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让孩子在爱中健康快乐成长

让孩子在爱中健康快乐成长
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让孩子在爱中健康快乐成长

淋山河小学熊文

一、案例的背景情况简介

在新接手的班级里,有这样一个学生——汪若倩,她上课总是迟到,即使没有迟到,也是呆呆地坐在座位上,学习任务老完成不了。做作业时,她手动笔动,可就没写字。我从来没看到她与小朋友一起玩耍,更没笑脸。我不由自主地想:一个刚刚十岁的小女孩,她的活泼与开朗哪里去了?她的快乐与笑容又该到哪里去寻找呢?也许,汪若倩就是这样一个从不说笑的性格内向孤僻的小女孩,还是在这背后有一个我还不知道的故事呢?

二、案例的过程叙述

带着这样的疑问,我开始有意识地接触汪若倩。

课下,我和她一起聊天,了解她的学习和生活情况。原来汪若倩的家庭生活是这样的:每天回家后,家长要检查她一天的学习情况,即使老师布置的作业完成了,妈妈也不让她与同年孩子玩耍,妈妈会布置很多作业,她很无可奈何。我听后,心情很不平静。是啊,她——只有10岁,繁重的学习,使她对学习失去了兴趣,由于不管她多么努力快速做作业,总会有做不完的作业,所以她就消极怠工,手动笔动,就是不写字。另外我还注意到,每当汪若倩谈到妈妈时,表

情越发严肃,于是我问她:“是不是妈妈对你的要求很严格呢?”她点点头说:“妈妈总是说我的字写得不漂亮,老是布置很多作业。”会不会问题出在汪若倩妈妈的身上呢?

有了这样的了解,我开始和汪若倩的家长沟通联系。我了解到,她的妈妈是一位高中毕业生,当年只差几分就与大学无缘,她只有这一个女儿,对孩子要求很严格。我想这大概是一位对孩子期望过高的妈妈吧。果不其然,见面后,汪若倩的妈妈给我的第一印象就是仪表整洁大方,做事精明干练,谈到对孩子的教育时,更是严格认真又充满期望。我知道这是一位典型的有责任感,可要求过高过严的妈妈。于是,我又和汪若倩的爸爸沟通,我把她在学校的种种表现告诉她,并谈到了自己的担心,汪若倩的爸爸很无奈地说:“汪若倩性格内向文静,但总不至于不会说笑,只是她妈妈对她要求太高,孩子承受的压力太大,才变成那样。多少次,孩子在抽泣中重写作业。”听到这些真让人感到心痛,妈妈的爱已成为孩子成长中的巨大压力。

找到了问题的根源,我开始着手解决。我尽力接近汪若倩,与汪若倩做好朋友,走进她孤独的内心世界。我课间有意识的和她一起活动,走在路上拍拍她的肩膀,摸摸她的头,使她一次又一次地感受到老师是在用真情待她。课余时间,我常与汪若倩聊天,还拉着她和小朋友一起做游戏,让她感受学校生活的美好,并在健康的心理下愉悦地学习。另一方

面,我努力寻找契机,就是帮助汪若倩明白:妈妈对她的严格要求其实是爱她的一种表现,这是该项工作的重点和难点。如果我只是简单的跟汪若倩直接说,她一定难以接受,这需要用事实帮她体会和感悟。我用心观察,寻找切入点。一天,我发现汪若倩的小辫子梳得非常漂亮。我想,这多半是她妈妈给她梳的,于是我特意问汪若倩,是谁每天给她梳头,果然她说是妈妈。我接着问:“妈妈还为你做什么事情?”汪若倩说:“还给我削铅笔、洗衣服。”“妈妈为你做的事情还真不少!”“嗯”。我语重心长地接着说:“看来,妈妈真关心你,对你真好。”汪若倩默默地不说话,看来,妈妈的爱汪若倩还没有接受。

我知道转变汪若倩对妈妈的看法,并不是一件容易的事,而且只做她一人的工作是无法取得良好效果的,母女之间的感情是相互依托、相互作用的。因此,我也同步做着汪若倩妈妈的工作。我和她谈孩子在沉重的压力下所带来的种种问题,使她明白“妈妈的爱”不应成为孩子成长的压力,而应该成为孩子成长的动力;又让她认识到在学习上对孩子严格要求是对的,但要适度,毕竟学习知识只是孩子生活的一部分,让孩子快乐健康地成长是家长最重要的责任。渐渐地汪若倩的妈妈逐步改变了自己的教育观念和方法,不再给孩子过多的任务,还常抽出时间带她到博物馆参观,到公园游玩。

我和汪若倩的父母商定:老师专门为她准备一个“联络

本”,每天老师在放学前写上当天家庭作业内容,由妈妈督促其完成作业。第二天,妈妈写好她在家的表现情况、离家时间,让她交给老师。我要家长向孩子承诺:对汪若倩不另加家庭作业,老师布置的作业完成后,让孩子自由支配剩下的时间。

为了树立她的信心,我努力寻找她的闪光点。上课时,简单问题让她回答,并给予奖励,以此调动她的积极性。如果她低着头,皱着眉,眼睛朝下,说明她没有把握或者不会回答,那我就不为难她。我用放大镜找她身上的亮点,哪怕是在别人看来微不足道的,我也在班上表扬,鼓励她参加集体活动,让全班同学都喜欢她,关心她,和她做知心朋友,用集体的友爱温暖她。

一天,上课前,我突然听见汪若倩唱歌,歌声甜美清脆,很好听。在一次“元旦联欢会”上,我特意让她独唱她最拿手的“我们的祖国是花园”。正如我所料,她出色的表演,获得了全班同学的喝彩,她激动的小脸涨得通红,兴奋的眼睛神采奕奕。

活动结束后,我找她谈话,激励她说,只要她努力,就会做得很好。我把她在联欢会上的表现写在“联络本”上,让家长也看到她的进步。她自信了,学习也更用功了,作业能自觉完成了。慢慢地,她不再迟到了。期末时,大家一致评选她为“文明学生”。

转眼一学期过去了,汪若倩变得开朗了,脸上有了灿烂的笑容了。我和汪若倩的家长都感到很欣慰,但她对妈妈的看法又怎样了呢?一天,我发现汪若倩穿了一件漂亮的新衣服,就问她:“这件衣服真漂亮,你喜欢吗?”“喜欢”。“是谁给你买的?”“是妈妈”。我一直苦苦等待的契机到了,我赶紧接着说:“妈妈把你打扮得这么漂亮,一定非常爱你,你说是吗?”“是”这声“是”说得又快又肯定,我看到了美好的未来。

三、案例的分析与反思

(一)原因分析

正如汪若倩爸爸所说的那样,汪若倩的不说不笑,并不是因为不会,而是因为妈妈对她要求太严格,使汪若倩承受了巨大的压力,才变成这样。而作为汪若倩的妈妈来说,她对孩子严格要求里充满着对汪若倩的爱与期待,只是教育观念与方法出现偏颇,使得孩子无法得到和谐的发展空间。

(二)措施分析

在这个问题上,母女间并不存在不可调和的矛盾,帮助汪若倩妈妈树立正确的教育观念,帮助汪若倩体会妈妈的爱,这是解决这个问题的两个关键点,而且这两点是相互作用、相辅相成的关系,就好像是自行车的两个轱辘,缺少了哪一个,自行车都无法行驶。因此,对于汪若倩的工作和汪若倩母亲的工作要同时进行,不能只顾其一。

1、做汪若倩的工作

(1)使汪若倩感受学校生活的美好,帮助她在健康的心理下愉悦地投入学校生活。

(2)帮助汪若倩明白妈妈对她的严格要求其实是爱她的一种表现。

2、做汪若倩妈妈的工作

(1)使汪若倩妈妈明白“妈妈的爱”不应成为孩子成长的压力,而应成为孩子成长的动力。

(2)在学习上对孩子的要求要适度,让孩子快乐健康地成长是家长最重要的责任。

(三)效果分析

经过一学期的努力,这项工作初见成效。一是汪若倩妈妈逐步改变了自己的教育观念和方法,不仅不再给汪若倩过多的压力,还经常带她到博物馆参观,到公园游玩,增进了母女间的感情。同时,汪若倩也逐渐变得开朗,认可了妈妈对她的爱。

(四)存在的问题

在解决这个问题的过程中,效果是比较明显的,但我同时也想到,如果我们教师能与家长更多的沟通,与他们多谈一些家庭教育的观念与方法,为家长多提供一些成功的范例,也许可以避免这类事情的发生。

四、今后进一步的打算

每个家长都爱自己的孩子,每个老师都爱自己的学生,但这份爱有时却因为我们的不当施予,不仅没给孩子带来养份,反而成为孩子成长的负担。我想,如何让这份爱成为孩子成长中所需养分的源泉,如何让孩子在我们的爱中健康快乐地成长,是我在今后教育教学工作中要继续研究和探索的问题。

用心关爱学生,让孩子健康成长-文档

用心关爱学生,让孩子健康成长 高尔基说过:“谁爱孩子,孩子就爱他。只有爱孩子的人, 才可以教育孩子。”老师要像父母,关爱每一个孩子,哪怕是问题学生,有疾病的孩子,调皮捣蛋的孩子,我们都要像对待自己的孩子一样。就像阳光普照大地,雨露滋润万物一样,让他们感到学校的温暖,感到老师对他的爱,从而更好地做人、做事、生活、学习。 记得期中考试的讲评课后,我布置学生把期中试卷更正好,并请家长查阅签字。第二天,班长收好试卷交给我,我着重查看了几个成绩退步的学生试卷。突然,我的眼睛停在了一张试卷上,试卷的分数有改动。接着往下看,几处扣分的地方已经明显改动,鲜红的叉叉已经淡淡地退去。我仔细一看名字,是他:班长。我的心猛地一震。怎么可能是他,一向踏实认真的他怎么会做出这样的事情?我不敢胡乱预测,只好把他叫到办公室。我害怕伤到他,以询问的口吻问:“试卷的分数是怎么回事?”只见他低着头不敢看我,漠不做声。我又说:“你说实话,老师不会批评你的。”他犹豫了一下,用蚊子似的声音说:“是我自己改的。这次只得85 分,自己感到很丢人没法向父母交代。”我没有批评他,反而安慰他:“老师知道你是个要强的孩子,对自己的成绩要求很高,要知道一个人的品德比学习成绩更重要,你是班长,大家都以你为榜样,一次的失败并不代表什么。在老师的眼中你

一直是个优秀的孩子。”他的眼泪顺着脸颊流下来,哽咽着说: “老师,我知道自己错了,您原谅我吧!我以后再也不会这样了!”面对我面前这个唯唯诺诺、战战兢兢的孩子,我面带微笑, 轻声地对他说:“这次的事老师就不追究了,也替你保守秘密, 不会让班上的任何同学知道的,也不会让你父母知道的。只要你能真正改正错误,在老师心里,你仍是个好孩子,仍然是我们的 班长。”他使劲地点了点头。 记得《孩子为何失败》书中写道: “爱学习是孩子的天性, 但是太多的学校,教学管理是建立在恐吓、惩罚的基础上的。教师的指导或命令会让大多数孩子的聪明才智和创造力在做事的过程中受到摧残。因为我们的行为使他们感到恐惧,他们害怕不能达到别人的期望,害怕无法取悦别人,害怕犯错、失败,担心自己一不小心就会遭到别人的嘲笑。所以他们不敢冒险、体验、尝试困难和不熟悉的事物,无法发挥自己的聪明才智。” 一次的失败就会让孩子如此的害怕,可悲!可叹!可怜!面对眼前充满好奇和天真的孩子们,要珍惜,更要努力让每一个孩子的心中充满阳光,让每一个孩子在爱的抚慰下快乐成长。孩子的心灵是纯洁而美丽的,如水晶;孩子的心灵是脆弱而易碎,如玻璃。作为教师不但要欣赏他们水晶般的心灵,而且更要保护他们玻璃一样易碎的自尊。 是啊,我们只有俯下身去,倾听孩子内心的声音,才能处理好和学生的关系,才能真正搞好我们的教育教学工作。 第二天,课堂上他格外认真。后来的日子里,他的表现一直很好,对我也格外喜欢了,对学习也更有兴趣了,有什么心里话都找我说,就这样课堂外的我成了他的好朋友,无话不谈的好朋友。 从孩子渴望上课的期望中,让我明白了:是微笑,拉近了我们的距离;是尊重,让我的课堂有了人情味;是理解,让我成为一名学生喜欢的老师。期末考试中他考了全班第一名。看到他开心幸福的样子,我感到孩子是那么天真,是那么可爱。 通过这件事我有如下思考: 、学生对老师的信任是他们学习的动力 教师对学生的信任是通过沟通来传递的,而学生会在这种信任和爱的感召下,受到鼓舞,从而亲其师,信其道。多给孩子点信任,多给孩子一些关爱。让每一个学生都健康向上地成长、快乐地学习。

用智慧之爱引导学生——结合《爱的智慧与教育》与案例谈体会

评价等级:案例: 某校有一个小学四年级女生,因饮食不当,特别爱吃甜食零食,10岁左右,体重达50kg,她参加各项活动动作迟缓,上课经常迟到,课间又爱打架,经常被老师批评。班上同学反感她,给她取绰号“小航母”。这年夏季的某一天,上午第三节上思品课,上课铃响过3分钟,她气喘吁吁地拿着一个冰棍跑到教室门口喊“报告”要求进教室,此时全班同学的目光聚焦她身上,正在上课的教师采取了一个同学们都感意外的方式对她进行了教育,她走到座位上哭了。从此她前后判若两人,不断改错进步,长大后她成了一位舞蹈表演家。 1、请你根据《案例》,假设其他教师对她可能采取哪些教育方式? 答:其他教师可能会采取以下措施: (1)不问缘由,把她手上的冰棍扔出去,当面进行严肃批评责令写出检讨; (2)当着全班同学的面嘲笑该学生这么胖还吃这么多,不让她进教室上课,在教室外罚站; (3)认为学生是“惯犯”,批评该学生没有时间观念、不该迟到,并把迟到的事报告家长; (4)老师问明缘由,没有批评学生,让该学生先把冰棍吃完再进教室。 2、请你猜想,这位教师采取了什么教育方式,让她感动的哭了? 答:这位教师可能采取了这样的做法: 老师先问明缘由,温和地叫该学生先在教室外把冰棍吃完再进教室上课,并对班里的学说:“现在天气很热,吃根冰棍解暑是件大快人心的事,这位女同学不是有意捣乱,还没吃完东西就赶着来学习,况且这么热的天气,冰棍一会就会化了,要是叫她把冰棍扔了,就有点可惜了,如果不扔,会把课本弄湿,这样我们大家都会因为这个冰棍受到影响,不如让她吃了放心,我相信她以后不会再犯同样的错误的。况且我们都知道,这位同学特别喜欢吃甜食,她能为了学习,还没吃完东西就跑着来上学,这种精神非常好, 希望你在各方面都像这样严格要求自己。”

对孩子的爱需要用正确的方式来表达

爱需要用正确的方式来表达-摘自《孩子的问题都是父母的问题》 每当面对天真无邪、活泼可爱的孩子时,父母的心中都会充满无限的欢喜,恨不得把全世界都给他。孩子的存在会在无形之中给予我们一种使命感:我要好好地照顾他,给予他最好的生活!为了孩子,再苦再累都是值得的! 可是,你爱孩子的方式正确吗?你爱孩子的行为到底会给予孩子能量还是会阻碍孩子的成长呢?面对这个问题,很多父母就会面露迟疑:也许有的时候我的方式不对,但我绝对是爱孩子的,我所做的一切都是为了孩子好! 一句“为了孩子好”似乎让我们所做的一切都成了理所当然。可是,想一下在自己的成长过程中,我们的父母说得最多的一句话是不是也是“我都是为了你好”?我们当时在面对这句话时又是怎样的感受呢?因为这句话我们失去了自由,在父母爱的捆绑下,我们活得很吃力,父母也爱得很辛苦。 如今,我们有了自己的孩子,却在不知不觉中延续了父母爱我们的方式。为了让孩子服从我们的意志,反复地对孩子说“我都是为了你好”。在这种爱的压力之下,孩子不得不无奈地接受,实际却渐渐升起了逆反心理。 我们在现实中经常会遇到这样的情况,父母不断地为自己不正确的爱披上“华丽”的外衣——“我都是为了你好,你不可以说不”,孩子备受压抑的心终会爆发,会冲着父母大喊:“不要再说为我好了,你考虑过我的感受吗?”是啊!我们考虑过孩子的感受吗?他在我们这种“爱”下都快要窒息了。 然而,很多父母却根本不觉得自己错了,反而会觉得孩子不懂事,觉得自己这样是对孩子负责,是在保护孩子不受伤害。殊不知,不恰当的爱就是一种最大的伤害,会直接摧残孩子的身心健康。 父母对孩子无条件的爱,是孩子成长中最大的礼物,也是父母修为自己的一个方向。那么,我们错在哪里了呢?我们在现实生活中经常会陷入哪些爱的误区呢?

爱孩子,也要选择对的方式 教育孩子的方式作文

爱孩子,也要选择对的方式教育孩子的方式作文 现在家里的孩子都很幸福,因为每个家庭里面的孩子都是比较少的,都是一家几口人围绕一个孩子转,当然老人和我们疼爱孩子的方式也是不一样的,来说说我家老人疼爱孩子的方式吧。 我婆婆是一个能干的女人,一个人拉扯大了几个孩,年轻的时候没少受罪,如今我的婆婆比较享福了,几个孩子都成家了,过得也都不错,彼此也都有了自己的孩子。都说隔代亲吧,所以我婆婆对孩子也很疼爱。她对孩子的疼爱可以说是含到嘴里怕化了,捧在手里怕掉了,在疼爱孩子的方式上我和婆婆总出现矛盾。 我家孩子小的时候,每次到吃饭的时候他都说不饿,等我们刚刚吃过饭之后,他又在那里大喊,饿了饿了,每次孩子喊饿了之后,婆婆就会给孩子零食吃,我孩子比较瘦都是不吃饭的结果,我就告诉婆婆说,孩子吃饭的时候不吃饭就饿着他,不能惯着他吃零食的习惯,这样久而久之的吃零食孩子会缺少营养的,不吃饭的孩子容易生病,婆婆每次都说知道了,可是还是不忍心看到自己的孙子挨饿,总是偷偷的给孩子吃零食,我和老公商量了以后,下决心每到吃饭的时候强制孩子吃饭,慢慢的孩子也改变了吃零食的毛病,老人真的太溺爱孩子了。 后来我就给婆婆说,我知道你疼爱孩子,可是这样是害他,并不是说不让孩子吃零食,我只是希望孩子能多吃饭,这样身体才能长高,长胖才不容易生病,婆婆也知道这样疼爱孩子不对,就改变了这种疼爱孩子的方式了。 有一次一家人去外面跑着玩儿,我们刚刚下车孩子就喊太累了,走不动了,就让我抱着他走,明明还没走呢怎么会累呢,我就让孩子自己走,孩子一直哭,婆婆心疼的受不了了,她自己就抱起孩子走,她六十多岁的人了,我和老公肯定不会让婆婆抱着孩子走路了,就让孩子下来了,给孩子说我们一起比赛跑步吧,看谁先跑到前面的位置上谁就是第一名,第一名的人以后就是大王,孩子听到后呼呼的跑过去了,我们叫他大王的时候小家伙开心的不得了。 其实那么小的孩子很容易养成不好的习惯,在我们年轻人和老人之间对孩子的疼爱方式有很多的不同,老人们总是喜欢惯着孩子,他们对孩子溺爱导致成孩子不能更好的成长,所以

让孩子健康快乐成长

让每个孩子幸福快乐成长 三里畈小学迎接义务教育均衡发展国家复评汇报材料 三里畈小学校创建于共和国成立的礼炮声中,学校原校址就建在古县学建筑“文圣庙”的遗址上,背靠革命烈士亭,新建学校坐落于美丽的巴水河畔,这些建筑都深深衬托出学校的历史文化底蕴。60多年的办学历程,不懈的教育实验研究,踏实进取,追求卓越的办学精神形成了学校“成就师生梦想,开启幸福人生”的办学理念,“乐学、启智、善雅、尚美”的校训,“和谐、博爱、活泼、向上”的校风,“和蔼、关爱、博学、儒雅”的教风和“自主、合作、乐学、善思”的学风。如今学校已成为鄂东名校,是“黄冈市示范学校”、“湖北省少先队工作示范学校”、“黄冈市体育传项学校”、“黄冈市实验教学合格学校”、“罗田县教学常规管理四星级学校”。学校还先后被评为“黄冈市教科研先进单位”、“罗田县小学工作先进单位”、“罗田县和谐校园建设先进单位”。 近年来,学校认真贯彻《国家中长期教育发展纲要》和大力推进义务教育均衡发展的精神,以构建教育均衡发展为抓手,以“让每个孩子幸福快乐成长”为目标,以教师队伍建设为核心,以全面实施素质教育为主线,认真落实《义务教育法》,逐步实现学校教育均衡协调发展,促进教育公平和社会和谐,取得了一定的成效,现将具体工作汇报如下: 一、改善办学条件,为孩子提供优质的成长环境。

学校现有学生1592人,39个教学班。平均班额40.8人。为了给这些农村孩子学习活动创设良好的环境,2010年秋,政府积极争取校安工程项目,征地新建三里畈小学,学校用地总面积近47770㎡,生均用地面积超过30㎡。新校区教学楼、学生食堂、学生宿舍已经基本完工,正在投入使用,目前,有音乐教室2间、美术教室1间、科学实验室1间、仪器室1间、多媒体教室25间、计算机室2间、图书阅览室1间、藏书室1间,另设有少先队队室、卫生保健室、体育器材室、心理咨询室等教学辅助室场,满足教学需求。学校教学装备按全省一流的标准配备。架设了100兆光纤宽带网络系统和无线网络系统、校园广播系统等,“班班通”工程实现教学网络化,各教室配备大屏幕背投等现代教育设施,师生使用方便快捷,极大限度的实现了资源共享,有力推动了教育的均衡发展。新校所有设备设施都是标准化建设,校舍可抗8级地震。 新学校规划建设科技楼、艺术行政楼、体艺馆、综合楼、教师周转房等,这些项目有的已经立项、有的正在建设中。新学校全面建成后,各种设备设施齐全、校园环境优美,将是一所充满现代气息的学校。300米环形跑道田径场为全塑胶,大型室内体艺馆可向近2000名学生同时开放,标准大气的报告厅可容纳400余人,各种配套用房和功能室齐全,将最大程度满足教育教学需要。校园绿化将由专业公司设计和施工,力求达到春有花、夏有荫、秋有果、冬有绿的融花园、学园、乐园于一体的绿化园林艺术效果,绿化用地总面积将达到15200㎡。

用理智的爱润泽心灵,引导孩子健康成长)

用理智的爱润泽心灵,引导孩子健康成长 福禄贝尔说:“国家的命运与其说是掌握在当权者的手中,倒不如说是掌握在母亲的手中。”这句话深刻地挑明了家长在教育子女中所起的作用。可有人戏言:现在找个工作都需要持证上岗,只有家长这一工作是无证上岗的;现在的孩子是看着说明书养大的……确实如此,现在的孩子都是爷爷奶奶外公外婆爸爸妈妈的宝贝,含在嘴里怕化了,捧在手里怕摔了。别人说什么好就做什么,说该怎样就怎样。一家子围着孩子转,无一不小心翼翼,战战兢兢的,都想着把最好的一切都奉送到孩子面前。 有句名言说:爱子女是母鸡都会的事,但教育孩子却专属于人类。对于多数中国家长来说,基于人类本能的温情之爱那是没的说,但从教育出发的克制性的理智之爱却相对缺乏。而家庭又是孩子人生中的第一所学校,家庭教育作为孩子通向社会的第一座桥梁,对孩子的个性、品质和健康成长起着极其重要的作用。该如何做好家庭教育工作?下面谈谈我的几点粗浅看法: 一、爱国情怀引领思想成长 或许有人会认为爱国是一句口号,但我想爱国主义教育在家庭教育中绝对不能成为一句空话。有国才有家,没有共产党就没有新中国……这些都是我们耳熟能详的话语,也是根植于我们心中的信念。爱孩子就要给他提供一个和平稳定的社会环境,爱孩子就要使孩子免受战乱之苦、远离动荡不安的生活。尽管目前社会上还存在着这样、

那样的问题,但我们要坚信我们的党、我们的国家最终能解决这些问题。不仅如此,我们还要引导孩子关注时事,让孩子明白我们的党,我们的国家领导人为建设富强、民主、文明的社会主义国家而做出的不懈努力;为社会的和平与稳定做出的卓越贡献。要坚定不移地跟党走使之成为孩子的信仰,让祖国利益高于一切成为孩子永远的追求。 二、榜样的力量胜过千言万语 孩子一出生,他心灵上这块土地是荒芜的,父母是这片土地的第一个播种者,你播下什么样的种子,就会结出什么样的果实。因此父母和孩子的个性形成有着密切的关系,他将影响孩子的思维方式,行为习惯,以及个人成长。在孩子身上,任何一个优点都有父母的传承,任何一个缺点都可能是父母的影子,以无声的行为取代有声的说教,相信效果会好出几倍。 古话说:“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。”我相信每位家长都会告诉孩子要遵守交通规则,红灯停、绿灯行,黄灯亮了等一等,孩子也把大人的话给记在心上了。但我们经常发现有的家长见路口没有车,就带着孩子闯红灯,这时孩子就会很困惑地问家长:“你不是说红灯停、绿灯行吗?你怎么就闯红灯呢?”是啊,你千叮咛万嘱咐地要求孩子要遵守交通规则,而你自己趁没人的时候闯红灯,如此怎么可能期待达到好的教育效果呢!家长都没有做好,你怎么能要求孩子做好呢?如果家长言行不一,就会给孩子带来很大的困扰,他不知道应该选择看到的还是听到的。反之如果家长能带着孩子耐心地等绿灯,我想不用你告诉他这一交通规则,他自己也会做到的。

爱与智慧读后感

《爱与智慧的教育》读后感 高二地理组刘娜暑假有幸读到《爱与智慧的教育》这本书,令我受益匪浅,素质教育已成为当今中国教育的主流。身为一名新时代的教师,我深感肩上担子的沉重。这本书就如同一盏明灯,使我对教师这一职业有了更深刻的了认识,并对以后的教学工作充满了热情与信心。 曾军良校长对教育宗教般的虔诚和热爱,值得我们学习。正如他所说:“既然选择了当老师,那就选择做一个幸福的老师,做一个有价值的老师,做一个学生永远不会忘记的老师。我们的教育就是制造惊喜,制造学生一生难以忘记的记忆。把孩子培养成人,你永远觉得自己是幸福的老师。”曾校长的爱,是智慧之爱,是流入到学生心灵深处的甘泉,他特别反对没有智慧的盲目之爱。 从书中我认识到理想的教育应该是不断追求完美的,教育本身就是一个不完美的人引领着另一群不完美的人追求完美的过程。理想的教育应该营造朗朗读书声、朗朗歌声,朗朗的校园氛围;理想的教育应该不断引导孩子善于学习,勤于自我反思。理想的教育应该开发适合孩子快速发展的多彩课堂,推动孩子的全面发展以及个性发展;理想的教育应该尊重、包容、理解、接纳每一个孩子;理想的教育应该为基本国策的落实贡献力量,要让人口意识和环境意识深入人心;理想的教育应该让师生过一种充实的、完整的、有价值的学校生活。作为一名新时代的教师,我们应该与学生共同努力,引导并帮助学生在快乐中成长。

而事实上,理想的教育要想实现,就需要教师的爱与智慧,教育需要心灵之爱、需要激励之爱、需要理性之爱、需要力量之爱、需要文化之爱、需要智慧之爱,无论怎样教育要体现师生之间心与心的智慧的交流。 对此我做了以下思想上的改进: 首先,以爱的智慧抚慰学生的心灵。在班集体中精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛。让后进生能够感到集体的温暖,感受到自己在班上有一席之地。作为一个教师,我想着就是一种幸福,一种用语言无法表达的幸福。其次,宽容善待学生的不足,我们时常会用一个要求,同一种模式来塑造我们的学生,但是我们经常发现,有的学生没有按照你所设置的轨道去走,因为学生千差万别,他们各有自己的特点,各有自己的爱好,这就要求我们老师用一颗宽容的心。我们都知道学生的不良习性不是一天两天形成的,在平时也就表现得反复无常,所以做好他们的思想工作不能认为只是一次简单的谈心就能有所改变,彻底扭转,老师要有一定的耐心,当然这种耐心不是消极的等待,要作有心人,为后进生的转化积极创造条件,发现每一个人的闪光点,发掘其身上的潜能,充分肯定,千万不要吝啬好话,积极的评价能使学生的进取之火燃得更旺,获得克服缺点的勇气和信心,我们要相信学生,即使他现在不行,他明天,后天就能行,要相信学生,他的潜力一旦开发出来,就会给我们很大的惊喜。我们要经常对他说“你能行!”培养学生自信的方向盘就掌握在我们每个家长和老师的手中。“冰心老人曾经说过:“成功的花,人们只惊羡她现实的美

用正确的方式爱孩子

用正确的方式爱孩子 爱孩子没有错,可是任何的爱一旦泛滥,就是灾害。教育孩子,如果父母以极端的方式,哪怕是爱,也是伤害。用正确的方式爱孩子。 今年3岁的小综,要上幼儿园了,父母把他从老家接回来。由于在祖父母的溺爱中长大,小综在爸爸妈妈面前也当起了“小皇帝”。面对不听话、固执的儿子,父母对他的蛮横无理进行了指责。小综有一天突然说出:“爸妈死了才好呢!”专家表示,儿童心理出现问题,除了遗传、生活方式等因素外,家庭教育的缺失越来越占主导位置。“家庭极端教育都极易令孩子出现紧张、焦虑、退缩、恐惧等情绪问题,引发不同形式的心理疾病。” 误区:只有一个孩子,给他最好的 分析:过分骄纵,小孩“脾气大” 小综的行为就极具攻击性。“攻击性行为在不同的年龄阶段有不同的表现形式。幼儿阶段主要表现为吵闹、惹是生非,是一种身体上的攻击;稍大一些的孩子更多的是采用语言攻击,谩骂、诋毁,故意给对方造成心理伤害。他们口中常说诸如‘不喜欢这个’、‘不跟你好了’、‘烦死了’等”。 谢海燕指出,攻击性行为形成的关键期是婴幼儿阶段,“父母脾气暴躁,当孩子的行为令其不满意时,训斥、打骂,为孩子树立了攻击性行为的模型,形成了攻击意识。在溺爱娇惯纵容孩子的环境中生长的孩子常表现出任性、蛮横、不讲理。家庭成员教育态度的不一致并将分歧在孩子面前表现出来,如孩子犯错时,有批评、有训斥、有体罚的、也有哄骗的,孩子与大人意见相左无法侍从,极易产生强烈的攻击意识,稍不如意就以‘攻击’的手段来发泄不满情绪,甚至发展到以攻击他人为乐趣的地步”。 误区:“吓一下,小孩就听话”

分析:恐吓教育,孩子易焦虑 今年8岁的芊芊一直有“肚子疼”的毛病,且经常在早晨上学前“发作”,医生检查后诊断,肚子疼是假的,由于恐惧上学而患上了焦虑症才是真的。 “小孩子不愿离开父母是正常的心理反应,但随着神经系统的发育和心智的成熟,应该逐渐形成适应陌生环境的能力。”谢海燕分析,较焦虑的孩子一方面是先天素质、个性的因素,另一方面也与家长的言行有关。 她指出,儿童焦虑症常见是分离焦虑,多发病于学龄前期,主要表现为儿童与亲人分离时产生的焦虑反应。由于焦虑中的孩子会把所有的注意力放在寻找亲人上。他们可以表现出不吃、不喝、不玩,还会引起孩子生理上的应激反应,长时间焦虑,容易使孩子抵抗力下降。这些孩子常常很容易感冒、发烧、肚子疼等等。 误区:“不打不成才?” 分析:以打代教,孩子“爱说谎” 6岁的花花很喜欢说话,坐着几分钟就自言自语地说个不停,有时妈妈在看电视,身边的她仍然说个不停。更严重的是,今年开始,花花越来越喜欢说谎,一会儿说同学欺负了她,一会儿又说自己考了100分。 “有些家长忙于工作,忽视了孩子需要关心的要求,当孩子一次偶然的说谎或者眨眼后,家长注意了,关心了,就可能在孩子心里产生影响。”谢海燕表示,有些家长习惯以打代教,一发现孩子说谎就是一顿痛打,这不利于孩子的身心发展,甚至会令孩子不断“改进”说谎技术来对付家长的打骂。 专家有SAY 家长期望“过高”“过低”都不当 “成人存在的心理问题多是在童年引起的,儿童的心理问题应当引起重视”。谢海燕表示,“造成儿童压力引起心理疾病的情况主要是由家庭原因决定的。” 家长对孩子的期望过高或过低都可能影响孩子的心理健康。谢海燕分析,一种情况存在于放纵型家庭,家人对孩子过度溺爱,孩子习惯索取,不懂得奉献。一旦进入学习氛围,在学校严格的教育方式下,容易形成焦虑、偏执、脾气暴躁等心理问题。还有一种情况是专制型家庭,家长对孩子要求过于严格,孩子容易形成自卑、胆怯、回避的性格,成长过程中,在学习的压力下,容易形成心理疾病。

让孩子健康快乐的成长

让孩子健康快乐的成长 乔冠华 教育孩子,我开始也是一个失败者,孩子的习惯和学习成绩都不理想,自从参加了茶店小学的家长学校后,我的教育观念发生了变化,现在把一点感想做一总结。 孩子是祖国的未来,也是一个家庭的希望。对孩子的未来所有的父母都充满了期盼,如何正确引导孩子是我们家长应该认真思考的问题。父母是孩子的第一位老师,想具备老师的资格就必须掌握教育这一门艺术,这就需要我们不断加强自身的学习,给孩子树立榜样,树立与现代生活想合拍的正确的教育观,把对孩子的教育作为生活的重点。我不是教育工作者,对孩子的教育也没有什么好的建议和方法,但在孩子的成长过程中,有几点心得体会与大家交流一下。 根据孩子的特点和个性加以引导,培养孩子的兴趣,增强孩子的上进心。我的孩子虽是一个男孩,却很文静,从小就很安稳,无论做什么都很专心认真,根据这些特点,我们陪他玩积木,下跳棋、象棋等,多动手、动脑,多看动画片,以帮助他分辨是非,多看一些课外书如《十万个为什么》《三国演义》等,这既满足了儿子的求知欲,又能让儿子从故事中学会做人处事的道理,体会到学习的乐趣。现在他已经上五年级了,很喜欢上学读书,在学校表现不错。 有了学习的兴趣,还要有好的学习习惯,儿子上小学后,我们给他定了一条规定——放学回家后先做作业,做到“温故而知新”后再吃饭、看电视、玩耍,现在到五年级了,他遵守的不错。

检查孩子的作业,了解他的学习情况,无论多忙,每天坚持仔细检查作业,如有错误,及时让它改正。不明白的耐心讲解清楚。这让儿子感觉到爸爸妈妈很重视他和他的学习情况,避免了孩子做作业马虎、应付了事。 对孩子进行挫折教育。记得在儿子上三年级的时候,一次期中考试,数学考的不理想,没等我问考的怎么样,他就掉眼泪了。这次的考试成绩对他打击很大,他一直认为自己是最棒的,心里有点承受不住。从中我意识到了儿子的承受挫折的能力太小,我跟儿子讲:“失败是成功之母,通过这次的失败可以总结一些经验,以防再出现类似的错误,以后的道路哪有一帆风顺的呢?”以后,又通过生活中的一些实例对儿子进行教育,现在已经改进了许多。 儿子有了学习的兴趣和良好的学习习惯,在校有良师的教导,在家有家长的帮助,再加上适当的奖励措施,儿子一定能够健康、快乐的成长。

(家庭教育)浅谈如何让孩子健康快乐的成长

浅谈如何让孩子健康快乐的成长 徐州市姚庄小学李淑荣 内容摘要:家庭教育是生活,渗透着日常生活的常态化教育,这是一项长期的教育任务,需要家长们耐心和坚持。孩子成长的道路很漫长而且很不平坦,良好的家庭教育对孩子健康成长有着深刻的意义,我虽是一名教育工作着,但我还是一名孩子的母亲,我品尝过失败的苦涩,也品尝过成功的甘甜。作为孩子的母亲,我希望我的孩子过得健康快乐,能取得成功。相信这也是天下每一位父母的心愿。 关键词:自信、自立、自强、习惯、沟通 随着社会的进步和时代的发展,人们的生活,良好的家庭教育对孩子健康成长有着深刻的意义,我虽是一名教育工作着,但我还是一名孩子的母亲,我品尝过失败的苦涩,也品尝过成功的甘甜。经历了这么多之后,我觉得我是成功的、快乐的。今天就对如何让孩子健康快乐的成长提出自己的一些浅薄之见。 一、父母要承担孩子的教育责任 现在有很多的父母由于工作忙你,或者为了贪图轻松,把孩子交给自己的父母带,我认为这种做法是不对的,孩子由父母和爷爷奶奶带,教育理念和教育方式是不一样的,爷爷奶奶往往比较溺爱,对孩子的任何要求不论是否合理都会加以满足,这样长期下去,就会使孩子养成任性、自私、动不动就发脾气你的坏习惯,作为父母一定要承担教育孩子的责任。 二、重视孩子的习惯培养 父母是孩子的第一任老师,是孩子的榜样,父母的自身素质,自身言谈举止对孩子性格、品德发展形成潜移默化的作用,甚至是孩子的一生。要培养孩子的思想品德,塑造孩子健全的人格,家长的一言一行都将影响和熏陶孩子,平时勤俭节约,为孩子示范非常重要。家长应从点点滴滴小事做起,平时要注意自己的言行举止,如:随手关灯节约用电、用水,如何孝敬长辈等,以自己良好的节约举止、行为为表率,去感染教育孩子。要求孩子做到的自己首先要做到,不要轻易许诺孩子什么,既然答应孩子的事情要一定做到,如做不到要说声对不起。还有,对孩子的教育不能指手画脚说这也不是,那也不是。要正面引导,让他知道要怎么做,为什么要这样做。也要关注孩子的不良行为苗头,及时发现,尽早纠正。只有让我们的孩子养成良好的行为习惯,健康快乐成长。 三、教育孩子自立、自强和自信 陶行知先生说:“滴自己的汗,吃自己的饭,自己的事情自己干。”现在,绝大多数家长十分溺爱孩子。爱子之心我们能理解。但是,过度的溺爱就会使孩子非常自私、不会交往、心理承受能力下降。遇到困难和挫折时不敢面对,不知如何解决,这就需要家长耐心的引导和帮助。如:孩子从小就要让他干一些力所能及的事情,让他从小养成自己的事情自己做,实在自己完成不了的,我在和他一起做,平时还要以鼓励为主,鼓励他去同学交友,和同学一起相处等,在学习上我从来不去要去他做什么,他每天都是自己独立完成作业,遇到难题是他就跑过来问我,我不是直接告诉他答案,而是让他再仔细的读题,自己思考说说想怎样解1决,我在他说的过程中及时引导点播,他很快就说妈妈我知道了,一会就做出来了,看 1

让师爱充满智慧用智慧传递温馨

让师爱充满智慧 ——“温馨教室”建设活动介绍 一、活动背景 党的“十七”大提出的总目标是建设和谐社会,强调的是“科学发展观”。“科学发展观”的核心就是坚持以人为本。学校教育必须要在充分认识社会发展特点和学生成长外部环境的基础上,充分尊重学生身心发展和教育发展的规律,从满足学生合理的需求出发,研究教育的途径和方法,促进学生的全面发展、和谐发展,为学生的终生发展奠定基础。 上海市学校德育“十一五”发展规划中,把“建设温馨”教室作为“人生指导工程”的重点实施项目之一。 针对教育教学现状中突出的问题:教学负担的加重、学生厌学情绪的增长和教学矛盾的突显。07年以来,我们通过课题研究、理念宣传、活动设计、促进反思等途径和方法,为努力建设平等、公正、真诚、互助的班级人际环境;勤勉、笃学、活泼、宽松的课堂教学环境;自信、自尊、平和、乐观的自身心理环境;安全、舒心、美观、宜人的教室物质环境。以县级立项课题《中小学“温馨教室”建设实践研究》 为引领,以“温馨教室建设“为载体,积极探索和实践,取得了一定的成绩。 “温馨教室”建设系列活动主要分两个阶段三个系列:

二、活动内容和概况: ÷

三、活动特点和体会: 1、分层进行导引全员参与。这次活动在组织上,分层进行、分片联动是一大特色和亮点。分层设计的本意就是提供教师全员参与的时空,分片联动的初衷是为教师学生提供交流学习的平台,让全体教师在学校和片级组织的活动中学习理念、反思自己的教学经历,亮出自己的爱心奉献和智慧故事,让大家在分享中感动彼此的师爱、感悟彼此的教育智慧。 2、理念宣传影响行为渐进。每个故事背后都有一种理念支撑、用故事诠释理念,让教师爱听易学。如:面对跳不过山羊,希望老师用微笑鼓励自己的学生小张,王老师站在学生的角度体会学生的恐惧和需要,变责怪为鼓励,变严肃为微笑,让学生获得鼓励与自信,终于跳过了山羊。由此可见,我们的教师在努力地改变着自己的教育行为。 3、爱心、奉献诠释教育精神。从教师演讲和撰写的温馨故事的内容来看,每一个故事里充满了教师对学生的深切关爱和默默奉献,让每个当事学生沐浴着如春风般温馨的精神关怀:面对患有自闭症被父母几乎抛弃的学生,小陈老师执着地爱着,精心呵护着,给予的师爱和母爱让其奶奶感动,让其父母感悟,让孩子走出阴影,让学生习得关爱。面对身患肢残的新生,年轻的班主任小樊带领班干部一起家访,让他感受到来自新集体的关怀,学校打破常规特意安排的班级教室位置、班主任智慧给予的适切岗位要求和生活细节的关照,让小诗不失自尊,渐渐走出自卑,赢得阳光般的高中生活。面对外来民工子女的诸多问题,一个个温馨故事让我们真真切切地感受到老师给予的不仅仅是关爱,更有充分的理解和理性宽容,让他们同样沐浴在温暖的阳光下。 陶行知先生说过“没有爱就没有教育”,爱是教育的源泉,老师们奉献的一个个爱的温馨故事不正是他们建设爱岗敬业,爱生如子精神家园的一个个缩影,一个个爱的温馨故事诠释的不正是今天的教

(完整版)用爱心播种,用智慧耕耘我的班主任教育小故事

用爱心播种,用智慧耕耘 北队小学夏芬芬从教八余年,在这五彩缤纷、酸甜苦辣的人生道路上,我作为一名为孩子们服务的普普通通的班主任,以平常心做着平常事,只为那一张张充满天真稚气的笑脸。看着孩子们的成长变化,看着他们变得懂事成熟,那是一种特有的人生享受。 1:细心关爱——让学生体验成功的乐趣 教师对学生的爱源于母爱,盛于母爱。它是放射着人性光芒的理性的爱。老师对学生的这种理性的爱,能唤醒学生身上一切完美的东西,激发他们扬帆前进。比如,我班里有个男孩叫刘震威,是在农村转过来,来的时候对他进行数学小测,他考了40多分,我们班重来没有的分数,这个学生转来的时候不爱说话,通过跟他爸妈沟通,这个孩子在老家跟着奶奶爷爷长大,爸爸妈妈在市里上班没有顾上他,把学习落下了,了解情况之后,利用课间跟他谈心,把他安排在班级第一的学生跟他在一个位置上,之前跟那个孩子说好,让他帮助他,课上我是经常提问一些简单的问题让他回答,给他答题的机会,让他感到有成功感、自信感。利用课外时间给他补习一下落下的课程,通过一帮一的帮学模式,不断看着他的数学成绩一次比一次考得好,在期中考试他的成绩竟然考到80多分,看到他的露出笑容,看着孩子们的成长,心里有说不出的喜悦。 2:点燃学生心灵的火花

从经验型教师成长为科研型教师是新时期对教师的要求,也是当前教师共同追求的目标。教育实践证明,只有“有心”加“有脑”按规律办事,掌握科学的方法,班主任工作才能具有不竭的生命力。用教师对学生的关爱和赞赏,激励每一位学生的发展。我班的张芙银同学学习基础不是太好,上课小动作多,做出一些较冲动的事。但是我发现,他对班级卫生监督员的工作个性感兴趣,愿意做值周生。很多同学不同意他,他表现的情绪很低落。于是我单独找其谈心,了解了他的想法,并帮他分析了同学们为什么不同意他做值周生的原因。他表示只要能做值周生,愿意改正缺点,严格要求自我。于是我征求了全班同学的意见,并让他在全班表态,赢得同学们的信赖和支持。最终他当上了值周生。他在担任值周生期间,对工作认真负责,早来晚归。而且在各方面严格要求自我。我及时地在全班肯定他的进步,同时,对他提出更高的要求。应对孩子的进步,使我感悟到:对特殊的孩子多一点真挚的偏爱,多一点情感的交流,多一点宽容,就能让他站起来,大步向前走 3:作为教师,不仅仅要具有爱心,还应具有捕捉教育契机的潜力,它是一切教学智慧和机制的艺术结晶。记得,在课堂教学中,我曾遇到过这样一件事,由于处理得当,收到了意想不到的教学效果。那是一节数学课,我再讲二十四章的总复习证明题,是让学生们感到头疼的一章,每节新课之前我都设计有课堂导入来吸引学生的注意力,而这节课是复习课,我没有安排课堂导入,复习完基本知识后,我就开始讲习题,班级里有个特别调皮的学生赵鹏辉,正

正确教育孩子的十个方法

正确教育孩子的十个方法 孩子的健康成长是父母都很关注的一个问题,父母也是都希望孩子能够健康快乐的成长,对于孩子的教育也是不能忽视的一个问题,下面收集了一些关于正确教育孩子的十个方法,希望对你有帮助 1、父母是孩子一生中最重要的不可代替的教育者 0-6岁是孩子品质及良好习惯形成的关键时期。儿童生命的最初两年,是与父母建立牢固情感纽带的关键期,是儿童未来心理成长并与他人建立信任和爱的关系的基础。 所有关于生命知识的50%,是在生命的第一年学习的,生命的第二年,学习25%,这里的生命知识主要是指爱的能力和情感的发展。 2、如果想要改变孩子的行为,父母应先改变自己 教育孩子就是教育自己的一个过程,孩子的不良行为,往往是从环境或父母那儿直接传授下来的。树立榜样来教育是发展孩子道德行为的最可靠的办法。 3、培养儿童的灵性品质其重要性远远超过智力开发 灵是树,心智是果;灵是灯,心智是光。人的智力是灵性品质的反射。如果只注重技能的培养(如各种五花八门的早期智力开发兴趣班),而忽视儿童的精神品质的培养,只能是本末倒置,孩子长大成人后,他们的人格就会有缺陷,道德发展受到阻碍。

4、合理的管束 管束孩子是告诉他们行为的标准,即什么样的事情可以去做,什么样的事情不能做。管束要有权威:当孩子可能要犯错误,我们不得不进行管束的时候,一定要有权威性。让孩子知道你是严肃的,而且你们提的要求是将伴随惩罚或奖赏的。合利地限制孩子可以培养孩子的纪律观念,当然,对孩子的管束必须是负责任的。而且要告诉孩子你提出要求的原因。和孩子的爸爸保持一致性:父母在管束孩子时保持一致,这样孩子可以建立统一的行为标准。即使对爸爸的管束有异议,也最好在以后孩子不在场时,再与他进行讨论。这样做,也可以树立起父母双方的权威性。不要惩罚得太多:不可从生理和心理上虐待孩子,要把孩子管好,上策就是对他好的表现进行奖励。 5、用积极鼓励的方法,使孩子建立良好的自我价值观 父母需要主动地将基本的价值观和行为方式教给孩子。以便于孩子在社会上成长。当然,在这方面,身教胜于言传,我们可以做孩子的好榜样。创建良好的家庭氛围是很重要的。因此,我们不可以让孩子去做我们不愿意的事,也不可以自己做一套,让孩子去做另一套。只有我们以身作则,注重孩子价值观与礼貌的培养,才能教育出品德高尚的下一代。 高自我价值观的人具有三个“能力”:我有能力;我能与周围的人交往;我能随时随地为他人的幸福作出贡献。相信自己有学习和成长的潜能,发展出勇气、信仰、自信、信赖生活和他人等等品质。反之,低自我价值观是一种对自我的消极认识,自责、羞辱、愤怒、憎恨等

爱孩子的十种方法

爱孩子的十种方法 卢勤(中国少年儿童新闻出版总社副总编辑) 一、要用爱的目光注视孩子。 爱的目光是孩子成长的最重要养分,温暖孩子的心灵。与孩子交流时,爱的目光,往往胜过语言。三分之一的少年犯从小缺乏这种爱的目光。 假如你的孩子变得烦躁不安,你可以想一想,是不是孩子缺少了爱的目光?假如你的孩子变得沉默寡言,你是不是扪心自问,对孩子爱的目光足够吗? 二、要用爱的微笑面对孩子。 爱的微笑是爱的语言,今天,很多爸爸妈妈和老师都不会笑了。 对孩子来说,爸爸妈妈的面部表情非常重要。微笑能照亮所有看到它的人,它像穿过乌云的太阳,带给人温暖。 孩子们都喜欢爱笑的人。笑,是爱的语言。你冲他微笑,这表达了你内心的感情:“我爱你!我喜欢你!你使我快乐。我很高兴见到你。”从小在微笑中长大的孩子,容易形成乐观、积极的心态。作父母的再忙、再累、再烦,也不要忘记把微笑送给孩子。 三、要用爱的眼睛发现孩子。 成长中的孩子最需要发现。发现什么?孩子的长处。谁会以自己的短处作为生存条件呢?人应当扬长避短。如果经常展示自己的长处,别人就会认为他行,他就朝更行的方向努力。我们只有用爱的眼睛去看孩子,才能发现孩子的长处。正像北京前门小学钱红石校长说的那样:“只要看重您的孩子,就会让蒙尘的金子闪光 发现孩子的长处,发现自己的孩子和别人的孩子有什么不一样。孩子是需要发现的。我们要用欣赏的眼光发现自己的孩子。 发现孩子的长处,可以从下面三个方面入手: (一)发现不同点 就像天下没有一模一样的树叶一样,世间也没有一模一样的孩子。父母的责任就是发现自己孩子的“不同”。 那么,你的孩子有什么与众不同的地方吗?如果你还没有发现,你就有可能扼杀一个天才,尽管你是无意的。每个人都有与众不同之处,这个不同点也许就是他最行的地方。(二)发现闪光点 孩子天天在进步。父母和老师要像哥伦布发现新大陆一样去发现孩子,特别要善于发现后进孩子的闪光点,让每个孩子都抬起头来走路。 (三)发现动情点 孩子的内心是纯洁的,孩子的情感是细腻的。我们要与孩子为友,就要去发现孩子的真诚,倾听他们真挚的声音。 孩子对亲人的爱往往表现在细微之处,这细微之处又往往容易被忽视和误解。 家庭生活中,常常发生的是细微小事,但是从中我们不难发现孩子的真诚和爱善于发现,是我们走近孩子并与之沟通的法宝。 四、要用爱的耳朵倾听孩子。

让孩子健康快乐成长

让孩子健康快乐成长 谈起家庭教育经,我想,大多数家长都会有一肚子的心得要谈,满怀的成就及幸福感要说。是啊,从孩子呱呱坠地开始,父母便义不容辞地担当起了养育子女的责任和义务,到步入学堂,孩子每一点一滴的成长和进步无不浸透着为人父母的心血及汗水。因为,如何让自己的孩子健康快乐地成长,甚至品学兼优成为父母的骄傲,是天下每一位父母共同的心愿,而父母又是孩子的第一位老师,家庭环境对孩子的影响至关重要。因此,我们含辛茹苦,我们殚尽竭虑,为孩子创设良好的学习环境,构筑有效的教育方式方法。如今,看着孩子一天天长大,一天天变得活泼可爱,懂事明理,我的心中时常夹杂着劳碌疲惫过后的幸福和愉悦。现在,我就简单介绍一下自己的做法。 一、善于欣赏,让爱和鼓励伴随孩子的成长 有人说,每个孩子天生都想成为好孩子,都想得到父母的尊重、赏识、掌声和认可,作为父母,应当懂得,好孩子是夸出来的,“坏孩子”是逼出来的这个道理。因为赏识使孩子成功,抱怨使孩子失败。的确如此,对此我深有感触。儿子两岁多的时候,学会了用笔涂鸦,趁我不注意,爬到沙发上把洁白的墙壁画得惨不忍睹。我望着儿子稚嫩的小脸,满心期待妈妈表扬的眼神,压下满腔怒火,换上欣赏的笑脸,对他说:“呀,这是我家贝贝画的画吗?我瞧瞧,画的还真不错!儿子真聪明!只是,下回呀,想要画画了告诉妈妈,妈妈和你一起在纸上画,纸上画的可比墙上好看多了!”然后和他一起用白色的粉笔

把墙壁上的黑色“杰作”一点点擦掉。感受到了擦除的艰难,虽然他涂鸦的兴致依旧盎然,却再也没有在墙壁、家具上乱写乱画了。 犹记儿子刚上幼儿园第一天的时候,也许是不满我们任他拼命哭泣也不曾领他回家,晚上在家吃饭时,竟然把我们的名字编成了一曲熟悉的儿歌旋律来唱,并且唱得狡黠顽皮。看着他调皮的模样,我没有责备他,而是微笑着夸赞道:“儿子可真棒,才上一天幼儿园,就会自己编歌曲了,唱得还真好听呢!如果以后天天上学,肯定能编更多好听的歌曲,那妈妈就要向我的宝贝学习喽!”第二天上学,他再也没有哭闹,只是提醒我说:“妈妈,你早点来接我吧!”每次接他回家的时候,在路上他就会不停地给我唱歌,回家了还会唱给院子里的所有人听。看着他专注投入的模样,听到大家夸他标准流畅的音准,我的心中溢满了幸福和满足。很多时候,他会在我忙碌的时候打扫卫生,简单的把桌上的物品归类整理,晾晒小件的衣物,出门像个小男子汉似的帮我分担大包小包的物品……如此种种,不枚胜举。每当得到我一句“谢谢儿子,你真是我的小帮手!”或“儿子真棒”的夸奖时,他的笑脸立刻就会绽放成一朵绚烂的太阳花。 二、以身作则,做孩子的榜样。 张海涛说:对孩子来说,家长是一个活生生的人,一个榜样,一个他们看得见、摸得着的英雄。因此,要培养孩子的良好生活习惯,我们就必须要从自身做起。首先要营造一个轻松和睦的家庭环境,大人之间的问题,尽量不当着孩子的面交涉,其次,要求孩子做到的事情,家长也必须率先做到。例如,爱玩电脑游戏,爱看卡通动画是孩

关注孩子青春前期引导孩子健康成长讲解

关注孩子青春前期引导孩子健康成长 徐州市铜山区柳新实验小学吴红莹 一、故事引入: 马加爵事件的启示 马加爵事件家喻户晓,给我们家庭、学校和社会都敲响了警钟。但马加爵事件不是孤例,这个悲剧以极端的形式暴露了我国青春期性健康教育、情感教育和爱的教育的缺失。 几年前,云南大学三年级学生马加爵杀死同寝室的四名男生,被判处死刑,引起社会一片哗然。当舆论普遍认为马加爵事件是社会不公、贫困所致的悲剧时,江西师范大学教授郑小江专程去云南调查详情,从另一个视角探问深层原因。 马加爵家里很穷,但学习很刻苦,两耳不闻窗外事,友情、爱情都没尝试过。到了大三,他暗恋上班里的一名女生,却不知怎么表达,于是就写情书。一次班里举行聚会,看见这名女生走进教室,他就慌乱地把情书塞了过去。女生拿到情书后,看都没看,当众就撕了。 这让马加爵深受刺激,但并未激怒他,他最终也没杀这名女生。那么他杀人的动因是什么?是同寝室的四名男生不断用这件事对他嘲讽、挖苦。“贫困并没把我击倒,我不能忍受的是人格上的侮辱,我只是向这位女生写了一封情书。我没做错什么。”而在他眼里,这四人最没资格羞辱自己——他们男女关系不检点,“他们堕落”。他不堪忍受了,做出愚蠢的选择,用一种犯罪去惩罚一种错误,最后同归于尽。

五个年轻生命飘逝了,给家人带来永难愈合的伤痛,给社会留下至深且巨的拷问。 马加爵事件之所以发生,一个重要原因是他的青春期没过好,他没在春天时去做春天该做的“脱敏”——与异性交流交往,放松神经,减轻压力,增强自尊心和自信心。他不了解异性,不知道如何释放自己的性压力,没人给他指导——这种教育至今在大学里也少有探讨。 马加爵暗恋的那名女生,同样缺乏情感教育,简单粗暴地伤害了一颗敏感的心。 我国著名青少年心理教育专家陈一筠说:进入青春期的少男少女因为荷尔蒙的作用,开始对异性产生好奇心、神秘感、爱慕乃至暗恋之情。对于这种性感情发育及其引发的困惑,有几位家长、几所学校为孩子做过解释、疏导和教育? 马加爵事件警示我们青春期孩子的心里和情感引导是非常重要的,应引起家庭和学校教育的重视。 小学阶段五、六年级的孩子,有的已经步入青春前期,离青春期只是一部之遥。此阶段的孩子随着青春前期的都来,尤其是早期性征的出现以及社会活动和知识范围的扩大,他们的心里活动也复杂了,如性知识开始萌发,自我意识发展,独立性和成人感增强,闭锁心理出现等。家长应当在孩子的青春早期,引导孩子健康、科学地面对青春前期生理和心理的变化,为孩子一生的健康成长奠定良好基础。针对10~12岁开始青春期发育的男孩女孩们,家长有责任对孩子进行及时的健康教育,帮助孩子解除青春期的种种困惑和迷茫。关注孩子

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