对多媒体在小学品德与社会课程教学中的运用初探

小学教育 2019年07月

新教育时代

18

对多媒体在小学品德与社会课程教学中的运用初探

陈广辉

（山东省菏泽市牡丹区沙土镇中心校 山东菏泽 274000）

摘 要：随着小学课程改革步伐的逐渐加快，在小学品德与社会课程教学中将充分发挥多媒体教学的优势。本文将围绕小学品德与社会课堂教学中应用的现状进行阐述，并详细地对多媒体在小学品德与社会课程教学中的运用进行分析，旨在提升多媒体在小学品德与社会课程教学中的运用水平。

关键词：多媒体 小学品德与社会课程教学 表象记忆

随着现代化科学信息技术的不断发展，多媒体在小学品德与社会课程教学中的运用将有效地提升实际的教学效果。在实际的教学环节中，要注重关注小学生的身心发展特点，尊重学生的个性差异，并将教学过程中学生的主观能动性进行充分的展示，有利于促进小学生的全面发展。

一、小学品德与社会课堂教学中的应用现状

随着小学课程改革的逐渐深入，小学品德与社会课堂教学中存在的问题较为突出。小学生思维活跃，容易受到新鲜事物的影响。但是在实际的教学环节中，由于教师长期受传统教学理念的影响，在课堂上处于权威者的地位，没有将学生在课堂中的主体地位充分展现，不利于小学生主观能动性的发挥。同时，部分地区的小学品德与社会课堂教学的教学模式较为单一，相关的教学设备较为落后，由于经济条件的限制在实际的教学环节中没有充分将现代化科学信息技术有效地运用到教学过程中。在小学品德与社会课堂教学环节中，理论知识与实践经验有效联系的程度较弱，不利于小学生创造性思维的培养。由于不同地区之间的教学目标存在差异，部分地区的教育管理部门缺乏对小学品德与社会课堂教学的重要性的认识，在实际的教学环节中没有结合小学生身心发展的特点开展教学，一定程度上降低了小学品德与社会课堂教学效率。

二、多媒体在小学品德与社会课程教学中运用研究 （一）优化多媒体教学方式，提升表象记忆

当前的小学品德与社会课程教学多以书本知识为主，课本中多以静止图片的形式将知识展示在学生面前，导致小学生在实际的教学课堂中的学习积极性不高。为了提升小学品德与社会课程教学效率，在实际的教学环节中，为了激发学生的学习兴趣，要将多媒体教学的优势充分展示出来，将小学品德与社会课程教学中的书本知识通过课件的形式向同学们展示。小学生思维活跃，对新鲜事物充满好奇，可以将书本中的知识编制成动画，以视频的方式展示出来，一定程度上可以帮助学生形成表象记忆，从而加深对教材内容的理解，将有效的保证品德与社会课程教学的顺利进行。例如：在讲解《我们共同的世界》教学环节中，为了加深学生对不同国家、不同民族生活习惯、传统节日、建筑风格的理解，将运用多媒体开展教学，通过播放音频《爱我中华》的方式注重提升小学生的表象记忆，可以通过增强学生表象记忆的方式让学生真正地理解科学技术与人们的生产、生活的联系，将全球问题有效的展示在学生的面前。同时，通过播放世界各国友好相处的视频让学生感受世界和平的美好，增强学生热爱和平、热爱祖国之情[1]

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（二）完善多媒体教学模式，激发内心情感

当前多媒体教学已经广泛地应用在实际的教学活动中，在小学

品德与社会课程教学中不断完善多媒体教学模式，一定程度上有利于激发学生的内心情感。在实际的教学活动中，创设合理的教学情境是提升小学品德与社会课程教学质量的关键，将实际书本中的知识形象的展示在学生的面前，并在教学过程中的前期准备阶段，教师应该将小学品德与社会课程教学的重难点进行合理的优化，并将关键知识通过形象视频、音频的方式展示给学生们，可以帮助学生准确地掌握知识的重难点，在拉近与学生距离的同时可以激发学生的情感共鸣，从而提升实际的教学效果。例如：在讲解《为了中华民族的崛起》教学活动中，教师在实际的教学环节中，为了让学生了解中国共产党领导中国人民进行革命斗争的光辉历程，教师此时运用多媒体将中国革命的重要历史人物通过视频的方式向学生们展示，为了激起学生的爱国情怀，教师通过播放爱国主义题材小电影的形式了解革命先辈为中华民族的伟大复兴所作出的不懈努力与英勇斗争，可以有效激发学生内心的爱国情感[2]

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（三）利用多媒体教学手段，提升教学水平

利用多媒体教学可以有效提升小学品德与社会课程教学效果，从而提升整体教学水平。在运用多媒体教学时，要求教师准确地掌握教学目标以及重难点，在实际的教学过程中，要对学生的实际情况进行科学的分析，尊重学生的个性差异，选择与学生认知水平相一致的教学内容开展教学。通过多媒体教学的优势，优化网络上优秀的教学资源，将理论知识与社会实践充分的结合在一起，注重与生活实际相结合，并通过将生活中静态的表象经过动画的形式进行展示，从而丰富学生的知识视野。例如：在讲解《我爱家乡山和水》一文时，教师在讲解课文时，可以搜集相关的家乡场景的图片，将家乡中的街道、公园、树林等进行形象的展示，从而加深对家乡的理解，并通过播放《我爱家乡山和水》音频的方式为学生理解课文知识创设合理的教学氛围，从而调动学生学习积极性，提升实际的教学效果。

结语

注重多媒体在小学品德与社会课程教学中的运用是提升教学质量的关键，在实际的教学环节的准备阶段，要根据当前小学生对知识的掌握程度逐步优化多媒体教学方式，并将理论知识与实践经验充分的结合在一起，注重提升小学生表象记忆，保证小学品德与社会课程教学的顺利进行。

参考文献

[1]赵志锋.谈信息技术在小学品德与社会教学中的作用[J].中小学电教，2017（09）：71-72.

[2]沈芳胜.多媒体在小学品德与社会课程教学中的应用[J].西部素质教育，2019，5（12）：150.