浅谈大学生的能力培养
浅谈大学生的能力培养
摘要：
本文主要介绍大学生在大学教育中应培养的主要能力：自学能力、创造性能力、实践能力等，并介绍了一些基本方法。
关键词：能力培养；自学能力；创造性能力；实践能力
大学生活应该如何度过？见仁见智，同学们各有不同看法，有些同学认为应当认真学习，有些同学认为应当多培养自己的动手能力，有些认为多培养社交能力，还有些人认为应当休息休息。数多同学提出建议，要求学校注重培养学生的能力，换言之，是进行素质教育。
一、 大学教育应培养的主要能力：
有人说：在大学里学的是什么？是当你把所学的知识全部忘记之后，剩下的那些东西。这句话有些绝对，但是说明了：能力比知识更重要。
大学中应培养哪些能力呢？我认为最主要的能力应为两种：
⒈自学能力：
21世纪是一个学习型的社会，这也是构建和谐社会的需要。
21世纪的文盲，不是哪些不识字的人而是哪些不会自学的人。
在知识、信息高速发展的21世纪，知识每5 年增加一倍，知识的半衰期为3年，如果缺乏自学能力，就要很快被社会淘汰。
⒉创造性能力：
一个国家落后了就要挨打，我国目前经济高速发展，但是许多工厂企业的生产大都是来料加工，低水平的加工等，缺乏名牌、缺乏核心的自我创新能力，所以党中央提出要建设创新性社会。
学生缺乏创造性能力也是在我国大学教育中被大家所批评的主要缺点。
⒊实践动手能力：
传统教育方法也有一些明显缺点：与生产一线距离较大，学生毕业后往往不能立即适应企业需要，不善于理论联系实际，动手能力较差，往往需要一段较长的适应时间，致使用人单位啧有烦言。
二、 在学教育中如何培养学生的主要能力：
有些人认为：素质教育就是多搞些课外活动，唱唱歌、跳跳舞，快乐学习。这种想法是很片面的。
㈠能力培养的主渠道：
⒈自学能力的培养：
自学能力和创造性能力的培养需要有载体，而在学校中最主要的载体就是我们的课堂学习，在游泳中学习游泳。不学习、不读书的人永远也不会有自学能力。
在学习中学生总能或多或少地培养自学能力和创造性能力，因为辩证思维能力，逻辑思维能力的形成中：抽象思维、归纳与演绎、分析与综合以及比较、比喻、类比等思维方法总会在教师授课中反复出现，所以在学生的无意注意之中，已经形成了抽象思维等思维模式，为学生培养自学能力和创造性能力奠定了基础。
但如果大学生在学习中能有意识的培养自己的能力，则他在自学能力
和创造性能力的提高就会使迅速增强。
⑴注意课前预习：
大学里教师讲授内容应为20%，其它应由学生自学。为了提高听课效率，就需要学生预习。预习也是学生培养自学能力的极好方法，应作预习笔记，记下自己看懂的部分和不懂的内容，在教师上课时与其进行比对，看自己在哪些地方预习时没有理解，为何出现错误，教师是采用何种方法讲解的，今后学习中如何避免类似思维错误。
⑵注意章节总结：
华罗庚先生讲：学习的过程就是把“厚书变薄，薄书变厚”的过程，在学习中掌握教材基本内容后，对每一章节自己应予以总结，提高归纳、分析总结与综合能力，经常进行这种思维锻炼，可以培养出在学习中直达核心的的能力，这种能力是自学能力的最主要的目的，也可以迁移至听领导讲话、学习文件等重要的 工作能力上。
⑶注意概念比较：
比较是概念形成的主要方法，在预习和复习中多注意模糊概念之间的同与异，经比较，可以事半功倍，有时同与异并不那么明显，多寻找同与异，进行比较思维锻炼，将在今后的自学中，掌握良好的方法。
⑷注意课后复习：
遗忘曲线告诉我们，人在学习后的第一天遗忘70%以上，以后呈指数型衰减，而反复重复学习内容，将极大提高记忆能力
⒉创造性能力的培养：
在学习中注意发散性思维，即可初步培养创造性能力。
⑴一题多解：在解题中注意一个题目的多种解法，这是发散思维，再考虑哪方法最简单，这是收敛，在决策上需要这两种思维。
⑵一意多释：同一个问题可以用多种方法解释，如串联式稳压电源既可用传统的采样比较法解释，也可用射极跟随器解释，找到的解释方法越多，对创造性能力的形成作用越大，同时对自学能力也有帮助。
⑶一的多物：给出一个设计目的，可用现有的多种器件组成所要的目的产品，并进行经济和性能比较，以达最佳性价比。
⑷一物多用：同一种元件，可创造出不同产品，并由此进一步加强对元件的认识。
⒊实践动手能力的培养：
认真完成实践课教师要求的各项任务。本系实训教师对学生实践课要求比较严格，其内容为国家统一要求内容。
处处留心皆学问，只要自己注意，做事、读书都可以培养自己的能力。
㈡能力培养的第二课堂渠道：
⒈专业技能比武与其它竟赛：
本系每年举办专业技能比武，又称“小发明、小制作、小论文、小设计、小窍门”大赛，这是一项普及性的科技制作活动，同学们可以尽量发挥自己的聪明才智，同时锻炼自学、创造性、实践动手等三种能力。
国家每两年各进
行一次大学生“挑战杯”大赛，及“大学生电子设计”大赛，电气工程系本学期组队参加了全国“大学生电子设计”大赛，并在广东赛区的比赛中获得二等奖。同时也获得了参赛和训练经验，今后我们将开设创新电子制作课程，进行实际训练，为同学们参加这类比赛奠定基础。
2.获取职业技能资格证书：
本系要求专科生考取国家劳动部颁发的上岗证和职业资格中级工证和高级工证，本科生要求考准技师证。这样就与社会接轨，使学生具有社会承认的动手能力。
3.社会实践活动：
每年本院的电气系统安装、忆隆公司的控制设备安装、实习基地的暑期实习等都锻炼了同学们的动手能力和社会实践能力。在科学上是没有平坦的大路可走的，只有在畸曲小路上登攀不畏劳苦的人，有希望到达光辉的顶点。
三、 其它能力的培养：
在大学里除了以上讲述的作学问的能力之外，还需锻炼自己的社会适应能力。
⒈十种最热门的可以迁移的技能
预算管理 公共演讲
督导他人 公共评论写作
公共关系 组织/管理/调整
应对最后期限的压力 与他人面谈
磋商/仲裁 教学/教导
⒉在学校里应该培养的社会能力：
从以上技能中我们可以找出在大学里最应该培养的几种社会适应能力：
⑴语言表达能力；
⑵文字表达能力；
⑶与他人相处的能力（公共关系）；
⑷组织协调能力；
⑸对一般事物办理程序的了解。
这些能力在与同学交往、班级活动、社团活动、办理各种校内外各种事物中都可以培养自己的以上能力。
世事洞明皆学问，人情练达即文章。
志存高远的同学们在大学生活中应时时注意，以能力培养为主要目标，作一个合格的社会主义建设者。
参考文献：高等教育学 伍新春 高等教育出版社
高等教育心理学 傅道春 高等教育出版社
作者简介：杨兰芝，广东技术师范学院天河学院电气工程系主任、副教授
A Brief Talk on the Development of Students’Ability
Abstract:
This Article mainly talks about the development of Students’abilities in independent study, creativeness, practicality , so on and so forth introducing some elementary methods in the practice .
Key words:
The development of abilities, the abilities in independent study, abilities of creativeness, the abilities of practicality