如何写信
个性化教案
授课时间：2011年月日备课时间：2011 年7 月日
年级：四年级课时：2小时课题：书信五法学生姓名：杨隽教师姓名：张茹
教学
目标
1、掌握写信的格式。
2、信的内容如何写？
难点
重点
能按习作要求写一份书信。
教学内容
书信
书信是常用的一种应用文，分为两大类：一类是一般书信，就是我们平常经常用的亲友之间联系工作，商量事情，交流情感，询问生活情况的书信；另一类是专用书信，例如介绍信，证明信，表扬信，感谢信，慰问信，贺信等。今天我们只讲一般书信的写法。
一、格式限定法
书信包括称呼、问候、正文、结尾、具名、日期六部分，每部分都有习惯性的格式和写法上较为固定的限制，这种限制就称为格式限定法。
1.称呼：写在第一行，顶格，后面用冒号，表示尊重、称谓，如“敬爱的××”、“张老师”等。
（1）给长辈的信。若是近亲，就只写称谓，不写名字，如“爸”、“妈”、“哥”、“嫂”等；亲戚关系的，就写关系的称谓，如“姨妈”、“姑妈”等。对非近亲的长辈，可在称谓前加名或姓，如“赵阿姨”、“黄叔叔”等。
（2）给平辈的信。夫妻或恋爱关系，可直接用对方名字，爱称加修饰语或直接用修饰语，如“丽”、“敏华”、“亲爱的”等；同学、同乡、同事、朋友的信，可直接用名字、昵称或加上“同学”、“同志”，如“瑞生”、“老纪”、“小邹”、“三毛”等。
（3）给晚辈的信。一般直接写名字，如“乐毅”、“君平”、“阿明”等；也可在名字后加上辈分称谓，如“李花侄女”等；亦可直接用称谓作称呼，如“孙女”、“儿子”等。
（4）给师长的信，通常只写其性或其名，再加“老师”二字，如“段老师”、“周师傅”、“宏海老师”等。对于十分熟悉的师长，也可单称“老师”、“师傅”。假如连名带姓，在信首直称“孙松平老师”、“王达夫师傅”，就显得不大自然且欠恭敬。对于学有专长、德高望重的师长，往往在姓后加一“老”字，以示尊重，如“戴老”、“周老”，亦可在姓名后加“先生”二字。为郑重起见，也有以职务相称的，如“董教授”、“陈大夫”、“佟工程师”等。
（5）给一个单位或几个人的信，又不指定姓名的，可写“同志们”、“诸位先生”、“XX等同志”等。
给机关团体的信，可直接写机关团体名称。如“XX委员会”、“XX公司”。致机关团体领导人的信，可直接用姓名，加上“同志”、“先生”或职务作称呼，亦可直接在机关团体称呼之后加上“领导同志”、“负责同志”、“总经理”、“厂长”等。
如果信是同时写给两个人的，两个称呼应上下并排在一起，也可一前一后，尊长者在前。
上述五种场合，有时还可按特殊对象，视情况加上“尊敬的”、“敬爱的”、“亲爱的”等形容词，以表示敬重或亲密之情。当然，这要用得适宜，如对好友称“尊敬的”，反而显得见外，对无特殊关系的年轻
女性贸然称呼“亲爱的”，那就有失检点了。
2.问候：相当于见面礼。写在下一行，空两格，要单独写为一节。内容依据不同说话对象和情况而定，但不宜过多，一般只写一两句，如“您好”、“春节快乐吧”、“身体好吧”。
3.正文：这是书信的主体。按照内容的不同，要一件事写为一节，必要时也可以标上序号，以方便收信人理解和复信。切忌事件连写，发生混淆。表达要具体、清楚，交待要明确、简洁。
4.结尾：也称祝颂。常写上“祝愿”、“致敬”之类的用语。这部分的写法纷纭，其说不一。合乎规格的写法是，如“祝您万事如意”，要另起一行空两格；或把“祝”写在正文后，祝语另起一行顶格写，表示对收信者的尊重。既醒目，又使正文与结尾粘连。有的一律写“此致敬礼”，显得俗套，失去祝颂的意义。应写你最想祝颂的话，那该多实在，多恰当啊。
5.具名：也称署名。写在结尾的右下方，与称呼遥相呼应。对熟人可只写名字，如“慧芳”；对亲朋要加称谓，如：“姐：慧芳”。
6.日期：写在具名的下行，与其相对或错后一些。一般只写月、日，重要的信件可再写上年份。
二、先主后次法
书信不同于记叙文，要求先写主要内容，再写次要内容。这是由写信的目的和看信人的心情决定的。如果先次后主，就会使对方忽视，乃至误解，把事情弄错。有时为了引起对方的注意，也可使用表示次序的词语，如“首先、其次、再次”或“一、二、三”等。如果先次后主，就会使看信的人急，盼望见到最主要、最想了解的内容。
三、先彼后己法
先“彼”，就是先“对方”；后“己”，就是后“自己”。这是写复信（回信）很主要的一法。即先回答对方来信询问的事情，然后再讲自己要说的问题。这是由复信自身的特点和看信人的急切心情决定的。反之，就会使收信人心里着急，乃至产生反感。
四、层次递进法
就是把一件事划分为几个相互联系的层次，然后再依次做不同程度的叙述。既显示了写信人冷静、条理的思维，又方便对方阅读和理解。
如《再寄小读者》，目的是谈如何写好作文，重点是谈怎样写得形象，写得具体。于是，便按照询问写作材料、写作方法——列举实例——写好的原因一一讲述。最后又加以强调，“语文是一门基础学科”，只有学好语文，“才会读书看报，才会写信写日记，才会写好作文”。落到了基点，点明了目的。一层层，一环环，渐次深入、展开，不离中心，犹如投在水面。
例文］
给老师的一封信
五年级（2）班白雪
郑老师：
您好！
在您教我们的这个学期里，我感到自己进步了许多。我有什么心里话都愿意写在日记里告诉您，可惟有一件事一直埋在我的心里。
平时下了图画课，做了值日，同学们经常要洗手，可是班里没有洗脸盆，我就想给班里买一个。
但我又一想：“那不是要花我自己的钱吗？”于是，我想了好多天，也没有动。
一天，您让我们写日记，我没什么写的，就想把我要为班级买脸盆的事写上去，可又担心我手
里没有那么多钱，买不成写出来多不好，我又没有写。
前两天，您给我们总结语文复习答卷，我从短文上看见一位从美国回国来学习的，叫李恩华的小姑娘的话：“??关心集体，是我们最基本的道德。”后来，老师您还对我们说：“一个在资本主
义社会生活的华侨，都这样热爱自己的祖国，我们作为社会主义的新少年，更应热爱自己生活的集
体。”这一切，都深深地印在了我心里。当时，我没有再三思索，决心一定要为班级买个脸盆。
郑老师，您读到这儿，可能会问，那你怎么没给买呢？实际上，我现在没有那么多钱，向妈妈要，又觉得不太合适。不过，妈妈说：“你这次期末考试考好了，我会给你10 元钱。”我开始不想要，考试好，是应该的。可是，我想到了要给班级买那个脸盆，我决定，这些钱，我要。郑老师，为了那个脸盆，我一定要把这张考卷答好！
此致
敬礼
您的学生白雪
年月日
一般书信写作注意事项：
1 ．内容要写得清楚明白，以免造成对方的误会或疑问，耽误事情。
2 ．用词要热情、自然、贴切、有礼貌。
3 ．要按照书信的格式写，信封写作更要规范，避免投递困难。
4 ．字迹要清楚，不能潦草，以免造成误会和麻烦。
作业
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