1.6表示物质的符号(2)

1.6表示物质的符号（2）

主备：翁朝霞审核：班级：姓名：

【学习目标】：

1、巩固化学式所表示的意义

2、离子符号的书写及意义

【自学环节】：（保证80%学生回家能够完成）

1、写出下列单质的化学式：

（1）氮气（2）氟气（3）氯气（4）液态溴

（5）固体碘（6）臭氧（7）氦气（8）氖气

（9）金属铝（10）金属铁（11）金刚石（12）石墨

2、写出下列化合物的化学式：

(1)四氧化三铁（2）三氧化二铁（3）一氧化氮

3、用符号表示下列含义

（1）2个氦原子（2）3个镁原子（3）1个硅原子

4、离子的形成：离子是由原子后形成的。

离子的概念：离子是或。

带正电荷的叫，带负电荷的叫。

8、离子符号是在形成该离子的原子的元素符号标出该离子所带的。练习：（1）带1个单位正电荷的氢离子（2）带2个单位正电荷的铜离子

（3）带2个单位负电荷的硫离子（4）带3个单位正电荷的铁离子

（5）带2个单位正电荷的亚铁离子（6）带1个单位负电荷的氯离子

（7）带2个单位负电荷的硫酸根离子（8）带1个单位正电荷的铵根离子

（9）氢氧根离子（10）硝酸根离子（11）碳酸根离子

（12）碳酸氢根离子（13）亚硫酸根离子（14）磷酸根离子

（15）钾离子（16）氧离子（17）镁离子

（18）2个氢离子（19）2个硫酸根离子（20）3个碳酸根离子

【精练环节】：（题量一定要课堂上完成）

1、写出下列离子的符号和所带电荷数

离子的名称钠离

子氢离

子

氢氧根

离子

硫酸根

离子

硝酸根

离子

碳酸根

离子

铵根

离子

碳酸氢

根离子

离子的符号

离子所带电荷

2、下列各组微粒中，质子数和电子数都相同的是（）

A、F－，O2－

B、Na＋，NH4＋

C、S2－，Cl－

D、NH3，Na＋

3、科学家已研究出高能微粒N5＋，关于它的说法正确的是( )

A、N5＋是由5个氮原子构成的单质

B、N5＋中只有质子没有中子和电子

C、每个N5＋中含有35个质子和34个电子

D、每个N5＋中含有35个质子和35个电子【随堂练习】：（30分钟左右完成的作业量、层次、梯度、题型）

一、基础题（100%完成）

1、食盐是由什么微粒构成的？。

符号“NaCl”所表示的意义有：（1）；（2）；

2、用元素符号或化学式表示下列物质或微粒.

（1）三个铜原子____ （2）四个氧分子_____ （3）二个氯原子_____ （4）2个铁离子（5）2个硝酸根离子（6）3个铵根离子

（7）2个氢氧根离子（8）2个二氧化碳分子（9）n个水分子

（10）氮气（11）石墨（12）硫磺（13）白磷

3、指出下列符号中各个“2”的表示意义。

（1）2H ；（2）2H+；

(3)2H2、；（4）Cu2+；(5)H2O ；（6）2Ne ；（7）2C ；（8）2Fe ；（9）Fe2+。

二、提高题（80%完成）

1、下列关于离子与原子的关系说法不正确的是（）

A、从结构上看，原子中核内质子数等于核外电子数，而在离子中这两个数不等

B、从电性上看，原子不显电性，而离子显电性

C、钠离子和钠原子的质子数相同，但它们不属于同种元素

D、原子和离子通过得失电子而相互转化

2、用元素符号或化学式填空：

（1）４个二氧化碳分子（2）３个钠原子（3）n个水分子

（4）５个四氧化三铁分子（5）２个氢分子（6）2个氧原子____ （7）2个硫酸根离子（8）3个钠离子（9）4个铵根离子

3、按示例的样式填空

含义一个氢原子三个氢分子

图标

化学符号H 3H H22H2

三、拓展题（30%完成、10%完成难度大的打★）

1、指出下列化学式中各数字的不同含义：

（1）5P2O5：“5”；“2”；

“5”。

（2）3SO42-：“3”；“2”；

“4”。

2、3416S2 -微粒中的质子数是，中子数是，核外电子数是。

第6节表示物质的符号

第6节表示物质的符号(第2课时) 讲学稿 学习目标: 1、掌握离子的概念，知道离子也是构成物质的粒子之一。 2、知道根据离子符号，判断该离子所带电荷数，会判断阳离子和阴离子。 3、能用符号表示一些常见离子。 4、记住常见的较为复杂的离子（OH-、SO42-、NO3-、CO32-、NH4+ 等） 温故知新： 1、写出下列物质的化学式： （1）、碳、镁、铁、氖（每个分子各由1个原子构成）。 （2）、氧气、氢气、氮气、氯气、氟气（每个分子各由2个原子构成） （3）、一氧化碳、一氧化氮、氯化氢、（每个分子各由2个原子构成） （4）、二氧化硫、二氧化碳、水（每个分子各由3个原子构成） （5）、氯化钠、硫化锌、氧化镁（组成离子的比例均为1：1） 2、M n O2读法是、 P2O5读法是、Fe3O4读法是。 3、说明符号“H2O”表示的意义： （1）；（2） （3）；（4）。 4、是带电的原子或原子团，构成物质的基本粒子有、和。 5、根据离子所带电荷，可把离子分为和。如；钠离子是钠原子失 去，带电荷，是离子；氯离子是氯原子电子，带电 荷，是离子。 学习过程： 二、离子的符号 1、离子是带电的原子或原子团。离子是构成物质的一种粒子，分为阳离子、阴离子。 离子和其对应的原子比较，质子数、核电荷数不变，核外电子数变了。 如：钠原子和钠离子，核电荷数、质子数均为、钠原子的核外是个电子，钠离子的核外电子数为个电子。 2、离子符号的表示方法： 在形成该离子的原子的元素符号右上角标出该离子所带的电荷数。带正电荷用“+” 表示，带负电荷用“-”表示。电量写在符号“+、-”前。电量为1的可省略不写。 如带一个单位正电荷的钠离子，可表示为：，带2个单位负电荷的硫离子，可表示为：，带2个单位正电荷的钙离子可表示为。 3、在离子符号前加上系数是表示有几个这样的离子。 如3Mg2+表示3个镁离子 5个钠离子可表示为：。6个硫离子

物质的量(第一课时)公开课教案

第三章物质的量 第一节物质的量（第一课时） 【教学目标】 知识目标： 1．使学生了解物质的量及其单位，了解物质的量与微观粒子数之间的关系。 2．使学生了解学习物质的量这一物理量的重要性和必要性。 3．使学生了解阿伏加德罗常数的涵义。 能力目标： 培养学生的逻辑推理、抽象概括的能力。 培养学生的计算能力，并通过计算帮助学生更好地理解概念和运用、巩固概念。 情感目标： 使学生认识到微观和宏观的相互转化是研究化学的科学方法之一。培养学生尊重科学的思想。 调动学生参与概念的形成过程，积极主动学习。 强调解题规范化，单位使用准确，养成良好的学习习惯。 【教学重点】物质的量及其单位摩尔 【教学难点】物质的量及其单位摩尔

【教学方法】设疑－探究－得出结论 【教学过程】 【引入】（提问式引入）课件展示：想一想？ 1.你知道古代曹冲称象的故事吗？曹冲在称象时的主导思想是什么？ （化整为零，化大为小） 2..已知托盘天平的最小刻度为0.1克，你能用它称量一粒大米的质量 吗？你的主导思想又是什么？（积小成大，聚微为宏） 深入到化学： 化学反应中量的关系 2Na＋2H2O＝2NaOH＋H2↑ 质量：46g 36g 80g 2g 微粒数：? ? ? ? 课件展示：宏观？微观 （质量）（分子数） 【提问】要想找到微观粒子的个数与宏观质量之间的关系，应该用什么指导思想？

【讲解】科学上采用“物质的量”这个物理量把一定数目的原子、分子或离子等微观粒子与可称量的物质联系起来。 【板书】第三章物质的量 第一节物质的量 【提问】物质的量的定义是什么？ 一、物质的量 1、是一个物理量，表示含有一定数目粒子的集体。符号是n，其单位 是摩尔，简称（mol）。 【提问】：提到物理量同学们不会感到陌生。你们学习过的物理量有哪些呢？（学生回答：质量、长度、温度、电流等，它们的单 位分别是千克、米、开、安（培）） 课件展示：国际单位制的7个基本单位

第6节 表示物质的符号

第6节表示物质的符号 教学目标： 1. 知道化学式的书写规则，能解释化学式表示的意义 2. 能根据化学式区分单质和化合物、金属和非金属 3. 会查元素的化合价，熟记常用化合价 4. 会运用化合价写出简单的化学式 5. 能用符号表示离子或带电原子团 6. 学习分析、归纳，寻找规律的方法 教学重点： 1. 化学式的书写规则，能解释化学式表示的意义 2. 能根据化学式区分单质和化合物、金属和非金属 3. 会查元素的化合价，会运用化合价写出简单的化学式 教学难点 1.熟记常用化合价，会运用化合价写出简单的化学式 课时安排：3课时 教学过程： 图片：外国人不认识物质的名称（中文）。 思考：如何认外国人认识这些物质呢？ 结论：科学研究和学习需要统一的符号来表示物质。 回顾：元素符号的意义。 讲述：我们知道，物质是由元素组成的，元素可以用元素符号来表示，那么，物质是否可以用元素符号来表示呢？如果能用元素符号表示，又是怎样表示的呢？ 一．化学式 讨论：从不同角度看一瓶二氧化碳组成 问题：（1）从组成物质的元素（宏观）角度看，二氧化碳由什么组成？ （2）从构成物质的微粒（微观）角度看，二氧化碳由什么微粒构成？ 结论：从组成物质的元素（宏观）角度看，二氧化碳由碳、氧两种元素组成； 从构成物质的微粒（微观）角度看，二氧化碳气体由二氧化碳分子构成，1个二氧化碳分子由1个碳原子和2个氧原子构成。 教师：画出二氧化碳分子模型。 学生（1）尝试用元素符号表示二氧化碳分子，引出化学式 活动：（2）学生根据分子模型写出甲烷等的化学式。 学生完成后，进行交流纠正，并引出化学式的概念： 小结：用元素符号来表示物质分子组成的式子，叫做化学式。 物质的化学式不是凭空想象的，而是由实验确定的，一种物质只有一个化学式。 二、化学式的写法和读法 1、单质的化学式的写法（根据课本P22与学生边讲边做） 讲述：规则①先写出组成单质的元素符号，再在元素符号右下角用数字标出构成单质分子的原子个数。如常见单质气体的分子是由双原子分子构成的，在元素符号右下角加数字“2 ”。 ②稀有气体用元素符号表示。 ③金属、固态非金属单质用元素符号表示。 练习：写出下列物质的化学式：铜、硫、氢气、铁、氦气、金属钠、锌、臭氧气体

第五讲 表示元素符号和表示物质符号

第五讲表示元素符号和表示物质符号 一．【智能结构】 1.元素：元素是具有相同的核电核数（质子数）的同一类原子的总称，常见的元素例如： C ．H ．O ．N ．P ．S ．K ．Ca ．Al ．Fe等。 2.元素和原子的区别：元素是具有相同的核电核数（质子数）的同一类原子的总称，而原子是化学变化中的最小微粒；元素是一个宏观的概念，只论种类，不论个数，而原子是一个 3. 理解元素的概念应把握“同质子，类原子”六个字。 （1）“同质子”即指元素的种类是由核电核数（即核内质子数）决定的，与原子中的中子数．电子数无关。同种元素原子的质子数一定相同,不同种元素的原子的质子数一定不相同。（2）“类原子”是指一种元素可能不止一种原子。它包括质子数相同．中子数不同的原子，即同位素原子（如：氢元素有三种原子：氕．氘．氚，它们的质子数相同，但中子数不同）；也包括质子数相同，而电子数不同的原子和离子(如：铁原子通常有三种存在形式即Fe ．Fe2+．Fe3+，它们都属于铁元素）。 4.理解元素概念时的注意事项： （1）元素是以核电荷数（即质子数）为标准对原子分类。只论种类，不讲个数。 （2）质子数是划分元素种类的标准。质子数相同的原子和单核离子都属同一种元素。如Na+与Na都属钠元素，但Na+与NH4+不属于同一种元素。 （3）同种元素可以有不同的存在状态。如单质中和化合物中。 （4）同种元素的离子因带电荷数不同，性质也不同。如Fe2+与Fe3+。 （5）自然界中目前已知的元素有112种。可分为金属元素．非金属元素．稀有气体元素。（6）元素在自然界中的分布式不均匀的。 地壳中含量从高到低的元素依次：氧．硅．铝．铁．钙等。 海水中含量从高到低的元素依次：氧．氢．氯．钠等。 人体内大约含有30多种元素，其中11种为常量元素：碳．氢．氧．氮．磷．硫．钾．钙．镁．氯．钠。从高到低的元素依次是：碳．氢．氧。 植物体常需要大量的含氮．磷．钾等元素的肥料。 5. 物质的分类

第6节表示物质的符号(第3课时)

第6节表示物质的符号（第3课时） A组基础训练 1．钨是熔点最高的金属，广泛应用于拉制灯丝，有“光明使者”的美誉。冶炼金属钨常用到白钨矿石，其主要成分是钨酸钙（CaWO4），钨酸钙中钨（W）的化合价为（） A． -6 B． +4 C． +6 D． +7 2. 某元素A在化合物中的化合价为+5价，则它的氧化物的化学式是（） A. A5O2 B. O2A5 C. A2O5 D. O5A2 3. 已知元素R在化合物中只有一种化合价，其硫酸盐的化学式为R2（SO4）3，则下列化学式错误的是（） A. R（NO3）3 B. R（OH）3 C. R2O3 D. RCl2 4. （泰安中考）下列有关化合价的叙述正确的是（） A．化合价与原子最外层电子数无关 B．氨气（NH3）中氮元素的化合价为+3 C．氧气中氧元素的化合价为-2 D．有些元素在不同条件下可表现出不同化合价 5. 下列符号表示的粒子中，各元素的化合价代数和不为零的是（） A. H2O B. CO2 C. SO42- D. H2SO4 6. 下列物质的名称与化学式不相符的是（）

A. 碳酸钠 Na2CO3 B. 氧化铝 Al2O3 C. 氯化铝 AlCl D. 硫化锌 ZnS 7. （台州中考）“84”消毒液广泛应用于宾馆、医院、家庭等的卫生消毒，其主要成分是次氯酸钠（NaClO）。NaClO中氯元素的化合价为（） A. -1 B. 0 C. +1 D. +2 8. 下列各组物质中，带点的同种元素的化合价相同的是（） 9. 在化合物HmROn中，R的化合价是（） A. +（n-m） B. -（n-m） C. +（2n-m） D. +（2m-n） 10．（温州中考）在研究空气成分的历史上，许多科学家做了大量的研究。下列是普利斯特利在研究中收集到的各种气体及当时的名称，这些气体中氮元素化合价为零的是（） A. “亚硝蒸气”（NO2） B. “亚硝空气”（NO） C. “减缩的亚硝空气”（N2O） D. “燃素化空气”（N2） 11. 2007年诺贝尔物理学奖授予了法国科学家阿尔贝·费尔和德国科学家彼得·格林贝格尔，以表彰他们发现巨磁电阻效应。该成果推动了磁信息材料的发展，MgFe2O4是一种磁信息材料，广泛应用于电子计算机。则MgFe2O4中Fe的化合价为（） A. +1 B. +2 C. +3 D. +4 12. 中国科学技术大学钱逸泰教授等以CCl4和金属钠为原料，在特定条件下制造出纳米级金刚石粉末。该成果发表在世界最权威的《科学》杂志上，立即被科学家们高度评价为“稻草变黄金”。下列说法中不正确的是（）

表示物质的符号

表示物质的符号（一） 1：单质 ： 2：化合物： 3：符号的意义： N O Fe Cl 4：下列只表示微观粒子，不能表示宏观意义的是：（ ） A ： C B ：Fe C ：Mg D ：2O 5、二氧化碳、水、氧气中都含有（ ） A 、氧气 B 、氧原子 C 、氧分子 D 、氧元素 6、下列关于NaNO 2、Na 2O 2、SO 2、O 2等四种物质的组成的叙述中正确的是 A ．都含有氧气 B ．都含有氧元素 C ．都含有氧分子 D ．都含有2个氧原子 7、氢 氦 锂 铍 硼 碳 氮 氧 氟 氖 钠 镁 铝 硅 磷 硫 氯______ 氩 钾 钙 思考：元素可以用元素符号来表示，那么由元素组成的物质是否可用元素符号来表示呢？ 水、氧气、氢气分别由哪些元素组成? 可以如何写 从组成物质的元素看：二氧化碳气体是由碳和氧两种元素组成的。 从构成物质的粒子看： 二氧化碳气体是由 构成的，一个二 氧化碳分子是由 和 构成的。用 来表示物质分 子组成的式子称化学式 化学式的确定依据：由实验测定组成，如水的电解实验测定水的组成。不能凭空想象，一种

物质只有一种。 例如：水：一氧化碳：氧气：氢气：二氧化碳：写出下列物质的化学式： 氦气氖气氩气氧气氯气臭氧金属铝金属铜金刚石固态磷 写出下列物质的化学式： 一氧化碳一氧化氮氯化氢二氧化硫二氧化碳水氯化钠硫化锌 化学式的读法：一般从右向左读做“某化某”；或者要指出一个分子里的个数。若在1个分子中某种原子的个数不止1个，可将其数字读出。 练习：正确读出下列化学式。 P2O5 N2O5MgO CuCl2 化学式的意义 （1）表示某种物质（纯净物）⑵表示某种物质的一个分子 （3）示物质的元素组成⑷表示物质分子的构成⑸表示分子的质量 意义:宏观:①一种物质②组成物质的元素 微观:①物质的一个分子②物质一个分子中各元素的原子个数 1、下列数字的含义 2H2O H2O 2O2 2O O2 2、书写下列物质： ４个二氧化碳分子３个氖原子 ５个三氧化二铁分子８个三氧化硫分子

浙教版八年级科学下册2.6-表示物质的符号第一课时教案

第6节 表示物质的符号 第1课时 教材分析 《表示物质的符号》是浙教版八年级科学下册第二章第六节内容。在此之前学生已学习了构成物质的基本微粒、物质的分类、元素符号等知识，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。元素符号和表示物质的符号是国际通用的化学用语，它是学习化学不可缺少的基础知识。本节内容是在整个初中化化学学的学习中占了举足轻重的地位，以及为其他学科和今后的学习打下基础。 学情分析 表示元素符号这一节内容比较抽象、要记忆的内容较多，学生理解记忆都比较困难。不过学生已经学习过元素符号，及物质的构成微粒，所以建议还是以讲练结合为主，以练习达到巩固目的。 教学目标： 知识目标：知道化学式的写法，了解化学式的涵义。 技能目标：初步学会一些常见单质和简单化学式写法，提高自学、语言表述和交流能力。 思想情感目标：体验在自学探究过程中获得成功的乐趣，体会同学见协作的意义。 教学重点：化学式的写法和读法。 教学难点：化学式的正确书写。 教学过程： 引入：元素可用简洁地用元素符号来表示。那么由元素组成的物质是否可用元素符号来 表示呢？ 二氧化碳的结构 二氧化碳读作：二氧化碳碳氧氧元素和碳元素氧原子两个碳原子一个二氧化碳分子??? ?????????????--------22CO O C 一、化学式： 1、化学式定义 用元素符号来表示物质组成的式子。 例：空气中含有氮气（分子由两个氮原子构成）、 氧气（分子由两个氧原子构成）、 少量的二氧化碳（分子由一个碳原子和两个氧原子构成）、 水蒸气（分子由二个氢原子和一个氧原子构成） 和氩气（分子由单个原子构成）

2、化学式书写规则 （1）氦气、氖气、氩气三种稀有气体（均由单原子组成）：_______________。 （2）氧气、氮气、氯气三种气体（每个分子里都含有两个原子）：______________。（3）臭氧气体（分子内含有三个氧原子）：___。 （4）金属铝、金属铜、金刚石、红磷：_________________________。 （二）、化合物化学式的写法 ①氧与其他元素组成，氧写在右边； 读法：氧化某或几氧化几某，如：MgO、CuO、CO2、SO2、Fe3O4、P2O5、MnO2。 ②氢与其他元素组合，一般情况下氢写在左边； 读法：某化氢一一氢化物。如：H2O、HC1、H2S。 氢与其他元素组合也有例外，如NH3（氨气）、CH4（甲烷）。 ③金属元素与非金属元素组成的物质，一般把非金属元素符号写在右； 读法：一般是从右向左读成“某化某”。如：氯化铜CuCl2 活动：根据以上规则，写出下列物质的化学式 （1）一氧化碳、一氧化氮、氯化氢（分子都由2个原子构成）____________________。（2）二氧化硫、二氧化碳、水（分子都由3个原子构成）______________________。（3）氯化钠、硫化锌（各组成离子的比例均为 1∶1）_________________。 （4）氯化铝（氯离子与铝离子3:1）_______； 五氧化二磷（分子由七个原子构成）______。 3、化学式的读法 一般从右到左读“某化某” 或“几某化几某” 如：“CuO”读作氧化铜 “P2O5” 读作五氧化二磷 活动：根据以上规则，你能正确读出下列化学式的名称吗？ SO3 SO2 N2O NO NO2 N2O5 MgO Na2O Al2O3 Fe2O3 Fe3O4 4、化学式的意义 例： CO2 （1）代表什么物质：_____________________ （2）是由什么元素组成：__________________

2.6《表示物质的符号》教学设计

2.6《表示元素的符号》教学设计 课型：新授课 课时：1课时 【教材分析】 本节课选自浙教版《科学》八年级下册第二章《微粒的模型与符号》第六节《表示物质的符号》第一课时，主要介绍了单质及化合物的化学式书写规则以及化学式代表的意义。由于上节内容已经讲了用符号表示元素，所以这节课介绍用元素符号表示由元素组成的物质，知识之间联系紧扣，教材以新课程标准为依据，符合学生的认知规律。本节课也为后续学习的离子符号的表示等内容做好铺垫，体现了教材的承上启下。本课时强调从模型的调度去探索化学式的书写规则。【学情分析】 本节课的对象是八年级的学生。处于该年龄段的学生思维较敏捷，已经逐渐由具象思维转变成抽象思维，具有一定的逻辑能力和分析能力。学生已经学习了怎样用符号来表示各种元素，为本节课的学习打下了较好得基础。本节课将采用归纳法来学习单质和化合物化学式的书写方法，培养学生掌握归纳的学习方法。【教学目标】 （一）知识与技能 1.知道化学式的定义； 2.掌握单质和化合物的化学式的书写规则； 3.知道化学式所代表的意义。 （二）过程与方法 1.通过探索、发现化学式的书写规则的过程，培养学生归纳、分析的能力； 2.通过小组合作讨论的环节，培养学生之间合作交流的学习方法。 （三）情感态度和价值观 1.通过书写化学式的过程，学生感受到运用符号所带来的简便； 2.通过观察发现的过程，培养学生的探索精神。 【教学重点】 单质和化合物的化学式的书写规则

环节一：回顾旧知，引入新知 【教学难点】 理解化学式所代表的意义 【教学方法】 教法：讲授法、谈话法、练习法、多媒体辅助教学法等 学法：观察法、讨论法、练习法、探究法等 【教学手段】 教学用具 教学手段 教学效果 PPT 多媒体 多种感官结合，激发学生 的学习兴趣和学习效果 教科书 阅读 培养学生阅读文字、提取 信息的能力 【教学过程】 【提问】我们已经学习过的原子、分子、离子与物质之间有什么关系呢？元素和物质之间又有什么关系呢？ 【学生】 【过渡】我们已经知道元素可以组成物质，而元素又可以用元素符号来表示，那么物质可不可以用元素符号来表示呢？ 【引出】显然是可以的，我们把用元素符号表示物质组成的式子成为化学式 【回顾】1-18号元素的元素符号的回顾，学生在纸上默写，检查掌握情况 原子 分子 元素 物质 离子 构成 构成 构成 组成 得失电子 相同核电荷数

第6节 表示物质的符号(2)

第6节表示物质的符号（二） 【学习任务】 1、能解释化学式表示的意义，能根据化学式区分单质和化合物； 2、能用符号表示离子或带电原子团； 3、化合价的初步认识。 【重点】离子符号的书写及意义。化合价的意义。 一、【自主学习】 1、原子电子后成为离子。 2、离子符号是在形成该离子的元素符号标出。 3、说出化学式所表示的含义。 SO2：①② ③④ Cu：①②③ 二、【合作、探究、展示】 离子是原子得到或失去电子后形成的带电的原子或原子团。 一、一般离子的表示方法： <1>先写元素符号 <2>再在元素符号右上角用数字写出带电量，并在带电量后面标上带电性。 注意：先写数字，再写正负号。如果数字是1，则应省略不写。 如：带两个单位负电荷的氧离子： 练一练：带一个单位负电荷的氯离子： 带一个单位正电荷的钠离子：带两个单位负电荷的硫离子：带两个单位正电荷的镁离子：<3>带电的原子团 有些离子组成不止一种元素，如（OH-），（SO42-）

离子的名称离子的符号离子所带的电荷氢氧根离子 硫酸根离子 硝酸根离子 碳酸根离子 碳酸氢根 铵根离子 像这种 2种以上的元素原子组成的离子称为某某根离子，是带电的原子团。 讨论：离子与原子的区别 二、<1>离子符号表示的含义： 以Cu2+为例 宏观表示铜离子 微观表示一个铜离子 备注 3Cu2+表示3个铜离子 2+表示一个铜离子带2个单位正 电荷

练一练：下列式子中的“2”分别表示什么意义？ （1）2H ___________________ （2）H2 ______________________ （3）2NO _____________________ （4）CO32- ________________________ <2>由离子构成的化合物：如NaCl、CuO、MgO、Fe2O3，在化合物中其中一种为金属元素的化合物是由离子构成的。 H2O表示的意义有：①② ③④ NaCl表示的意义有：① ②③ 粒子种类原子离子 区别 核电荷数与核外电子数的关系 联系 三、【当堂检测】 1、4CO2表示__ ___，其中含碳原子______个，含氧原子_______个。 2.写出下列离子的符号。 （1）氯离子：；（2）氧离子：；（3）铜离子：；（4）钾离子: ；（5）铵根离子：； （6）氢氧根离子：；（7）硝酸根离子：； （8）硫酸根离子：。 3.用化学符号表示：

百度表示物质的符号

百度表示物质的符号doc 之表示物质的符号(一) 知识与技能:知道化学式的意义。知道单质和化合物的化学式的书写规则及化合物的读法。过程与方法:学习在科学研究中从不同角度思考问题的方法。 情感、态度与价值观:感受化学式反映物质意义的简约和丰富。 教学重点:单质和化合物的化学式的书写。 教学难点:单质和化合物的化学式的书写。 点击本节考点:知道常见元素的化合价。(考试要求a) 根据元素的化合价书写物质的化学式及根据化学式推断元素的化合价(考试要求b) 知道化学式所表示的含义。(考试要求a) 课堂设计: #复习回顾:1用“”表示碳原子,用“”表示氧原子,画出二氧化碳分子的模型。 2从微观角度描述二氧化碳的组成。 答:二氧化碳由二氧化碳分子构成,1个二氧化碳分子由2个氧原子和1个碳原子构成。 3从组成物质的元素角度描述二氧化碳的组成。 答二氧化碳由碳元素和氧元素组成。 4用元素符号表示组成二氧化碳的碳元素和氧元素。 答碳C、氧O。 5你能尝试着用元素符号表示出二氧化碳的组成吗 答CO2 试用元素符号来表示下列物质的组成。 ⑴氮气(1个分子由2个氮原子构成):N2 ⑵氧气(1个分子由2个氧原子构成):O2 ⑶氩气(分子由单个原子构成):Ar ⑷水(1个分子由2个氢原子和1个氧原子构成):H2O #归纳:像上述这种用元素符号来表示物质组成的式子称为化学式。 *一种纯净物只能用一个化学式来表示。(一种物质只有一个化学式)。 *元素符号右下角的数字表示1个分子中所含原子的个数。如H2O中的“2”,表示一个分子中含有2个原子。

二、单质化学式的书写规则 单质化学式的书写规则:①先写出组成单质的元素符号。②在元素符号右下角用数字标出构成1个单质分子的原子个数。 #说明:通常用元素符号老表示稀有气体、金属单质和固态非金属单质的化学式。 #应用:根据上述书写规则写出下列物质的化学式。 ⑴氦气、氖气、氩气(均为由单原子构成的稀有气体)。 He、Ne、Ar。 ⑵氧气、氢气、氯气(均为双原子分子) O2 H2 Cl8 O3 、Cu、C。 三化合物化学式的书写规则 ⑴先按一定顺序写出组成化合物的所有元素符号。氧元素与另一元素组成的化合物一般把氧元素符号写在右边。氢元素与另一元素组成的化合物,一般把氢元素符号写在左边;金属元素符号通常写在左边;非金属元素符号通常写在右边。 ⑵在每种元素符号的右下角用数字标出每个化合物分子中的该元素的原子个数。 ⑶直接由离子构成的化合物,其化学式常用其离子最简单整数比表示。 #应用:根据上述书写规则写出下列物质的化学式。 ⑴一氧化碳、一氧化氮、氯化氢(分子都由两个原子构成)答C O、NO 、H Cl 。 ⑵二氧化硫、二氧化碳、水(分子都由三个原子构成)答S O2、C O2 H2O ⑶氯化钠、硫化锌(各组成离子的比例均为1︰1)答Na Cl、Zn S。 四化学式的读法 #说明:⑴一般从右到左读作“谋划某”。例如,Ca O读作氧化钙。⑵当一个分子中原子个数不止1个时,要指出1个分子里元素的原子个数,例如,P2O5读作五氧化二磷。 五化学式的含义 #讨论:读课本23页图1-32,说出化学式所表示的含义。

八年级科学下册 第二章 第6节 表示物质的符号教案 (新版)浙教版

第6节表示物质的符号 教学目标 1、会查元素的化合价，会运用化合价写出简单的化学式。 2、能用符号表示离子或带电原子团。 学时重点 重点：会查元素的化合价，能用符号表示离子或带电原子团。 学时难点 难点：能用符号表示离子或带电原子团。 教学活动 活动1【导入】原子模型的建立 原子模型的建立： 最早提出原子理论的科学家是——道尔顿 发现原子内有带负电的电子的科学家——汤姆生 发现原子内有原子核的科学家——卢瑟福 丹麦科学家波尔：认为电子只能在原子内的一些特定的稳定轨道上运动 现代科学的分层模型、电子云模型 例如：钠原子与氯原子的核外电子排布 当金属钠在氯气中燃烧时，钠原子失去了电子形成带正电荷的钠离子，氯原子得到了电子形成带负电荷的氯离子，如图所示：

活动2【讲授】离子的概念、种类、书写规则 （一）离子的概念 带电的原子或原子团 （二）离子的种类 失去电子，带正电荷的为阳离子； 得到电子，带负电荷的为阴离子。 衔接：你知道海水中有哪些什么离子吗？ （三）离子符号的书写规则 离子符号是在形成该离子的原子的元素符号右上角标出该离子所带的电荷数。根据各元素在元素周期表中的位置，请试着写写你所知道的元素的离子符号。 师生交流：离子符号的书写

思考：离子和原子有何不同？它们之间有何联系？钠原子和钠离子是否属于同种元素？ 活动3【讲授】离子符号的意义 1、符号的意义 Na+ ：1个钠离子 带一个单位正电荷的钠离子 5Na+：2个氢离子 2、“2”的意义 2H+：2个氢离子 O2- ：一个氧离子带2个单位负电荷 3、师生交流：说说你写的离子符号的意义 活动4【讲授】常见的离子与原子团 1、原子团的概念 在许多化学反应里，作为一个整体参加反应的原子集团叫做原子团。 2、常见的原子团

第2章第6节《表示物质的符号》教案2

《第6节表示物质的符号》教案 第1课时 一、教学目标 1、了解化学式的书写规则 2、初步学会化学式的书写并根据化学式读出它的物质名称， 3、能根据化学式区分单质和化合物。 二、教学建议 1、从复习与本课有关的元素符号、单质、化合物等已有的知识引入新课。 2、讲练结合，在练习活动中发现问题、指导学生正确书写化学式。 3、教学化学式书写后，可总结出适合的记忆口诀。 三、教学过程 一、复习与本课有关的元素符号、单质、化合物等已有的知识引入新课： （课前5分钟） 1、写出下列元素的符号。 碳、氧、氢、氮、氯、钠、镁、铝、铁、氦、氖 C、O、H、N、Cl、Na、Mg、Al、Fe、He、Ne 2、根据物质名称区分下列物质分别属于单质还是化合物。 水、氧气、二氧化碳、氯化钠、氯化钾、氢氧化钙、氮气 3.听写八大离子团的符号 -2价硫酸根离子SO42-碳酸根离子CO32-亚硫酸根离子SO32- -1价碳酸氢根离子HCO3-硝酸根离子NO3-氢氧根离子OH- -3价磷酸根离子PO43-+1价铵根离子NH4+ 补充：高锰酸根离子MnO4-锰酸根离子MnO42-氯酸根离子ClO3- 3、引入：从练习2我们知道如果用文字和词汇来表示一个化合物，往往需要写一行字，还不能看出物质的确切组成，但是使用化学符号则要简短得多，而且可以达到一目了然的效果。 本节课要学习又一种化学符号——化学式。

二、教学新课 （一）化学式概念的建立 1、创设情景引入概念 [设疑]化学式怎样才能表示出物质的确切组成呢？ [投影]从不同角度看一瓶二氧化碳气体的组成图片。 从组成物质的元素看：二氧化碳气体里面只有两种元素，C元素和O元素；从组成物质的粒子看：二氧化碳气体是有无数二氧化碳分子构成的，分子图中表示出C元素和O元素的原子个数比为1：2。因此，二氧化碳这种物质和二氧化碳分子都可以用CO2来表示。[讲解]由此可见，化学式要正确表示物质的组成，必须知道这种物质由哪些元素组成，并且知道这些元素的原子个数比怎样。 [板书]用元素符号来表示物质组成的化学符号叫化学式。 2、读图（尝试写一些由简单的分子组成的物质化学式） 阅读教材，完成练习。 氮气（分子由两个氮原子构成）：N2氧气（分子由两个氧原子构成）：O2 水（一个水分子由两个氢原子和一个氧原子构成）：H2O （二）化学式的书写规则（建议通过分析练习中发现的问题引入） 1、单质化学式的写法 （1）投影并讲解单质化学式的写法： ①首先写出组成单质的元素符号，再在元素符号的右下角用数字表示出1个单质分子的原子个数（早经人们实验测定的已知数据）。 ②稀有气体、金属单质、固态非金属单质通常用元素符号表示它们的化学式。这样，这类元素符号又增添了一种含义：可以表示某些物质。 （2）指导学生根据以上规则练习写几种单质的分子式： 氦气、氖气、氩气三种稀有气体（均有单原子构成）。 He、Ne、Ar 氧气、氮气、氢气、氯气四种气体（每个分子里含有两个原子。） O2、N2、H2、Cl2 补充：七个双原子单质分子O2、N2、H2、Cl2、F2、Br2、I2 臭氧气体（分子内含有三个氧原子）。足球烯（分子内含有60个碳原子）

物质组成的表示式(第一课时)教案

3.4物质组成的表示式（第一课时） 【教学目标】 1.理解化学式的含义初步学会常见单质化学式的写法。 2.认识化合价，知道化合价与离子间的关系，知道化合价有正负之分，记住常见元素及原子团的化合价。 【重点】单质化学式的写法及常见元素的化合价。 【难点】常见元素及原子团的化合价。 【中考要求】 1.能说出几种常见元素的化合价。 2.能用化学式表示常见物质的组成。 【情景导入】 现代社会人与人之间的交往愈来愈频繁，人们第一次见面，相互认识最简便快捷的方式是什么？自然是交换一下各自的名片，那在化学王国里各物质又是如何体现自己独特的与众不同的身份的？在前边我们已经多次使用H2O,CO2,NaCl,Fe等来表示相应的物质，其实这些式子就是这些对应物质的“名片”，它可以简单明了的表示物质的组成是国际通用的化学语言，掌握它可以对我们以后的学习带来很大的方便。 【板书】3.4物质组成的表示式（第一课时） 【活动I】听写常见元素的元素符号。(5分钟) 氯__氢__钾__钠__银__氧__钡__钙__镁__锌__铝__硅__磷__铁__碳__硫__铜__汞__氮__金__氦__氟__碘__氩__锰__氖__

【检测预习内容】学生分组讨论并予以展示，组间互评，教师点评。（15分钟） 【教师梳理】（10分钟） 一.化学式 2.化学式的意义：宏观：①表示某物质 ②表示某物质由哪些元素组成。 微观：①表示一个某分子 ②表示一个某分子有哪些原子构成。 注意：由原子直接构成的物质其元素符号的意义： ⑴表示某物质 ⑵表示某元素 ⑶表示某单质 ⑷表示一个某原子 （若元素符号前边添加数字就失去了宏观意义只能表示n个某原子） 二、单质化学式的书写 1、由原子直接构成的单质:直接用元素符号表示。 2、由分子构成的单质：在相应元素符号的右下角写出分子中所含原子的数目（一般为2，臭氧为3，足球烯为60） 三、化合物化学式的书写

表示物质的符号1

第6节表示物质的符号 第一课时 教学目标 1、了解化学式的书写规则 2、初步学会化学式的书写并根据化学式读出它的物质名称， 3、能根据化学式区分单质和化合物。 教学建议 1、从复习与本课有关的元素符号、单质、化合物等已有的知识引入新课。 2、讲练结合，在练习活动中发现问题、指导学生正确书写化学式。 3、教学化学式书写后，可总结出适合的记忆口诀。 教学过程 一、复习与本课有关的元素符号、单质、化合物等已有的知识引入新课： 1、写出下列元素的符号。 碳、氧、氢、氮、氯、钠、镁、铝、铁、氦、氖 2、根据物质名称区分下列物质分别属于单质还是化合物。 水、氧气、二氧化碳、氯化钠、氯化钾、氢氧化钙、氮气 3、引入：从练习2我们知道如果用文字和词汇来表示一个化合物，往往需要写一行字，还不能看出物质的确切组成，但是使用化学符号则要简短得多，而且可以达到一目了然的效果。 本节课要学习又一种化学符号——化学式。 二、教学新课 （一）化学式概念的建立 1、创设情景引入概念 [设疑]化学式怎样才能表示出物质的确切组成呢？ [投影]从不同角度看一瓶二氧化碳气体的组成图片。 从组成物质的元素看：二氧化碳气体里面只有两种元素，C元素和O元素；从组成物质的粒子看：二氧化碳气体是有无数二氧化碳分子构成的，分子图中表示出C元素和O元素的原子个数比为1：2。因此，二氧化碳这种物质和二氧化碳分子都可以用CO2来表示。[讲解]由此可见，化学式要正确表示物质的组成，必须知道这种物质由哪些元素组成，并且知道这些元素的原子个数比怎样。 [板书]用元素符号来表示物质组成的化学符号叫化学式。 2、读图（尝试写一些由简单的分子组成的物质化学式） 阅读教材P29页提示和P30页图片，完成练习。 （二）化学式的书写规则（建议通过分析练习中发现的问题引入） 1、单质化学式的写法 （1）投影并讲解单质化学式的写法： ①首先写出组成单质的元素符号，再在元素符号的右下角用数字表示出1个单质分子的原子个数（早经人们实验测定的已知数据）。 ②稀有气体、金属单质、固态非金属单质通常用元素符号表示它们的化学式。这样，这类元素符号又增添了一种含义：可以表示某些物质。 （2）指导学生根据以上规则练习写几种单质的分子式： 氦气、氖气、氩气三种稀有气体（均有单原子构成）。

表示物质的符号

表示物质的符号 1.下列符号中既能表示一种元素，又能表示一个原子，还能表示一种单质的是（） A. N2 B. O C. H D. Fe 2.下列同学对“SO2”的认识中，不正确的是（） A B C D 3.O2表示氧气，还可以表示 ①氧元素； ②一个氧分子； ③二个氧元素； ④氧气由氧元素组成； ⑤二个氧原子构成一个氧分子； ⑥二个氧原子． A．①②③B．②④⑤C．②④⑥D．①④⑤ 4.当你站在电视机背后时，常能闻到一股特殊的气味，散发出这种气味的物质是臭氧(O3)，氧气在放电的条件下可以转化为臭氧，下列与此相关的说法中正确的是（） A．该变化是化学变化 B．氧气属于化合物 C．该变化是物理变化 D．臭氧是混合物 5.Y2BaCu6O l0是一种高温超导材料。该化合物中，Y、Ba、O三种元素的化合价依次为＋3、＋2、－2价，则铜元素的化合价为（） A．0价B．＋l价 C．＋2价D．＋3价 6.美国阿拉莫斯国家实验室5月13日宣布，首次从辐照后低浓铀溶液中生产出钼-99。 Na2MoO4是Mo元素的重要化合物，其中Mo元素的化合价是（） A．+4价B．+5价C．+6价D．+7价 7.过度使用氮肥，是造成土壤和水体污染的一个重要原因．硝酸铵（NH4NO3）是一种常用的氮肥，其中氮元素的化合价是（） A．-3和+5 B．+2和+2 C．-5和+3 D．-1和+5 8下列关于化合价的说法中，正确的是( )。 A．H2中H的化合价为＋1 B．H2O中氧元素的化合价为－2 C．一种元素只有一种化合价

D．非金属元素在跟其他元素化合时，一定显负价 9.如图表示一瓶氢氧化钡溶液，请按要求填写化学符号：（1）其溶液中阴离子的符号：______；（2）溶剂水中氢元素的化合价______；（3）在右图标签的横线上填写氢氧化钡的化学式______． 10.用化学符号表示：（1）2个氢 原子；3个二氧化硫分子；4+2 （2）指出下列符号周围数字“2”的含义： 2H ；2H2 、；H2O ；2H2O 、； 11.化学家的主要工作是耕耘元素周期表”．科学家根据元素的结构和性质，将它们科学有序排列成元素周期表的形式．请利用下表回答相关问题： （1）硅原子的核电荷数为______． （2）16号元素的原子在化学反应中比较容易______（选填“得”或“失”）电子，该元素属于______（选填“金属”或“非金属”）元素． （3）写出表中关于6号元素的一条信息______ （4）分析上表可发现：每一横行元素从左向右排列所遵循的一条规律是______． 答案 1-5DBBAC 6-8 CAB 9.（1）OH- （2）+1H2O

物质组成的表示式(第一课时)教案

3.4物质组成的表示式（第一课时） 民乐中学吴容 【教学目标】 知识与技能 1、理解化学式的含义初步学会常见单质化学式的写法。 2、认识化合价，知道化合价与离子间的关系，知道化合价有正负之分，记住常见元素及原子团的化合价。 过程与方法 通过图、表的观察及借助多媒体，让学生学会对学过的知识进行整理归纳并初步运用。 情感态度与价值观 1、通过自编化合价口诀，激发学生的学习兴趣和求知欲。 2、通过交流讨论，活动探究，发展学生善于合作、勤于思考、勇于实践的精神。【教学重点】单质化学式的写法及常见元素的化合价。 【教学难点】常见元素及原子团的化合价。 【教学方法】多媒体辅助教学 【中考要求】1.能说出几种常见元素的化合价。 2.能用化学式表示常见物质的组成。 【情景导入】 现代社会人与人之间的交往愈来愈频繁，人们第一次见面，相互认识最简便快捷的方式是什么？自然是交换一下各自的名片，那在化学王国里各物质又是如何体现自己独特的与众不同的身份的？在前边我们已经多次使用H2O、CO2、NaCl、Fe等来表示相应的物质，其实这些式子就是这些对应物质的“名片”，它可以简单明了的表示物质的组成是国际通用的化学语言，掌握它可以对我们以后的学习带来很大的方便。 【板书】3.4物质组成的表示式（第一课时） 【活动I】1.请同学们写出下列物质的元素符号：氢、氧、硫、铁。 2.那么，水、双氧水、五氧化磷等化合物该用什么符号来表示呢？【检测预习内容】学生分组讨论并予以展示，组间互评，教师点评。 【教师梳理并投影展示】 一、化学式 1、概念：用元素符号和数字组合来表示物质组成的式子。 由分子构成的物质其化学式就是它的分子式。 由原子构成的物质其化学式就是它的元素符号 由离子构成的物质其化学式体现了其构成元素原子个数的最简比。

《第6节表示物质的符号》习题1-1

《第6节表示物质的符号》习题 1. 卜列物质中硫兀素的化合价最咼的是 ( ) A. SO2 B . Al2(SO4)3 C . H2S D .Na2SO3 2. 在 NO NO2 N2O N2O3 N2O5 N2O4 NH3 N2、HNO3 Na2NO2 NH4Cl 十 一种含氮 的物质中。氮兀素的化合价共有 () A. 11种 B . 6种 C . 7种 D . 8种 3.某金属元素的氧化物化学式为 MxOy 若M 的化合价不变，则此金属元素的氯化物的 化学式为 () 2 y A. MCI B . MxCly C . MClx D . MCI = 4?某元素R 与氢、氧元素形成的化合物化学式为 HxRyOz 其中R 元素的化合价数值是 () 2z X x y 2z-x A.+(x+y+z) B.+ y C.+ z D .+ y 5.某工地发生多人食物中毒，经化验为误食工业用盐亚硝酸钠 (NaNO2)所致。NaNO2中 氮兀素的化合价是 () A. +2 B .+3 C .+4 D .+5 6.两种化合物 AB 和 DB2, 若A 兀素的化合价与水 (H2O)中氧兀素的化合价绝对值相 冋, 则D 的化合价为 ( ) A. +4 B .+2 C .-2 D .-3 7.微型化录音录像的高性能磁带中的磁粉主要材料之一是化学组成相当于 CoFe2O4的 化合物，又知钴(Co)和铁(Fe)都可能有+2、+3价，且在上述化合物中每种元素只具有一种 化合价，则钴和铁的化合价分别为 () A. +2, +3 B .+2, +2 C . +3, +3 D . +3, +2 2 x - y & 下列各物质中 R 兀素的化合价为+ z 的是 () A. Hy-2xRz B .HyRzOx C . HxRyOz D . HyRxOz 9 .某化合物的化学式为 HnXO2n-1,贝U 元素X 的化合价可能是 () A. +(2 n+2) B . +(3 n+2) C . +(3 n — 2) D . +(2 n — 1) 10. 某元素R 无变价，其氧化物的化学式为 R2O3 下列有关R 形成的化合物的化学式 中，可能正确的是 () A. R2NO3 B . RPO4 C . R(OH)2 D . NaRO2 11. 写出下列元素在化合物中常见的化合价。

(新)浙教版八年级科学下册2.6《表示物质的符号》教案

年级八年级学科科学课题第6节表示物质的符号 课时类型新授课课时安排 3 自备教师备课时间 教学目标【认知目标：】 1、知道化学式是用元素符号来表示物质组成的式子。 2、知道化学式的书写规则和表示意义。 3、知道是带电的原子或原子团，知道常见离子所带的电荷数。 4、知道离子符号的表示方法，识记6种常见的带电原子团。 5、了解化合价的概念，知道两个原则：①单质里的元素化合价代数和为零；②在化合物中各元素的代数和为零。 6、识记常见元素的化合价，会查元素的化合价。知道化合价必须标在元素的正上方。 【能力目标：】 1、学会一些常见单质和简单化合物的化学式写法，能根据化学式准确读出物质的名称。。 2、能根据化学式区分单质和化合物、金属和非金属 3、能从四个角度用准确的语言说出化学式所包含的信息，提高自学、语言表述和交流能力。 4、能准确地书写简单的离子符号。并能说出离子符号所表示的含义。 5、会查元素化合价。会应用化合价写出简单的化学式。 6、学会应用常见元素的化合价去推导化合物中未知元素的化合价。 【情感和价值观目标：】 1、体验化学式书写获得成功的乐趣。感知化学式不是凭空臆造的，提高实事求是的科学态度，感受物质组成的客观性。 2、感知化学式所包含的信息，体会科学家对科学发展的贡献。 学习概括推理规律，把规律推广应用的思维方法。 3、自编化合价口诀，激发学生学习科学的兴趣。 4、在利用化合价书写物质化学式和应用化合价推导化合物中未知元素的化合价，从而感受成功的乐趣。 教学要点 教学重点 重点：化学式的书写规则，能解释化学式表示的意义，能根据化学式区分单质和化 合物、金属和非金属。离子符号的表示方法。运用化合价正确书写的化学式。 教学难点 难点：化学式的书写规则，能准确解释化学式表示的意义。正确书写常见离子的符 号。运用化合价正确书写的化学式。 教学准备多媒体课件 教 学 过 程设计意图

第6节 表示物质的符号(第2课时)

第6节表示物质的符号（第2课时） 课堂笔记 1. 离子符号 （1）定义：离子符号是在形成该离子的原子的元素符号标出该离子所带的电荷数。 （2）写法：①只带一个单位电荷，则把个数“1”省去，直接在元素符号右上角写“+”或“-”号；②带多个单位电荷，则在元素符号右上角先写电荷数，再写“+”或“-”号。 注意：有些离子的组成不止一种元素，如OH-和SO42-，它们是带电的原子团。 2. 化合价 （1）定义：一种元素一定数目的原子与其他元素一定数目的原子化合时表现出来的性质就是这种元素的化合价（即元素化合时原子数目的一定性）。 （2）规律：在化合物中所有元素化合价的代数和为。 （3）应用：①根据化合价写出简单的化学式；②能根据化学式推断元素的化合价。 （4）常见元素的化合价口诀： 一价氢、氯、钠、钾、银； 二价氧、钙、镁、钡、锌； 三铝，四硅，五价磷； 二四六硫，二四碳； 铜汞二价最常见； 莫忘单质价为零。 3. 常见原子团的离子符号与化合价

分层训练 A组基础训练 1．下列物质中，由阴、阳离子构成的是（） A．二氧化碳B．氢气C．氯化钠晶体D．水银2．下列离子符号书写正确的是（） A. 氯离子：Cl1－ B. 2个钙离子：Ca2＋ C. 镁离子：Mg＋2 D. 碳酸根离子：CO32－ 3. 氧气中氧元素的化合价为（） A. -2 B. -1 C. 0 D. +1 4．在1个OH－和1个NO－3中，具有相同的（） A. 氧元素和氢元素 B. 氧原子个数 C. 带电电荷数 D. 氢原子个数5．对下列各符号含义的理解正确的是（） A. Mg2＋：1个镁离子 B. 2H：1个氢分子 C. N2：2个氮原子 D. 2O2－：2个氧离子共带2个单位负电荷 6. 下列离子的名称与其符号对应错误的是（） A. 氢氧根离子——OH- B. 硫酸根离子——SO42- C. 铵根离子——NH4+ D. 钠离子——Cl- 7. 下列各个化学变化前后，同种元素的化合价数值变化最大的是（） A．C→CO2 B．KClO3→KCl C．KMnO4→K2MnO4 D．NH3→NH4Cl 8．某化合物的化学式为HnXO2n－1，则元素X的化合价是（） A. ＋（5n－1）价 B. ＋（3n－2）价 C. ＋（4n－1）价 D. ＋（3n＋1）价9．下列物质的化学式的写法正确的是（） A. 硫酸钠：NaCO3 B. 硫酸：H2SO4