 3．尽管．．如此，小毛虫并不悲观失望。 _________________________________________ 七、阅读课文片段，回答问题。松鼠折了一_____纸船，放在小溪里。纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一______小松果，松果上挂着一_____纸条，上面写着：“祝你快乐！” 1．在文中的横线上填上恰当的量词。 2．读一读，填空。纸船是________送给________的，上面写着：“________”。 3．“小熊拿起纸船一看，乐坏了”是因为（） A．纸船里有好多吃的B．纸船上有松鼠的祝福 4．读了课文，我知道了： ________和________让松鼠和小熊成了好朋友，又

喜欢你爱情短信浪漫的话(只想与你相伴一生)

喜欢你爱情短信浪漫的话(只想与你相伴一生) 1、都道海水深，不及相思半。相别的日子，花也无言，月也不圆。相思如春水，剪不断，理更乱。心有结千千，长盼共花前，两手紧相牵。想你，亲爱的。 2、在分别的日子：想你，是我生命中最美的风景；想你，是我生活中不可或缺的音符；想你，如流沙曼舞离不开风。今生别无他求，只想与你相伴一生！ 3、我要让那天，为你变得更加灿烂；我要让那地，为你变得更加平坦；我要让那海，为你变得更加蔚蓝；我要让那心，为你变得更加情愿。爱你，永不变。 4、与你共享，我懂得了快乐；与你分担，我明白了温暖；与你谈心，我懂得了温情；与你相守，我理解了幸福。亲爱的！我还想与你一起，鉴证一生的含义。 5、庆幸有你的那一天，感谢有我的那一天，珍惜你我相遇相识的那一天，憧憬“我”和“你”成为“我们”的那一天。亲爱的，想你每一天，愿你开心每一天。[短信居喜欢你爱情短信浪漫的话]

6、想你是一种快乐，念你是一种习惯，疼你是一种珍惜，梦你是一种浪漫，爱你是一种温柔，等你是一种考验，有你是一种幸福，陪你是一种享受。有你，真好！ 7、你现在还好吗？天天快乐吗？快乐其实就在你身边围绕你，只是你不去感受这快乐的滋味。不论烦恼多少，只愿你快乐就好。你快乐，才是我永远的回报！ 8、不想与寂寞夜夜相拥，不想与孤独反复纠缠，期待与幸福尽快牵手，期盼与快乐立刻结缘，回封信息给点挂念，让等待可以走到终点，就是给我一片蓝天。 9、走过岁月，经历沧桑，暮然回首，依然不忘的是你那可爱的笑颜。420海誓山盟日，许下永久不变的誓言。牵着你的手，恋着你的情，一生永远不改变。 10、让我成为一个老农，吹着春天的风，在你心田耕作：把日日夜夜的思念，分分秒秒的温情，生生世世的爱恋，一字一句播种成短信，你的微笑是我最好的收成。 11、你来时，撞开了我的心扉；你走时，却锁上了我的心房。从此，

语文学习技巧

学好语文关键在于积累。? 语文融入到我们每天得生活中，故要学好语文就得把它与生活紧密结合,从生活中来,到生活中去。我们得生活五彩斑斓，一个生活得有心人总能从中发现与获得无限精彩得知识与素材，并且这些都就是最有生命力最富时代感得。一位外国著名作家有一次请朋友吃饭,她瞧见菜单上得菜名起得很有意思，就马上拿出随身携带得本子记录起来，却忘记了朋友得存在.其实许多有名得作家都有随身带个本子得习惯.记些什么?可以记下交谈中得连珠妙语，可以记下突发得思维灵感，可以记下独特得事件等。我们不一定要这样做,但起码应养成一个善于观察生活，勤于思考生活，将感性认识上升为理性认识得良好习惯. ??第二个积累得途径就是听课与练习。老师得授课就是相当关键得，她给予我们得就是经过筛选后得精华，并且有着很强得指导与启发意义.练习也就是必不可少得,并且要有一定得量。我们要通过听课与一系列同步练习或专题练习，将基础知识与基本阅读及写作技巧牢牢掌握。 ?第三个积累得途径就是瞧书读报。只要您肯钻进书得海洋游历一番,一段较长时间后,您可能发现曾结结巴巴得您居然能出口成章。博览群书确实能快捷有效地积累知识,能在潜移默化中提高我们得阅读能力与语言得综合能力。一般来说，阅读量提高了,语文水平自然也提高了.而瞧书也有方法可言。首先应选择好一些优秀得读物；在瞧书时,应注意运用老师教给我们得方法去瞧;瞧后亦不妨做些读书笔记,摘录精彩得词句、语段与有用得材料。? 第四个积累得途径就是习作.有时会读书得人不一定能写出好文章,只有通过自己实践练习,学以致用才能真正获得了知识，知识积累得过程才算完成。而习作形式可以就是日记、周记、读后感、命题作文、随笔等。以上就是本人学习语文方法得简单归纳,愿我们能在互相交流中共同提高。如何学好初中语文？语文学习分四大部分? 第一部分：语文基础知识语文基础知识包括：字、词、句(语法、标点、修辞)、文体知识、文学常识五个方面。 ?知识要点??一、字 1。字音： ?汉语拼音规则，及容易读错得字. 掌握带写规则得重点字，这些字得音节拼写对了,就可以达到触类旁通、举一反三得效果.这些字分别就是：? （1）维、会、温、驼、优、流得拼写规则??（2)英、呀、烟、叶、晕得拼写规则 ?（３)公、荣、雄、翁、拥、窘得拼写规则 ?(4）女、绿、掠、虐、与、机、区、需、鱼得区别. 2.字形：? 除此之外，再注意拼写得隔音符号，皮袄ｐí ǎo儿化标音花儿huāｒ轻声不标词。?? 注意形近字与同音字之间得区别。 ?大多就是书下得注释与书后练习中容易写错得字;也有同学作文中常见得错别字.一般就是书下带注音得字,与书后得关于字音得练习. ? 学法指导